учитель-логопед ГБДОУ 45 Санкт-Петербург К.п.н. Туркина Анна Валентиновна Использование технологии моделирования в коррекции звукопроизношения

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "учитель-логопед ГБДОУ 45 Санкт-Петербург К.п.н. Туркина Анна Валентиновна Использование технологии моделирования в коррекции звукопроизношения"

Транскрипт

1 учитель-логопед ГБДОУ 45 Санкт-Петербург К.п.н. Туркина Анна Валентиновна Использование технологии моделирования в коррекции звукопроизношения дошкольников с задержкой психического развития. Коррекция звукопроизношения у детей, которые имеют задержку психического развития (ЗПР) разной степени выраженности, имеет ряд особенностей: - большинство дошкольников с ЗПР, имеют тяжёлые нарушения речи в виде сочетания общего недоразвития речи разного уровня и дизартрии, что усложняет и удлиняет по времени работу по коррекции всех сторон речи, в том числе звукопроизношения; - у детей с ЗПР отмечаются трудности в понимании инструкций, что так же сказывается на скорости и качестве работы логопеда; - недостаточный контроль за своей речью, снижает эффективность логопедических методик; - тяжесть интеллектуального дефекта влияет на процессы удерживания и обрабатывания информации, что приводит к проблеме постоянного «сползания» детей к исходному состоянию звукопроизношения. Все это подводит учителя-логопеда к поиску дополнительных средств и путей, облегчающих, систематизирующих и направляющих процесс коррекции звукопроизношения у дошкольников с ЗПР. Одним из таких средств является технология моделирования. Технология моделирования рассматривается нами в качестве метода или средства освоения образовательной деятельности (в данном случае коррекции звукопроизношения) через осуществление актов кодирования и декодирования информации с использованием символов, а так же средства, объективно способствующего развитию самостоятельности дошкольников с задержкой психического развития. 1

2 В ходе занятий по коррекции звукопроизношения дети с ЗПР знакомятся со следующими моделями: картинки и игрушечные органы артикуляции (используются для отработки артикуляторных укладов и основ физиологического дыхания); пиктограммы и рисунки (позволяют сформировать представление о звуке, не называя сам звук, а так же представить наглядно скороговорки и слова с отрабатываемыми звуками); схемы (например, для определения местоположения звука в слове и т.д.). Таким образом, моделирование помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия: звук, слово, предложение и научиться работать с ними. Работа по коррекции звукопроизношения включает в себя несколько важных разделов: - работа над основами физиологического дыхания; - развитие артикуляторной моторики; - постановка звука и последующая его автоматизация и дифференциация в речи; - развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза, представлений. И первое, где мы начинаем использовать модели это знакомство детей с физиологическими основами речевого дыхания, а именно с воздушной струей. На практике это может быть осуществлено следующим образом: детям сообщается о том, что воздух, которым мы дышим, при выдохе образует струю «воздушную струю» - ее сложно увидеть, но можно почувствовать, для этого нужно, например, подуть на ладошку холодным или теплым воздухом или побулькать водой в стакане через трубочку. После того, как дети убедятся, что воздушная струя реально существует им предлагается зарисовать ее, используя разные по цвету карандаши (для теплой струи красный, для холодной синий цвет). Так создается первая 2

3 модель - ассоциация. В дальнейшем наличие этой модели помогает детям разделить все звуки на гласные и согласные. Для развития артикуляторного аппарата использует символические изображения органов артикуляции, а так же рисунки, отражающие название определенных артикуляторных упражнений (например, изображение лошади, улыбки, трубочки и т.д.). Следует так же сказать, что помимо символического изображения губ, используются аналогичные модели: «зубки», «язычок», которые в различных комбинациях позволяют наглядно демонстрировать условную артикуляцию большей части звуков. Как показывает практика, эти модели значительно проще для восприятия детьми, чем классические профили. Использование названных заменителей облегчает детям с ЗПР усвоение необходимого положения органов артикуляции, способствует развитию фонематического восприятия. Как известно процесс автоматизации звуков состоит из нескольких этапов, включая в себя отработку звука в различных слогах, затем в словах и предложениях и, наконец, в текстах, стихах и скороговорках. На первом этапе работы по коррекции звукопроизношения наглядная модель является бесспорным помощником в расширении знаний дошкольников о звуках. Ребёнок соотносит автоматизируемый звук с определённым графическим объектом. Например, звук [C] соотносится с пиктограммой «песенка водички» или «насосом». У ребенка в сознании закрепляется аналогия между символом и звуком [C]. Таким образом, не называя терминов, мы закрепляем зрительно и на слух образ звука, облегчая ребенку процесс его постановки. В дальнейшем ребенку легче определить позицию звука в слове, имея перед глазами зрительный образ звука. Таким образом, при знакомстве с каждым звуком дети получают как бы двойную опору для восприятия: слуховую и зрительную, причем такую зрительную, которая в отличие от буквы легко и быстро запоминается, помогает моментально воспроизвести звук и, следовательно, значительно облегчает овладение звуковым анализом. 3

4 При сниженной памяти проблема закрепления звука в собственной речи представляется весьма существенной, так как дети с ЗПР не могут повторить за логопедом всю фразу целиком, затрудняются в проговаривании стихов и скороговорок. Вместо того, чтобы проговаривать фразу целиком, воспитанники стремятся к пословному повторению за логопедом. Конечно, если разбить фразу на слова её повторить намного легче, однако теряется вся суть автоматизации звука в предложении и скороговорках. Приемы наглядного моделирования дают возможность ребенку зрительно представить предложение целиком, запомнить последовательно все его составляющие и повторить как одно высказывание без длительных пауз между словами. Кроме того, используя модель, ребенок успешно повторяет не только всю фразу целиком в прямом порядке слов, но и может это сделать в обратной последовательности, что является практически невыполнимым заданием без опоры. Работа по автоматизации звука в скороговорках начинается с подбора речевого материала, главными принципами этого отбора для нас становится принцип доступности содержания и возможности легко перекодировать слова в символы. Например, чистоговорка «Кошка на окошке ловит лапой крошку-мошку», используемая для автоматизации шипящих звуков легко трансформируется в 6 картинок. Ребенок может наглядно представить все слова в чистоговорке, посчитать их, назвать каждое из них, повторить предложение в прямом и обратном порядке. Далее работа усложняется и скороговорку уже может составить сам ребенок, используя эти же картинки символы, но группируя их по-своему. Так же можно использовать данные картинки-символы для: - тренировки памяти (восстанови по памяти скороговорку и т.п.), - внимания (договори конец или начало скороговорки и т.п.), - грамматического строя речи (чего не стало? что изменилось? и т.п.), - связной речи (придумай рассказ, используя все слова скороговорки и т.д.), 4

5 - развития интонационной выразительности речи и темпо-ритмической стороны речи (скажи предложение с вопросительной, побудительной, восклицательной интонацией, скажи фразу быстро, медленно, выделяя определенное слово и т.д.), - развития воображения и мелкой моторики (нарисуй, как было, нарисуй по памяти, изобрази символами содержание скороговорки), - фонематического, слогового, языкового анализа и синтеза (назови первое слово, третье, какое слово спряталось между 2 и 4м словом и т.д.). ВЫВОДЫ: Используя в коррекции звукопроизношения наглядное моделирование, мы не только повышаем эффективность самой коррекционной работы, но и учим детей дошкольного возраста с ЗПР: 1. добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять четкий внутренний план умственных действий, речевого высказывания; 2. формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения; 3. применение наглядного моделирования оказывает положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления. 5

Аннотация к рабочей программе по коррекции нарушений речи для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ (НОДА + умственная отсталость).

Аннотация к рабочей программе по коррекции нарушений речи для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ (НОДА + умственная отсталость). Аннотация к рабочей программе по коррекции нарушений речи для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ (НОДА + умственная отсталость)., учитель-логопед Васильева Н.В. умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО Приказом 194 от г. Принято на Педагогическом совете Протокол 4 от г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом 194 от г. Принято на Педагогическом совете Протокол 4 от г. Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода Муниципальное бюдженое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 37» (МБДОУ «Детский сад 37») УТВЕРЖДЕНО Приказом 194 от 01.09. 2015г

Подробнее

Пояснительная записка. Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Пояснительная записка. Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа 2 Пояснительная записка Рабочая программа по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе методического пособия

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 2 Пояснительная записка К овладению первоначальными навыками чтения требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Поэтому каждому ребенку необходимо разное время

Подробнее

Компьютерные технологии как средство коррекции дислексии и дисграфии у учащихся коррекционных школ VIII вида

Компьютерные технологии как средство коррекции дислексии и дисграфии у учащихся коррекционных школ VIII вида КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида» Компьютерные технологии как средство коррекции дислексии и дисграфии у учащихся коррекционных школ VIII

Подробнее

«Индивидуальные формы логопедической работы» Методические указания к курсу для студентов специальности «Логопедия»

«Индивидуальные формы логопедической работы» Методические указания к курсу для студентов специальности «Логопедия» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени

Подробнее

Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Фонетико-фонематическое недоразвитие нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными

Подробнее

Рассмотрена Принята на научно - Утверждена кафедрой учителей методическом совете приказом директора начальных классов протокола Андреевой Н.А.

Рассмотрена Принята на научно - Утверждена кафедрой учителей методическом совете приказом директора начальных классов протокола Андреевой Н.А. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4 с углубленным изучением отдельных предметов г. Шимановска» Рассмотрена Принята на научно - Утверждена кафедрой

Подробнее

«ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ, НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОЙ МОДЕЛИ»

«ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ, НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОЙ МОДЕЛИ» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 10» города Аши Челябинской области КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ «ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ,

Подробнее

«Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов»

«Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов» «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов» Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи - одна из важнейших задач в общей системе

Подробнее

2.Общая характеристика коррекционного курса Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (64 часа) для учащихся 1-4 классов.

2.Общая характеристика коррекционного курса Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (64 часа) для учащихся 1-4 классов. .Пояснительная записка. Рабочая программа по устранению нарушений в устной и письменной речи у учащихся -4 классов. Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Закона

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СЕМИНАР ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ГБОУ «школа» 281 Дошкольное отделение 1 Учитель-логопед: Решетник О. В. 1 Значение связной речи в жизни

Подробнее

Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению дисграфии, дислексии у дошкольников

Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению дисграфии, дислексии у дошкольников Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению дисграфии, дислексии у дошкольников Одним из основных направлений модернизации образования является обеспечение государственной гарантией доступности

Подробнее

Проект «Логопедические тропинки» Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму. (Восточная мудрость) Актуальность проекта.

Проект «Логопедические тропинки» Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму. (Восточная мудрость) Актуальность проекта. Проект «Логопедические тропинки» Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму. (Восточная мудрость) Актуальность проекта. По мнению американских педагогов У.Х. Кильпатрика, Джона

Подробнее

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ Бакланова Оксана Анатольевна воспитатель МДОУ «Д/С 15 КВ «Золотая рыбка» г. Оленегорск, Мурманская область ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Подробнее

Дополнительная общеобразовательная программа. «Речевичок» (ознакомительный уровень)

Дополнительная общеобразовательная программа. «Речевичок» (ознакомительный уровень) Дополнительная общеобразовательная программа Возраст детей: 3-5 лет Срок реализации: 2 года. «Речевичок» (ознакомительный уровень) Разработчик программы: Покровская И.В. педагог дополнительного образования

Подробнее

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ Учитель-логопед Слюсаренко И.Н. Цель - создать коррекционно-образовательное пространство для создания условий по обеспечения равных стартовых возможностей

Подробнее

Воспитатель по заданию логопеда закрепляет у детей движения и положения органов артикуляции. Этап появления звука

Воспитатель по заданию логопеда закрепляет у детей движения и положения органов артикуляции. Этап появления звука Работа логопеда и воспитателя при исправлении звукопроизношения Работа воспитателя и работа логопеда различны по организации, приемам, по продолжительности и требуют различных знаний, умений, навыков.

Подробнее

А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ?

А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ? А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ? ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ Готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития общества как комплексная характеристика ребенка, в которой раскрываются уровни

Подробнее

ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ «АБВГДейка».

ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ «АБВГДейка». ОКТЯБРЬ. ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ «АБВГДейка». Месяц. Неделя Тема занятия. Цели. 1. 1.Слово. Знакомить дошкольников со звучащим словом, формировать понятие «слово», учить детей самостоятельно называть слова,

Подробнее

Коррекционная работа с детьми 5-7 лет, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Коррекционная работа с детьми 5-7 лет, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи Муниципальное бюджетное учреждение «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Владивостока Коррекционная работа с детьми 5-7 лет, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие

Подробнее

Методическая разработка «Применение мнемотехники при изучении фольклора в логопедической работе с детьми с ОНР»

Методическая разработка «Применение мнемотехники при изучении фольклора в логопедической работе с детьми с ОНР» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида 34» Методическая разработка «Применение мнемотехники при изучении

Подробнее

Светлана Александровна Крюкова Воспитатель МДОУ «ЦРР-д/с 98 г. Магнитогорска Наталья Владимировна Велина. Магнитогорска

Светлана Александровна Крюкова Воспитатель МДОУ «ЦРР-д/с 98 г. Магнитогорска Наталья Владимировна Велина. Магнитогорска Светлана Александровна Крюкова Воспитатель МДОУ «ЦРР-д/с 98 г. Магнитогорска Наталья Владимировна Велина Воспитатель МДОУ «ЦРР-д/с 98 г. Магнитогорска ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА МНЕМОТЕХНИКИ В РАБОТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ

Подробнее

Муниципальный конкурс педагогического мастерства Номинация «Учитель-логопед»

Муниципальный конкурс педагогического мастерства Номинация «Учитель-логопед» Муниципальный конкурс педагогического мастерства Номинация «Учитель-логопед» «Использование речевых игр и авторских наглядных пособий как один из важнейших аспектов развития мотивационной сферы дошкольников

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» 2 класс В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» 2 класс В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по предмету «Грамматика, правописание и развитие речи» В младших классах умственно отсталым школьникам даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для

Подробнее

АНАЛИЗ деятельности логопедической службы. МБДОУ Мыскаменский детский сад «Колобок» за учебный год

АНАЛИЗ деятельности логопедической службы. МБДОУ Мыскаменский детский сад «Колобок» за учебный год Утверждаю Заведующая Детским садом «Колобок» И.Н. Рудницкая Протокол педсовета 3 от 6.0.06 АНАЛИЗ деятельности логопедической службы МБДОУ Мыскаменский детский сад «Колобок» за 0-06 учебный год Учитель-логопед

Подробнее

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план Учебно-тематический план подгрупповых логопедических занятий по формированию кинетического контроля за работой артикуляционных органов Цель: Формирование навыков кинетического контроля за работой органов

Подробнее

Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС

Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС УДК 376.1 Матрена Дмитриевна Смаранди, воспитатель, МАДОУ ДСКВ «Сказка», г. Покачи Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС Аннотация. Рассматривается приоритетные

Подробнее

Целью коррекционной работы является коррекция и компенсация нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста, всестороннее формирование

Целью коррекционной работы является коррекция и компенсация нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста, всестороннее формирование Целью коррекционной работы является коррекция и компенсация нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста, всестороннее формирование личности ребенка с учетом его психофизического и социального

Подробнее

1 Ф.И.О. руководителя детского Потрочина Аделина объединения, контактный телефон Вячеславовна

1 Ф.И.О. руководителя детского Потрочина Аделина объединения, контактный телефон Вячеславовна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 73» (МБДОУ 73) «73-ти номеро нылпи сад» школаозь дышетонъя муниципал коньдэтэн возиськись ужъюрт (73- тӥ номеро ШДМКВУ) Согласована

Подробнее

Составила учитель-логопед Полтавская О. А.

Составила учитель-логопед Полтавская О. А. ОГКУ «Костромской областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Составила учитель-логопед Полтавская О. А. Почему надо

Подробнее

РОЛЬ СЕМЬИ В ЗАКРЕПЛЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ

РОЛЬ СЕМЬИ В ЗАКРЕПЛЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ РОЛЬ СЕМЬИ В ЗАКРЕПЛЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ Уровень развития ребенка в первую очередь зависит от той атмосферы, которую создают сознательно, а большой частью, и бессознательно взрослые в семье. Степень

Подробнее

Цель: расширить у родителей детей с ОВЗ знания о развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления.

Цель: расширить у родителей детей с ОВЗ знания о развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления. Тематическая консультация с элементами мастер класса для родителей группы детей с ОВЗ на тему: «Развитие механизмов внимания, памяти, мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи» Цель:

Подробнее

Цель: подготовка дошкольников к обучению грамоте

Цель: подготовка дошкольников к обучению грамоте МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 42 СТАНИЦЫ НОВОПОКРОВСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОПОКРОВСКИЙ РАЙОН ПРОЕКТ «АБВГДейка» Воспитатель МБДОУ

Подробнее

МБДОУ «Детский сад 15» «Речевичок» подгрупповые занятия с логопедом детей младшего дошкольного возраста (2 4 лет)

МБДОУ «Детский сад 15» «Речевичок» подгрупповые занятия с логопедом детей младшего дошкольного возраста (2 4 лет) МБДОУ «Детский сад 15» «Речевичок» подгрупповые занятия с логопедом детей младшего дошкольного возраста (2 4 лет) «Мне уже почти 3 года..» На третьем году жизни становится особенно заметным скачок в развитии

Подробнее

учебный год Пояснительная записка.

учебный год Пояснительная записка. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА письмо и развитие речи Программа по грамматике, правописанию включает следующие разделы: повторение, звуки и буквы, слово, предложение. На каждом году обучения по всем разделам программы

Подробнее

ДО ШКОЛЫ ОДИН ГОД. МБДОУ 5 детский сад общеразвивающего вида «Колобок» г. Чебаркуль уч.год

ДО ШКОЛЫ ОДИН ГОД. МБДОУ 5 детский сад общеразвивающего вида «Колобок» г. Чебаркуль уч.год МБДОУ 5 детский сад общеразвивающего вида «Колобок» ДО ШКОЛЫ ОДИН ГОД Консультация для воспитателей подготовительных к школе групп Учитель-логопед: Самойлова Т. С. г. Чебаркуль 2014 2015 уч.год Ребёнок

Подробнее

у детей 5-6 лет с ОНР (II-III ур.)

у детей 5-6 лет с ОНР (II-III ур.) Самоанализ открытого подгруппового логопедического занятия на школьном уровне по формированию фонетикофонематических представлений у детей 5-6 лет с ОНР (II-III ур.) Учитель-логопед: Сергеенко А.В. Знакомство

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ Составила : учитель начальных классов Сайфуллина М.Л. 2014 год Пояснительная записка. Одной из актуальных проблем обучения является проблема подготовки

Подробнее

Кружок «Говорунчик» Речевые нарушения у детей дошкольного возраста и их коррекция. Подготовила учитель-логопед Ленцова М.В.

Кружок «Говорунчик» Речевые нарушения у детей дошкольного возраста и их коррекция. Подготовила учитель-логопед Ленцова М.В. Кружок «Говорунчик» Речевые нарушения у детей дошкольного возраста и их коррекция Подготовила учитель-логопед Ленцова М.В. Причины нарушений речи Неблагоприятная наследственность Внутриутробная патология

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Предмет по выбору «Логопедия» По предмету: Логопедия Класс(ы): 1 год обучения

Подробнее

Мониторинг уровня развития речи детей с общим недоразвитием речи

Мониторинг уровня развития речи детей с общим недоразвитием речи Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ладушки» г. Брянск Мониторинг уровня развития речи детей с общим недоразвитием речи Учитель логопед : О.В.Бычкова

Подробнее

Компьютерная презентация по теме:

Компьютерная презентация по теме: Компьютерная презентация по теме: Использование тестотерапии на логопедических занятиях у младших школьников (слайд 1) Учитель-логопед ГБОУ СОШ 922 Фадеева Ю. М. Для успеха коррекционной логопедической

Подробнее

Попова Наталья Викторовна учитель-логопед ГКОУ спецшколы-интернат 26 V вида пос. Новотерский Минераловодского района

Попова Наталья Викторовна учитель-логопед ГКОУ спецшколы-интернат 26 V вида пос. Новотерский Минераловодского района Попова Наталья Викторовна учитель-логопед ГКОУ спецшколы-интернат 26 V вида пос. Новотерский Минераловодского района Использование компьютерных программ на логопедических занятиях с учащимися младших классов

Подробнее

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащегося.

Цель курса: скорректировать нарушение устной и письменной речи учащегося. I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа рассчитана на проведение коррекционно-развивающего обучения с учеником 3 класса. Словарный запас учащегося недостаточный, ограничен обиходно-бытовой тематикой.

Подробнее

Рабочая программа учителя-логопеда Центра «Доверие» Тимошенко Л.В. на учебный год

Рабочая программа учителя-логопеда Центра «Доверие» Тимошенко Л.В. на учебный год Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции г. Нижнеудинск район»

Подробнее

Рабочая программа подготовки детей к школе на подготовительных занятиях для будущих первоклассников

Рабочая программа подготовки детей к школе на подготовительных занятиях для будущих первоклассников УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 3 А.В. Рябова 2014 г. Рабочая программа подготовки детей к школе на подготовительных занятиях для будущих первоклассников Учитель- Бикметова А.Д. 2014 год Пояснительная записка.

Подробнее

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ КИЗЫМА Галина Васильевна, воспитатель, МБДОУ 4 «Снегурочка», г.салехард, ЯНАО Тюменская область, Россия РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Речь это один из самых главных факторов

Подробнее

Пояснительная записка. Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Пояснительная записка. Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа 2 Пояснительная записка Рабочая программа по коррекции дисграфии, обусловленной нарушением языкового анализа и синтеза составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

Подробнее

Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи учитель-логопед Коробкова Н.Г. Искажения слогового состава слова

Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи учитель-логопед Коробкова Н.Г. Искажения слогового состава слова Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи учитель-логопед Коробкова Н.Г. Искажения слогового состава слова признаны ведущими и стойкими проявлениями в структуре общего

Подробнее

2. Порядок приема в группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи

2. Порядок приема в группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи 1. Общие положения 1.1. Настоящий Порядок организации работы в группе компенсирующей направленности (далее - Порядок) регулирует деятельность групп компенсирующей направленности для детей с нарушением

Подробнее

Зона коррекции звукопроизношения «Замок язычка»

Зона коррекции звукопроизношения «Замок язычка» Корреционно развивающие зоны Способы использования логопедического кабинета Учебно образовательная зона «Буквоград» Оснащена магнитной доской, наборами дидактических пособий по общему развитию речи, обучению

Подробнее

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОНР СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОНР СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

Для достижения данной цели формируются следующие задачи: 1 Пояснительная записка Образовательная программа коррекционно-развивающей индивидуально - подгрупповой логопедической работы «ОТ ЗВУКА К СЛОВУ, ОТ СЛОВА К ДИАЛОГУ» имеет социально - педагогическую направленность.

Подробнее

Автоматизация звуков в домашних условиях.

Автоматизация звуков в домашних условиях. Автоматизация звуков в домашних условиях. Дорогие родители! Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ученик ребенок на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём

Подробнее

Характеристика детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи.

Характеристика детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи. Характеристика детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи. Общим недоразвитием речи принято считать такую форму речевой аномалии, при которой у ребенка с нормальным слухом и первично

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано для Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 121

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано для Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 121 1 2 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано для Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 121 комбинированного вида» (далее Учреждение) в соответствии

Подробнее

Организация и содержание коррекционно-педагогической работы в условиях ПКПП в ДОШКОЛЬНЫХ учреждениях образования РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ

Организация и содержание коррекционно-педагогической работы в условиях ПКПП в ДОШКОЛЬНЫХ учреждениях образования РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ Организация и содержание коррекционно-педагогической работы в условиях ПКПП в ДОШКОЛЬНЫХ учреждениях образования Вопросы: 1. Планирование коррекционно-развивающей работы с детьми с ОПФР в условиях ПКПП

Подробнее

Тема: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с природой».

Тема: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с природой». Гришина Елена Владимировна воспитатель ГБДОУ Детский сад 4 Пушкинского района г.санкт-петербурга Тема: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с природой». Родной язык играет

Подробнее

Содержание. 2. Учебный план дополнительной образовательной программы 2.1. Учебный план 2.2. Формы организации занятий 2.3.

Содержание. 2. Учебный план дополнительной образовательной программы 2.1. Учебный план 2.2. Формы организации занятий 2.3. Содержание 1. Пояснительная записка к дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Удивительный мир звуков» 1.1. Направленность дополнительной образовательной программы 1.2. Новизна, актуальность,

Подробнее

СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЁНКА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ СИСТЕМЫ УЧЕБНИКОВ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЁНКА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ СИСТЕМЫ УЧЕБНИКОВ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЁНКА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ СИСТЕМЫ УЧЕБНИКОВ «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА» О. В. МОРГУНОВА, учитель логопед, МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. Преподаватель АПК: Донченко Е.А.

ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. Преподаватель АПК: Донченко Е.А. ВОСПИТАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ Преподаватель АПК: Донченко Е.А. Задачи и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи у дошкольников Звуковая культура речи является составной частью общей

Подробнее

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ (8-б класс. 2 ч в неделю; 68ч) Пояснительная записка Статус документа. Адаптированная основная образовательная рабочая

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ (8-б класс. 2 ч в неделю; 68ч) Пояснительная записка Статус документа. Адаптированная основная образовательная рабочая ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ (8-б класс. 2 ч в неделю; 68ч) Пояснительная записка Статус документа. Адаптированная основная образовательная рабочая программа общего образования по логопедической коррекции

Подробнее

Программа курса «Удивительный мир звуков и слов»

Программа курса «Удивительный мир звуков и слов» Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа с углубленным изучением иностранных языков 1900» г. Москвы Группы социально - педагогической направленности на хозрасчетной основе Программа

Подробнее

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 51 «Солнышко» Г. о. Подольск Московская область.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 51 «Солнышко» Г. о. Подольск Московская область. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 51 «Солнышко» Г. о. Подольск Московская область Проект «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры

Подробнее

«Формирование связной речи»

«Формирование связной речи» Муниципальное бюжетное дошкольное образовательное учреждение МБДОУ «Детский сад «Родничок» с. Быков Рекомендации для родителей детей среднего возраста «Формирование связной речи» Выполнила: Ли Любовь Владимировна,

Подробнее

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ Мелешко Дарья Викторовна студентка Мусихина Светлана Александровна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Курганский государственный университет» г. Курган, Курганская

Подробнее

Консультация для учителей начальной школы Тема: «Дисграфия. Диагностика и коррекция» Подготовила учитель-логопед МБОУ лицея 1 Кусайло Е.Г.

Консультация для учителей начальной школы Тема: «Дисграфия. Диагностика и коррекция» Подготовила учитель-логопед МБОУ лицея 1 Кусайло Е.Г. Консультация для учителей начальной школы Тема: «Дисграфия. Диагностика и коррекция» Подготовила учитель-логопед МБОУ лицея 1 Кусайло Е.Г. Письменная и устная речь это две формы речевой функции Устная

Подробнее

КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ ОНР

КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ ОНР КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ ОНР Подготовила: Н.Н. Стрельникова учитель логопед МБОУ Сеяхинская школа - интернат ГРУППА ЗАДАЧ КОРРЕКЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА: Коррекция нарушенных

Подробнее

Отчет о работе учителя-логопеда МБДОУ 37 «Сказка» Ходус Елены Владимировны за гг в старшей логопедической группе 5 /ОНР III уровень/

Отчет о работе учителя-логопеда МБДОУ 37 «Сказка» Ходус Елены Владимировны за гг в старшей логопедической группе 5 /ОНР III уровень/ Управление образования Альметьевского муниципального района Отчет о работе учителя-логопеда МБДОУ 37 «Сказка» Ходус Елены Владимировны за 2012-2013гг в старшей логопедической группе 5 /ОНР III уровень/

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Тема проекта «Развитие фонематического слуха у старших дошкольников путём использования

Подробнее

- может фантазировать вслух, играть звуками и словами;

- может фантазировать вслух, играть звуками и словами; Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда МБДОО 7 «Радуга» ст. Гиагинской Федеральный государственный стандарт дошкольного образования определяет целевые ориентиры социальные и психологические характеристики

Подробнее

Будущее рождается сегодня...

Будущее рождается сегодня... Муниципальное автономное дошкольное образовательные учреждение «Детский сад комбинированного вида 8 «Солнышко» Будущее рождается сегодня... Бердск, 2017 Подготовила: Ткаченко О.В. учитель-логопед МАДОУ

Подробнее

дидактические игры и упражнения ритмика упражнения артикуляционного аппарата

дидактические игры и упражнения ритмика упражнения артикуляционного аппарата В соответствии с частью 3 ст. 79 «Закона об образовании в РФ» под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания

Подробнее

Рабочая программа по кружку «Школа будущего первоклассника» Выполнила: Собина Людмила Александровна

Рабочая программа по кружку «Школа будущего первоклассника» Выполнила: Собина Людмила Александровна Рабочая программа по кружку «Школа будущего первоклассника» Выполнила: Собина Людмила Александровна Пояснительная записка к рабочей программе подготовки к школе «Школа будущего первоклассника» Программа

Подробнее

Артикуляционная гимнастика - как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников

Артикуляционная гимнастика - как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников Автор: Тарасова Светлана Григорьевна, Учитель логопед первой квалификационной категории МАДОУ Детский комбинированного вида 54 «Аленушка» Артикуляционная гимнастика - как эффективное средство формирования

Подробнее

Тематический план занятий с будущими первоклассниками. занятия. часов

Тематический план занятий с будущими первоклассниками. занятия. часов Тематический план занятий с будущими первоклассниками Приложение 2 к приказу школы 186 от 21.10.2016 г. 110-о занятия 1 2 4 Тема Знакомство со школой. Знакомство с учителем, группой. Диагностика мотивационной

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД 15 «БЕРЁЗКА» посёлка городского типа Ильского

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД 15 «БЕРЁЗКА» посёлка городского типа Ильского МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД 15 «БЕРЁЗКА» посёлка городского типа Ильского муниципального образования Северский район Чудесный край счастливого

Подробнее

Так важно воспитать в ребенке личность. Суметь посеять знания, добро. Заставить думать, размышлять и верить, Ведь воспитателю другого не дано

Так важно воспитать в ребенке личность. Суметь посеять знания, добро. Заставить думать, размышлять и верить, Ведь воспитателю другого не дано Так важно воспитать в ребенке личность. Суметь посеять знания, добро. Заставить думать, размышлять и верить, Ведь воспитателю другого не дано Хорошая речь-важное условие развития личности ребѐнка. Но речь

Подробнее

Программа «Школа будущего первоклассника»

Программа «Школа будущего первоклассника» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Приморская средняя школа» Программа «Школа будущего первоклассника» дер. Рикасиха 2017 год Введение Одной из наиболее острых проблем современной

Подробнее

Зачем логопед задаёт домашние задания?

Зачем логопед задаёт домашние задания? Зачем логопед задаёт домашние задания? Нефедова Антонина Сергеевна, учитель-логопед, МДОУ "Детский сад 12 г. Пугачев ", Написали мне в тетради Трудное заданье. Папа с мамою сказали: - Что за наказанье?

Подробнее

Статья: «Дидактические игры в логопедической работе с детьми с нарушениями зрения»

Статья: «Дидактические игры в логопедической работе с детьми с нарушениями зрения» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 26 «Кораблик» Статья: «Дидактические игры в логопедической работе с детьми с нарушениями зрения» Составила:

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОГО РЕЧЕВОГО РЕЖИМА В ДОО

ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОГО РЕЧЕВОГО РЕЖИМА В ДОО Калашникова Елена Владимировна старший воспитатель Южбабенко Лилия Александровна учитель-логопед МБДОУ «Д/С 71» г. Белгород, Белгородская область ОРГАНИЗАЦИЯ ЕДИНОГО РЕЧЕВОГО РЕЖИМА В ДОО Аннотация: в

Подробнее

ПРОГРАММА. Речевой направленности ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ РАННЕМУ ЧТЕНИЮ. Педагог: Широбокова Л.М. Возрастная группа: 5-7лет

ПРОГРАММА. Речевой направленности ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ РАННЕМУ ЧТЕНИЮ. Педагог: Широбокова Л.М. Возрастная группа: 5-7лет Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 88» ПРОГРАММА Речевой направленности ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ РАННЕМУ ЧТЕНИЮ Педагог: Широбокова Л.М. Возрастная группа: 5-7лет Ижевск,

Подробнее

(Слайд 1) Тема: Речевая готовность ребенка к обучению в школе (ход презентации).

(Слайд 1) Тема: Речевая готовность ребенка к обучению в школе (ход презентации). Родительское собрание в старшей и подготовительной к школе (логопедической) группе МБДОУ 5 (Слайд 1) Тема: Речевая готовность ребенка к обучению в школе (ход презентации). Слайд 2. Речевая готовность является

Подробнее

«Логико математические игры»

«Логико математические игры» «Логико математические игры» Пояснительная записка. Обновленная школа требует иной, чем прежде, подготовки будущих первоклассников к школьному обучению. Предшкольная подготовка включает занятия по развитию

Подробнее

Многофункциональные игровые пособия, способствующие здоровьесбережению, в работе с детьми с ТНР.

Многофункциональные игровые пособия, способствующие здоровьесбережению, в работе с детьми с ТНР. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 9» Учитель-логопед Позднякова О.А. Многофункциональные игровые пособия, способствующие здоровьесбережению, в работе

Подробнее

Семинар-практикум для воспитателей Тема: «Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях введения ФГОС»

Семинар-практикум для воспитателей Тема: «Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях введения ФГОС» Семинар-практикум для воспитателей Тема: «Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях введения ФГОС» Составила: Учитель логопед : Соколова В.Э. Цель: уточнение и формирование представлений педагогов

Подробнее

ЧОУДО ОЦ "Лингва-Плюс"

ЧОУДО ОЦ Лингва-Плюс О УД ЧО ОЦ нг в а-п лю с "Л и " Программа «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода

Подробнее

Паспорт программы. 1. Пояснительная записка

Паспорт программы. 1. Пояснительная записка Паспорт программы Тип программы Модифицированная Название программы По развитию речи Заказчик Отдел по образованию администрации г. Заринска Родители Разработчик программы Колпакова Светлана Викторовна

Подробнее

Программа рассчитана на 58 ч. Содержание программы курса «По дороге к Азбуке»

Программа рассчитана на 58 ч. Содержание программы курса «По дороге к Азбуке» РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ (Пособие «По дороге к Азбуке», ч. 1 и 2) Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р. Кислова Пояснительная записка. Данная рабочая программа по развитию речи для

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ГОВОРУША»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «ГОВОРУША» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 15 «БЕРЕЖОК» Мира, г. Салехард, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629008 Тел./ факс (34922) 3-05-12, E-mail: mdou15@edu.shd.ru

Подробнее

Организация образования детей с ОВЗ в общеобразовательной школе. Заместитель директора по учебной работе Зарай Светлана Анатольевна Pptshop.

Организация образования детей с ОВЗ в общеобразовательной школе. Заместитель директора по учебной работе Зарай Светлана Анатольевна Pptshop. Организация образования детей с ОВЗ в общеобразовательной школе. Заместитель директора по учебной работе Зарай Светлана Анатольевна Pptshop.ru Чем отличаются дети-инвалиды от детей с ОВЗ Обучающийся с

Подробнее

Лечебная физкультура

Лечебная физкультура Лечебная физкультура Почему у современных детей часто наблюдается нарушение осанки? Очевидно, к числу важнейших причин следует отнести высокий процент рождаемости ослабленных детей, сокращение двигательной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по коррекции проблем письменной речи. и преодолению коммуникативных трудностей. у учащегося 3-го класса с ОВЗ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по коррекции проблем письменной речи. и преодолению коммуникативных трудностей. у учащегося 3-го класса с ОВЗ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 8» (МОУ «Средняя школа 8») 155900, РОССИЯ, Ивановская область, г. Шуя, ул. Вихрева, д.65. телефон: (49351) 4-34-92, (49351)

Подробнее

ДИСЛЕКСИЯ. ДИСЛЕКСИЯ это частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в

ДИСЛЕКСИЯ. ДИСЛЕКСИЯ это частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД В КОРРЕКЦИИ ДИСЛЕКСИИ (Программа по формированию и развитию понятийного мышления, технической и смысловой стороны чтения «Я учусь читать и понимать») Шацкова Анна Михайловна, к.п.н.,

Подробнее

Задачи: 1. организация работы по диагностике уровней развития речевой деятельности обучающихся с целью своевременного выявления детей с трудностями

Задачи: 1. организация работы по диагностике уровней развития речевой деятельности обучающихся с целью своевременного выявления детей с трудностями Задачи: 1. организация работы по диагностике уровней развития речевой деятельности обучающихся с целью своевременного выявления детей с трудностями адаптации, обусловленными речевым недоразвитием; 2. реализация

Подробнее

Приложение часов

Приложение часов Приложение. Календарно тематическое планирование коррекционных занятий в -м классе с нарушением произношения Р, Рь (з раза в неделю) п/п Темы занятий Количество часов I четверть.. 0... Пространственно-временные

Подробнее

Программа коррекционно-развивающего курса «Логопедические занятия»

Программа коррекционно-развивающего курса «Логопедические занятия» Программа коррекционно-развивающего курса «Логопедические занятия» Пояснительная записка Программа логопедических занятий по предупреждению дисграфии и дислексии составлена для обучающихся 1 а класса (вариант

Подробнее