Сборник практических заданий и упражнений на развитие зрительного восприятия младших школьников.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Сборник практических заданий и упражнений на развитие зрительного восприятия младших школьников."

Транскрипт

1 Муниципальное казённое образовательное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья п.светлополянск Верхнекамского района Кировской области Сборник практических заданий и упражнений на развитие зрительного восприятия младших школьников. Педагог психолог МКОУС(К)ОШИ VIII вида п.светлополянск Медведева Елена Витальевна 2011 год 1

2 1.Аннотация Существенную роль в познании ребенком окружающего мира играют его ощущения и восприятие. Они создают конкретную базу для знакомства с тем, что находится вокруг него, для формирования мышления, являются необходимыми предпосылками практической деятельности. У умственно отсталых детей чаще, чем у нормально развивающихся, имеют место нарушения ощущении различной модальности и, соответственно, восприятия объектов и ситуаций. В сборнике представлены упражнения для развития зрительного восприятия детей младшего школьного возраста. Сборник может быть полезен педагогам психологам, учителям, родителям. 2

3 2.Введение В настоящее время в условиях обновления современного образования огромное значение приобретают разработки новых педагогических технологий, реализующих ориентацию на развитие личности младшего школьника, его индивидуальности. Появляется необходимость дифференцированного обучения, нацеленного, прежде всего, на развитие способностей учащихся. Одна из главных задач, стоящих перед школой на новом этапе ее развития, вооружать младших школьников осознанными, прочными знаниями, всесторонне их развивая. Развитие зрительного восприятия младших школьников одна из наиболее актуальных проблем обучения. Каждый учитель понимает, что развитие зрительного восприятия невозможно без развития мышления, а это значит, что бы обеспечить более успешное развитие зрительного восприятия, необходимо достигнуть главной цели воспитания всестороннего и гармонического развития личности. Зрительное восприятие служит основанием успешного осуществления различных видов воспитания: умственного, эстетического, физического и даже нравственного, т. е. воспитания личности младших школьников в целом. Зрительное восприятие у младших школьников это развитие восприятия и формирование представлений об окружающем мире, в котором живет младший школьник. Зрительное восприятие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития у младших школьников, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения у младших школьников в школе, и для многих видов труда [Меликян З.А.]. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания запоминание, мышление, воображение - строятся на основе образов зрительного восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому умственное развитие невозможно без опоры на полноценное зрительное восприятие. В самых общих чертах оно обозначает некоторый комплекс визуально-мыслительных отношений субъекта к реальности, а также конкретно-зрительные способы его креативного поведения. Работа «думающего глаза» и «визуальной мысли» определяет продуктивно-активную взаимосвязь видящего и видимою, кругозора и окружения. Зрение, осуществляя свой потенциал, становится в данном случае не столько механизмом сенсорного сканирования примет «внешнего мира», сколько специфическим способом визуально-мыслительного упорядочивания структуры реальности. Большое значение имеет формирование у младших школьников представлений о сенсорных эталонах - общепринятых образцах внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности, в качестве эталонов формы геометрические фигуры, величины метрическая система мер [Венгер Л.А.] 3

4 Усвоение сенсорных эталонов - длительный и сложный процесс, не ограничивающийся рамками младшего школьного возраста и имеющий свою предысторию. Усвоить сенсорный эталон это вовсе не значит научиться правильно, называть то или иное свойство (как иногда считают не слишком искушенные педагоги). Необходимо иметь четкие представления о разновидностях каждого свойства и, главное, уметь пользоваться такими представлениями для анализа и выделения свойств самых различных предметов в самых различных ситуациях. Иначе говоря, усвоение сенсорных эталонов это использование их в качестве «единиц измерения» при оценке свойств веществ. Зрительное восприятие включает все виды и формы общения у младших школьников с внешним миром. Поэтому зрительное восприятие составляет неотъемлемую часть любой содержательной деятельности младших школьников, организуемой в школе, оно входит в любые формы воспитательно-образовательной работы с ними. Разумеется, в каждой из сторон общего воспитания зрительное должно быть педагогически правильно организовано, должно достаточно точно учитывать их особенности и задачи. Важность зрительного восприятия определяется тем, что познание окружающей действительности основывается, прежде всего, на ощущениях и восприятиях. Мы узнаем об окружающих предметах и явлениях при помощи зрения, осязания, слуха и т. п., и лишь на этой основе могут в дальнейшем возникнуть такие более самостоятельные процессы, как память, воображение, мышление. Восприятие младшего школьника с интеллектуальной недостаточностью отличается узостью, ограниченностью, фрагментарностью знаний об окружающем мире. Учащиеся затрудняются в узнавании предметов, находящихся в непривычном ракурсе, затрудняются при необходимости узнать предметы на контурных или схематических изображениях, особенно, если они перечеркнуты или перекрывают друг друга, не всегда узнают и часто смешивают сходные по начертанию буквы или их отдельные элементы, часто ошибочно воспринимают сочетания букв и т.д, что создает определенные трудности в усвоении учебного материала. Задача психолога - помочь таким детям в совершенствовании зрительного восприятия, сформировать недостающие практические действия и перенести их из внешних действий во внутренние, тем самым сформировав основу для успешного развития. 4

5 3. Упражнения для развития зрительного восприятия младших школьников РАЗДЕЛ 1. УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ ПРЕДМЕТОВ, НА СООТНЕСЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ПО ВЕЛИЧИНЕ 1.1 «Отгадай фигуру» Задание: ребёнку предлагается набор геометрических фигур. На доске или перед ребёнком изображения тетради, пенала, ластика, красок, точилки. Ребёнку предлагается назвать все нарисованные предметы и подобрать к ним обобщающее слово. Затем закрыть глаза и на ощупь определить какую геометрическую фигуру дал психолог, ответить на вопросы: -Какой предмет похож на треугольник? (квадрат, круг, прямоугольник) -Из чего он сделан? 1.2 «Воспроизведение геометрических фигур» Задание: внимательно рассмотреть рисунок, проговорить какая фигура, где находится, по памяти нарисовать. 1.3 «Покажи дорожку» Задание: посмотреть внимательно на таблицу из геометрических фигур, помочь герою сказки добраться по дорожке к нужному ему месту, для этого покажи или закрой фишками слева направо: а) все треугольники (квадраты, круги), б) все заштрихованные треугольники (круги, квадраты). 1.4 Упражнение "Геометрические фигуры" Детям предлагаются карточки с рисунками, состоящими из геометрических фигур (Приложение 1, рис.1) Задания учащимся: определите, сколько на карточках треугольников, квадратов, кругов, ромбов, прямоугольников и т.д. 1.5 Игра " Что в свертке". Для участия в игре дети разбиваются на две команды. К игре команды должны заранее подготовиться. Члены обеих команд должны принести из дома 5-6 предметов необычной формы, завернутые в бумагу, чтобы трудно было догадаться, что в сверстке. Ощупывают каждый предмет все члены команды. За правильно названный неразвернутый предмет каждой команде дается фишка. 1.6 Игра "Развиваем наблюдательность" Играющие делятся на две команды, и участникам игры предлагается в течение 10 минут записать как можно больше предметов, группируя их по следующим признакам: форме, цвету, сделанные из одного материала, начинающиеся с одной буквы. Педагог дает задание составить список предметов: красного 5

6 цвета, круглых, деревянных, начинающихся на букву К и т.п. За более длинный список предметов по каждому из признаков команде начисляются баллы. 1.7 Упражнение "Дорисуй фигуры" Ученику показывают рисунки, на которых линиями изображены различные геометрические фигуры, но они не дорисованы. Попросите ребенка дорисовать их. 1.8 «Срисовывание по клеточкам» Задание: посмотри внимательно на рисунок, на нём изображена фигура, состоящая из линий, нарисуй точно такую же фигуру по клеточкам, по окончании проговорить с ребёнком, как он это рисовал. 1.9 «От маленького к большому» Оборудование: карточки с изображением обуви разных размеров, матрёшек, домиков и других предметов. Задание: разложи предметы от самого маленького к большому «Сравни по длине, ширине, высоте» Оборудование: изображения предметов различных по высоте, ширине, длине. Ребёнку предлагается показать и назвать самое длинное (широкое, высокое) изображение, затем самое короткое (узкое, низкое). Положить картинки (или игрушку) на самое длинное (широкое, высокое и т. д.) изображение «Назови, сколько...» Ребёнку предлагается назвать, сколько на рисунке треугольников, квадратов, овалов, прямоугольников (Приложение 1, рис.2) 6

7 РАЗДЕЛ 2. УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЦВЕТОВОСПРИЯТИЯ 2.1 Соотнесение объектов по цвету: «Звёзды» Материал: карточки с изображением цветных звездочек в соответствии с количеством детей, цветные фишки разных цветов (Приложение 2, рис. 1) Ребенку дается карточка и цветные фишки. «Рассмотри карточку, там изображены цветные звездочки это «домики» для фишек. Поставь каждую фишку в свой домик, назови цвет». 2.2 Фиксация по насыщенности цвета: «Кораблик» Оборудование: карточки с изображением цветного кораблика с контурами трех кружков (огоньков) и по три цветных кружочка (красного цвета разных оттенков: темно красный, красный, светло красный). Ребенку даются карточка и три кружочка: «Рассмотрите кораблик, на нем изображены огоньки. Помогите «зажечь огоньки»: разложите кружки на кораблике от темного к светлому». (Приложение 2, рис. 2) 2.3 «Гусеница» Оборудование: кружки зелёного цвета различные по насыщенности. (Приложение 2, рис.3) Задание: разложи кружочки зеленого цвета разных оттенков от самого светлого к самому тёмному. 2.4 «Знаковая таблица» Детям предлагают на цветной таблице показать числа определенного цвета в порядке возрастания (убывания) за определенное время. 2.5 Воспроизведение из цветных полосок различных сочетаний, напоминающих буквы П,Н,Ш,Т, и т.д. Предварительно проводится тщательный анализ, в ходе которого дети уточняют, из скольких полосок составлена данная фигура, какого она цвета, размера, как расположены. 2.6 «Одинаковые буквы» Различение сочетаний полосок по цвету, размеру и расположению. Для сравнения берется не более двух сочетаний: различающихся расположением полосок, сходных по цвету и размеру; различных по цвету полосок, сходных по их расположению и размеру. Например: 7

8 РАЗДЕЛ 3. РАБОТА С НАЛОЖЕННЫМ ИЗОБРАЖЕНИЕМ И ЗАШУМЛЕНИЕМ 3.1. «Наложенные изображения» Ребенку предъявляют 3 5 контурных изображений (предметов, геометрических фигур, букв, цифр), наложенных друг на друга. Необходимо назвать все изображения. 3.2 «Спрятанные изображения» Предъявляют фигуры, состоящие из элементов букв, геометрических фигур. Требуется найти все спрятанные изображения. 3.3 Зашумленные изображения» Предъявляют контурные изображения предметов, геометрических фигур, цифр, букв, которые зашумлены, т. е. перечеркнуты линиями различной конфигурации. Требуется их опознать и назвать (Приложение 3, рис.1 ) 3.4 «Кто больше увидит» Рассмотреть картинку, назвать всех животных, которых удалось увидеть. (Приложение 3, рис. 2) 3.5 Найди рыбу, волка, лошадь, улитку, мышь, клоуна, молящегося человека (Приложение 3, рис.3) 3.6 Перечисли все инструменты, изображённые на картинке (Приложение 3, рис.4) 8

9 РАЗДЕЛ 4. УПРАЖНЕНИЕ НА УМЕНИЕ ГРУППИРОВАТЬ ПРЕДМЕТЫ ПО ФОРМЕ, ВЫДЕЛЕНИЕ ЧАСТИ ИЗ ЦЕЛОГО, СОСТАВЛЕНИЕ ЦЕЛОГО ИЗ ЧАСТИ 4.1 «Собери картинку» Педагог показывает ребёнку рисунок из треугольников разной величины, вида, цвета. Задание: выложить один из рисунков или найти на рисунке треугольник такой же формы. 4.2 «Выложи из палочек» Задание: выложить по образцу узор или силуэт из палочек. 1-ый уровень сложности узоры в одну строчку, 2-ой уровень сложности простые силуэты, состоящие от 6 до 12 палочек, 3-ий уровень сложности более сложные силуэты, состоящие от 6 до 14 палочек 4.3 «Собери фигуры» Учащимся предлагаются различные сочетания из цветных полосок в виде несложных знакомых предметов: стол, стул, елочка и др. Устанавливается, на что похожа данная фигура, из каких полосок, какого размера и цвета она составлена. После этого фигурка разбивается на полоски и затем опять восстанавливается по следам анализа: 4.4 «Разрезанные изображения» Предъявляют части 2 3 изображений (например, овощей разного цвета или разной величины и т. д.). Требуется собрать из этих частей целые изображения. Варианты:предлагают картинки с изображениями различных предметов, разрезанные по-разному (по вертикали, горизонтали, диагонали на 4, 6, 7 частей, изогнутыми линиями). 4.5 Складывание картинки из пазлов. 9

10 РАЗДЕЛ 5. УПРАЖНЕНИЯ НА ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ, РАЗВИТИЕ ГЛАЗОМЕРА 5.1 «Что, где было? И что изменилось?» Задание показать и назвать, что или кто находится над под, выше ниже, за перед, справа слева данного объекта или предмета. Объяснить, что изменилось. 5.2 «Кто (что) где?» Задание: рассмотреть рисунки и рассказать, как расположены предметы относительного заданного, пользуясь полными предложениями, с использованием слов выше ниже, ближе дальше, справа слева 5.3 «Нарисуй фигуры» Ребенка просят на листе бумаги в клетку нарисовать в центре - круг, слева - квадрат, выше круга - треугольник, ниже - прямоугольник, над прямоугольником - 2 маленьких кружка, под прямоугольником - маленький кружок. Задание ребенок выполняет последовательно. 5.4 «Шкафчик» Материал: склеенный из спичечных коробков шкафчик с выдвигающимися ящичками. На глазах у ребенка в один из ящичков прячут маленькую игрушку. Через мин ребенку предлагают ее найти. Варианты: прятать одновременно 2 3 игрушки; найти по вербальной инструкции спрятанную в ящичек игрушку. 5.5 «Спички» Оборудование: коробок спичек. Разложить на столе спички в виде своеобразного узора. Ребёнок должен внимательно посмотреть на узор. Затем он закрывает глаза, а узор на столе изменяется. В его задачу входит восстановление узора в первоначальном виде. 5.6 Внимательно слушай и рисуй. Педагог называет геометрические фигуры с указанием их места на листе. Дети должны зарисовать их на указанном месте согласно инструкции (вверху слева треугольник, справа от него квадрат, в центре круг и т.д.). 5.7 Игра «Измеряем на глазок» Учитель предлагает учащимся внимательно посмотреть на какой-нибудь предмет. Затем дети по очереди рисуют на доске этот предмет в полную величину. Учитель оценивает результаты, сравнивая рисунки с самим предметом. Победителем считается тот ученик, чей рисунок наиболее близок к оригиналу. 10

11 РАЗДЕЛ 6. УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ОСМЫСЛЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА 6.1 Узнавание контурных или силуэтных изображений предметов. - Какие предметы изображены? Назови их (Приложение 4, рис.1) 6.2 Узнавание точечных или пунктирных изображений предметов, геометрических фигур, букв, цифр. - Какие предметы изображены? Назови их (Приложение 4, рис.2) 6.3 Поиск отличий в сходных изображениях. - Найди отличия в этих рисунках (Приложение 4, рис.3) 6.4 Поиск в предметных или сюжетных картинках недостающих или неадекватных деталей (Приложение 4, рис. 4) - Что не нарисовал художник? 6.5 «Найди заплатку» Ребёнку предлагается рисунок коврика, в котором часть узора вырезана, и набор заплаток. Необходимо подобрать заплатку точно с таким узором, как на коврике. 6.6 Угадывание предметов или букв, цифр на незаконченных рисунках, узнавание их по отдельным характерным деталям. 6.7 «Кукольный театр» Водящий встаёт за ширму или занавес и на одну секунду показывает из ширмы какой-нибудь предмет или куклу стоящим по другую сторону детям. Играющие должны описать увиденный предмет. Можно одновременно показывать несколько вещей после того, как упражняющиеся достаточно напрактикуются. 6.8 «Фотограф» Детям предлагается войти в комнату и быстро осмотреть ее обстановку, стараясь получить хорошую мысленную фотографию возможно большего числа предметов, размера комнаты, высоты, цвета обоев, числа окон и дверей, стульев, столов, игрушек и т. д. Затем ребята выходят из комнаты и описывают увиденное. Далее сравнивают описание с оригиналом. 11

12 РАЗДЕЛ 7. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ 7.1 «Что изменилось?» Ребенку предлагают рассмотреть несколько карточек с буквами (словами, цифрами, геометрическими фигурами и т. д.) и отвернуться (выйти из комнаты). Педагог убирает (добавляет или меняет местами) карточки. Ребенок определяет, что изменилось. 7.2 «Найди ошибку» Ребенку предлагают карточку с неправильными написаниями: слов одна буква написана зеркально (пропущена, вставлена лишняя); примеров сделана ошибка на вычисление, цифра написана зеркально и др.; предложений пропущено или вставлено неподходящее по смыслу слово (сходное по написанию и т. д.). Ребенок объясняет, как исправить эту ошибку. 7.3 «Найди отличия» Детям предлагают рассмотреть парные картинки с признаками различий (карточки букв и цифр с различным написанием, различным изображением одних и тем же геометрических фигур и т. д.) и найти эти признаки различия, сходства. 7.4 «Парные изображения» Предъявляют два предметных изображения, внешне очень похожие друг на друга, но имеющие до 5 7 мелких отличий. Требуется найти эти отличия. Варианты: используются парные игрушки; предъявляют предмет и его изображение. 7.5 «Незаконченные изображения» Предъявляют изображения с недорисованными элементами, например птица без клюва, рыба без хвоста, цветок без лепестков, платье без рукава, стул без ножки и т. д. Нужно назвать недостающие детали (или дорисовать). Варианты: предъявляют изображения, на которых нарисована лишь часть предмета (или его характерная деталь), требуется восстановить все изображение. 7.6 «Точечные изображения» Предъявляют изображения предметов, геометрических фигур, буквы, цифры, выполненные в виде точек. Необходимо назвать их. 12

13 7.7 «Перевернутые изображения» Предъявляют схематические изображения предметов, букв, цифр, повернутые на 180. Требуется назвать их (Приложение 5, рис.1) 7.8 «Запомни и нарисуй» Ребенку предлагают запомнить ряд из 4 6 предметов, а затем схематично нарисовать их. 7.9 «Буковки» Предлагают несколько рядов произвольно расположенных букв алфавита. Необходимо найти и обвести карандашом (или подчеркнуть): все буквы И; все гласные; одним цветом все буквы Б, а другим цветом все буквы П «Найди букву» В тексте ребенку предлагают одной чертой подчеркнуть букву А, двумя все буквы Н, под буквой О поставить точку Игра "Самые наблюдательные". Дети делятся на две команды. Ведущий к доске прикрепляется две репродукции картин (для каждой из команд). В течение 5 минут ребята рассматривают репродукции, каждая команда свою, стараясь запомнить детали. Затем репродукцию первой команды размещают так, чтобы ее видели все, кроме членов первой команды. А репродукцию второй команды должны видеть все, кроме членов второй команды. Членов первой команды подробно расспрашивают о всех деталях их картины. А членов второй команды подробно расспрашивают о всех деталях их картины. О количестве вопросов команды договариваются заранее. Какая команда отвечает более полно на все вопросы, та и побеждает в этой игре Игра «Нелепицы» Оборудование: картинки с ошибками. Задание детям: найди ошибки, которые допустил художник на картине Игра "Буратино учится" Для этой игры нужно приготовить тетрадь в клеточку и карандаш. Буратино начал рисовать и не закончил узор, помоги ему выполнить задание. Буратино срисовал узор, но наделал много ошибок. Сравни два узора и найди в работе Буратино ошибки. А теперь нарисуй узор, не допуская ошибок. 13

14 7.14 Нахождение сочетания букв (цифр) в ряду других. Найди точно такую же группу букв среди остальных (Приложение 5, рис.2) 7.15 Сопоставление букв (цифр), выполненных разными видами печатного и рукописного шрифта. - Какие буквы написаны? Сколько их? (Приложение 5, рис.3) 7.16 Выделение в предметах (геометрическом или буквенно-цифровом материале) сходных деталей и группировка их на этой основе. - Раздели все буквы на 3 группы. Чем похожи эти буквы? (Приложение 5, рисунок 4) 7.17 «Коробочка считает» Для выполнения задания необходимо изготовить коробочку из двух отделов, перегородка в которой должна быть ниже уровня края коробки. Положить на дно 10 горошин (пуговиц), закрыть крышкой. Когда коробочка закрыта, ученик встряхивает ее, затем открывает и смотрит как распределились горошины в обеих половинках (1 и 9, 3 и 7, 5 и 5, и т. п.). Затем он должен по памяти зарисовать расположение горошин, ставя вместо них кружочки и соответствующие числа, определяющие количество горошин в каждой части «Что пропущено?» Учащиеся выполняют задание в парах. У каждого набор карточек с числами (например, от 1 до 10 или от 10 до 20 и т.д.) Один берет из своего набора 4-5 любых карточек и раскладывает их перед соседом с определенным интервалом, Например, Другой ученик из своего набора карточек должен взять карточки с необходимыми числами и положить их на соответствующие места. Затем играющие меняются местами «Слово в слове» 7.20 Нахождение в тексте слов с определенным составом; состоящих из данного количества букв, слогов; с ударением на определенном слоге и др «Расколдуй слово» ( гамазин магазин, чекали качели) «Составь слово» Ребёнку предлагается набор букв, из них необходимо составить несколько слов. Варианты: предлагается длинное слово, из букв этого слова надо составить другие слова. 14

15 Список литературы 1. Венгер Л.А. Развитие сенсорного восприятия в процессе воспитания. М.: Просвещение, Григорьева Л.П. Пластичность зрительной системы и обучение. Физиология человека Меликян З.А.Организация зрительного восприятия у младших школьников. М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, с. 4. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. Питер, Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И.Солнцева и др.; Под ред. В.И. Лубовского. 2-е изд., испр. М.: Издательский центр «Академия», Игнатьев Е. И., Лукин И. С., Громов М. Д., Психология. Пособие для педагогических училищ (школьных). - М., «Просвещение», 1965 г. 7. Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей. Питер,

16 Оглавление 1. Аннотация Введение Игры и упражнения для развития зрительного восприятия младших школьников Раздел 1. Упражнения на развитие восприятия формы предметов, на соотнесение предметов по величине Раздел 2. Упражнения на развитие цветовосприятия Раздел 3. Работа с наложенным изображение и зашумлением Раздел 4. Упражнения на умение группировать предметы по форме, выделения целого из части, составление части из целого Раздел 5. Упражнения на восприятие пространственного расположения предметов, развитие глазомера Раздел 6. Упражнения на развитие осмысленности восприятия, совершенствование зрительного анализа Раздел 7. Дидактические игры Заключение Список литературы Оглавление Приложения 16

17 Приложение 1 Рисунок 1 Рисунок 2 17

18 Приложение 2 Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3 18

19 Приложение 3 Рисунок 1 19

20 Рисунок 2 Рисунок 3 Рисунок 4 20

21 Приложение 4 Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3 21

22 22 Рисунок 4

23 Приложение 5 Рисунок 1 Рисунок 2 23

24 Рисунок 3 Рисунок 4 24

25 . 25

26 26


«Назови предмет» «Быстрее нарисуй»

«Назови предмет» «Быстрее нарисуй» Серия дидактических игр 1 этап - игры направленные на развитие умения произвольно распределять и переключать внимание с одного объекта на другой в результате сознательных усилий воли. «Найди отличия» Обучающая

Подробнее

Картотека дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы Аннотация Формирования элементарных математических представлений осуществляется под

Картотека дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы Аннотация Формирования элементарных математических представлений осуществляется под Картотека дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы Аннотация Формирования элементарных математических представлений осуществляется под руководством педагога в результате систематически проводимой

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Одним из основных направлений дошкольной подготовки является математика. Содержание программы направлено на всестороннее развитие личности, формирование умственных способностей ребенка.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В соответствии с Законом РФ Об образовании, Концепцией модернизации дополнительного образования детей РФ до 200 г., ведущей функцией системы дополнительного образования детей является

Подробнее

Семинар практикум для родителей «Предупреждение оптической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста»

Семинар практикум для родителей «Предупреждение оптической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста» Семинар практикум для родителей «Предупреждение оптической дисграфии у детей старшего дошкольного возраста» Дисграфия частичное расстройство процесса письма, связанное с недостаточной сформированностью

Подробнее

Диагностика зрительно-пространственных функций у младших школьников

Диагностика зрительно-пространственных функций у младших школьников Диагностика зрительно-пространственных функций у младших школьников Для того чтобы вовремя определить нарушения письма, необходима дифференциальная диагностика зрительно-пространственных функций. Сложность

Подробнее

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста Сенсорное развитие детей Значение сенсорного воспитания

Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста Сенсорное развитие детей Значение сенсорного воспитания Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста Сенсорное развитие детей Значение сенсорного воспитания эталонах - общепринятых образцах внешних свойств предметов. Обеспечить освоение детьми сенсорных

Подробнее

Дополнительная образовательная программа «Развивающие игры» (программа рассчитана на детей от 3 до 7 лет, срок реализации 4 года)

Дополнительная образовательная программа «Развивающие игры» (программа рассчитана на детей от 3 до 7 лет, срок реализации 4 года) Дополнительная образовательная программа «Развивающие игры» (программа рассчитана на детей от 3 до 7 лет, срок реализации 4 года) Рабочая программа разработана на основе игровой технологии интеллектуальнотворческого

Подробнее

КАК РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ У РЕБЕНКА

КАК РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ У РЕБЕНКА КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ У РЕБЕНКА Подготовила: Кузнецова К.В.воспитатель ГБДОУ 82 Приморского района г. Санкт-Петербурга Зачастую родители жалуются на плохую память детей. Как улучшить

Подробнее

Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста Понятие «развитие математических способностей» является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных

Подробнее

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый)

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа коррекционного курса по «Развитию зрительного восприятия» составлена на основе: 1. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ 2. Никулина Г.В., Фомичева Л.В, Замашнюк Е.В. Развитие

Подробнее

Система оценивания планируемых результатов

Система оценивания планируемых результатов Критерии результативности I.Формирование сенсорных эталонов: 1.Цвет I.Формирование сенсорных эталонов: 2.Форма Система оценивания планируемых результатов Параметры оценивания Период оценивания Инструментарий

Подробнее

Игра «ТопоЛого Гео» предлагает два варианта игры: «Кубик на кубик» и «Говори и играй». Лицевая сторона карточки

Игра «ТопоЛого Гео» предлагает два варианта игры: «Кубик на кубик» и «Говори и играй». Лицевая сторона карточки Артикул 21007 Развивающая игра "ТопоЛого Гео" Описание: Развивающая игра «ТопоЛого Гео» позволит ребенку увидеть трехмерность обычных геометрических форм. Воссоздание рисунков идентичных рисункам на карточках

Подробнее

Доклад на тему: «Дидактические материалы по ранней коррекции для использования на занятиях с детьми дошкольного возраста»

Доклад на тему: «Дидактические материалы по ранней коррекции для использования на занятиях с детьми дошкольного возраста» Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

Подробнее

«Мой ребёнок будущий первоклассник. Как подготовить ребёнка к школе» Подготовила: педагог-психолог Лебабина О.В.

«Мой ребёнок будущий первоклассник. Как подготовить ребёнка к школе» Подготовила: педагог-психолог Лебабина О.В. «Мой ребёнок будущий первоклассник. Как подготовить ребёнка к школе» Подготовила: педагог-психолог Лебабина О.В. «Быть готовым к школе не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит

Подробнее

Основные геометрические фигуры и понятия, навыки рисования геометрических объектов, логические задачи, развитие пространственного воображения

Основные геометрические фигуры и понятия, навыки рисования геометрических объектов, логические задачи, развитие пространственного воображения Основные геометрические фигуры и понятия, навыки рисования геометрических объектов, логические задачи, развитие пространственного воображения Уважаемые родители и педагоги! Предлагаем вашему вниманию книгу

Подробнее

«Запомни и нарисуй» - на несколько секунд показать каждый из рисунков, предложить сразу же зарисовать в точности увиденную фигуру (круг с

«Запомни и нарисуй» - на несколько секунд показать каждый из рисунков, предложить сразу же зарисовать в точности увиденную фигуру (круг с СЕНТЯБРЬ понедельник вторник среда четверг пятница 1 неделя «Встреча с Гномиком» - развивать представления детей о пространственном расположении частей своего тела. восприятия и внимания.(тема на несколько

Подробнее

Протокол обследования уровня сформированности. моторных и сенсорных процессов у детей

Протокол обследования уровня сформированности. моторных и сенсорных процессов у детей Протокол обследования уровня сформированности моторных и сенсорных процессов у детей Учащегося (-йся) Класс Возраст: Дата проведения: 1. Оценка состояния общей моторики (диагностические задания Н. И. Озерецкого,

Подробнее

Коррекционно-развивающие упражнения

Коррекционно-развивающие упражнения Коррекционно-развивающие упражнения Упражнение 1 «Говори наоборот» Предложите ребенку поиграть: «Я буду говорить слово, и ты тоже говори, но только наоборот, например, большой -маленький» (работает творческая

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ФЭМП В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ФЭМП В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ФЭМП В 1 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Интересные задания в игровой форме помогают детям познать много нового и интересного. По формированию элементарных математических представлений существует

Подробнее

Картотека игр «Развиваем память»

Картотека игр «Развиваем память» Картотека игр «Развиваем память» КАРТОЧКА 1 «Что изменилось?» Вариант 1. Цель: обучение навыкам запоминания образа, ситуации. Дидактический материал: одна картинка с изображением, например, ванной комнаты.

Подробнее

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Клуб молодой семьи - 6» (3 год обучения)

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Клуб молодой семьи - 6» (3 год обучения) Занятие 1 2, стр. 1. 1, стр. 1. Бланк 1 «Найди закономерность». 2, стр. 1. Задание 1: перенеси каждую фигуру на новое место. Занятие 2 2, стр. 2. 1, стр. 2. 2, стр. 2. Задание 1: дорисуй у каждой ѐлки

Подробнее

Перспективные направления дошкольного образования: опыт, проблемы, пути развития

Перспективные направления дошкольного образования: опыт, проблемы, пути развития Шишкина Маргарита Юрьевна, учитель дефектолог, КОУ «Калачинская адаптивная школа интернат» город Калачинск, Омская область ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ

Подробнее

Математический уголок в средней группе. Подготовила: воспитатель Калашян О.В.

Математический уголок в средней группе. Подготовила: воспитатель Калашян О.В. Математический уголок в средней группе. Подготовила: воспитатель Калашян О.В. ГРУППА «Бусинки» «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает

Подробнее

«РАЗВИВАЮЩИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

«РАЗВИВАЮЩИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» «РАЗВИВАЮЩИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Изобразительная деятельность дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка.

Подробнее

Игры и игровые упражнения на развитие навыков ориентировки в пространстве для 1-3 классов специальной коррекционной школы VIII вида

Игры и игровые упражнения на развитие навыков ориентировки в пространстве для 1-3 классов специальной коррекционной школы VIII вида Игры и игровые упражнения на развитие навыков ориентировки в пространстве для 1-3 классов специальной коррекционной школы VIII вида Игра «Кто где стоит?» Учитель выставляет на стол пять игрушек зверей,

Подробнее

Дидактические игры в развитии математических способностей у детей с задержкой психического развития.

Дидактические игры в развитии математических способностей у детей с задержкой психического развития. Дидактические игры в развитии математических способностей у детей с задержкой психического развития. Учитель-дефектолог: Овсиенко Вера Федоровна Используя дидактические игры в работе с детьми с ЗПР, я

Подробнее

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый)

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа коррекционного курса по «Развитию зрительного восприятия» составлена на основе: 1. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ 2. Никулина Г.В., Фомичева Л.В, Замашнюк Е.В. Развитие

Подробнее

ПРОФИЛАКТИКА ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ШКОЛЕ

ПРОФИЛАКТИКА ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ПРИ ОБУЧЕНИИ В ШКОЛЕ МКДОУ БАЙКАЛОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД 6 «РЯБИНУШКА«ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПРОФИЛАКТИКА ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ КАК

Подробнее

Развивающие игры для детей 4-5 лет в детском саду.

Развивающие игры для детей 4-5 лет в детском саду. Развивающие игры для детей 4-5 лет в детском саду. Игра «Фотоаппарат». Игры на развитие памяти у детей 4-5 лет Цель: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь. Игровой материал

Подробнее

Давайте поиграем УГАДАЙ НА ВКУС РАСТОПИ ЛЁД КТО ЛЕТАЕТ?

Давайте поиграем УГАДАЙ НА ВКУС РАСТОПИ ЛЁД КТО ЛЕТАЕТ? Давайте поиграем Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка совершенствования его ориентировки во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве

Подробнее

Конструирование. Дидактические игры.

Конструирование. Дидактические игры. Конструирование. Дидактические игры. Построим дом (возраст 3-4 года, 4-5лет). Цель: Составление домов разных размеров. Учить детей подбирать двери, окна, крыши соответствующие величине данного дома. Материал:

Подробнее

Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка

Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка развитие его ума, формирование таких мыслительных умений

Подробнее

Консультация учителя-логопеда для родителей на тему: «Профилактика дисграфии и дислексии у детей дошкольного возраста с ОНР»

Консультация учителя-логопеда для родителей на тему: «Профилактика дисграфии и дислексии у детей дошкольного возраста с ОНР» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида 23 «Солнышко» Консультация учителя-логопеда для родителей на тему: «Профилактика дисграфии и дислексии у детей

Подробнее

Задание: Рассмотри изображения и попробуй объединить их в группы по самому главному признаку.

Задание: Рассмотри изображения и попробуй объединить их в группы по самому главному признаку. Задание: Рассмотри изображения и попробуй объединить их в группы по самому главному признаку. Задание: Найди и раскрась предметы, нарисованные в клетках. Задание: Составь как можно больше групп их этих

Подробнее

МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 6-7 ЛЕТ

МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 6-7 ЛЕТ МЕТОДИКА ОБСЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 6-7 ЛЕТ Любимова М.М. 1. СЛОЖИ (разрезная картинка) Задание направлено на выявление уровня развития интереса к познавательным задачам, установление

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ИЗО

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ИЗО ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ИЗО Д/И «Угадай, что получится?» Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество. Материал: Лист бумаги, карандаши. Задание: Педагог предлагает кому-то первому из детей начать изображать

Подробнее

Занимательный математический материал» (младший возраст) составила воспитатель МБДОУ 45 Забалуева О.В.

Занимательный математический материал» (младший возраст) составила воспитатель МБДОУ 45 Забалуева О.В. Занимательный математический материал» (младший возраст) составила воспитатель МБДОУ 45 Забалуева О.В. Дидактическая игра «Портрет» Возраст 4-5 лет * Учить детей видеть в схематичном изображении предметов

Подробнее

Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр.

Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр. Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр. Выполнила учитель дефектолог МКДОУ 85 Илюшина Е.В. Миасс 2014г.

Подробнее

Консультация для воспитателей. «Игры и упражнения для развития ТВОРЧЕСКОГО воображения у дошкольников 5 7 лет»

Консультация для воспитателей. «Игры и упражнения для развития ТВОРЧЕСКОГО воображения у дошкольников 5 7 лет» Консультация для воспитателей «Игры и упражнения для развития ТВОРЧЕСКОГО воображения у дошкольников 5 7 лет» 1.Упражнение «На что похожи наши ладошки» Цель: развитие воображения и внимания. Предложить

Подробнее

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Развитие психических и сенсорных процессов»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Развитие психических и сенсорных процессов» Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная

Подробнее

Познавательное развитие. Кружок «Игралочка» Данная программа разработана на основе курса «Игралочка» авторов Л.Г.Петерсон, Е.Е.

Познавательное развитие. Кружок «Игралочка» Данная программа разработана на основе курса «Игралочка» авторов Л.Г.Петерсон, Е.Е. Познавательное развитие Кружок «Игралочка» Данная программа разработана на основе курса «Игралочка» авторов Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасовой Цель и задачи программы, ее место в образовательном процессе.

Подробнее

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый)

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа коррекционного курса по «Развитию зрительного восприятия» составлена на основе: 1. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ 2. Никулина Г.В., Фомичева Л.В, Замашнюк Е.В. Развитие

Подробнее

ГКУ ВО «Покровский детский дом» Из опыта работы учителя- логопеда высшей квалификационной категории: Кирилловой Натальи Ивановны

ГКУ ВО «Покровский детский дом» Из опыта работы учителя- логопеда высшей квалификационной категории: Кирилловой Натальи Ивановны ГКУ ВО «Покровский детский дом» Из опыта работы учителя- логопеда высшей квалификационной категории: Кирилловой Натальи Ивановны Дисграфия - частичное нарушение процесса письма, при котором наблюдаются

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РУДНЯНСКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РУДНЯНСКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РУДНЯНСКИЙ ДОМ ТВОРЧЕСТВА» Принята на педагогическом совете от 01.09.2015 года иректора 015 года Образовательная программа дополнительного

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ Шамсутдинова Дина Робертовна г. Магнитогорск ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» Институт

Подробнее

Рекомендации родителям. «Конструирование из конструкторов Лего в детском саду»

Рекомендации родителям. «Конструирование из конструкторов Лего в детском саду» Рекомендации родителям «Конструирование из конструкторов Лего в детском саду» Конструкторы Лего на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждений. В педагогике Лего-технология

Подробнее

Программа развития зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с ОНР /с использованием методов модель звука и кинезиологической программы/

Программа развития зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с ОНР /с использованием методов модель звука и кинезиологической программы/ ГК ДОУ «Детский сад 2 «Золотой ключик» Программа развития зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с ОНР /с использованием методов модель звука и кинезиологической программы/ Учитель-логопед:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Оглавление Пояснительная записка... 3 Учебно-тематический план... 6 Методики диагностики для изучения развития детей младшего дошкольного возраста... 10 Используемая литература... 12 2 Пояснительная записка

Подробнее

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Школа детства - 5» (2 год обучения)

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Школа детства - 5» (2 год обучения) Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Повторение понятий «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация во времени. Изучение темы: сезонные изменения в природе и жизни человека. 4 сезона:

Подробнее

Картотека дидактических игр по ФЭМП для старших дошкольников. Раздел «Количество и счет»

Картотека дидактических игр по ФЭМП для старших дошкольников. Раздел «Количество и счет» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 256» Картотека дидактических игр по ФЭМП для старших дошкольников. Раздел «Количество и счет» Подготовила: воспитатель Тарасова

Подробнее

Что изменилось.* Дидактическая задача Игровое действие. Правило. Оборудование Ход игры

Что изменилось.* Дидактическая задача Игровое действие. Правило. Оборудование Ход игры Комнатные растения меньше знакомы младшим дошкольникам, чем овощи и фрукты. Они часто пользуются бытовыми обобщающими определениями: «цветы», «цветок», не зная точного названия того или иного комнатного

Подробнее

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Клуб молодой семьи - 5» (2 год обучения), «Развивайка (2 год обучения)

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Клуб молодой семьи - 5» (2 год обучения), «Развивайка (2 год обучения) Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Повторение понятий «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация во времени. Изучение темы: сезонные изменения в природе и жизни человека. 4 сезона:

Подробнее

Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3»

Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3» Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3» Проблема: Недостаточность знаний сенсорных эталонов у детей младшего возраста. А так же о способах подачи их детям. Цель: Помочь правильно сформировать

Подробнее

Играем дома вместе с блоками Дьенеша

Играем дома вместе с блоками Дьенеша Играем дома вместе с блоками Дьенеша Педагог-психолог Сергеева О.С. Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 объемных, неповторяющихся

Подробнее

Тема: Организация игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста с целью обогащения сенсорной культуры. Введение

Тема: Организация игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста с целью обогащения сенсорной культуры. Введение Тема: Организация игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста с целью обогащения сенсорной культуры. Введение Воспитание чувств содействует самовоспитанию и его психофизическому развитию.

Подробнее

«Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста»

«Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста» МКДОУ Краснозерский детский сад 5 Представление опыта работы по теме «Сенсорное воспитание детей раннего дошкольного возраста» Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Петренко Н.И. р.п. Краснозерское

Подробнее

Воспитатель МДОУ д/с 163 Бойко Марина Владимировна

Воспитатель МДОУ д/с 163 Бойко Марина Владимировна Воспитатель МДОУ д/с 163 Бойко Марина Владимировна Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра- это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный

Подробнее

Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста

Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста Ранний возраст чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только

Подробнее

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Клуб молодой семьи - 4» (1 год обучения), «Развивайка (1 год обучения)

Домашнее задание по предмету «РПП» Занятие 1. «Клуб молодой семьи - 4» (1 год обучения), «Развивайка (1 год обучения) Занятие 1 1. Развитие восприятия (целостность объекта). Знакомство с понятием «целый», «часть», «половина». 2. Ориентация в пространстве. Знакомство с понятиями «высокий - средний - низкий», «высоко низко»,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету «Русский язык» класс 1а (доп) учитель: Семенова Вера Анатольевна, высшая квалификационная категория

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету «Русский язык» класс 1а (доп) учитель: Семенова Вера Анатольевна, высшая квалификационная категория РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ по предмету «Русский язык» класс 1а (доп) учитель: Семенова Вера Анатольевна, высшая квалификационная категория 2017-2018 учебный год Оглавление Пояснительная записка... 3 Цели

Подробнее

Программа развития зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекции их недостатков*

Программа развития зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекции их недостатков* Программа развития зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекции их недостатков*.а. Степанова НИЗВСТН ИЗВСТНМ Наложенные изображения Ïðîñëåæèâàíèå âçîðîì íàëîæåííûõ ëèíèé,

Подробнее

В дальнейшем можно набор команд расширить.

В дальнейшем можно набор команд расширить. Игры для развития внимания и памяти у детей старшего дошкольного возраста. Для развития внимания полезно проводить хорошо известные воспитателям упражнения: «Найди отличия», «Найди предмет, не похожий

Подробнее

«Знакомство детей дошкольного возраста с геометрическими фигурами, их элементами и свойствами»

«Знакомство детей дошкольного возраста с геометрическими фигурами, их элементами и свойствами» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 30» Центрального района г. Барнаула КОНСУЛЬТАТИВНО-РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ на тему: «Знакомство детей дошкольного

Подробнее

Консультация для родителей Тема: «Математика-это интересно!»

Консультация для родителей Тема: «Математика-это интересно!» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 30 для детей раннего возраста Колпинского района Санкт-Петербурга Консультация для родителей Тема: «Математика-это интересно!»

Подробнее

Консультация для родителей «Логические блоки Дьенеша универсальный дидактический материал»

Консультация для родителей «Логические блоки Дьенеша универсальный дидактический материал» Консультация для родителей «Логические блоки Дьенеша универсальный дидактический материал» В дошкольной дидактике имеется огромное количество разнообразных дидактических материалов. Однако возможность

Подробнее

Диагностические материалы

Диагностические материалы Диагностические материалы Задание 1 «Раскрашивание фигур» (методика Н.Я. Чутко) Назначение задания: выявить умения классифицировать наглядный материал (геометрические фигуры) по самостоятельно найденному

Подробнее

Задания для родителей по развитию детей в домашних условиях Сентябрь

Задания для родителей по развитию детей в домашних условиях Сентябрь Задания для родителей по развитию детей в домашних условиях Сентябрь Память Поход в гости Несколько чистых листов бумаги (можно цветной), карточки с изображением различных животных или сказочных персонажей

Подробнее

Раздаточный материал для участников городского круглого стола по преемственности дошкольного и начального школьного обучения

Раздаточный материал для участников городского круглого стола по преемственности дошкольного и начального школьного обучения 1 Раздаточный материал для участников городского круглого стола по преемственности дошкольного и начального школьного обучения Описание упражнения Материалы Развиваемая функция Примечание 1 НА ЧТО ЭТО

Подробнее

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ!

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ! ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ И ПЕДАГОГИ! Вы взяли в руки необычный альбом, который позволит Вам провести интересные и увлекательные занятия с Вашим ребенком или учеником. Посмотрите внимательно, какой обучающий материал

Подробнее

«Рисование узора в квадрате из растительных элементов»

«Рисование узора в квадрате из растительных элементов» ГОУ ЯО «Рыбинская коррекционная школа интернат 1» Конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе «Рисование узора в квадрате из растительных элементов» Подготовила: Стёпина Н.Х. 2016-2017 уч.год

Подробнее

"Мир сенсорики". Кружковая работа в первой младшей группе. Воспитатель: Куштейн И.Н.

Мир сенсорики. Кружковая работа в первой младшей группе. Воспитатель: Куштейн И.Н. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ачаирский» Кружковая работа в первой младшей группе "Мир сенсорики". Воспитатель: Куштейн И.Н. 2016 Цель Формировать у детей

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ИЗУЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ИЗУЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Автор: Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Источник публикации: Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995. - 291 с. Цель

Подробнее

Математика. Задание 1. Задание 2

Математика. Задание 1. Задание 2 Математика Задание 1 Цель: выявить умение анализировать условие предложенной задачи, включающей отрицание; умение найти оба способа решения. Инструкция: «Здесь вы будете выполнять первое задание. (Учитель

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Ибрагимова Лилия Минасовна воспитатель МБДОУ «Д/С 33 «Колобок» г. Набережные Челны, Республика Татарстан ВЛИЯНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ МАЛЫША Аннотация: статья посвящена

Подробнее

2. Подбери по величине Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).

2. Подбери по величине Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер). 1. Назови одним словом Цель: Развитие умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. Материал: Геометрические фигуры одного вида (большие и маленькие квадраты; разноцветные треугольники

Подробнее

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый)

- рецепторная связь (сетчатка) - проводящие пути (зрительные нервы, зрительные тракты) - зрительные центры (подкорковый и корковый) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа коррекционного курса по «Развитию зрительного восприятия» составлена на основе: 1. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ 2. Никулина Г.В., Фомичева Л.В, Замашнюк Е.В. Развитие

Подробнее

Доклад для родителей «Использование дидактических игр по формированию математических представлений у детей старшего возраста»

Доклад для родителей «Использование дидактических игр по формированию математических представлений у детей старшего возраста» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 46 «Игрушка» городского округа Тольятти (МБУ детский сад 46 «Игрушка») Доклад для родителей «Использование дидактических игр по

Подробнее

Маленькие вундеркинды

Маленькие вундеркинды Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Пушкинского муниципального района детский сад 53 «Дюймовочка» Утверждаю Заведующий детским садом 53 «Дюймовочка» Т.А. Андрусяк сентября 2016

Подробнее

«Занимательная математика»

«Занимательная математика» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Занимательная математика» Программа по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста - 2015 - Автор-составитель: В.П.Попинина, воспитатель МБДОУ детского сада 3 «Теремок»

Подробнее

Игра «Найди, какие игрушки здесь спрятались». (Силуэты дымковских изделий).

Игра «Найди, какие игрушки здесь спрятались». (Силуэты дымковских изделий). Игры на активизацию интереса к декоративно-прикладному искусству страны и родного края. «Укрась наряд матрёшки» Дидактическая задача: закрепить знания о составных элементах хохломской росписи. Материал:

Подробнее

Современная программа развивающего дошкольного образования "Тропинки" (под ред. В.Т.Кудрявцева), направленная на создание условий для общего

Современная программа развивающего дошкольного образования Тропинки (под ред. В.Т.Кудрявцева), направленная на создание условий для общего Современная программа развивающего дошкольного образования "Тропинки" (под ред. В.Т.Кудрявцева), направленная на создание условий для общего психического развития детей 3-7 лет средствами развития творческого

Подробнее

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе на тему: «Маленькие математики»

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе на тему: «Маленькие математики» Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в средней группе на тему: «Маленькие математики» Образовательные области: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических

Подробнее

ДЕКАБРЬ 1. Дид/игра «Что тебе дать?». Цель: Закреплять названия геометрических фигур: квадрат, треугольник,

ДЕКАБРЬ 1. Дид/игра «Что тебе дать?». Цель: Закреплять названия геометрических фигур: квадрат, треугольник, План перспективных игр по сенсорному развитию детей во 2 младшей группе. СЕНТЯБРЬ 1. Дид/игра «Бабочки». Цель: Учить детей различать и называть основные цвета. ОКТЯБРЬ 1. Дид/игра «Разноцветные кружочки».

Подробнее

Зеркальное письмо букв и цифр

Зеркальное письмо букв и цифр Зеркальное письмо букв и цифр Шелест Мария Григорьевна Зеркальное письмо букв и цифр является одним из видов оптической дисграфии, в основе которой лежат: недостаточная сформированность зрительно-пространственного

Подробнее

«Использование речевых физкультминуток и игровых упражнений в работе с младшими школьниками»

«Использование речевых физкультминуток и игровых упражнений в работе с младшими школьниками» «Использование речевых физкультминуток и игровых упражнений в работе с младшими школьниками» Учитывая различную сложность форм фонематического анализа и синтеза и последовательность овладения ими в онтогенезе,

Подробнее

Консультация для родителей. средней группы 4 «В игры играем, память развиваем» 1. Помните, память ребенка - это его интерес. Поддерживайте интерес к

Консультация для родителей. средней группы 4 «В игры играем, память развиваем» 1. Помните, память ребенка - это его интерес. Поддерживайте интерес к Консультация для родителей. средней группы 4 «В игры играем, память развиваем» 1. Помните, память ребенка - это его интерес. Поддерживайте интерес к объекту познания и самой деятельности и тем самым обеспечите

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Аннотация стр Введение стр Подбор дидактических игр стр Список используемых источников стр.

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Аннотация стр Введение стр Подбор дидактических игр стр Список используемых источников стр. 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Аннотация стр. 3 2. Введение стр. 4-5 3. Подбор дидактических игр стр. 6-13 4. Список используемых источников стр. 14 2 АННОТАЦИЯ Работа поможет воспитателям детских садов и родителям сформировать

Подробнее

Игры и упражнения с палочками Дж. Кюизенера.

Игры и упражнения с палочками Дж. Кюизенера. Игры и упражнения с палочками Дж. Кюизенера. Игровые задачи цветных палочек Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать понятие

Подробнее

Умение пользоваться карандашом

Умение пользоваться карандашом Умение пользоваться карандашом Упражнение «Двумя руками вместе» Рисование линий и простых узоров двумя руками одновременно в зеркальном отображении. Рисование обеими руками одновременно геометрических

Подробнее

Картотека дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста

Картотека дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста Картотека дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста «Чудесный мешочек» Игровая задача - закреплять знания детей о геометрических фигурах и развивать умение угадывать

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И КОРРЕКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Подготовила методист Мальцева О.А г.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И КОРРЕКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Подготовила методист Мальцева О.А г. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И КОРРЕКЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Подготовила методист Мальцева О.А. 21.02.2017 г. Пособие содержит дидактические игры и коррекционные

Подробнее

Мастер-класс «Блоки Дьенеша» для педагогов дошкольного образования

Мастер-класс «Блоки Дьенеша» для педагогов дошкольного образования Мастер-класс «Блоки Дьенеша» для педагогов дошкольного образования Полухина Светлана Мастер-класс «Блоки Дьенеша» для педагогов дошкольного образования Составила: Полухина С. А. воспитатель в. категории.

Подробнее

16 веселых игр на внимание

16 веселых игр на внимание 16 веселых игр на внимание Для маленьких Пожалуй, излюбленная игра малышей в возрасте от года до полутора прятки. Вариантов у нее множество. Она отлично развивает зрительное внимание и память, а также

Подробнее

«Логические блоки Дьенеша универсальный дидактический материал»

«Логические блоки Дьенеша универсальный дидактический материал» «Логические блоки Дьенеша универсальный дидактический материал» В дошкольной дидактике имеется огромное количество разнообразных дидактических материалов. Однако возможность формировать в комплексе все

Подробнее

Развитие логико-математического мышления детей дошкольного возраста

Развитие логико-математического мышления детей дошкольного возраста Развитие логико-математического мышления детей дошкольного возраста Ребёнок рождается, не имея мышления. Чтобы думать, необходимо овладеть чувственным и практическим опытом, закреплённым памятью. Память

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 78 «Алые паруса» города Ставрополя

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 78 «Алые паруса» города Ставрополя Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 78 «Алые паруса» города Ставрополя Рабочая тетрадь 2 для детей старшего дошкольного возраста по развитию

Подробнее

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ (5-б класс. 2 ч в неделю; 68ч) Пояснительная записка Статус документа Адаптированная основная образовательная рабочая

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ (5-б класс. 2 ч в неделю; 68ч) Пояснительная записка Статус документа Адаптированная основная образовательная рабочая ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ (5-б класс. 2 ч в неделю; 68ч) Пояснительная записка Статус документа Адаптированная основная образовательная рабочая программа общего образования по логопедической коррекции составлена

Подробнее

Дидактические игры для детей с ДЦП и интеллектуальными нарушениями. Ковбай Галина Романовна учитель дефектолог(логопед)

Дидактические игры для детей с ДЦП и интеллектуальными нарушениями. Ковбай Галина Романовна учитель дефектолог(логопед) Дидактические игры для детей с ДЦП и интеллектуальными нарушениями. Ковбай Галина Романовна учитель дефектолог(логопед) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 163 комбинированного

Подробнее