1.Место учебного предмета в системе школьного образования

Транскрипт

1 .Место учебного предмета в системе школьного образования Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Изучая историю на уровне основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала в основной школе отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на уровне полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на уровне основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций. Основные содержательные линии рабочих программ по истории в V - IX классах реализуются в рамках двух курсов «История России» и «Всеобщая история». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. Рабочие программы по истории для 5 9 классов соответствуют следующим документам: - требованиям Федерального компонента государственного стандарта общего образования; - Примерной программе по истории основного общего образования; - программам общеобразовательных учреждений. История. 6- кл. / сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М.: Просвещение, 20; История средних веков, Агибалова Е.В. М.: Просвещение, 20 г.; Новейшая история зарубежных стран XX начало XXI в., А.О. Сороко-Цюпа, О.Ю. Стреловой, - М.: Просвещение, 20 г.; - учебникам: - А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История древнего мира - М.: «Просвещение», 203; - Агибалова Е.В., Донской Е.М. История Средних веков. 6 класс: Учебное пособие. М.: Просвещение, 202.; - Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древних времен до конца XVI века. 6 класс: Учебное пособие. М.: Просвещение, 200; - А. Я. Юдовская, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкина. Новая история М.: Просвещение, 20;

2 - А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. История России. Конец XVI-XVIII век. - М.: Просвещение, 20; - Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. ХIХ век. 8 класс- М.: Просвещение, 20; - Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. История Нового времени гг. 8 класс» - М.: «Просвещение», 20; - Сороко-Цюпа О.С. Новейшая история зарубежных стран, XX начало XXI в. 9 класс: Учебное пособие. М.: Просвещение, 20; - Данилов А.А. История России. XX нач. XXI в.: 9 класс - М.: Просвещение, Цель изучения учебного предмета Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. 3. Структура учебного предмета 5 класс Тема раздела Количество часов Первобытный мир. 6 2 Древний Восток. 9 3 Древняя Греция. Расцвет и упадок. Рождение нового мира Древний Рим. Гражданские войны в Риме. Римская республика. Римская империя. 5 Итоговое повторение 3 20 Всего часов: 70 часов 6 класс

3 Название раздела Всего часов В том числе: п\п теоретические практические Введение. Что изучает 0 история Средних веков. 2 Становление средневековой Европы (VI-XI века) 3 Византийская империя 4 3 и славяне в VI-XI веках. 4 Арабы в VI-XI веках Феодалы и крестьяне Средневековый город в западной и Центральной Европе. 7 Католическая церковь в 3 2 XI-XIII веках. Крестовые походы. 8 Образование 7 6 централизованных государств в Западной Европе (XI-XV веках). 9 Славянские государства и Византия в XIV-XV веках Культура Западной 6 5 Европы в Средние века. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века Всего часов по всеобщей истории: 38 2 Введение. Что изучает 0 история России с древнейших времен до конца XVI века. 3 Русь Древняя Политическая 8 7 раздробленность на Руси. 5 Русь Московская. 4 3 Всего часов по истории Отчества: 32 Всего часов: 70 7 класс Всеобщая история Название раздела Количество часов Введение

4 Страны Европы в период Нового времени. 2 Культура эпохи просвещения. 2 3 Буржуазные революции в Европе. 3 4 Страны Америки в период нового времени. 3 5 Африка и Страны Востока в период Нового времени. 0 Всего: 30 часов История России Название раздела Количество часов История России XVII века. 2 2 История Сибири XVII века 2 3 Эпоха Петра Великого. 9 4 Россия в середине и второй половине XVII века. 7 Всего: 40 часов Планирование содержания регионального компонента в 7 классе Содержание раздела, темы Содержание регионального компонента Демографические изменения Кол-во часов История России XVII века. Развитие сельского хозяйства в сибирских землях. Мануфактуры 2 Присоединение Западной Сибири История Сибири XVII века

5 Пушной промысел в Сибири Политика российского правительства в Сибири Государева служба в Сибири Казаки землепроходцы Землепроходец Ерофей Хабаров Колонизация сибирских земель Начало сибирского земледелия Наш край в XVII веке Города Сибири Образ жизни оленеводов и охотников таёжной зоны Западной Сибири Культура Сибири XVII века. 3 Эпоха Петра Великого. Развитие торговли в сибирских землях ИТОГО 4 часов 8 класс Всеобщая история Название раздела Количество часов Введение 2 Французская революция XVIII века и Наполеоновская 5 эпоха. 3 Европа в XIX - начале XX века. 8

6 4 Страны Америки в конце XVIII начале XX века 4 5 Азия и Африка в XIX - начале XX века. 4 6 Мир в конце XIX - начале XX века. 3 7 Материальная и художественная культура конца XVIII - начала XX века. Всего: 30 часов 5 История России Название раздела Количество часов Россия в первой четверти XIXв. 9 2 Россия во второй четверти XIX в. 8 3 Культура и быт в первой половине XIX в. 3 4 Россия во второй половине XIX в. 20 Всего: 40 часов Планирование содержания регионального компонента в 8 классе Содержание раздела, темы Россия в первой четверти XIXв. 2 Россия во второй четверти XIX в Россия во второй четверти XIX в. Культура и быт в первой половине XIX в. Культура и быт в первой половине XIX в. Россия во второй половине XIX в. Содержание регионального Кол-во компонента часов Социально-экономическое развитие в гг. Земли Сибири в первой четверти 9 в. Народы России. Национальный состав сибирских земель в 9 веке. Общественное движение х годов в России. Общественные организации Сибири в 9 веке. Развитие художественной культуры и архитектуры в первой половине XIX в.культура народов Российской империи.(урок ). Культура народов Сибири. Развитие художественной культуры и архитектуры в первой половине XIX в.культура народов Российской империи.(урок ). Быт народов Сибири. Общественное движение в х гг. Общественные движения в Сибири в х гг.

7 7 Россия во второй половине XIX в. Внешняя политика Александра III. Значение и роль сибирских земель в период правления Александра III. ИТОГО 9 класс 7 часов Наименование раздела, темы Количество учебных часов В том числе: теоретические практические Введение. 0 2 Новейшая история. Первая 6 5 половина XX в. 3 Новейшая история. Вторая половина XX начало XXI в. 7 6 Всего часов по всеобщей истории: 34 4 Что изучает История России ХХ начало ХХI века. 0 5 Россия на рубеже ХIX XX в Великая российская 9 8 революция гг. 7 СССР на путях строительства 0 нового общества. 8 Великая Отечественная война СССР в гг СССР в 953 г. середине 60-х гг. ХХ в. 5 4 СССР в середине 60-х 5 4 середине 80-х гг. ХХ в. 2 Перестройка в СССР ( ) 3 Россия в конце XX в Россия в начале XXI в Всего часов по истории России: 68 Всего часов: Основные образовательные технологии Кроме традиционных методов и форм обучения, используются современные образовательные технологии - здоровьесберегающие, информационнокоммуникационные, игровые, технологии критического мышления и сотрудничества. 5. Требования к результатам освоения учебного предмета В результате изучения истории ученик должен знать/понимать

8 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. 6. Общая трудоемкость учебного предмета Класс Количество часов в соответствии с ФБУП Региональный компонент Добавлены часы Компонент образовательной организации Итого 5 класс ч 6 класс ч 7 класс ч 8 класс ч 9 класс 68 * ч*

9 *(34 уч. недели) 7. Формы контроля Текущая и промежуточная аттестация учащихся регламентируются локальным актом образовательной организации - Положением о текущей и промежуточной (годовой) аттестации учащихся --х классов МБОУ «СОШ 65» 8. Составители программ Ф.И.О. составителей рабочих программ Рабочие программы (классы) Бурляева Ирина Евгеньевна 6 А,Б; 9 А, Б, В, Г 2 Витова Елена Васильевна 5 А, 7 А, Б, 8 А, Б 3 Сергеев Эдуард Евгеньевич 5 Б, В, 6 В, Г, 8 В