ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Транскрипт

1 ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дисциплины ГСЭ.Ф.4. «Философия» (с дополнениями и изменениями) Уровень высшего образования специалитет Специальность Юриспруденция Специализация Уголовно-правовая, Гражданско-правовая Квалификация Юрист Форма обучения очная, заочная Факультет юридический Кафедра-разработчик кафедра уголовного права и уголовного процесса Казань, 2015

2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.3 2. Примерная тематика рефератов Примерный перечень вопросов к зачету/экзамену...6 2

3 1. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы Раздел Какие исторические типы мировоззрения предшествовали философии? 2. Почему философия является высшим историческим типом мировоззрения? 3. В чем специфика философского отражения мира? 4. Как соотносятся научная и философская картины мира? 5. В чем специфика предмета философии? Раздел Сравните толкование бытия в философии Парменида и Гераклита? 2. Обоснуйте связь мировоззрения Нового времени с проблемой бытия. 3. Объясните выражение: «В Новое время бытие стало субъектным». 4. Раскройте взаимосвязь мировоззрения ХХ в. и философского решения проблемы бытия. 5. Какой метафорой пользовались греки для описания сознания? 6. Обоснуйте связь средневекового понимания сознания с теоцентристским мировоззрением. 7. Сформулируйте предпосылки переосмысления проблемы сознания в Новое время. 8. Сравните средневековое и новоевропейское понимание сознания. 9. Как понимает природу сознания К.Маркс? 10. Что такое общественное сознание? 11. В чем сходство и различие учения З.Фрейда о бессознательном от учения К.Маркса? 12. Назовите уровни познания. 13. Назовите критерии научности познания. 14. Раскройте суть научных революций и их влияние на смену типов рациональности. Раздел В чем заключается смысл представлений философов Древней Греции о человеке? 3

4 2. Сравните образы человека в мировоззрениях космоцентризма, теоцентризма и антропоцентризма. 3. Обоснуйте средневековую трактовку человека как «образа и подобия Бога». 4. Объясните выражение Ж.-П. Сартра: «Человек это будущее человека». 5. Как вы понимаете выражение Э. Кассирера: «Человек это символическое животное». 6. Какие Вы знаете концепции антропосоциогенеза? 7. Существуют ли биологически заданные схемы социального поведения человека? 8. Какие современные концепции акцентируют роль биологического начала в человеке? 9. Кто из мыслителей подчеркивал роль культурных факторов в формировании человека? 10. Что такое социальное наследование? 11. Сравнить основные подходы к проблеме «смысла жизни». 12. Изложить аргументы, отрицающие существования смысла жизни. 13. Какие концепции исторической закономерности разрабатывались в рамках философии истории? 14. В чем суть формационной концепции исторического развития? 2. Примерная тематика рефератов 1. Назначение философии. 2. Дофилософские формы мировоззрения. 3. Основные разделы философии. 4. Исторические типы философии. 5. О будущем философии. 6. Философия в современной культуре 7. Философия и методология. 8. Основные проблемы классической философии. 4

5 9. Особенность неклассической философии. 10. Философия постмодерна. 11. Проблема первоначала в Милетской школе (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен). 12. Формирование понятий «бытие» и небытие» в Элейской школе (Ксенофан, Парменид, Зенон). 13. Античная атомистическая философия. 14. Учение Платона об идеях. 15. Учение Аристотеля о бытии, о четырех причинах. 16. Понятие материи у Платона и Аристотеля. 17. Проблема бытия в философии Нового времени. 18. Понятия бытия, материи и субстанции. 19. Пространство и время формы существования бытия. 20. Отражение, сознание и самосознание. 21. Проблема бытия в философии постмодерна. 22. Сознание и идеология. 23. Учение о микро- и макрокосмосе в античности. 24. Учение о человеке в философии софистов и Сократа. 25. Жизнь и учение Сократа. 26. Учение Платона и Аристотеля о государстве: 27. Представление о человеке в средневековой философии. 28. Образ человека в антропоцентризме. 29. Концепция «разумного эгоиста» в философии Нового времени. 30. Двойственная природа человека в философии И.Канта. 31. Социальная природа человека в учении К.Маркса. 32. Представления о человеке в философии жизни. 33. Русская философия о сущности человека. 34. Природа человека в экзистенциализме. 35. Социобиология о природе человека. 36. Идея смысла жизни в философии С.Л.Франка. 5

6 37. Проблема абсурда в философии А.Камю. 3. Примерный перечень вопросов к зачету/экзамену 1. Представление о человеке в различных культурах. 2. Понятия: человек, индивид, индивидуальность, личность, структура личности. 3. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. 4. Истина и заблуждение. 5. Материя и движение, пространство и время. 6. Наука и техника. 7. Критерии истины. 8. Гражданское общество и государство. 9. Философская и научная картины мира: сходство и различия. 10. Бытие, эволюция философского смысла понятия бытия. 11. Понятие природы, человек и природа. 12. Закон, динамические и статистические закономерности. 13. Глобализация, глобальные проблемы современности. 14. Объект и субъект познания. 15. Насилие и ненасилие. 16. Знание и вера. 17. Понятия: бытие, материя, субстанция. 18. Биологическое и социальное в человеке. 19. Понятие истины, современные подходы к проблеме истины. 20. Общество и история, проблема исторической закономерности. 21. Общество как развивающееся целое, сферы и структура общества. 22. Специфика философского знания, исторические типы философствования. 23. Диалектические законы бытия и мышления. 24. Проблема предмета философии, философия и мировоззрение. 6

7 25. Сущность сознания. Сознательное и бессознательное. 26. Философские методы: метафизика и диалектика. 27. Социальное наследование как способ формирования и развития человека и общества. 28. Человек в системе социальных связей. 29. Специфика познавательной деятельности. 30. Основные категории диалектики. 31. Формационная и цивилизационная концепции развития общества. 32. Научные революции и смена типов рациональности. 33. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. 34. Проблема национального характера философии, русская философия как национальная философия. 35. Проблема природы человека в экзистенциализме. 36. Чувственное и рациональное, эмпирическое и теоретическое. 37. Понятие науки, критерий научности, структура научного знания. 38. Проблема смысла человеческого существования. 39. Проблема антропосоциогенеза. 40. Будущее человечества и сценарии возможного будущего Задания для контроля самостоятельной работы студентов. Модуль1. Задание 1. Дать определение понятий: философия, культура, мировоззрение, основной вопрос философии, идеализм, материализм. Задание 2. Составить планы-конспекты ответов на вопросы: «Место и роль древнегреческой философии в европейской культуре», «Национальные особенности русской философии». Задание 3. Заполнить таблицы: 7

8 «Исторические этапы развития западной философии». Таблица 1. Этапы развития Представители Основные проблемы и идеи Древнегреческая философия Средневековая философия Философия Возрождения Философия Нового времени Философия Просвещения Немецкая классическая философия Модуль2. Задание 1. Дать определение понятий: онтология, субстанция, материя, монизм, дуализм, плюрализм, пантеизм, движение, развитие, сознание, самосознание, память, язык. Задание 2. Составить планы-конспекты ответов на вопросы: «Философский смысл понятия бытие», «Проблема единого и многого в античной натурфилософии». Задание 3. Сравнить биологическое и социальное пространство и время, движение и развитие. 8

9 Задание 4. Сравнить античное и средневековое понимание сознания. Задание 5. Доказать, что существует связь объектно-субъектной парадигмы новоевропейской науки с идеей господства над природой. Модуль 3. Задание 1. Составить план- конспект ответа на вопрос: «Человек в системе социальных связей». Задание 2. Составить план- конспект ответа на вопрос: «Человек и природа», «Критерии, отличающие человека от животных». Задание 3. Сравнить существующие подходы к проблеме антропосоциогенеза. Задание 4. Сравнить биологическое и социальное наследование. Задание 5. Доказать, что девиантное поведение обусловлено социальными факторами. 9