РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ"

Транскрипт

1 УДК Безновская В.В., доцент доцент кафедры экономических теорий ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)» Россия, г. Москва Коваленко Н.В., кандидат экономических наук, доцент доцент кафедры экономических теорий ФГБОУ ВО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)» Россия, г. Москва РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В статье ставится проблема активизации научно-исследовательской деятельности студентов путем использования интерактивных образовательных технологий. Ключевые слова: высшее образование, образовательные технологии; модели исследовательской деятельности; преподаватель; студент; компетенция; кейс-метод. THE ROLE OF RESEARCH ACTIVITIES OF STUDENTS IN THE EDUCATIONAL PROCESS The article raises the problem of intensification of research activity of students through the use of interactive educational technologies.

2 Key words: higher education; educational technologies; model research activities; teacher; student; competence; case method. Реалии российской экономики требуют от будущих специалистов в этой сфере деятельности не только знания основных экономических законов и практических навыков в использовании традиционных методов решения экономических задач, но и умения анализировать современные социально-экономические проблемы жизни российского общества, понимать тенденции развития отечественной и мировой экономики, обладать необходимыми для этого знаниями и умениями, включающими экономический и эконометрический анализ, моделирование экономического поведения, методы эмпирических социальноэкономических исследований, навыками консультирования и принятия решений по конкретным экономическим вопросам, имеющим различные масштабы и значимость (на локальном, региональном уровнях и т.п.). Для квалифицированного выполнения перечисленных задач необходимо: владеть всей совокупностью методов теоретического анализа экономических и социальных проблем; обладать умением обоснованно выбирать инструментарий, соответствующий уровню, значению и специфическим особенностям решаемых задач; обладать навыками осуществления диагностики и мониторинга хозяйственной деятельности субъектов различных форм собственности; уметь прогнозировать социально-экономические последствия экономических проектов и мероприятий при их планировании на различных структурных уровнях; проводить экспертизу последствий этих мероприятий в случае их реализации;

3 обладать способностью оценивать проблемные и конфликтные ситуации в сфере хозяйственных интересов и принимать меры по их локализации и устранению. Основной багаж знаний по избранной специальности студент получает на лекциях по профилирующим дисциплинам, семинарах, на которых производится углубленный разбор наиболее актуальных вопросов, и практических занятиях, посвященных решению различных задач экономического содержания. Лекции и семинарские занятия служат тем каркасом, на котором базируются фундаментальные знания студентов, однако этого недостаточно для компетентного и квалифицированного решения тех практических задач, которые возникают перед выпускником вуза в его профессиональной деятельности. Этот пробел призваны заполнить практические занятия, на которых рассматриваются различные конкретные экономические ситуации и методы их разрешения [4; 5]. В качестве инструмента для привития необходимых умений и навыков преподаватели экономических дисциплин предлагают использовать в процессе обучения разнообразные методики (деловые игры, ролевые игры и т.п.) [8]. В настоящее время за рубежом приобрел широкое распространение неигровой имитационный метод техники обучения case study, или кейс-метод, использующий изучение реальных ситуаций (ситуационный анализ) в экономике, социальной сфере и бизнесе. Как правило, различают три основных вида кейсов иллюстрационный, демонстрирующий возможные реальные ситуации, аналитический, рассматривающий причинно-следственные связи в таких ситуациях, и научно-исследовательский, посвященный принятию решений, связанных с конкретными ситуациями [2]. Для формирования студента, как специалиста в социально экономической сфере, и подготовки его к исследовательской работе безусловно главную роль играет третий вид кейсов.

4 Использование этого метода направлено на приобретение студентом таких профессиональных компетенций, как коммуникабельность, умение не только анализировать в короткие сроки большой объем информации, но и принимать в конкретных ситуациях обоснованные решения. Известно, что в развитии исследовательских умений студентов можно выделить три модели, характеристика которых приведена в таблице 1. Тип модели Направление Психологическое состояние Модели исследовательской деятельности обучающихся Прогрессивная Созидание, наращивание потенциала Неудовлетворенность достигнутым, стремление к поиску Среднего поведения Стихийное развитие под влиянием внешних факторов Приспособленческие реакции с элементами неудовлетворенности Таблица 1. Регрессивная Использование имеющегося опыта без творческого напряжения Самодовольство, успокоенность, отказ от творческого роста. Для развития общего интеллектуального потенциала студента применим кейс-метод, способствующий созданию у него психологического состояния, соответствующего прогрессивной модели его исследовательской деятельности. Кейс-метод, как форма самостоятельной работы студентов, играет положительную роль в активизации их познавательной и научноисследовательской деятельности. Однако, как показал опыт преподавания, эффективность его в формировании у студентов интереса к исследовательской деятельности сравнительно невелика, а для развития исследовательских и научных способностей у студентов наиболее эффективной формой самостоятельной работы является именно научноисследовательская работа студентов [3; 9]. В отличие от стандартных экономических ситуаций, которые содержатся в кейсах, при научно-исследовательской работе студент

5 сталкивается с решением реальных экономических проблем, имеющих практическую реализацию. Научно-исследовательская работа студентов является важнейшим средством повышения уровня подготовки специалистов. В процессе обучения студенты знакомятся не только с учебным материалом, занимаются не только по учебным планам, но участие в научно-исследовательской работе расширяет основы их профессионально-творческой и познавательной деятельности, в результате которых формируются навыки индивидуального выполнения научных исследований в составе коллектива и развитие способностей к научному творчеству и самостоятельности. Задачами научно-исследовательской работы являются увеличение массовости и эффективности участия студентов в исследовательской деятельности, а также определение потенциала наиболее подготовленных студентов, имеющих выраженную мотивацию к такой деятельности. Каждый студент имеет возможность выполнять различные виды научноисследовательских работ, участвовать в научных конференциях, представлять тезисы докладов и статьи по результатам исследований для публикации, как это предусмотрено Федеральным законом 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [1]. В МАДИ научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью подготовки квалифицированных специалистов и выполняется под руководством ведущих профессоров, доцентов и наиболее компетентных преподавателей [6; 7]. На кафедре экономических теорий МАДИ проводятся студенческие конференции по экономической теории («Механизмы экономических преобразований в России»), по мировой экономике и по истории экономической мысли, проводятся конкурсы рефератов по микроэкономике и экономической теории. Занявшие призовые места студенты принимают участие в научно-методических и научно-

6 исследовательских конференциях МАДИ по кафедре экономических теорий. Существуют проблемы, связанные с руководством научноисследовательской работой студентов. К ним можно отнести вопросы готовности руководителя к реализации замысла исследования, наличия у него достаточного времени и физических возможностей. Иногда заявленные темы не актуальны, отсутствует современный статистический материал и системный анализ исследуемой экономической ситуации. На конференциях негативное впечатление производят студенты, которые слабо владеют данными, полученными в результате исследования, не могут свободно доложить представленный материал, недостаточно иллюстрируют его с помощью презентации. Проблемой является также количество студентов, желающих участвовать в исследовательской работе, и способных самостоятельно оформить доклад и презентацию. Так, в декабре 2015 года на кафедре экономических теорий МАДИ была проведена научная конференция по микроэкономике. Из трех групп направления подготовки бакалавров первого курса первоначально изъявили желание принять участие в этой конференции 20 студентов, а фактически подготовили доклады и презентации только 7 студентов. Остальные прекратили исследования на этапе сбора и анализа статистической информации. Необходимо обратить более пристальное внимание руководителей на качество подготовки исследований студентов [10]. Сказанное свидетельствует о том, что проблемы взаимодействия студента и руководителя научно-исследовательской работы существуют. При использовании интерактивных форм обучения роль преподавателя повышается, он не только регулирует процесс обучения и использует учебные задачи, но и готовит необходимые для активизации познавательной и исследовательской деятельности задания, что

7 обеспечивает оптимальную адаптацию студентов к практической деятельности, применяя в профессиональной сфере полученные навыки и умения при всем многообразии различных экономических ситуаций. Использованные источники 1. Федеральный закон от ФЗ (ред. от ) «Об образовании в Российской Федерации». 2. Безновская В.В., Кирова И.В., Прусова В.И. Использование кейсметода в обучении экономическим дисциплинам // Инновации и качество лицейского образования: идеи, опыт, практика (4). С. 3. Безновская В.В. Творческий подход к преподаванию экономических дисциплин в техническом вузе. Материалы конференции. Международная научно-практическая конференция «Ценности и интересы современного общества». Часть 1 // Московский государственный университет экономики, статистики и информатики М., С Безновская В.В., Прусова В.И. Новый формат знаний студентов МАДИ: конструктивизм в образовательном процессе // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук С Безновская В.В., Прусова В.И. Выбор образовательных технологий: традиционная модель или инновационный подход? // Вестник МАДИ (39). С Кирова И.В., Костюк И.В., Попова Т.Л. Роль и место преподавателя высшей школы в процессе воспитания личности // Автомобиль. Дорога. Инфраструктура (5). С Кирова И.В., Попова Т.Л. Преподаватель вуза: требования и оценка деятельности // Инженерная педагогика: сборник. М.: МАДИ, С Кирова И.В., Попова Т.Л., Султыгова А.А. Использование деловой игры в процессе формирования профессиональных компетенций и

8 интеллектуальной культуры современного студента // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук С Кудряшов Б.А., Прусова В.И., Безновская В.В. Портфолио студента инновационный оценочный инструмент // Вестник МАДИ (41). С Кудряшов Б.А., Прусова В.И., Безновская В.В. Роль преподавателя в процессе формирования компетентности студентов технического вуза // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук С

Keywords: the competence; the teacher; the student; the point-rating system; the rating blocks.

Keywords: the competence; the teacher; the student; the point-rating system; the rating blocks. Кудряшов Б.А. 1, Прусова В.И. 2, Безновская В.В. 3 1 Кандидат технических наук, профессор кафедры «Технология конструкционных материалов»; 2 кандидат экономических наук, доцент кафедры «Экономика автомобильного

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины/ модуля/ практики Управленческие решения

Аннотация рабочей программы дисциплины/ модуля/ практики Управленческие решения Аннотация рабочей программы дисциплины/ модуля/ практики Управленческие решения по направлению подготовки/ специальности 38.03.02 - Менеджмент профиль подготовки Менеджмент организации 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Подробнее

АННОТАЦИЯ. учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Направление подготовки: Социология

АННОТАЦИЯ. учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Направление подготовки: Социология учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Общая трудоемкость программы составляет 4 зачетные единицы (144 часа) Это обязательная дисциплина базовой части ООП Дисциплина «Философия и

Подробнее

Сербиновский Б.Ю. Выбор темы диссертации. Рекомендации для магистров экономики

Сербиновский Б.Ю. Выбор темы диссертации. Рекомендации для магистров экономики Сербиновский Б.Ю. Выбор темы диссертации. Рекомендации для магистров экономики Ростов-на-Дону 2013 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное

Подробнее

Скороходова Л.А. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Скороходова Л.А. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Список литературы 1. Дѐмкина Е.В. Моделирование системы профессионального воспитания личности специалиста с учетом социальных и профессиональных качеств // Вестник Адыгейского государственного университета.

Подробнее

ЗНАЧЕНИЕ КЕЙС-МЕТОДА ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ЗНАЧЕНИЕ КЕЙС-МЕТОДА ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Таким образом, эффективность и доступность информации при использовании современных электронных носителей позволяет перейти на более новый качественный уровень обучения. П. Ф. Калашников ЗНАЧЕНИЕ КЕЙС-МЕТОДА

Подробнее

Микроэкономика (продвинутый уровень)

Микроэкономика (продвинутый уровень) Аннотация дисциплин ОПОП Направление подготовки: 38.04.01 «Экономика» Программа подготовки: Экономика и право коммерческих и некоммерческих организаций Микроэкономика (продвинутый уровень) Цель курса расширить

Подробнее

Секция 2 УДК Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko

Секция 2 УДК Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko Секция 2 УДК 378.146 Оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников в свете требований ФГОС ВПО Кузьменко Ирина Васильевна Kuzmenko Irina Ивановский государственный университет, Шуйский

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» ЧЕБОКСАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АННОТАЦИИ РАБОЧИХ

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины. «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 37.03.01 Психология Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ УДК 001.38 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Кулемина А.А., научный руководитель доцент, канд. пед. наук Бекузарова Н.В. Сибирский федеральный университет Ключевые слова: деятельность, студент,

Подробнее

ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ»)

ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ») Негосударственная автономная некоммерческая организация высшего образования ИНСТИТУТ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ (НАНО ВО «ИМЦ») ПРИНЯТО На заседании Ученого совета НАНО ВО «ИМЦ» Протокол 2016 г. УТВЕРЖДАЮ Ректор

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цели и задачи НИРС

1. Общие положения. 2. Цели и задачи НИРС Настоящее Положение о научно-исследовательской работе студентов (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ,

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ОДОБРЕНО Решением Ученого совета протокол 9 от 26.05.2014 УТВЕРЖДЕНО приказом ректора 08/07 от

Подробнее

Положение о организации и проведению аудиторных занятий студентов в ФГБОУ ВПО ТГАСУ

Положение о организации и проведению аудиторных занятий студентов в ФГБОУ ВПО ТГАСУ 2 Положение о организации и проведению аудиторных занятий студентов в ФГБОУ ВПО ТГАСУ НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Положение по организации и проведению аудиторных занятий студентов (далее Положение),

Подробнее

(Институт финансового менеджмента, кафедра «Бухгалтерский учет и аудит»)

(Институт финансового менеджмента, кафедра «Бухгалтерский учет и аудит») Аннотация основной образовательной магистерской программы «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях», реализуемой вузом по направлению подготовки «Экономика» - 80100, квалификация

Подробнее

профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем

профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания; ОК-2 - способность добросовестно

Подробнее

S. A. Chernyvskaya ORGANIZATION OF STUDENTS RESEARCH AT THE UNIVERSITY: EXPERIENCE OF THE DEPARTMENT OF SOCIAL WORK AND PSYCHOLOGY» PNU

S. A. Chernyvskaya ORGANIZATION OF STUDENTS RESEARCH AT THE UNIVERSITY: EXPERIENCE OF THE DEPARTMENT OF SOCIAL WORK AND PSYCHOLOGY» PNU ISSN 2079-8490 Электронное научное издание «Ученые заметки ТОГУ» 2013, Том 4, 4, С. 694 698 Свидетельство Эл ФС 77-39676 от 05.05.2010 http://ejournal.khstu.ru/ ejournal@khstu.ru УДК 159.9: 378 2013 г.

Подробнее

Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы 1. 1.Общие положения

Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы 1. 1.Общие положения Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы 1. 1.Общие положения Основная профессиональная образовательная программа (далее - ОПОП), реализуемая Федеральным государственным

Подробнее

к.э.н., доцент кафедры ЭТ и ГУ, Гоосен Е.В. к.п.н., доцент кафедры ЭТ и ГУ Кавкаева Н.В.

к.э.н., доцент кафедры ЭТ и ГУ, Гоосен Е.В. к.п.н., доцент кафедры ЭТ и ГУ Кавкаева Н.В. Межкфакультетский семинар «Развитие образовательных технологий (портфолио, кейсситуации, групповые учебные проекты) в процессе подготовки специалистов» к.э.н., доцент кафедры ЭТ и ГУ, Гоосен Е.В. к.п.н.,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ББК Ч42 ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ С.В. Горбатов, Э.П. Печерская ГОУ ВПО «Самарский государственный педагогический университет»;

Подробнее

«ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

«ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» Автономная некоммерческая организация высшего образования «ПЕРМСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ» ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению подготовки 38.03.02.62

Подробнее

1.1 Цель дисциплины: Вооружить студента знаниями о будущей специальности и особенностях работы в условиях ТЭК, привить интерес к специальности.

1.1 Цель дисциплины: Вооружить студента знаниями о будущей специальности и особенностях работы в условиях ТЭК, привить интерес к специальности. 1. Цели и задачи дисциплины Современным российским предприятиям нужны экономисты-менеджеры высокой профессиональной квалификации и новой творческой ориентации. Настоящий менеджер должен обладать глубокими

Подробнее

Технологии развития творческого мышления как средство развития профессиональной компетентности у студентов технического ВУЗа С.Н.

Технологии развития творческого мышления как средство развития профессиональной компетентности у студентов технического ВУЗа С.Н. Технологии развития творческого мышления как средство развития профессиональной компетентности у студентов технического ВУЗа С.Н. Сидорова В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного

Подробнее

1. Цель и задачи педагогической практики

1. Цель и задачи педагогической практики 2 1. Цель и задачи педагогической практики Целью педагогической практики является: приобретение аспирантами навыков проведения учебных занятий и работы с методическими материалами по организации учебного

Подробнее

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года.

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года. Оглавление Оглавление... 2 1. Общие положения... 3 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Менеджмент»... 5 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые

Подробнее

АННОТАЦИЯ Б1.В.ОД.5 Методы моделирования и прогнозирования экономики Цель дисциплины: Задачи дисциплины:

АННОТАЦИЯ Б1.В.ОД.5 Методы моделирования и прогнозирования экономики Цель дисциплины: Задачи дисциплины: АННОТАЦИЯ Б1.В.ОД.5 Методы моделирования и прогнозирования экономики Направление 38.03.01 Экономика профиль Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) выпускника бакалавр Цель дисциплины:

Подробнее

по направлению подготовки «Экономика» профиль подготовки «Налоги и налогообложение» 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

по направлению подготовки «Экономика» профиль подготовки «Налоги и налогообложение» 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины «Налоговые инструменты государственного» по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» профиль подготовки «Налоги и налогообложение» 1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Проректор по научной работе

Проректор по научной работе ГБОУ ВПО «БАШКИРСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ И УПРАВЛЕНИЯ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН» П.3.В. ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ 37.06.01 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ направленность

Подробнее

«Финансовая аналитика»

«Финансовая аналитика» Казанский федеральный университет Институт управления, экономики и финансов Программа магистратуры по направлению 38.04.01 «Экономика» «Финансовая аналитика» Научный руководитель д.э.н., профессор Н.Г.Багаутдинова

Подробнее

2. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / Под ред. Б.З. Мильнера. - М.: ИНФРАМ, 2009.

2. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / Под ред. Б.З. Мильнера. - М.: ИНФРАМ, 2009. функционировать национальная, в масштабах всего государства, система непрерывного профессионального образования, так как она является необходимым условием жизнедеятельности человека, развития его способностей,

Подробнее

Описание образовательной программы. «Финансовая экономика»

Описание образовательной программы. «Финансовая экономика» Описание образовательной программы «Финансовая экономика» Квалификация (степень) - «магистр» Код по Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС

Подробнее

Scientific-Research Competence of the Bachelor. Е. N. Lekomtseva

Scientific-Research Competence of the Bachelor. Е. N. Lekomtseva Научно-исследовательские компетенции бакалавра В статье рассматриваются исследовательские компетенции бакалавра в соответствии с функциональными блоками психологической системы деятельности и условиями

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Захарова Анна Николаевна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» г. Чебоксары,

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ

Подробнее

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Коды компетенций ОК ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОПК ОПК-1 Название компетенции Способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося...

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Компетенции обучающегося... СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины... 6 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата... 6 3. Компетенции обучающегося... 6 4. Структура и содержание дисциплины... 9 5. Образовательные технологии...

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ И АСПИРАНТОВ

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ И АСПИРАНТОВ Негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия (НАЧОУ ВПО СГА) «УТВЕРЖДАЮ» Ректор НАЧОУ ВПО СГА В.П.Тараканов

Подробнее

Кафедра «Психология и прикладная социология»

Кафедра «Психология и прикладная социология» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Психология и прикладная социология»

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины: 2. Место дисциплины в структуре ООП:

1. Цели и задачи дисциплины: 2. Место дисциплины в структуре ООП: Содержание Стр. 1. Цели и задачи дисциплины... 4 2. Место дисциплины в структуре ООП... 4 3. Требования к результатам освоения дисциплины... 5 4. Объем дисциплины и виды учебной работы... 6 5. Содержание

Подробнее

студентов юридических факультетов,

студентов юридических факультетов, ББК 74.58 Н.Б. Лаврентьева, А.С. Лагоха Использование компьютерной экспертной системы как средства развития профессиональных компетенций студентов юридических факультетов N.B. Lavrentyeva, A.S. Lagokha

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УДК 378.4 И. В. Дмитриева ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ НИУ КАК ФАКТОР ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ Ключевые слова: исследовательская работа,

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК- 1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ( Политология). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК- 1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ( Политология). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК- 1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (41.04.04 - Политология). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФТД.3 «ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФТД.3 «ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА»

Подробнее

УЧЕБНАЯ ДЕЛОВАЯ ИГРА В СИСТЕМЕ ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ КАК СРЕДСТВО АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

УЧЕБНАЯ ДЕЛОВАЯ ИГРА В СИСТЕМЕ ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ КАК СРЕДСТВО АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 2. Козина И. Case study: некоторые методические проблемы [Текст] / И. Козина // Рубеж. 1997. 10-11. 3. Михайлова Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия [Текст] / Е. И. Михайлова// Маркетинг. 1999. 1. Л.

Подробнее

Приложение. к приказу ректора Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) от «0» иуод,^ 20\ Ь _ г.

Приложение. к приказу ректора Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) от «0» иуод,^ 20\ Ь _ г. Приложение к приказу ректора Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) от «0» иуод,^ 20\ Ь _ г. ПОЛОЖЕНИЕ об организации научных исследований аспирантов, обучающихся в федеральном государственном бюджетном

Подробнее

I.N.Movchan SOME ASPECTS OF TECHNOLOGY DISTANCE LEARNING IN HIGH SCHOOL Magnitogorsk State University, Magnitogorsk, Lenina 114,

I.N.Movchan SOME ASPECTS OF TECHNOLOGY DISTANCE LEARNING IN HIGH SCHOOL Magnitogorsk State University, Magnitogorsk, Lenina 114, SWorld 17-26 December 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2013 PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ профессиональная компетенция выпускника образовательной

Подробнее

УДК 37.0(063) РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

УДК 37.0(063) РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 37.0(063) РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ Басинских-Совастеня Рената Владимировна, студентка 3 курса,

Подробнее

4.4. Организация научно-исследовательской работы и практик магистра

4.4. Организация научно-исследовательской работы и практик магистра 4.4. Организация научно-исследовательской работы и практик магистра НИР студентов является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы магистратуры. Она направлена на формирование

Подробнее

Кафедра Торговой политики АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Региональная стратегия торговли

Кафедра Торговой политики АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Региональная стратегия торговли Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

Подробнее

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе»

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Цель дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями преподавания экономических дисциплин в образовательных учреждениях, разработки

Подробнее

2. Виды, состав и нормативы разработки УМК образовательной программы

2. Виды, состав и нормативы разработки УМК образовательной программы 1. Общая часть 1.1. Образовательная программа (ОП) вуза системно организованный учебно-методический комплекс (УМК) документов, регламентирующий цели, содержание, формы организации и технологии обучения

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФГБОУ ВО «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА» В Г. ТАШКЕНТЕ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ, БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ КАФЕДРА «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

Подробнее

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УДК 378.001.76 ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Самойлов В.А., Ярум А.И. Красноярский государственный аграрный университет, Красноярск, Россия Аннотация: В статье рассмотрены два инновационных

Подробнее

Б1.В.ДВ.01.01Управление человеческим капиталом и лидерство

Б1.В.ДВ.01.01Управление человеческим капиталом и лидерство Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова» Утверждено на заседании совета

Подробнее

Актуальность навыков первичной научной деятельности студентов колледжа. (К вопросу создания и функционирования студенческого научного общества)

Актуальность навыков первичной научной деятельности студентов колледжа. (К вопросу создания и функционирования студенческого научного общества) Кандидат военных наук доцент полковник Серостанов Н.А. Актуальность навыков первичной научной деятельности студентов колледжа. (К вопросу создания и функционирования студенческого научного общества) 1.

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.16 «ЭКОНОМИКА ТРУДА»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.16 «ЭКОНОМИКА ТРУДА» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА»

Подробнее

Кафедра Торговой политики АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Хозяйственная деятельность торговых сетей

Кафедра Торговой политики АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Хозяйственная деятельность торговых сетей Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА»

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Формируемые компетенции: - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в

АННОТАЦИЯ. Формируемые компетенции: - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в Дисциплина «Оценка рисков с использованием ППП» Структура нагрузки: всего часов/зачетных единиц 180/5, в том числе: лекции 36 часов, практические занятия 18 часов, лабораторные занятия 18 часов, самостоятельная

Подробнее

Подготовка творческой личности в университете

Подготовка творческой личности в университете УДК 37.036.5 : 378 Л. П. Назарова, М. А. Солдатова Подготовка творческой личности в университете Современная система образования университета представляет все возможности для творческого развития личности

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН по направлению подготовки бакалавров Экономика (профиль «Статистика»)

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН по направлению подготовки бакалавров Экономика (профиль «Статистика») АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН по направлению подготовки бакалавров 080100 Экономика (профиль «Статистика») Бухгалтерский учет и анализ Учебная дисциплина «Бухгалтерский учет и анализ» входит в профессиональный цикл.

Подробнее

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ФОРМИРОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ФОРМИРОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Пенькова Е.А. г. Екатеринбург САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ФОРМИРОВАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: самостоятельная работа студентов дополнительный учебный курс,

Подробнее

Рабочая программа по дисциплине

Рабочая программа по дисциплине МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУВО «Тверской государственный университет» Биологический факультет УТВЕРЖДАЮ оводитель ООП Панкрушина 2015 г. Рабочая программа по дисциплине Научно - исследовательский

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2.1 «КРОСС-КУЛЬТУРНЫЙ МАРКЕТИНГ»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.2.1 «КРОСС-КУЛЬТУРНЫЙ МАРКЕТИНГ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА»

Подробнее

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу по направлению 03.04.01 «Прикладные математика и физика» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ - профессиональная компетенция

Подробнее

П А С П О Р Т К О М П Е Т Е Н Ц И Й. направления подготовки магистров. Профильная направленность образовательной программы

П А С П О Р Т К О М П Е Т Е Н Ц И Й. направления подготовки магистров. Профильная направленность образовательной программы К Г Э У МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

Гармонизация образовательной и научной деятельности как направление стратегического развития вузов.

Гармонизация образовательной и научной деятельности как направление стратегического развития вузов. Гармонизация образовательной и научной деятельности как направление стратегического развития вузов. М.А. Эскиндаров ректор Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, председатель

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И.М. ГУБКИНА РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПРАТИК (АННОТАЦИИ) Направление подготовки Программы подготовки

Подробнее

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ В НЕГО НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ В НЕГО НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Матерова Анна соискатель Тольяттинского государственного университета, Тольятти (Россия) СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ В НЕГО НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Подробнее

Инновационные педагогические технологии в высшем профессиональном образовании

Инновационные педагогические технологии в высшем профессиональном образовании МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный технический университет» Россия, 443100, Самара, ул.

Подробнее

Положение о контрольно-оценочных средствах (КОС) в ГБОУ СПО МО ВИТ

Положение о контрольно-оценочных средствах (КОС) в ГБОУ СПО МО ВИТ Рассмотрено на заседании педагогического совета техникума У Т В Е Р Ж Д А Ю Директор техникума О.В.Козубов 20 г. Положение о контрольно-оценочных средствах (КОС) в ГБОУ СПО МО ВИТ 1. Общие положения 1.1.

Подробнее

Объектами профессиональной деятельности являются: - поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, - функционирующие рынки,

Объектами профессиональной деятельности являются: - поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, - функционирующие рынки, Приложение 2 АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «МИКРОЭКОНОМИКА» (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ) Цель дисциплины «Микроэкономика (продвинутый уровень)» состоит в том, чтобы расширить и углубить знания студентов

Подробнее

ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФРОЛОВА ВЕРОНИКА ВАДИМОВНА

ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФРОЛОВА ВЕРОНИКА ВАДИМОВНА ПОРТФОЛИО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФРОЛОВА ВЕРОНИКА ВАДИМОВНА Основные сведения дата рождения 05.01.198 г. должность доцент ученая степень кандидат экономических наук ученое звание год окончания 1 2004 2 201 Образование

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт национальной экономики АННОТАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт национальной экономики АННОТАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт национальной экономики Кафедра региональной экономики, государственного и муниципального управления АННОТАЦИЯ

Подробнее

Аннотация магистерской программы «Прикладной экономический анализ» по направлению подготовки «Экономика»

Аннотация магистерской программы «Прикладной экономический анализ» по направлению подготовки «Экономика» Аннотация магистерской программы «Прикладной экономический анализ» по направлению подготовки 38.04.01 «Экономика» Магистерская программа разработана кафедрой математических методов и исследования операций

Подробнее

зачет Место дисциплины в структуре ОП Компетенции, формированию которых способствует дисциплина

зачет Место дисциплины в структуре ОП Компетенции, формированию которых способствует дисциплина Наименование дисциплины Учебная практика Курс(ы) 1 Семестр(ы) 1 Трудоемкость 108 (3 з.е.) Формы промежуточной аттестации зачет Место дисциплины в структуре ОП Учебная практика включена в вариативную часть

Подробнее

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ»

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ «СОЦИОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК» Объект дисциплины - проблемное поле философии и методологии

Подробнее

Описание основной образовательной программы

Описание основной образовательной программы Содержание 1 Общие положения 3 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника 6 3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП 8 4 Документы, регламентирующие и организацию

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» ЧЕБОКСАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АННОТАЦИИ РАБОЧИХ

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет»

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

АННОТАЦИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общая структура бизнеса

АННОТАЦИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общая структура бизнеса Курс 5 Семестр 11 Количество з.е. 3. АННОТАЦИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общая структура бизнеса Цель дисциплины - формирование у студентов-магистрантов системного представления о принципах структурирования бизнеса

Подробнее

профессиональными: В результате прохождения практики магистранты должны

профессиональными: В результате прохождения практики магистранты должны теоретического обучения; овладение профессионально-практическими умениями и производственными навыками юридической профессии; усвоение методики и тактики решения профессиональных задач по имплементации

Подробнее

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине БУХГАЛТЕРСКИЙ УЧЕТ И АНАЛИЗ Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»

Подробнее

Критерии оценивания результатов обучения Элемент (элементы образовательной программы, формирующие результат обучения) Оценочные средства

Критерии оценивания результатов обучения Элемент (элементы образовательной программы, формирующие результат обучения) Оценочные средства КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ОК -1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Тип КОМПЕТЕНЦИИ: Общекультурная компетенция выпускника программы магистратуры ЗНАТЬ: теорию и практику философии,

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» КОМПЕТЕНЦИИ

Подробнее

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО ИНФОРМАЦИОННО- МАТЕМАТИЧЕСКОГО КРУЖКА Интеграл

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНЧЕСКОГО НАУЧНОГО ИНФОРМАЦИОННО- МАТЕМАТИЧЕСКОГО КРУЖКА Интеграл Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» (Финансовый университет) Новороссийский филиал Кафедра

Подробнее

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ" АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ"

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: практический курс

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: практический курс МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный технологический университет» ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Краткая характеристика

АННОТАЦИЯ. Краткая характеристика АННОТАЦИЯ учебной дисциплины ГСЭ.В1.1 «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА» специальность 080105.65 Финансы и кредит Составитель аннотации: Степанова Лилия Геннадьевна, кандидат исторических наук, доцент кафедра технологий

Подробнее

Б1.Б.2.2 «МАКРОЭКОНОМИКА (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)»

Б1.Б.2.2 «МАКРОЭКОНОМИКА (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)» Б1.Б.2.2 «МАКРОЭКОНОМИКА (ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ)» Цели дисциплины: углубление и расширение знаний студентов в области макроэкономики на основе достижений теоретической науки последних десятилетий; усвоение

Подробнее

АННОТАЦИЯ Б2.В.01(У) Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков)

АННОТАЦИЯ Б2.В.01(У) Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) АННОТАЦИЯ Б2.В.01(У) Учебная практика (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков) 1. Цель и задачи практики Цель учебной практики заключается в формировании у студентов практических

Подробнее

Согласно Федеральной целевой программе. 58 ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ ИнВестРегион 3/ 2014

Согласно Федеральной целевой программе. 58 ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ ИнВестРегион 3/ 2014 58 ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ ИнВестРегион 3/ 2014 УДК 378:378 ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ В.А. Оринчук Заведующий кафедрой физической культуры и адаптивных

Подробнее

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ УДК 378.147 Сапрыкина Юлия Александровна доцент кафедры «Менеджмента и маркетинга», Ухтинский государственный технический университет Россия, г. Ухта, Республика Коми ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА ПРИ

Подробнее

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА

УДК ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА УДК 378.147 ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В МЕНЕДЖМЕНТ- ОБРАЗОВАНИИ ВУЗА Голодова А.А., Дуенко В.В. Аннотация: Статья посвящена проблемам подготовки специалистов управленческих специальностей в вузах.

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ» АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ» Аннотация к дисциплине «Теория управления» Дисциплина «Теория управления» относится

Подробнее