Учебноисследовательская. проектная деятельность. Презентацию подготовила учитель биологии Стрелкова И.Л.
|
|
- Фаина Свирская
- 2 лет назад
- Просмотров:
Транскрипт
1 Учебноисследовательская и проектная деятельность Презентацию подготовила учитель биологии Стрелкова И.Л.
2 Учебно-исследовательская и проектная деятельность Один из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе
3 Особенности: цели и задачи этих видов деятельности обучающихся определяются как их личностными, так и социальными мотивами. Это означает, что такая деятельность должна быть направлена не только на повышение компетентности подростков в предметной области определённых учебных дисциплин, на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других; учебно-исследовательская и проектная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей и т. д. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе; организация учебно-исследовательских и проектных работ школьников обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.
4 Общие характеристики: Практически значимые цели и задачи Структура, которая включает общие компоненты: анализ актуальности проводимого исследования; целеполагание, формулировку задач, которые следует решить; выбор средств и методов, адекватных поставленным целям; планирование, определение последовательности и сроков работ; проведение проектных работ или исследования; оформление результатов работ в соответствии с замыслом проекта или целями исследования; представление результатов; компетентность в выбранной сфере исследования, творческую активность, собранность, аккуратность, целеустремлённость, высокую мотивацию Итоги: не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы
5 Специфические черты (различия) проектной и учебно-исследовательской деятельности Проектная деятельность Учебно-исследовательская деятельность Проект направлен на получение конкретного запланированного результата продукта, обладающего определёнными свойствами и необходимого для конкретного использования В ходе исследования организуется поиск в какой-то области, формулируются отдельные характеристики итогов работ. Отрицательный результат есть тоже результат Реализацию проектных работ предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана. Результат проекта должен быть точно соотнесён со всеми характеристиками, сформулированными в его замысле Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы (для решения этой проблемы) и последующую экспериментальную или модельную проверку выдвинутых предположений
6 Проект - это форма организации совместной деятельности учителя и обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
7 Типология проектов по следующим основаниям: видам проектов: информационный (поисковый), исследовательский, творческий, социальный, прикладной (практико-ориентированный), игровой (ролевой), инновационный (предполагающий организационноэкономический механизм внедрения); содержанию: монопредметный, метапредметный, относящийся к области знаний (нескольким областям), относящийся к области деятельности и пр.; количеству участников: индивидуальный, парный, малогрупповой (до 5 человек), групповой (до 15 человек), коллективный (класс и более в рамках школы), муниципальный, городской, всероссийский, международный, сетевой (в рамках сложившейся партнёрской сети, в том числе в Интернете); длительности (продолжительности) проекта: от проекта-урока до многолетнего проекта; дидактической цели: ознакомление обучающихся с методами и технологиями проектной деятельности, обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения, поддержка мотивации в обучении, реализация потенциала личности и пр.
8 Индивидуальный проект Представляет самостоятельную работу, осуществляемую обучающимся на протяжении длительного периода, возможно в течение всего учебного года. В ходе такой работы подросток автор проекта самостоятельно или с небольшой помощью педагога получает возможность научиться планировать и работать по плану это один из важнейших не только учебных, но и социальных навыков, которым должен овладеть школьник.
9 Для успешного осуществления учебно-исследовательской деятельности обучающиеся должны овладеть следующими действиями: постановка проблемы и аргументирование её актуальности; формулировка гипотезы исследования и раскрытие замысла сущности будущей деятельности; планирование исследовательских работ и выбор необходимого инструментария; собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ; оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта; представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.
10 Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных занятиях : урок-исследование, урок-лаборатория, урок творческий отчёт, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок рассказ об учёных, урок защита исследовательских проектов, урокэкспертиза, урок «Патент на открытие», урок открытых мыслей; учебный эксперимент, который позволяет организовать освоение таких элементов исследовательской деятельности, как планирование и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов; домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причём позволяет провести учебное исследование, достаточно протяжённое во времени.
11 Формы организации учебноисследовательской деятельности на внеурочных занятиях: исследовательская практика обучающихся; образовательные экспедиции походы, поездки, экскурсии с чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля; факультативные занятия, предполагающие углублённое изучение предмета, дают большие возможности для реализации на них учебноисследовательской деятельности обучающихся; ученическое научно-исследовательское общество форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций и др., а также встречи с представителями науки и образования, экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с УНИО других школ; участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах предполагает выполнение ими учебных исследований или их элементов в рамках данных мероприятий.
12 Условия реализации проекта и учебного исследования: должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающегося; для выполнения проекта должны быть все условия информационные ресурсы, мастерские, клубы, школьные научные общества; обучающиеся должны быть подготовлены как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приёмов, технологий и методов, необходимых для успешной реализации выбранного вида проекта; необходимо обеспечить педагогическое сопровождение как в отношении выбора темы и содержания (научное руководство), так и в отношении собственно работы и используемых методов (методическое руководство); необходимо использовать для начинающих дневник самоконтроля, в котором отражаются элементы самоанализа в ходе работы и который используется при составлении отчётов и во время собеседований с руководителями проекта; необходимо наличие ясной и простой критериальной системы оценки итогового результата работы по проекту и индивидуального вклада (в случае группового характера проекта или исследования) каждого участника; результаты и продукты проектной или исследовательской работы должны быть презентованы, получить оценку и признание достижений в форме общественной конкурсной защиты, проводимой в очной форме или путём размещения в открытых ресурсах Интернета для обсуждения.
13 Проектная деятельность обучающихся совместная учебнопознавательная, творческая или игровая деятельность школьников, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата. Непременным условием является наличие представлений о конечном продукте деятельности и этапах его достижения. Учебно исследовательская деятельность деятельность обучающихся, связанная с решением творческих или исследовательских задач и предполагающая наличие основных этапов: постановка проблемы, изучение теории, подбор методик и практическое овладение ими, сбор материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.
14 Вид проекта Параллель Информационный (поисковый) Исследовательский Творческий Социальный Прикладной (практико-ориентированный) Игровой (ролевой) 5 класс Инновационный (предполагающий организационно-экономический механизм внедрения
15 Вид проекта 5 классы 6 классы 7 классы 8 классы 9 классы Информационный (поисковый) Исследовательский Творческий Социальный Прикладной (практикоориентированный) Игровой (ролевой) Инновационный (предполагающий организационно-экономический механизм внедрения)
16 Федеральный государственный образовательный стандарт Результат (продукт) проектной деятельности а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.); б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.; в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие; г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.
17 5 класс Предмет Продукт Информационный (поисковый) Исследовательский Творческий Социальный Прикладной (практикоориентированный) Игровой (ролевой) Инновационный (предполагающий организационноэкономический механизм внедрения)
18 Федеральный государственный образовательный стандарт Олимпийское движение 5 класс Информационный Исследовательский Творческий Социальный Прикладной Игровой Инновационный Тематика Представление продукта
19 Федеральный государственный образовательный стандарт ФИО ученика ФИО руководителя проекта Тема и вид проекта Представление проекта Форма защита Когда
Положение 33. об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Принято на педагогическом совете протокол 1 дата 24.08.2016 г. Положение 33 об учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 45» 2013 г. ПОЛОЖЕНИЕ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 45» «Принято» на заседании педагогического совета МБОУ «Средняя школа 45 >х Протокол / 2013 г. от
ФГОС ООО Организация проектно-исследовательской деятельности в рамках реализации стандарта Личностные результаты должны отражать
ФГОС ООО Организация проектно-исследовательской деятельности в рамках реализации стандарта Личностные результаты должны отражать формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности на ступени основного общего образования
2.2.4. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности на ступени основного общего образования Пояснительная записка Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Технология проектной и учебноисследовательской. в условиях ФГОС общего образования
Технология проектной и учебноисследовательской деятельности в условиях ФГОС общего образования Фéфелова Олеся Евгеньевна к.п.н., доцент кафедры педагогики и андрагогики ГБОУ ДПО НИРО «Скажи мне и я забуду,
Приложение 3 Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» 1) цели и задачи
Приложение 3 Программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся
Организация исследовательской и проектной деятельности школьников
Организация исследовательской и проектной деятельности школьников Важным принципом развивающего образования в школе является демонстрация учащимся конструктивных путей решения актуальных проблем современного
ПРОГРАММА. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа 3 «Образовательный центр» города Нефтегорска муниципального района Нефтегорский Самарской области
Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования 1. Предназначение программы
Приложение 1. К основной образовательной программе основного общего образования Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования 1. Предназначение программы Программа
ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся. МБОУ г. Мурманска гимназии 9.
1 ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся МБОУ г. Мурманска гимназии 9 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся
Междисциплинарная программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся»
Приложение 1В к Основной образовательной программе основного общего образования ГБОУ СОШ "ОЦ" пос. Серноводск Междисциплинарная программа «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся»
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ПРОФЕССОНАЛЬНОМ КОЛЛЕДЖЕ
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ПРОФЕССОНАЛЬНОМ КОЛЛЕДЖЕ Гладких В.Г. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Современная система среднего профессионального образования
МЕТОД ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
МЕТОД ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ Т.Е. Щепакина В последние годы все более популярными становятся концепции обучения, направленные на развитие личности ученика. В условиях информатизации
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности.
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности. Исследовательская деятельность обучающихся - деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее
Бердышева Марина Александровна
Проектная методика Бердышева Марина Александровна, методист регионального ресурсного учебно-методического центра электронного образования и дистанционных образовательных технологий БОУ ДПО «Институт развития
Особенности оценки индивидуального проекта
Особенности оценки индивидуального проекта Приложение 2 Индивидуальный итоговый проект - это учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов. Цель индивидуального
Реализация принципа дифференциации при формировании проектной и исследовательской компетентности школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Реализация принципа дифференциации при формировании проектной и исследовательской компетентности школьников в соответствии с требованиями ФГОС ООО Оксана Валериевна Плетенева, к.с.н., доцент, заведующая
Роль проектной деятельности в реализации требований стандартов Доклад
РАЙОННЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИК И СПОРТА АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «АЛЕКСАНДРОВО-ЗАВОДСКИЙ РАЙОН» Роль проектной деятельности в реализации требований стандартов
1.5. Выполнение итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, перешедшего
1.5. Выполнение итогового проекта обязательно для каждого обучающегося, перешедшего на обучение по ФГОС ООО, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Стр. 2 из 18 1. Общие положения 1.1. Настоящее определяет основные цели и задачи проектной деятельности обучающихся, требования к содержанию, оформлению проектных работ
Информация для родителей «Начальная школа и новый образовательный стандарт» 1. Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты?
Информация для родителей «Начальная школа и новый образовательный стандарт» 1. Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты? Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение НИЖЕГОРОДСКИЙ КОЛЛЕДЖ МАЛОГО БИЗНЕСА
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение НИЖЕГОРОДСКИЙ КОЛЛЕДЖ МАЛОГО БИЗНЕСА СОГЛАСОВАНО: Педагогический Совет ГБПОУ НКМБ Протокол «30» и юня 2016 г. УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБПОУ
Базовые компетенции современного человека:
1 Базовые компетенции современного человека: информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с
Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании. Анянова О.Б. г.колпашево, СОШ 2
Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании Анянова О.Б. г.колпашево, СОШ 2 Одной из главных задач развития критического мышления учащихся в процессе образования является организация
Индивидуальные проекты как компонент реализации ФГОС ССО в профессиональной школе
Индивидуальные проекты как компонент реализации ФГОС ССО в профессиональной школе Т.В.Никонова, ведущий научный сотрудник Института развития образования Пермского края, к.п.н.,доцент Внедрение ФГОС СОО
Положение о проектной деятельности учащихся ГБОУ Школа Общие положения
«Утверждаю» Директор ГБОУ Школа 627 / / Павлюченко Л.В. 201 г. Положение о проектной деятельности учащихся ГБОУ Школа 627 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет цели и задачи проектной
Что такое проект для ученика?
Сурмей Наталья Ивановна, учитель начальных классов первой категории МКОУ Колыбельской СОШ «Проектная деятельность одна из форм реализации деятельностного подхода в обучении». Происходящие изменения в современном
2. Структура и содержание Портфолио ученика
1.3. На первой ступени Портфолио служит для сбора информации о продвижении обучающегося не только в учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной,
Положение о проектной деятельности учащихся МБОУ «Школа 51»
Положение о проектной деятельности учащихся МБОУ «Школа 51» 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение составлено на основе Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" в рамках реализации
1.16. Проектные задания должны быть четко сформулированы, цели и средства ясно обозначены, совместно с учащимися составлена программа действий.
содержания и методов избранных областей знаний и видов деятельности, способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную,
ПРОЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
РЕКТЫ ЭСТЕТИЧЕСК НАРАВЛЕННСТИ КАК ЭФФЕКТИВНЕ СДСТВ РАЗВИТИЯ ТВРЧЕСК И ЗНАВАТЕЛЬН АКТИВНСТИ ЧАЩИХСЯ Татьяна Шакун преподаватель кафедры менеджмента и образовательных технологий ИКи, магистр педагогических
Площадки для занятия творчеством
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новохоперского муниципального района Воронежской области «Елань-Коленовская средняя общеобразовательная школа 2» «Согласовано» Руководитель МО Смольякова
Виды проектов: Информационный проект . Исследовательский проект Практико-ориентированный, прикладной, продукционный проект 4.
Виды проектов: 1. Информационный проект проект, целью которого является сбор, анализ и представление информации по какой-либо актуальной предметной / межпредметной или предпрофессиональной тематике (для
ПЛАН работы ШМО учителей начальных классов МКОУ Верх- Красноярской СОШ на 2015/2016 учебный год. Руководитель ШМО Фролова Е.М.
ПЛАН работы ШМО учителей начальных классов МКОУ Верх- Красноярской СОШ на 2015/2016 учебный год Руководитель ШМО Тема: Создание образовательной среды, обеспечивающей формирование ключевых компетентностей
ПРИКАЗ
АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ПОС. ВИДЯЕВО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО» (МБОУ СОШ ЗАТО
2. Цели и задачи проектной деятельности учащихся
1. Общие положения 1.1. Проектная деятельность учащихся является одной из основ учебной и внеучебной деятельности в МБОУ СОШ 56 города Кирова, направлена на выработку самостоятельных исследовательских
Программа по внеурочной деятельности «Я - исследователь»
Программа по внеурочной деятельности «Я - исследователь» Пояснительная записка Рабочая программа Я - исследователь интеллектуальной направленности. Она соответствует Федеральному государственному образовательному
Положение о проектной деятельности учащихся Урдомской МСОШ. 1. Общие положения
ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол 5 от 15 июня 2011 г. УТВЕРЖДАЮ Директор Урдомской МСОШ В.А. Додонов 15 июня 2011 г. Положение о проектной деятельности учащихся Урдомской МСОШ 1. Общие
Концепция проектного обучения на экономическом факультете Южного федерального университета
Концепция проектного обучения на экономическом факультете Южного федерального университета Стандарт предусматривает усиление роли проектной составляющей, которая обеспечивает формирование социально-личностных
Формы организации методической работы
Формы организации методической работы Немаловажным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются с учетом деятельностного подхода в
1. Общие положения «Преподавание в начальных классах» 2. Сроки проведения государственной итоговой аттестации с по
1. Общие положения 1.1 Целью государственной (итоговой) аттестации является установление соответствия уровня и качества подготовки выпускника требованиям федерального государственного образовательного
СОГЛАСОВАНО: Председатель профсоюзного комитета В.М.Байбакова 27 декабря 2013 года УТВЕРЖДЕНО
СОГЛАСОВАНО: Председатель профсоюзного комитета В.М.Байбакова 27 декабря 2013 года УТВЕРЖДЕНО Директор школы Л.И.Свешникова приказ от 27 декабря 2013 года 489-о/д ПОЛОЖЕНИЕ о научном обществе учащихся
Архангельская область Муниципальное образование Город Коряжма Администрация города Управление социального развития ПРИКАЗ
Архангельская область Муниципальное образование Город Коряжма Администрация города Управление социального развития ПРИКАЗ от 05.12.2016 765 О проведении городского конкурса ученических проектных работ
Рабочая программа курса «Я - исследователь» 2 «Б» класс ( 34 часа)
РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании приказ 207 педагогического совета от 2 сентября 2013 г. Приказ 1 Директор школы: от 30 августа 2013г. М.Н.Былин Рабочая программа курса «Я - исследователь» 2 «Б» класс
укрепление психического и физического здоровья детей; развитие взаимодействия педагогов с семьями обучающихся Внеурочная деятельность
обучающимися 5 9 классов личностных и метапредметных результатов основного общего образования. Это и определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько
Рассмотрено на заседании Методического Совета Протокол от «07» ноября 2016г. Утверждаю и.о. директора МБОУ СШ 139 /С.А.Кодакова Приказ от 2016г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 139» 660119, г. Красноярск, б-р Солнечный,9, т/ф 8(391)225-48-50, e-mail: sh139@bk.ru Рассмотрено на заседании Методического Совета
Раздел 1. Отражение проектной деятельности в основной образовательной программе основного общего образования
Рекомендации по организации работы над индивидуальным проектом как формы промежуточной аттестации по итогам освоения основной образовательной программы основного общего образования Раздел 1. Отражение
4.1. Портфолио включает титульный лист и разделы: «Моя визитная карточка»; «Мои учебные достижения»; «Мои спортивные достижения»;
раскрытие и реализация индивидуальных способностей обучающихся; поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающихся, их активности и самостоятельности; осуществление контроля за различными видами
Образовательная программа «Ступени творчества»
Дополнительная общеобразовательная программа «Ступени творчества» Пояснительная записка Образовательная программа «Ступени творчества» имеет художественноэстетическую направленность. Обучение по данной
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА И ИКТ» КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ПРЕДМЕТА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 9» МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА
ШПАРГАЛКА в помощь воспитателю. Матрица проекта Паспорт проекта
Методическая копилка Подготовила: ст.воспитатель Равкина Т.Е. Тема Руководитель Базисный компонент Возраст участников Состав проектной группы Мини- проект может укладываться в одно занятие Тип ШПАРГАЛКА
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Методическая тема школы: «Организация работы школы при введении ФГОС ООО» Основное направление работы школы : обеспечить методические условия для
«ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ КАК ФОРМА АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
МБОУ Пржевальская СОШ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ КАК ФОРМА АКТИВИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВСЕХ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Вовлеченный в исследовательскую деятельность
Отчет о работе над индивидуальной методической темой «Развитие проектных умений младших школьников с ОВЗ».
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат 1 им. К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Отчет о работе над
ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей-предметников основной школы на учебный год
ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей-предметников основной школы на 2013-2014 учебный год Тема работы МО. Учебно-методические и образовательные комплексы в обучении детей с особыми образовательными
курс «История агробизнеса в Усть-Лабинском районе» Орещенко Елена Александровна
г. Усть-Лабинск муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 6 имени И.Т. Сидоренко муниципального образования Усть-Лабинский район УТВЕРЖДЕНО решение педсовета
Проектная деятельность в учебном процессе. Подготовила Добролюбова Лариса Фёдоровна, учитель русского языка и литературы
Проектная деятельность в учебном процессе Подготовила Добролюбова Лариса Фёдоровна, учитель русского языка и литературы Вильям Артур Ворд Посредственный учитель рассказывает, хороший объясняет, превосходный
Положение о Портфеле достижений обучающегося первой ступени обучения
ГБОУ СОШ Принято Утверждаю п.г.т. Мирный на заседании Приказ 1-ОД Управляющего Совета от 10 января 2012 г. Положение 45 ГБОУ СОШ Директор МОУ Положение о Портфеле достижений п.г.т. Мирный ГБОУ СОШ обучающихся
Федеральный государственный стандарт (ФГОС).
Федеральный государственный стандарт (ФГОС). С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ И НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Гульдерова Виктория Николаевна студентка Плужникова Елена Артемовна канд. пед. наук доцент ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» г. Армавир, Краснодарский край ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ПОЛОЖЕНИЕ об организации внеурочной деятельности обучающихся (в рамках реализации ФГОС НОО) 1 Общие положения
ПОЛОЖЕНИЕ об организации внеурочной деятельности обучающихся (в рамках реализации ФГОС НОО) 1 Общие положения 1.1. Положение об организации внеурочной деятельности обучающихся разработано в соответствии
ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НОУ СОШ «ЭКСПРЕСС» САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
средняя общеобразовательная школа «Экспресс» Санкт-Петербурга УТВЕРЖДАЮ Директор НОУ «Экспресс» О.Д. Владимирская «25» апреля 2014 г. ПРИНЯТО на Учебно-методическом совете «25» апреля 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ КОНСТРУКТОРСКИЕ СРЕДЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ КОНСТРУКТОРСКИЕ СРЕДЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ФГОС становление и развитие образованной, компетентной, просвещенной личности, способной к осознанному и ответственному
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по проектной деятельности для 4 класса
Муниципальное образовательное учреждение «Усть-Кубинская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрено» на заседании кафедры начального образования. «27» августа 2012 г. Протокол Руководитель кафедры
ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
Департамент образования города Москвы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 1250» УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО Директор
Исследовательская и проектная деятельности. Сходство и различие.
Муниципальное автономное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, городского округа Балашиха "Санаторно-лесная школа «Полянка» Исследовательская
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 53» 1. Общие положения. 2. Цель, задачи и функции элективных курсов
1 Управление образования Администрации города Магнитогорска Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 53» УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия 53» Ф.Н. Уразманова 20 г. (МОУ «Гимназия 53») ПОЛОЖЕНИЕ
Шаблова Ирина Олеговна Северо-Западный ФО, Вологодская область Вологда ВГПУ
Автор проекта ФИО Регион Населенный пункт, в котором находится ВУЗ ВУЗ Описание проекта Название темы учебного проекта «Роботы в сфере развлечения» Краткое содержание проекта Шаблова Ирина Олеговна Северо-Западный
2. Цели и задачи проектной деятельности в ОУ
Положение о проектной деятельности ГБОУ СОШ 5 «Образовательный центр «Лидер» 1. Общие положения. С целью осуществления компетентностно-ориентированного образования в практику работы школы вводится проектная
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа 15»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа 15» Утверждаю Директор МАОУ СОШ 15 О.П. Котиева 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Внеурочной
Проектная технология как метод формирования ключевых компетенций
Проектная технология как метод формирования ключевых компетенций Слайд 1 Слайд 2 Зам. директора по ВР МБОУ лицея 3 Петрова О.В. Метод проектов ведущий метод компетентностного подхода. Не будет преувеличением
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Санкт-Петербургский губернаторский физикоматематический
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Санкт-Петербургский губернаторский физикоматематический лицей 30» «Рассмотрено» Методическим советом ГБОУ СПб ГФМЛ 30 Протокол 6 от 24.06.2015г.
ФИО Категория год присвоения
План работы лаборатории ГБОУ школы 300 Центрального района Санкт- Петербурга за 2016-2017 учебный год I. Общие сведения 1.1. ФИО - Гончарова Надежда Михайловна 1.2. Творческая лаборатория «Формирование
Паспорт программы. Паспорт программы
Паспорт программы. Паспорт программы Наименование программы Основание для разработки Разработчик Цели Задачи Математика и компьютерное конструирование 1. Закон РФ «Об Образовании», ФЗ 273-фз от 29.12.2012с
Положение о динамичном нелинейном расписании
Положение о динамичном нелинейном расписании п.г.т. Могойтуй I. Общие положения. 1. Настоящее положение регулирует организацию учебного процесса при внедрении федеральных государственных образовательных
Анализ работы по введению ФГОС на первой ступени образования в 1 классах МБУ лицея 6 в учебном году Цель: проанализировать эффективность
Анализ работы по введению ФГОС на первой ступени образования в 1 классах МБУ лицея 6 в 2011-2012 учебном году Цель: проанализировать эффективность введения ФГОС в 1 классах, выявить проблемы и наметить
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ УЧИТЕЛЯ-ИССЛЕДОВАТЕЛЯ
Власова Г.В. Учитель химии высшей категории, МАОУ лицей 35, г.челябинск ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ УЧИТЕЛЯ-ИССЛЕДОВАТЕЛЯ Одним из актуальных направлений развития педагогического образования является формирование
Паспорт инновационного проекта
Паспорт инновационного проекта 1. Наименование инновационного продукта 2. Авторы предоставляемого опыта 3. Научный руководитель. Научная степень, звание 4. Цель внедрения инновационного продукта 5. Задачи
ПРОГРАММА. «ТРКМ как средство повышения мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся»
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Елизаветинская средняя общеобразовательная школа» Чистоозёрного района Новосибирской области ПРОГРАММА инновационной площадки «ТРКМ как средство повышения
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 8-9 класс Санкт-Петербург 2015 год 1. Целевое назначение Образовательная программа основного общего образования, обеспечивает дополнительную
II. Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?
I. Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 "Закона
Программа развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени
МБОУ «Таицкая средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрена»: на заседании педагогического совета Протокол 1 от 30 августа 2016 г. «Утверждена» Приказом 97 от 31.августа 2016 г. Программа развития универсальных
Проектная деятельность в школе. Кадолова Н.В., заместитель директора по НМР ГБОУ «Школа 1352»
Проектная деятельность в школе Кадолова Н.В., заместитель директора по НМР ГБОУ «Школа 1352» Москва -2015 Виды самостоятельных работ учащихся Доклад устное или письменное сообщение с целью познакомить
Метод проектов это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей исследовательская, познавательная,
1 Метод проектов это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий
Региональный конкурс «Школа-Лидер образования Воронежской области»
Региональный конкурс «Школа-Лидер образования Воронежской области» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия им.академика Н.Г.Басова при Воронежском государственном университете городского
Актуальность 1. Планируемые результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности
Данная рабочая программа составлена на основе методических пособий и рабочих тетрадей по курсу «Учусь создавать проект» авторы Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. (г.москва) Курс «Учусь создавать проект» представляет
ПЛАН РАБОТЫ школьной методической комиссии учителей начальных классов на учебный год
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 10 ПЛАН РАБОТЫ школьной методической комиссии учителей на 2016-2017 учебный год РУКОВОДИТЕЛЬ методической комиссией:
ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ПРОЕКТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Эпиграфом к проектному обучению может служить следующая китайская пословица: «Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню Вовлеки меня и я научусь» Сегодня
Проектная задача как способ формирования коммуникативных УУД Система оценивания действий школьников в ходе решения проектной задачи По мнению
Проектная задача как способ формирования коммуникативных УУД Система оценивания действий школьников в ходе решения проектной задачи По мнению некоторых исследователей, проектная деятельность среди учащихся
3.Научить составлять сообщения, работать с текстом, делать выводы.
«Проектная методика эффективное средство организации творческой и учебной деятельности на уроке английского языка». Выполнила: учитель английского языка Полякова М.А. Учитель МАОУ СОШ 45, г. Златоуст Причины
ПРИКАЗ Об утверждении плана методической работы на учебный год
АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ПОС. ВИДЯЕВО МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО» (МБОУ СОШ ЗАТО
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины "Тренинг в практике социального педагога"
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины "Тренинг в практике социального педагога" Образовательные технологии В начале изучения дисциплины «Тренинг в практике социального педагога»
Организация проектной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО
Организация проектной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО Единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность... Бернард Шоу 1. Проектная деятельность и ее место в реализации ФГОС ООО. Основное
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа 1114
1 2 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа 1114 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФИЗИКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ» Ступень обучения
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВЫКСА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВИЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА.
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД ВЫКСА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВИЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА Рассмотрено на заседании педагогического Совета Протокол 1 от 29.08.2016 г. «Согласовано»
Программа работы с одаренными детьми ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа работы с одаренными детьми ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа является частью школьной программы «Одарённые дети» и предусматривает возможность проводить специальную работу с одаренными
Учебный проект по литературе
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Средняя общеобразовательная школа 8 Учебный проект по литературе «Идейно-художественное своеобразие мира Ефима Честнякова» Автор проекта:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4», Малоярославец Малоярославецкого района Калужской области
ПРИНЯТО: педагогическим советом школы «_27_»_марта_2014 года Протокол _2_ УТВЕРЖДЕНО: Директор школы Иванова Т.Е. Приказ _34/3_от_27 марта 2014года ПОЛОЖЕНИЕ о проектной деятельности в муниципальном общеобразовательном
ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
ПОРТФОЛИО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ЧТО ЭТО ТАКОЕ? Для начала разберемся, что такое портфолио. В переводе с английского оно означает «папка, дело, должность», а с итальянского «папка с документами»,
"Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность". Бернард Шоу
Доклад педсовета. Докладчик Чеберяк В.Ф. Тема: "Организация проектной деятельности в школе. Преемственность в организации проектной деятельности учащихся между ступенями начального общего и основного общего