Методические рекомендации к аттестации педагогических работников муниципальных и государственных образовательных учреждений

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Методические рекомендации к аттестации педагогических работников муниципальных и государственных образовательных учреждений"

Транскрипт

1 МКУ «Городской методический центр» Методические рекомендации к аттестации педагогических работников муниципальных и государственных образовательных учреждений Отпечатано в МКУ «Городской методический центр», Ханты-Мансийского автономного округа-югры Тюменской области, г. Югорск ул. Садовая, 1 Б, тел Югорск

2 Методические рекомендации к аттестации педагогических работников муниципальных и государственных образовательных учреждений подготовлены по материалам Положения об организационных формах и процедурах аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа Югры Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры; научно - методических рекомендаций по организации и проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»; методических рекомендаций для мультимедийного сопровождения слайдовых презентаций, составленных главным инженером МКУ «Городской методический центр» О.А. Горячевой, 2007.; сб. методических материалов «Применение видеоуроков на курсовых и внекурсовых мероприятиях»/ сост.: А.В. Коптелов, Л.А. Дмитриева. Челябинск: ЧИППКРО, 2009.; материалов педагогических работников образовательных учреждений города Югорска, прошедших аттестацию в 2011 у. Сборник предназначен для оказания методической помощи аттестующимся педагогическим работникам всех категорий. Верстка и дизайн: Косякова Людмила Аркадьевна, старший методист МКУ «Городской методический центр» Литература 1. Приказ Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от «Об аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа Югры». 2. Инструктивно методическое письмо Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры от /11 «О мероприятиях по реализации нового Порядка аттестации педагогов, аттестации руководителей и прочего персонала образовательных учреждений автономного округа». 3. Научно-методические рекомендации по организации и проведению аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. ГОУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования». 4. Материалы сайта: 5. Методические рекомендации для мультимедийного сопровождения слайдовых презентаций/ - сост. О.А. Горячева.- Югорск: МКУ «Городской методический центр», Применение видеоуроков на курсовых и внекурсовых мероприятиях / - сб. методических материалов сост.: А.В. Коптелов, Л.А. Дмитриева. Челябинск: ЧИППКРО, Материалы педагогических работников, прошедших аттестацию в 2011 у. 47

3 красоты и гармонии Проведенное мной занятие способствовало в полной мере развитию у детей музыкально игрового и танцевального творчества. Они получили представление о характере и темпе движения, поучились выполнять движения различного ритмического рисунка, импровизировать на основе заданного характера и темпа музыкального произведения. Занятие способствовало развитию у детей воображения, фантазии, чувства ритма и выразительности движений, а также воспитанию музыкального вкуса и эмоциональной отзывчивости на восприятие шедевров музыкального искусства, произведений П.И.Чайковского, Ф. Шопена, И.Штрауса. С целью обеспечения целостности и интеграции педагогического процесса содержание данного занятия по согласованию с воспитателями группы будет закреплено в процессе режимных моментов, в игровой деятельности и как музыкальное сопровождение занятий по изодеятельности и познавательных. В перспективе разработка совместных детско родительских проектов по этой теме. СОДЕРЖАНИЕ Методические рекомендации по созданию мультимедийной презентации 4-11 Методические рекомендации по применению видеоуроков Методические рекомендации по составлению представления на педагогического работника при прохождении аттестации на соответствие занимаемой должности Материалы педагогических работников образовательных учреждений города Югорска, прошедших аттестацию в 2011 у: Карта результативности педагогической деятельности педагогического работника, реализующего программы начального, основного и среднего (полного) общего образования Самоанализ видеоурока по сольфеджио Самоанализ видеоурока по физической культуре Самоанализ мультимедийной презентции Литература

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Методические рекомендации по созданию мультимедийной презентации Что такое презентация мультимедийной разработки учебного занятия (воспитательного мероприятия) Презентацией мультимедийной разработки учебного занятия (воспитательного мероприятия) (далее - презентация) называется набор слайдов, содержащий информацию. Современные средства мультимедийных технологий дают педагогическому работнику богатейшие возможности для реализации своих профессиональных задач или планов. Презентации могут включать в себя высококачественную графику и видеоизображения, анимацию, звуковое сопровождение, и все эти объекты можно связать анимационными эффектами. Все презентации делятся на две группы: для индивидуального и аудиторного использования. Это очень условное деление, потому что в каждой из групп можно еще выделить несколько подгрупп. Но эти две группы имеют много общего, но, естественно, есть много существенных различий, которые необходимо учитывать при их создании. Презентации могут быть линейными (линейная навигация), т. е. представление информации происходит от одного слайда к другому. Линейные презентации имеют широкое распространение, быстро создаются и играют значительную роль 4 полнены. 4 этап. Закрепление (5 мин) Дидактическая задача: выявление правильности и осознанности представлений детей о ритмической организации музыки и движения, возможностях пластики в передаче различных эмоциональных состояний. Форма: фронтальная Методы: словесный, практический Предложила детям закрыть глаза и послушать фрагмент «Полонеза» из оперы М.Глинки «Жизнь за царя» в записи оркестра, спросила: - Какая, по - вашему мнению, музыка сейчас прозвучала? - Что вы почувствовали, слушая ее? Предложила детям закрыть глаза и послушать фрагмент «Итальянской польки» П.И.Чайковского. - Какую музыку вы услышали? - Что представили, слушая ее? А под звуки вальса дети танцевали «Вальс цветов» П. И. Чайковского. 5 этап. Рефлексия (2 мин) Дидактическая задача: закрепить у детей положительное эмоциональное отношение к шедеврам музыкального искусства, познанию окружающего мира. Форма организации: фронтальная Методы: словесный, игровой Звучание вальса, стихи о музыке поддержали эмоциональный настрой детей и взявшись за руки они «змейкой» прошли по залу, попрощались и ушли, унося в сердцах частичку 45

5 прошлых лет, научить выполнять эти движения; научить координировать звук, движение, дыхание, фиксировать внимание на мимике, жестах, пластике; дать детям представление о характере и темпе движения, научить выполнять движения различного ритмическою рисунка; дать представление о пластике «живых картин», возможностях пластики в передаче различных эмоциональных состояний. Музыкально - дидактический материал: металлофон, бумага, фломастеры, аудиозапись музыкальных произведений. Форма организации: фронтальная, подгрупповая. Методы: словесно - поисковый (творческие задания), игровой, практический. На мой взгляд, очень важно начать приобщение детей к истокам музыкальной культуры уже в дошкольном возрасте. Знакомство с вальсом, полонезом, полькой нашло благоприятный эмоциональный отклик в детских душах. А для того, чтобы восприятие было более полным, я предоставила им возможность и послушать музыку, и подвигаться под нее, и увидеть репродукции с изображением танцующих людей, т.е. задействовать три анализатора: зрительный, слуховой и кинестический Детям предоставлена возможность прочувствовать пластику танцев прошлых лет, оживить картину, сыграть настроение, которое вызывает слушание польки на металлофоне, прохлопать ритм вальса и полонеза, изобразить линиями ритмический рисунок каждого танца. При этом в ходе рассуждений мы определили характер и темп музыкальных произведений. Дидактические задачи этапа усвоения новых знаний вы- 44 в образовательном процессе. Следующая группа презентаций интерактивные презентации (разветвленная навигация), в которых возможен поворот сюжета, т. е. возможен переход от одной темы к другой, и переходами управляет докладчик. Условия демонстрации Прежде всего, необходимо решить, в каких условиях будет использоваться материал. Для аттестации педагогических работников подходит презентация в роли раздаточного (электронного) материала, когда члены экспертной группы самостоятельно знакомятся с вашей презентацией (без ваших комментариев и вашего присутствия). Соответственно меняются требования к подготовке ваших материалов. В этом случае вы уже не можете вмешиваться в режим работы экспертной группы, поэтому навигация должна быть интуитивно понятной, все ненужные разветвления должны быть заблокированы. Тексты и иллюстрации должны быть выверены так, чтобы не возникало лишних вопросов. Основные правила создания презентации 1. Прежде чем приступить к созданию презентации, следует четко представлять (понимать), что вы собираетесь донести до аудитории, что вы собираетесь ей (аудитории) рассказать. В этом Вам поможет «Экспертный лист для оценивания мультимедийной разработки учебного занятия (воспитательного мероприятия)», в котором содержатся критерии для оценки и кото- 5

6 рые неукоснительно должны соблюдаться при подготовке презентации. 2. В презентации не должно быть ничего лишнего. Каждый слайд должен представлять собой звено, логически связанное с темой повествования, и работать на общую идею презентации. Не перегружайте слайды лишними деталями (не увлекайтесь анимацией). Анимацию следует использовать только с целью привлечения внимания членов экспертной группы к основным, ключевым моментам слайда. Не забывайте, что звуковые и визуальные эффекты не должны отвлекать их внимание от основной и важной информации. Остановимся более подробно на основных этапах создания презентации. Этап 1. Начало работы Определение темы презентации, постановка ее цели и задач. Этап 2. Определение содержания и дизайна презентации 1. Составление плана будущей презентации. Желательно, чтобы план был подробным. Необходимо на бумаге нарисовать, структуру презентации, схематическое изображение слайдов и прикинуть, какой текст, рисунки, фотографии или другие материалы будут включены в тот или другой слайд. Составление списка рисунков, фотографий, звуковых файлов, видеороликов, которые будут размещены в презентации. Определение текстовой части презентации 2. Определение условий демонстрации. От этого будет зави- 6 Вместо организационной игры предоставила детям возможность свободно подвигаться под звучание вальса, полонеза, польки. Создала настроение, подготовила к восприятию дальнейшего материала. 2 этап. Мотивационный (3мин) Дидактическая задача: обеспечить принятие детьми цели занятия, актуализировать имеющиеся знания Форма организации: фронтальная Методы: словесный (беседа - дискуссия), сюрпризно-игровой, практический. Появление Учителя танцев, волшебная палочка, вызвали у детей интерес к занятию, а превращения на лесной поляне (динамический этюд) позволили отобразить свое внутреннее восприятие характерных движений знакомых животных и раскрепоститься двигаясь под музыку. Вопросы и задания проблемного характера - Как человек видит мир, если он стоит на местe? - А если он идет? Бежит? - Может ли настроение влиять на движения человека? - Покажите движения грустного человека. Веселого. Вопросы и задания заинтересовали детей и помогли детям понять изменения, происходящие в восприятии движения человеком в зависимости от изменяющихся обстоятельств. 3 этап. Усвоение новых знаний (18мин) Дидактическая задача: дать детям представление о характерных движениях танцев 43

7 дать представление о пластике «живых картин», возможностях пластики в передаче различных эмоциональных состояний; научить детей танцевальным импровизациям на основе заданного характера и темпа музыкального произведения. Развивающие: развивать способность ориентироваться в пространстве, перестраиваться в соответствии с характером и жанром музыкального произведения; развивать чувство ритма, выразительность движений, фантазию, воображение. Воспитывать: воспитывать музыкальный вкус, эмоциональную отзывчивость посредством восприятия шедевров музыкального искусства, произведений П.И.Чайковского. Ф. Шопена, И.Штрауса; воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми в процессе совместной творческой деятельности, общительность, умение преодолеть стеснение, скованность. Формы организации детей на занятии: фронтальная, подгрупповая и индивидуальная работа с детьми. По типу занятие по усвоению новых знаний, поэтому в структуре занятия этапу усвоения отведено 18 минут из 30 возможных в соответствии с СанПиН. 1 этап Организационный (2 мин) Дидактическая задача: привлечь внимание, вызвать интерес детей к занятию Форма организации: фронтальная Методы: словесный, практический 42 сеть объем текстовой информации, располагаемой на слайдах, и, как мы говорили выше, размер шрифта и вид навигации. 3. Определение количества слайдов в вашей презентации (оно может потом измениться). 4. Определение примерного дизайна ваших слайдов. Цветовая гамма фонов слайдов, формат заголовков (желательно, чтобы во всех слайдах был выдержан один формат и соблюден единый стиль). Этап 3. Порядок создания презентации 1. Ввод и редактирование текста. Создаются текстовые слайды, и на каждом слайде вводится только текстовая информация. После ввода текста необходимо определиться с его расположением на каждом слайде, продумать его форматирование, т.е. определить размер, цвет шрифта, заголовков и основного текста. При подборе цвета текста помните, что текст должен быть «читаем», т. е. фон слайдов не должен «глушить» текст. Не «берите» редкие виды шрифтов, их может не быть на других компьютерах, с помощью которых презентация будет демонстрироваться в других аудиториях. Определите, не перегружены ли слайды текстом. Необходимо продумать содержание текста так, чтобы он не потерял смысл и был доступен для понимания. И не забывайте об орфографии, ничто не портит так представление о вас и вашей работе, как орфографические ошибки в тексте презентации. 7

8 2. Графики, диаграммы, таблицы. Если вы планируете разместить в вашей презентации графики и диаграммы, то продумайте их расположение, определите, читаются ли надписи, и не перегружайте один слайд несколькими графиками или диаграммами информация будет хуже восприниматься. То же самое относится и к таблицам, текст в таблицах должен быть хорошо виден, для наглядности в них можно применять слабую (по цвету) заливку ячеек. 3. Изображения, рисунки, фон. Очень важным является фон слайдов, он создает определенное настроение у аудитории и должен соответствовать теме презентации. Серьезные презентации не должны быть пестрыми, содержать яркие, «ядовитые» цвета и менять цветовую гамму от слайда к слайду. Если презентация состоит из нескольких больших тем, то каждая тема может имеет свою цветовую гамму, но не должна сильно отличаться от общей цветовой гаммы презентации. Не делайте фон слишком пестрым, это отвлекает аудиторию и затрудняет чтение текста. Теперь поговорим об иллюстрациях. Размещенные в презентации графические объекты должны быть, в первую очередь, оптимизированными, четкими и с хорошим разрешением. Графические объекты не располагаются в середине текста, это плохо смотрится. 4. Следующий шаг в создании презентации это вставка анимации. С помощью анимационных эффектов можно сущест- 8 Домашнее задание: 1. Подготовить трёхочковые броски: (фамилии детей). 2. Совершенствование штрафных бросков: (фамилии детей). 3. Приготовить комплекс упражнений: (фамилии детей). Задания ребята выполнить смогут, так как занимаются в школьных и городских спортивных секциях. Самоанализ музыкального занятия «Движение и настроение в музыке» (Средняя группа 4-5 лет) Содержание образовательной деятельности определено Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, образовательной программой «Школа 2100» программно - методическим пособием по синтезу искусств для дошкольников «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревиной. Содержание образовательной области «Музыка» в соответствии с ФГТ определено как развитие музыкальнохудожественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству. Цель занятия: Развитие у дошкольников музыкально - игрового и танцевального творчества. Задачи Образовательные: дать детям представление о о характере и темпе движения. Научить выполнять движения различного ритмического рисунка; 41

9 вичной проверки. Первичная проверка - важный этап в учёбе, так как не даёт возможности закреплению ошибок при выполнении задания. Закрепление изложенного материала ребята продемонстрировали в учебно - тренировочной игре. В процессе игры наблюдалась мотивация учащихся на занятие. Ребята любят баскетбол, усвоили технические и тактические действия зонной защиты, получили удовлетворение от своих индивидуальных результатов, выраженных в использовании полученных умений и навыков на уроке. Я рад тому, что ребята стремятся качественно выполнить задание Контроль усвоения знаний проводился мною во время двусторонней игры учащимися, задача которой была следующей: чёткое возвращение в свою зону защиты при потере мяча. Основная часть урока продолжалась 26 минут. Все этапы урока были взаимосвязаны. В конце урока перед подведением итогов были проведены упражнения на внимание и на восстановление дыхания. Поставленные цель и задачи урока были выполнены. Каждый учащийся сделал анализ своей деятельности на уроке, обозначив ошибки, если они были. Основная ошибка - не своевременное возвращение в свою зону. Ошибки допустили 2 ученика, которые сами, без помощи, указали на них. Подведение итогов: В целом урок прошёл на хорошем организационном. В ходе всего урока я держал в поле зрения всех учащихся, концентрировал внимание на правильном выполнении заданий, давал методические советы учащимся. Выставлены оценки (8 учащихся получили «5», 2 ученика - «4»), и дано разновое домашнее задание. 40 венно улучшить восприятие презентации и обратить внимание членов экспертной группы на наиболее важные моменты, отраженные на слайдах или в самой презентации. Прежде чем применять эффекты анимации, необходимо внимательно изучить возможности внутрислайдовой и межслайдовой анимации и продумать, как и где ее применять. Необходимость и тип анимации должен быть логически увязан со структурой презентации, члены экспертной группы должны быть готовы увидеть объекты, расположенные на слайде в определенном месте, а не бегать глазами по слайду. 5. Звуковое сопровождение. Если вы решили вставить в свою презентацию звуковое сопровождение, то будьте очень аккуратны. Музыка не должна раздражать слух, иметь резкие переходы, а также усыплять слушателей. Звуковое сопровождение должно органично вписываться в тему вашей презентации. Если вы не уверены в необходимости или выборе звукового сопровождения презентации, то лучше вообще от него отказаться. 6. Доводка презентации. Доводка презентации заключается в неоднократном просмотре своей презентации, определении временных интервалов, необходимых аудитории для просмотра каждого слайда, и времени их смены. Помните, что слайд должен быть на экране столько времени, чтобы эксперты могли рассмотреть, запомнить, осознать его содержимое. Между тем большой интервал между сменами слайдов снижает инте- 9

10 рес. Возможно, при окончательном просмотре вам придется поменять местами некоторые слайды для создания более логической структуры презентации или внести в нее другие коррективы. Презентация должна заканчиваться итоговым слайдом, на котором следует поместить основные выводы в концентрированном виде. Рекомендации к файлу презентации 1. Презентация должна быть составлена в программе Microsoft Power Point. 2. Рекомендуется использовать стандартные шрифты Windows. Если презентация подготовлена с использованием нестандартных шрифтов, то вместе с файлом презентации надо предоставить эти шрифты. 3. Название файла презентации должно состоять из фамилии выступающего и темы учебного занятия (воспитательного мероприятия). 4. На 1-ом слайде презентации должны отображаться: тема учебного занятия (воспитательного мероприятия), (размер шрифта не менее 28 пт, полужирный); ФИО - полностью (размер шрифта не менее 24 пт); должность, учреждение образования (размер шрифта не менее 24 пт); город, (размер шрифта не менее 20 пт). 10 (ведение с последующим броском, штрафные и трёхочковые броски). В ходе разминки с мячом в движении сам показывал правильный бросок, работу рук и ног при броске. Давно заметил, каким бы образным языком не владел учитель при объяснении техники исполнения, ученики просят учителя показать это упражнение. Поэтому на каждом уроке показываю сам то, что объясняю. Мне помогают проводить урок также учащиеся, занимающиеся в спортивных секциях После разминки провёл двухминутное мини - соревнование на лучшего снайпера трехочковых бросков. Победителем стал ученик, забросивший 6 результативных мячей. Таким образом, прошла проверка технических навыков по материалам прошедших уроков (штрафные броски, ведение мяча с последующим попаданием в кольцо, трёхочковые броски). От практической части повторения пройденного материала перешли к теоретической части. Состоялся диалог между учениками и мной по правилам игры в баскетбол, Повторили основные ошибки при игре в баскетбол, правила ввода мяча в игру, период времени, данный на атаку. Чёткие ответы учащихся показали знания правил игры в баскетбол. Этот диалог стал отправным пунктом к объяснению нового материала. Затем в доступной форме был изложен новый материал. Учащихся разделил на 2 команды (групповой метод работы), чётко поставил задачи каждой команде при игре в защите, каждому ученику определил зону защиты с учётом его роста, спортивного мастерства, с учётом «левша» или «правша». Объяснена задача взаимной подстраховки. В ходе игры следовали методические рекомендации отдельным учащимся. Останавливал игру в случае невыполнения поставленной задачи на этапе пер- 39

11 Поставленные мною задачи в основном отражают уровень технической и физической подготовленности юношей в данном виде спорта - баскетбол. Перед каждым учеником поставил индивидуальную задачу: защита определённой зоны площадки защищаемого кольца. Организационный момент, имеющий своей целью воспитание культуры учебного труда, прошёл чётко, так как класс традиционно готовится до урока, дисциплинирован, быстро настраивается на урок. Опоздавших не бывает. Подготовительная часть урока заняла 10 минут. Перед началом разминки был проведён мною совместно с учениками инструктаж по ТБ, (интервал, дистанция), даны ОРУ в движении поточным методом, на месте -фронтальным. Были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры. Всё это предусматривает непрерывность выполнения комплекса упражнений, то есть без пауз и остановок, что значительно повышает плотность урока, активизирует деятельность центральной нервной системы, подготавливает опорно - двигательный аппарат, органы кровообращения и дыхания к работе. При переходе к основной части урока была работа с мячами, жонглирование на месте (перевод мяча вокруг шеи, вокруг туловища, вокруг ног, перевод мяча под левой и правой ногой, перевод мяча с отскоком от пола). Руководил игровым моментом на уроке ученик, который занимается в секции «Баскетбол». Затем последовала разминка с мячом в движении Допускаемый размер шрифта не менее 20 пт. 6. Минимальное количество текстовой информации на одном слайде. 7. Максимальное количество графической информации на одном слайде рисунки, фотографии, схемы и т.д. с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). 8. Общий объем файла презентации не более 100 Мб, в случае превышения указанного объема правильность показа слайдов не гарантируется. Рекомендации к носителю информации 1. Презентация должна быть представлена на компакт-диске (CD-R, CD-RW или на Flash Drive (USB), распознаваемыми стандартной операционной системой Windows XP без установки дополнительных драйверов. 2. Для предотвращения неприятных событий желательно представить резервную копию Вашей презентации на альтернативном носителе. Методические рекомендации по применению видеоуроков Видеоурок это отснятый на видео реальный урок, который методически грамотно выстроен, учитывает все требования к организации образовательного процесса с точки зрения методики преподавания предмета, психологии, управления процессом обучения, безопасности жизнедеятельности, коммуникативной культуры и т.д. Видеоурок можно рассматривать 11

12 как наглядное дидактическое средство как в организации процесса повышения профессиональной компетентности педагогов, так и в организации методической работы в межаттестационный период на муниципальном, образовательного учреждения в рамках деятельности городских, школьных методических объединений, временных профессиональных объединений педагогов (творческих, проблемных групп, Школ молодого учителя и др.), а также в подготовке к конкурсам профессионального мастерства. Видеоурок позволяет не только информировать слушателя об используемой образовательной технологии, приемах, методах, средствах обучения, формах организации учебной деятельности учащихся и т.д. в рамках реализации конкретной образовательной программы или изучаемой (разрабатываемой) методической темы, но управляет организацией познавательной деятельности слушателей. Использование видеоуроков дает возможность: контролировать взгляд и направлять внимание слушателей на нужный аспект урока с точки зрения рассматриваемого и обсуждаемого вопроса, с включением только важных составляющих процесса или ситуации, используя крупный план, застывший образ и т.д.; демонстрировать отдельные стадии проведения урока; организовать решение проблемных ситуаций; манипулировать временем, используя покадровую съемку, медленные движения, стоп-кадр. Кроме того, просмотр видеоуроков и их анализ в рамках повышения профессиональной компетентности учителей позволяет: погрузить участников обучения в реальную типичную про- 12 те. Количество мячей соответствует количеству учащихся, что способствует увеличению плотности урока. Учащихся (10 человек) я обучаю с 6 класса. Все ученики высокого уровня обученности. Класс дружный, здоров физически, психологически. Все дети относятся к основной медицинской группе. Ребята способны работать в хорошем темпе в течение целого урока, даже больше, используя свои волевые качества, проявляя настойчивость в достижении поставленной цели. Психологический климат в классе хороший, на уроках царит атмосфера дружбы, взаимопонимания и доверия Каждый мой урок физической культуры имеет ясную целевую направленность, конкретные и чёткие педагогические задачи, которые определяют содержание урока, выбор методов и средств обучения и воспитания. На каждом уроке определяю объём учебного материала, степень постепенного повышения нагрузок при развитии двигательных способностей с учётом переносимости их учащимися. Данный урок по теме: раздел «Баскетбол. Тактические действия в защите» был первым уроком после лыжной подготовки. Цель его - освоение учащимися тактических действий в защите с использованием зонной защиты. Педагогические задачи урока: обучить учащихся зонной защите игры в баскетбол, развивать быстроту реакции, ловкости, скоростно - силовых качеств; формировать умения коллективных действий в игре; воспитывать сознательное отношение к здоровому образу жизни, интерес к спортивным играм. 37

13 Практические задания давались с целью закрепления теоретического материала и осуществлялись при совместной работе и с использованием комментирования. Во время урока точно использовала музыкальную терминологию, старалась следить за своей речью, голосом выделяла важные моменты. Самоанализ видеоурока по физической культуре «Баскетбол. Тактические действия в защите» Анализ урока может производиться с различных позиций: - обще психолого педагогический, - методический, - сопоставительный, - целевой, - с точки зрения педагогического общения, - с физиолого - гигиенической позиции. Я работаю над проблемой «Влияние систематических занятий физическими упражнениями на повышение работоспособности учащихся» и поэтому решил провести общепедагогический анализ урока. Основная цель занятий - обеспечить каждому школьнику одинаковый доступ к занятиям физическими упражнениями и спортом, предоставить им разновый по сложности и субъективной трудности задания на усвоение учебного материала, создать благоприятные условия для раскрытия и развития способностей учащихся. Занятие проходило в проветренном, хорошо освещенном чистом зале. Зал соответствует нормам техники безопасности. Инвентарь (баскетбольные мячи) находятся в отведённом мес- 36 блемную ситуацию; повысить эффективность усвоения образовательной программы за счет применения активных методов обучения и визуализации проблемной ситуации; повысить эмоциональную вовлеченность слушателей в процесс обучения; выработать практические навыки, в частности, умение проводить анализ учебного занятия непосредственно в учебной аудитории. Видеоуроки имеют большую практическую значимость и могут быть использованы в ходе практических занятий, отражающих положения дидактического анализа учебных занятий: критериев содержания материала, методов и форм обучения, методов управления и контроля учебной деятельности, технических средств, учебных средств, дидактических материалов для самостоятельной работы, форм организации учебной деятельности учащихся; для организации работы круглых столов по проблемам использования современных образовательных технологий в преподавании учебных предметов; в качестве иллюстративного материала в ходе лекций, семинаров по актуальным вопросам методики преподавания учебных предметов в условиях освоения государственных образовательных стандартов на базовом и профильном ; в проведении входного и итогового контроля по дидактическому разделу (определение формы, типа учебного занятия, форм организации познавательной деятельности школьников и т.д.); в рамках самостоятельной работы слушателей по разработке 13

14 дидактических проектов учебных занятий, представлению собственного опыта работы на квалификационную категорию. Какая бы из выше перечисленных форм организации повышения профессионально компетентности ни была выбрана, в основе каждой из них лежит анализ учебного занятия. Поэтому задачами использования видеоуроков являются, прежде всего: определение уровня методической компетентности учителя, владения им психолого-педагогическими и дидактическими основами урока; выявление уровня сформированности аналитических умений, способности к анализу содержания и методов ведения урока, деятельности учителя на уроке (умение управлять целеполаганием учащихся, мотивацией деятельности, созданием обратных связей «учитель-ученик», созданием проблемных ситуаций, комфортным самочувствием участников образовательного процесса), а также деятельности учащихся. Анализ видеоурока может быть проведен в различных формах. На сеняшний день в педагогической науке и образовательной практике выделяют следующие формы анализа урока в зависимости от тех целей, которые выбираются. 1. Краткий (оценочный) анализ это общая оценка учебно-воспитательной функции урока, характеризующая решение образовательной, воспитательной и развивающей задач и дающая оценку их реализации. 2. Структурный (поэтапный) анализ это выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразность, обеспечивающая развитие познавательных способностей учащихся. 3. Системный анализ это рассмотрение урока как еди- 14 мы на шумовых инструментах одновременно с пением мелодии. В работе по ритмической таблице была дана знакомая словацкая народная песня, что облегчило работу с таблицей ритмов. Индивидуально учащиеся исполняли мелодию с показом ритмической фигуры по таблице. Количество повторений и тренировки (показ с проговариванием ритмослогами или пением мелодии) обязательно перерастут в качество. Со временем сформируется устойчивый навык. Взаимосвязь зрительной и слуховой информации с тактильными (моторными) навыками - сложный комплекс знаний, умений и навыков Итог работы был подведён ответами на три вопроса: «Что делали? Зачем? Как делали?». Учащиеся активно и с воодушевлением работали на всех этапах урока. На мои вопросы быстро находили правильные ответы. В ходе урока проявили умение сравнивать музыкальный материал, смогли применить полученные знания на практике. Все ребята имеют навыки самоконтроля, выражают самостоятельность суждений. Полученные навыки исполнения ритма с успехом помогут освоить произведения на изучаемом инструменте. Работа по совершенствованию ритмических навыков будет продолжаться, новые и более сложные ритмы будут осваиваться на уроках. Мои взаимоотношения с учащимися носили характер сотрудничества и взаимопонимания. Мне удалось быстро настроить детей на работу, установить необходимый контакт с учащимися. Во время беседы я давала возможность ученикам высказать своё мнение. 35

15 Учащиеся прослушали «Краковяк» из оперы «Иван Сусанин» и сравнили ритм этого же произведения в исполнении педагога со сменой ритмической фигуры. Сделали выводы характерных черт синкопы. Творческий характер носило задание «Ритмизация слов» с синкопой», которое придумывали учащиеся. Это позволяет оценить индивидуальную работу, понимание ритма и точное воспроизведение ритмической фигуры. Даёт возможность ребятам выступить, проявить знания и фантазию. 2 основной этап урока - это работа с музыкальным материалом. Этот блок работы включает домашнее задание учащихся, музыкальную мозаику, шумовой оркестр и «Ритмознайку». Важно опираться на музыкальный опыт ребят и обмен знаниями. Дополнительно звучащий материал обогащает музыкальный опыт детей, помогает закреплять разносторонне полученные навыки. Домашнее задание учащихся: пение секвенции с синкопой группой и индивидуально - позволило определить качество его выполнения. «Мозаика» - составление прослушанной мелодии из карточек. Применение знаний и умений, игровой момент, который содержит момент азарта и конкуренции (кто вперед) и способствовует скорости выполнения задания (мелодия составлена и выучена). Это позволило продолжить закрепление знаний и навыков в следующей коллективной работе в форме шумового оркестра. Интересно, увлекательно, с удовольствием исполняли учащиеся рит- 34 ной системы с точки зрения решения главной дидактической задачи одновременного решения развивающих задач урока, обеспечение формирования знаний, умений и навыков учащихся, усвоения ими способов учения. 4. Полный это система аспектных анализов, включающих оценку реализации задач урока, содержание и виды учебной деятельности учащихся по таким характеристикам, как уровни усвоения учащимися знаний и способов умственной деятельности, развитие учащихся, реализация дидактических принципов и результативности урока. 5. Структурно-временной анализ это оценка использования времени урока по каждому его этапу. 6. Комбинированный анализ это оценка (одновременная) основной дидактической цели урока и структурных элементов. 7. Психологический анализ это изучение выполнения психологических требований к уроку (обеспечение познавательной деятельности учащихся развивающего типа). 8. Дидактический анализ это анализ основных дидактических категорий (реализация принципов дидактики, отбор методов, приемов и средств обучения и учения школьников, дидактическая обработка учебного материала урока, педагогическое руководство самостоятельной познавательной деятельностью учащихся и т.п.). 9. Аспектный анализ - это рассмотрение, детальное и всестороннее изучение и оценка под определенным углом зрения какой-либо стороны или отдельной цели урока во взаимосвязи с результатами деятельности учащихся. Примеры аспектов урока: 15

16 реализация учителем триединой задачи урока; использование развивающих методов на уроке; изучение способов активизации познавательной деятельности учащихся; пути развития познавательного интереса; формирование общеучебных методов и навыков у школьников; проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся; организация проблемного обучения на уроке и т.п. 10. Комплексный анализ это одновременный анализ дидактических, психологических и других основ урока (чаще всего системы уроков). Иногда данный вид анализа называют системным. Для определения содержания анализа видеуроков целесообразно использовать варианты анализов уроков, отражающих различные научные подходы, представленные на сайте МКУ «Городского методического центра»: mmc Применение видеоуроков на курсовых и внекурсовых мероприятиях: Сборник методических материалов / Сост.А.В. Коптелов, Л.А. Дмитриева. - Челябинск:: ГОУ ДПО ЧИППКРО, с. 5. Содержание учебного материала Объём пройденного на уроке материала оптимальный по учебной программе, базируется на уже имеющуюся в опыте учащихся систему знаний и умений. Изложение материала было последовательным, логическим. При его выборе я опиралась на интересы учащихся и доступность в практической работе. На данном уроке использовались различные методические приёмы и средства: наглядный, практический и словесный, объяснительно-иллюстративный и частичнопоисковый. Техническое оснащение урока: карточки ритмов, таблица ритмов, шумовые инструменты, компьютер, УМК. Этапы урока: 1 этап урока включал опрос учащихся, ритмизацию слов с синкопой и исполнение ритма хлопками, определение на слух фигуры в услышанном произведении и был направлен на актуализацию изученного и нацеливал на дальнейшую работу. Ритмическая группа синкопа уже встречалась ребятам в музыкальных произведениях по специальности. Работа с ритмом на уроке сольфеджио ведется в двух направлениях: формируется умение воспроизвести увиденное (т.е. прочитать ритмично нотный текст) - своеобразная «расшифровка» записи; умение записать услышанное - своеобразная символическая «шифровка»

17 4. Анализ структуры и организации урока Форма организации урока: индивидуальногрупповая. Структура урока соответствует целям урока и его типу: совершенствование знаний умений и навыков. рефлексия настроения, организационный момент (1 мин.) обсуждение темы урока (3 мин) актуализация знаний умений и навыков (5 мин) проверка домашнего задания (Змин) практическая работа с музыкальным материалом (20 мин) психологическая пауза (2 мин) домашнее задание (4мин) подведение итогов работы (1 мин) рефлексия результативности, настроения (1 мин) Этапы урока логически связаны. Обсуждение темы урока проводилось с использованием наглядного визуального материала, аудиозаписи и компьютерных технологий. Проверка знаний предыдущих уроков и домашнего задания проходила в виде опроса учащихся. Проверку заданий осущствляла по мере готовности учеников. Использование разнообразных форм урока активизировало учащихся, позволило провести урок в живом, динамичном темпе. Согласно нормам СанПиНа провела музыкальную психологическую паузу. Время урока было распределено рационально по этапам. В конце урока подвела его итоги. Всё запланированное на данный урок было осуществлено. 32 Методические рекомендации по составлению представления на педагогического работника при прохождении аттестации на соответствие занимаемой должности 1. Представление педагогического работника (далее представление) - результат (способ) интерпретации и осмысления руководителем образовательного учреждения повседневной педагогической деятельности работника. Представление позволяет воссоздать определенный социальнопсихологический портрет работника, основные направления его профессиональной деятельности, а также соотнести осуществляемую работником педагогическую деятельность с достигнутыми им результатами. 2. Представление составляется руководителем образовательного учреждения или его заместителем по его поручению. 3. Представление оформляется на официальном бланке продольного письма образовательного учреждения (ГОСТ Р ) и адресовано председателю Аттестационной комиссии. 4. При оформлении представления используются реквизиты образовательного учреждения, название вида документа, дата, регистрационный номер (если документ регистрируется), адресат, заголовок к тексту, подпись. 5. Текст представления условно делится на две части: заголовочную и основную. 6. В заголовочной части указываются биографические сведения работника (см. Пп. 1-9 Формы). Данная информация устанавливается по личной карточке работника и иным учет- 17

18 ным документам (документам, удостоверяющим личность, записям в трудовой книжке, документам об образовании и аттестации). 7. В основной части отводится место для мотивированной, всесторонней и объективной оценки профессиональных, деловых качеств работника, результатов его деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности (пп Формы). Мотивированность представления обеспечивается приведением аргументи-рованных и обстоятельных доводов, раскрывающих социально-профессиональную репутацию работника. Всесторонность обеспечивается за счет включения в структуру представления таких позиций (структурных элементов), которые отражали бы все стороны педагогической деятельности работника, являющиеся необходимыми и достаточными для ее осуществления в режиме функционирования. Объективность представления обеспечивается за счет использования на-дежного и валидного психологопедагогического инструментария. 8. Для подготовки представления в основной части могут быть использованы оценки, данные работнику в ходе последней аттестации. Описывая профессиональные качества работника (п.10) необходимо указать сведения о соответствии профессиональной подготовки работника квалификационным требованиям по должности: слушать друг друга и взаимодействовать; самооценивать себя и взаимооценивать друг друга. 3.Цели и задачи урока Цель: выработать у учащихся умения и навыки исполнения ритмической фигуры синкопа. Задачи: развивающие: умение анализировать музыкальный материал, делать выводы, развитие грамотного восприятия и исполнения изучаемой ритмической группы; работа над координацией пульса и ритма; образовательные: выработать умение с помощью различных приемов добиться точности воспроизведения ритмов, умения определить их на слух и записать; воспитательные: вовлечь в активную практическую деятельность, воспитать эмоционально-волевые качества: целеустремленность, внимательность, инициативу, умения работать и выступать в группе и самостоятельно. Вид урока: практикум. Цель и задачи урока обоснованы адаптированной программой по сольфеджио, соответствуют необходимому уровню знаний и умений учащихся 4 класса. Материал подобран в соответствии со школьной программой: теоретическая терминология понятна всем учащимся. При проведении урока цели его были достигнуты

19 Самоанализ видеоурока по сольфеджио «Ритмическая группа Синкопа» 1. Тема урока Данный урок проводился в соответствии с тематическим планированием, программой по сольфеджио. В музыкальном исполнительстве очень важную роль играет навык чтения с листа незнакомого текста. Именно ритм, как временная составляющая музыки, организует точное его исполнение. Способность свободного воспроизведения ритмических фигур, их сочетания, комбинаций, и есть гарантия успешного прочтения музыкального произведения. Легкость и свобода в воспроизведении ритмов обеспечивается устойчивостью навыков ритмического исполнения. Навыки формируются постепенно в течение всего периода обучения, становясь результатом систематической работы. 2. Краткая психолого-педагогическая характеристика состава учащихся Урок проводился в 4 классе народного и духового отделения пятилетнего обучения. Общая подготовленность обучающихся к данной теме соответствует хорошему уровню обученности. Учащиеся умеют: исполнять пройденные ритмические фигуры в чтении с листа; определять на слух; записать ритмическую фигуру в диктантах; работать в коллективе и самостоятельно; 30 оценить уровень профессиональных знаний и умений предметную компетентность работника, профессиональные способности; указать уровень методической подготовки (методическая грамотность, методический профессионализм или методическое мастерство). При описании деловых качеств работника (п.11) необходимо дать оценку отношения работника к работе и качества выполнения должностных обязанностей, в том числе: исполнительной деятельности (организованность, работоспособность, исполнительность, настойчивость, оперативность выполнения поручений, трудолюбие, добросовестность, дисциплинированность, старательность, аккуратность, самостоятельность); социальной и коммуникативной деятельности (коммуникабельность, неконфликтность, стрессоустойчивость, умение работать в коллективе); творческой деятельности (инициативность, умение ставить задачи и находить нестандартные подходы к их решению); образовательной деятельности (обучаемость, склонность к самообучению, умение обучать других). Описывая деловые качества работника можно указать характер личностных качеств работника, проявленных им в ходе трудовой и общественной деятельности: отношение к себе: честолюбие, самокритичность, содержание самооценки; отношение к окружающим: вежливость, тактичность, корректность, внимательность, заботливость, критичность, лояль- 19

20 ность, терпеливость, чуткость, отзывчивость, выдержанность, обязательность; общие: последовательность, уравновешенность, уверенность, принципиальность, смелость, решительность, честность, искренность, скромность, лидерство, умение планировать и организовать работу, требовательность к себе и другим участникам образовательного процесса, авторитет среди коллег. Описывая результаты профессиональной деятельности педагогического работника, необходимо: указать стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ или степень педагогического воздействия (влияния) на учащихся (воспитанников); отразить результаты методической работы, т.е. степень направленности педагогического мышления на улучшение, обогащение, преобразование существующей педагогической практики; дать оценку результатов работы работника за период между аттестациями, в том числе оценку участия в реализации отдельных проектов, выполнении специальных заданий, описать результаты деятельности возглавляемого работником структурного подразделения, временной творческой или проектной группы. 9. При трансформации кратких оценок в основной части представления нужно придерживаться следующих правил: для описания качеств педагогического работника используется повествовательная форма текста документа, например, «проявил», «характеризуется», «относится»; на федеральном Региональный уровень: Диплом лауреата премии «Белая птица» 2007 на региональном - Премия «Белая птица» в области популяризации ЗОЖ среди работников ООО «Тюментрансгаз» и членов их семей за успехи в просветительской деятельности. Номинация «За лучший проект в области здорового образа жизни» на муниципальном Наличие призовых мест в профессиональных конкурсах Заместитель директора по УВР: / / Заместитель директора по ВР: / / Заместитель директора по НМР: / / Специалист отдела кадров: / / Директор школы: / / М.П

21 4.Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования удостоверение свидетельство диплом Повышение квалификации за последние пять лет, профессиональная переподготовка и наличие документа соответствующего образца Муниципальный уровень: - Блаарственное письмо Региональный уровень: на федеральном - ПОЧЕТ- НАЯ ГРА- МОТА Министерства образования и науки РФ; на региональном - ПОЧЕТНАЯ ГРА- МОТА Департамента образования и науки ХМАО на муниципальном - БЛАГОДАРСТВЕННОЕ ПИСЬМО Управления образования администрации города Югорска Наличие государственных и отраслевых, муниципальных поощрений (наград грамот, блаарностей, званий и т.п.) - Почетная грамота от Федеральный уровень: - -Почетная грамота. Приказ * от *04 - Нагрудный знак. Приказ Минобрнауки России *,приказ * от * 05. НАГРУД- НЫЙ ЗНАК «Почётный работник общего стиль изложения должен быть нейтральным, при описании качеств работника недопустимо использование эмоциональноэкспрессивных языковых средств (образных сравнений, метафор, эпитетов, гипербол); текст представления должен быть емким и ясным, характеризоваться логической и грамматической связанностью текста, простотой языка; краткость изложения, тем не менее, должна давать возможность членам аттестационной комиссии составить полное представление о работнике; в тексте представления недопустимо использование оборотов разговорной речи, техницизмов, профессионализмов, применение иностранных слов и терминов при наличии равнозначных слов и терминов в русском языке, аббревиатур и сокращений слов, выражений «и т. д.», «др.»; несмотря на то, что документ представляет собой описание качеств работника, тем не менее, в нем нежелательно использование личных местоимений («он», «она»). 10. Приложением к представлению является аттестационный лист, заполняемый при прохождении педагогическим работником аттестации на подтверждение соответствия занимаемой должности. 11. Подписанное руководителем представление после того, как с ним ознакомится работник, передается в Аттестационную комиссию

22 Материалы педагогических работников образовательных учреждений города Югорска, прошедших аттестацию в 2011 у: КАРТЫ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ НА ПРИСВОЕНИЕ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ Фамилия имя отчество педагога, учитель физической культуры 1. Высокие учебные результаты обучения за последние пять лет или с периода предыдущей аттестации Показатели Учебные ы/уровень мероприятий Основание для представления информации Процент учащихся, освоивших образовательные программы по преподаваемому/ мым предмету/ам (% от количества учащихся, обучаемых данным преподавателем) Количество участников Всероссийской олимпиады школьников (суммарно за последние пять лет), рейтинг успешности учебный 100% учебный 100% учебный 100% учебный 100% на муниципальном этапе на региональном этапе Количество участников 14 Наличие призёров 3 Наличие победителей учебный 100% на федеральном этапе - Классный журнал 9в г., 10а,б,в 2007г., 11а,б,в 2008г. На муниципальном : -Приказ * от *.07 О результатах участия учащихся в городской олимпиаде школьников -Приказ * от *.09 «О результатах участия учащихся в муниципальном этапе Всероссийской Олимпиады школьников в уч. у; -Приказ * от *.10 «О результатах участия учащихся в городской олимпиаде школьников 2010»; демонстрировался данный педагогический опыт; публикации (за последние пять лет) Участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ за последние пять лет на муниципальном Сотрудничество с ФСК «Юность» город Югорск. на региональном на федеральном Муниципальный уровень: -Договор о сотрудничестве МБОУ «СОШ *» с ФСК «Юность» от *10. Участие в экспертной деятельности за последние пять лет на муниципальном - Эксперт и председатель городской аттестационной комиссии на первую и высшую квалификационную категории педагогических работников (в течение 5 лет). на региональном на федеральном Муниципальный уровень: - Приказ УО. * от * 2010 «Об аттестации педагогических и руководящих работников в 2010 у». Проектирование образовательной деятельности в ИКТнасыщенной среде за последние пять лет (да/нет) Фрагментарное использование электронных образовательных ресурсов Нет Системное использование электронных образовательных ресурсов Нет 22 27

Методические рекомендации по подготовке представлений на педагогических работников, проходящих аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Методические рекомендации по подготовке представлений на педагогических работников, проходящих аттестацию на соответствие занимаемой должности. Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Государственное бюджетное общеобщеобразовательное учреждение города Москва «Школа с углубленным изучением иностранного

Подробнее

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2

Самоанализ урока 1. Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы. Самоанализ урока 2 Самоанализ урока 1 Анализ целей урока. Обоснована постановка целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме. Доведены идеи урока до учащихся. Цели урока

Подробнее

Обучающий семинар: «Структура уроков производственного

Обучающий семинар: «Структура уроков производственного Обучающий семинар: «Структура уроков производственного обучения» Урок производственного обучения в соответствии с темой и целями имеет свою последовательность и делится на различные структурные этапы (части),

Подробнее

Cодержание. Введение... 5

Cодержание. Введение... 5 Cодержание Введение... 5 Типы презентаций... 8 Официальная презентация...8 Неформальная презентация...9 Плакатная презентация...10 Расширенная презентация...10 Интерактивный урок...11 Информационный ролик...11

Подробнее

I. Название, направленность: Дополнительная образовательная программа

I. Название, направленность: Дополнительная образовательная программа Краткая презентация дополнительной образовательной программы художественно-эстетической направленности: хореографический кружок «Танцевальная капель» (для детей старшего дошкольного возраста) I. Название,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов дополнительного образования относится создание

Подробнее

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО- КОМПЬЮТЕРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО- КОМПЬЮТЕРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Районная станция юных натуралистов Яковлевского района Белгородской области» НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-

Подробнее

Самоанализ урока преподавателем

Самоанализ урока преподавателем Самоанализ урока преподавателем 1. Характеристика группы, в котором проходил урок. 2. Охарактеризовать тему урока, степень сложности. 3. Педагогическое обеспечение плана урока: форма урока, содержание

Подробнее

В методическую копилку учителя

В методическую копилку учителя Анализ урока 1. Цель урока. Прослеживается ли реализация поставленных целей урока? 2. Организация урока: тип урока, структура урока, этапы и их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие

Подробнее

Карта результативности педагогической деятельности педагога-организатора основ безопасности жизнедеятельности

Карта результативности педагогической деятельности педагога-организатора основ безопасности жизнедеятельности Карта результативности педагогической педагога-организатора основ безопасности жизне 1. Высокие учебные результаты обучения за последние пять лет или с периода предыдущей аттестации Показатели Учебные

Подробнее

Содержание. 1. Структура современного урока Требования к структуре урока Определение целей занятия.3

Содержание. 1. Структура современного урока Требования к структуре урока Определение целей занятия.3 Содержание 1. Структура современного урока...3 1.1. Требования к структуре урока.....3 1.2. Определение целей занятия.3 1.3. Классификация методов обучения..5 1.4. Типы уроков..6 1.5. Образец структуры

Подробнее

I. Общие положения. II. Цели и задачи

I. Общие положения. II. Цели и задачи I. Общие положения Настоящее положение определяет порядок формирования портфолио и его использования. 1.1. Портфолио обучающегося является оптимальным способом организации накопительной системы оценки,

Подробнее

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подробнее

Технологическая карта урока (5 класс) Тема урока «Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей»

Технологическая карта урока (5 класс) Тема урока «Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей» Технологическая карта урока (5 класс) Тема урока «Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей» 1. ФИО (полностью) Федотова Екатерина Викторовна 2. Место работы МБОУ «Истоковская средняя

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа кружка «Танцевальный флешмоб» предназначена для детей дошкольного возраста 3-7 лет. Имеет физкультурно-спортивную направленность. Решает задачи физического воспитания детей

Подробнее

Анализ учебного занятия

Анализ учебного занятия Анализ учебного занятия Каждый пункт состоит из двух утверждений, противоположных по смыслу. Оценка выставляется по 5-бальной шкале, где баллы «5» и «4» относятся к положительному полюсу, баллы «1» и «2»

Подробнее

Учебное занятие в системе дополнительного образования. Анализ учебного занятия. Модель учебного занятия в учреждении дополнительного образования

Учебное занятие в системе дополнительного образования. Анализ учебного занятия. Модель учебного занятия в учреждении дополнительного образования Анализ ситуации Цели и задачи занятия педагога учащегося Результат МАУДО «ДДТ». Методические рекомендации Учебное занятие в системе дополнительного образования. Анализ учебного занятия Основной формой

Подробнее

Методические рекомендации по оформлению портфолио

Методические рекомендации по оформлению портфолио Методические рекомендации по оформлению портфолио Аттестация играет важную роль в профессиональном развитии педагогических работников. Аттестация проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа внеурочной деятельности разработана для учащихся 5-6 классов общеобразовательной школы и направлена на реализацию спортивно-оздоровительного направления.

Подробнее

Методические рекомендации по оценке уровня квалификации педагогических работников учреждений образования г. Луганска Луганской Народной Республики

Методические рекомендации по оценке уровня квалификации педагогических работников учреждений образования г. Луганска Луганской Народной Республики Методические рекомендации по оценке уровня квалификации педагогических работников учреждений образования г. Луганска Луганской Народной Республики Методические рекомендации разработаны на основе Типового

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТКРЫТОМ УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТКРЫТОМ УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ Министерство культуры Хабаровского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Хабаровский краевой колледж искусств» РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета

Подробнее

Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Леса умеренного пояса» во 2 классе

Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Леса умеренного пояса» во 2 классе Муниципальное казённое образовательное учреждение «Начальная школа детский сад 2» города-курорта Кисловодска Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Леса умеренного пояса» во 2 классе УМК

Подробнее

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательные области Задачи образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» во ФГОС дошкольного

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ, КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ

ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ, КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ, КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА -1 В должности старшего воспитателя

Подробнее

СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» (ЮГУ) СУРГУТСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ (филиал)

Подробнее

Схема анализа урока, в которой нашли отражение требования к современному уроку с учетом ФГОС НОО. В левой колонке представлены характеристики урока,

Схема анализа урока, в которой нашли отражение требования к современному уроку с учетом ФГОС НОО. В левой колонке представлены характеристики урока, Схема анализа урока, в которой нашли отражение требования к современному уроку с учетом ФГОС НОО. В левой колонке представлены характеристики урока, соответствующие особенностям развивающего обучения и

Подробнее

Руководителям территориальных методических служб

Руководителям территориальных методических служб 1 Департамент образования и науки Краснодарского края Государственное Образовательное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Краснодарского края Краснодарский краевой институт

Подробнее

Положение о методическом конкурсе мастер-классов «Мастер-класс как способ творческого решения развития социально-контекстной образовательной среды»

Положение о методическом конкурсе мастер-классов «Мастер-класс как способ творческого решения развития социально-контекстной образовательной среды» Положение о методическом конкурсе мастер-классов «Мастер-класс как способ творческого решения развития социально-контекстной образовательной среды» Теоретическое обоснование При разработке технологии проведения

Подробнее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее

Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее Программы наблюдения на уроке I Цель: изучить практику управления процессом развития мыслительной деятельности учащихся на уроке и выявить условия ее совершенствования. 1. Какие формы организации мыслительной

Подробнее

УТВЕРЖДЕН приказом департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа

УТВЕРЖДЕН приказом департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа УТВЕРЖДЕН приказом департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от ПОРЯДОК проведения всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников организаций, осуществляющих

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Моделирование фартука» 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Моделирование фартука» 5 класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гимназия» ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Моделирование фартука» 5 класс Составитель: Захарова Л.А. учитель технологии г. Черногорск, 2016 г. Тема: Моделирование

Подробнее

Методические рекомендации

Методические рекомендации Методические рекомендации Современные формы анализа урока Примерная схема полного анализа урока (Н.Ю. Ерофеева) 1. Анализ цели урока 1.Правильность и обоснованность цели урока с учетом: а) программных

Подробнее

Урок математики в 3 классе. Тема «Учимся решать задачи»

Урок математики в 3 классе. Тема «Учимся решать задачи» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 579 Приморского района Санкт-Петербурга Урок математики в 3 классе Тема «Учимся решать задачи» Автор: Карякина

Подробнее

Карта самооценки качества работы учителя

Карта самооценки качества работы учителя п/п Информационная карточка Ф.И.О.: Число, месяц, год рождения: Образование (что? где? когда?): Занимаемая должность: Стаж работы: Стаж педагогической работы: Стаж работы в данном УО: Награды, поощрения:

Подробнее

Программа дополнительного образования. по спортивно-оздоровительному направлению: «ОФП. Подвижные игры с элементами баскетбола» ( 2 часа в неделю)

Программа дополнительного образования. по спортивно-оздоровительному направлению: «ОФП. Подвижные игры с элементами баскетбола» ( 2 часа в неделю) Программа дополнительного образования по спортивно-оздоровительному направлению: «ОФП. Подвижные игры с элементами баскетбола» ( 2 часа в неделю) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа внеурочной

Подробнее

Создание мультимедийных презентаций

Создание мультимедийных презентаций Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец творчества детей и молодежи городского округа Тольятти Создание мультимедийных презентаций Выполнил: Сидельникова

Подробнее

СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А.

СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А. СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А. Одинцово 2016 г Содержание психолого - педагогической

Подробнее

6. Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента:

6. Образовательные учреждения приобретают право на ведение образовательной деятельности с момента: Тестовые задания для проведения квалификационного испытания в письменной форме на подтверждение соответствия занимаемой должности воспитателей МКДОУ д/с 165 (воспитателю предлагается 10 вопросов) 1. Согласно

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Спектр деятельности заместителя директора школы настолько широк и постоянно расширяется и видоизменяется, что приходится искать новые формы организации внутришкольного контроля, которые будут помогать

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Общие положения Открытое учебное занятие является формой распространения и пропаганды передового опыта, формой методической

Подробнее

Самоанализ урока математики. 3 класс. Учитель: Банникова Юлия Николаевна. Тема урока: «Сложение трёхзначных чисел»

Самоанализ урока математики. 3 класс. Учитель: Банникова Юлия Николаевна. Тема урока: «Сложение трёхзначных чисел» Самоанализ урока математики 3 класс Учитель: Тема урока: «Сложение трёхзначных чисел» В классе 25 человек, присутствовали на уроке - 23. Урок по теме «Сложение трёхзначных чисел» был проведён в 3г классе

Подробнее

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Баскетбол» На учебный год для 4 классов срок реализации 1 год

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Баскетбол» На учебный год для 4 классов срок реализации 1 год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таицкая средняя общеобразовательная школа» Приложение к основной образовательной программе начального общего образования, утверждѐнной Приказом 97

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ Сербаева Ирина Алексеевна Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 2 им. В. Маскина ж.-д. ст. Клявлино, муниципальный район Клявлинский,

Подробнее

Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению: «Спортивные игры» В 5 классе на учебный год

Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению: «Спортивные игры» В 5 классе на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа пос. Борское муниципального образования «Гвардейский городской округ» Рабочая программа по спортивно-оздоровительному направлению: «Спортивные

Подробнее

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» (МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) Музыкальный руководитель: Муратова Э.Ю. Цель: приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового

Подробнее

ПРОГРАММА Дополнительного образования спортивной секции «Баскетбол» для учащихся 9 классов. Срок реализации: 1 год

ПРОГРАММА Дополнительного образования спортивной секции «Баскетбол» для учащихся 9 классов. Срок реализации: 1 год «Рассмотрено» Руководитель методического объединения классных руководителей МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 11» г. Калуги / / ФИО Протокол от 2016 г МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 11»

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ «КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ» В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ

ПРИМЕНЕНИЕ «КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ» В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ Нилова Наталья Александровна Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей 1» города Магнитогорска Челябинская область, г. Магнитогорск ПРИМЕНЕНИЕ «КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ» В ПРОЦЕССЕ

Подробнее

Рекомендации по проведению анализа занятия

Рекомендации по проведению анализа занятия СПб ГБПОУ «МК им. В.М.Бехтерева» Рекомендации по проведению анализа занятия Комитет по здравоохранению Правительства Санкт- Петербурга Санкт Петербургское государственное бюджетное профессиональное образовательное

Подробнее

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОДУКТИВНОГО ЗАНЯТИЯ:

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОДУКТИВНОГО ЗАНЯТИЯ: Методические рекомендации МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОДУКТИВНОГО ЗАНЯТИЯ: 1.СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО ЗАНЯТИЯ. 2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ: -теоретическая подготовка; -методика теоретической

Подробнее

1.10. Открытые занятия для педагогов является формой повышения квалификации и профессионального роста, при этом не исключают необходимость оказания

1.10. Открытые занятия для педагогов является формой повышения квалификации и профессионального роста, при этом не исключают необходимость оказания 1.10. Открытые занятия для педагогов является формой повышения квалификации и профессионального роста, при этом не исключают необходимость оказания помощи педагогу в решении новых задач по совершенствованию

Подробнее

Понятие методов обучения

Понятие методов обучения Понятие методов, приемов обучения. Функции обучения, требования к ним. Проблема классификации методов обучения в современной педагогике Характеристика основных словесных, наглядных и практических методов

Подробнее

по подготовке мультимедийных презентаций к учебному занятию, другим публичным выступлениям

по подготовке мультимедийных презентаций к учебному занятию, другим публичным выступлениям 9а-yfA М инистерство образования и науки Республики Бурятия ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум» Учебно-методическая документация 2.4. М етодическая и научно-исследовательская деятельность СК-УМ

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА. 13 ноября 2014 года

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА. 13 ноября 2014 года ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ФИО Место работы Должность Предмет Класс Тема Базовый учебник Место проведения Дата проведения Беляева Оксана Федоровна МБОУ «Школа 29» городского округа Самара учитель математики

Подробнее

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Предмет 5. Класс 6. Тема и номер урока 7. Базовый учебник Нурмухаметова Т.А. МБОУ школа-интернат СП учитель начальные классы 3 Охрана животных.

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Автор статьи старший воспитатель МБДОУ детского сада 68 Лебедева Л.В. октябрь 2016г.

Подробнее

Использование ИКТ в деятельности учителя и работе завуча. Составили члены команды «Авангард» МБОУ «СОШ 15»

Использование ИКТ в деятельности учителя и работе завуча. Составили члены команды «Авангард» МБОУ «СОШ 15» Использование ИКТ в деятельности учителя и работе завуча Составили члены команды «Авангард» МБОУ «СОШ 15» Наши ЗУНы по ИКТ До: Ничего не умела После : В настоящее время объем и уровень сложности информации,

Подробнее

Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного процесса «Научно обоснованный анализ урока».

Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного процесса «Научно обоснованный анализ урока». ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ПОДМОСКОВНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ЭНЕРГИЯ» Методические рекомендации по оптимизации учебно-воспитательного

Подробнее

«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока»

«Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока» МКОУ «Ачинская СОШ 1» «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы как средства технического обеспечения и повышения эффективности урока» Учитель русского языка и литературы: Магомедкадиева

Подробнее

Технологическая карта урока музыки

Технологическая карта урока музыки Технологическая карта урока музыки Тема: «Исповедь души - творческий портрет Фредерика Шопена» Дата проведения: 7.04.2015 Класс: 4 Тип урока: комбинированный Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством

Подробнее

Как провести анализ урока

Как провести анализ урока СТРАНИЧКА ЗАВУЧА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Вера ИЛЮХИНА Как провести анализ урока Для того чтобы педагогическая деятельность осуществлялась успешно, а работа учителя была результативной, администратору необходимо

Подробнее

3. ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО 4. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО

3. ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО 4. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО 3. ПОРЯДОК ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО 3.1. Портфолио учащегося начальных классов является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе ребенка в 5 класс средней школы для определения

Подробнее

Тема: «Развитие творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС».

Тема: «Развитие творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС». Система работы Учителя начальных классов МОУ «Октябрьска СОШ» Чукреевой Татьяны Васильевны Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. В.С. Сухомлинский Тема: «Развитие

Подробнее

Автор: Серебрякова Марина Валерьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ Гимназия 1542

Автор: Серебрякова Марина Валерьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ Гимназия 1542 Автор: Серебрякова Марина Валерьевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ Гимназия 1542 Содержание презентации Четко структурировано, логично Содержит ясно выраженные мысли, идеи Не перегружено материалом

Подробнее

Раздел 1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ»

Раздел 1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ» Раздел 1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ» 1.1. Цель реализации программы Целью реализации программы является получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности и повышение профессионального

Подробнее

В игровом центре дети играли в дидактические игры «Угадай, на чем играю?», «Ритмические кубики», «Придумай и повтори ритм» и другие, а также

В игровом центре дети играли в дидактические игры «Угадай, на чем играю?», «Ритмические кубики», «Придумай и повтори ритм» и другие, а также Развитие музыкальных способностей у старших дошкольников через использование технологии проектирования музыкальный руководитель первой квалификационной категории МАДОУ «ДС 28 г. Благовещенска» Рыбченко

Подробнее

4. Компетенция и обязанности участников методической работы лицея 4.1. Компетенция участников методической работы Учителя и классные руководите

4. Компетенция и обязанности участников методической работы лицея 4.1. Компетенция участников методической работы Учителя и классные руководите Положение о методической работе в лицее Положение о методической работе в школе разработано на основе основных нормативных документов Министерства образования и Закона РФ «Об образовании», на основе изучения

Подробнее

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБОУ СПО Строительный техникум 30

Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБОУ СПО Строительный техникум 30 Технологическая карта учебного занятия преподавателя ГБОУ СПО Строительный техникум 30 Ф.И.О. преподавателя Гаврилова Наталья Витальевна Методическое сопровождение Лукьянова Татьяна Сергеевна, методист

Подробнее

Пояснительная записка и рабочая программа для танцевальной группы «Танцы +» младшего школьного возраста

Пояснительная записка и рабочая программа для танцевальной группы «Танцы +» младшего школьного возраста Пояснительная записка и рабочая программа для танцевальной группы «Танцы +» младшего школьного возраста Образовательное и воспитательное значение занятий танцами огромно. Занятия танцами, при их правильной

Подробнее

Оценочный лист муниципального эксперта по итогам оценки уровня квалификации педагога. 1. Компетентность в области личностных качеств

Оценочный лист муниципального эксперта по итогам оценки уровня квалификации педагога. 1. Компетентность в области личностных качеств Оценочный лист муниципального эксперта по итогам оценки уровня квалификации педагога ФИО аттестуемого учителя Преподаваемый предмет Имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя Категория,

Подробнее

П Р И К А З Ы В А Ю:

П Р И К А З Ы В А Ю: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ П Р И К А З от «23» 09 2014 г. 869 Об аттестации педагогических работников образовательных учреждений по должности «концертмейстер» для установления соответствия

Подробнее

Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя. 1. Компетентность в области личностных качеств

Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя. 1. Компетентность в области личностных качеств Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя (ФИО аттестуемого учителя, место работы) (преподаваемый предмет) (имеющаяся квалификационная категория аттестуемого учителя) (категория, на которую претендует

Подробнее

Подведение и публикация итогов на информационном стенде школы и на сайте после окончания второго этапа.

Подведение и публикация итогов на информационном стенде школы и на сайте  после окончания второго этапа. Подведение и публикация итогов на информационном стенде школы и на сайте http://кач-кор-школа.рф после окончания второго этапа. Участие в Конкурсе принимают все педагогические работники ГКОУ СО «Качканарская

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА БИНАРНОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПО ЭКОНОМИКЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПО ТЕМЕ «ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ЗНАЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА БИНАРНОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПО ЭКОНОМИКЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПО ТЕМЕ «ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ЗНАЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА БИНАРНОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ ПО ЭКОНОМИКЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПО ТЕМЕ «ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ЗНАЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ» Презентация Е.А. Забелина, преподаватель учреждения образования

Подробнее

Анализ урока. учитель класс предмет номер урока дата. количество учащихся по списку. отсутствовало опоздали без школьной формы. Цель посещения урока

Анализ урока. учитель класс предмет номер урока дата. количество учащихся по списку. отсутствовало опоздали без школьной формы. Цель посещения урока Анализ урока учитель класс предмет номер урока дата количество учащихся по списку отсутствовало опоздали без школьной формы Цель посещения урока Тема урока 1. Цели урока предметные (учитель определяет

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Современный танец является прекрасным средством гармоничного развития личности ребенка, его двигательных способностей, повышения уровня физической подготовленности. Занятия проводятся

Подробнее

Текстовые задания на уроках изобразительного искусства: познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД).

Текстовые задания на уроках изобразительного искусства: познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД). Текстовые задания на уроках изобразительного искусства: познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД). Широнина Елена Леонидовна, учитель изобразительного искусства, МБОУ СОШ 29

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка. Пение

Подробнее

Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя (ФИО аттестуемого учителя)

Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя (ФИО аттестуемого учителя) Экспертный лист оценки уровня квалификации учителя (ФИО аттестуемого учителя) (полное наименование образовательного учреждения) (преподаваемый предмет) (имеющаяся квалификационная категория аттестуемого

Подробнее

Технологическая карта занятия

Технологическая карта занятия Технологическая карта занятия Ф.И.О. учителя: Бублик Галина Васильевна Место работы: НРМОБУ «Салымская СОШ 1» Предмет: Внеурочная деятельность. «Народное искусство и художественное творчество» Программа

Подробнее

уметь по логическому выражению составлять таблицы истинности.

уметь по логическому выражению составлять таблицы истинности. САМОАНАЛИЗ УРОКА «Построение таблиц истинности логических выражений с использованием электронных таблиц» Урок проводился в 10 классе. В классе 19 учеников, по своим способностям, есть уже средне успеваемые

Подробнее

Требования к организации учебного занятия в УДО

Требования к организации учебного занятия в УДО Требования к организации учебного занятия в УДО Примерная структура занятия в УДО: 1. Организация начала занятия, постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач, сообщение темы и плана занятия.

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Спектр деятельности заместителя директора школы настолько широк и постоянно расширяется и видоизменяется, что приходится искать новые формы организации внутришкольного

Подробнее

7.2. Контроль: содержание, виды, методы Успешность усвоения учебного материала в школе и дома зависит не только от чёткого планирования заданий, но и

7.2. Контроль: содержание, виды, методы Успешность усвоения учебного материала в школе и дома зависит не только от чёткого планирования заданий, но и 7.2. Контроль: содержание, виды, методы Успешность усвоения учебного материала в школе и дома зависит не только от чёткого планирования заданий, но и от своевременного и систематического контроля, который

Подробнее

Технологическая карта

Технологическая карта Технологическая карта Учебный предмет:английский язык Класс: 5 класс Автор УМК Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 5-х классов общеобразовательных учреждений.-

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Цель посещения: Дата: Класс, учитель: Количество учащихся в классе: Присутствовали на уроке: Тема урока: Тип урока: Дидактическая задача урока: Цели

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕМЕ: «РЕЖИМ ДНЯ» В РАЗДЕЛЕ "ОСНОВЫ ЗНАНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ" С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕМЕ: «РЕЖИМ ДНЯ» В РАЗДЕЛЕ ОСНОВЫ ЗНАНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ Екимова Марина Михайловна учитель физической культуры Копылова Валентина Анатольевна учитель физической культуры Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС МБОУ «Степанцевская средняя общеобразовательная школа» Технологическая карта урока английского языка во 2 классе в соответствии с требованиями ФГОС учитель английского языка МБОУ «Степанцевская сош» Вязниковского

Подробнее

Самостоятельная работа как фактор повышения качества математических знаний и умений учащихся.

Самостоятельная работа как фактор повышения качества математических знаний и умений учащихся. Самостоятельная работа как фактор повышения качества математических знаний и умений учащихся. Красноперова Н.А. учитель математики ГОУ СОШ при Посольстве России в Аргентине Под качеством образования понимается

Подробнее

Выступление на МО из опыта работы. «Применение ИКТ на НОД по развитию речи» октябрь 2014г.

Выступление на МО из опыта работы. «Применение ИКТ на НОД по развитию речи» октябрь 2014г. Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «КНОШ» Выступление на МО из опыта работы «Применение ИКТ на НОД по развитию речи» подготовила: воспитатель Борисова Л.Н. октябрь 2014г. В настоящее

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ П Р И К А З

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ П Р И К А З МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОД НОЯБРЬСК АДМИНИСТРАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ П Р И К А З 30.01.2015 87 О проведении городского конкурса «Портфолио начинающего классного руководителя» в рамках сетевого

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ. Учебная дисциплина/ Профессиональный модуль Специальность (код наименование) Курс Семестр занятия.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ. Учебная дисциплина/ Профессиональный модуль Специальность (код наименование) Курс Семестр занятия. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ Ф-6.1.2.1 10-10 Утверждено на заседании методического совета Протокол 5 от 13.10.2010 Учебная дисциплина/ Профессиональный модуль Специальность (код наименование) Курс

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Музыка является одним из богатейших и действенных средств эстетического воспитания, она обладает большой силой эмоционального воздействия, воспитывает чувства человека, формирует

Подробнее

ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ЧТО ЭТО ТАКОЕ? Для начала разберемся, что такое портфолио. В переводе с английского оно означает «папка, дело, должность», а с итальянского «папка с документами»,

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности для 6 классов «Прикладная анимация»

Рабочая программа внеурочной деятельности для 6 классов «Прикладная анимация» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 18 с углубленным изучением математики Василеостровского района Санкт-Петербурга РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол

Подробнее

Карта результативности педагогической деятельности концертмейстера

Карта результативности педагогической деятельности концертмейстера Карта результативности педагогической деятельности концертмейстера 1. Высокие результаты профессиональной деятельности концертмейстера при их позитивной динамике за последние пять лет Учебные ы/уровень

Подробнее

ПОЧУ «Улан-Удэнский торгово-экономический техникум» Положение о подготовке и проведении открытых уроков СМК.3-ПП

ПОЧУ «Улан-Удэнский торгово-экономический техникум» Положение о подготовке и проведении открытых уроков СМК.3-ПП Предисловие Настоящее положение составлено в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 27.12.2012г. 273 ФЗ; приказом Министерства образования и науки Российской

Подробнее

10 Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.

10 Готовность учащихся к началу урока. Организация класса. Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Параметры анализа Урок: содержание и выводы Раздел. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ФИО учителя 2 Дата посещения урока Предмет Класс Учащихся по списку Учащихся по факту

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка МЕСТО КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Одна из задач школы содействовать воспитанию нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного

Подробнее

Показатели Результат Оценка в баллах Примечание. ставит цели, направленные на ожидаемый и диагностируемый результат обучения

Показатели Результат Оценка в баллах Примечание. ставит цели, направленные на ожидаемый и диагностируемый результат обучения МАТРИЦА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ Вокальная студия: «Музыкальная шкатулка» Педагог: Кравченко Лариса Викторовна Тема занятия: «Роль вокально-хоровых упражнений в формировании певческих навыков» Дата, время: 5.01.2016

Подробнее