Работа учителя-логопеда с родителями.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Работа учителя-логопеда с родителями."

Транскрипт

1 Работа учителя-логопеда с родителями. Никакая самая тщательная работа дошкольного учреждения не исключает необходимость домашних заданий с детьми, имеющими различные нарушения речи. Логопед и воспитатель должны помочь родителям правильно организовать эту работу. В сентябре месяце учительлогопед проводит речевое обследование детей старших групп ДУЗ. В октябре на родительских собраниях сообщает о результатах логопедического обследования детей групп; намечает задачи и формы работы с детьми, нуждающимися в помощи. В задачи входит показать родителям индивидуальные особенности всех сторон речи ребенка (словаря, грамматического строя, звукопроизношения) и иметь план коррекционной работы. Для того, чтобы наладить систематические планомерные индивидуальные занятия ребенком и привлечь к ним родителей, целесообразно завести тетрадь взаимосвязи. В этой тетради дается материал по развитию правильного звукопроизношения. При нарушении звукопроизношения коррекционная работа может состоять из следующих разделов: развитие мелкой моторики рук, развитие артикуляционного аппарата, постановка нарушенного звука и его автоматизация и др. использованный материал должен быть последовательным, доступным и наглядным. Тетрадь является как бы индивидуальной азбукой для обучения ребенка правильной речи. Поскольку наиболее частыми нарушениями речи у детей являются дефекты звукопроизношения, логопед должен уделять данному направлению работы наибольшее внимание. Одним из его разделов является артикуляционная гимнастика, специальные целенаправленные упражнения подготавливают артикуляционный аппарат к правильному произношению нужных звуков. Логопед показывает родителям, как надо выполнять каждое упражнение любого комплекса, на что следует обращать особое внимание. Для этого он приглашает родителей на консультации. Занятия с ребенком дома следует проводить ежедневно или через день в форме игры. С детьми 4-х лет и старше занятия проводят перед зеркалом. Чтобы ребенок мог контролировать свою артикуляцию. При этом должны соблюдаться те же требования, которые предъявляются к проведению артикуляционной гимнастики: точность движений, равномерное участие в них левой и правой половины языка и т.д. в тетради взаимосвязи записываются комплексы упражнений для формирования основных групп звуков у детей от 3-5 лет. Руководя работой родителей, логопед должен обратить их внимание на следующее: Надо выбрать комплекс упражнений для усвоения тех звуков, которые неправильно произносит ребенок. Если он искажает все группы звуков, можно одновременно брать упражнения из комплексов для

2 свистящих и сонорных звуков, а потом переходить к другим комплексам; У ребенка не всегда может сразу все хорошо получиться, и порой это вызывает у него отказ от дальнейшей работы. В таких случаях родители не должны фиксировать внимание малыша на том, что не получается, надо подбодрить его и вернуть к более простому. Уже отработанному материалу, напомнив, что когда-то это тоже не получалось; Выполнять все упражнения нужно поэтапно. Когда у ребенка появиться звук, надо постоянно вводить его в речь, т.е. учить ребенка правильно употреблять его в словах, слогах, предложениях, чистоговорках, стихотворениях, а за тем во фразовой речи. Весь этот речевой материал логопед отражает в тетради взаимосвязи с родителями. Всю работу по формированию правильного звукопроизношения родители согласовывают с логопедом и воспитателем, обращаются к ним при всех возникающих затруднениях. Логопед регулярно приглашает родителей на консультации, где отвечает на возникшие вопросы, более подробно знакомит с состоянием речи их ребенка, дает рекомендации. Логопед консультирует не только тех родителей, дети которых занимаются на логопункте, но и с других групп. Темы консультаций носят различный характер. Подобные консультации заставляют родителей более ответственно и осторожно относиться к подготовке детей в семье к школе. В течении года логопед показывает индивидуальные занятия с детьми по результатам работы. Цель занятий показать успехи или затруднения ребенка в преодолении его речевого дефекта, какие требования к речи нужно предъявлять к ребенку на данном этапе работы. Родители считают своим долгом подойти на консультацию к логопеду, узнать об успехах ребенка, спросить, правильно ли они выполняют очередное задание, записанное в тетради взаимосвязи. К сожалению, не все родители добросовестные. Взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда. Из всех возможных нарушений речи у детей воспитателю в основном приходиться встречаться с различными недостатками звукопроизношения. Это, как правило, возрастные особенности звукопроизношения, характерные для определенных этапов речевого развития. При правильном воспитании они ликвидируются и не задерживают развития речи ребенка. Итак, логопед работает с теми детьми, у которых на занятиях с воспитателем недостатки звукопроизношения не устраняются и мешают дальнейшему развитию речи. Воспитатель должен знать основные отличия работы по формированию звукопроизношения от работы по исправлению звукопроизношения.

3 Формирование звукопроизношения это систематическая работа со всеми детьми группы, способствующая своевременному усвоению произношения всех звуков родного языка и воспитанию фонематического слуха. Исправление звукопроизношения это работа с детьми, имеющими стойкие затруднения при овладении звукопроизношением, нацеленная на преодоление этих недостатков. Как при формировании, так и при исправлении звукопроизношения работа над звуками состоит из трех основных этапов: 1) подготовительного; 2) этапа появления звука; 3) этапа усвоения звука в речи. Работа воспитателя по формированию звукопроизношения и работа логопеда по исправлению произношения звуков различны по организации. Приемам. По продолжительности и требует различных знаний, умений, навыков. Рассмотрим по этапам эти отличия: Воспитатель Логопед Уточнение движений органов артикуляционного аппарата. 1. Подготовительный этап. Воспитатель в игровой форме уточняет с детьми определенные движения и положения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звука. 2. Этап появления звука. Уточнение звука или его вызывание Постановка звука. по подражанию. Воспитатель использует способность ребенка к подражанию. Подбирая звуковые образы (звукоподражания), соответствующие данному звуку, воспитатель закрепляет произношение звука с теми детьми, у которых он есть, и вызывает по подражанию у тех детей, которые его еще не произносят, фиксируя внимание ребенка на звучании и артикуляции звука. Уточнение произношения звука. Звук уточняется в словах, фразах, Создание определенных положений и тренировка движений органов артикуляции. В зависимости от характера нарушения звука логопед вырабатывает и тренирует движения органов артикуляционного аппарата, которые были неправильными или совсем отсутствовали. Постановка звука обычно более сложный процесс, чем вызывание звука. Отработанные на предыдущем этапе отдельные движения органов артикуляционного аппарата теперь вводятся в комплекс движений, и таким образом вырабатывается артикуляция нужного звука. Путем повторений перед зеркалом логопед закрепляет ее, а затем применяя специальные приемы, получает правильное произношение изолированного звука. 3. Этап усвоения звука. правильного Автоматизация звука. Последовательное введение звука в

4 потешках, стихотворениях, рассказах. Материал дается не весь последовательно, а выборочно. По усмотрению воспитателя. речь: слог, слово, предложение, потешки, стихотворения, рассказы. Дефекты звукопроизношения часто являются не самостоятельным нарушением речи, а лишь симптомами других. Более сложных нарушений (дизартрии, алалии и т.д.), и при систематической работе по формированию звукопроизношения они выявляются достаточно отчетливо. В таких случаях необходима помощь логопеда, направленная на преодоление основного дефекта, а не только недостатков звукопроизношения. По отношению к детям, посещающим занятия у логопеда и остающимися в дошкольном учреждении общего типа, воспитатель осуществляет индивидуальный подход на фронтальных занятиях. Кроме того, организуются индивидуальные занятия, на которых педагог закрепляет правильное употребление, произношение поставленного звука логопедом, автоматизируемого в слогах, словах, чистоговорках, потешках, загадках, стихотворениях (по тетради взаимосвязи логопеда с воспитателем). Педагог должен умело сочетать цель занятия с целью коррекционной логопедической работы. Например, на занятии по теме: Овощи он должен не только закреплять у детей преставления о цвете, вкусе, форме овощей, но и следить, чтобы воспитанники с нарушением звукопроизношения правильно употребляли автоматизированный звук; чтобы заикающийся ребенок произносил фразы слитно, плавно; чтобы ребенок с алалией строил фразы без аграматизмов, не искажал слоговой структуры слова. Приведенная ниже таблица дает возможность увидеть, как воспитатель и логопед могут использовать один и тот же программный материал для решения стоящих перед ними задач. Кто проводит Нарушение звукопроизношения Заикание Алалия Воспитатель Тема Знакомство с овощами Цель Закрепить представление о цвете, форме, вкусе овощей Логопед Тема Автоматизация звуков [р, р`] на Развитие плавного Формирование слоговой материале темы: произношения структуры слов Овощи. словосочетаний на материале из двух слов на материале темы: Овощи. темы: Овощи. Цель Добиваться правильного произношения звуков [р, р`] в словах-названиях овощей (морковь, Учит правильно произносить словосочетания из двух слов (красный помидор, Добиваться правильного произношения слов слоговой структуры: разной с

5 картофель, помидор, репа, редис, огурец, перец). круглый помидор, вкусный помидор и т.п.) открытыми слогами (репа), с закрытыми (поми-дор), слов со стечением согласных (свек-ла). Таким образом, и логопед, и воспитатель должны ясно представлять характер и особенности своей работы, чтобы помогая друг другу, достигнуть единой цели воспитать у ребенка правильную речь. Такая совместная работа педагогов и родителей способствует не только устранению речевого дефекта, расширению и активизации знаний детей, но и готовить детей к обучению в школе.

Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Обучение и воспитание дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Фонетико-фонематическое недоразвитие нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными

Подробнее

РОЛЬ СЕМЬИ В ЗАКРЕПЛЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ

РОЛЬ СЕМЬИ В ЗАКРЕПЛЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ РОЛЬ СЕМЬИ В ЗАКРЕПЛЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ Уровень развития ребенка в первую очередь зависит от той атмосферы, которую создают сознательно, а большой частью, и бессознательно взрослые в семье. Степень

Подробнее

Воспитатель по заданию логопеда закрепляет у детей движения и положения органов артикуляции. Этап появления звука

Воспитатель по заданию логопеда закрепляет у детей движения и положения органов артикуляции. Этап появления звука Работа логопеда и воспитателя при исправлении звукопроизношения Работа воспитателя и работа логопеда различны по организации, приемам, по продолжительности и требуют различных знаний, умений, навыков.

Подробнее

Артикуляционная гимнастика - как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников

Артикуляционная гимнастика - как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников Автор: Тарасова Светлана Григорьевна, Учитель логопед первой квалификационной категории МАДОУ Детский комбинированного вида 54 «Аленушка» Артикуляционная гимнастика - как эффективное средство формирования

Подробнее

«Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста»

«Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста» Консультация для воспитателей «Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста» В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Это связано в первую очередь

Подробнее

Анализ работы. за учебный год

Анализ работы. за учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» п. Зональная Станция» Томского района Анализ работы за 2015-2016 учебный год Учитель -логопед: Домнина Ольга Анатольевна

Подробнее

Пояснительная записка. Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

Пояснительная записка. Нормативно - правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа 2 Пояснительная записка Рабочая программа по коррекции артикуляторно-акустической дисграфии составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом на основе методического пособия

Подробнее

Положение о взаимодействии специалистов ЛНА 4 6

Положение о взаимодействии специалистов ЛНА 4 6 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 5» г. Лениногорска муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан Принято:

Подробнее

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ КИЗЫМА Галина Васильевна, воспитатель, МБДОУ 4 «Снегурочка», г.салехард, ЯНАО Тюменская область, Россия РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ Речь это один из самых главных факторов

Подробнее

Сентябрь. Май. Сентябрь. Сентябрь Май. Май. В течение года. В течение года

Сентябрь. Май. Сентябрь. Сентябрь Май. Май. В течение года. В течение года п/п 5. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК МЕРОПРИЯТИЯ Сроки выполнения Форма работы Ответственные Наблюдение Подробное обследование устной речи детей, распределение на подгруппы. Заполнение речевых карт. Диагностика

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 6 «АЛЕНУШКА» Р.П.КУЗОВАТОВО. Аналитический отчет учителя-логопеда И.В.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 6 «АЛЕНУШКА» Р.П.КУЗОВАТОВО. Аналитический отчет учителя-логопеда И.В. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 6 «АЛЕНУШКА» Р.П.КУЗОВАТОВО Аналитический отчет учителя-логопеда И.В.Бардеевой за 2015-2016 учебный год Цель деятельности учителя-логопеда

Подробнее

Положение о группе компенсирующей направленности

Положение о группе компенсирующей направленности Положение о группе компенсирующей направленности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида 77 г. Липецка ПРИНЯТО: Общим собранием Муниципального

Подробнее

Проект «Логопедические тропинки» Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму. (Восточная мудрость) Актуальность проекта.

Проект «Логопедические тропинки» Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму. (Восточная мудрость) Актуальность проекта. Проект «Логопедические тропинки» Расскажи и я забуду, покажи и я запомню, дай попробовать и я пойму. (Восточная мудрость) Актуальность проекта. По мнению американских педагогов У.Х. Кильпатрика, Джона

Подробнее

Составила учитель-логопед Полтавская О. А.

Составила учитель-логопед Полтавская О. А. ОГКУ «Костромской областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия Составила учитель-логопед Полтавская О. А. Почему надо

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО Приказом 194 от г. Принято на Педагогическом совете Протокол 4 от г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом 194 от г. Принято на Педагогическом совете Протокол 4 от г. Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода Муниципальное бюдженое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 37» (МБДОУ «Детский сад 37») УТВЕРЖДЕНО Приказом 194 от 01.09. 2015г

Подробнее

1. Общие положения 2. Задачи 3. Направления деятельности логопункта

1. Общие положения 2. Задачи 3. Направления деятельности логопункта 1. Общие положения 1.1. Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения в муниципальном казенном дошкольном образовательном учреждении

Подробнее

Зачем логопед задаёт домашние задания?

Зачем логопед задаёт домашние задания? Зачем логопед задаёт домашние задания? Нефедова Антонина Сергеевна, учитель-логопед, МДОУ "Детский сад 12 г. Пугачев ", Написали мне в тетради Трудное заданье. Папа с мамою сказали: - Что за наказанье?

Подробнее

«Роль семьи в развитии речи детей»

«Роль семьи в развитии речи детей» Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в развитии речи детей» Воспитание правильной и чистой речи у ребенка одна из важных задач в общей системе работы по обучению родному языку. Чем богаче и

Подробнее

Коррекционная и образовательная работа в логопедических группах МБДОУ 12

Коррекционная и образовательная работа в логопедических группах МБДОУ 12 Коррекционная и образовательная работа в логопедических группах МБДОУ 12 МБДОУ 12 является учреждением комбинированного вида, поэтому в дошкольном учреждении функционируют 6 коррекционных групп, где находятся

Подробнее

1 Ф.И.О. руководителя детского Потрочина Аделина объединения, контактный телефон Вячеславовна

1 Ф.И.О. руководителя детского Потрочина Аделина объединения, контактный телефон Вячеславовна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 73» (МБДОУ 73) «73-ти номеро нылпи сад» школаозь дышетонъя муниципал коньдэтэн возиськись ужъюрт (73- тӥ номеро ШДМКВУ) Согласована

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цель и основные задачи логопункта

1. Общие положения. 2. Цель и основные задачи логопункта 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с: - Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012; - Приказом МО РФ от 17 октября 2013 г. N 1155

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цель и задачи

1. Общие положения. 2. Цель и задачи 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад 4 «Солнышко» муниципального образования город Обь Новосибирской

Подробнее

Советы учителя-логопеда по развитию речи младших дошкольников Когда начинается развитие детской речи? Для родителей в тот незабываемый день, когда

Советы учителя-логопеда по развитию речи младших дошкольников Когда начинается развитие детской речи? Для родителей в тот незабываемый день, когда Советы учителя-логопеда по развитию речи младших дошкольников Когда начинается развитие детской речи? Для родителей в тот незабываемый день, когда малыш произнѐс первые слова: мама, папа, дай, на. А на

Подробнее

дидактические игры и упражнения ритмика упражнения артикуляционного аппарата

дидактические игры и упражнения ритмика упражнения артикуляционного аппарата В соответствии с частью 3 ст. 79 «Закона об образовании в РФ» под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания

Подробнее

3. Порядок создания логопедического пункта. 4. Комплектование логопедического пункта ДОУ

3. Порядок создания логопедического пункта. 4. Комплектование логопедического пункта ДОУ - взаимодействие с педагогами образовательного учреждения и родителями по формированию речевого развития детей и пропаганда логопедических знаний среди педагогов МДОУ, родителей воспитанников (лиц их замещающих);

Подробнее

3. Направления деятельности логопункта

3. Направления деятельности логопункта имеющим нарушения в развитии устной речи, в освоении ими основной образовательной программы дошкольного образования. 2.2. Основными задачами логопункта являются: обеспечение коррекции нарушений в развитии

Подробнее

Кружок: «АБВГДЕйка» Направление: «Познавательно речевое развитие» Образовательная область: «Коммуникация» Пояснительная записка

Кружок: «АБВГДЕйка» Направление: «Познавательно речевое развитие» Образовательная область: «Коммуникация» Пояснительная записка Кружок: «АБВГДЕйка» Направление: «Познавательно речевое развитие» Образовательная область: «Коммуникация» Пояснительная записка Цель работы подготовительных групп подготовить дошкольников к обучению, познакомить

Подробнее

1. Организация работы логопункта Для детей с минимальными речевыми нарушениями в массовых детских садах рекомендуется открывать логопедические

1. Организация работы логопункта Для детей с минимальными речевыми нарушениями в массовых детских садах рекомендуется открывать логопедические 1. Организация работы логопункта Для детей с минимальными речевыми нарушениями в массовых детских садах рекомендуется открывать логопедические пункты. Предлагаемая система организации логопедической работы

Подробнее

ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ

ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ Консультация логопеда Подготовил учитель логопед И.А. Родимкина ВСЕСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ Видимо каждую семью, где растет малыш, беспокоит вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка

Подробнее

План работы по самообразованию воспитателя Лихошерст Ольги Борисовны «Речевое развитие детей в условиях внедрения ФГОС»

План работы по самообразованию воспитателя Лихошерст Ольги Борисовны «Речевое развитие детей в условиях внедрения ФГОС» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ачаирский» План работы по самообразованию воспитателя Лихошерст Ольги Борисовны «Речевое развитие детей в условиях внедрения

Подробнее

Отчет о работе учителя-логопеда МБДОУ 37 «Сказка» Ходус Елены Владимировны за гг в старшей логопедической группе 5 /ОНР III уровень/

Отчет о работе учителя-логопеда МБДОУ 37 «Сказка» Ходус Елены Владимировны за гг в старшей логопедической группе 5 /ОНР III уровень/ Управление образования Альметьевского муниципального района Отчет о работе учителя-логопеда МБДОУ 37 «Сказка» Ходус Елены Владимировны за 2012-2013гг в старшей логопедической группе 5 /ОНР III уровень/

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ Частное образовательное учреждение дополнительного образования УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ лицензия 13369 от 16 ноября 2016 года Министерства образования и науки Челябинской области 454080, г. Челябинск, Свердловский

Подробнее

3. Порядок создания логопункта при дошкольном образовательном учреждении 4. Комплектование логопедического пункта

3. Порядок создания логопункта при дошкольном образовательном учреждении 4. Комплектование логопедического пункта 1 3. Порядок создания логопункта при дошкольном образовательном учреждении 3.1 Логопедический пункт создается в муниципальном ДОУ, реализующем образовательную программу дошкольного образования, при наличии

Подробнее

Годовой план работы с педагогами на учебный год учителя-логопеда Бондаренко Е.В.

Годовой план работы с педагогами на учебный год учителя-логопеда Бондаренко Е.В. Годовой план работы с педагогами на 2017-2018 учебный год учителя-логопеда Бондаренко Е.В. Содержание, темы Форма проведения Сроки «Обсуждение особенностей развития воспитанников» (по вопросам специалистов)

Подробнее

3. Порядок создания логопункта при дошкольной образовательной организации

3. Порядок создания логопункта при дошкольной образовательной организации 1 определять и реализовывать индивидуальный маршрут коррекции и (или) компенсации речевого дефекта с учетом его структуры, обусловленности, а также индивидуально-личностных особенностей ребенка; проводить

Подробнее

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 51 «Солнышко» Г. о. Подольск Московская область.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 51 «Солнышко» Г. о. Подольск Московская область. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад 51 «Солнышко» Г. о. Подольск Московская область Проект «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры

Подробнее

Положение о группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи МБДОУ д/с 18

Положение о группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи МБДОУ д/с 18 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 18 города Ставрополя Принято: На педагогическом совете протокол 1 «01» 09 2015г. Утверждаю: Заведующий МБДОУ

Подробнее

Дополнительная общеобразовательная программа. «Речевичок» (ознакомительный уровень)

Дополнительная общеобразовательная программа. «Речевичок» (ознакомительный уровень) Дополнительная общеобразовательная программа Возраст детей: 3-5 лет Срок реализации: 2 года. «Речевичок» (ознакомительный уровень) Разработчик программы: Покровская И.В. педагог дополнительного образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ ПРОГРАММАМ В ОБЛАСТИ РАННЕГО ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Предмет по выбору «Логопедия» По предмету: Логопедия Класс(ы): 1 год обучения

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по коррекции нарушений речи для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ (НОДА + умственная отсталость).

Аннотация к рабочей программе по коррекции нарушений речи для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ (НОДА + умственная отсталость). Аннотация к рабочей программе по коррекции нарушений речи для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ (НОДА + умственная отсталость)., учитель-логопед Васильева Н.В. умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Подробнее

Рабочая программа учителя-логопеда Центра «Доверие» Тимошенко Л.В. на учебный год

Рабочая программа учителя-логопеда Центра «Доверие» Тимошенко Л.В. на учебный год Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции г. Нижнеудинск район»

Подробнее

Годовой план работы учителя - логопеда Бутаковой Виктории Сергеевны на учебный год

Годовой план работы учителя - логопеда Бутаковой Виктории Сергеевны на учебный год «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ лицей 82 /Т.Н. Згибай./ 30 августа 2016 г. Годовой план работы учителя - логопеда Бутаковой Виктории Сергеевны на 2016 2017 учебный год г. Санкт - Петербург 2016 г. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ

Подробнее

1. Пояснительная записка.

1. Пояснительная записка. 1. Пояснительная записка. Дополнительная общеразвивающая программа социально - педагогической направленности «Звуковичок» разработана в соответствии с основными нормативно правовыми документами: Устав

Подробнее

Образовательная программа по обучению детей чтению. «По тропинкам русского языка» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ЦРиО «Kid s академия» С.В.

Образовательная программа по обучению детей чтению. «По тропинкам русского языка» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ЦРиО «Kid s академия» С.В. «УТВЕРЖДАЮ» Директор ЦРиО «Kid s академия» С.В.Аверина Образовательная программа по обучению детей чтению «По тропинкам русского языка» Игровой курс «По тропинкам русского языка» представляет собой программу

Подробнее

Требования к созданию развивающей предметно-пространственной образовательной среды для организации речевого развития. Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3.

Требования к созданию развивающей предметно-пространственной образовательной среды для организации речевого развития. Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Требования к созданию развивающей предметно-пространственной образовательной среды для организации речевого развития Слайд 1. Шайдурова Ирина Владимировна, воспитатель МБДОУ 17 «Журавушка» г. Тихорецка

Подробнее

3. Направления деятельности Логопункта

3. Направления деятельности Логопункта 1.3. Положение принимается Педагогическим советом Учреждения и утверждается приказом руководителя Учреждения. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся Педагогическим советом и утверждаются

Подробнее

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И КОМПЛЕКТОВАНИЕ ЛОГОПУНКТА

1. ОРГАНИЗАЦИЯ И КОМПЛЕКТОВАНИЕ ЛОГОПУНКТА своевременное выявление особых образовательных потребностей воспитанников Учреждения, обусловленных недостатками в их речевом развитии; обеспечение индивидуально ориентированной психолого-медикопедагогической

Подробнее

Семинар-практикум для воспитателей Тема: «Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях введения ФГОС»

Семинар-практикум для воспитателей Тема: «Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях введения ФГОС» Семинар-практикум для воспитателей Тема: «Подготовка дошкольников к обучению грамоте в условиях введения ФГОС» Составила: Учитель логопед : Соколова В.Э. Цель: уточнение и формирование представлений педагогов

Подробнее

МБДОУ «Детский сад 38» Учитель логопед: Гордина С. В.

МБДОУ «Детский сад 38» Учитель логопед: Гордина С. В. МБДОУ «Детский сад 38» Учитель логопед: Гордина С. В. К 3 годам активный словарь ребёнка составляет около 1000 слов. Ребёнок правильно воспроизводит все гласные и простые согласные звуки: Б, П, М, Т,

Подробнее

у детей 5-6 лет с ОНР (II-III ур.)

у детей 5-6 лет с ОНР (II-III ур.) Самоанализ открытого подгруппового логопедического занятия на школьном уровне по формированию фонетикофонематических представлений у детей 5-6 лет с ОНР (II-III ур.) Учитель-логопед: Сергеенко А.В. Знакомство

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД 1 на учебный год

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД 1 на учебный год УТВЕРЖДЕНО: Заведующая МБДОУ д/с 1 Логунова Л.В. приказ 47 от «19» мая 2016г. протокол педсовета 5 от «19» мая 2016г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 2 Пояснительная записка К овладению первоначальными навыками чтения требуется определенная готовность сенсомоторной и интеллектуальной сфер дошкольника. Поэтому каждому ребенку необходимо разное время

Подробнее

Отчет о работе учителя-логопеда МБОУ СОШ 38 Матвеевой Е.А. за уч.год.

Отчет о работе учителя-логопеда МБОУ СОШ 38 Матвеевой Е.А. за уч.год. Отчет о работе учителя-логопеда МБОУ СОШ 38 Матвеевой Е.А. за 2016-2017 уч.год. Логопедический пункт работает в образовательном учреждении с целью оказания помощи обучающимся, испытывающим трудности в

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано для Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 121

1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано для Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 121 1 2 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано для Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 121 комбинированного вида» (далее Учреждение) в соответствии

Подробнее

ПРИНЯТО На Педагогическом Совете школы протокол 4 от УТВЕРЖДАЮ Директор школы. Л.И. Шульгина Приказ 01-08/1 от г.

ПРИНЯТО На Педагогическом Совете школы протокол 4 от УТВЕРЖДАЮ Директор школы. Л.И. Шульгина Приказ 01-08/1 от г. Локальный акт 58 ПРИНЯТО На Педагогическом Совете школы протокол 4 от 11.01.2016 УТВЕРЖДАЮ Директор школы Л.И. Шульгина Приказ 01-08/1 от 11.01.2016 г. ПОЛОЖЕНИЕ об организации работы логопедического пункта

Подробнее

Взаимодействие учителя-логопеда с учителем начальных классов по коррекции нарушений письменной речи у младших школьников.

Взаимодействие учителя-логопеда с учителем начальных классов по коррекции нарушений письменной речи у младших школьников. Взаимодействие учителя-логопеда с учителем начальных классов по коррекции нарушений письменной речи у младших школьников. Методические рекомендации. Лютова С.В. Учитель-логопед Актуальность проблемы Наибольшей

Подробнее

Рассмотрено на Педагогическом совете

Рассмотрено на Педагогическом совете - - Согласовано с Советом школы МАОУ «СОШ 36 r. Челябинска» «27» августа 2015r. Протокол 1 Рассмотрено на Педагогическом совете МАОУ «СОШ 36 г.челябинска» «28» августа 201 Sг. Протокол No 1 {' J3ЕРЖДАIО:

Подробнее

«Индивидуальные формы логопедической работы» Методические указания к курсу для студентов специальности «Логопедия»

«Индивидуальные формы логопедической работы» Методические указания к курсу для студентов специальности «Логопедия» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени

Подробнее

Тема: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с природой».

Тема: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с природой». Гришина Елена Владимировна воспитатель ГБДОУ Детский сад 4 Пушкинского района г.санкт-петербурга Тема: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с природой». Родной язык играет

Подробнее

Годовой план работы учителя-логопеда на учебный год.

Годовой план работы учителя-логопеда на учебный год. Годовой план работы учителя-логопеда на 2016-2017 учебный год. Цель: Оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в устной и письменной речи, имеющим трудности в общении и обучении, способствуя развитию

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН. МОУ «Начальная школа - детский сад 24 «Солнышко»

УЧЕБНЫЙ ПЛАН. МОУ «Начальная школа - детский сад 24 «Солнышко» УТВЕРЖДЕНО: Директор Н.А. Жеварина приказ 394 от «31» августа 2016г. протокол педсовета 1 от «31» августа 2016г. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ «Начальная школа - детский сад 24 «Солнышко» на 2016-2017 учебный год (детский

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 55 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Тема проекта «Развитие фонематического слуха у старших дошкольников путём использования

Подробнее

Практические пособия по развитию речи детей

Практические пособия по развитию речи детей Практические пособия по развитию речи детей Грамматика русского языка очень сложна. За достаточно короткий срок дети на практическом уровне должны усвоить огромное количество грамматических категорий.

Подробнее

Перспективный план. Развитие речи средняя группа (раздел образовательной программы) Месяц Тема Программное содержание Часы В месяц

Перспективный план. Развитие речи средняя группа (раздел образовательной программы) Месяц Тема Программное содержание Часы В месяц Перспективный план Развитие речи средняя группа (раздел образовательной программы) Месяц Тема Программное содержание Часы В месяц Сентябрь Занятие 1 Беседа с детьми на тему " Надо ли учиться говорить?"

Подробнее

АНАЛИЗ деятельности логопедической службы. МБДОУ Мыскаменский детский сад «Колобок» за учебный год

АНАЛИЗ деятельности логопедической службы. МБДОУ Мыскаменский детский сад «Колобок» за учебный год Утверждаю Заведующая Детским садом «Колобок» И.Н. Рудницкая Протокол педсовета 3 от 6.0.06 АНАЛИЗ деятельности логопедической службы МБДОУ Мыскаменский детский сад «Колобок» за 0-06 учебный год Учитель-логопед

Подробнее

2. Порядок приема в группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи

2. Порядок приема в группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи 1. Общие положения 1.1. Настоящий Порядок организации работы в группе компенсирующей направленности (далее - Порядок) регулирует деятельность групп компенсирующей направленности для детей с нарушением

Подробнее

своевременное предупреждение возникновения нарушений чтения и письма; коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития;

своевременное предупреждение возникновения нарушений чтения и письма; коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития; Положение о логопедической группе 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение регулирует деятельность логопедической группы в ДОУ в соответствии с Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка

Подробнее

ПРОЕКТ: «КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ С ЭЛЕМЕНТАМИ БИОЭНЕРГОПЛАСТИКИ»

ПРОЕКТ: «КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ С ЭЛЕМЕНТАМИ БИОЭНЕРГОПЛАСТИКИ» Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 9 комбинированного вида» - «Детский сад 1» Юридический адрес: 623101, Свердловская обл., г. Первоуральск, ул. Емлина,

Подробнее

Сообщение для воспитателей

Сообщение для воспитателей Структурное подразделение ГБОУ СОШ 13 г.о. Чапаевск «Детский сад 29 «Кораблик», реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного образования Сообщение для воспитателей «Совместная работа

Подробнее

Организация логопедической работы в старшей группе компенсирующей направленности «Васильки» на учебный год

Организация логопедической работы в старшей группе компенсирующей направленности «Васильки» на учебный год Организация логопедической работы в старшей группе компенсирующей направленности «Васильки» на 2016 2017 учебный год Отбор и комплектование детей с нарушениями речи Отбор и комплектование детей с нарушениями

Подробнее

1. Общие положения. 1.1 Настоящее положение регулирует деятельность логопедических групп в ДОУ в соответствии с Федеральным законом «Об основных

1. Общие положения. 1.1 Настоящее положение регулирует деятельность логопедических групп в ДОУ в соответствии с Федеральным законом «Об основных 1. Общие положения. 1.1 Настоящее положение регулирует деятельность логопедических групп в ДОУ в соответствии с Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98г.

Подробнее

«ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ, НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОЙ МОДЕЛИ»

«ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ, НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОЙ МОДЕЛИ» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 10» города Аши Челябинской области КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ «ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ,

Подробнее

Общие положения 2. Цели, задачи

Общие положения 2. Цели, задачи Общие положения 1.1. Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения (дефекты) устной речи, в логопедическом пункте муниципального

Подробнее

Автоматизация звуков в домашних условиях.

Автоматизация звуков в домашних условиях. Автоматизация звуков в домашних условиях. Дорогие родители! Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка? Ваш ученик ребенок на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих пор не исправлено. Причём

Подробнее

активизировать динамику развития навыков правильной речи у детей и всего коррекционно-образовательного процесса в целом.

активизировать динамику развития навыков правильной речи у детей и всего коррекционно-образовательного процесса в целом. активизировать динамику развития навыков правильной речи у детей и всего коррекционно-образовательного процесса в целом. Литература 1. Ковригина, Л. В. Использование элементов ИКТ при подготовке учителей-логопедов

Подробнее

Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения

Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильного звукопроизношения Артикуляционная гимнастика Артикуляционный аппарат - совокупность органов, обеспечивающих образование звуков речи. Включает

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУППАХ

ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУППАХ ! V, ПОЛОЖЕНИЕ О ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ГРУППАХ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 30 «Улыбка» Елабужского муниципального района 1. Общие положения

Подробнее

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДЕТСКОГО ДОМА

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДЕТСКОГО ДОМА представителей). 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДЕТСКОГО ДОМА 2.1. Основная цель службы оказание логопедической помощи воспитанникам детского дома, детям, находящимся под опекой или воспитывающимся

Подробнее

1 Общие положения 1.1. Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения в

1 Общие положения 1.1. Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения в 1 Общие положения 1.1. Положение определяет цели, задачи, содержание и организацию коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении

Подробнее

4.Перечень основной документации воспитателя МБДОУ 11 «Ромашка» г. Южно-Сахалинска 4.1. Нормативно-правовая база Закон «Об образовании» 273 ФЗ от

4.Перечень основной документации воспитателя МБДОУ 11 «Ромашка» г. Южно-Сахалинска 4.1. Нормативно-правовая база Закон «Об образовании» 273 ФЗ от 4.Перечень основной документации воспитателя МБДОУ 11 «Ромашка» г. Южно-Сахалинска 4.1. Нормативно-правовая база Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

Подробнее

Организация методической работы учителя-логопеда МБДОУ «Детский сад 13» на учебный год

Организация методической работы учителя-логопеда МБДОУ «Детский сад 13» на учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 13» муниципального образования городской округ город Касимов «Согласовано» «Утверждаю» Ст. воспитатель МБДОУ д/с 13 Заведующая

Подробнее

Артикуляционная гимнастика при постановке звуков

Артикуляционная гимнастика при постановке звуков Артикуляционная гимнастика при постановке звуков Чтобы ребѐнок научился произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать

Подробнее

Цели и задачи работы логопедической службы

Цели и задачи работы логопедической службы Логопедическая служба ОКОУ «Курская школа «Ступени» «Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения». Антуан де Сент Экзюпери. Сегодня логопедическая служба стала неотъемлемой частью

Подробнее

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ Бакланова Оксана Анатольевна воспитатель МДОУ «Д/С 15 КВ «Золотая рыбка» г. Оленегорск, Мурманская область ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Подробнее

Педагогический проект

Педагогический проект Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 11 «Машенька» Педагогический проект «Лэпбук как средство обучения дошкольников с ТНР в условиях ФГОС» Подготовила: Учитель-логопед Помазкова

Подробнее

Содержание. Разделы программы Страница Цели и задачи реализации рабочей программы Характеристика контингента воспитанников 4

Содержание. Разделы программы Страница Цели и задачи реализации рабочей программы Характеристика контингента воспитанников 4 Содержание Разделы программы Страница 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 3 1.1.1. Цели и задачи реализации рабочей программы 4 1.1.2. Характеристика контингента воспитанников 4 1.1.3. Планируемые

Подробнее

4. Руководство логопедическим пунктом.

4. Руководство логопедическим пунктом. 3.5 Занятия с воспитанниками проводятся как индивидуально, так и в группе. Основной формой логопедической коррекции являются индивидуальные и подгрупповые занятия. 3.6 Периодичность групповых и индивидуальных

Подробнее

«Консультация логопеда»

«Консультация логопеда» Рассмотрено на педагогическом совете 1 МАДОУ д/с 79 города Тюмени от «31» августа 2016 года «Утверждаю» Заведующий МАДОУ д/с 79 города Тюмени Н.В. Старикова «31» августа 2016 года Дополнительная общеразвивающая

Подробнее

Задачи: 1. организация работы по диагностике уровней развития речевой деятельности обучающихся с целью своевременного выявления детей с трудностями

Задачи: 1. организация работы по диагностике уровней развития речевой деятельности обучающихся с целью своевременного выявления детей с трудностями Задачи: 1. организация работы по диагностике уровней развития речевой деятельности обучающихся с целью своевременного выявления детей с трудностями адаптации, обусловленными речевым недоразвитием; 2. реализация

Подробнее

II. Цели и задачи логопедической службы III. Направления деятельности логопедической службы

II. Цели и задачи логопедической службы III. Направления деятельности логопедической службы 1 1.4. Учитель-логопед должен знать: возрастную и специальную педагогику и психологию, анатомофизиологические и клинические основы дефектологии; методы и приемы предупреждения и исправления отклонений

Подробнее

о группе компенсирующей направленности для детей с фонетикофонематическим

о группе компенсирующей направленности для детей с фонетикофонематическим Принято на педсовете Приложение 11 Протокол 1 к приказу заведующей от 25.08.2016 года. МБДОУ «ЦРР 12» от 08.09.2016 г. 432 Положение о группе компенсирующей направленности для детей с фонетикофонематическим

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ. Ключевые слова: нарушение речи, логопед, родители, дети, коррекционнологопедическая

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ. Ключевые слова: нарушение речи, логопед, родители, дети, коррекционнологопедическая Калугина Татьяна Владимировна учитель-логопед ГБУ «Городской психолого-педагогический центр» г. Москва Перчаткина Елена Иосифовна учитель-логопед МДОУ «Д/С КВ 100 «Дюймовочка» г. Люберцы, Московская область

Подробнее

Для полноценного усвоения звуковой структуры речи большое значение имеет фонематическое восприятие.

Для полноценного усвоения звуковой структуры речи большое значение имеет фонематическое восприятие. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи Необходимыми предпосылками для обучения грамоте дошкольника являются: сформированное фонематическое восприятие, правильное произношение всех звуков родного языка,

Подробнее

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОНР СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ОНР СРЕДСТВАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ИГР АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

Старшая группа учебный год

Старшая группа учебный год Старшая группа 2016 2017 учебный год Воспитатель: Буранова Л.И. Пояснительная записка В последние годы многие учителя начальных классов отмечают большой рост детей с нарушениями письма и чтения (дисграфия,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о логопедической группе. Муниципального дошкольного образовательного учреждения. Детский сад комбинированного вида 60

ПОЛОЖЕНИЕ. о логопедической группе. Муниципального дошкольного образовательного учреждения. Детский сад комбинированного вида 60 ПОЛОЖЕНИЕ о логопедической группе Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида 60 1.Общие положения 1.1. Настоящее положение регулирует деятельность логопедической

Подробнее

Даутова Миляуша Салаватовна, учитель-логопед, МАДОУ ДС 10 «Белочка», г. Нижневартовск, ХМАО-Югра

Даутова Миляуша Салаватовна, учитель-логопед, МАДОУ ДС 10 «Белочка», г. Нижневартовск, ХМАО-Югра Даутова Миляуша Салаватовна, учитель-логопед, МАДОУ ДС 10 «Белочка», г. Нижневартовск, ХМАО-Югра ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЙ ПО ЛОГОРИТМИКЕ, КАК СПОСОБ ПРОФИЛАКТИКИ И СТАНОВЛЕНИЯ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Аннотация.

Подробнее

Комплектование Логопункта

Комплектование Логопункта Настоящее положение разработано для дошкольного учреждения «Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 45 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга» (далее

Подробнее

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ ДОУ Учитель-логопед Слюсаренко И.Н. Цель - создать коррекционно-образовательное пространство для создания условий по обеспечения равных стартовых возможностей

Подробнее