Проектирование образовательных систем с заданными свойствами в международной образовательной сети

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Проектирование образовательных систем с заданными свойствами в международной образовательной сети"

Транскрипт

1 54 А.С. Курылев Проектирование образовательных систем с заданными свойствами в международной образовательной сети В статье рассматриваются концептуальные подходы, используемые странами Европы в качестве основы проектирования образовательных систем с заданными свойствами. Проектирование образовательных программ с учетом лучшей международной практики включает разработку структуры компетенций и состава модулей магистерских программ. Описывается «дорожная карта» реализации системы двойного диплома по магистерской программе по экологии (мобильность студентов в проекте TEMPUS). Ключевые слова: международная образовательная сеть, двухуровневая система высшего образования, проектирование образовательных систем с заданными свойствами, проекты европейской программы TEMPUS, компетентностно-контекстный подход. Переход на двухуровневую систему высшего профессионального образования существенно сокращает циклы подготовки специалистов для инновационного экономического развития страны, наращивания взаимодействия с европейскими государствами и университетами в реализации интеграционных процессов, которые продуктивны для внедрения лучшей практики, формирования условий мобильности преподавателей и студентов, межуниверситетского международного сотрудничества в сфере включенного обучения и систем «двойного диплома». Этому способствует реализация проектов европейской программы TEMPUS. Они значительно расширяют взаимодействие в международной образовательной сети европейских и российских университетов в сфере модернизации и разработки принципиально новых модульных образовательных программ, ориентированных на результаты обучения на основе компетентностно-контекстного подхода [1; 2]. Выполнение проекта TEMPUS «Совершенствование магистерских программ по экологии Волго-Каспийского бассейна» консорциумом российских технических университетов Астрахани, Волгограда, Саратова, Самары, Казани и четырех европейских университетов: Штутгарта (Германия), Варшавы (Польша), Пармы (Италия), Барселоны (Каталонский политехнический университет, Испания), показало целесообразность

2 и необходимость формирования заданных свойств образовательной системы подготовки магистров, способных решать проблемы устойчивого развития различных регионов России и Европы, направленные на достижение глобального результата в сфере комплексного развития территорий и лучшего качества жизни. Формируется действительно новая образовательная система, которая базируется на научных и методических достижениях технических университетов, направлена на решение проблем экологии отдельных территорий, обеспечивает разработку и реализацию комплекса экологических магистерских программ на основе единой модульной структуры на условиях сопоставимости дипломов в международной образовательной сети. Поэтому заданными свойствами проектируемой образовательной системы в международной образовательной сети определены следующие: образовательная система подготовки магистров по экологии разрабатывается и реализуется университетами совместно; формирование компетенций обеспечивает фундаментальность и практикоориентированность программы, востребованность магистра; структура, состав и размер модулей согласованы университетами; оценка результатов обучения обеспечивает контроль качества и способность магистра к международной сертификации квалификации; обеспечена российская и международная аккредитация; разработана система совместного обучения магистров, проводится включенное обучение по отдельным модулям, достигается сопоставимость дипломов в рамках программ двойных дипломов. Проектирование образовательных программ с учетом лучшей международной практики включает, прежде всего, разработку структуры компетенций и состава модулей магистерских программ с заданными результатами обучения. Этим обосновывается структура и сопоставимость образовательных программ, обеспечивается описание программ в системе терминов ECTS и признание периодов обучения в другом университете Европы или России в среде международной образовательной сети [3]. Вопросы сопоставимости образовательных программ, следовательно, и дипломов, пожалуй, одно из главных проблемных направлений взаимодействия в сети, т.к. структуру компетенций, состав и содержание модулей необходимо рассматривать через призму требований дублинских дескрипторов Европейской рамки квалификаций. Для магистерских программ определяется высокий уровень достижений выпускников, которые должны демонстрировать оригинальность подходов при разработке и/или применении идей, часто в рамках исследовательского контекста; применение знаний и способность 55 и психология

3 56 решать проблемы в новых контекстах и в рамках междисциплинарных контекстов; способность интегрировать знания для решения сложных проблем и формулировать суждения на основе неполной или ограниченной информации с учетом социальной и этической ответственности; умение четко и непротиворечиво сообщать свои выводы и использованные при этом знания и обоснования для специалистов и других сфер; навыки, позволяющие продолжать обучение самостоятельно и автономно. При проектировании совместных программ в международной сети университетов наиболее важным является общее понимание содержания квалификаций в терминах компетенций и результатов обучения, формулируемых работодателями и академическим сообществом. Эффективным инструментом для проектирования программ может быть принята методика Tuning, обеспечивающая единство подходов по настройке образовательных структур с интеграцией компетенций; технологий контекстного обучения; оценки результатов обучения; определения трудозатрат на образовательный процесс по профилю подготовки магистров; гарантии качества высшего образования. Изложенные выше концептуальные подходы стали основой решения комплекса задач, связанных с разработкой объединенной и отдельных магистерских программ в консорциуме технических университетов, образующих в рамках проекта TEMPUS международную образовательную сеть. Определена и разработана модульная структура магистерской программы, включающая разделы: экологическая технология как профессия и система образования; образовательные цели магистерской программы; квалификационный уровень, описание дублинских дескрипторов, европейской и российской национальной рамок квалификаций; результаты обучения по основным общим и предметным профессиональным компетенциям; образовательная стратегия и профиль программы; критерии и система оценки компетенций и результатов обучения; структура и состав модулей, требования к преподавательскому составу; структура производственных и исследовательских практик; система подготовки и защиты выпускной работы, мониторинг качества. При разработке учебного плана магистерских программ по экологии наиболее важным было перейти от дисциплинарной структуры к модульной, принимая модуль как крупную самодостаточную структурированную часть процесса обучения, имеющую четкий набор результатов обучения и критерии оценки их достижения. Такой подход требу-

4 ет построения основных модулей магистерской программы с объемом от 5 зачетных единиц (кредитов) и более, например, 5, 10, 15 зачетных единиц. В преподавании крупных модулей могут участвовать несколько преподавателей, становится оправданным выделение одной зачетной единицы на комплексный экзамен, использующий для оценки результата современные методики и технологии, внешних экспертов. При реализации магистерских программ в международной образовательной сети такие модули изучают на отдельном факультете, они успешно встраиваются в учебный процесс европейских университетов. При дисциплинарном построении учебного плана с размером микромодулей от 2 до 4 зачетных единиц реализация совместных программ невозможна и программы не сопоставимы с европейскими, что является непреодолимым препятствием для мобильности студентов. В составе заданных свойств образовательной системы в международной образовательной сети магистерские программы должны обеспечить включенное обучение студентов с выходом на программы двойного диплома. Для достижения такого результата разработана «дорожная карта» реализации системы двойного диплома по магистерской программе «Экология и природопользование» (мобильность студентов в проекте TEMPUS), предусматривающая три шага действий. Первый шаг подготовительный, включает следующие действия: согласование учебных планов, выделение модулей, соответствующих учебным планам университетов-партнеров; оценка объемов зачетных единиц (кредитов) учебного процесса в университетах-партнерах; согласование двухсторонних соглашений; принятие решений учеными советами университетов-партнеров о признании курсов и кредитов. Второй шаг выбор модели и результата обучения, включает два направления: обучение по отдельным модулям и обучение по системе двойного диплома. 1. Обучение по отдельным модулям: объем учебного процесса в университете Европейского Союза (ЕС) от 5 до 30 кредитов; защиты отдельных курсовых работ в университетах ЕС; итоги обучения в университете ЕС сертификат по отдельным модулям; подготовка и защита дипломной работы в университете России с выдачей европейского приложения к диплому. 2. Обучение по системе двойного диплома: объем учебного процесса в университете ЕС до 60 кредитов; защита до 50% курсовых работ в университете ЕС; подготовка и защита дипломной работы (проекта) в университетах России и ЕС по согласованной теме; два диплома университетов России и Европы. 57 и психология

5 58 Третий шаг набор и совместное обучение, учитывает требования и российскую практику набора на магистерские программы, особенности организации совместного обучения. Набор: объявление о наборе; правила набора, включая знание иностранного языка; согласование содержания испытательных материалов; зачисление. Обучение (очное и заочное): мобильность студентов; мобильность преподавателей; дистанционное обучение. «Дорожная карта» должна учитывать проблемы студенческой мобильности и выделять вопросы для преодоления возникающих рисков при достижении эффективного результата обучения в международной образовательной сети: стоимость мобильности, достаточность финансирования; определение количества студентов в мобильности, язык обучения; начало реализации и период обучения для студентов; продолжение обучения после проекта (востребованность, финансирование, конкурентноспособность выпускников-магистров). Учет европейских условий реализации совместных магистерских программ формирует новые заданные свойства образовательной системы в международной образовательной сети, методология проектирования которой должна быть основана на компетентностно-контекстном подходе как перспективной педагогической системе. Библиографический список 1. Вербицкий А.А. Компетентностно-контекстный подход к модернизации гуманитарного образования // Технологии построения систем образования с заданными свойствами: Материалы Международной научно-практической конференции / Под ред. В.Д. Нечаева, А.А. Вербицкого, В.М. Монахова. М., С Вербицкий А.А., Курылев А.С., Ильязова М.Д. Основная образовательная программа в контекстно-компетентностном формате // Высшее образование в России С Олейникова О.Н. Программа TEMPUS в Российской Федерации // Вестник. Alma mater С. 7 9.

Политика в области обеспечения качества образовательного процесса в МГИМО(У) МИД России

Политика в области обеспечения качества образовательного процесса в МГИМО(У) МИД России Утверждена решением ученого совета МГИМО (У) МИД России, протокол 37/11 от 20.09.2011 г. Политика в области обеспечения качества в МГИМО(У) МИД России 1. ВВОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МГИМО-Университет реализует образовательные

Подробнее

Специальность: 6М Радиотехники, электроники и телекоммуникаций

Специальность: 6М Радиотехники, электроники и телекоммуникаций Специальность: 6М071900- Радиотехники, электроники и телекоммуникаций Модульная образовательная программа: " Электротехника, электроника и телекоммуникаций" Паспорт образовательной программы Выпускнику

Подробнее

Методология Tuning в проектах Tempus. О.Н. Олейникова, д.п.н., Директор Национального офиса программы Tempus в России

Методология Tuning в проектах Tempus. О.Н. Олейникова, д.п.н., Директор Национального офиса программы Tempus в России Методология Tuning в проектах Tempus О.Н. Олейникова, д.п.н., Директор Национального офиса программы Tempus в России Tempus и модернизация высшего образования в России Понимание вузами целей и задач Болонского

Подробнее

«Инновационные технологии эксплуатации горно-металлургического оборудования» 1 Паспорт образовательной программы

«Инновационные технологии эксплуатации горно-металлургического оборудования» 1 Паспорт образовательной программы Специальность: 6М071200 «Машиностроение» Модульная образовательная программа: «Инновационные технологии эксплуатации горно-металлургического оборудования» 1 Паспорт образовательной программы Выпускнику

Подробнее

Что такое Tuning? Tuning это европейский проект «Настройки образовательных структур в Европе» или «Сходство структур образования в Европе» финансирует

Что такое Tuning? Tuning это европейский проект «Настройки образовательных структур в Европе» или «Сходство структур образования в Европе» финансирует ПРОЕКТ Tuning Жан Пюжен GIP FIPAG Ноябрь 2011 ( док. B11-1) 1) 1 Что такое Tuning? Tuning это европейский проект «Настройки образовательных структур в Европе» или «Сходство структур образования в Европе»

Подробнее

Специальность: 6М Геология и разведка месторождений полезных ископаемых

Специальность: 6М Геология и разведка месторождений полезных ископаемых Специальность: 6М070600 Геология и разведка месторождений полезных ископаемых Модульная образовательная программа "Геология и разведка месторождений полезных ископаемых" Паспорт образовательной программы

Подробнее

СЕТЕВЫЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

СЕТЕВЫЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ООП СЕТЕВЫЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ООП (на основе Методических рекомендаций по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных программ, приложение к письму Министерства

Подробнее

МАГИСТЕРСКИЕ ПРОГРАММЫ

МАГИСТЕРСКИЕ ПРОГРАММЫ МАГИСТЕРСКИЕ ПРОГРАММЫ Принято на Общем собрании ЕААА 25 октября 2011 г. Оглавление РАЗЪЯСНЕНИЯ К РАЗДЕЛУ «5.5. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ УРОВНЯ D (МАГИСТР)» СТАНДАРТОВ ЕААА 1 5.5.1. ТРЕБОВАНИЯ К ПРИЕМУ

Подробнее

Программы двойных дипломов как средство формирования европейского пространства высшего образования

Программы двойных дипломов как средство формирования европейского пространства высшего образования Программы двойных дипломов как средство формирования европейского пространства высшего образования Олейникова О.Н. Доктор педагогических наук Директор Национального офиса программы Tempus в России Программы

Подробнее

Учебно-методические комплексы образовательных модулей контекстно-компетентностного формата

Учебно-методические комплексы образовательных модулей контекстно-компетентностного формата 69 и психология Е.Е. Дурнева Учебно-методические комплексы образовательных модулей контекстно-компетентностного формата В статье изложена технология разработки учебно-методических модулей контекстно-компетентностного

Подробнее

Концепция. Общие положения

Концепция. Общие положения Концепция деятельности консультационно-методического и информационно-аналитического Центра содействия интеграции российской системы образования в Европейское пространство высшего образования Общие положения

Подробнее

Специальность: 6М Химическая технология органических веществ

Специальность: 6М Химическая технология органических веществ Специальность: 6М072100 - Химическая технология органических веществ Модульная образовательная программа: "Инженерия промысловой подготовки углеводородного сырья и безопасность производства" Паспорт образовательной

Подробнее

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности С.Е. Фёдоров Современная гуманитарная академия, г. Москва Компетентностный подход к образовательной деятельности вуза может

Подробнее

Министерству образования и науки Российской Федерации совместно с разработчиками ФГОС ВПО :

Министерству образования и науки Российской Федерации совместно с разработчиками ФГОС ВПО : Рекомендации по совершенствованию нормативно-методического, организационного, информационного и ресурсного обеспечения реализации ФГОС высшего профессионального образования. Министерству образования и

Подробнее

Вклад программы Tempus в модернизацию высшего образования в России. Директор Национального офиса программы Tempus в России

Вклад программы Tempus в модернизацию высшего образования в России. Директор Национального офиса программы Tempus в России Вклад программы Tempus в модернизацию высшего образования в России О.Н. Олейникова, д.п.н. Директор Национального офиса программы Tempus в России Немного истории Программа открыта в 1990 г. Этапы: 1990-1993

Подробнее

Модульная образовательная программа "Горное дело" Паспорт образовательной программы

Модульная образовательная программа Горное дело Паспорт образовательной программы Специальность: 6М070700 «Горное дело» Модульная образовательная программа "Горное дело" Паспорт образовательной программы Выпускнику профильной магистратуры данной образовательной программы: «Горное дело»

Подробнее

Специальность: 6М Химическая технология органических веществ. Модульная образовательная программа: «Нефтехимия и нефтепереработка»

Специальность: 6М Химическая технология органических веществ. Модульная образовательная программа: «Нефтехимия и нефтепереработка» Специальность: 6М072100 - Химическая технология органических веществ Модульная образовательная программа: «Нефтехимия и нефтепереработка» 1 Паспорт образовательной программы Выпускнику профильной магистратуры

Подробнее

Описание Санкт-Петербургского государственного политехнического университета (СПбГПУ) Санкт-Петербургский государственный политехнический университет

Описание Санкт-Петербургского государственного политехнического университета (СПбГПУ) Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Описание Санкт-Петербургского государственного политехнического университета (СПбГПУ) Санкт-Петербургский государственный политехнический университет (Политехнический институт) (СПбГПУ) был основан 19

Подробнее

ПРОЕКТ. Положение «О сетевой форме реализации образовательных программ в ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

ПРОЕКТ. Положение «О сетевой форме реализации образовательных программ в ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» Положение «О сетевой форме реализации образовательных программ в ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет» ПРОЕКТ 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет порядок организации сетевой

Подробнее

Модернизация ФГОС и опыт разработки образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации О.П. Мелехова

Модернизация ФГОС и опыт разработки образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации О.П. Мелехова 1 Модернизация ФГОС и опыт разработки образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации О.П. Мелехова д.б.н., зам. председателя УМС по биологии УМО по классическому университетскому образованию,

Подробнее

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г.

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. 15 декабря 2014 Общие положения Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Международный банковский институт» (АНО ВПО «МБИ»)

Подробнее

Сетевая образовательная программа нового формата: два диплома и имплементация независимой оценки квалификаций. Москва, 2017

Сетевая образовательная программа нового формата: два диплома и имплементация независимой оценки квалификаций. Москва, 2017 Сетевая образовательная программа нового формата: два диплома и имплементация независимой оценки квалификаций Москва, 2017 Реализующие организации: Направление подготовки: Общие сведения о магистерской

Подробнее

Проект Tuning, или настройка образовательных структур в Европе, направлен на реализацию задач Болонского процесса и Лиссабонской стратегии на

Проект Tuning, или настройка образовательных структур в Европе, направлен на реализацию задач Болонского процесса и Лиссабонской стратегии на Проект Tuning, или настройка образовательных структур в Европе, направлен на реализацию задач Болонского процесса и Лиссабонской стратегии на университетском уровне и предлагает методологию разработки

Подробнее

Проекты ТЕМПУС в Тамбовском государственном техническом университете

Проекты ТЕМПУС в Тамбовском государственном техническом университете Проекты ТЕМПУС в Тамбовском государственном техническом университете ТГТУ 2001 2011 «DIERUU NP» 22265/2001 «Распространение инженерно-педагогических знаний в региональной сети российских и украинских университетов

Подробнее

Механизмы оценки качества и последующей корректировки ООП. Муратова Елена Анатольевна

Механизмы оценки качества и последующей корректировки ООП. Муратова Елена Анатольевна Механизмы оценки качества и последующей корректировки ООП Муратова Елена Анатольевна muratova@tpu.ru Содержание Цели и задачи мониторинга ООП Механизмы обеспечения качества ООП Механизмы оценки качества

Подробнее

Настройка образовательных структур в Европе. программ в российских вузах

Настройка образовательных структур в Европе. программ в российских вузах Настройка образовательных структур в Европе Настройка образовательных программ в российских вузах 1 Настройка образовательных структур в Европе Выработка университетами согласованных контрольных параметров

Подробнее

SUFAREL: participants, objectives and networking

SUFAREL: participants, objectives and networking Международный проект Темпус SUFAREL «Рамка квалификаций для устойчивого управления лесами и продолженного обучения» SUFAREL: participants, objectives and networking Российский координатор проекта, проф.

Подробнее

Положение о руководителе образовательной программы. Первый проректор по учебной и методической работе Н.М. Розина

Положение о руководителе образовательной программы. Первый проректор по учебной и методической работе Н.М. Розина Положение о руководителе Первый проректор по учебной и методической работе Н.М. Розина Руководитель Руководитель осуществляет общее руководство научным и методическим содержанием в соответствии с современными

Подробнее

Рекомендации по подготовке заявок на проекты Tempus IV. Национальный офис программы Tempus в Российской Федерации

Рекомендации по подготовке заявок на проекты Tempus IV. Национальный офис программы Tempus в Российской Федерации Рекомендации по подготовке заявок на проекты Tempus IV Национальный офис программы Tempus в Российской Федерации Общие замечания Увеличение масштаба проектов Повышение ответственности за: достижение результатов

Подробнее

о рабочей программе учебной дисциплины, реализуемой по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования

о рабочей программе учебной дисциплины, реализуемой по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования Министерство образования и науки РФ УВО «Московский художественно-промышленный институт» Положение Редакция 2.0 ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, РЕАЛИЗУЕМОЙ ПО ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ

Подробнее

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ А.И. ЧУЧАЛИН, профессор, проректор Т.С. ПЕТРОВСКАЯ, доцент О.С. ЧЕРНОВА, доцент Национальный исследовательский Томский политехнический университет Программы прикладного бакалавриата,

Подробнее

ОБ ОПЫТЕ РАЗРАБОТКИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА

ОБ ОПЫТЕ РАЗРАБОТКИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА Вестник ННГУ. Выпуск 1(6). 2005 Серия Инновации в образовании ОБ ОПЫТЕ РАЗРАБОТКИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ НА ОСНОВЕ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРОЕКТА А.К. Любимов, А.И. Горылев Нижегородский госуниверситет

Подробнее

1.5. Критериями классификации совместной образовательной программы Университета

1.5. Критериями классификации совместной образовательной программы Университета 1 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение регламентирует основания, порядок и условия организации и реализации совместных образовательных программ в федеральном государственном автономном образовательном

Подробнее

I.Общая структура программы. 51 суммарно Вариативная часть, суммарно 51 Блок 3 Государственная итоговая аттестация, суммарно

I.Общая структура программы. 51 суммарно Вариативная часть, суммарно 51 Блок 3 Государственная итоговая аттестация, суммарно 1 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы высшего образования 2. Использованные нормативные документы 3. Обоснование необходимости реализации образовательной

Подробнее

Профессиональная подготовка лингвиста, переводчика в современных условиях

Профессиональная подготовка лингвиста, переводчика в современных условиях 103 А.С. Калякин Профессиональная подготовка лингвиста, переводчика в современных условиях Статья посвящена основным проблемам профессиональной подготовки лингвиста, переводчика в условиях становления

Подробнее

Общие положения Характеристика профессиональной деятельности.. Требования к результатам освоения ООП.

Общие положения Характеристика профессиональной деятельности.. Требования к результатам освоения ООП. 2 Содержание ООП 1 Общие положения 4 1.1 Определение.. 4 1.2 Входные данные и нормативные документы для разработки ООП. 4 1.3 Характеристика ООП 4 1.3.1 Цель ООП.. 4 1.3.2 Срок освоения ООП.. 4 1.3.3 Требования

Подробнее

Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. 638 «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования»;

Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 г. 638 «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования»; 1 Общие положения 1.1 Настоящее Положение определяет специфику подготовки студентов по магистерским программам в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок применения сетевой формы реализации образовательных программ среднего

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок применения сетевой формы реализации образовательных программ среднего 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок применения сетевой формы реализации образовательных программ среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования

Подробнее

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования. Форма обучения очная, заочная (очная, очно-заочная, заочная)

1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования. Форма обучения очная, заочная (очная, очно-заочная, заочная) 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы высшего образования 2. Использованные нормативные документы 3. Обоснование необходимости реализации образовательной программы 4.

Подробнее

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура)

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) Барнаул, 2009 Магистратура в России Январь 1803 г. - императорским указом (на всех университетских факультетах, кроме медицинского) введена ученая степень магистра.

Подробнее

I. Общие положения 1. Настоящее Положение разработано на основании Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г.

I. Общие положения 1. Настоящее Положение разработано на основании Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. I. Общие положения 1. Настоящее Положение разработано на основании Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ, Порядка организации и осуществления образовательной

Подробнее

(приказ от г9тб1.2016г' 10)

(приказ от г9тб1.2016г' 10) Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края ГБПОУ «Александровский сельскохозяйственный колледж» УТВЕРЖДЕНО Решением Советом, колледжа, Протокол/^ 1 от 18.0.1. 2016г. Директор;

Подробнее

образования Российской Федерации от АК-44/05вн; Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального

образования Российской Федерации от АК-44/05вн; Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального 1 образования Российской Федерации от 08.04.2014 АК-44/05вн; Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО) по соответствующим специальностям;

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) в МГИМО (У) МИД России

ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) в МГИМО (У) МИД России «Утверждено» Ученым советом МГИМО (У) МИД России Председатель Совета Ректор А.В. Торкунов Протокол 12/09 от «17» марта 2009 г. ПОЛОЖЕНИЕ о магистерской подготовке (магистратуре) в МГИМО (У) МИД России

Подробнее

О переходе вузов на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты

О переходе вузов на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты О переходе вузов на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты. г. Париж, Сорбонна 25 мая 1998 года СОВМЕСТНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ О ГАРМОНИЗАЦИИ

Подробнее

ЕВРОПЕЙСКАЯ рамка квалификаций (EQF)

ЕВРОПЕЙСКАЯ рамка квалификаций (EQF) ЕВРОПЕЙСКАЯ рамка квалификаций (EQF) Проф. Чучалин А.И. Кафедра ИПед Дескрипторы, определяющие уровни в Европейской квалификационной рамке Каждый из 8 уровней определяется набором дескрипторов (описаний)

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об индивидуальной академической мобильности студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей и сотрудников

ПОЛОЖЕНИЕ об индивидуальной академической мобильности студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей и сотрудников Приложение к приказу 91-03/2.13 от 03.03.2014 ПОЛОЖЕНИЕ об индивидуальной академической мобильности студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей и сотрудников Академическая мобильность студентов,

Подробнее

Приложение 2.3 Перечень показателей оценки эффективности и результатов реализации Программы, разработанных с учетом специфики Университета

Приложение 2.3 Перечень показателей оценки эффективности и результатов реализации Программы, разработанных с учетом специфики Университета Приложение 2.3 Перечень показателей оценки эффективности и результатов реализации Программы, разработанных с учетом специфики Университета п./п. Название показателя Мероприятие 3.1.1 Доля образовательных

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» на уч.г.: 1. Биологическое образование

ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» на уч.г.: 1. Биологическое образование ПРЕЗЕНТАЦИЯ МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.04.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» на 2016-2017 уч.г.: 1. Биологическое образование (очная бюджет) 2. Историческое образование (очная бюджет)

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "УТВЕРЖДАЮ" РАНХиГС

Подробнее

Уроки по введению Национальной квалификационной рамки в Латвии

Уроки по введению Национальной квалификационной рамки в Латвии Уроки по введению Национальной квалификационной рамки в Латвии Татьяна Данилова Эксперт по вопросам образования Душанбе 13.09.2016 Содержание Национальная рамка квалификаций в национальной системе квалификаций

Подробнее

РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ. Система менеджмента качества СЕТЕВАЯ ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ В ПГУТИ

РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ. Система менеджмента качества СЕТЕВАЯ ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ МАГИСТРАТУРЫ В ПГУТИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ И ИНФОРМАТИКИ РУКОВОДЯЩИЙ ДОКУМЕНТ РД ПГУТИ 2.84.7 2016 Система

Подробнее

Создание и внедрение совместных дипломов (образовательных программ и степеней)

Создание и внедрение совместных дипломов (образовательных программ и степеней) Создание и внедрение совместных дипломов (образовательных программ и степеней) Разработка совместных дипломов (совместных образовательных программ и степеней) является важной частью международной деятельности

Подробнее

Магистерская программа. Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе

Магистерская программа. Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе Магистерская программа Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе Высшая школа экономики МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА Стратегический менеджмент в топливно-энергетическом комплексе Лихачев

Подробнее

Содержание 1 Общая характеристика послевузовского профессионального образования по отрасли 05.00.00 «Технические науки», по специальности 05.13.06 Автоматизация и управление технологическими процессами

Подробнее

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский техникум индустрии питания, коммерции и сервиса»

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский техникум индустрии питания, коммерции и сервиса» Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области «Тюменский техникум индустрии питания, коммерции и сервиса» ПОЛОЖЕНИЕ 02.09.2014 г. Тюмень УТВЕРЖДЕНО Приказом от

Подробнее

Система обеспечения качества высшего образования: казахстанский опыт, политика, институциональный уровень, индивидуальный уровень

Система обеспечения качества высшего образования: казахстанский опыт, политика, институциональный уровень, индивидуальный уровень Система обеспечения качества высшего образования: казахстанский опыт, политика, институциональный уровень, индивидуальный уровень Омирбаев С.М. ректор Павлодарского государственного университета имени

Подробнее

Раздел 1. Профиль программы. Направление: «Математика. Прикладная математика»

Раздел 1. Профиль программы. Направление: «Математика. Прикладная математика» Раздел 1. Профиль программы Направление: «Математика. Прикладная математика» В Российском университете дружбы народов (РУДН) подготовка специалистов по математике осуществляется на факультете «Физикоматематические

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УрФУ для разработки и реализации программ производственнотехнологического

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УрФУ для разработки и реализации программ производственнотехнологического ФГАОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б.Н. ЕЛЬЦИНА» Высшая инженерная школа ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УрФУ для разработки и реализации программ производственнотехнологического

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ" ор РАНХиГС

Подробнее

ФГОС: структура, содержание, особенности

ФГОС: структура, содержание, особенности ФГОС: структура, содержание, особенности Федеральные государственные образовательные стандарты совокупность обязательных требований к образованию определённого уровня и (или) к профессии, специальности

Подробнее

Основные принципы построения и отличительные особенности новых образовательных стандартов ВПО к.т.н., проф. Серебряков В.В. МГТУ «МАМИ» Необходимость

Основные принципы построения и отличительные особенности новых образовательных стандартов ВПО к.т.н., проф. Серебряков В.В. МГТУ «МАМИ» Необходимость Основные принципы построения и отличительные особенности новых образовательных стандартов ВПО к.т.н., проф. Серебряков В.В. МГТУ «МАМИ» Необходимость разработки государственных образовательных стандартов

Подробнее

«Структурно содержательная характеристика системы подготовки бакалавров по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности»

«Структурно содержательная характеристика системы подготовки бакалавров по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности» «Структурно содержательная характеристика системы подготовки бакалавров по профилю «Образование в области безопасности жизнедеятельности» декан факультета безопасности жизнедеятельности, доктор педагогических

Подробнее

Per. 103 ^Д РЕ РЖ Д А Ю ГБПОУ ДЗМ 1» ПОЛОЖЕНИЕ. о Порядке разработки и утверждения программы подготовки

Per. 103 ^Д РЕ РЖ Д А Ю ГБПОУ ДЗМ 1» ПОЛОЖЕНИЕ. о Порядке разработки и утверждения программы подготовки ГБПОУ ДЗМ утверждения программы подготовки 1 15 Per. 103 ^Д РЕ РЖ Д А Ю ГБПОУ ДЗМ 1» «ПОЛОЖЕНИЕ о Порядке разработки и утверждения программы подготовки в Государственном бюджетном профессиональном образовательном

Подробнее

Описание образовательной программы

Описание образовательной программы 1 Общие положения Описание образовательной программы 1.1 Цель, реализуемая ОП ВО. ОП по направлению подготовки магистров 49.04.01.03 «Менеджмент в физической культуре и спорте» имеет своей целью подготовку

Подробнее

Европейская система перевода и накопления кредитов как фундамент Болонского процесса. Раймонда Маркевичене г.астана, 11 сентября 2015 г

Европейская система перевода и накопления кредитов как фундамент Болонского процесса. Раймонда Маркевичене г.астана, 11 сентября 2015 г Европейская система перевода и накопления кредитов как фундамент Болонского процесса Раймонда Маркевичене г.астана, 11 сентября 2015 г Студентоцентрированное обучение Мнение: студентоцентрированное обучение

Подробнее

Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина

Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина Министерство образования и науки Республики Казахстан Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина УТВЕРЖДАЮ Рассмотрено Председатель Правления на заседании Ученого Казахского агротехнического

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. учебный план, календарный учебный график

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. учебный план, календарный учебный график 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа среднего профессионального образования (ОПОП СПО) по специальности 42.02.01. Реклама, реализуемая ГБПОУ ММТ им. Л.Б. Красина, далее «техникумом», представляет

Подробнее

П Содержание

П Содержание Страница 2 Содержание 1. Общие положения...3 2. Нормативные документы....7 3. Содержание основной образовательной программы 10 4. Требования к оформлению... 11 5. Порядок разработки, утверждения, актуализации

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ. Преподаватель. Преподаватель. (Общая трудоёмкость ч., из них аудиторных ч.

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ. Преподаватель. Преподаватель. (Общая трудоёмкость ч., из них аудиторных ч. УТВЕРЖДАЮ Декан Факультета педагогического образования М.В. Ломоносова Н.Х. Розов (инициалы, фамилия) м.п. 2 0 /й Р г. ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ Преподаватель указывается наименование программы

Подробнее

(ФГБОУ ВО «МГТУ «СТАНКИН»)

(ФГБОУ ВО «МГТУ «СТАНКИН») МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН» (ФГБОУ ВО «МГТУ «СТАНКИН») АННОТАЦИЯ

Подробнее

Формирование новой культуры <<от политических решений к эффективной профессиональной практике>> ОПЫТ проекта TUNING

Формирование новой культуры <<от политических решений к эффективной профессиональной практике>> ОПЫТ проекта TUNING Конференция Tempus по повышению качества высшего образования Формирование новой культуры ОПЫТ проекта TUNING Каир 7/8 мая 2008 г. Роберт

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТА

СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТА СОДЕРЖАНИЕ ДОКУМЕНТА 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 2 2. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ МАГИСТЕРСКИХ ПРОГРАММ... 3 3. СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПОВ РАЗРАБОТКИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ... 4 3.1. Этап 1: резервирования названия

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ" РАНХиГС

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ... 3 1.1 Цель программы... 4 1.2 Сроки освоения программы... 4 1.3 Объем программы... 5 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Подробнее

Методические рекомендации по проектированию новых образовательных стандартов и учебных планов (поколение 3+)

Методические рекомендации по проектированию новых образовательных стандартов и учебных планов (поколение 3+) УТВЕРЖДАЮ Министр образования Республики Беларусь И.В. Карпенко 2018 г. Методические рекомендации по проектированию новых образовательных стандартов и учебных планов (поколение 3+) Настоящие Методические

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ МОСКОВСКОГО ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ МОСКОВСКОГО ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Приложение 8 Утвержден приказом ректора от 2016 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ МОСКОВСКОГО ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Направление подготовки 27.04.03 Системный

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: АСПЕКТ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ В СЕТЕВЫХ СООБЩЕСТВАХ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: АСПЕКТ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ В СЕТЕВЫХ СООБЩЕСТВАХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: АСПЕКТ КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ В СЕТЕВЫХ СООБЩЕСТВАХ А.Н. Сергеев Россия, г. Волгоград Информационные технологии широко используются на всех

Подробнее

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии 2 1. Общие положения Стратегия обеспечения образования (далее Стратегия) является необходимым условием функционирования и развития ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» (далее ПГУ, Университет)

Подробнее

I. Критерии и показатели, определяющие эффективность условий и гарантии качества реализации программы.

I. Критерии и показатели, определяющие эффективность условий и гарантии качества реализации программы. Оценочная форма (ФИО) по экспертизе образовательной программы (название ОП), представленной к пробной профессионально-общественной аккредитации 0. Сведения об образовательной программе, представленной

Подробнее

1. Основные понятия и общие требования

1. Основные понятия и общие требования КЭУК-П-62- стр. 1 из 6 ПОЛОЖЕНИЕ об академической мобильности Одной из задач современной высшей школы в процессе интеграции казахстанских вузов и науки в международное образовательное пространство является

Подробнее

2 Требования к содержанию образовательной программы аспирантуры

2 Требования к содержанию образовательной программы аспирантуры 1. Общие положения 1.1 Настоящий порядок устанавливает общие требования к структуре, содержанию и оформлению основных образовательных программ аспирантуры (далее ООП), реализуемых в СГАУ в рамках высшего

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «Системный анализ и управление»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «Системный анализ и управление» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский физико-технический институт (государственный университет)» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе и экономическому

Подробнее

Внешняя оценка участия вузов РФ в Болонском процессе

Внешняя оценка участия вузов РФ в Болонском процессе Федеральное агентство по образованию РФ Национальный фонд подготовки кадров Государственный университет Высшая школа экономики Внешняя оценка участия вузов РФ в Болонском процессе ГАЙД для проведения фокус-групп

Подробнее

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УНИВЕРСИТЕТА 3.1. Обучение и воспитание в Университете ведется на русском языке. Отдельные программы (дисциплины,

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УНИВЕРСИТЕТА 3.1. Обучение и воспитание в Университете ведется на русском языке. Отдельные программы (дисциплины, 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УНИВЕРСИТЕТА 3.1. Обучение и воспитание в Университете ведется на русском языке. Отдельные программы (дисциплины, курсы и т.п.) по решению ученого совета Университета могут

Подробнее

Положение о порядке разработки, утверждения, согласования и реализации основных профессиональных образовательных программ специальностей (профессий)

Положение о порядке разработки, утверждения, согласования и реализации основных профессиональных образовательных программ специальностей (профессий) Алтайский колледж информационных технологий Положение о порядке разработки, утверждения, согласования и реализации основных профессиональных образовательных программ специальностей (профессий) Шифр документа

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2013 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования МАГИСТРАТУРА Направление

Подробнее

*Статья 96. Общественная аккредитация организаций,

*Статья 96. Общественная аккредитация организаций, *Статья 96. Общественная аккредитация организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Профессионально-общественная аккредитация образовательных программ 4. Профессионально-общественная аккредитация

Подробнее

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ П.Ф. АНИСИМОВ, профессор, начальник Управления учреждений образования Рособразования В Программе социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. СТРАТЕГИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН на годы.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. СТРАТЕГИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН на годы. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН СТРАТЕГИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН на 2012-2020 годы Астана, 2012 2 СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ МОН РК Министерство образования и науки

Подробнее

«ФИЗИКА КИНЕТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ»

«ФИЗИКА КИНЕТИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЯДЕРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИФИ» УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З. Москва

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З. Москва МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З 2013 г. Москва Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 2.Характеристика профессиональной деятельности выпускников требования к результатам освоения ППССЗ

СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 2.Характеристика профессиональной деятельности выпускников требования к результатам освоения ППССЗ Программа подготовки специалистов среднего звена государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Большеболдинский сельскохозяйственный техникум» по специальности

Подробнее

2. Прием граждан в магистратуру 3. Руководство магистерской подготовкой

2. Прием граждан в магистратуру 3. Руководство магистерской подготовкой Общие положения Положение о магистерской подготовке (магистратуре) в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Северо-Кавказский федеральный

Подробнее

ПРОГРАММА подготовки специалистов среднего звена по специальности

ПРОГРАММА подготовки специалистов среднего звена по специальности ПРОГРАММА подготовки специалистов среднего звена по специальности 54.02.01 Дизайн (по отраслям) (базовая подготовка) Самара, 2015 г составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Проведенные мероприятия, принятые меры по устранению несоответствий, указанных в акте 159/3/К от г.

Проведенные мероприятия, принятые меры по устранению несоответствий, указанных в акте 159/3/К от г. ОТЧЕТ об устранении несоответствий, указанных в акте проверки Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки юридического лица от 16.06.2017 г. 155/З/К Автономной некоммерческой организации

Подробнее

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М.В.ЛОМОНОСОВА ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ «УТВЕРЖДАЮ» Декан экономического факультета МГУ Профессор. А.А.Аузан «03» сентября 2015 год Образовательные программы

Подробнее

Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием»

Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием» Магистерская программа «Проектное управление устойчивым развитием» Направление: 38.04.02 Менеджмент. Направленность (профиль) образовательной программы: Проектное управление устойчивым развитием. Программа

Подробнее

Пояснения к учебному плану

Пояснения к учебному плану Пояснения к учебному плану Настоящий учебный план разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка 1.1 Нормативная база реализации программы подготовки специалистов среднего звена 1. Настоящий учебный план программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 18.02.09

Подробнее