Содержание Введение...2 Глава 1. Изучение понятия тревожности в педагогике Глава 2. Проявление тревожности у слабослышащих детей

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Содержание Введение...2 Глава 1. Изучение понятия тревожности в педагогике Глава 2. Проявление тревожности у слабослышащих детей"

Транскрипт

1 Содержание Введение...2 Глава 1. Изучение понятия тревожности в педагогике 1.1 Вопрос изучения тревожности с позиции разных исследователей...5 Глава 2. Проявление тревожности у слабослышащих детей 2.1 Характеристика слабослышащих детей Главные особенности проявления тревожности у слабослышащих детей...30 Заключение Список использованной литературы

2 Введение Ситуация в современном образовании является сложной. Постоянно увеличивается количество детей с отклонениями в развитии. Наблюдается увеличение различных отклонений в психологофизическом развитии, в особенности среди детей и подростков. В специализированной психологопедагогической помощи нуждаются не только дети, обучающиеся в коррекционных учреждениях, но и воспитанники массовых школ и детских садов. Большая часть подобных ребят не грубые, а стертые, пограничные формы отклонений, проявляющиеся в дефиците внимания, расстройствах эмоциональной сферы, характерологических, поведенческих девиациях и пр. следствием этого становятся затруднения в формировании различных форм деятельности, прежде всего учебной, более или менее устойчивая социальная дезадаптация и нарушения процесса социализации 1. Увеличение числа лиц с отклонениями в развитии значительно поменяло характер отношения к ним со стороны социума. Данный факт стал вспомогательным катализатором формирования специальной психологии и повысило ее общественную важность. Наравне с такими сложными аномалиями органического происхождения, заметен рост и психогенных нарушений, проявляющихся в аутизме, агрессивности, нарушениях поведения и деятельности, тревожно-фобических расстройствах. 2 Тревожность - это качество человека приходить в состояние высокого беспокойства, переживать боязнь и тревогу в специфических общественных моментах. Беспокойный человек отличается тем, что у него зачастую появляются сопряженные с чувственные эмоциональные волнения: страх, озабоченность, опасения. Ему может показаться, что многое из его окружения, обладает опасностью для него. Недостаточное исследование тревожности в младшем школьном возрасте не дает возможность продуктивно установить ее воздействие на 1 Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 ти томах. Т.3, 4. М., Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.,

3 последующее развитие личности ребенка и итоги его работы. На мой взгляд, изучения в этом вопросе могут помочь разрешить серию трудностей младшего школьного возраста, в том числе трудности формирования личности в период кризиса 7 лет. Проблемы принятия на себя малышом новых общественных ролей, во взаимосвязи с переходом из детского сада в школу. Трудности адаптации, успешности учебной деятельности и ряда иных важных трудностей, решение каковых устанавливает перед собой возрастная и преподавательская этнопсихология. Исследование изучений разных авторов предоставил расценивать данные факты проявления детской тревожности равно как, с одной стороны, естественную, психодинамическую характеристику, видимую в работах А.И. Захарова, Н.Д. Левитова и других, и, с другой стороны, как условие и итог социализации Н.В. Имедадзе. А.М. Прихожан, Е. Савина, К. Хорни, Н. Шанина). Иными словами, основания развития тревожности скрываются равно как в естественных, генетических условиях развития нервной системы малыша, так и -- причем в большей степени -- в общественных, раскрывающихся в обстоятельствах социализации. В случае если основной курс развития тревожности труднодоступен с целью устранения специалисту по психологии, в другом случае есть вероятность формирования отдельных обстоятельств, содействующих преодолению формирования высокого уровня тревожности в детском возрасте. Отталкиваясь от вышеперечисленных фактов, мы определили тему нашего исследования: «Тревожность слабослышащих детей младшего школьного возраста». Актуальность данного исследование обусловлено тем, что чувства и эмоции играют в жизни детей просто огромную роль, а психологический фон и настроение малыша напрямую влияет на его развитие, эмоции помогают ребенку воспринимать действительность и в особенности взрослых. Проявляясь в поведении, они сообщают взрослому о том, что ребенку нравится, раздражает или обижает его. И чувство тревожности особенно 3

4 сильно влияет на развитие малыша, а особенно малыша, который уязвим, который отличается от других. Объектом нашего исследования является тревожность. Предмет исследования - изучение проявления тревожности у детей с нарушением слуха. Цель исследования - изучить особенности проявления тревожности у слабослышащих детей. Гипотеза исследования - мы предполагаем, что глухие и слабослышащие дети имеют высокий и очень высокий уровень тревожности. Задачи исследования: 1. Изучить и проанализировать психологическую литературу по теме исследования. 2. Дать характеристику проблеме изучения тревожности с позиции разных авторов. 3. Дать характеристику слабослышащих детей 4. Выявить особенности проявления тревожности слабослышащих детей. 4

5 Глава 1. Изучение понятия тревожности в педагогике 1.1 Проблема изучения тревожности с позиции разных авторов При оценке состояния проблемы тревожности в психологической науке отмечаются две, взаимосвязанные тенденции, но это лишь на первый взгляд. С одной стороны, ссылки на не исследованность и неясность, многозначие и неопределенность самого определения «тревожность» как в нашей стране, так и за границей обязательны для работ, приуроченных к вопросу тревожности. Указывается, что под данным определением нередко понимаются довольно разнохарактерные явления и что существенные различия в исследовании тревожности существуют не только между различными школами, но и среди разных авторов внутри одного течения, подчеркивается индивидуальность применения этого термина. С другой стороны, среди ученых имеется согласие согласно основных моментов, которые позволяют описать отдельные «общие контуры» тревожности (рассмотрение ее в соотношении «состояние - свойство», понимание функций состояния тревоги и устойчивой тревожности и др.) и отметить тревожный тип личности. В отечественной психологии изучения согласно предоставленной вопросу довольно редкостны и носят разрозненный и частичный характер. Бороздина Л.В., Залученова Е.А отмечают, что в существенной степени это сопряжено, по-видимому, с популярными общественными факторами - условиями, не поощрявшими анализа явлений, показывающих понимание человеком окружающего мира как угрожающего и неустойчивого. 3 В последнее десятилетие заинтересованность отечественных специалистов по психологии к исследованию тревожности значительно увеличилась в связи с внезапными преобразованиями существования общества, производящими неясность и непредвиденность предстоящего и равно как результат, чувство психологической напряженности, волнения и тревожности. Одновременно с тем необходимо отметить, что и в наше время в нашей стране тревожность 3 Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М., с. 5

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УДК 159.922.6 Богомолова А.О. студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Научный руководитель: Селезнева Г.Н. ассистент кафедры общей и клинической психологии

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ И МЕХАНИЗМОВ АДАПТАЦИИ ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА. многих отечественных и зарубежных учёных (К. Хорни, Ч.

ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ И МЕХАНИЗМОВ АДАПТАЦИИ ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА. многих отечественных и зарубежных учёных (К. Хорни, Ч. ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЕЙ ТРЕВОЖНОСТИ И МЕХАНИЗМОВ АДАПТАЦИИ ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА Силина Ю.В., Телепнев Н.А., Яковлева Н.В., Парфенов Ю.А., Цой В.С. Устойчивый интерес к проблеме тревожности нашёл отражение

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ И СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ МЛАДШИХ И СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Перелыгина Марина Игоревна магистрант ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева» г. Орёл, Орловская область ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ Жданкин И. ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» Саранск, Россия INVESTIGATION

Подробнее

(Кудрявцева Е.А) г. Профили подготовки: Математика. Информатика и информационные технологии в образовании Квалификация выпускника: Бакалавр

(Кудрявцева Е.А) г. Профили подготовки: Математика. Информатика и информационные технологии в образовании Квалификация выпускника: Бакалавр МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие 2015-2016 учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание благоприятных социально-психологических условий, обеспечивающих

Подробнее

Изучению школьной тревожности личности посвящено большое количество работ, как в отечественной, так и зарубежной психологии.

Изучению школьной тревожности личности посвящено большое количество работ, как в отечественной, так и зарубежной психологии. 1 СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ ШКОЛЬНАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ ПРИМЕНИТЕЛЬНО К МЛАДШИМ ПОДРОСТКАМ Пилюгина Е.А. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО ЧелГУ Научный руководитель: Предигер М.Л. На каждом возрастном этапе ребенок занимает

Подробнее

Ключевые слова: стиль воспитания, общение с детьми, воздействие на ребенка, семейное воспитание.

Ключевые слова: стиль воспитания, общение с детьми, воздействие на ребенка, семейное воспитание. РОДИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Ключевые слова: стиль воспитания, общение с детьми, воздействие на ребенка, семейное воспитание. Общение - сложный и весьма многоплановый

Подробнее

Психолого-педагогические основы проблемы адаптации детей. раннего возраста к дошкольному учреждению.

Психолого-педагогические основы проблемы адаптации детей. раннего возраста к дошкольному учреждению. Психолого-педагогические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. Лобанова Елена Петровна Воспитатель высшей квалификационной категории ГБОУ детский сад компенсирующего

Подробнее

Адаптация учащихся 1, 5 классов

Адаптация учащихся 1, 5 классов Адаптация учащихся 1, 5 классов Школьная адаптация представляет собой процесс формирования механизма приспособления ребенка к требованиям и условиям обучения. Ее результатом может стать как адекватный

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ FEATURES OF CITY AND VILLAGE`S SCHOOLCHILDREN ANXIOUSLY LEVEL

ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ FEATURES OF CITY AND VILLAGE`S SCHOOLCHILDREN ANXIOUSLY LEVEL ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ Антонова Т.И., Шквирина О.И. Южный Федеральный Университет Ростов-на-Дону, Россия FEATURES OF CITY AND VILLAGE`S SCHOOLCHILDREN ANXIOUSLY

Подробнее

студент 2 курса факультета клинической психологии Оренбургской государственной медицинской академии

студент 2 курса факультета клинической психологии Оренбургской государственной медицинской академии I Студенческая международная заочная научно-практическая конференция «Молодежный научный форум: гуманитарные науки» ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА Черепкова Н. В., Ищенко В. А. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь, Россия

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА Черепкова Н. В., Ищенко В. А. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь, Россия ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА Черепкова Н. В., Ищенко В. А. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь, Россия FEATURES OF EMOTIONAL SPHERE CHILDREN WITH HEARING

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Кабаник А.В. Изучение проявлений тревожности у детей старшего дошкольного возраста // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2017. 05 (май). АРТ 123-эл. 0,2 п.л. -

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ СТРАХОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Психологическое сопровождение образовательного процесса в МБДОУ ДСОВ 108»

Психологическое сопровождение образовательного процесса в МБДОУ ДСОВ 108» Психологическое сопровождение образовательного процесса в МБДОУ ДСОВ 108» Работа с детьми индивидуальная работа с детьми в процессе их адаптации к дошкольному образовательному учреждению выявление индивидуальных

Подробнее

Модуль 2. Клинико - психологическая характеристика отдельных форм отклонений в развитии в детском возрасте. Лекция 1.

Модуль 2. Клинико - психологическая характеристика отдельных форм отклонений в развитии в детском возрасте. Лекция 1. Модуль 2. Клинико - психологическая характеристика отдельных форм отклонений в развитии в детском возрасте. Лекция 1. 1. Тема: Клинико психологическая характеристика дизонтогений по типу психического недоразвития.

Подробнее

Годовой план работы педагога-психолога на учебный год

Годовой план работы педагога-психолога на учебный год Муниципальное бюджетное учреждение «Усть-Янское районное управление образования» Муниципальное казенное образовательное учреждение «Уяндинская основная общеобразовательная школа» «Утверждаю» Директор Колесова

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 301 Красноармейского района Волгограда» План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год УТВЕРЖДАЮ Заведующий МОУ детским садом 301

Подробнее

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО»

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» СООБЩЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ (декабрь 2014 г.): Современные требования к реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» Социально - коммуникативное развитие ФГОС

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год ГБОУ СОШ 256 Адмиралтейского района Санкт-Петербург УТВЕРЖДЕНА приказом директора ГБОУ СОШ 256 г. Санкт-Петербург от 31.08.2016 года План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год Разработчик

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ

КОРРЕКЦИЯ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

на тему: «Влияние Интернетзависимости подростков»

на тему: «Влияние Интернетзависимости подростков» Выпускная квалификационная работа на тему: «Влияние Интернетзависимости на личностное развитие подростков» Выполнила: Научный руководитель: Актуальность темы исследования В XXI век человечество шагнуло

Подробнее

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ С П Е Ц И А Л Ь Н А Я П С И Х О Л О Г И Я В. Б. НИКИШИНА ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Пособие для психологов и педагогов Москва 2003 УДК 159.922:376 ББК 88.4:74.3

Подробнее

М.М. Хатуева Особенности формирования адекватной самооценки детей с проблемами психологического и соматического здоровья

М.М. Хатуева Особенности формирования адекватной самооценки детей с проблемами психологического и соматического здоровья 62 М.М. Хатуева Особенности формирования адекватной самооценки детей с проблемами психологического и соматического здоровья Поддержание психологического и соматического здоровья детей, помощь в формировании

Подробнее

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УДК 376.1 Варфоломеева О.И., воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида 12 «Брусничка» Россия, г. Усть-Илимск СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ

Подробнее

РОЛЬ СЕМЬИ В соииллизлиии РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

РОЛЬ СЕМЬИ В соииллизлиии РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ М.В. Миронова РОЛЬ СЕМЬИ В соииллизлиии РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ Уральский государственный университет им. А. М. Горького, г. Екатеринбург Общеизвестно, что семья является основным институтом социализации

Подробнее

4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): 4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра СПиСП 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) 2. Направление подготовки

Подробнее

Особенности динамики профессионально важных качеств педагогов инклюзивного образования (на разных этапах профессионального становления)

Особенности динамики профессионально важных качеств педагогов инклюзивного образования (на разных этапах профессионального становления) 3. детям, находящимся на долгом лечении (реабилитация после оперативных вмешательств); 4. детям, поведение которых выходит за рамки принятых социальных норм, и которые в силу своего психоэмоционального

Подробнее

4. Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб., Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. - СПб., 2002.

4. Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб., Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. - СПб., 2002. 4. Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб., 2006. 5. Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. - СПб., 2002. Эффективность нейропсихологической коррекции девиантного поведения детей с

Подробнее

Психологическая служба ДОУ Психолого-педагогическое сопровождение Цель психологического сопровождения в ДОУ -

Психологическая служба ДОУ Психолого-педагогическое сопровождение Цель психологического сопровождения в ДОУ - Психологическая служба ДОУ - одно из звеньев единой системы психологической службы в образовании системы социальной помощи семье и детям. Она предназначена для оказания своевременной квалифицированной

Подробнее

Адаптация пятиклассников к среднему звену школы

Адаптация пятиклассников к среднему звену школы Адаптация пятиклассников к среднему звену школы Переход в 5-й класс важный и сложный период в жизни детей. Сложность заключается в том, что дети переходят от одного учителя ко многим, появляются новые

Подробнее

Цель работы: содействие в создании благоприятных психологических условий для сохранения здоровья и всестороннего развития личности всех участников

Цель работы: содействие в создании благоприятных психологических условий для сохранения здоровья и всестороннего развития личности всех участников Цель : содействие в создании благоприятных психологических условий для сохранения здоровья и всестороннего развития личности всех участников образовательных отношений, в том числе учащихся с особыми образовательными

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» г. Надыма» (МДОУ «Детский сад «Росинка») КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

В.А. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В.А. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Чернова В.А. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Филиал ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» в г. Норильске

Подробнее

Таврический научный обозреватель 5(10) май 2016

Таврический научный обозреватель  5(10) май 2016 УДК: 159.9.072.43-373.31 Жулина Г.Н. к.психол.наук, доцент Южный федеральный университет Кулешова Н.В. магистрант, Южный федеральный университет ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от г. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог-психолог (психолог в сфере образования) Содержание 509 Регистрационный номер I. Общие

Подробнее

Особенности школьной адаптации.

Особенности школьной адаптации. Особенности школьной адаптации. Переход учащихся из начальной школы в среднюю, начало предметного обучения, это новый этап жизни ребенка. В это время дети доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет,

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ МЛАДШЕГО В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ МЛАДШЕГО В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Акцентуации личности как факторы, влияющие на нарушение социализации подростков Фейзуханова Р.Г., студентка факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета,

Подробнее

М.М. Хатуева. 4 курс, аспирантка науч. рук. проф. Н.М. Швалева

М.М. Хатуева. 4 курс, аспирантка науч. рук. проф. Н.М. Швалева М.М. Хатуева 4 курс, аспирантка науч. рук. проф. Н.М. Швалева Формирование личностного потенциала школьника с проблемами психологического и психосоматического здоровья в условиях поддерживающей среды Обучение

Подробнее

Севостьянова С.С., Бродельщикова Л.Е.

Севостьянова С.С., Бродельщикова Л.Е. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ Севостьянова С.С., Бродельщикова Л.Е. Дети, особенно младшего возраста, существа эмоциональные. Характеристики эмоциональной сферы, в том числе

Подробнее

ПРОГРАММА КУРСОВ для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике

ПРОГРАММА КУРСОВ для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов г. Яранска Утверждаю: Директор КОГОБУ СОШ с УИОП

Подробнее

пространстве. В настоящее время разработан ряд программ, направленных на адаптацию детей с социальным статусом сирота. Эти программы направлены не тол

пространстве. В настоящее время разработан ряд программ, направленных на адаптацию детей с социальным статусом сирота. Эти программы направлены не тол Опубликовано: Коптева, С.И. Проблемы социально-психологического сопровождения студентов сирот в ВУЗе/ С.И. Коптева, Н.И. Олифирович, О.Г. Макаренко // 4-ая Международная научная конференция «Психологические

Подробнее

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И СЕМЬИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И СЕМЬИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ВЛИЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА РЕБЕНКА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ВЛИЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА РЕБЕНКА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

«Актуальные проблемы психологии и педагогики» (для педсовета)

«Актуальные проблемы психологии и педагогики» (для педсовета) «Актуальные проблемы психологии и педагогики» (для педсовета) «Актуальные проблемы психологии и педагогики» (для педсовета) В педагогике и психологии имеется ряд проблем, теоретическое и практическое значение

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТРЕСС И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТРЕСС И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Федеральное агентство по образованию Байкальский государственный университет экономики и права Н.С. Фонталова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТРЕСС И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебно-методическое

Подробнее

CОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СЛЫШАЩИМИ СВЕРСТНИКАМИ

CОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СЛЫШАЩИМИ СВЕРСТНИКАМИ CОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СО СЛЫШАЩИМИ СВЕРСТНИКАМИ Степанова Е.Г. Волгоградский социльно-педагогический университет Волгоград, Россия SOCIALIZATION OF CHILDREN WITH

Подробнее

Общая психология и психология личности

Общая психология и психология личности 35 ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ КАК УСЛОВИЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЙ Мельников А.А. Университет Российской академии образования, г. Москва

Подробнее

Анализ работы психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский за учебный год

Анализ работы психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский за учебный год Анализ работы психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский за 3-4 учебный год Работа психолого-медико-педагогической комиссии г. Губкинский (далее - ПМПК) в 3-4 учебном году осуществлялась в

Подробнее

Депрессия, тревожные расстройства и агрессия

Депрессия, тревожные расстройства и агрессия Тревожные депрессии у подростков сопровождаются соматоформными. тревогой, злобой, агрессией имеет черты брутальности и массивности. 715481559 12. van Praag H.M. Депрессия, тревожные расстройства, агрессия:

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА Взаимодействие дошкольного образования с семьей и институтами общества ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С СЕМЬЕЙ И ИНСТИТУТАМИ ОБЩЕСТВА Свистунова Татьяна Викторовна воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С 14

Подробнее

ISNN РОССИЙСКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 2013 ТОМ 10 1

ISNN РОССИЙСКИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 2013 ТОМ 10 1 Лихачева Е.Н. К вопросу о воспитании и обучении детей, испытывающих трудности при усвоении дошкольной образовательной программы в традиционных условиях дошкольного образовательного учреждения В настоящее

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.13

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.13 ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ПОДРОСТКАМИ

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ПОДРОСТКАМИ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕЗАДАПТИРОВАННЫМИ ПОДРОСТКАМИ Чечкенёва К.О. ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова» Ульяновск, Россия THE FEATURES OF SOCIAL

Подробнее

ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский государственный университет Кафедра психологии развития Ю9.я7 Ш704 ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Подробнее

ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА Волкова В. М. г. Н. Тагил В статье представлены результаты теоретико-экспериментального изучения

Подробнее

Социальные страхи подростков.

Социальные страхи подростков. Выполнила Иванова Дарина Михайловна 2 курс магистратуры ИПО ТвГУ Социальные страхи подростков. Ключевые слова: страх, социальный страх, подростковый возраст. Социальные страхи подростков постоянно изучаются

Подробнее

Анализ работы педагога психолога за учебный год.

Анализ работы педагога психолога за учебный год. Анализ работы педагога психолога за 205-206 учебный год. Ставя во главу угла задачи гимназии на 205-206 учебный год: - Повышение качества образования через формирование социальных компетенций и развитие

Подробнее

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ СОДЕЙСТВИЕ ЛИЧНОСТНОМУ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ВОСПИТАННИКОВ НА КАЖДОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В СОЦИАЛЬНОМ И ПСИХИЧЕСКОМ

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» С. К. Хаидов, А. В. Лобанова СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ

Подробнее

Предмет, задачи и методы специальной педагогики

Предмет, задачи и методы специальной педагогики Предмет, задачи и методы специальной педагогики На протяжении многих лет вопросы изучения, обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии интегрировались в рамках дефектологии. Отклонения в развитии

Подробнее

Коррекционное обучение в условиях общеобразовательной школы

Коррекционное обучение в условиях общеобразовательной школы Коррекционное обучение в условиях общеобразовательной школы Система специализированной помощи детям с особыми образовательными потребностями Обучение в специализированном учреждении (I-VIII вида); Интегрированное

Подробнее

Анализ работы педагога психолога МБОУ «Контошинская СОШ» За учебный год Терновой Виктории Васильевны

Анализ работы педагога психолога МБОУ «Контошинская СОШ» За учебный год Терновой Виктории Васильевны Анализ работы педагога психолога МБОУ «Контошинская СОШ» За 2014-2015 учебный год Терновой Виктории Васильевны Работа педагога-психолога ведется согласно плану разработанному на 2014-2015 г. В своей деятельности

Подробнее

«Инклюзивное образование методы и приемы работы с особенными детьми»

«Инклюзивное образование методы и приемы работы с особенными детьми» «Инклюзивное образование методы и приемы работы с особенными детьми» В процессе реализации Федеральной целевой программы и ФГОС решается одна из главных задач создание в ДОУ без барьерной среды, позволяющей

Подробнее

САМОРЕГУЛЯЦИЯ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ПОДРОСТКОВ VOLITIONAL SELF-REGULATION, AND ACCENTUATION OF CHARACTER OF TEENAGERS

САМОРЕГУЛЯЦИЯ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ПОДРОСТКОВ VOLITIONAL SELF-REGULATION, AND ACCENTUATION OF CHARACTER OF TEENAGERS УДК 159.9.075 Немова В.В., студентка факультета психологии и педагогики Елабужского Института Казанского Федерального Университета Россия, Елабуга. Nemova V. V., student of the faculty psychology and pedagogy

Подробнее

Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте

Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте. Взаимосвязь становления самосознания и субъективных кризисных. 891643602801324 2 ч. назад. Р. 01 Возрастная психология (указывается

Подробнее

Отчет об исследовании процесса адаптации первоклассников в МКОУ СОШ 12 с. Малая жалга в учебном году.

Отчет об исследовании процесса адаптации первоклассников в МКОУ СОШ 12 с. Малая жалга в учебном году. Отчет об исследовании процесса адаптации первоклассников в МКОУ СОШ 12 с. Малая жалга в 2016-2017 учебном году. Количество: 1 класс 6 человек. Цель: Определение уровня адаптации учащихся 1-ых классов.

Подробнее

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА Филатова Татьяна Геннадьевна заместитель директора по УВР ГБСКОУ АО «СКОШИ 1 2 вида» г. Астрахань, Астраханская область РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Подробнее

Психогенная школьная дезадаптация, ее причины и возможные пути коррекции

Психогенная школьная дезадаптация, ее причины и возможные пути коррекции Психогенная школьная дезадаптация, ее причины и возможные пути коррекции Со стартом учебной деятельности в жизни ребенка начинаются большие изменения. На этом этапе психика ребенка может испытывать нагрузку

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Коммуникативная толерантность как компонент структуры психологической компетентности сотрудников органов внутренних дел Торопчина Ю.В., курсант ФГОУ ВПО «Ростовский юридический институт МВД РФ», Ростов-на-Дону

Подробнее

ИГРА КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИГРА КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

План работы педагога-психолога по ПМПк на учебный год

План работы педагога-психолога по ПМПк на учебный год Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

Календарный план. работы педагога психолога школы 97. На учебный год

Календарный план. работы педагога психолога школы 97. На учебный год УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Школа 97 Карташов Е.А. Календарный план работы педагога психолога школы 97 На 2016 2017 учебный год Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса п/п 1 Психолого-педагогическое

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «24» июля 2015г. 514н ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог-психолог (психолог в сфере образования) Содержание 509 Регистрационный

Подробнее

Актуальные вопросы сохранения физического и психического здоровья школьников.

Актуальные вопросы сохранения физического и психического здоровья школьников. 25.02.2016г. Общешкольное родительское собрание Актуальные вопросы сохранения физического и психического здоровья школьников. Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о сохранении и укреплении

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 5» г. Лениногорска муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан Приложение

Подробнее

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1»

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год. Цель работы педагога-психолога - обеспечение полноценного

Подробнее

fi Õ Ã Ã œ à œÿàˇ À Õ Œ À» Õ

fi Õ Ã Ã œ à œÿàˇ À Õ Œ À» Õ .fi. À œ,.õ. œ ˇœ À œ fi Õ Ã Ã œ à œÿàˇ À Õ Œ À» Õ Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений fl à ՜ 2000 ББК 74.3я73

Подробнее

Схема организации психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в учебном году. Управление образоваия (образовательные орг.

Схема организации психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в учебном году. Управление образоваия (образовательные орг. Характеристика системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся в образовательном процессе ГКОУ СО «Новоуральская школа 2» Проблемы здоровья детей, обеспечения условий успешной

Подробнее

1.1. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

1.1. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Система работы педагога-дефектолога, логопеда детского сада как условие освоения детьми основной образовательной программы 1.1. СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ?? 1. Каковы современные

Подробнее

Формы коррекционной работы в дошкольном учреждении, обеспечивающие улучшение коммуникативного общения детей

Формы коррекционной работы в дошкольном учреждении, обеспечивающие улучшение коммуникативного общения детей 36 Актуальные проблемы педагогики Л.В. Скитская Формы коррекционной работы в дошкольном учреждении, обеспечивающие улучшение коммуникативного общения детей Определены составляющие коммуникативного общения

Подробнее

Файл скачан с сайта 5psy.ru - первый психологический портал

Файл скачан с сайта  5psy.ru - первый психологический портал Файл скачан с сайта http://5psy.ru 5psy.ru - первый психологический портал г. Пятигорска Автор: Берёза Александра Викторовна, педагог-психолог МБОУ СОШ 27 г. Пятигорск Что такое страх? По общему мнению,

Подробнее

Балашовский институт (филиал) СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

Балашовский институт (филиал) СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Логопедическая реабилитация

Логопедическая реабилитация КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА С. А. Игнатьева Ю.А. Блинков Логопедическая реабилитация ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Рекомендовано Учебно-методическим объединением вузов России по образованию в области социальной

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог-психолог (психолог в сфере образования)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог-психолог (психолог в сфере образования) УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «24» июля 2015 г. 514н ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог-психолог (психолог в сфере образования) Содержание 509 Регистрационный

Подробнее

Проблемные аспекты психологической готовности родителей к инклюзивному образованию

Проблемные аспекты психологической готовности родителей к инклюзивному образованию Проблемные аспекты психологической готовности родителей к инклюзивному образованию Роль субъектов образовательного процесса Развитие инклюзивного образования невозможно без изменения психологического настроя

Подробнее

Мероприятия по адаптации и социализации детей-инвалидов в условиях общеобразовательной школы

Мероприятия по адаптации и социализации детей-инвалидов в условиях общеобразовательной школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 22» Мероприятия по адаптации и социализации детей-инвалидов в условиях общеобразовательной школы "Понимание и поддержка"

Подробнее

Программа: «Быть собой»

Программа: «Быть собой» Министерство образования и науки Республики Казахстан Северо-Казахстанская область Аккайынский район Токушинская школа-гимназия. Творческий проект по самопознанию в предшколе Программа: «Быть собой» Сама

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «24» июля 2015 г. 514н ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Педагог-психолог (психолог в сфере образования) I. Общие сведения 30 Регистрационный

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И УСПЕВАЕМОСТИ ПОДРОСТКОВ

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И УСПЕВАЕМОСТИ ПОДРОСТКОВ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский исследовательский национальный государственный университет

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью психолого педагогического сопровождения ребёнка в учебно воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем

Подробнее

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И (ИЛИ) ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В МБОУ СОШ 23

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И (ИЛИ) ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В МБОУ СОШ 23 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 23 «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 23 Н.П.Лимонова Приказ от 01.09.2016 ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год. Отчетный период с 1.09. по 30.05. г. Количество психологов работающих в лицее - 2 человек Педагог-психолог :

Подробнее

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КЛАССА НА ПРИМЕРЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНЫХ ШКОЛ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КЛАССА НА ПРИМЕРЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНЫХ ШКОЛ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КЛАССА НА ПРИМЕРЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНЫХ ШКОЛ А.И. Коротаева Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского

Подробнее

САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО

САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО Министерство образования и науки Российской Федерации САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО Программа вступительного испытания в магистратуру на

Подробнее