Автор курса: к. и. н., ст. преп. каф. истории и политологии Новосибирского государственного технического университета Косякова Е.И.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Автор курса: к. и. н., ст. преп. каф. истории и политологии Новосибирского государственного технического университета Косякова Е.И."

Транскрипт

1 Название курса: История Сибири Автор курса: к. и. н., ст. преп. каф. истории и политологии Новосибирского государственного технического университета Косякова Е.И. Статус курса: дисциплина по выбору; читается 1 год. Курс ориентирован на: студентов II курса (очной формы обучения) электромеханического факультета НГТУ, данная методическая разработка может быть использована и для проведения занятий со студентами других технический факультетов университета. Курс подготовлен на базе: Новосибирский государственный технический университет, факультет гуманитарного образования, кафедра истории и политологии. 1

2 Резюме курса Курс «История Сибири» разработан для студентов технических специальностей Новосибирского государственного технического университета. В настоящее время он читается на электромеханическом факультете. Это дисциплина по выбору, являющаяся частью регионального компонента образования. Курс рассчитан на 150 часов. В рамках курса проводятся лекционные, семинарские занятия, предусмотрена самостоятельная работа студентов, в том числе и творческие задания. Данная программа включает планы лекционных и семинарских занятий, методические рекомендации по выполнению домашних заданий, контролирующие материалы, описание интерактивных методов работы со студентами. Курс знакомит студентов с основными вехами историей Сибири, с проблемами современного сибиреведения, с новыми для сибирской науки исследовательскими подходами антропологической направленности, как устная история, история повседневности, историческая память. Предполагается включение студентов в краеведческую работу. «История Сибири» имеет воспитательное значение, которое состоит в формировании интереса к истории родного края, бережного и уважительного отношения к прошлому сибирского региона. 2

3 Summery of the course The History of Siberia course is devised for the students of technical specialties of the Novosibirsk State Technical University. The course is now given to the students of electro mechanic faculty. The course, as opinion, is a part of regional component of education. The course takes up 150 hours. Teaching comprises lectures and seminars accompanied by selfdependant studies under the guidance of supervisor, together with creative tasks for students to fulfil. The syllabus includes plans of lectures and seminars, methodological recommendations on fulfilling home tasks, tests, as well as the descriptions of interactive methods of working with students. The course gives students the opportunity to familiarize themselves with paramount landmarks of a history Siberia, to gain more detailed insight into the problems related to recent researches of Siberia region. It also enables students to acquire knowledge in research approaches in the field of anthropology, which are new for Siberian science. There are such approaches as oral history, mode of daily life history and historical memory. Students` participation in local lore practice is also available. The History of Siberia course fulfils educative role encouraging students` interest to the history of Siberian region, bringing up students to respect and take care of it. 3

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Обоснование курса «История Сибири» дисциплина, являющаяся вспомогательной при подготовке специалистов Новосибирского государственного технического университета. Курс «История Сибири» представляет собой часть регионального компонента образования вузовских учебных дисциплин. Актуальность включения этой дисциплины в учебный план очевидна: в содержательном отношении курс «История Сибири» существенно дополняет обзорный курс «История Отечества», проясняет для студентов многие важные моменты российской истории, связанные с Сибирью, помогает студентам понять специфику регионального развития Сибири, значение исторических процессов, имевших место в данном регионе, для всей страны. Знания, которые усваивают студенты, изучающие историю Сибири, актуализируются в дальнейшем, когда они приступают к изучению политологии, культурологи, социологии и других социально-гуманитарных дисциплин. Освоение этих курсов требует подготовки: наличия фактических знаний, без которых теоретические модели не понятны и голословны. Кроме того, ознакомление с сюжетами из прошлого отдельно взятого региона позволяет учащимся ощутить самоценность локальной истории, важность изучения истории «маленьких людей». Курс имеет и развивающий потенциал: ознакомление студентов с особенностями краеведческих исследований, обучение их методикам и приемам работы, которые используют этнологи и «устные» историки способствуют расширению общего культурного кругозора студентов технических специальностей, повышению их коммуникативной культуры. Студенты технических факультетов зачастую демонстрируют низкий уровень культуры речи, неумение вести диалог и презентовать результаты своей работы. Данный курс способствует преодолению этих проблем. Безусловно, курс актуален и с патриотической позиции. Он позволяет студентам лично «соприкоснуться» с «живой» историей, увидеть 4

5 многоцветие и неисчерпаемость изучения прошлого родного региона. Курс нацелен на воспитание бережного и уважительного отношения к прошлому, рассчитан на появление у студентов личной заинтересованности в узнавании истории родного края и осознанной самоидентификации с нашим регионом и своей малой Родиной. Цель и задачи курса Поскольку данный курс разработан в рамках проекта «From History to Histories. Teaching the Past from a Local Perspective», автор курса стремился сориентировать его содержание на историко-антропологическую проблематику и ознакомить студентов с историческими процессами и событиями, происходившими в Сибири, которые имели разный масштаб. К примеру, процесс покорения Сибири русскими представлен как глобальный, а загадочная история мумии «Алтайская Леди», найденной археологами на Укоке это локальный сюжет. Курс охватывает прошлое сибирского региона с древнейших времен до современности. Поэтому особенностью курса является его обзорность и мозаичность, оставляющая студенту возможность самостоятельного изучения того, что интересно именно ему. Лекционный материал и семинарские занятия координируют самостоятельную работу студентов и их познавательные интересы, выходящие за пределы собственно учебной деятельности. Цель курса ввести студентов в круг вопросов истории Сибирского Региона как части России. Осуществление данной цели предполагает решение следующих, взаимосвязанных задач: Сформировать у студентов систему обобщенных знаний об основных вехах в истории Сибири с древнейших времен до наших дней; об их связи с тенденциями исторического развития, характерными для страны в целом, а так же представление об отдельных антропологически ориентированных подходах в региональных исторических исследованиях; 5

6 Способствовать появлению и поддержанию у студентов устойчивого интереса к прошлому родного края, уважения к историческому наследию Сибири, к многоликой культуре нашего региона и старшему поколению сибиряков. 6

7 Разделы и темы курса ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИИ Раздел 1. История Сибири в научном и образовательном ракурсе Тема 1. Проблемы региональной истории в современной науке (2часа) Краткое содержание: 1. Есть ли альтернатива «большим» историческим нарративам? 2. Что такое регион и как определить его границы? 3. Подходы к изучению региональных историй. Тема 2. Основные этапы изучения истории Сибири (2часа) Краткое содержание: 1. От летописания к первой академической экспедиции в Сибирь. 2. «Историческое обозрение Сибири» П. А. Словцова и работы сибирских краеведов ХIХ в. 3. Взгляд областников на прошлое Сибири. 4. Изучение истории Сибири советскими историками и современными специалистами. Раздел 2. Дорусская Сибирь Тема 3. Освоение Сибири в первобытную эпоху (2часа) Краткое содержание: 1. Сибирь в эпоху Палеолита. 2. Сибирь в неолитическое время. 3. Археологические находки эпохи меди и эпохи бронзы в Сибири и их значение. Тема 4. Племенные союзы и первые сибирские государства (2часа) Краткое содержание: 1. Племенные союзы времен скифов и гуннов. 2. Государства тюрков Сибири VI X вв. 3. Государство Бохай и Золотая Империя. 7

8 4. Дорусская Сибирь и Восток: проблемы и ракурсы взаимодействия. Тема 5. «Алтайская Леди» загадка древней истории Сибири(2часа) Краткое содержание: 1. Пазырыкцы древняя культура Алтая. 2. «Алтайская Леди» уникальная находка археологов. 3. Интерпретации значений погребения «Алтайской Леди». Раздел 2. Покорение и освоение Сибири русскими Тема 6. Начало русского продвижения в Сибирь и поход Ермака (2часа) Краткое содержание: 1. Взаимоотношения Московского Государства и Сибирского Ханства в ХVI в. 2. Поход Ермака в Сибирь: источники инициативы похода, завоевание Сибирского ханства и его последствия. 3. Историография похода Ермака. Тема 7. Присоединение к России земель от Урала до Камчатки (2 часа) Краткое содержание: 1. Особенности присоединение к России и хозяйственное освоение Западной Сибири. 2. Характер покорения Восточной Сибири. 3. Общее и особенное в покорении и освоении сибирских земель. 4. Управление Сибирью в допетровское время. Воеводская власть в крае. Тема 8. Судьбы сибирских острогов (2 часа) Краткое содержание: 1. Первые остроги Сибири: условия возниконовения, функции, отличительные черты. 2. Умревинский острог: первый пункт российской государственности на Новосибирской земле. 8

9 3. От острогов к сибирским городам. Тема 9. Встреча культур: коренные народы Сибири глазами русских (2 часа) Краткое содержание: 1. Особенности восприятия коренных народов Сибири русскими путешественниками и исследователями ХVII ХIХ вв. 2. Народы юга Сибири в описаниях русских. 3. Народы севера Сибири глазами путешественников. 4. Русские и инородцы: взаимодействие культур. Раздел 4. Сибирь в составе Российской Империи Тема 10. Управление Сибирью в имперский период (2 часа) Краткое содержание: 1. Губернская реформа Петра Великого и появление первых сибирских губернаторов. Их обязанности и нравы. 2. Сибирский генерал-губернатор М. М. Сперанский. 3. Городское и крестьянское самоуправление в регионе. Тема 11. Экономическое развитие сибирского региона в XVIII нач. ХХ вв. (2 часа) Краткое содержание: 1. Традиции и новации в сельском хозяйстве. 2. Промышленность и торговля в регионе. 3. Развитие путей сообщения: от Московского тракта к Транссибирской магистрали. Тема 12. Народная культура и образ жизни крестьянства Сибири в ХIХ-нач. ХХ вв. (2 часа) Краткое содержание: 1. Общинная организация деревенской жизни в Сибири. 2. Сельскохозяйственная деятельность, агрономические и животноводческие знания и традиции крестьян. 3. Сельские поселения, усадьбы, жилища. 9

10 4. Демографическое поведение крестьян: брачное, детородное, жизнесохранительное, миграционное. 5. Устный фольклор русского населения Сибири. Тема 12. Сибирь в перспективе аграрной реформы П. А. Столыпина (2 часа) Краткое содержание: 1. Причины Столыпинской аграрной реформы, ее цели и задачи. 2. Организация переселения крестьян в Сибирь, доставка переселенцев и их размещение в крае. 3. Территория Новосибирской области на карте переселений Столыпинской волны. 4. Экономической и социальное значение переселенческой политики. 5. Память о переселении в Сибирь 100 лет спустя. Тема 13. Революция и Гражданская война в Сибири (2 часа) Краткое содержание: 1. Советские традиции изучения истории революции и Гражданской войны в нашем регионе и современные методологические альтернативы. 2. Сибирь в вихре февральской и октябрьской революций: политика и повседневность. 4. Режим адмирала Колчака в регионе и падение: проблемы изучения. 5. Память о Гражданской воне в Сибири глазами очевидцев: «официальные» мемуары и «устные» свидетельства. Раздел 5. Город Новосибирск в исторической ретроспективе Тема 14. Основание Новосибирска и специфика его развития в дореволюционный период (2 часа) Краткое содержание: 1. Споры о дате возникновения Новосибирска. 2. Новониколаевск «Сибирский Чикаго»: о темпах демографического и социально-экономического роста. 10

11 3. Складывание городской среды Новониколаевска. 4. Повседневные проблемы новониколаевского обывателя. Тема 15. Новосибирск между революциями и Великой отечественной войной (2 часа) Краткое содержание: 1. Большевики и колчаковцы в Новониколаевске: «официальная» историография и память горожан. 2. Новосибирск как региональная столица. 3. Социально-экономические и культурные характеристики города межвоенных лет. Тема 16. Городская повседневность Новосибирска х гг. (2 часа) Краткое содержание: 1. Что такое «городская повседневность»? 2. Тенденции развития городской среды Новосибирска между войнами. 3. «Большая» история и потребности «маленьких» горожан. 11

12 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. История нашего региона и Малой Родины в воспоминаниях пожилых сибиряков (6 часов) Изучение темы рассчитано на 6 аудиторных часов (3 занятия) и 8 часов самостоятельной работы студентов. Методической основой для работы по изучению данной темы является метод проектной деятельности, сущность которого состоит в том, что в процессе обучения студенты сами определяют конкретную, интересующую их практическую цель, составляют (проектируют) план ее достижения, самостоятельно осуществляют деятельность, а затем представляют ее результаты 1. Работа над проектами по изучаемой теме включает следующие этапы: методологическую и методическую подготовку студентов к практической работе над записью воспоминаний пожилых сибиряков; выбор темы общего для группы проекта и совместно составление рабочих анкет; самостоятельную индивидуальную работу над записью воспоминаний; подготовку презентации готовых проектов в микрогруппах; презентацию и обсуждение результатов работы на семинарском занятии; попытку интерпретации аудиозаписей воспоминаний с исторической и источниковедческой позиции. Первый этап. Первое занятие отводятся на ознакомление студентов с методологическим подходом современной исторической науки, который известен в России и за рубежом как «устная история» («oral history»). Знакомство с «устной историей» осуществляется на основе комплекса дидактических материалов, в которые входят фрагменты работ специалистов по «устной истории»: Р. Перкса, А. Портелли и П. Томпсона, а так же примерная анкета для опроса респондентов по теме «Повседневная жизнь в Новосибирске довоенного времени». Избранные для создания дидактических 1 Бехтенова Е. Ф., Зверева К. Е., Хлытина О. М. Проектная деятельность школьников на уроках региональной истории. Новосибирск, С

13 материалов тексты позволяют студентам составить схематичные представления о формировании и развитии «устной истории» как методологического направления исторической науки, понять специфику устных источников и их интерпретации, усвоить методические рекомендации по записи интервью. После самостоятельного ознакомления с дидактическими материалами студентам предлагается обсудить следующие вопросы: 1. Что такое «устная история»? 2. Каково значение для науки записей устных воспоминаний пожилых людей? 3. Какова специфика записей устных воспоминаний как исторических источников? 4. Кому дает возможность высказаться «устная история»? 5. Какие особенности методики интервьюирования респондентов Вам известны? 6. Какие методические советы специалистов показались Вам особенно важными? Второй этап. Студенты самостоятельно формулируют тему своего проекта, учитывая собственные интересы и возможности в выборе респондентов. Проекты могут носить исследовательский и творческий характер. Проекты исслдовательского характера подчинены логике научного исследования, их презентация имеет структуру научной работы. Результаты выполнения проектов творческого характера могут быть оформлены в креативной презентации, типа краткого научно-популярного фильма; аудиокассеты с, упорядоченной в зависимости от общего авторского замысла, записью воспоминаний и музыки прошлых лет; журнальной статьи об опыте «собирания» устных рассказов и т. д. Проекты могут быть посвящены изучению событий происходивших на территории региона, исследованию отражения истории страны в истории нашей Малой Родины, «несобытийной» истории Сибири, вопросам исторической памяти сибиряков о прошлом страны и региона. Опыт работы показывает, что наиболее актуальными и успешными с точки зрения оценки результатов проектов являлись темы «Юность моей мамы: идеалы, интересы 13

14 и досуг молодежи х гг. прошлого века»; «Великая отечественная война глазами сибирских детей»; «Семейные отношения и быт послевоенной поры». Домашнее задание. Составление рабочей анкеты для опроса предполагается выполнить в качестве домашнего задания. Также предлагается самостоятельное ознакомление с литературой методологического характера по «устной истории», что необходимо для выполнения практической части проекта. Второе занятие носит практический характер. Оно отводится на обсуждение и совместное уточнение вопросов анкет для проведения интервью. Целесообразным методическим приемом организации второго занятия представляется «проигрывание» и обсуждение в студенческой аудитории пилотного и биографического интервью, которые обычно являются предварительными этапами исторического интервью. Важным также является прослушивание уже имеющихся аудиозаписей устных воспоминаний и совместный анализ работы интервьюеров. Третий этап. Домашнее задание. Студенты самостоятельно выбирают респондента, опрашивают его по избранной теме проекта, фиксируя беседу на аудиопленку. В случае технической невозможности осуществления аудиозаписи допускается создание стенограммы интервью. По результатам осуществления этого тапа работы каждый студент должен подготовить запись воспоминаний своего респондента и анкету, в опоре на которую происходила беседа. Приветствуется создание приложений к воспоминаниям, в которые могут входить документы личного происхождения и фотографии, имеющие отношение к интервью. Обязательным условием оформления результатов выполнения задания является письменное указание подробных сведений о респонденте и методике записи проведенной беседы. Допустимо проведения опроса сразу нескольких респондентов и работа над аудиозаписями в парах. 14

15 Четвертый этап работы состоит в подготовке групповых презентаций готовых проектов. Объединение студентов в микрогруппы по 4 6 человек происходит по желанию. Презентация проектов должна содержать фрагментарное представление результатов проделанной работы, рефлексию студентов над содержанием состоявшейся беседы и качеством проведения интервью. При подготовке презентации студенты могут опираться на следующие примерные вопросы: 1. Какие новые сведения из истории нашего региона и Малой Родины Вам удалось выяснить у Вашего информатора? 2. Каково значение этих сведений с краеведческой позиции? 3. Какие сюжеты в рассказах разных информаторов совпадают, какие являются уникальными? Как это можно интерпретировать? 4. На сколько достоверны полученные Вами из рассказа респондента сведения? 5. Чем можно было бы объяснить ошибки, заблуждения, забывчивость респондента, его возможное умалчивание отдельных сведений? 6. С какими эмоциями Ваш информатор вспоминал о прошлом и как можно объяснить его настроение? 7. Какие эмоции вызвал этот рассказ у Вас самих? 8. Какие сюжеты рассказа показались Вам наиболее интересными? 9. Какие методические сложности возникли у Вас во время проведения интервью? 10. Использовали ли Вы в беседе «стимуляторы памяти» (фотографии, документы, старые вещи) и помогли ли они в построении беседы? 11. Какой собственный положительный и отрицательный опыт Вы учли бы, проводя следующее интервью? 15

16 12. Как Вы сами оцениваете работу именно со «звучащей» речью респондентов? 13. Удалось ли вам освоить какие-либо полезные умения? 14. Получили ли Вы моральное удовлетворение от проделанной работы? Результаты обсуждения записей воспоминаний в микрогруппах рекомендуется оформить в виде кратких письменных резюме (если проект исследовательский), или придать им заранее оговоренную творческую форму. Пятый этап состоит в защите осуществленных проектов. Проведение такой защиты целесообразно устраивать на заключительном семинарском занятии, когда студенты будут знакомы с основными вехами истории Сибири, с проблематикой исторической памяти и ее отображением в художественной литературе, которая посвящена сюжетам из сибирской истории. Презентация проектов должна подводить итог не только выполнению этого долгосрочного задания, но и всему учебному курсу. Созданные студентами записи воспоминаний, резюме и коллективные творческие работы пополняют коллекцию биографических материалов кафедры Отечественной истории, которая формируется с 1984 г. Записи воспоминаний из этой коллекции используются студентами исторических специальностей, аспирантами и сотрудниками кафедры для научной работы в качестве исторических источников; наиболее интересные тексты публикуются. Литература Методика сбора устных исторических источников / разраб. Т. К. Щеглова. Барнаул, Народная летопись // Сибирская горница С Память сердца : воспоминания новониколаевцев. Новосибирск, Сейфферт Р. Темная комната : роман. М.,

17 Томпсон П. Голос прошлого : устная история. М., Хоффман А. Достоверность и надежность устной истории // Биографический метод в социологии : история, методология и практика. М., Хрестоматия по устной истории. СПб., Тема 2. Какой народ в Сибири коренной?(2 часа) Вопросы для обсуждения: 1. Этническая карта сибирского региона в прошлом и настоящем. 2. Существование «областного типа» сибиряка: «за» и «против». 3. Полемика вокруг статьи А. Старцева «Homo sibiricus». 4. Существует ли «сибирский характер»? Литература Андюсев Б. Е. К вопросу о предмете и аспектах методологии научного исследования сибирского характера // Сибирский субэтнос: культура, традиции, ментальность. Красноярск, Кн. 1. С История Сибири с Древнейших времен до наших дней : в 5 т. Л., Т Киселев С. Н. Древняя история Южной Сибири. М-Л., Резун Д. Потомки народов многих // Земля Сибирь С Сибирский характер как ценность / под ред. М. И. Шиловой. Красноярск, Старцев А. Homo sibiricus // Земля Сибирь С Ядринцев Н. М. Сибирь как колония. Новосибирск,

18 Тема 3. Проблемы исторической памяти в современных исследованиях по региональной истории (2 часа) Вопросыдля обсуждения: 1. Историческая память и места памяти: определение понятий. 2. Проблема коммеморации: теоретический аспект и примеры современных коммемораций в различных регионах России. 3. Изменения коллективной исторической памяти: примеры, причины и последствия. Литература Касьянов Г. Разрытая могила: голод гг. в украинской историографии, политике и массовом сознании // Аb imperio Лоуэнталь Д. Прошлое чужая страна. СПб., Нарский И. В. Жизнь в катастрофе : будни населения Урала в гг. М., С Нора П. Франция-память. СПб., Репина Л. П., Зверева В. В., Парамонова М. Ю. История исторического знания. М., С Тема 4. Места памяти в Новосибирске и Новосибирской области (4 часа) Изучение темы предполагает самостоятельную подготовку студентами сообщений о различных местах памяти в Новосибирске: мемориалах, памятниках, кладбищах, музеях, архивах и т. д. Рекомендуется выстраивать логику сообщений в соответствии с методологическими представлениями П. Нора о внешнем облике, символическом и функциональном значении мест памяти. Работа над сообщениями должна быть основана на знакомстве с краеведческой литературой и на проведении опроса окружающих с целью выявления массовых представлений населения города о внешнем облике, 18

19 символическом значении и функциях тех или иных мест памяти в Новосибирске и Новосибирской области. Возможное содержание устного опроса (на примере «Сквера Героев, павших в годы Гражданской войны», более известном в Новосибирске как «Сквер героев революции»). 1. Известен ли Вам Сквер героев революции в Новосибирске? 2. Где расположен этот мемориал и как он выглядит? Можете ли Вы его описать? 3. Можете ли Вы назвать, из каких структурных элементов состоит этот мемориал? 4. Какие элементы этого мемориала особенно яркие, запоминающиеся? 5. Известны ли Вам имена создателей Сквера героев революции? 6. Каким историческим событиям посвящен этот мемориал? 7. Когда он был создан, как и когда изменялся? 8. Как Вы думаете, что означает центральная скульптура со скалой и факелом? 9. Действительно ли в этом сквере захоронены герои революции? 10. О чем Вы думаете, посещая это место? Какие чувства испытываете? 11. Есть ли в городе более значимые мемориалы, какие? 12. Нужен ли этот мемориал современному Новосибирску? Если да, то для чего? 13. С какими целями посещают современные горожане это место? 14. Как следует вести себя в этом месте? На аудиторном занятии заслушиваются и обсуждаются студенческие сообщения. В итоге обсуждения предполагается выполнение коллективного творческого задания: создание проспекта (путеводителя) «Места памяти в Новосибирске (Новосибирской области)»; «Коммеморации в городской среде Новосибирска» и т. п. 19

20 Литература Баландин С. Н. Новосибирск: история градостроительства ( гг.). Новосибирск, Бородовский А. П., Косарева И З. Умревинский острог : три столетия в сибирской истории. Новосибирск, Брат А. Звезды светят из прошлого. Новосибирск, Горюшкин Л. М. Новосибирск в историческом прошлом (конец XIX начало XX в.). Новосибирск, Горюшкин Л. М. Памятники Новосибирска. Новосибирск, История города : Новониколаевск Новосибирск : ист. очерки. Новосибирск, Левобережье Новосибирска: страницы истории. Новосибирск, Миненко Н. А. История Новосибирской области с древнейших времен до конца ХIХ в. Новосибирск, Наша малая родина : хрестоматия по истории Новосибирской обл., Новосибирск, Новиков А. В., Майничева А. Ю., Кравцов В. М., М. В. Грес. Прошлое Болотнинской земли. Новосибирск, Новониколаевск Новосибирск: 100 лет : фотоальбом / сост. А. С. Миллер, Н. В. Безрядин. Новосибирск, Новониколаевская губ. Новосибирская обл., : Хроника. Документы. Новосибирск, Новосибирская область : путеводитель. М., Новосибирск, 100 лет : События. Люди. Новосибирск, Новосибирск : энциклопедия. Новосибирск, Оглы Б. И. Новосибирск от прошлого к будущему : градостроительная политика от начала ХХ в. до 1980-х гг. Новосибирск, Очерки истории Новосибирской области // Сибирская горница, Памятники Новосибирской области / сост. Л. М. Горюшкин, Б. И. Семко. Новосибирск,

21 Память : память и памятные места Новосибирской области. Новосибирск, По старым дорогам. Новосибирск, Рыженко В. Г. Культура Западной Сибири: история и современность : учеб. пособие. Омск, Рыженко В. Г., Назимова В. Ш., Алисов Д. А. Пространство советского города (1920-е 1950-е гг.): теоретические представления, региональные социокультурные и историко-культурологические характеристики. Омск, Сибирская горница : Губерния. Улицы расскажут вам / сост. А. Березко, А. Кривоногова. Новосибирск, Усольцева Л. С. Дом Ленина. Сквер героев революции. Новосибирск, Хрестоматия по истории Новосибирской области, Новосибирск, Цыплаков И. Ф. Имя на карте города. Новосибирск, Цыплаков И. Ф. Корона сибирской столицы : хроника исторического центра Новосибирска. Новосибирск, Цыплаков И. Ф. Краткая историческая энциклопедия Новосибирска. Новосибирск, Шабурин Е. А. Храмы Новосибирска : исторический путеводитель. Новосибирск, Шуклецов В. Т. Гражданская война на территории Новосибирской области. Новосибирск,

22 Литература по курсу Обязательная Баландин С. Н. Новосибирск: история градостроительства ( гг.). Новосибирск, Горюшкин Л. М. Новосибирск в историческом прошлом (конец XIX начало XX в.). Новосибирск, Горюшкин Л. М. Памятники Новосибирска. Новосибирск, История города : Новониколаевск Новосибирск : ист. очерки. Новосибирск, История Сибири. Томск, История Сибири с Древнейших времен до наших дней : в 5 т. Л., Киселев С. Н. Древняя история Южной Сибири. М-Л., Люцидарская А. А. Старожилы Сибири : историко-этнографические очерки. Новосибирск, Методика сбора устных исторических источников / разраб. Т. К. Щеглова. Барнаул, Нора П. Франция-память. СПб., Резун Д. Я., Василевский Р. С. Летопись сибирских городов. Новосибирск, Словцов П. А. Историческое обозрение Сибири. Новосибирск, Скрынников Р. Г. Ермак : кн. для учащихся. М., Скрынников Р. Г. Сибирская экспедиция Ермака. Новосибирск, Томпсон П. Голос прошлого : устная история. М., Троицкая Т. Н., Соболев В. И., Наш край в древности и средневековье. Новосибирск, Хрестоматия по устной истории. СПб., Ядринцев Н. М. Сибирь как колония. Новосибирск,

23 Дополнительная Андюсев Б. Е. К вопросу о предмете и аспектах методологии научного исследования сибирского характера // Сибирский субэтнос: культура, традиции, ментальность. Красноярск, Кн. 1. С Баландин С. Н. Новосибирск: история градостроительства ( гг.). Новосибирск, Бахрушин С. В. Казаки на Амуре. Л., Бородовский А. П., Косарева И З. Умревинский острог : три столетия в сибирской истории. Новосибирск, Брат А. Звезды светят из прошлого. Новосибирск, Горюшкин Л. М. Аграрные отношения в Сибири периода империализма ( гг.). Новосибирск, Дневник белогвардейца : сборник, Новосибирск, За власть советов: Воспоминания участников партизанского движения в тылу Колчака : документ. сборник. Новосибирск, Замураев Я. С. Енисейские партизаны : воспоминания участника партизанской армиип. Е. Щетинкина и А. Д. Кравченко. Новосибирск, Зверев В. А. Когда начинался Новосибирск? К вопросу о дате возникновения города // Новосибирск на рубеже ХХI в. : перспективы развития и инвестиционные возможности. Новосибирск, С Касьянов Г. Разрытая могила: голод гг. в украинской историографии, политике и массовом сознании // Аb imperio Косякова Е. И. Новый быт «Сибирского Чикаго» : очерки городской повседневности Новониколаевска Новосибирска между войнами. Новосибирск, Краткая энциклопедия по истории купечества и коммерции Сибири : в 10 кн. Новосибирск,

24 Ламин В. А. Новосибирск в социально-экономической ретроспективе // Новосибирск на рубеже ХХI в. : перспективы развития и инвестиционные возможности. Новосибирск, С Левобережье Новосибирска: страницы истории. Новосибирск, Леонтьева Г. А. Землепроходец Ерофей Павлович Хабаров. М., Лоуэнталь Д. Прошлое чужая страна. СПб., Население Западной Сибири в ХХ в. Новосибирск, Макаренко А. А. Сибирский народный календарь. Новосибирск, Миненко Н. А. История Новосибирской области с древнейших времен до конца ХIХ в. Новосибирск, Миненко Н. А. Культура русских крестьян Зауралья. ХVIII первая половина ХIХ в. М., Молодин В. И. Древности плоскогорья Укок : тайны, сенсации, открытия. Новосибирск, Народная летопись // Сибирская горница С Нарский И. В. Жизнь в катастрофе : будни населения Урала в гг. М., С Наша малая родина : хрестоматия по истории Новосибирской обл., Новосибирск, Новиков А. В., Майничева А. Ю., Кравцов В. М., М. В. Грес. Прошлое Болотнинской земли. Новосибирск, Новониколаевск Новосибирск: 100 лет : фотоальбом / сост. А. С. Миллер, Н. В. Безрядин. Новосибирск, Новониколаевская губ. Новосибирская обл., : Хроника. Документы. Новосибирск, Новосибирская область : путеводитель. М., Новосибирск, 100 лет : События. Люди. Новосибирск, Новосибирск : энциклопедия. Новосибирск, Оглы Б. И. Новосибирск от прошлого к будущему : градостроительная политика от начала ХХ в. до 1980-х гг. Новосибирск,

25 Очерки истории Новосибирской области // Сибирская горница, Памятники Новосибирской области / сост. Л. М. Горюшкин, Б. И. Семко. Новосибирск, Память : память и памятные места Новосибирской области. Новосибирск, Память сердца : воспоминания новониколаевцев. Новосибирск, По старым дорогам. Новосибирск, Резун Д. Потомки народов многих // Земля Сибирь С Репина Л. П., Зверева В. В., Парамонова М. Ю. История исторического знания. М., С Ромодановская Е. К. Летописные источники о походе Ермака // Изв. СО АН СССР Сер. обществ. наук. Вып. 3. Рыженко В. Г. Культура Западной Сибири: история и современность : учеб. пособие. Омск, Рыженко В. Г., Назимова В. Ш., Алисов Д. А. Пространство советского города (1920-е 1950-е гг.): теоретические представления, региональные социокультурные и историко-культурологические характеристики. Омск, Сейфферт Р. Темная комната : роман. М., Сибирская горница : губерния. Сибирский характер как ценность / под ред. М. И. Шиловой. Красноярск, Старцев А. Homo sibiricus // Земля Сибирь С Улицы расскажут вам / сост. А. Березко, А. Кривоногова. Новосибирск, Усольцева Л. С. Дом Ленина. Сквер героев революции. Новосибирск,

26 Хоффман А. Достоверность и надежность устной истории // Биографический метод в социологии : история, методология и практика. М., Хрестоматия по истории Новосибирской области, Новосибирск, Цыплаков И. Ф. Имя на карте города. Новосибирск, Цыплаков И. Ф. Корона сибирской столицы : хроника исторического центра Новосибирска. Новосибирск, Цыплаков И. Ф. Краткая историческая энциклопедия Новосибирска. Новосибирск, Шабурин Е. А. Храмы Новосибирска : исторический путеводитель. Новосибирск, Шуклецов В. Т. Гражданская война на территории Новосибирской области. Новосибирск,

27 Формы контроля 1.1. Проверочные вопросы и тестовые задания 1) К определению понятия «регион» существуют следующие подходы 2) Сибирской не является летопись. a) Кунгурская; б) Есиповская; в) Строгановская; г) Троицкая. 3) Кто из перечисленных ученых занимался историей Сибири древнего периода? а) Л. М. Горюшкин; б) А. П. Окладников; в) Н. Я. Гущин; г) А. С. Московский; д) В. Л. Соскин. 4) Составьте соответствие между именами известных сибирских историков с названиями их основных трудов: А) Н. М. Ядринцев; а) «Историческое обозрение Сибири»; Б) П. А. Словцов; б) «Сибирь как колония»; В) С. У. Ремизов. в) «История сибирская». 5) Стоянки Мальта и Буреть датируются А) древнекаменным веком; Б) новокаменным веком; В) эпохой бронзы; Г) переходным этапом от палеолита к неолиту. 6) Коренные народы Сибири начали осваивать производящее хозяйство в А) в каменном веке; Б) в период неолита; В) в мустьерский период; Г) в эпоху бронзы; Д) в период палеолита. 7) Пазырыкцы являлись А) скифским народом; Б) группой сибирских татар; В) племенем гуннов; 27

28 Г) кыргизским племенем. 8) Какие из перечисленных государственных объединений Сибири были завоеваны Чингисханом? А) Киргизский каганат; Б) Сибирское ханство; В) Золотая империя; Г) Бохай. 8) Выберете наиболее вероятные ответы: «Алтайская Леди» могла быть А) шаманкой; Б) врачевательницей; В) воительницей; Г) прародительницей племени; Д) сказительницей; Е) женой знатного скифа. 9) Поход Ермака состоялся в А) 1630 г.; Б) 1692 г.; В) 1582 г.; Г) 1592 г. 10) По чьей инициативе Ермак отправился в Сибирь? А) по инициативе Ивана Грозного; Б) по собственной инициативе; В) по инициативе Строгановых; Г) инициатива исходила и от царя, и от Строгановых, и от казаков. 11) Какие версии происхождения Ермака Вам известны? 12) Расположите названия этих сибирских острогов в хронологическом порядке (по дате возникновения): А) Томский; Б) Тюменский; В) Тобольский; Г) Красноярский; Д) Ленский; 13) Какие из перечисленных народов проживали в Западной Сибири? А) ханты; Б) тунгусы; В) чукчи; Г) татары; Д) манси; 28

29 Е) буряты; Ж) якуты; З) коряки; И) юкагиры. 14) Какие сибирские народы наиболее активно сопротивлялись вторжению русских на их территорию? А) тунгусы; Б) чукчи; В) буряты; Г) манси. 15) Кто возглавил завоевательный поход на Камчатку г.? А) В. Атласов; Б) Иван Кольцо; В) П. Бекетов; Г) С. Дежнев. 16) Каковы факторы успеха русских в покорении Сибири? 17) Специальным центральным учреждением для управления Сибирью с 1637 г. являлся А) Сибирский приказ; Б) Казанский дворец; В) Сибирская коллегия; Г) Польский приказ. 18) В 1587 г. административным центром Сибири стал город а) Томск; б) Тобольск; в) Тюмень; г) Нерчинск. 19) Промышленные люди это А) охотники за пушным зверем; Б) предприниматели, занимавшиеся промышленным производством; В) разбойники, «промышлявшие» на большой дороге. 20) Гулящими людьми называли А) людей «легкого поведения»; Б) людей без определенного места жительства и рода занятий; В) категорию сибирских служилых людей. 21) По итогам реформы М. М. Сперанского администартивной столицей Восточно-Сибирского генерал-губернаторства стал город А) Красноярск; 29

30 Б) Енисейск; В) Иркутск; Г) Хабаровск. 22) Каковы факторы успешного социально-экономического развития сибирских городов в имперский период? 23) К числу первых русских пашен в Сибири относятся А) Тюменские земли; Б) Тобольские земли; В) Земли у Томска Г) Бараба. 24) Какая система землепользования господствовала в Сибири с ХVII в.? А) перелог; Б) подсека; В) двуполье; Г) трехполье. 25) Сибирские купеческие династии появились в А) начале ХVII в.; Б) начале ХVIII в.; В) второй половине ХVIII в.; Г) ХIХ в. 26) В ноябре 1918 г. Верховным правителем России объявил себя адмирал 27) Какие иностранные державы оказывали помощь режиму Колчака? 28) Датой возникновения Новосибирска официально считается А) 1904 г.; Б) 1893 г.; В) 1894 г.; Г) 1906 г. 29) Расставьте в хронологическом порядке исторические названия Новосибирска; удалите лишнее название: А) Новониколаевск; Б) Новониколаевский поселок; В) Александровский поселок; Г) Новоалександровский поселок; 30

31 Д) Новосибирск. 30) Какие высказывания не являются верными? А) Новосибирск был основан в период строительства Транссибирской магистрали. Б) За высокие темпы роста Новониколаевск получил прозвище «Сибирский Чикаго». В) Первым каменным сооружением города является городской торговый корпус. Г) Трамвай в новониколаевске был пущен еще в 1917 г. Д) Завод «Труд» был основан еще до революции. Е) В годы Гражданской войны через Новониколаевск прошел Колчак. Ж) До революции Новониколаевск являлся уездным городом Алтайской губернии. З) В дореволюционном Новониколаевске были слабо развиты винокуренная и пивоваренная отрасли промышленности, поэтому эта продукция завозилась местными купцами из Европейской России. И) Еще до революции Новониколаевск считался благоустроенным городом с хорошо развитой инфраструктурой. К) В Новониколаевск на гастроли приезжал Мариус Петипа Вопросы к зачету 1. Подходы к определению понятия «регион» и проблемы изучения региональных историй. 2. Основные этапы изучения истории Сибири. 3. Освоение Сибири в первобытную эпоху. 4. Племенные союзы и первые сибирские государства. 5. «Алтайская Леди» загадка древней истории Сибири. 6. Начало русского продвижения в Сибирь и поход Ермака. 7. Историография похода Ермака. 8. Особенности присоединение к России и хозяйственное освоение Западной Сибири. 9. Характер покорения Восточной Сибири. 10. Управление Сибирью в допетровское время и в имперский период. 11. Первые остроги Сибири: условия возниконовения, функции, отличительные черты. 31

32 12. Умревинский острог: первый пункт российской государственности на Новосибирской земле. 13. Коренные народы Сибири глазами русских. 14. Экономическое развитие сибирского региона в XVIII нач. ХХ вв.: сельское хозяйство, промышленность, торговля, пути сообщения. 15. Народная культура и образ жизни крестьянства Сибири в ХIХ нач. ХХ вв. 16. Сибирь в перспективе аграрной реформы П. А. Столыпина 17. Память о переселении в Сибирь 100 лет спустя. 18. Сибирь в вихре февральской и октябрьской революций: политика и повседневность. 19. Режим адмирала Колчака в регионе и падение: проблемы изучения. 20. Гражданской воне в Сибири глазами очевидцев: «официальные» мемуары и «устные» свидетельства. 21. Основание Новосибирска и специфика его развития в дореволюционный период. 22. Социально-экономическое и культурное развитие Новосибирска между революциями и Великой отечественной войной. 23. Проблемы повседневности межвоенного Новосибирска. 24. Новосибирск в годы Великой отечественной войны: основные тенденции развития. 32

33 Интерактивные методы работы в рамках курса В рамках учебного курса «История Сибири» запланировано использование различных методов работы со студенческой аудиторией. В их числе и традиционные методы, и современные методы интерактивного характера. Лекционные занятия проходят в традиционной форме, однако, на завершительном этапе каждого занятия студентам предлагается ответить на проблемные вопросы, связанные с темой лекции. На первых занятиях вопросы формулирует лектор, далее студентам предлагается самостоятельно формулировать вопросы на тему лекции, объединившись в группы, и обсуждать возможные ответы между собой. Семинарские занятия построены преимущественно на основе интерактивных методов обучения. К числу таких методов относится метод проектной деятельности, который применяется для выполнения заданий по созданию и презентации устных источников. Работа студентов с анкетами, опросниками, беседы с респондентами, фиксация диалогов на аудио и видео носители, подготовка презентаций результатов осуществления проектов все эти формы деятельности имеют интерактивную направленность. Освоение темы, посвященной местам памяти в Новосибирске и Новосибирской области, также базируется на интерактивных методах. Студентам предлагается провести анкетный опрос новосибирцев, ориентированный на выявление понимания горожанами предназначения и символического значения мест памяти, имеющихся в городе. Коллективное создание путеводителя по местам памяти в Новосибирске предполагает не только ознакомление с популярной литературой и взаимодействие в группе. Подготовленные проспекты рекомендуется обсудить в межгрупповом диалоге и с людьми, согласившимися ответить на вопросы анкеты (за пределами занятия). Далее приводятся дидактические материалы, предназначенные для освоения студентами темы первого семинарского занятия. 33

34 ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ТЕМЕ 1 «Слушая прошлое» «Listening to the past» Ву Parks R. (Перевод Е. И. Косяковой) History today Р Роберт Перкс, хранитель устной истории в Британской Библиотеке, объясняет ценность аудио архива в «вооружении» современного историка, и представляет главное Британское собрание звукозаписей речи. До относительно недавнего времени, записанные на магнитофонную ленту интервью, речи, события и радиопередачи редко имели существенное значение (которого они, однако, заслуживают) в наборе «инструментов» историка. Несмотря на повышающуюся популярность устной истории, особенно на школьном уровне и среди исследователей локальной истории, «звуковые» документы используются недостаточно. Это удивительно, ведь существует ряд материалов, доступных через сеть национальных, региональных и местных звуковых архивов, студий звукозаписи, библиотек и музеев, и все более через Интернет. Томас Эдисон изобрел первое средство для записи и воспроизведения звука фонограф в 1877 г., но несколько старых записей произнесенных людьми слов, которые сохранились до наших дней, были сделаны чуть раньше 1914 г. Изначально фонограф использовался как звукозаписывающая машина в офисах и для частных развлечений. Лишь немногие делали звукозаписи, и эта технология была недоступна большинству людей. Мы, однако, располагаем записями голосов таких людей, как Флоренс Найтингэйл, Гладстоун, Роберт Броунинг, лорд Альфред Теннисон, Чрисиабел Панхурст и Дэвид Ллойд Джордж, и эти записи предоставляют нам замечательную возможность «услюшать» Викторианскую и Эдвардианскую эпохи. Как отметил историк Эндрю Роберц: «По моему, «слушание» людей прошлого способно вызывать сильные чувства и воспоминания. Всего за несколько мгновений звуки восстанавливают контексты исторического периода, что позволяет вам мысленно переноситься. Теперь Вы находитесь в той же самой комнате, где и Гофмейстер или кто бы то ни был». Даже ранняя, неуклюжая и неясная звукозапись может обеспечить воссоздание различных характеристик и атмосферы. Существует много других звукозаписей голосов людей, рожденных в Викторианское время, эти записи дают нам особое понимание жизни обычных людей, такое видение часто отсутствует в опубликованных источниках, отчетах и рукописях. Среди тех, кого заинтересовало изобретение Эдисона, были этнографы, и специалисты в народной музыке и лингвистике. Антропологи выполняли звукозаписи при полевых работах уже в 1890 г., и это вело к созданию нескольких существенных архивов звукозаписей, среди них Phonogrammarchiv der Osterreichischen Akademie der Wissenschaften в Вене и Phonogramm-Archiv в Берлине, которые были основаны на рубеже веков. Появились также подобные собрания в Санкт-Петербурге, в Париже, в Библиотеке Архива Конгресса Культуры Народа в Вашингтоне, и в Нью-йоркской Общественной Библиотеке. Наиболее известная британская коллекция этнографических записей была собрана кембриджской антропологической экспедицией во главе с A.C. Хаддоном в у Пролива Торреса, но эти записи не сразу попали в архив. Британия несколько отставала от мировой тенденции. Автор письма, опубликованного в «Лондонских Вечерних Новостях» 22-ого марта 1905, обратился к Британскому Музею, с предложением создать собрание звукозаписей речей поэтов и 34

35 государственных деятелей, проповедников, ораторов и певцов, но музей подчеркнул, что Парламент утвердил только планы приобретения книг и рукописей. «Опекун» музея Лорд Авебури, принялся за это дело и, в конечном счете, Компания Грамофона (позже HMV) начала с 1906 делать звукозаписи, среди которых голоса Эрнеста Шаклетона, Коунта Толстого, Авебури, звукозапись похорон неизвестного солдата в Вестминстерском аббатстве (1920 г), сделанная с использованием нового «электрического процесса». Но никакого энтузиазма по отношению к звуку не наблюдалось, и от многих предложений музейщики отказывались, часто «по некоторым причинам». В 1928 г. музей даже отверг предложение записать речь Георга V на том основании, что уже есть один пример его голоса и непонятно, зачем нужен другой! К 1920-ым гг., когда во всем мире было создано примерно 100,000 записей, Британский Музей располагал только несколькими дюжинами звукозаписей. Только в 1955 г. был основан Британский Институт Записанного Звука (BIRS), благодаря стараниям энтузиаста музыки Патрика Саула, который, начиная с ых, провел соответствующую кампанию. BIRS отстоял финансирование правительства в 1961 и в 1983, переименовал Национальный Звуковой Архив (NSA), который стал частью Британской Библиотеки, переместившейся в C-Панкрас в 1997 г. В собраниях NSA общее количество дисков составляет сегодня более чем миллион, а аудио и видео кассет почти 200,000, среди них более чем 80 процентов от всей записанной в Англии музыки, которая попадает в собрание через добровольный депозит от звукозаписывающих компаний. В собрании есть записи мирового класса звуков живой природы, записи жизненных и театральных драм (особенно интересны записи Национальной Театральной и Королевской Компании Шекспира 1963 г.), записи обширного фестиваля традиционной музыки и этнографические материалы. Радио другой часто пренебрегающийся историками источник. Но NSA мело давнюю договоренность обеспечить общественный доступ к звуковым архивным материалам БИ-БИ-СИ. Собрания БИ-БИ-СИ неоценимы с точки зрения фиксации и характеристики главных событий и ключевых исторических фигур, особенно периода Второй Мировой войны и послевоенных лет. Но многие записи кратки и содержат совсем немного голосов «обычных» людей. Только в 1950-ых гг., вездесущий комментатор был оспорен в пользу презентации народных историй в прямой и популярной форме. Радиобаллады Чарльза Паркера сломали традиционную форму радиопередачи и привели к образованию различных школ документального радио. В Национальном Звуковом Архиве имеется почти 300 собраний устной истории, которые охватывают несметное число частных жизней от художников до циркачей, от выживших после Холокосты до политических деятелей, от полицейских до издателей, от докторов до миссионеров, от архитекторов до рыбаков, от банкиров до рабочих сталелитейной промышленности. «Дедушка» движения устной истории в Англии, Джордже Эварте Эвансе, начал брать интервью у его соседей в деревне Блэксхол в Суффолке в 1950-ых. Многие из его информаторов родились еще в 1880-ых, поэтому они характеризуют детали сельской жизни Восточной Англии конца ХIХ в.: условия работы, также и мифы и «магические практики» (например касающийся лошадей и зайцев). Он издал десять книг, основанных на звукозаписях, начиная с «Расспросы парней, косящих сено» (1956), название который отражает его веру, в то, что ремесла и навыки связаны с устной традицией и, что они реально «несут историю». Слушание звукозаписей сегодня дает индивидуальность и богатство опыта ее характеров, который способен воссоздать, к примеру, утраченный звук суффолкского акцента. Свежесть и глубина, которую приносят противоречия диалогов, контрастирует с подготовленным и довольно неестественным подходом к звукозаписям, который использовался раньше. Кроме обеспечения основного информацией, звуковая запись может также давать историкам ценные ключи к пониманию настроения человека и субъективной действительности через интонацию, повторения, тишину, акценты, эмоции и диалект; 35

36 акцент может показать какой-либо признак или фон. Эндрю Робертс отметил: «Говорящий голос может сообщить Вам удивительные вещи. Может быть удивительно, что говорящий голос может сообщить Вам. Например я ожидал, что Карзон по речи гораздо больше похож на представителя высшего класса, но фактически он сказал «brass» с коротким «а», короче, чем длинный аристократический «а». Обзор английских диалектов в форме звукозаписей начала делать в 1933 г. С начала 1950-ых звукозписи стали основной работой исследователей этого учереждения, и, между 1951 и 1974 гг. было исследовано 313 окрестностей и были созданы звукозаписи. Осведомители отбирались на том основании, что они являлись аборигенами, которые никогда не жил далеко, обычно это были люди в возрасте 65 лет, и принадлежали тому социальному классу от которого могла быть получена наиболее колоритная местная речь. Часто они являлись чернорабочими с ферм, или рабочими сельскохозяйственными рабочими, или женами чернорабочих. Рассказчикам было позволено использовать наиболее естественную форму их речи, а интервью были неподготовлены и неожиданны. Записи, которые сохранились, это воспоминания о молодости, которые включают сюжеты о занятости, о деревенской и семейной жизни, о ручных ремеслах, земледелии, страховании, домашних заботах типа кухни, приготовления хлеба, масла и вина. Оба эти собрания имели влияние еще на одного основоположника британской устной истории, Пола Томпсона, чье собственное собрание устных исторических интервью о семейной жизни и труде до 1918, созданное между 1970 и 1973 гг., установило академическое доверие методологии устной истории. Изначально было отобрано 444 человека разных профессий и разного места проживания по переписи 1911 г., чтобы в этих интервью можно было географически представить всю Англию, разбитую городским и сельским районированием. Томпсон добавил еще шестьдесят пять интервью представителей среднего высшего класса и, позже, интервью мигрантов. Затем последовало множество книг, особенно знаменита «Голос прошлого» (1978 г., переиздана в 2000 г.). В 1987 Пол Томпсон и Аса Бриггс основывают «Национальное Собрание Истории Жизни» (NLSC), как часть NLS, нацеленное делать записи «непосредственных опытов, стремясь отражать широкие взаимопроникновения отдельных частей современного общества, насколько это возможно. NLSC, на сегодняшний день, представляет собой существенную основу для таких проектов полевых работ, как «Жизни в нефтедобывающей промышленности», «Жизни художников» и «Жизни книготорговцев». Самое современное «основное» устное собрание истории, которое будет добавлено к NLS это Банк Памяти Тысячелетия, объединенный проект с БИ-БИ-СИ Местное Радио, которое создало самое большое и единственное собрание устной истории Европы, насчитывает приблизительно 6000 интервью с людьми всех возрастов изо всех уголков Великобритании. В течение 1998 и 1999 гг. приглашались все желающие рассказать об изменениях в их жизни. Самому старому рассказчику было 107 лет, самому молодому 5 лет. Было предложено шестнадцать тем, но «ходовые» темы типа воспоминаний о военном оказались не так актуальны, как темы дома и домашней жизни, религии и веры, получения денег, досуга, технологии и будущего. Интернет позволяет быстрый доступ к записям, которые включает полный каталог NLS, и которые можно будет найти в сети после 2000 г. Поскольку доступ звуковых записей улучшается, и можно находить все больше материалов через сеть, новое поколение историков исследует звуковые документы, вновь используя старые материалы, и делая собственные записи. Сегодня мы начинаем ценить звуки истории так же, как и «историю на бумаге». 36

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ «ТЮМЕНСКИЙ ТЕХНИКУМ ИНДУСТРИИ ПИТАНИЯ, КОММЕРЦИИ И СЕРВИСА» Приложение

Подробнее

Книги по теме «История Новосибирска»

Книги по теме «История Новосибирска» Книги по теме «История Новосибирска» Бородовский А.П. Умревинский острог: три столетия в сибирской истории / А. П. Бородовский, И. З. Косарева; ред. М. - Новосибирск, 2003. - 72 с.: ил. - (Будаговская

Подробнее

1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА, ЕГО МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА, ЕГО МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КУРСА, ЕГО МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Дисциплина «Национально-исторические памятники Кузбасса» включена в учебный план факультета гуманитарного образования по специальности «Государственное

Подробнее

Алтайский государственный университет Научная библиотека. Барнаул: прошлое, настоящее, будущее. Библиографический обзор

Алтайский государственный университет Научная библиотека. Барнаул: прошлое, настоящее, будущее. Библиографический обзор Алтайский государственный университет Научная библиотека Барнаул: прошлое, настоящее, будущее Библиографический обзор Барнаул 2013 Барнаул: прошлое, настоящее, будущее : библиографический обзор / АлтГУ,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории Сибири для 11 класса составлена на основе авторской программы по истории Сибири Ф.С.Кузнецовой «Программы регионального компонента по истории». Особенностью

Подробнее

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ ТРУДЫ ГУМАНИТАРНОГО ФАКУЛЬТЕТА СЕРИИ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ ТРУДЫ ГУМАНИТАРНОГО ФАКУЛЬТЕТА СЕРИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ ТРУДЫ ГУМАНИТАРНОГО ФАКУЛЬТЕТА СЕРИИ I. МОНОГРАФИИ II. СБОРНИКИ НАУЧНЫХ ТРУДОВ III. МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ IV. ИСТОЧНИКИ V. УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ

Подробнее

Казенное общеобразовательное учреждение. Согласовано на заседании методического совета протокол 5 от15 июня 2016 г.

Казенное общеобразовательное учреждение. Согласовано на заседании методического совета протокол 5 от15 июня 2016 г. Казенное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, им. Г.К. Жукова» Рассмотрено на заседании методического объединения учителей гуманитарного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по истории Красноярского края для 8-9 классов составлена на основе Краевого компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Программа

Подробнее

ИСТОРИЯ 1. Характеристика контрольно-измерительных материалов по истории

ИСТОРИЯ 1. Характеристика контрольно-измерительных материалов по истории ИСТОРИЯ 1. Характеристика контрольно-измерительных материалов по истории Экзаменационная работа охватывает содержание курса истории России с древности до современности, содержит 50 заданий, которые объединены

Подробнее

Пояснительная записка (11 класс)

Пояснительная записка (11 класс) Пояснительная записка (11 класс) Курс истории Сибири состоит из 34 часов. Особенностью содержания курса по истории Сибири в нашей области является соединение двух его взаимосвязанных частей: региональной

Подробнее

1. Пояснительная записка 1.2. Цель программы 1.4. Ожидаемые результаты

1. Пояснительная записка 1.2. Цель программы 1.4. Ожидаемые результаты 1. Пояснительная записка «Москва не город, а целый мир» гласит старинная поговорка. Столица прошла длительный путь развития, в её истории, как в капле воды отразилась история Отечества. Данная программа

Подробнее

ИСТОРИЯ СИБИРИ И АЛТАЯ

ИСТОРИЯ СИБИРИ И АЛТАЯ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия культуры и искусств» Факультет информационных ресурсов и дизайна Кафедра

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. История Иркутской области

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. История Иркутской области АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История Иркутской области Организация разработчик: ГБРЛУ ИО ИРКПО Разработчики: Абдулова Н.М., Ганеева Л.Л., преподаватели.. Область применения программы

Подробнее

Пояснительная записка. Требования к уровню подготовки выпускника

Пояснительная записка. Требования к уровню подготовки выпускника Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «История Сибири» для 11 класса составлена в соответствии с требованиями стандарта национальнорегионального компонента Новосибирской области по истории.

Подробнее

задачи, хронологические и территориальные рамки исследования, проанализирована его методология, представлены положения, выносимые на защиту, и

задачи, хронологические и территориальные рамки исследования, проанализирована его методология, представлены положения, выносимые на защиту, и отзыв официального оппонента Белянина Дмитрия Николаевича на рукопись диссертации Семиколенова Максима Владимировича по теме «Решение проблемы собственности на земли государственных крестьян в Сибири в

Подробнее

Рабочая программа по истории Сибири, 10 класс. Уровень: общеобразовательный. Учитель: Якушев П.М.

Рабочая программа по истории Сибири, 10 класс. Уровень: общеобразовательный. Учитель: Якушев П.М. «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель СП Заместитель директора Директор МАОУ г. Иркутска общественных наук по НМР гимназии 2 Н.В. Артемьева О.В. Иванова Д.В. Рублевский Протокол 04.09.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по Истории Сибири 11 класс.

Аннотация к рабочей программе по Истории Сибири 11 класс. Аннотация к рабочей программе по Истории Сибири 11 класс. Рабочая программа разработана на основе: - дидактические материалы по истории Сибири. Ф.С.Кузнецова (учебнометодическое пособие для общеобразовательных

Подробнее

Омская область многонациональный регион

Омская область многонациональный регион Омская область многонациональный регион Омская область, на территории которой проживают представители 121 национальности, является моделью России в миниатюре, это пограничный регион «душа» России, находящийся

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Курс истории Красноярского края в 9 классе предполагает 18 учебных часов. Программа составлена на основании Приложения к письму Агентства образования Администрации Красноярского края

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ» РАССМОТРЕНО на заседании кафедры гуманитарных наук Протокол от «0» 09 202 г. Заведующая кафедрой Л.В.Семенченко СОГЛАСОВАНО Зам. директора

Подробнее

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ СИБИРИ. Специальность: «Информационные системы и технологии» Квалификация: инженер Форма обучения: очная

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ СИБИРИ. Специальность: «Информационные системы и технологии» Квалификация: инженер Форма обучения: очная Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская Государственная Геодезическая Академия»

Подробнее

Center of Scientific Cooperation "Interactive plus"

Center of Scientific Cooperation Interactive plus Center of Scientific Cooperation "Interactive plus" Иванова Татьяна Николаевна д-р ист. наук, профессор, заведующая кафедрой Семенова Валерия Вениаминовна магистрант ФГБОУ ВО «Чувашский государственный

Подробнее

Учебно-тематическое планирование 3 год (учебная группа)

Учебно-тематическое планирование 3 год (учебная группа) всего теория практика Учебно-тематическое планирование год (учебная группа) п\п Тема занятия. Вводное занятие. Основные понятия об археологии. Археология в системе гуманитарных и естественных наук. История

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В современных условиях развития системы школьного образования необходимым видится не только усвоение учащимися суммы знаний и навыков, но и формирование у них облика гражданина своей

Подробнее

Рабочая программа по факультативному курсу «История Урала» для 8-9 классов

Рабочая программа по факультативному курсу «История Урала» для 8-9 классов Приложение 35 к основной общеобразовательной программе образовательной программе основного общего образования МБОУ СОШ 13 Рабочая программа по факультативному курсу «История Урала» для 8-9 классов 1. Пояснительная

Подробнее

Рабочая программа дисциплины

Рабочая программа дисциплины Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ИСТОРИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ

ИСТОРИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ ИСТОРИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ Киселева Екатерина Львовна канд. ист. наук, заместитель начальника отдела научно-информационной и справочной работы ФКУ «Государственный архив РФ» ЛИЧНЫЕ ФОНДЫ ДЕЯТЕЛЕЙ СОВЕТСКОЙ

Подробнее

Источники. 2. Внешняя политика России ХIХ и начала ХХ века. Документы Российского. министерства иностранных дел. Сер. 1. М., Т

Источники. 2. Внешняя политика России ХIХ и начала ХХ века. Документы Российского. министерства иностранных дел. Сер. 1. М., Т Источники 1. Внешняя политика России ХIХ и начала ХХ века. Документы Российского министерства иностранных дел. Сер. 1. М., Т. 1 8. 1960 1972. 2. Внешняя политика России ХIХ и начала ХХ века. Документы

Подробнее

История Санкт-Петербурга

История Санкт-Петербурга История Санкт-Петербурга 7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа курса составлена на основе авторской программы Ермолаевой Л.К. «История и культура Санкт-Петербурга». (Ермолаева Л.К.Система

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Уровень высшего образования Бакалавриат

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Уровень высшего образования Бакалавриат ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Фонд оценочных средств «История государственности Республики Татарстан» Уровень высшего образования Бакалавриат

Подробнее

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Место дисциплины в структуре образовательной программы Место дисциплины в структуре образовательной программы Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования

Подробнее

ОТБОР КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В КУРСЕ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» 10-х КЛАССОВ

ОТБОР КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В КУРСЕ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» 10-х КЛАССОВ ТРЕТЬИ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ «ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА». ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ. 18 ФЕВРАЛЯ 1996 ГОДА. ОТБОР КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В КУРСЕ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» 10-х КЛАССОВ Е. Л.

Подробнее

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЖУРНАЛЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЖУРНАЛЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА Лютова Н. К. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЖУРНАЛЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ И ИХ КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ Интерес к изучению региональных вариантов культуры, который уже многие годы наблюдается в мире, не случаен

Подробнее

Программа кружка"юный этнограф" (7кл)

Программа кружкаюный этнограф (7кл) Программа кружка"юный этнограф" (7кл) Курс: этнография народов Кизляра и Кизлярского района. Раздел: Внеклассная работа. Автор составитель: Шамсулвараева З.А, учитель аварского языка, литературы и КТНД

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А. учебной дисциплины «ИСТОРИЯ ТЮМЕНСКОГО КРАЯ» «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А. учебной дисциплины «ИСТОРИЯ ТЮМЕНСКОГО КРАЯ» «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Проект «История села: люди, достижения»

Проект «История села: люди, достижения» Министерство образования Пензенской области Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт регионального развития Пензенской области». Проект

Подробнее

Учебное пособие предназначено для организации и самостоятельной работы учащихся по дисциплине «Культура региона: история и современность».

Учебное пособие предназначено для организации и самостоятельной работы учащихся по дисциплине «Культура региона: история и современность». Учебное пособие предназначено для организации и самостоятельной работы учащихся по дисциплине «Культура региона: история и современность». Оно может быть использовано в высших и средних специальных учебных

Подробнее

Примерные вопросы к собеседованию. 1. Споры о русском феодализме в отечественной и зарубежной историографии XIX-ХХ

Примерные вопросы к собеседованию. 1. Споры о русском феодализме в отечественной и зарубежной историографии XIX-ХХ Примерные вопросы к собеседованию по специальной дисциплине «Отечественная история» 1. Споры о русском феодализме в отечественной и зарубежной историографии XIX-ХХ вв. 2. Зарождение древнерусской государственности:

Подробнее

Рабочая программа учебного курса:

Рабочая программа учебного курса: Приложение к образовательной программе, утвержденной приказом МБОУ «СОШ 3 г.тосно» от 30.08.16 156 Рабочая программа учебного курса: История и культура Ленинградской земли Для 9 класса Составила: Учитель

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по истории 5-9 класс

Аннотация к рабочей программе по истории 5-9 класс Аннотация к рабочей программе по истории 5-9 класс Программа учебного предмета «История» разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (Стандарты

Подробнее

Приложение 1 к письму АУ Чувашской Республики «Центр внешкольной работы «Эткер» Минобразования Чувашии 302 от «25» ноября 2015 г.

Приложение 1 к письму АУ Чувашской Республики «Центр внешкольной работы «Эткер» Минобразования Чувашии 302 от «25» ноября 2015 г. Приложение 1 к письму АУ Чувашской Республики «Центр внешкольной работы «Эткер» Минобразования Чувашии 302 от «25» ноября 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ о республиканском этапе XVII ежегодного Всероссийского конкурса

Подробнее

Нормативно-правовые и инструктивно-методические документы.

Нормативно-правовые и инструктивно-методические документы. Пояснительная записка. Нормативно-правовые и инструктивно-методические документы. Рабочая программа составлена на основании: 1. Регионального компонента государственного образовательного стандарта среднего

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи» предназначена для изучения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи» предназначена для изучения 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи» предназначена для изучения учащимися 9 классов. Курс рассчитан на 16 часов Изучение

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса: «Судьба реформаторов» предназначена для изучения учащимися 9 классов, рассчитана на 16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса: «Судьба реформаторов» предназначена для изучения учащимися 9 классов, рассчитана на 16 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного курса: «Судьба реформаторов» предназначена для изучения учащимися 9 классов, рассчитана на 16 часов. В рамках школьных курсов истории основное внимание

Подробнее

Пояснительная записка. Рабочая программа по истории Еврейской Автономной области для 8 и 9 классов составлена на основе регионального компонента и

Пояснительная записка. Рабочая программа по истории Еврейской Автономной области для 8 и 9 классов составлена на основе регионального компонента и Пояснительная записка. Рабочая программа по истории Еврейской Автономной области для 8 и 9 классов составлена на основе регионального компонента и учебного пособия для учащихся 8-9 классов общеобразовательных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Воспитание гражданских качеств личности возможно только через приобщение к истории своей страны, формирование исторической памяти происходит через обращение к прошлому своей семьи,

Подробнее

Цели курса: Основное содержание рабочей программы

Цели курса: Основное содержание рабочей программы Пояснительная записка Стандарт образовательной области «История Вологодского края» является составной частью регионального компонента государственного стандарта содержания образования. Календарно-тематическое

Подробнее

В этом году вы начинаете изучать историю нашей многонациональной Родины России. Учебник, который вы держите в руках, охватывает период с древнейших

В этом году вы начинаете изучать историю нашей многонациональной Родины России. Учебник, который вы держите в руках, охватывает период с древнейших Дорогие ребята! В этом году вы начинаете изучать историю нашей многонациональной Родины России. Учебник, который вы держите в руках, охватывает период с древнейших времён до конца XVI века. В нём рассказано

Подробнее

Структура Программы внеурочной деятельности «Многоцветные кружева родного края» включает в себя следующие элементы:

Структура Программы внеурочной деятельности «Многоцветные кружева родного края» включает в себя следующие элементы: Структура Программы внеурочной деятельности «Многоцветные кружева родного края» включает в себя следующие элементы: 1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности. 2. Содержание курса внеурочной

Подробнее

Кафедра отечественной истории и культурологии

Кафедра отечественной истории и культурологии МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ Кафедра отечественной истории и культурологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «История Симбирско-Ульяновского

Подробнее

Отдел редких книг Отдел развития библиотечного дела VIII ЮДИНСКИЕ ЧТЕНИЯ

Отдел редких книг Отдел развития библиотечного дела VIII ЮДИНСКИЕ ЧТЕНИЯ Министерство культуры Красноярского края Государственная универсальная научная библиотека Красноярского края Отдел редких книг Отдел развития библиотечного дела VIII ЮДИНСКИЕ ЧТЕНИЯ Материалы международной

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Академик Д.С.Лихачев говорил: «Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали,

Подробнее

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Клуб юных историков» для обучающихся 5-Г класса на учебный год

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Клуб юных историков» для обучающихся 5-Г класса на учебный год ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Юго-Восточное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа 2087 "Многопрофильный

Подробнее

Уважаемый Александр Николаевич,

Уважаемый Александр Николаевич, Международная общественная организация МЕЖДУНАРОДНОЕ ИСТОРИКО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ, БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЕ И ПРАВОЗАЩИТНОЕ ОБЩЕСТВО МЕМОРИАЛ 127051, Москва, Малый Каретный пер., д.12 (495) 650-78-83, факс (495)

Подробнее

ЗАПАДНАЯ БУРЯТИЯ В ПЕРИОД КАПИТАЛИЗМА В РОССИИ ( )

ЗАПАДНАЯ БУРЯТИЯ В ПЕРИОД КАПИТАЛИЗМА В РОССИИ ( ) Глава 4 ЗАПАДНАЯ БУРЯТИЯ В ПЕРИОД КАПИТАЛИЗМА В РОССИИ ( 1861 1917) 1. НАСЕЛЕНИЕ, НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ В России после падения в 18 61 г. крепостного права в конечном итоге утвердился капиталистический способ

Подробнее

Цели и задачи: - воспитание гражданственности, патриотизма, бережного отношения к историкокультурному

Цели и задачи: - воспитание гражданственности, патриотизма, бережного отношения к историкокультурному 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа работы кружка «Краевед-следопыт» составлена на основе: Закона об образовании (2013г) авторской программы краеведческого кружка «Память» Ягодиной Натальи Владимировны,

Подробнее

Министерство образования и науки РФ

Министерство образования и науки РФ Программа рассмотрена на заседании кафедры археологии и этнографии Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия» к рабочей программе «Философия» Форма обучения: очная Рабочая программа разработана для студентов специальности «Финансы и кредит», изучающих общий курс философии. Программа разработана на основе Государственного

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4) Шулепова А. В. Студентка Тарского филиала Омского Государственного Педагогического университета в г. Таре Научный руководитель: доцент, к.и.н. Седельникова Н.А. ЖЕНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ТОБОЛЬСКОЙ ГУБЕРНИИ

Подробнее

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История Кузбасса».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История Кузбасса». 2 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «История Кузбасса» являются: - формирование у студентов умения анализировать политическую и социальноэкономическую ситуацию в Кузбассе, выявлять

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ СИБИРИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ СИБИРИ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская Государственная Геодезическая Академия»

Подробнее

Рабочая программа по НРК История Красноярского края в 9 классе

Рабочая программа по НРК История Красноярского края в 9 классе МКОУ «Кодинская средняя общеобразовательная школа 4» Кежемского района Красноярского края «Рассмотрено» Зав. кафедрой /Н.В. Кокоулина Протокол от 2016г. «Согласовано» Зам. директора по УМР /_М.А.Лапуста

Подробнее

Выставка новых поступлений абонемента учебной и научной литературы в январе-марте 2014

Выставка новых поступлений абонемента учебной и научной литературы в январе-марте 2014 Выставка новых поступлений абонемента учебной и научной литературы в январе-марте 2014 История отдельных местностей России Т3(2) М226 Мамсик, Т. С. Первопоселенцы Новосибирского Приобья: по материалам

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс краеведения "Мы - дети природы" является неотъемлемой составляющей образовательного компонента "Окружающий мир", представлен предметом "Краеведение" в Базисном учебном плане

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «История» Автор-составитель: Галкин А.М.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «История» Автор-составитель: Галкин А.М. АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «История» Автор-составитель: Галкин А.М. 1. Область применения программы: реализация среднего общего образования в пределах программы подготовки специалистов среднего

Подробнее

Аннотация к рабочей программе предмета «История» (5 9 классы)

Аннотация к рабочей программе предмета «История» (5 9 классы) Аннотация к рабочей программе предмета «История» (5 9 классы) Рабочая программа по истории для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

Подробнее

«В гостях у деда Краеведа»

«В гостях у деда Краеведа» Утверждаю Зав. МБДОУ ДС 15 Т.М.Денисенко 2014 г Рабочая программа кружка «В гостях у деда Краеведа» на 2014-2015 учебный год Руководитель кружка Кибирева Елена Анатольевна, воспитатель МБДОУ ДС 15 г. Николаевск-на-Амуре

Подробнее

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Пояснительная записка Программа по курсу «Крымоведение» для 6 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

Подробнее

Омский филиал Объединенного института истории, филологии и философии (ОИИФФ) СО РАН. Итоги работы в гг. и перспективы развития

Омский филиал Объединенного института истории, филологии и философии (ОИИФФ) СО РАН. Итоги работы в гг. и перспективы развития Омский филиал Объединенного института истории, филологии и философии (ОИИФФ) СО РАН Итоги работы в 2001 2003 гг. и перспективы развития Омский филиал Объединенного института истории, филологии и философии

Подробнее

Повседневная жизнь горожан Сибири во второй половине XIX начале XX в.

Повседневная жизнь горожан Сибири во второй половине XIX начале XX в. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» РОССЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Тобольская комплексная научная станция УрО РАН Ю.М. Гончаров Повседневная жизнь горожан Сибири

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет» Институт промышленных

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА . ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи изучения курса: -с помощью данного курса создать конкретные образы исторической эпохи становления Брянской области через формирование пространственных и временных

Подробнее

А.С. Хващевская Иркутск, Россия ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ: ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ЕГО РАБОТЫ

А.С. Хващевская Иркутск, Россия ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ: ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ЕГО РАБОТЫ «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 1 (03). Март 2011 (http://md.islu.ru/) ББК 26.891л6 УДК 37.02; 371 А.С. Хващевская Иркутск, Россия ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ:

Подробнее

«Племя младое, незнакомое» в диалоге с Д.С. Лихачёвым. Книга об образовательных встречах с текстами Д. С. Лихачёва в Вятской гуманитарной гимназии.

«Племя младое, незнакомое» в диалоге с Д.С. Лихачёвым. Книга об образовательных встречах с текстами Д. С. Лихачёва в Вятской гуманитарной гимназии. «Племя младое, незнакомое» в диалоге с Д.С. Лихачёвым. Книга об образовательных встречах с текстами Д. С. Лихачёва в Вятской гуманитарной гимназии. Цель книги - открыть широкой общественности и педагогическому

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 4 КЛАСС

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 4 КЛАСС ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 4 КЛАСС ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ У обучающегося будут сформированы: основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, ответственного за сохранение

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ САНКТ- ПЕТЕРБУРГА ДЛЯ 9 КЛАССА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ САНКТ- ПЕТЕРБУРГА ДЛЯ 9 КЛАССА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЕ САНКТ- ПЕТЕРБУРГА ДЛЯ 9 КЛАССА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «История и культура Санкт-Петербурга» составлена на основе Программы под ред. Ермолаевой Л.К.

Подробнее

Пояснительная записка Программа кружка «Моя древняя столица» предназначена для учащихся лет как внеклассное и внешкольное занятие, рассчитана

Пояснительная записка Программа кружка «Моя древняя столица» предназначена для учащихся лет как внеклассное и внешкольное занятие, рассчитана Пояснительная записка Программа кружка «Моя древняя столица» предназначена для учащихся 10-13 лет как внеклассное и внешкольное занятие, рассчитана на один год обучения. Содержание программного материала

Подробнее

Календарно-тематическое планирование «Росиеведение для детей» для начального школьного возраста

Календарно-тематическое планирование «Росиеведение для детей» для начального школьного возраста 01 Дом, в котором я живу 1. Где мы живём? 2. Что я знаю о мире, который меня окружает? Страна Поговорить с родителями о cтране, где они родились. 02 Моя вторая Родина 1. Родина - место, где мы родились.

Подробнее

Институт культурологии и СКТ. Кафедра теории и истории культуры. Вопросы по дисциплине «Источниковедение культуры»

Институт культурологии и СКТ. Кафедра теории и истории культуры. Вопросы по дисциплине «Источниковедение культуры» Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская государственная академия культуры и искусств»

Подробнее

ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КАЗАЧЕСТВА. южный ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КАЗАЧЕСТВА. южный ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КАЗАЧЕСТВА южный ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Подробнее

Содержание рабочей программы. Стр. Пояснительная записка 3 3 Общая характеристика учебного курса. Описание места учебного курса в учебном плане 4

Содержание рабочей программы. Стр. Пояснительная записка 3 3 Общая характеристика учебного курса. Описание места учебного курса в учебном плане 4 Содержание рабочей программы Стр. Пояснительная записка 3 3 Общая характеристика учебного курса Описание места учебного курса в учебном плане 4 Требования к уровню освоения содержания учебного курса. 4

Подробнее

ОБЗОР ВЫСТАВОК УРАЛЬСКОГО ЧУГУННОГО ЛИТЬЯ

ОБЗОР ВЫСТАВОК УРАЛЬСКОГО ЧУГУННОГО ЛИТЬЯ DOI 10.21661/r-1112675 Чувилькина Юлия Викторовна студентка ФГБОУ ВО «Московский государственный институт культуры» г. Москва Лучкин Алексей Вячеславович доцент, заведующий экспозиционновыставочным отделом

Подробнее

Календарно-тематическое планирование элективного курса по английскому языку для 10 класса «Окно в Британию»

Календарно-тематическое планирование элективного курса по английскому языку для 10 класса «Окно в Британию» Календарно-тематическое планирование элективного курса по английскому языку для 10 класса «Окно в Британию» Пояснительная записка к рабочей программе элективного курса по английскому языку в 10 классе

Подробнее

презентации на тему: культура европы во второй половине 20 -начале 21 века

презентации на тему: культура европы во второй половине 20 -начале 21 века Реферун советует написать реферат на тему: Фотография в архитектуре. представлений архитектурного проекта (архитектурной презентации) и одновременно с. Но на протяжении XX века изменения в облике города

Подробнее

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 6 класса. на 2016/2017 учебный год

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 6 класса. на 2016/2017 учебный год Рабочая учебная программа по истории для обучающихся 6 класса на 2016/2017 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории для 6 класса составлена в соответствии с федеральным

Подробнее

факультета, профессор Зав. кафедрой, д. и. н., проф. Ю.С. Худяков Л.Г. Панин

факультета, профессор Зав. кафедрой, д. и. н., проф. Ю.С. Худяков Л.Г. Панин Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

«ИСКУССТВО РОДНОГО КРАЯ» VIII

«ИСКУССТВО РОДНОГО КРАЯ» VIII Аннотация к программе по предмету «ИСКУССТВО РОДНОГО КРАЯ» VIII класс Данная рабочая программа разработана на основе программы сотрудников кафедры ОО «Искусство» и «Технология»: заведующей кафедрой И.

Подробнее

Проект по литературному чтению в четвертом классе «Судьбы детей в годы Великой Отечественной Войны» Калашникова А. А. Научный руководитель Игошина Н.

Проект по литературному чтению в четвертом классе «Судьбы детей в годы Великой Отечественной Войны» Калашникова А. А. Научный руководитель Игошина Н. Проект по литературному чтению в четвертом классе «Судьбы детей в годы Великой Отечественной Войны» Калашникова А. А. Научный руководитель Игошина Н. В. ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический

Подробнее

Раздел 1. Пояснительная записка.

Раздел 1. Пояснительная записка. Раздел 1. Пояснительная записка. Ключевая цель программы дать возможность учащимся ФМШ получить разносторонние представление об историческом краеведении, его роли в системе наук, научиться применять полученные

Подробнее

Творческий долгосрочный проект. «Наш город Тобольск» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 30» г.

Творческий долгосрочный проект. «Наш город Тобольск» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 30» г. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 30» г. Тобольска Творческий долгосрочный проект «Наш город Тобольск» Подготовила воспитатель: Ревнивых О. А. Актуальность проекта:

Подробнее

Рабочая программа кружка «Юный краевед» для учащихся 10 класса

Рабочая программа кружка «Юный краевед» для учащихся 10 класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Согласовано: Заместитель директора по УВР / / подпись ФИО 2014 г. Протокол МС от 2014 г. Утверждаю: Директор

Подробнее

Рабочая программа Краеведческого кружка «Память»

Рабочая программа Краеведческого кружка «Память» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Чистопольского муниципального района РТ Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании ШМО Зам. директора и

Подробнее

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 9 класса. на 2016/2017 учебный год

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 9 класса. на 2016/2017 учебный год Рабочая учебная программа по истории для обучающихся 9 класса на 2016/2017 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории для 9 класса составлена в соответствии с федеральным

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе: - Федерального компонента основного общего образования по истории; - Примерной программы основного общего образования по истории, Министерства

Подробнее

Национальный исследовательский Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского Зональная научная библиотека имени В. А.

Национальный исследовательский Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского Зональная научная библиотека имени В. А. Национальный исследовательский Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского Зональная научная библиотека имени В. А. Артисевич Володин, Б. Ф. Всемирная история библиотек / Б. Ф. Володин.

Подробнее

Пояснительная записка «Я и моя семья»

Пояснительная записка «Я и моя семья» Пояснительная записка «Я и моя семья» Знакомство с историей страны начинается с истории семьи каждого ребёнка. Опора на историю семьи помогает школьникам усвоить идею, что история страны пишется через

Подробнее

6-ой класс (35 часов)

6-ой класс (35 часов) Содержание учебного предмета «Крымоведение» (5-9 класс) 6-ой класс (35 часов) Раздел I. «От древности к современности: через годы, через расстояния..» Исторические страницы Крыма (3 часов) Тема. История

Подробнее

ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПАМЯТЬ СЕРДЦА»

ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПАМЯТЬ СЕРДЦА» ПРОГРАММА ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ПАМЯТЬ СЕРДЦА» Пояснительная записка В соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» в системе

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ. 8 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ. 8 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 8 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа разработана на основе Программы для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В.В.Воронковой,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Подробнее