«Методика преподавания, педагогическая практика»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Методика преподавания, педагогическая практика»"

Транскрипт

1

2 «Методика преподавания, педагогическая практика» 1.Главными образовательными целями дисциплины являются: ознакомление студентов бакалавриата с содержанием и условиями профессиональной деятельности педагога в современной школе; формирование системы первоначальных базовых профессиональнозначимых знаний, умений и навыков в области методики преподавания конкретного предмета; осмысление содержания специальных (предметных) и психологопедагогических знаний в аспекте применения их в преподавательской деятельности, на базе которых формируется профессиональнометодическая компетентность в области школьного образования. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: 2.1. Учебная дисциплина «Методика преподавания, педагогическая практика» относится к общеуниверситетскому педагогическому модулю Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Педагогика» педагогического модуля «Психология деловых и межличностных коммуникаций» коммуникативного модуля Предметные знания, полученные при изучении специальных дисциплин вариативной части учебного плана. Освоение данной дисциплины является основой для формирования важнейших профессионально-педагогических компетенций, практической деятельности в период освоения модуля, подготовки к обучению по направлению «Педагогическое образование». 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВО по данному направлению (специальности) подготовки: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК -1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК -3) способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-). 2

3 В результате изучения дисциплины студент должен знать: основы теории обучения конкретному предмету; методы, формы и средства обучения; содержание соответствующего школьного предмета; основные методические подходы к изучению конкретного учебного курса в школе; нормативные образовательные документы: государственный образовательный стандарт и программы для основной и старшей школы; уметь: применять приобретенные профессиональные умения и навыки для осуществления процесса обучения в условиях практики и тренинговых занятий в вузе; выбирать методы и средства обучения и контроля, а также формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся; использовать литературу и электронные источники информации профессионального направления.. Содержание и структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час.).1. Модули дисциплины, изучаемые в семестре: п/п Наименование раздела Всего Количество часов Аудитор.работа Внеаудитор.работа Л ПЗ ЛЗ СР 1. Система отечественного школьного образования (в предметной области) 2. Структура процесса обучения и организация образовательного процесса 3. Система методов обучения в школе, дидактические средства обучения Контроль и оценка результатов обучения 8-5. Методика обучения конкретному предмету школьного

4 курса. Педагогическая практика ИТОГО Практические занятия Тематика практических занятий Кол-во часов п/п 1. Нормативная база школьного образования: 2 государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, система оценки результатов. 2. Основные компоненты процесса обучения и отражение в них специфики предметного познания. 3. Многообразие методов обучения в школе и их классификация по разным критериям. Критерии выбора методов обучения.. Содержание учебного предмета как система научных знаний, умений и навыков, ценностных отношений и предметных компетенций. 5. Урок основная форма предметного обучения. 2 Требования, предъявляемые к уроку. Система уроков в теме. Типология уроков по дидактическим целям.. Понятие о средствах обучения. Классификация 2 средств обучения. 7. Моделирование урока 1 ИТОГО 3.3. Самостоятельное изучение разделов дисциплины п/п Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение 1. Вариативность современного образования и ее отражение в учебных программах и учебниках для средней школы. 2. Виды учебных курсов: базовый, углубленный, профильный и элективный; общая характеристика целей, положение в учебном плане, требования к содержанию. 3. Психолого-физиологические и методические основы формирования предметных понятий. Этапы и условия формирования понятий. Уровни усвоения понятий. Кол-во часов

5 . Теория развития умений и навыков в школьном образовании. Этапы и условия формирования умений. Система умений и навыков, формируемая в обучении конкретному предмету. 5. Дополнительное образование школьников и внеурочные формы организации учебновоспитательной работы по предмету. Цели, организация и формы дополнительного образования.. Виды наглядных методов. Особенности их применения на уроках. Виды практических методов. Особенности их применения на уроках. 7. Индивидуально-дифференцированный подход и пути его реализации в обучении. Внешняя и внутренняя дифференциация обучения. Технологии личностно-ориентированного обучения. 8. Результаты обучения в государственном образовательном стандарте. Предметные, метапредметные и личностные образовательные результаты. Понятие об универсальных учебных действиях и способах их формирования. 9. Стандартизированный контроль результатов обучения. Тестовый контроль и его разновидности. Требования к содержанию тестов и основы их конструирования. Дидактические возможности тестового контроля. 10. Итоговая аттестация школьников. Единый государственный экзамен: форма проведения, содержание и способы оценивания. 11. Образовательные технологии в предметном 8 обучении ИТОГО 5 5. Образовательные технологии В методической подготовке используются как традиционные технологии высшей школы (лекции, семинары, практические занятия и лабораторные практикумы), так и интерактивные формы деловые и ролевые игры, профессиональный тренинг, проектное обучение, модульная технология. В процессе самостоятельной работы решаются проблемные задания, выполняются творческие работы, обеспечивается мультимедийное сопровождение урока, разрабатываются технологические карты экспериментальных работ. Педагогическая практика, входящая в структуру данной дисциплины, носит ознакомительный характер и проводится в базовых школах соответствующих кафедр. В процессе педагогической практики используются разнообразные практико-ориентированные формы учебной работы посещение уроков учителей-практиков, мастер-классов, анализ видеопрезентаций уроков, участие в квазипрофессиональной деятельности в условиях учебных занятий в вузе и в режимах виртуальных тренажеров. 5

6 . Текущая аттестация проводится в различных формах: выполнение контрольных работ; выполнение тестовых заданий; подготовка и проведение коллоквиумов и итоговых семинаров, написание и защита рефератов; оценка разработки и моделирования урока или его фрагментов; выполнение проектных заданий. Промежуточная аттестация Изучение данной дисциплины предполагает сдачу зачета в -м семестре, на котором проверяется усвоение основных теоретических методических знаний и начальных профессиональных умений применять методические знания на практике. 7. Структура и содержание дисциплины «Методика преподавания, педагогическая практика» (учебная программа) Введение Методика обучения предмету как педагогическая наука. Актуальные проблемы методики обучения. Система методических понятий. Интеграционные и инновационные процессы в реализации ведущих идей гуманизации, информатизации и технологизации школьного образования. 1. Система отечественного школьного образования (в предметной области) Структура и содержание школьного курса (предмет). Нормативная база школьного образования: государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, система оценки результатов. Вариативность современного образования и ее отражение в учебных программах и учебниках для средней школы. Виды учебных курсов: базовый, углубленный, профильный и элективный; общая характеристика целей, положение в учебном плане, требования к содержанию. 2. Структура процесса обучения и организация образовательного процесса Сущность процесса обучения. Основные компоненты процесса обучения и отражение в них специфики предметного познания. Виды и взаимосвязь деятельности учителя и ученика в процессе обучения. Управление процессом обучения. Требования профессионального стандарта учителя-предметника. Психолого-физиологические и методические основы формирования предметных понятий. Этапы и условия формирования понятий. Уровни усвоения понятий. Теория развития умений и навыков в школьном образовании. Этапы и условия формирования умений. Система умений и навыков, формируемая в обучении конкретному предмету. Реализация деятельностного и компетентностного подходов к обучению в школе. Понятие о ключевых и базовых предметных компетенциях. Способы формирования компетенций (общий подход). Формы организации учебной работы. Классно-урочная и лекционно-семинарская система обучения в школе. Урок, экскурсия, внеклассные занятия, внеурочные занятия, домашняя работа: особенности организации и функционально-целевого назначения. Урок основная форма предметного обучения. Требования, предъявляемые к уроку. Система уроков в теме. Типология уроков по дидактическим целям. Структура уроков. Особенности структуры уроков разных типов. Виды уроков: уроки-семинары, урокиконференции, уроки - ролевые игры, уроки-дискуссии и диспуты. Особенности уроков с

7 использованием компьютерной техники. Виды медиа-уроков. Дистанционное обучение предмету. Подготовка учителя к уроку. Дидактическое целеполагание. Принципы выбора типа и вида урока. Развернутый план урока. Требования к конспекту урока. Активизация деятельности учащихся на уроке. Коллаборативные технологии обучения. Дополнительное образование школьников и внеурочные формы организации учебновоспитательной работы по предмету. Цели, организация и формы дополнительного образования. Внеклассные занятия. Виды внеклассной работы: групповые, массовые, индивидуальные. Кружки. Тематические вечера, олимпиады по предмету, массовые творческие дела. Экскурсия как форма обучения, методика организации и проведения 3. Система методов обучения в школе, дидактические средства обучения. Понятия «научный метод» и «метод обучения». Единство компонентов метода обучения: источника знаний, обучающей деятельности учителя и познавательной деятельности учащихся. Многообразие методов обучения в школе и их классификация по разным критериям. Критерии выбора методов обучения. Сочетание различных методов обучения. Развивающие и воспитательные функции методов обучения. Специфические методы обучения конкретной дисциплине. Виды словесных методов. Требования к слову и культуре речи учителя. Виды наглядных методов. Особенности их применения на уроках. Виды практических методов. Особенности их применения на уроках. Применение методов обучения в разных формах обучения, на разных этапах урока. Приемы, усиливающие познавательную активность, самостоятельность и творчество учащихся. Понятие «педагогическая технология». Сущность технологического подхода к обучению. Педагогические технологии в предметном обучении. Основные составляющие педагогической технологии. Теоретико-методологические и методические основы технологий предметного обучения. Технологии полного усвоения обязательного минимума содержания учебного предмета. Индивидуально-дифференцированный подход и пути его реализации в обучении. Внешняя и внутренняя дифференциация обучения. Технологии личностно-ориентированного обучения. Система мотивации и диагностики личностно-ориентированного обучения. Педагогика и технология сотрудничества в обучении, их теоретические основы. Особенности и виды коммуникативных технологий. Диалоговые технологии, их роль и место в системе базового обучения. Характеристики диалоговых технологий. Игровые технологии обучения. Психолого-педагогические основы дидактических игр и их структура. Принципы отбора дидактических игр и проектирования игровых технологий. Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения. Принципы выбора средств обучения. Комплексное использование средств наглядности. Роль наглядности в обучении, воспитании и развитии учащихся. Специфические средства обучения конкретному предмету. 5. Контроль и оценка результатов обучения Результаты обучения в государственном образовательном стандарте. Предметные, метапредметные и личностные образовательные результаты. Понятие об универсальных учебных действиях и способах их формирования. Формы, типы и виды контроля знаний и умений. Методы осуществления контроля знаний и умений. Функции контроля знаний и умений учащихся. Текущий и итоговый контроль. Организация контроля знаний и умений на уроке. Системный, комплексный и индивидуальный подходы к проведению контроля знаний и умений в обучении. Контроль практических умений и навыков в конкретной предметной области. Стандартизированный контроль результатов обучения. Тестовый контроль и его разновидности. Требования к содержанию тестов и основы их конструирования. 7

8 Дидактические возможности тестового контроля. Формируемые предметные компетенции как результат обучения конкретному предмету. Проблема оценки сформированности компетенций. Портфолио как форма оценки и самооценки результатов обучения. Итоговая аттестация школьников. Единый государственный экзамен: форма проведения, содержание и способы оценивания.. Методика обучения конкретному предмету школьного курса Принципы отбора содержания конкретного учебного предмета. Содержание учебного предмета как система научных знаний, умений и навыков, ценностных отношений и предметных компетенций. Взаимосвязь и взаимозависимость познавательного, деятельностного и ценностного компонентов содержания. Основные дидактические единицы учебного предмета: научные факты, понятия, теории, законы, закономерности. Система умений (предметных и общеучебных; интеллектуальных и практических), входящих в содержание учебного предмета. Гуманитарный и мировоззренческий потенциал учебного предмета.. Педагогическая практика Изучение методической системы работы учителя-предметника. Посещение уроков учителей-практиков в базовых школах. Проведение методического анализа посещенных уроков. Знакомство с материально-технической базой преподавания конкретного предмета. Ознакомление с системой внеклассной работы по предмету. 8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины. Данная дисциплина направлена на профессионально-педагогическую подготовку в предметной области, соответствующей основному направлению (специальности) подготовки. Поэтому рекомендуемая литература определяется конкретно в каждом предметном случае. Имеются широкие возможности использования электронных образовательных ресурсов методического содержания, авторские разработки преподавателей-методистов ЮФУ, учителейпрактиков. Материально-техническое обеспечение преподавания данной дисциплины предоставляется соответствующими профильными кафедрами методики, оснащенными всем необходимым оборудованием, включающим компьютерную технику, интерактивные доски, мультимедиапроекторы и пр. По всем предметным методикам имеются специализированные кабинеты. 8

9 УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ «Методика обучения, педагогическая практика» 3 зач. ед.; ак. ч всего: 108, в т.ч.: 18 лекций, 3 практич., включая педпрактику Преподаватель Ф.И.О. Кафедра Курс 3 Семестр Направление подготовки (специальность): Виды контрольных мероприятий Текущий контроль Рубежный контроль Модуль 1. Общая методика обучения (2 час) Участие в работе на лабораторном занятии (игры, дискуссии, беседы) 7 ( 7 занятий) Текущее тестирование 2 Участие в тематических семинарах 2 (2 семинара) Разработка фрагмента урока Разработка средств контроля знаний 3 Тестирование 10 Разработка учебной презентации 5 Написание реферата 10 Модуль 2. Методика обучения конкретному предмету (30 час) Участие в работе на лабораторном 11 (11 занятий) занятии ( игры, дискуссии, беседы) Текущее тестирование 2 Участие в тематических семинарах 2 Разработка урока 5 Посещение урока и его анализ 5 Проведение модельного урока на занятии 5 Проектное задание 20 Эссе 5 Всего ИТОГО 100 Бонусные баллы до 10 Промежуточная аттестация - зачет Преподаватель 9

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

относится к вариативной части профессионального цикла Основной

относится к вариативной части профессионального цикла Основной 1. Цели изучения дисциплины (модуля): Дисциплина «Элективные курсы по биологии в профильных классах» призвана помочь подготовить студентов к работе в профильной школе. Задачами дисциплины являются: 1.

Подробнее

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Данная Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ, «Порядком организации и осуществления образовательной

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 2. Место дисциплины в структуре ООП

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 2. Место дисциплины в структуре ООП СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося 4. Структура и содержание дисциплины.

Подробнее

Объем трудоемкости: 10 кредитов 360 часов, из них: 170 часов - аудиторная нагрузка, 190 часов - самостоятельная работа)

Объем трудоемкости: 10 кредитов 360 часов, из них: 170 часов - аудиторная нагрузка, 190 часов - самостоятельная работа) Модуль: Методика обучения и воспитания по профилю «Экономическое образование» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов 60 часов, из них:

Подробнее

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» является ознакомление студентов с принципами и спецификой преподавания психологии

Подробнее

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование)

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания (начальное образование)» является становление

Подробнее

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ФТД.02 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИКИ

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ФТД.02 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ДИСЦИПЛИНА «Психология и педагогика игровой деятельности»

ДИСЦИПЛИНА «Психология и педагогика игровой деятельности» ДИСЦИПЛИНА «Психология и педагогика игровой деятельности» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень) бакалавр Объем трудоемкости 9 кредитов (зачетных единиц), (324 часа, из них: 134

Подробнее

Теория обучения и педагогические технологии

Теория обучения и педагогические технологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Концепция профессионально технологического образования» формирование технологической культуры у выпускников магистратуры. Задачи дисциплины: сформировать

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ С А НКТ-ПЕТЕР БУРГСКАЯ АК А ДЕМИЯ П О СТДИПЛОМНОГ О ПЕДАГОГИЧЕСКОГ О ОБР А ЗОВАНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ С А НКТ-ПЕТЕР БУРГСКАЯ АК А ДЕМИЯ П О СТДИПЛОМНОГ О ПЕДАГОГИЧЕСКОГ О ОБР А ЗОВАНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ С А НКТ-ПЕТЕР БУРГСКАЯ АК А ДЕМИЯ П О СТДИПЛОМНОГ О ПЕДАГОГИЧЕСКОГ О ОБР А ЗОВАНИЯ Институт общего образования ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф.

ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине 2. Оценочные средства текущего контроля успеваемости 3. Оценочные средства промежуточной аттестации 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ «УТВЕРЖДАЮ» и.о. ректора СГПИ Яценко А.И. " " 2011 г. Рабочая программа дисциплины МЕТОДИКА

Подробнее

Цель: развитие ключевых компетенций, обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.

Цель: развитие ключевых компетенций, обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения. Методическая тема школы: «Повышение качества образования на основе инновационных образовательных технологий, реализующих стандарты нового поколения» на 2014/2017 учебные года. Цель: развитие ключевых компетенций,

Подробнее

В результате освоения программы обучающийся должен:

В результате освоения программы обучающийся должен: Аннотация Целью освоения программы «Психолого-педагогические аспекты профессионального обучения» является повышение квалификации специалистов, занимающихся профессиональным обучением рабочих на производстве,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ "ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Квалификация (степень) БАКАЛАВР. Форма обучения ОЧНАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Квалификация (степень) БАКАЛАВР. Форма обучения ОЧНАЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля)

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) 1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом ПЕДАГОГИКА 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины (модуля) является: формирование у обучающихся системы приобретаемых

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка В условиях современного общества общеобразовательная школа как важная ступень в образовательной системе государства претерпевает качественные изменения в связи с тем, что меняются

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА Учреждение образования «Гродненский государственный медицинский университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор УО «Гродненский государственный медицинский университет» В.А. Снежицкий 23 ноября 201г. Регистрационный 572

Подробнее

1 Цели педагогической практики 2 Задачи педагогической практики 3 Место педагогической практики в структуре ОП ВО

1 Цели педагогической практики 2 Задачи педагогической практики 3 Место педагогической практики в структуре ОП ВО 1 Цели педагогической практики Демонстрация результатов комплексной психолого-педагогической, методико-технологической и информационно-аналитической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности;

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей-предметников основной школы на учебный год

ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей-предметников основной школы на учебный год ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей-предметников основной школы на 2013-2014 учебный год Тема работы МО. Учебно-методические и образовательные комплексы в обучении детей с особыми образовательными

Подробнее

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет

Профиль подготовки: «Юриспруденция» Квалификация (степень) выпускника. Бакалавр Очное 5 лет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт (СГПИ) Рабочая программа производственной (педагогической)

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания химии» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания химии» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания химии» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель дисциплины: формирование теоретических знаний

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Избранные вопросы теории и методики обучения информатики. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Избранные вопросы теории и методики обучения информатики. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» Утверждаю

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Избранные вопросы теории и методики обучения информатики. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Избранные вопросы теории и методики обучения информатики. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» Утверждаю

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ, для поступающих по направлению подготовки магистров

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ, для поступающих по направлению подготовки магистров УТВЕРЖДЕНА Приёмной комиссией ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный университет» 08 сентября 2014 года, протокол 16 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ, для поступающих

Подробнее

1. Общие положения. 2. Формы и порядок реализации контактной работы в Институте

1. Общие положения. 2. Формы и порядок реализации контактной работы в Институте СМК-15-16 Стр. 2 из 6 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет порядок организации контактной работы преподавателя с обучающимися в процессе реализации образовательных программ высшего образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет»

Подробнее

Содержание и объём педагогической практики

Содержание и объём педагогической практики Целью педагогической практики аспирантов является развитие практических умений и навыков к научно-педагогической деятельности, укрепление мотивации к педагогическому труду в высшей школе. Задачами педагогической

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание

СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание дисциплины. 5. Образовательные технологии 6. Формы и методы

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Изучение дисциплины (модуля) Методика обучения русскому языку направлено на развитие у студентов личностных качеств, а также на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных

Подробнее

«ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса»

«ПК-4 Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования

Подробнее

2 Общие указания. 3 Цели и задачи дисциплины

2 Общие указания. 3 Цели и задачи дисциплины 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Исходные документы для разработки программы.... 3 2. Общие указания.... 3 3. Цели и задачи освоения. 3 4. Место в структуре ООП 4 5. Требования к результатам освоения (компетенции обучающегося,

Подробнее

1. Цель изучения дисциплины 2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы. 3. Требования к уровню освоения дисциплины.

1. Цель изучения дисциплины 2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы. 3. Требования к уровню освоения дисциплины. 1. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний об элективных курсах как одного из элементов системы химического образования. 2. Место учебной дисциплины в структуре

Подробнее

Педагогика Педагогика

Педагогика Педагогика Педагогика Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина Б1.Б.13 Педагогика входит в базовую часть первого блока программы. Цель и задачи дисциплины. Цель изучения дисциплины: содействие средствами

Подробнее

1. Цели изучения дисциплины (модуля): 2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы.

1. Цели изучения дисциплины (модуля):  2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы. 1. Цели изучения дисциплины (модуля): Обеспечение студентов системой знаний о разнообразии педагогических технологий, методики их использования на, а так же овладение методикой адаптации технологий к предмету.

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» и.о. ректора Яценко А.И. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Методика воспитания

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Общие сведения 1. Кафедра Математики, физики и информационных технологий 2. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое

Подробнее

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Дисциплина Педагогика Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 3 кредита (108 часов, из них 54 часа аудиторной нагрузки, 54 часов самостоятельной работы)

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина (модуль) «Педагогика» относится к обязательным дисциплинам вариативной части цикла Б1.В.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина (модуль) «Педагогика» относится к обязательным дисциплинам вариативной части цикла Б1.В. 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Педагогика» - обеспечение теоретикопрактическими знаниями и умениями учащихся через усвоение ими общих основ педагогических знаний, необходимых для

Подробнее

Аннотированная программа ДИСЦИПЛИНА «Методика обучения, воспитания дошкольников и младших школьников»

Аннотированная программа ДИСЦИПЛИНА «Методика обучения, воспитания дошкольников и младших школьников» Аннотированная программа ДИСЦИПЛИНА «Методика обучения, воспитания дошкольников и младших школьников» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 8 кредитов

Подробнее

Универсальные компетенции: УК-5 - способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности

Универсальные компетенции: УК-5 - способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе практики по получению профессиональных умений и опыт профессиональной деятельности: педагогическая практика. Фонд оценочных средств

Подробнее

1. Общее положения Основные задачи профориентационной работы в школе:

1. Общее положения Основные задачи профориентационной работы в школе: 1. Общее положения. 1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Конституцией РФ, Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»,

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологических дисциплин» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологических дисциплин» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы ы «Методика преподавания биологических» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель ы: формирование теоретических знаний и практических

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ (наименование дисциплины (учебного курса))

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ (наименование дисциплины (учебного курса)) ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЕ (наименование дисциплины (учебного курса)) 1. Цель, задачи и аннотация дисциплины (учебного курса) 1.1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного

Подробнее

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения.

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения. Введение Сегодня общество переживает сложный период социальноэкономического реформирования. Этот процесс сложен, противоречив, многообусловлен. Он не может быть осуществлен директивой. Он зависит от каждого

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки "ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Профиль «Начальное образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Профиль «Начальное образование» Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю»

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Дополнения и изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы 2. Цели и задачи освоения дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ 1. Дополнения и изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы 2. Цели и задачи освоения дисциплины СОДЕРЖАНИЕ 1. Дополнения и изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы 2. Цели и задачи освоения дисциплины «Современное географическое образование» 3. Место дисциплины

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Профессиональная педагогика и методика преподавания в высшей школе по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина 32.06.01 Медико-профилактическое дело 06.06.01

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целями изучения дисциплины «Психология управления» являются: - ознакомление студентов с современными представлениями о роли и много аспектном содержании психологического компонента

Подробнее

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Методическая тема школы: «Организация работы школы при введении ФГОС ООО» Основное направление работы школы : обеспечить методические условия для

Подробнее

План-график курсов повышения квалификации на 2016 год Кафедра управления, экономики и права для директоров и заместителей директоров школ

План-график курсов повышения квалификации на 2016 год Кафедра управления, экономики и права для директоров и заместителей директоров школ План-график курсов повышения квалификации на 2016 год Кафедра управления, экономики и права для директоров и заместителей директоров школ 1 Управленческая деятельность руководителей образовательных организаций

Подробнее

формирование основ методической компетентности будущих педагогов и мастеров производственного обучения.

формирование основ методической компетентности будущих педагогов и мастеров производственного обучения. АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Методика профессионального обучения» 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Трудоѐмкость дисциплины - 216 часа (6 ЗЕТ) из них: лекций 32 ч. практических занятий 45 ч. контроль самостоятельной

Подробнее

1. Цель изучения дисциплины 2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы. 3. Требования к уровню освоения дисциплины.

1. Цель изучения дисциплины 2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы. 3. Требования к уровню освоения дисциплины. 1. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование знаний у магистрантов о системе химической подготовки школьников в профильной школе. 2. Место учебной дисциплины в структуре

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТОВ. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Профиль «Начальное образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТОВ. направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Профиль «Начальное образование» Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский на - Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» и.о. ректора Яценко А.И. 2011 гда РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТОВ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА» Факультет педагогического и художественного образования ПРОГРАММА

Подробнее

Лекции, практические занятия: к.п.н.,доцент Файзуллина Л.Р.

Лекции, практические занятия: к.п.н.,доцент Файзуллина Л.Р. 1 Гарант дисциплины: Файзуллина Л.Р. к.п.н.,доцент кафедра дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» Рабочую программу

Подробнее

КАФЕДРА ФИЛОЛОГИИ И ИСКУССТВА

КАФЕДРА ФИЛОЛОГИИ И ИСКУССТВА МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ" АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ"

Подробнее

Программа «Школа молодого учителя»

Программа «Школа молодого учителя» УТВЕРЖДАЮ Директор школы Агафонов А.А. Программа «Школа молодого учителя» 1. Пояснительная записка. С первого дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности,несёт ту же ответственность, что и учителя

Подробнее

Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) Пропедевтика учебного проектирования и исследования у дошкольников

Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) Пропедевтика учебного проектирования и исследования у дошкольников ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя» АДМИНИСТРАЦИЯ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 13». ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

Подробнее

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2017/18 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2017/18 УЧЕБНЫЙ ГОД ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1409» ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2017/18 УЧЕБНЫЙ ГОД Методическая тема на 2017/2018

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д.Алиева» Естественно-географический факультет

Подробнее

Методическая система. Целевой компонент

Методическая система. Целевой компонент Методическая система Целевой компонент Цель: развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся на уроках информатики Содержательный компонент Процессуальный компонент использование современных

Подробнее

III. Организационно-педагогические условия реализации Образовательной программы.

III. Организационно-педагогические условия реализации Образовательной программы. III. Организационно-педагогические условия реализации Образовательной программы. 1. Организация образовательного процесса Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных

Подробнее

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогические технологии» 1. Общая информация о дисциплине

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогические технологии» 1. Общая информация о дисциплине АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогические технологии» 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Трудоѐмкость дисциплины - 72 часа (2 ЗЕТ) из них: лекций 16 ч. практических занятий 18 ч. контроль самостоятельной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Курс по выбору «Проблемы интегративного обучения изобразительному искусству в начальной школе» Направление подготовки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Курс по выбору «Проблемы интегративного обучения изобразительному искусству в начальной школе» Направление подготовки Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

Программа учебной практики

Программа учебной практики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» И.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 2011 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА

Подробнее

Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) Подготовка учителя истории и обществознания (основная школа) к реализации ФГОС

Дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) Подготовка учителя истории и обществознания (основная школа) к реализации ФГОС ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ

Подробнее

1. Цель, задачи и требования к усвоению дисциплины

1. Цель, задачи и требования к усвоению дисциплины 1. Цель, задачи и требования к усвоению дисциплины Курс призван подготовить студентов к преподавательской деятельности на уровне квалификационных требований, предъявляемых к преподаванию в высших учебных

Подробнее

Анализ работы МО учителей гуманитарного цикла. за учебный год. - обеспечение выполнения государственного стандарта знаний;

Анализ работы МО учителей гуманитарного цикла. за учебный год. - обеспечение выполнения государственного стандарта знаний; Анализ работы МО учителей гуманитарного цикла за 2012-2013учебный год. В 2012/2013 учебном году деятельность МО учителей гуманитарного цикла строилась в строгом соответствии с планом МО и была направлена

Подробнее

Специальность Преподавание в начальных классах

Специальность Преподавание в начальных классах п/п Разделы (этапы) практики 1 Учебная Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах Виды учебной работы Колво часов Кол-во недель Сем естр Формы текущего контроля ПМ.01. Преподавание по программам

Подробнее

Специальность Биология. Форма обучения заочная

Специальность Биология. Форма обучения заочная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Естественно-географический факультет УТВЕРЖДАЮ 14 июня 2011 г. Рабочая программа

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ За время прохождения практики студент-практикант должен попробовать себя во всех важнейших формах работы учителя, проявив степень

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: практический курс

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: практический курс МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный технологический университет» ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В

Подробнее

Информационно-технологическое обеспечение мониторинга и оценки качества образования

Информационно-технологическое обеспечение мониторинга и оценки качества образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

1. Цель практики. 2. Задачи практики

1. Цель практики. 2. Задачи практики Содержание 1. Цель практики... 4 2. Задачи практики... 4 3. Место практики в структуре магистерской программы... 6 4. Формы проведения практики... 7 5. Место и время проведения практики... 7 6. Компетенции

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам» название

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам» название Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам» название по направлению подготовки 44.06.01 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ код и наименование направления/

Подробнее

План работы МО учителей английского языка на учебный год.

План работы МО учителей английского языка на учебный год. План работы МО учителей английского языка на 2015-2016 учебный год. В 2015 2016 учебном году ШМО учителей иностранного языка будет осуществлять свою работу в рамках следующей темы: «Повышение профессиональной

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ МБОУ «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.Р. Платонова Кайбицкого муниципального района РТ» ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД ПО ПОВЫШЕНИЮ

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА Рекомендации по тематике заседаний в рамках реализации единой темы деятельности ГМО/КМС "Формирование ключевых компетенций учащихся основной школы как показателя качества образования" РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Подробнее

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет 1 Структура и содержание УМКД 1. А н н о т а ц и я : В предлагаемом курсе раскрываются проблемы дидактики, основные дидактические категории, гносеологочиские основы процесса обучения, его движущие силы

Подробнее

4 ФОРМЫ И ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

4 ФОРМЫ И ВИДЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 3.4. Непосредственное руководство осуществляет заместитель директора по учебной работе. 3.5. Координирующим органом методической работы в техникуме (цикловых комиссий, школы молодого педагога, школы педагогического

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 53» 1. Общие положения. 2. Цель, задачи и функции элективных курсов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 53» 1. Общие положения. 2. Цель, задачи и функции элективных курсов 1 Управление образования Администрации города Магнитогорска Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия 53» УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия 53» Ф.Н. Уразманова 20 г. (МОУ «Гимназия 53») ПОЛОЖЕНИЕ

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

Направление подготовки Педагогическое образование

Направление подготовки Педагогическое образование Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования

Подробнее

Тема Аннотация Сроки. 72 часа - Группа 2; организация. Обеспечение открытости и прозрачности образовательной деятельности. 72 часа - Группа 3;

Тема Аннотация Сроки. 72 часа - Группа 2; организация. Обеспечение открытости и прозрачности образовательной деятельности. 72 часа - Группа 3; Примерный план-график курсов повышения квалификации руководителей и педагогических работников общеобразовательных организаций на 2015 год Кафедра управления, экономики и права для директоров школ 1. Управление

Подробнее

М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Проект учебной документации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ. Н аправление подготовки

М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Проект учебной документации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ. Н аправление подготовки М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.

Подробнее