ИСТОРИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ИСТОРИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации"

Транскрипт

1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИСТОРИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015

2 История: метод. указания /СХТ «Куйбышевский»; сост.: А.В. Пищикова Куйбышев, с. Составитель: А.В. Пищикова Методические указания по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «История» предназначены для студентов СПО, обучающихся по специальности Коммерция (по отраслям) всех форм обучения. Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский»

3 СОДЕРЖАНИЕ Наименование раздела Пояснительная записка 4 Рекомендации студентам по содержанию и оформлению внеаудиторной 5 самостоятельной работы Распределение внеаудиторной самостоятельной работы по темам 16 Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов 16 Список литературы 19 3

4 1. Пояснительная записка Самостоятельная работа студентов одно из основополагающих требований ФГОС СПО. Все более становится очевидным, что в процессе подготовки специалиста главным является не усвоение готовых знаний, а развитие у выпускников способностей к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания, творчески их использовать на основе известных или вновь созданных способов и средств деятельности. Меняется сама парадигма конечной образовательной цели: от «специалиста-исполнителя» к компетентному «профессионалу-исследователю». Стать таким специалистом без хорошо сформированных умений и навыков самостоятельной учебной деятельности невозможно. В рамках требований ФГОС СПО к уровню подготовки выпускников они должны: быть способными к самостоятельному поиску истины, к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности; обладать стремлением к самосовершенствованию (самосознанию, самоконтролю, саморегуляции, саморазвитию); стремиться к творческой самореализации. Самостоятельная работа студентов (СРС) это активные формы индивидуальной и коллективной деятельности, направленные на закрепление, расширение и систематизацию пройденного материала по темам учебной дисциплины. Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов, целями которой являются: - систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов; - углубление и расширение теоретических знаний; - формирование умений использовать различные информационные источники: нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; - развитие познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; - формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; - развитие исследовательских умений. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, студентов могут быть использованы семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются: - уровень освоения студентом учебного материала; - умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач; - сформированность общих и профессиональных компетенций; - обоснованность и четкость изложения ответа; - оформление материала в соответствии с требованиями. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу студентов, может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой деятельности студента. Внеаудиторная самостоятельная работа включает такие виды работы, как: индивидуальные занятия (домашние занятия): изучение программного материала дисциплины (работа с учебником и конспектом лекции); изучение рекомендуемых литературных источников; 4

5 конспектирование источников; выполнение контрольных работ; работа со словарями и справочниками; использование аудио- и видеозаписи; работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet; выполнение тестовых заданий; подготовка презентаций ответы на контрольные вопросы; написание эссе, тезисов, докладов, рефератов; составление глоссария, кроссворда по темам дисциплины; подготовка к зачету; групповая самостоятельная работа студентов: подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, деловые игры); анализ деловых ситуаций (мини-кейсов) и др. получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины. Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с учебно-методическим комплексом по дисциплинам. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студента. Критерии оценивания «5» работа выполнена полностью; оформление документов выполнено по правилам ввода и редактирования текста в документе. «4» работа выполнена полностью; допускаются незначительные ошибки при раскрытии темы. «3» допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в оформлении и содержании работы, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. «2» допущены существенные ошибки, показавшие, что студент не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере. 2. Рекомендации студентам по содержанию и оформлению внеаудиторной самостоятельной работы 2.1 Подготовка докладов Доклад это краткое изложение содержания научного труда специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности. Доклад вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. 5

6 Доклад публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему Доклад это удобная форма изложения конкретной информации. Доклад может служить средством выражения оценки той или иной ситуации, а также представления результатов качественного и (или) количественного анализа данных в четкой и сжатой форме. Доклад научный документ, содержащий изложение научноисследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории. Доклад вид самостоятельной работы, который используется в учебных и внеаудиторных занятиях и способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. Различают следующие виды докладов: научный доклад и учебный доклад. Научные доклады готовятся научными работниками для представления своих результатов на научной конференции, научном семинаре и др. К учебным докладам относятся студенческие доклады и любые другие доклады, подготавливаемые обучающимися высших и средних образовательных учреждений. Как правило, преподаватель формирует темы докладов на основе учебного материала, который не рассказывается на лекциях и семинарских занятиях, а выносится на самостоятельное изучение обучающимися. Таким образом, заслушивание докладов, подготовленных обучающимися, позволяет преподавателю не только успешно дополнить лекционный материал, но и оценить умение обучающихся самостоятельно работать с учебной литературой и научными текстами. Обучающийся в ходе подготовки доклада приобретает новые знания, формирует важные научно-исследовательские умения, осваивает методы научного познания, совершенствует навыки публичного выступления. Процесс работы над докладом Подготовка доклада зачастую требует от докладчика большой самостоятельности и интеллектуальной работы. Выполнение такого вида работы способствует формированию у обучающихся навыков самостоятельной научной деятельности, повышению его теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала. При работе над докладом можно использовать два приема. 1. Подобрать нужный материал и распределить его по разделам доклада. Нужно четко представлять, в какой последовательности будут излагаться мысли. После того, как разработан подробный план каждого раздела, можно начинать писать черновой вариант. Затем следует отредактировать текст. 2. Сначала записывают тезисы всего раздела или доклада, излагают основные мысли. По мере изучения материала знания углубляются, и первоначальный набросок приобретает черты доклада. Этот прием отличается тем, что можно увидеть свою будущую работу в сжатой форме, правильно определить ее направление, уточнить объем, заметить недостатки в композиции. Писать доклад можно в той последовательности, которая представляется автору наиболее рациональной. Вместе с тем, существует определенная логическая схема этой работы. 6

7 Этапы подготовки доклада 1. Подготовка и планирование. 2. Выбор и осознание темы доклада. 3. Подбор источников и литературы. 4. Работа с выбранными источниками и литературой. 5. Систематизация и анализ материала. 6. Составление рабочего плана доклада. 7. Письменное изложение материала по параграфам. 8. Редактирование, переработка текста. 9. Оформление доклада. 10. Выступление с докладом. 2.2 Написание конспекта Конспектирование процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста. Результат конспектирования запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Конспект в переводе с латыни означает "обзор". По существу его и составлять надо как обзор, содержащий основные мысли текста без подробностей и второстепенных деталей. Конспект носит индивидуализированный характер: он рассчитан на самого автора и поэтому может оказаться малопонятным для других. Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи: 1. Сориентироваться в общей композиции текста (уметь определить вступление, основную часть, заключение). 2. Увидеть логико-смысловую канву сообщения, понять систему изложения автором информации в целом, а также ход развития каждой отдельной мысли. 3. Выявить «ключевые» мысли, т.е. основные смысловые вехи, на которые «нанизано» все содержание текста. 4. Определить детализирующую информацию. 5. Лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно. Как конспектировать текст. Выделение главной мысли одна из основ умственной культуры при работе с текстом. «Отбирать полезнейшее, - писал великий чешский педагог XVII века Я.А.Коменский, - дело такой важности, что немыслим толковый читатель, без умения отбирать. Единственно надежный плод чтения усвоение прочитанного, выбор полезного. Поистине только это держит ум в напряжении, запечатляет воспринятое в памяти и озаряет ум все более ярким светом. Не пожелать выделить из книги ничего, значит все пропустить». Во всяком научном тексте содержится информация 2-х видов: основная и вспомогательная. Основной является информация, имеющая наиболее существенное значение для раскрытия содержания темы или вопроса. К ней относятся: определения научных понятий, формулировки законов, теоретических принципов и т.д. Назначение 7

8 вспомогательной информации - помочь читателю лучше усвоить предлагаемый материал. К этому типу информации относятся разного рода комментарии. Как же следует поступать с информацией каждого из этих видов в процессе конспектирования? Основную - записываем как можно полнее, вспомогательную, как правило, опускаем. Содержание конспектирования составляет переработка основной информации в целях ее обобщения и сокращения. Обобщить - значит представить ее в более общей, схематической форме, в виде тезисов, выводов, отдельных заголовков, изложения основных результатов и т.п. Читая, мы интуитивно используем некоторые слова и фразы в качестве опорных. Такие опорные слова и фразы называются ключевыми. Ключевые слова и фразы несут основную смысловую и эмоциональную нагрузку содержания текста. Выбор ключевых слов это первый этап смыслового свертывания, смыслового сжатия материала. Важными требованиями к конспекту являются наглядность и обозримость записей и такое их расположение, которое давало бы возможность уяснить логические связи и иерархию понятий. По форме конспекты подразделяются на формализованные и графические. 1. Формализованные (все записи вносятся в заранее подготовленные таблицы). Это удобно, во-первых, при конспектировании материалов, когда перечень характеристик описываемых предметов или явлений более или менее постоянен, вовторых, при подготовке единого конспекта по нескольким источникам. Особенно если есть необходимость сравнения отдельных данных. Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на заранее подготовленные вопросы, обеспечивающие исчерпывающие характеристики однотипных предметов или явлений. 2. Графические (элементы конспектируемой работы располагаются в таком виде, при котором видна иерархия понятий и взаимосвязь между ними). По каждой работе может быть не один, а несколько графических конспектов, отображающих книгу в целом и отдельные ее части. Ведение графического конспекта - наиболее совершенный способ изображения внутренней структуры книги, а сам этот процесс помогает усвоению ее содержания. Можно выделить следующие основные типы конспектов: плановый, текстуальный, сводный, тематический. Плановый - легко получить с помощью предварительно сделанного плана произведения, каждому вопросу плана отвечает определенная часть конспекта: а) вопросно-ответный (на пункты плана, выраженные в вопросительной форме, конспект дает точные ответы); б) схематичный плановый конспект (отражает логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений). Текстуальный - это конспект, созданный в основном из цитат. Сводный конспект - сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом. Тематический - дает более или менее исчерпывающий ответ (в зависимости из числа привлеченных источников и другого материала, например, своих же записей) на поставленный вопрос - тему: обзорный; хронологический. 8

9 Роль конспекта - чисто учебная: он помогает зафиксировать основные понятия и положения первичного текста и в нужный момент их воспроизвести, например, при написании реферата или подготовке к экзамену. Способы конспектирования. - Тезисы это кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Тезисы лаконично выражают суть читаемого, дают возможность раскрыть содержание. Приступая к освоению записи в виде тезисов, полезно в самом тексте отмечать места, наиболее четко формулирующие основную мысль, которую автор доказывает (если, конечно, это не библиотечная книга). Часто такой отбор облегчается шрифтовым выделением, сделанным в самом тексте. - Линейно-последовательная запись текста. При конспектировании линейно последовательным способом целесообразно использование плакатно-оформительских средств, которые включают в себя следующие: сдвиг текста конспекта по горизонтали, по вертикали; выделение жирным (или другим) шрифтом особо значимых слов; использование различных цветов; подчеркивание; заключение в рамку главной информации. - Способ «вопросов ответов». Он заключается в том, что, поделив страницу тетради пополам вертикальной чертой, конспектирующий в левой части страницы самостоятельно формулирует вопросы или проблемы, затронутые в данном тексте, а в правой части дает ответы на них. Одна из модификаций способа «вопросов ответов» - таблица, где место вопроса занимает формулировка проблемы, поднятой автором (лектором), а место ответа решение данной проблемы. Иногда в таблице могут появиться и дополнительные графы: например, «мое мнение» и т.п. - Схема с фрагментами - способ конспектирования, позволяющий ярче выявить структуру текста, - при этом фрагменты текста (опорные слова, словосочетания, пояснения всякого рода) в сочетании с графикой помогают созданию рационально - лаконичного конспекта. - Простая схема - способ конспектирования, близкий к схеме с фрагментами, объяснений к которой конспектирующий не пишет, но должен уметь давать их устно. Этот способ требует высокой квалификации конспектирующего. В противном случае такой конспект нельзя будет использовать. - Параллельный способ конспектирования. Конспект оформляется на двух листах параллельно или один лист делится вертикальной чертой пополам и записи делаются в правой и в левой части листа. Однако лучше использовать разные способы конспектирования для записи одного и того же материала. Комбинированный конспект вершина овладения рациональным конспектированием. При этом умело используются все перечисленные способы, сочетая их в одном конспекте (один из видов конспекта свободно перетекает в другой в зависимости от конспектируемого текста, от желания и умения конспектирующего). Именно при комбинированном конспекте более всего проявляется уровень подготовки и индивидуальность студента. 9

10 Принципы составления конспекта прочитанного. 1. Записать все выходные данные источника: автор, название, год и место издания. Если текст взят из периодического издания (газеты или журнала), то записать его название, год, месяц, номер, число, место издания. 2. Выделить поля слева или справа, можно с обеих сторон. Слева на полях отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи или книги (названия параграфов, подзаголовки и т. п.), формулируются основные проблемы. Справа - способы фиксации прочитанной информации. Один из видов чтения - углубленное - предполагает глубокое усвоение прочитанного и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней. Эффективность такого чтения повышается, если прочитанное зафиксировано не только в памяти, но и на бумаге. Психологи утверждают, что записанное лучше и полнее усваивается, прочнее откладывается в памяти. Установлено, что если прочитать 1000 слов и затем записать 50, подытоживающих прочитанное, то коэффициент усвоения будет выше, чем, если прочитать слов, не записав ни одного. Кроме того, при записи прочитанного формируется навык свертывания информации. И, наконец, чередование чтения и записывания уменьшает усталость, повышает работоспособность и производительность умственного труда. 2.3 Создание презентаций Оптимальный объем Выбор оптимального объема презентации очень важен и зависит от цели, для которой она создается, от предполагаемого способа ее использования (изучение нового материала, практическое занятие, аттестация, лекция и т.д.), а также от контингента учащихся (их возраста, подготовки и т.п.). В общем случае объем презентации не должен быть менее 8-10 слайдов. Опыт показывает, что для учебной презентации наиболее эффективен зрительный ряд объемом не более 20 слайдов (оптимально 12-15). Зрительный ряд из большего числа слайдов вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемой темы. Исключения составляют презентации, предназначенные для длительной лекции ознакомительного характера с большим количеством визуального материала (например, лекция по астрономии в планетарии, или урок по истории живописи). Однако и в этом случае объем презентации не должен превышать слайдов, из расчета не менее чем 1 мин. лекции на один слайд, а на слайды, содержащие ключевые моменты и основополагающие понятия по 2 мин. В связи с этим необходимо строго отбирать видеоматериал для презентации, исходя из принципа разумной достаточности. Не следует использовать изображения, относящиеся к понятиям, на обстоятельное раскрытие которых лектор не рассчитывает. Не должно быть «лишних» слайдов, которые не сопровождаются пояснением. Необходимо исключать дублирующие, похожие слайды. Доступность Обязателен учет возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся (зрителей). Нужно обеспечивать понимание смысла каждого слова, предложения, понятия, раскрывать их, опираясь на знания и опыт учащихся, использовать образные сравнения. Значение всех новых терминов должно быть разъяснено. Если для взрослой аудитории можно включать в презентацию схемы, графики, черно-белые фотографии, то для младших школьников нужно этих элементов избегать. Если в первом случае допустимо включать числовые значения величин, то во втором это должны быть преимущественно величины сравнительные. 10

11 Научность Необходимо построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе. Яркие картинки не должны противоречить реальным фактам. Недопустимо добиваться красочности, изменения масштабов изображений и т.п. в ущерб научной достоверности. Учет особенности восприятия информации с экрана Известно, что глаз и мозг способны работать в двух режимах: в режиме быстрого панорамного обзора с помощью периферийного зрения и в режиме медленного восприятия детальной информации с помощью центрального зрения. При работе в режиме периферийного зрения система глаз-мозг почти мгновенно воспринимает большое количество информации, при работе в режиме центрального зрения - производится тщательный последовательный анализ. Следовательно, когда человек читает текст, да еще с экрана компьютера, мозг работает в замедленном режиме. Если же информация представлена в графическом виде, то глаз переключается во второй режим, и мозг работает быстрее. Именно поэтому в учебных презентациях желательно свести текстовую информацию к минимуму, заменив ее схемами, диаграммами, рисунками, фотографиями, анимациями, фрагментами фильмов. Кроме того, понятия и абстрактные положения до сознания учащихся доходят легче, когда они подкрепляются конкретными фактами, примерами и образами; и потому для раскрытия их необходимо использовать различные виды наглядности. Текст на слайде зрители практически не воспринимают. Поэтому в презентациях (в особенности гуманитарного профиля) лучше оставить текст только в виде имен, названий, числовых значений, коротких цитат. Лучше избегать обилия цифр. Числовые величины имеет смысл заменить сравнениями. Однако на этом пути тоже необходимо соблюдать чувство меры. Опыт работы показывает, что поток одних только ярких изображений воспринимается тоже не очень хорошо. Внимание, вначале непроизвольное, быстро падает, переходя в произвольное, поддержание которого требует уже больших усилий, как со стороны лектора, так и со стороны зрителей. Это особенно быстро и непосредственно проявляется у младших школьников. Хороший результат по переключению внимания дает применение видеофрагментов, особенно озвученных. Они почти всегда вызывают оживление в аудитории. Зрители устают от голоса одного лектора, а здесь внимание переключается, и тем самым поддерживается острота восприятия. Очень важным является соотношение количества различных элементов презентации и их последовательность. Понятно, что необходимо чередовать статичные изображения, анимацию и видеофрагменты. Однако практика показывает, что простое последовательное чередование элементов не совсем оправданно - зрители привыкают к нему, и внимание рассеивается. Правильнее будет использовать эффект неожиданности и разнообразить анимационные приемы. Разнообразие форм Это требование предполагает учет индивидуальных возможностей восприятия предложенного учебного материала. Индивидуальный подход может обеспечиваться различными средствами наглядности, несколькими уровнями дифференциации при предъявлении учебного материала по сложности, объему, содержанию. Разные люди в силу своих индивидуальных особенностей полнее воспринимают информацию, представленную разными способами. Кто-то из аудитории лучше воспринимает фотографии, кто-то схемы или таблицы и т.д. Использование в презентации разных форм представления одной и той же информации повышает полноту ее восприятия практически каждым зрителем. Занимательность Включение (без ущерба научному содержанию) в презентацию смешных сюжетов, мультипликационных героев, оживляет занятие, создает положительный эмоциональный 11

12 настрой, что способствует усвоению материала и более прочному запоминанию. В особенности это эффективно при создании учебных презентаций для младших классов. Эстетичность Немаловажную роль в положительном восприятии презентации играют гармоничные цветовые сочетания, выдержанность стиля и эстетичность в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение. Эстетические качества учебной презентации особенно важны для младших школьников. Они мыслят формами, красками, звуками, именно отсюда вытекает необходимость наглядного обучения вообще, которое строится не на отвлеченных понятиях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринимаемых зрителями. Динамичность Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов. Оптимальное время, необходимое для восприятия учащимися образной, звуковой и вербальной информации, представленной на каждом слайде, а также время, необходимое на усвоение ключевых понятий урока, определяется опытным путем с учетом особенностей восприятия информации с экрана аудиторией соответствующего возраста и подготовки. При этом необходимо избежать как неоправданной торопливости в смене слайдов, затрудняющей полноценное восприятие урока конкретной аудиторией, так и потери темпа урока (лекции), что может привести к отвлечению учащихся от занятия и потере интереса к содержанию учебного материала. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕЗЕНТАЦИИ. СТРУКТУРА ПРЕЗЕНТАЦИИ Каждая электронная презентация, подготовленная к уроку, с одной стороны, должна быть в значительной степени автономным программным продуктом, а с другой отвечать некоторым общим стандартам по своей внутренней структуре и форматам содержащихся в ней исходных данных (формат рисунков, дизайн таблиц и т.п.). Это обеспечит возможность, при необходимости, связать презентации в единую обучающую систему, ориентированную, например, на изучение целого раздела (в идеале предмета). Информационное обеспечение презентации удобно организовать в виде гипертекстовой системы. Например, для удобства навигации по большой учебной презентации, состоящей из нескольких разделов, каждый из которых в свою очередь разбит на несколько структурных единиц, предусмотреть в ее начале подробное оглавление с гиперссылками на каждую структурную единицу, а на каждой странице презентации предусмотреть ссылку-возвращение на оглавление. С помощью гиперссылок можно получить на экране дополнительную или поясняющую информацию, организовать многократное обращение к одним и тем же информационным объектам из разных мест презентации. Однако при этом следует учитывать, что содержание и организация электронных презентаций, выполняющих функции базовых конспектов, должны провести обучающегося по некоторому заранее определенному маршруту усвоения знаний. Поэтому не следует использовать гиперссылки для переходов на другие слайды, которые, в свою очередь, содержат гиперссылки с переходом на следующие страницы, и т.д. Подобная навигация нарушает последовательность изложения учебного материала и подходит только для энциклопедий или справочников. Структурными элементами презентации являются (обязательные элементы выделены): Обложка. Титульный слайд. Оглавление и/или краткое Содержание. Введение: цели, задачи, требования. Материал для восстановления знаний. Учебный материал (включая текст, схемы, таблицы, иллюстрации, графики). Заключение: выводы, обобщения, ключевые положения. Глоссарий терминов. 12

13 Справочная система по работе с управляющими элементами (если таковые используются). Система контроля знаний (вопросы и задания для самопроверки). Дополнительный материал для углубленного изучения, домашнее задание. Информационные ресурсы по теме. По содержательному наполнению слайды указанных разделов представляют собой следующее: Обложка должна быть по возможности красочной. Для этого следует оформить ее с помощью графических вставок и фонов. Дизайн обложки должен способствовать улучшению эмоционального состояния учащихся и повышать их интерес к предмету (изучаемой теме). Титульный слайд первый слайд презентации должен включать: название проекта или темы урока и название предмета; сведения об авторе; информацию об образовательном учреждении (логотип школы); дату разработки; информацию о местоположении информации в сети. Оглавление является очень важным структурным элементом презентации. С одной стороны, оно должно быть достаточно подробным, чтобы обеспечивать оперативный доступ (через гипертекстовые ссылки) к ее сравнительно небольшим содержательным частям, с другой стороны, максимально обозримым, т.е. находиться на одном слайде. Практика показывает, что таким требованиям, как правило, удовлетворяет не более чем двухуровневое оглавление (разделы и подразделы). Оглавление может представлять сокращенное графически-текстовое изображение содержания, помогающее понять структуру учебного материала, идеи, заложенные в нем, и сопоставляющее отдельные фрагменты содержания презентации с некими графическими образами, способствующими ассоциативному запоминанию. Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) урокапрезентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание. Введение должно содержать: цели и задачи изучения темы, краткую характеристику содержания, требования к приобретаемым знаниям и умениям. Материал для восстановления знаний может содержать в конспективном виде учебный материал для повторения основных положений изученных ранее тем, знание которых необходимо для освоения изучаемой темы. Учебный материал в электронной презентации, как правило, представлен в краткой форме, что имеет достаточно веские основания для существования наряду с полным учебным материалом. Такое представление дает качественно иной ракурс для рассмотрения содержания, что достаточно эффективно как на этапе вводных занятий по теме, так и на этапе обобщения и систематизации учебного материала. Изложение содержания материала может осуществляться в виде текста, рисунков, таблиц, графиков и т.п. Кроме перечисленных традиционных форм представления информации, в презентацию могут быть интегрированы и элементы, свойственные только электронным носителям: анимация, видеовставки, звуковые фрагменты. При этом графическое представление учебного материала позволяет передать необходимый объем информации при краткости его изложения. Заключение очень значимый обобщающий элемент структуры каждой презентации. В нем в краткой, запоминающейся форме приводятся выводы, обобщения, ключевые положения презентации. Глоссарий терминов. Наличие такого словаря весьма желательно. Чтобы не перегружать гиперссылками содержательную часть презентации (в которой могут присутствовать также и смысловые выделения, и гиперссылки на иллюстрации, таблицы, графики и т.п.), предпочтительнее оформить словарь терминов и определений на отдельном слайде (серии слайдов). Для обращения к словарю терминов на 13

14 соответствующих страницах учебного материала целесообразно разместить соответствующую кнопку. Справочная система по работе с управляющими элементами презентации должна представлять собой отдельный слайд с описанием всех используемых экранных кнопок для уточнения их функционального назначения. Основные требования к элементам управления понятность, наличие на экране нужных подсказок в нужный момент и, главное, минимальное (только необходимое) количество элементов управления на каждой странице. Основными элементами управления являются: кнопки перехода из оглавления на начало тем; кнопки перехода со слайда на слайд вперед и назад; кнопка возврата в оглавление; кнопка вызова подсказки; кнопка перехода в словарь терминов; гиперссылки для вывода на экран иллюстраций, таблиц, графиков и пр. Элементы управления презентацией, имеющие не очевидное представление, должны обеспечиваться всплывающими подсказками. Справочная система по работе с управляющими элементами презентации должна вызываться практически с любого слайда, и поэтому ее желательно представить на всех кадрах управляющей кнопкой на экране. Система контроля знаний в среде MS PowerPoint может быть организована как эспресс-тестирование (для быстрого контроля усвоения лекционного материала) или через систему гиперссылок (для организации самоконтроля при работе с презентацией как с опорным конспектом). При экспресс-тестировании возможно предъявление тестовых заданий в автоматическом режиме на ограниченное (зависящее от сложности вопроса) время (задается при выборе параметров анимации объекта). Ответы учащихся при этом могут фиксироваться на бумажном носителе (с указанием фамилий или анонимно, в зависимости от целей тестирования) и анализироваться учителем после завершения урока. При необходимости в презентацию может быть добавлен дополнительный материал для углубленного изучения темы, а также домашнее задание. Информационные ресурсы по теме представляют собой, прежде всего, перечень источников информации, как на бумажных носителях, так и электронных (CD-ROM, Интернет-ресурсы), используемых педагогом при подготовке презентации. Список ресурсов может содержать обязательные и дополнительные источники информации, предлагаемые учащимся для самостоятельного изучения отдельных вопросов по теме урока. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Практически неоспоримым является факт, что дизайн презентаций оказывает самое непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и ряд других важных показателей. Поэтому дизайн интерфейса обучающей среды не должен разрабатываться на интуитивном уровне. Требуется научно обоснованный, взвешенный и продуманный системный подход. Существует мнение, что наглядный материал не просто некоторая информация в чувственной форме представления, а информационная модель определенного педагогического опыта, которая должна соответствовать требованиям эстетики, эргономики и дизайна. Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями, не вызывала отрицательных эмоций (подсознательных или вполне осознанных) и достигала учебных целей, необходимо соблюдать ряд правил ее оформления. В оформлении презентаций выделяют два блока правил, описывающих: 1) Представление информации 2) Оформление слайдов 14

15 Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к организации и оформлению данных блоков. Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Поэтому необходимо учитывать специфику комбинирования фрагментов информации различных типов. Кроме того, оформление и демонстрация каждого из перечисленных типов информации также подчиняется определенным правилам. Так, например, для текстовой информации важен выбор шрифта, для графической яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их совместного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде. 15

16 3. Распределение внеаудиторной самостоятельной работы по темам п/п Наименование темы самостоятельной работы Кол-во часов Формы выполнения Раздел I. Вторая мировая война. Послевоенное десятилетие Тема 1.2. Вторая мировая война 1 Создание социалистического лагеря 2 доклад Тема 1.4. От Лиги Наций к ООН 2 Проблемы стран Латинской Америки и революционных движений 2 доклад Раздел 2. Советский Союз и страны Запада в гг. 20 века Тема 2.2. Внешняя политика Советского Союза в конце гг. 20 века. 3 Развитие науки и культуры в гг. 20 века 2 доклад Тема 2.5. Международная политика Советского Союза в гг. 20 века 4 США в годах 20 века 2 доклад Раздел 3. Современный мир Тема 3.1. Развитие суверенной России 5 Эволюция и распад колониальной системы 2 конспект Тема 3.6. Экономическое, политическое развитие ведущих стран мира. 6 Основные достижения современной 2 презентация цивилизации ИТОГО: Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Самостоятельная работа 1. Тема. Создание социалистического лагеря. Цель: определить цели и задачи создания социалистическгого лагеря. Вид работы: доклад. Форма выполнения: подготовка доклада. Срок исполнения: одна неделя с момента получения задания. План: 1. История возникновения социалистического лагеря. 2. Основная концепция социалистического лагеря. 3. Социалистический лагерь как система. 4. Роль социалистического лагеря для развития. Список литературы: 1. Всемирная история новейшего времени: Учеб. пособие: Г.М. Кривошецкий, М.Я. Колоцей.-Гродно: ГрГУ, с. 2. Мурашко Г.П., Волокитина Т.В., Носкова А.Ф. Создание соцлагеря // Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал: В 2 т. Т. 2. Апогей и крах сталинизма / Под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. - М.: Российск. гос. ун-т С Самостоятельная работа 2. Тема: Проблемы стран Латинской Америки и революционных движений. Цель: определить основные проблемы развития в странах Латинской Америки и выявить причины появления революционных движений. Вид работы: доклад. 16

17 Форма выполнения: подготовка доклада. Срок исполнения: одна неделя с момента получения задания. План: 1. Экономическое и политическое развитие латиноамериканских республик. 2. Особенности социально-политического развития. 3. Вооруженные антиимпериалистические и антиолигархические выступления в Бразилии и Никарагуа. Список литературы: 1. Очерки истории Бразилии. М., 1962, стр Очерки истории Бразилии. М., 1962, стр Антонов Ю. А. Бразилия: армия и политика (Исторический очерк). М., 1973, стр Колониальные проблемы. М., 1934, кн 2, стр Тавора Ж. Революционное восстание в Сан-Пауло 1924г., М., 1965, том 1, стр. 37 Самостоятельная работа 3. Тема: Развитие науки и культуры в х гг. 20 в. Цель: определить особенности развития культуры и науки периода «Оттепели». Вид работы: доклад. Форма выполнения: подготовка доклада. Срок исполнения: одна неделя с момента получения задания. План: 1. Культура и власть в послевоенные годы. 2. «Оттепель» и художественная интеллигенция. 3. Народное образование и высшая школа. 4. Развитие науки. 5. Литература и искусство. Список литературы: 1. В.Н.Шевелев Н.С.Хрущев// Серия «След в истории».ростов-на-дону 1999 г. 2. Н.С.Хрущев Мемуары//Вопросы истории//1990г. 3. Д.Т.Шепилов Воспоминания//Вопросы истории//1998г. 4. П.А.Судоплатов Спецоперации. Лубянка и Кремль. Москва 1998 г. Самостоятельная работа 4. Тема: США в х гг. 20 века. Цель: определить особенности развития США в сфере экономики и политики. Вид работы: доклад. Форма выполнения: подготовка доклада. Срок исполнения: одна неделя с момента получения задания. План: 1. Особенности экономического развития США. 2. Организация производства. 3. Ресурсные отрасли. 4. Сельское хозяйство и развитие промышленности. Список литературы: 1. Кредер А.Д. «Новейшая История ХХ века» М г. 2. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира» М г. 3. Родин И.О., Пименова Т.М. «Вся история в одном томе» М г. Самостоятельная работа 5. Тема: Эволюция и распад колониальной системы. Цель: выявить особенности развития колониальной системы и причинные ее распада. Вид работы: конспект. Форма выполнения: составление конспекта. 17

18 Срок исполнения: одна неделя с момента получения задания. План: 1. Борьба за независимость. 2. Движение неприсоединения. 3. Организации стран Азии и Африки. Список литературы: 1.Фельдман, Д. И., Фарукшин, М. Х. Крах колониальной системы и некоторые вопросы международно-правового признания и правопреемства [Электронный ресурс] / Д. И. Фельдман, М. Х. Фарукшин. Режим доступа: 2.Черкасов П.П. Судьба империи. - М., Самостоятельная работа 6. Тема: Основные достижения современной цивилизации. Цель: определить основные тенденции развития современной цивилизации. Вид работы: презентация. Форма выполнения: подготовка мультимедийной презентации. Срок исполнения: одна неделя с момента получения задания. План: 1. Понятие цивилизация. 2. Основные пути развития цивилизации. 3. Современный тип цивилизации. Глобализация. 4. Основные направления развития современной цивилизации. Список литературы: 1. Ю.В. Яковец. Глобализация и взаимодействие цивилизаций М.: ЗАО "Изд-во "Экономика"", с. 18

19 5. Список литературы 1. Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. М., Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. М., Георгиева Н.Г. История России: учеб. пособие / Н.Г. Георгиева, В.А. Георгиев. М.: ТК Велби, с. 4. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. М., История / П.С. Самыгин и др. Изд. 13-е, стер. Р н/д: Феникс, История Государства Российского. Жизнеописания. Т М., История России (с середины IX до начала XXI века): Хронологические таблицы / сост. М.Б. Бурзина. М.: Дело и сервис, с. 8. История России XIX начала XX века / ред., Федоров В.А. М.: Проспект, История России XVIII XIX вв. / под ред. Л.В. Милова. М.: Эксмо, с. 10. История России XX начала XXI века / под ред. Л.В. Милова. - М.: Эксмо, с. 11. История России в схемах: учеб. пособие / А.С. Орлов и др. М.: Проспект, ТК Велби, с. 12. История России с древнейших времен до конца XVII века / под ред. Л.В. Милова. М.: Эксмо, с. 13. История России с древнейших времен до наших дней: учебник / под ред. А.Н. Сахарова. М.: Проспект, с. 14. Карамзин, Н. История государства Российского: полное изд. в одном томе / Н. Карамзин. М.: Альфа-книга, с. 15. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа кл. М., Князев, Е. Россия: от реформ к революции : Курс лекций / Е. Князев. М.: Тип. «Труд», с. 17. Лисюченко, И.В. Отечественная история: Курс лекций / И.В. Лисюченко. Ставрополь: Сервисшкола, с. 18. Ломоносов, М.В. Записки по русской истории / М.В. Ломоносов. М.: Эксмо, с. 19. Моряков, В.И. Основа курса истории России: учебник / В.И. Моряков, В.А. Федоров, Ю.А. Щетинов. М.: Проспект, ТК Велби, с. 20. Соловьев, С.М. История России с древнейших времен: в 15 кн. / С.М. Соловьев. М., Фомин, В.В. Начальная история Руси: учеб. пособие / В.В. Фомин. М.: Русская панорама, с. 22. Шестаков, В.А. Новейшая история России / В.А. Шестаков. М.: АСТ, Астрель; Владимир: ВКТ, с. 19

ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ. Военная академия Республики Беларусь

ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ. Военная академия Республики Беларусь ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ УЧЕБНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ Военная академия Республики Беларусь 118 В. М. Микитенко В статье рассмотрены особенности конструирования и оформления учебных мультимедийных

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Менеджмент. Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Менеджмент. Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Менеджмент Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 Менеджмент: метод. указания /СХТ «Куйбышевский»; составитель: Е.И. Макарова

Подробнее

Латинский язык в ветеринарии

Латинский язык в ветеринарии Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Латинский язык в ветеринарии Методические указания для самостоятельной работы

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по изучению дисциплины:

Подробнее

ИСТОРИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ИСТОРИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИСТОРИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИСТОРИЯ

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИСТОРИЯ Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИСТОРИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

ГЕОГРАФИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ГЕОГРАФИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ГЕОГРАФИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

Математика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Математика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Математика Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по освоению дисциплины: Экономика

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Основы гидравлики и теплотехники. Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Основы гидравлики и теплотехники. Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Основы гидравлики и теплотехники Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 ОП.05 Основы гидравлики и теплотехники: метод.

Подробнее

Математика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Математика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Математика Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ОСНОВЫ АГРОНОМИИ Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ОСНОВЫ АГРОНОМИИ Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ОСНОВЫ АГРОНОМИИ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 ОСНОВЫ АГРОНОМИИ: метод. указания /СХТ «Куйбышевский»; сост: Н.Н.Нестеренко

Подробнее

ПАМЯТКА по созданию учебных проектов и презентаций

ПАМЯТКА по созданию учебных проектов и презентаций ПАМЯТКА по созданию учебных проектов и презентаций Метод проектов это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Экономика Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Экономика Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Экономика Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 0 Экономика: метод. указания /СХТ «Куйбышевский»; сост: Н.В. Смирнова

Подробнее

Документационное обеспечение управления

Документационное обеспечение управления Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Документационное обеспечение управления Методические указания для самостоятельной

Подробнее

1 Общие положения Версия: 1.0 Стр. 2 из 7

1 Общие положения Версия: 1.0 Стр. 2 из 7 1 Общие положения 1.1 Самостоятельная работа является одним из видов учебной работы студентов. 1.2 Целью самостоятельной работы студентов является: систематизация и закрепление полученных теоретических

Подробнее

1.3. Самостоятельная работа студентов делится на два вида: аудиторную, внеаудиторную.

1.3. Самостоятельная работа студентов делится на два вида: аудиторную, внеаудиторную. 1. Общие положения. 1.1. Самостоятельная работа является одним из видов учебной работы студентов. 1.2. Целью самостоятельной работы студентов является: систематизация и закрепление полученных теоретических

Подробнее

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Информационные технологии в профессиональной деятельности Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Информационные технологии в профессиональной деятельности Методические указания

Подробнее

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Константиновский сельскохозяйственный техникум»

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Константиновский сельскохозяйственный техникум» Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Константиновский сельскохозяйственный техникум» РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета техникума

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ Одной из основных форм организации учебного процесса в вузе является самостоятельная работа студента. Ее значение в изучении курса истории чрезвычайно велико. «Отечественная

Подробнее

Информатика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Информатика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Информатика Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

Информатика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Информатика. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Информатика Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ обучающихся по освоению дисциплины: Экономика банковского

Подробнее

ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ»

ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ПМ.05 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по освоению дисциплины:

Подробнее

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Информационные технологии в профессиональной деятельности Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Информационные технологии в профессиональной деятельности Методические указания

Подробнее

Охрана труда. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО«Новосибирский ГАУ»

Охрана труда. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО«Новосибирский ГАУ» Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО«Новосибирский ГАУ» Охрана труда Методические указаниядля самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ:

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Экономическая теория. Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Экономическая теория. Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Экономическая теория Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 Менеджмент: метод. указания /СХТ «Куйбышевский»; составитель:

Подробнее

Методические указания утверждены кафедрой теории и истории государства и

Методические указания утверждены кафедрой теории и истории государства и МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЛАНИРОВАНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПЛАНИРОВАНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПОЛОЖЕНИЕ О ПЛАНИРОВАНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок организации, проведения и контроля самостоятельной работы студентов

Подробнее

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания для самостоятельной

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению практических работ по дисциплине ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ для специальностей ; ;

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению практических работ по дисциплине ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ для специальностей ; ; Нефтеюганский индустриальный колледж (филиал) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Югорский Государственный Университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Станции технического обслуживания. Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Станции технического обслуживания. Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Станции технического обслуживания Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 ОП.13 Станции технического обслуживания: метод.

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Методические рекомендации для выполнения самостоятельной работы по дисциплине «Политология»

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Положение по планированию и организации самостоятельной работы студентов. 1. Общие положения

Положение по планированию и организации самостоятельной работы студентов. 1. Общие положения Положение по планированию и организации самостоятельной работы студентов 1. Общие положения 1.1 Согласно приложения к письму Минобразования России от 29.12.2000г. 16-52-138ин/16-13 «Рекомендации по планированию

Подробнее

ПМ 05 «Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии»

ПМ 05 «Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии» Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ПМ 05 «Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии» Методические

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Учебная дисциплина: Математика

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Учебная дисциплина: Математика ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ «НОВОСИБИРСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПОЧТОВОЙ СВЯЗИ И СЕРВИСА» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению самостоятельных работ по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ для специальностей

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению самостоятельных работ по дисциплине ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ для специальностей НЕФТЕЮГАНСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Югорский Государственный Университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению

Подробнее

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Методические указания для самостоятельной

Подробнее

Директор ГПОУ ТО Протокол /15. «ТТЭК им. А.Г.Рогова» от «28» августа 2015 г.

Директор ГПОУ ТО Протокол /15. «ТТЭК им. А.Г.Рогова» от «28» августа 2015 г. Рассмотрено и согласовано «Утверждаю» с Советом Колледжа Директор ГПОУ ТО Протокол 1-28-08/15 «ТТЭК им. А.Г.Рогова» от «28» августа 2015 г. В.В. Сальников Приказ 8К-28-08/15 от «28» августа 2015 г. Положение

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего

1. Общие положения 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего 1. Общие положения 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Нижегородский автотранспортный техникум»

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Департамент молодежной политики и спорта Кемеровской области Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Прокопьевский техникум физической культуры СОГЛАСОВАНО

Подробнее

СИСТЕМА МЕНЕЖМЕНТА КАЧЕСТВА. ПОЛОЖЕНИЕ по планированию и организации самостоятельной работы студентов

СИСТЕМА МЕНЕЖМЕНТА КАЧЕСТВА. ПОЛОЖЕНИЕ по планированию и организации самостоятельной работы студентов Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Казанский строительный колледж» Положение Рассмотрено и принято на заседании

Подробнее

методические рекомендации по подготовке рефератов; Методические рекомендации при работе над конспектом лекций во время проведения лекции.

методические рекомендации по подготовке рефератов; Методические рекомендации при работе над конспектом лекций во время проведения лекции. Методические указания студентам Методические указания студентам очной формы обучения представлены в виде: методических рекомендаций при работе над конспектом лекций во время проведения лекции; методических

Подробнее

ПЛАНИРОВАНИЕ И ТЕЗИРОВАНИЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ И ТЕЗИРОВАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И ТЕЗИРОВАНИЕ 1. ПЛАН самая краткая запись, определенная последовательность, краткая программа изложения содержания. План позволяет отражать наиболее существенное, главное в содержании. План

Подробнее

Методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы

Методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Санкт-Петербургский политехнический колледж» Методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной

Подробнее

2. Планирование самостоятельной работы

2. Планирование самостоятельной работы 1. 1. Общие положения 1.1. Положение «О самостоятельной работе обучающихся Санкт-Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Колледж «ПетроСтройСервис»» (далее

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЕ ВНЕАУДИТОРНОЙ (САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ) РАБОТЫ ИНТЕРНОВ И ОРДИНАТОРОВ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ И КОНТРОЛЕ ВНЕАУДИТОРНОЙ (САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ) РАБОТЫ ИНТЕРНОВ И ОРДИНАТОРОВ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Пензенский институт усовершенствования врачей» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ

Подробнее

ГАОУ КО СПО «Калужский базовый медицинский колледж» Положение о самостоятельной работе студентов

ГАОУ КО СПО «Калужский базовый медицинский колледж» Положение о самостоятельной работе студентов ГАОУ КО СПО «Калужский базовый медицинский колледж» Положение о самостоятельной работе студентов Положение о самостоятельной работе студентов Калужского базового медицинского колледжа разработано согласно:

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы студентов Алатырского технологического колледжа Минобразования Чувашии. 1.

ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы студентов Алатырского технологического колледжа Минобразования Чувашии. 1. Рассмотрено на заседании педсовета Утверждено приказом Алатырского сельскохозяйственного директора Алатырского техникума Минобразования Чувашии сельскохозяйственного техникума Протокол от 29.01.2010 1

Подробнее

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Нижневартовский политехнический колледж»

Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Нижневартовский политехнический колледж» Бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Нижневартовский политехнический колледж» Методические рекомендации по разработке и оформлению сборников заданий

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 Информационные технологии в профессиональной деятельности:

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы студентов колледжа

ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы студентов колледжа Министерство образования и науки Самарской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Тольяттинский индустриально-педагогический колледж» (ГАПОУ СО

Подробнее

МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ: НАЗНАЧЕНИЕ И ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ

МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ: НАЗНАЧЕНИЕ И ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ: НАЗНАЧЕНИЕ И ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ Слово «презентация» обозначает представление, демонстрацию. В настоящее время под презентацией часто понимают набор слайдов на определенную

Подробнее

1.Выполнение письменных работ в рабочих тетрадях по вопросам для самоподготовки. 3.Подготовка к устному опросу по вопросам семинарского занятия

1.Выполнение письменных работ в рабочих тетрадях по вопросам для самоподготовки. 3.Подготовка к устному опросу по вопросам семинарского занятия Самостоятельная работа студентов к занятию Материалы по организации самостоятельной работы студентов, реализуемой в рамках всей дисциплины 2. Самостоятельная внеаудиторная работа а) Обязательная(Формы

Подробнее

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «ЖИГУЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» (ГБОУ СПО «ЖГК»)

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «ЖИГУЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» (ГБОУ СПО «ЖГК») МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «ЖИГУЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ» (ГБОУ СПО «ЖГК») «СОГЛАСОВАН

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ В ГБПОУ PC (Я) «ЯКУТСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ» I.

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ В ГБПОУ PC (Я) «ЯКУТСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ» I. РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета протокол от«/4» ся' 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ В ГБПОУ PC (Я) «ЯКУТСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ» I. Общие положения 1.1. Положение

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ФГБОУ ВО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ»

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ФГБОУ ВО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОСИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ»

Подробнее

Рекомендации по составлению учебно-методических рекомендаций для самостоятельной работы студентов. Элементы структуры учебно-методических рекомендаций

Рекомендации по составлению учебно-методических рекомендаций для самостоятельной работы студентов. Элементы структуры учебно-методических рекомендаций Рекомендации по составлению учебно-методических рекомендаций для самостоятельной работы студентов При создании преподавателем учебно-методических рекомендаций (УМР), предназначенных для внеаудиторной самостоятельной

Подробнее

Разработка презентаций

Разработка презентаций Разработка презентаций в среде PowerPoint Основные вопросы: Что целесообразнее вынести на слайды, а что можно проговорить? Как сконструировать и распределить информацию по слайдам? Что разумнее использовать

Подробнее

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Основы социологии и политологии Методические указания для самостоятельной работы студентов

СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Основы социологии и политологии Методические указания для самостоятельной работы студентов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» Основы социологии и политологии Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев 2015 Основы социологии и политологии: метод. указания

Подробнее

Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра (Джон Дьюи)

Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра (Джон Дьюи) Консультация для педагогов «Использование мультимедийных презентаций в образовательном процессе ДОУ» Мультимедийные презентации используют в своей работе все педагоги, знакомые с ИКТ. Это один из самых

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Методические указания для самостоятельной работы студентов

Подробнее

АНО ВО «Современный технический университет» Положение об организации самостоятельной работы студентов

АНО ВО «Современный технический университет» Положение об организации самостоятельной работы студентов 1 Назначение и область применения... 3 2 Нормативные ссылки... 3 3 Термины, обозначения и сокращения... 3 4 Общие положения... 4 5 Условия организации самостоятельной работы студентов... 6 6 Система контроля

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по освоению дисциплины: Экономика

Подробнее

Информационные технологии в профессиональной деятельности

Информационные технологии в профессиональной деятельности Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО«Новосибирский ГАУ» Информационные технологии в профессиональной деятельности Методические указаниядля

Подробнее

1 Общие положения ОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1 Общие положения ОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени И.С. ТУРГЕНЕВА» ПОЛОЖЕНИЕ

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению самостоятельных работ для обучающихся и преподавателей

Подробнее

метапредметности Связующим звеном всех учебных предметов текст, понимание его смыслового содержания.

метапредметности Связующим звеном всех учебных предметов текст, понимание его смыслового содержания. Одно из требований ФГОС - обучение на основе принципов метапредметности. Связующим звеном всех учебных предметов является текст, понимание его смыслового содержания. В связи с этим появилось новое понятие

Подробнее

ПМ.03 Техническое обслуживание и диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и механизмов; ремонт отдельных деталей и узлов

ПМ.03 Техническое обслуживание и диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и механизмов; ремонт отдельных деталей и узлов СХТ «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ПМ.03 Техническое обслуживание и диагностирование неисправностей сельскохозяйственных машин и механизмов; ремонт отдельных деталей и узлов Методические указания

Подробнее

4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов

4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов 4. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам современного студента умению самостоятельно пополнять и обновлять

Подробнее

по подготовке мультимедийных презентаций к учебному занятию, другим публичным выступлениям

по подготовке мультимедийных презентаций к учебному занятию, другим публичным выступлениям 9а-yfA М инистерство образования и науки Республики Бурятия ГБПОУ «Гусиноозерский энергетический техникум» Учебно-методическая документация 2.4. М етодическая и научно-исследовательская деятельность СК-УМ

Подробнее

Cодержание. Введение... 5

Cодержание. Введение... 5 Cодержание Введение... 5 Типы презентаций... 8 Официальная презентация...8 Неформальная презентация...9 Плакатная презентация...10 Расширенная презентация...10 Интерактивный урок...11 Информационный ролик...11

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ. Кафедра гражданского права ЮРИДИЧЕСКИЕ АКТЫ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ. Кафедра гражданского права ЮРИДИЧЕСКИЕ АКТЫ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Юго-Западный государственный университет» (ЮЗГУ) Кафедра гражданского права ЮРИДИЧЕСКИЕ АКТЫ Методические

Подробнее

Законспектируйте его, используя вид конспекта - тематический обзорный (раскрывает конкретную тему с использованием нескольких источников).

Законспектируйте его, используя вид конспекта - тематический обзорный (раскрывает конкретную тему с использованием нескольких источников). Что такое конспект и как его составлять Конспект это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Конспект краткая запись содержания чего-нибудь, выделение главных идей

Подробнее

2. ГЛОССАРИЙ, ТЕРМИНЫ

2. ГЛОССАРИЙ, ТЕРМИНЫ 1 СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 2. Глоссарий, термины 3.Требования к содержанию и порядок разработки учебно - методического комплекса 4.Структура учебно-методического комплекса 5.Компоненты учебно методического

Подробнее

и программе подготовки квалифицированных рабочих по профессии:

и программе подготовки квалифицированных рабочих по профессии: Целью данного положения является регламентирование и обоснование проведения внеаудиторной самостоятельной работы студентов в соответствии с нормативными документами, регулирующими деятельность ГБПОУ «Технический

Подробнее

из циклов дисциплин, профессиональных модулей, по каждой дисциплине/ МДК; распределением по разделам или темам.

из циклов дисциплин, профессиональных модулей, по каждой дисциплине/ МДК; распределением по разделам или темам. 1. Общие положения 1.1. При организации учебного процесса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО),

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Балахнинский филиал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Балахнинский филиал МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный

Подробнее

ХИМИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ХИМИЯ. Методические указания для самостоятельной работы студентов. Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ХИМИЯ Методические указания для самостоятельной работы студентов Куйбышев

Подробнее

для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение

для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение Министерство образования и науки РТ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Казанский колледж коммунального хозяйства и строительства» (ГБОУ СПО «КККХиС»)

Подробнее

Методические указания для самостоятельной работы студентов

Методические указания для самостоятельной работы студентов Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Сельскохозяйственный техникум «Куйбышевский» ФГБОУ ВО «Новосибирский ГАУ» ПМ.06 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих должностям

Подробнее

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся Согласовано: На заседании Методической комиссии КУТММ «5» апреля 2015 г. протокола 8 Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся Приступая к изучению новой учебной дисциплины, обучающиеся

Подробнее

- формирование умений учебно-профессиональной и профессиональной деятельности, профессиональных компетенций; - формирование культуры умственного

- формирование умений учебно-профессиональной и профессиональной деятельности, профессиональных компетенций; - формирование культуры умственного 1 2 - формирование умений учебно-профессиональной и профессиональной деятельности, профессиональных компетенций; - формирование культуры умственного труда студентов; - развитие общих компетенций, включающих

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕВИННОМЫССКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕВИННОМЫССКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт»

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» Москва 2014 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов НОЧУВПО «Академический правовой институт»

Подробнее

СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Положение об организации самостоятельной работы студентов. Версия 1.0. Дата введения: г.

СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Положение об организации самостоятельной работы студентов. Версия 1.0. Дата введения: г. 4.2.3. Управление документацией ПП.04. Методическая поддержка и библиотечное обслуживание образовательного процесса СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Положение об организации самостоятельной

Подробнее

На правах рукописи. Рассмотрены и рекомендованы для использования в учебном процессе на заседании кафедры «Экономика» Протокол 1 от г.

На правах рукописи. Рассмотрены и рекомендованы для использования в учебном процессе на заседании кафедры «Экономика» Протокол 1 от г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

1. Формы, виды и содержание самостоятельной работы формами виды СРС

1. Формы, виды и содержание самостоятельной работы формами виды СРС - формирования умения применять полученные знания на практике (в профессиональной деятельности). 1.5. Основным принципом организации самостоятельной работы студентов является комплексный подход, направленный

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТКРЫТОМ УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОТКРЫТОМ УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ Министерство культуры Хабаровского края Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Хабаровский краевой колледж искусств» РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ УТВЕРЖДАЮ Директор ГОБУ СПО «ЛОККиИ» 20 г Н.А. Вартанян Комитет по культуре Ленинградской области Государственное образовательное бюджетное учреждение Среднего профессионального образования «Ленинградский

Подробнее

Формы и виды самостоятельной работы студентов. 2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы

Формы и виды самостоятельной работы студентов. 2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы Формы и виды самостоятельной работы студентов 1. Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам 2. Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный

Подробнее

Методические рекомендации для студентов по текущему контролю знаний

Методические рекомендации для студентов по текущему контролю знаний Методические рекомендации для студентов по текущему контролю знаний Методические рекомендации студентам по текущему контролю знаний разработаны на основании следующих документов: - Федеральный закон РФ

Подробнее

Методические рекомендации по написанию курсовых работ

Методические рекомендации по написанию курсовых работ Методические рекомендации по написанию курсовых работ Курсовая работа представляет собой логически завершенное и оформленное в виде текста изложение студентом содержания отдельных проблем, задач и методов

Подробнее

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы курсантов и студентов

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы курсантов и студентов Ф Е Д Е Р А Л Ь Н О Е А Г Е Н Т С Т В О М О Р С К О Г О И Р Е Ч Н О Г О Т Р А Н С П О Р Т А АМУРСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРСКОЙ

Подробнее

Обучение школьников созданию вторичных текстов один из способов развития способностей и готовностей к самообразованию Современное образование диктует

Обучение школьников созданию вторичных текстов один из способов развития способностей и готовностей к самообразованию Современное образование диктует Обучение школьников созданию вторичных текстов один из способов развития способностей и готовностей к самообразованию Современное образование диктует цель «научить детей учиться», т.е. научить школьников

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Элективный курс «От текста к творчеству» предназначен для 10 класса средней школы и ориентирован на учащихся, желающих совершенствовать умения свободно выражать свои мысли и чувства

Подробнее

Г7\ wjw. Версия 1.0 СК УГТУ

Г7\ wjw. Версия 1.0 СК УГТУ Г7\ wjw МИНОБРНАУКИ РОССИИ (ФГБОУ ВПО «УГТУ») СК УГТУ 03 - Лист 1 Всего листов 13 Версия 1.0 ПОЛОЖЕНИЕ об организации и контроле самостоятельной работы обучающихся по программам высшего образования - программам

Подробнее