Определить основные направления повышения эффективности образовательного процесса с позиции стандартов нового поколения

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Определить основные направления повышения эффективности образовательного процесса с позиции стандартов нового поколения"

Транскрипт

1 Педагогический совет «Современный урок с позиции формирования УУД» МБОУ СОШ 61, ЕГОРОВА Т.С., зам. директора по УР

2 Цель Определить основные направления повышения эффективности образовательного процесса с позиции стандартов нового поколения

3 Задачи Рассмотреть отличительные особенности построения урока с позиции ФГОС Показать способы и приёмы формирования универсальных учебных действий

4 План работы Программа формирования УУД. Отличительные особенности построения урока с позиции ФГОС Формирование универсальных учебных действий у обучающихся /из опыта работы/

5 «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский

6 Современный - Актуальный (от лат. aktualis деятельный, действенный, насущный, существующий)

7 «Образование для жизни» «Образование на протяжении всей жизни»

8 Требования социума к подрастающему поколению: анализировать свои действия; самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; отличаться мобильностью; быть способными к сотрудничеству; обладать чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое процветание.

9 Современный урок в свете ФГОС второго поколения: хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание; учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; вывод делают сами учащиеся; минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока - дети; учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя; планирование обратной связи; урок должен быть добрым.

10 Определение универсальных учебных действий «Универсальные учебные действия способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса» (Глоссарий сайта standart.edu.ru). «В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.» (сайт Ключевые слова: «Саморазвитие и самосовершенствование»

11 Основная цель в развитии УУД на каждой из 3-х ступеней образования Начальная школа Основная школа Старшая школа Программа формирования УУД Программа развития УУД Программа развития УУД «Учить ученика учиться» «Учить ученика учиться в общении» «Учить ученика учиться самостоятельно»

12 Универсальные учебные действия познавательные коммуникативные регулятивные личностные

13 Система универсальных учебных действий П Формулирование проблемы Поиск информации Постановка цели Прогнозирование Р Определение смысла информации Структурирование информации Моделирование Построение высказывания Планирование деятельности Контроль Коррекция Рефлексия деятельности Оценка УУД К Планирование сотрудничества Организация сотрудничества Самоопределение Л Управление поведением партнера Смыслообразование Разрешение конфликтов Умение выразить мысль Нравственная оценка

14 Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление урока темы Сообщение целей и задач Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы) Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач) Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы), учитель консультирует Осуществление Учитель осуществляет контроль за Учащиеся осуществляют контроль (применяются контроля выполнением учащимися практической формы самоконтроля, взаимоконтроля), работы учитель консультирует Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает Оценивание учащихся Итог урока Домашнее задание Учитель осуществляет оценивание работы учащихся на уроке Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Учитель объявляет и комментирует (чаще задание одно для всех) Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей), учитель консультирует Проводится рефлексия Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

15 Требования к уроку Урок современного типа Универсальные учебные действия Объявление темы урока Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к Познавательные общеучебные, осознанию темы) коммуникативные Сообщение целей и задач Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач) Регулятивные целеполагания, коммуникативные Планирование Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) Практическая деятельность учащихся Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) (учитель консультирует) Регулятивные планирования Познавательные, регулятивные, коммуникативные Осуществление контроля Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы Регулятивные контроля самоконтроля, взаимоконтроля) (учитель консультирует) (самоконтроля), коммуникативные Осуществление коррекции Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно (учитель консультирует, советует, помогает) Оценивание учащихся Коммуникативные, регулятивные коррекции Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам Регулятивные оценивания (самооценивание, оценивание результатов деятельности (самооценивания), товарищей) коммуникативные (учитель консультирует) Итог урока Проводится рефлексия Регулятивные саморегуляции, коммуникативные Домашнее задание Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей Познавательные, регулятивные, коммуникативные

16 Технологическая карта урока Деятельность учащихся Ход урока Деятель ность учителя Познавательная Коммуникативная Регулятивная Личностная Осуществл яемые действия Формируе мые способы деятельно сти Осуществл яемые действия Формируе мые способы деятельно сти Осуществл яемые действия Формируе мые способы деятельно сти Осуществл яемые действия Формиру емые способы деятельн ости

17 Дидактические требования: Чёткое формирование образовательных задач Определение оптимального содержания урока Прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний Выбор наиболее рациональных методов, приёмов, средств обучения, стимулирования и контроля Реализация на уроке всех дидактических принципов

18 Психологические требования Определение содержания и структуры урока в соответствии с принципами развивающего обучения Особенности самоорганизации учителя Организация познавательной деятельности Организация деятельности мышления и воображения учащихся в процессе формирования новых знаний и умений Организованность учащихся Учёт возрастных особенностей

19 Требования к технике проведения урока Урок должен быть эмоциональный Темы и ритм урока должен быть оптимальным Полный контакт учителя и учащихся Атмосфера доброжелательности и активного творческого труда Смена видов деятельности Обеспечение активного учения каждого ученика

20 Требования к гигиене урока Температурный режим Проветривание Освещение Предупреждение утомления Чередование видов деятельности Физкультминутка Правильная рабочая поза учащихся Соответствие росту школьной мебели

21 Главное, что должен обеспечить урок это создание комфортной обстановки для учащихся и ощущение комфорта учителем

22 Деловая игра «Ассоциация» Подобрать ассоциацию со словосочетанием «современный урок» К О М Ф О Р Т Компетентность

23 К О М Ф О Р Т Компетентность Органичность Моделирование Фантазия Осмысленный Радость Творчество

Педсовет «Современный урок в свете внедрения ФГОС второго поколения»

Педсовет «Современный урок в свете внедрения ФГОС второго поколения» Педсовет «Современный урок в свете внедрения ФГОС второго поколения» План 1.Предисловие «А урок остается!» 2.Традиционный урок. Плюсы и минусы (игра «Нападаем-защищаемся) 3.Выявление основных требований

Подробнее

Выделяют несколько наиболее важных аспектов современного урока. Первый аспект - Мотивационно целеполагающий.

Выделяют несколько наиболее важных аспектов современного урока. Первый аспект - Мотивационно целеполагающий. Современный урок как основная форма реализации требований ФГОС Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения,

Подробнее

«Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО»

«Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО» Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России во Франции «Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО» г. Париж 2014 г. План работы

Подробнее

ФГОС. «Урок: каким он должен стать сегодня. Требования ФГОС»

ФГОС. «Урок: каким он должен стать сегодня. Требования ФГОС» «Урок: каким он должен стать сегодня. Требования ФГОС» Новая школа «это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет»

Подробнее

«Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС» Г.

«Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС» Г. «Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС» 28.12.2017 Г. ПОВЕСТКА Основной доклад по теме педсовета «Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС» - Титаренко А.С.,

Подробнее

Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС второго поколения

Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС второго поколения Современный урок иностранного языка в условиях перехода на ФГОС второго поколения Подготовила учитель английского языка МБОУ «Лицей 7» г. Химки Козьмик Ольга Васильевна «Изменения ФГОС это назревшая необходимость,

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий при изучении ОРКСЭ,

Формирование универсальных учебных действий при изучении ОРКСЭ, Формирование универсальных учебных действий при изучении ОРКСЭ, дисциплин духовнонравственной направленности ФГОС общего образования создать условия для достижения нового качества общего образования, новых

Подробнее

Конструирование урока на основе системнодеятельностного. подхода

Конструирование урока на основе системнодеятельностного. подхода Конструирование урока на основе системнодеятельностного подхода Традиционный подход к определению целей образования ориентирует на объём знаний. С позиций этого подхода, чем больше знаний приобрёл ученик,

Подробнее

Формирование УУД на уроке ОБЖ

Формирование УУД на уроке ОБЖ Формирование УУД на уроке ОБЖ ФГОС общего образования второго поколения определяют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ общего образования. Особое место в реализации

Подробнее

Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС

Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса в условиях перехода на новые ФГОС Требования ФГОС к результатам освоения основной общеобразовательной программы Предметные Метапредметные

Подробнее

Современный урок как основа организации деятельности учащихся

Современный урок как основа организации деятельности учащихся Современный урок как основа организации деятельности учащихся "Подготовка к уроку в соответствии с требованиями ФГОС" Бесулина Н.А. «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его

Подробнее

Реализация ФГОС на уроках математики : проблемы и перспективы

Реализация ФГОС на уроках математики : проблемы и перспективы Реализация ФГОС на уроках математики : проблемы и перспективы Реализация ФГОС на уроках математики. План : 1.Теоретическая часть. 2.Практическая часть. 3.Вывод. «Урок это зеркало общей и педагогической

Подробнее

Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС

Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС Самоанализ и анализ урока в контексте ФГОС Аристова Е.А., заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ 456, Круподерова Л.А., учитель биологии ГБОУ СОШ 456 Колпинского района Аннотация: авторы представляют опыт

Подробнее

Современный урок иностранного языка с позиции формирования универсальных учебных действий

Современный урок иностранного языка с позиции формирования универсальных учебных действий Современный урок иностранного языка с позиции формирования универсальных учебных действий Эман Мария Дмитриевна, к.ф.н., заместитель директора по УВР Как спроектировать урок, который формировал бы не только

Подробнее

Педагогический совет. Тема: «Новые методы и формы оценки предметных и метапредметных результатов обучения».

Педагогический совет. Тема: «Новые методы и формы оценки предметных и метапредметных результатов обучения». Педагогический совет. Тема: «Новые методы и формы оценки предметных и метапредметных результатов обучения». Цель: Повышение компетентности педагогов в освоении приемов формирования УУД Задачи: Раскрыть

Подробнее

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский Подготовила: Гуляева Т.В., учитель математики и информатики

Подробнее

2. Целеполагание на учебном занятии в рамках системно-деятельностного подхода (Бабич Е. В., Лобанова Н. С.)

2. Целеполагание на учебном занятии в рамках системно-деятельностного подхода (Бабич Е. В., Лобанова Н. С.) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6 города Няндома» Методический семинар на тему «Новые инструменты для новых результатов» Дата проведения: 11.03.2014

Подробнее

Дидактические требования к современному уроку экономики в соответствии с требованиями ФГОС. учитель экономики МБОУ «Средняя школа 3» Сорокина С.Д.

Дидактические требования к современному уроку экономики в соответствии с требованиями ФГОС. учитель экономики МБОУ «Средняя школа 3» Сорокина С.Д. Дидактические требования к современному уроку экономики в соответствии с требованиями ФГОС учитель экономики МБОУ «Средняя школа 3» Сорокина С.Д. Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС Отличие

Подробнее

«Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС»

«Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС» «Эффективный урок - основной педагогический инструмент учителя в реализации ФГОС» «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя» В.А.Сухомлинский Содержание Цели и задачи Методы Урок Средства

Подробнее

Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий успешной реализации ФГОС нового поколения

Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий успешной реализации ФГОС нового поколения Тематическая часть педсовета Ответственная заместитель директора по УВР Линник Н.А. Современные педагогические технологии как одно из необходимых условий успешной реализации ФГОС нового поколения Цель

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности

Формирование универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности Формирование универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности Основные виды УУД Вид УУД Содержание Виды заданий Личностные Самоопределение: мотивация учения, формирование основ гражданской

Подробнее

«Crede Experto» международный электронный научно-педагогический журнал 2 (06). Июнь 2014 (http://ce.ipkro-38.ru)

«Crede Experto» международный электронный научно-педагогический журнал 2 (06). Июнь 2014 (http://ce.ipkro-38.ru) «Crede Experto» международный электронный научно-педагогический журнал 2 (06). Июнь 2014 (http://ce.ipkro-38.ru) УДК 371.321.1 ББК 74.26 К 89 Ю. А. Кузьминых Черемхово, Россия ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Подробнее

Современный урок в свете требований ФГОС второго поколения

Современный урок в свете требований ФГОС второго поколения Современный урок в свете требований ФГОС второго поколения 1 Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д.

Подробнее

Современный урок в свете требований ФГОС нового поколения. Карнюшина Нина Николаевна, заместитель директора ГБОУ Гимназии 1542

Современный урок в свете требований ФГОС нового поколения. Карнюшина Нина Николаевна, заместитель директора ГБОУ Гимназии 1542 Современный урок в свете требований ФГОС нового поколения Карнюшина Нина Николаевна, заместитель директора ГБОУ Гимназии 1542 «Урок клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются

Подробнее

Развивающий потенциал, инновационные черты, структура современного урока

Развивающий потенциал, инновационные черты, структура современного урока Педагогический совет Развивающий потенциал, инновационные черты, структура современного урока 09.01.2015 «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства,

Подробнее

Грачева Тамара Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ СОШ 10 г. Павлово

Грачева Тамара Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ СОШ 10 г. Павлово Грачева Тамара Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ СОШ 10 г. Павлово 10.11.2013 актуальный [от лат. actualis -деятельный] обязательно закладывает основания для

Подробнее

Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации:

Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации: Моя тема по саморазвитию: «УУД на уроках в начальной школе и внеурочной деятельности» При работе над этой темой прошла курсы повышения квалификации: «Реализация Федерального государственного образовательного

Подробнее

Структура урока в системе деятельностного подхода в свете реализации ФГОС ООО. Святова Е.Н., учитель русского языка и литературы, председатель МО

Структура урока в системе деятельностного подхода в свете реализации ФГОС ООО. Святова Е.Н., учитель русского языка и литературы, председатель МО Структура урока в системе деятельностного подхода в свете реализации ФГОС ООО Святова Е.Н., учитель русского языка и литературы, председатель МО В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход,

Подробнее

модернизации образования»

модернизации образования» Сообщение к педагогическому совету по теме «Современные требования к качеству урока ориентир модернизации образования» Государственный стандарт образования это нормы и требования, определяющие обязательный

Подробнее

ПОДГОТОВИЛА: РОГОНОВА А.В., учитель английского языка ГБОУ СОШ 1924 г. МОСКВЫ

ПОДГОТОВИЛА: РОГОНОВА А.В., учитель английского языка ГБОУ СОШ 1924 г. МОСКВЫ ПОДГОТОВИЛА: РОГОНОВА А.В., учитель английского языка ГБОУ СОШ 1924 г. МОСКВЫ Проектирование современного урока. Система требований к современному уроку. официальный сайт ФГОС http://standart.edu.ru/ СОВРЕМЕННЫЙ

Подробнее

Проектирование и моделирование урока с позиции требований системнодеятельностного

Проектирование и моделирование урока с позиции требований системнодеятельностного Проектирование и моделирование урока с позиции требований системнодеятельностного подхода Новый стандарт устанавливает новые требования к результатам освоения учащимися основной образовательной программы.

Подробнее

Новые требования к уроку: роль учителя. Традиции и инновации Кто не видит цели очень Удивляется, придя не туда. М.Твен

Новые требования к уроку: роль учителя. Традиции и инновации Кто не видит цели очень Удивляется, придя не туда. М.Твен Новые требования к уроку: роль учителя. Традиции и инновации Кто не видит цели очень Удивляется, придя не туда. М.Твен «Всех учить всему» Ян Амос Коменский Нужно ли всех учить всему в 21 веке? Лавинообразное

Подробнее

Проектирование урока с позиции требований Федерального государственного образовательного стандарта

Проектирование урока с позиции требований Федерального государственного образовательного стандарта Проектирование урока с позиции требований Федерального государственного образовательного стандарта Автор: Корнилова Людмила Владимировна, старший преподаватель кафедры начального образования Требования

Подробнее

Современный урок как основа эффективного и качественного образования

Современный урок как основа эффективного и качественного образования Современный урок как основа эффективного и качественного образования Кредо успешного педагога: «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у наших детей завтра» Джон Дьюи На какие

Подробнее

Внимательно читают задание, знакомятся со схемой. Договариваются о правильных вариантах ответов.

Внимательно читают задание, знакомятся со схемой. Договариваются о правильных вариантах ответов. Тема: Труд и творчество Форма урока: урок открытие новых знаний. Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный, проблемно-диалогический. Приёмы деятельности учителя: организация проблемно-поисковой

Подробнее

Задачи: Способствовать. Цели: навыков работы с информацией по теме

Задачи: Способствовать. Цели: навыков работы с информацией по теме Ф.И.О. Петрова Светлана Вячеславна Предмет: алгебра Класс: 8 класс Технологическая карта урока Тема Способы решения квадратных уравнений Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся Форма урока:

Подробнее

Признаки современного урока

Признаки современного урока Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для

Подробнее

Методические рекомендации по организации учебного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС

Методические рекомендации по организации учебного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС Методические рекомендации по организации учебного процесса на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС В рамках введения ФГОС многое в структуре уроков русского языка и литературы изменилось.

Подробнее

Формирование у каждого ребенка умения учиться учить СЕБЯ. Учащийся «архитектор и строитель» образовательного процесса

Формирование у каждого ребенка умения учиться учить СЕБЯ. Учащийся «архитектор и строитель» образовательного процесса Формирование у каждого ребенка умения учиться учить СЕБЯ. Учащийся «архитектор и строитель» образовательного процесса Смена образовательной парадигмы Образование на всю жизнь Образование в течение всей

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки в основной школе. Л.Г. Чуракова,

Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки в основной школе. Л.Г. Чуракова, Формирование универсальных учебных действий на уроках музыки в основной школе Л.Г. Чуракова, методист ГБОУ ГМЦ ДОгМ Универсальные учебные действия умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию

Подробнее

условиях реализации ФГОС»

условиях реализации ФГОС» Выступление на школьном педагогическом совете Тема: «Моделирование урока в условиях реализации ФГОС» Учитель начальных классов Иванова Ольга Сергеевна 2015 год Современный урок должен быть интересен, информационно

Подробнее

Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС.

Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС. «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС. Презентацию подготовила: учитель химии ГБОУ СОШ 1924 Е.Н. Демидова.

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры

Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры МБОУ «СОШ 3 с УИОП»г. Котовска Тамбовской области Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры Л. В.Палий - учитель физической культуры Актуальность Актуальной и новой задачей

Подробнее

Современный урок информатики в контексте реализации требований ФГОС ОО. (выступление на вебинаре)

Современный урок информатики в контексте реализации требований ФГОС ОО. (выступление на вебинаре) МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «19» (МАОУ СОШ 19) Современный урок информатики в контексте реализации требований ФГОС ОО (выступление на вебинаре)

Подробнее

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Предмет 5. Класс 6. Тема и номер урока 7. Базовый учебник Нурмухаметова Т.А. МБОУ школа-интернат СП учитель начальные классы 3 Охрана животных.

Подробнее

Структура современного урока информатики в рамках реализации ФГОС. Особенности конструирования технологической карты урока.

Структура современного урока информатики в рамках реализации ФГОС. Особенности конструирования технологической карты урока. Структура современного урока информатики в рамках реализации ФГОС. Особенности конструирования технологической карты урока. Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него. С.И. Гессен Марина

Подробнее

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Е.Е. Калёнова Е.Е. Карельская, учителя иностранного языка МБОУ «Средняя школа 3 города Няндома» Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Всем известны

Подробнее

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках открытия нового знания по ТДМ 1

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках открытия нового знания по ТДМ 1 Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках открытия нового знания по ТДМ 1 Краткое описание этапов урока открытия нового знания в ТДМ Перечень УУД ФГОС НОО, выполняемых учащимися на

Подробнее

«Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО»

«Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО» «Использование современных образовательных технологий при конструировании урока, направленного на реализацию ФГОС ОО» Щербакова С.Г., заместитель директора по УВР, учитель химии МОУ СОШ 134 «Дарование»

Подробнее

Проблемное обучение как способ развития универсальных учебных действий

Проблемное обучение как способ развития универсальных учебных действий Проблемное обучение как способ развития универсальных учебных действий Проблемное обучение способствует решению задачи формирования универсальных учебных действий (особенно регулятивных и познавательных).

Подробнее

Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения

Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения 1 Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании,

Подробнее

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел»

Технологическая карта урока математики в 5 классе. Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Технологическая карта урока математики в 5 классе Тема урока «Среднее арифметическое нескольких чисел» Планируемые результаты (цели для учеников) предметные: ученик научится находить среднее арифметическое

Подробнее

Конспект открытого урока

Конспект открытого урока Конспект открытого урока Технологическая карта урока Учитель: Степанова Наталья Евгеньевна Учебный предмет: английский язык Класс: 5Б дата проведения урока: 17.12.2014 Автор и название УМК: Кауфман К.И,

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Спектр деятельности заместителя директора школы настолько широк и постоянно расширяется и видоизменяется, что приходится искать новые формы организации внутришкольного контроля, которые будут помогать

Подробнее

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий»

Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000...» АПК и ППРО Надпредметный курс «Мир деятельности» недостающее ключевое звено в формировании универсальных учебных действий» июнь 2012 года Первичный

Подробнее

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока.

Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока. Универсальные учебные действия, выполняемые учащимися на уроках объяснения нового материала. Перечень УУД, выполняемых учащимися на этапах урока. Универсальные учебные действия (УУД) обеспечивают возможность

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «СОСТАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ЗАНЯТИЯ»

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «СОСТАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ЗАНЯТИЯ» МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «СОСТАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ ЗАНЯТИЯ» ОРЕНБУРГ 2015 год Памятка для педагогов «Составление технологической карты занятия» Планирование каждого этапа деятельности

Подробнее

План-конспект открытого урока информатики в рамках межмуниципального конкурса «Учитель года 2015» на тему: «Создание информационных моделей диаграмм»

План-конспект открытого урока информатики в рамках межмуниципального конкурса «Учитель года 2015» на тему: «Создание информационных моделей диаграмм» План-конспект открытого информатики в рамках межмуниципального конкурса «Учитель года 2015» на тему: «Создание информационных моделей диаграмм» в 6 классе. Технологическая карта информатики Учитель: Кряжевских

Подробнее

«Системно-деятельностный подход как основа новых образовательных стандартов»

«Системно-деятельностный подход как основа новых образовательных стандартов» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ с.давыдовка Пугачевского района Саратовской области» Хмелюк Л.А. «Системно-деятельностный подход как основа новых образовательных стандартов» «Можно накормить голодного

Подробнее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА "ОТКРЫТИЯ" НОВЫХ ЗНАНИЙ НА ОСНОВЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА.

ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ НА ОСНОВЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА. Ж.Е.Елкина, учитель математики МАОУ "Гимназия 35, г.владимира ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА "ОТКРЫТИЯ" НОВЫХ ЗНАНИЙ НА ОСНОВЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА. " Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем

Подробнее

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий

Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных учебных действий Виды УУД Характеристика УУД Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД Личностные

Подробнее

Особенности развития универсальных учебных действий у младших школьников как психологической составляющей фундаментального ядра образования

Особенности развития универсальных учебных действий у младших школьников как психологической составляющей фундаментального ядра образования Особенности развития универсальных учебных действий у младших школьников как психологической составляющей фундаментального ядра образования Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального

Подробнее

Требования к уроку Объявление темы урока Сообщение целей и задач. Формулируют сами студенты

Требования к уроку Объявление темы урока Сообщение целей и задач. Формулируют сами студенты Современный урок В настоящее время на смену ведущего лозунга прошлых лет «Образование для жизни» пришёл лозунг «Образование на протяжении всей жизни». Принципиальным отличием современного подхода является

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА. 13 ноября 2014 года

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА. 13 ноября 2014 года ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ФИО Место работы Должность Предмет Класс Тема Базовый учебник Место проведения Дата проведения Беляева Оксана Федоровна МБОУ «Школа 29» городского округа Самара учитель математики

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ. Панфилова О.М. МОУ Пушновская СОШ

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ. Панфилова О.М. МОУ Пушновская СОШ ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ Панфилова О.М. МОУ Пушновская СОШ Государственный стандарт образования это нормы и требования, определяющие обязательный минимум

Подробнее

Технология проектирования современных практических занятий Витковская Е.В. зам. директора по УР ОГБОУ СПО Сенгилеевского педагогического техникума

Технология проектирования современных практических занятий Витковская Е.В. зам. директора по УР ОГБОУ СПО Сенгилеевского педагогического техникума Технология проектирования современных практических занятий Витковская Е.В. зам. директора по УР ОГБОУ СПО Сенгилеевского педагогического техникума Результаты образовательного процесса по ФГОС СПО формирование

Подробнее

Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel

Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel Технологическая карта урока. Der Hase und der Igel Тема Der Hase und der Igel Цель Задачи УУД ОБРАЗЕЦ Аргументирование высказывания на основе сказки Образовательные: Развивать навыки и умения чтения Развивающие:

Подробнее

«Критерии оценки УУД и их практическая реализация на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС»

«Критерии оценки УУД и их практическая реализация на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС» «Критерии оценки УУД и их практическая реализация на уроках технологии в условиях внедрения ФГОС» Учитель технологии ВКК МБОУ Гимназия 25 г. Иркутска Маликова Ольга Владасовна В соответствии с ФГОС в основной

Подробнее

Учебное задание с позиции формирования универсальных учебных действий

Учебное задание с позиции формирования универсальных учебных действий Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д. Ушинский Учебное задание с позиции формирования универсальных

Подробнее

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи

«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи Подготовка к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС Современный процесс учения понимается не только

Подробнее

Урок немецкого языка в рамках ФГОС

Урок немецкого языка в рамках ФГОС Семинар учителей немецкого языка "Организация обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС основного общего образования" Горбунова Сания Умяровна, руководитель районного методического объединения

Подробнее

2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования Программа развития универсальных учебных действий на

2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования Программа развития универсальных учебных действий на 2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного образования составлена для обучающихся

Подробнее

Цель урока Задачи. Планируемый результат

Цель урока Задачи. Планируемый результат муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 города Смоленска ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет ХИМИЯ Класс 8А Автор УМК О.С. Габриелян Тема урока Расчеты по

Подробнее

Особенности современного урока в соответствии с ФГОС. Кудинова В.И., заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей 102»

Особенности современного урока в соответствии с ФГОС. Кудинова В.И., заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей 102» Особенности современного урока в соответствии с ФГОС Кудинова В.И., заместитель директора по УВР МАОУ «Лицей 102» 1 2 ddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddd Новые формы и методы повышения учебной

Подробнее

Урок повторения. Урок проверки знаний. 1.Организ ация начала урока.

Урок повторения. Урок проверки знаний. 1.Организ ация начала урока. Основные этапы современного урока: 1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью обучающихся к уроку. 2. Проверка домашнего задания. 3. Проверка знаний

Подробнее

Урок в свете требований ФГОС ООО

Урок в свете требований ФГОС ООО ГБОУ лицей 393 Кировского района Санкт-Петербурга Урок в свете требований ФГОС ООО Левшина С. В., учитель химии 17.06.2014 Урок дидактическая единица образовательного процесса Урок это систематически применяемая

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическое сопровождение Приложение 6 к ООП НОО МБОУ СШ 49 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Непременным условием реализации требований ФГОС НОО является создание в образовательной

Подробнее

Программа курса внеурочной деятельности «Мир деятельности» Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Мир деятельности» Пояснительная записка Программа курса внеурочной «Мир» Пояснительная записка Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед каждым педагогом и родителем проблему формирования у детей универсальных

Подробнее

Системно-деятельностный подход в обучении как средство повышения качества образования

Системно-деятельностный подход в обучении как средство повышения качества образования Системно-деятельностный подход в обучении как средство повышения качества образования Народная мудрость Скажи мне, и я забуду; покажи мне, и я запомню; дай мне действовать самому, и я научусь. (Русская

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. ФИО

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. ФИО ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: «Сложение чисел с разными знаками» 1. ФИО (полностью) Федосеева Ольга Васильевна 2. Место работы ГБОУ школа-интернат 1 г.о. Чапаевск 3. Должность Учитель математики 4. Предмет

Подробнее

2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий:

2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий: 2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Последовательная реализация деятельностного подхода направлена на повышение эффективности образования, более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися,

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Тихонова Т. Н. МОУ «СОШ 68» г.ярославль На сегодняшний день самой актуальной и обсуждаемой

Подробнее

Проектирование урока математики в соответствии с требованиями ФГОС

Проектирование урока математики в соответствии с требованиями ФГОС ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС МО РФ» Проектирование урока математики в соответствии с требованиями ФГОС Главная особенность федеральных

Подробнее

Технологическая карта урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС.

Технологическая карта урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС. Технологическая карта урока. Босова Л. Л. Информатика. 5 класс. ФГОС. Раздел программы: Подготовка текстов на компьютере Тема урока: Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Вводим текст Учитель:

Подробнее

ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ

ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ (ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ) ПРАКТИКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт филологии и межкультурной коммуникации им. Льва Толстого

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» Универсальные учебные действия (УУД) в образовательном

Подробнее

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач;

- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, - - художественно-конструкторских и технологических задач; Аннотация к рабочей программе по предмету «Технология» 3 класс 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Предмет «Технология» включён в обязательную часть учебного плана ООП НОО

Подробнее

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО Цель посещения: Дата: Класс, учитель: Количество учащихся в классе: Присутствовали на уроке: Тема урока: Тип урока: Дидактическая задача урока: Цели

Подробнее

Планируемые результаты изучения темы:

Планируемые результаты изучения темы: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ ОТ «_7» НОЯБРЯ 04 ГОДА Учитель русского языка и литературы высшей категории МАОУ СОШ 7 ШИПИЛОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА Предметная тема: «М.Ю.Лермонтов. «Бородино».

Подробнее

Технологическая карта урока математики. Учитель: Уманец Ирина Владимировна 1.Дидактическое обоснование: «Математика 2 класс» УМК «Школа России»

Технологическая карта урока математики. Учитель: Уманец Ирина Владимировна 1.Дидактическое обоснование: «Математика 2 класс» УМК «Школа России» Технологическая карта урока математики. Учитель: Уманец Ирина Владимировна 1.Дидактическое обоснование: «Математика 2 класс» УМК «Школа России» М.И.Моро 2.Тема урока: «Сравнение числовых выражений». 3.Дидактическая

Подробнее

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире между подлежащим и сказуемым Тире между подлежащим и сказуемым Учитель: Жернова Н. В. Предмет: Русский язык 2. Класс: 5 3. Автор УМК: Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко 4. Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки.

Подробнее

Формирование регулятивных универсальных учебных действий через применение техник формирующего оценивания на уроках

Формирование регулятивных универсальных учебных действий через применение техник формирующего оценивания на уроках Арсенич С.Б., учитель начальных классов Формирование регулятивных универсальных учебных действий через применение техник формирующего оценивания на уроках Федеральный государственный образовательный стандарт

Подробнее

Планируемый результат

Планируемый результат Технологическая карта урока английского языка по ФГОС. 2016 год Учебный предмет: английский язык Класс: 4 класс УМК: «Английский с удовольствием» авт. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Подробнее

Ксенофонтова Елена Александровна Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Якутский городской лицей» городского округа «город Якутск»

Ксенофонтова Елена Александровна Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Якутский городской лицей» городского округа «город Якутск» Ксенофонтова Елена Александровна Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Якутский городской лицей» городского округа «город Якутск» СТАТЬЯ «ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА

Подробнее

Требования ФГОС ООО к современному уроку

Требования ФГОС ООО к современному уроку Требования ФГОС ООО к современному уроку Концепция ФГОС, общедидактические принципы конструирования урока (см.: Новичков В.Б. Дидактика: генезис целеполагания и задачеопределения. М.: МГПИ, 2010; Ривкин

Подробнее

Межпредметные связи: алгебра: решение задач с помощью уравнений.

Межпредметные связи: алгебра: решение задач с помощью уравнений. Предмет: Математика. Раздел геометрия. Класс: 8 Тема урока: Решение задач по теме «Свойства четырехугольников» Тип урока: урок комплексного применения знаний. Цели урока: выработать умение самостоятельно

Подробнее

УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ

УРОК КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ Сутормина Наталия Ивановна учитель начальных классов Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Староюрьевской средней общеобразовательной школы в с. Новоюрьево Тамбовская область,

Подробнее

Урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС

Урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС Урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС (дидактические требования построения урока) Учитель начальных классов МБОУ СОШ 10 Елабуга Республика Татарстан Якупова Рита Расиховна Нужно, чтобы

Подробнее

ФГОС основного общего образования

ФГОС основного общего образования ФГОС основного общего образования Требует ли ЖИЗНЬ новой работы с содержанием образования? Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается Требуется умение отбирать главное в море информации Функции

Подробнее