Интенсивные технологии развития грамматических навыков на уроках иностранного языка Петруль Александр Николаевич учитель английского языка ГБОУ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Интенсивные технологии развития грамматических навыков на уроках иностранного языка Петруль Александр Николаевич учитель английского языка ГБОУ"

Транскрипт

1 Интенсивные технологии развития грамматических навыков на уроках иностранного языка Петруль Александр Николаевич учитель английского языка ГБОУ «Вторая Санкт-Петербургская Гимназия», В данной статье поднимается вопрос о необходимости применения интенсивных технологий в развитии коммуникативной компетенции обучающихся на уроках иностранного языка. Рассматриваются трудности, с которыми сталкиваются учащиеся в процессе формирования у них грамматического навыка. Предложены практические варианты решения проблемы в рамках коммуникативно-ориентированного обучения. Ключевые слова: коммуникативная компетенция, интенсивные технологии, коммуникативно-ориентированное обучение, грамматический навык. Социальный заказ современного общества повышает требования к уровню языковой подготовки обучаемых, так как выход в иную культуру не может быть ограничен просто практическим знанием языка, а предусматривает умение использования этого языка в реальной коммуникации. Следовательно, в качестве приоритетов в обучении иностранному языку выделяется уже не его система, а содержательные аспекты обучения, в процессе усвоения которых формируется как вербально-семантический, так и мотивационнопрагматический уровни владения языком. Результатом успешной реализации данного направления является коммуникативная компетенция, выступающая в качестве интегративной цели обучения 1

2 иностранным языкам. И.Л. Бим справедливо замечает, что достижение данной цели возможно при условии формирования у обучаемых всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции. В процессе достижения такой глобальной цели решающую роль играет метод аппроксимации, требующий применения интенсивных технологий, которые и способствуют эффективному усвоению общего объема знаний при неизменной продолжительности обучения. Сам термин «коммуникативная компетенция» подразумевает способность осуществлять общение посредством языка, то есть передавать мысли и обмениваться ими в различных ситуациях в процессе взаимодействия с другими участниками общения. Именно поэтому специалисты в лингвистическом образовании считают наиболее эффективным коммуникативно-ориентированное обучение. В процессе изучения иностранного языка обучающиеся сталкиваются с различными его аспектами: грамматика, лексика, фонетика, каждому из которых, исходя из заданных стандартом/программой пределах, уделяется должное внимание в современном лингвистическом образовании. Если представление и последующая отработка употребления лексического материала происходит в рамках определенной темы, представленной учебнометодическими комплексами, а фонетическая сторона речи отрабатывается в процессе воспроизведения данных лексических единиц и в рамках речевого образца, то грамматика, как правило, образует своего рода отдельный пласт упражнений, зачастую не связанных общей темой. По сути обучающиеся сталкиваются с такой ситуацией: сначала они выполняют языковые упражнения, направленные на запоминание грамматической структуры, где их работа сводится к механической подстановке правильного варианта. 2

3 Такая работа не может обеспечить автоматизации действия, а, следовательно, и формирование грамматического навыка. Вследствие этого, последующие предлагаемые им речевые упражнения оказываются непосильными, так как в процессе предъявления грамматического материала происходит отрыв формы от функции грамматического явления. Исходя из вышеизложенных приоритетов современного лингвистического образования и проблемы, с которой сталкиваются обучающиеся, перед нами стоит задача сформировать условия для формирования механизма стереотипии на базе отобранного грамматического материала. Результатом данной работы становятся грамматические навыки, без усвоения которых невозможно формирование иноязычной коммуникативной компетенции. Е.И. Пассов определяет грамматический навык как «синтезированное действие по выбору модели, адекватной речевой задаче в данной ситуации, и правильному оформлению речевой единицы любого уровня, совершаемое в навыковых параметрах и служащее одним из условий выполнения речевой деятельности» [4]. Из данного понятия следует, что выбор грамматической структуры связан с определенными коммуникативными задачами и зависит от конкретных условий. Данный процесс носит название функциональная сторона навыка, а вот формальная сторона (оформление) теснейшим образом связана с лексическим навыком, что еще раз свидетельствует о необходимости формирования грамматического навыка на основе тех лексических единиц, которые обучающиеся активно используют в данный учебный отрезок. Грамматическим урок должен быть только по материалу, в остальном же он речевой, где объединены две цели: функциональная 3

4 и структурная. Это четко проявляется в мотивированности обучающихся построить то или иное высказывание на иностранном языке. Таким стимулом могут выступать обсуждаемые на данный момент вопросы в рамках изучаемой темы, где учащимся предоставляется возможность не только практиковать грамматическое явление, но и обсудить близкую в этом промежутке времени тематику. Также возможным является и обсуждение отдельного от модульной темы вопроса, но здесь важно быть уверенным, что обучающиеся владеют необходимым лексическим запасом для оформления своих высказываний в речи, а предложенные упражнения имеют общую тематику и ставят перед ними речемыслительную задачу. В упражнениях такого вида, основной акцент делается на воспроизведении смыслового значения с нелингвистической целью, но не упускается из внимания то, каким образом структура управляется в процессе, т.е. языковая и коммуникативная задача решаются одновременно. Организация грамматического материала имеет при обучении иностранному языку существенное значение. Она определяет в значительной степени успех работы над грамматической стороной различных видов речевой деятельности и, следовательно, конечные результаты. Поэтому сам процесс введения грамматического материала должен проходить три этапа, чтобы быть реализованным в грамматический навык. В методической литературе определяют следующие основные этапы работы над грамматическим материалом: 1. Презентация грамматического материала (научить учащихся узнавать и понимать новое грамматическое явление в речи учителя); 2. Формирование грамматического навыка (тренировка практического использования грамматического материала); 4

5 3. Развитие речевых умений (применение грамматического материала в речи). Для каждого из этих этапов должен быть подобран комплекс необходимых упражнений (имитационных, подстановочных, либо трансформационных) для реализации задачи, поставленной на каждом из этих этапов. Важным представляется тот факт, что упражнения нужно выстроить таким образом, чтобы учащиеся при их выполнении понимали необходимость данного грамматического явления в тематически-ситуативном целом. Литература: 1. Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход основная стратегия становления школы. / И.Л. Бим. // Иностранные языки в школе С Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. / Ю.Н. Караулов. М. : Наука, с. 3. Осиянова О.М. Лингвистическое образование и лингводидактика: Учебник-справочник. / О.М. Осиянова. Оренбург : Издательский центр ОГАУ, с. 4. Пассов Е.И. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. Ростов н/д : Феникс; М : Глосса-Пресс, с. 5. Протасова Е.Ю. Европейская языковая политика. / Е.Ю. Протасова // Иностранные языки в школе С

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2016»

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2016» ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2016» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Мухина Татьяна Николаевна, учитель английского языка МБОУ «СОШ 22» г. Кургана

Подробнее

Ключевые слова: коммуникативный метод, коммуникативность, псевдокоммуникативность,

Ключевые слова: коммуникативный метод, коммуникативность, псевдокоммуникативность, Галимуллина Альбина Фаридовна студентка Институт филологии и межкультурной коммуникации ФГБОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г. Казань, Республика Татарстан Кузнецова Анастасия Александровна

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ Вражнова А. С., Царёв Д. А. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Тула, Россия THE USE OF GAMES IN AN ENGLISH

Подробнее

Грамматические навыки как основа изучения русского языка как иностранного

Грамматические навыки как основа изучения русского языка как иностранного Грамматические навыки как основа изучения русского языка как иностранного Процесс обучения русскому как иностранному сложная педагогическая деятельность, предполагающая реализацию двух методически разноплановых

Подробнее

Турова О.В. ИНОЯЗЫЧНАЯ ЛЕКСИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК КОМПОНЕНТ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА

Турова О.В. ИНОЯЗЫЧНАЯ ЛЕКСИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК КОМПОНЕНТ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА Турова О.В. ИНОЯЗЫЧНАЯ ЛЕКСИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ КАК КОМПОНЕНТ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА Задача современной системы высшего образования Республики Беларусь обеспечить подготовку высококвалифицированных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык в дошкольном образовании»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык в дошкольном образовании» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт

Подробнее

К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УДК 37.881.1 Остапова Л. Е., кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры второго иностранного языка Белгородский государственный национальный исследовательский университет Россия, г. Белгород

Подробнее

УЧИМ РУССКОМУ С НУЛЯ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ)

УЧИМ РУССКОМУ С НУЛЯ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ) Чуждоезиково обучение, година XL, книжка 4, 2013 Foreign Language Teaching, Volume 40, Number 4, 2013 Открытая линия Open File УЧИМ РУССКОМУ С НУЛЯ (НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ) Денис Букин Санкт-Петербургский

Подробнее

УДК ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТАННОМУ ЯЗЫКУ

УДК ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТАННОМУ ЯЗЫКУ УДК 811.111 + 378.22 ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИНОСТАННОМУ ЯЗЫКУ Л.А. Семашко В статье рассматриваются вопросы подготовки аспирантов к сдаче кандидатского экзамена

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (9 класс)

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (9 класс) Аннотация к рабочей программе по русскому языку (9 класс) Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов : 1.Федерального закона от 29.12.2012 г.

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель освоения дисциплины «Иностранный язык»: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами

Подробнее

Секция 7. Проблемы обучения профессионально-ориентированному языку (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации)

Секция 7. Проблемы обучения профессионально-ориентированному языку (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации) Секция 7. Проблемы обучения профессионально-ориентированному языку (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации) И.Ю. Богатырева Стратегия обучения профессионально-ориентированному иноязычному

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ МОДАЛЬНЫМ ГЛАГОЛАМ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ

ОБУЧЕНИЕ МОДАЛЬНЫМ ГЛАГОЛАМ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ УДК 372.881.111.1 1 Е. А. Злобина, А. Н. Злобина, Е. А. Петрова ОБУЧЕНИЕ МОДАЛЬНЫМ ГЛАГОЛАМ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В статье обсуждаются проблемы обучения модальным глаголам

Подробнее

Педагогика общеобразовательной школы

Педагогика общеобразовательной школы Педагогика общеобразовательной школы ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Карпейко Валентина Евгеньевна учитель английского языка ГУО «Прилукская СШ» а.г. Атолино, Беларусь МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ

Подробнее

Grammatical skills as a basis for studying Russian as a foreign language

Grammatical skills as a basis for studying Russian as a foreign language Pedagogy 93 Suleymenova Saule Seilhanovna, the Faculty ofpre -University education E-mail: suleymenova.saules3(a>mail.ru Zhankidirova Gulzhan Toktarbekovna, the Faculty ofpre -University education E-mail:

Подробнее

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО НИВЕЛИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО НИВЕЛИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА УДК 159.923.33 Каскевич А.А. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО НИВЕЛИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА ГОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет» Статья посвящена исследованию

Подробнее

К вопросу о создании учебного пособия в сфере профессионально-ориентированного обучения.

К вопросу о создании учебного пособия в сфере профессионально-ориентированного обучения. УДК 800.7 К вопросу о создании учебного пособия в сфере профессионально-ориентированного обучения. И.М. Галецкая, И.А. Ременникова Для обучения профессионально-ориентированному чтению на иностранном языке

Подробнее

Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Французский язык для детей» имеет социально-педагогическую направленность.

Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Французский язык для детей» имеет социально-педагогическую направленность. Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Французский язык для детей» имеет социально-педагогическую направленность. Актуальность В настоящее время ни у кого не возникает сомнения

Подробнее

Рабочая программа по английскому языку (8-9 классы) Цели обучения английскому языку целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции

Рабочая программа по английскому языку (8-9 классы) Цели обучения английскому языку целей: развитие иноязычной коммуникативной компетенции Рабочая программа по английскому языку (8-9 классы) Данная рабочая программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, а также примерной программы по английскому

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «Методика преподавания» федерального компонента цикла ДС.01 составлена в соответствии с Государственным образовательным с

Рабочая программа дисциплины «Методика преподавания» федерального компонента цикла ДС.01 составлена в соответствии с Государственным образовательным с ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» 1 Рабочая программа дисциплины «Методика преподавания» федерального компонента цикла ДС.01 составлена в соответствии с Государственным образовательным

Подробнее

Стратегии обучения иностранному языку при компетентностно-модульной организации учебного процесса (бакалавриат, неязыковой вуз)

Стратегии обучения иностранному языку при компетентностно-модульной организации учебного процесса (бакалавриат, неязыковой вуз) Научный диалог. 2014 Выпуск 2 (26) / ПЕДАГОГИКА Данилина Е. А. Стратегии обучения иностранному языку при компетентностно-модульной организации учебного процесса (бакалавриат, неязыковой вуз) / Е. А. Данилина

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине:

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» профиль

Подробнее

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственно бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 479 имени дважды Героя Советского Союза маршала В.И. Чуйкова» Рассмотрено на заседании МО.

Подробнее

Н.А. Соломахо ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УО «Белорусский государственный медицинский университет»

Н.А. Соломахо ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УО «Белорусский государственный медицинский университет» Н.А. Соломахо ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УО «Белорусский государственный медицинский университет» Процесс овладения иностранным языком в практических

Подробнее

3. Научить слушателей выполнять речевые действия (говорение, письмо, чтение, слушание), обладая при этом определенными умениями и навыками. В соответс

3. Научить слушателей выполнять речевые действия (говорение, письмо, чтение, слушание), обладая при этом определенными умениями и навыками. В соответс ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО НА ФАКУЛЬТЕТЕ ДОУНИВЕРСИТЕТСКОЙ ПОДГОТОВКИ О. П. Ракова Изменение всей системы обучения, переход к непрерывному образованию, новые

Подробнее

Английский язык классы. Базовый уровень

Английский язык классы. Базовый уровень Английский язык. 2 11 классы Начальная школа Основная школа Старшая школа Базовый уровень Авторский коллектив Комарова Юлия Александровна Доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой интенсивногообучения

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ Хисматова О.А. Филиал Тюменского государственного нефтегазового университета, г.

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ Хисматова О.А. Филиал Тюменского государственного нефтегазового университета, г. ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗАХ Хисматова О.А. Филиал Тюменского государственного нефтегазового университета, г. Надым Проблемы человеческого общения привлекают внимание большого

Подробнее

Аннотация по дисциплине «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ»

Аннотация по дисциплине «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ» Аннотация по дисциплине «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ» 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине В результате освоения курса обучающиеся по направлению подготовки «Юриспруденция»,

Подробнее

Модель формирования прагматической компетенции у младших школьников в процессе применения игровых стратегий на уроках иностранного языка

Модель формирования прагматической компетенции у младших школьников в процессе применения игровых стратегий на уроках иностранного языка 37 педагогика и психология Н.А. Тарасюк, П.В. Коновалова Модель формирования прагматической компетенции у младших школьников в процессе применения игровых стратегий на уроках иностранного языка Статья

Подробнее

Работа над изложением и сочинением как одна из форм работы по совершенствованию связной речи учащихся. Учитель-логопед Вильдина С.Ю.

Работа над изложением и сочинением как одна из форм работы по совершенствованию связной речи учащихся. Учитель-логопед Вильдина С.Ю. Работа над изложением и сочинением как одна из форм работы по совершенствованию связной речи учащихся Учитель-логопед Вильдина С.Ю. С изменением объѐма и качества потребляемой информации изменяются приоритетные

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Комарова Анастасия Андреевна учитель МБОУ «СОШ 53» г. Санкт Петербург ОБУЧАЮЩИЙ ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО МАТЕРИАЛА, ИСПОЛЬЗУЕМОГО НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО

Подробнее

УДК 81.13(075.8): 330 О.В.Гейна СИСТЕМА ЗАДАНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В НАУЧНОМ СТИЛЕ РЕЧИ

УДК 81.13(075.8): 330 О.В.Гейна СИСТЕМА ЗАДАНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В НАУЧНОМ СТИЛЕ РЕЧИ УДК 81.13(075.8): 330 О.В.Гейна СИСТЕМА ЗАДАНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В НАУЧНОМ СТИЛЕ РЕЧИ Ключевые слова:коммуникативная компетенция, научный стиль речи, текст по специальности.

Подробнее

ЗНАЧЕНИЕ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НЕЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

ЗНАЧЕНИЕ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НЕЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ Иванова Марина Эдуардовна старший преподаватель ГОУ ВО «Московский государственный областной университет» г. Москва ЗНАЧЕНИЕ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА НЕЯЗЫКОВОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

Подробнее

И.В.Адашкевич, Н.В. Кислик (Минск) ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ Обучение лексике является важнейшей составляющей процесса обучения

И.В.Адашкевич, Н.В. Кислик (Минск) ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ Обучение лексике является важнейшей составляющей процесса обучения И.В.Адашкевич, Н.В. Кислик (Минск) ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ Обучение лексике является важнейшей составляющей процесса обучения иностранному языку именно потому, что без лексических навыков

Подробнее

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ Н.И. Литвинова старший преподаватель кафедры иностранных языков Ташкентский университет информационных

Подробнее

КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Спесивцева Ксения Владимировна (Брест, Беларусь)

КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Спесивцева Ксения Владимировна (Брест, Беларусь) КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Спесивцева Ксения Владимировна (Брест, Беларусь) Аннотация: В статье рассматриваются вопросы, связанные с предпосылками

Подробнее

Раздел I. Пояснительная записка.

Раздел I. Пояснительная записка. Раздел I. Пояснительная записка. Рабочая программа по русскому языку составлена на основе: 1)примерной программы по русскому языку под редакцией Н.М.Шанского-М: Просвещение, 2013; 2)положения о рабочей

Подробнее

Рабочая программа для обучения английскому языку в 1 классе на основе УМК «Английский в фокусе для начинающих (Spotlight Starter)».

Рабочая программа для обучения английскому языку в 1 классе на основе УМК «Английский в фокусе для начинающих (Spotlight Starter)». Рабочая программа для обучения английскому языку в 1 классе на основе УМК «Английский в фокусе для начинающих (Spotlight Starter)». ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В настоящее время интерес к раннему изучению иностранного

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА КУРСАНТОВ ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА СТАРШИХ КУРСОВ

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА КУРСАНТОВ ВОЕННО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА СТАРШИХ КУРСОВ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Чиркова Елена Ивановна д-р пед. наук, профессор, заведующая кафедрой Черновец Елена Георгиевна канд. пед. наук, доцент ФГКВОУ ВО Военный институт (инженерно-технический) «Военная

Подробнее

КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Лазутова Л. А., кандидат филологических наук, доцент, кафедра английского и немецкого языков и методик преподавания, Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева Бурова К. Б.,

Подробнее

Планирование урока (аспект «речевая практика»)

Планирование урока (аспект «речевая практика») Планирование урока (аспект «речевая практика») А.М. Ионова Актуальность данного доклада обусловлена необходимостью уточнить обязательное содержание урока иностранного языка с точки зрения традиционной

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная

Подробнее

Создание адаптивного образовательного пространства на уроках иностранного языка как условие личностной самореализации учащихся

Создание адаптивного образовательного пространства на уроках иностранного языка как условие личностной самореализации учащихся Создание адаптивного образовательного пространства на уроках иностранного языка как условие личностной самореализации учащихся Современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее

Подробнее

Пояснительная записка. Первый вопрос вопрос по теории и методике преподавания иностранного языка, включает в себя следующие вопросы:

Пояснительная записка. Первый вопрос вопрос по теории и методике преподавания иностранного языка, включает в себя следующие вопросы: Пояснительная записка В магистратуру по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» на магистерскую программу «Образование в области иностранного языка» принимаются выпускники, имеющие

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа кружка «Английский для начинающих» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе С.Ю.Биндарева 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе С.Ю.Биндарева 2013 г. Красноярский финансово-экономический колледж филиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основного общего образования по русскому языку (9 класс)

Аннотация к рабочей программе основного общего образования по русскому языку (9 класс) Аннотация к рабочей программе основного общего образования по русскому языку (9 класс) Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 7 9 классы. Авторы: Бархударов С.Г., Крючков С.Е Издательство

Подробнее

Рабочая программа элективного курса «Стилистика русского языка» среднего общего образования срок реализации программы: 1 год (для учащихся 11 класса)

Рабочая программа элективного курса «Стилистика русского языка» среднего общего образования срок реализации программы: 1 год (для учащихся 11 класса) Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 14» г. Воркуты РАССМОТРЕНА школьным методическим объединением учителей гуманитарного цикла Протокол 1 от 30.08.2014 УТВЕРЖДЕНА

Подробнее

Социокультурный компонент при обучении немецкому языку в ВУЗе

Социокультурный компонент при обучении немецкому языку в ВУЗе тковременные усилия в области управления талантами работают на долгосрочные цели развития учреждения культуры Ярославской области, через рациональную и прозрачную систему показателей (численных значений

Подробнее

Отбор и анализ современных УМК для профильного обучения иностранному языку. учитель английского языка МОУ гимназии 14 Чуб М. А.

Отбор и анализ современных УМК для профильного обучения иностранному языку. учитель английского языка МОУ гимназии 14 Чуб М. А. Отбор и анализ современных УМК для профильного обучения иностранному языку учитель английского языка МОУ гимназии 14 Чуб М. А. Основные задачи профильноориентированного обучения: Дать глубокие знания именно

Подробнее

Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ»

Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ» Доклад по теме самообразования: «Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся на уроках информатики и ИКТ» Выполнила: Учитель информатики и ИКТ, Марченко Т.П. Важнейшим приоритетом школьного

Подробнее

Аннотация к программе

Аннотация к программе Аннотация к программе Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Английский язык для школьников» имеет культурологическую направленность в рамках образовательной программы ЦДОД «Дистантное

Подробнее

Роль и место работы со словарём при формировании метапредметных и предметных результатов обучения (ФГОС)

Роль и место работы со словарём при формировании метапредметных и предметных результатов обучения (ФГОС) Роль и место работы со словарём при формировании метапредметных и предметных результатов обучения (ФГОС) Надежда Александровна Нефедова, зав. МЛ русского языка и литературы МИОО, Заслуженный учитель РФ

Подробнее

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ОБОГАЩЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ОБОГАЩЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ С. Ю. Гончаров ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ОБОГАЩЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛЕ Одну из главных ролей в развитии всего общества и интеллектуального

Подробнее

«Наука и образование: новое время» 5, 2016

«Наука и образование: новое время» 5, 2016 Старченко Галина Николаевна, к.п.н., доцент кафедры русского языка и литературы, Павлодарский государственный педагогический институт, г. Павлодар, Республика Казахстан КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по немецкому языку для 6 «В,Г» классов. Учитель М.В.Федулова

Аннотация к рабочей программе по немецкому языку для 6 «В,Г» классов. Учитель М.В.Федулова Аннотация к рабочей программе по немецкому языку для 6 «В,Г» классов. Учитель М.В.Федулова Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 6 класса составлена основе ФГОС с учетом примерных образовательных

Подробнее

Планируемый результат

Планируемый результат Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 2016 год Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» авт. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Подробнее

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ВУЗЕ

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ВУЗЕ Сопова Анна Сергеевна преподаватель Николаева Наталья Ивановна старший преподаватель ФГКВОУ ВО «Краснодарское высшее военное авиационное училище летчиков им. Героя Советского Союза А.К. Серова» г. Краснодар,

Подробнее

Мифы ЕГЭ и реальный успех на экзамене: УМК Forward

Мифы ЕГЭ и реальный успех на экзамене: УМК Forward Мифы ЕГЭ и реальный успех на экзамене: УМК Forward М.В. Вербицкая, доктор филологических наук, профессор, председатель ФКР КИМ ЕГЭ по иностранным языкам, автор УМК по английскому языку 18 мая 2016 «Английский

Подробнее

Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода

Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода РЕСПУБЛИКАНСКИЙ КОНКУРС «УЧИТЕЛЬ ГОДА 2015» КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР» Туркина А.В. Использование игровых приемов как один из способов реализации системно-деятельностного подхода Модернизация

Подробнее

Английский глагол. МБОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» Программа элективного курса, 9 класс. Автор программы Мишустина Т.Ю.

Английский глагол. МБОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» Программа элективного курса, 9 класс. Автор программы Мишустина Т.Ю. МБОУ «Кривошеинская средняя общеобразовательная школа» Утверждено Приказом 142-0 от 6.09. 2013г. Директор школы (Зуева Т.А.) Принято Методическим советом Протокол 59 от 29.08.2013 Английский глагол Программа

Подробнее

Этапы развития раннего иноязычного образования

Этапы развития раннего иноязычного образования Этап/ годы Первый этап / 1940 1960 (выделяют два подэтапа: 1) 1940 1950 гг. и 2) 1951 1960 гг.) Отличительные особенности/основные достижения Первый подэтап:1940 1950 гг. Впервые преподавание иностранных

Подробнее

Цели обучения чтению.

Цели обучения чтению. ВИДЫ ЧТЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Чтение один из видов речевой деятельности, заключается в переводе буквенного кода в звуковой, который проявляется либо во внешней, либо во внутренней речи. Характерной

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК «Школа России» 1-4 классы ФГОС НОО

АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК «Школа России» 1-4 классы ФГОС НОО АННОТАЦИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УМК «Школа России» 1-4 классы ФГОС НОО Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Аннотация к программе по русскому языку. 10 класс.

Аннотация к программе по русскому языку. 10 класс. Аннотация к программе по русскому языку. 10 класс. Рабочая учебная программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования,

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) Ключевые слова: формы работы, английский язык, лексические упражнения.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) Ключевые слова: формы работы, английский язык, лексические упражнения. Куршева Асият Борисовна учитель английского языка МОУ «СОШ 1 им. Т.М. Курашинова» с. Атажукино, Кабардино-Балкарская Республика ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

Подробнее

Л. В. Ковалева ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ УО «Белорусский государственный университет»

Л. В. Ковалева ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ УО «Белорусский государственный университет» Л. В. Ковалева ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ УО «Белорусский государственный университет» Этнопсихологические особенности китайских студентов

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК. 10 КЛАСС (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК. 10 КЛАСС (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РУССКИЙ ЯЗЫК. 10 КЛАСС (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы по русскому языку, программы «Русский язык. 10-11 классы», предназначенной

Подробнее

Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel

Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel Тема Der Hase und der Igel Цель Задачи УУД ОБРАЗЕЦ Аргументирование высказывания на основе сказки Образовательные: Развивать навыки и умения чтения Развивающие:

Подробнее

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет Структура и содержание УМКД 1. Аннотация Предлагаемый курс знакомит студентов с проблемами методики преподавания русского языка, то есть приемам, которые помогают успешнее эффективнее преподавать. Знакомят

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по английскому языку для 2 класса Учебный предмет «Английский язык» входит в учебную область «Иностранный язык».

Аннотация к рабочей программе по английскому языку для 2 класса Учебный предмет «Английский язык» входит в учебную область «Иностранный язык». для 2 класса Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. 1) формирование умения общаться на иностранном языке

Подробнее

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ- ИНОСТРАНЦЕВ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ- ИНОСТРАНЦЕВ А.М. Куклицкая (Минск, МГЛУ) ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ- ИНОСТРАНЦЕВ Вступление Республики Беларусь в Болонский процесс требует кардинальных

Подробнее

Методика отбора профильных дидактических единиц по английскому языку в системе СПО

Методика отбора профильных дидактических единиц по английскому языку в системе СПО МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ ТЕХНОЛОГИИ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА ИМ. Л.Б. КРАСИНА Методика отбора профильных дидактических единиц по английскому языку в системе СПО Докладывает преподаватель иностранного

Подробнее

А.А. ЕВТЮГИНА Российский государственный профессионально-педагогический университет, г. Екатеринбург

А.А. ЕВТЮГИНА Российский государственный профессионально-педагогический университет, г. Екатеринбург А.А. ЕВТЮГИНА Российский государственный профессионально-педагогический университет, г. Екатеринбург Тенденции развития методики обучения русскому языку как иностранному Известно, что организация и содержание

Подробнее

Пояснительная записка Вступительный экзамен Цель экзамена: Вступительный реферат

Пояснительная записка Вступительный экзамен Цель экзамена: Вступительный реферат Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный технический университет» ПРОГРАММА вступительных испытаний по направлению

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по предмету иврит 1-4 классы

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по предмету иврит 1-4 классы ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по предмету иврит 1-4 классы Педагоги: Акиваева Ю.Я. Бутеева Ю.А. Дуванова И.О. Срок реализации программы: 014-015 учебный год МОСКВА, 014-015 г. ЯЗЫК ИВРИТ Пояснительная записка

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Изучение учебного предмета «Речь и культура общения» осуществляется на основании нормативно-правовых документов: Федеральный уровень 1.Закон Об образовании в Российской Федерации

Подробнее

Использование информационно-коммуникационных технологий для оптимизации работы с лексикой

Использование информационно-коммуникационных технологий для оптимизации работы с лексикой УДК 81 373 Использование информационно-коммуникационных технологий для оптимизации работы с лексикой Ж.А. Дунькович, С.М. Рукавишникова Военная академия Республики Беларусь Отличительной чертой современного

Подробнее

Психологические аспекты изучения иностранного языка

Психологические аспекты изучения иностранного языка УДК 37.013.77 Е.П. Турбина, г. Шадринск Психологические аспекты изучения иностранного языка В статье рассмотрены факторы, влияющие на успешное изучение иностранного языка. Автором представлена их взаимосвязь

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Стилистика как наука об особенностях функционирования языка в определенных речевых ситуациях представляется достаточно сложной для тех, кто изучает язык как иностранный. Научный стиль

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 1 Дополнительные образовательные услуги

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 1 Дополнительные образовательные услуги Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 1 Дополнительные образовательные услуги РАССМОТРЕНО На заседании научно-методического совета Протокол 2011г. УТВЕРЖДАЮ Директор муниципального

Подробнее

Пояснительная записка Цели и задачи курса интегративном Интегративной целью целей:

Пояснительная записка Цели и задачи курса интегративном Интегративной целью целей: Пояснительная записка Курс английского языка направлен на формирование коммуникативной культуры школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию чувств и эмоций,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Немецкий язык для школьников, младшее звено, ступень 2»

Аннотация к рабочей программе «Немецкий язык для школьников, младшее звено, ступень 2» НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЭКСПЕРТ» ОГРН 1093900001733 ИНН 3904095756 КПП 390601001 236000, г. Калининград, ул. Генделя 5, телефоны

Подробнее

Рабочая программа дополнительного образования. «Английский язык. Новые возможности». Учитель: Соловьева Елена Станиславовна

Рабочая программа дополнительного образования. «Английский язык. Новые возможности». Учитель: Соловьева Елена Станиславовна Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 38 РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол 1 «29» августа 2016 «СОГЛАСОВАНО» на заседании ПС протокол

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 8 класс уч.г

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 8 класс уч.г Образовательная организация Полное наименование программы (с указанием предмета и класса). Место учебного предмет в структуре основной образовательной программы. Нормативная основа разработки программы.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Английский язык» 5 класс основного общего образования

Аннотация к рабочей программе «Английский язык» 5 класс основного общего образования Аннотация к рабочей программе «Английский язык» 5 класс основного общего образования 1. Рабочая программа «Английский язык» 5 класс. 2. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы.

Подробнее

Развитие речевой компетенции учащихся на уроках английского языка в процессе участия в международных проектах образовательной сети iearn.

Развитие речевой компетенции учащихся на уроках английского языка в процессе участия в международных проектах образовательной сети iearn. Развитие речевой компетенции учащихся на уроках английского языка в процессе участия в международных проектах образовательной сети iearn. У Ч И Т Е Л Ь А Н Г Л И Й С К О Г О Я З Ы К А И И Н Ф О Р М А Т

Подробнее

ИНТЕНСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ «ФОРМИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ. ПРОГРАММА УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ»»

ИНТЕНСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ «ФОРМИРОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ. ПРОГРАММА УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ»» ИНТЕНСИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ПРОГРАММА «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ»» С.Н. Мишина, учитель немецкого языка МАОУ гимназии 32 г.калининграда Реализация

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса «Сочинение-рассуждение: теория и практика» предназначена для учащихся 11 класса и рассчитана на 34 часа. Курс направлен на получение дополнительных теоретических знаний

Подробнее

Национальное исследование качества образования НИКО 2016

Национальное исследование качества образования НИКО 2016 Национальное исследование качества образования НИКО 2016 Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году диагностической работы по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ (английский язык, немецкий

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Шестакова Валентина Александровна Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский

Подробнее

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Технические средства обучения ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Шпехт Нина Александровна учитель английского языка МБОУ «Гимназия 131» г. Барнаул, Алтайский край ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ В ОБУЧЕНИИ

Подробнее

Рабочая программа интенсивной школы по НЕМЕЦКОМУЯЗЫКУ для 5-7 классов «Путешествие в мир немецкой грамматики, стихов и песен» 2017 г.

Рабочая программа интенсивной школы по НЕМЕЦКОМУЯЗЫКУ для 5-7 классов «Путешествие в мир немецкой грамматики, стихов и песен» 2017 г. Рабочая программа интенсивной школы по НЕМЕЦКОМУЯЗЫКУ для 5-7 классов «Путешествие в мир немецкой грамматики, стихов и песен» Составитель рабочей программы: Учитель немецкого языка: Прохорова И.В. 2017

Подробнее

Аннотации. к рабочим программам по иностранному языку. средняя школа 10

Аннотации. к рабочим программам по иностранному языку. средняя школа 10 нормативные документы: Аннотация к рабочим программам по иностранному языку средняя школа 10 1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего

Подробнее

Пояснительная записка. Структура программы. Основными целями обучения в организации учебного процесса в 9 классе являются:

Пояснительная записка. Структура программы. Основными целями обучения в организации учебного процесса в 9 классе являются: Пояснительная записка Рабочая программа по русскому для 9 класса разработана на основе следующих документов: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного

Подробнее

«Игровые технологии на уроках английского языка»

«Игровые технологии на уроках английского языка» Представление педагогического опыта Илюхиной Натальи Евгеньевны учителя английского языка МОУ «Лицей 43» г.о. Саранск «Игровые технологии на уроках английского языка» 1. Актуальность и перспективность

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Основной целью обучения английскому языку на данном этапе является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих речевой, языковой, социокультурной,

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ХАРАКТЕРИСТИКА КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ

ПЕДАГОГИКА ХАРАКТЕРИСТИКА КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГИКА Иванова Екатерина Алексеевна студентка Яковлева Анастасия Николаевна д-р пед. наук, заведующая кафедрой ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет им М.К. Аммосова» г. Якутск, Республика

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по русскому языку 5 класс

Аннотация к рабочим программам по русскому языку 5 класс Аннотация к рабочим программам по русскому языку 5 класс 1.Нормативная база и УМК. Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 5 классов (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Общий курс элементарного уровня японского языка» очная форма обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Общий курс элементарного уровня японского языка» очная форма обучения Общество с ограниченной ответственностью «Школа иностранных языков «Биг Эппл» УТВЕРЖДЕНО Директор ООО «ШИЯ «Биг Эппл» О.А. Сторчак «01» марта 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Общий курс элементарного уровня

Подробнее