УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»"

Транскрипт

1 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БАРАНОВИЧСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА» ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ "НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ" (на базе среднего специального образования) Заочная форма получения образования Барановичи 2016

2 Общие положения Программа вступительных испытаний для абитуриентов учреждения образования «Барановичский государственный университет» разработана согласно Правилам приема в высшие учебные заведения, утвержденным Указом Президента Республики Беларусь 7 февраля 2006 года 80 «О правилах приема в высшие и средние специальные учебные заведения» с изменениями и дополнениями, утвержденными указами Президента Республики Беларусь 70 от 8 февраля 2008 г., 52 от 23 января 2009 г., 243 от 12 мая 2009 г., 275 от 2 июня 2009 г., 200 от 26 апреля 2010 г., 109 от 14 марта 2011 г., 212 от 23 мая 2011г., 621 от 30 декабря 2011 г., 130 от 20 марта 2014 г. Содержание вступительных испытаний соответствует учебной программе «Педагогика» для учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования по специальностях профиля образования «Педагогика» (кроме специальности (П ) «Дошкольное образование») (Минск, РИПО, 2004). Целью вступительного испытания по педагогике является качественный отбор абитуриентов для получения образования на факультете педагогики и психологии УО «Барановичский государственный университет» по специальности «Начальное образование». Достижение данной цели требует решения следующих задач: определение уровня подготовки абитуриентов; обеспечение объективной оценки качества подготовки абитуриентов. На вступительных испытаниях абитуриенты должны показать знание: нормативных правовых документов, касающихся вопросов образования, его реформирования в Республике Беларусь; методологии и логики психолого-педагогического исследования; теории целостного педагогического процесса; психолого-педагогической сущности развивающего обучения, его принципов, методов, средств, организационных форм; психолого-педагогической сущности воспитания и самовоспитания, его общих и конкретных целей, задач, средств, организационных форм и методов; современных педагогических концепций и технологий воспитания и обучения; системы учреждений образования и основ управления ими. Абитуриенты, которые не смогли явиться на вступительные испытания по уважительным причинам (болезнь или другие непредвиденные, подтвержденные документально обстоятельства, препятствующие участию во вступительных испытаниях) по решению приемной комиссии высшего учебного заведения допускаются к их сдаче в пределах сроков, определенных расписанием вступительных испытаний.

3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ Цель и задачи дисциплины «Педагогика», ее связь с другими дисциплинами учебного плана. Воспитание как общественное явление. Исторический характер воспитания. Место и роль педагога в современном обществе. РАЗДЕЛ 1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ ТЕМА 1.1. Педагогика в системе наук о человеке Зарождение и этапы развития педагогики как науки. Предмет педагогики. Основные категории педагогики воспитание, образование, обучение. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Система педагогических наук. Организация и методы педагогического исследования. Функции и виды педагогической диагностики. ТЕМА 1.2. Развитие, воспитание и социализация личности Человек как биосоциальное существо. Сущность понятия личности. Человек, индивидуум, личность, индивидуальность. Общие законы и факторы развития личности. Роль наследственности, среды и воспитания в развитии личности. Движущие силы развития личности. Деятельность и отношения в развитии личности младшего дошкольника. Понятие «формирование личности». Воспитание как ведущий фактор формирования личности. Личность как объект и субъект воспитания. Активность личности в ее развитии и формировании. Становление личности в процессе социализации. Развитие и воспитание детей на разных возрастных этапах. Личность и ее формирование в младшем школьном возрасте. Особенности развития мальчиков и девочек. Учет индивидуальных особенностей детей. Одаренные дети. Дети с задержкой в психическом развитии. «Конвенция ООН о правах ребенка» - основной документ, который определяет сущность отношений учителя с воспитанниками. ТЕМА 1.3. Цель и задачи воспитания Понятие «цель воспитания». Возникновение и развитие идеи разностороннего и гармоничного развития личности. Цель и задачи воспитания личности в современных условиях развития нашего общества. Комплексный подход в формировании целостной личности. РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ТЕМА 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения

4 Общее понятие о дидактике. Предмет и задачи дидактики. Становление и развитие дидактики. Категории дидактики. Дидактика и частные методики. Основные проблемы современной дидактики. ТЕМА 2.2. Процесс обучения Обучение как вид гражданской деятельности. Методологические основы процесса обучения. Общее понятие о процессе обучения как совместной познавательной деятельности учителя и учеников. Структура процесса обучения. Сущность и структура деятельности учителя в процессе обучения. Психологические основы деятельности учеников в процессе обучения. Деятельность учителя и учеников в разных видах обучения. Цель и задачи развивающего обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций процесса обучения. ТЕМА 2.3. Закономерности и принципы обучения Понятие о закономерностях и принципах обучения. Система дидактических принципов. Эволюция принципов обучения. Дидактические принципы и цели обучения. Характеристика принципов обучения. Научность обучения. Систематичность и последовательность в обучении. Доступность обучения. Связь обучения с жизнью, с практикой. Осведомленность и активность учащихся в обучении. Наглядность в обучении. Обеспечение прочности знаний, умений и навыков. Воспитательное и развивающее обучение. Учет индивидуальных особенностей в обучении. Оптимальное соединение методов и организационных форм обучения. Взаимосвязь и взаимообусловленность закономерностей и принципов обучения. ТЕМА 2.4. Содержание образования в школах Беларуси Понятие «содержание образования». Исторический характер задач и содержания образования. Теория формального и материального образования. Усвоение содержания образования как ведущий фактор развития личности. Характеристика содержания образования в начальной школе Республики Беларусь. Единство общего, политехнического и профессионального образования. Учебный предмет. Документы, определяющие содержание образования в начальной школе: учебный план, учебные программы, учебники, учебные пособия. ТЕМА 2.5. Методы и средства обучения Понятие «метод обучения». Сущность и функции методов обучения. Методы обучения как способы совместной деятельности учителя и учеников. Метод и прием обучения. Подходы к классификации методов обучения. Классификация методов организации учебно-познавательной деятельности: в зависимости от источников знаний (словесные, наглядные, практические); в зависимости от типа познавательной деятельности (репродуктивные, проблемно-поисковые, индуктивные, дедуктивные).

5 Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: познавательные игры, учебные дискуссии, поощрение. Методы контроля и самоконтроля в обучении: опрос, письменные работы, самостоятельные работы, компьютерный контроль, самопроверка. Выбор оптимального сочетания методов обучения. Основные средства обучения (учебники, учебные пособия, наглядные пособия). Технические средства обучения, их использование в учебном процессе. ТЕМА 2.6. Виды и формы организации учебного процесса Виды обучения. Объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, компьютерное обучение. Понятие «форма организации обучения». Формы организации обучения, их развитие в истории школы. Урок основная форма организации обучения в школе. Педагогические требования к уроку. Типология и структура урока. Подвижность структуры урока в зависимости от его цели, содержания и места в учебном процессе. Особенности организации учебной работы в сельской малокомплектной школе. Нестандартные уроки: урок-панорама, уроксоревнование, урок-игра, мозговой штурм и др. Стимулирующие занятия. Фронтальная, групповая и индивидуальная формы организации учебной деятельности школьников на уроке. Подготовка учителя к уроку. Тематическое и поурочное планирование, анализ урока. Пути повышения эффективности урока в современной школе. Дополнительные формы организации учебной работы. Организация и проведение факультативных занятий. Учебные экскурсии, их виды, назначение, методика проведения. Домашняя работа учеников. Объем домашней работы. Пути предупреждения перегрузки домашними заданиями. Особенности организации домашней учебной работы в группах продленного дня. Система развивающего обучения. ТЕМА 2.8. Контроль и оценка результатов учебно-познавательной деятельности учеников Сущность контроля учебной деятельности. Образовательное и воспитательное значение контроля и оценки успеваемости учеников. Педагогические требования к контролю и оценке успеваемости учеников. Основные формы и виды контроля. Оценка знаний, умений и навыков. Критерии и показатели оценки. Балльная система оценок. Индивидуальный подход к оценке успеваемости учеников. РАЗДЕЛ 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ТЕМА 3.1. Сущность и содержание процесса воспитания Особенности воспитательного процесса. Воспитание как процесс целенаправленного формирования личности. Задачи воспитания. Содержание воспитательного процесса. Структура воспитательного процесса.

6 Двусторонний характер воспитания. Гуманистическая направленность воспитания. Самовоспитание и перевоспитание как составные компоненты воспитания. Критерии воспитания. Пути повышения эффективности воспитательного процесса. ТЕМА 3.2. Закономерности и принципы воспитания Закономерности и движущие силы процесса воспитания. Принципы воспитания как отображение закономерностей воспитательного процесса. Основные принципы воспитания. Целенаправленность воспитания. Связь воспитания с жизнью. Комплексный подход в воспитании личности. Воспитание личности в коллективе и через коллектив. Сочетание педагогического руководства с инициативой и самостоятельностью воспитанников. Уважение к личности воспитанника в сочетании с требовательностью. Личностный подход в воспитании. Соответствие воспитания возрастным и индивидуальным особенностям школьников. Преемственность и систематичность педагогического воздействия в воспитании. Единство педагогических требований школы, семьи и общественности. Единство и взаимосвязь принципов воспитания в целостном воспитательном процессе. ТЕМА 3.3. Методы и средства воспитания Понятие о методах и приемах воспитания. Современные подходы к классификации методов воспитания. Методы формирования сознания личности: лекция, разговор, диспут, пример. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: педагогическое требование, упражнение, приучение, поручение, создание воспитывающих ситуаций. Методы стимулирования поведения и деятельности: соревнование, поощрение, наказание. Методы контроля эффективности воспитания. Взаимосвязь методов воспитания. Творческий подход к использованию методов воспитания. Средства воспитания: виды деятельности, отношения, природа, искусство, радио, телевидение, периодические издания, живое слово учителя. ТЕМА 3.4. Формирование ученического коллектива Взаимообусловленность развития коллектива и личности. Общая характеристика коллектива. Признаки коллектива. Основные типы ученических коллективов. Первичный и общешкольный коллектив. Актив коллектива. Динамика и этапы развития коллектива. Система перспективных линий. Принцип параллельного воздействия. Традиции коллектива. Соединение воспитания в коллективе с индивидуальным подходом к школьникам.

7 ТЕМА 3.5. Формирование научного мировоззрения Формирование научного мировоззрения цель и итог воспитания. Основные виды мировоззрения. Сущность научного мировоззрения и его внутренняя структура. Знания. Взгляды. Убеждения. Идеалы. Основные пути и средства формирования научного мировоззрения в школе. Критерии сформированности мировоззрения учащихся. ТЕМА 3.6. Воспитание политической культуры Цель и задачи политического воспитания. Особенности воспитания у школьников политической культуры в условиях идеологического плюрализма. Формы и методы воспитания политической культуры школьников. ТЕМА 3.7 Основы морального и правового воспитания Сущность морали. Мораль как регулятор поведения в обществе. Задачи и содержание морального воспитания. Общечеловеческие нормы морали, их гуманистическая направленность. Воспитание национального самосознания. Воспитание гуманных отношений к людям. Воспитание дисциплинированности и культуры поведения. Сущность моральной личности. Пути и средства морального воспитания в школе. Зависимость морального воспитания от возраста и индивидуального опыта учащихся. Содержание и специфика полового воспитания школьников. Морально-юридические основы правового воспитания. Содержание правового воспитания школьников. Правовое образование и воспитание учащихся. ТЕМА 3.8. Основы трудового воспитания и профессиональной ориентации Сущность трудового воспитания, трудового обучения, профессиональной ориентации. Основные виды трудовой деятельности учащихся: учебный труд, общественно полезный труд, труд по самообслуживанию, производственный труд. Система трудового воспитания в общеобразовательной школе. Содержание и методы трудового воспитания, формы его организации. Система профессиональной ориентации школьника, ее формы и методы. Особенности трудового воспитания и профессиональной ориентации в начальной школе. Экономическое воспитание. Формы и методы экономического воспитания. Особенности экономического воспитания в начальной школе. ТЕМА 3.9. Основы эстетического воспитания Сущность эстетического воспитания. Задачи эстетического воспитания. Развитие эстетического восприятия. Развитие эстетического вкуса. Воспитание

8 эстетических отношений к действительности. Содержание, формы и методы эстетического воспитания. Средства эстетического воспитания. Эстетическое воспитание в учебном процессе. Внеклассная работа по эстетическому воспитанию. Особенности эстетического воспитания младших школьников. ТЕМА Основы физического воспитания Сущность физического воспитания. Задачи и содержание физического воспитания в общеобразовательной школе. Основные средства физического воспитания. Физическое воспитание в процессе учебных занятий. Уроки физической культуры. Внеклассная работа по физическому воспитанию. Физкультурные и спортивные секции. Соревнования. Туризм. Школьные спартакиады. Физическое воспитание в семье. Особенности физического воспитания младших школьников. ТЕМА Основы экологического образования и воспитания Экологическая ситуация в мире. Экологические проблемы в Беларуси. Экологическое образование и воспитание как один из путей решения экологической проблемы. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе обучения. Урок как основная форма осуществления экологического образования и воспитания. Организация экологического воспитания во внеклассное время. Кабинет экологии. Школьный экологический музей. Учебная экологическая тропа. Красная тетрадь местной флоры и фауны. Работа «зеленого» и «голубого» патруля. Особенности экологического воспитания младших школьников. ТЕМА Основы валеологического воспитания Сущность валеологического воспитания. Основные причины ослабления психического, морального и физического здоровья школьников. Педагогические пути и средства сохранения и укрепления здоровья учеников: гигиеническая грамотность, формирование ответственных отношений к своему здоровью и здоровью других людей, предупреждение и преодоление вредных привычек у детей и подростков. Педагогическая профилактика нервно-психических заболеваний. Показатели физического и психического здоровья школьников. Особенности валеологического воспитания младших школьников. ТЕМА Воспитательная деятельность классного руководителя Классный руководитель как организатор воспитательной работы в классе. Задачи и содержание работы классного руководителя. Основные задачи и функции учителя начальных классов как классного руководителя.

9 Организационно-педагогическая работа классного руководителя. Организация внеклассной воспитательной работы. Совместная деятельность классного руководителя и общественных детских организаций. Роль семьи в воспитании ребенка. Работа классного руководителя с родителями учеников. Планирование и учет воспитательной работы классного руководителя. ТЕМА Содержание и формы внеклассной и внешкольной воспитательной работы Задачи внеклассной воспитательной работы. Основные формы внеклассной воспитательной работы: массовые, групповые, индивидуальные. Особенности внеклассной воспитательной в начальной школе. Внешкольная воспитательная работа, ее задачи и содержание. Взаимосвязь внешкольной и внеклассной воспитательной работы с учащимися. Типы внешкольных учреждений, их характеристика, функции и задачи. Совместная работа школы и внешкольных учреждений. РАЗДЕЛ 4. ОСНОВЫ ШКОЛОВЕДЕНИЯ ТЕМА 4.1. Система образования и воспитания в Республике Беларусь Понятие о системе образования. Основные факторы развития системы образования. Структура и принципы функционирования системы образования в Республике Беларусь. Кодекс Республики Беларусь об образовании. Типы средних общеобразовательных, средних специальных и высших учреждений образования. ТЕМА 4.2. Учитель, его назначение и функции в обществе Социальная роль учителя в обществе. Профессионально-педагогические и личностные особенности работы учителя. Педагогическое мастерство. Назначение, место и роль учителя начальных классов. Национальная система подготовки учителей. Среднее специальное педагогическое образование. Высшее педагогическое образование. Система повышения квалификации педагогических кадров. Самообразование и самовоспитание учителя как задача, средство, способ и результат повышения профессионального мастерства. ТЕМА 4.3. Управление школой Система государственного управления национальным образованием и школой. Управление учебно-воспитательной работой школы. Функции директора школы, его заместителей. Педагогический совет школы, содержание и организация его работы. Общественные организации школы. Особенности управления работой сельской малокомплектной школы. Школьная документация.

10 Планирование работы школы. Годовой план работы школы, план работы педагогического совета и методических объединений учителей, тематические и поурочные планы учителей. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная Бесова, М. А., Старовойтова, Т. А. Педагогические технологии в начальной школе / М. А. Бесова, Т. А. Старовойтова. Могилев, Жук, О.Л. Педагогические технологии в современной теории и практике образования / О.Л. Жук. Мн.: БГУ, Кукушин, B.C. Педагогика начального образования / B.C. Кукушин, А.В. Болдырева-Вараксина; под. общ. ред. B.C. Кукушина. М.: МарТ, Лихачев, Б. Т. Педагогика: курс лекций / Б. Т. Лихачев. М., Педагогика: Учебное пособие / Под. ред. П.И. Пидкасистого. М.: Высшее образование, Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие / Под ред. С. А. Смирнова. М., Подласый, И.П. Педагогика: Учебник / И.П. Подласый. М.: Высшее образование, Подласый, И.П. Педагогика начальной школы / И.П. Подласый. М., Степаненков, Н. К. Педагогика школы: учеб. пособие / Н.К. Степаненков. Мн.: Адукацыя i выхаванне, Столяренко, A.M. Общая педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ- ДАНА, Харламов, И. Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. Мн.: Университетское, Хуторской, А.В. Современная дидактика / А.В. Хуторской. СПб.: Питер, Щуркова, Н. Е. Вы стали классным руководителем / Н. Е. Щуркова. М., Щуркова, Н. Е. Воспитание детей в школе / Н. Е. Щуркова. М., Дополнительная Бесова, М.А. Организация воспитывающей деятельности младших школьников: метод, пособие / М.А. Бесова. Мозырь: Белый ветер, Бесова, М.А. Теория, методика, технология воспитания и обучения младших школьников / М.А. Бесова, Т.А. Старовойтова. Мн., Буткевич, В.В. Гражданское воспитание детей и учащейся молодежи: пособие для рук. учреждений образования, педагогов, классных руководителей и студентов / В.В. Буткевич. Мн.: НИО, 2007.

11 Воспитание нравственной личности в школе / К.В. Гавриловец [и др.]; под ред. К.В. Гавриловец. Мн.: ИВЦ Минфина, Гримать, А. А., Воронецкая, Л. М. Белорусская народная педагогика в школе / А. А. Гримать, Л. М. Воронецкая. Мн., Караковский, В. А. Воспитательная система школы: Педагогические идеи и опыт / В. А. Караковский. М., Каропа, Г. Н. Системный подход к экологическому образованию и воспитанию / Г. Н. Каропа. М., Кодекс Республики Беларусь об образовании. Минск: Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь, Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь // Прабл. выхавання Краевский, В. В. Методология педагогического исследования / В. В. Краевский. Самара, Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. М., Матюшкин, A.M. Теоретические основы проблемного обучения / A.M. Матюшкин. СПб.: Питер, Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе / М. И. Махмутов. М., Сухомлинский, В. А. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский. М., Шаталов, В. Ф. Куда исчезли тройки / В. Ф. Шаталов. М., 1980.

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ВВЕДЕНИЕ Цель вступительного испытания заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности абитуриента к обучению в аспирантуре, предполагающей расширенное

Подробнее

1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов 100 ответов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. 368 с. (Внимание, экзамен!). Пособие содержит ответы на основные экзаменационные

Подробнее

Дисциплина «Педагогика» Преподаватель: к.п.н. Есеева М.Т.

Дисциплина «Педагогика» Преподаватель: к.п.н. Есеева М.Т. Дисциплина «Педагогика» Преподаватель: к.п.н. Есеева М.Т. Лекция 1. Педагогика как наука. Система педагогических наук. Цели изучения: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре месте

Подробнее

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА

АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Кафедра педагогики и педагогических технологий. В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра педагогики и педагогических технологий В.Е. Пешкова ПЕДАГОГИКА Часть 7. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Тематическая библиография В 2-Х КНИГАХ Книга 1. ПЕДАГОГИКА НАЧАЛЬНОГО

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы педагогических знаний

Подробнее

3. Критерии оценки эффективности педагогического процесса».

3. Критерии оценки эффективности педагогического процесса». Управляемая (контролируемая) самостоятельная работа (8 часов) Лекционные занятия Тема 2.4 Современные образовательные технологии. Форма контроля реферат. Целевые ориентации, концептуальные положения проблемного

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Факультет педагогики и психологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»

Подробнее

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения.

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения. Введение Сегодня общество переживает сложный период социальноэкономического реформирования. Этот процесс сложен, противоречив, многообусловлен. Он не может быть осуществлен директивой. Он зависит от каждого

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г. ПЕТРОВСКОГО» (БГУ) ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ

Подробнее

Общая трудоемкость программы 34 часа. Составитель Сиразетдинова Альфия Данисовна, канд. техн. наук.

Общая трудоемкость программы 34 часа. Составитель Сиразетдинова Альфия Данисовна, канд. техн. наук. Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Южно-Уральский учебный комбинат» Рабочая учебная программа дисциплины «Теория и методика воспитания» для направления обучения по программе

Подробнее

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Тема 1: «Педагогика как наука. Медицинская педагогика» Цель занятия: сформировать

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА» для абитуриентов специальности 1-01 02 01 «Начальное образование» заочной сокращенной формы получения высшего образования на базе среднего

Подробнее

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ К СОБЕСЕДОВАНИЮ РАЗДЕЛ I.

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ К СОБЕСЕДОВАНИЮ РАЗДЕЛ I. Пояснительная записка Собеседование проводится с абитуриентами, окончившими СПО на определение профессиональной пригодности. Программа ориентирована на выявление уровня знаний абитуриента о воспитании

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

ПЕДАГОГИКА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПЕДАГОГИКА ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ 1. ПЕДАГОГИКА ЭТО НАУКА О 1. подготовке учителя к работе в школе 2. способах научного познания 3. психологических особенностях личности 4. физиологических закономерностях развития

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. Направление: ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. Направление: ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Направление: 44.06.01 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность (профиль) подготовки: 13.00.08 Теория и

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Воспитание школьников, создание оптимальных условий для гармоничного развития личности подрастающего поколения входит в число основных задач общеобразовательной школы. Хотя система

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПРОГРАММА вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, для поступающих на базе среднего профессионального образования по профилю избранного направления с сокращенным сроком обучения на направления

Подробнее

4. Образовательный стандарт это А) метод обучения; В) норма оценки объекта; С) план работы учителя; D) способ изучения личности; Е) цель воспитания.

4. Образовательный стандарт это А) метод обучения; В) норма оценки объекта; С) план работы учителя; D) способ изучения личности; Е) цель воспитания. 1. Развитие педагогики как науки определяет А) необходимость передачи социального опыта; В) управление работой педагогов-практиков; С) уровень научно-технического прогресса; D) наследие предшествующих

Подробнее

Программа вступительного испытания по педагогике для поступающих на направление подготовки магистратуры Педагогическое образование

Программа вступительного испытания по педагогике для поступающих на направление подготовки магистратуры Педагогическое образование Программа вступительного испытания по педагогике для поступающих на направление подготовки магистратуры 44.04.01 Педагогическое образование Педагогическая наука и педагогическая действительность Педагогика

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе 1. Общие положения 1.1. Положение разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепции Федеральной целевой

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Разработчик программы: О.В.Стрелкова, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Разработчик программы: О.В.Стрелкова, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Разработчик программы: О.В.Стрелкова, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Рекомендована к утверждению: Кафедрой педагогики и психологии непрерывного образования

Подробнее

СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ

СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Ректор университета В.В. Степанов

Подробнее

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности; Программа письменного вступительного испытания по направлению подготовки магистра 050400.68 «Психолого-педагогическое образование». I. Пояснительная записка Программа вступительного испытания составлена

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве ГБОУ школы 583 Приморского района Санкт-Петербурга 1. Общие положения Положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепции модернизации

Подробнее

16. Вклад великих педагогов Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, И.Алтынсарина в педагогическую науку.

16. Вклад великих педагогов Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, И.Алтынсарина в педагогическую науку. Министерство образования и науки Республики Казахстан Атырауский государственный университет имени Х.Досмухамедова Факультет инновационного образования Кафедра «Психология и специальное обучение» Вопросы

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа разработана для проведения устного испытания по педагогике с абитуриентами, поступающими на специальность 1-01 02 01 «Начальное образование» (сокращѐнный срок

Подробнее

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ГУО «Учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа 42 г. Могилева»

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ГУО «Учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа 42 г. Могилева» ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ГУО «Учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа 42 г. Могилева» КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 1. Общие положения 1.1. Классный руководитель назначается и освобождается от

Подробнее

Направление подготовки Магистерские программы 1. Общие положения

Направление подготовки Магистерские программы 1. Общие положения ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» ПРОГРАММА вступительных испытаний в магистратуру

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ 44.04.01- Педагогическое образование; МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЕ: «Организация и управление инновационной деятельностью

Подробнее

Направление «Образование и педагогические науки» Направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования»

Направление «Образование и педагогические науки» Направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования» Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ»

КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ» ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО КУРСУ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ» Автор: С.В. Сидоров, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и

Подробнее

Пояснительная записка Собеседование проводится с абитуриентами, окончившими СПО на определение профессиональной пригодности. Программа ориентирована

Пояснительная записка Собеседование проводится с абитуриентами, окончившими СПО на определение профессиональной пригодности. Программа ориентирована Пояснительная записка Собеседование проводится с абитуриентами, окончившими СПО на определение профессиональной пригодности. Программа ориентирована на выявление уровня знаний абитуриента о воспитании

Подробнее

Экзаменационный билет 2

Экзаменационный билет 2 Экзаменационный билет 1 1. Эмоционально-волевая сфера человека. Виды эмоций и чувств, их влияние на жизнедеятельность человека. Понятие о воле. Механизмы волевого поведения. Волевые качества личности.

Подробнее

24.Урок как основная форма организации обучения в современной школе. Достоинства, недостатки и пути совершенствования классно-урочной системы.

24.Урок как основная форма организации обучения в современной школе. Достоинства, недостатки и пути совершенствования классно-урочной системы. Вопросы к зачету 1.Образование как социокультурный феномен. Система образования в Республике Беларусь. Кодекс Республики Беларусь об оброазовании. 2.Педагогика как наука и учебный предмет. Предмет, задачи

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс)

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль Начальное образование) Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) 1. Активизация познавательной деятельности 2. Беспризорность

Подробнее

Программа вступительного экзамена по магистерской программе Педагогика М Высшее образование. Пояснительная записка Педагогика

Программа вступительного экзамена по магистерской программе Педагогика М Высшее образование. Пояснительная записка Педагогика Программа вступительного экзамена по магистерской программе 540600 Педагогика 540606М Высшее образование УТВЕРЖДЕНО Протокол заседания кафедры педагогики 7 от «24» марта 2009 г. Зав. кафедрой педагогики

Подробнее

ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ АТТЕСТАЦИИ НА ПРИСВОЕНИЕ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ АТТЕСТАЦИИ НА ПРИСВОЕНИЕ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ Учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования» УТВЕРЖДЕНО Проректор по учебной работе Е.Л. Касьяник 28.10. 2015 г. ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ

Подробнее

К ЧИТАТЕЛЯМ ОТ АВТОРОВ ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ...

К ЧИТАТЕЛЯМ ОТ АВТОРОВ ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ... Оглавление К ЧИТАТЕЛЯМ... 10 ОТ АВТОРОВ... 12 ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ... 16 1.1. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития... 16 1.1.1. Воспитание в первобытном обществе...18

Подробнее

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» УТВЕРЖДАЮ Ректор МГУ имени А.А.Кулешова К. М. Бондаренко 2016 г. Регистрационный В- ПЕДАГОГИКА Программа вступительного

Подробнее

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СОГЛАСНО РАБОЧЕЙ

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СОГЛАСНО РАБОЧЕЙ 1 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СОГЛАСНО РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ» Занятие 1. Тема: Методы педагогических исследований 1. Изучение педагогического опыта.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. Направление подготовки: Педагогическое образование Магистерская программа «Высшее образование»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. Направление подготовки: Педагогическое образование Магистерская программа «Высшее образование» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Кафедра профессионально-технологического образования ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ Направление подготовки:

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01 ПЕДАГОГИКА

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01 ПЕДАГОГИКА ГБОУ СПО (ССУЗ) «Троицкий педагогический колледж» Рабочая программа учебной дисциплины ОП.01 ПЕДАГОГИКА для специальности 05016 Преподавание в начальных классах 01г. Рабочая программа учебной дисциплины

Подробнее

Программа вступительного испытания по направлению подготовки Профессиональное обучение (по отраслям)

Программа вступительного испытания по направлению подготовки Профессиональное обучение (по отраслям) МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.Я.

Подробнее

1.2. Задачи изучения дисциплины

1.2. Задачи изучения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины Программа дисциплины «Педагогика» составлена для студентов специальности 031001.65 «Филология» в соответствии с содержанием Государственного образовательного стандарта

Подробнее

Раздел «Психолого-педагогические основы современного образования»

Раздел «Психолого-педагогические основы современного образования» Содержание вступительного испытания Раздел «Природа человека, его место в системе общественных отношений» Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Познавательная деятельность человека.

Подробнее

Тема 4. История образования и педагогической мысли

Тема 4. История образования и педагогической мысли ПРОГРАММЫ вступительного испытания в магистратуру по направлениям 44.04.01 «Педагогическое образование» магистерские программы: Педагогика и психология высшего образования Начальное образование Музыкальное

Подробнее

Оглавление. Предисловие... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания Раздел первый Психология деятельности педагогов

Оглавление. Предисловие... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания Раздел первый Психология деятельности педагогов Оглавление Предисловие...................................................... 9 Введение, или Зачем педагогу психологические знания................. 12 Раздел первый Психология деятельности педагогов Глава

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова» УТВЕРЖДАЮ Ректор ВГУ имени П. М. Машерова» А. В. Егоров 2017г. ПРОГРАММА

Подробнее

Б. ЛИХАЧЕВ ПЕДАГОГИКА. Курс лекций

Б. ЛИХАЧЕВ ПЕДАГОГИКА. Курс лекций Б. ЛИХАЧЕВ ПЕДАГОГИКА Курс лекций Рекомендовано Комитетом по высшей школе Министерства науки России в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений и слушателей институтов и факультетов

Подробнее

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет 1 Структура и содержание УМКД 1. А н н о т а ц и я : В предлагаемом курсе раскрываются проблемы дидактики, основные дидактические категории, гносеологочиские основы процесса обучения, его движущие силы

Подробнее

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг.

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 7» города Когалыма «Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО

Подробнее

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» являются: предоставить знания о теоретических основах педагогической теории и педагогического мастерства, управлении учебно-воспитательным

Подробнее

Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях

Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях 1. Педагогика высшей школы в системе педагогических наук. 2. Объект и предмет педагогики высшей школы.

Подробнее

Магистерская программа Дополнительное образование

Магистерская программа Дополнительное образование Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Бурятский государственный университет» «УТВЕРЖДАЮ» ТТредседате

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Приложение 22 к приказу ректора от 31.05.2011 160 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Кафедра биологии человека и экологии Международного государственного экологического университета имени А.Д. Сахарова;

Кафедра биологии человека и экологии Международного государственного экологического университета имени А.Д. Сахарова; 2 РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра биологии человека и экологии Международного государственного экологического университета имени А.Д. Сахарова; Давыдовский А.Г., доцент кафедры педагогики и проблем развития образования

Подробнее

владеть основами организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования.

владеть основами организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования. Программа Содержание программы вступительного экзамена в магистратуру по направлению 44.04.01 Педагогическое образование профиль Менеджмент в образовании выстраивается на основе базовых дисциплин Государственного

Подробнее

Тема: Формы организации обучения. Средства обучения. И.Г. Тихонова

Тема: Формы организации обучения. Средства обучения. И.Г. Тихонова Тема: Формы организации. Средства И.Г. Тихонова Содержание 1. Понятие о формах организации. 2. История развития форм и систем. 3. Урок основная форма организации в средней школе. 4. Характеристика других

Подробнее

Минский инновационный университет

Минский инновационный университет Минский инновационный университет УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления 2015 г. Н.В. Суша Регистрационный УД- /р. ПЕДАГОГИКА (название учебной дисциплины) Учебная программа учреждения высшего

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА УТВЕРЖДАЮ Ректор ТвГУ А.В. Белоцерковский 2015 г. ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, магистерская программа «Менеджмент в образовании»

Подробнее

ВОПРОСЫ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ЭКЗАМЕНАМ ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИКА (МАГИСТРАТУРА)

ВОПРОСЫ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ЭКЗАМЕНАМ ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИКА (МАГИСТРАТУРА) ВОПРОСЫ К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ЭКЗАМЕНАМ ДЛЯ АБИТУРИЕНТОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПЕДАГОГИКА (МАГИСТРАТУРА) Программа специализированной подготовки 540602М Начальное образование Программа направлена на расширение и углубление

Подробнее

Вид учебной деятельности часов

Вид учебной деятельности часов 1. Цели и задачи дисциплины Целью данного курса является понять сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Задачи: усвоить теоретические и методические положения дисциплины;

Подробнее

Программа вступительных испытаний (профильный междисциплинарный экзамен)

Программа вступительных испытаний (профильный междисциплинарный экзамен) Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

1. Общее положения Основные задачи профориентационной работы в школе:

1. Общее положения Основные задачи профориентационной работы в школе: 1. Общее положения. 1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Конституцией РФ, Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»,

Подробнее

Профессионально ориентированный тест вступительного испытания для поступления в магистратуру по направлению Педагогическое образование

Профессионально ориентированный тест вступительного испытания для поступления в магистратуру по направлению Педагогическое образование Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (ВлГУ) Профессионально ориентированный тест вступительного испытания для поступления в магистратуру

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа учебной дисциплины «Педагогические основы деятельности школьного коллективе физической культуры» разработана на основе ООП специальности 050720.65 Физическая культура

Подробнее

РАЗДЕЛ 2. Цели и задачи классного руководителя

РАЗДЕЛ 2. Цели и задачи классного руководителя 1 с обучающимися. При регулировании вопросов, связанных с возложением на педагогических работников ГБОУ СОШ 270 Санкт-Петербурга функций классного руководителя по организации и координации воспитательной

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологии» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологии» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических

Подробнее

Программа всткпительного экзамена по магистратуре. Направление подготовки Профессиональное обучение (по отраслям)

Программа всткпительного экзамена по магистратуре. Направление подготовки Профессиональное обучение (по отраслям) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Благовещенский государственный педагогический университет» Программа всткпительного

Подробнее

Дидактика Предмет дидактики. Задачи дидактики. Сущность учебного процесса. Психолого-педагогический анализ процесса овладения знаниями, умениями

Дидактика Предмет дидактики. Задачи дидактики. Сущность учебного процесса. Психолого-педагогический анализ процесса овладения знаниями, умениями Программа вступительного испытания по дисциплине «Основы общей педагогики» для лиц, имеющих профессиональное образование, поступающих на направление подготовки бакалавриата 44.03.02 Психолого-педагогическое

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Кафедра теории и методики информатики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Кафедра теории и методики информатики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Кафедра теории и методики информатики ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ Направление подготовки - 44.04.01-

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Факультет технологии и предпринимательства УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 061100 МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ

Подробнее

Примерная тематика выпускных квалификационных работ по педагогике магистров на 2016 г. по каф. общей и социальной педагогики 1.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ по педагогике магистров на 2016 г. по каф. общей и социальной педагогики 1. Примерная тематика выпускных квалификационных работ по педагогике магистров на 2016 г. по каф. общей и социальной педагогики 1. Формирование готовности студентов к работе с детьми группы риска средствами

Подробнее

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж»

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Курский педагогический колледж» УТВЕРЖДАЮ Директор ОБПОУ «Курский педагогический колледж» О.И.Бондарева Приказ от «30» марта 2016 г. 87/1

Подробнее

Психолого-педагогическое образование

Психолого-педагогическое образование ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Подробнее

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году. Протокол от 2019 г. Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году. Протокол от 2019 г. Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году стр. 3 Председатель УМС 37.3.1 Баранов А.Н. 217 г. Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 217-218 учебном году на заседании кафедры Психологии и педагогики Визирование РПД

Подробнее

Репозиторий БНТУ УДК

Репозиторий БНТУ УДК УДК 621.762.4 98 Колядко В.А. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ДЕТЬМИ БНТУ, Минск, Республика Беларусь Научный руководитель: Фираго Н.И. Педагогическая запущенность

Подробнее

К 4 Задания. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРОЕКТОВ (для студентов III курса романо-германского отделения филфака БГУ) учебный год

К 4 Задания. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРОЕКТОВ (для студентов III курса романо-германского отделения филфака БГУ) учебный год К 4 Задания ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРОЕКТОВ (для студентов III курса романо-германского отделения филфака БГУ) 2015-2016 учебный год Модуль 1. Общие основы педагогики 1. Система образования

Подробнее

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины "Теория обучения и воспитания"

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Теория обучения и воспитания Методические рекомендации по организации изучения дисциплины "Теория обучения и воспитания" Учебная программа изучаемого курса содержит: цели и задачи изучения; требования к уровню освоения содержания

Подробнее

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология

Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру. «6M Профессиональное обучение» Психология Вопросы вступительного экзамена по специальности для поступающих в магистратуру «6M012000 Профессиональное обучение» Психология 1. Предмет, цели, задачи психологии. Основные отрасли современной психологии.

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Формирование у

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Цели освоения дисциплины: освоение студентами системы научно-теоретических знаний, умений и компетенций в области методики физической культуры и подготовка их к разносторонней

Подробнее

Сущность процесса воспитания в вузе. С.Н. Сиренко

Сущность процесса воспитания в вузе. С.Н. Сиренко Сущность процесса воспитания в вузе С.Н. Сиренко Основные вопросы лекции Цели, задачи и сущностные характеристики и особенности воспитательного процесса в вузе. Основные направления воспитательной деятельности

Подробнее

( Автор: Филатова Е.В., КемГУ )

( Автор: Филатова Е.В., КемГУ ) МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ( Автор: Филатова Е.В., КемГУ ) П Л А Н : 1. Постановка вопроса, содержание и понятие методов обучения. 2. Подходы к классификации методов обучения. 3. Выбор методов обучения и их сочетание

Подробнее

Модуль 8. Формы организации обучения

Модуль 8. Формы организации обучения Модуль 8. Формы организации обучения ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ: 1. Понятие о формах организации обучения. Их общая характеристика. 2. Урок как основная форма организации учебной работы в школе. 3. Типы уроков, их

Подробнее

Программа вступительного экзамена Направление подготовки Педагогическое образование, магистерская программа Менеджмент образования

Программа вступительного экзамена Направление подготовки Педагогическое образование, магистерская программа Менеджмент образования Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе (заочное обучение) А.М.

Подробнее

Уровень высшего образования Магистратура

Уровень высшего образования Магистратура МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Благовещенский государственный педагогический университет» Программа вступительного

Подробнее

ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ

ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ À. Å. Äìèòðèåâ, Þ. À. Äìèòðèåâ ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное

Подробнее

о классном руководителе

о классном руководителе Мирновская общеобразовательная школа I-III ступеней 2 Симферопольской районной государственной администрации в РК ул.стадионная, 22, с. Мирное, Симферопольский район, РК,2 97505 тел/факс 0(652) 22-23-22,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Филологический факультет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Филологический факультет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филологический факультет УТВЕРЖДЕНО: на заседании Ученого совета филологического факультета протокол от Председатель

Подробнее

Средства обучения Школа работает по адаптивной модели. Адаптивная школа это образовательное учреждение: вариативное, открытое, организующее обучение

Средства обучения Школа работает по адаптивной модели. Адаптивная школа это образовательное учреждение: вариативное, открытое, организующее обучение Средства обучения Школа работает по адаптивной модели. Адаптивная школа это образовательное учреждение: вариативное, открытое, организующее обучение с учётом задатков, склонностей, способностей и интересов

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ» ИНСТИТУТ

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория обучения» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория обучения» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель дисциплины: формирование педагогической направленности мышления

Подробнее

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ЕГО РАБОТЫ

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ЕГО РАБОТЫ 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ЕГО РАБОТЫ 1. Знания и умения по педагогике, детской и возрастной психологии, социальной психологии и психологии отношений, психологии

Подробнее

47. Оценка особенности психологической готовности детей к школе. 48. Процесс правового воспитания как средство профилактики противоправного поведения

47. Оценка особенности психологической готовности детей к школе. 48. Процесс правового воспитания как средство профилактики противоправного поведения 22. Детское движение как средство формирования социальной активности подростков. 23. Педагогические условия развития двигательной активности дошкольника. 24. Особенности проявления творческой личности

Подробнее

Положение об осуществлении функции классного руководителя педагогическими работниками ГБОУ гимназии 171

Положение об осуществлении функции классного руководителя педагогическими работниками ГБОУ гимназии 171 Т.П. Кибальник Приказ 142 от02/09/2013 Принято: Решением педагогического совета гимназии 171 I Протокол 1 от 30/08/2013г. 1. Общие положения Положение об осуществлении функции классного руководителя педагогическими

Подробнее

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА Вопросы к государственному экзамену по специальности «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА 1. Охарактеризуйте педагогику как науку о воспитании человека, этапы исторического развития педагогической

Подробнее