МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История»

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История»"

Транскрипт

1 М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Волгодонский инженерно-технический институт филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (ВИТИ НИЯУ МИФИ) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История» Направление подготовки: Машиностроение Профиль подготовки: Технологии, оборудование и автоматизация машиностроительных производств Наименование образовательной программы: Технологии, оборудование и автоматизация машиностроительных производств в энергомашиностроении Квалификация (степень) выпускника: академический бакалавр Форма обучения: очная г. Волгодонск, 2013 г.

2 Курс Истории ставит своей целью: обеспечить на более высоком теоретическом уровне познание студентами истории Отечества, сформировать целостное представление об основных этапах исторического пути России, воспитание гуманистических и патриотических идеалов. Данный курс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Программа создана на основе использования кредитно-раздельной системы обучения и системы рейтингового контроля знаний. Она содержит разделы, посвященные различным периодам Отечественной истории, отражает наиболее актуальные проблемы исторической науки. Программа основана на хронологическом принципе изложения материала. Вместе с тем ориентирует студента на проблемное освещение конкретно-исторического материала. В каждом разделе затрагиваются вопросы по социальноэкономической, политической истории, внешней политике России, истории ее культуры и духовного развития нации. Особое внимание обращено на становление и эволюцию отечественной государственности, взаимоотношение между властью и обществом. Первый Раздел начинается с изучения истории как науки, ее предмета, объекта, функций. Хронологически он охватывает период с начала нашей эры вплоть до 1917 г. В нем рассматриваются этапы становления российской государственности от Древней Руси к Российской империи, формирования ее органов власти и сословного строя, изучаются такие важнейшие проблемы, как генезис форм собственности на землю, этапы закрепощения крестьян, выявляются направления модернизации России. Второй Раздел начинается с момента образования Советского государства вплоть до его кризиса и распада. В качестве отдельной темы выделена новейшая история Российской федерации на рубеже XX-XXI вв. В 2 семестре предусмотрен зачет по дисциплине История. Формы организации учебного процесса. Лекция главное звено дидактического цикла обучения, целью, которой является формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Работа студента на лекции связана с внимательным слушанием, запоминанием и конспектированием. Конспект опорный материал при подготовке к зачету или экзамену. Методика конспектирования предполагает правильное графическое расположение и оформление записи: выделение абзацев, подчеркивание

3 главных мыслей, ключевых слов, заключения выводов в рамки, использование знаков N.B. "нота бене", использование разноцветных ручек и фломастеров. Практическое занятие - это форма организации учебного процесса, предполагающая выполнение студентами по заданию и под руководством преподавателя одной или нескольких практических работ. Дидактическая цель практических работ - формирование у студентов профессиональных умений, а также практических умений, необходимых для изучения последующих учебных дисциплин. На практических занятиях по Менеджменту у студентов формируется умение логически мыслить, принимать управленческие решения и решать задачи, которое в дальнейшем должно быть использовано для решения профессиональных задач. Самостоятельная работа студентов это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. СРС предназначена для овладения дисциплиной формирования навыков самостоятельной работы, способности находить конструктивные решения проблем. Она способствует формированию интереса к познавательной деятельности и овладению приемами процесса познания. Тестирование применение тестов для проверки качества знаний. Тест это совокупность заданий, опробованных на основе научных критериев для педагогического измерения качественного и количественного уровня знаний и умений студента. Формы тестовых заданий: закрытая задания содержат основную часть и ответы, сформированные составителем (эта форма технологична так, как позволяет выявить определенный объем знаний); открытая студент сам формулирует, словесно или графически (используется для текущего контроля). Формы педагогического контроля текущий, итоговый. Текущий контроль - дифференциация студентов на успевающих и неуспевающих мотивирует обучение. Итоговый контроль зачет по курсу, выявляющие итоги изучения дисциплины. Результатами проведенного педагогического контроля являются оценка. "А" (отлично) - ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме. "В, С " (хорошо) - ставится за прочное знание предмета при малозначительных неточностях, пропусках, ошибках. "D,E" (удовлетворительно) за знание предмета с заметными пробелами, неточностями, но такими, которые не служат препятствием для дальнейшего изучений предмета. "F" (неудовлетворительно) за незнание предмета, большое количество ошибок в устном ответе, либо в письменной работе.

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 В конце обучения Студент должен знать: - различные подходы в изучении истории; - законы, формы исторического познания; - проблематику исследований в рамках отдельно взятых исторических эпох; Студент должен овладеть навыками: - целенаправленного использования результатов полученных им исторических знаний;

5 М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Волгодонский инженерно-технический институт филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (ВИТИ НИЯУ МИФИ) КОНСПЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История» Направление подготовки: Машиностроение Профиль подготовки: Технологии, оборудование и автоматизация машиностроительных производств Наименование образовательной программы: Технологии, оборудование и автоматизация машиностроительных производств в энергомашиностроении Квалификация (степень) выпускника: академический бакалавр Форма обучения: очная г. Волгодонск, 2013 г.

6 1. Место истории в жизни общества. Отечественная история как наука и учебная дисциплина. Основные точки зрения на проблему самобытности российской истории. «История - наставница жизни» - говорили древние авторы. История - это колоссальный массив духовно-нравственного, культурного и социального опыта человечества, передающийся от поколения к поколению. Общество, не владеющее опытом предшествующих поколении, начинает с нуля, варварства. История - это коллективная память народа, потеря которой разрушает общественное сознание. Значение учебного курса для формирования мировоззрения каждого студента, гражданина страны исключительно велико. «Нельзя жить на земле,- писал А.И.Герцен,- не помня, чем здесь жили прежде, не зная о трудах, славе, заблуждениях, ошибках наших предков,, не помня имен самых знаменитых и праведных, чьими мыслями мы продолжаем пользоваться как само собой разумеющимся, как извечно существующим. Обретя право на прошлое, мы обретаем совесть, обретаем ее не на словах, а на деле». Российская история является в своих основных чертах повторением основных принципиальных этапов мировой истории с присущими России особенностями, действием тех исторических факторов на судьбу народов России, которые являлись не только универсальными и для других народов мира, но были уникальными только для этого восточноевропейского региона земли. В исторической науке сложились либеральное, марксистско-ленинское, консервативное цивилизационное и другие направления Русский консерватизм идеализирует патриархальность, православие, обращенность в прошлое, отрицает общественный прогресс и либеральные ценности. Отечественная история и ее основные концепции История России является частью мировой истории и не может рассматриваться вне ее контекста. Марксистско-ленинская концепция рассматривает Россию по аналогии с обществами Западной цивилизации. В стране происходила смена общественноэкономических формаций, но с отставанием и со своими особенностями. Однако во второй половине 20-х годов XX в. раньше других стран подошла к социализму. Суть второй концепции сводится к тому, что Россия - часть западной цивилизации. Она развивалась так же, но с отставанием. В октябре 1917г. Россия сошла с цивилизованной магистрали и лишь теперь к ней возвращается. Третья концепция. Россия - страна восточного типа. Попытки Петра I включить ее в европейский путь развития окончились неудачей. Четвертая концепция, представители которой придерживаются мнения, что Россия занимает промежуточное положение между традиционной и либеральной цивилизацией, т.е. это особая промежуточная цивилизация, сочетающая элементы отношений и культуры обеих /А.Ахиезер/. 2

7 Пятая концепция. Россия отличается и от того и от другого - это особый мир - Евразия. Русская национальность приняла на себя инициативу объединения разноязычных этносов в единую многонациональную нацию евразийцев. Подчеркивалась исключительность, неповторимость русской культуры, являющейся евразийско-русской /Трубецкой, Фроловский, Вернадский/. Шестая концепция. Российская /русская цивилизация/ - самобытная, древнейшая цивилизация, базовые ценности которой сложились еще задолго до принятия христианства Н.Данилевский, О.Платонов и др. Восьмая концепция. Российская цивилизация рассматривалась как "дочерняя" зона православной Византии /А.Тойнби/. 2. Восточные славяне в 6-7 вв. Восточные славяне - племена, объединённые общностью происхождения и близостью языка, расселившиеся к 6 в. на территории от Карпатских гор на западе до средней Оки и верховьев Дона на востоке, от Невы и Ладожского озера на севере до среднего Приднепровья на юге. У славян сложились племенные объединения: поляне, древляне, северяне, дреговичи, кривичи, полочане, вятичи, родимичи, ильменские словене и др. Основными занятиями славян были скотоводство, земледелие, охота, рыболовство, бортничество. В социальном отношении восточнославянское общество делилось на знать - князь, дружина, старейшины, жрецы, т.н. ведуны, кудесники, свободных общинников, зависимое население и рабов. Общественный строй у славян представлял собой так называемую военную демократию. Знать имела привилегии, но вынуждена была прислушиваться к мнению народного собрания «вече», в состав которого входили свободные мужчины. Славяне были язычниками. Они верили в злых и добрых духов, поклонялись силам природы и культу предков. Боги: Перун, Сварог, Даждьбог Ярило, Велес и др. 3. Образование и развитие древнерусского государства. Принятие христианства. Государство у восточных славян возникло в 9 в. - Киевская Русь. На основе восточнославянских племен возникла древнерусская народность. Причины возникновения государства: - распад родовой общины и выделение соседской территориальной общины орудия труда, в которой и имущества были уже не общей, а частной собственностью; - имущественная и социальная дифференциация, т.е., появление богатых знатных и бедных; - развитие городов, ставших центрами государственных образований; - угроза нападений со стороны многочисленных врагов; - развитие торговли сплачивало славянские племена. Развитие государства у славян проходило по трем этапам: 3

8 Первый - появление "союзов" племен", т.е. крупных территориальных образований. Второй - возникновение ведущих государственных центров - в Киеве и Новгороде. Третий - создание единого государства Киевская Русь путем объединения князем Олегом в 882 г. Киева и Новгорода в единое целое. Авторы норманнской теории (Байер, Миллер и Шлецер) отстаивали варяжский вариант происхождения государства у восточных славян, что не соответствовало объективной реальности. Князь Владимир І закончил объединение славянских племен, с которых князья собирали дань во время полюдья. Княгиня Ольга установила размер дани (т.н. уроки) и погосты (места для сбора дани). В 988 г. князь Владимир крестил Русь. Христианство становится ведущей религией славян. Предпосылки: языческая Русь находилась в политическом изоляции; нарождающаяся знать выступала против погребения или сожжения материальных ценностей вместе с усопшими, она была заинтересована в приобретении их в наследство; остро встал вопрос о развитии многосторонних политических, экономических, культурных связей с другими государствами т.д. 4. Феодальная раздробленность. Раздробленность закономерное явление в истории древнерусского государства. Русь, как и страны Западной и Центральной Европы не могла ее избежать, так как она была вызвана совокупностью причин. Предпосылки к раздробленности начали вызревать еще в XI в. В 1097 г. на Любечском съезде было принято решение о том, что князья отныне будут самостоятельно владеть в своих вотчинах. Окончательно Русь распадается на удельные княжества в начале 12 в.. Причины: рост боярского землевладения; существование натурального хозяйства; обострение социальной борьбы между феодалами и крестьянами; ослабление власти великого князя киевского, земельная вотчина которого значительно сократилась, ослабление Киевской Руси в результате половецких набегов; города Руси как крупные политические и культурные центры превращались в базу децентрализаторских устремлений бояр и князей и др. Последствия раздробленности Руси: а) подъем хозяйства и культуры отдельных княжеств и земель; б) ослабление обороноспособности Руси; в) дробление княжеств между наследниками; г) конфликты между князьями и местным боярством. 5.Объединение северо-восточных земель округа Москвы и образования единого Московского государства. В 1147 г. Юрием Долгоруким была основана Москва, которая стала столицей 4

9 Московского княжества. Первым московским князем был Даниил Александрович, сын Александра Невского. Причины возвышения Московского княжества: - выгодное географическое положение княжества; - политическая гибкость, ловкость и хозяйственность первых московских князей; - поддержка московских князей со стороны церкви и перенесение митрополичьей кафедры из Владимира в Москву; - политическая близорукость татар, которые своевременно не заметили возвышения княжества; - отсутствие у московских князей сильных врагов; - поддержка московских князей со стороны бояр и населения. Огромный вклад в укрепление Московского государства внесли Иван Калита, Дмитрий Донской разбивший татар на Куликовом поле в 1380 г, Василии II, Иван III и Василий ІІІ. При Иване III наступил расцвет Московского государства, в его состав вошли Новгород (1478 г.) Тверь (1480 г.) и другие земли. При нем в 1480 г. на Угре окончательно было сброшено татаро-монгольское иго. Был разработан новый свод законов Судебник 1497 г Появились центральные органы правления (Дворец и Казна). При Василии III завершился процесс объединения русских земель вокруг Москвы. 6. Московское царство при Иване IV (Грозном). В 1547 г. в Успенском соборе Кремля митрополит Макарий венчал Ивана IV на царство. Правительство Ивана ІV во главе с Адашевым и Сильвестром осуществляет широкую программу реформ для укрепления власти. В 1549 г, был созван первый Земский собор - сословно-представительный орган власти. В 1550 г создается новый Судебник, который подтвердил право на переход крестьян от феодала, но увеличил при этом плату за "пожилое", что свидетельствовало о дальнейшем закрепощении крестьян. В государстве Российском создается новая приказная система управления, которая способствовала централизации власти (Посольский, Большой приход, Разбойный, Поместный и др.). В гг. проводится военная реформа. Издается "Уложение о службе", вводившее принцип единоначалия в войсках, укрепляется дворянское войско, создается новый род войск - стрелецкое, сыгравшие важную роль в военных кампаниях 16-17вв. В 1551, г. Иван IV проводит церковную реформу. Состоялся «Стоглавый собор», который внёс изменения в систему церковного строительства и определялся новый выгодный для государства порядок приобретения церковью земель. Эта реформа способствовала ограничению церковного землевладения. Реформа в системе местного управления привела к ликвидации в 1556 г. кормлений. Ограничивались судебные полномочия наместников и волостелей, и устанавливался над 5

10 ними более строгий контроль со стороны центральной власти. В целях ослабления боярской оппозиции Иван IV в 1565 г, вводит опричнину, с помощью которой он укрепил свою власть, но в тоже время разорил и ослабил страну. 7. Смутное время Россия на рубеже XVI-ХVII вв. Смута охватывает период с гг. Под смутой историки понимали общее неповиновение, раздор между народом и властью, которая была обусловлена глубокими политическими, экономическими, социальными, династическими, национальными, межгосударственными и другими причинами. Смерть в 1598г. Федора Ивановича последнего сына Ивана IУ положила началу династического кризиса. Этапы смуты: 1-й гг.., связанный с периодом правления Бориса Годунов избранного Земским собором на царство. 2-й гг. После убийства в 1606 г. Лжедмитрия I заговорщиками, на российский престол вступил Василий Шуйский, который в 1610 г, был низложен. Для этого времени был характерен полный распад государства. Россия все больше втягивалась в пучину гражданской войны. 3-й гг. Начался период так называемой "семибоярщины" т.е. было сформировано правительство из 7 бояр, которые призвали в русский трон сына польского короля Сигизмунда III Владислава. Поляки оккупировали Москву. Объединение русских людей в 1 и 2 ополчения во главе с Мининым и Пожарским позволило в 1612 г, изгнать польских интервентов из Москвы, В феврале 1613 г на русский престол был избран Земским собором 16-летний Михаил Романов, положивший началу правления новой династии. 8. Развитие Российского государства при первых Романовых в ХVII в. Основные задачи правительства: - Возродить монархию в России; -преодолеть смуту и духовную разобщенность в обществе; - обеспечить развитие промышленности и торговли; - возвратить утерянные территории; - обеспечить выход к морям; - расширить связи с другими государствами. Слабость царской власти на начальном этапе привела к усилению роли Боярской думы и Земского собора в политической жизни государства. Боярская дума делила с царем законодательную и исполнительную власть. После возвращения из ссылки отца Михаила патриарха Филарета в 1619 г., который становится фактическим правителем в государстве, предпринимаются меры по укреплению самодержавия. Ограничивается роль боярской думы, увеличивается количество приказов. Светским и духовным 6

11 феодалам предоставляются огромные угодья и целые города за службу новой династии. Поместья среднего дворянства переводятся в разряд вотчин. Продолжается процесс дальнейшего закрепощения крестьян (в 1637 г, срок сыска беглых крестьян увеличился с 5 до 10 лет). При Алексее Михайловиче Соборным уложением 1649 г, срок сыска беглых крестьян стал бессрочным, переход от одного феодала к другому был запрещен, т.е. юридически было оформлено крепостное право в России: Во второй половине ХVII в, складываются в России предпосылки перерастания сословно-представительной монархии в абсолютную: начинается абсолютизация верховной власти; прекращается деятельность Земского собора, создается общегосударственное законодательство; формируются полки иноземного строя; начинается переход от ремесленно-цехового к мануфактурному производству; на котором применяется наемная рабочая сила; создается Новоторговый устав; углубляется специализация в сельском хозяйстве и ремесле; складывается единый всероссийский рынок; развивается товарное производство и т.д. В годы правления Алексея Михайловича произошли целый ряд антифеодальных движений - Соляной бунт 1648 г., Медный бунт 1662 г., восстание С. Разина гг.., а церковная реформа Никона привела к расколу в русской православной церкви. Во внешней политике он сумел вернуть Смоленск и Черниговские земли, а по решению Переяславской рады 1654 г. Левобережная Украина воссоединилась с Россией. 9. Реформы Петра I и рождение империи. Петр I провел реформы в различных сферах жизни российского обществ для преодоления отставания России от Запада. Военная реформа. Создает регулярную армию и флот, которые действовали по уставам (Воинский устав 1716 г, и Морской устав 1720 г.) Набор солдат в армию осуществлялся на основе рекрутской системы. Петром I создаются новые органы власти - Сенат, Синод вместо института патриаршества, коллегии, институт прокуратуры, фискалитет. По административной реформе Петра I территория России делилась на губернии (8), провинции и уезды, в основу которых были положены два принципа - территориальный и экономический. Сословная реформа осуществлялась на основе "Табели о рангах" 1722 г. и указа "О единонаследии". Новой столицей России стал Санкт-Петербург. В 1721 г. Петру I был присвоен Сенатом и Синодом титул императора. Россия становится империей. В области экономической Петр I проводил протекционистскую и меркантилистскую политику, направленном на защиту национальных интересов России. Реформы Петра I проводились "сверху" и не привели к созданию гражданского общества, как было в Европе, а способствовали формированию мощного централизованного государства и абсолютной монархии. 7

12 10. Эпоха «дворцовых переворотов» гг. В это время в России правили монархи: Екатерина I ( гг.) Петр I ( гг..), племянница Петра I Анна Иоанновна ( гг..), Иоан VI Антонович (174О-1741гг.), Елизавета Петровна ( гг.), Петр III ( гг.), после свержения, которого на российский престол в 1762 г., вступили Екатерина II. 0тличительными чертами этого периода являлось следующее: Во первых, императоры и императрицы фактически отстранялись от управления государством, за которых все решали высшие надзаконные органы власти (Верховный тайный совет). В то же время самодержавие сохранялось, а попытки его ограничить пресекались со стороны монархов (пример кондиции Анны Иоанновны). Во-вторых, в условиях безвластия развивалась коррупция и произвол, возрастало влияние иностранцев в государственной жизни России (бироновщина). В-третьих, монархи России понимали свою зависимость от дворянства и вели политику в их интересах. Анна Иоанновна пожизненную службу дворян заменила 25- летней выслугой (17З6 г.). Петр III в 1762 г. разрешил дворянам вообще не служить. 11. Реформаторская деятельность Екатерины II / г.г./ Политика Екатерины II вошла в историю под названием "просвещенного абсолютизма". Уже в начале своего правления Екатерина II быстро отказалась от создания Верховного совета с законодательными правами, формирования в России "третьего сословия" и отмене крепостного права, ибо убедилась в том, что дворянам чужды идеи представительной власти, и они будут твердо стоять за свои крепостнические права и привилегии. Она поняла, что ее власть в России всецело зависела от поддержки господствующего дворянского сословия. Поэтому она проводила четкую грань между собственными либеральными воззрениями и политической практикой, трезво оценивая неподготовленность страны к более радикальным преобразованиям. В 1764г. Екатерина II издает манифест о секуляризации земель церкви, которым она завершила многовековую борьбу между светской властью и церковью не только в области политической, но и экономической. В 1767г. она созывает Уложенную комиссию, основной задачей которой стало создание нового свода законов Российской империи. Этой задачи комиссия не выполнила. В связи с русско-турецкой войной и обострением борьбы между депутатами по крестьянскому вопросу в 1768г. она распустила комиссию. 8

13 В 1775г. Екатерина II издает "Учреждения для управления губерний". Необходимость административной реформы диктовалась обострением антифеодальной борьбы в России /пугачевщина/ и слабостью местной власти. В основу административной реформы она положила принципы - количественный с сословным дворянским самоуправлением, наделив губернатора огромными правами. Для укрепления социальной базы власти в 1785г. Екатерина II издает Жалованную грамоту благородному российскому дворянству, в которой ему предоставляются огромные права. Этим документом она юридически закрепила дворянское сословие в качестве правящего сословия в русском государстве. 12. Россия в первой половине XIX в. Преобразования Александра I и Николая I. В начальный период своего правления Александр I придерживался либерального курса. В 1801г. право покупать земли получили не дворяне. В 1803г. был издан указ "О вольных хлебопашцах", по которому крестьяне могли выкупаться на волю с землей с согласия помещика. Была прекращена практика, пожалования государственных населенных имений в частную собственность дворян, что ограничивало крепостное состояние в России. Либеральные реформы членов "Негласного комитета" способствовали совершенствованию системы управления в государстве. В 1802г. был издан манифест об учреждении министерств /8/, которые заменили устаревшую коллегиальную систему управления. Александр I поручил своему советнику М.Сперанскому разработать план по совершенствованию управления в России. М.Сперанский предлагал превратить Россию в конституционную монархию с разделением властей на три ветви - законодательную, исполнительную и судебную, и выборными органами власти. Но планам Сперанского не суждено было сбыться. Был только учрежден Государственный совет, который наделялся законосовещательными функциями, т.е. ни о каком ограничении власти монарха не могло быть и речи. С 1815г. Александр I переходит к консервативной политике, главным проводником которой был А.А.Аракчеев. Подавив восстание декабристов в 1825г. Николай I провозгласил консервативно-охранительный курс в политике и идеологий, содержанием которого стала уваровская теория официальной народности. Основным тезисом этой теорий являлся: Самодержавие, православие, народность". 9

14 При Николае I проводится кодификация российского законодательства. Под руководством М.Сперанского были обобщены и опубликованы "Полное собрание законов Российской империи /45 томов/ и отдельный "Свод законов" /15 томов/. Усиливается бюрократизация в системе управления государством. Государственное управление перестраивалось в первой половине XIX в. по линии укрепления личной власти царя и усиления централизации, что не привело к изменению основ самодержавного строя. В области крестьянского вопроса, происходит некоторое ограничение сферы крепостного права, но интересы помещиков практически не ущемлялись: запрещалась продажа крестьян в розницу /указ 1841г./; не разрешалась покупка крестьян безземельными дворянами /1843г./; крестьянам было предоставлено право выкупаться на волю с землей при продаже имения помещика за долги /1847г./; вышло разрешение всем категориям крестьян приобретать недвижимую собственность /1848г./. Графом П.Д.Киселевым в г.г. была проведена реформа государственных крестьян, в которой предусматривалось: равномерное наделение крестьян землей; постепенный переход их на денежный оброк; создавались органы крестьянского самоуправления; распространялись агротехнические знания и т.д. Характерной чертой внутренней политики Николая I являлось укрепление и консервация дворянского сословия. В экономической области. Была осуществлена финансовая реформа; устанавливались протекционистские пошлины на ввозимые иностранные товары; развернулось широкое железнодорожное строительство и т.д. В общественной жизни в конце 30-х г.г. XIX в. формируются идейные течения западников и славянофилов. При некотором различии их взглядов они выступали за проведение политических и социальных реформ сверху и против революций. В е г.г. XIX в. в России сложилось народничество. 13. Внешняя политика России в ХVIII - первой половине XIX в.в. В результате победы России в Северной войне г.г. над Швецией российское государство прорубило окно в Европу. При Екатерине Великой в ходе русско-турецких войн , г.г. Россия установила контроль над северным побережьем Черного моря и ликвидировала Крымское ханство в 1783г. В 1772, 1793, 1795 г.г. состоялись разделы Польши между Пруссией, Австрией и Россией, в ходе которых Польша исчезла как государство, а Россия получила Правобережную Украину и Белоруссию. Важным 10

15 внешнеполитическим событием начала XIX в. стала Отечественная война 1812г. России с Францией - Наполеоном, в которой победу одержал русский народ. В правление Николая I Россия получила прозвище "жандарма Европы", которая резко выступала против европейских революций. Внешнеполитическое могущество России оказалось недолгим. Поражение России в Крымской войне г.г. от Турции, Франции и Англии свидетельствовало о экономической и политической отсталости российского государства. Россия вынуждена была подписать унизительный для нее Парижский договор. 14. Отмена крепостного права в России. Необходимость отмены крепостного права была связана с: - общим кризисом крепостнической системы, - назреванием революционного взрыва, - поражением царизма в Крымской войне ( гг.). Понимание этого впервые выразил царь Александр II в 1856 г. в речи, обращенной к московским дворянам. Он заявил, что лучше освободить крестьян "сверху", нежели ждать, когда они начнут сами освобождать себя "снизу". 19 февраля 1861 г. царь подписал законодательные акты ("Положения") о "крестьянах, вышедших из крепостной зависимости", и одновременно "Манифест" об отмене крепостного права. Крестьяне объявлялись лично свободными. Это означало, что бывшие крепостные получили право самостоятельно pacпоряжаться своею личностью, а также ряд гражданских прав. Тем не менее сохранялась сословная неполноправность крестьян, прикрепление их к месту жительства, к общине. Они оставались низшим, податным сословием. Были единственным классом, который платил подушную подать, нес рекрутскую повинность и по решению суда подвергался телесным наказаниям. Сохранялась крестьянская община и общинное землевладение. Помещик следил за общественным порядком в деревне. Крестьяне должны были выкупать землю у помещика. Россия была разделена на три полосы: черноземную, нечерноземную и степную. Каждая из них предполагала "высший" или "низший" размер душевого крестьянского надела ("Высший" размер крестьянского надела земли это такой размер, больше которого крестьянин не мог требовать у помещика, а "низший" меньше которого помещик не должен предлагать крестьянину). Если размер крестьянского надела до реформы превышал "высшую" норму земли в данной полосе России, то этот излишек отходил в пользу помещика. Таким образом, образовались отрезки земли, отобранные у крестьян и переданные помещикам по 11

16 реформе 1861 г. Крестьянин должен был совершить выкупную сделку. До ее заключения крестьяне должны были выполнять старые повинности и назывались, поэтому временнообязанными. Но так как крестьяне не имели наличных капиталов, правительство предоставило им ссуду для выкупа в пределах 75 80% от стоимости надела земли. Остальные 20 25% крестьяне платили помещику самостоятельно. В течение 49 лет крестьяне должны были возвратить ссуду государству с процентами путем ежегодных выкупных платежей в размере 6 % от выкупной ссуды. После публикации Манифеста и "Положений" в стране поднялась волна крестьянских выступлений. Восставшие считали, что помещики скрыли от них настоящую волю. В год реформы в стране было свыше 1000, в 1862 г. 400, а в 1863 г. 386 крестьянских восстаний, которые были подавлены царской армией. Таким образом, отмена крепостного права в России была вынужденной мерой самодержавия. Манифест объявил крестьянина юридически свободным, но реформа была проведена с учетом интересов помещиков, за которыми сохранялось право собственности на землю и все имущество. Они наделяли крестьян землей за большой денежный выкуп, фактически процесс наделения землей и выкупа ее превратился в грабеж крестьян. Отмена крепостного права ускорила переход страны от феодализма к капитализму. Личное освобождение крестьян составляло наиболее буржуазную сторону реформы. Превращение бывших крепостных крестьян в "свободных сельских обывателей" создавало условия для свободных договорных отношений и развития в России капиталистического способа производства. Реформа сохранила многочисленные остатки крепостничества: крупное феодальное землевладение, полуфеодальные методы эксплуатации, сословное неполноправие крестьян. 15. Либеральные реформы 60-х 70 х гг. XIX века.: земская и городская реформы. Кроме крестьянской реформы большую роль в политической модернизации России х годов XIX столетия играли земская, судебная, городская, военная, школьная реформы, проводимые Александром II. Земская реформа 1864 г. Она была вызвана необходимостью приспособить самодержавный строй России к потребностям капиталистического развития а также 12

17 стремлением царизма привлечь на свою сторону либералов в борьбе с революционным движением. Согласно Положению о земских учреждениях 1864 г. создавались губернские и уездные земские собрания и земские управы. В основу избирательной системы были положены выборное, имущественное и сословное начала. Избиратели делились на курии: уездных землевладельцев, городских избирателей и выборных от сельских обществ. Принадлежность к курии зависела от размера земельных владений а так же суммы, в которую оценивалась недвижимость. От выборов отстранялись рабочие, мелкая буржуазия, интеллигенция. Система выборов обеспечивала значительное преобладание в земствах помещиков. Председателями губернских и уездных съездов были предводители дворянства. Опасаясь влияния земских учреждений, правительство предоставило им право ведать лишь местными хозяйственными делами: содержанием путей сообщения, строительством и содержанием больниц (для чего земства облагали население местными сборами), "попечением" о развитии местной торговли и промышленности и т.п. Их деятельность контролировалась губернатором и министром внутренних дел. Несмотря на ограниченность земской реформы, она содействовала развитию местной инициативы, буржуазного хозяйства, буржуазной культуры и была шагом на пути превращения феодальной монархии в буржуазную. Городская реформа 1870 г. заменяла прежние сословные думы всесословными городскими учреждениями местного самоуправления. Распорядительными органами явились городские думы, а исполнительными избранные думами городские управы. Судебная реформа. Были созданы две системы судов мировые и общие. Мировые суды рассматривали мелкие уголовные и гражданские дела. Участковые мировые судьи осуществляли правосудие единолично. Система общих судов включала окружные суды и судебные палаты (одна на несколько судебных округов). Окружной суд рассматривал уголовные и гражданские дела, однако из их ведения были изъяты дела о преступлениях по должности, совершенных лицами, имевшими чин выше титулярного советника. Дела о преступлениях или проступках, за которые законом были положены наказания, соединенные с лишением всех прав или всех лично присвоенных прав и преимуществ, слушались с участием присяжных заседателей. Апелляционной инстанцией для окружного суда была судебная палата (апелляция по поводу приговора, вынесенного судом присяжных не допускалась). Верховным 13

18 кассационным судом, а также высшим органом судебного надзора являлся Сенат, где существовало два кассационных департамента гражданский и уголовный. Суд становился гласным и бессословным. Реформа судебной системы и судопроизводства самая последовательная из буржуазных реформ х гг. Военная реформа г. Данная реформа проводилась под руководством военного министра Д.А. Милютина. Одну из основных задач он видел в сокращении армии в мирное время при значительном увеличении ее в военное время за счет создания обученного запаса. Было создано 15 военных округов во главе с командующими войсками округа, организовано Военное министерство. Для подготовки офицерских кадров вместо кадетских корпусов создавались военные гимназии и военные училища, а также юнкерские училища для лиц, не имевших среднего образования ( гг.). По закону 1 января 1874 г. призыву на военную службу подлежали лица всех классов и сословий с 21 года. Общий срок службы устанавливался в 15 лет, из них 6 действительной и 9 в запасе. Для лиц, получивших среднее и высшее образование, срок действительной службы сокращался от 4 лет до 6 месяцев. Не призывались единственные сыновья и единственные кормильцы семьи. Освобожденные от призыва зачислялись в ополчение, призываемое лишь во время войны. В 60 х годах проводилось перевооружение армии: переход от гладкоствольного оружия к нарезному стрелковому оружию. Шла замена парусных кораблей паровыми. В результате военной реформы русская армия и флот превратились в массовые вооруженные силы буржуазного типа, что в значительной мере усилило их боеспособность и положительно сказалось уже в русско турецкой войне годов. Реформа образования. Университетский устав 1863 г. восстанавливал автономию университетов. В 1864 г. начали открываться гимназии и народные училища. Это были средние учебные заведения, которые давали право обучать выходцев всех сословий, но за обучение вводилась очень высокая плата, которая многим низшим сословиям была недоступна. 16. Контрреформы Александра III. Смерть Александра II от рук народовольцев 1 марта 1881 г., смена его на российском престоле Александром III привели резкому изменению правительственного курса и полной победе охранительного направления. 14

19 Уже 29 апреля 1881 г. царский манифест провозгласил незыблемость самодержавия в России, а в 80 х начале 90 х годов были проведены контрреформы. (Контрреформы мероприятия, направленные на отмену или изменение ранее проведенных реформ). В стране были восстановлены внесудебные формы и расправы над нарастающим революционным движением, расширилась деятельность полиции, жандармских управлений и охранных отделений. Реакционный курс во внутренней политике Александра III осуществляли министерство внутренних дел, которое возглавлял граф Д.А. Толстой, обер прокурор Синода К.П. Победоносцев, реакционный публицист М.Н. Катков и др. В августе 1882 г. вводятся "временные правила" о печати, установившие так называемую "карательную цензуру". В июле 1889 г. принят закон о земских участковых начальниках, которые утверждались министром внутренних дел по представлению губернатора из числа местных дворян, сочетавших административную и судебную власть. Земское положение 12 июня 1890 г. вводило сословные курии для избирателей, усилив предводительство дворянства. В 1892 г. принята городская контрреформа, по которой из числа избирателей исключались низшие слои. В 1884 г. новый университетский Устав ликвидировал автономию вузов. Одновременно был усилен полицейский надзор за студентами и увеличена плата за обучение. Из университетов были уволены многие прогрессивные профессора. Было свернуто женское высшее образование. Наряду с контрреформами проводились и реформы. Были понижены выкупные платежи и прекращено временнообязанное состояние крестьян. Законами 80-х годов о штрафах, о фабричной инспекции, о запрещении ночной работы для женщин и подростков было положено начало правительственной регламентации взаимоотношений между предпринимателями и рабочими. Однако главным образом социальная направленность внутренней политики х годов состояла в усилении позиций дворянства, значительно ослабленных общим ходом исторического развития страны. 17. Революция гг. Социальные противоречия и неспособность правительства решить важнейшие политические проблемы привели в начале XX в. к глубокому социально-политическому кризису. Предпосылки революции: Во первых: сохранение самодержавия, отсутствие возможности для решения вопросов путём парламентской системы. 15

20 Во-вторых: нерешённость аграрного вопроса, сохранение помещичьего землевладения и полуфеодальной системой эксплуатации. В-третьих: тяжёлое социально-экономическое положение низких слоёв населения, плохие условия труда => травмы рабочих. В-четвёртых: национальная политика способствовала подъёму национально-освободительного движения. Подтолкнуло к революции поражение России в Русско-Японской войне ( гг). Этапы революции. 1 этап. С 9 января до конца сентября 1905 г. - начало и развитие революции по восходящей линии, развертывание ее вглубь и вширь. В нее втягивались все новые массы населения. Она постепенно охватывала все районы России. Революция началась с «кровавого воскресенья» расстрела мирной демонстрацией рабочих. Характеризуется ростом стачек, созданием первого органа рабочей власти Совета рабочих депутатов, созданного рабочими города Иваново - Вознесенска. Произошло восстание на флоте - восстание матросов броненосца «Потемкин» в июле 1905 г. движение крестьян и сельскохозяйственных рабочих в 1/5 части уездов центральной России, в Грузии и Латвии; создание Крестьянского союза, выступившего с политическими требованиями. Произошли съезды земских представителей. Главное требование «конституционная реформа». Правительство обещало создание Государственной Думы с законосовещательными функциями, но революцию это не остановило. 2 этап. Осень и начало зимы 1905г. явились периодом высшего подъема революции. Забастовочное движение приобрело невиданный размах. В сентябре под руководством большевиков началась массовая стачка рабочих Москвы. В последующие дни стачка стала общегородской, перекинулась в Петербург, а затем переросла во всероссийскую политическую стачку. Рабочие выступали под лозунгами: "Долой самодержавие!", "Да здравствует всенародное восстание)". Забастовочное движение русских рабочих активно поддерживали рабочие Закавказья, Украины, Белоруссии, Прибалтики. Во многих городах выступления рабочих сопровождались вооруженными столкновениями, баррикадной борьбой. Во всероссийской стачке приняли участие более 2 млн. человек. Стачка парализовала силы правительства и охватила всю страну. Царизм был вынужден пойти на уступки. 17 октября 1905 г. Николай II подписал манифест, в котором обещал созвать Государственную думу, избранную народом, предоставить населению демократические свободы свободу слова, печати, собраний и организаций, свободу совести. Думе было обещано предоставить законодательные права. Это была крупная 16

21 победа революции. Либералы считали революцию законченной и ее цель достигнутой. Манифест 17 октября полностью отвечал их интересам. В это время возникли буржуазные партии октябристов и кадетов. Октябрьские события, и особенно всероссийская политическая стачка рабочих, дали толчок крутому подъему крестьянского движения, которое охватило половину уездов Европейской России. Из 228 крестьянских выступлений 1905 г. половина приходится на осень. В революционное движение вступало все больше солдат и матросов. В конце октября вспыхнуло восстание моряков Кронштадта. В ноябре произошло восстание матросов и солдат в Севастополе, поддержанное рабочими порта и железнодорожниками. В начале декабря московский Совет вынес решение начать всеобщую политическую забастовку К 10 декабря забастовка переросла в вооруженное восстание. Царские власти направили на подавление восстания войска. Борьба носила исключительно ожесточенный характер. Особенно упорными и кровопролитными были бои в одном из пролетарских районов Москвы Пресне. Силы были не равными, у восставших не хватало оружия. В десятидневных боях рабочие были обескровлены. 19 декабря по решению московского Совета восстание прекратилось. Третий этап. С января 1906 по 3 июня 1907 г. - спад и отступление революции. Постепенно волна народных выступлений ослабевала. Центр тяжести в общественном движении переместился на избирательные участки и в Государственную думу. Выборы в нее были не всеобщими не равными и не прямые. Был введен возрастной (25 лет) и для горожан высокий имущественный ценз, чтобы обеспечить на выборах преимущество крупной буржуазии. Дума просуществовала 102 дня. Подобная участь постигла и вторую Думу. 3 июня 1907 г. одновременно с Манифестом о роспуске II Государственной думы был опубликован новый избирательный закон, что явилось прямым нарушением Манифеста 17 октября 1905 г. 3 июня считается последним днем революции гг. Главный результат заключался в том, что верховная власть была вынуждена пойти на изменение социально-политической системы России. В ней сложились новые государственные структуры, свидетельствовавшие о начале развития парламентаризма. Было достигнуто некоторое ограничение самодержавия, хотя у царя осталась возможность принятия законодательных решений и вся полнота исполнительной власти. Изменилось социально-политическое положение граждан России: введены демократические свободы, 17

22 отменена цензура, разрешено организовывать профессиональные союзы и легальные политические партии. Улучшилось материально-правовое положение трудящихся. В ряде отраслей промышленности увеличилась заработная плата и уменьшилась продолжительность рабочего дня. Крестьяне добились отмены выкупных платежей. В ходе революции были созданы предпосылки для проведения аграрной реформы, что способствовало дальнейшему развитию буржуазных отношений в деревне. Окончание революции привело к установлению временной внутриполитической стабилизации в России. 18. Аграрная реформа П.А. Столыпина. С приходом правительства Петра Аркадьевича Столыпина, т.е. с 1906 г., самодержавие стало осуществлять умеренный реформаторский курс, рассчитывая снять остроту проблемы. Политический режим, который установился с 1907 г. получил название «Третьеиюньской политической системы». Представляла собой абсолютную монархию, которая была несколько ограничена парламентом и наличием политических прав и свобод, которое, постоянно ущемлялось. Политика Столыпина получила название «Столыпинского бонапартизма», который заключался в лавировании между основными политическими силами (либералами и консерваторами и проведении умеренных реформ). Аграрная реформа началась с указа от 9-го ноября 1906г. Цели реформы: - ликвидация аграрного перенаселения и формирование фермерских хозяйств. - сохранение помещичьего хозяйства. - создание опоры самодержавия в деревне, в лице крепких кулацких хозяйств. Сущность реформы: - хозяин мог выйти из общины, объявив свой надел собственностью. - крестьянин мог продать землю и уехать в город. - государство предоставляло денежную помощь через Крестьянский банк всем крестьянам, которые, уезжали жить за Урал. В новых местах государство наделяло им землю. Результаты: 18

23 - реформа не была завершена. Проведению реформы мешало злоупотребление властей. Инерция крестьян. - начало первой мировой войны. - всего вышло из общины к 1916 г. 22% хозяйства. - за Урал уехало около 3-х млн. крестьян, около 500 тыс. вернулись обратно. - вырос уровень товарности крестьян. - выросло число специалистов (зоотехников, ветеринаров, агрономов) - выросло количество закупаемой сельскохозяйственной техники. - рост числа кооперативов (в основном кооперативы создавались за Уралом) Реформа стимулировала капиталистическое развитее, что привело к расслоению крестьянства. Способствовала росту производительных сил земледелия. Главную проблему (нехватка земли) не решили. 19. Россия в годы I-й мировой войны. Главной причиной мировой войны, стали противоречия между державами Антанты и Центральной коалицией, прежде всего между Англией и Германией. Но налицо были и другие противоречия, которые также оказывали влияние па ход войны противоречия между Германией и Австро-Венгрией, Австро-Венгрией и Болгарией, Россией и Англией, Россией и Францией, и т. д. Эти противоречия возникали и нарастали на протяжении длительного времени и привели к образованию враждебных коалиций: в 1882 г. Тройственного союза Германии, Австро-Венгрии, Италии, в 1907 г. Антанты - (Тройственного согласия) Англия, Франция, Россия. Война началась между 8 государствами. Со временем она охватила более 30 государств. Поводом для войны послужило убийство сербскими националистами в конце июня 1914 г. в г. Сараеве наследника австро-венгерского престола. Объявление войны Австро-Венгрией Сербии, привело к всеобщей мобилизации в России. После чего Германия объявила войну России, затем Франции. Англия, объявила войну Германии. К Антанте примкнули: Япония, Италия, Румыния. Начало войны России вызвало всплеск патриотизма части русского общества. Но вскоре начало рости недовольство ведением военных действий. Большевики выдвинули лозунги поражения своего правительства и превращения империалистической войны в гражданскую. 19

24 В истории I мировой войны можно выделить следующие этапы: I. Кампания 1914 г. (провал стратегии быстротечной войны; переход от маневренных к позиционным формам борьбы). Наиболее крупными операциями на Восточном фронте были: Восточнопрусская, Галицийская, Варшавско-Ивангородская, Лодзинская. В целом кампания 1914 г. явилась основательной проверкой сил и возможностей воюющих держав. Рухнули планы на проведение молниеносной войны. Война приняла затяжной характер. II. Кампания 1915 г. (срыв германского плана выхода России из войны; позиционная война). В кампании 1915 г. Германия решила перенести главные усилия на Восточный фронт с целью вывести Россию из войны. Началось наступление в Восточной Пруссии и хотя русским войскам удалось сорвать план немецкого командования по осуществлению обхода Северо-Западного фронта, русская армия вынуждена была оставить Галицию вместе с Перемышлем и Львовом. Нависла угроза потери Польши. В Прибалтике русские войска оставили ее южную и северозападную часть Белоруссии. На Восточном фронте началась позиционная война. III. Кампания 1916 г. (переход стратегической инициативы к странам Антанты). В кампании 1916 г. Германия главные усилия направила на Запад, намереваясь вывести Францию из войны. На Восточном фронте самой крупной фронтовой операцией был Брусиловский (Луцкий) прорыв на Юго-Западном фронте (командующий генерал А. А. Брусилов). Вследствие успешного наступления русских войск германское командование прекратило наступление под Верденом и перешло на Западном фронте к обороне. Важным политическим итогом наступления на Юго-Западном фронте было ускорение распада Австро-Венгерской монархии и выступление Румынии на стороне Антанты. Стратегическая инициатива перешла к странам Антанты. IV. Кампания 1917 г. (наступление Антанты; выход России из войны). После свержения царизма в феврале 1917 г. Временное правительство продолжало войну. Мир с Германией был подписан 3 марта 1918 г. в Брест-Литовске большевиками. V. Кампания 1918 г. (общее наступление Антанты; капитуляция Германии). 20. Февральская буржуазно-демократическая революция. Первая мировая война обострила проблемы и ускорила революцию. Таким образом, революция явилась результатом общенационального кризиса и неспособности справиться с проблемами. 20

Раздел 10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX веке

Раздел 10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX веке Раздел 10. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX веке Тема 10.2. Российская империя во второй половине XIX века (после отмены крепостного права) Тема занятия: Отмена крепостного права и реформы 60 70-х годов XIX века.

Подробнее

201. Причины, задачи и характер революции гг.

201. Причины, задачи и характер революции гг. 201. Причины, задачи и характер революции 1905-1907 гг. Причины Самодержавие устаревшая форма государственной власти, не отвечавшая интересам общества Политическое бесправие народа, полицейский произвол,

Подробнее

История. В Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы.

История. В Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы. Материалы для подготовки к поступлению в 8 класс социально - гуманитарной направленности ГБОУ гимназии 1507 История I. Спецификация материалов для проведения вступительной работы. 1. Формы работы: 1) Контрольные

Подробнее

История России 10 класс

История России 10 класс История России 0 класс Планируемы результаты освоения учебного предмета «История России» к концу 0 класса: знать, понимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории; периодизацию

Подробнее

4.Перечень разделов и (или) тем дисциплины и их дидактическое содержание: Содержание раздела (темы) в дидактических единицах

4.Перечень разделов и (или) тем дисциплины и их дидактическое содержание: Содержание раздела (темы) в дидактических единицах 1.Целью изучения дисциплины является: Формирование у студентов историческое мышление, целостное представление о закономерностях мирового исторического процесса. 2. Задачи, решаемые в ходе освоения программы

Подробнее

Список вопросов для подготовки к кандидатскому экзамену по специальности

Список вопросов для подготовки к кандидатскому экзамену по специальности Список вопросов для подготовки к кандидатскому экзамену по специальности ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА 1. Предмет Отечественной истории. Функции исторического познания. 2. Восточные славяне в древности. Возникновение

Подробнее

Глава 1. Первобытно-общинный строй на территории нашей страны. Восточные славяне в древности Глава 2. Киевская Русь в IX начале XIII в.

Глава 1. Первобытно-общинный строй на территории нашей страны. Восточные славяне в древности Глава 2. Киевская Русь в IX начале XIII в. Содержание Глава 1. Первобытно-общинный строй на территории нашей страны. Восточные славяне в древности Население нашей страны в древности... 3 Древнейшие сведения о славянах...6 Восточные славяне и их

Подробнее

Программа вступительных испытаний по истории России

Программа вступительных испытаний по истории России Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской федерации Программа

Подробнее

Раздел 5. РОССИЯ В XVI-XVII веках: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

Раздел 5. РОССИЯ В XVI-XVII веках: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ Раздел 5. РОССИЯ В XVI-XVII веках: ОТ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ Тема 5.1. Российское государство в XVI начале XVII века. Тема занятия: Россия в правление Ивана Грозного. Смутное время начала XVII века.

Подробнее

Россия в 19-м веке. Внешняя политика. Внутренняя политика 19 века. Движение декабристов.

Россия в 19-м веке. Внешняя политика. Внутренняя политика 19 века. Движение декабристов. Россия в 19-м веке. Внешняя политика. Внутренняя политика 19 века. Движение декабристов. 1. Первая половина 19-го века правление Александра I 1801-1825. 1. Европейское направление борьба России и Франции.

Подробнее

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ЗАДАЧИ, ТЕСТЫ) В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА Не предусмотрено

ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ЗАДАЧИ, ТЕСТЫ) В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА Не предусмотрено Лист 2 из 8 ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ЗАДАЧИ, ТЕСТЫ) В ТЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ГОДА Не предусмотрено 2.5.2. ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТА. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ВОПРОСОВ

Подробнее

ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 3 1 Основные даты и события царствование Бориса Годунова освобождение вторым ополчением Москвы от

ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 3 1 Основные даты и события царствование Бориса Годунова освобождение вторым ополчением Москвы от ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 3 1 Основные даты и события 1598-1605 - царствование Бориса Годунова. 1612 - освобождение вторым ополчением Москвы от поляков. 1613 - избрание Земским собором на российский престол

Подробнее

Тематическое планирование по истории России с древнейших времен до конца XVIII века (10 класс)

Тематическое планирование по истории России с древнейших времен до конца XVIII века (10 класс) Тематическое планирование по истории России с древнейших времен до конца XVIII века (10 класс) Кол Тема а Тип а часов (форма) 1 1 Славяне : происхождение Изучение нового 2 1 Древнерусское государство при

Подробнее

1. Целью изучения дисциплины является

1. Целью изучения дисциплины является 1. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов историческое мышление, целостное представление о закономерностях мирового исторического процесса. 2. Задачи, решаемые в ходе освоения программы

Подробнее

ПРОГРАММА вступительных испытаний по истории для поступающих в ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» в 2015 году

ПРОГРАММА вступительных испытаний по истории для поступающих в ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» в 2015 году Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шадринский государственный педагогический институт» ПРОГРАММА

Подробнее

7 класс Контрольная работа 1 Вариант 1

7 класс Контрольная работа 1 Вариант 1 7 класс Контрольная работа 1 Вариант 1 1. К.15-н.16 в.в. А) Нидерландская революция 2. Сер. 16 в. Б) Великие географические открытия 3. 1566 В) Начало конрреформации и религиозных войн Объясни понятие

Подробнее

ОЧУ ВО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЕВРЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И ПРАВА»

ОЧУ ВО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЕВРЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И ПРАВА» ОЧУ ВО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЕВРЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И ПРАВА» ИНН 7715290332, ОГРН 1027739131375, Москва, ул. Отрадная, д.6, тел.:(495) 736-92-70, факс:(495) 736-92-71 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НАЛОГИ И НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЯ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «НАЛОГИ И НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЯ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет

Подробнее

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ РОССИИ

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ РОССИИ «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по истории России Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ

Подробнее

Тренировочный тест по истории. В) в XII веке. Выберите правильный вариант ответа: 9. Первым русским князем был. А) Игорь Б) Рюрик В) Олег*

Тренировочный тест по истории. В) в XII веке. Выберите правильный вариант ответа: 9. Первым русским князем был. А) Игорь Б) Рюрик В) Олег* Тренировочный тест по истории Выберите правильный вариант ответа: 1. Предками русских являются А) восточные славяне* Б) украинцы В) белорусы 2. В старинных византийских книгах первый раз написали о восточных

Подробнее

Правление Ивана Грозного

Правление Ивана Грозного Домашнее задание по учебной дисциплине «История» для студентов первого курса Изучить: 1. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVII века. «Русское слово учебник», 2012 г. 20, 21, 22.

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История» М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный

Подробнее

III. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ВВЕДЕНИЕ.

III. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ВВЕДЕНИЕ. III. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ВВЕДЕНИЕ. План 1. Сущность, форм, функции исторического знания и источники изучения истории. 2. История России неотъемлемая часть всемирной истории. 3. Отечественная

Подробнее

Программа вступительного испытания. по истории России

Программа вступительного испытания. по истории России Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Программа вступительного испытания по истории

Подробнее

ID_4144 1/5 neznaika.pro

ID_4144 1/5 neznaika.pro 1 Систематизация исторической информации: множественный выбор Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других

Подробнее

Код Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ задания. 1 История России с древности до конца XVI в. (начала XVII в.)

Код Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ задания. 1 История России с древности до конца XVI в. (начала XVII в.) Оценочные материалы по истории 11 класс МБОУ Гимназия 3 г.шарья Кодификатор элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов по истории для 11 класса Код Элементы содержания, проверяемые

Подробнее

Учебное пособие освещает историю нашей страны с древнейших времен до современности. Его содержание соответствует Федеральному государственному

Учебное пособие освещает историю нашей страны с древнейших времен до современности. Его содержание соответствует Федеральному государственному Учебное пособие освещает историю нашей страны с древнейших времен до современности. Его содержание соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования

Подробнее

Революция гг. Преподаватель Киященко А.А.

Революция гг. Преподаватель Киященко А.А. Революция 1905-1907 гг. Преподаватель Киященко А.А. Предпосылки 1. Стачечное движение рабочих (уже сформирована новая социальная группа промышленный пролетариат). 1896-1897 гг. «петербургская промышленная

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ I РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ I РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I СОДЕРЖАНИЕ Предисловие 5 РАЗДЕЛ I РОССИЯ ПРИ ПЕТРЕ I Глава 1. ПЕРВЫЕ ШАГИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕТРА I. АЗОВСКИЕ ПОХОДЫ И НАЧАЛО СЕВЕРНОЙ ВОЙНЫ 9 1. «Двоецарствие» Ивана и Петра. Стрелецкие бунты

Подробнее

Кодификатор. элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по истории 7 класс. Проверяемые виды деятельности.

Кодификатор. элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по истории 7 класс. Проверяемые виды деятельности. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся по истории 7 класс п/п 1 Проверяемые элементы содержания Складывание сословной монархии Проверяемые виды деятельности Часть

Подробнее

(ВИТИ НИЯУ МИФИ) МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ. по дисциплине «Управленческий и производственный учет»

(ВИТИ НИЯУ МИФИ) МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ. по дисциплине «Управленческий и производственный учет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет

Подробнее

Либеральные реформы Александра II. Преподаватель Киященко А.А.

Либеральные реформы Александра II. Преподаватель Киященко А.А. Либеральные реформы Александра II Преподаватель Киященко А.А. Эпоха «великих реформ» Александра II 1. 1861 г. отмена крепостного права. 2. 1863 г. реформа образования, университетский устав. 3. 1864 г.

Подробнее

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Стратегия»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Стратегия» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Стратегия» Письменное задание по дисциплине «История» для 9 класса 1. Соотнесите

Подробнее

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА НИКОЛАЯ II" АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА НИКОЛАЯ II АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА

Подробнее

Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования восточных славян. Возникновение государственности у восточных славян.

Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй, верования восточных славян. Возникновение государственности у восточных славян. Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на вступительных испытаниях по истории Перечень элементов содержания, проверяемых на вступительных испытаниях по истории (истории России), составлен

Подробнее

Древняя Русь IX-XII вв.

Древняя Русь IX-XII вв. Древняя Русь IX-XII вв. Славянское общество в эпоху расселения Формирование Киевской Руси. Первые князья. Историческое значение принятия христианства Политическое и социально-экономическое развитие Древнерусского

Подробнее

В период правления Бориса Годунова глава Русской православной церкви получил сан 1) митрополита 2) папы 3) епископа 4) патриарха

В период правления Бориса Годунова глава Русской православной церкви получил сан 1) митрополита 2) папы 3) епископа 4) патриарха Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова Борис Годунов был избран царём на Земском соборе в 1) 1584 году 2) 1598 году 3) 1601 году 4) 1603 году В период правления Бориса Годунова глава Русской православной

Подробнее

ЧТО ТАКОЕ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ЧТО ТАКОЕ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЧТО ТАКОЕ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Контрольная работа является научной реферативной работой, в которой с помощью анализа существующих источников (книг, статей, пособий и т.д.) раскрывается тема исследования.

Подробнее

11. Внутренняя политика Николая I

11. Внутренняя политика Николая I 11. Внутренняя политика Николая I Николай I взошел на российский престол одновременно с восстанием декабристов событием, потрясшим устои российского общества. Попытка свержения императора и захвата власти,

Подробнее

Оглавление Лекция 1. Предмет курса «История государства и права России» и ее место в системе юридических наук... 3

Оглавление Лекция 1. Предмет курса «История государства и права России» и ее место в системе юридических наук... 3 Оглавление Лекция 1. Предмет курса «История государства и права России» и ее место в системе юридических наук... 3 1. Предмет и задачи курса истории государства и права России...... 3 2. Периодизация истории

Подробнее

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО И КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО И КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ» НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО И КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ» Программа вступительного экзамена по истории Москва

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дисциплины ГСЭ.Ф.3. «Отечественная история» (с дополнениями и изменениями) Уровень высшего

Подробнее

ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 2 1. Основные даты и события княжение в Москве Дмитрия Ивановича (Донского) Куликовская битва.

ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 2 1. Основные даты и события княжение в Москве Дмитрия Ивановича (Донского) Куликовская битва. ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 2 1. Основные даты и события 1359-1389 - княжение в Москве Дмитрия Ивановича (Донского). 1380 - Куликовская битва. 1462-1505 - княжение великого князя Ивана III. 1480 - конец зависимости

Подробнее

Отмена крепостного права 1861 г. Преподаватель Киященко А.А.

Отмена крепостного права 1861 г. Преподаватель Киященко А.А. Отмена крепостного права 1861 г. Преподаватель Киященко А.А. Личность Александра II (1855-1581 1581 гг.) 1. С детства готовили к занятию престола. 2. Отличался большой образованностью и эрудированностью

Подробнее

(профильный уровень) В учебном году.

(профильный уровень) В учебном году. Методические материалы для проведения переводной аттестации учащихся 10х классов по истории (профильный уровень) В 2015-2016 учебном году. Учитель Рожкова Елена Юрьевна Пояснительная записка. Переводная

Подробнее

Аннотации к рабочим программам дисциплин

Аннотации к рабочим программам дисциплин ОДОБРЕНО Учебно-методическим советом Протокол 7 «28» сентября 2015 г. УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Н.Ю. Филоненко «28» сентября 2015 г. Аннотации к рабочим программам дисциплин Направление подготовки

Подробнее

Задания А15 по истории

Задания А15 по истории Задания А15 по истории 1. К августу 1917 г. относится 1) принятие «ноты Милюкова» 2) выступление Л.Г. Корнилова 3) образование Совета Народных Комиссаров 4) роспуск Учредительного собрания 2. Переход к

Подробнее

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ФАКУЛЬТЕТ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ кафедра общеправовых дисциплин

Подробнее

Программа по истории Тема 1. Восточные славяне в древности. Киевская Русь Тема 2. Русь под властью монголов

Программа по истории Тема 1. Восточные славяне в древности. Киевская Русь Тема 2. Русь под властью монголов Программа по истории Тема 1. Восточные славяне в древности. Киевская Русь Происхождение славян, их основные занятия и общественный строй. Образование государства. Норманнская теория. Киевская Русь в IX

Подробнее

МАТЕРИАЛЫ для подготовки к тестированию по курсу история П-4 9 класс Учитель: Ткач А. М. Тема Знать Уметь Общественные движения в гг.

МАТЕРИАЛЫ для подготовки к тестированию по курсу история П-4 9 класс Учитель: Ткач А. М. Тема Знать Уметь Общественные движения в гг. МАТЕРИАЛЫ для подготовки к тестированию по курсу история П-4 9 класс Учитель: Ткач А. М. Тема Знать Уметь Общественные движения в 1880-1890 гг. Организации и участники общественного движения; существенные

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История» М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный

Подробнее

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Место дисциплины в структуре образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной программы Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

Подробнее

ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 4 1. Основные даты и события царствование Петра I Северная война (война России со Швецией).

ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 4 1. Основные даты и события царствование Петра I Северная война (война России со Швецией). ОПОРНЫЕ ЗНАНИЯ К ЗАНЯТИЮ 4 1. Основные даты и события 1682-1725 - царствование Петра I. 1700-1721 - Северная война (война России со Швецией). 1703 - основание Санкт-Петербурга. 1725 - создание Академии

Подробнее

КОНСПЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История»

КОНСПЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История» М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный

Подробнее

и правовых норм, соблюдать принципы профессиональной этики (ОК-2);

и правовых норм, соблюдать принципы профессиональной этики (ОК-2); Аннотация к рабочей программе дисциплина История Отечества Цель преподавания дисциплины Целью преподавания учебной дисциплины «История» является формирование у студентов представления об основных этапах

Подробнее

1. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ ПО «ИСТОРИИ РОССИИ»

1. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ ПО «ИСТОРИИ РОССИИ» 1. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ ПО «ИСТОРИИ РОССИИ» Цель: Повышение образовательного и творческого уровня обучающихся для подготовки к сдаче ЕГЭ и (или) вступительных

Подробнее

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ УЧЕБНИК ДЛЯ ВУЗОВ В.И. ЩЕПЕТЕВ ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся

Подробнее

Б) усиление крепостного права В) начало Русско-турецкой войны, 2. Какое событие в ходе первой российской революции произошло позднее других?

Б) усиление крепостного права В) начало Русско-турецкой войны, 2. Какое событие в ходе первой российской революции произошло позднее других? Тест Первая Российская революция. Вариант 1. 1. Что было причиной первой российской революции? А) отсутствие у населения политических прав и свобод, Б) усиление крепостного права В) начало Русско-турецкой

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е. Евсевьева» ИСТОРИЯ

Подробнее

Основные понятия Знания, умения Формы контроля Домашние задание. Элементы содержания образования. п/п. часов

Основные понятия Знания, умения Формы контроля Домашние задание. Элементы содержания образования. п/п. часов п/п Тема 1. Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806 гг. М.М. Сперанский 2. Внешняя политика Александра 1 в 1801-1806 гг. 3. Отечественная война 1812 г. 4. Заграничный поход русской армии 5. Внутренняя

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по курсу «История Нового времени» 8 класс. Глава 1 Европа и Северная Америка в XIX начале ХХ вв 15 часов

Календарно-тематическое планирование по курсу «История Нового времени» 8 класс. Глава 1 Европа и Северная Америка в XIX начале ХХ вв 15 часов Календарно-тематическое планирование по курсу «История Нового времени» 8 класс Название а Колво часов Вводный Ознакомить с задачами курса, со структурой учебника и с особенностями работы с ними. Напомнить

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «История» М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный

Подробнее

Таблица 1. Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

Таблица 1. Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ Проект Кодификатор элементов содержания по истории России для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2009 г. Кодификатор составлен на базе обязательного минимума

Подробнее

Билеты по истории России XIX века для промежуточной аттестации обучающихся 8-х классов учебный год

Билеты по истории России XIX века для промежуточной аттестации обучающихся 8-х классов учебный год Билеты по истории России XIX века для промежуточной аттестации обучающихся 8-х классов 2015-2016 учебный год - 2 - Пояснительная записка Определение качества образования учащихся продиктовано необходимостью

Подробнее

Программа вступительных испытаний по истории

Программа вступительных испытаний по истории ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ БРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПБГЭУ) Программа вступительных испытаний

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ. XIX век 8-й класс

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ. XIX век 8-й класс ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ. XIX век 8-й класс Преподаватель Голубенко Л.В. Билет 1 1. Российская империя на рубеже XVIII XIX вв.: территориальная и национальная структура; сословия в России;

Подробнее

Внутренняя политика Александра 1 в годах

Внутренняя политика Александра 1 в годах Кластер к урокам истории России. 8 класс Россия в начале 19 века Система управления Размер территории Количество населения Территория и население Национальный состав Сословия Россия в начале 19 века Проблемы

Подробнее

ID_6461 1/5 neznaika.pro

ID_6461 1/5 neznaika.pro 1 Систематизация исторической информации (соответствие) Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных

Подробнее

Раздел 4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ

Раздел 4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ Раздел 4. ОТ ДРЕВНЕЙ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ Тема 4.3. Образование единого Русского государства. Тема занятия: Начало возвышения Москвы. Образование единого Русского государства. План: 1. Причины

Подробнее

2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ I.

2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ I. Задание 1. Датировка Обоснование 2 Накануне 9 января 1905 г. (4 января 1905 г.) Упоминается забастовка рабочих Путиловского завода. Говорится о деятельности священника Гапона, связанного с «охранкой».

Подробнее

по Истории России на учебный год 10 класс

по Истории России на учебный год 10 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия г. Навашино» «Утверждаю» Заместитель директора по учебно- воспитательной работе Агафонова Е.А. сентября 206 г. Календарно- тематическое

Подробнее

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА Дружинина А.В. ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИЙСКИХ ПОДДАННЫХ В СЕРЕДИНЕ XIX ВЕКА В настоящее время в России происходит переосмысление исторического опыта, включая и проблемы эволюции

Подробнее

Жарко С.Б. История России и Украины с древнейших времён до начала XX в. Приложение 2 Основные даты 862 г. «Призвание» варягов в Новгороде

Жарко С.Б. История России и Украины с древнейших времён до начала XX в. Приложение 2 Основные даты 862 г. «Призвание» варягов в Новгороде Приложение 2 Основные даты 862 г. «Призвание» варягов в Новгороде 862-879 гг. Правление князя Рюрик 879-912 гг. Правление князя Олега 912 945 гг. Правление Игоря, князя Новогородского и Киевского 945 957

Подробнее

Методические материалы для студентов

Методические материалы для студентов МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет

Подробнее

державой на Земле? 1) Германия 2) Франция 3) Соединённые Штаты Америки 4) Великобритания

державой на Земле? 1) Германия 2) Франция 3) Соединённые Штаты Америки 4) Великобритания Индустриальное общество и политическое развитие в начале ХХ века Какая идеология своими основными ценностями провозглашала традиционализм, порядок и стабильность? 1) либерализм 2) консерватизм 3) национализм

Подробнее

Демонстрационный вариант для проведения промежуточной аттестации по

Демонстрационный вариант для проведения промежуточной аттестации по Демонстрационный вариант для проведения промежуточной аттестации по Истории в 7 классе 2016-2017гг Назначение итоговой контрольной работы контроль состояния уровня сформированности общеучебных и специальных

Подробнее

10 класс. Автор: Плотникова И.П., учитель истории и обществознания ГБОУ гимназия 192 Калининского района Санкт-Петербурга

10 класс. Автор: Плотникова И.П., учитель истории и обществознания ГБОУ гимназия 192 Калининского района Санкт-Петербурга 10 класс Автор: Плотникова И.П., учитель истории и обществознания ГБОУ гимназия 192 Калининского района Санкт-Петербурга Смута - период с 1598 по 1613 годы в истории России, сопровождавшийся ослаблением

Подробнее

Виды контроля, измерители. деятельности учащихся или виды учеб. деятельности. опрос, работа по карточкам.

Виды контроля, измерители. деятельности учащихся или виды учеб. деятельности. опрос, работа по карточкам. Тематическое планирование по истории 10 класс (базовый уровень) Тема урока Кол-во часов 1. Этапы развития исторического знания 2. Закономерности и случайности в жизни народов 3. Проблемы периодизации всемирной

Подробнее

Рабочая программа по истории. 10 класс (базовый) Раздел / тема Количест во часов. Требования к уровню подготовки учащихся

Рабочая программа по истории. 10 класс (базовый) Раздел / тема Количест во часов. Требования к уровню подготовки учащихся Рабочая программа по истории. 10 класс (базовый) Раздел / тема Количест во часов Требования к уровню подготовки учащихся 1 Введение. 1 Тема 1. Цивилизация Древнего мира и раннего Средневековья. 7 термины:

Подробнее

Величайшие дары Божии, данные людям высшим человеколюбием,- это священство и царство Оба происходят от одного источника и украшают человеческую жизнь.

Величайшие дары Божии, данные людям высшим человеколюбием,- это священство и царство Оба происходят от одного источника и украшают человеческую жизнь. Величайшие дары Божии, данные людям высшим человеколюбием,- это священство и царство Оба происходят от одного источника и украшают человеческую жизнь. император Юстиниан Александр II (1818 1881), российский

Подробнее

Мазенина Ю.О. ВЫБОР ПУТИ РАЗВИТИЯ РОССИИ В XVI ВЕКЕ. ИСТОРИЧЕСКАЯ ОБОСНОВАННОСТЬ РЕФОРМ ИВАНА IV.

Мазенина Ю.О. ВЫБОР ПУТИ РАЗВИТИЯ РОССИИ В XVI ВЕКЕ. ИСТОРИЧЕСКАЯ ОБОСНОВАННОСТЬ РЕФОРМ ИВАНА IV. Мазенина Ю.О. ВЫБОР ПУТИ РАЗВИТИЯ РОССИИ В XVI ВЕКЕ. ИСТОРИЧЕСКАЯ ОБОСНОВАННОСТЬ РЕФОРМ ИВАНА IV. Научный руководитель: к. и. н., профессор Нестеренко Е.И. История нашей страны невероятна интересна. Россия

Подробнее

4. Общественные движения в России второй половины XIX в.

4. Общественные движения в России второй половины XIX в. 4. Общественные движения в России второй половины XIX в. Оформление трех течений в общественном движении Консервативное Либеральное Революционное 1) Консервативное течение Цель: ограждение монархии от

Подробнее

Политика «Просвещенного абсолютизма»

Политика «Просвещенного абсолютизма» Политика «Просвещенного абсолютизма» ПРОВЕРЬ СЕБЯ Установите последовательность правления 1. Пётр II. 5. Пётр I. 2. Анна Иоановна. 6. Елизавета I. 3. Екатерина II. 7. Екатерина I. 4. Иоанн Антонович 8.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по Истории России за курс 7 класса составлена в соответствии с: Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования (2004 год); авторской

Подробнее

Проверочная работа по истории за курс основного общего образования. Часть А

Проверочная работа по истории за курс основного общего образования. Часть А Проверочная работа по истории за курс основного общего образования. Часть А Инструкция по выполнению заданий части А. При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого задания

Подробнее

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ (ИСТОРИИ РОССИИ)

Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ (ИСТОРИИ РОССИИ) Единый государственный экзамен по ИСТОРИИ (ИСТОРИИ РОССИИ) Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена

Подробнее

Олимпиадные задания уч.год Предмет Этап ВОШ класс Время выполнения история школьный 9 120мин.

Олимпиадные задания уч.год Предмет Этап ВОШ класс Время выполнения история школьный 9 120мин. Олимпиадные задания 2015-2016 уч.год Предмет Этап ВОШ класс Время выполнения история школьный 9 120мин. 1. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ. 1. 860,907,941,944гг. 2. 1755, 1802,

Подробнее

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

Содержание верного ответа и указания к оцениванию Задания С4 по истории www.ctege.info. Назовите две самые крупные общероссийские социалистические партии периода революции 905-07 гг. Приведите не менее трех основных экономических требований, общих для

Подробнее

Внутренняя политика Екатерины II

Внутренняя политика Екатерины II Внутренняя политика Екатерины II Конспект урока истории в 7 классе Учитель: Фаткулина Р.Р. 2016/2017 учебный год 1 Тема урока. Внутренняя политика Екатерины II Цель урока. Формирование знаний о предпосылках

Подробнее

Тема 6. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

Тема 6. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. 1 (26) С4. Назовите не менее трех факторов, способствующих процессу объединения русских земель в XIV начале XVI в. Приведите не менее трех имен князей, с которыми связан этот процесс. 1. Могут быть названы

Подробнее

Задания А11 по истории

Задания А11 по истории Задания А11 по истории 1. С крепостной зависимостью крестьян было связано понятие 1) батрачество 2) отработки 3) отруба 4) барщина 2. Как назывался кружок друзей Александра I, обсуждавший в начале его

Подробнее

Спасители отечества. Преподаватель Киященко А.А.

Спасители отечества. Преподаватель Киященко А.А. Спасители отечества Преподаватель Киященко А.А. Патриоты родины Ситуация в стране могла привести к потере Россией суверенитета. В эту критическую минуту активную гражданскую позицию проявили зажиточные

Подробнее

50. Распад СССР: причины и последствия. 51. Путч 1991 г. Тематика творческих работ (эссе)

50. Распад СССР: причины и последствия. 51. Путч 1991 г. Тематика творческих работ (эссе) Тематика рефератов. 1. Норманнская теория об образовании Киевской Руси. 2. Значение принятия христианства на Руси. 3. Внешняя политика Древнерусского государства. 4. «Слово о полку Игореве» древний памятник

Подробнее

Теоретически е и практические занятия через портал «Уникум» Название тем Всего часов самостоятельной работы. Вебинар с препода вателем

Теоретически е и практические занятия через портал «Уникум» Название тем Всего часов самостоятельной работы. Вебинар с препода вателем Название тем Всего часов самостоятельной работы. Структура курса. Особенности ГИА по истории России. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э Восточные славяне: расселение, соседи,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс)

Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс) Аннотация к рабочей программе основной школы «История» (8 класс) Место в учебном плане/ недельная нагрузка Базовый/ профильный/ углубленный курс Документы в основе составления рабочей программы Учебники

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ УТВЕРЖДЕНА решением приемной комиссии ФГБОУ ВПО РГУПС протокол заседания 2 от 27.03.2014 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Подробнее

Военная реформа. Политический итог преобразований: утверждение в России абсолютной монархии

Военная реформа. Политический итог преобразований: утверждение в России абсолютной монархии Цель: Создание регулярной армии и флота Военная реформа Предпосылки: существование постоянных войск: XVI в. - стрельцы XVII в. - наемные войска полки «иноземного строя»: пехота рейтарские гусарские драгунские

Подробнее

Задания А10 по истории

Задания А10 по истории Задания А10 по истории 1. В 1826 г. проект «Об устройстве высшей полиции» составил 1) А.А. Аракчеев 2) Д.А. Милютин 3) М.Т. Лорис-Меликов 4) А.Х. Бенкендорф 2. Авторами, руководителями работ по подготовке

Подробнее

Приложение к рабочей учебной программе 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» 2014 г.

Приложение к рабочей учебной программе 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» 2014 г. Приложение к рабочей учебной программе 3 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

ОТВЕТЫ к заданиям типа А и В

ОТВЕТЫ к заданиям типа А и В ОТВЕТЫ к заданиям типа А и В / задания 1 2 3 4 5 6 А1 А2 А3 А4 А5 В1 В2 В3 В4 В5 1 3 1 2 4 235 Бородинское (бой за Шевардинский редут) 3 4 2 3 3 125 Николай Первый урочные лета 2 3 3 2 3 134 Александр

Подробнее