Анализ результатов ЕГЭ 2012 г. и методические рекомендации к ЕГЭ 2013г. по английскому языку. 1.Краткая характеристика и особенности КИМ ЕГЭ 2012 г.

Save this PDF as:

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Анализ результатов ЕГЭ 2012 г. и методические рекомендации к ЕГЭ 2013г. по английскому языку. 1.Краткая характеристика и особенности КИМ ЕГЭ 2012 г."

Транскрипт

1 Анализ результатов ЕГЭ 2012 г. и методические рекомендации к ЕГЭ 2013г. по английскому языку. 1.Краткая характеристика и особенности КИМ ЕГЭ 2012 г. Структура экзаменационной работы по иностранным языкам в 2012 г по сравнению с предыдущим годом практически не изменилась и состояла из четырех письменных разделов. В них проверялись умения в аудировании, чтении и письме, а также лексико-грамматические навыки. Как и в предыдущие годы в экзаменационной работе 2012 г. не проверялся раздел «Говорение». По сложности задания были разделены на три уровня. Во все разделы экзаменационной работы помимо заданий базового уровня были включены задания повышенного и/или высокого уровней сложности. Уровень сложности каждого задания определялся сложностью языкового материала и проверяемых умений, а также типом задания. Работа по иностранному языку состояла из 28 заданий с выбором одного ответа (из трех в разделе «Аудирование» или четырех в разделах «Чтение» и «Грамматика и лексика» предложенных вариантов); 16 заданий, требующих краткого ответа (в том числе 3 заданий на установление соответствия), и 2 заданий с развернутым ответом, которые относились к разделу «Письмо». Основной целью экзаменационной работы по иностранным языкам являлось установление уровня освоения выпускниками требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. В соответствие с этим проверялся сформированности иноязычной коммуникативной компетенции выпускников в трех видах речевой деятельности: в аудировании, чтении и письме. Отдельно проверялась сформированность лексико-грамматических навыков. Указанная цель экзаменационной работы определяла объекты контроля, представленные в соответствующих разделах экзаменационной работы. В разделе «Аудирование» в качестве объектов контроля выступали: понимание основного содержания прослушанного текста; понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации; полное понимание прослушанного текста. В разделе «Чтение» объектами контроля являлись: понимание основного содержания текста; понимание структурно-смысловых связей текста; полное и точное понимание информации в тексте. В разделе «Письмо» объектами контроля выступали: умения написания письма личного характера; умения создания письменного высказывания с элементами рассуждения по предложенной проблеме. 1

2 В разделе «Грамматика и лексика» в качестве объектов контроля выступали: знание языковых единиц и навыки их употребления в коммуникативнозначимом контексте: распознавание и употребление в речи основных морфологических форм иностранного (английского, немецкого, французского или испанского) языка и различных грамматических структур; знание основных способов словообразования и навыки их применения; распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (с особым вниманием к лексической сочетаемости); знание правил орфографии и навыки их применения. Раздел 1 «Аудирование» включал 15 заданий трёх уровней сложности. Раздел 2 «Чтение» включал 9 заданий трёх уровней сложности. Раздел 3 «Грамматика и лексика» - включал 20 заданий двух уровней сложности (базового и повышенного). Раздел 4- «Письмо» состоял из 2-х заданий, выполнение которых требовало демонстрации разных умений письменной речи, относящихся к двум уровням сложности (базовому и высокому). Базовый, повышенный и высокий уровни заданий ЕГЭ соотносились с уровнями владения иностранными языками, определёнными в документах Совета Европы, следующим образом: Базовый А 2+ Повышенный - В 1 Высокий В 2 Задания располагались по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела экзаменационной работы. Варианты КИМ были относительно равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий. Общее время выполнения экзаменационной работы составляло 180 мин. (из них на выполнение заданий раздела «Аудирование» выделялось 30 минут; остальное время рекомендовалось распределить следующим образом: на раздел «Чтение» - 30 минут, раздел «Грамматика и лексика» - 40 минут и на раздел «Письмо» - 80 минут). Результаты единого государственного экзамена по английскому языку в 2012г. были представлены по сто балльной шкале. Определение результатов осуществлялось в 2 этапа: 2

3 подсчёт первичных баллов за выполнение выпускниками заданий в четырёх разделах экзаменационной работы; перевод первичных баллов в тестовые баллы путём умножения на коэффициент 1, Статистика результатов по английскому языку за г.г. не преодолели минимальный порог (все участники ЕГЭ) % не преодолели минимальный порог (выпускники текущего года) % ,33% 2,48% 4,01% 3,81% 1,57% 2,99% Процент среднего балла выполнения заданий раздела «Аудирования» за г.г. Задание В 1 - Базовый Кол -во воп рос ов Проверяемые умения 1 Умение понять в прослушанном тексте основное содержание Тип АУ Тип задания Процент среднего балла «Ознакомительн ое» аудирование Задания на установление соответствия ,87% ,4% ,32% А 1 А 7 Повышенны й 7 Умение понять в прослушанном тексте запрашиваему ю информацию «Выяснительное» аудирование Задание с множественн ым выбором ответа % ,43% % А 8 А14 Высокий 7 Умение понять полно и точно содержание прослушанного текста «Детальное» аудирование Задание с множественн ым выбором ответа ,18% ,19% % 3

4 Процент среднего балла выполнения заданий раздела «Чтения» за г.г. Задание Количес тво вопросо в Проверяемые умения Тип чтения Тип задания Процент среднего балла В2 Базовый 7 Умения понять основное содержание текста Ознакомитель ное чтение Задание на установление соответствия ,46% , ,66% В3 Повышенны й 6 Умения понять структурносмысловые связи текста Изучающее чтение Задание на установление соответствия ,19% ,4% ,06% А 15 А 21 Высокий 7 Умения полного и точного понимания текста Изучающее чтение Задание с ,2% множественным ,29 % выбором ответа % Процент среднего балла выполнения заданий раздела «Грамматика и лексика» за г.г. Задание Кол-во вопросов Проверяемые умения Тип задания Процент среднего балла В 4 - В 10 Базовый 7 Владение видовременными формами глагола, личными и неличными формами глаголов, формами числительных, формами местоимений и т.д. Задания с кратким ответом ,44% ,70% % В 11 В 16 Повышенный 6 Владение способами словообразования Задание с кратким ответом ,44% ,6% % А 22 А 28 Высокий 7 Употребление лексических единиц с учётом сочетаемости слов Задание с множественным выбором ответа ,77% ,9 % % 4

5 Процент среднего балла выполнения заданий раздела «Письмо» за г.г. Задание Тип задания Проверяемые умения Требуем Рекомендуемо ый объём е время выполнения Процент среднего балла C1 базовый Письмо личного характера - дать развёрнутое сообщение - запросить информацию слов 20 минут % ,7% % - использовать неофициальный стиль - соблюдать формат неофициального письма С 2 Высоки й Письменное - высказать свое высказывание с мнение элементами рассуждения - привести аргументы, доказательства, примеры слов 40 минут ,7% ,8% % - логичность и последовательнос ть - стиль 3. Статистика участников ЕГЭ по английскому языку в г.г г г г Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по английскому языку в 2012 г. В 2012 году в экзамене по английскому языку приняли участие 1501 человек. Установленный порог 20 баллов. 5

6 По итогам экзамена по английскому языку выпускники Нижегородской области и города Нижнего Новгорода показали следующие результаты: не смогли получить минимальное количество баллов (не преодолели минимальный порог 20 баллов) 4,01 % (все участники ЕГЭ), 2,99 % (выпускники текущего года), что значительно ниже результатов 2011 года, когда не преодолели минимальный порог в 20 баллов 2,48/1,55 % выпускников. Не преодолели минимальный порог (20 б.) следующие районы г.н.новгорода Район Количество человек Канавинский 8 Нижегородский 5 Московский 3 Ленинский 4 Советский 5 Сормовский 1 Автозаводский 5 Не преодолели минимальный порог (20 б.) следующие районы Нижегородской области (29 ч.) п/ п Район Кол ичес тво чело век 1. Саров (МОУ СОШ 13 2 ч.) 2 ч. 2. Павловский (Автомеханический техникум; МОУ СОШ 7) 2 ч. 3. Кулебакский (МОУ СОШ 9; металлургический колледж) 2 ч. 4. Дзержинск (МОУ СОШ 23; 1; 12; 7, ПУ 49, ВПЛ, ) 6 ч. 5. Городец (ВПЛ) 1 ч. 6. Выксунский (МОУ СОШ 14; МОУ Шиморская СОШ,) 2 ч. 7. Борский (МОУ СОШ 4; Нижегородский областной колледж 3 ч. культуры, МБОУ Октябрьская СОШ) 8. Балахнинский (ВПЛ; политехнический колледж) 2 ч. 9. Спасский БОУ Спасская СОШ) 1 ч. 10. Сеченовский (МБОУ Сеченовская СОШ; ) 1 ч. 11. Пильненский (МОУ СОШ 1) 1 ч. 12. Кстовский (МБОУ гимназия 4; МБОУ лицей 7; ) 2 ч. 13. Ардатовский (Мухтоловская СОШ 2) 1 ч. 14. Бутурлинский (МБОУ Бутурлинская СОШ) 1 ч. 15. Воротынский (МБОУ Воротынская СОШ) 1 ч. 6

7 16. Ковернинский (МБОУ Ковернинская СОШ) 1 ч. Средний балл выполнения экзаменационной работы по английскому языку выпускниками Нижегородской области текущего года составил 57,75 баллов, что на 3,55 балла ниже результатов по Нижегородской области в 2011г. Средний балл выполнения экзаменационной работы всеми участниками ЕГЭ (включая выпускников прошлых лет и НиСПО) по английскому языку в 2012 г. составил - 57 баллов, что на 4,3 балла ниже результатов 2011 года. Средние проценты выполнения заданий базового/повышенного и высокого по каждому разделу. Уровень задания Выпускники текущего года Обучающиеся НиСПО Выпускники прошлых лет Аудирование Базовый (В1) 94,49% 52% 94,47% Повышенный (А1- А7) Высокий (А8- А14) 74,08% 60,83% 69,92% 51,79% 41,9% 55,6% Чтение Базовый (В2) 95,25% 58% 94,74% Повышенный (В3) Высокий (А15-21) 94,72% 53% 89,47% 51,27% 48,15% 54,8% Лексика, грамматика Базовый (В4- В10) Повышенный (В11- В16) 59,44% 35,48% 50,37% 57,79% 36,29% 50% 7

8 Высокий (А22- А28) 45,43% 36,63% 44,73% Письмо Базовый (С1) 90,06% 57,52% 64,91% Высокий (С2) 64,93% 39,35% 52,63 Средний процент выполнения заданий экзаменационной работы по английскому языку всеми участниками ЕГЭ 2012 г. обозначение задания в работе Проверяемые элементы содержания Уровень сложности Макс. балл Время Средний процент выполнения В1 Понимание основного содержания прослушанного текста Б ,32% А1- А7 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой информации П % А8 А14 Полное понимание прослушанного текста В % В2 В3 Понимание основного содержания прочитанного текста Понимание структурносмысловых связей текста Б ,66% П ,06% 8

9 В4 В10 Грамматические навыки Б 7 55% В11 В16 Лексикограмматические навыки Б 6 48% А22-А28 Лексикограмматические навыки П % С1 С2 Письмо личного характера Письменное высказывание с элементами рассуждения Б % В % 5. Выводы и рекомендации по совершенствованию процесса преподавания предмета Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку 2012 г. показывает, что при сохранении основных характеристик экзамена сохраняются и основные тенденции в характере результатов. Результаты экзамена свидетельствуют о том, что рецептивные умения, развитию которых в школе традиционно уделяется большее внимание, остаются наиболее качественно сформированными. Как и в прошлые годы, можно констатировать то, что наиболее устойчивые умения выпускников сформированы в таком виде речевой деятельности, как чтение. При этом выявленная ранее группа типичных ошибок, допускаемых участниками экзамена, сохраняется. В их числе следующие: неверное определение ключевого слова при оценке тематики текста; ориентация на значение отдельного слова при игнорировании более широкого контекста; ориентация на лексику, непосредственно использованную в вопросе, неумение найти или незнание синонимов или синонимичных выражений к словам из текста; ориентация только на структуру или только на значение изъятой из текста фразы при выполнении задания В3. 9

10 Результаты выполнения экзаменационных заданий в рецептивных видах речевой деятельности (разделы «Аудирование», «Чтение») свидетельствуют о сформированности, в целом, умений понимания аутентичных текстов различных жанров и типов. В то же время по-прежнему оставляют желать лучшего умения, связанные с интерпретацией текста. Судя по результатам экзамена, наибольшую трудность для учащихся представляет раздел «Грамматика и лексика». В целом, по всей работе самый низкий средний процент выполнения. Задачей экзаменационной работы 2012 г. в разделе «Грамматика и лексика» являлась проверка уровня сформированности навыков экзаменуемых использовать грамматический и лексический материалы в текстах с коммуникативной направленностью. Анализ результатов выполнения различных заданий раздела свидетельствуют о том, что в группе грамматических заданий (В4 В10) наибольшую сложность для экзаменуемых представляют задания на Present Perfect. Следует отметить, что в заданиях лексико-грамматической группы (В11 В16) существенно улучшилось выполнение заданий, требующих применения отрицательных префиксов. Вместе с тем, выросло число участников, применяющих эти префиксы в ситуациях, того не требующих, при этом часто с основой, с которой эти префиксы не употребляются. Следует обратить внимание и на элементарное проявление невнимательности. Так, задания, требующие преобразования WRITE в WRITER, существенно успешнее выполнялись испытуемыми, чем задания, в которых WRITE требовалось преобразовать в WRITERS, хотя контекст ясно указывал на необходимость использования формы множительного числа существительного. Отдельное внимание выпускников следует обратить на то, чтобы в ответах не использовались «лишние» слова. Так, многие преподаватели заставляют заучивать формы превосходной степени прилагательных с артиклем. В результате экзаменуемые вставляют этот артикль в ответ, не обращая внимания на то, что он уже употреблен в тексте. Задания на лексическую сочетаемость традиционно представляют достаточную сложность для выпускников. Часто их ошибки связаны с тем, что они не учитывают грамматический контекст и ориентируются лишь на общее значение слова. Еще раз хотелось бы обратить внимание преподавателей на работу с основными лексико-грамматическими элементами учебной программы. Достаточно большая часть испытуемых испытывала трудности в выборе адекватных видовременных форм глаголов и в определении лексических единиц, необходимых для подстановки в предлагаемый текст. 10

11 В отношении раздела «Письмо» интересно отметить, что число не приступивших к его выполнению по-прежнему четко коррелирует с числом выпускников, получивших неудовлетворительный результат. И это относится не только ко всем испытуемым в целом, но и к типу учебного заведения. Анализ результатов выполнения заданий данного раздела свидетельствует о том, что, с одной стороны, он оказался достаточно несложным для группы хорошо подготовленных выпускников (наибольшая часть участников традиционно получила максимальный балл), с другой стороны, четко выделяется отдельная группа, не справившаяся с заданиями данного раздела. Значительное число участников вовсе не приступили к выполнению заданий данного раздела или получили число 0 баллов. Анализ выполнения экзаменуемыми заданий этого раздела позволяет выделить типичные ошибки, допущенные ими. При выполнении задания С1 (Письмо личного характера) многие экзаменуемые не представляют полного ответа на запрашиваемую в письме информацию и формально относятся к требованию задать три вопроса адресату. Такие участники просто перечисляют их без формального и смыслового обоснования. Настораживает также то, что когда участники отходят от шаблонных, заученных фраз, то допускают грубые ошибки. При выполнении задания С2 (Письменное высказывание с элементами рассуждения) экзаменуемые также затруднялись с решением коммуникативной задачи в полном объеме. По-прежнему прослеживается тенденция «приспособления» конкретной темы задания к общей, «глобальной» теме, текст которой при подготовке к экзамену был практически заучен. Экзаменуемые испытывают затруднение при формулировке проблемы в начале высказывания, не повторяя текста задания, а используя синонимические средства и синтаксический перифраз. Во многих работах наблюдается недостаток аргументов в поддержку собственной точки зрения, а также неумение найти контраргументы в споре со сторонниками иной точки зрения. Также прослеживалась тенденция подмены одного типа сочинения другим. Как уже отмечалось, увеличение времени выполнения заданий (до 180 минут на весь экзамен) не привело к заметному повышению количества баллов, хотя и сняло некоторое психологическое напряжение у экзаменуемых. Лишние 20 минут рекомендовалось использовать на выполнение задания С2, которое считается самым сложным. И выпускники, и учителя часто жалуются, что на выполнение именно этого задания не хватает времени. Экзамен этого года доказал, что для заданий высокого уровня сложности, которые дифференцируют экзаменуемых в диапазоне баллов, важно не отведенное на их выполнение время, а реальный иноязычной 11

12 коммуникативной компетенции выпускников и дополнительное время не спасает экзаменуемых, не достигших высокого уровня владения иностранным языком. Всё вышесказанное позволяет дать ряд рекомендаций по совершенствованию процесса обучения английскому языку, формированию ИКК обучающихся и их подготовке к успешной сдаче ЕГЭ. Исходя из характера ошибок, допущенных экзаменуемыми в разделе «Аудирование» в 2012 г., необходимо: 1) при формировании аудитивных умений учащихся использовать те типы текстов, которые применяются в КИМах ЕГЭ: - для аудирования с пониманием основного содержания: микротексты, короткие монологические высказывания, имеющие общую тематику; - для аудирования с извлечением необходимой информации: объявления, рекламы, бытовые диалоги, короткие интервью; - для аудирования с полным пониманием: интервью, беседы, обращения, выступления, имеющие научно-популярную тематику. 2) приучать учащихся внимательно читать инструкцию и извлекать из неё всю полезную информацию; 3) формировать умения выделять при прослушивании ключевые слова в заданиях и подбирать к ним соответствующие синонимы; 4) тренировать школьников давать ответы во время звучания аудиозаписи и использовать также 15-секундную паузу между первым и вторым прослушиваниями аудиотекстов. 5) формировать умения правильно переносить ответы в бланк ответов, руководствуясь инструкцией и образцом написания букв и цифр. Анализ типичных ошибок экзаменуемых в разделе «Чтение» 2012 году позволяет сделать вывод о том, что их характер практически не изменился по сравнению с предыдущим годом и при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку в 2013г. могут быть полезными следующие общие рекомендации по технологии обучения чтению: 1) чётко следовать инструкции к заданию; 2) формировать разные стратегии чтения; 3) использовать определенные типы и жанры текстов: 12

13 для чтения с пониманием основного содержания: краткие газетные/журнальные статьи информационного характера, объявления, рекламные и информационные брошюры, путеводители; для чтения с извлечением необходимой информации: газетные/журнальные статьи, рекламные и информационные брошюры, путеводители, научно-популярные тексты. для чтения с полным пониманием прочитанного: отрывки из художественной литературы, газетные/журнальные статьи проблемного и очеркового характера, научно-популярные тексты проблемного характера и более высокого уровня сложности. 4) развивать языковую догадку учащихся; 5) обучать учащихся правильному поведению на экзамене; 6) не паниковать, если в тексте много незнакомых слов; 7) всегда давать ответы, даже если у них нет 100% уверенности в их правильности. Исходя из анализа результатов выполнения раздела «Грамматика и лексика» и характера допущенных ошибок в 2012 г. рекомендуется: 1) использовать связные тексты, которые помогают понять характер обозначенных в нем действий и время, к которому эти действия относятся; 2) при обучении временам глагола обращать больше внимания на случаи употребления времен, когда в предложении не употреблено наречие времени, а использование соответствующей видовременной формы глагола обусловлено контекстом; 3) с самого начала формирования навыка употребления форм глагола добиваться от учащихся понимания того, для чего употребляется то или иное время глагола и какие действия оно обозначает; 4) особое внимание уделять тренировке употребления глаголов to be и to have в качестве вспомогательных глаголов, поскольку неправильное употребление их форм является типичной ошибкой в грамматических заданиях тестов; 5) на продвинутом этапе формирования навыка употребления изученной видовременной формы для учащихся эффективны и полезны задания в виде текстов, в которых используются и другие глагольные формы, особенно те, с которыми учащиеся часто путают изучаемую форму; 6) давать учащимся большое количество заданий, в которых употребление соответствующей видовременной формы глагола осуществляется с учетом правила согласования времен; 7) при закреплении навыка употребления неличных форм глагола предлагать учащимся тексты, в которых четко видна разница в случаях употребления причастий I и II, и обеспечивать учащихся большим количеством заданий для их тренировки; 13

14 8) добиваться, чтобы при формировании грамматических навыков учащиеся понимали структуру и смысл предложений и соблюдали порядок слов, соответствующий построению предложений в английском языке. Это поможет избежать ошибок, связанных с употреблением не той части речи, которая требуется для заполнения пропуска; 9) при обучении грамматическим формам требовать от учащихся правильного написания слов, т. к. неправильное написание лексических единиц в разделе «Грамматика и лексика» приводит к тому, что тестируемый получает за тестовый вопрос 0; 10) при выполнении тестовых заданий каждый раз добиваться от учащихся четкого следования технологии выполнения задания; 11) добиваться от учащихся неукоснительного следования инструкции к заданию. Подводить их к пониманию того, что, если инструкция требует употребления подходящей формы опорного слова, пропуск не может быть заполнен опорным словом без изменения или однокоренным словом; 12) при обучении добиваться от учащихся внимательного прочтения всего текста до того, как они начинают выполнять задание. Это облегчит им выбор необходимого языкового материала; 13) учить учащихся вдумываться в смысл предложения, прежде чем заполнять пропуск или выбирать соответствующую лексическую единицу; 14) разъяснять учащимся, что опорное слово нельзя заменять при заполнении пропуска на любое другое, даже если оно подходит по смыслу; 15) обращать внимание учащихся на то, что при заполнении пропуска нужно вписывать только недостающую лексическую единицу, а не повторять слова, данные в предложении; 16) больше внимания уделять вопросам сочетаемости лексических единиц; 17) приучать к анализу различий в значении и употреблении синонимов; 18) показывать, как грамматическая конструкция влияет на выбор лексической единицы, учить видеть связь между лексикой и грамматикой; 19) приучать учащихся не забывать в конце выполнения задания возвращаться к пропущенным вопросам; 20) несмотря на рекомендацию в случае неуверенности в ответе вписать тот, который кажется наиболее вероятным, не позволять учащимся вписывать слова, не существующие в языке; 21) приучать учащихся всегда писать четко и аккуратно. 14

15 Анализ типичных ошибок, допущенных при выполнении заданий в разделе «Письмо», позволяет сформулировать следующие общие рекомендации для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по английскому языку: 1) следует знакомить учащихся с разными видами заданий по письму, обсуждать специфику коммуникативной задачи определенного типа и вытекающие из этой коммуникативной задачи особенности каждого вида; 2) необходимо научить учащихся внимательно читать инструкцию к заданию, извлекать из нее максимум информации, видеть коммуникативную задачу и формальные ограничения (рекомендуемое время выполнения, требуемый объем); 3) рекомендуется тренировать учащихся в выполнении письменных заданий разного объема, чтобы они были готовы написать работу в соответствии с объемом, указанным в тестовом задании. Недостаточный объем письменного высказывания, как и значительное превышение заданного объема, ведут к снижению баллов. 4) для овладения умениями письменной речи следует учить школьников анализировать свои собственные работы и редактировать их в нужном направлении; 5) перед началом работы учащиеся должны уметь отобрать материал, необходимый для полного и точного выполнения задания в соответствии с поставленными коммуникативными задачами, а после написании работы уметь проверить ее и с точки зрения содержания, и с точки зрения формы; 6) необходимо также определить стиль (официальный, неофициальный) в зависимости от адресата и вида задания и придерживаться его на протяжении всего текста; При выполнении задания С1 (личное письмо) следует обращать внимание учащихся на следующие аспекты: 1) важно внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга на английском языке). 2) при ознакомлении с текстом-стимулом учащиеся должны уметь выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в работе и наметить для себя план своего ответного письма. Для успешного выполнения задания С2 (Письменное высказывание с элементами рассуждения) надо иметь в виду следующее: 1) в действующих КИМах 2012г. предлагался один тип заданий: высказать собственное мнение по определенной проблеме; 2) в инструкциях к заданиям предлагается самый общий план письменного высказывания, который учащиеся должны уметь 15

16 конкретизировать в соответствии с предложенной темой. Необходимо вырабатывать умение планировать письменное высказывание и строить его в соответствии с планом. При этом вступление и заключение не должны быть больше по объему, чем основная часть; 3) следует также помнить, что для письменной речи характерно деление текста на абзацы, которые отражают логическую и содержательную структуру текста; 4) рекомендуется особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри предложений, так и между предложениями. Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие общие рекомендации по развитию таких умений у обучающихся как: умение вдумчиво прочитать инструкцию к заданию и точно ее выполнить; извлечь необходимую информацию, сделать на ее основе заключения и аргументировать их; логически организовать порождаемый устный или письменный текст; использование разных стратегий чтения и аудирования в зависимости от поставленной коммуникативной задачи; развитию языкового чутья, формированию умений языковой догадки; анализировать использование грамматических конструкций и лексических единиц в соответствии с коммуникативными задачами и употреблением в коммуникативно-ориентированном контексте; развитию общей коммуникативной компетенции учащихся в части анализа информации, отбора содержательных элементов и их логической принимаемых решений в ходе речевого взаимодействия. 6. Задачи кафедры на г.г. Исходя из вышеизложенного основными задачами работы кафедры по организации преподавателями ИЯ методически грамотного учебного процесса по подготовке учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по иностранному языку в г. являются: 1) совершенствование профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка: обучение преподавателей иностранных языков методике и стратегиям работы с основными видами речевой деятельности и аспектами языка, оцениванию устных высказываний и письменных работ учащихся на квалификационных курсах и учебно-практических семинарах; 2) знакомство учителей с процедурой проведения устной части ЕГЭ; 3) проведение пробного экзамена по английскому языку и его анализ; 16

17 4) разработка методических рекомендаций для учителей иностранного языка, экзаменаторов-собеседников и экспертов по организации, проведению и оцениванию устной и письменной части ЕГЭ по иностранному языку; 5) подготовка экзаменаторов-собеседников и экспертов для осуществления организации, проведения и оценивания устной части ЕГЭ по иностранному языку. 17


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЕГЭ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЕГЭ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы Спортивно-педагогический колледж Департамента физической культуры и спорта города Москвы МЕТОДИЧЕСКИЕ

Подробнее

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА-9 ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2014 ГОДА

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА-9 ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2014 ГОДА АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА-9 ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 2014 ГОДА Назначение экзаменационной работы оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с

Подробнее

2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 2.10.1. Характеристика целей и объектов контроля Основной целью экзаменационной работы является установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного

Подробнее

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Кол-во экзаменуемых Чел. % 0 1 0, , , , , , ,7

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Кол-во экзаменуемых Чел. % 0 1 0, , , , , , ,7 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 1. Характеристика контрольно-измерительных материалов по иностранному языку В работу по иностранному языку включены задания с выбором ответа из 3 или 4 предложенных (28 заданий), 16 заданий

Подробнее

2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 2.10.1. Характеристика целей и объектов контроля Основной целью экзаменационной работы по иностранным языкам является установление уровня освоения выпускниками требований Федерального

Подробнее

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ КИМ ЕГЭ по иностранным языкам содержат письменную и устную части. Письменная часть, в свою очередь, включает четыре раздела: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика

Подробнее

2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 2.10. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 2.10.1. Характеристика целей и объектов контроля Основной целью ЕГЭ по иностранным языкам является установление уровня освоения выпускниками требований Федерального компонента государственного

Подробнее

Предметно-содержательный анализ результатов ЕГЭ в 2012 г. по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Предметно-содержательный анализ результатов ЕГЭ в 2012 г. по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Предметно-содержательный анализ результатов ЕГЭ в 2012 г. по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 2012 году экзамен в форме и по материалам ЕГЭ сдавали 14 обучающихся школы (учитель Ерохина И.В.). Единый государственный

Подробнее

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс (12 марта 2015 г.)

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс (12 марта 2015 г.) АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс (12 марта 2015 г.) Диагностическую работу выполняли 1271 или 88,4% учащихся 11 х классов. В диаграмме 1 представлены проценты

Подробнее

Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ «УТВЕРЖДАЮ» Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по иностранным языкам Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ

Подробнее

1. Назначение работы: 2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы. 3. Структура экзаменационной работы /1(13)

1. Назначение работы: 2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы. 3. Структура экзаменационной работы /1(13) 11 1. Назначение работы: определение уровня подготовки выпускников средней (полной) общеобразовательной школы по иностранному языку с целью итоговой аттестации и отбора при поступлении в высшие учебные

Подробнее

Е. С. Музланова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. 2-е издание, переработанное и дополненное.

Е. С. Музланова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. 2-е издание, переработанное и дополненное. Е. С. Музланова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ 2-е издание, переработанное и дополненное АСТ Москва УДК 373:811.111 ББК 81.2Англ.9 М89 М98 Музланова, Елена Сергеевна Английский

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов. для проведения в 2020 году единого государственного экзамена ПРОЕКТ

Спецификация контрольных измерительных материалов. для проведения в 2020 году единого государственного экзамена ПРОЕКТ ПРОЕКТ Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ подготовлена

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена 2009 г.

СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена 2009 г. СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена 2009 г. 1. Назначение экзаменационной работы оценить общеобразовательную подготовку по иностранному языку выпускников

Подробнее

1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ. Количество участников ЕГЭ по предмету (за последние 3 года)

1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ. Количество участников ЕГЭ по предмету (за последние 3 года) Часть 2. Отчет о результатах методического анализа результатов ЕГЭ по французский язык предмет в Кемеровской области в 205 году наименование субъекта РФ. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ Количество участников

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 04 года (в новой форме) по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Государственная

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Федерального института педагогических измерений

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Федерального института педагогических измерений «УТВЕРЖДАЮ» Директор Федерального института педагогических измерений «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по иностранным языкам. Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Подробнее

Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку в 2015 году Общие сведения

Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку в 2015 году Общие сведения Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку в 2015 году Общие сведения Всего заданий 44, из них: по типу заданий: заданий с выбором и записью ответа 21; заданий на установление соответствия позиций, представленных

Подробнее

Анализ результатов ОГЭ по английскому языку в Свердловской области в 2014 году

Анализ результатов ОГЭ по английскому языку в Свердловской области в 2014 году Анализ результатов ОГЭ по английскому языку в Свердловской области в 2014 году Основной государственный экзамен (далее ОГЭ) представляет собой экзамен с использованием заданий стандартизированной формы

Подробнее

Спецификация. контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации

Спецификация. контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по иностранным языкам

Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по иностранным языкам Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по иностранным языкам подготовлен Федеральным государственным

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ 1 Отчет подготовили: В.А.Бельченко, заместитель председателя региональной предметной комиссии ЕГЭ по испанскому языку, учитель

Подробнее

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа 6" Анализ результатов ВПР по английскому языку в 7 классе апрель 2019г. Характеристика КИМ. КИМ для ВПР по иностранным

Подробнее

Спецификация. экзаменационной работы для проведения в 2010 году. (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Спецификация. экзаменационной работы для проведения в 2010 году. (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация экзаменационной работы для проведения в 00 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого государственного экзамена

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого государственного экзамена Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 2 Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация

Подробнее

ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 2 Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ подготовлен Федеральным

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 16 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 2 Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Спецкурс «EXAM SUCCESS Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» представляет собой элективный предмет, ориентированный на развитие языковой компетенции в рамках реализуемого предметного

Подробнее

Методический анализ результатов ЕГЭ по французскому языку

Методический анализ результатов ЕГЭ по французскому языку Методический анализ результатов ЕГЭ по французскому языку 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ 1.1 Количество участников ЕГЭ по учебному предмету (за последние 3 года) Таблица 1 Учебный

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных

Подробнее

Программа консультаций для подготовки выпускников начальной школы к итоговой работе по английскому языку (для выпускников и их родителей)

Программа консультаций для подготовки выпускников начальной школы к итоговой работе по английскому языку (для выпускников и их родителей) Программа консультаций для подготовки выпускников начальной школы к итоговой работе по английскому языку (для выпускников и их родителей) Введение переводного экзамена по английскому языку в 4 классе обусловлено

Подробнее

Частное образовательное учреждение «Финский центр Ирины Соом» «Подготовка к ЕГЭ в виртуальном классе»

Частное образовательное учреждение «Финский центр Ирины Соом» «Подготовка к ЕГЭ в виртуальном классе» Частное образовательное учреждение «Финский центр Ирины Соом» «Подготовка к ЕГЭ в виртуальном классе» Планирование семинаров по немецкому языку для обучающихся 10-11 классов Составитель: Глушкова И.С.

Подробнее

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 8 класс

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 8 класс СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 8 класс . Назначение административной контрольной работы. (АКР) предназначена для оценки уровня общеобразовательной

Подробнее

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 7 класс

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 7 класс Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 7 класс . Назначение административной контрольной работы. Административная контрольная

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 04 года (в новой форме) по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Государственная

Подробнее

Программа курса по подготовке к ЕГЭ по немецкому языку

Программа курса по подготовке к ЕГЭ по немецкому языку Программа курса по подготовке к ЕГЭ по немецкому языку План 1. Пояснительная записка, раскрывающая характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ по подготовке к ОГЭ.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ по подготовке к ОГЭ. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения диагностических тематических работ по подготовке к ОГЭ по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (основная школа) 1. Назначение КИМ оценить уровень сфрмированности

Подробнее

Кафедра иностранных языков ГБОУ ДПО НИРО Анализ результатов ЕГЭ 2013 г. по английскому языку

Кафедра иностранных языков ГБОУ ДПО НИРО Анализ результатов ЕГЭ 2013 г. по английскому языку Анализ результатов ЕГЭ 2013 г. по английскому языку Основной целью экзаменационной работы по иностранным языкам в 2013 г. является установление уровня освоения выпускниками требований Федерального компонента

Подробнее

Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное учреждение «Областной центр мониторинга качества образования»

Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное учреждение «Областной центр мониторинга качества образования» Департамент образования и науки Кемеровской области Государственное учреждение «Областной центр мониторинга качества образования» ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН 2015 НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК СБОРНИК АНАЛИТИЧЕСКИХ

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году единого государственного экзамена Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 15 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 2 Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных

Подробнее

Программа по дополнительному образованию. Английский язык. Подготовка к олимпиаде по английскому языку

Программа по дополнительному образованию. Английский язык. Подготовка к олимпиаде по английскому языку Программа по дополнительному образованию. Английский язык. Подготовка к олимпиаде по английскому языку Пояснительная записка. Предлагаемый курс предназначен для учащихся в возрасте 11-17 лет образовательных

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году диагностической работы

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году диагностической работы 1 Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ подготовлен кафедрой иностранных языков МИОО на основе спецификации контрольных

Подробнее

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 10 (БАЗА) класс

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 10 (БАЗА) класс СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 10 (БАЗА) класс 1. Назначение административной контрольной работы. (АКР) предназначена для оценки уровня общеобразовательной

Подробнее

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена. (письменная часть) ПРОЕКТ

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена. (письменная часть) ПРОЕКТ Демонстрационный вариант ЕГЭ 2020 г. КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2020-1 / 29) Демонстрационный вариант ЕГЭ 2020 г. КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2020-2 / 29) Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Подробнее

ОТЧЕT ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ в 2016 году

ОТЧЕT ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ в 2016 году ОТЧЕT ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ в 2016 году Матусевич Людмила Викторовна, учитель английского языка МБОУ СОШ 69 г. Липецка, председатель предметной комиссии

Подробнее

Анализ результатов региональной контрольной работы (РКР) по английскому языку среди учащихся 8 классов МБОУ СОШ 34

Анализ результатов региональной контрольной работы (РКР) по английскому языку среди учащихся 8 классов МБОУ СОШ 34 Анализ результатов региональной контрольной работы (РКР) по английскому языку среди 8 классов МБОУ СОШ 34 Дата проведения: 26.02.2019 Учитель: Кригер Анастасия Сергеевна Цель проведения региональной контрольной

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (КИМ) ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ Для проведения ЕГЭ по французскому языку в 2016 году использовались

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2017 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 1. Назначение КИМ ЕГЭ Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет

Подробнее

Структура ЕГЭ по иностранному языку

Структура ЕГЭ по иностранному языку Структура ЕГЭ по иностранному языку I.Письменная часть: - «Аудирование» - «Чтение» - «Грамматика и лексика» - «Письмо» II. Устная часть отменена в 2008/09 у.г. (на данный момент находится в стадии обсуждения)

Подробнее

Часть 2. Отчет о результатах методического анализа результатов ЕГЭ по английскому языку

Часть 2. Отчет о результатах методического анализа результатов ЕГЭ по английскому языку Часть 2. Отчет о результатах методического анализа результатов ЕГЭ по английскому языку предмет в Кемеровской области в 2015 году наименование субъекта РФ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ Количество участников

Подробнее

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 10 класс Анализ результатов, Март 2015

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 10 класс Анализ результатов, Март 2015 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 10 класс (12 марта 2015 г.) Диагностическую работу выполняли 14150 или 80,9 % учащихся 10 х классов. В диаграмме 1 представлены проценты

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ Отчет подготовили: И.В.Потапова, заместитель председателя региональной предметной комиссии ЕГЭ по французскому языку, старший

Подробнее

Спецификация. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена

Спецификация. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена ПРОЕКТ Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) Спецификация контрольных измерительных материалов

Подробнее

Macmillan Exam Skills for Russia

Macmillan Exam Skills for Russia Macmillan Exam Skills for Russia & ЕГЭ 2011 М.В.Вербицкая, председатель Федеральной предметной комиссии разработчиков ЕГЭ по иностранным языкам Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru

Подробнее

Спецификация. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году основного государственного экзамена

Спецификация. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году основного государственного экзамена Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 09 году основного государственного экзамена по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного

Подробнее

Программа элективного курса по предмету «Английский язык» для 11 класса «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку»

Программа элективного курса по предмету «Английский язык» для 11 класса «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ АУГ В.А.Матвеева сентября 2015 г «СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР Н.Н.Спиридонова сентября 2015 г «СОГЛАСОВАНО» Председатель МО Барабанская Ю.Н. сентября 2015 г. Программа

Подробнее

Подготовка учащихся к ОГЭ по английскому языку: чтение и аудирование

Подготовка учащихся к ОГЭ по английскому языку: чтение и аудирование Выступление на городском методическом объединении учителей английского языка Подготовка учащихся к ОГЭ по английскому языку: чтение и аудирование Выступала: Учитель МОУ «СОШ 18» Г.о. Подольск Емельянова

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, 9 класс Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) Спецификация контрольных измерительных

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ИТОГИ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ В 2012 ГОДУ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ

ОСНОВНЫЕ ИТОГИ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ В 2012 ГОДУ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ------ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования центр повышения квалификации специалистов

Подробнее

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена. (письменная часть)

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена. (письменная часть) Демонстрационный вариант ЕГЭ 9 г. КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК, класс. (9 - / 7) Единый государственный экзамен по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ Пояснения к демонстрационному варианту ПИСЬМЕННОЙ ЧАСТИ контрольных измерительных материалов

Подробнее

Анализ РКР по английскому языку в 8-ых классах. Общие подходы

Анализ РКР по английскому языку в 8-ых классах. Общие подходы Анализ РКР по английскому языку в 8-ых классах. Общие подходы Назначение региональной контрольной работы по английскому языку оценить уровень освоения обучающимися 8 классов предметного содержания курса

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Предлагаемый курс предназначен для учащихся средней ступени обучения общеобразовательных школ проявляющих особый интерес к изучению английского языка. Известно, что олимпиадные задания

Подробнее

ГБОУ Школа 2025 Отделение 3. Спецификация. промежуточной итоговой аттестации по английскому языку. для обучающихся 6 классов

ГБОУ Школа 2025 Отделение 3. Спецификация. промежуточной итоговой аттестации по английскому языку. для обучающихся 6 классов Спецификация промежуточной итоговой аттестации по английскому языку для обучающихся 6 классов 1. Назначение промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится с целью определения уровня освоения

Подробнее

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2019 года по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ (письменная часть)

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2019 года по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ (письменная часть) ПРОЕКТ Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. (2019-2 / 29) Единый государственный экзамен по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ Пояснения к демонстрационному варианту ПИСЬМЕННОЙ ЧАСТИ контрольных

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ГИА ПО АНГЛИЙСКОМУ (РАЗДЕЛ «ЧТЕНИЕ»)

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ГИА ПО АНГЛИЙСКОМУ (РАЗДЕЛ «ЧТЕНИЕ») ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Мишле Виктория Владиславовна канд. пед. наук, учитель английского языка Лицей математики и информатики г. Саратов, Саратовская область ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ГИА ПО

Подробнее

Анализ результатов ЕГЭ по французскому языку как механизм управления качеством иноязычного образования

Анализ результатов ЕГЭ по французскому языку как механизм управления качеством иноязычного образования Анализ результатов ЕГЭ по французскому языку как механизм управления качеством иноязычного образования К.п.н., доцент кафедры иностранных языков НИРО, Председатель предметной комиссии по ФЯ Гончарук О.В.

Подробнее

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (5-8 классы)

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (5-8 классы) Итоговые контрольные работы 2018 год Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (5-8 классы) Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (5-8 классы)

Подробнее

Проект СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г. по русскому языку

Проект СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г. по русскому языку Проект СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г. по русскому языку 1. Назначение экзаменационной работы Контрольные измерительные материалы позволяют установить

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА индивидуально-групповых занятий по английскому языку 11 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА индивидуально-групповых занятий по английскому языку 11 класс РАБОЧАЯ ПРОГРАММА индивидуально-групповых занятий по английскому языку 11 класс Разработчик: Рассчитана на Ивасюк Екатерина Леонидовна 34часа в год (1 час в неделю) г. Нижний Новгород 2019 год 1. Пояснительная

Подробнее

Спецификация Контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга по английскому языку в 5 классе

Спецификация Контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга по английскому языку в 5 классе Спецификация Контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга по английскому языку в 5 классе 1. Назначение контрольных измерительных материалов оценить стартовый уровень общеобразовательной

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по русскому языку

Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по русскому языку Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по русскому языку подготовлен Федеральным государственным

Подробнее

Система подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений к сдаче ЕГЭ

Система подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений к сдаче ЕГЭ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г. Бирюча» Система подготовки обучающихся общеобразовательных учреждений к сдаче ЕГЭ Чижикова Валентина Михайловна учитель

Подробнее

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс Анализ результатов, Февраль 2016

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс Анализ результатов, Февраль 2016 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс ( февраля 2016 г.) Диагностическую работу выполняли 3232 или 12,9 % учащихся 9 х классов. В диаграмме 1 представлены проценты

Подробнее

Анализ результатов краевой диагностической работы по английскому языку для учащихся 8 классов муниципального образования Брюховецкий район

Анализ результатов краевой диагностической работы по английскому языку для учащихся 8 классов муниципального образования Брюховецкий район Анализ результатов краевой диагностической работы по английскому языку для учащихся 8 классов муниципального образования Брюховецкий район. Общая характеристика заданий и статистика результатов. 7 октября

Подробнее

Спецификация. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена

Спецификация. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 06 году основного государственного экзамена по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного

Подробнее

Пояснительная записка Предлагаемый курс предназначен для учащихся старшей ступени обучения общеобразовательных школ проявляющих особый интерес к

Пояснительная записка Предлагаемый курс предназначен для учащихся старшей ступени обучения общеобразовательных школ проявляющих особый интерес к Пояснительная записка Предлагаемый курс предназначен для учащихся старшей ступени обучения общеобразовательных школ проявляющих особый интерес к изучению английского языка. Данная программа рассматривается,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по английскому языку "Подготовка к ОГЭ" "для обучающихся 9 класса (34 часа) Уровень обучения: основное общее образование Учитель А.А.Товмасян 208 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Подробнее

Анализ результатов региональной контрольной работы по английскому языку в 8-х классах. Общие результаты.

Анализ результатов региональной контрольной работы по английскому языку в 8-х классах. Общие результаты. Анализ результатов региональной контрольной работы по английскому языку в 8-х классах 26 февраля 2019 года в школе была проведена региональная контрольная работа по английскому языку (далее РКР) в 8-х

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 7 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 7 класс СПЕЦИФИКАЦИЯ КОНТРОЛЬНЫХ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 7 класс . Назначение входного тестирования. Назначение работы оценить уровень

Подробнее

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «СОВЕРШЕНСТВУЙ СВОЙ АНГЛИЙСКИЙ» ДЛЯ 11 КЛАССА

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «СОВЕРШЕНСТВУЙ СВОЙ АНГЛИЙСКИЙ» ДЛЯ 11 КЛАССА Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 2» РАССМОТРЕНО на заседании экспертного совета Протокол от 20 Руководитель экспертного совета / / УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ

Подробнее

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 6 класс

Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 6 класс Административная контрольная работа СПЕЦИФИКАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК) 6 класс . Назначение административной контрольной работы. Административная контрольная

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ПОДГОТОВКА К ЕГЭ. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» 0- классы РАЗРАБОТЧИК ПРОГРАММЫ: Гриднева Татьяна Николаевна, учитель английского языка СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: ГОД НАПРАВЛЕНИЕ: общеинтеллектуальное

Подробнее

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ Перечень, содержание тем и методические рекомендации Межрегиональной олимпиады школьников Высшая проба по китайскому языку для учащихся

Подробнее

которые входят в основные части олимпиады;

которые входят в основные части олимпиады; ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предлагаемый курс предназначен для учащихся старшей ступени обучения общеобразовательных школ готовящихся сдавать экзамен в формате ОГЭ по английскому языку. Данная программа рассматривается,

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ Единый государственный экзамен по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ Спецификация контрольных измерительных

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПРЕДМЕТНОЙ КОМИССИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 1 Отчет подготовили: И.В.Потапова, заместитель председателя региональной предметной комиссии ЕГЭ по французскому языку, старший

Подробнее

Методический анализ результатов. ЕГЭ по немецкому языку

Методический анализ результатов. ЕГЭ по немецкому языку Методический анализ результатов ЕГЭ по немецкому языку ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ Количество участников ЕГЭ по учебному предмету (за последние 3 года) Предмет 2015 2016 2017 чел.

Подробнее

Баллы Структура вопроса Орфография Пунктуация структура вопроса соблюдены все

Баллы Структура вопроса Орфография Пунктуация структура вопроса соблюдены все КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕННЫХ ЗАДАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В 2018 ГОДУ Государственная итоговая аттестация

Подробнее

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (2-4 классы)

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (2-4 классы) Итоговые контрольные работы 2018 год Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (2-4 классы) 1 Спецификация контрольных измерительных материалов по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ (2-4 классы)

Подробнее

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для 9-11 классов Муниципальный этап гг.

Всероссийская олимпиада школьников по французскому языку для 9-11 классов Муниципальный этап гг. Рекомендации по проведению муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по французскому языку для учащихся 9 11 классов 2015 2016 учебного года Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

Подробнее

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ Перечень, содержание тем и методические рекомендации Межрегиональной олимпиады школьников Высшая проба по китайскому языку для учащихся

Подробнее

Спецификация. контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации

Спецификация. контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации 2 Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные

Подробнее

Стратегии выполнения заданий на вступительных испытаниях по английскому языку. для поступающих в 10-е классы ГБОУ Лицей 1535 по добору

Стратегии выполнения заданий на вступительных испытаниях по английскому языку. для поступающих в 10-е классы ГБОУ Лицей 1535 по добору Стратегии выполнения заданий на вступительных испытаниях по английскому языку для поступающих в 10-е классы ГБОУ Лицей 1535 по добору Часть 1.Аудирование Задание 1. Установите соответствие между утверждениями

Подробнее

1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ

1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 1 ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК 1. ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ 1.1 Количество участников ЕГЭ по французскому языку (за последние 3 года) Таблица 1 Учебный предмет Французский язык чел. 1.2 Процент

Подробнее

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК. СПО

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК. СПО Спецификация диагностической работы для проведения исследования качества общеобразовательной подготовки обучающихся первых курсов образовательных организаций среднего профессионального образования по ИНОСТРАННОМУ

Подробнее

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА-9 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2014 года

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА-9 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2014 года АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА-9 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 2014 года Государственная (итоговая) аттестация (в новой форме) по английскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного

Подробнее

Рабочая программа элективного курса по английскому языку для 11 класса «Совершенствуй свой английский»

Рабочая программа элективного курса по английскому языку для 11 класса «Совершенствуй свой английский» Рабочая программа элективного курса по английскому языку для 11 класса «Совершенствуй свой английский» Учитель I квалификационной категории Щитникова Нина Алексеевна Калининград 2018-2019 1 Элективный

Подробнее

Спецификация промежуточной аттестации по русскому языку для обучающихся 7 классов

Спецификация промежуточной аттестации по русскому языку для обучающихся 7 классов Спецификация промежуточной аттестации по русскому языку для обучающихся 7 классов 1. Назначение промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится с целью определения уровня освоения обучающимися

Подробнее

«Решение олимпиадных заданий по английскому языку»

«Решение олимпиадных заданий по английскому языку» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 575» «Утверждаю» Принята на заседании методического (педагогического) совета Руководитель

Подробнее