Значение игры для разностороннего и полноценного развития ребенка раннего возраста

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Значение игры для разностороннего и полноценного развития ребенка раннего возраста"

Транскрипт

1 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад «Радуга» Значение игры для разностороннего и полноценного развития ребенка раннего возраста Педагог-психолог Щенникова С.К год

2 Игра развивает и радует ребёнка, делает его счастливым. В игре ребёнок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения. В игре развивается его воображение, фантазия, а, следовательно, создаётся почва для формирования инициативной, пытливой личности. Игра для ребёнка верное средство от безделья, приводящего к вялости, бесцельности поведения. Для хорошей, весёлой игры ребёнку нужна хорошая игрушка... Все важнейшие качества ребёнка в раннем возрасте формируются в совместной со взрослым ведущей предметной деятельности в игровой форме Для того чтобы рассмотреть значение игры для ребёнка раннего возраста с психологической точки зрения, мы будем говорить о игре предметной и сюжетноролевой. Каково их различие? Предметная игра Выступает как форма совместной со взрослым ведущей предметной деятельности детей в возрасте от 1 года до 3 лет Позволяет освоить человеческие способы действий с предметами Сюжетно-ролевая игра Является ведущей деятельностью после 3-х лет до поступления в школу Позволяет понять смыслы человеческих действий, освоить систему человеческих отношений.

3 В предметной игре ребёнка в первую очередь интересуют сами предметы, способы их употребления (что можно с ними сделать? как ими действовать?). В сюжетно-ролевой игре ребёнок моделирует человеческие отношения в мире взрослых. Итак: 1) Предметная игра позволяет освоить человеческие способы действия с предметами, а сюжетно-ролевая игра позволяет понять смыслы человеческих действий, освоить роль взаимоотношений в мире людей. 2) Предметная игра выступает как форма совместной со взрослым ведущей предметной деятельности детей в возрасте от 1 года до 3 лет это ранний возраст, а сюжетно-ролевая игра является ведущей деятельностью после 3 лет до поступления в школу. В раннем возрасте в предметной игре появляются и развиваются те навыки, которые будут необходимым средством для игры сюжетно-ролевой. Что важно знать для понимания психологического возраста? 1) Каждый человек в современном обществе проходит в своей жизни одни и те же возрастные периоды, их последовательность в течение жизни одинакова, а вот количество и качество приобретённого за это время опыта у всех различно. 2) Условно и время перехода из возраста в возраст (т.е. обозначенные в периодизации года). Физический возраст не является показателем возраста психологического. Периодизация возрастного развития Возраст Новообразование Ведущая деятельность Младенчество 0-1 Ранний 1-3 Дошкольный 3-7 Младший школьный 7-11 Подростковый Эмоциональные отношения Непосредственно эмоциональное общение «Я САМ» Предметная деятельность Потребность в обществе, в общественно-значимой деятельности Производительность, рефлексия Чувство взрослости, система моральных норм Сюжетно-ролевая игра Учебная деятельность Общение со сверстниками Младший юношеский Профессиональные интересы Освоение системы морально-этических норм

4 Периодизация возрастного развития Возраст Новообразование Ведущая деятельность Юношеский Молодость Расцвет Зрелость Пожилой Старческий Долгожительст во 90+ Самоопределение, система жизненных ценностей Профессионализм, чувство ответственности, самоанализ Самодостаточность Осознание жизненного опыта Самоутверждение Чувство необходимости людям Мудрость, спокойствие Ценностно-ориентировочная деятельность Труд: Специализация Труд: Совершенствование Труд: коллективная деятельность, поиск новых способов самовыражения Общение. Передача опыта Общение. Фиксация опыта Самообслуживание 3) Для смены возраста необходимы смена социальной ситуации и появление так называемых новообразований. Время их появления зависит как от влияния окружающей социальной среды развития (например, в раннем возрасте: как складывалось взаимодействие ребёнка с близкими людьми, насколько разнообразна была предметная среда, какие свойства их освоил, что говорил, что изображал, что полюбил делать, как и к чему развился его интерес, какие образцы усвоил...), так и от физиологических параметров развития организма (например, от динамики созревания мозговых структур...). Вернёмся к раннему возрасту (возрасту наших детей). Все важнейшие качества ребёнка в раннем возрасте формируются в совместной со взрослым ведущей предметной деятельности. Совместная со взрослым ведущая предметная деятельность проходит в форме игры, где ребёнок действует не с реальными предметами, а с их заменителями. Игрушка - это то, что моделирует какойлибо предмет взрослого мира. По отношению к игрушкам нет жёсткой логики их употребления (применения) и взрослый не навязывает ребёнку способ действия с ними. С ними можно действовать очень разнообразно. Игрушки полифункциональны. Вот в этом и заключается сила игрушки. Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Этот самостоятельно добытый опыт имеет большое воспитательное

5 значение: будит любопытство, умственную активность, доставляет много ярких впечатлений. В раннем детстве дети приобретают умение различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.), сравнивать их, правильно с ними действовать. В раннем детстве ребенок уже понимает обращённую к нему речь и сам начинает говорить. Это первый этап развития активной речи. Однако, как мы уже отмечали, этот бурный процесс не происходит сам собой, только благодаря природным возможностям организма. Для правильного развития ребенка необходимо активное воздействие на него окружающих взрослых людей (манипулируя с предметами и ориентируясь лишь на физические свойства, ребёнок сам не может открыть и освоить человеческие способы действия с предметами). Опираясь на способность и склонность маленьких детей к подражанию, взрослый побуждает их воспроизводить показанные действия, сказанные слова. Взрослый необходим ребёнку как партнер по игре, образец для подражания, как доброжелательный эксперт по оценке умений и знаний. Как помощник, организатор и участник совместной предметной деятельности. В этой ситуации ребёнок как бы говорит: «Мы вместе, я без тебя мало, что могу сделать, но я прошу тебя: покажи, учи!». С развитием предметных действий меняется ведущая потребность ребёнка во взаимоотношениях со взрослым: наряду с потребностью в доброжелательном внимании со стороны взрослого, ребёнок начинает испытывать потребность в сотрудничестве с ним. Здесь важно помнить, что потребность человека в доброжелательном общении (в принятии) появляется первой во взаимоотношениях и не теряет своей силы на

6 протяжении всей жизни, является базовой человеческой потребностью (в дальнейшем потребности накапливаются, образуется их иерархия). Содержание потребности ребёнка в общении со взрослым 0,2 0, 6 мес. 0,6 мес. 3 г. 3 4 года 5 6 лет Потребность в доброжелательном общении взрослого Потребность в доброжелательном общении взрослого и сотрудничестве Потребность в доброжелательном общении взрослого Потребность в сотрудничестве Потребность в уважении Потребность в доброжелательном общении взрослого Потребность в сотрудничестве Потребность в уважении При ведущей роли стремления к сопереживанию и взаимопониманию Так и в игре ребёнку важно, чтобы взрослый эмоционально подпитывал его: «заражал» своим отношением, поддерживал, вселял уверенность в собственные силы, вдохновлял и направлял. Как часто вы дарите ребёнку улыбку, добрый взгляд, ласково прикасаетесь? Какие эмоции накапливаются вокруг вашей совместной игры? Личность и способности ребёнка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом Уже во многом от этого зависит разовьётся ли интерес и познавательная активность ребёнка, будет ли заложен первый кирпичик в основание будущей учебной мотивации.

7 Приложение Игры для разностороннего и полноценного развития ребёнка раннего возраста Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в раннем возрасте в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей Игры, помогающие научиться различать геометрические фигуры, цвет

8 Игры, помогающие различать цвет, форму, величину, тактильные характеристики предметов

9 Игры, развивающие конструктивные способности ребёнка

10 Игры, развивающие мелкую моторику руки

11 Игры, развивающие мелкую моторику руки

12 Игры на кухне

13 Игры, развивающие тактильные представления Развитие слухового восприятия

14 Дидактические игры

15 Пальчиковые игры

16 Игры сказки

17 Театрализованные игры Игры, сделанные своими руками

18 Подвижные игры

19 Релаксационные игры

20

Значение игры для разностороннего и полноценного развития ребенка раннего возраста

Значение игры для разностороннего и полноценного развития ребенка раннего возраста МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА» Значение игры для разностороннего и полноценного развития ребенка раннего возраста Педагог-психолог

Подробнее

Что дает такая игра участвующему в ней ребенку? Какие психические свойства и способности она развивает?

Что дает такая игра участвующему в ней ребенку? Какие психические свойства и способности она развивает? Роль сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста Из года в год повышается роль общественного дошкольного воспитания. Сегодня оно выполняет ряд социальных функций, имеющих государственное

Подробнее

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от 3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от признаков, от симптомов, он должен изучить и определить особенности

Подробнее

Готовить или не готовить ребенка к обучению в школе?

Готовить или не готовить ребенка к обучению в школе? Степанова Н.А., канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного образования ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» Готовить или не готовить ребенка к обучению в

Подробнее

Возрастные особенности учеников общего основного образования 5-6 кл, 7-8 кл, 9 кл. В школе образовательный процесс устроен так, что детям тем или

Возрастные особенности учеников общего основного образования 5-6 кл, 7-8 кл, 9 кл. В школе образовательный процесс устроен так, что детям тем или Возрастные особенности учеников общего основного образования 5-6 кл, 7-8 кл, 9 кл. В школе образовательный процесс устроен так, что детям тем или иным способом передаются определенные предметные знания.

Подробнее

Познавательная функция речи. Подготовила: Хасанова Елена Рашитовна

Познавательная функция речи. Подготовила: Хасанова Елена Рашитовна Познавательная функция речи Подготовила: Хасанова Елена Рашитовна Речь, являясь средством усвоения общественно-исторического опыта, служит орудием интеллектуальной деятельности ( восприятия, памяти, мышления,

Подробнее

Основная образовательная программа дошкольного образования. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35»

Основная образовательная программа дошкольного образования. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35» Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35» Нормативно правовая база ООП ДО разработана в соответствии с: Конвенцией

Подробнее

Адаптация учащихся 1- В класса.

Адаптация учащихся 1- В класса. Адаптация учащихся 1- В класса. Начало обучения в школе один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социальнопсихологическом, так и в физиологическом плане. Нарушение процесса

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка При поступлении в ДОУ все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание

Подробнее

Игровая деятельность во второй младшей группе. Выполнили: воспитатели МБДОУ 44 «Анютины глазки» ШКАЛИКОВА Ж.В. ПОНАСЮК Е.В.

Игровая деятельность во второй младшей группе. Выполнили: воспитатели МБДОУ 44 «Анютины глазки» ШКАЛИКОВА Ж.В. ПОНАСЮК Е.В. Игровая деятельность во второй младшей группе Выполнили: воспитатели МБДОУ 44 «Анютины глазки» ШКАЛИКОВА Ж.В. ПОНАСЮК Е.В. «Игра это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение

Подробнее

Психологические аспекты сюжетно ролевой игры.

Психологические аспекты сюжетно ролевой игры. МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШЕЛЕХОВСКОГО РАЙОНА «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 19 «МАЛЫШОК» Психологические аспекты сюжетно ролевой игры. Консультация для воспитателей.

Подробнее

«Модель комнаты развития «Интеллектика» как вариативная форма дошкольного образования»

«Модель комнаты развития «Интеллектика» как вариативная форма дошкольного образования» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида 43 «Янтарный островок» Межгородской семинар (аукцион управленческих идей) Тема

Подробнее

«Обновление знаний педагогов по проблеме организации игры в свете современных требований ФГОС ДО.

«Обновление знаний педагогов по проблеме организации игры в свете современных требований ФГОС ДО. Выступление старшего воспитателя Макаровой Т.С. на районном методическом объединении по теме «Игра как средство образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» «Обновление знаний педагогов

Подробнее

Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО

Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО Социально-коммуникативное развитие дошкольников в соответствии с ФГОС ДО Современное общество живет в постоянном изменяющемся мире в век информации и внедрение новейших технических средств информирования,

Подробнее

Семинар-практикум для педагогов «Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в рамках реализации ФГОС дошкольного образования"

Семинар-практикум для педагогов «Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в рамках реализации ФГОС дошкольного образования Семинар-практикум для педагогов «Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в рамках реализации ФГОС дошкольного образования" «Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный

Подробнее

ПОДРОСТОК ЗАГАДКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПОДРОСТОК ЗАГАДКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТОК ЗАГАДКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Г. В. Н О В И К О В А, Ф А К У Л Ь Т Е Т П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я М Г У И М Е Н И М. В. Л О М О Н О С О В А ВОЗРАСТ ЧЕЛОВЕКА Возраст объективная,

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей ДОУ 96 Консультация для родителей «Значение игры в жизни детей 5-7 летнего возраста» Подготовила: Моисеенко А.А. г. Липецк, 2016 г. Игра является важным видом детской деятельности и имеет большое значение

Подробнее

Опыт работы по игровой деятельности детей 2-3 лет.

Опыт работы по игровой деятельности детей 2-3 лет. Опыт работы по игровой деятельности детей 2-3 лет. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Этот ведущий вид деятельности привлекает дошкольника больше других видов

Подробнее

Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»

Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» Примерная тематика курсовых работ по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» юности. Проблема развития в возрастной психологии. Методы исследований в возрастной психологии. Теории психического

Подробнее

КАТАЛОГ СХЕМ КОНТРОЛЯ.

КАТАЛОГ СХЕМ КОНТРОЛЯ. КАТАЛОГ СХЕМ КОНТРОЛЯ. 1.Охрана жизни и здоровья детей 1.1 Создание условий в группе для охраны жизни и здоровья детей 1.2 Состояние участка 1.3 Организация деятельности детей в течение дня 1.4 Организация

Подробнее

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г»

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г» Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы 2016-2017г» «Рабочая программа (далее - Программа) для первой младшей группы (от 2 до 3 лет) группы 1 на 2016 2017 учебный год разработана в соответствии

Подробнее

«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием форм малого фольклора» 2 младшая группа 2

«Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием форм малого фольклора» 2 младшая группа 2 «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста с использованием форм малого фольклора» 2 младшая группа 2 Воспитатели: Капелюшина А.В. Товстюк И.А. Актуальность использования фольклора в ДОУ Работая

Подробнее

Возрастные особенности детей 3-4 лет. Младший дошкольный возраст - важнейший период в развитии дошкольника. В возрасте 3-4 лет происходит переход

Возрастные особенности детей 3-4 лет. Младший дошкольный возраст - важнейший период в развитии дошкольника. В возрасте 3-4 лет происходит переход Возрастные особенности детей 3-4 лет. Младший дошкольный возраст - важнейший период в развитии дошкольника. В возрасте 3-4 лет происходит переход малыша от раннего к дошкольному детству, к новым отношениям

Подробнее

Консультация для родителей Возрастные особенности детей 4-5 лет.

Консультация для родителей Возрастные особенности детей 4-5 лет. Консультация для родителей Возрастные особенности детей 4-5 лет. Возрастные особенности детей пятого года жизни. Пятый год жизни является периодом интенсивного роста и развития организма ребёнка. Происходят

Подробнее

Сенсорное воспитание детей раннего возраста. (из опыта работы МБДОУ детский сад 17)

Сенсорное воспитание детей раннего возраста. (из опыта работы МБДОУ детский сад 17) Сенсорное воспитание детей раннего возраста (из опыта работы МБДОУ детский сад 17) Еремина Г.Н., заведующая Бородина О.Ю., старший воспитатель Гринева Л.Г., воспитатель МБДОУ детский сад 17, г. Ливны Сенсорное

Подробнее

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр»

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» МБДОУ «Детский сад «Солнышко» Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» Воспитатель: Манухина Марина Михайловна г. Уварово 1 Интеллектуальное

Подробнее

«Мотивация детей в ходе ННОД в соответствии с требованием ФГОС ДО»

«Мотивация детей в ходе ННОД в соответствии с требованием ФГОС ДО» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "343 комбинированного вида "Алёнушка" «Мотивация детей в ходе ННОД в соответствии с требованием ФГОС ДО» Мотивация это совокупность

Подробнее

Игра в системе дошкольного образования. Комаревцева А.П., воспитатель МАДОУ 37 г. Губкина

Игра в системе дошкольного образования. Комаревцева А.П., воспитатель МАДОУ 37 г. Губкина Игра в системе дошкольного образования. Комаревцева А.П., воспитатель МАДОУ 37 г. Губкина Игра является одной из ведущей деятельности детей дошкольного возраста. Что же подразумевается под словом «игра».

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ Частное образовательное учреждение дополнительного образования УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ лицензия 13369 от 16 ноября 2016 года Министерства образования и науки Челябинской области 454080, г. Челябинск, Свердловский

Подробнее

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования для родителей (законных представителей) воспитанников пос. Новоселье Ломоносовский район Ленинградская область Образовательная программа

Подробнее

Цель: 1. Углубление знаний воспитателей о психолого-педагогических основах общения. 2. Ознакомление с функциями, формами и условиями оптимального педа

Цель: 1. Углубление знаний воспитателей о психолого-педагогических основах общения. 2. Ознакомление с функциями, формами и условиями оптимального педа Нектаровский филиал МБДОУ Заворонежского детского сада Семинар для воспитателей на тему: «Психолого-педагогические основы общения воспитателей с детьми» Семинар был разработан и проведен в рамках дипломного

Подробнее

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста»

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Асбестовское муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 60 Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Воспитатель: Иванова Елена Леонидовна Асбест

Подробнее

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему 2.1. Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Программа

Подробнее

«Ранняя профессиональная ориентация дошкольников»

«Ранняя профессиональная ориентация дошкольников» «Ранняя профессиональная ориентация дошкольников» консультация для родителей . «У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?» В. Маяковский Дошкольное детство короткий,

Подробнее

ТЕМА: «РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

ТЕМА: «РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» ТЕМА: «РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ЕСТЬ ПРОЦЕСС, СВЯЗАННЫЙ С ОТРАБОТКОЙ ЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ, РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ,

Подробнее

«МОТИВАЦИЯ ДЕТЕЙ В ХОДЕ ННОД В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЕМ ФГОС ДО» Выполнила: Ганина Оксана Борисовна

«МОТИВАЦИЯ ДЕТЕЙ В ХОДЕ ННОД В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЕМ ФГОС ДО» Выполнила: Ганина Оксана Борисовна «МОТИВАЦИЯ ДЕТЕЙ В ХОДЕ ННОД В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЕМ ФГОС ДО» Выполнила: Ганина Оксана Борисовна МОТИВАЦИЯ-ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ВНУТРЕННИХ И ВНЕШНИХ ДВИЖУЩИХ СИЛ, КОТОРЫЕ ПОБУЖДАЮТ ЧЕЛОВЕКА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра психологии

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра психологии 2. Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование,

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

ФГОС ДО, ЕГО СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

ФГОС ДО, ЕГО СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ФГОС ДО, ЕГО СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ФГОС Единство образовательного пространства Зона ближайшего развития Индивидуализация образования Образовательная область Педагогическая диагностика

Подробнее

Семинар «Использование приемов мотивации детей дошкольного возраста к разнообразным видам деятельности"

Семинар «Использование приемов мотивации детей дошкольного возраста к разнообразным видам деятельности Семинар «Использование приемов мотивации детей дошкольного возраста к разнообразным видам деятельности" ФГОС ДО «Содержание Программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей

Подробнее

Проект по развитию математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Занимательная математика»

Проект по развитию математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Занимательная математика» Проект по развитию математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Занимательная математика» Актуальность темы Предмет математики настолько серьезен, что надо не упускать случая, сделать

Подробнее

Краткая презентация Программы ориентирована на родителей (законных представителей) воспитанников. МБДОУ «Детский сад 7 города Судогда»

Краткая презентация Программы ориентирована на родителей (законных представителей) воспитанников. МБДОУ «Детский сад 7 города Судогда» Краткая презентация Программы ориентирована на родителей (законных представителей) воспитанников МБДОУ «Детский сад 7 города Судогда». Дополнительный раздел Основной образовательной программа дошкольного

Подробнее

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Цель изучения Содержание Сформировать у обучающихся знания, в области закономерностей онтогенеза психических процессов и личности человека в условиях

Подробнее

Стандарт выдвигает три группы требований:

Стандарт выдвигает три группы требований: Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования? Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании

Подробнее

Этапы развития. коллективного взаимодействия младших школьников

Этапы развития. коллективного взаимодействия младших школьников Этапы развития Диалог с психологом коллективного взаимодействия младших школьников Педагог-психолог М.В. Ляшенко Вы, конечно же, не раз наблюдали за тем, как знакомятся друг с другом дети, как они общаются

Подробнее

Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста педагога психолога И.А. Трубицина на учебный год

Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста педагога психолога И.А. Трубицина на учебный год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» УТВЕРЖДАЮ Руководитель Приказ Дата утверждения Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста педагога

Подробнее

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе

Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе ГБПОУ Колледж малого бизнеса 4 Дошкольное отделение 1 «ДЕТСКИЙ САД ДЛЯ ВСЕХ» Формирование предпосылок учебной деятельности у детей с РАС в группах подготовки к школе Гадельшина Динара Фаритовна, педагог-психолог,

Подробнее

Предметно развивающая среда логопедической группы «Кораблик»

Предметно развивающая среда логопедической группы «Кораблик» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 46» городского округа Самара Предметно развивающая среда логопедической группы «Кораблик» Подготовила: воспитатель

Подробнее

подготовили воспитатели группы 11 Рябкина И.Н., Михайлова Н.Н.

подготовили воспитатели группы 11 Рябкина И.Н., Михайлова Н.Н. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 16 "Ивушка"Старооскольского городского округа Консультация для родителей Организация сюжетно ролевых игр, направленных на формирование

Подробнее

Развивающие возможности ЛЕГО - конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО

Развивающие возможности ЛЕГО - конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО Развивающие возможности ЛЕГО - конструирования в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО «Конструируя, ребенок действует, как зодчий, возводящий здание собственного потенциала»

Подробнее

Словесная игра как форма развития коммуникативных навыков старших дошкольников

Словесная игра как форма развития коммуникативных навыков старших дошкольников муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 46» городского округа Самара Словесная игра как форма развития коммуникативных навыков старших дошкольников

Подробнее

«Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Районное методическое объединение воспитателей и логопедов образовательных организаций Смоленского района Смоленской области КОНСУЛЬТАЦИЯ «Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ «УТВЕРЖДАЮ» Директор Академии психологии

Подробнее

Выполнил: воспитатель МБДОУ 29 Усенова Нигара Мадихановна

Выполнил: воспитатель МБДОУ 29 Усенова Нигара Мадихановна Проект как форма планирования образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на примере образовательного проекта по социально коммуникативному развитию Выполнил: воспитатель МБДОУ

Подробнее

Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА 1.1. Наименование «Интересный мир цвета и звука» для работы в интерактивной среде: сенсорной комнаты. 1.2. Место реализации программы

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад 13»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад 13» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад 13» ВЫСТАВКА ТЕХНИЧЕСКОГО КОНСТРУКТОРА ВОСПИТАТЕЛИ ТАТЬЯНА АНТОНОВНА ИВАНОВА АЛЕКСАНДРА ИГОРЕВНА

Подробнее

Создание условий для поддержки творческой инициативы и самостоятельности детей МАДОУ детский сад 96 «Калинка» г. Улан-Удэ воспитатель Лубсанова

Создание условий для поддержки творческой инициативы и самостоятельности детей МАДОУ детский сад 96 «Калинка» г. Улан-Удэ воспитатель Лубсанова Создание условий для поддержки творческой инициативы и самостоятельности детей МАДОУ детский сад 96 «Калинка» г. Улан-Удэ воспитатель Лубсанова Ц-Д.Б. Развивающая среда система материальных объектов деятельности

Подробнее

Лушникова Айгуль Рамилевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад 49» город Оренбург Калининградская 17, тел. (3532)

Лушникова Айгуль Рамилевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад 49» город Оренбург Калининградская 17, тел. (3532) Лушникова Айгуль Рамилевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад 49» город Оренбург 460022 Калининградская 17, тел. (3532) 53-87-27 sad_49orenburg@mail.ru Игра как средство формирования элементарных математических

Подробнее

игры «Доктор» с детьми второй младшей группы».

игры «Доктор» с детьми второй младшей группы». Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Новоуральского городского округа детский сад общеразвивающего вида «Родничок» «Проектная деятельность в ДОУ на примере сюжетноролевой игры

Подробнее

1. Определение содержания вступительных испытаний.

1. Определение содержания вступительных испытаний. 1. Определение содержания вступительных испытаний. Абитуриент, поступающий в магистратуру, должен: знать: - сущность педагогического труда; - основы методологии педагогики; - сущность основных категорий

Подробнее

ОГРН , г. Москва Спасопесковский пер. д. 6, стр. 7 тел «УМНЫЕ ДЕТКИ»

ОГРН , г. Москва Спасопесковский пер. д. 6, стр. 7 тел «УМНЫЕ ДЕТКИ» Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

Подробнее

Родительское собрание для воспитанников старшей группы

Родительское собрание для воспитанников старшей группы Родительское собрание для воспитанников старшей группы Тема: «Значение сюжетно-ролевой игры в жизни ребенка» Цель мероприятия: 1. Повышать психологическую компетентность родителей. Учить родителей общаться

Подробнее

«ФГОС дошкольного образования. Особенности построения образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях»

«ФГОС дошкольного образования. Особенности построения образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях» «ФГОС дошкольного образования. Особенности построения образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях» Скоролупова Оксана Алексеевна, руководитель проекта по дошкольному образованию

Подробнее

Изучаем ФГОС дошкольного образования

Изучаем ФГОС дошкольного образования Изучаем ФГОС дошкольного образования ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Утвержден приказом Министерства

Подробнее

Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм это любовь и привязанность к Родине, преданность ей.

Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм это любовь и привязанность к Родине, преданность ей. Проект Малая Родина Тема: Творческо исследовательский проект по развитию нравственно патриотического воспитания «Моя малая родина - мой поселок» для детей старшей группы с ОНР. Актуальность проекта: «Любовь

Подробнее

1. формирование у учащегося готовности и способности к саморазвитию, 5. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

1. формирование у учащегося готовности и способности к саморазвитию, 5. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, Пояснительная записка Целью психологического сопровождения по ФГОС является создание социально психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения. Внеурочная деятельность является

Подробнее

Составитель Кныш Татьяна Сергеевна

Составитель Кныш Татьяна Сергеевна Заседание Университета для родителей: «Психологические особенности воспитания детей разного возраста» Составитель Кныш Татьяна Сергеевна Психологические особенности младшего школьного возраста (7-11 лет)

Подробнее

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОТОВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДОО К РАБОТЕ В НОВЫХ УСЛОВИЯХ". «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Солнышко»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Солнышко» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Солнышко» Выполнила: воспитатель I категории Пономаренко Елена Анатольевна Игра - это огромное светлое окно, через которое в

Подробнее

Родительское собрание «Внедрение ФГОС в ДОУ»

Родительское собрание «Внедрение ФГОС в ДОУ» Родительское собрание «Внедрение ФГОС в ДОУ» Цель: знакомство родителей с особенностями построения образовательного процесса на первой ступени дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС

Подробнее

Возрастные особенности младших школьников, их значение в формировании культуры безопасности жизнедеятельности.

Возрастные особенности младших школьников, их значение в формировании культуры безопасности жизнедеятельности. Возрастные особенности младших школьников, их значение в формировании культуры безопасности жизнедеятельности. Работу выполнила учитель 3-В класса ГБОУ СОШ 34 Дюрка Ирина Александровна Младший школьный

Подробнее

Игровая деятельность со старшими дошкольниками. в условиях ФГОС ДО

Игровая деятельность со старшими дошкольниками. в условиях ФГОС ДО Игровая деятельность со старшими дошкольниками в условиях ФГОС ДО Старший дошкольный возраст - это важный этап в жизни ребёнка. В этот период осуществляется развитие образных форм познания действительности,

Подробнее

Социально-педагогический проект «Мир детства».

Социально-педагогический проект «Мир детства». Социально-педагогический проект «Мир детства». С целью создания образовательного пространства, обеспечивающего всестороннее развитие воспитанников и социально личностную подготовку их к будущей успешной

Подробнее

Краткая презентация Основной образовательной программы дошкольного образования

Краткая презентация Основной образовательной программы дошкольного образования Краткая презентация Основной образовательной программы дошкольного образования Основная образовательная программа дошкольного образования (далее Образовательная программа) МБДОУ детского сада 13 общеразвивающего

Подробнее

ГБОУ СОШ 2035 г. Москвы Страница психолога АЙЗИНОЙ Ю.В. Тема: «Ранний возраст. Направления деятельности»

ГБОУ СОШ 2035 г. Москвы Страница психолога АЙЗИНОЙ Ю.В. Тема: «Ранний возраст. Направления деятельности» ГБОУ СОШ 2035 г. Москвы Страница психолога АЙЗИНОЙ Ю.В. Тема: «Ранний возраст. Направления деятельности» Для педагогов и специалистов ГБОУ СОШ 2035 ул.лухмановская. д.18а Подготовила педагог психолог Айзина

Подробнее

Творческо исследовательский проект «Моя малая родина»

Творческо исследовательский проект «Моя малая родина» МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г. Шебекино» Творческо исследовательский проект «Моя малая родина» Воспитатели групп 4-10. 2017 Актуальность проекта: «Любовь к родному краю, родной культуре,

Подробнее

Возрастные особенности обучающихся 5-х и 6-х классов «Я есть» Мальнова Н.А. педагог-психолог СОШ 2 г. Белоярский

Возрастные особенности обучающихся 5-х и 6-х классов «Я есть» Мальнова Н.А. педагог-психолог СОШ 2 г. Белоярский Возрастные особенности обучающихся 5-х и 6-х классов «Я есть» Мальнова Н.А. педагог-психолог СОШ 2 г. Белоярский 10 12 лет пограничный возраст между детством и отрочеством возрастной кризис (связан со

Подробнее

Специфика развития сюжетноролевой. дошкольного возраста. Составитель: Дамаскина И.С.

Специфика развития сюжетноролевой. дошкольного возраста. Составитель: Дамаскина И.С. Специфика развития сюжетноролевой игры у детей дошкольного возраста. Составитель: Дамаскина И.С. Дошкольный возраст- это возраст игры. Игра занимает центральное место в жизни ребёнка. Её привлекательность

Подробнее

Аналитический отчёт воспитателя Лущенко М.С. о формировании положительной мотивации воспитанников к образовательному процессу.

Аналитический отчёт воспитателя Лущенко М.С. о формировании положительной мотивации воспитанников к образовательному процессу. Аналитический отчёт воспитателя Лущенко М.С. о формировании положительной мотивации воспитанников к образовательному процессу. Создание положительного отношения к деятельности достигается формированием

Подробнее

Содержание программы

Содержание программы Содержание программы Паспорт программы 3-4 Паспорт МБДОУ «Детский сад 31» 4-5 1. Целевой раздел образовательной программы. 6-24 1.1. Пояснительная записка. 6-8 1.2. Принципы образовательной программы и

Подробнее

Муниципальное учреждение дополнительного профессионального образования «Информационно-образовательный центр»

Муниципальное учреждение дополнительного профессионального образования «Информационно-образовательный центр» Муниципальное учреждение дополнительного профессионального образования «Информационно-образовательный центр» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 106 Программа поддержки «Планирование

Подробнее

Основная образовательная программа дошкольного образования является нормативноуправленческим

Основная образовательная программа дошкольного образования является нормативноуправленческим Основная образовательная программа дошкольного образования является нормативноуправленческим документом, характеризующим специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса.

Подробнее

Педагогическая поддержка развития сюжетно-ролевой игры дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО. ДОУ 96 г. Липецк октябрь 2016 г.

Педагогическая поддержка развития сюжетно-ролевой игры дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО. ДОУ 96 г. Липецк октябрь 2016 г. Педагогическая поддержка развития сюжетно-ролевой игры дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО ДОУ 96 г. Липецк октябрь 2016 г. 1 План семинара: I. Нормативная база и проблемы развития сюжетноролевой

Подробнее

Особенности дидактических компьютерных игр для дошкольников и оценка их качества

Особенности дидактических компьютерных игр для дошкольников и оценка их качества Особенности дидактических компьютерных игр для дошкольников и оценка их качества Одним из современных факторов повышения эффективности дошкольного образования является использования средств информационных

Подробнее

Аннотации к рабочим программам педагога с детьми 2-3 лет

Аннотации к рабочим программам педагога с детьми 2-3 лет Аннотации к рабочим программам педагога с детьми 2-3 лет (ОД: «Аппликация») примерной основной образовательной программы «Детство» Авторы: Т.И. Бабаева и др., а также парциальной программы художественно-эстетического

Подробнее

*Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 10 села Успенского муниципального образования

*Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 10 села Успенского муниципального образования ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 10 СЕЛА УСПЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Краткая презентация для родителей

Краткая презентация для родителей Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 14» Краткая презентация для родителей Основная образовательная программа дошкольного образования Образовательная программа относится

Подробнее

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 17 «Весёлые гномики» с. Небуг муниципального образования Туапсинский район КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА Фамилия Имя

Подробнее

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательные области Задачи образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» во ФГОС дошкольного

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ЭТИКЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ЭТИКЕТ» Валивецкая Наталья Николаевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 91», г. Братск, Россия ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ЭТИКЕТ» Дошкольное детство важнейший период в нравственном

Подробнее

Становление коммуникативной компетентности дошкольников согласно ФГОС ДО.

Становление коммуникативной компетентности дошкольников согласно ФГОС ДО. Становление коммуникативной компетентности дошкольников согласно ФГОС ДО. Социально-коммуникативное развитие рассматривается во ФГОС ДО как одно из основных направлений развития дошкольника. Актуальность

Подробнее

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО»

«Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» СООБЩЕНИЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ (декабрь 2014 г.): Современные требования к реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие по ФГОС ДО» Социально - коммуникативное развитие ФГОС

Подробнее

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе курса Хухлаевой О. В. «Тропинка

Подробнее

Рабочая программа по ФГОС подготовительной к школе группы МДОУ «Подовинновский детский сад» на учебный год. Воспитатель: Соколова Л.В.

Рабочая программа по ФГОС подготовительной к школе группы МДОУ «Подовинновский детский сад» на учебный год. Воспитатель: Соколова Л.В. Рабочая программа по ФГОС подготовительной к школе группы МДОУ «Подовинновский детский сад» на 2016-2017 учебный год Воспитатель: Соколова Л.В. 1.Пояснительная записка I.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Рабочая программа

Подробнее

1. Федеральные государственные требования к структуре 2. Федеральные государственные требования к условиям

1. Федеральные государственные требования к структуре 2. Федеральные государственные требования к условиям 1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ 655 от 23.11.2009 года). 2. Федеральные государственные требования

Подробнее

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной

Занятие 2 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной Занятие 1 Проблемные вопросы, задачи и общие закономерности возрастной. 1. Предмет изучения возрастной. 2. Теоретические и прикладные задачи возрастной. 3. Основные проблемы возрастной. 4. Понятие развития.

Подробнее

Ситуация общения как средство формирования речевых и познавательных способностей. Воспитатель МБДОУ-Д/С 23 Губатюк М.Н. Дошкольный возраст имеет

Ситуация общения как средство формирования речевых и познавательных способностей. Воспитатель МБДОУ-Д/С 23 Губатюк М.Н. Дошкольный возраст имеет Ситуация общения как средство формирования речевых и познавательных способностей. Воспитатель МБДОУ-Д/С 23 Губатюк М.Н. Дошкольный возраст имеет определяющее значение для последующего психического развития.

Подробнее

Методическое объединение

Методическое объединение Методическое объединение Тема: «Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Цель: повысить уровень компетентности педагогов ДО в вопросе проектной деятельности в соответствии с ФГОС

Подробнее

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии

ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Подробнее