ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и"

Транскрипт

1 ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и способностях; - способствовать пониманию основных характеристик личности и их взаимозависимости - создавать условия для развития рефлексии План. 1. Понятие личности 2.Структура личности 3. Направленность. 4. Способности 1. Понятие личности. Понятие «личность» многопланово. Многие науки изучают личность. Пытаясь дать ей полное определение. Слово «личность» означает маску, роль, исполнявшуюся актером в греческом театре ( русское «личина»). В самом общем виде личность можно определить как совокупность устойчивых психологических свойств человека. Позволяющих понять и объяснить его социальное поведение. Такие стороны его поведения, как мораль, добро, этика, следование нормам или их нарушение, и многое другое. Личность это социально-психологическое лицо человека или то, чем люди отличаются друг от друга в обществе и по отношению к нему. Личность индивидуальное своеобразие человека, выраженное в его специфических психологических свойствах, которые в отличие от психических процессов и состояний человека называют качествами личности. Кого называют личностью в жизни? Человека, - который отличается от многих других своими поступками, - способен принимать разумные, самостоятельные решения, - преодолевать трудности, возникающие на его пути, - имеет ярко выраженную индивидуальность, - имеет собственное мнение, - имеет свои убеждения и свою мораль, которые всегда отстаивает, - может вести себя независимо. Для целостного описания психологии человека и для объяснения его поступков используют понятия «человек», «индивид», «индивидуальность». Человек это понятие, с помощью которого выделяют человека как существо особого рода среди других живых существ. В это понятие входит все, что отличает человека от животных (внешний вид, физическое строение тела, образ жизни, культура). Специфические человеческие способности и свойства (речь, сознание, трудовая деятельность) не передаются людям по

2 Наследству, а формируются у них прижизненно, в процессе обучения и воспитания. Какое понятие шире «человек» или «личность»? (Человек) Понятие «индивид» обозначает отдельно взятого представителя человеческого рода. То есть одного человека в совокупности всех присущих ему человеческих свойств. Среди этих свойств можно обнаружить те, которые присущи всем людям, и те, которые есть только у конкретного человека. При этом речь идет не только о собственно психологических, но и обо всех других свойствах человека, сочетающихся в нем. В переводе с французского «индивид» означает единый, целостный, неделимый. Индивидами мы рождаемся, а личностями становимся. Термин «Индивидуальность» используют, когда нужно подчеркнуть своеобразие определенного человека, его отличие от других людей. В понятие «индивидуальность» включают только такие свойства человека, которыми он не похож на окружающих. Индивидуальность это совокупность черт, присущих одному человеку, или одной личности, позволяющая отличать одного человека от другого. Свою индивидуальность человек доказывает, утверждает. Таким образом, человек как представитель человеческого рода, приходит в этот мир индивидом, а в результате развития становится личностью. Личность понятие социальное. Оно выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность возникает в результате культурного и социального развития. Личность это социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных норм сознания и поведения, общественно-исторического опыта человечества. Можно ли говорить о том, что личность делает себя сама, поскольку она результат воздействия общества? (См. определение) Психология исходит из того, что личность является не только объектом общественных отношений, не только испытывает социальное воздействие, но преломляет его, преобразует, постепенно начинает выступать как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия общества. Эти внутренние условия состоят из того, что он приобрел, усвоил от общества. Одно и то же внешнее воздействие может оказывать на разных людей разное влияние. Таким образом, личность- не только объект и продукт общественных отношений, но и активный субъект деятельности, общения, сознания и самосознания. Личность самоорганизующаяся система. Объектом ее внимания и деятельности служит не только внешний мир, но и она сама, что проявляется в ее чувстве «Я» ( представлениях о себе, самооценке, самоанализе, самонаблюдении, саморегуляции) 2. Структура личности Элементами психологической структуры личности являются ее психологические свойства и особенности, обычно называемые «чертами личности». Их очень много. Психологи пытаются все многообразие черт уложить в некие структуры.

3 1. Согласно концепции К.К.Платонова, низшим уровнем личности является биологически обусловленная подструктура, в которую входят: - возрастные особенности человека; - половые свойства психики; - врожденные свойства НС и темперамента. 2. Следующая подструктура включает в себя индивидуальные особенности психических процессов, т.е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств. 3. Уровнем личности является также его опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется преимущественно в процессе обучения, имеет социальный характер. 4. Высшим уровнем личности является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценку. Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе. 3. Характеристики структурных элементов личности Направленность Человек совершает поступки, ведет себя так или иначе, выполняет какиелибо действия, т.е. проявляет активность. Что побуждает его к активности? Это разнообразные силы, которые могут находиться как внутри человека, так и вне его организма. К внутренним побудительныи силам относят потребности и мотивы. Потребность это состояние нужды человека в чемлибо, что необходимо для его нормального физического или психологического существования и развития (сравните: то, что требуется то, что нужно) Потребности человека: - органические (в пище, жилище, в кислороде, в определенной температуре, половая потребность) - материальные ( в одежде, жилище, в инструментах и машинах, т.е. предметах человеческой материальной культуры); - социальные (общественные и духовные): 1. в самоуважении ( в общении, уважении окружающих, социальном статусе и его символах) 2. в саморазвитии ( познавательные, общественно-политические, эстетические, философские и др.) 3. в самореализации (в творчестве, в достижении осознанных идеалов) Осознанная потребность становится мотивом поведения. Мотив делает деятельность человека целенаправленной. В основе поведения человека может быть целый комплекс причин: потребности, цели, намерения, стремления и др. совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность называют мотивацией.

4 Направленность это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности, и относительно независимых от ситуации. Направленность всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. В структуру направленности входят: - влечения неосознанные или недостаточно осознанные потребности; - желания осознанные потребности; - стремления желания, дополненные волевым компонентом; - интересы специфическая форма проявления познавательной потребности; - склонность направленность на определенный вид деятельности, предпосылка к развитию определенных способностей; - идеал то, к чему человек стремится, на что ориентируется; - убеждения высшая форма направленности система мотивов, побуждающая человека поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением; - мировоззрение система взглядов человека на мир и его отношение к этому миру. Способности Способности устойчивые психические свойства людей, которыми они отличаются друг от друга, и от которых зависят их успехи в различных видах деятельности. Способный человек тот, который умеет хорошо делать соответствующее дело, причем получает за него высокую оценку окружающих. Благодаря способностям человек может быстро и легко приобретать соответствующие знания, с успехом применять их при выполнении той или иной деятельности. Основой способностей являются задатки предпосылки к формированию способностей (то, что человеку «дано» еще до того, как у него будут формироваться и развиваться способности). Различия людей по способностям обнаруживаются уже в раннем возрасте. Скорее всего задатки зависят от всего анатомо-физиологического организма человека. Если нет каких-либо задатков, то сформировать и развить способности невозможно. На базе задатков при правильном обучении и воспитании у человека быстрее развиваются те или иные способности. Если человека не обучать или делать это плохо, то задатки не превратятся в способности или будут слаборазвитыми или плохо сформированными способностями. Задатки проявляются в определенный период жизни. Если создать условия для их развития, то можно достичь хороших способностей. Если развивать способности, когда задатки не проявились, то ничего не получится. Если начать формировать способности позже того времени, как у него проявятся те или иные задатки. То способности будут развиваться, но как правило медленно и с трудностями. Способности следует начинать формировать и развивать, когда у человека впервые стали проявляться соответствующие задатки. Виды способностей:

5 - природно обусловленные такие, для которых необходимы хорошие врожденные задатки и которые формируются, в основном, на основе таких задатков (Высокий рост с хорошей координацией спортивные способности) - социально обусловленные (приобретенные) больше зависят от обучения и воспитания, чем от врожденных задатков: организаторские, коммуникативные, высшие способности, связанные с выполнением различных видов профессиональной деятельности. - общие способности, которые могут развиваться и имеются практически у всех людей (умственные, речевые, двигательные), они обеспечивают успешность во многих видах деятельности. - специальные обнаруживаются не у всех, а только у некоторых ( музыкальные, математические, инженерные и др.) при их наличии человек может справляться только со специальными видами деятельности. Можно говорить о предметных способностях (проявляются в деятельности с предметным миром) и коммуникативных, которые обеспечивают взаимодействие с другими людьми.

Раздел 1. Человек и общество Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Раздел 1. Человек и общество Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Раздел 1. Человек и общество Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества Тема урока: Философские представления о социальных качествах человека План 1. Человек, индивид, личность. 2.

Подробнее

Лекция 5. Сознание как высший уровень развития психики. Сознание и бессознательное 5.2 Сознание, его сущность и структура

Лекция 5. Сознание как высший уровень развития психики. Сознание и бессознательное 5.2 Сознание, его сущность и структура Лекция 5. Сознание как высший уровень развития психики. Сознание и бессознательное 5.2 Сознание, его сущность и структура Психика как отражение действительности в мозгу человека характеризуется разными

Подробнее

Преподаватель: Бутов Николай Петрович

Преподаватель: Бутов Николай Петрович Преподаватель: Бутов Николай Петрович 1.Понятие «личность» 2. Понятие «индивид» 3. Понятие «индивидуальность» Цели: -ознакомление с научными представлениями об уникальности человеческой личности -доказательство

Подробнее

Программа предмета «Психология и этика деловых отношений»

Программа предмета «Психология и этика деловых отношений» Программа предмета «Психология и этика деловых отношений» Программа составлена на основании экспериментальной учебной программы, утвержденной Министерством образования РБ от 25.07.200 года, г. Минск, переработанной

Подробнее

ID_8071 1/6 neznaika.pro

ID_8071 1/6 neznaika.pro 1 Выбор по зи ций из списка Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Выберите

Подробнее

ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Дисциплина: ПСИХОЛОГИЯ 2013-2014 КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДИСЦИПЛИНА: ПСИХОЛОГИЯ ВАРИАНТ 1 Задание: Выберите один правильный ответ. 1.Высший

Подробнее

Работа Ивановой Марины ЭК 3-2

Работа Ивановой Марины ЭК 3-2 Работа Ивановой Марины ЭК 3-2 А. Леонтьев: «Человеком рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают». понятие социальное, одна из самых сложных категорий в психологии. Под личностью понимается

Подробнее

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34 Рабочая программа по психологии для 6-го класса На 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю-1 Количество часов в год -34 Пояснительная записка к рабочей программе по психологии в 6 классе. Данная

Подробнее

Волевые качества человека

Волевые качества человека Волевые качества личности. Добрый день, дорогие друзья! Волевые качества человека. Волевые качества человека, прежде всего, ассоциируются с его. 84964972521407 В волевой деятельности проявляются и формируются

Подробнее

ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ NovaInfo.Ru - 33, 2015 г. Юридические науки 1 ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ Дегтярева Ольга Леонидовна Проблема личности относится, как пишет В.Н. Мясищев [3, с. 39], к компетенции многих

Подробнее

КАТЕГОРИЯ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ Софронова Н.А. Северо-Восточный федеральный университет, Якутск, Россия

КАТЕГОРИЯ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ Софронова Н.А. Северо-Восточный федеральный университет, Якутск, Россия КАТЕГОРИЯ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ Софронова Н.А. Северо-Восточный федеральный университет, Якутск, Россия CATEGORY OF PERSONALITY IN PSYCHOLOGY Sofronova N.A. North-Eastern Federal University Yakutsk, Russia

Подробнее

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификация - бакалавр 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

Подробнее

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них 2 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Общая психология 1.2. Трудоёмкость дисциплины 108 часов (3 ЗЕ) из них по учебному плану очной формы обучения: лекций 16 час. лабораторных занятий

Подробнее

Лекция 3. Психика и организм

Лекция 3. Психика и организм Лекция 3. Психика и организм 3.1 Сущность, структура и функции психики Психика это субъективный образ объективного мира, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей средой и другими

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Р. С. Немов Б А К А Л А В Р И А Т

ПСИХОЛОГИЯ. Р. С. Немов Б А К А Л А В Р И А Т Б А К А Л А В Р И А Т Р. С. Немов ПСИХОЛОГИЯ Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших педагогических учебных заведений

Подробнее

КОМПЛЕКТ ТЕСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

КОМПЛЕКТ ТЕСТОВ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ КОМПЛЕКТ ТЕСТОВ Дисциплина: ПСИХОЛОГИЯ Специальность: фармация (базовый уровень) Подготовлен преподавателем психологии Брусочкиной Ж.В. КОМПЛЕКТ ТЕСТОВ ДИСЦИПЛИНА: ПСИХОЛОГИЯ

Подробнее

Романович Н.А. Челябинский государственный университет. Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Романович Н.А. Челябинский государственный университет. Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Романович Н.А. Челябинский государственный университет Профориентационная программа для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Цели преподавания дисциплины: повышение общей психологической

Подробнее

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога 321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога ВОПРОС N 1. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по этике для 7 специального (коррекционного) класса составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы

Подробнее

Лекция 4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза 4.1 Эволюция психики

Лекция 4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза 4.1 Эволюция психики Лекция 4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза 4.1 Эволюция психики Цитируя известное определение психики, как свойства высокоорганизованной живой материи, заключающегося в активном отражении

Подробнее

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется:

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ШКОЛЫ 1. Что значит «индивидуальность»? Это 1. набор черт характера; 2. своеобразие психики и личности индивида; 3. тип темперамента;

Подробнее

Особенности подросткового возраста

Особенности подросткового возраста Особенности подросткового возраста Подростковый и юношеский возраст в современной международной традиции рассматривается в единстве и часто обозначается одним термином - подростковый возраст. Так, этот

Подробнее

1. Деятельность как способ существования человека. 2. Потребности человека. 3. Труд и трудовая деятельность. 4. Игра в жизни человека.

1. Деятельность как способ существования человека. 2. Потребности человека. 3. Труд и трудовая деятельность. 4. Игра в жизни человека. 1. Деятельность как способ существования человека. 2. Потребности человека. 3. Труд и трудовая деятельность. 4. Игра в жизни человека. Деятельность это такая форма активности, которая не ограничивается

Подробнее

ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине "ПСИХОЛОГИЯ" для студентов II курса ВСО

ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ для студентов II курса ВСО ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по дисциплине "ПСИХОЛОГИЯ" для студентов II курса ВСО Выберите один правильный ответ. 1. Психика это: а) объективное отражение субъективного мира; б) субъективное отражение объективного

Подробнее

Мастер-класс для педагогов. Тема: «Развитие социального интеллекта посредством сюжетно-ролевой игры у дошкольников»

Мастер-класс для педагогов. Тема: «Развитие социального интеллекта посредством сюжетно-ролевой игры у дошкольников» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Мастер-класс для педагогов Тема: «Развитие социального интеллекта посредством сюжетно-ролевой игры у дошкольников»

Подробнее

Перечень тем рефератов.

Перечень тем рефератов. Перечень тем рефератов. 1. Особенности методов исследования в психологии и педагогике. 2. Современные подходы к проблеме сознания и бессознательного. 3. Формирующий психолого-педагогический эксперимент.

Подробнее

ЛИЧНОСТЬ. Человек в системе социальных психологических характеристик, проявляется в общественных связях и отношениях.

ЛИЧНОСТЬ. Человек в системе социальных психологических характеристик, проявляется в общественных связях и отношениях. ЛИЧНОСТЬ Человек в системе социальных психологических характеристик, проявляется в общественных связях и отношениях. 1. Личность присуща каждому человеку. 2. Личность есть то, что отличает человека от

Подробнее

План лекций МФК «Основы психологии» ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА И ПРАКТИКА. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ

План лекций МФК «Основы психологии» ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА И ПРАКТИКА. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ План лекций МФК «Основы психологии» ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ ТЕМА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА И ПРАКТИКА. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ 1.1. Что характеризует науку? 1.2. Объекты и предмет психологии:

Подробнее

Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный

Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования

Подробнее

Учитель: Морарь Н.П.

Учитель: Морарь Н.П. Человек в социальном измерении МАТЕРИАЛЫ для сайта по обществознанию - 6 класс. Учитель: Морарь Н.П. ТЕМА Знать Уметь Знать: человек рождается как биологическое существо, а развивается как социальное:

Подробнее

Методический семинар на конкурс «Педагог года » Номинация «Педагог-психолог года» Лебедевой Ирины Юрьевны

Методический семинар на конкурс «Педагог года » Номинация «Педагог-психолог года» Лебедевой Ирины Юрьевны Методический семинар на конкурс «Педагог года - 2016» Номинация «Педагог-психолог года» Лебедевой Ирины Юрьевны педагога-психолога МБОУ школы-интерната «Горизонт» города Тюмени Тема: «Игра как метод совершенствования

Подробнее

Конспект семинара для воспитателей

Конспект семинара для воспитателей Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад 114» г. Сыктывкара Конспект семинара для воспитателей Тема: «Деятельностный подход в развитии дошкольников

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА УДК 378 Г. И. Азыркина, студентка экономического факультета Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Одной из главных прикладных задач в психологии управления является повышение эффективности деятельности управления. Существуют

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по направлению 030300.62 «Бакалавр психологии» Модуль «Общая психология» 1. Научное и ненаучное

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА 1 (декабрь 2012 г.) Ирина Алексеевна Сапрыко, кандидат философских наук, Кумертауский филиал ОГУ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА Важным условием продуктивного процесса

Подробнее

Учитель Морозова Е.Л. ТЕМА Знать Уметь

Учитель Морозова Е.Л. ТЕМА Знать Уметь МАТЕРИАЛЫ для сайта по обществознанию - 6 класс. Учитель Морозова Е.Л. ТЕМА Знать Уметь Человек в социальном измерении Знать: человек рождается как биологическое существо, а развивается как социальное:

Подробнее

Лекция 10. Психология личности 10.1 Понятие о личности в психологии

Лекция 10. Психология личности 10.1 Понятие о личности в психологии Лекция 10. Психология личности 10.1 Понятие о личности в психологии В психологической науке существует несколько понятий для обозначения человека: субъект, индивид, личность, индивидуальность. Исследуя

Подробнее

1) Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает

1) Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает 1) Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает 1) половые и возрастные особенности 2) наследственные признаки 3)

Подробнее

Утверждено решение педсовета протокол 1 от 29 августа 2014 г. Председатель педсовета О.В. Чубан РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Утверждено решение педсовета протокол 1 от 29 августа 2014 г. Председатель педсовета О.В. Чубан РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Муниципальное образование Гулькевичский район, село Соколовское Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 14 с. Соколовского муниципального образования Гулькевичский

Подробнее

Пояснительная записка (методические указания)

Пояснительная записка (методические указания) Пояснительная записка (методические указания) Исходный уровень компетенций, знаний, умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению дисциплины «Психология и педагогика»: приступая к изучению

Подробнее

Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника

Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника Ключевые слова: эмоции, эмоциональная сфера, детерминанты развития, деятельность. Эмоции играют важную роль в жизни человека. В дошкольном возрасте идет

Подробнее

Развитие, формирование и становление личности. - социальные факторы развития (среда обитания, политические, географические)

Развитие, формирование и становление личности. - социальные факторы развития (среда обитания, политические, географические) Развитие личности и его факторы Развитие, формирование и становление личности Результатом педагогического процесса является уровень развития личности воспитанника. Развитие - это процесс количественных

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Психологическое развитие учащихся начальной школы»

Аннотация к рабочей программе «Психологическое развитие учащихся начальной школы» Аннотация к рабочей программе «Психологическое развитие учащихся начальной школы» Актуальность разработки и целевое назначение программы На протяжении всей жизни человеку неоднократно приходится приспосабливаться

Подробнее

Общая психология и психология личности

Общая психология и психология личности 35 ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ КАК УСЛОВИЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЙ Мельников А.А. Университет Российской академии образования, г. Москва

Подробнее

ДИАГНОСТИКА КОМПОНЕНТОВ ТВОРЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА

ДИАГНОСТИКА КОМПОНЕНТОВ ТВОРЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА ДИАГНОСТИКА КОМПОНЕНТОВ ТВОРЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА Китаева Р. Р. Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, факультет педагогического и художественного образования

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(8)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(8) УДК 37.032: 37.013.77 Ловягина И.А. студент, специальность «Дошкольное образование» факультет психологии и педагогического образования Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Подробнее

Психика человека коренным образом отличается от психики даже наиболее высокоорганизованных животных. Она представляет собой сознание. Что же касается

Психика человека коренным образом отличается от психики даже наиболее высокоорганизованных животных. Она представляет собой сознание. Что же касается Лекция 3 Деятельность. План. 1. Влияние деятельности на развитие личности 2. Деятельность и сознание. 3. Основные виды деятельности. Структура. 1. Влияние деятельности на развитие личности Под деятельностью

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕНИЯ

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ПСИХОЛОГИЯ ВСЕХ ДЛЯ А.В. БАТАРШЕВ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕНИЯ Москва 2004 УДК 159.923 ББК 88.53 Б28 Б28 Батаршев А.В. Психология личности и общения. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 248 с. (Психология

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

«Формирование универсальных учебных действий средствами внеурочной деятельности».

«Формирование универсальных учебных действий средствами внеурочной деятельности». МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ «Формирование универсальных учебных действий средствами внеурочной деятельности». Педагог дополнительного образования Бастрикова

Подробнее

(деятельностный подход).

(деятельностный подход). Современные образовательные технологии 1. Понятие деятельности. 2. Строение учебной деятельности. 3. Закономерности формирования психологических механизмов УД. 4. Схема анализа урока (деятельностный подход).

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. дисциплины ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дисциплины ОПД.В3.2. «Педагогика и психология профессиональной деятельности» (с дополнениями

Подробнее

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Малыгина Анастасия Константиновна студентка 3 курса, Институт детства, Новосибирский государственный педагогический университет Батунова Валерия Александровна студентка 3 курса, Институт детства, Новосибирский

Подробнее

Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о природе в процессе наблюдения

Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о природе в процессе наблюдения Формирование у детей среднего дошкольного возраста представлений о природе в процессе наблюдения Оглавление Введение... 2 1. Теоретические основы формирования у детей среднего дошкольного возраста представлений

Подробнее

Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи

Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи Аннотация по дисциплине «Психология» 1. Трудоёмкость дисциплины Тип занятия Часы 1 Лекции 16,00 2 Семинары 32,00 3 Самостоятельная работа 24,00 Общая трудоёмкость (в часах) 72,00 2. Цели и задачи дисциплины

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по технологии 2 класс

Аннотация к рабочей программе по технологии 2 класс Аннотация к рабочей программе по технологии 2 класс Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ 273 ФЗ от 29.12.2012г. ФГОС НОО. Приказ Минобрнауки России от 06.10.09 373 «Об утверждении

Подробнее

Личность человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. «Атлас по психологии»

Личность человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. «Атлас по психологии» Личность человеческий индивид как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности. «Атлас по психологии» Личность деятель общественного развития, сознательный индивид, занимающий

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ МАСТЕРА ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ Г. Н. Жуков Преобразования, происходящие сегодня в обществе

Подробнее

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система.

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система. Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» Тип образовательной программы: академический бакалавриат Направленность

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об отделе декоративно-прикладного и технического творчества МАОУ ДОД «ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» г.

ПОЛОЖЕНИЕ об отделе декоративно-прикладного и технического творчества МАОУ ДОД «ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» г. ПОЛОЖЕНИЕ об отделе декоративно-прикладного и технического творчества МАОУ ДОД «ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» г. Иркутска 1. Общие положения 1.1. Отдел декоративно-прикладного и технического

Подробнее

Этические аспекты профессионального общения.

Этические аспекты профессионального общения. Этические аспекты профессионального общения. Следует отметить, что на протяжении всей своей истории этика выступала и как знание о морали, и как практическая философия в виде учения о правильной и достойной

Подробнее

Модель выпускника школы

Модель выпускника школы Модель выпускника школы Модель выпускника разработана с учетом особенностей содержания, заложенного в программный материал образовательного процесса школы на основе концепции развития учреждения. Выстраивая

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ЧелГУ») Костанайский филиал

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ Цели: - 1. Понятие психики.

ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ Цели: - 1. Понятие психики. ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ Цели: - познакомить студентов с определениями психики, показать все сложность и трудность этого многогранного феномена; сформировать представление о

Подробнее

Биология. Рабочая программа по биологии разработана для учащихся 5-9 класса.

Биология. Рабочая программа по биологии разработана для учащихся 5-9 класса. Биология Аннотация Биология 5-9 класс Рабочая программа по биологии разработана для учащихся 5-9 класса. Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего

Подробнее

Педагогика и психология

Педагогика и психология 1. Цели и задачи дисциплины Педагогика и психология Целью преподавания дисциплины является повышение общей и психологопедагогической культуры; формирование целостного представления о психологических особенностях

Подробнее

Н.Б. ЧАРЫЕВА Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина РОЛЬ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Н.Б. ЧАРЫЕВА Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина РОЛЬ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Н.Б. ЧАРЫЕВА Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина РОЛЬ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В поведении человека, есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная.

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира.

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира. Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Тема урока: Проблема познаваемости мира. План 1. Понятие истины, ее критерии. 2. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения.

Подробнее

Человек Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции

Человек Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции Человек Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции 1. Человек от животного отличается тем, что он 1) имеет природные инстинкты 2) обладает наиболее совершенным слухом 3) не зависит

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Общество и человек» для 8 класса

Рабочая программа учебного курса «Общество и человек» для 8 класса Приложение к содержательному разделу основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом МБОУ СОШ 9 от «30» августа 206 24 Рабочая программа учебного курса «Общество

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Ставропольский Дворец детского творчества ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей «Развитие познавательных

Подробнее

Банк заданий по Обществознанию 6 класс (профильный уровень)

Банк заданий по Обществознанию 6 класс (профильный уровень) Банк заданий по Обществознанию 6 класс (профильный уровень) Человек в социальном измерении 1. Что мы подразумеваем под обществом? Дайте определение на основе изученного материала. 2. Можно ли утверждать,

Подробнее

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребѐнка предполагает, в частности, необходимость гармоничного

Подробнее

Тема: Человек в системе социальных связей

Тема: Человек в системе социальных связей Тема: Человек в системе социальных связей Триединая цель: развивать личностные качества самореализации учащихся в процессе групповой самостоятельной познавательной деятельности при формировании представлений

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В ВУЗЕ К УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ В ВУЗЕ К УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ гративную динамическую систему психологических образований, включающую личностный, функциональный и социальный уровни организации, обеспечивающие эффективное достижение поставленных целей профессионально-педагогической

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ЛЕКЦИЯ 2 Тема: Предмет психологии

ПСИХОЛОГИЯ ЛЕКЦИЯ 2 Тема: Предмет психологии ПСИХОЛОГИЯ ЛЕКЦИЯ 2 Тема: Предмет психологии План 1. Понятие психики 2. Уровни развития психики 3. Структура психики человека 4. Сознание 1.Понятие психики Психика свойство живой высокоорганизованной материи,

Подробнее

Белорусский государственный университет

Белорусский государственный университет Белорусский государственный университет ЕРЖДАЮ ктод^го учебной работе (подпись) (дата утверждения) ный с^б'- Учебная программа по дополнительному экзамену для поступающих в магистратуру (дополнительный

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Шебеко В.Н., канд. пед. наук, доцент В отечественной и зарубежной науке дошкольное детство считается периодом рождения личности. Именно

Подробнее

Мерлин В. С. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТЕМПЕРАМЕНТА

Мерлин В. С. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТЕМПЕРАМЕНТА Мерлин В. С. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ТЕМПЕРАМЕНТА Мерлин В. С. Очерк теории темперамента. М., 1964, с. 3 18. Несмотря на то, что темперамент один из наиболее древних терминов, введенный около двух с половиной

Подробнее

Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле

Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле Биосоциальное существо, представляющее собой особое звено в развитии живых организмов на Земле ЧЕЛОВЕК Верны ли следующие суждения о человеке? А. Человек есть природный, биологический факт. Б. Человек

Подробнее

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 1.3.1. Общие положения Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной

Подробнее

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ ОБЩЕГО ГУМАНИТАРНОГО И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЦИКЛА основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по специальности 38.02.07

Подробнее

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Что такое учебная деятельность? В. В. ДАВЫДОВ Положительные изменения в системе современного образования во многом будут зависеть от того, сумеют ли педагоги

Подробнее

МОТИВАЦИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

МОТИВАЦИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА МОТИВАЦИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Киреева Н.Ю., Кропотухина О.С. Российский государственный профессионально-педагогический университет, г. Екатеринбург, Россия Мотивация процесс формирования

Подробнее

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

«Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» МИНИСТЕРСТВО ОБЗРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»

Подробнее

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего

Подробнее

От рождения до школы

От рождения до школы От рождения до школы Основная образовательная программа дошкольного образования Под редакцией Николая Евгеньевича Вераксы, Тамары Семеновны Комаровой, Маргариты Александровны Васильевой Программа «От рождения

Подробнее

«Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов

«Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов «Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов Начало обучения в школе это новый и важный этап в воспитании

Подробнее

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от 3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от признаков, от симптомов, он должен изучить и определить особенности

Подробнее

А.М. Дохоян ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Педагогическая деятельность сложная и

А.М. Дохоян ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Педагогическая деятельность сложная и А.М. Дохоян ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Педагогическая деятельность сложная и многокомпонентная. Из всего многообразия ее компонентов Н.В.Кузьмина

Подробнее

Предназначен для студентов высших учебных заведений психологического профиля, в том числе педагогических вузов.

Предназначен для студентов высших учебных заведений психологического профиля, в том числе педагогических вузов. Учебник содержит полный базовый курс общей психологии, важнейшие сведения из истории психологии и раскрывает ключевые темы социальной психологии. Он опирается на стандарт Министерства образования и науки

Подробнее

Рабочая программа краткосрочного курса по выбору «Мои первые психологические методики» для 6 класса на уч. год

Рабочая программа краткосрочного курса по выбору «Мои первые психологические методики» для 6 класса на уч. год Рабочая программа краткосрочного курса по выбору «Мои первые психологические методики» для 6 класса на 2015-2016 уч. год учитель: Старцева Наталья Васильевна Пояснительная записка. Чтобы жить в гармонии

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по специальности 030301.65 «Психология» По общему психологическому модулю 1. Психика как категория

Подробнее

ТЕМА 6. ТЕОРИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ТРУДОВАЯ МОТИВАЦИЯ И ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ

ТЕМА 6. ТЕОРИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ТРУДОВАЯ МОТИВАЦИЯ И ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ТЕМА 6. ТЕОРИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ТРУДОВАЯ МОТИВАЦИЯ И ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ 1. Социальный контроль, его содержание, функции и виды 2. Виды социальных норм в сфере труда 3. Понятие, виды

Подробнее

Вильмс Анастасия Андреевна студентка 3 курса, Институт детства, Новосибирский государственный педагогический университет Преснякова Диана Сергеевна

Вильмс Анастасия Андреевна студентка 3 курса, Институт детства, Новосибирский государственный педагогический университет Преснякова Диана Сергеевна Вильмс Анастасия Андреевна студентка 3 курса, Институт детства, Новосибирский государственный педагогический университет Преснякова Диана Сергеевна студентка 3 курса, Институт детства, Новосибирский государственный

Подробнее

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Экономики и управления, социологии и юриспруденции 2. Направление подготовки

Подробнее

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА Вопросы к государственному экзамену по специальности «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА 1. Охарактеризуйте педагогику как науку о воспитании человека, этапы исторического развития педагогической

Подробнее