Нацюнальный = вопросъ.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Нацюнальный = вопросъ."

Транскрипт

1

2 Н. Кречинъ 2>Ц. 7/ 1^М=г Нацюнальный = вопросъ. "Ч ВВДШТЛЙор. %4.эо.7</. ^* I «"& ПЕТРОГРЯДЪ. V Екатерининская типограф1я. Звенигородская ул., с. д. 30. ( 1916.

3 Петроградъ. Дозволено военной цензурой 25 сентября 1916 ( *оопчре *' I о 8 8.

4 Нашональный вопросъ. Каждый народъ долженъ добиться независимости или слиться съ тьмъ народомъ, въ государств^ котораго оиъ живетъ. Государство, вт> которомъ живетъ несколько народовъ, должно слить ихъ въ одинъ. Каждый народъ долженъ поставить и разрешить сл-ьдующш вопросъ: есть ли возможность добиться независимости и существовать самостоятельно или н-ьтъ. Если такая возможность есть, то народъ имьетъ право не сливаться въ одинъ съ другими народами своего государства, а добиваться независимости. Если же этотъ народл, ркшитъ, что независимости ему не добиться или что независимость его будетъ недолговечной, онъ долженъ слиться съ другими народами своего государства въ одинъ. Если же народъ разбился на дв^ партш, изъ которыхъ одна убеждена, что добиться независимости возможно,

5 4 другая же убеждена въ противоположному каждый членъ этого народа обязанъ поступить такъ, какъ ему велятъ его уб'ьждешя. Тогъ, кто убкжденъ въ возможности добиться для своего народа независимости, долженъ къ этому стремиться и илгьетъ право не сливаться съ другими народами. Тотъ, кто считаетъ идеалъ независимаго существовашя своего народа утошей, долженъ вступить въ государственный народъ. Государство должно слить всь входящие въ его составь народы въ одинъ. Если оно этого не едклаеть, оно обречено на гибель, потому что каждый народъ: г) стремится къ независимости; 2) имъетъ свою особую ор1ентировку. Каждый народъ, не им'ьющш своего независимаго государства и не иду пи й къ сл1янш съ другими народами того же государства въ одинъ, силою природы стремится къ независимости. Если даже большинство этого народа вообще не стремится къ этому, достаточно стечешя обстоятельству обусловливающихъ возможность добиться независимости, какъ тотчасъ же появляется стремлеше къ ней. Подобное состояше народа неминуемо влечетъ особую ор1ентировку въ международиыхъ отношешяхъ, ор1ентнровка же эта становится особенно опасной для государства во время войны. Въ настоящую войну мы впдпмъ это на практик^. Каждый

6 изъ народовъ, входящихъ въ составъ воюющихъ державъ, им'кетъ свою, особую отъ государственно!!, ор1ентировку. Среди народовъ идутъ споры: подъ чьей властью" лучше жить, подъ немецкой или подъ русской. Если же некоторые народы Россш и держатся антин'ьмецкой ор1ентировки, то только потому, что этого требуютъ ихъ интересы, т. е. ор1ентировка у нихъ все таки не Россшская, а своя. Не потому ньмцы имъ враги, что воюютъ съ Росаей, а потому, что н^мцы враги ихъ народа. Такимъ образомъ они думаютъ и чувствуютъ не какъ граждане Россш, а просто какъ ея союзники, какъ, напр., Французы или Англичане. Они могутъ быть столь же верными союзниками, но все же не гражданами, а союзниками. Если бы Росая воевала не съ немцами. а, наприм'кръ, съ французами, то народы съ антин^мецкой ор1ентировкой держались бы, можетъ быть, совершенно другой политики. Если ко всему этому добавить, что общественное мньше вскхъ народовъ и во век времена считало и считаетъ возсташе противъ чужеземнаго ига не изменой, а святымъ д-ьломъ, и что пострадавнпе повстанцы почитаются не преступниками, а мучениками и борцами за свободу, приходится притти къ заключешю, что государство, не слившее своихъ народовъ въ одинъ, находится въ постоянной опасности. Слить век народы государства въ одинъ, значить

7 добиться: 1) чтобы все подданные говорили на одномъ языке, при чемъ этотъ языкъ долженъ быть не только государственнымъ, но также семейнымъ и разговорнымъ, однимъ словомъ, роднымъ языкомъ; 2) чтобы своимъ роднымъ народомъ они считали одинъ только государственный народъ, называли бы себя его именемъ, и никакихъ другихъ ор1ентировокъ, кроме государственной, не знали и не им'кли. Мы до сихъ иоръ говорили о народахъ, но что такое народъ? Здксь мы подходимъ къ одному изъ самыхъ трудныхъ препятствш, преодолеть которое намъ необходимо, потому что, не опредкливъ понятая народъ, разрешить нацюнальный вопросъ невозможно. Определяя поняпе народъ", мы классифицируемъ людей. Правила логики требуютъ, чтобы при классификащи была поставлена ея цель, т. е. въ настоящемъ случай должно быть установлено и выяснено, для чего, собственно, намъ понадобилось классифицировать людей, делить ихъ на категории Следовательно, сколько мы поставим!» Ц'клей, столько мы получимъ определен!ii поштя народъ". Век эти классификации будутъ вполнк правильны, каждая соответственно своей цели. Разнообраз1е опредкленш понята народъ" объясняется прежде

8 7 всего т'ьмъ, что разные изсл^дователи нацюнальнаго вопроса ставили разный цели и, вполнк естественно, опред'клешя понятя народъ" получились тоже разныя. Правда, большинство изсл^дователей открыто не ставитъ цели классификацш, но та или иная цьль всегда подразумевается х ). Наша ц^ль слить все народы Россш, всьхъ русскихъ гражданъ въ единый русскш народъ, такъ какъ идеалъ семьи народовъ" вследств1е постоянныхъ попытокъ народовъ изъ этой семьи" вырваться, мы считаемъ нежелательнымъ и для прогресса (т. е. всесторонняго развит1я человеческой личности) ненужнымъ. Не въ семью народовъ должны слиться люди (такъ называемое,,гос}^дарство нацюнальностей"), а въ одинъ народъ ( нацюнальное государство"). Отсюда вытекаетъ прежде всего делеше подданныхъ государства на две категории 1) людей, считающихъ государство своимъ роднымъ. говорящихъ на государственномъ языке, не пмеющихъ никакой другой ор1ентировки, кроме государственной, считающихъ своимъ роднымъ народомъ одинъ только государственный народъ, называющих!» себя именемъ государства; 2) людей, не имеющихъ перечисленныхъ признаковъ. Наша цель сделать *) Бываютъ, конечно, и такш нзсл"ьдовашя, въ которыхъ ц-ьдь классификация не только не поставлена открыто, но даже приняты неб мьры, чтобы она какъ-нибудь не открылась.,.

9 8 вторыхъ такими же, какъ первые, сделать такъ, чтобы людей, подобныхъ второй категорш, вовсе въ государств^ не существовало, чтобы въ ней были только иностранные подданные, а век руссше подданные были только первой категорш. Век подданные должны быть приведены къ одному знаменателю. Это значитъ, что русскш можетъ быть потомкомъ итальянцевъ, татаръ, поляковъ и вообще кого угодно, но своимъ народомъ онъ долженъ считать не итальянскш, не татарский и не польски! народы, а одинъ только русскш народъ и иметь и въ международномъ и въ междугосударственномъ м1р'к одну только русскую ор1ентировк}'. Онъ можетъ знать сколько угодно языковъ, но своимъ роднымъ онъ долженъ считать только русскш языкъ. Однимъ словомъ, наша ц'кль слить век народы Россш въ одинъ. Какъ же слить народы въ одинъ? Ведь у различныхъ народовъ различная кровь. Не воспрепятствуешь ли это разлшпе кровей сл1яшю народовъ. Допустимъ, чтотатаринъ объявитъ себя русскимъ, станетъ говорить по-русски, введетъ въ своей семье русскш языкъ, будетъ считать его своимъ роднымъ языкомъ, своимъ будетъ считать не татарскш народъ, а русскш, и ор!ентировки будетъ держаться не татарской, а русской, хотя бы татарскш народъ держался враж-> дебной РОСС1И ор1ентировки и хотя бы интересы этихъ народовъ расходились. Развк татарская кровь не

10 помъшаетъ ему стать русскимъ? Прежде ч'ьмъ ответить на этотъ вопросъ допустимъ, что въ русскш народъ никогда не вливалась татарская кровь, что въ немъ Льется чистая, безъ всякихъ прим'ьсеи, славянская и что вообще русскш и татарски! народы, по происхожденио, суть народы чистой расы, никогда ни взаимно, ни съ какимъ-либо другимъ народомъ не смьшивавппеся. Можетъ ли при такихъ услов1яхъ татаринъ стать русскимъ? Кровь" народа есть совокупность физическихъ и психическихъ свойствъ. Есть свойства, вс'ьмъ народамъ обидя, есть свойства, им'коицяся только у одного или ньсколькихъ народовъ. Это относится не только къ людямъ, но и къ животнымъ и, поэтому понявъ процессъ происхождешя и развипя какой-нибудь животной породы, мы поймемъ происхождеше породъ вообще. Просл'Ьдимъ, наприм Ьръ, процессъ происхождешя и развипя англшской ч и- стокров и о й скаковой лошади, такъ какъ она считается самой совершенной лошадиной породой. И вотъ при изученш исторш этой лошади, прежде всего поражаешь тотъ фактъ, что эта наиболее чистая (мнопе считаютъ, что только она одна заслуживаешь имени чистокровной), наиболее константная порода, и о п ро и с х о ж д е н г ю, является метисомъ. ироисшедгпимъ отъ разныхъ пород'ь, въ томъ чис.ть отъ арабской, Какъ же изъ см'ьшешя кровей полу-

11 10 чилась чистая кровь, изъ смьшешя породъ получилась самая чистая лошадиная порода въ лпр'ь. Изсл'кдовавъ этотъ фактъ, мы получимъ отн'ьтъ на вопросы: 1) можно ли изъ смкшешя различныхъ народовъ получить одинъ ч и с т о к р о в н ы и народъ; 2) какъ это сдклать. Истор1я англшской лошади даетъ намъ отв'ьтъ точный и определенный. Англшская лошадь создалась подъ вл1яшемъ у с л о в 1 й жизни, вое и и тан 1 я и тренировки. Со всего м1ра въ Англио свозились лошади. Ихъ известнымъ образомъ содержали, тренировали въ направление разви'пя наибольшей быстроты и выносливости, а затьмь выдержавшихъ тренировку подвергали испыташямъ на скачкахъ. Победители и победительницы становились производителями и матками на конскихъ заводахъ. Съ потомками поступали такимъ же образомъ и, наконецъ, после многовековой тренировки получили породу, равной которой, по общему признашю, не-гъвъм1ре.вотъ схема происхождешя чистокровной лошади. Англичане поставили цель: создать быструю и сильную лошадь, и этой цели достигли. Мало того, они продолжаютъ (теперь уже вместе со всемъ цивилизованнымъ М1ромъ), совершенствовать эту породу. Для того, чтобы развивать такую быстроту, которую на любой дистанцш развиваетъ чистокровная лошадь, нужно иметь целесообразное тьлосложеше и ьс Ь внутреише органы должны быть развиты въ на-

12 правленш наибольшей целесообразности. И действительно ни у одной лошади всь органы не функщонируютъ такъ целесообразно, какъ у чистокровной, и все эти свойства получились какъ следств!е у с л о в 1 й жизни, в о с и и т а н 1 я и тренировки. Мало того, происходя отъ смьшешя различныхъ породъ, чистокровная лошадь, темъ не менее есть чистая порода и превосходитъ по своимъ качествамъ (въ смысл Ь константности) любую (даже арабскую) изъ послужившихъ матер!аломъ для ея создашя породъ. И все это сделала тренировка, и каждая существующая ныне порода произошла подъ вл1яшемъ у с л о в 1 {I жизни и тренировки. Изменятся услов1я жизни, изменится направлеше тренировки, и порода также должна измениться. Въ широкой публике значеше чистой крови" понимается совершенно неправильно. Думаютъ, что для того, чтобы сохранить свойства какой-нибудь породы, нужно только одно: разводить ее въсебе* и не смешивать съ другими породами. Это совершенно не верно. Появились эти свойства подъ вл!яшемъ условш жизни и тренировки, съ изменешемъ этихъ условш жизни и направлен!я тренировки они должны исчезнуть и замениться другими, изменится и порода. Породъ, следовательно, не изменяющихся отъ перемены условш жизни и тренировки, не существуетъ. Теперь мы можемъ ответить на вопросъ, какой

13 12 ТИПЪ получится ОТЪ СЛ1ЯН1Я н'ьсколькихъ народовъ въ одинъ, что будетъ съ ткми свойствами, которыя у сливаемыхъ народовъ различны. Все сказанное выше даетъ на этотъ вопросъ сл'ьдуюпцй отв4>тъ. Различныя свойства получились отъ различныхъ условш жизни и различнаго направлешя тренировки. Следовательно типъ будущаго народа зависитъ отъ того, въ какихъ услов!яхъ онъ будетъ жить, какъ его въ детстве будутъ воспитывать и въ какомъ направленш онъ будетъ въ жизни и въ обыденной работе тренироваться. Если весь народъ будетъ жить въ одинаковыхъуслов!яхъ, все дети будутъ одинаково воспитываться, и все будутъ тренироваться въ одинаковомъ направленш, то все люди народа будутъ более или мен Ье одинаковы. Если же услов1я жизни, воспиташе и тренировка у различныхъ частей народа будутъ различны, то и народъ будетъ состоять изъ н'ьсколькихъ типовъ. Если руссше, сливаясь съ киргизами, станутъ вместе съ ними кочевать, то несомненно они по своимъ психическимъ и физическимъ свойствамъ черезъ несколько поколенш приблизятся къ киргизскому типу. Ксли же, наоборотъ, киргизы, разселяясь вместе съ русскими, перейдутъ къ оседлому образу жизни, то и типъ ихъ приблизится къ русскому. Мы допустили, что русскш народъ есть чистая славянская раса. На самомъ дкле это не такъ. Русскш народъ состоитъ, главнымъ образомъ, изъ четы-

14 13 рехъ расъ: славянской, финской, тюркской и монгольской. Истор1я Россш всьмъ известна. На громадной равнин^ кочевало и жило ос'ьдло множество славянскихъ, финскихъ, тюркскихъ и монгольскихъ племенъ и народовъ.. Общаго имени и государственнаго устройства ни у страны, ни у ея обитателей не было. Пришли руссше (варяги Русь) и дали стране имя и первые зачатки государственной организации Все эти племена слились, растворились въ этой смеси и руссше, а затьмъ начался процессъ образования русскаго народа. Подъ вл1яшемъ того, что было въ услов1яхъ жизни и тренировке общаго, получилось то общее, что объединяетъ теперь въ одно органическое целое русскш народъ: языкъ и сознаше своего государственнаго и племенного единства. Подъ вл1яшемъ же того, что было въ этихъ услов1яхъ и въ тренировке различнаго, произошли различные типы русскаго народа: рыбакъ и охотникъ севера, промышленникъ центральныхъ губернш, земледелецъ черноземныхъ и, въ последнее время сибирякъ. Этотт. путь путь СЛ1ЯН1Я народовъ есть исторически! путь Россш и русскаго народа. Этимъ путемъ Росс1я должна итти и дальше, такъ какъ, если бы русскш народъ не поглощалъ друпе народы, сливаясь съ ними, онъ былъ бы, по крайней мерь, втрое меньше, нежели теперь. Только добившись полной независимости народы Россш могутъ избег-

15 нуть этого СЛ1ЯН1Я. Оставаясь въ подданств^ и предълахъ РОСС1И, они неминуемо должны обрусеть и слиться съ русскимъ народомъ въ одинъ. Те народы, которые не им г Ьютъ надежды создать независимое государство, должны понять это и добровольно пойти навстречу СЛ1ЯН1Ю съ русскимъ народомъ и обрус^нтю. Правительство же и общество должны отказаться отъ ведущаго въ тупикъ нащонализма (правительство) и отъ безнадежнаго интернацюнализма (общество) и сознать необходимость оияшя всъхъ народовъ РОСС1И ВЪ ОДИНЪ.

16 А 3.0?Ч ЕЕ8Т1 РАНУиЗНААМАТ1)К0еу

Работа в органах государственной власти и органах местного самоуправления осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Работа в органах государственной власти и органах местного самоуправления осуществляется на государственном языке Российской Федерации. Республика Хакасия В соответствии с Конституцией Республики Хакасия каждый имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества (ст. 22). Государственными

Подробнее

«Остановим домашнее насилие»

«Остановим домашнее насилие» ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Остановим домашнее насилие» Как помочь детям, чтобы они почувствовали себя защищенными, сильными и свободными? Сегодня большинство родителей очень часто и по-разному поводу испытывают

Подробнее

II. Таблицы смертности и основные методы ихъ построен!

II. Таблицы смертности и основные методы ихъ построен! чемъ эти таблицы были составлены до переписи, на основаши данныхъ о совокупностяхъ родившихся и умершихъ. В ъ связи съ неполнотой и неудовлетворительностью имевшихся матер1аловъ для построешя таблицъ смертности

Подробнее

О СПРАВЕДЛИВОСТИ. Сократ и неизвестный

О СПРАВЕДЛИВОСТИ. Сократ и неизвестный О СПРАВЕДЛИВОСТИ Сократ и неизвестный Сократ. Можешь ты нам сказать, что такое справедливость? Или ты считаешь этот предмет недостойным обсуждения? Неизвестный. Нет, я считаю его даж е очень достойным.

Подробнее

Оформление серии А. Старикова

Оформление серии А. Старикова УДК 159.964.2 ББК 88.6 Ф86 Оформление серии А. Старикова Фрейд, Зигмунд. Ф86 Психология масс и анализ человеческого Я / Зигмунд Фрейд ; [пер. с нем. Я. Коган]. Москва : Издательство «Э», 2016. 96 с. (Minibook).

Подробнее

Эффективность домашнего задания

Эффективность домашнего задания Сергеева Екатерина Андреевна ГБОУ Гимназия 1797 «Богородская» Эффективность домашнего задания Проблема домашнего задания учащихся волнует учителей и родителей. Домашнее задание старая проблема, требующая

Подробнее

Повод верить в чудеса

Повод верить в чудеса Повод верить в чудеса - Мама, а Дед Мороз придёт к нам на Новый Год или опять принесёт подарки через форточку, когда я не буду видеть? - спрашивает 5-ти летняя Даша свою маму. - Не знаю, доченька. Но он

Подробнее

Может ли Бог проговорить девушке, что тот или иной человек будет ее мужем, тогда как девушке тот человек совсем не нравится, он не в ее вкусе?

Может ли Бог проговорить девушке, что тот или иной человек будет ее мужем, тогда как девушке тот человек совсем не нравится, он не в ее вкусе? 28 ВОПРОСОВ О ЛЮБВИ 151 ответ на вопросы о... 1 Может ли Бог проговорить девушке, что тот или иной человек будет ее мужем, тогда как девушке тот человек совсем не нравится, он не в ее вкусе? Бог никогда

Подробнее

Сопроводительное письмо.

Сопроводительное письмо. ПРАВОСЛАВНЫЙ ИНСТИТУТ СВЯТОГО ИОАННА БОГОСЛОВА II ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ «В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО» Финальный тур, 20 21 декабря 2014 г. Дата проведения декабря 2014г. ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ РОССИИ 10 КЛАСС. Полное

Подробнее

ЗЬъстникъ Знатя. GAMO0!F 3O!Aai. ПРИЛОЖ ЕН! itm h ПОПУЛЯРНО-НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛЪ. Редакторъ-издатель В. В. БИТНЕРЪ. ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ 1905.

ЗЬъстникъ Знатя. GAMO0!F 3O!Aai. ПРИЛОЖ ЕН! itm h ПОПУЛЯРНО-НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛЪ. Редакторъ-издатель В. В. БИТНЕРЪ. ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ 1905. 1905. ЗЬъстникъ Знатя в ж е м м я ч н ы й ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ И ПОПУЛЯРНО-НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛЪ съ ПРИЛОЖ ЕН! itm h для GAMO0!F 3O!Aai. Редакторъ-издатель В. В. БИТНЕРЪ. С.-ПЕТЕРБУРГЪ. 1905. f t -

Подробнее

Народная культура как средство социально-личностного развития детей дошкольного возраста

Народная культура как средство социально-личностного развития детей дошкольного возраста Народная культура как средство социально-личностного развития детей дошкольного возраста Процесс воспитания в духе патриотизма необходимо начинать с дошкольного возраста. Существует ряд методических разработок,

Подробнее

Уважаемый родитель! На утверждения, номера которых выделены в опроснике курсивом, отцы могут не отвечать.

Уважаемый родитель! На утверждения, номера которых выделены в опроснике курсивом, отцы могут не отвечать. Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в "Бланке для ответов". Читайте по очереди утверждения опросника.

Подробнее

Д.А. Журавлев, директор Института региональных проблем. Вопервых, я хочу поблагодарить. Я впервые на этом мероприятии, и мне очень интересно.

Д.А. Журавлев, директор Института региональных проблем. Вопервых, я хочу поблагодарить. Я впервые на этом мероприятии, и мне очень интересно. Д.А. Журавлев, директор Института региональных проблем. Вопервых, я хочу поблагодарить. Я впервые на этом мероприятии, и мне очень интересно. Теперь по сути того, что здесь было сказано. Мне было очень

Подробнее

Создайте. Относитесь к нему. медитацию из секса; сделайте секс объектом медитации. как к храму, и вы преодолеете его и будете трансформированы.

Создайте. Относитесь к нему. медитацию из секса; сделайте секс объектом медитации. как к храму, и вы преодолеете его и будете трансформированы. Создайте медитацию из секса; сделайте секс объектом медитации. Относитесь к нему как к храму, и вы преодолеете его и будете трансформированы. Ошо Ïî åìó êàæäûé ðàç, занимаясь сексом, ÿ óâñòâóþ, òî â ýòîì

Подробнее

А. А. Иваненко. Философия как наукоучение: генезис научного метода в трудах И. Г. Фихте. СПб.: Владимир Даль, с.

А. А. Иваненко. Философия как наукоучение: генезис научного метода в трудах И. Г. Фихте. СПб.: Владимир Даль, с. А. А. Иваненко. Философия как наукоучение: генезис научного метода в трудах И. Г. Фихте. СПб.: Владимир Даль, 2012. 383 с. В вышедшей в 2012 г. в издательстве «Владимир Даль» монографии А. А. Иваненко

Подробнее

Самостоятельная работа как фактор повышения качества математических знаний и умений учащихся.

Самостоятельная работа как фактор повышения качества математических знаний и умений учащихся. Самостоятельная работа как фактор повышения качества математических знаний и умений учащихся. Красноперова Н.А. учитель математики ГОУ СОШ при Посольстве России в Аргентине Под качеством образования понимается

Подробнее

Логические и философские задания. Всероссийская олимпиада по обществознанию, 2014

Логические и философские задания. Всероссийская олимпиада по обществознанию, 2014 Логические и философские задания Всероссийская олимпиада по обществознанию, 2014 Угадайте понятие «[ ] существует только потому, что оно стремится исчезнуть» (Августин). «Мудрее всего [ ], ибо оно раскрывает

Подробнее

Заявление на вычет: порядок оформления

Заявление на вычет: порядок оформления Заявление на вычет: порядок оформления Наверняка у вас есть сотрудники, которые имеют право на стандартные вычеты по НДФЛ. Несовершеннолетние дети уж точно у многих из них имеются. А значит, с некоторой

Подробнее

О СПОСОБАХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИРОДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА

О СПОСОБАХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИРОДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА Л. П. ЧУРИНА. О СПОСОБАХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРИРОДЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА Проблема воспитания эстетического вкуса одна из наиболее практически значимых в сегодняшней эстетической и педагогической науке. Закономерен

Подробнее

Социальное развитие детей дошкольного возраста

Социальное развитие детей дошкольного возраста Социальное развитие детей дошкольного возраста Слайд 1 Проблема развития социальной педагогики сегодня представляется очень актуальной. Дошкольный период необычайно значим для вхождения ребенка в мир социальных

Подробнее

Теплов Б. М. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ

Теплов Б. М. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ Теплов Б. М. СПОСОБНОСТИ И ОДАРЕННОСТЬ Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М, 1961, с. 9 20. При установлении основных понятий учения об одаренности наиболее удобно исходить из понятия "способность".

Подробнее

2.2. АДМИНИСТРАТИВНО-ПЛАНОВАЯ СИСТЕМА

2.2. АДМИНИСТРАТИВНО-ПЛАНОВАЯ СИСТЕМА 2.2. АДМИНИСТРАТИВНО-ПЛАНОВАЯ СИСТЕМА Рассмотрим более подробно, что представляла собой административноплановая система, чтобы понять, почему она оказалась несостоятельной и почему переход к рыночной системе

Подробнее

"Жестокое обращение с детьми. Что это такое?".

Жестокое обращение с детьми. Что это такое?. "Жестокое обращение с детьми. Что это такое?". Физическое насилие Выражается в побоях, щипках, пощечинах и т.д. Они могут наноситься как рукой, так и использованием предметов. Этот вид насилия легче всего

Подробнее

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ Ìàãíèòîãîðñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ ðîëü îñíîâíûõ çàêîíîâ äèàëåêòèêè (åäèíñòâà è áîðüáû ïðîòèâîïîëîæíîñòåé, ïåðåõîäà

Подробнее

Доклад к презентации

Доклад к презентации муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 8» г. Находка Доклад к презентации Тема: «Создание системы работы по защите прав и достоинств ребёнка» Выполнила воспитатель:

Подробнее

Как воспитать ребенка успешным?

Как воспитать ребенка успешным? Консультация для родителей. Как воспитать ребенка успешным? Ребенок приходит в этот мир без всякого представления о себе и окружающем мире. Впоследствии, часто повторяющиеся события и слова формируют у

Подробнее

Консультация для родителей. на тему: «Как воспитать ребенка успешным?» Материал подготовил воспитатель: Скаткова Елена Николаевна

Консультация для родителей. на тему: «Как воспитать ребенка успешным?» Материал подготовил воспитатель: Скаткова Елена Николаевна Консультация для родителей на тему: «Как воспитать ребенка успешным?» Материал подготовил воспитатель: Скаткова Елена Николаевна Ребенок приходит в этот мир без всякого представления о себе и окружающем

Подробнее

Белый цвет символизирует мир, чистоту, правду, благородство, невинность. Синий цвет символ неба, целомудрия, верности, духовности. Он считался цветом Богородицы. Красный цвет символизирует отвагу, войну,

Подробнее

м. волковъ П Р А В И Л А И Р А З Н О В И Д Н О С Т И И Г Р Ы И ЗД А Н 1 Е Т -ВА М. О. В О Л Ь Ф Ъ ПЕТРОГРАДЪ И МОСКВА

м. волковъ П Р А В И Л А И Р А З Н О В И Д Н О С Т И И Г Р Ы И ЗД А Н 1 Е Т -ВА М. О. В О Л Ь Ф Ъ ПЕТРОГРАДЪ И МОСКВА м. волковъ Л А П Т А П Р А В И Л А И Р А З Н О В И Д Н О С Т И И Г Р Ы И ЗД А Н 1 Е Т -ВА М. О. В О Л Ь Ф Ъ ПЕТРОГРАДЪ И МОСКВА Безплатное приложено нь журналу Задушевное Слово". ЛАПТА ПРАВИЛА РАЗНОВИДНОСТИ

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ Постарайтесь помнить о том, что: ребенок ничего не должен и ничем вам не обязан; в каждой конкретной неблагоприятной ситуации нужно попытаться понять, чего добивается ребенок

Подробнее

Часть I. Культура как предмет научного исследования Глава 1. Формирование представлений о культуре

Часть I. Культура как предмет научного исследования Глава 1. Формирование представлений о культуре Часть I. Культура как предмет научного исследования Глава 1. Формирование представлений о культуре 1.1. происхождение и предназначение термина «культура» В повседневной речи «культура» это хорошо знакомое

Подробнее

Анализ семейных взаимоотношений Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса (АСВ) Текст опросника для родителей детей от 11 до 21 года

Анализ семейных взаимоотношений Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса (АСВ) Текст опросника для родителей детей от 11 до 21 года Анализ семейных взаимоотношений Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса (АСВ) Текст опросника для родителей детей от 11 до 21 года Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ. (24 октября 1970 года) Преамбула

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ. (24 октября 1970 года) Преамбула ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ДЕКЛАРАЦИЯ О ПРИНЦИПАХ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА, КАСАЮЩИХСЯ ДРУЖЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И СОТРУДНИЧЕСТВА МЕЖДУ ГОСУДАРСТВАМИ В СООТВЕТСТВИИ С УСТАВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ

Подробнее

Тест Василия ПУГАЧЕВА «Как вы действуете в условиях конфликта»

Тест Василия ПУГАЧЕВА «Как вы действуете в условиях конфликта» Тест Василия ПУГАЧЕВА «Как вы действуете в условиях конфликта» Тест позволяет определить стратегию поведения человека в конфликтных ситуациях. Приведенные ниже пословицы и афоризмы можно рассматривать

Подробнее

Роль ДОУ в проведении семейных праздников и сохранении традиций

Роль ДОУ в проведении семейных праздников и сохранении традиций Роль ДОУ в проведении семейных праздников и сохранении традиций Необходимо вернуть процесс воспитания подрастающего поколения в традиционное православное русло. С обращением к православию в семью входят

Подробнее

50 упражнений, чтобы

50 упражнений, чтобы 50 упражнений, чтобы Новый шаг в популярной психологии! Серия практических упражнений для достижения успеха в любой сфере вашей жизни! В этой серии: 50 упражнений для развития навыков манипуляции 50 упражнений,

Подробнее

1. ИНФОРМАЦИЯ ОБЩЕГО ПЛАНА

1. ИНФОРМАЦИЯ ОБЩЕГО ПЛАНА "УТВЕРЖДАЮ" Генеральный директор ООО "Ростовский ипподром" В.И. Овчаров 9 сентября 2014г П О Л О Ж Е Н И Е о региональных конноспортивных соревнованиях (скачках), для лошадей чистокровной верховой породы,

Подробнее

По-другому в политике и экономике не бывает, как не бывает вакуума власти, который бы не заполнился очень быстро.

По-другому в политике и экономике не бывает, как не бывает вакуума власти, который бы не заполнился очень быстро. Начнём с главного. Что такое власть? Это не пост, это не должность. Это не печать и подпись. Всё перечисленное есть лишь внешняя оболочка, некая упаковка. В которой власть может быть, но её может в этой

Подробнее

Ахд курсовая.. К учебнику Коровиной В.

Ахд курсовая.. К учебнику Коровиной В. Ахд курсовая.. К учебнику Коровиной В. Ахд курсовая >>>ахд курсовая

Подробнее

ЭКОНОМЕТРИКА. 7. Анализ качества эмпирического уравнения множественной линейной регрессии. t, (7.1) a j j a j. распределения Стьюдента.

ЭКОНОМЕТРИКА. 7. Анализ качества эмпирического уравнения множественной линейной регрессии. t, (7.1) a j j a j. распределения Стьюдента. Лекция 7 ЭКОНОМЕТРИКА 7 Анализ качества эмпирического уравнения множественной линейной регрессии Построение эмпирического уравнения регрессии является начальным этапом эконометрического анализа Построенное

Подробнее

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД КАК БАЗИС ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД КАК БАЗИС ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД КАК БАЗИС ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ К чему это нас обязывает? Чем особенным должны характеризоваться наши профессиональные действия, если мы связываем их с системным явлением?

Подробнее

Однобокая. правда. Ахат Мушинский. максимы и афоризмы. Жизнь. Короткий мостик из небытия в небытие называем мы жизнью.

Однобокая. правда. Ахат Мушинский. максимы и афоризмы. Жизнь. Короткий мостик из небытия в небытие называем мы жизнью. Ка максимы и афоризмы Однобокая 203 правда Жизнь Ахат Мушинский Короткий мостик из небытия в небытие называем мы жизнью. Нет ничего короче человеческой жизни. Нет ничего в нашей жизни, что нельзя было

Подробнее

ДОКЛАД на тему: «Специальная физическая подготовка теннисистов»

ДОКЛАД на тему: «Специальная физическая подготовка теннисистов» муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования городского округа Самара «Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва 1» ДОКЛАД на тему: «Специальная физическая

Подробнее

4.- Пока Бог ожидал людей, верящих в Него, его гнев с их грехом уменьшался?

4.- Пока Бог ожидал людей, верящих в Него, его гнев с их грехом уменьшался? Урок 18 1. Бог сказал Ною, что он собирается послать наводнение, чтобы уничтожить всех людей, которые не верили в Бога. Бог забывает сделать то, что Он обещал сделать? Нет. 2.Бог всегда что говорит, то

Подробнее

Повторный отзыв на оригинал-макет учебника Ю.М.Колягина, М.В.Ткачевой, Н.Е.Федоровой, М.И.Шабунина Алгебра и начала анализа для 10 классов

Повторный отзыв на оригинал-макет учебника Ю.М.Колягина, М.В.Ткачевой, Н.Е.Федоровой, М.И.Шабунина Алгебра и начала анализа для 10 классов Повторный отзыв на оригинал-макет учебника Ю.М.Колягина, М.В.Ткачевой, Н.Е.Федоровой, М.И.Шабунина Алгебра и начала анализа для 10 классов Проверка только первой главы выявила в тексте недопустимое количество

Подробнее

Геометрическая прогрессия это числовая последовательность с общим членом. ,где q знаменатель геометрической прогрессии.

Геометрическая прогрессия это числовая последовательность с общим членом. ,где q знаменатель геометрической прогрессии. ЛЕКЦИЯ Числовые последовательности Бесконечно большие и бесконечно малые последовательности Основные свойства бесконечно малых последовательностей Числовые последовательности Если каждому из множества

Подробнее

ОТЗЫВ. Илариевича «Технология содержания, тренинга и испытаний лошадей чистокровной верховой породы в условиях Якутии» по специальности

ОТЗЫВ. Илариевича «Технология содержания, тренинга и испытаний лошадей чистокровной верховой породы в условиях Якутии» по специальности ОТЗЫВ Официального оппонента на диссертацию Илариевича «Технология содержания, тренинга и испытаний лошадей чистокровной верховой породы в условиях Якутии» по специальности 06.02.10 частная зоотехния,

Подробнее

Социально-психологические аспекты рекламы

Социально-психологические аспекты рекламы VI Региональная студенческая научно-практическая конференция Энгель В.В. г. Екатеринбург РГППУ Социально-психологические аспекты рекламы Психология рекламы, или психология рекламной деятельности как самостоятельное

Подробнее

КАК ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЕНКА В ЛЮБВИ И СПОКОЙСТВИИ. 37 СОВЕТОВ

КАК ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЕНКА В ЛЮБВИ И СПОКОЙСТВИИ. 37 СОВЕТОВ «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

Подробнее

ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ «АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ»: НИЧЕГО НОВОГО, НИЧЕГО ИНТЕРЕСНОГО, НИЧЕГО ПОЛЕЗНОГО *

ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ «АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ»: НИЧЕГО НОВОГО, НИЧЕГО ИНТЕРЕСНОГО, НИЧЕГО ПОЛЕЗНОГО * ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ Ю. И. СЕМЕНОВ «АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В СОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ»: НИЧЕГО НОВОГО, НИЧЕГО ИНТЕРЕСНОГО, НИЧЕГО ПОЛЕЗНОГО * 30 мая 2014 г. на философском факультете МГУ имени М. В. Ломоносова

Подробнее

ПРАВОВАЯ ПАМЯТКА Какие права имеет ребенок в семье?

ПРАВОВАЯ ПАМЯТКА Какие права имеет ребенок в семье? Жизнь человека начинается в семье. Если в семье царит мир и согласие, человек чувствует себя уверенно и спокойно. В Российской Федерации семья является объектом государственной семейной политики. Цель

Подробнее

Правильные ответы помечены символом.

Правильные ответы помечены символом. Заочный тур олимпиады по прикладной математике и информатике факультета вычмслительной математики и кибернетики МГУ имени М. В. Ломоносова для школьников 12 апреля 2014 года Ответы и решения задач Правильные

Подробнее

Декарт Р. Рассуждения о методе / Р. Декарт // Сочинения в 2-х тт.

Декарт Р. Рассуждения о методе / Р. Декарт // Сочинения в 2-х тт. Декарт Р. Рассуждения о методе / Р. Декарт // Сочинения в 2-х тт. ЧАСТЬ ЧЕТВЕРТАЯ ДОВОДЫ, ДОКАЗЫВАЮЩИЕ СУЩЕСТВОВАНИЕ БОГА И БЕССМЕРТИЕ ДУШИ, ИЛИ ОСНОВАНИЯ МЕТАФИЗИКИ Не знаю даже, должен ли я говорить

Подробнее

2009 Философия. Социология. Политология 4(8)

2009 Философия. Социология. Политология 4(8) ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2009 Философия. Социология. Политология 4(8) ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ СУЩЕСТВОВАНИЕ ПРЕДИКАТОМ? 1 Мне не совсем ясно значение данного вопроса. М-р Нил говорит, что существование

Подробнее

ПРАВИЛА УЧЕНЩ1, ШКОЛЫ ПОВИНАЛЬНЫХЪ БАБОЮ, ЖЕНСКОЙ КЛИНИКИ ИМНЕРАТОРСКАГО ЮРЬЕВСКАГО УНИВЕРСИТЕТА. с>4*>

ПРАВИЛА УЧЕНЩ1, ШКОЛЫ ПОВИНАЛЬНЫХЪ БАБОЮ, ЖЕНСКОЙ КЛИНИКИ ИМНЕРАТОРСКАГО ЮРЬЕВСКАГО УНИВЕРСИТЕТА. с>4*> ПРАВИЛА ДЛЯ УЧЕНЩ1, ШКОЛЫ ПОВИНАЛЬНЫХЪ БАБОЮ, ПРИ ЖЕНСКОЙ КЛИНИКИ ИМНЕРАТОРСКАГО ЮРЬЕВСКАГО УНИВЕРСИТЕТА. (Утверждены медицннскимъ факультетом!, вь засьданш 2 Апреля 1894 г.) с>4*> ЮРЬЕВЪ. Типограф1я Шнакенбургъ,

Подробнее

Импликация с ложной посылкой

Импликация с ложной посылкой Импликация с ложной посылкой НАЗИЕВ Асланбек Хамидович, Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина, Рязанский институт развития образования; АЛЁШИНА Наталья Петровна, Рязанский государственный

Подробнее

«Кто обладает терпением, тот может достичь всего»

«Кто обладает терпением, тот может достичь всего» «Кто обладает терпением, тот может достичь всего» Франсуа Рабле. Колл-центр! Операторы! Абоненты! Казалось бы, ещё совсем недавно я даже представления не имел, что это такое. Как устроен колл-центр, как

Подробнее

Академия педагогических наук СССР. Под (редакцией члена корреспондента АПН СССР профессора В Н Мясищева и профессора В С Мерлина

Академия педагогических наук СССР. Под (редакцией члена корреспондента АПН СССР профессора В Н Мясищева и профессора В С Мерлина Академия педагогических наук СССР М Я 1 В* # 1 Под (редакцией члена корреспондента АПН СССР профессора В Н Мясищева и профессора В С Мерлина Москва «Педагогика» 1975 ЧАСТЬ I. ПРЕДМЕТ НАБЛЮДЕНИЯ Глава II

Подробнее

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ КАК РЕСУРС КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ КАК РЕСУРС КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СИСТЕМНОГО МЫШЛЕНИЯ КАК РЕСУРС КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСУРС - запас, возможности что имеем?... что мы можем?... зачем?... почему?... 2 Что открывается перед нами (какие горизонты познания),

Подробнее

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 80 «Светлячок» Памятка для детей и родителей по предупреждению противоправных действий в отношении несовершеннолетних,

Подробнее

Общество и регистратор

Общество и регистратор Григорий Чернышов, партнер, руководитель департамента судебной практики АБ Егоров, Пугинский, Афанасьев и партнеры (Москва Санкт-Петербург Лондон) Общество и регистратор Представим ситуацию: общество-эмитент

Подробнее

Ошибка 1: Делать приседания и мертвые тяги своим основным упражнением на ягодицы.

Ошибка 1: Делать приседания и мертвые тяги своим основным упражнением на ягодицы. Ошибки в тренировках ягодичных мышц. Автор: Ashley Kaltwasser Ошибки в тренировке ягодиц более частое явление, чем я раньше думала. Я видела их снова и снова когда начала путешествовать и тренироваться

Подробнее

Ф ормирование. детей. здоровья

Ф ормирование. детей. здоровья Ф ормирование здоровья детей Человек стремится быть здоровым Все мы хотим видеть своих детей умными, активными, успешными, ясно сознающими смысл и цель своей жизни. А это невозможно без здоровья! Поэтому

Подробнее

6 Пять главных фрагментов жизненной мозаики

6 Пять главных фрагментов жизненной мозаики Предисловие Это третья книга Джима Рона, в которой он знакомит вас с реалистичной и действенной формулой достижения успеха и счастья. Она посвящена фундаментальным принципам, овладев которыми вы сможете

Подробнее

Возрастная категория 3-5 классы. Я бы в армию пошла.

Возрастная категория 3-5 классы. Я бы в армию пошла. Возрастная категория 3-5 классы I место - Беркута Александра 4б класс, МАОУ СОШ 3 Я девчонка боевая Я бы в армию пошла Моя Родина большая Но защита ей нужна Я бы в армию пошла И друзей бы там нашла Стала

Подробнее

Конспект мероприятия на тему «Я гражданин России» посвященного Дню народного единства (1 класс)

Конспект мероприятия на тему «Я гражданин России» посвященного Дню народного единства (1 класс) МОУДОД «Жарковский Дом детского творчества» Конспект мероприятия на тему «Я гражданин России» посвященного Дню народного единства (1 класс) Педагог дополнительного образования: Макарова Н.Г. п.жарковский,

Подробнее

(Защитники отечества - это люди, которые защищали, охраняли русскую землю от врагов и любили ее.)

(Защитники отечества - это люди, которые защищали, охраняли русскую землю от врагов и любили ее.) 1 Цель: - на примере конкретных исторических событий и личностей, воспитывать патриотические чувства к своему Отечеству ХОД МЕРОПРИЯТИЯ: (1 слайд) Дети близится праздник "День защитника Отечества". Много

Подробнее

2. -Почему Иисус повиновался каждому приказу Бога, и никогда не грешил?

2. -Почему Иисус повиновался каждому приказу Бога, и никогда не грешил? Урок 48 1. -Иисус когда-нибудь согрешил? -Иисус повиновался каждому приказу Бога, и никогда не грешил. 2. -Почему Иисус повиновался каждому приказу Бога, и никогда не грешил? -Потому что Иисус не родился

Подробнее

ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ УКРЕПЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ

ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ УКРЕПЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ УКРЕПЛЕНИЯ

Подробнее

Гл.1. Степенные ряды., постоянные, называемые коэффициентами ряда. Иногда рассматривают степенной ряд более

Гл.1. Степенные ряды., постоянные, называемые коэффициентами ряда. Иногда рассматривают степенной ряд более Гл Степенные ряды a a a Ряд вида a a a a a () называется степенным, где,,,, a, постоянные, называемые коэффициентами ряда Иногда рассматривают степенной ряд более общего вида: a a( a) a( a) a( a) (), где

Подробнее

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ 1 ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ Уважаемые читатели! Вы держите в руках второе, репринтное издание журнала «МИГ», 2. Первое издание состоялось в апреле 1993 года, и, несмотря на небольшой тираж, имело большой резонанс

Подробнее

Ключевые слова: воображение, дошкольный возраст, представление, воображение, воспитание.

Ключевые слова: воображение, дошкольный возраст, представление, воображение, воспитание. «Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста» Т.В.Мартыненко В данной статье рассказывается, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни.

Подробнее

ВЕРХОВЕНСТВЕ ЗАКОНА В УСЛОВИЯХ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ.

ВЕРХОВЕНСТВЕ ЗАКОНА В УСЛОВИЯХ РАЗДЕЛЕНИЯ ВЛАСТЕЙ. О верховенстве закона в условиях разделения властей. Н.В. Сильченко Правотворческая деятельность в Республике Беларусь. Минск, ООО Скарына, 1997. С. 212 219. Н.В. Сильченко О ВЕРХОВЕНСТВЕ ЗАКОНА В УСЛОВИЯХ

Подробнее

Вариант 1. При выполнении заданий 1 20 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Вариант 1. При выполнении заданий 1 20 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Часть 1 При выполнении заданий 1 20 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. 1 Какие из перечисленных терминов используются для характеристики особенностей современного

Подробнее

Ю. Ю. Клещенко, А. Я. Кузнецова. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К СЕМИНАРУ А. Г. Маслоу ДАЛЬНИЕ ПРЕДЕЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ

Ю. Ю. Клещенко, А. Я. Кузнецова. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К СЕМИНАРУ А. Г. Маслоу ДАЛЬНИЕ ПРЕДЕЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ Ю. Ю. Клещенко, А. Я. Кузнецова МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К СЕМИНАРУ А. Г. Маслоу ДАЛЬНИЕ ПРЕДЕЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ (Дальние пределы человеческой психики / Перев. с англ. А. М. Татлыбаевой. СПб.: Евразия,

Подробнее

Глава III Немного об уравнениях

Глава III Немного об уравнениях Немного об уравнениях (сложение/вычитание). В цикле I, задача 1, мы с вами определили уравнение как равенство, содержащее неизвестную величину. Решением уравнения мы назвали как формулу решения, так и

Подробнее

Экзаменационные вопросы по дисциплине «Пенитенциарная психология» Тема 1: Основные направления в пенитенциарной психологии западных стран.

Экзаменационные вопросы по дисциплине «Пенитенциарная психология» Тема 1: Основные направления в пенитенциарной психологии западных стран. Экзаменационные вопросы по дисциплине «Пенитенциарная психология» Тема 1: Основные направления в пенитенциарной психологии западных стран. 1. модель это тип исправительной системы, особенности которой

Подробнее

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета А. А. Зарубина Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета ЕДИНСТВО ЛОГИЧЕСКОГО И ИСТОРИЧЕСКОГО КАК МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

Подробнее

ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ, НАСКОЛЬКО ХОРОША ВАША ИДЕЯ,

ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ, НАСКОЛЬКО ХОРОША ВАША ИДЕЯ, 1. Игнорируй всех. Чем более оригинальна ваша идея, тем менее хороши советы, которые другие люди смогут вам дать. Когда я впервые начал рисовать карикатуры в формате визиток, многие думали, что я сошел

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО Аксенова Г.Н., Кожухова Н.Е., Саханкова Н.Е., Минск, БГМУ Всякое обучение представляет

Подробнее

Слова-связки в китайском языке. 傳播詞

Слова-связки в китайском языке. 傳播詞 Слова-связки в китайском языке. 傳播詞 Что же такое «слова-связки»? Это те слова или словосочетания, которые помогают нам построить красивый рассказ, соединяя между собой предложения и помогающие нам делать

Подробнее

Ева Тулуз ученый с мировым именем, переводчик, главный редактор научного журнала "Études finno-ougriennes" (Франция), преподаватель финского и

Ева Тулуз ученый с мировым именем, переводчик, главный редактор научного журнала Études finno-ougriennes (Франция), преподаватель финского и Ева Тулуз ученый с мировым именем, переводчик, главный редактор научного журнала "Études finno-ougriennes" (Франция), преподаватель финского и эстонского языков в Париже (INALCO), старший научный сотрудник

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВОМ

ФИЛОСОФИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВОМ ФИЛОСОФИЯ Барболин Михаил Павлович канд. пед. наук, доцент АНО ВПО «Смольный институт РАО» г. Санкт-Петербург ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСТВОМ Аннотация: в статье раскрываются категории

Подробнее

Лекция 7. Типы жизни

Лекция 7. Типы жизни В.И.Моисеев, 2010 Лекция 7. Типы жизни План 1. Аксиомы типов внутренних миров 2. Онтология растительного типа жизни 3. Онтология животного типа жизни 4. Онтология человеко-бытия Мы продолжаем более теоретическое

Подробнее

А где учиться директору?

А где учиться директору? А где учиться директору? «Мастера от просто играющего отличает количество движений, необходимых для достижения результата» Сунь Цзы «Исскусство войны» Одиночество руководителя: что делать? В процессе развития

Подробнее

-Что Бог любит людей, и что он никогда не разрушит снова землю потопом.

-Что Бог любит людей, и что он никогда не разрушит снова землю потопом. Урок 19 1.Кто были люди, которые родились после Ноя? Они были твои и мои предки. 2.Наши предки знали о Боге? Да. 3.Откуда наши предки знали о Боге? Вопервых, старшие люди рассказали молодым о Боге и потопе.

Подробнее

Диспозитивность в конституционном праве Российской Федерации

Диспозитивность в конституционном праве Российской Федерации Диспозитивность в конституционном праве Российской Федерации Таева Наталья Евгеньевна кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного и муниципального права Московского государственного юридического

Подробнее

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА 2003 г. Н. А. Пьянов КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА. ТЕМА: «ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И ЕГО МЕХАНИЗМ» Тема «Правовое регулирование и его механизм»

Подробнее

Книги эти очень важные и, на мой взгляд, очень интересные.

Книги эти очень важные и, на мой взгляд, очень интересные. Очередные приятные новости для тех, кто хочет разобраться в переплетениях русской истории. Выходят две новые книги серии книг, которые я рекомендую прочитать. Книги эти очень важные и, на мой взгляд, очень

Подробнее

Как понимать формулу сложения скоростей в СТО Юхимец А.К.

Как понимать формулу сложения скоростей в СТО Юхимец А.К. Как понимать формулу сложения скоростей в СТО Юхимец А.К. Anatoly.Yuhime@Gmail.om Как известно, в специальной теории относительности (СТО) рассматривается как взаимное движение различных инерциальных систем

Подробнее

1См.: Братусь С.И. Юридическая ответственность и законность. М., С

1См.: Братусь С.И. Юридическая ответственность и законность. М., С Горбунова Е.В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ И ИХ РОЛЬ В ПОДГОТОВКЕ ЮРИСТОВ В последние два десятилетия в России произошло коренное изменение политической системы общества.

Подробнее

Тема. Русь изначальная

Тема. Русь изначальная Учитель истории и обществознания МБОУ «Лицей г. Козьмодемьянска» Тема. Русь изначальная Емельянов В.В. Повторительно обобщающий урок по истории России с древнейших времен до начала XIII века в 10 классе

Подробнее

Из этого специального доклада вы

Из этого специального доклада вы Специальный доклад Из этого специального доклада вы узнаете, как можно быстро и легко овладеть навыками рукопашного боя и личной техники безопасности Системы Кадочникова с полного нуля, если следовать

Подробнее

Лабораторная работа: Изучение результатов искусственного отбора на примере сортов растений или пород домашних животных

Лабораторная работа: Изучение результатов искусственного отбора на примере сортов растений или пород домашних животных Лабораторная работа: Изучение результатов искусственного отбора на примере сортов растений или пород домашних животных Цель: изучить результат искусственного отбора на примере сортов пшеницы и пород лошадей

Подробнее

Воспитатель : Новикова Р. Г.

Воспитатель : Новикова Р. Г. Конспект НОД в средней группе «В единстве наша сила» 3 октября 2017 года Воспитатель : Новикова Р. Г. Аннотация. Конспект интегрированного занятия в средней группе посвященного празднованию Дня народного

Подробнее

Реферат Тема: «Психология стрелка-спортсмена» Выполнил: Шахов Геннадий Иванович

Реферат Тема: «Психология стрелка-спортсмена» Выполнил: Шахов Геннадий Иванович Реферат Тема: «Психология стрелка-спортсмена» Выполнил: Шахов Геннадий Иванович Постоянное стремление человека удовлетворять свои потребности в движении, развивать физические качества способствовало тому,

Подробнее

ОТБОР КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В КУРСЕ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» 10-х КЛАССОВ

ОТБОР КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В КУРСЕ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» 10-х КЛАССОВ ТРЕТЬИ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ «ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА». ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ. 18 ФЕВРАЛЯ 1996 ГОДА. ОТБОР КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В КУРСЕ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА» 10-х КЛАССОВ Е. Л.

Подробнее

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием.

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием. МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). Содержание занятия: 1.Работа с домашним заданием "Психологическое пространство семьи". Вопросы для самопроверки. 2. Новый материал «Структура семьи. Характеристики психологически

Подробнее

ТЕОРИИ ПОНИМАНИЯ СУЩНОСТИ ОБЪЕКТА ПРАВООТНОШЕНИЙ

ТЕОРИИ ПОНИМАНИЯ СУЩНОСТИ ОБЪЕКТА ПРАВООТНОШЕНИЙ Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия «Юридические науки». Том 19 (58), 2. 2006 г. С. 113 113. Поляков И. И. ТЕОРИИ ПОНИМАНИЯ СУЩНОСТИ ОБЪЕКТА ПРАВООТНОШЕНИЙ

Подробнее

ВСЕ ЛУЧШИЕ МИРОВЫЕ АФОРИЗМЫ И ЦИТАТЫ

ВСЕ ЛУЧШИЕ МИРОВЫЕ АФОРИЗМЫ И ЦИТАТЫ ВСЕ ЛУЧШИЕ МИРОВЫЕ АФОРИЗМЫ И ЦИТАТЫ Издательство АСТ Москва УДК 82-84 ББК 94.8 В84 В84 Все лучшие мировые афоризмы и цитаты. Москва : Издательство АСТ, 2017. 160 с. (Золотая коллекция афоризмов и цитат).

Подробнее