Н.И. Лушенкова, кандидат экономических наук, доцент, ректор

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Н.И. Лушенкова, кандидат экономических наук, доцент, ректор"

Транскрипт

1 Н.И. Лушенкова, кандидат экономических наук, доцент, ректор Мотивация учебной деятельности студентов как фактор повышения качества обучения в Мордовском гуманитарном институте Модернизация российского образования направлена на повышение качества и достижение новых образовательных результатов, адекватных требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов. Профессиональные знания, умения и навыки, можно получить только при наличии позитивного отношения студентов к учебной деятельности. Поэтому одной из наиболее актуальных задач педагогического коллектива является формирование мотивированной личности студента, способной жить и трудиться в динамично изменяющихся условиях. При этом акцент делается на необходимость максимального раскрытия и развития личности каждого студента, создание условий для его самореализации, самосовершенствования и формирования у выпускников умений адаптироваться на рынке труда и в социуме. Следует отметить, что проблема мотивации учебной деятельности студентов вузов активно исследуется педагогами, психологами, социологами и учеными других областей знаний. Однако, несмотря на результаты многочисленных исследований, данная тема остается актуальной и недостаточно изученной, особенно применительно к задачам современного вузовского образования. В Мордовском гуманитарном институте в декабре 2012 года был проведен социологический опрос студентов. В качестве диагностического инструментария использовалась авторская анкета, включающая 19 вопросов. Анонимное анкетирование проводилось среди студентов первого, второго, третьего и четвертого курсов экономического и юридического факультетов. На вопросы анкеты ответили 143 студента. Анкетирование студентов и анализ его результатов в разрезе курсов был организован для изучения динамики изменения мотивов студентов к учебной деятельности в зависимости от срока обучения. Практическая значимость проведенного исследования заключается в возможности широкого использования его результатов для совершенствования и коррекции всех составляющих образовательного процесса с целью формирования устойчивой системы мотивации студентов к получению знаний и на этой основе повышения качества образовательных услуг в институте. Эффективность учебного процесса, уровень мотивации к получению знаний и индивидуальные успехи студентов зависят от уровня довузовской подготовки. Она является связующим звеном в образовательной цепи «школа вуз». Данные анкетирования показывают, что до поступления в институт 41,2% опрошенных студентов обучались в основном на «отлично» и

2 «хорошо», 21,0% на «хорошо», 16,8% в основном на «отлично», 7,0% на «отлично» и только 1 студент (0,7%) на «удовлетворительно». Результаты анализа анкет позволяют сделать вывод, что довузовская подготовка студентов института имеет достаточно хороший уровень. Однако оценки в аттестате абитуриента, даже если они "отличные" и "хорошие", не гарантируют необходимый для обучения в вузе уровень знаний. Проблема объективности оценки знаний и подготовки выпускников школ к поступлению в вуз по-прежнему останется актуальной и дискуссионной в среде педагогического сообщества. Кроме того, опыт показывает, что школа недостаточно обучает учащихся элементарным навыкам работы с книгой, конспектированию учебной литературы, усвоению новых знаний в процессе изложения учебного материала учителем. Поэтому студенты- первокурсники медленно адаптируются к учебному режиму в высшей школе, к лекционной системе преподавания и усвоению материалов лекций. Это обусловливает недостаточный уровень успеваемости значительной части первокурсников, неудачи экзаменационных сессий, порождает чувство неудовлетворенности у студентов итогами своей учебы. Для совершенствования этого направления деятельности и решения обозначенной проблемы необходимо проведение диагностики знаний студентов путем входного тестирования после зачисления на первый курс. С целью изучения факторов, оказавших влияние на выбор профессии и направления подготовки, студентам было предложено ответить на вопрос: «Что оказало влияние на выбор вашей будущей профессии?». Ответы респондентов на данный вопрос ранжировались следующим образом: 1. Мнение родителей 44,7%; 2. Собственное мнение 32,8% 3. Реклама, средства массовой информации 12,5%; 4. Мнение друзей 1,4%; 5. Мнение учителя в школе (колледже, лицее) 1,4%. Получены данные, свидетельствующие о высоком уровне самостоятельности молодых людей и осознанности их действий при выборе специальности. В структуре мотивов, определивших выбор Мордовского гуманитарного института для получения высшего образования, доминирующими являются: умеренная оплата за обучение 45,4%, совет знакомых и родственников 37,8%, качество предоставляемого образования 32,1%, удобство расположения вуза 6,3%. Изучение ответов студентов различных курсов на вопрос «Что для Вас на сегодняшний день главное в жизни?» позволило сделать вывод, что учеба занимает превалирующее место в жизни студентов 76,9%. Однако, от 1 к 4 курсу наблюдается тенденция снижения роли учебной деятельности в жизни студентов. Если на первом курсе она занимает в жизни студентов 82,5%, то на 4 четвертом 80,8%. Потерю интереса к учебе можно объяснить разными факторами: трудоемкостью учебы, отсутствие свободного времени, непониманием сути и значения учебы, ограничением самостоятельности

3 студентов, недостаточной мотивацией студентов к знаниям, неуверенностью в трудоустройстве по специальности и др. Второе место в жизненных приоритетах студентов занимает семья 39,1%, причем роль этого фактора повышается от курса к курсу. Так, на экономическом факультете роль семьи составляла у студентов первого курса 34,9%, а у четвертого 50,0%. На юридическом факультете на первом курсе роль семьи 42,8%, на четвертом 75,0%. Отношения с друзьями в общей структуре жизненных приоритетов студентов занимает 19,5%, важность работы отмечают 11,8% респондентов, развлечений 6,3%, хобби 5,6%. Студентам института нравиться учиться. На вопрос анкеты «Нравиться ли Вам учиться?» 83,2% студентов ответили «да», 4,2% «нет», 7% затруднились ответить. Большинство студентов института отметили, что успешно учиться им мешает собственная лень (48,3%) и личная неорганизованность (6,3%), 37,8% опрошенным студентов ответили, что успешно учиться им ничего не мешает. Неуверенность в трудоустройстве по специальности является негативным мотивов для успешной учебы для 7,7% и 3,5% респондентов испытывают материальные трудности. Мотивации студентов к получению образования складывается под влиянием целого комплекса факторов, знание которых позволяет проводить целенаправленную работу по созданию условий для развития целеустремленности и познавательной активности студентов. Интерес студентов к учебе может развиваться или снижаться. Ответы студентов на вопрос анкеты «Что Вам нравится в процессе учебы?» ранжировались следующим образом 1.Получение знаний 69,2% 2. Организация учебного процесса 52,3% 3. Участие во внеуч. работе 16,8% 4. Участие в сорт. мероприятиях 14,7% 5. Инновационные методы обучения 8,4% 6. Участие в научных конференциях 8,4% 7. Другое 0,7%. Интересными оказались и результаты ответов студентов на вопрос «Что не нравится в процессе учебы?»: 1.Большая загруженность 23,8% 2. Плохо организована внеучебная работа 20,3% 3. Другое (в основном неудовлетворенность социально-бытовыми условиями) 30,8%, в т.ч работа на образовательном форуме для студентов 1 курса юридического факультета 3,5% 4.Мало свободного времени 19,6% 5. Отношения с преподавателями 11,2% 6. Отношения со студентами 2,8%. Эти данные позволяют констатировать, что негативное влияние на формирование мотивации студентов института к учебе оказывают

4 неудовлетворенность студентов организацией внеаудиторных мероприятий, отдельными социально- бытовыми условиями и другими факторами. Особую тревогу вызывает факт наличия проблем в межличностных отношениях, существующий среди студентов, студентов и преподавателей, так как гармонизация этих взаимодействий немаловажное обстоятельство, влияющее на общую удовлетворенность обучающихся быть в числе студентов института, на имидж и конкурентоспособность вуза. Результаты тестирования показали, что наиболее важные и значимые факторы в процессе обучения студентов в институте ранжируются следующим образом: 1.Получение знаний 86,0%; 2. Удовлетворенность выбором будущей профессии 39,9%; 3. Качество образовательных услуг 37,8%; 4.Организация учебной деятельности 22,4%; 5.Межличностные отношения со студентами 20,9%; 6.Поощрение преподавателями. творческого подхода к изучению дисциплины 18,2%; 7. Межличностные отношения с преподавателями 17,5%; 8.Социальный статус студента 9,1%. На вопросы анкеты, характеризующие условия для проведения учебных занятий и научной работы, мнения студентов распределились следующим образом: 68,5% студентов считают, что институт имеет хорошие условия для проведения учебных занятий; 26,6% признают эти условия частично хорошими; 3,5% студентов не считают условия хорошими, 1,4% респондентов затруднились ответить на данный вопрос. Следует отметить тот факт, что эта оценка совпадает у студентов 4 курса экономического и юридического факультетов. Мнения студентов 1 курса юридического факультета отличаются от мнений первокурсников экономического факультета. 92,9% студентов 1 курса юридического факультета признают условия в полной мере хорошими для проведения учебных занятий и лишь 27,3% - частично хорошими. 1 курс экономического факультета считает, что условия института в полной мере имеет хорошие условия (69,8%); частично хорошими (23,3%); Не признают условия хорошими 4,7% и затруднились ответить на этот вопрос 2,3% респондентов. Самыми требовательными, «капризными» к условиям занятий учебой и наукой оказались студенты 2 курса экономического факультета (профиль «Налоги и налогообложение», 11 человек) из числа которых, лишь 18,2% признали условия института хорошими в полной мере, 72,7 частично хорошими, 9,1% не считают условия хорошими. На вопрос анкеты «Считаете ли Вы, что быть сегодня студентов престижно?» мнения студентов ранжировались следующим образом: 66,4% опрошенных студентов считают, что быть студентов престижно; 19,8% затруднились ответить; 11,9% не считают, что быть студентом престижно.

5 Анализ ответов на данный вопрос студентами разных курсов и факультетов позволил сделать вывод, что наблюдается тенденция от курса к курсу снижения мнения молодых людей о престижности быть в числе студентов. Анализ ответов на вопрос «Соответствует ли учеба Вашим ожиданиям до поступления в институт?» позволил выявить отрицательную динамику в изменениях мнений студентов от первого к четвертому курсам. Так, на 1 курсе экономического факультета 79,1% студентов признают, что учеба соответствует ожиданиям до поступления в институт, 11,6% не совсем соответствует, 2,3% не соответствует; 7% затруднились ответить. Мнения студентов 4 курса экономического факультета на данный вопрос ранжируются следующим образом: 72,2% соответствует, 27,8% не соответствует. Подобная ситуация наблюдается и среди студентов юридического факультета. 69,9% студентов института считает, что от преподавателей зависит их отношение к учебе; 21,7% не совсем зависит; 6,3% не зависит; 2,1% затруднились ответить. По мнению некоторых преподавателей, учебная мотивация студентов зависит исключительно от их собственных волевых качеств и стремления к получению знаний. Однако, это не совсем верно. Творческий, индивидуальный подход преподавателя к организации работы со студентами может развить интерес обучающихся к учебе и повысить их мотивацию. Наиболее существенным недостатком многих преподавателей является преподавание только чисто теоретических, так называемых голых знаний, без конкретных практических примеров, их адекватности текущей ситуации и значимости для будущей профессиональной деятельности. Студент поступает в вуз за знаниями, которые позволят ему в дальнейшем стать хорошим профессионалом. Преподаватель обязан уметь доказать студентам, что его предмет действительно будет полезен в будущей деятельности. Если между обучающимся и преподавателем нет никакого контакта, кроме минимальных аудиторных часов, ни о какой мотивации студентов говорить не приходится. Студенту очень важно, что бы педагог был его наставником, что бы к нему можно было обратиться за помощью. В последние годы проблема трудоустройства выпускников вузов становится особенно острой. Возрастает востребованность в рабочих специальностях, усиливаются требования работодателей к наличию опыта работы, которого у молодых специалистов просто не может быть. Насколько в таких условиях студенты института готовы к самостоятельному трудоустройству? Чем они планируют заниматься после окончания вуза? Какими мотивами руководствуются при выборе места работы? Считают ли себя подготовленными к будущей профессиональной деятельности? Ответы

6 на вопрос анкеты: «Ваши планы на трудоустройство?» распределились следующим образом: 1.Работа только по специальности 60,8%; 2.Работа вне зависимости от специальности 30,8; 3.Планирую продолжить обучение 5,6%; 4.Другое 2,8% (еще не определились в выборе и отвечают как получиться). Таким образом, в жизни современного студента присутствует достаточное количество трудностей. Одной из наиболее существенных проблем является вопрос повышения мотивации учебной деятельности. Многим студентам нужна определенная помощь, поддержка и развитие воли, интереса к учебе, целеустремленности, самореализации. Главная задача повышения мотивации учения - организация учебной деятельности, которая максимально способствовала бы раскрытию внутреннего потенциала личности студента. Поэтому, так важно создавать для обучающегося ситуации успеха, уделять основное внимание организации целенаправленной учебной деятельности. Основная роль в этом процессе принадлежит преподавателю, который с помощью различных методов и методических приемов формирует целенаправленную учебную деятельность студентов.

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ГЛАЗАМИ СТУДЕНТОВ ОГУ. Осепян А.К., Перминова М.С. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ГЛАЗАМИ СТУДЕНТОВ ОГУ. Осепян А.К., Перминова М.С. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ГЛАЗАМИ СТУДЕНТОВ ОГУ Осепян А.К., Перминова М.С. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Социологическое исследование «Качество образования в ОГУ» было проведено Студенческой

Подробнее

1 Общие положения. 2 Нормативные ссылки

1 Общие положения. 2 Нормативные ссылки П ВГУИТ 4.1.10-2016 1 Общие положения 1.1 Положение об организации и проведении оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного процесса (далее Положение) определяет порядок организации

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ МНЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ О КАЧЕСТВЕ ОКАЗАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ГОУ СПО ТО ТПК 1

ИССЛЕДОВАНИЕ МНЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ О КАЧЕСТВЕ ОКАЗАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ГОУ СПО ТО ТПК 1 ИССЛЕДОВАНИЕ МНЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ О КАЧЕСТВЕ ОКАЗАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ГОУ СПО ТО ТПК 1 (ОКТЯБРЬ 214 ГОДА) АНАЛИЗ АНКЕТИРОВАНИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ Цель исследования: выявить удовлетворенность

Подробнее

ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÓÐÎÂÍß ÓÄÎÂËÅÒÂÎÐÅÍÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ ÔÀÊÓËÜÒÅÒÀ ÊÀ ÅÑÒÂÎÌ ÏÐÅÄÎÑÒÀÂËÅÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÛÕ ÓÑËÓÃ

ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÓÐÎÂÍß ÓÄÎÂËÅÒÂÎÐÅÍÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ ÔÀÊÓËÜÒÅÒÀ ÊÀ ÅÑÒÂÎÌ ÏÐÅÄÎÑÒÀÂËÅÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÛÕ ÓÑËÓÃ Ëè îí Êó, Ë.Ë. Ñêâîðöîâà ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÓÐÎÂÍß ÓÄÎÂËÅÒÂÎÐÅÍÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ ÔÀÊÓËÜÒÅÒÀ ÊÀ ÅÑÒÂÎÌ ÏÐÅÄÎÑÒÀÂËÅÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÛÕ ÓÑËÓÃ В связи с внедрением систем менеджмента качества в вузах ключевым принципом

Подробнее

УВАЖАЕМЫЙ РОДИТЕЛЬ! Название профессиональной образовательной организации, в которой обучается Ваш ребенок:

УВАЖАЕМЫЙ РОДИТЕЛЬ! Название профессиональной образовательной организации, в которой обучается Ваш ребенок: К У З Б А С С К И Й Р Е Г И О Н А Л Ь Н Ы Й И Н С Т И Т У Т РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. Кемерово, ул. Тухачевского, 38А тел.: (3842) 31-09-72; e-mail: krirpo@krirpo.ru http://krirpo.ru УВАЖАЕМЫЙ

Подробнее

Мониторинг удовлетворенности образовательными услугами родителей.

Мониторинг удовлетворенности образовательными услугами родителей. Мониторинг удовлетворенности образовательными услугами родителей. Для определения степени удовлетворенности образовательными услугами колледжа основным потребителям образовательных услуг родителям (законным

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КУРСАНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ В ВОЕННОЙ АКАДЕМИИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КУРСАНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ В ВОЕННОЙ АКАДЕМИИ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Конышева, А.В. Современные технические средства обучения иностранному языку / А.В. Конышева. Новополоцк: ПГУ, 1999. 65 с. 2. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные

Подробнее

Азарко О.В., Жданович Н.В. МОНИТОРИНГ КАК ФОРМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БГПУ

Азарко О.В., Жданович Н.В. МОНИТОРИНГ КАК ФОРМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БГПУ Азарко, О.В. Мониторинг как форма управления качеством практической подготовки студентов факультета начального образования БГПУ/ О.В.Азарко, Н.В.Ждановіч // Дошкольное и начальное образование: обновление

Подробнее

Социально-гуманитарный факультет. Кафедра психологии АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

Социально-гуманитарный факультет. Кафедра психологии АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»

Подробнее

Мотивация абитуриентов г. Волгограда при выборе высшего учебного заведения

Мотивация абитуриентов г. Волгограда при выборе высшего учебного заведения Антоненко В. В. Мотивация абитуриентов г. Волгограда при выборе высшего учебного заведения / В. В. Антоненко // Научный диалог. 2013. 12 (24) : Общественные науки. С. 137 143. УДК 316.628.23:331.548:378.1

Подробнее

Заключение по результатам психологического исследования учащихся пятых классов.

Заключение по результатам психологического исследования учащихся пятых классов. Заключение по результатам психологического исследования учащихся пятых классов. В период с 01.10.13г. по 15.10.13г. проведено психологическое исследование учащихся 5-х классов с целью отслеживания процесса

Подробнее

Аналитическая справка. (по результатам опроса на Днях открытых дверей УлГУ отдельных факультетов)

Аналитическая справка. (по результатам опроса на Днях открытых дверей УлГУ отдельных факультетов) «Ориентированность предпочтений абитуриентов» (по результатам опроса на Днях открытых дверей УлГУ отдельных факультетов) Авторский коллектив: Ёлкина О.А. «Ориентированность предпочтений абитуриентов» (по

Подробнее

Динамика мотивов учебной деятельности студентов-бакалавров педагогического образования

Динамика мотивов учебной деятельности студентов-бакалавров педагогического образования Динамика мотивов учебной деятельности студентов-бакалавров педагогического образования Вражнова А. С., Царёв Д. А. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Тула, Россия Motivation

Подробнее

Анализ спроса на образовательные услуги в сфере высшего профессионального образования г. Владивостока

Анализ спроса на образовательные услуги в сфере высшего профессионального образования г. Владивостока Вестник ТГЭУ. 3. 06 Отраслевые рынки товаров и услуг Е.М. ЗАИЧЕНКО Анализ спроса на образовательные услуги в сфере высшего профессионального образования г. Владивостока Рассмотрены основные тенденции в

Подробнее

Справка по вопросу «Итоги приема в вузы в 2011г.» Результаты социологического исследования

Справка по вопросу «Итоги приема в вузы в 2011г.» Результаты социологического исследования Справка по вопросу «Итоги приема в вузы в 2011г.» Результаты социологического исследования Центром социально-политических исследований и технологий ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права»

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Педагог-психолог лицея Евстигнеева Татьяна Михайловна (образование высшее, квалификационная категория высшая, стаж работы в данной должности

Подробнее

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ

ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ЛИЦЕЕ А.Н. Рыблова, В.В. Мишле Саратовский государственный социально-экономический университет Анализ современной педагогической

Подробнее

Отчёт об итогах анкетирования студентов первых курсов Костанайского филиала ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» по их адаптации в вузе

Отчёт об итогах анкетирования студентов первых курсов Костанайского филиала ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» по их адаптации в вузе МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЧелГУ») Костанайский филиал

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ» К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Морозова И.С., Воронова Е.В. ФГБОУ ВПО «Кемеровский

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГНИЗАЦИЯ «ГУСЕВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ

Подробнее

ВЕСТНИК ЮГОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2016 г. Выпуск 1 (40). С

ВЕСТНИК ЮГОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2016 г. Выпуск 1 (40). С ВЕСТНИК ЮГОРСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2016 г. Выпуск 1 (40). С. 152 157 УДК378.1:331.5; 316 МОТИВЫ ВЫБОРА ВУЗА И ПРОФЕССИИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖЬЮ (НА ПРИМЕРЕ ПЕРВОКУРСНИКОВ ЮГУ) М. В. Тимошкина,

Подробнее

Мнения работодателей и студентов о качестве профессионального образования в ИвГМА. Центр качества

Мнения работодателей и студентов о качестве профессионального образования в ИвГМА. Центр качества Мнения работодателей и студентов о качестве профессионального образования в ИвГМА. Центр качества Главная цель деятельности ИвГМА в области качества обеспечение высокой конкурентоспособности вуза на внутреннем

Подробнее

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО МЕТОДАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ на тему «Мотивация достижения и избегания в высшем образовании»

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО МЕТОДАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ на тему «Мотивация достижения и избегания в высшем образовании» КУРСОВАЯ РАБОТА ПО МЕТОДАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ на тему «Мотивация достижения и избегания в высшем образовании» Выполнили: Студент группы 232 Глазков Константин Павлович Студент группы 232 Трантина

Подробнее

Цели опроса: 99 чел; 79% 90 чел; 72% 9; 7% 5; 4% 4; 3% 26 чел; 21% 17; 14% год 1 22 года 23 года 0

Цели опроса: 99 чел; 79% 90 чел; 72% 9; 7% 5; 4% 4; 3% 26 чел; 21% 17; 14% год 1 22 года 23 года 0 РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА выпускников стоматологического и фармацевтического факультетов Воронежского Государственного Медицинского Университета имени Н.Н. Бурденко в 216 году. Опрос проводился в ноябре 215 года

Подробнее

результаты исследования состояния профессиональнопедагогической

результаты исследования состояния профессиональнопедагогической воспитания. Успешность этой межсубъектной деятельности определяется, с одной стороны, высоким уровнем профессионального развития учителя, его профессиональной зрелостью, с другой стороны достигнутым уровнем

Подробнее

Современные решения проблемы мотивации к профессиональной педагогической деятельности

Современные решения проблемы мотивации к профессиональной педагогической деятельности Современные решения проблемы мотивации к профессиональной педагогической деятельности 1 Проблемные вопросы темы: Чем характеризуется мотивация трудоустройства современных выпускников (общие тенденции)?

Подробнее

Институт комплексных исследований образования МГУ им. М.В.Ломоносова

Институт комплексных исследований образования МГУ им. М.В.Ломоносова Весной 2009 г. Институтом комплексных исследований образования МГУ при поддержке руководства Химического факультета было проведено социологическое исследование мнений студентов относительно обучения на

Подробнее

КАЧЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЧЕЛЯБИНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ

КАЧЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЧЕЛЯБИНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ Вестник Челябинского государственного университета. 2012. 9 (263). Экономика. Вып. 37. С. 110 119. КАЧЕСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЧЕЛЯБИНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ В.

Подробнее

Мониторинг учащихся 9,11 классов по определению дальнейшего обучения в образовательных учреждениях

Мониторинг учащихся 9,11 классов по определению дальнейшего обучения в образовательных учреждениях КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ Мониторинг учащихся 9, классов по определению дальнейшего обучения в образовательных учреждениях Одной из самых важных задача для общеобразовательных школ является не только формирование

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения

ПСИХОЛОГИЯ. Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения ПСИХОЛОГИЯ 68 Н.Н. Доронина Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения В настоящее время перед абитуриентами раскрывается большой круг

Подробнее

ВЛИЯНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

ВЛИЯНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ ВЛИЯНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Смирнова С.А. Ковтун Л.Я. Украина, Одесса Одесская национальная академия пищевых технологий В статье рассмотрены индивидуальные психологические

Подробнее

Выпускники 2013 г. На вопрос 2 «Как Вы оцениваете, достаточно ли Вы получили знаний для эффективной профессиональной деятельности?

Выпускники 2013 г. На вопрос 2 «Как Вы оцениваете, достаточно ли Вы получили знаний для эффективной профессиональной деятельности? Мониторинг удовлетворенности выпускников университета 2013 г., 2014 г., 2015 г. выпуска качеством образовательной деятельности Владимирского государственного университета На вопрос 1 «Какие факторы сыграли

Подробнее

СТУДЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА: ВЫБОР ПРОФЕССИИ

СТУДЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА: ВЫБОР ПРОФЕССИИ 4. Вышестоящие организации (в нашем случае - Федеральное агентство по образованию). 5. Социальная инфраструктура (район, город, республика, страна). Одно из ключевых предназначений системы качества состоит

Подробнее

Как Вы в целом оцениваете качество обучения в магистратуре РУДН?

Как Вы в целом оцениваете качество обучения в магистратуре РУДН? РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ОЦЕНКА СТУДЕНТАМИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В МАГИСТРАТУРЕ РУДН» В феврале апреле 2010 социологической лабораторией РУДН было проведено исследование «Оценка качества обучения

Подробнее

Молодые люди! А теперь ответьте на следующие вопросы:

Молодые люди! А теперь ответьте на следующие вопросы: АНКЕТА. Молодые люди! Студенты социологического факультета СГУ им. Чернышевского проводят социологическое исследование, посвященное изучению профессиональной адаптации выпускников вуза на рынке труда.

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ А. А. Каменский (Санкт Петербург) ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В статье рассматриваются цель, процесс и результаты изучения в

Подробнее

ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ: ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ

ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ: ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ Н.В. Жданович, О.В. Азарко (Минск, Беларусь) ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ: ЦЕННОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ Сегодня «одним из факторов успешной профессиональной

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ПРОБЛЕМ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ. Сибирский федеральный университет

ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ПРОБЛЕМ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ. Сибирский федеральный университет ББК 74.58 ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНЫХ ПРОБЛЕМ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ Малкова Т.В. Научный руководитель доцент Половинкин В.И. Сибирский федеральный университет В ходе выбора высшего учебного заведения

Подробнее

ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ (РОДИТЕЛЕЙ СТУДЕНТОВ) КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ГАПОУ КК ЛСПК

ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ (РОДИТЕЛЕЙ СТУДЕНТОВ) КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ГАПОУ КК ЛСПК ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ (РОДИТЕЛЕЙ СТУДЕНТОВ) КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ГАПОУ КК ЛСПК Для полноценной и эффективной работы образовательного учреждения необходима система оценки качества образования,

Подробнее

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ КГУ. магистр естественно-научного образования

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ КГУ. магистр естественно-научного образования УДК 378 НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ КГУ 14 С. М. Яцун 1, И. А. Соколова 2, Е. Ю. Алферова 3 1 зав. каф. медико-биологических дисциплин, докт. мед. наук,

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК «Выпускник РУДН 2014»

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК «Выпускник РУДН 2014» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ФАКУЛЬТЕТА ГУМАНИТАРНЫХ

Подробнее

Приложение к приказу от г. ОД - 753

Приложение к приказу от г. ОД - 753 Приложение к приказу от 30.12.2013 г. ОД - 753 ПОЛОЖЕНИЕ об организации внутренней системы контроля в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования Калининградской области «Педагогический

Подробнее

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ГОДА

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ ПЕРВОКУРСНИКОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ГОДА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА

ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА купол, где два часа созерцали средневековые росписи. По окончании экскурсии добровольцы должны были сдать повторный анализ. Оказалось, что встреча с прекрасным вызвала снижение уровня кортизола в организме

Подробнее

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ THE STUDY OF MOTIVATION OF EDUCATIONAL-PROFESSIONAL ACTIVITY OF STUDENTS

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ THE STUDY OF MOTIVATION OF EDUCATIONAL-PROFESSIONAL ACTIVITY OF STUDENTS ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Федотенко И.Л., Чжан Ч. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия THE STUDY OF MOTIVATION

Подробнее

И.А. Посунько Социально-психологический портрет студента в высшем учебном заведении

И.А. Посунько Социально-психологический портрет студента в высшем учебном заведении 95 И.А. Посунько Социально-психологический портрет студента в высшем учебном заведении Изучение личности студента в практике высшей школы осуществляется по следующим показателям: мотивы поступления в вуз,

Подробнее

ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОБЩЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ООО «ДОМОУПРАВЛЕНИЕ 25»

ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОБЩЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ООО «ДОМОУПРАВЛЕНИЕ 25» УДК 005.336.3 ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОБЩЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ООО «ДОМОУПРАВЛЕНИЕ 25» И. С. Морарь, студентка 3 курса экономического факультета специальности ГОУВПО «Мордовский государственный университет

Подробнее

Значимость различных факторов при приеме на работу оценена следующим образом:

Значимость различных факторов при приеме на работу оценена следующим образом: Результаты по анкете «Востребованный юрист» Потребность в дополнительном наборе высококвалифицированных юристов испытывают 70% работодателей. На рынке труда более востребованы выпускники с дипломами специалиста

Подробнее

24 Из выпускников факультета, которых Вы знаете, какой примерно процент работают по специальности

24 Из выпускников факультета, которых Вы знаете, какой примерно процент работают по специальности Анкета Уважаемые студенты, просим Вас ответить на предлагаемые вопросы анкеты, с целью выявления степени ности качеством организации учебного процесса в нашем университете. Укажите, пожалуйста факультет,

Подробнее

ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ВОПРОСАМ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ САМООРГАНИЗАЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ВОПРОСАМ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ САМООРГАНИЗАЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ А.Н.КИЛИВНИК Винницкий государственный педагогический университет им. М. Коцюбинского, г. Винница, Украина ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ВОПРОСАМ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ САМООРГАНИЗАЦИИ БУДУЩИХ

Подробнее

8 класс обучающиеся «После окончания 9 класса ты планируешь» 8 класс родители «Ваш ребенок после 9 класса планирует»

8 класс обучающиеся «После окончания 9 класса ты планируешь» 8 класс родители «Ваш ребенок после 9 класса планирует» Справка по итогам исследования спроса обучающихся 8-9 классов, а также их родителей (законных представителей) на открытие профильных классов на старшей ступени образования в 2014 2015, 2015-2016 учебном

Подробнее

ОТЧЕТ по изучению общественного мнения о качестве работы руководителей, педагогов общеобразовательных учреждений Свердловской области

ОТЧЕТ по изучению общественного мнения о качестве работы руководителей, педагогов общеобразовательных учреждений Свердловской области МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ ДПО СО «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» ОТЧЕТ по изучению общественного мнения о качестве работы руководителей, педагогов общеобразовательных

Подробнее

УДК :

УДК : 2. Бурлачук, Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - СПб,: Питер, 2001. 2. Козлова, В.Т. Анализ результатов диагностических методик, ориентированных на нормотив // Вопросы

Подробнее

1Астахов В.Г. Молодежь на рынке труда [Электронный ресурс]: http: //

1Астахов В.Г. Молодежь на рынке труда [Электронный ресурс]: http: // тенденцию ухода молодежи от традиционных форм проведения досуга в сторону «клубного формата»1. Именно такой формат представлен в торговоразвлекательном центре. Само понятие торгово-развлекательный центр

Подробнее

учебы с работой) Рощин С. Ю.

учебы с работой) Рощин С. Ю. Учеба без работы деньги на ветер (совмещение учебы с работой) Рощин С. Ю. Москва,, 20 марта 2007 г. Кафедра экономики труда и народонаселения Лаборатория исследований рынка труда (ЛИРТ) Исследовательские

Подробнее

«Профессиональные ориентации студентов выпускных курсов и их оценка качества полученного

«Профессиональные ориентации студентов выпускных курсов и их оценка качества полученного Мурманский государственный гуманитарный университет АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА по результатам социологического исследования «Профессиональные ориентации студентов выпускных курсов и их оценка качества полученного

Подробнее

Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. Выпуск 2 (апрель - июнь) 2016

Электронный вестник Ростовского социально-экономического института. Выпуск 2 (апрель - июнь) 2016 440 УДК 338.24 Кузнецова А.С. ИСОиП (филиал) ДГТУ в г.шахты Науч. рук.: к.э.н., доц. Рейханова И.В. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ И МЕХАНИЗМОВ УПРАВЛЕНИЯ НОВЫМИ ТРУДОВЫМИ РЕСУРСАМИ

Подробнее

Заранее благодарим за участие!

Заранее благодарим за участие! Анкета Здравствуйте, уважаемые студенты! Студенты социологи СГУ им. Н.Г Чернышевского проводят исследование по теме «Отношение студентов социологического факультета СГУ к получаемому образованию». Нам

Подробнее

Программа "Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709

Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709 «Принято» На заседании педагогического совета ГБОУ СОШ 709 Протокол 1 «28» августа 2013 года Программа "Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709 Москва

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

ПСИХОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПЕРВОКУРСНИКОВ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Психология ПСИХОЛОГИЯ Морозова Ольга Васильевна канд. психол. наук, доцент, зав. кафедрой общей и педагогической психологии Владимирский государственный университет г. Владимир, Владимирская область ИССЛЕДОВАНИЕ

Подробнее

МОНИТОРИНГ ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 2011Г. ПО ПРОБЛЕМАМ ТРУДОУСТРОЙСТВА.

МОНИТОРИНГ ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 2011Г. ПО ПРОБЛЕМАМ ТРУДОУСТРОЙСТВА. КАЧЕСТВО ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЛАБОРАТОРИЯ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И СРАВНИТЕЛЬНОГО ПРАВОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГ ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА 2011Г. ПО ПРОБЛЕМАМ ТРУДОУСТРОЙСТВА.

Подробнее

Отчёт об итогах анкетирования абитуриентов набора 2016 года Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»

Отчёт об итогах анкетирования абитуриентов набора 2016 года Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ» МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВО «ЧелГУ») Костанайский филиал Отдел службы качества

Подробнее

СТУДЕНТЫ ЭКОНОМИСТЫ: ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ! (по результатам опроса участников проекта «МОЛОДО - НЕ ЗЕЛЕНО»)

СТУДЕНТЫ ЭКОНОМИСТЫ: ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ! (по результатам опроса участников проекта «МОЛОДО - НЕ ЗЕЛЕНО») Т.Ф. Шубина зав. кафедрой философии, истории и права Заочного финансово-экономического института САФУ, кандидат философских наук, доцент СТУДЕНТЫ ЭКОНОМИСТЫ: ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ! (по результатам опроса участников

Подробнее

73,2. Диаграмма 1. Участие специалистов УСО и РУСО в социологическом исследовании (в %)

73,2. Диаграмма 1. Участие специалистов УСО и РУСО в социологическом исследовании (в %) Аналитическая справка о результатах проведения социологического исследования «Проектирование и внедрение инновационных программ, проектов в учреждениях социального обслуживания: проблемы и пути решения»

Подробнее

МОТИВИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА СЕСТРИНСКОЙ ПОМОЩИ. Турица Анна Анатольевна, к.м.н., директор колледжа ФБОУ ВО ОмГМУ

МОТИВИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА СЕСТРИНСКОЙ ПОМОЩИ. Турица Анна Анатольевна, к.м.н., директор колледжа ФБОУ ВО ОмГМУ МОТИВИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА СЕСТРИНСКОЙ ПОМОЩИ Турица Анна Анатольевна, к.м.н., директор колледжа ФБОУ ВО ОмГМУ Повышение трудовой мотивации персонала является одной из приоритетных задач

Подробнее

ДИНАМИКА УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ

ДИНАМИКА УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ 2000 г. В.П. ГАРЬКИН, И.Е. СТОЛЯРОВА ДИНАМИКА УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ГАРЬКИН Виталий Петрович - кандидат химических наук, проректор Самарского государственного университета. СТОЛЯРОВА

Подробнее

0 уровень - 3% (1 ч.) - отрицательное отношение к школе и поступлению в школу. 1 уровень - 40% (25 ч.) - положительное отношение к школе при

0 уровень - 3% (1 ч.) - отрицательное отношение к школе и поступлению в школу. 1 уровень - 40% (25 ч.) - положительное отношение к школе при Отчет по результатам мониторинга сформированности личностных универсальных учебных действий учащихся 1-3 классов Новый стандарт предъявляет существенно высокие требования к уровню подготовки выпускников

Подробнее

Результаты исследования, посвященного выявлению отношения студентов Уральского федерального университета к предпринимательству.

Результаты исследования, посвященного выявлению отношения студентов Уральского федерального университета к предпринимательству. Результаты исследования, посвященного выявлению отношения студентов Уральского федерального университета к предпринимательству. Департаментом инноваций и предпринимательства Института государственного

Подробнее

ГОТОВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ К ТРУДОУСТРОЙСТВУ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. С.А. Кремень 1, Ф.М. Кремень 2

ГОТОВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ К ТРУДОУСТРОЙСТВУ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. С.А. Кремень 1, Ф.М. Кремень 2 УДК 378.1 ГОТОВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ К ТРУДОУСТРОЙСТВУ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ С.А. Кремень 1, Ф.М. Кремень 2 Аннотация: в статье рассматриваются особенности молодежного рынка труда, обусловливающие проблемы трудоустройства

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Ломако Александр Викторович г. Минск, Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники В Кодексе

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

Рейтинг вузов Москвы на основе изучения мнения старшекурсников, работодателей преподавателей

Рейтинг вузов Москвы на основе изучения мнения старшекурсников, работодателей преподавателей Рейтинг вузов Москвы на основе изучения мнения старшекурсников, работодателей преподавателей Отчет по исследованию «Комплексная общественная оценка вузов Москвы» Вопрос выбора вуза, направления подготовки,

Подробнее

Р. К. МАЛИНАУСКАС МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПЕРИОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Р. К. МАЛИНАУСКАС МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПЕРИОДОВ ОБУЧЕНИЯ 2005 г. Р. К. МАЛИНАУСКАС МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПЕРИОДОВ ОБУЧЕНИЯ МАЛИНАУСКАС Ромуальдас Казимерович - доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой Литовской академии физической культуры

Подробнее

А. А. Нестерова, Л. В. Хмурович

А. А. Нестерова, Л. В. Хмурович А. А. Нестерова, Л. В. Хмурович Сравнительный анализ образовательных и профессиональных установок студентов и В статье авторами проанализированы данные опроса, что позволило выявить мотивы и модели поведения,

Подробнее

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН: ЗНАНИЯ, СТЕРЕОТИПЫ, ОЦЕНКИ. Докладчик: Первый заместитель генерального директора ВЦИОМ Абрамов Константин Валерьевич

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН: ЗНАНИЯ, СТЕРЕОТИПЫ, ОЦЕНКИ. Докладчик: Первый заместитель генерального директора ВЦИОМ Абрамов Константин Валерьевич ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН: ЗНАНИЯ, СТЕРЕОТИПЫ, ОЦЕНКИ Докладчик: Первый заместитель генерального директора ВЦИОМ Абрамов Константин Валерьевич Москва, октябрь 2009 МЕТОДОЛОГИЯ Комплекс исследования

Подробнее

КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Вестник Самарского государственного аэрокосмического университета, 1, 2006 УДК 159.9 КОМПЛЕКСНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 2006 В. М. Минияров

Подробнее

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: Министерство образования Республики Беларусь Управление образования Витебского облисполкома Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова» ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ

Подробнее

ЭФФЕКТИВНЫЙ КОНТРАКТ В ОБРАЗОВАНИИ

ЭФФЕКТИВНЫЙ КОНТРАКТ В ОБРАЗОВАНИИ ЭФФЕКТИВНЫЙ КОНТРАКТ В ОБРАЗОВАНИИ По данным статистики и Мониторинга экономики образования 1 Статья поступила в редакцию в июле 2013 г. На основе статистических показателей, а также данных опросов преподавателей

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая диагностика детей младшего школьного возраста (с практикумом) является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области

Подробнее

Исследование уровня мотивации к обучению у менеджеров низшего и среднего звена ФГУП «ПО»УОМЗ»

Исследование уровня мотивации к обучению у менеджеров низшего и среднего звена ФГУП «ПО»УОМЗ» ключевых компетенций будет эффективным только в том случае, если на всех этапах учебно-воспитательного процесса будет доминировать творческая, поисковая, профессионально и социально ориентированная деятельность

Подробнее

Помощь социально дезадаптированным подросткам в профессиональном самоопределении

Помощь социально дезадаптированным подросткам в профессиональном самоопределении Источник Помощь социально дезадаптированным подросткам в профессиональном самоопределении Черепанова Т. Факультет истории и права, 2 курс Научный руководитель: Сидоров С.В., к.п.н., доц. По причине нарушения

Подробнее

Ростомашвили И.Е. Кандидат психологических наук Доцент кафедры специальной психологии

Ростомашвили И.Е. Кандидат психологических наук Доцент кафедры специальной психологии Ростомашвили И.Е. Кандидат психологических наук Доцент кафедры специальной психологии «Наша задача создать полноценные комфортные условия для жизнедеятельности инвалидов, создать такую развитую систему

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Проблемы повышения качества образования в современных условиях ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Ожигова Людмила Николаевна доктор психологических наук, профессор ФГБОУ ВПО

Подробнее

В данном исследовании участвовало 528 студентов: факультет. количество респондент ов

В данном исследовании участвовало 528 студентов: факультет. количество респондент ов В соответствии с распоряжением ректора ГБОУ ВПО «Саратовский ГМУ им. В.И.Разумовского» Минздрава России от 28.09.2015 года 684-0 Центром менеджмента качества образования с 28 сентября по 9 октября 2015

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКА ЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РА Б О Т Ы по дисциплине. Б1.В.ОД.3Основы психологии и педагогики Психологические науки

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКА ЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РА Б О Т Ы по дисциплине. Б1.В.ОД.3Основы психологии и педагогики Психологические науки МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Преподаватели и студенты ТГУ об электронном обучении

Преподаватели и студенты ТГУ об электронном обучении 1 Преподаватели и студенты ТГУ об электронном обучении Преподаватели ТГУ об электронном обучении Студенты ТГУ об электронном обучении Сравнение ответов преподавателей и студентов ТГУ Анализ результатов

Подробнее

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация На современном этапе развития российского образования

Подробнее

ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ МОТИВАЦИИ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ НА ОСНОВЕ ФАКТОРНОГО АНАЛИЗА

ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ МОТИВАЦИИ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ НА ОСНОВЕ ФАКТОРНОГО АНАЛИЗА ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ МОТИВАЦИИ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ НА ОСНОВЕ ФАКТОРНОГО АНАЛИЗА Медведева М.В., Пономарев А.К. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Выбор профессии абитуриентами непосредственно

Подробнее

Специфика учебной мотивации студента

Специфика учебной мотивации студента Специфика учебной мотивации студента Общее системное представление мотивационной сферы человека позволяет исследователям классифицировать мотивы. Как известно, в общей психологии виды мотивов (мотивации)

Подробнее

пространстве. В настоящее время разработан ряд программ, направленных на адаптацию детей с социальным статусом сирота. Эти программы направлены не тол

пространстве. В настоящее время разработан ряд программ, направленных на адаптацию детей с социальным статусом сирота. Эти программы направлены не тол Опубликовано: Коптева, С.И. Проблемы социально-психологического сопровождения студентов сирот в ВУЗе/ С.И. Коптева, Н.И. Олифирович, О.Г. Макаренко // 4-ая Международная научная конференция «Психологические

Подробнее

РОЛЬ ОБЪЕКТИВНЫХ И СУБЪЕКТИВНЫХ ФАКТОРОВ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРОФСОЮЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

РОЛЬ ОБЪЕКТИВНЫХ И СУБЪЕКТИВНЫХ ФАКТОРОВ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРОФСОЮЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В. А. Метаева, М. И. Хрущева РОЛЬ ОБЪЕКТИВНЫХ И СУБЪЕКТИВНЫХ ФАКТОРОВ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРОФСОЮЗНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Работа выполнена по гранту Министерства образования

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХ РАБОЧИХ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХ РАБОЧИХ В УСЛОВИЯХ ПРАКТИКИ Судуткина Ирина Алексеевна, ГБПОУ РМ «Саранский государственный промышленно-экономический колледж», преподаватель финансово-экономических дисциплин, РМ, город Саранск ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ МОЛОДЫХ

Подробнее

Получение общего образования как важный этап реабилитации молодых людей с нарушением интеллекта

Получение общего образования как важный этап реабилитации молодых людей с нарушением интеллекта УДК 376.4 Абасова Мария Владимировна, методист, Санкт-Петербургское государственное «Психоневрологический интернат 3»; Захватова Юлия Александровна, педагог-психолог, отделение 12, Санкт Петербургское

Подробнее

Минский государственный лингвистический университет г. Минск, Республика Беларусь АВТОНОМИЯ СТУДЕНТА КАК РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Минский государственный лингвистический университет г. Минск, Республика Беларусь АВТОНОМИЯ СТУДЕНТА КАК РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ http://dx.doi.org/10.18778/7969-754-0.02 Инна Андреасян Минский государственный лингвистический университет г. Минск, Республика Беларусь АВТОНОМИЯ СТУДЕНТА КАК РАЗВИВАЮЩАЯ ЦЕЛЬ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

2. Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования

2. Основные цели, задачи и принципы системы оценки качества образования 1 Управление качеством образования - системное, скоординированное воздействие как на образовательный процесс, так и на комплекс других, связанных с ним основных, управленческих и поддерживающих процессов

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Н. В. Иванова ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Современные условия социально-экономической жизни нашей страны характеризую гея рядом особенностей: формируются

Подробнее

АДМИНИСТРАЦИЯ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ город Санкт-Петербург, 192071, Будапештская улица, дом 30, корпус 2 тел./факс: (812)774-52-05,

Подробнее

К ВОПРОСУ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА КЕМЕРОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

К ВОПРОСУ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА КЕМЕРОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА те, умение общаться с людьми, творческий подход к делу, умение принимать решение и организовывать его исполнение. Воспитать эти качества у молодежи гораздо проще, чем переучивать взрослых. И лишь от уровня

Подробнее

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ СОСТАВЛЯЮЩИХ СРАВНИТЕЛЬНОГО ИМИДЖА ВУЗА

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ СОСТАВЛЯЮЩИХ СРАВНИТЕЛЬНОГО ИМИДЖА ВУЗА 210 Інформаційні технології в освіті, науці та виробництві, 2014, вип. 2(7) УДК 378.147:044.4 24(477) П.Д. Федунець, Одеський національний політехнічний університет, e-mail: fedunecp@ukr.net ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ

Подробнее

Диагностика психологических условий школьной образовательной среды 2008 год

Диагностика психологических условий школьной образовательной среды 2008 год Диагностика психологических условий школьной образовательной среды 2008 год 2 Представленный материал содержит описание методики диагностики психологических условий школьной образовательной среды, а также

Подробнее