Изобразительное искусство

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Изобразительное искусство"

Транскрипт

1 Образец Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Центр обучения Область РК, Город/Районный центр Аудитория ФИО ИИН Изобразительное искусство Время проведения экзамена: 45 минут ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЯ 1. Откройте книжку-вопросник после разрешения наблюдателя. 2. Выполните все 20 тестовых заданий, которые представлены в книжкевопроснике. 3. Используйте ручку только с черной пастой (не гелевой). 4. Ответы сначала внесите в книжку-вопросник, а затем перенесите в лист ответов. 5. Отмечайте ответы на тестовые задания в соответствии с образцом правильного заполнения в выданном Вам листе ответов. 6. После завершения теста сдайте лист ответов и книжку-вопросник наблюдателю. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЯ В тестовых заданиях предполагается один правильный ответ из четырех возможных вариантов. Каждое правильно выполненное тестовое задание оценивается в 1 балл. Максимальное количество баллов, которое Вы можете набрать 20 баллов. 1

2 2

3 Тестовые задания по образовательной программе «Изобразительное искусство» 1. Один из компонентов «согласованности» образовательной Программы A) план развития школы B) руководство для учителя C) сборник заданий D) учебная программа 2. Обучение учителей в рамках Программы реализуется на основе A) классификации бесед Александера B) пирамиды потребностей Маслоу C) таксономии целей Блума D) цикла обучения Колба 3. Критерий сформированности творчества учащихся второго класса (согласно Программе) A) «анализируют работы известных художников» B) «генерируют первоначальные творческие идеи» C) «исследуют национальное творчество народов Казахстана» D) «собирают информацию в пользу сделанного выбора» 4. Овладение навыком (по Хэтти) происходит только через A) адаптированную программу B) активную практику C) изучение инноваций D) следование примерам 3

4 5. Активное обучение по предмету «Изобразительное искусство» подразумевает, что учителя A) обеспечивают соблюдение правил техники безопасности B) организуют совместную работу в группах C) придерживаются репродуктивных методов преподавания D) развивают навыки суммативного оценивания 6. Дифференцированное обучение учащихся реализуется при условии A) взаимосвязи предыдущих знаний с новыми B) соотнесения образовательных стандартов с критериями C) удовлетворения потребностей и интересов учеников D) формирования необходимых ценностей и навыков 7. Первый этап удовлетворения потребностей учащихся и предоставления им обратной связи состоит в A) адаптации и стандартизации заданий B) моделировании и прогнозировании учебного процесса C) определении текущих сильных и слабых сторон D) экспериментировании и интегрировании обучения 8. Подходы к развитию внешней мотивации основаны на принципах A) бихевиоризма B) гештальтпсихологии C) когнитивной психологии D) конструктивизма 4

5 9. Формативное оценивание на уроках помогает определить A) интересы и склонности учеников B) оценки за четверть и за год C) степень подготовленности учителя D) текущий уровень понимания 10. Формативное и суммативное оценивание применяются A) во время занятий искусством B) на уроках гуманитарных дисциплин C) при обучении всем предметам D) в процессе преподавания точных наук 11. Характеристика, описывающая действия при выполнении заданий A) дескриптор B) модерация C) рефлексия D) рубрика 12. Учителю для реализации формативного оценивания в индивидуальной работе необходимо наблюдать за деятельностью обучающего и A) выставлять отметку B) определять место в рейтинге C) развивать лидерские качества D) фиксировать результат 5

6 13. Большое влияние на мотивацию и самооценку учащихся оказывает A) анализ учебных целей B) конструктивная обратная связь C) критическое оценивание чужих работ D) описание критериев и дескрипторов 14. В процессе интеграции формативного оценивания в план урока необходимо учитывать, что данный вид оценивания A) наступает по завершении определенного учебного периода B) осуществляет ранжирование результатов успеваемости C) предоставляет обратную связь о прогрессе учащихся D) предполагает выставление итоговых баллов и оценок 15. Чтобы достичь точности во время спонтанного рисования, учителю следует обратить внимание на то, как ученики 4-го класса A) выстраивают объем и пространство B) используют свет и тень C) передают воздушную перспективу D) применяют многослойную живопись 16. Этюдник в начальной школе используется как инструмент для A) визуализации B) дифференциации C) релаксации D) рецензирования 6

7 17. Обучение по предмету «Изобразительное искусство» направлено на предоставление ученикам возможности для A) выбора направлений и содержания изучаемых тем B) знакомства с критическими высказываниями и оценками искусствоведов C) изучения произведений национальной и мировой культуры D) участия в национальных и международных выставках 18. Теория, на которой основываются аспекты методики обучения Программы A) аналитическая B) аффективная C) гуманистическая D) конструктивистская 19. Исключите лишнее из списка стратегий дифференциации и вовлечения в учебную деятельность учеников 2-го класса A) определение тех, кто ведет себя уверенно, и тех, кто имеет трудности B) определение тех, кто хорошо реагирует на конкретные стратегии C) признание необходимости профессионального самоопределения D) признание разнообразия ответов и сильных сторон учащихся 20. Современные методы преподавания и учения уделяют особое внимание A) диагностике эффективности техник запоминания и воспроизведения B) приёмам фиксирования и ранжирования успеваемости учащихся C) способам передачи и восприятия большого объёма информации D) учету индивидуальных особенностей и потребностей учащихся 7

8 Бос бет 8

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Апробация Центр обучения Область РК, Город/Районный центр Аудитория ФИО ИИН Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Подробнее

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования.

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования. Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Образец Музыка Центр обучения Область РК, Город/Районный центр Аудитория

Подробнее

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования.

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования. Апробация Центр обучения Область РК, Город/Районный центр Аудитория ФИО ИИН Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Подробнее

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Апробация Центр обучения Область РК, Город/Районный центр Аудитория ФИО ИИН Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Подробнее

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования.

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования. Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Образец Начальные классы Центр обучения Область РК Город Районный центр

Подробнее

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования.

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования. Апробация Центр обучения Область РК, Город/Районный центр Аудитория ФИО ИИН Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Подробнее

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования.

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования. Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Образец Русский язык Оқыту орталығы ҚР облысы, Қала/Аудан орталығы Аудитория

Подробнее

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования Апробация Центр обучения Область РК, Город/Районный центр Аудитория ФИО ИИН Тестовые задания по образовательным программам курсов повышения квалификации в рамках обновления содержания среднего образования

Подробнее

Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан «Лидерство учителя в школе»

Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан «Лидерство учителя в школе» Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан «Лидерство учителя в школе» Город, Центр обучения Номер аудитории Посадочный номер Слушателя

Подробнее

Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан «Эффективное обучение»

Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан «Эффективное обучение» Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан «Эффективное обучение» Город, Центр обучения Номер аудитории Посадочный номер Слушателя ФИО

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан по уровневым программам Первый (продвинутый) уровень Вариант 1 Образец Город, Центр обучения

Подробнее

Система критериального оценивания учащихся: апробация и внедрение. Можаева Ольга Ивановна Шилибекова Айдана Сенбековна

Система критериального оценивания учащихся: апробация и внедрение. Можаева Ольга Ивановна Шилибекова Айдана Сенбековна Система критериального оценивания учащихся: апробация и внедрение Можаева Ольга Ивановна Шилибекова Айдана Сенбековна Процесс разработки новой системы оценивания Обоснование Изучены методология и опыт

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан по уровневым программам Второй (основной) уровень Вариант 1 Образец Город, Центр обучения

Подробнее

1. Основные положения

1. Основные положения 1. Основные положения 1. Настоящие Правила критериального оценивания учебных достижений учащихся в организациях образования, реализующих учебные программы начального, основного среднего, общего среднего

Подробнее

Инструкция по заполнению временной формы электронного журнала

Инструкция по заполнению временной формы электронного журнала Инструкция по заполнению временной формы электронного журнала Настоящая инструкция разработана в рамках обновления среднего образования Республики Казахстан. Временная форма электронного журнала представляет

Подробнее

Использование приёмов формирующего оценивания для развития УУД школьников на уроках химии.

Использование приёмов формирующего оценивания для развития УУД школьников на уроках химии. Использование приёмов формирующего оценивания для развития УУД школьников на уроках химии. Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрации достижений учащихся.

Подробнее

ИНТЕГРИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

ИНТЕГРИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» Департамент оценки качества образования ИНТЕГРИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Методические рекомендации г. Астана 2014 г.

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ Образец Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан «Лидерство учителя в педагогическом сообществе» Город, Центр обучения Номер аудитории

Подробнее

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ Задания Квалификационного экзамена на курсах повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан по уровневым программам Третий (базовый) уровень Вариант 1 Образец Город, Центр обучения Номер

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Филиал АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по г.астана» УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В РАМКАХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В РАМКАХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педагогических измерений ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В РАМКАХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ VIII Международная научно-практическая конференция Шилибекова Айдана

Подробнее

«Развитие функциональной грамотности чтения учащихся в рамках проведения международного исследования PISA» Приложение 2

«Развитие функциональной грамотности чтения учащихся в рамках проведения международного исследования PISA» Приложение 2 «Развитие функциональной грамотности чтения учащихся в рамках проведения международного исследования PISA» Приложение 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ

Подробнее

Задачи: Способствовать. Цели: навыков работы с информацией по теме

Задачи: Способствовать. Цели: навыков работы с информацией по теме Ф.И.О. Петрова Светлана Вячеславна Предмет: алгебра Класс: 8 класс Технологическая карта урока Тема Способы решения квадратных уравнений Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся Форма урока:

Подробнее

ФГОС: современные способы оценивания на уроках физической культуры. Машковцев Алексей Иванович, учитель физической культуры АНО «Школа «Премьер»

ФГОС: современные способы оценивания на уроках физической культуры. Машковцев Алексей Иванович, учитель физической культуры АНО «Школа «Премьер» ФГОС: современные способы оценивания на уроках физической культуры Машковцев Алексей Иванович, учитель физической культуры АНО «Школа «Премьер» Федеральный государственный образовательный стандарт Часть

Подробнее

Анкета для педагогов. «Определение уровня сформированности профессиональных компетенций педагога»

Анкета для педагогов. «Определение уровня сформированности профессиональных компетенций педагога» Анкета для педагогов «Определение уровня сформированности профессиональных компетенций педагога» Цель проведения данной методики выявление уровня сформированности базовых компетентностей педагогов, позволяющих

Подробнее

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС. 26 января 2015г обучающий семинар

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС. 26 января 2015г обучающий семинар СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС 26 января 2015г обучающий семинар ПЛАН 1. Проблемы оценивания в педагогической практике. 2. Отличие понятий оценка и отметка 3. Виды оценивания и особенности

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Большинство ребят не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, так как чтобы выполнить ЕГЭ по русскому языку, нужно знать не только орфографию, пунктуацию, грамматику,

Подробнее

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация На современном этапе развития российского образования

Подробнее

Городской семинар по математике «Техника и методика оценивания в компетентностно-ориентированном образовательном процессе»

Городской семинар по математике «Техника и методика оценивания в компетентностно-ориентированном образовательном процессе» Городской семинар по математике «Техника и методика оценивания в компетентностно-ориентированном образовательном процессе» 15 марта в школе прошёл городской семинар по математике. Тема семинара: «Техника

Подробнее

«Научно-педагогические основы подготовки кадрового резерва руководителей»

«Научно-педагогические основы подготовки кадрового резерва руководителей» Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ» Факультет дополнительного образования УТВЕРЖДЕНО В редакции Ученого совета ВгГИ Протокол 4

Подробнее

Бойцова Е.Г. Зам.директора по МР гимназии 622. Формирующее и суммативное оценивание

Бойцова Е.Г. Зам.директора по МР гимназии 622. Формирующее и суммативное оценивание Бойцова Е.Г. Зам.директора по МР гимназии 622 Формирующее и суммативное оценивание Когда соус пробует шеф-повар это формирующее оценивание, когда его пробует покупатель это суммативное оценивание Формирующее

Подробнее

«Оценка достижения планируемых результатов в условиях введения ФГОС НОО»

«Оценка достижения планируемых результатов в условиях введения ФГОС НОО» Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ныр Тужинского района Кировской области «Оценка достижения планируемых результатов в условиях введения ФГОС НОО»

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ А.Н. Рыблова, В.В. Мишле Саратовский государственный социально-экономический университет Анализ современной педагогической

Подробнее

Психологическая подготовка к ЕГЭ. Педагог-психолог Ветошкина Л. П.

Психологическая подготовка к ЕГЭ. Педагог-психолог Ветошкина Л. П. Психологическая подготовка к ЕГЭ Педагог-психолог Ветошкина Л. П. ЕГЭ обязательный экзамен С 2009 года ЕГЭ является обязательным для всех выпускников; как и любой педагогический метод, имеет сильные стороны,

Подробнее

2. Цели и задачи ведения портфолио учащихся

2. Цели и задачи ведения портфолио учащихся 1. Общие положения 1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) на ступени основного общего образования. 1.2.Положение

Подробнее

Часы фактически «Общество и человек» 6 7 «Экономическая сфера общества» 4 7 «Социальная сфера общества» 6 4. программе

Часы фактически «Общество и человек» 6 7 «Экономическая сфера общества» 4 7 «Социальная сфера общества» 6 4. программе Аннотация к рабочей программе по предмету «Обществознание» для 6-го общеобразовательного класса Рабочая программа по обществознанию составлена на основе следующих документов: Федерального компонента Государственного

Подробнее

Оценивание навыков высокого уровня через онлайн инструменты

Оценивание навыков высокого уровня через онлайн инструменты Назарбаев интеллектуальная школа химико-биологического направления г. Павлодар, Казахстан Оценивание навыков высокого уровня через онлайн инструменты Учитель-эксперт информатики: Ермекова Айнагуль Амангельдиновна

Подробнее

Институт психолого-педагогического образования Кафедра социальной психологии. совета специальности (направления подготовки)

Институт психолого-педагогического образования Кафедра социальной психологии. совета специальности (направления подготовки) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

ЕГЭ: ТРУДНОСТИ И СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

ЕГЭ: ТРУДНОСТИ И СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ЕГЭ: ТРУДНОСТИ И СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Единый государственный экзамен это новая реальность в нашем образовательном пространстве, а проблемы подготовки к ЕГЭ это поле деятельности не только

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. по оцениванию учебных достижений на уроке

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ. по оцениванию учебных достижений на уроке ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ по оцениванию учебных достижений на уроке 1 Оценивание учебных достижений на уроке (в основе описание особенностей формирующего оценивания по М.Б. Лебедевой) Уважаемый коллега! Ориентация

Подробнее

Система оценки качества образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки качества образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Система оценки качества образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

Система оценки образовательных достижений учащихся: вопросы преемственности

Система оценки образовательных достижений учащихся: вопросы преемственности Педсовет 30.03.2015 Система оценки образовательных достижений учащихся: вопросы преемственности Работа по новому ФГОС требует от учителей обновления педагогической практики: освоения и использования технологий

Подробнее

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

Комплексное оценивание личностных навыков обучающихся начальной школы (3 класс) как дополнение к диагностике ipips+

Комплексное оценивание личностных навыков обучающихся начальной школы (3 класс) как дополнение к диагностике ipips+ Комплексное оценивание личностных навыков обучающихся начальной школы (3 класс) как дополнение к диагностике ipips+ Канонир Т.Н. Орел Е.А. Куликова А.А. Центр мониторинга качества образования Институт

Подробнее

МОДЕЛЬ ВНЕШНЕГО СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

МОДЕЛЬ ВНЕШНЕГО СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Автономная организация образования «Назарбаев Интеллектуальные школы» Департамент оценки качества образования МОДЕЛЬ ВНЕШНЕГО СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Методические рекомендации г. Астана 2014 г. Одним из

Подробнее

Родительское собрание «Уровень готовности обучающихся 11-х классов к ГИА Знакомство с нормативноправовой

Родительское собрание «Уровень готовности обучающихся 11-х классов к ГИА Знакомство с нормативноправовой Родительское собрание «Уровень готовности обучающихся 11-х классов к ГИА-2013. Знакомство с нормативноправовой базой» Заместитель директора по УВР М.А. Смоляк март 2013 Нормативное обеспечение ФЗ «Об образовании»

Подробнее

Понятие «таксономия» было предложено швейцарским ботаником О. Декандолем, разрабатывавшим классификацию растений.

Понятие «таксономия» было предложено швейцарским ботаником О. Декандолем, разрабатывавшим классификацию растений. ЛЕКЦИЯ 2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ. УРОВНИ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. Вопросы выявления, измерения и оценки уровня сформированности у испытуемых знаний, умений в настоящее время являются одними их центральных

Подробнее

Программа профориентационной работы педагога-психолога-даурова А.И.

Программа профориентационной работы педагога-психолога-даурова А.И. Программа профориентационной работы педагога-психолога-даурова А.И. Профессиональная ориентация подростка это целенаправленная деятельность по подготовке подростков к обоснованному выбору профессии в соответствии

Подробнее

План: 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе. 2 Оценка планируемых результатов.

План: 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе. 2 Оценка планируемых результатов. Оценочная деятельность учителя начальных классов План: 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе. 2 Оценка планируемых результатов. 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе.

Подробнее

Положение об элективных курсах. 1.1 Положение разработано на основании:

Положение об элективных курсах. 1.1 Положение разработано на основании: «Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ 26, к.п.н. Е.В.Орлова Приказ от 2013 г. «Согласовано» Председатель Методического совета О.В. Девяткина Протокол от 2013 г. Положение об элективных курсах 1. Общие положения

Подробнее

8. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

8. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 8. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 15 Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 СОВРЕМЕННЫЕ

Подробнее

В создании данной брошюры приняли участие учащиеся и учителя пилотной школы-гимназии 69 г. Астана. Особую благодарность выражаем ученику 7 класса

В создании данной брошюры приняли участие учащиеся и учителя пилотной школы-гимназии 69 г. Астана. Особую благодарность выражаем ученику 7 класса В создании данной брошюры приняли участие учащиеся и учителя пилотной школы-гимназии 69 г. Астана. Особую благодарность выражаем ученику 7 класса Сабигат Акжолу и его родителям. Привет, меня зовут Акжол!

Подробнее

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ КАЛУГИНСКОЙ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ КАЛУГИНСКОЙ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Литература: 1. Шакиров Р.Х., Буркитова А.А., Дудкина О.И. Оценивание учебных достижений учащихся: методическое руководство. Б.: «Билим», 2012. 80 с. УДК 372.8 ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ

Подробнее

Оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО

Оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО Оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО Введение федерального государственного образовательного стандарта НОО требует переосмысления педагогической деятельности

Подробнее

ЦЕЛЕОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ПОСТРОЕНИЮ ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ

ЦЕЛЕОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ПОСТРОЕНИЮ ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ Целеориентированный подход к построению программ развития методической компетентности учителей ( в соавторстве) // Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: методология, теория,

Подробнее

Различные формы и методы контроля и оценки знаний студентов

Различные формы и методы контроля и оценки знаний студентов Различные формы и методы контроля и оценки знаний студентов Контроль знаний, умений и навыков студентов является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества

Подробнее

Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ. И.К. АКИРИ Республика Молдова, г. Кишинэу, Институт Педагогических Наук (ISE)

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ. И.К. АКИРИ Республика Молдова, г. Кишинэу, Институт Педагогических Наук (ISE) СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ И.К. АКИРИ Республика Молдова, г. Кишинэу, Институт Педагогических Наук (ISE) Педагогика компетенций - основа современного урока. «Если мы будем учить

Подробнее

Лучшие тесты на креативность. Диагностика творческого мышления

Лучшие тесты на креативность. Диагностика творческого мышления Возрастание разнообразия и сложности процессов, возникающих в современном мире, обусловливает необходимость обучения, воспитания и развития людей, их творческого мышления и способности к нестандартному

Подробнее

МЕТОДИКА ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

МЕТОДИКА ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ МЕТОДИКА ЭКСПЕРТИЗЫ ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Цель проведения экспертизы профессиональный анализ содержания программ повышения квалификации. Экспертиза

Подробнее

«Методика преподавания, педагогическая практика»

«Методика преподавания, педагогическая практика» «Методика преподавания, педагогическая практика» 1.Главными образовательными целями дисциплины являются: ознакомление студентов бакалавриата с содержанием и условиями профессиональной деятельности педагога

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ПОРТФОЛИО КАК МЕТОД САМООЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ПОРТФОЛИО КАК МЕТОД САМООЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА» МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «ПОРТФОЛИО КАК МЕТОД САМООЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА КОЛЛЕДЖА» МОСКВА 2014 Методическая разработка предназначена для преподавателей колледжа.

Подробнее

Положение о мониторинговых исследованиях качества индивидуальных достижений обучающихся начальной школы в рамках введения ФГОС

Положение о мониторинговых исследованиях качества индивидуальных достижений обучающихся начальной школы в рамках введения ФГОС Принято на педагогическом совете Протокол от Утверждаю Директор школы М.Г. Лещева Приказ от Положение о мониторинговых исследованиях качества индивидуальных достижений обучающихся начальной школы в рамках

Подробнее

2.1. Для контроля и учѐта достижений обучающихся используются следующие формы:

2.1. Для контроля и учѐта достижений обучающихся используются следующие формы: использование накопительной системы оценивания, характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений (Портфель достижений или иные формы); использование наряду со стандартизированными письменными

Подробнее

должны подписываться, и таблицы, где собираются эти данные, должны показывать результаты только по классу или школе в целом, но не по каждому

должны подписываться, и таблицы, где собираются эти данные, должны показывать результаты только по классу или школе в целом, но не по каждому должны подписываться, и таблицы, где собираются эти данные, должны показывать результаты только по классу или школе в целом, но не по каждому конкретному ученику. 3. Формы контроля Привычная форма письменной

Подробнее

Положение о портфолио ученика начальной школы МОУ средней общеобразовательной школы 59

Положение о портфолио ученика начальной школы МОУ средней общеобразовательной школы 59 Принято на заседании педагогического совета от 29.08.2014 г. протокол 1 Согласовано на заседании управляющего совета от 10.09.2014 г. протокол 1 Утверждено приказом директора школы от 29.08.2014 г 01-10/270

Подробнее

Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства

Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства Методика преподавания дисциплин изобразительного искусства I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной

Подробнее

3.3. Выявлять существующий уровень сформированности умений и совершенствовать их путѐм внесения коррекции в учебный процесс 3.4. Формировать умения

3.3. Выявлять существующий уровень сформированности умений и совершенствовать их путѐм внесения коррекции в учебный процесс 3.4. Формировать умения 3.3. Выявлять существующий уровень сформированности умений и совершенствовать их путѐм внесения коррекции в учебный процесс 3.4. Формировать умения учиться ставить цели, планировать, организовывать, контролировать

Подробнее

2. Цели и задачи, принципы и структура БРС

2. Цели и задачи, принципы и структура БРС 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение регламентирует порядок организации балльнорейтинговой системы оценки успеваемости студентов по дисциплинам образовательных программ в ФГБОУ ВО «Воронежский государственный

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСАХ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСАХ ПРИНЯТО: Педагогическим советом муниципального казенного общеобразовательного учреждения Сучковская средняя общеобразовательная школа УТВЕРЖДАЮ: Директор муниципального казенного общеобразовательного учреждения

Подробнее

Стандарт освоения английского языка в МАОУ «Гимназия 33» г. Перми

Стандарт освоения английского языка в МАОУ «Гимназия 33» г. Перми Стандарт освоения английского языка в МАОУ «Гимназия 33» г. Перми Общие положения В 2020 году английский язык вводится в список обязательных выпускных экзаменов в 11 классе наряду с русским языком и математикой.

Подробнее

Порядок проведения всероссийских проверочных работ в 2017 году в 4,5,11 классах

Порядок проведения всероссийских проверочных работ в 2017 году в 4,5,11 классах Порядок проведения всероссийских проверочных работ в 2017 году в 4,5,11 классах 1. Общие положения. 1.1. Всероссийские проверочные работы (ВПР) это контрольные работы по различным предметам в единые по

Подробнее

4. Текущий контроль успеваемости: формы, периодичность и порядок проведения

4. Текущий контроль успеваемости: формы, периодичность и порядок проведения 2. Система оценивания учебных достижений учащихся 2.1.Оценивание является постоянным процессом, используется вводное, текущее, тематическое, промежуточное и итоговое оценивание. 2.2.Оценивание может быть

Подробнее

«4"- ~ 2011г Г «ПСИХОЛОГИЮ> Регистрационный УД- ~ / баз. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УТВЕРЖДАIО. Ректор учреждения образования

«4- ~ 2011г Г «ПСИХОЛОГИЮ> Регистрационный УД- ~ / баз. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УТВЕРЖДАIО. Ректор учреждения образования Учреждение образования «Белорусский государственный экономический университет)) УТВЕРЖДАIО Ректор учреждения образования «Белорусский государственный экономич~й уtшверситет» ---~-=---

Подробнее

Классификация молодых специалистов

Классификация молодых специалистов ВВЕДЕНИЕ Становление педагога достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. В этот период наиболее четко отражаются результаты воздействия на личность целого

Подробнее

Анализ Всероссийской проверочной работы по математике в 4 классе «А» МБОУ лицей 1 города Балтийска в учебном году

Анализ Всероссийской проверочной работы по математике в 4 классе «А» МБОУ лицей 1 города Балтийска в учебном году Анализ Всероссийской проверочной работы по математике в классе «А» МБОУ лицей 1 города Балтийска в 215-216 учебном году Дата проведения: 8 декабря 215 года. В классе: 25 человек. Выполняли работу: 23 человека

Подробнее

Аналитическая справка О ходе и результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в 2015/2016 учебном году

Аналитическая справка О ходе и результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в 2015/2016 учебном году Аналитическая справка О ходе и результатах государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в 2015/2016 учебном году 1. Основания для анализа. Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» ФИЛИАЛ АО НЦПК «ӨРЛЕУ» ИПК ПР

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» ФИЛИАЛ АО НЦПК «ӨРЛЕУ» ИПК ПР МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН АО «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «ӨРЛЕУ» ФИЛИАЛ АО НЦПК «ӨРЛЕУ» ИПК ПР по г.астана Учебная программа курсов повышения квалификации педагогических

Подробнее

Математика в рамках программы MYP выделяет четыре основных направления исследования:

Математика в рамках программы MYP выделяет четыре основных направления исследования: Математика Программа MYP предназначена для учащихся 11-16 лет. Она создает образовательную среду, мотивирующую учеников мыслить творчески, критически и аналитически. MYP делает упор на интеллектуальную

Подробнее

Современные способы оценки образовательных результатов по обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Современные способы оценки образовательных результатов по обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС ООО Современные способы оценки образовательных результатов по обществознанию в соответствии с требованиями ФГОС ООО Альхова Т.А., методист кафедры общественных дисциплин Объекты контроля 1). Элементы, отражающие

Подробнее

Организация системы контроля знаний Богданова Л.В Председатель ЦК За последнее время в мире изменились приоритеты образования. Если прежде ценились

Организация системы контроля знаний Богданова Л.В Председатель ЦК За последнее время в мире изменились приоритеты образования. Если прежде ценились Организация системы контроля знаний Богданова Л.В Председатель ЦК За последнее время в мире изменились приоритеты образования. Если прежде ценились знания сами по себе, то теперь на первое место вышли

Подробнее

Пояснительная записка При формировании учебного плана учащихся 1-4 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом

Пояснительная записка При формировании учебного плана учащихся 1-4 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом Пояснительная записка При формировании учебного плана учащихся 1-4 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, учтены следующие нормативные

Подробнее

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе Сахарчук Е. И. Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе / Е. И. Сахарчук // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. 3(31). С. 63-67. Организационный

Подробнее

o приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможн

o приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможн o приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями; o формирование жизненных идеалов, стимулирование

Подробнее

«Утверждено» Директор ГБУ ДО г. Москвы.В.В. Крайнева» Е.А. Аксенова 2015 года 15

«Утверждено» Директор ГБУ ДО г. Москвы.В.В. Крайнева» Е.А. Аксенова 2015 года 15 «Утверждено» Директор ГБУ ДО г. Москвы.В.В. Крайнева» Е.А. Аксенова 2015 года 15 Положение формах и методах контроля успеваемости и системе оценок знаний в Государственном бюджетном учреждении дополнительного

Подробнее

ОБРАЗЦЫ СОСТАВЛЕНИЯ ДЕСКРИПТОРОВ К ЗАДАНИЯМ

ОБРАЗЦЫ СОСТАВЛЕНИЯ ДЕСКРИПТОРОВ К ЗАДАНИЯМ «НАЗАРБАЕВ ЗИЯТКЕРЛІК МЕКТЕПТЕРІ» ДББҰ АОО «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» AEO "NAZARBAYEV INTELLECTUAL SCHOOLS" Орта білім мазмұнын жаңарту Обновление содержания среднего образования Updating of the

Подробнее

Тема: Скорость. Время. Расстояние

Тема: Скорость. Время. Расстояние Номинация: Урок (занятие) с использованием образовательных решений Лего Тема: Скорость. Время. Расстояние Автор: Увина Екатерина Сергеевна, учитель математики и информатики. Предмет: математика, основы

Подробнее

Контроль Внутришкольный контроль 2.Основные цели, задачи и принципы внутришкольного контроля и мониторинга качества образования

Контроль Внутришкольный контроль 2.Основные цели, задачи и принципы внутришкольного контроля и мониторинга качества образования судить о состоянии системы образования в школе в любой момент времени, что обеспечивает возможное прогнозирование ее развития. Контроль - наблюдение за объектом с целью проверки соответствия наблюдаемого

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Проект Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им.ы.алтынсарина КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН 1 СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Тенденции

Подробнее

Профессиональная подготовка студентов (отчет по педагогической практике за учебный год)

Профессиональная подготовка студентов (отчет по педагогической практике за учебный год) Профессиональная подготовка студентов (отчет по педагогической практике за 2012-2013 учебный год) Профессиональная практика студентов педагогического колледжа является составной частью учебного процесса,

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Основы профессионального самоопределения» для 9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта

Подробнее

Модульно-рейтинговая система оценивания знаний обучающихся на уроках информатики

Модульно-рейтинговая система оценивания знаний обучающихся на уроках информатики Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года школа должна формировать личность с современным научным мировоззрением, развивать интеллектуальные способности и познавательные

Подробнее

Положение об элективных курсах в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении гимназии 161

Положение об элективных курсах в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении гимназии 161 = Утверждаю = Директор МБОУ гимназии 161 Н.Н.Соломеин (приказ 202/1-од от 02.09.2013 г.) Положение об элективных курсах в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении гимназии 161 1.1. Настоящее

Подробнее

Полное имя: Карина Кузьмина

Полное имя: Карина Кузьмина Полное имя: Карина Кузьмина Визитка Описание проекта Название проекта Описательное или творческое название проекта Пропорция и искусство Краткое содержание проекта Краткий обзор Вашего учебного проекта

Подробнее

2. Цель ведения учащимися Портфеля достижений 3. Задачи Портфеля достижений. 4. Порядок ведения Портфеля достижений.

2. Цель ведения учащимися Портфеля достижений 3. Задачи Портфеля достижений. 4. Порядок ведения Портфеля достижений. 1.6. Портфель достижений позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающимся в разнообразных видах деятельности учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других, и является важным элементом

Подробнее

Раздел 9. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Раздел 9. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Раздел 9. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее