Проблемы русской и зарубежной филологии: междисциплинарный подход

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Проблемы русской и зарубежной филологии: междисциплинарный подход"

Транскрипт

1 Проблемы русской и зарубежной филологии: междисциплинарный подход В. И. Аннушкин О предмете филологии как научной дисциплины Предмет филологии как науки не только не определен достаточно ясно, но в нашем филологическом образовании, как правило, отсутствуют и сами курсы филологии. Большинство филологов сводят ответ на вопрос о предмете своей науки к «союзу языкознания и литературоведения», хотя каждая из этих дисциплин имеет свой достаточно ограниченный объект изучения, либо же филология определяется как «совокупность» дисциплин, куда включаются и текстология, и стилистика, и риторика, и поэтика, и палеография, и семиотика. Термин филология осмысляется прежде всего этимологически как «любовь к слову», но уже вопрос «к какому «слову?» может поставить современного языковеда в тупик, ибо очевидно, что речь вовсе не идёт о «лексической единице». Очевидно, что изначально филология толковалась как учение о Слове в сакральном смысле, т.е. слове как божественном даре, способности говорить и писать, вступать в общение с себе подобными и творить мир «словом». Слово должно быть воспринято здесь логосически как инструмент творения жизни, орудие организации всех форм деятельности общества, образования и воспитания человека. Точно также сущность науки отпечатлена в термине языкознание это учение о языке, его устройстве, системе знаков, выражающих определенные смыслы, языке как средстве общения. Впрочем, наше языкознание мало занимается как раз проблемами общения и реальной речи, изучением жизни текста и всех видов общественного слова (отчего и потребовались такие дисциплины как лингвистика текста,

2 22 Проблемы русской и зарубежной филологии: междисциплинарный подход прагматика, изучающая «функционирование языка в речи, лингвистика общения» и др.). Наше же литературоведение занималось только художественной речью (литературой), отчего другие виды словесности (устная речь, научная и философская литература, деловая и ораторская проза, средства массовой информации) явно проигрывают во внимании и степени изученности. Очевидна историческая последовательность в появлении наук: филология возникла в древности, языкознание наука относительно нового времени. Если объяснять развитие наук в связи с техническим прогрессом в создании текстов, то филология наука, появление которой обосновано созданием письма или письменной речи (текстов), а языкознание наука, создание которой инициировано возможностями печатной речи, прогрессом в языковых контактах различных народов, необходимостью исследовать множество языков и их устройство. Философия слова, или (если можно так выразиться) философия филологии, должна быть рассмотрена применительно к духовной литературе и к этике речи, где утверждаются нравственные приоритеты понимания слова как инструмента творения мира и межчеловеческого общения, а «слово человеческое» понимается как «подобное Слову Божию» 1. Отдельная тема эволюция русской философии слова, которая имеет истоки в творчестве М.В. Ломоносова, писавшего: «Кто отчасу далее в нем углубляется, употребляя предводителем общее философское понятие о человеческом слове, тот увидит безмерно широкое поле или, лучше сказать, едва пределы имеющее море» 2. Неслучайно именно в России на рубеже XVIII XIX веков появился термин словесность, который стал, безусловно, аналогом филологии, а словесные науки аналогом филологических наук в до-«языковедческий» период истории русской филолого-языковедческой науки 3. Поскольку история русского языкознания в ее наиболее авторитетных учебниках слабо касается именно «словесных наук» вследствие накладывания схемы современного научного языкознания на классическую схему русских филологических («словесных») наук, требуется выяснить последовательное развитие как словесных = филологических = языковедческих наук в России, так и коснуться истории и современного понимания самих терминов слово речь язык. Решение этих вопросов намечено нами в ряде работ 4, здесь же уместно сказать лишь о термине филология. В современном филологическом образовании сложилась парадоксальная ситуация: на филологических факультетах не читается курс «филологии». Между тем, ясный и исторически обоснованный взгляд на предмет филологии представлен в книге Ю.В. Рождественского «Общая филология», где сказано: «Филологическое знание состоит в проникновении не только в содержание 1 Святитель Игнатий Брянчанинов. Рассуждение о человеческом слове в сравнении со Словом Божиим // Язык мой враг мой. М., С Ломоносов М.В. Краткое руководство к красноречию. ПСС. Т.VII. М.Л., С См. обзор: Аннушкин В.И., Костомаров В.Г. Русская словесность как наука и школьная дисциплина // Смирновский П.Г. История русской словесности. Теория словесности. Спб., Репринтное издание. М., С. IX-XX. 4 Аннушкин В.И. Русская риторика: исторический аспект. М., 2003; Он же, Риторика. Вводный курс. Учебное пособие. М., 2006.

3 Аннушкин В. И. О предмете филологии как научной дисциплины 23 того или иного текста, но и в его истолкование» 5. Ступени в истолковании текста позволяют последовательно выстроить понимание предметов частной и общей филологий: в частной филологии анализируется конкретный текст (его возникновение, авторство, вхождение в данную область культуры), в общей филологии «общие исторические закономерности понимания и истолкования текстов на фоне развития культуры, прогресса в знаниях и речевом общении, технического прогресса в создании текстов» (там же). Предмет филологии необходимо ясно отличить от языкознания и литературоведения. Если роль филологии только «связующая» 6, если филология только «совокупность дисциплин» и, по словам акад. Ю.С. Степанова, «современная филология стремится к «партикуляризму», основанному на принципе «каждый язык как никакой другой»; т.о., в отличие от языкознания, нет «универсальной, или общей, Ф.» 7, то предмет филологии либо размыт, либо же вовсе отсутствует. Надо утверждать, что этот предмет есть. Прежде всего, большинство исследователей, как и сам Ю.С. Степанов, полагают, что исходным объектом исследования для филолога является текст. Этот самый текст есть ни что иное, как старинное и классическое слово не как единица языка, а как сакральный феномен, дар Божий, инструмент общения, орудие мысли и взаимодействия, совокупность осмысленных знаков, передаваемых от одного лица к другому. В современной науке синонимика терминов-концептов язык речь слово требует их внимательного разбора с историко-культурной точки зрения. Этот разбор приводит к выводам, позволяющим говорить о постоянном терминологическом смешении данных терминов еще в изначальной форме культурного существования языка в фольклоре. Именно в фольклоре (анализ проводился на материале пословиц) основным термином является язык как инструмент общения, орудие взаимодействия и организации всей человеческой жизни. В письменной же культуре на первое место выходит концепт слово это ясно хотя бы по главному свидетельству первых строк Евангелия от Иоанна, где сказано: «В начале было Слово». В европейской культуре слово принимает смысл высшей духовной силы («В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Бог был Слово»), которая создает мир и наделяет человека словесным даром. Изучение концептов язык речь слово в русской филологической традиции позволяет сделать следующие выводы относительно их семантической эволюции: 1. В фольклорных текстах концепты язык речь слово используются как синонимы при обозначении главной коммуникативной функции языка являться орудием общения и взаимодействия людей. Основная задача фольклорных текстов о языке дать правила речевого поведения, предупреждая об опасностях и возможностях языка, речи, слова. 5 Рождественский Ю.В. Общая филология. М., С Лихачев Д.С. О искусстве слова и филологии // Письма о добром и прекрасном. М., С Степанов Ю.С. Филология / Русский язык. Энциклопедия. Издание 2-е, переработанное и дополненное. Главный редактор Ю.Н. Караулов. М., С. 594.

4 24 Проблемы русской и зарубежной филологии: междисциплинарный подход 2. В фольклорных текстах наиболее частотным является концепт язык, который метонимически обозначает главное свойство человека как существа словесного. Речь часто имеет значение распространенного текста, а слово иногда употребляется, чтобы обозначить понятие или минимальную единицу языка. В письменных текстах наиболее частотным становится концепт слово, приобретающий сакральный смысл: в европейской духовной культуре Слово-Логос есть Бог, который наделяет человека даром слова; в китайской культуре истинный путь=правило (дао) выражается в словесной природе человека, которая обозначена термином вэнь. Как слово хранитель культуры и образования, так и вэнь в китайской традиции значит «культура, образование, просвещение, литература». 3. Концепт язык приобретает значение народного «наречия», национального языка только в письменной культуре и науке XVIII XIX веков. Тем не менее, основным концептом в научной литературе данного периода является концепт слово, поскольку науки называются «словесными», а основной филологической наукой является словесность. С рассуждения о слове как божественном даре обычно начинаются все учебники риторики, поэтики и словесности, включая «Грамматику» М.В. Ломоносова. 4. В русской классической филологической теории, сложившейся на базе учебников словесности первой половины XIX века, концепт язык понимается, в основном, как орудие создания «изустной речи» (кроме, конечно, значения народного «наречия», национального языка). Концепт слово является основным, и хотя риторика была раскритикована в середине XIX века, ученые призывали к созданию общей Науки о Слове (И.И. Давыдов, К.П. Зеленецкий). Согласно теории К.П. Зеленецкого, науки о Слове составляли: лексикология (ее предмет «речения», т.е. слова=понятия); грамматика (изучает предложения); синтаксис (изучает периоды); риторика (изучает речь в полном составе) Современное научное объяснение данных концептов в сопоставлении с их классическими значениями претерпело значительную эволюцию. Прежде всего, концепт язык понимается как система знаковых единиц, выражающая совокупность понятий и мыслей и предназначенная для коммуникации. Речь конкретная реализация языка, облекаемая в устную или письменную форму, а слово как основная структурно-семантическая единица языка, служащая для наименования предметов и их свойств. В то же время современные употребления данных концептов сохраняют все прежние классические значения, например, все три концепта служат для обозначения орудия общения не только в фольклорных и художественных текстах, но и в публицистических текстах. Концепт слово продолжает употребляться в возвышенносакральном значении в духовной литературе и в разных научно-публицистических контекстах ср.: «владеть словом», «памятник русскому Слову» и т.д. Определения предмета филологии как науки должны включать, на наш взгляд, следующие компоненты смысла: 1. Филология учение о правилах и закономерностях создания, передачи, хранения, воспроизведения и функционирования словесных произведений. Соот- 8 Зеленецкий К.П. Исследование о риторике. Одесса, 1848.

5 Аннушкин В. И. О предмете филологии как научной дисциплины 25 ветственно современная филология должна быть адресована ко всем существующим родам и видам словесности развитого информационного общества от семейно-бытовой речи до речи на электронных носителях (массовая информация, информатика, Интернет, мобильная связь и т.д.). 2. Филология наука о культурном прогрессе человечества, выраженном в способах, принципах и правилах создания текстов (речи, словесных произведений). Филологическое знание показывает, как технологическое развитие форм речи влияет на смысл речи, позволяя развиваться всем формам общественной культуры, различным видам семиозиса. Сложность современной общественно-речевой ситуации состоит в том, что человечество впервые столкнулось с такими сложными формами словесности как массовая информация, чьё появление рождает совершенно новый облик человека, кардинально меняет стиль жизни. Между тем, оптимальное развитие человеческого общества возможно только в том случае, если оно будет опираться на культуру как совокупность нравственных и интеллектуальных достижений человечества. 3. Поскольку «в произведениях слова выражается весь состав культуры общества, теоретическая задача филологии построение научной картины культуры, взятой сквозь призму слова». Если речь является «инструментом общественной организации», то филологическое знание становится «основой компетентного управления обществом» Филология наука о классификации всех словесных произведений данной национально-речевой культуры (а не только художественной литературе, чем занимается, как правило, литературоведение). Предмет филологии «языковые тексты» в разных родах и видах словесности. Лингвистика же говорит только об одной стороне языка (его устройстве, системе знаков, и эта сторона не всегда связана с общественно-речевой практикой). Предмет филологии «словесность, или языковые тексты. Задачей филологии является, прежде всего, отделение произведений словесности, имеющих культурное значение, от таких, которые его не имеют. Для решения этой задачи необходимо сначала обозреть весь массив произведений словесности. Это можно сделать только путем классификации этих произведений» Для правильного прочтения текстов филология выделяет «языкознание и науки о речи» 11. У языкознания имеется свой предмет: система языка и объяснение фактов языка на разных его уровнях (фонетическом, лексическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом). Хотя языкознание включает различение понятий язык и речь, оно мало обращено к анализу речевой реальности. Отсюда стремление многих языковедов создавать новые области практического приложения языка. 9 Волков А.А. Юрий Владимирович Рождественский (10 декабря октября 1999) // К 80-летию Ю.В. Рождественского. М., С Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. М., С Там же. С. 113.

6 26 Проблемы русской и зарубежной филологии: междисциплинарный подход Филологическое творчество соединено с анализом текста, принципами его порождения, восприятия, бытования в культуре. Не случайно культура рассматривается Ю.В. Рождественским как «форма коммуникации, принятая в данном обществе или общественной группе» 12. Форма коммуникации, свойственная данному состоянию общества и отражающая определенный этап развития технического прогресса в создании текстов, диктует развитие всех остальных форм культуры. Культурная история человечества начинает рассматриваться как отражение форм словесности, а именно определенной фактуры речи, способов создания, передачи, хранения и воспроизведения текста. Все «совокупности достижений людей» (второе определение культуры), проявленные в развитии общественной морали, экономическом прогрессе, разных видах семиотической деятельности (например, в развитии видов искусства), являются отражением форм речевых коммуникаций, в которых существует общество. Филология, таким образом, становится основанием общественных и экономических движений, вполне отражая основополагающий тезис европейской духовной культуры о Слове как инструменте творения мира и окружающей нас действительности. Обратим внимание на то, как филологические принципы анализа текста соединяются с принципами культуры: текст может войти или не войти в данную область культуры филолог не только отслеживает этот процесс, но и активно влияет на него собственными оценками. В общей филологии систематизируются все виды текстов и эта систематизация всегда имеет определенные приоритеты. Так, в русской филологии с х годов XIX столетия произошло смещение интересов от систематизации всех имеющихся видов текстов (называвшихся родами и видами словесности) к преимущественной классификации форм изящной литературы. В настоящее время происходит зримое смещение общественного внимания в сторону значимости СМИ, устной речи, деловой прозы. Несколько слов следует сказать и о русском языке, который, по всеобщему мнению, должен нас объединять и вдохновлять на служение истине, добру, подлинной красоте, требующих выражения в реальных текстах или, как говорили раньше, в слове. Русский язык объединит нас не как языковая система, а через осмысленные языковые тексты. Иначе говоря, нас объединяет филология как учение о культуре, проявленной в текстах. Культура же несет в себе нравственное начало, идеи добра, истины, красоты. Знаком культуры является та форма коммуникации, в которой проявлена культура. Сложность современной ситуации состоит в том, что мы живем в новом информационном обществе с принципиально новыми формами и видами коммуникации, с которыми человечество не сталкивалось ранее. Современная филология обращена к насущным проблемам современной общественно-речевой практики. Цель филологии описание всех видов современной словесности с выявлением целей, задач, содержания, форм общения, выражения этих форм в различных жанрах речи, стилистического своеобразия текстов С Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение. Издание 2-е, исправленное. М.,

61:07-10/1305. Государственное образовательное учрежоение высшего профессионального образования

61:07-10/1305. Государственное образовательное учрежоение высшего профессионального образования 61:07-10/1305 Государственное образовательное учрежоение высшего профессионального образования Государственный институт русского языка имени А,С. Пушкина На правах рукописи КХЕРИБИШ Мунира ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОЕ

Подробнее

ОПЫТ АСПЕКТНОГО АНАЛИЗА РЕГИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА

ОПЫТ АСПЕКТНОГО АНАЛИЗА РЕГИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» ОПЫТ АСПЕКТНОГО АНАЛИЗА РЕГИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА (на примере

Подробнее

Вадим Петрович Глухов Валерий Анатольевич Ковшиков Психолингвистика. Теория речевой деятельности

Вадим Петрович Глухов Валерий Анатольевич Ковшиков Психолингвистика. Теория речевой деятельности Вадим Петрович Глухов Валерий Анатольевич Ковшиков Психолингвистика. Теория речевой деятельности Психолингвистика. Теория речевой деятельности: АСТ, Астрель; Москва; 2007 ISBN 5-17-040766-1, 5-271-15287-1

Подробнее

Homo Loquens как исходная реальность и объект филологии: к постановке проблемы

Homo Loquens как исходная реальность и объект филологии: к постановке проблемы Л.А. Кощей А.А. Чувакин Homo Loquens как исходная реальность и объект филологии: к постановке проблемы 1. Филология так же вечна, как вечен интерес человека к человеку Узенер Рубеж веков «совпал» с трансформацией

Подробнее

А. Ф. Рогалев. Мир, человек, язык. (опыт философии языка)

А. Ф. Рогалев. Мир, человек, язык. (опыт философии языка) А. Ф. Рогалев Мир, человек, язык (опыт философии языка) УДК 811 (075. 8) ББК 81 в 923 Р 59 Книга рекомендована к изданию кафедрой русского, общего и славянского языкознания учреждения образования «Гомельский

Подробнее

1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 1.1. Цивилизация, культура, наука

1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 1.1. Цивилизация, культура, наука 1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Цивилизация, культура, наука. Природа и ее изучение, естествознание. Значение естествознания в современном мире. Особенности современной науки. 1.1. Цивилизация, культура,

Подробнее

В.Н. Комиссаров СОВРЕМЕННОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ

В.Н. Комиссаров СОВРЕМЕННОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В.Н. Комиссаров СОВРЕМЕННОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В.Н. Комиссаров СОВРЕМЕННОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ Учебное пособие ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЭТС» МОСКВА 2001 УДК 81 25(07) ББК 81.2-7 К632 Издание одобрено: Министерством общего

Подробнее

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru slavaaa@yandex.ru Icq# 75088656 1 of 322

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru slavaaa@yandex.ru Icq# 75088656 1 of 322 Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru slavaaa@yandex.ru Icq# 75088656 1 of 322 Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) slavaaa@yandex.ru yanko_slava@yahoo.com http://yanko.lib.ru

Подробнее

АКАДЕМИЯ НАУК СССР. основы ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» МОСКВА 1974

АКАДЕМИЯ НАУК СССР. основы ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» МОСКВА 1974 АКАДЕМИЯ НАУК СССР ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ основы ТЕОРИИ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» МОСКВА 1974 Коллективная монография представляет собой материалы по проблемам современной психолингвистики.

Подробнее

http://profbeckman.narod.ru/informlekc.htm Лекция 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАТИКА

http://profbeckman.narod.ru/informlekc.htm Лекция 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАТИКА Профессор Игорь Н. Бекман ИНФОРМАТИКА Курс лекций Лекция 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАТИКА Наука информатика возникла сравнительно недавно, так что ни её определение, ни цели, ни задачи до сих

Подробнее

Серио П. Как читают тексты во Франции // Квадратура смысла. Французская школа анализа дискурса. М., 1999. С. 12-53.

Серио П. Как читают тексты во Франции // Квадратура смысла. Французская школа анализа дискурса. М., 1999. С. 12-53. Серио П. Как читают тексты во Франции // Квадратура смысла. Французская школа анализа дискурса. М., 1999. С. 12-53. ПОЧЕМУ ПУБЛИКУЕТСЯ ЭТОТ СБОРНИК В РОССИИ СЕЙЧАС? Это представление русскому читателю

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 1. Предмет философии и ее место в системе научного знания

ЛЕКЦИЯ 1. Предмет философии и ее место в системе научного знания ЛЕКЦИЯ 1. Предмет философии и ее место в системе научного знания Вопрос о предмете и функциях философии связан с выявлением отношения философии к частным наукам в историческом аспекте. Он предполагает

Подробнее

В.В. Давыдов ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ?

В.В. Давыдов ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ? В.В. Давыдов ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ? 1 Давыдов В.В. Что такое учебная деятельность? // Начальная школа. 1999. 7. С.12-18. Положительные изменения в системе современного образования во многом будут

Подробнее

slavuri filologia d i s e r t a c i a

slavuri filologia d i s e r t a c i a ivane javaxisvilis saxelobis Tbilisis saxelmwifo universiteti Hhumanitarul mecnierebata fakulteti slavuri filologia Eelmira zograniani U cneba,,drois konceptualizacia samyaros enobriv suratsi (Tanamedrove

Подробнее

А. Я. Флиер КУЛЬТУРОЛОГИЯ для КУЛЬТУРОЛОГОВ

А. Я. Флиер КУЛЬТУРОЛОГИЯ для КУЛЬТУРОЛОГОВ 1 Электронная версия книги: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) slavaaa@yandex.ru yanko_slava@yahoo.com http://yanko.lib.ru Icq# 75088656 Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html Номера страниц - внизу update

Подробнее

61 07-10/2076. ГОУ ВПО «Барнаульский государственный педагогический университет» Краева Вероника Юрьевна ДИАЛЕКТНАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ РУССКИХ ГОВОРОВ АЛТАЯ

61 07-10/2076. ГОУ ВПО «Барнаульский государственный педагогический университет» Краева Вероника Юрьевна ДИАЛЕКТНАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ РУССКИХ ГОВОРОВ АЛТАЯ 61 07-10/2076 ГОУ ВПО «Барнаульский государственный педагогический университет» На правах рукописи Краева Вероника Юрьевна ДИАЛЕКТНАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ РУССКИХ ГОВОРОВ АЛТАЯ (лингвокультурологнческий аспект)

Подробнее

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И КУЛЬТУРА РЕЧИ. К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ. 2010 Е.В.Иванова

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И КУЛЬТУРА РЕЧИ. К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ. 2010 Е.В.Иванова УДК 37 РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И КУЛЬТУРА РЕЧИ. К ОПРЕДЕЛЕНИЮ ПОНЯТИЙ 2010 Е.В.Иванова Оренбургский государственный педагогический университет Статья поступила в редакцию 28.01.2010 В статье

Подробнее

Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности

Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РФ ГОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ТРОЯНСКАЯ

Подробнее

"Философия - это исскуство разумно говорить о том предмете, в котором ничего не смыслишь." Шри Ауробиндо.

Философия - это исскуство разумно говорить о том предмете, в котором ничего не смыслишь. Шри Ауробиндо. Философия, круг ее проблем и роль в обществе Вопросы: 1.Предмет и определение философии. 2. Круг философских проблем, основные вопросы философского познания. 3.Струтура философского знания и основные функции

Подробнее

Литературно-художественное наследие как источник культурологической информации

Литературно-художественное наследие как источник культурологической информации И.А. Манкевич Литературно-художественное наследие как источник культурологической информации Общемировая смена культурной парадигмы оказала влияние на эволюцию позиции отечественной гуманитарной науки

Подробнее

ОБЩЕСТВО КАК ОБЪЕКТ ФИЛОСОФСКОГО ОСМЫСЛЕНИЯ

ОБЩЕСТВО КАК ОБЪЕКТ ФИЛОСОФСКОГО ОСМЫСЛЕНИЯ ПРЕДИСЛОВИЕ Три основных философско-мировоззренческих вопроса: каков мир, в котором я живу? каков я (человек)? каково мое место в мире? задают направление философских исследований. Поиск ответов начинался

Подробнее

М.В. Фурсова. Форма государства: исторический опыт и современные проблемы

М.В. Фурсова. Форма государства: исторический опыт и современные проблемы М.В. Фурсова Форма государства: исторический опыт и современные проблемы Форма государства является непосредственным выразителем и носителем его сущности и содержания. Каковы сущность и содержание (функции)

Подробнее

3. Предполагаемый результат.. 3.2. Воспитание у студентов качеств, умений, компетенций. 3.3. Развитие способностей...

3. Предполагаемый результат.. 3.2. Воспитание у студентов качеств, умений, компетенций. 3.3. Развитие способностей... Содержание Введение I. Теоретическая часть. Развитие познавательного интереса учащихся при использовании метода проектной технологии. 1. Общая характеристика метода проектного обучения... 1.1. Понятие

Подробнее

6107-10/2119. Министерство образования и науки Российской Федерации. Государственное образовательное учреждение. высшего профессионального образования

6107-10/2119. Министерство образования и науки Российской Федерации. Государственное образовательное учреждение. высшего профессионального образования 610710/2119 Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Башкирский государственный университет На правах рукописи

Подробнее

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru slavaaa@yandex.ru Icq# 75088656 1-

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru slavaaa@yandex.ru Icq# 75088656 1- Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru slavaaa@yandex.ru Icq# 75088656 1- Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru slavaaa@yandex.ru yanko_slava@yahoo.com

Подробнее

ТЕМА 1.1 СТАНОВЛЕНИЕ КУЛЬТУРОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ, ЕЁ ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ

ТЕМА 1.1 СТАНОВЛЕНИЕ КУЛЬТУРОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ, ЕЁ ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ . ТЕМА 1.1 СТАНОВЛЕНИЕ КУЛЬТУРОЛОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ, ЕЁ ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ Культурология представляет собой относительно самостоятельную, логически обоснованную совокупность знаний о культуре

Подробнее

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы» И.А. Зимняя Труды методологического семинара КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного

Подробнее

М.В. Бочарова, Т.М. Чирко КАК ПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ РЕФЕРАТИВНОГО ТИПА. Учебно-методическое пособие для вузов

М.В. Бочарова, Т.М. Чирко КАК ПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ РЕФЕРАТИВНОГО ТИПА. Учебно-методическое пособие для вузов ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» М.В. Бочарова, Т.М. Чирко КАК ПИСАТЬ КУРСОВУЮ РАБОТУ РЕФЕРАТИВНОГО ТИПА Учебно-методическое

Подробнее

Борзых Станислав Владимирович ЧЕЛОВЕК-ПОТРЕБИТЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. 09.00.11 социальная философия

Борзых Станислав Владимирович ЧЕЛОВЕК-ПОТРЕБИТЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ. 09.00.11 социальная философия На правах рукописи Борзых Станислав Владимирович ЧЕЛОВЕК-ПОТРЕБИТЕЛЬ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ 09.00.11 социальная философия Автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата философских наук

Подробнее

Домахина Н.М. КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ ИСКУССТВ Методическое пособие для студентов художественно-графического факультета

Домахина Н.М. КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ ИСКУССТВ Методическое пособие для студентов художественно-графического факультета 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Костромской государственный университет имени

Подробнее