Изучение географии Смоленщины направлено на достижение следующих целей:

Транскрипт

1 Пояснительная записка Рабочая программа конкретизирует содержание примерной программы, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Содержание рабочей программы направлено на деятельностный компонент и практическую деятельность школьников. Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой территориально дифференцированным, разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в курсе Географии России. Представление о разнообразии территорий России формируется как путем изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение «образов мест» (Смоленской области, городов, «замечательных мест Смоленщины»). Учащиеся должны осознать, «прочувствовать» крайнюю условность «средних по России» характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и Россия может быть понята как единство в разнообразии. Осознание включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем «привязки» содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и города. Одна из задач курса подготовка учащихся к ориентации в «российском пространстве», формирование умения адаптироваться к окружающей среде (не только природной, но еще в большей степени к экономической, социальной и культурной). Цели. Изучение географии Смоленщины направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

2 овладение умениями ориентироваться на местности; использовать; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. Требования к уровню подготовки В результате изучения географии Смоленщины ученик должен знать/понимать географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством Смоленской области; специфику географического положения и административнотерриториального устройства Смоленской области; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов; составлять краткую географическую характеристику субъекта РФ на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

3 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; чтения карт различного содержания; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Называть (показывать): основные природные объекты-равнины, низменности, реки, озера. Описывать: природные ресурсы; природные объекты. Объяснять: различия в природных условиях области; современные социально-экономические и экологические проблемы. Прогнозировать: Возможные последствия деятельности человека на природу региона. Место предмета в региональном базисном учебном плане. Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Смоленской области отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «География Смоленщины», из расчета по 0,5 учебных часа в неделю в 8 и 9 классах. Рабочая программа рассчитана на 17 часа. Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учебных заведений Смоленской области, М.Ю. Евдокимов. Смоленск: Транс Имаком,1995 Учебник: География Смоленской области для 8-9 классов/ под ред. А.П. Катровского. Смоленск, 2006 г.

4 Учебно-методические средства обучения Программа для общеобразовательных учебных заведений Смоленской области, М.Ю. Евдокимов. Смоленск: Транс Имаком,1995. География Смоленской области: учебное пособие/ под ред. А.П. Катровского. Смоленск: Универсум, Контурные карты по географии Смоленской области Смоленск:Универсум, Евдокимов М.Ю., Катровский А.П. Рабочая тетрадь по географии Смоленской области для учащихся 8-9 классов Смоленск:Универсум, 2007 Учебно методические материалы по географии Смоленской области. Смоленск: Универсум, Содержание программы 8 класс ТЕМА 1. Географическое положение, размеры и административно-территориальное устройство (1 час ) Смоленская область на карте страны. Особенности физикогеографического экономико-географического положения. Размеры территории, границы, крайние точки. Влияние географического положения на природные условия и хозяйство области. РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДЫ (10 часов) ТЕМА 2. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые (2 часа) Геологическое строение. Полезные ископаемые. Минералы и горные породы. Развитие форм рельефа. Экзогенные процессы. Особенности рельефа Смоленской области. Современные процессы, формирующие рельеф ТЕМА 3. Климат (2 часа) Факторы, определяющие особенности климата области. Господствующие воздушные массы. Характеристика климата. Неблагоприятные климатические явления. Агроклиматические ресурсы. ТЕМА 4. Природные воды ( 2 часа) Классификация внутренних вод области. Реки и озера, их питание и происхождение. Главные речные системы и их бассейны. Озера и их типы. Болота, особенности формирования и территориальная дифференциация. Подземные воды. ТЕМА 5. Почвенный покров и земельные ресурсы ( 1 час) Формирование почв и почвенная карта области. Основные типы почв. Почвенные и земельные ресурсы. ТЕМА 6. Растительный и животный мир (1 час). Растительность области. Леса. География лесных ресурсов. Проблемы лесовосстановления. Луга и болота. Животный мир.

5 Разнообразие видового состава: млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, рыбы. ТЕМА 7. Природные территориальные комплексы (1 час). Природное районирование. Физико-географические провинции Смоленской области и их особенности. Природные комплексы различного ранга (ландшафты, урочища). Изменение природных комплексов под влиянием деятельности человека. ТЕМА 8. Современное состояние природы и ее охрана ( 1 час) Загрязнение природной среды. Основные источники загрязнения. Истощение и утрата естественных ресурсов: лесов, поверхностных и артезианских вод, животного мира. Пути решения экологических проблем. Особо охраняемые территории. Мелиорации земель. Утилизация промышленных отходов.