ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ АСПЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕЙСТВИЯ) Н.Н.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ АСПЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕЙСТВИЯ) Н.Н."

Транскрипт

1 23 Прохорова В.Н. Энантиосемия в современном русском языке (о причинах и условиях возникновения и функционирования слов с противоположными значениями) / В.Н. Прохорова // Вопросы русского языкознания. Вып. I. М., С Раҳматуллаев Ш. Ўзбек тили омонимларининг изоҳли луғати / Ш. Раҳматуллаев. Ташкент : Ўқитувчи, с. Соколов О.М. Энантиосемия в кругу смежных явлений / О.М. Соколов // НДВШ. Филологические науки С Ўзбек тилининг изоҳли луғати (ТСУЯ). Ташкент : Ўзбекистон миллий энциклопедияси, с. Усмонов С. Антонимлар / С. Усмонов // Ўзбек тили ва адабиёти масалалари С ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ АСПЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕЙСТВИЯ) Н.Н. Яшина (НГГУ) В современной теории языкознания проблемный подход к исследованию языковых явлений особо актуален в связи с развитием ряда научных направлений, обращенных к изучению языка в его реальном функционировании (такие направления, как теория языкового общения, когнитивная лингвистика, психолингвистика, лингвистическая типология, лингвистика текста, социолингвистика). В этот круг идей включается и функциональная грамматика. Функциональное направление грамматических исследований имеет широкий выход в практику преподавания и изучения языков. В частности, оно связано с постановкой вопросов, отражающих специфику выражения глагольного действия. Данная статья посвящена проблеме вариативности средств выражения аспектуальности. Направленность на изучение особенностей функционирования средств выражения аспектуальности как особой категории и на взаимодействие различных языковых средств в контексте речевой реализации высказывания обусловливают ее актуальность для таких современных направлений, как функциональная грамматика, социолингвистика и когнитивная лингвистика, а также теория дискурса. Термин «аспектуальность» был введен в аспектологию А.В. Бондарко для обозначения особой функционально-семантической категории. Согласно определению А.В. Бондарко, аспектуальность это категория, содержанием которой является характер протекания действия, а выражением морфологические, словообразовательные и лексические средства при участии некоторых синтаксических элементов предложения. В русском языке эта категория охватывает глагольный вид и способы

2 24 действия, а также неглагольные лексические и синтаксические показатели характера протекания действия (дополнительные, вспомогательные элементы аспектуальности). А.В. Бондарко полагает, что в категории вида периферийным компонентом аспектуальности являются способы действия, а морфологическим ядром выступает вид [Бондарко, Буланин 1967]. А.В. Бондарко рассматривает аспектуальность не только как функционально-семантическое поле, но и как группировку полей, включающую в себя поля лимитативности, длительности, кратности, фазовости, перфектности, а также поля действия (акциональности), состояния (статальности) и отношения (реляционности). Аспектуальность связана с другими концептами и категориями: темпоральностью, модальностью, определенностью, количественностью, акциональностью, локативностью, а также предполагает участие таких общих понятий как момент речи, точка отсчета, говорящее лицо (наблюдатель). Наиболее тесно аспектуальность соотносится с темпоральностью, поскольку оба данных концепта связаны с выражением более общей идеи «времени». Однако, в отличие от темпоральности, предполагающей простую локализацию ситуации на временной оси, аспектуальность определяет событие с точки зрения его протекания (длительности, повторяемости, завершенности и так далее) и дает возможность представить одну и ту же ситуацию по-разному, а также выделить ее различные стадии, наиболее важные для говорящего [Падучева 1996]. Иными словами, аспектуальный характер события не дан нам в непосредственном наблюдении и является результатом осознания ситуации говорящим. Следовательно, аспектуальное значение всегда является субъективным и допускает возможность различных интерпретаций отображаемых явлений. Кроме того, в составе отдельного высказывания или группы высказываний аспектуальность может быть выражена с помощью различных временных предлогов и союзов временных придаточных предложений (по своей функции аналогичных наречным временным выражениям), а также внешнеструктурным контекстом. Ю.С. Маслов [Маслов 1987] и А.В. Бондарко [Бондарко 1983] различают глагольную аспектуальность, включающую в себя аспектуальную характеристику как внутреннее свойство глагольной лексемы и грамматическую категорию аспекта, и неглагольную (лексическую и контекстно-синтаксическую) аспектуальность, предполагающую участие иных разноуровневых средств выражения аспектуальных функций. Поэтому аспектуальность следует рассматривать как один из наиболее важных концептов человеческого сознания, выражаемую с помощью разноуровневых языковых средств, которые, взаимодействуя

3 25 друг с другом и с экстралингвистическими факторами формирования смысла, обеспечивают однозначность действий в плане языковой понятийной категории аспектуальности и уточняют характер протекания действия. Чаще всего в качестве аспектуально-релевантной семы глагольного значения рассматривается признак предельности/ непредельности действия, однако большинство исследователей признают недостаточность подобного деления глаголов и предлагают учитывать также такие признаки, как статичность/динамичность, временность/ постоянство, фазовость, частотность, результативность, интенсивность действия [Бондарко 1983, Маслов 1978, Чейф 1975, Comrie 1976]. Многие факторы влияют на выбор языковых средств выражения аспектуальности: специфика ситуации и ее восприятие, коммуникативное намерение и языковой опыт говорящего, тип дискурсивной деятельности. Аспектуальность со сферой действия предиката, поскольку именно глагольный компонент высказывания «по своей когнитивной природе характеризуется тем, что символизирует события и указывает на связанную с ними темпоральную информацию» [Кубрякова 2004]. В число аспектуально значимых составляющих высказывания изначально включаются компоненты предикативного комплекса: субъект и объект высказывания со своими грамматическими и семантическими характеристиками, поскольку сама смысловая структура глагольной лексемы уже предполагает определенную соотнесенность между действием и его субъектом и объектом [Кубрякова 1978], а также различные обстоятельственные средства, служащие в качестве временных выражений. Аспектуальные значения сосредоточены в сфере глагольного предиката, в сфере действия, а лексическое значение (по словам В.Г. Адмони) является стержневым, и именно на него направлено внимание участников речевого процесса. В результате можно сделать вывод, что категория аспектуальности обладает особой структурой: ее составляющие являются равноправными членами. Категория аспектуальности представлена в языковом сознании человека как набор дифференциальных признаков, которые в речевой деятельности могут давать самые разные объединения. Это позволяет говорить о том, что категория аспектуальности являет собой набор девяти концептов (единичность, длительность, начало, продолжение, конец, результативность, повторяемость, степень проявления, соотношение с нормой). Современное языкознание характеризуется огромным вниманием к вопросам содержательной стороны языка. Сложность категории вида привлекала внимание самых выдающихся исследователей, которые всячески подчеркивали особую роль данной категории в грамматической

4 26 системе языка. Так, А.М. Пешковский отмечал: «Виды главное грамматическое и стилистическое богатство нашего языка, и сознательное пользование ими, во-первых, обогатит и уточнит стиль учащегося и понимание им литературного текста, а, во-вторых, поднимет его на такую грамматическую высоту, с которой все остальные грамматические различия будут ему казаться элементарными, ибо виды, несомненно, труднейшие из них» [Пешковский 1956]. Ни одна грамматическая категория не привлекала такого внимания исследователей, как категория вида и смежные с ней семантические категории. Несмотря на многообразие подходов, большинство исследователей в настоящее время принимают определение вида, предложенное Б. Комри, который понимает вид как «способ представления ситуации с точки зрения ее внутреннего развития во времени» [Comrie 1976]. О категории вида и ее семантике существует множество литературы, но единой, четкой и непротиворечивой позиции до сих пор нет. По словам М.Я. Гловинской, «несмотря на долгую традицию изучения семантики видов и многие замечательные находки в этой области, ни одна из высказанных точек зрения до сих пор не является общепринятой» [Гловинская 2001]. В настоящее время проблема способов глагольного действия занимает одно из центральных мест в аспектологии. Исходя из классификации последних работ, можно сделать вывод, что при изучении способов глагольного действия превалирует сравнительнотипологический, сравнительно-сопоставительный и когнитивный подходы. Использование этих подходов дает возможность увидеть, что традиционная аспектология есть объединение двух совершенно разнородных явлений: аспектуальности и грамматического значения вида. Однако, несмотря на существенные достижения современной аспектологии, категория вида все еще не имеет общепринятого определения, а такие узловые вопросы, как семантико-функциональная и формальная характеристики категории вида, продолжают оставаться спорными. Данное обстоятельство ведет к различной интерпретации отношений категорий вида и времени, что выражается, в одних случаях, в их абсолютизации, а в других в признании субординированного характера категории вида по отношению к категории времени, а также в смешении рассматриваемых категорий. Противоречивая трактовка глагольных форм выражается также в бессистемном описании и смешении разноуровневых средств передачи характера протекания действия. Список литературы Бондарко А.В. Аспектуальность / А.В. Бондарко // Теория функциональной грамматики. Введение. Аспектуальность. Временная локализованность. Таксис. Л., С

5 27 Бондарко А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А.В. Бондарко. Л. : Наука, с. Бондарко А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А.В. Бондарко. 2-е изд. М. : УРСС, с. Бондарко А.В. Русский глагол / А.В. Бондарко, Л.Л. Буланин. Л. : Просвещение, с. Гловинская М.Я. Многозначность и синонимия в видовременной системе русского глагола / М.Я. Гловинская. М. : Русские словари, с. Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении / Е.С. Кубрякова. М. : Наука, с. Кубрякова Е.С. Язык и знание. На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира / Е.С. Кубрякова. М. : Языки славянской культуры, с. Маслов Ю.С. Вид и лексическое значение глагола в современном русском языке / Ю.С. Маслов // Изв. АН ССР. Отд. лит. и яз Т. 7. Вып. 4. С Маслов Ю.С. К основаниям сопоставительной аспектологии / Ю.С. Маслов // Вопросы сопоставительной аспектологии. Л., С Падучева Е.В. Семантические исследования. Семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива / Е.В. Падучева. М. : Языки русской культуры, с. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении / А.М. Пешковский. 7-е изд. М. : Учпедгиз, с. Рахманкулова И.-Э.С. К вопросу о теории аспектуальности / И.-Э.С. Рахманкулова // Вопросы языкознания С Рянская Э.М. Способы действия в когнитивном аспекте : монография / Э.М. Рянская. СПб. : РГПУ им. А.М. Герцена, с. Чейф У.Л. Значение и структуры языка / У.Л. Чейф. М. : Прогресс, с. Черткова М.Ю. Ответы на анкету аспектологического семинара филологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова / М.Ю. Черткова, В.А. Плунгян, А.А. Рябчиков, Д.О. Кузнецов // Вопросы языкознания С Comrie B. Aspect: an introduction to the study of verbal aspect and related problems / B. Comrie. Cambridge : Cambridge University Press, pp. К ВОПРОСУ О ДЕФИНИЦИИ МОДАЛЬНОСТИ В.В. Лушникова Научный руководитель: Н.М. Платоненко, кандидат филологических наук, доцент (УдГУ) Проблема категории модальности привлекает внимание лингвистов с давних пор. Модальность многозначный термин, который рассматривается в русле многих наук, таких как философия, логика, психология, лингвистика. В зависимости от того, с точки зрения какой науки рассматривать данную категорию, можно выделить целый ряд

К ВОПРОСУ О ДЕФИНИЦИИ МОДАЛЬНОСТИ В.В. Лушникова Научный руководитель: Н.М. Платоненко, кандидат филологических наук, доцент (УдГУ)

К ВОПРОСУ О ДЕФИНИЦИИ МОДАЛЬНОСТИ В.В. Лушникова Научный руководитель: Н.М. Платоненко, кандидат филологических наук, доцент (УдГУ) 27 Бондарко А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А.В. Бондарко. Л. : Наука, 1983. 208 с. Бондарко А.В. Принципы функциональной грамматики и вопросы аспектологии / А.В. Бондарко.

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Обоснование дисциплины и ее место в системе подготовки аспиранта Дисциплина «Функциональная грамматика: сопоставительный аспект» (индекс ОД.А.06.1), изучаемый по выбору аспиранта

Подробнее

18 дискурс-анализ и т.д.) [Йоргенсен 2008].

18 дискурс-анализ и т.д.) [Йоргенсен 2008]. 18 дискурс-анализ и т.д.) [Йоргенсен 2008]. Список литературы Арутюнова Н.Д. Введение / Арутюнова Н.Д. // Логический анализ языка. Ментальные действия. М., 1993. С. 3-6. Добровольский Д.О. Национально-культурная

Подробнее

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ ГРАММАТИКИ Филология. Профиль подготовки: Русский язык как иностранный

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ ГРАММАТИКИ Филология. Профиль подготовки: Русский язык как иностранный ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЙ ГРАММАТИКИ для обучающихся по образовательной программе высшего профессионального образования подготовки магистров 45.04.01 Филология Профиль

Подробнее

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Н. А. Подобедова, кандидат филологических наук, доцент СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Успешное овладение иностранным языком, а также методика

Подробнее

Памяти Александра Владимировича Бондарко

Памяти Александра Владимировича Бондарко Памяти Александра Владимировича Бондарко Комиссия по изучению грамматической структуры славянских языков при Международном комитете славистов с прискорбием извещает о том, что 29 марта 2016 года на 86-м

Подробнее

Министерство образования и науки РФ Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В. Г. Белинского

Министерство образования и науки РФ Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В. Г. Белинского Министерство образования и науки РФ Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В. Г. Белинского ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01

Подробнее

К.В. Урсул преподаватель кафедры романских языков, Военный университет МО РФ,

К.В. Урсул преподаватель кафедры романских языков, Военный университет МО РФ, К.В. Урсул преподаватель кафедры романских языков, Военный университет МО РФ, cristinutsa1691@gmail.com К вопросу о соотношении понятий «поле» и «категория» Знания об окружающем нас мире представлены в

Подробнее

ASPECTUAL FEATURES OF ADVERBS NOW AND TODAY IN KUMYK AND ENGLISH

ASPECTUAL FEATURES OF ADVERBS NOW AND TODAY IN KUMYK AND ENGLISH УДК 801.52 АСПЕКТУАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ НАРЕЧИЙ СЕЙЧАС И СЕГОДНЯ В КУМЫКСКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ Айдиева Т.И. ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный университет», Махачкала, Дагестан (367000, Россия, Республика

Подробнее

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком,

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, предложение характеризуется диалектическим единством двух таких

Подробнее

Направленность (профиль) Русский язык

Направленность (профиль) Русский язык МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИНЕРАЛЬНО-СЫРЬЕВОЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке Направление подготовки 45.03.02 Лингвистика Профиль подготовки «Теория и практика межкультурной коммуникации» 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Подробнее

Рабочая программа кандидатского экзамена «Теория языка» [Текст] / сост. С.В. Лебедева; Курск. гос. ун-т. Курск, с.

Рабочая программа кандидатского экзамена «Теория языка» [Текст] / сост. С.В. Лебедева; Курск. гос. ун-т. Курск, с. Рецензенты: И.С. Климас, доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры русского языка Курского государственного университета; И.С. Бороздина, доктор филологических наук, доцент, доцент кафедры

Подробнее

Бондарко А.В. Основы функциональной грамматики Часть 1

Бондарко А.В. Основы функциональной грамматики Часть 1 Бондарко А.В. Основы функциональной грамматики Часть 1 Хочу представиться. Бондарко Александр Владимирович, доктор филологических наук, профессор, член-корреспондент РАН. Я заведую отделом теории грамматики

Подробнее

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Высоцкая Т. Н. Государственное высшее учебное заведение «Национальный горный университет», Украина Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Изучение терминов НТА горной промышленности

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске (АСФ КемГУ)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске (АСФ КемГУ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске (АСФ КемГУ) Кафедра иностранных языков Рабочая программа дисциплины

Подробнее

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ М.2.В.03 КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ М.2.В.03 КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета

Подробнее

ДЕЙКСИС И АНАФОРА КАК УКАЗАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА: УНИВЕРСАЛЬНОЕ И УНИКАЛЬНОЕ

ДЕЙКСИС И АНАФОРА КАК УКАЗАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА: УНИВЕРСАЛЬНОЕ И УНИКАЛЬНОЕ ДЕЙКСИС И АНАФОРА КАК УКАЗАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА: УНИВЕРСАЛЬНОЕ И УНИКАЛЬНОЕ Артемова О.А. Минский государственный лингвистический университет Репрезентируя две глобальные функции языка коммуникативную

Подробнее

Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных

Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 540300 (050300) Филологическое

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена в аспирантуру разработана с учетом программ общепрофессиональных и специальных учебных

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена в аспирантуру разработана с учетом программ общепрофессиональных и специальных учебных 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа вступительного экзамена в аспирантуру разработана с учетом программ общепрофессиональных и специальных учебных дисциплин, включенных в учебные планы подготовки специалистов

Подробнее

Факультет международных отношений

Факультет международных отношений Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАНЫХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Подробнее

Денотативный статус высказывания как важнейший фактор определения соотнесенности времен в сложных предложениях

Денотативный статус высказывания как важнейший фактор определения соотнесенности времен в сложных предложениях Усова С.В., доцент НИУ-ВШЭ, Зайцева В.С., доцент НИУ-ВШЭ Денотативный статус высказывания как важнейший фактор определения соотнесенности времен в сложных предложениях Аспектуально-темпоральные признаки

Подробнее

К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Приступа Н. Н. К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Лингвистика наука изначально социальная. Сущностные функции языка, как известно, проявляются в прикладных языково-речевых функциях,

Подробнее

Л.Н. Переяшкина Специфика экспликации скрытых смыслов в речевом акте

Л.Н. Переяшкина Специфика экспликации скрытых смыслов в речевом акте Л.Н. Переяшкина Специфика экспликации скрытых смыслов в речевом акте Изучение проблем функциональной лингвистики, а также обширный интерес к теории коммуникации предполагают соединение традиционного системного

Подробнее

Факультет иностранных языков. ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру

Факультет иностранных языков. ПРОГРАММА вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

Современные теории синтаксиса сложного предложения. Программа дисциплины

Современные теории синтаксиса сложного предложения. Программа дисциплины ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению Филология

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению Филология МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дагестанский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ И.о. ректор

Подробнее

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Филология»

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Филология» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт гуманитарных наук

Подробнее

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ ОБЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Место языка в системе культурно значимых средств коммуникации; способы научного описания языка; история общества и история языка, язык и мысль; язык и культура.

Подробнее

ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ Лектор Федосюк Михаил Юрьевич Целевая аудитория Цель курса Основные задачи курса

ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ Лектор Федосюк Михаил Юрьевич Целевая аудитория Цель курса Основные задачи курса ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ Лектор докт. филол. наук проф. Федосюк Михаил Юрьевич Целевая аудитория IV курс отд. ЛМКК Цель курса состоит в том, чтобы познакомить студентов с основами концептуальной системы современного

Подробнее

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта Отзыв официального оппонента о диссертации Огановой Анны Артуровны «Концепт ПРОФЕССИЯ в испанском и русском языковом сознании», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Подробнее

I. Вопросы направления

I. Вопросы направления для подготовки и сдачи вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 10.02.04 «Германские языки» I. Вопросы направления 1. Языкознание

Подробнее

International Scientific Journal

International Scientific Journal Филологические науки УДК 81:39 (035.3) Гуляева Татьяна Петровна кандидат культурологии, доцент, доцент кафедры иностранных языков Пензенский государственный университет архитектуры и строительства Gulyaeva

Подробнее

Шарова Т. В., соискатель Московских В. А., доц., канд. экон. наук Гольдштейн C. JL, проф., д-р техн. наук

Шарова Т. В., соискатель Московских В. А., доц., канд. экон. наук Гольдштейн C. JL, проф., д-р техн. наук Шарова Т. В., соискатель Московских В. А., доц., канд. экон. наук Гольдштейн C. JL, проф., д-р техн. наук ТЕХНОЛОГИЯ АНАЛИЗА ТЕКСТОВ: ТИПОЛОГИЯ ПОНЯТИЙ Актуальность и постановка задачи Развитие систем,

Подробнее

ПОНЯТИЕ КОСВЕННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ

ПОНЯТИЕ КОСВЕННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ УДК 482-52:43-52 С. В. Кузнецова (Мичуринский государственный аграрный университет) ПОНЯТИЕ КОСВЕННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ В данной статье рассматриваются основные идеи теории речевых актов, определения косвенности

Подробнее

Типы и функции понятийных категорий

Типы и функции понятийных категорий Pazhuhesh-e Zabanha-ye Khareji, No. 47, Special Issue, Russian, Winter 2009, pp. 59-70 59 Типы и функции понятийных категорий Шустова Светлана Викторовна Доцент кафедры иностранных языков, Прикамский социальный

Подробнее

Специализация: «Переводческое дело» Экзаменационные вопросы

Специализация: «Переводческое дело» Экзаменационные вопросы Специализация: «Переводческое дело» Экзаменационные вопросы 1. Слово как единица лексики. Основные признаки слова. 2. Лексическое значение слова. Типы значений. 3. Семантическая структура многозначного

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт гуманитарных наук

Подробнее

УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ

УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ УДК 811.111 ББК Ш143.21-7 ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ Е.М. Истомина В статье рассматривается авторская модальность как текстообразующая категория, обосновывается разграничение

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УПРАВЛЯЕМОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОДУЛЯ «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ»

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УПРАВЛЯЕМОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОДУЛЯ «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ» ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УПРАВЛЯЕМОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОДУЛЯ «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ» Аннотация. В статье выявляется структурно-содержательная специфика самостоятельной управляемой работы студентов

Подробнее

К вопросу о разнообразии единиц обучения РКИ

К вопросу о разнообразии единиц обучения РКИ УДК 811.161.1-81.243-81.373 К вопросу о разнообразии единиц обучения РКИ С.С. Хоронеко Военная академия Республики Беларусь Известно, что любая модель обучения иностранному языку строится согласно структуре

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине «Текст как объект исследования» Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине «Текст как объект исследования» Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет»

Подробнее

аттестационное дело дата защиты протокол 36

аттестационное дело дата защиты протокол 36 аттестационное дело дата защиты 24.10.2014 протокол 36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ПО ДИССЕРТАЦИИ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАУК Иванишин Дмитрий Александрович, Федеральное

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога.

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога. УДК 801.282 1 Фэн Мин, Н. Г. Наумова АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО Статья посвящена описанию наиболее актуальных направлений исследования первообразного предлога ПО, давно существующего

Подробнее

когнитивная организация, показана функционально-стилистическая роль. Такой подход обеспечивает более полное определение идиостиля писателя.

когнитивная организация, показана функционально-стилистическая роль. Такой подход обеспечивает более полное определение идиостиля писателя. ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Гордиенко Ирины Алексеевны «Сочинительные ряды глагольных предикатов в билингвальном романе В.В. Набокова «Лолита»: структура, семантика, функции», представленной

Подробнее

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí УДК 801. 56 Д.А.ДЕГЕНБАЕВА, Г.Э. ЖУМАЛИЕВА ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ И ЯЗЫКА Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí В данной статье

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК КОММУНИКАТИВНОЙ ЕДИНИЦЫ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ В ВУЗЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК КОММУНИКАТИВНОЙ ЕДИНИЦЫ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ В ВУЗЕ Авакова Эрика Ромиковна канд. пед. наук, преподаватель Ереванский государственный университет языков и социальных наук им. В.Я. Брюсова г. Ереван, Республика Армения ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А. М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический

Подробнее

;ЖДАЮ ;ор по научной работе О.В. Павленко 2016 г.

;ЖДАЮ ;ор по научной работе О.В. Павленко 2016 г. ;ЖДАЮ ;ор по научной работе О.В. Павленко 2016 г. Аннотации диецшшин по основной профессиональной образовательной программе высшего образования программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Моделирование сложных конструкций и деловых текстов на русском

Подробнее

Решение указанных задач осуществляется путем освоения теоретических сведений как непосредственно по научным первоисточникам

Решение указанных задач осуществляется путем освоения теоретических сведений как непосредственно по научным первоисточникам АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСИЦИПЛИНЫ Лингвистическая семантика Учебная дисциплина «Лингвистическая семантика» входит в учебный план направления подготовки 45.04.01 филология, профиль подготовки отечественная

Подробнее

«Наука и образование: новое время» 5, 2016

«Наука и образование: новое время» 5, 2016 Старченко Галина Николаевна, к.п.н., доцент кафедры русского языка и литературы, Павлодарский государственный педагогический институт, г. Павлодар, Республика Казахстан КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический

Подробнее

Актуальность новизну Теоретическая

Актуальность новизну Теоретическая Отзыв официального оппонента о диссертации Дроновой Анастасии Леонидовны «Специфика передачи невербальных способов коммуникации в художественном тексте (на материале произведений И. С. Тургенева)», представленной

Подробнее

< It '' J IIPOIPAMMA. Pyccrufi.f,gbrr

< It '' J IIPOIPAMMA. Pyccrufi.f,gbrr Mr.rrucrepcrao o6palobahrq H nayrn Poccniicrofi OetrepanrHoe' ocyrapcr BeHHoe 6ntr'lrersoe oopa,oba re"nbhoe ]arp

Подробнее

И.Н. Смирнов Институт лингвистических исследований РАН, Санкт-Петербург

И.Н. Смирнов Институт лингвистических исследований РАН, Санкт-Петербург И.Н. Смирнов Институт лингвистических исследований РАН, Санкт-Петербург Признак временной локализованности / нелокализованности действия в аспектуальной семантике русского глагола * Аннотация: Статья включается

Подробнее

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии.

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева План 1. Морфология

Подробнее

ОБ ЭТОЙ КНИГЕ И ЕЕ АВТОРЕ

ОБ ЭТОЙ КНИГЕ И ЕЕ АВТОРЕ ОБ ЭТОЙ КНИГЕ И ЕЕ АВТОРЕ В этой книге собраны все основные работы по аспектологии и общему языкознанию одного из наиболее крупных российских лингвистов второй половины XX столетия Юрия Сергеевича Маслова

Подробнее

М.В. Гаврилова (Минск) БЫТИЙНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ В ПОЗИЦИИ ПРЕДИКАТА В современных лингвистических исследованиях поля

М.В. Гаврилова (Минск) БЫТИЙНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ В ПОЗИЦИИ ПРЕДИКАТА В современных лингвистических исследованиях поля М.В. Гаврилова (Минск) БЫТИЙНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ С ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ В ПОЗИЦИИ ПРЕДИКАТА В современных лингвистических исследованиях поля бытийности ученые рассматривают большой круг средств, способных

Подробнее

Системное обучение иностранным языкам в контексте формирования англо язычной лексической компетенции.

Системное обучение иностранным языкам в контексте формирования англо язычной лексической компетенции. УДК 371.3:811.111.001 Педагогические науки Статья раскрывает понятие «системное обучение», которое является весьма актуальным при обучении иностранным языкам. Основное внимание автор акцентирует на том,

Подробнее

Типология и сравнительно-историческое языкознание.

Типология и сравнительно-историческое языкознание. I. История формирования типологического метода в языкознании ТЕМА 1. Общественные и общенаучные предпосылки типологического направления в языкознании. Связь типологических исследований со сравнительно-историческими.

Подробнее

Пути преодоления грамматического барьера китайских учащихся при овладении категорией глагольного вида в русском языке

Пути преодоления грамматического барьера китайских учащихся при овладении категорией глагольного вида в русском языке И.И. Акимова kazyulkinamama@mail.ru доцент кафедры китайского языка Дальневосточного государственного гуманитарного университета Хабаровск, Россия Пути преодоления грамматического барьера китайских учащихся

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Приложение к ранее утвержденной РПД МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный

Подробнее

В. Б. Касевич ТРУДЫ ПО ЯЗЫКОЗНАНИЮ

В. Б. Касевич ТРУДЫ ПО ЯЗЫКОЗНАНИЮ В. Б. Касевич ТРУДЫ ПО ЯЗЫКОЗНАНИЮ Филологический факультет СПбГУ Санкт-Петербруг 2006 ББК 81я73 К28 Серия «Ars Philologica» Редакционный совет серии: JI. А. Вербицкая (председатель), Е. М. Апенко, В.

Подробнее

Белорусский государственный университет

Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета И.С. Ровдо 2010 г. Регистрационный УД- /р. Современный русский язык: Морфология Учебная программа для специальности 1-21

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Страница 3 из 6 1.1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИСПЫТАНИЯ Цель дополнительного вступительного испытания профессиональной направленности определить уровень знаний поступающего курса средней (полной) общеобразовательной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Настоящая программа дисциплины «Современный русский язык: синтаксис» предполагает описание современного русского языка как особой семиотической системы;

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология»

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» Цель изучения Краткая характеристика учебной (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате

Подробнее

Планируемые результаты. Содержание учебного предмета

Планируемые результаты. Содержание учебного предмета Планируемые результаты Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 8 класса В результате изучения русского языка ученик должен Знать/понимать -роль русского языка как национального языка русского

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИСКУРС КАК СИСТЕМА ЦЕННОСТНО- СМЫСЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИСКУРС КАК СИСТЕМА ЦЕННОСТНО- СМЫСЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Артюхова Ирина Сергеевна канд. пед. наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» г. Москва ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИСКУРС

Подробнее

Современные научные парадигмы в филологии: традиции и тенденции

Современные научные парадигмы в филологии: традиции и тенденции МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ-НА-КУБАНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ АННТОТАЦИЯ

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

О соотношении понятий «функционально-семантический класс слов» и «лексико-семантическая группа» (Рецензирована)

О соотношении понятий «функционально-семантический класс слов» и «лексико-семантическая группа» (Рецензирована) УДК 81 36 ББК 81.032 Н 62 Никандрова И. А. Аспирант кафедры русского языка Московского государственного областного социально-гуманитарного института, e-mail: nikandrova7@mail.ru О соотношении понятий «функционально-семантический

Подробнее

СИНТАКСИЧЕСКИЕ И СМЫСЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕВОДА В ИСПАНСКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ

СИНТАКСИЧЕСКИЕ И СМЫСЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕВОДА В ИСПАНСКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ СИНТАКСИЧЕСКИЕ И СМЫСЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕВОДА В ИСПАНСКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ Мирошник С.А. Национальный авиационный университет Перевод - это создание не основе оригинального текста на одном языке эквивалентного

Подробнее

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), проект 97-06-80362 Любой язык представляет

Подробнее

В.Н. Бабаян, С.Л. Круглова

В.Н. Бабаян, С.Л. Круглова ТЕОРИЯ ДИСКУРСА В СИСТЕМЕ НАУК О ЯЗЫКЕ В.Н. Бабаян, С.Л. Круглова Современный научный подход рассматривает дискурс как важнейшую форму повседневной жизненной практики человека и определяет его как сложное

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ НОВОСТНЫХ ТЕКСТОВ

ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ НОВОСТНЫХ ТЕКСТОВ у д а 8 Г 23 ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ НОВОСТНЫХ ТЕКСТОВ Автор: Корзо Анастасия Владимировна, аспирант кафедры английского языка и речевой коммуникации Института журналистики Белорусского государственного

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы филологического анализа. Специальность подготовки Филология

Рабочая программа дисциплины (модуля) Основы филологического анализа. Специальность подготовки Филология МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет

Подробнее

Белорусский государственный университет

Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе БГУ А. В. Данильченко..2016 г. Регистрационный УД- /уч. СЕМАНТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА Учебная программа учреждения высшего образования

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

Кудреватых И.П. (Минск, Беларусь) Лингвокультурные особенности фразеологии в практике преподавания русского как иностранного

Кудреватых И.П. (Минск, Беларусь) Лингвокультурные особенности фразеологии в практике преподавания русского как иностранного Кудреватых И.П. (Минск, Беларусь) Лингвокультурные особенности фразеологии в практике преподавания русского как иностранного Фразеология душа национального языка. Наивная картина мира, нашедшая отражение

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса «Теория языка» - обобщить и расширить знания основных принципов современной теории языка, сформировать лингвистическое мировоззрение, представления о сущности

Подробнее

«Прикладная и математическая лингвистика»

«Прикладная и математическая лингвистика» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ для поступающих на основную образовательную программу послевузовского профессионального образования (аспирантура) Санкт-Петербургского государственного

Подробнее

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ

СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ТРУДОВ НГТУ. 2006. 4(46) 99 104 УДК 519.24 СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ ГИПОТЕЗА, ГИПОТЕТИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ И ОБЗОР ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ВЫРАЖЕНИЯ ГИПОТЕТИЧНОСТИ В НАУЧНОМ ТЕКСТЕ О.Г. ИВЛЕВА Отражены

Подробнее

Семантика русского языка

Семантика русского языка Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А. В. Данильченко..2015 г. Регистрационный УД- /уч. Семантика русского языка Учебная программа учреждения высшего образования

Подробнее

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 10.00.00 Филологические науки (специальность 10.02.04 германские

Подробнее

Содержательные линии предмета:

Содержательные линии предмета: 1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Головач Ольга Анатольевна старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет» г. Тольятти, Самарская область СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

кафедра перевода и прикладной лингвистики

кафедра перевода и прикладной лингвистики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.Ломоносова»

Подробнее

КОГЕРЕНТНОСТЬ И ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ КАК ТЕКСТОВЫЕ КАТЕГОРИИ

КОГЕРЕНТНОСТЬ И ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ КАК ТЕКСТОВЫЕ КАТЕГОРИИ КОГЕРЕНТНОСТЬ И ИНТЕРТЕКСТУАЛЬНОСТЬ КАК ТЕКСТОВЫЕ КАТЕГОРИИ М. В. Коновалова Дается современная трактовка термина «категория», перечисляются текстовые категории, среди которых выделяются когерентность

Подробнее

РОЛЬ ДОМИНАНТЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ РКИ

РОЛЬ ДОМИНАНТЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ РКИ http://dx.doi.org/10.18778/7969-754-0.11 Елена Калечиц Университет имени Константина Философа г. Нитра, Словакия РОЛЬ ДОМИНАНТЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ РКИ В процессе

Подробнее

Факультет филологический. Кафедра прикладной лингвистики. Курс (курсы) Семестр (семестры)

Факультет филологический. Кафедра прикладной лингвистики. Курс (курсы) Семестр (семестры) Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета профессор И.С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) Регистрационный УД- /р. ФУНКЦИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ В ПРЕПОДАВАНИИ

Подробнее

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

ИОНЦ «Русский язык» Филологический факультет. Кафедра современного русского языка. Современный русский язык (лексикология)

ИОНЦ «Русский язык» Филологический факультет. Кафедра современного русского языка. Современный русский язык (лексикология) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

Т Е О Р Е Т И Ч Е С К А Я Г Р А М М А Т И К А

Т Е О Р Е Т И Ч Е С К А Я Г Р А М М А Т И К А БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Белорусского государственного университета В.Л. Клюня 2011г. Регистрационный УД-_4966_/баз. Т Е О Р Е Т И Ч Е С К А Я Г Р А

Подробнее

«Построение текста. Речевые ошибки. и способы их устранения»

«Построение текста. Речевые ошибки. и способы их устранения» Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено на методсовета школы Директор ЙАОУ «СОШ» заседании ГЭС Протокол от 20.03.203г. Муратова Н. Р. Председатель методсовета / 7 {TUl-S? Алешина О. И. J Вариативная

Подробнее

В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ

В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ Категория глагольного вида является труднейшей в русской грамматике. Это

Подробнее

Г. А. Мартинович. К проблеме аспектов языковых явлений (в свете учения. Л. В. Щербы) // Вестник СПбГУ. Сер Вып. 2. С

Г. А. Мартинович. К проблеме аспектов языковых явлений (в свете учения. Л. В. Щербы) // Вестник СПбГУ. Сер Вып. 2. С Г. А. Мартинович. К проблеме аспектов языковых явлений (в свете учения Л. В. Щербы) // Вестник СПбГУ. Сер. 2. 2001. Вып. 2. С. 37 40. Как хорошо известно, Л. В. Щерба был прямым последователем И. А. Бодуэна

Подробнее