МЕТОД ПРОЕКТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ДИЗАЙН КОСТЮМА»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "МЕТОД ПРОЕКТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ДИЗАЙН КОСТЮМА»"

Транскрипт

1 Шамшина Любовь Михайловна доцент АНО ВО «Институт бизнеса и дизайна» г. Москва МЕТОД ПРОЕКТА КАК ТЕХНОЛОГИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ДИЗАЙН КОСТЮМА» Аннотация: в статье раскрывается актуальное понимание метода проекта на интерактивных занятиях по дисциплинам «Проектирование» и «Выполнение проекта в материале» для специальности бакалавр «Дизайн», профиль «Дизайн костюма». Автором представлено свое видение применения данной технологии в обучении студентов, подтвержденное опытом преподавания в вузе. Ключевые слова: метод проекта, интерактивное обучение, методические инновации, проектирование, выполнение проекта в материале, дизайн костюма, практический опыт, профессиональная деятельность. Внедрение интерактивных форм обучения сегодня становится одним из важнейших путей совершенствования подготовки специалистов по направлению «Дизайн костюма» в Институте бизнеса и дизайна. Замечено, что студенты легче вникают, понимают и запоминают материал, который они изучили посредством активного вовлечения в учебный процесс. Интерактивное обучение дает возможность погружать учащихся в реальную атмосферу профессионального сотрудничества: все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются собранной информацией, совместно решают проблемы, корректируют актуальную ситуацию, дают оценку общим действиям. Исходя из этого, основные методические инновации в образовании связаны сегодня с применением именно интерактивных методов обучения [1]. Одна из целей интерактивных занятий на дисциплинах «Проектирование» и «Выполнение проекта в материале» состоит в создании комфортных условий обучения, таких, при которых будущий дизайнер уже сейчас чувствует свою

2 успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Отсюда чрезвычайно важно показать студентам их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, необходимые им в дальнейшей профессиональной деятельности. Для этого выбирается проблема, значимая для них, взятая из реальной жизни, для решения которой необходимо приложить полученные знания. Вся работа над проблемой, таким образом, приобретает черты проектного метода обучения. Ярким примером интерактивных занятий на кафедре является технология группового проектного обучения, которая реализуется не только во время плановых занятий, но и стимулирует самостоятельную работу студентов и взаимодействие участников проекта. Метод проекта как интерактивное обучение ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Такой метод всегда предполагает решение определенной проблемы, а результаты выполненных проектов должны быть практическими, готовыми к использованию на дизайнерских выставках, конкурсах или показах. Проектная деятельность, организованная подобным образом, имеет множество преимуществ: практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания; они имеют возможность высказываться по поводу того, что они знают и думают; высокий уровень взаимодействия; эмоциональное, духовное единение участников. В ходе диалогового обучения студенты учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми [4]. Эта аналитическая работа включает в себя несколько этапов, которые позволяют улучшить навыки логического мышления, максимально раскрывают творческие возможности студентов и стимулируют их к исследовательской работе.

3 Метод проекта как интерактивная технология обучения выстраивается преподавателем по следующему плану [3]: 1. Определение целей и задач проекта. 2. Ретроспектива существующих объектов. 3. Обозначение требований к объекту проектирования. 4. Разработка первоначальных идей. 5. Анализ идей. 6. Выбор одной, главной идеи. 7. Планирование выполнения объекта. 8. Изготовление объекта в материале. 9. Презентация объекта. 10. Вывод (рефлексия). В качестве практического опыта подобного рода обучения в Институте бизнеса и дизайна, можно рассмотреть проект, созданный студентами кафедры к 70- летию Победы в Великой Отечественной Войне, и посвященный такой величайшей реликвии военных лет, как фронтовые письма (рис. 1). Прежде всего, были определены цели и задачи работы создать объёмную форму условной модели из набора плоско сложенных деталей-треугольников различных размеров. Перед началом проектных работ студенты, объединившись парами, выбрали свою тематику, связанную с символами ВОВ. Так появились пять тем: «Птицы войны», «Женщины на войне», «Жизнь после смерти», «Цветы войны», «Награды». В ходе выполнения этого проекта на занятиях отмечалась творческая активность учащихся, увлеченность работой, оригинальность предлагаемых идей.

4 Рис. 1. Проектная работа «Письма войны»

5 Реализация метода проекта как технологии на практике ведет и к изменению позиции преподавателя. Из носителя готовых решений он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности группы. Педагог теперь не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску и выполняет функцию консультанта, помощника в работе. Презентация проекта «Письма войны» прошла на выставке, посвященной 70-летию Победы. Студенты испытывали гордость за свои успехи, чувствовали себя полноправным участником этого процесса, их новый опыт служил основным источником учебного познания. Практическое выполнение такого рода работ в рамках освоения дисциплин «Проектирование» и «Выполнение в материале» является исходной базой формирования профессиональных навыков образно-пространственного мышления студентов; помогают им овладеть тонким композиционно-образующим чувством гармонии, системной целостностью, художественной выразительностью, пластическим и стилевым единством. Участники проекта познакомились с особенностями трансформативного формообразования, которое способствует развитию комбинаторного мышления и обогащает палитру креативных поисков и инновационных решений [2]. Стоит заметить, что важнейшее условие для положительного результата интерактивного обучения личный опыт преподавателя в проектном методе. Здесь важна не только хорошо продуманная структура проекта, но и организация координационной работы по корректировке совместных и индивидуальных действий, подготовка презентаций полученных результатов для демонстрации, а также организации внешней оценки проекта. В настоящее время необходимо вести подготовку специалистов по дизайну костюма на основе единства базового образование и инновационных технологий обучения. Практический опыт и анализ основных направлений и проблем в дизайн-образовании убеждает нас в том, что метод проекта дает возможность целенаправленного формирование профессиональных компетенций и творческого потенциала студентов.

6 Список литературы 1. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: Учебное пособие / А.П. Панфилова. М.: Академия, с. 2. Петушкова Г.И. Трансформативное формообразование в дизайне костюма: Дизайн костюма: Теоретические и экспериментальные основы. М.: Ленанд, Полат Е.С. Метод проектов. Серия «Современные технологии университетского образования»; Белорусский государственный университет; Центр проблем развития образования; Республиканский институт высшей школы БГУ. Вып. 2. Минск: РИВШ БГУ, С Ступина С.Б. Технологии интерактивного обучения в высшей школе: Учебно-методическое пособие / С.Б. Ступина. Саратов: Наука, с.

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 37.001 ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ А.С. Акмаганбетова, М.Б. Турабаева (г.темиртау, Карагандинский государственный индустриальный университет) Интерактивные методы обучения являются

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Е.Г. Бжоско, М.Н. Петрова (Минск) ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Обучение иностранным языкам аспирантов, соискателей, слушателей элективных курсов должно иметь

Подробнее

Тюков Ю.А., Семченко Л.Н. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРАВОВОГО ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ

Тюков Ю.А., Семченко Л.Н. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРАВОВОГО ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ Тюков Ю.А., Семченко Л.Н. СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРАВОВОГО ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ Кафедра общественного здоровья и здравоохранения ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный медицинский

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Шульц Лилия Валериевна, преподаватель русского языка и литературы, ГАПОУ СО «Самарский металлургический колледж», г. Самара ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» «Учитель года-2016» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА «Интерактивные методы обучения как средство повышения учебной мотивации учащихся на уроках русского языка и литературы

Подробнее

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ».

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ». «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ». Ахметова Б.Т. г.уральска В учебном процессе возникает необходимость использовать различные инновационные технологии, исследовать их эффективность,

Подробнее

О.В. Ожерельева. рхитектор-дизайнер ориентирован на единое учение предметно-пространственной

О.В. Ожерельева. рхитектор-дизайнер ориентирован на единое учение предметно-пространственной ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЖИВОПИСИ В КАЧЕСТВЕ ТВОРЧЕСКОГО ИСТОЧНИКА ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АРХИТЕКТУРНАЯ КОЛОРИСТИКА» Архитектор-дизайнер ориентирован на единое учение предметно-пространственной

Подробнее

ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ: МЕТОД ПРОЕКТОВ

ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ: МЕТОД ПРОЕКТОВ И. Н. Воронович, доцент кафедры межкультурных коммуникаций, кандидат культурологии, доцент ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ: МЕТОД ПРОЕКТОВ Метод проектов не

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Современные педагогические технологии СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Хмызова Наталья Геннадьевна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет» г. Орел, Орловская область

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ «12565 ИСПОЛНИТЕЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОФОРМИТЕЛЬСКИХ РАБОТ» 1. Область применения рабочей программы модуля. Рабочая программа

Подробнее

Использование дистанционных технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности.

Использование дистанционных технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности. Использование дистанционных технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности. Окунеева Инга Анатольевна Методист, учитель биологии. Тел. 8(918) 338-3331 Конкурс лучших учителей РФ ПНПО- 2011

Подробнее

Макарова О.Н., ассистент кафедры информатики ГОУВПО «Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина», г. Бийск Дистанционные

Макарова О.Н., ассистент кафедры информатики ГОУВПО «Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина», г. Бийск Дистанционные Макарова О.Н., ассистент кафедры информатики ГОУВПО «Бийский педагогический государственный университет имени В.М. Шукшина», г. Бийск Дистанционные олимпиады как средство формирования профессиональных

Подробнее

их таланта, творческих способностей, развития коммуникативной компетентности, умения принимать решения в нестандартных ситуациях [1].

их таланта, творческих способностей, развития коммуникативной компетентности, умения принимать решения в нестандартных ситуациях [1]. УДК 37. ББК 74.0 Беседина И.В. Астраханский инженерно-строительный институт г. Астрахань, Россия РОЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ - АРХИТЕКТОРОВ ВЫСШЕГО

Подробнее

«Инновационные технологии в дошкольном образовательном учреждении»

«Инновационные технологии в дошкольном образовательном учреждении» «Инновационные технологии в дошкольном образовательном учреждении» Уважаемые родители в методическом стенде в модулях мы показали воспитательно - образовательный процесс в нашей дошкольной организации

Подробнее

Дневник муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года -2016»

Дневник муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года -2016» Дневник муниципального этапа конкурса профессионального мастерства «Учитель года -2016» Конкурс профессионального мастерства «Учитель года» является символом учительства страны, его традиций, творчества,

Подробнее

РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Ткач Кира Владимировна аспирант ФГАОУ ВПО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» г. Калининград, Калининградская область РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Подробнее

«Игры с бумагой» Мастер-класс

«Игры с бумагой» Мастер-класс «Игры с бумагой» Мастер-класс Васильев С.Н., педагог дополнительного образования МКОУ «Специальная школа 20» Новокузнецк Спиглазова Н.И., педагог - психолог «Лицей 34» Номинанты XIV, XV, XVII Национальных

Подробнее

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА

КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПЕДАГОГИКА Юнькова Юлия Александровна преподаватель ОГБОУ СПО «Рязанский колледж культуры» г. Шацк, Рязанская область КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕТАКОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА Аннотация:

Подробнее

МЕТОД ПРОЕКТОВ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕГО ВНЕДРЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

МЕТОД ПРОЕКТОВ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕГО ВНЕДРЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Табакова Людмила Валентиновна, преподаватель общественных дисциплин, ОГАПОУ «Ульяновский авиационный колледж МЦК», г. Ульяновск, Россия МЕТОД ПРОЕКТОВ И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕГО ВНЕДРЕНИЯ

Подробнее

I Введение. II Планируемые результаты освоения учебного предметы В результате изучения предмета «Изобразительное искусство учащиеся 8 класса должны»:

I Введение. II Планируемые результаты освоения учебного предметы В результате изучения предмета «Изобразительное искусство учащиеся 8 класса должны»: I Введение Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 8-А 8-Б классов основной школы составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования ( базовый

Подробнее

«ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ КАК ФОРМА АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

«ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ КАК ФОРМА АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» МБОУ Пржевальская СОШ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ КАК ФОРМА АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Вовлеченный в исследовательскую деятельность

Подробнее

Интерактивные формы обучения студентов математике (из опыта работы)

Интерактивные формы обучения студентов математике (из опыта работы) ПОД-СЕКЦИЯ 6. Теория, практика и методы обучения Петрова Л.Ю. КГБОУ СПО «Ачинский педагогический колледж», преподаватель математических дисциплин Интерактивные формы обучения студентов математике (из опыта

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Профессиональная педагогика и методика преподавания в высшей школе по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина 32.06.01 Медико-профилактическое дело 06.06.01

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО МЕТОДА В УЧЕБНОМ САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО МЕТОДА В УЧЕБНОМ САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Кутанова Рано Алымбековна канд. пед. наук, доцент, начальник научно-организационного отдела Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева г. Бишкек, Кыргызстан DOI 10.21661/r-113633 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Подробнее

Современный образ педагога и педагогического коллектива ДОО. Детский сад, методическая работа, коллектив, модель образования, педагог

Современный образ педагога и педагогического коллектива ДОО. Детский сад, методическая работа, коллектив, модель образования, педагог Современный образ педагога и педагогического коллектива ДОО 737 Максимова Наталья Геннадьевна, Горбенко Диана Сергеевна ЧОУ Школа "Творчество" г. Самара Ключевые слова: Детский сад, методическая работа,

Подробнее

Таблица 3 (первая категория) Таблица 3 (высшая категория)

Таблица 3 (первая категория) Таблица 3 (высшая категория) Таблица 3 (первая категория) Результаты по выявлению и развитию у научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной * 1. научной (интеллектуальной) 2. творческой 3. физкультурно-спортивной

Подробнее

С.Ю. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ МОДЕЛЬЕРОВ-КОНСТРУКТОРОВ

С.Ю. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ МОДЕЛЬЕРОВ-КОНСТРУКТОРОВ Круглая С.Ю. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ МОДЕЛЬЕРОВ-КОНСТРУКТОРОВ Благовещенский технологический техникум (филиал) ФГБОУ ВПО «ВГУЭС»

Подробнее

Программа краткосрочного курса Французский театр для 6 класса на уч. год. Учитель: Пермякова Н.А.

Программа краткосрочного курса Французский театр для 6 класса на уч. год. Учитель: Пермякова Н.А. Программа краткосрочного курса Французский театр для 6 класса на 2015-16 уч. год Учитель: Пермякова Н.А. Пояснительная записка С переходом на новые стандарты большое значение приобретает внеурочная работа

Подробнее

Кафедра «Дизайн архитектурной среды» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по дисциплине Б «Архитектурно-дизайнерское проектирование»

Кафедра «Дизайн архитектурной среды» АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по дисциплине Б «Архитектурно-дизайнерское проектирование» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Дизайн архитектурной

Подробнее

Пояснительная записка Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного

Пояснительная записка Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного Пояснительная записка Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности Это вооружает детей способностью

Подробнее

Подготовительные курсы - начальный этап педагогиковоспитательной

Подготовительные курсы - начальный этап педагогиковоспитательной консультанта. В лучшем случае вы его находите и выясняете, что это тот лак, который вам нужен. Но скорость покупки уже упала. В худшем случае - вы не находите консультанта и покидаете магазин без покупки.

Подробнее

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта. 1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта. 1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта. Организация проектной деятельности в ДОУ Тезис современного понимания метода проектов: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где, и как я могу эти знания применить». В настоящее время для

Подробнее

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» «Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Профессиональная компетентность педагогов (материал методического кабинета) В Федеральном

Подробнее

Компетентность и компетенции педагога

Компетентность и компетенции педагога Компетентность и компетенции педагога Компетентностный подход Компетентностный подход это подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование компетенций.

Подробнее

Рецензент: Журавская Т.М., профессор кафедры ГД СПбГХПА им А.Л. Штиглица, член Союза дизайнеров СПб.

Рецензент: Журавская Т.М., профессор кафедры ГД СПбГХПА им А.Л. Штиглица, член Союза дизайнеров СПб. 1 Рабочая программа дисциплины «Основы полиграфии», разработана и утверждена на заседании кафедры дизайна и изобразительных искусств. Протокол 2 от 25 августа 2016 г. Рабочая программа дисциплины подготовили:

Подробнее

ПЕДАГОГИКА АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

ПЕДАГОГИКА АНАЛИЗ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ ПЕДАГОГИКА Одилова Зарина Одиловна магистрант Коробов Сергей Александрович канд. экон. наук, заведующий кафедрой ФГАОУ ВПО «Волгоградский государственный университет» г. Волгоград, Волгоградская область

Подробнее

Мирзоева Л.Ю., Досмаханова Р.А., Ажиев К.О. РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Как указывал В.А.

Мирзоева Л.Ю., Досмаханова Р.А., Ажиев К.О. РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Как указывал В.А. Мирзоева Л.Ю., Досмаханова Р.А., Ажиев К.О. РАЗВИВАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ХАРАКТЕР ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Как указывал В.А. Сухомлинский, «без игры нет и не может быть полноценного умственного

Подробнее

МЕТОД ПРОЕКТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

МЕТОД ПРОЕКТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ МЕТОД ПРОЕКТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ Сазонова А. С. В настоящее время чрезвычайно актуальны поиски новых педагогических технологий, методов и средств обучения, которые бы соответствовали обновленным

Подробнее

Пояснительная записка Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего

Пояснительная записка Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего Пояснительная записка Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности,

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ФАРМАЦИЯ»

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ФАРМАЦИЯ» Тейге Светлана Владимировна, преподаватель лекарствоведения, ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж 2», Люберецкий филиал, г. Люберцы, Московская область ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

Подробнее

Показатели Результат Оценка в баллах Примечание. ставит цели, направленные на ожидаемый и диагностируемый результат обучения

Показатели Результат Оценка в баллах Примечание. ставит цели, направленные на ожидаемый и диагностируемый результат обучения МАТРИЦА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ Вокальная студия: «Музыкальная шкатулка» Педагог: Кравченко Лариса Викторовна Тема занятия: «Роль вокально-хоровых упражнений в формировании певческих навыков» Дата, время: 5.01.2016

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ О.Б.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ О.Б. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ О.Б. Тесевич Современному выпускнику вуза необходимо владеть навыками самообучения

Подробнее

Роль инновационных педагогических технологий в совершенствовании образовательного процесса

Роль инновационных педагогических технологий в совершенствовании образовательного процесса 140 А. С. Перепелица Роль инновационных педагогических технологий в совершенствовании образовательного процесса В статье рассматривается роль инновационных педагогических технологий в организации образовательного

Подробнее

Организация проектной деятельности

Организация проектной деятельности Организация проектной деятельности «Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Вовлеки меня и я научусь». Китайская пословица Человек, по-настоящему мыслящий, черпает из своих ошибок не меньше познаний,

Подробнее

Интерактивные методы обучения на уроках обществознания. Interactive teaching methods in the classroom social studies.

Интерактивные методы обучения на уроках обществознания. Interactive teaching methods in the classroom social studies. Бисенгулова А.Р. БГПУ им. М. Акмуллы Уфа, Россия Интерактивные методы обучения на уроках обществознания. Interactive teaching methods in the classroom social studies. Bisengulova A.R BSPU. M. Akmulla Ufa,

Подробнее

«ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ»

«ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ» «ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДОУ» Губарева Надежда Николаевна Старший воспитатель МКДОУ «Детский сад комбинированного вида 4» г.михайловска Август, 2015г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Тинчурина Маргарита Константиновна старший преподаватель кафедры психологопедагогического образования МГГУ им. М.А. Шолохова г. Москва, Россия ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО

Подробнее

1. ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1. ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. ЦЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Целью реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Комплекс приемов и способов получения информации для дизайн-проектирования»

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ СЕМЕЙНЫХ ПРОЕКТОВ

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОРГАНИЗАЦИИ СЕМЕЙНЫХ ПРОЕКТОВ Яковлева Ю.Е. Студент, педагогический факультет, кафедра cоциальной педагогики и педагогики детства, Ишимский государственный педагогический институт им.п. П.Ершова ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ

Подробнее

КОСТРОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ. I. Описание представляемой методики в области реализации социальной функции вуза.

КОСТРОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ. I. Описание представляемой методики в области реализации социальной функции вуза. КОСТРОМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ I. Описание представляемой методики в области реализации социальной функции вуза. 1. Название методики: «Студенческий ТОС (территориальное общественное

Подробнее

Главной целью реализации семейных проектов является решение проблемы укрепления семьи и активизации ребенка в совместном творчестве с взрослыми.

Главной целью реализации семейных проектов является решение проблемы укрепления семьи и активизации ребенка в совместном творчестве с взрослыми. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОПТИМАЛЬНЫХ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО И СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ДО «СЕМЕЙНЫЙ ПРОЕКТ «МЫ ВМЕСТЕ» На современном этапе в дошкольных образовательных учреждениях существует проблема взаимодействия

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы Данный теоретический и практический курс дополняет программу Изобразительного искусства, раскрывает и разъясняет объективные законы формообразования и цветовосприятия;

Подробнее

Проектная деятельность на уроках химии как средство достижения метапредметных результатов.

Проектная деятельность на уроках химии как средство достижения метапредметных результатов. Проектная деятельность на уроках химии как средство достижения метапредметных результатов. Подготовила:Радаева О.В., учитель химии МБОУ Одинцовского лицея 10, к.п.н. «Мы слишком часто даём детям ответы,

Подробнее

М е ж д у н а р о д н ы й Ф о р у м с т у д е н ч е с к о й и у ч а щ е й с я м о л о д е ж и «В М И Р Е И С С Л Е Д О В А Н И Й»

М е ж д у н а р о д н ы й Ф о р у м с т у д е н ч е с к о й и у ч а щ е й с я м о л о д е ж и «В М И Р Е И С С Л Е Д О В А Н И Й» Михеева Валерия Юрьевна, Сотникова Елизавета Сергеевна, Шишкина Дарья Сергеевна, 4 курс, ГБПОУ РО «ШПК», г. Шахты, п. Каменоломни, Ростовская область Руководитель Букурова Ольга Владимировна ПРОЕКТНАЯ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Волшебный мир бумаги» БУМАГОПЛАСТИКА, ОРИГАМИ Пояснительная записка Бумагопластика - это развивающая программа, направленная на раскрытие в ребёнке творческой личности,

Подробнее

Муниципальный этап конкурса «Учитель года» 2016 КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»

Муниципальный этап конкурса «Учитель года» 2016 КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Муниципальный этап конкурса «Учитель года» 2016 КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Третьяков П.А., учитель информатики, МБОУ «Алазейская СОШ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к методическому семинару «Формирование

Подробнее

Организационные инновации Методические инновации

Организационные инновации Методические инновации ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Алехина Н.В., Кораблева Г.В. Институт Дополнительного Профессионального Образования специалистов ФГОУ ВПО

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПОДГОТОВКИ С УЧЕТОМ КОМПЕТЕНЦИЙ FUTURESKILLS «ИТ-ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРЬЕРОВ» (42 часа)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПОДГОТОВКИ С УЧЕТОМ КОМПЕТЕНЦИЙ FUTURESKILLS «ИТ-ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРЬЕРОВ» (42 часа) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ ПОДГОТОВКИ С УЧЕТОМ КОМПЕТЕНЦИЙ FUTURESKILLS «ИТ-ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНТЕРЬЕРОВ» (42 часа) Москва 2017 г. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время творческие

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ БАКАЛАВРОВ

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ БАКАЛАВРОВ Портфолио представляет собой технологию работы с результатами учебно-познавательной деятельности студентов, использующуюся для демонстрации, анализа и оценки образовательных результатов, развития рефлексии,

Подробнее

Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога

Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога Компетентностный подход - подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование

Подробнее

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРЕДМЕТНОЕ НАПОЛНЕНИЕ АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ» Основная образовательная программа «ПРЕДМЕТНОЕ НАПОЛНЕНИЕ АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ»

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРЕДМЕТНОЕ НАПОЛНЕНИЕ АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ» Основная образовательная программа «ПРЕДМЕТНОЕ НАПОЛНЕНИЕ АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ» АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПРЕДМЕТНОЕ НАПОЛНЕНИЕ АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ» Основная образовательная программа «ПРЕДМЕТНОЕ НАПОЛНЕНИЕ АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ» Направления подготовки 07.03.03 «Дизайн архитектурной среды»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ МАТЕМАТИКИ. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Известковый Согласовано Пед. советом От 30 08 2014 Утверждаю Директор С.Д. Довгаленко 2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Правила выбора темы проекта. Памятка руководителю проекта (по методике А.И.Савенкова).

Правила выбора темы проекта. Памятка руководителю проекта (по методике А.И.Савенкова). Правила выбора темы Памятка руководителю проекта (по методике А.И.Савенкова). Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его. Исследовательская работа эффективна только на добровольной

Подробнее

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО»

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» «Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» Формы воспитания дошкольников с использованием инновационных технологий Инновационные подходы воспитательной

Подробнее

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ Ч Е Р Е В К О А Л Е В Т И Н А А Н Р И Е В Н А, У Ч И Т Е Л Ь Р У С С К О Г О Я З Ы К А И

Подробнее

Методическое объединение

Методическое объединение Методическое объединение Тема: «Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Цель: повысить уровень компетентности педагогов ДО в вопросе проектной деятельности в соответствии с ФГОС

Подробнее

ДИЗАЙН ВИЗУАЛЬНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ДИЗАЙН ВИЗУАЛЬНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Климов В.П., Климова Г.П. ДИЗАЙН ВИЗУАЛЬНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ klimova.galina20@mail.ru

Подробнее

Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться.

Учитель сегодня не столько тот, кто учит, сколько тот, кто помогает овладеть способами, как ребёнку учиться. Использование технологии проектного обучения на уроках литературного чтения, математики, окружающего мира и во внеурочной деятельности Учитель МБОУ СОШ 3 г. Реутова Панина Наталья Михайловна. Учитель сегодня

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ: РОЛЬ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СЛУШАНИЯ

ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ: РОЛЬ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СЛУШАНИЯ Сабитова А.У. учитель русского языка и литературы Назарбаев Интеллектуальной школы г. Талдыкорган ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕЙСТВИИ: РОЛЬ ДИАЛОГОВОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СЛУШАНИЯ И ГОВОРЕНИЯ НА УРОКАХ

Подробнее

«Эффективность урока как качество повышения образования».

«Эффективность урока как качество повышения образования». Раздел. Начальная школа. Учитель Билык Светлана Викторовна «Эффективность урока как качество повышения образования». Моя главная педагогическая задача обучение учащихся, способных применять свои знания

Подробнее

ИННОВАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА-ЮРИСТА

ИННОВАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА-ЮРИСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный Исследовательский Саратовский Государственный университет

Подробнее

«Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Районное методическое объединение воспитателей и логопедов образовательных организаций Смоленского района Смоленской области КОНСУЛЬТАЦИЯ «Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Подробнее

Информация о направлении подготовки Высшей школы музыки им. А.Шнитке (института) РГСУ Название направления подготовки: Дизайн (магистр) О

Информация о направлении подготовки Высшей школы музыки им. А.Шнитке (института) РГСУ Название направления подготовки: Дизайн (магистр) О Информация о направлении подготовки Высшей школы музыки им. А.Шнитке (института) РГСУ Название направления подготовки: 54.04.01 Дизайн (магистр) О направлении подготовки Цель магистерской программы по

Подробнее

Эксподизайн. Минский институт управления. УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша 2013 г. Регистрационный УД-069Д/р.

Эксподизайн. Минский институт управления. УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша 2013 г. Регистрационный УД-069Д/р. Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша 2013 г. Регистрационный УД-069Д/р. Эксподизайн Учебная программа учреждения высшего образования второй ступени (магистратуры)

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В ВУЗЕ. Жайбалиева Л.Т. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В ВУЗЕ. Жайбалиева Л.Т. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИСТОРИИ В ВУЗЕ Жайбалиева Л.Т. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург В современных условиях концепция модернизации российского образования заключается

Подробнее

Иинформационно-коммуникационные технологии (ИКТ )

Иинформационно-коммуникационные технологии (ИКТ ) Иинформационно-коммуникационные технологии (ИКТ ) Внедрение ИКТ в специальных (коррекционных) школах, прежде всего, даѐт возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию к получению и усвоению

Подробнее

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Интерактивные формы проведения занятий предполагают обучение в сотрудничестве. Все участники образовательного процесса (преподаватель и студенты) взаимодействуют друг с другом, обмениваются

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основного образования по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс. 5А, 5Б,5В классы; 1 час в неделю.

Аннотация к рабочей программе основного образования по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс. 5А, 5Б,5В классы; 1 час в неделю. Аннотация к рабочей программе основного образования по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс Место предмета в учебном плане / недельная нагрузка Базовый / профильный / углубленный курс Документы

Подробнее

Метод проектов это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей исследовательская, познавательная,

Метод проектов это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей исследовательская, познавательная, 1 Метод проектов это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий

Подробнее

РУБРИКА: НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕНИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

РУБРИКА: НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕНИЧЕСКОГО ПРОЕКТА Беспалова С.В. Критерии оценки ученического проекта // Академия педагогических идей «Новация». 2016. 10 (октябрь). АРТ 29-эл. 0,4 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548 РУБРИКА: НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОВНЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИКА ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОВНЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Педагогика ПЕДАГОГИКА Шарова Елена Ивановна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Адыгейский государственный университет» г. Майкоп, Республика Адыгея ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА УРОВНЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

ПРОГРАММА «РАДУГА ТАЛАНТОВ В НАШЕМ ТЕРЕМКЕ» для учащихся 7 11 лет

ПРОГРАММА «РАДУГА ТАЛАНТОВ В НАШЕМ ТЕРЕМКЕ» для учащихся 7 11 лет ПРОГРАММА «РАДУГА ТАЛАНТОВ В НАШЕМ ТЕРЕМКЕ» для учащихся 7 11 лет Михеенко Валентина Александровна, педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Дворец творчества имени Ю.А. Гагарина» Аннотация Декоративное

Подробнее

Выступление для педагогического четверга по теме «Метод проектов как средство внедрения педагогических инноваций в деятельность ДОУ»

Выступление для педагогического четверга по теме «Метод проектов как средство внедрения педагогических инноваций в деятельность ДОУ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Д/С «ТЕРЕМОК» Выступление для педагогического четверга по теме «Метод проектов как средство внедрения педагогических инноваций в деятельность

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Теория и методика дополнительного образования детей ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Башкирова Джанетта Геннадьевна преподаватель хоровых дисциплин высшей квалификационной категории,

Подробнее

Раздел 5. Организация взаимодействия между участниками образовательного процесса. Основы деятельности тьютора дистанционного обучения.

Раздел 5. Организация взаимодействия между участниками образовательного процесса. Основы деятельности тьютора дистанционного обучения. Раздел 5. Организация взаимодействия между участниками образовательного процесса. Основы деятельности тьютора дистанционного обучения. 5.2. Тьютор в системе дистанционного обучения: задачи и функции, методы

Подробнее

Клусова Ю.В. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СИСТЕМЫ СПО

Клусова Ю.В. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СИСТЕМЫ СПО Клусова Ю.В. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СИСТЕМЫ СПО В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования.

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК специальность 44.02.03. Педагогика дополнительного образования Согласно п.7.14 ФГОС СПО практика является обязательным разделом ППССЗ. Она

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Презентация подготовлена Воспитателем Писцовой Н.С. ГБОУ Лицей 1561 корпус 9

Презентация подготовлена Воспитателем Писцовой Н.С. ГБОУ Лицей 1561 корпус 9 Презентация подготовлена Воспитателем Писцовой Н.С. ГБОУ Лицей 1561 корпус 9 Актуальность проектного метода для современного дошкольного образования определяется его направленностью на самостоятельное,

Подробнее

«Метод проектов в образовательной деятельности ДОО» Презентация подготовлена методистом МКУДПО «ГЦРО» Климовой Л.Ю г.

«Метод проектов в образовательной деятельности ДОО» Презентация подготовлена методистом МКУДПО «ГЦРО» Климовой Л.Ю г. «Метод проектов в образовательной деятельности ДОО» Презентация подготовлена методистом МКУДПО «ГЦРО» Климовой Л.Ю. 14.09.2016 г. «Любая реформа образования должна опираться на личность человека. Если

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ

ОСОБЕННОСТИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ ОСОБЕННОСТИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОМ ОБУЧЕНИИ Клепикова А.Г. Белгородский государственный национальный исследовательский университет, г. Белгород Основное требование современной парадигмы

Подробнее

РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.

РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Мнацаканян О.Л. Кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СЕТЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. Аннотация

Подробнее

Инина Н.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «Богашевская СОШ им. А. И. Федорова» Томского района

Инина Н.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «Богашевская СОШ им. А. И. Федорова» Томского района Создание условий для активизации речевой деятельности через интерактивные формы обучения. Инина Н.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «Богашевская СОШ им. А. И. Федорова» Томского района Межрегиональный

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УДК 378.146 Литвинова Н.А., Финькевич Л.В. СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БНТУ, БГПУ, Минск В современном обществе проблема компетентности

Подробнее

МАОУ «Школа 47» г.рязани. учителя английского языка. Зениной Е.В.

МАОУ «Школа 47» г.рязани. учителя английского языка. Зениной Е.В. МАОУ «Школа 47» г.рязани учителя английского языка Зениной Е.В. Программа саморазвития педагога. Содержание. 1. Педагогическая концепция 2. Цели и задачи учителя 3. Анализ ресурсов саморазвития 4. План

Подробнее

РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ РОЛЬ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ» В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ Л.Л. Лазарчук УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Современная подготовка

Подробнее

Рабочая учебная программа

Рабочая учебная программа Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Жариковская средняя общеобразовательная школа Пограничного муниципального района» Предмет: изобразительное искусство Класс: 8 Учебный год 2016-2017

Подробнее

Лекция 1. Предмет курса «Дидактические игры в преподавании химии». Технологии. Игровые педагогические технологии

Лекция 1. Предмет курса «Дидактические игры в преподавании химии». Технологии. Игровые педагогические технологии Лекция 1. Предмет курса «Дидактические игры в преподавании химии». Технологии. Игровые педагогические технологии План: 1. Предмет курса «Дидактические игры в преподавании химии» в соответствии с требованиями

Подробнее

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДОШКОЛЬНИКА

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДОШКОЛЬНИКА Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Звёздочка» г. Томска 634012, г. Томск, ул. Елизаровых,2, тел. (8-3822) 42-52-33 факс: (8-3822) 41-43-90,

Подробнее

Рис. 1. Этапы организации инновационной деятельности

Рис. 1. Этапы организации инновационной деятельности ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ С. Д. Шакура, нач. центра развивающих пед. технологий, заслуженный учитель Республики Беларусь Организация инновационной

Подробнее