Тема 2 Факторы психического развития. Возрастная периодизация.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тема 2 Факторы психического развития. Возрастная периодизация."

Транскрипт

1 Тема 1 Предмет, задачи и методы возрастной психологии. Детство как социокультурный феномен. -Методы исследования в возрастной психологии: -Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях называется: -Возрастная психология - это наука: -Психофизиологический процесс последовательных возрастных изменений в центральной нервной системе и других системах организма, обеспечивающих условия для возникновения и реализации психических функций и накладывающий определенне ограничения называется: -Онтогенез психики - это: -Детство - это явление: -Детство появилось, когда: -Ведущий иследователь этнографии детства: -Развитие человека происходит в областях: -Возрастная психология изучает: -Связь возрастной психологии с другими науками: -Формирующий эксперимент в возрастной психологии включает в себя: -Биологические процессы человека: -Основатель детской психологии: -Основатель тестологического и нормативного направления в детской психологии: Тема 2 Факторы психического развития. Возрастная периодизация. -Конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития индивида и его развития как личности, характеризуемая совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с различием индивидуальных особенностей называется: -Психологический возраст характеризуется: -Факторы психического развития: -Закономерности детского развития по Л.С. Выготскому: -Л.С. Выготский о проблеме обучения и развития: -Характеристика ведущего вида деятельности: -К какому периоду психического развития по периодизации Д.Б. Эльконина относится ролевая игра: -Вклад Л.С. Выготского в теорию развития: -Для какого возрастного периода характерна такая ведущая деятельность как интимно-личностное общение: -Для какого возрастного периода характерна такая деятельность как предметноманипулятивная деятельность: -Стадии развития личности по З.Фрейду: -Автор положения о том, что на каждой стадии развития заключено глубинное отношение человека к миру и самому себе: -Комплекс Эдипа и Электры появляется на стадии: -Стадии когнитивного развития по Ж.Пиаже: -"Феномен Ж.Пиаже" характерен для возраста: -Автор идеи о чередовании в онтогенезе двух типов деятельности: мотивационнопотребностной(общение) и операциональной, интеллектуальнопознавательной(учебной, игровой...): -Автор идеи о поэтапном формировании умственных действий(от внешней-развёрнутой к внутренней-свёрнутой): -Стадия интеллектуального развития, по Ж.Пиаже, на которой дети способны оперировать абстрактными понятиями: -Стадия интеллектуального развития ребёнка, по Ж.Пиаже, на которой достигается понимание "сохранения" вещества:

2 -Автор положения о том, что приобретённое психологическое новообразование фиксируется в структуре личности и сохраняется в последующие периоды жизни: -Оральная стадия, по З.Фрейду, формируется в период: -Анальная стадия, по З.Фрейду, формируется в период: -Фаллическая стадия, по З.Фрейду, формируется в период: -Генитальная стадия, по З.Фрейду, формируется в период: -Характеристика возрастных психологических новообразований: -Период наибольшей чувствительности к определённого рода воздействиям называется: -Л.С.Выготский определил три группы периодизации: -Автор положения о том, что критерием возрастной периодизации является ведущая деятельность: -Возрастная периодизация отдельно взятого челокека зависит от: -Противоречие между новыми потребностями ребёнка и сложившимися отношениями со взрослыми называется: Тема 3 Теории психического развития -Основные положения теории научения: -Основные положения когнитивной теории Ж. Пиаже: -Какой стадии когнитивного развития по Ж. Пиаже соответствует положение - "Дети формируют понятия, пользуются символами (язык), мышление конкретно, эгоцентрично": -Концепция социального научения выдвинута: -Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого (по Л.С. Выготскому) называется: -Основные положения психоаналитической теории З. Фрейда: -Основные положения теории неофрейдистов (Э. Эриксон): -На какой стадии развития личности по Э. Эриксону формируются такие полярные качества как "компетентность - неполноценность": -В каком возрасте, по мнению З. Фрейда, дети испытывают сексуальную привязанность ко взрослым: -Основные положения гуманистической психологии: -Основные положения этологической теории: -Автор теории конвергенции(взаимовлияния) двух факторов(наследственности и среды) в развитии: -Автор положения о ведущей роли среды в развитии психики(новорожденный ребёнок подобен "чистой доске"): -Автор положения о роли социокультурных факторов в психическом развитии("этнография и мир детства"): -Формирование Я(эго) по З.Фрейду происходит: -Формирование Сверх-Я(Супер-эго) по З.Фрейду происходит: -Автор положения о том,что личность вырастает из результатов разрешения социального конфликта, при взаимодействии в узловых точках развития: -Автор теории развития эго-идентичности от рождения до старости: -Положение о роли моральных суждений и этических представлений детей разного возраста легли в основу теории: -Ж.Пиаже выделил особенности детского мышления: -Автор положения о том, что основной этап развития личности приходится на период от рождения до 5 лет: -Автор положения о том, что остаточное оральное поведение может сохраняться у взрослого и проявляться курением, жеванием резинки и т.д.: -Вклад в детский психоанализ внесли: -Автор положения о том, что научение происходит через сознательное мышление и подражание: -В детском возрасте, по З.Фрейду, формируются такие защитные механизмы психики: -Автор положения о влиянии на развитие человека не только нормативных возрастных факторов, но и нормативных исторических и ненормативных:

3 -Автор положения о том, что расстройства привязанности матери и ребёнка создают риск возникновения личностных проблем и психических заболеваний: -Автор положения о том, что многие модели поведения человека генетически детерминированы: -Автор положения о том, что когнитивное развитие детей является "ученичеством", когда более знающие товарищи направляют их: -Автор положения о ведущей роли обучения в психическом развитии: -Положение о том, что теплое позитивное отношение к человеку способствует его личностному росту,принадлежит: -Жизненная среда по У.Бронфенбреннеру включает: Тема 4 Пренатальное развитие. Новорожденность. -Факторы, влияющие на пренатальное развитие: -Ведущее влияние на возникновение транссексуализма имеет: -Влияние терратогена зависит от взаимосвязи нескольких факторов: -Слух у ребёнка появляется: -Новорожденный ребёнок: -Феномен "импринтинга"впервые обнаружил: -Эмоционально - двигательная реация новорожденного на общение взрослого называется -Какие рефлексы периода новорожденности утрачиваются: -Главное психологическое новообразование периода новорожденности: -Потеря значимых для психического развития факторов, лишения, претерпеваемые индивидом из-за недостаточного удовлетворения основных психических потребностей называется: Тема 5 Младенческий период. -Ведущая деятельность младенческого периода: -Основные психические новообразования первого года жизни: -Дефицит эмоционального общения со взрослым в младенчестве оказывает влияние на развитие ребенка: -Самостоятельная двигательная активность ребёнка до 6м-цев(свободные движения ручками и ножками): -Явление "госпитализма"в младенчестве связано с дефицитом: -Сущность кризиса 1года: -Подготовительный этап развития речи в младенчестве включает: -Стадия развития интеллекта по Ж.Пиаже в младенчестве: -В младенчестве, по Э.Эриксону, формируются такие полярные качества личности: -Особенности развития речи в младенчестве: -К прогрессивным движениям в младенчестве относятся: -Социальная ситуация развития в младенчестве соответствует формуле: Тема 5. Ранний возраст. -Ведущая деятельность раннего возраста: -Раннее детство является сензитивным периодом для развития: -Основные психологические новообразования раннего возраста: -Мышление в раннем детстве: -Какая познавательная функция доминирует в раннем возрасте: -Как называется кризис 3 лет: -Социальная ситуация развития в раннем детстве соответствует формуле: -Форма общения в раннем возрасте: -Наиболее значимыми в раннем возрасте являются три вида действий:

4 -Характеристика игровой деятельности в раннем возрасте: -Стадии изобразительной деятельности в раннем возрасте: -Сущность кризиса 3 лет: -Полярные качества личности,поэ.эриксону, фомирующиеся в раннем возрасте: -Особенности психических познавательных процессов в раннем возрасте: -Характеристика развития речи детей 1половины раннего возраста: -Характеристика развития речи детей 2половины раннего возраста: -"Семизвездье симптомов" кризиса 3 лет: -Характеристика эмоционального развития в раннем возрасте: -Характеристика кризиса 3 лет: Тема 6 Дошкольное детство. -Ведущий вид деятельности дошкольника: -Дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития: -Важнейшие психологические новообразования конца дошкольного возраста: -Особенности познавательных психических процессов к концу дошкольного возраста: -В дошкольном возрасте в процессе сюжетно-ролевой игры ребенок: -Сюжетно-ролевя игра дошкольника оказывает влияние на: -Особенности изобразительной деятельности в дошкольном возрасте: -Психологическая готовность дошкольников к школьному обучению включает: -Игра создаёт "зону ближайшего развития ребёнка"(автор): -Какая ведущая деятельность является предпосылкой учебной деятельности: -Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте соответствует формуле: -Формы общения в дошкольном возрасте: -Особенности игровой деятельноси в дошкольном возрасте: -Игра-школа социальных отношений, произвольности, воли и морали(автор): -Сущность кризиса 7лет: -Какие полярные качества личности, по Э.Эриксону, формируются в дошвольном возрасте: -Стадия развития интеллекта по Ж.Пиаже в дошкольном возрасте: -Характеристика развития речи в дошкольном возрасте: -Исследователь в области детского общения: -Характеристика развития эмоциональной сферы дошкольника: -Виды мотивов дошкольников: -Особенности самооценки дошкольников: Тема 7 Младший школьный возраст. -Характеристика кризиса 7 лет: -Некоторые поведенческие проявления кризиса 7 лет: -Личностная готовность к школьному обучению включает: -Интеллектуальная готовность к школьному обучению включает: -Уровень развития предпосылок учебной деятельности включает: -Формула социальной ситуации развития младшего школьника: -Структура учебной деятельности младшего школьника включает: -Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится: -Особенности познавательных психических процессов в младшем школьном возрасте: -Основные психологические новообразования младшего школьного возраста -Самооценка в младшем школьном возрасте в большей мере зависит от: -Для мотивационной сферы младшего школьника характерны: -Стадия развития интеллекта по Ж.Пиаже в младшем школьном возрасте:

5 -Какие полярные качества личности формируются в младшем школьном возрасте по Э.Эриксону Тема 8 Подростковый возраст. -Психофизиологические особенности подросткового возраста: -Основные психологические новообразования подросткового возраста: -Ведущий вид деятельности в подростковом возрасте: -Характерные подростковые реакции: -Особенности развития психических познавательных процессов в подростковом возрасте: -"Я-реальное" в подростковом возрасте включает в себя следующие компоненты: -Основные причины конфликтов подростков со взрослыми: -Какие полярные качества личности формируются в подростковом возрасте по Э.Эриксону: -Высокий уровень морального сознания (по Л.Колбергу)имеют: -Характеристика подросткового возраста: -Конструктивные способы решения проблем подростками: Тема 9 Юношеский возраст. -Ведущая деятельность в юности: -Основные психологические новообразования юношеского возраста: -Особенности развития познавательной сферы в юности: -Особенности общения в юности: -По мнению Э. Эриксона, в юношеском возрасте формируются такие полярные качества личноси: -Социальная ситуация развития в юности: Тема 10 Молодость. -Молодость является сензитивным периодом для: -Характеристика социальной ситуации развития в молодости: -Полярные качества личности периода молодости по Э.Эриксону: -Кризис 30 лет - это кризис: Тема 11 Зрелый возраст. -Феномен "акме" характерен для: -Центральным возрастным новообразованием периода зрелости является: -Если психологическое прошлое не воспринимается как насыщенное, а - психологическое будущее видится более протяженным, то психологический возраст будет соответствовать: -Психологический возраст в период зрелости зависит от: -Важнейшими факторами оптимизации интеллектуального потенциала периода взрослости выступают: -Некоторые признаки зрелости по Г.Крайг: -Социальная ситуация развития в зрелости: -Ведущая деятельность в зрелости: Тема 12 Старость -Наиболее развитой теорией старения является: -В старости наиболее "страдает" память: -Старость - это период:

6 -Личность в старости: -Сохранность личности в старости связана с: -Согласно исследованию школы П. Балтеса мудрость присуща: -Для стратегии адаптации к старости "сохранение себя как индивида" характерно: -Вследствие стратегии адаптации к старости "сохранение себя как индивида характерны такие особенности личности: -Для стратегии адаптации к старости "сохранение себя как личности" характерно: -Закономерности развития интеллекта в старости: -Социальная ситуация развития в старости: -Ведущая деятельность в старости:

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Цель изучения Содержание Сформировать у обучающихся знания, в области закономерностей онтогенеза психических процессов и личности человека в условиях

Подробнее

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Б.3. Б.01. «Психология» для ООП «050100 Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Вопросы для экзамена (2 семестр) 1. Предмет и задачи психологии. 2. Методы психологии.

Подробнее

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной Занятие 1 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной. 1. Предмет изучения возрастной. 2. Теоретические и прикладные задачи возрастной. 3. Основные проблемы возрастной. 4. Понятие развития.

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по направлению 030300.62 «Бакалавр психологии» Модуль «Общая психология» 1. Научное и ненаучное

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Направление: 050700.62 (540600) Педагогика Профиль: Практическая психология в образовании Квалификация: Бакалавр педагогики к итоговому государственному экзамену по модулю

Подробнее

Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)

Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Цель: формирование целостной системы представлений и понятий о психологии развития и проектной

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая программа экзамена по направлению 37.06.01 - Психологические науки, направленность «Психология развития, акмеология» предназначена для соискателей, поступающих в аспирантуру

Подробнее

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Подробнее

Б А К А Л А В Р И А Т ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Б А К А Л А В Р И А Т ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Б А К А Л А В Р И А Т Е.О. Смирнова ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Рекомендовано ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» к использованию в качестве учебника в образовательных

Подробнее

Цели и задачи освоения дисциплины

Цели и задачи освоения дисциплины Аннотация рабочей программы «Психология развития и возрастная психология» Для направления подготовки 37.03.01 «Психология» Профиль образовательной программы: психология Цели и задачи освоения Место в структуре

Подробнее

Рецензенты: доктор психологических наук, профессор В. П. Позняков (Институт психологии РАН); кандидат психологических наук В. А.

Рецензенты: доктор психологических наук, профессор В. П. Позняков (Институт психологии РАН); кандидат психологических наук В. А. УДК 159.9(075.8) ББК 88.8я73 К18 Рецензенты: доктор психологических наук, профессор В. П. Позняков (Институт психологии РАН); кандидат психологических наук В. А. Кольцова (Институт психологии РАН); кандидат

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОИЯ» Институт экономики, управления и права (г. Казань) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, АКМЕОЛОИЯ» Казань 2014 2 I.

Подробнее

101. Психология развития (АСТ)

101. Психология развития (АСТ) 101. Психология развития (АСТ) ВОПРОС N 1. А.Н. Леонтьев выделил три признака ведущей деятельности: Тип вопроса: 2. Выбор возможных правильных ответов 1. в ней возникают и дифференцируются другие виды

Подробнее

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт биосенсорной психологии

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт биосенсорной психологии Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт биосенсорной психологии УТВЕРЖДАЮ Ректор ЧОУ ДПО ИБП П. П. Ветренко «01» августа 2016 года СОГЛАСОВАНО Проректор

Подробнее

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста Б1.Б.12.1 ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Направление подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и педагогика дошкольного образования Примерный перечень

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

Методические указания по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» 1. Цели и задачи дисциплины

Методические указания по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» 1. Цели и задачи дисциплины Методические указания по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цели дисциплины: сформировать у студентов общее понимание закономерностей, условий и механизмов

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. Одобрено на заседании ученого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. Одобрено на заседании ученого МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ Одобрено на заседании ученого совета и методической комиссии психолого педагогического

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

Цели изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины: Цели изучения : Краткая характеристика учебной (основные модули, блоки, разделы, темы): Б3.Б.1 «Психология» Составитель аннотации: Троицкая И.Ю., к.пс.н., доцент Кафедра психологии Целями освоения являются:

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену. Направление Психология. 2014/2015 учебный год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену Направление 030300.62 Психология 2014/2015 учебный год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в

Подробнее

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. 1. Определение предмета возрастной психологии. 2. Структура возрастной психологии. Система взаимосвязей с другими науками.

Подробнее

Д.Б. Эльконин и психологические закономерности развития и обучения ребенка*

Д.Б. Эльконин и психологические закономерности развития и обучения ребенка* Д.Б. Эльконин и психологические закономерности развития и обучения ребенка* С.В. Маланов Даниил Борисович Эльконин известен в отечественной психологии как автор одной из самых авторитетных теорий, направленных

Подробнее

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Психологические основы социальной работы (Возрастная психология)

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Психологические основы социальной работы (Возрастная психология) БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ С. В.Абламейко (подпись) (И.О.Фамилия) 30.05.2014 г. (дата утверждения) Регистрационный УД-2014-1738/р. Психологические основы социальной работы

Подробнее

Для студентов педагогических вузов.

Для студентов педагогических вузов. Систематическое изучение психологии неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одной книге в общем методологическом планe изложены все четыре раздела психологии,

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ Одобрено на заседании ученого совета и методической комиссии психолого педагогического

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль подготовки

Подробнее

Психология развития, акмеология

Психология развития, акмеология Шифр специальности: 19.00.13 Психология развития, акмеология Формула специальности: Содержанием специальности 19.00.13 «Психология развития, акмеология» в области психологических, педагогических наук является:

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО решением кафедры от г. протокол 9 заведующий кафедрой Т.И. Шалавина. ОПД.Ф.1.4 «Возрастная и педагогическая психология»

УТВЕРЖДЕНО решением кафедры от г. протокол 9 заведующий кафедрой Т.И. Шалавина. ОПД.Ф.1.4 «Возрастная и педагогическая психология» МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Факультет педагогики и методики начального

Подробнее

Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»

Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» юности. Проблема развития в возрастной психологии. Методы исследований в возрастной психологии. Теории психического

Подробнее

Организационно-методический раздел. 1. Пояснительная записка

Организационно-методический раздел. 1. Пояснительная записка Организационно-методический раздел 1. Пояснительная записка Программа дисциплины «Возрастная психология» разработана для студентов курса филологического факультета. Усвоение данной учебной дисциплины позволяет

Подробнее

П С И Х О Л О Г И Я Р А З В И Т И Я

П С И Х О Л О Г И Я Р А З В И Т И Я МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МОГИЛЁВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.А. КУЛЕШОВА» О.А. ЧЕРЕПАНОВ П С И Х О Л О Г И Я Р А З В И Т И Я Учебно-методическое пособие

Подробнее

Анализ гипотезы Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития

Анализ гипотезы Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития Анализ гипотезы Д.Б. Эльконина о периодизации психического развития - реферат на тему психология. Скачать реферат бесплатно и без регистрации. 430644337 Анализ гипотезы Д.Б. Эльконина о периодизации психического

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины 1. Цель и задачи дисциплины Основной целью дисциплины «Психология развития» является раскрытие психологического содержания последовательных этапов онтогенеза психики человека, изучение возрастной динамики

Подробнее

Общие вопросы психологии развития Развитие психики на разных возрастных этапах. Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)

Общие вопросы психологии развития Развитие психики на разных возрастных этапах. Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл) 8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование

Подробнее

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины (требования к знаниям, умениям, навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины)

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины (требования к знаниям, умениям, навыкам, приобретенным в результате изучения дисциплины) 1. Цель и задачи дисциплины: Основной целью программы учебного курса «Психология развития» является раскрытие психологического содержания последовательных этапов онтогенеза психики человека, изучение возрастной

Подробнее

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» год

Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» год Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену по специальности «ПСИХОЛОГИЯ» 2014-2015 год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в системе наук.

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра психологии

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра психологии 2. Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование,

Подробнее

ВОЛЖСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ. ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК Кафедра «Философии и психологии» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВОЛЖСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ. ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК Кафедра «Философии и психологии» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОЛЖСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК Кафедра

Подробнее

Л.С. ВЫГОТСКИЙ О КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ПАРАДИГМАХ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКИХ ВОЗРАСТАХ

Л.С. ВЫГОТСКИЙ О КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ПАРАДИГМАХ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКИХ ВОЗРАСТАХ NovaInfo.Ru - 9, 2012 г. Психологические науки 1 Л.С. ВЫГОТСКИЙ О КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ПАРАДИГМАХ ПСИХОСОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКИХ ВОЗРАСТАХ Базаркина Ирина Николаевна Донцов Дмитрий Александрович

Подробнее

Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте курсовая

Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте курсовая Игра и когнитивное развитие в раннем возрасте курсовая Стадии когнитивного развития пиаже, теоретические аспекты вопросы которые важны для психолога при работе с детьми раннего возраста, проходя о ее развитии

Подробнее

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от 3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от признаков, от симптомов, он должен изучить и определить особенности

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Психолого-социальный

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

Тема 1. Особенности процесса психического развития.

Тема 1. Особенности процесса психического развития. В ситуации дистанционного обучения или для организации самостоятельной работы студентами очного и заочного отделений может быть использована рабочая тетрадь Результаты работы по каждой теме необходимо

Подробнее

Возрастная периодизация психического развития человека

Возрастная периодизация психического развития человека Возрастная периодизация психического развития человека Тема лекции План лекции 1. Понятие о критериях возрастной периодизации психического развития. Л.С. Выготский о критериях возрастной периодизации 2.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. ОПД.02 Психология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. ОПД.02 Психология Министерство образования Республики Башкортостан ГБПОУ Сибайский педагогический колледж РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОПД.0 Психология Программы подготовки специалистов среднего звена по специальности.0.0.

Подробнее

В A H A M Э М И Р З О Я Н V A N A N E M I R Z O Y A N

В A H A M Э М И Р З О Я Н V A N A N E M I R Z O Y A N В A H A M Э М И Р З О Я Н V A N A N E M I R Z O Y A N П Р О Б Л Е М А В О З Р А С Т Н О Й П Е Р И О Д И З А Ц И И В С О В Р Е М Е Н Н О М О Б Щ Е С Т В Е В современном мире в конце X X в начале X X I века

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301.65 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

«Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это

«Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это Педагоги-психологи (часть 2) «Инструмент» психики,... «Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это личностная рефлексия адекватное общение высокая

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

Перейти на страницу с полной версией»

Перейти на страницу с полной версией» Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУВПО Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Т. И. Лях, М. В. Лях ПСИХОЛОГИЯ Учебное пособие для бакалавров направлений

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Современная система дошкольного образования нуждается в компетентных педагогах, способных к проектированию научнотеоретической, методико-технологической и диагностической баз для

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. по психологии. по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. по психологии. по направлению подготовки Психолого-педагогическое образование Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» 1.ВВЕДЕНИЕ Цель курса - обеспечить приобретение студентами фундаментальных знаний в области психологии развития и возрастной психологии, а также вооружить их практическими методиками диагностики особенностей

Подробнее

Детская психология. рабочая программа дисциплины (модуля) Психологии

Детская психология. рабочая программа дисциплины (модуля) Психологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности

1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 1. Вопросы программы вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии (шифр) (наименование) 1. Психология как наука. Место психологии

Подробнее

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития.

6. Способствовать пробуждению желания работать с детьми, умения создавать благоприятные условия для их когнитивного развития. Б3.Б.02 ДИСЦИПЛИНА «Психология» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Профиль: физическая культура Объем трудоемкости : 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной

Подробнее

Аттестационные задания для педагогов-психологов.

Аттестационные задания для педагогов-психологов. Аттестационные задания для педагогов-психологов. 1. Кризис, сопровождающийся такими симптомами, как потеря непосредственности, манерничанье, симптом «горькой конфеты»: А) Кризис 3 лет Б) Кризис 7 лет В)

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Учебная программа для специальности Психология

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Учебная программа для специальности Психология Частное учреждение образования "Минский институт управления" УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Суша Н.В. 009 г. Регистрационный УД - ЮП / р ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Учебная программа для специальности

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д.

Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе (В.П. Завойстый) (подпись)

Подробнее

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Тема 1. Психология как наука. 1. Следует разобраться с определениями объекта и предмета науки, чтобы последовательно перейти к определениям предмета

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ УТВЕРЖДАЮ 01 сентября 2011г.

Подробнее

Программа и правила проведения вступительного испытания Психология (собеседование)

Программа и правила проведения вступительного испытания Психология (собеседование) Программа и правила проведения вступительного испытания Психология (собеседование) I. Пояснительная записка Программа вступительного устного испытания (собеседования) составлена в соответствии с требованиями

Подробнее

ОПК-1 - способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные

ОПК-1 - способность учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки "Психология образования", (квалификация

Подробнее

Последующие дисциплины: «Психология личности», «Конфликтология», «Этнопсихология», «Психология менеджмента».

Последующие дисциплины: «Психология личности», «Конфликтология», «Этнопсихология», «Психология менеджмента». 1. 2 Цели и задачи дисциплины Данная программа нацелена на обеспечение специальной подготовки студентов. Дисциплина «Пихология развития и возрастная психология» предполагает лекционные и семинарские формы.

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Учебная программа для специальности Психология

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Учебная программа для специальности Психология Частное учреждение образования "Минский институт управления" УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Суша Н.В. 2009 г. Регистрационный УД - ЮП / р ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Учебная программа для специальности

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Формы оценочных средств 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля) ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Специальность «Социальная работа» Форма обучения ЗАОЧНАЯ

Рабочая программа дисциплины (модуля) ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Специальность «Социальная работа» Форма обучения ЗАОЧНАЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ УТВЕРЖДАЮ 01 сентября 2011г.

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. АНЖЕРО

Подробнее

1. Определение содержания вступительных испытаний.

1. Определение содержания вступительных испытаний. 1. Определение содержания вступительных испытаний. Абитуриент, поступающий в магистратуру, должен: знать: - сущность педагогического труда; - основы методологии педагогики; - сущность основных категорий

Подробнее

Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОПД. Ф 2 Психология развития

Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОПД. Ф 2 Психология развития 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Подробнее

Кафедра клинической психологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ. по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

Кафедра клинической психологии МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ. по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА Содержание Тема 1. Психология как наука 1.1. Предмет и объект психологической науки. Место психологии в системе наук. 1.2. Сущность, формы и функции психического.

Подробнее

общие, специфическ ие закономерно сти и индивидуаль ные особенности

общие, специфическ ие закономерно сти и индивидуаль ные особенности Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Общие сведения 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Р.М. ГИМАЕВА ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ

Подробнее

Автономная некоммерческая образовательная организация. высшего профессионального образования «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Автономная некоммерческая образовательная организация. высшего профессионального образования «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования «ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ» Факультет психологии и социальной работы Кафедра

Подробнее

Развитие ведущих психических функций и произвольности в первой половине дошкольного возраста

Развитие ведущих психических функций и произвольности в первой половине дошкольного возраста Развитие ведущих психических функций и произвольности в первой половине дошкольного возраста Е.Д. Беспанская (Белорусский государственный университет) Проблема психического развития детей дошкольного возраста

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ «НИНХ» Кафедра психологии экстремальной деятельности МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ОРГАНИЗАЦИИ

Подробнее

МЕТОДОЛОГИЯ. виды игр классификация игр

МЕТОДОЛОГИЯ. виды игр классификация игр МЕТОДОЛОГИЯ виды игр классификация игр классификация по Новоселовой Основоположники методологии игр К. Гросс сделал первую попытку классифицировать детские игры. По мнению П. П. Блонского, игра представляет

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ. по направлению подготовки «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ. по направлению подготовки «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Академия психологии и педагогики УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по психолого-педагогическому

Подробнее

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Подробнее

Знать: Уметь: Владеть: ция. общие, специфические

Знать: Уметь: Владеть: ция. общие, специфические Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Психологии 2. Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Подробнее

Ведущей деятельностью в младенческом возрасте является эмоциональное общение со взрослым. Примерно в 2,5 месяца у ребёнка формируется особая форма

Ведущей деятельностью в младенческом возрасте является эмоциональное общение со взрослым. Примерно в 2,5 месяца у ребёнка формируется особая форма УДК 159.9: 159.922.6: 373. 2 Исакова Ч.Б., Акмолдоева А.Ж. ЫГУ им. К.Тыныстанова МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ» В статье даны методические

Подробнее

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарного факультета

ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарного факультета ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарного факультета МИНСК БГУ 2009 1 УДК ББК Рекомендовано Ученым советом гуманитарного факультета 30 мая 2008 г., протокол 8 А в т

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ «УТВЕРЖДАЮ» Директор Академии психологии

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Психология г.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Психология г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология 2011 г. 2 Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) по специальности

Подробнее

Учебно-методический комплекс по дисциплине "ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ"

Учебно-методический комплекс по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Кафедра общей психологии и психология развития Учебно-методический комплекс по дисциплине "ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ"

Подробнее

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года).

Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Экология» (4 года). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов аудиторной нагрузки,

Подробнее

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ: 1.Предмет возрастной и педагогической психологии. 2.Место возрастной и педагогической психологии в системе наук. 3.Задачи

Подробнее

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр

ДИСЦИПЛИНА Психология. Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр ДИСЦИПЛИНА Психология Направление: педагогическое образование, профиль «Русский язык и литература» (5 лет). Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов (360 часов, из них 160 часов

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российский государственный гуманитарный университет Филиал в г. Балашихе УТВЕРЖДАЮ Директор Филиала РГГУ

Подробнее

Курс 2, семестр III-IV, форма обучения очная

Курс 2, семестр III-IV, форма обучения очная МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ВОЗРАСТНЫЕ ГРАНИЦЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ВОЗРАСТНЫЕ ГРАНИЦЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Пронская Мария Геннадьевна аспирант ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет» г. Москва ВОЗРАСТНЫЕ ГРАНИЦЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Подробнее

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» Учреждение образования «Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» УТВЕРЖДАЮ: Ректор УО «МГУ им. А.А. Кулешова» К.М. Бондаренко 20 г. Регистрационный УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Психология

Подробнее