Рекомендации по организации подготовки и проведения мероприятий по социальной интеграции детей с нарушениями слуха.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Рекомендации по организации подготовки и проведения мероприятий по социальной интеграции детей с нарушениями слуха."

Транскрипт

1 Рекомендации по организации подготовки и проведения мероприятий по социальной интеграции детей с нарушениями слуха. Мероприятия, направленные на социальную интеграцию детей с нарушениями слуха, характеризуются существенным разнообразием. К ним относятся различные праздники, творческие и интеллектуальные соревнования, совместные экскурсии, просмотр кинофильмов и театральных постановок, работа кружков, студий, спортивных секций. Участниками мероприятий являются: дети с нарушениями слуха, их здоровые сверстники, родители школьников, администрация учреждения, педагоги общеобразовательного учреждения, специалисты, работающие с глухими и слабослышащими детьми. Успешность социальной интеграции детей с нарушенным слухом в процессе любого мероприятия во многом будет зависеть от подготовки его участников. На этапах подготовки и проведения мероприятия его участники должны сопровождаться специалистами, владеющими технологиями работы с данной категорией детей (учитель-дефектолог(сурдопедагог), социальный педагог, специальный психолог). Рассмотрим единый алгоритм организации мероприятий по социальной интеграции школьников с нарушениями слуха. 1.Подготовительный этап. Дети с нарушениями слуха должны получить точную информацию по следующим направлениям: -содержание мероприятия. Учащиеся должны знать, куда они пойдут, зачем, что будут там делать, с кем могут встретиться. Например, просмотр фильма/ постановки, предполагает предварительное ознакомление школьников с его

2 содержанием; участие в соревновании/ празднике знакомство с планом и кратким содержанием его проведения; -правила поведения. Педагоги напоминают школьникам, как правильно вести себя в том учреждении, куда они отправляются; повторяют правила этикета; -правила коммуникации со слышащими сверстниками и взрослыми. Учителядефектологи (сурдопедагоги) и психологи обыгрывают с глухими и слабослышащими детьми коммуникативные ситуации с различных позиций (по содержанию и ролевому поведению). Например, на занятии сурдопедагога можно отработать словарь и обсудить следующие ситуации: Словарь: собеседник, поблагодарить, попрощаться, произносить, представиться, расставание, не стесняйтесь, говорящий. Коммуникативные ситуации: приветствия- -Как вы будете здороваться со взрослыми? Здравствуйте, добрый день, доброе утро, добрый вечер. -Как вы будете здороваться с детьми? Здравствуй, привет, добрый день, доброе утро, добрый вечер; представления- -Когда начинается разговор с другими людьми, надо представиться и спросить, как зовут собеседника. Давай познакомимся. Как тебя зовут? Меня зовут Андрей. А тебя? (А как тебя зовут?) Я хочу с тобой дружить. Как твоё имя? прощания- -При расставании не забудьте поблагодарить за встречу и попрощаться. -Как вы будете прощаться со взрослыми? Спасибо. Благодарим вас. До свидания. До скорой встречи. До новой встречи. -Как вы будете прощаться с детьми? Спасибо. До свидания. До скорой встречи. Прощай. Пока.

3 Психолог обязательно проговаривает/отрабатывает на тренинге с детьми ситуации ролевого взаимодействия в процессе коммуникации, в том числе и связанные с трудностями восприятия речи окружающих людей. Например, ситуация со слуховым аппаратом- -Не забывайте включать слуховые аппараты, следить за громкостью. -Проверьте, как работают слуховые аппараты и при необходимости, поменяйте батарейку; ситуация восприятия речи собеседника- -Если не поняли вы, не бойтесь попросить повторить ещё раз сказанное. Повторите ещё раз. Я не понял. Повторите, пожалуйста, ещё раз. Я не услышал. (Я не расслышал.) Анна Ивановна, я не понял. Напишите, пожалуйста, это слово. -Не стесняйтесь во время разговора подойти поближе к говорящему человеку, чтобы его лучше слышать. Можно подойти поближе? Я плохо слышу. -Внимательно слушайте говорящего. -Во время разговора со слышащими ребятами не разговаривайте друг с другом жестами; ситуация речевого высказывания ученика с нарушенным слухом- -Чтобы вас поняли, надо разговаривать спокойно, чётко произносить все звуки, смотреть в лицо говорящему. -Если вас не поняли, нужно повторить ещё раз свой вопрос или написать его. Здоровые сверстники должны быть проинформированы по следующим направлениями: -об особенностях детей с нарушениями слуха. Это такие же дети, они учатся в школе и изучают те же предметы, что и вы. Но для того, чтобы они могли вас понимать, необходимо соблюдать некоторые правила общения с ними: произносить слова и предложения четко, когда школьник с нарушенным слухом видит лицо говорящего; можно использовать мимику и естественные

4 жесты при общении, но не злоупотреблять ими; стараться использовать в речи простые предложения; -о возможных способах коммуникации с такими детьми. Если ты не понимаешь, что говорит тебе ученик с нарушенным слухом, можно попросить его использовать письмо. Также можно писать и свои просьбы, если он не понимает тебя; -о проявлении такта и терпения в процессе взаимодействия с такими детьми. Не всегда глухие/слабослышащие дети сразу понимают тебя и включаются в игру. Прояви терпение, помоги им понять правила игры и побыстрее включиться в нее. Родители школьников должны получить полную и точную информацию о мероприятии. Рекомендуется привлекать к подготовке и проведению мероприятия как родителей детей с нарушенным слухом, так и их слышащих сверстников. Администрация учреждения заключает необходимые договора, готовит соответствующие приказы для обеспечения нормативной базы проведения мероприятия. Педагоги общеобразовательного учреждения также должны знать о некоторых специфических особенностях детей с нарушениями слуха, которые могут проявляться в речевом общении, в межличностных взаимодействиях и поведении (см. 1.2.Характеристика детей с нарушениями слуха, и 3.1. в примерных памятках). Совместно с коллегами, работающими с данной категорией детей, готовят сценарий мероприятия с учетом специфических особенностей глухих и слабослышащих детей и возможностей их взаимодействия со слышащими сверстниками. Специалисты, работающие с глухими и слабослышащими детьми, должны подготовиться к социально-педагогическому и психологическому сопровождению всех участников мероприятия. 2.Этап проведения мероприятия.

5 Участники мероприятия реализуют свои роли. Дети и их родители активно включаются в действие. Администрация и педагоги участвуют в мероприятии, контролируя возникновение непредвиденных обстоятельств, корректируя их, принимая быстрые и продуманные решения. Специалисты, работающие с глухими и слабослышащими детьми, наблюдают за всеми участниками, отмечают успехи детей, активизируют их родителей, помогают преодолевать трудности в общении и взаимодействии, формируют позитивный эмоциональный фон мероприятия. 3. Завершающий этап. Проводится на следующий день и предполагает анализ деятельности всех участников мероприятия. Дети в классе анализируют и обсуждают свои впечатления от мероприятия, делятся наблюдениями и замечаниями, обсуждают возможные последующие аналогичные мероприятия. Администрация, педагоги и специалисты, работающие с глухими и слабослышащими детьми, на педагогических советах, методических объединениях обсуждают итоги прошедшего мероприятия и дают оценку по следующим критериям: -достижение цели, выполнение задач; -уровень включенности детей с нарушенным слухом; -изменение отношения к глухим и слабослышащим детям со стороны здоровых детей и взрослых; -эмоциональный фон мероприятия.

Сценарий занятия в группе продлённого дня «Вежливость на каждый день» (для младшей школы) Автор: Лошкина Ольга Вадимовна

Сценарий занятия в группе продлённого дня «Вежливость на каждый день» (для младшей школы) Автор: Лошкина Ольга Вадимовна Сценарий занятия в группе продлённого дня «Вежливость на каждый день» (для младшей школы) Автор: Лошкина Ольга Вадимовна Учитель: Тема нашего урока «Вежливость на каждый день». Не секрет, что именно вежливость

Подробнее

Кохлеарная имплантация и проблема интегрированного обучения глухих детей. И.В.Королева СПб НИИ ЛОР, РГПУ им. А.И Герцена, С.

Кохлеарная имплантация и проблема интегрированного обучения глухих детей. И.В.Королева СПб НИИ ЛОР, РГПУ им. А.И Герцена, С. Кохлеарная имплантация и проблема интегрированного обучения глухих детей И.В.Королева СПб НИИ ЛОР, РГПУ им. А.И Герцена, С.-Петербург, РФ Санкт-Петербург, Царское Село,2-4 октября 2012 Обучение детей с

Подробнее

Развитие коммуникативных навыков у дошкольников: проблемы и пути решения

Развитие коммуникативных навыков у дошкольников: проблемы и пути решения Развитие коммуникативных навыков у дошкольников: проблемы и пути решения Т.В. Игрушкина, специальный педагог, руководитель отдела по работе с семьями С-Пб ИРАВ 14.03.2016 1 Для чего нужна коммуникация?

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. предмета школьного компонента «Весёлый этикет» 2-3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. предмета школьного компонента «Весёлый этикет» 2-3 класс Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета школьного компонента «Весёлый этикет» 2-3 класс Учитель:

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления» имеет огромное значение для нравственного воспитания учащихся. Рабочая программа составлена на основании следующих

Подробнее

Аналитическая справка (психологическое сопровождение ФГОС, 5 классы, адаптационный период) 24 декабря 2014 года

Аналитическая справка (психологическое сопровождение ФГОС, 5 классы, адаптационный период) 24 декабря 2014 года Аналитическая справка (психологическое сопровождение ФГОС, 5 классы, адаптационный период) 24 декабря 2014 года Психолого педагогическое сопровождение образовательного процесса школы является одним из

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Риторика общения» в группах развития детей дошкольного возраста

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Риторика общения» в группах развития детей дошкольного возраста Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранных языков 1298 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Риторика общения» в группах развития детей дошкольного

Подробнее

«Новичок в средней школе» Программа адаптации пятиклассников к средней школе

«Новичок в средней школе» Программа адаптации пятиклассников к средней школе МОУ «Онгудайская средняя общеобразовательная школа» «Новичок в средней школе» Программа адаптации пятиклассников к средней школе Педагог-психолог Пяткова М. С. С. Онгудай, 2010 г. Пояснительная записка

Подробнее

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа Югра

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа Югра Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа Югра «Солнечная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Психокоррекционное занятие «Радужное

Подробнее

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ

Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Демьянова О.Ю. учитель русского языка, педагог психолог ГБОУ средней школы 458. Использование игр на уроках РКИ Перед каждым педагогом, работающим в классе с полиэтническим компонентом, обязательно встает

Подробнее

Привет, заботливые и активные родители!

Привет, заботливые и активные родители! 1 Привет, заботливые и активные родители! Ваш ребёнок вступает в удивительный период своей жизни, когда дружба только-только начинается. Ещё вчера ваш малыш предпочитал играть только с игрушками, а уже

Подробнее

Издательство «Златоуст» ПРЕДИСЛОВИЕ

Издательство «Златоуст» ПРЕДИСЛОВИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ Данная программа адресована иностранным гражданам, изучающим русский язык. Полный курс обучения русскому языку состоит из ряда этапов, каждому из которых соответствует определенный владения

Подробнее

Как научить детей общаться и сотрудничать

Как научить детей общаться и сотрудничать Как научить детей общаться и сотрудничать Одна из проблем современных детей дефицит общения. Многие дошкольники растут, практически не общаясь со сверстниками и чужими взрослыми. А потом, начиная учиться

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ПОЛОЖЕНИЕ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПОЛОЖЕНИЕ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА СО СПЕЦИАЛИСТАМИ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада

Подробнее

Программа «Риторика» 1 класс

Программа «Риторика» 1 класс Программа «Риторика» класс Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена

Подробнее

Привет, заботливые и активные родители!

Привет, заботливые и активные родители! 1 Привет, заботливые и активные родители! Ваш ребёнок вступает в удивительный период своей жизни, когда дружба только-только начинается. Ещё вчера ваш малыш предпочитал играть только с игрушками, а уже

Подробнее

Родительское собрание в форме разговора за круглым столом: «Культура общения»

Родительское собрание в форме разговора за круглым столом: «Культура общения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 13 «Катюша» Родительское собрание в форме разговора за круглым столом: «Культура общения» Подготовила: воспитатель

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа р.п.пинеровка Балашовского района Саратовской области» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Носовой Елены Павловны высшая квалификационная

Подробнее

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В ДЕТСКОМ САДУ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. Л. М. Комарова

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В ДЕТСКОМ САДУ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. Л. М. Комарова ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В ДЕТСКОМ САДУ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Л. М. Комарова воспитатель по экспериментальной деятельности ГБОУ детский сад 343 САО города

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Направления психолого-педагогического сопровождения. Психологическая диагностика. Психологическая диагностика определяется задачами школы

Подробнее

Развитие слухового восприятия и произносительной стороны речи как одно из важных условий наиболее полноценной социальной адаптации глухих обучающихся

Развитие слухового восприятия и произносительной стороны речи как одно из важных условий наиболее полноценной социальной адаптации глухих обучающихся Развитие слухового восприятия и произносительной стороны речи как одно из важных условий наиболее полноценной социальной адаптации глухих обучающихся Социальная адаптация лиц с нарушения слуха Социальная

Подробнее

План - конспект занятия по развитию творческого потенциала младших школьников на тему: «Наши имена»

План - конспект занятия по развитию творческого потенциала младших школьников на тему: «Наши имена» Краевое государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Павловская специальная (коррекционная) общеобразовательная

Подробнее

Начальный Базовый Средний. Фонетика Грамматика Лексика. Один спецкурс по выбору

Начальный Базовый Средний. Фонетика Грамматика Лексика. Один спецкурс по выбору Три уровня обучения Начальный Базовый Средний Один спецкурс по выбору Синтаксис Два спецкурса по выбору Групповые занятия по основному курсу проводятся по трём уровням: начальный, базовый и средний. Программа

Подробнее

Коррекционно-развивающие предметы в системе начального общего образования обучающихся с нарушениями слуха

Коррекционно-развивающие предметы в системе начального общего образования обучающихся с нарушениями слуха Коррекционно-развивающие предметы в системе начального общего образования обучающихся с нарушениями слуха Яхнина Е.З., профессор кафедры инклюзивного образования и сурдопедагогики МПГУ Обучающиеся с нарушениями

Подробнее

Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения.

Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения. Проект по театрализованной деятельности в средней группе «В гостях у сказки «Репка». Тема проекта "Играем в сказку «Репка». Автор составитель: Е. А. Лаврухина, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного

Подробнее

«РУССКИЙ ЯЗЫК» (обучение устной речи)

«РУССКИЙ ЯЗЫК» (обучение устной речи) Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи Центр психолого-медико-социального сопровождения «Эхо»

Подробнее

Профилактическая программа «Все цвета, кроме чёрного»

Профилактическая программа «Все цвета, кроме чёрного» Профилактическая программа «Все цвета, кроме чёрного» (УМК «Все цвета, кроме чёрного»: методическое пособие для учителя М.: Просвещение, 2006) Сроки реализации программы: 2009-2019 Продолжительность усвоения

Подробнее

Профессиональный имидж учителя средней школы.

Профессиональный имидж учителя средней школы. Профессиональный имидж учителя средней школы. Секрет профессионального успеха напрямую связан с тем, насколько успешно человеку удается создать облик, соответствующий ожиданиям других людей. Сельский учитель

Подробнее

Рабочая программа кружка «Азбука вежливости» (Внеурочная работа в 3 «А» классе по нравственнопознавательному

Рабочая программа кружка «Азбука вежливости» (Внеурочная работа в 3 «А» классе по нравственнопознавательному Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 города-курорта Железноводска «Рассмотрено» Руководитель ШМО / Протокол от 2015 г. «Согласовано» Заместитель директора

Подробнее

Школьное родительское собрание

Школьное родительское собрание Школьное родительское собрание Классное родительское собрание - высший орган самоуправления родителей в классе - созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть. Принципы проведения

Подробнее

Неделя психологии в детском саду

Неделя психологии в детском саду Неделя психологии в детском саду С 10 марта по 13 марта в нашем детском саду проходила Неделя психологии интересное и увлекательное мероприятие для детей, родителей и всех сотрудников детского сада! Цель

Подробнее

Программа развития личности школьников

Программа развития личности школьников Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Николаевская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрена и рекомендована Педагогическим советом МБОУ «Николаевская СОШ» протокол 1от 30.08.2013

Подробнее

Кулакова Е.В. Социально-образовательная интеграция детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях.

Кулакова Е.В. Социально-образовательная интеграция детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях. Кулакова Е.В. Социально-образовательная интеграция детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях. Проблема включения детей с нарушением слуха в общеобразовательные учреждения в течение многих

Подробнее

Планирование курса "Риторика общения"

Планирование курса Риторика общения Занятие 34 (30 апреля) Планирование курса "Риторика общения" Тема занятия: Играем и вспоминаем. Стр.62-63 Занятие 33 (23 апреля) Тема занятия: Человек без друзей, что дерево без корней. Стр.58-59 Объясняем

Подробнее

Работа с родителями МБОУ «Прогимназия «Радуга» на учебный год

Работа с родителями МБОУ «Прогимназия «Радуга» на учебный год Работа с родителями МБОУ «Прогимназия «Радуга» на 2015-2016 учебный год Цель: повышение педагогической культуры, просвещение родителей и развитие педагогического сотрудничества «Семья и школа». Задачи:

Подробнее

Содержание учебного Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД

Содержание учебного Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Тема урока Подготовка монологического высказывания по теме «История Второй Санкт-Петербургской Гимназии в XIX веке». Цель урока Развитие навыков монологической речи по теме урока. Задачи урока Создать

Подробнее

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Конспект. занятия по ознакомлению детей. с хорошими манерами и речевым этикетом

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Конспект. занятия по ознакомлению детей. с хорошими манерами и речевым этикетом МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок» Конспект занятия по ознакомлению детей с хорошими манерами и речевым этикетом в подготовительной логопедической группе. Воспитатель подготовительной логопедической

Подробнее

1. Пояснительная записка.

1. Пояснительная записка. 1. Пояснительная записка. Программа коррекционной работы направлена на создание системы комплексной помощи детям с нарушением слуха в освоении основной образовательной программы начального общего образования

Подробнее

КОНСПЕКТ. «Миша и школа»

КОНСПЕКТ. «Миша и школа» КОНСПЕКТ образовательной деятельности по речевому развитию на тему «Миша и школа» (для детей старшей группы) Кипа Марины Алексеевны воспитателя участника II (городского) этапа Всероссийского профессионального

Подробнее

СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 16 «МАЛЫШКА» ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА НА ТЕМУ: «ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Шевченко Л.Г. преподаватель КИОТ СПб АППО СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ТО, ЧТОБЫ ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного

Подробнее

ЗАНЯТИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ЗАНЯТИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ЗАНЯТИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Конспект занятия для детей младшего школьного возраста Тема занятия: «Вежливость золотой ключик к успеху» Составила: педагог-организатор Самулкина М.В. Пояснительная

Подробнее

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Азбука общения»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Азбука общения» АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА Департамент образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 44 с углубленным изучением отдельных предметов «Рассмотрено»

Подробнее

Срок реализации: учебный год

Срок реализации: учебный год Управление системой образования Волоколамского муниципального района МОУ «Осташевская средняя общеобразовательная школа» «СОГЛАСОВАНО» зам. по УВР Власова Т.И. 20г «УТВЕРЖДАЮ» директор МОУ «Осташевская

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УМК «XXI ВЕК» РУССКИЙ ЯЗЫК 1 КЛАСС ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УМК «XXI ВЕК» РУССКИЙ ЯЗЫК 1 КЛАСС ФГОС ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА УМК «XXI ВЕК» РУССКИЙ ЯЗЫК 1 КЛАСС ФГОС Спивак Татьяна Александровна учитель начальных классов МОУ «Новоуральская СОШ» Таврического муниципального района Омской области Тема

Подробнее

Конкурс «Учитель года» Дураченко Светланы Петровны

Конкурс «Учитель года» Дураченко Светланы Петровны Конкурс «Учитель года» 2016 Открытый урок литературного чтения учителя начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гиагинского района «Средняя общеобразовательная школа

Подробнее

В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования?

В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования? В чём преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования? -Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас в лицее 265, на семинаре, подготовленном

Подробнее

«Технология групповой и парной работы в преподавании математики как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ»

«Технология групповой и парной работы в преподавании математики как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ» «Технология групповой и парной работы в преподавании математики как содержательно-методический компонент образовательной среды ОУ» В современном человеческом обществе идет постоянное обновление науки и

Подробнее

Внеурочная деятельность (спортивно-оздоровительное направление) кружок «Марафон здоровья»

Внеурочная деятельность (спортивно-оздоровительное направление) кружок «Марафон здоровья» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1 Внеурочная деятельность (спортивно-оздоровительное направление) кружок «Марафон здоровья» Подготовила учитель

Подробнее

Цель: способствовать активизации работы по решению проблем преемственности МБДОУ, школы и родителей, выявить эффективные механизмы сотрудничества.

Цель: способствовать активизации работы по решению проблем преемственности МБДОУ, школы и родителей, выявить эффективные механизмы сотрудничества. Круглый стол «Преемственность ДОУ и школы основы сотрудничества и партнѐрства в подготовке будущих первоклассников» «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. по немецкому языку. 2 класс. 1. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Аннотация к рабочей программе. по немецкому языку. 2 класс. 1. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Аннотация к рабочей программе по немецкому языку. 2 класс. 1. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса составлена на основе федерального

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ

ФОРМИРОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА Т.В. Пелымская Н.Д. Шматко ФОРМИРОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ Пособие для учителя-дефектолога Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации

Подробнее

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 6» города Бежецка Тверской области

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕМЕ: «РЕЖИМ ДНЯ» В РАЗДЕЛЕ "ОСНОВЫ ЗНАНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ" С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕМЕ: «РЕЖИМ ДНЯ» В РАЗДЕЛЕ ОСНОВЫ ЗНАНИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ Екимова Марина Михайловна учитель физической культуры Копылова Валентина Анатольевна учитель физической культуры Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

Подробнее

«Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся» Выступление на педсовете:

«Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся» Выступление на педсовете: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОДИНЦОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 8 Выступление на педсовете: «Внеурочная деятельность - одна из форм организации свободного времени учащихся»

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО Педагог-психолог МБОУ средней общеобразовательной школы 128 г.нижний Новгород Пономарева Елена Валентиновна

Подробнее

«Речевой этикет педагога» Подготовила: Пацкова В.М. учитель логопед МБДОУ д/с 4 р.п. Переяславка

«Речевой этикет педагога» Подготовила: Пацкова В.М. учитель логопед МБДОУ д/с 4 р.п. Переяславка «Речевой этикет педагога» Подготовила: Пацкова В.М. учитель логопед МБДОУ д/с 4 р.п. Переяславка Речь педагога служит образцом, который воспринимает ребенок и по которому он учится строить свою речь. При

Подробнее

Конспект урока по развитию речи (аудиовизуальный курс) для обучающихся 3 «Б» класса с нарушением слуха Диалог «Энергосбережение» (обобщающий урок)

Конспект урока по развитию речи (аудиовизуальный курс) для обучающихся 3 «Б» класса с нарушением слуха Диалог «Энергосбережение» (обобщающий урок) Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для слабослышащих

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. дополнительного образования детей. Центр технического творчества «Интеграл» г. о.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. дополнительного образования детей. Центр технического творчества «Интеграл» г. о. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр технического творчества «Интеграл» г. о. Самара Директо КОНСУЛЬТАЦИЯ для РОДИТЕЛЕЙ «ат Г0Д1ВАСИКА до Автор-составитель:

Подробнее

Работа с молодыми людьми и подростками с РАС. Баровик Надежда Крупина Татьяна

Работа с молодыми людьми и подростками с РАС. Баровик Надежда Крупина Татьяна Работа с молодыми людьми и подростками с РАС Баровик Надежда Крупина Татьяна Работа ступени Численность: 12 человек от 18 лет Разный возраст Разные особенности Разные способности Все ребята разделены 2

Подробнее

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности.

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности. Моя система работы Тема: Личностно - ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы Цели: 1. Повысить качество образования, способствовать социализации выпускников школы. 2. Формировать

Подробнее

Формы анкет для использования в диагностической деятельности МБОУДОД Научно-технического центра «Механик»

Формы анкет для использования в диагностической деятельности МБОУДОД Научно-технического центра «Механик» Формы анкет для использования в диагностической деятельности МБОУДОД Научно-технического центра «Механик» Анкета для учащихся 1-4 классов Дорогой друг! Мы обращаемся к тебе с просьбой ответить на некоторые

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНЫЙ ГОД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО _АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ_ К УМК И.Н. ВЕРЕЩАГИНОЙ, Т.А. ПРИТЫКИНОЙ Учебник для 3 класса школ с угл. из. яз. Изд. «Просвещение» Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. Школа

Подробнее

Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами с использованием комплекта «Учусь слушать и говорить»

Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами с использованием комплекта «Учусь слушать и говорить» Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами с использованием комплекта «Учусь слушать и говорить» Королева Инна Васильевна Санкт-Петербургский НИИ уха, горла, носа и речи Российский государственный

Подробнее

КОНСПЕКТ занятия ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема: "Развитие музыкального слуха"

КОНСПЕКТ занятия ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Тема: Развитие музыкального слуха МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ Муниципальное бюджетное учреждение начальная образовательная школа 92 г. о. Тольятти КОНСПЕКТ занятия ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Для более четкого понимания, чего мы хотим от изучения языка, разделим его на составляющие. Они, конечно, условны, ведь язык

Для более четкого понимания, чего мы хотим от изучения языка, разделим его на составляющие. Они, конечно, условны, ведь язык Если ты хочешь изучать английский так, чтобы действительно его знать, а не просто получить оценку в диплом, то начинай с английским языком дружить. И также, как своему лучшему другу, уделяй ему внимание

Подробнее

2. Краткая презентация основной образовательной программы МДОУ «ЦРР - д/с 134 «Нотка» г. Магнитогорска

2. Краткая презентация основной образовательной программы МДОУ «ЦРР - д/с 134 «Нотка» г. Магнитогорска 2. Краткая презентация основной образовательной программы МДОУ «ЦРР - д/с 134 «Нотка» г. Магнитогорска Программа - нормативно-управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания

Подробнее

Правило 3Р: Основные блоки: Учебный блок Задачи: развитие соуправления и структуры временного детского коллектива (ВДК) через работу микрогрупп: УИСО (утренний информационный сбор отряда), систему дежурного

Подробнее

Дмитриева Ирина Георгиевна, методист

Дмитриева Ирина Георгиевна, методист «Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер Дмитриева Ирина Георгиевна,

Подробнее

2. Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя Классный руководитель назначается директором школы по заявлению педагога.

2. Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя Классный руководитель назначается директором школы по заявлению педагога. 1 - Старшеклассникам помогает найти цели жизни, подводит к осознанному выбору профессии. 1.2. Цели воспитательной деятельности классного руководителя: Создание условий для саморазвития и самореализации

Подробнее

Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте

Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте Актуальные педагогические проблемы 13 О.Г. Бурова Проявление культуры межличностного общения в школьном возрасте В статье рассмотрены понятия «общение», «отношение», «взаимодействие» применительно к процессу

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Развитие речи ребенка тесно связано с формированием интереса к речи вообще и к собственной речи, в частности, с потребностью, совершенствовать и обогащать ее. Задача объединения раскрыть

Подробнее

Истинная вежливость. Цель. Оформление. Плакаты: « Ход мероприятия. Учитель:

Истинная вежливость. Цель. Оформление. Плакаты: « Ход мероприятия. Учитель: Истинная вежливость. Цель. Воспитывать чувство уважения и вежливости. Оформление. Плакаты с вежливыми словами, иллюстрации. Плакаты: «Скромность всякому к лицу» «Ничто не обходится нам так дешево и не

Подробнее

«ОБУЧЕНИЕ ДАКТИЛЬНОЙ РЕЧИ»

«ОБУЧЕНИЕ ДАКТИЛЬНОЙ РЕЧИ» Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи Центр психолого-медико-социального сопровождения «Эхо»

Подробнее

Гладкова Юлия Андреевна, Старший воспитатель Кандидат педагогических наук

Гладкова Юлия Андреевна, Старший воспитатель Кандидат педагогических наук Гладкова Юлия Андреевна, Старший воспитатель Кандидат педагогических наук СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ (от лат. «socialis» общественный) это процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний,

Подробнее

БОУ СПО РА «Горно-Алтайский педагогический колледж» ЦМК школьной педагогики и психологии. Программа внеурочной деятельности.

БОУ СПО РА «Горно-Алтайский педагогический колледж» ЦМК школьной педагогики и психологии. Программа внеурочной деятельности. БОУ СПО РА «Горно-Алтайский педагогический колледж» ЦМК школьной педагогики и психологии Программа внеурочной деятельности «Дорога успеха» Составитель: Ломшина Т.В.. Горно-Алтайск, 2013 1 Пояснительная

Подробнее

Конспект экскурсии в школу 12. подготовительная к школе группа

Конспект экскурсии в школу 12. подготовительная к школе группа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 7, г. Кизел, Пермский край Конспект экскурсии в школу 12 подготовительная к школе группа Подготовили: воспитатели: Вяткина Н.В.

Подробнее

с ОВЗ в рамках реализации ФГОС

с ОВЗ в рамках реализации ФГОС Выступление на РМО педагогов-психологов Чеховского муниципального района Организация психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ в рамках реализации ФГОС 12 апреля 2016 года Уважаемые коллеги! Нашу

Подробнее

Использование современных технологий в процессе воспитания школьников

Использование современных технологий в процессе воспитания школьников МБОУ «Гимназия 1» Ковылкинского муниципального района Использование современных технологий в процессе воспитания школьников Выступление на муниципальном семинаре учителей русского языка и литературы Ежовой

Подробнее

Научно исследовательская работа. Могут ли помочь зарубежные детские мультфильмы в изучении английского языка

Научно исследовательская работа. Могут ли помочь зарубежные детские мультфильмы в изучении английского языка Научно исследовательская работа Могут ли помочь зарубежные детские мультфильмы в изучении английского языка Выполнила: Ибрагимова Наина Панаховна учащаяся 5 класса ГБОУ СОШ с. Ольгино м.р.безенчукский

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Устная речь» в 4 классе 201 /1 учебный год

Рабочая программа учебного курса «Устная речь» в 4 классе 201 /1 учебный год Государственное образовательное учреждение Ярославской области Переславль-Залесская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 3 Адрес: 152025 г. Переславль-Залесский Ярославской обл.,

Подробнее

«Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка»

«Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка» МКУ «ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» «ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ» «Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка» ( составители Козлова Е.С.,педагог-психолог, председатель

Подробнее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ДПО С ПОЗИЦИИ СООТВЕТСТВИЯ ОСОБЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПОТРЕБНОСТЯМ ДЕТЕЙ С ОВЗ. Соловьева Т.А., директор Института детства МПГУ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ДПО С ПОЗИЦИИ СООТВЕТСТВИЯ ОСОБЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПОТРЕБНОСТЯМ ДЕТЕЙ С ОВЗ. Соловьева Т.А., директор Института детства МПГУ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОГРАММ ДПО С ПОЗИЦИИ СООТВЕТСТВИЯ ОСОБЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПОТРЕБНОСТЯМ ДЕТЕЙ С ОВЗ Соловьева Т.А., директор Института детства МПГУ Выделяют специфические закономерности нарушенного развития

Подробнее

Педагог-психолог Молчанова Е.И

Педагог-психолог Молчанова Е.И Педагог-психолог Молчанова Е.И Рекомендации родителям пятиклассников Первое условие школьного успеха пятиклассника безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или

Подробнее

ПРИМЕРЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

ПРИМЕРЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ПРИМЕРЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ Родительское собрание "Взаимодействие и взаимопонимание дополнительного образования и семьи". Проводится с целью: - поиска контакта педагога с родителями и учащимися; - определения

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Английский язык» 2 класс Личностно-ориентированный - Деятельностный

Аннотация к рабочей программе по предмету «Английский язык» 2 класс Личностно-ориентированный - Деятельностный Аннотация к рабочей программе по предмету «Английский язык» 2 класс Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения во 2 классе на основе ФГОС федерального компонента государственного

Подробнее

СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ

СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ Создание единой воспитательной среды необходимо для раскрытия потенциальных возможностей каждого школьника. Именно поэтому необходимо сотрудничество,

Подробнее

Конфликты в детском коллективе

Конфликты в детском коллективе Консультация для педагогов-психологов ДОУ Конфликты в детском коллективе Педагог-психолог МДОУ 4 «Буратино» Порфирова Альбина Александровна Педагог-психолог МДОУ 3 «Лукошко» Гусева Ирина Михайловна Помогая

Подробнее

Организация групповой работы учащихся начальных классов

Организация групповой работы учащихся начальных классов Морокова Наталья Владимировна, старший преподаватель кафедры начального образования ККИДППО Стан Юлия Юрьевна, старший преподаватель кафедры начального образования ККИДППО Прынь Елена Ивановна, заведующий

Подробнее

Речевое развитие по ФГОС

Речевое развитие по ФГОС ГБОУ ШКОЛА 1194 ДО к.1511 Речевое развитие по ФГОС Проработали материал: Тарасова О.А. Салихова Н.М Развивающая речевая среда Младшая группа 3-4 года 1. Помощь в общении 2. Взаимодействие друг с другом

Подробнее

«Социально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста в МАДОУ д/c 38 «Росинка» посредством театральной деятельности».

«Социально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста в МАДОУ д/c 38 «Росинка» посредством театральной деятельности». «Социально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста в МАДОУ д/c 38 «Росинка» посредством театральной деятельности». Март 2015 Выполнила воспитатель МАДОУ д/c «Росинка» 38 Красовская Светлана

Подробнее

Рабочая программа дополнительного образования кружок «Психология общения»

Рабочая программа дополнительного образования кружок «Психология общения» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 3 Юго-Западного окружного управления Департамента образования г. Москвы Рабочая программа дополнительного образования

Подробнее

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач «Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач А.А. По оценкам экспертов ООН дети с ОВЗ составляют 10

Подробнее

Развитие способностей младшего школьника на уроке иностранного языка и их диагностика в целях мониторинга качества иноязычного образования

Развитие способностей младшего школьника на уроке иностранного языка и их диагностика в целях мониторинга качества иноязычного образования З.Н.Никитенко Развитие способностей младшего школьника на уроке иностранного языка и их диагностика в целях мониторинга качества иноязычного образования 1. Начальное развивающее иноязычное образование

Подробнее

Группа педагогов. Задание. Подготовить презентацию по обсуждаемым вопросам:

Группа педагогов. Задание. Подготовить презентацию по обсуждаемым вопросам: Приложение 2. Творческая мастерская (заседание четвертое). Социально-коммуникативная компетенция выпускника успешность в личной и в профессиональной сферах жизни. У нас уже сложилась традиционная форма

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ» НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Воронова Т.В. МБОУ «Городская гимназия 1» «Система общего образования должна быть направлена

Подробнее

ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА

ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА ПРОГРАММА ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА Руководитель: Серкина О.В. 2014-2015 уч.год Пояснительная записка Театрализованная деятельность является неотъемлемой частью дошкольного воспитания. В ФГОС СПО по специальности

Подробнее

Технологические карты для работы по комплекту для начальной школы «ПЕРСПЕКТИВА» РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс. I полугодие

Технологические карты для работы по комплекту для начальной школы «ПЕРСПЕКТИВА» РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс. I полугодие Технологические карты для работы по комплекту для начальной школы «ПЕРСПЕКТИВА» РУССКИЙ ЯЗЫК 3 класс I полугодие Технологическая карта 1 Раздел Тема Цели Мир общения. Повторяем узнаём новое (32 часа) Речевое

Подробнее

План работы подготовительной группы по осуществлению преемственности со школой

План работы подготовительной группы по осуществлению преемственности со школой План работы подготовительной группы по осуществлению преемственности со школой Срок выполнения - сентябрь 1. Посещение торжественной линейки в школе 2.Проведение праздника Дня Знаний для детей старшей

Подробнее

«Развитие познавательных интересов у младших школьников через участие в интеллектуальных играх» Вступительное слово

«Развитие познавательных интересов у младших школьников через участие в интеллектуальных играх» Вступительное слово «Развитие познавательных интересов у младших школьников через участие в интеллектуальных играх» Вступительное слово -Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я учитель начальных классов Джанхот Аминет Рамазановна

Подробнее