Россия в Болонском процессе и Болонский процесс в России (по результатам подготовки Национального доклада РФ г.г.)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Россия в Болонском процессе и Болонский процесс в России (по результатам подготовки Национального доклада РФ г.г.)"

Транскрипт

1 Аржанова И.В., Суслова Д.В. Россия в Болонском процессе и Болонский процесс в России: (по результатам подготовки Национального доклада РФ г. г.) // Аккредитация в образовании С Россия в Болонском процессе и Болонский процесс в России (по результатам подготовки Национального доклада РФ г.г.) И.В. Аржанова, Д.В. Суслова Национальный фонд подготовки кадров Национальный фонд подготовки кадров (НФПК) некоммерческая организация, реализующая масштабные проекты в сфере образования с 1994 года. В годах, в рамках реализации проектов Федеральной целевой программы развития образования, совместно с экспертами Рабочей группы по осуществлению Болонских принципов в России, специалистами Национального аккредитационного агентства в сфере образования и Федерального института развития образования, представителями головных вузов и региональных вузов координаторов Болонского процесса, НФПК проводил мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе. Одной из задач проводимого мониторинга стал сбор данных для подготовки Национального доклада Российской Федерации г.г. для представления на встрече Министров образования стран участниц Болонского процесса в мае 2007 года в Лондоне. Доклад включает статистические данные, представленные вузами в рамках аккредитационного модуля, анализ последних нормативно-правовых документов и описание мер, предпринятых Россией за последние 2 года с целью реализации Болонских принципов. Полный текст Национального доклада на русском языке представлен на сайте НФПК 19 сентября 2003 г. в Берлине на совещании министров образования стран участниц Болонского процесса Россия официально присоединилась к формированию единого европейского пространства высшего образования и подтвердила свое намерение следовать основным принципам Болонской декларации. Уже в 2005 году на очередной встрече министров в Бергене Россия, как и все страны участницы, представила свой Национальный доклад, отразив в нем состояние дел в части внедрения двухуровневой структуры, системы обеспечения качества, признания степеней и периодов обучения за рубежом. Именно по этим направлениям, в рамках подготовки доклада по критическому анализу (Stocktaking Report), проводилась сравнительная оценка прогресса, достигнутого странами в г.г. в реализации принципов Болонского процесса. Было согласовано 10 индикаторов и шкала для каждого направления от 1 «не реализуется совсем» до 5 «реализовано полностью к 2005 году» (каждая оценка имеет соответствующее цветовое выражение). Результаты оценки данных, представленных в Национальном докладе России представлены на рис 1.

2 Очевидно, что общая оценка по всем трем направлениям соответствует среднему уровню (3 желтый), хотя по отдельным индикаторам она варьирует от 2 до 5 баллов (соответственно оранжевый и темно-зеленый цвет). Рис. 1 Направления Обеспечение качества Двухуровневая система Признание степеней и периодов обучения Стадия внедрения Стадия внедрения 2-х уровневой системы Стадия внедрения приложения к диплому Ключевые элементы Уровень приема Ратификация системы оценки студентов на 2-х Лиссабонской уровневую систему конвенции индикаторы Уровень участия обучения Доступ ко второму Стадии реализации студентов уровню после ECTS первого Уровень международного участия, сетевое взаимодействие Принятое в Бергене коммюнике, подписанное Министрами всех стран участниц Болонского процесса, выделило новые общие приоритеты и вызовы: высшее образование и исследования, социальное измерение, мобильность, привлекательность европейского пространства и сотрудничество с другими регионами. Одновременно участниками встречи было согласовано, что в краткосрочной перспективе, на следующей встрече Министров в Лондоне в мае 2007 года, оценка прогресса будет проводиться по следующим направлениям: реализация стандартов и рекомендаций по обеспечению качества, предложенных в докладе ENQA, внедрение национальных квалификационных рамок, выдача и признание совместных степеней, включая уровень аспирантуры, создание условий для гибкого обучения, включая

3 процедуры признания ранее полученного образования. То есть, именно эти направления подвергнутся критическому анализу, хотя информация, представляемая в Национальных докладах, будет значительно шире. Формат доклада за год, предложенный странам Секретариатом наблюдательной группы, является единым для всех стран-участниц и включает три раздела: вводная информация о системе высшего образования в стране, основные вопросы для критического анализа и текущие проблемы в сфере высшего образования; эти разделы разбиваются в совокупности на 33 вопроса. Объем доклада не должен превышать 20 страниц и язык представления английский. Первый раздел доклада включает информацию о главных достижениях после конференции в Бергене, включая изменения в структуре руководства высшим образованием в стране, изменениях на институциональном уровне, а также описание субъектов, вовлеченных в процесс реализации Болонского процесса. В частности, в данном разделе Национального доклада России отмечено, что после конференции в Бергене проделана следующая работа: - приказом Минобрнауки России от 25 апреля 2005 г. 126 утвержден Перечень головных вузов и организаций в Российской Федерации по реализации основных целей развития системы высшего профессионального образования в соответствии с Болонской декларацией, а также Перечень вузов, координирующих в федеральных округах Российской Федерации реализацию основных целей развития системы высшего профессионального образования в соответствии с Болонской декларацией; - продолжается работа по переходу на систему зачётных единиц, повышению автономии вуза в совершенствовании планирования и организации образовательного процесса, усиления роли самостоятельной работы студента и оптимизации учебной нагрузки педагогических работников (приказы Минобрнауки России от 27 июля 2005 г. 215, от 3 апреля 2006г. 77, от 30 июня 2006 г. 173; в работе участвуют более 60 высших учебных заведений), а также разрабатываются подходы к формированию новых государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования; - совершенствуется система обеспечения качества, в системе высшего образования введены новые показатели государственной аккредитации, повысившие требования к условиям реализации программ высшего профессионального образования и переходу вузов из одного вида в другой (институт, академия, университет) (приказ Рособрнадзора от 30 сентября 2005 г. 1938). Второй раздел доклада является наиболее значимым, поскольку включает вопросы критического анализа. Это значит, что по вопросам данного раздела будет оцениваться

4 прогресс страны в реализации принципов Болонского процесса. Не повторяя всех вопросов Национального доклада, можно привести ряд примеров, характеризующих их основную направленность с одной стороны, и текущее состояние дел в той или иной области, с другой. В частности, на вопрос о реализации первого и второго цикла высшего образования в России отмечено, что в настоящее время в учебных заведениях, имеющих лицензию на реализацию образовательных программ в сфере высшего профессионального образования (включая экстернат), обучается тысяч студентов, в т.ч. в бакалавриате 7,0 %, В магистратуре 0,6% и по программам подготовки специалистов 92,4 % (табл.1) Табл. 1 Контингент студентов (тыс. чел.) Программы Государственны е вузы Филиалы гос. Вузов Негосударствен ные вузы Филиалы негос. Вузов Бакалавриат Магистратура Специалист При этом в качестве ответа на вопрос о трудоустройстве бакалавров приводится информация о том, что на рынок труда выходит очень небольшой процент окончивших бакалавриат: примерно 85-88% получивших диплом бакалавра продолжают обучение в специалитете, доучиваясь еще 1 год, 10% продолжают обучение в магистратуре, и только 2-5% идут работать, получив диплом бакалавра. В то же время, в регионах с низким уровнем безработицы многие студенты начинают работать, как правило, с третьего курса, если речь идет об очной форме обучения. На первом курсе магистратуры работает большинство. Поэтому можно утверждать, что работодатель берет бакалавров на работу, но с условием продолжения образования. Стадия разработки и реализации национальной структуры квалификаций является одним из самых актуальных вопросов всех стран участниц Болонского процесса. Как отмечено в Национальном докладе, в России завершена первая стадия разработки национальной структуры квалификаций, подготовлен проект концепции и модель рамочной структуры ЕСК РФ. Министерством образования и науки Российской Федерации создана рабочая группа, выполняющая работу по этому направлению, подготовлены дескрипторы, описывающие результаты профессионального образования на основных уровнях квалификаций. В разработке национальной структуры квалификаций осуществляется

5 взаимодействие группы разработчиков с работодателями в лице их представителей экспертов, обеспечивающих системное и адекватное современным требованиям описание профессиональной деятельности. Заинтересованность работодателей обусловлена тем, что национальная структура квалификаций Российской Федерации является основой для создания, профессиональных стандартов, разработкой которых в настоящее время активно занимаются многие профессиональные сообщества по инициативе Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП). Наиболее заметный прогресс, подтвержденный статистическими данными и принятыми нормативными документами, отмечен в части обеспечения качества. Документ «Стандарты и руководства по гарантии качества высшего образования в европейском пространстве» переведен на русский язык с целью широкого ознакомления с ним вузовской общественности и доводится на специальных семинарах до руководителей высших учебных заведений и экспертов, привлекаемых в экспертизе деятельности вузов. На основе Стандартов разработана и рекомендована для широкого внедрения типовая модель внутривузовской системы гарантии качества, эффективность которой является одним из показателей при принятии решения об аккредитации вуза. К настоящему времени в стране сложилась необходимая инфраструктура органов, вовлеченных в систему гарантии качества: Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки; Гильдия экспертов (создана в июне 2006 года); Аккредитационная коллегия общественно-государственный орган, членами которой являются руководители учебных заведений, представители общественных организаций и федеральных органов исполнительной власти; Национальное аккредитационное агентство в сфере образования. К оценке содержания и качества подготовки студентов привлекается также Информационнометодический центр по аттестации высших учебных заведений. Позитивная динамика отмечена при ответе на вопрос о внедрении Европейского приложения к диплому. 68 вузов (в их числе 58 государственных и 10 негосударственных), выдают Приложения к диплому о высшем образовании по 246 образовательным программам, что составляет 4,8% от общего числа высших учебных заведений в России. В 2005 году выпускника российских вузов получили Приложения, однако в целом от общего количества выпускников это составляет только 2%. До настоящего времени Приложения к диплому выдаются выпускникам по их требованию и с оплатой, хотя в соответствии с приказом Минобрнауки Росси от 15 февраля 2005 года 40, к 2008 году Европейские приложения к диплому должны

6 выдаваться выпускникам всех аккредитованных высших учебных заведений по аккредитованным образовательным программам автоматически (без заявки выпускника) и бесплатно. Развитие международного сотрудничества является одним из важнейших принципов Болонского процесса, в том числе в части расширения программ на иностранных языках и программ «двойных» дипломов. Анализ данных, представленных вузами в Национальное аккредитационное агентство, позволил продемонстрировать заинтересованность российских вузов в расширении связей с европейскими университетами. С целью привлечения иностранных граждан для обучения в российских вузах в 113 высших учебных заведениях (95 государственных и 18 негосударственных, а также в 40 филиалах) реализуются 462 образовательные программы на иностранном, преимущественно на английском, языке. Совместные программы или программы «двойных» дипломов реализуют 104 высших учебных заведения и 3 филиала. Всего, совместно российскими и зарубежными вузами реализуется 345 образовательных программ. И хотя представленные цифры выглядят достаточно внушительно, в целом в системе высшего образования объем подобных программ не превышает 2%. Даже беглый анализ представленной в докладе информации позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на очевидное поступательное движение по осуществлению Болонских принципов в российской высшей школе, абсолютные цифры свидетельствуют о достаточно низких темпах этого движения. И если участие России в Болонском процессе факт свершившийся, подтвержденный подписанием страной документов различного уровня, активным и продуктивным участием в международных семинарах, саммитах, профессиональных сетях, и вообще позиционированием себя как страны, в полной мере участвующей в построении единого европейского пространства высшего образования, то Болонский процесс в России тезис, пока не очень подтвержденный на институциональном уровне. И непосредственное общение с вузами в рамках проекта «Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе» в очередной раз показало неоднозначность отношения к проводимым реформам и неоднородность ситуации с внедрением Болонских принципов в российских вузах. Отличительной особенностью процесса подготовки доклада являлся его поэтапный и комплексный характер. Группа экспертов, работающих над докладом, сформировала большой и информативный аналитический материал, только пятая часть которого вошла в Национальный доклад. Подготовленный материал является уникальным, потому что представляет реальную ситуацию, сложившуюся в стране, по ее участию в Болонском процессе и по степени реализации Болонских принципов в российских вузах. Причем как

7 объективную, статистическую информацию, так и результаты социологических исследований и экспертные оценки. В связи с этим, представление Национального доклада Российской Федерации г.г. не может ограничиться одной статьей и должно продолжиться как с точки зрения более подробного обсуждения конкретных положений и разделов Доклада, так и за счет привлечения различных специалистов и экспертов по вопросам более широкого круга вопросов, связанных с реализацией Болонского процесса в России.

негосударстве нные вузы

негосударстве нные вузы Статистическая информация, характеризующая участие вузов РФ в реализации принципов Болонского процесса (за 26/27 учебный год) 1 1. Стадия реализации первого и второго цикла Общее количество студентов,

Подробнее

Аржанова И.В. География и арифметика Болонского Процесса // Аккредитация в образовании География и арифметика Болонского Процесса

Аржанова И.В. География и арифметика Болонского Процесса // Аккредитация в образовании География и арифметика Болонского Процесса Аржанова И.В. География и арифметика Болонского Процесса // Аккредитация в образовании. 2007. - 18 География и арифметика Болонского Процесса Аржанова И. В., заместитель исполнительного директора Национального

Подробнее

должно быть разработано единое приложение к диплому;

должно быть разработано единое приложение к диплому; РОССИЯ В БОЛОНСКОМ ПРОЦЕССЕ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА (ДО 2010 ГОДА) 17-19 сентября 2003 г. состоялся визит делегации Минобразования России в г. Берлин (Германия) для участия в конференции министров высшего

Подробнее

ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Мотова Галина Николаевна, доктор педагогических наук, Исполнительный директор Гильдии экспертов в сфере профессионального образования г.

Подробнее

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДОКЛАД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 2005 2007 A. Вводная информация о вашей системе высшего образования Детали Страна Дата Член Наблюдательной группы BFUG (только одно имя) Занимаемая

Подробнее

Выложены ключевые документы Болонского процесса, снабженные краткими справками по основным положениям каждого документа.

Выложены ключевые документы Болонского процесса, снабженные краткими справками по основным положениям каждого документа. Выложены ключевые документы Болонского процесса, снабженные краткими справками по основным положениям каждого документа. 1. Болонская декларация «Зона европейского высшего образования». Принята 19 июня

Подробнее

Сценарии развития интернационализации высшего образования в Российской Федерации. Москва,, НФПК

Сценарии развития интернационализации высшего образования в Российской Федерации. Москва,, НФПК Сценарии развития интернационализации высшего образования в Российской Федерации Москва,, 28.04.2010 НФПК Предыстория тематики 2008 г. - Решение коллегии Минобрнауки России о разработке концепции государственной

Подробнее

Приложение 2. План-график мероприятий по реализации Программы развития уровневой подготовки в Ярославском

Приложение 2. План-график мероприятий по реализации Программы развития уровневой подготовки в Ярославском Содержание: Преамбула 3 Состояние и основные направления перехода на уровневую 3 систему подготовки в Российской Федерации Состояние уровневой подготовки в университете. Внутренние и 6 внешние вызовы Цели

Подробнее

НОВОЕ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

НОВОЕ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ НОВОЕ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ А.Т. Балашов Директор медицинского института ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет» г. Петрозаводск, 21 июня 2016 г. РЕФОРМЫ ВЫСШЕГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ П.Ф. АНИСИМОВ, профессор, начальник Управления учреждений образования Рособразования В Программе социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу

Подробнее

Профессиональная и общественная аккредитация: состояние и противостояние. Вместе или вместо?

Профессиональная и общественная аккредитация: состояние и противостояние. Вместе или вместо? Профессиональная и общественная аккредитация: состояние и противостояние. Вместе или вместо? Мотова Галина Николаевна, д.п.н., заместитель директора, исп. директор Гильдии экспертов в сфере профессионального

Подробнее

О переходе вузов на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты

О переходе вузов на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты О переходе вузов на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты. г. Париж, Сорбонна 25 мая 1998 года СОВМЕСТНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ О ГАРМОНИЗАЦИИ

Подробнее

АССОЦИАЦИЯ ЮРИСТОВ РОССИИ

АССОЦИАЦИЯ ЮРИСТОВ РОССИИ АССОЦИАЦИЯ ЮРИСТОВ РОССИИ ИТОГИ ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ВУЗОВ В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ И КОНТУРЫ НОВОЙ МОДЕЛИ ОБЩЕСТВЕННО- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УКРУПНЕННЫМ ГРУППАМ

Подробнее

"Формирование общеевропейского пространства высшего образования" Коммюнике Конференции министров высшего образования Берлин 19 сентября 2003 года 19

Формирование общеевропейского пространства высшего образования Коммюнике Конференции министров высшего образования Берлин 19 сентября 2003 года 19 "Формирование общеевропейского пространства высшего образования" Коммюнике Конференции министров высшего образования Берлин 19 сентября 2003 года 19 июня 1999 года, через год после опубликования Сорбоннской

Подробнее

Дальнейшие действия после достижения шести целей Болонского процесса

Дальнейшие действия после достижения шести целей Болонского процесса К ЗОНЕ ЕВРОПЕЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Коммюнике встречи европейских министров, отвечающих за высшее образование г. Прага, 19 мая 2001 года Через три года после Сорбоннской и два года после подписания

Подробнее

Болонский процесс в России. Краткая историческая справка

Болонский процесс в России. Краткая историческая справка Современная гуманитарная академия О.М. Карпенко М.Д. Бершадская Болонский процесс в России Краткая историческая справка Болонский процесс, направленный на усиление международной конкурентоспособности европейской

Подробнее

Берлинское коммюнике

Берлинское коммюнике Берлинское коммюнике ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЕВРОПЕЙСКОГО ПРОСТРАНСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Коммюнике Конференции министров высшего образования Берлин, 19 сентября 2003 года 19 июня 1999 года, через год после

Подробнее

ENQA European Association for Quality Assurance of Higher Education

ENQA European Association for Quality Assurance of Higher Education Петропавловский Михаил Вячеславович, Измайлова Лемка Султановна, Нефедова Ольга Геннадьевна Федеральное государственное бюджетное учреждение «Национальное аккредитационное агентство в сфере образования»,

Подробнее

Система среднего профессионального образования

Система среднего профессионального образования Система среднего профессионального образования Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года. Москва, Кремль 29 декабря 2012 года Президент Российской

Подробнее

План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на учебный год

План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на учебный год План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на 2016-2017 учебный год Черняховск 2016 План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на 2016-2017 учебный год: - утвержден на заседании ученого совета

Подробнее

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии 2 1. Общие положения Стратегия обеспечения образования (далее Стратегия) является необходимым условием функционирования и развития ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» (далее ПГУ, Университет)

Подробнее

Концепция. Общие положения

Концепция. Общие положения Концепция деятельности консультационно-методического и информационно-аналитического Центра содействия интеграции российской системы образования в Европейское пространство высшего образования Общие положения

Подробнее

О Президентской программе повышения квалификации инженерных кадров на годы

О Президентской программе повышения квалификации инженерных кадров на годы Проект У К А З ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О Президентской программе повышения квалификации инженерных кадров на 2012-2014 годы В целях модернизации и технологического развития экономики России п о

Подробнее

II. Руководство магистратурой 2.1. Общее руководство магистратурой осуществляет проректор по учебной работе УрГЮА Организационное руководство

II. Руководство магистратурой 2.1. Общее руководство магистратурой осуществляет проректор по учебной работе УрГЮА Организационное руководство Настоящее положение содержит совокупность правил осуществления магистерской подготовки в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Уральская

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ. Президент. Некоммерческого партнерства. «Федерация Рестораторов и Отельеров» Бухаров И.О. «10» августа 2015 года

УТВЕРЖДАЮ. Президент. Некоммерческого партнерства. «Федерация Рестораторов и Отельеров» Бухаров И.О. «10» августа 2015 года УТВЕРЖДАЮ Президент Некоммерческого партнерства «Федерация Рестораторов и Отельеров» Бухаров И.О. «10» августа 2015 года МЕТОДИКА проведения аккредитационной экспертизы профессиональных образовательных

Подробнее

1. Распределение государственного задания на подготовку специалистов по уровням высшего. среди подведомственных вузов

1. Распределение государственного задания на подготовку специалистов по уровням высшего. среди подведомственных вузов 2 1. Распределение государственного задания на подготовку специалистов по уровням высшего профессионального среди подведомственных вузов 1.5. Подготовка предложений по введению в целевые показатели эффективности

Подробнее

(Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от ФЗ, ст.96, п.4)

(Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от ФЗ, ст.96, п.4) «ПРОФЕССИОНАЛЬНО - ОБЩЕСТВЕННАЯ АККРЕДИТАЦИЯ В ТВОРЧЕСКИХ ВУЗАХ» (Из опыта прохождения профессионально-общественной аккредитации Российской академией музыки имени Гнесиных) «Профессионально-общественная

Подробнее

О задачах вузов в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные

О задачах вузов в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные О задачах вузов в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты ПЕРЕЧЕНЬ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ

Подробнее

Система обеспечения качества высшего образования: казахстанский опыт, политика, институциональный уровень, индивидуальный уровень

Система обеспечения качества высшего образования: казахстанский опыт, политика, институциональный уровень, индивидуальный уровень Система обеспечения качества высшего образования: казахстанский опыт, политика, институциональный уровень, индивидуальный уровень Омирбаев С.М. ректор Павлодарского государственного университета имени

Подробнее

Что такое бакалавриат и кто такой бакалавр (вопросы и ответы)

Что такое бакалавриат и кто такой бакалавр (вопросы и ответы) Что такое бакалавриат и кто такой бакалавр (вопросы и ответы) В связи с переходом России на двухуровневую систему образования (Бакалавриат и магистратура), у многих абитуриентов и их родителей, привыкших

Подробнее

Нормативная база государственной аккредитации образовательной деятельности

Нормативная база государственной аккредитации образовательной деятельности Нормативная база государственной аккредитации образовательной деятельности Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации» Закон Российской Федерации

Подробнее

Исполнительный директор Ассоциации классических университетов России, Заместитель проректора МГУ имени М.В.Ломоносова Е.В.Караваева. Апрель 2011 г.

Исполнительный директор Ассоциации классических университетов России, Заместитель проректора МГУ имени М.В.Ломоносова Е.В.Караваева. Апрель 2011 г. Переход российских вузов на уровневую систему подготовки кадров и ФГОС ВПО нового поколения: задачи, стоящие перед вузами, состояние нормативно-методической базы Исполнительный директор Ассоциации классических

Подробнее

Внешняя оценка участия вузов РФ в Болонском процессе

Внешняя оценка участия вузов РФ в Болонском процессе Федеральное агентство по образованию РФ Национальный фонд подготовки кадров Государственный университет Высшая школа экономики Внешняя оценка участия вузов РФ в Болонском процессе ГАЙД для проведения фокус-групп

Подробнее

Россия в Болонском Процессе 1

Россия в Болонском Процессе 1 Николаев Д., Суслова Д. Россия в Болонском процессе // Вопросы образования. 1, 2010 г. Аннотация. В статье дается анализ реализации основных направлений Болонского процесса в Российской Федерации, проводится

Подробнее

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПОЛОЖЕНИЕ - 2015 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ИРКУТСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

Развитие системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации АКАДЕМИЯ БИЗНЕСА И УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМАМИ

Развитие системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации АКАДЕМИЯ БИЗНЕСА И УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМАМИ Развитие системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации АКАДЕМИЯ БИЗНЕСА И УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМАМИ Предпосылки создания НСК недостаток квалифицированного персонала, что является сдерживающим

Подробнее

Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности: новое в законодательстве в сфере образования

Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности: новое в законодательстве в сфере образования Нормативно-правовое обеспечение образовательной деятельности: новое в законодательстве в сфере образования в области проведения государственной аккредитации образовательного учреждения и научной организации

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации А.Б. Повалко «14» октября 2013 г. Методические рекомендации по проведению

УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации А.Б. Повалко «14» октября 2013 г. Методические рекомендации по проведению УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации А.Б. Повалко «14» октября 2013 г. Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных

Подробнее

Политика в области обеспечения качества образовательного процесса в МГИМО(У) МИД России

Политика в области обеспечения качества образовательного процесса в МГИМО(У) МИД России Утверждена решением ученого совета МГИМО (У) МИД России, протокол 37/11 от 20.09.2011 г. Политика в области обеспечения качества в МГИМО(У) МИД России 1. ВВОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МГИМО-Университет реализует образовательные

Подробнее

ЕРЕВАНСКОЕ КОММЮНИКЕ

ЕРЕВАНСКОЕ КОММЮНИКЕ ЕРЕВАНСКОЕ КОММЮНИКЕ Мы, министры, собравшиеся в Ереване 14-15 мая 2015 года, с гордостью признаем, что видение, которое вдохновило наших предшественников в г. Болонья, привело к созданию Европейского

Подробнее

Аналитическая записка

Аналитическая записка К заседанию межведомственной комиссии по вопросам повышения качества высшего юридического образования Аналитическая записка «СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ЛИЦЕНЗИРОВАНИЯ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ

Подробнее

1. Общие положения. 2. Назначение и область применения

1. Общие положения. 2. Назначение и область применения 1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с требованиями: - Федерального закона РФ от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Приказа Минобрнауки

Подробнее

Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» установлен показатель «Численность студентов в расчете на 1 педагогического

Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» установлен показатель «Численность студентов в расчете на 1 педагогического Доклад заместителя Председателя Правительства Республики Комиминистра образования, науки и молодежной политики Республики Коми Натальи Михальченковой «О подготовке кадров в системе профессионального образования

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ НЕЗАВИСИМОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ НЕЗАВИСИМОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ "Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций" (утв. Минобрнауки России 14.10.2013) Утверждаю Заместитель Министра образования и науки

Подробнее

Инструменты Болонского процесса и их применение. Олав Аарна Эстонское Квалификационное Агентство

Инструменты Болонского процесса и их применение. Олав Аарна Эстонское Квалификационное Агентство Инструменты Болонского процесса и их применение Олав Аарна Эстонское Квалификационное Агентство План презентации Болонский процесс Инструменты Болонского процесса Эстонский опыт применения инструментов

Подробнее

Стратегический план развития НААР на годы

Стратегический план развития НААР на годы Утверждено приказом Директора НУ «Независимое агентство и рейтинга» 43-15-ОД от 15.12.2015 года Стратегический план развития НААР на 2016-2020 годы Содержание Предисловие 1. Видение 2. Миссия 3. SWOT-анализ

Подробнее

СИСТЕМА НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ: ОПЫТ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

СИСТЕМА НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ: ОПЫТ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области СИСТЕМА НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ КАДРОВ: ОПЫТ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Савина Наталья Михайловна, директор Регионального агентства

Подробнее

Положение о качестве в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая академия»

Положение о качестве в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая академия» Положение о качестве в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая академия» Общие положения 1.1. Настоящий нормативный акт (далее Положение) устанавливает общие требования к качеству в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая

Подробнее

2. Цели, задачи и содержание оценки качества образования Целью ШСОКО Основными задачами ШСОКО являются:

2. Цели, задачи и содержание оценки качества образования Целью ШСОКО Основными задачами ШСОКО являются: технология, организация оценки качества образования в образовательном учреждении. Процедуры, сроки и ответственные за ШСОКО закрепляются отдельными нормативными правовыми актами, определяющими регламент

Подробнее

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г.

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. 15 декабря 2014 Общие положения Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Международный банковский институт» (АНО ВПО «МБИ»)

Подробнее

О развитии Болонского процесса в Российской Федерации

О развитии Болонского процесса в Российской Федерации О развитии Болонского процесса в Российской Федерации Горбашко Е.А., проректор по качеству СПбГЭУ, д.э.н., профессор, Член рабочей группы по Болонскому процессу Минобрнауки РФ, российский эксперт программы

Подробнее

Совместное коммюнике 1 первой встречи Министров образования стран-участниц Европейского Союза и стран Центральной Азии Рига, июня 2015 года

Совместное коммюнике 1 первой встречи Министров образования стран-участниц Европейского Союза и стран Центральной Азии Рига, июня 2015 года Совместное коммюнике 1 первой встречи Министров образования стран-участниц Европейского Союза и стран Центральной Азии Рига, 25 26 июня 2015 года 1. Первая встреча Министров образования стран участниц-европейского

Подробнее

- накоплением информационных ресурсов для инновационной деятельности вузов и других учебных заведений на основе четко разработанных критериев и

- накоплением информационных ресурсов для инновационной деятельности вузов и других учебных заведений на основе четко разработанных критериев и 1 ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТАГАНРОГСКИЙ

Подробнее

О задачах вузов в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные

О задачах вузов в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные О задачах вузов в условиях перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты ПЕРЕЧЕНЬ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ

Подробнее

Показатели и индикаторы интегрального рейтинга (рэнкинга) образовательных организаций в сфере реализации государственнообщественного

Показатели и индикаторы интегрального рейтинга (рэнкинга) образовательных организаций в сфере реализации государственнообщественного Показатели и индикаторы интегрального рейтинга (рэнкинга) образовательных организаций в сфере реализации государственнообщественного управления образованием Показатель Индикатор Шкала 1. Характеристика

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС В последние 2 3 года проблематика, связанная с Болонским процессом, заняла значительное место в публикациях

Подробнее

О высшем и послевузовском профессиональном образовании *О) (с изменениями на 3 декабря 2011 года) (редакция, действующая с 1 февраля 2012 года)

О высшем и послевузовском профессиональном образовании *О) (с изменениями на 3 декабря 2011 года) (редакция, действующая с 1 февраля 2012 года) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О высшем и послевузовском профессиональном образовании *О) (с изменениями на 3 декабря 2011 года) (редакция, действующая с 1 февраля 2012 года) Документ с изменениями,

Подробнее

П Р И К А З ПРОЕКТ г.

П Р И К А З ПРОЕКТ г. ПРОЕКТ М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З 2013 г. Москва О признании утратившими силу некоторых нормативных

Подробнее

Общеевропейское пространство образования достижение целей

Общеевропейское пространство образования достижение целей Общеевропейское пространство образования достижение целей Коммюнике Конференции Европейских министров образования Берген, 19-20 Мая 2005 Мы, министры образования стран участниц Болонского процесса, встретились

Подробнее

Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов

Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов Приложение к протоколу заседания межведомственной рабочей группы по приоритетному национальному проекту «Образование» при Совете при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных

Подробнее

системы оценки качества образования шаг в будущее

системы оценки качества образования шаг в будущее создание Общероссийской системы оценки качества образования шаг в будущее современной России р у к о в о д и т е л ь ф е д е р а л ь н о й с л у ж б ы п о н а д з о р у в с ф е р е о б р а з о в а н и

Подробнее

Нормативно-правовые и организационнометодические. качества подготовки кадров в России

Нормативно-правовые и организационнометодические. качества подготовки кадров в России Федеральный институт развития образования Центр профессионального образования Нормативно-правовые и организационнометодические инструменты обеспечения качества подготовки кадров в России Блинов Владимир

Подробнее

Педагогический совет г ГБОУ ЦО 1439

Педагогический совет г ГБОУ ЦО 1439 ФЗ 273 от 29.12.2013г. Закон «Об образовании». в силу с 01.09.2013 г Вступает Педагогический совет 22.03.2013г ГБОУ ЦО 1439 главы 273-ФЗ содержит 15 глав, 111 статей глав Название главы 1 Общие положения

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Министерство образования и науки Российской Федерации РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1 Характеристика системы среднего профессионального образования (далее СПО) Тыс. единиц Образовательные

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации. А.Б. Повалко. «14» октября 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации. А.Б. Повалко. «14» октября 2013 г. УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации А.Б. Повалко «14» октября 2013 г. Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных

Подробнее

Вызовы внешней среды

Вызовы внешней среды Становление в России системы независимой профессионально-общественной аккредитации инженерных образовательных программ и сертификации инженерных квалификаций Президент Ассоциации инженерного образования

Подробнее

О проекте концепции непрерывного образования Т.М. Давыденко Директор Департамента профессионального образования

О проекте концепции непрерывного образования Т.М. Давыденко Директор Департамента профессионального образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О проекте концепции непрерывного образования Т.М. Давыденко Директор Департамента профессионального образования 22 февраля 2011 г. Основания разработки

Подробнее

1.5. Критериями классификации совместной образовательной программы Университета

1.5. Критериями классификации совместной образовательной программы Университета 1 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение регламентирует основания, порядок и условия организации и реализации совместных образовательных программ в федеральном государственном автономном образовательном

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об образовательной программе высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) 1. Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ об образовательной программе высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) 1. Общие положения УТВЕРЖДЕНО приказом от 15.06.2015 01-158/осн ПОЛОЖЕНИЕ об образовательной программе высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура) 1. Общие положения 1.1. Положение об образовательной программе

Подробнее

МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ

МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ Министерство здравоохранения Российской Федерации МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ Директор Департамента медицинского образования и кадровой политики в здравоохранении Т.В. Семёнова 2016 г.,

Подробнее

МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ ФИЛИАЛОВ

МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ ФИЛИАЛОВ МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ ФИЛИАЛОВ МОНИТОРИНГ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 15 августа 15 сентября 2012 г. 15

Подробнее

РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА И ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ В ЕАЭС. Вадим Лобов Исполнительный директор Университета «Синергия»

РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА И ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ В ЕАЭС. Вадим Лобов Исполнительный директор Университета «Синергия» РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА И ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ В ЕАЭС Вадим Лобов Исполнительный директор Университета «Синергия» КАРТА ВОЗМОЖНОСТЕЙ Повышение уровня информированности о ЕАЭС Формирование

Подробнее

Редакция от 06.10.2011

Редакция от 06.10.2011 ОБЗОР ИЗМЕНЕНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА от 22.08.1996 N 125-ФЗ "О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ" Материал подготовлен специалистами АО "Консультант Плюс" и содержит информацию об изменениях

Подробнее

О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ВЫСШЕМ И ПОСЛЕВУЗОВСКОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ от 22 августа 1996 года 125-ФЗ (с изменениями на 3 декабря 2011 года) (редакция, действующая с 1 февраля 2012

Подробнее

Ассоциация по сертификации «Русский Регистр» ИТОГИ РАБОТЫ В 2017 ГОДУ ПО ПРОГРАММЕ "НЕЗАВИСИМЫЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ"

Ассоциация по сертификации «Русский Регистр» ИТОГИ РАБОТЫ В 2017 ГОДУ ПО ПРОГРАММЕ НЕЗАВИСИМЫЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Ассоциация по сертификации «Русский Регистр» ИТОГИ РАБОТЫ В 2017 ГОДУ ПО ПРОГРАММЕ "НЕЗАВИСИМЫЕ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ" ОБЪЕКТЫ ПРОГРАММЫ Независимые оценки качества образования На 2014 г. (планировалось

Подробнее

О РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ в системе высшего профессионального образования

О РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ в системе высшего профессионального образования МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы» Труды методологического семинара О РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖЕНИЙ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ в системе высшего профессионального образования

Подробнее

директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования А.Б. Соболев

директор Департамента государственной политики в сфере высшего образования А.Б. Соболев Основные задачи координационного совета в образовательной области «Инженерное дело, технологии и технические науки» и УМО в области инженерного образования директор Департамента государственной политики

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Международный банковский институт» (АНО ВПО ) один из первых негосударственных вузов России. 10 июня

Подробнее

1.1. Кратко опишите важные изменения, включая законодательные реформы

1.1. Кратко опишите важные изменения, включая законодательные реформы НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К СОВЕЩАНИЮ МИНИСТРОВ ОБРАЗОВАНИЯ СТРАН-УЧАСТНИЦ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА (ЗА 2004 2005) Страна: Дата: Ответственный член Группы осуществления Болонского процесса (BFUG)

Подробнее

Приложение 1 к приказу НИУ ВШЭ от г / УТВЕРЖДЕНЫ. ученым советом

Приложение 1 к приказу НИУ ВШЭ от г / УТВЕРЖДЕНЫ. ученым советом Приложение 1 к приказу НИУ ВШЭ от 19.08.2014 г. 6.18.1-01/1908-01 УТВЕРЖДЕНЫ ученым советом федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ИНСТИТУТА

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ИНСТИТУТА МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ' _ DAUUa ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО^РАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» ПРИНЯТО на заседании

Подробнее

Реализация программ аспирантуры в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Реализация программ аспирантуры в условиях действия ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ И.А. МОСИЧЕВА, зам. директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Е.В. КАРАВАЕВА, исп. директор Ассоциации классических университетов

Подробнее

Утверждена постановлением Администрации Одинцовского муниципального района от (в редакции от )

Утверждена постановлением Администрации Одинцовского муниципального района от (в редакции от ) Утверждена постановлением Администрации Одинцовского муниципального района от 10.07.2009 1806 (в редакции от 17.06.2013 1382) Долгосрочная целевая программа Одинцовского муниципального района Московской

Подробнее

Приложение к приказу от. УТВЕРЖДАЮ Ректор М.М. Криштал 2016г.

Приложение к приказу от. УТВЕРЖДАЮ Ректор М.М. Криштал 2016г. Приложение к приказу от МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ИНСТИТУТЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ИНСТИТУТЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМ ИНСТИТУТЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Подробнее

И ЗАДАчи на 2014 ГОД

И ЗАДАчи на 2014 ГОД Некоторые Итоги деятельности Министерства ОБРАЗОВАНИя и НАУКИ Российской Федерации за 2013 ГОД И ЗАДАчи на 2014 ГОД Разработка профессиональных стандартов в сфере образования и науки В соответствии с планом

Подробнее

СЕКЦИЯ (КРУГЛЫЙ СТОЛ) 4 Новые тренды на рынке труда и социологическое образование

СЕКЦИЯ (КРУГЛЫЙ СТОЛ) 4 Новые тренды на рынке труда и социологическое образование 1 СЕКЦИЯ (КРУГЛЫЙ СТОЛ) 4 Новые тренды на рынке труда и социологическое образование Образцов И.В., д.с.н., проф. кафедры социологии МГЛУ (Москва). Тема доклада: «Кому учить "Социолога 2.0": требования

Подробнее

Приложение 2. Ответственный исполнитель. Примечания. п/п

Приложение 2. Ответственный исполнитель. Примечания. п/п Приложение 2 План мероприятий по реализации программы развития уровневой подготовки в ГОУ ВПО Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского на основе ФГОС ВПО на 2010-2012

Подробнее

МОНИТОРИНГ УЧАСТИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БОЛОНСКОМ ПРОЦЕССЕ

МОНИТОРИНГ УЧАСТИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БОЛОНСКОМ ПРОЦЕССЕ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ (НФПК) ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ГРУППА ЦИРКОН МОНИТОРИНГ УЧАСТИЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ В БОЛОНСКОМ ПРОЦЕССЕ Аналитический отчет по результатам исследования в вузах Москва 2006 Аналитический

Подробнее

Основные положения методик проведения процедуры государственной аккредитации образовательных программ по уровням высшего образования

Основные положения методик проведения процедуры государственной аккредитации образовательных программ по уровням высшего образования Основные положения методик проведения процедуры государственной аккредитации образовательных программ по уровням высшего образования Зима Елена Алексеевна, к.т.н., доцент, эксперт Рособрнадзора Перечень

Подробнее

Мобильность для совершенствования обучения. Стратегия мобильности ЕПВО 2020

Мобильность для совершенствования обучения. Стратегия мобильности ЕПВО 2020 Мобильность для совершенствования обучения Стратегия мобильности ЕПВО 2020 Мобильность для совершенствования обучения Стратегия мобильности ЕПВО 2020 I. Цели и задачи мобильности Повышение качества мобильности

Подробнее

п/п 1. Не в полном объеме отвечающий современным квалификационным требованиям персонал научнопедагогических

п/п 1. Не в полном объеме отвечающий современным квалификационным требованиям персонал научнопедагогических 7.1. Факультет государственного и муниципального управления () 7.1.1. Аннотация является основным, титульным и крупнейшим факультетом СЗИУ РАНХиГС, определяющим его «лицо». Факультет осуществляет подготовку

Подробнее

На пути к европейскому пространству высшего образования: ответы на вызовы глобализованного мира

На пути к европейскому пространству высшего образования: ответы на вызовы глобализованного мира 18 мая 2007 г. Лондонское коммюнике На пути к европейскому пространству высшего образования: ответы на вызовы глобализованного мира 1. Введение 1.1 Мы, министры, ответственные за высшее образование стран-участниц

Подробнее

Концепция Университета ШОС: цели и этапы создания

Концепция Университета ШОС: цели и этапы создания Концепция Университета ШОС: цели и этапы создания Университет должен функционировать как сеть уже существующих университетов в государствах-членах ШОС, а также странах-наблюдателях (Монголия, Индия, Иран,

Подробнее

Правовое регулирование общественной аккредитации вузов

Правовое регулирование общественной аккредитации вузов УДК 004.9 Правовое регулирование общественной аккредитации вузов В. И. Калязин Институт государственного управления, права и инновационных технологий (Москва) Рассмотрена ситуация в сфере образовательной

Подробнее

Учебно-методическое объединение (УМО) по классическому университетскому образованию. Ассоциация классических университетов России (АКУР)

Учебно-методическое объединение (УМО) по классическому университетскому образованию. Ассоциация классических университетов России (АКУР) Учебно-методическое объединение (УМО) по классическому университетскому образованию Ассоциация классических университетов России (АКУР) Материалы к совместному заседанию расширенного Президиума УМО по

Подробнее

ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ДУМА П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ДУМА П О С Т А Н О В Л Е Н И Е ВОРОНЕЖСКАЯ ОБЛАСТНАЯ ДУМА П О С Т А Н О В Л Е Н И Е О внесении изменений в приложение к постановлению Воронежской областной Думы от 22 ноября 2006 года 645-IV-ОД «Об утверждении областной целевой программы

Подробнее

Нормативно-правовая база государственной аккредитации вузов и филиалов

Нормативно-правовая база государственной аккредитации вузов и филиалов Нормативно-правовая база государственной аккредитации вузов и филиалов Начальник Управления мониторинга лицензионных нормативов и методического обеспечения учебного процесса Бирюкова О.Ю. 1 Цели государственной

Подробнее