Психолого-педагогические основы. развития творческих способностей у детей. дошкольного возраста.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Психолого-педагогические основы. развития творческих способностей у детей. дошкольного возраста."

Транскрипт

1 Психолого-педагогические основы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Выступление на педсовете Подготовила: педагог психолог, высшей квалификационной категории МДОАУ 145 Шабалова Т.А. Оренбург

2 Порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи. К. Паустовский Главное условие прогрессивного развития общества - человек, способный к творческому созиданию. Современному обществу необходима творческая личность, способная к самосовершенствованию и саморазвитию. Формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы закладывается в детстве и является условием последующего развития личности человека, его успешной творческой деятельности. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения. В связи с этим проблема развития творческих способностей является актуальной. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научнотехнического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития одной из важнейших задач в воспитании современного человека.

3 Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения. Рассмотрим определения, и теоретические основы, относящиеся к данной проблеме: Как вы считаете, что такое творчество? (рассуждения педагогов и чтение определения на экране) Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и культурно- исторической уникальностью. (Большой российский энциклопедический словарь). Творчество - формирующая деятельность человеческого духа, обновляющая и облагораживающая реальную жизнь.(философский словарь под ред. И.Т.Фролова) К проблеме творчества можно отнести понятие способность, как бы сформулировали определение способности? Способность - индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями для успешного осуществления определенного рода деятельности. (Б. М.Теплов). Способности индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими. ( Википедия. Энциклопедический словарь). А как вы думаете, что такое творческие способности? Творческие способности это синтез свойств и особенностей личности, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. (Психологический словарь под ред. Б.Г.Мещерекова). Говоря о творческих способностях, часто используют определение «креативность». Как вы понимаете слово «креативность».

4 Креативность - умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта. (Эрик Фромм). Креативность уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности. (Психологический словарь под. ред. А.В. Петровского). В чём же отличие творческих способностей от креативности? Таким образом, можно сделать следующий вывод: Творческие способности - это синтез интеллекта и особенностей личности, который определяет успешность выполнения творческой деятельности. Креативность уровень наличия личностных качеств, способствующих творчеству. Выделим основные компоненты творческих способностей: 1. Развитие воображения. 2. Развитие творческого мышления. Как, по вашему мнению, что такое воображение? Воображение одна из форм психического отражения мира. «Воображение психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений), путем переработки материала, восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте» (А. В. Петровский и М. Г. Ярошевский,) Воображение является основой всякой творческой деятельности. Оно помогает человеку освободиться от инерции мышления, оно преобразует представление памяти, тем самым обеспечивая, в конечном счете, создание заведомо нового.

5 В этом смысле, все, что окружает нас и что сделано руками человека, весь мир культуры, в отличие от мира природы - все это является продуктом творческого воображения. Вторым компонентом творческих способностей является творческое мышление. Творческое мышление один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. (О.К. Тихомиров) Рассмотрим особенности мышления, необходимые для развития творческих способностей. 1. Быстрота мышления - способность высказывать максимальное количество идей (в данном случае важно не их качество, а их количество). 2. Гибкость мышления - способность высказывать и применять разнообразные подходы и стратегии при решении проблем 3. Оригинальность мышления - способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решениях, несовпадающих с общепринятыми). 4. Законченность мышления - способность совершенствовать свой "продукт" или придавать ему законченный вид. В настоящее время всё большее внимание уделяется развитию творческих способностей, креативности ребёнка дошкольного возраста.. Говоря о формировании способностей, необходимо остановиться на вопросе о том, когда, с какого возраста следует развивать творческие способности детей. Мнение учёных разделились: - психологи называют различные сроки от полутора до пяти лет; -с самого раннего возраста; эта гипотеза находит подтверждение в физиологии, мозг ребёнка особенно быстро растет и "дозревает" в первые годы

6 жизни. Это дозревание зависит как от многообразия и интенсивности, насколько стимулируется средой. - творческая направленность, врождённая и свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием системы воспитания, образования и социальной практики. Одним из компонентов развития творческих способностей является развитие творческого мышления, которое заключается в формировании ассоциативности, диалектичности и системности мышления. Ассоциативность это способность видеть связь и сходные черты в предметах и явлениях, на первый взгляд не сопоставимых. (Сефф. «На свете всё на всё похоже змея на ремешок из кожи.) Благодаря развитию ассоциативности мышление становится гибким и оригинальным. Диалектичность это способность видеть противоречия, мешающие их развитию, умение устранять эти противоречия, решать проблемы. Диалектичность является необходимым качеством талантливого мышления. Пример ситуаций, когда ребенок сам может сделать необходимые обобщения и выводы. Что будет, если начать надувать резиновый шарик? Если долго надувать? Почему он лопнет? Обсудите ситуацию с ребёнком, как она развивается. Вывод: если шарик сильно надувать, резина истончается и он лопается, значит не надо сильно надувать. Развитие системности мышления в дошкольном возрасте предполагает: - формирование умения рассматривать любой предмет или явление как систему развивающеюся во времени; (Что вначале, что потом) - развитие умения определять функции предметов с учетом того, что любой предмет многофункционален. Вторым компонентом творческих способностей является воображение. Воображение у ребенка начинает развиваться довольно рано, оно слабее, чем у взрослого, но оно занимает больше места в его жизни.

7 Каковы же этапы развития воображения у детей дошкольного возраста? До 3 х лет у детей воображение существует внутри других психических процессов, ( ощущение, восприятие) в них закладывается его фундамент. В три года происходит становление словесных форм воображения. Здесь воображение становится самостоятельным процессом. В 4 5 лет ребенок начинает планировать, составлять в уме план предстоящих действий. В 6 7 лет воображение носит активный характер. Воссоздаваемые образы выступают в различных ситуациях, характеризуясь содержательностью и специфичностью. Появляются элементы творчества. Повышенная эмоциональность - важная отличительная черта воображения дошкольника. Придуманные персонажи приобретают для ребенка личную значимость и начинают жить в его сознании как совершенно реальные Одним из важнейших факторов творческого развития детей является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей. На основе анализа работ нескольких авторов, в частности Дж. Смита Б.Н. Никитина и Л. Кэррола, можно выделили шесть основных условий успешного развития творческих способностей детей. Первым шагом к успешному развитию творческих способностей является раннее физическое развитие малыша: раннее плавание, гимнастика, раннее ползание и хождение. Затем раннее чтение, счет, раннее знакомство с различными инструментами и материалами. Вторым важным условием развития творческих способностей ребенка является создание обстановки, опережающей развитие детей. Создание развивающей среды. Третье, чрезвычайно важное, условие эффективного развития творческих способностей вытекает из самого характера творческого процесса, который требует максимального напряжения сил. Способности развиваться тем успешнее,

8 чем чаще в своей деятельности человек добирается "до потолка" своих возможностей и постепенно поднимает этот потолок все выше и выше. Четвертое условие успешного развития творческих способностей заключается в предоставлении ребенку большой свободы в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов и т.д. Но предоставление ребенку такой свободы не исключает, а, наоборот, предполагает ненавязчивую, умную, доброжелательную помощь взрослых это и есть пятое условие успешного развития творческих способностей. Самое главное здесь - не превращать свободу во вседозволенность, а помощь в подсказку. К сожалению, подсказка - распространенный способ "помощи" детям, но она только вредит делу. Нельзя делать что-либо за ребенка, если он может сделать сам. Нельзя думать за него, когда он сам может додуматься. Шестое условие успешного развития творческих способностей тёплая дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Нужно исключить из обихода замечания и осуждения. В. О Сухомлинский подчёркивал, что только творческий учитель способен зажечь в учениках жажду познания и творчества. Только творческий человек может воспитать творческую личность. Педагогическая креативность педагога развивается на протяжении всей его педагогической деятельности. Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая развивает гибкость мышления. Игра «Что упало?» Наверно, все знают такую шутливую примету: упал нож - придет мужчина, упала ложка придет женщина. Сейчас мы будем развивать эту область примет. Я буду говорить, что упало, а вы придумываете приметы, например, кто- придёт, чтото произойдёт в жизни, в природе и т.д, и в случае возникновения вопросов у

9 быстрее. других, объясняет, почему это происходит. Делать все это нужно как можно Например: конфетка упала монетка упала..,флешка упала. А сейчас игра на развитие воображения. «Фотозагадки» Посмотрите на экран. Изображено нечто на первый взгляд не вполне понятное, допускающее различные трактовки. Это может быть обыкновенный предмет, но снятый в необычном ракурсе (например, вид снизу, сверху и т.д.) какой-либо странный предмет неизвестного назначения, отдельная деталь чеголибо. Ответьте. 1. Что изображено на снимке? 2. Как можно было бы озаглавить данный снимок. Дошкольный возраст предоставляет большие возможности для развития способностей к творчеству. И от того, насколько были использованы эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал взрослого человека. У каждого из нас в душе, Талант таится, И важно в детстве, Дать ему раскрыться.

10 Психолого- педагогические основы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Творчество - деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и культурно- исторической уникальностью. (Большой российский энциклопедический словарь). Способность - индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями для успешного осуществления определенного рода деятельности. (Б..Теплов). Творческие способности это синтез свойств и особенностей личности, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. (Психологический словарь под ред. Б.Г.Мещерекова). Креативность уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющий относительно устойчивую характеристику личности. (Психологический словарь под. ред. А.В. Петровского) «Воображение психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений), путем переработки материала, восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте» (А. В. Петровский и М. Г. Ярошевский Творческое мышление один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. (О.К. Тихомиров) Особенности мышления, необходимые для развития творческих способностей. 1. Быстрота мышления - способность высказывать максимальное количество идей (в данном случае важно не их качество, а их количество). 2. Гибкость мышления - способность высказывать широкое многообразие идей. 3. Оригинальность мышления - способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решениях, несовпадающих с общепринятыми). 4.Законченность мышления - способность совершенствовать свой "продукт" или придавать ему законченный вид. Условия развития творческих способностей: раннее физическое развитие, создание обстановки, опережающего развития, максимальное напряжение сил; свобода в выборе деятельности, умная, доброжелательная помощь взрослых, мотивация ребенка к творчеству. Порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи. К. Паустовский

Возможности семьи в развитии творческих способностей дошкольников

Возможности семьи в развитии творческих способностей дошкольников Возможности семьи в развитии творческих способностей дошкольников Захарова Н. И. Воспитатель, педагог - психолог МДОУ "детский сад 55 общеразвивающего вида" г. Электросталь, Россия Zakharova. natalia72@

Подробнее

УДК РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ Н.Ю.

УДК РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ Н.Ю. стр. 88 из 131 УДК 37.025 РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ Н.Ю. Баклагина, преподаватель, ФГОУВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса», г. Москва Главным институтом

Подробнее

ГБОУ СОШ. Педагог-психолог Ветрова О.Е.

ГБОУ СОШ. Педагог-психолог Ветрова О.Е. ГБОУ СОШ 1874 Педагог-психолог Ветрова О.Е. Понятие "дивергентное мышление" Мышление - процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

Подробнее

«Творчество обучающихся как наиболее эффективный путь эстетического развития личности во внеурочной деятельности»

«Творчество обучающихся как наиболее эффективный путь эстетического развития личности во внеурочной деятельности» Алексеева Светлана Юрьевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» г.торжка «Творчество обучающихся как наиболее эффективный путь эстетического развития

Подробнее

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности Понятие «творчество» и «творческие способности» Анализ проблемы развития творческих способностей

Подробнее

«Интеллектуалные игры»

«Интеллектуалные игры» Дополнительная общеобразовательная программа «Интеллектуалные игры» Ознакомительный уровень Составитель программы Направленность Срок реализации программы Возраст обучающихся педагог дополнительного образования

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЛИЯНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

ПЕДАГОГИКА ВЛИЯНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Педагогика ПЕДАГОГИКА Шафиева Ирина Михайловна воспитатель МБДОУ Детский сад 59 «Ягодка» г. Тамбов, Тамбовская область ВЛИЯНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Аннотация: статья посвящена

Подробнее

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребѐнка предполагает, в частности, необходимость гармоничного

Подробнее

«Речь в союзе с природой»

«Речь в союзе с природой» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 86» «Речь в союзе с природой» Консультация для родителей Подготовила: воспитатель I кв. категории Меньшакова А.В. Саранск 2015 Речь важнейшее

Подробнее

Роль учителя в развитии способностей одаренных детей

Роль учителя в развитии способностей одаренных детей Роль учителя в развитии способностей одаренных детей Н. А. Ни Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 43 г. Томска В эпоху становления постиндустриального

Подробнее

Консультация для родителей: «Как воспитать творческую личность?»

Консультация для родителей: «Как воспитать творческую личность?» Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад 20» Консультация для родителей: «Как воспитать творческую личность?» Подготовила воспитатель Топоркова Г.В. г. Рязань. 2016

Подробнее

Н.Н. Осипова, старший воспитатель. МКДОУ детский сад 1 «Сказка»

Н.Н. Осипова, старший воспитатель. МКДОУ детский сад 1 «Сказка» РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ ОДАРЁННОСТИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Н.Н. Осипова, старший воспитатель МКДОУ детский

Подробнее

К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ВОПРОСУ ОБ УПРАВЛЕНИИ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Коростелева М.Р., Исаева И.Ю. Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова Магнитогорск,

Подробнее

МАСТЕР КЛАСС. ТЕМА: «Декорирование как средство развития. творческих способностей учащихся»

МАСТЕР КЛАСС. ТЕМА: «Декорирование как средство развития. творческих способностей учащихся» МАОУ ДОД ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ИСКОРКА» МАСТЕР КЛАСС ТЕМА: «Декорирование как средство развития творческих способностей учащихся» Педагог дополнительного образования высшей категории Симакова Татьяна

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА В РАБОТАХ Л.С. ВЫГОТСКОГО

ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА В РАБОТАХ Л.С. ВЫГОТСКОГО ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА В РАБОТАХ Л.С. ВЫГОТСКОГО Андрианова Виктория ОГБПОУ «Ивановский педагогический колледж им. Д.А. Фурманова» Иваново, Россия PROBLEMS OF PSYCHOLOGY OF CREATIVITY IN THE WORKS

Подробнее

Один из подходов развития творческого мышления у. детей старшего дошкольного возраста.

Один из подходов развития творческого мышления у. детей старшего дошкольного возраста. Педагог психолог: М.В.Абросимова Один из подходов развития творческого мышления у детей старшего дошкольного возраста. Изучение проблем творчества детей становится одним из центральных направлений научных

Подробнее

Развитие творческих способностей у детей - дошкольного возраста

Развитие творческих способностей у детей - дошкольного возраста Развитие творческих способностей у детей - дошкольного возраста Д.Ю. Бабаева Студент 3 курса факультета дошкольного образования ФГБОУ ВО «ДГПУ» Данная тема выбрана мною не просто так. А потому что, проблема

Подробнее

«Познавательное развитие детей дошкольного возраста».

«Познавательное развитие детей дошкольного возраста». Консультация для воспитателей «Познавательное развитие детей дошкольного возраста». Что такое познание? Анализ психолого-педагогической литературы, изучение физиологии мозга ребенка, наблюдение за детьми-дошкольниками

Подробнее

Основа для рассуждения ребенка поставленный им вопрос

Основа для рассуждения ребенка поставленный им вопрос Первые несколько лет жизни ребенка очень важны. Именно в первые 3 года жизни закладывается основа для будущего развития мышления. В возрасте до трех лет ребенок преимущественно мыслит образами, много воображает

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. ИННОВАЦИОННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Шебеко В.Н., д. п. н., доцент

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. ИННОВАЦИОННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Шебеко В.Н., д. п. н., доцент ИННОВАЦИОННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ Шебеко В.Н., д. п. н., доцент В последние годы физическое воспитание детей дошкольного возраста рассматривается в контексте не только соматического, физического

Подробнее

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34

Рабочая программа по психологии для 6-го класса. На учебный год. Количество часов в неделю-1. Количество часов в год -34 Рабочая программа по психологии для 6-го класса На 2013-2014 учебный год Количество часов в неделю-1 Количество часов в год -34 Пояснительная записка к рабочей программе по психологии в 6 классе. Данная

Подробнее

Мастер-класс для педагогов. Тема: «Развитие социального интеллекта посредством сюжетно-ролевой игры у дошкольников»

Мастер-класс для педагогов. Тема: «Развитие социального интеллекта посредством сюжетно-ролевой игры у дошкольников» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Мастер-класс для педагогов Тема: «Развитие социального интеллекта посредством сюжетно-ролевой игры у дошкольников»

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение: задача педагога Методики, используемые для диагностики одаренности Творческая одаренность

Психолого-педагогическое сопровождение: задача педагога Методики, используемые для диагностики одаренности Творческая одаренность Психолого-педагогическая диагностика как одно из условий развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся Бредихин А.Н., директор МАОУ «СОШ 33 с УИОП», учитель ОБЖ Карапузова М.М., зам директора

Подробнее

Инновационный опыт. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2 «Радуга»

Инновационный опыт. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2 «Радуга» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 2 «Радуга» Инновационный опыт Составила: воспитатель Земцова А.В. г. Лодейное Поле 2015г. Если ребенок не

Подробнее

Ключевые слова: воображение, дошкольный возраст, представление, воображение, воспитание.

Ключевые слова: воображение, дошкольный возраст, представление, воображение, воспитание. «Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста» Т.В.Мартыненко В данной статье рассказывается, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни.

Подробнее

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Приложение 1 1.Творчество - процесс человеческой деятельности, создающий нечто качественно новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления

Подробнее

Дидактические игры как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни

Дидактические игры как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни Дидактические игры как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется,

Подробнее

DEVELOPMENT OF CREATIVE ABILITIES OF PRESCHOOL CHILDREN AT RISK

DEVELOPMENT OF CREATIVE ABILITIES OF PRESCHOOL CHILDREN AT RISK УДК 159.99 Аверьянова Галина Анатольевна, старший преподаватель кафедры общей педагогики и педагогики профессионального образования Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского, Р Ф г. Арзамас Костюнина

Подробнее

Засухина.Е.В. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ МБОУ гимназия 2 г. Мурманска

Засухина.Е.В. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ МБОУ гимназия 2 г. Мурманска Засухина.Е.В. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВЫСОКОМОТИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ МБОУ гимназия 2 г. Мурманска В статье раскрывается система работы с одарѐнными детьми в условиях общеобразовательного

Подробнее

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от

3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от 3.1. Особенности психического развития школьников Л.С. Выготский предупреждал: «Исследователь должен помнить, что, отправляясь от данных, от признаков, от симптомов, он должен изучить и определить особенности

Подробнее

«Роль семьи в развитии одаренности ребенка» Одаренность интересует как психологов, так и общество в целом, так как достижения одаренных людей вносят

«Роль семьи в развитии одаренности ребенка» Одаренность интересует как психологов, так и общество в целом, так как достижения одаренных людей вносят «Роль семьи в развитии одаренности ребенка» Одаренность интересует как психологов, так и общество в целом, так как достижения одаренных людей вносят большой вклад в человеческую культуру, а одаренные дети

Подробнее

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ Волостных Светлана Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад 16 «Ласточка» г.котовска Тамбовской области volostnih.swetlana@yandex.ru К выражению Г.Плеханова

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Корец Анастасия Олеговна учитель начальных классов МБОУ ООШ 16 г. Армавир, Краснодарский край ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Подробнее

Зиминой Ольги Сергеевны

Зиминой Ольги Сергеевны Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

«О решении проблемных ситуаций как методе повышения познавательной активности ребенка»

«О решении проблемных ситуаций как методе повышения познавательной активности ребенка» «О решении проблемных ситуаций как методе повышения познавательной активности ребенка» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад с.баскатовка Марксовского района Саратовской области

Подробнее

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством интеграции художественно- эстетических образовательных областей.

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством интеграции художественно- эстетических образовательных областей. Профессиональный конкурс работников образования ВСКРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2012/13 учебный год) Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное воспитание

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЯВЛЕНИЯ Андреева В. С. Научный руководитель: канд. пед. наук, доц. Исаева И. Ю. Магнитогорский государственный

Подробнее

Методический доклад «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НИМИ»

Методический доклад «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НИМИ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 86 ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РАДУГА» г. о. Тольятти Методический доклад «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ И ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С НИМИ» Педагог

Подробнее

ЭССЕ ВОСПИТАТЕЛЯ МБДОУ 99 ОРЛОВОЙ МАРИНЫ ИВАНОВНЫ

ЭССЕ ВОСПИТАТЕЛЯ МБДОУ 99 ОРЛОВОЙ МАРИНЫ ИВАНОВНЫ ЭССЕ ВОСПИТАТЕЛЯ МБДОУ 99 ОРЛОВОЙ МАРИНЫ ИВАНОВНЫ ИНДИВИДУАЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК ТЕХНОЛОГИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Индивидуально- образовательный

Подробнее

Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения декоративно-прикладному искусству

Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения декоративно-прикладному искусству Ю.С. Калганова Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения декоративно-прикладному искусству 61 В статье рассматриваются особенности творческих способностей. Представлены возможности развития

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Шамсудинова Гульнара Абдулазимовна магистрант 2го года обучения ФГБОУ ВО «ДГПУ»

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Шамсудинова Гульнара Абдулазимовна магистрант 2го года обучения ФГБОУ ВО «ДГПУ» ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Шамсудинова Гульнара Абдулазимовна магистрант 2го года обучения ФГБОУ ВО «ДГПУ» Современный этап развития российского образования характеризуется

Подробнее

Технология проблемного обучения на уроках математики. Кулемина Т.Р., учитель математики МБОУ «СОШ 2»

Технология проблемного обучения на уроках математики. Кулемина Т.Р., учитель математики МБОУ «СОШ 2» Технология проблемного обучения на уроках математики Кулемина Т.Р., учитель математики МБОУ «СОШ 2» Одна из серьезных проблем современной школы - нежелание большинства учащихся учиться. Такое состояние

Подробнее

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ СЕГОДНЯ. Материалы конференции, посвященной 115-летию со дня рождения Б.М.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ СЕГОДНЯ. Материалы конференции, посвященной 115-летию со дня рождения Б.М. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ СЕГОДНЯ Материалы конференции, посвященной 115-летию со дня рождения Б.М. Теплова 10-11 ноября 2011 г. РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОНД

Подробнее

Одаренный ребенок в современной школе. Педагог-психолог ГБОУ средняя школа 376 Московского района Жиронкина Надежда Михайловна

Одаренный ребенок в современной школе. Педагог-психолог ГБОУ средняя школа 376 Московского района Жиронкина Надежда Михайловна Одаренный ребенок в современной школе Педагог-психолог ГБОУ средняя школа 376 Московского района Жиронкина Надежда Михайловна Нормативно-правовая база Федеральная целевая программа «Дети России», в её

Подробнее

ГБОУ Белгородская коррекционная школа-интернат 23. Выступление на МО

ГБОУ Белгородская коррекционная школа-интернат 23. Выступление на МО ГБОУ Белгородская коррекционная школа-интернат 23 Выступление на МО Тема: «Развитие познавательного интереса обучающихся, как одно из условий повышения качества учебного процесса» Подготовила: Ершова Е.Л.

Подробнее

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 1349, дошкольное отделение 2. «Послушная бумага» Творческий проект по оригами

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 1349, дошкольное отделение 2. «Послушная бумага» Творческий проект по оригами Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 1349, дошкольное отделение 2 «Послушная бумага» Творческий проект по оригами Подготовила воспитатель ГБОУ школы 1349 Дошкольного отделения 2 Стефаненко

Подробнее

МОТИВАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

МОТИВАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ МОТИВАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ А.В. Матерова Кафедра педагогики и методики преподавания Тольяттинский государственный университет ул. Белорусская, 14, Тольятти, Россия, 445667

Подробнее

ВЛИЯНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ТЕМАТИКИ НА ОРГАНИЗМ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ РЕБЕНКА

ВЛИЯНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ТЕМАТИКИ НА ОРГАНИЗМ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ РЕБЕНКА ВЛИЯНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ТЕМАТИКИ НА ОРГАНИЗМ И ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ РЕБЕНКА В.Н. Шебеко (БГПУ г. Минск) доктор пед. наук, доцент Целесообразность проведения любого физкультурного

Подробнее

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе МЫШЛЕНИЕ Мышление это процесс обобщенного и опосредствованного отражения предметов и явлений в их связях и отношениях. Мыслить- это значит познавать новое, неизвестное, находить связи и отношения между

Подробнее

УДК А.Р. Дроздикова-Зарипова Г.М. Мавлина Казанский федеральный университет г. Казань, Россия

УДК А.Р. Дроздикова-Зарипова Г.М. Мавлина Казанский федеральный университет г. Казань, Россия УДК 37.013.75 А.Р. Дроздикова-Зарипова Г.М. Мавлина Казанский федеральный университет г. Казань, Россия НОВЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ Аннотация. В статье представлены результаты

Подробнее

Доклад. Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства. Воспитатель Командирова О.В.

Доклад. Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства. Воспитатель Командирова О.В. Доклад Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства Воспитатель Командирова О.В. Творчество педагога - это - норма его профессиональной деятельности. Творчество - процесс деятельности,

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Ставропольский Дворец детского творчества ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей «Развитие познавательных

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МУРМАНСКА ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 132

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. МУРМАНСКА ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 132 Принята решением педагогического совета МБДОУ 132 протокол _1_ от «_»_сентября 2013г. УТВЕРЖДАЮ И.о.заведующего МБДОУ 132 Н.И.Мордасовой приказ от сентября 2013 г МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

Подробнее

Интерес не только растит интеллект, он раскрывает личность. Интерес не только раскрывает глаза и уши, он возвышает умы и души... А.А.

Интерес не только растит интеллект, он раскрывает личность. Интерес не только раскрывает глаза и уши, он возвышает умы и души... А.А. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ В.А. Липухина Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия 26 города Томска Интерес не только растит

Подробнее

Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников

Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников Л.М. Стригун Формирование познавательной самостоятельности младших школьников В отечественной психологии накоплен богатый опыт по исследованию проблемы человека как субъекта деятельности и жизнедеятельности.

Подробнее

О влиянии чтения художественной литературы на развитие дошкольника

О влиянии чтения художественной литературы на развитие дошкольника О влиянии чтения художественной литературы на развитие дошкольника Облогина О.В., педагог-психолог МБДОУ «Мишутка» «Чтение книг тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу

Подробнее

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО»

«Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» «Использование педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС ДО» Формы воспитания дошкольников с использованием инновационных технологий Инновационные подходы воспитательной

Подробнее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СТИЛИСТИКИ»

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СТИЛИСТИКИ» 138 Е.Н. Сергеенко Витебск, УО «ВГИПК» РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СТИЛИСТИКИ» Перед образованием всегда стояла двойственная цель: с одной стороны,

Подробнее

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Казарина Т.Н. ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет», Шуйский филиал Шуя, Россия THE WORK ON THE DEVELOPMENT OF THINKING AT GROWING AGE Kazarina

Подробнее

Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника

Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника Вопросы: 1. Развитие познавательной деятельности в дошкольном возрасте. 2. Цели и направления диагностики

Подробнее

Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника

Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника Факторы развития эмоциональной сферы дошкольника Ключевые слова: эмоции, эмоциональная сфера, детерминанты развития, деятельность. Эмоции играют важную роль в жизни человека. В дошкольном возрасте идет

Подробнее

Что такое одаренность?

Что такое одаренность? Что такое одаренность? МБДОУ «Детский сад «Солнышко» с.лорино Тема по самообразованию «Одарённый ребенок» Рутку А.Н. 2011г. Что такое одаренность? Одаренность - это умение видеть необычный ракурс в обычном

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2) УДК 159.954(045) ББК 88.45 ИГНАТОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА магистрант кафедры психологии Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия ВДОВИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Подробнее

Семинар-практикум «Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника»

Семинар-практикум «Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника» Семинар-практикум «Развивающие игры нового поколения в интеллектуальном развитии дошкольника» педагог психолог: Слабодчикова Е.А 2015г Цель семинара: - повышение профессиональной компетентности воспитателей

Подробнее

Аннотация к основной образовательной программе ГБДОУ Центра развития ребенка детского сада 64 Калининского района Санкт-Петербурга

Аннотация к основной образовательной программе ГБДОУ Центра развития ребенка детского сада 64 Калининского района Санкт-Петербурга Аннотация к основной образовательной программе ГБДОУ Центра развития ребенка детского сада 64 Калининского района Санкт-Петербурга Основная образовательная программа ГБДОУ детского сада 64 разработана

Подробнее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Гудыма Анна Сергеевна студентка 2 курса, Институт детства, Новосибирский государственный педагогический университет, г. Новосибирск Уманец Ксения Александровна студентка 2 курса, Институт детства, Новосибирский

Подробнее

DEVELOPMENT OF THINKING PRIMARY SCHOOL CHILDEN

DEVELOPMENT OF THINKING PRIMARY SCHOOL CHILDEN РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Олейник Д.Ф. 1 Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, Архангельск, Россия DEVELOPMENT OF THINKING PRIMARY SCHOOL CHILDEN

Подробнее

- Федеральный закон от ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный закон от ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Основная образовательная программа МАДОУ «Детский сад 97 «Пчелка» разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами по дошкольному воспитанию: - Федеральный закон от 29.12. 2012 273

Подробнее

- педагога: привлечение родителей, подбор индивидуальных карт, подготовка консультации для родителей «Познавательное развитие детей»;

- педагога: привлечение родителей, подбор индивидуальных карт, подготовка консультации для родителей «Познавательное развитие детей»; - для проведения НОД: иллюстрации по правилам поведения при пожаре, индивидуальные карты с занимательными заданиями по математике; карты заданий на каждого ребенка: «Найди 10 отличий», «Найди предметы

Подробнее

Консультация: «Воображение и мышление у детей дошкольного возраста»

Консультация: «Воображение и мышление у детей дошкольного возраста» Консультация: «Воображение и мышление у детей дошкольного возраста» Воспитатель:Киприянова Т.Н. Начало развития детского воображения связывается с окончанием периода раннего детства, когда ребёнок впервые

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРИЗНАКАМИ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРИЗНАКАМИ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ С ПРИЗНАКАМИ ПСИХОМОТОРНОЙ ОДАРЕННОСТИ В числе индивидуальных различий ребенка особое место принадлежит способностям и одаренности. Как правило, под способностями понимают

Подробнее

Развитие творческих способностей дошкольников средствами интермодальной терапии экспрессивными искусствами

Развитие творческих способностей дошкольников средствами интермодальной терапии экспрессивными искусствами Развитие творческих способностей дошкольников средствами интермодальной терапии экспрессивными искусствами Дроздикова-Зарипова А.Р., Мавлина Г.М. Казанский (Приволжский) федеральный университет Казань,

Подробнее

Конспект семинара для воспитателей

Конспект семинара для воспитателей Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад 114» г. Сыктывкара Конспект семинара для воспитателей Тема: «Деятельностный подход в развитии дошкольников

Подробнее

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется:

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ШКОЛЫ 1. Что значит «индивидуальность»? Это 1. набор черт характера; 2. своеобразие психики и личности индивида; 3. тип темперамента;

Подробнее

Для студентов педагогических вузов.

Для студентов педагогических вузов. Систематическое изучение психологии неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одной книге в общем методологическом планe изложены все четыре раздела психологии,

Подробнее

Инновационные подходы в организации экспериментальноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

Инновационные подходы в организации экспериментальноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Инновационные подходы в организации экспериментальноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Л. В. Титова Е. В. Андреева Е. В. Попова Инновационная деятельность в дошкольном учреждении

Подробнее

Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников посредством ознакомления с портретной живописью в соответствии с ФГОС ДО Микляева Галина Федоровна,

Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников посредством ознакомления с портретной живописью в соответствии с ФГОС ДО Микляева Галина Федоровна, Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников посредством ознакомления с портретной живописью в соответствии с ФГОС ДО Микляева Галина Федоровна, воспитатель подготовительной к школе группы МБДОУ «Детский

Подробнее

1.1. Пояснительная записка Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Целями реализации основной

1.1. Пояснительная записка Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Целями реализации основной 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования

Подробнее

Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада «Золотая рыбка» в соответствии с ФГОС ДО

Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада «Золотая рыбка» в соответствии с ФГОС ДО Основная образовательная программа МБДОУ ЦРР детского сада «Золотая рыбка» в соответствии с ФГОС ДО Образовательная программа состоит: Обязательная часть: основная образовательная программа МБДОУ на основе

Подробнее

Районная конференция

Районная конференция 26.08.2014 Районная конференция Современные образовательные технологии и их роль в развитии творческих способностей обучающихся в условиях введения ФГОС С началом модернизации российского образования,

Подробнее

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Николаева Надежда Александровна учитель МБОУКШ 7 им. В.В. Кашкадамовой Многочисленные наблюдения педагогов, исследования психологов

Подробнее

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ Технические средства обучения ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Симашко Любовь Шакирьяновна воспитатель МБДОУ «ДС КВ «Буратино» г. Тарко-Сале, ЯНАО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ КАК ФАКТОР

Подробнее

г.зеленоградск 2012г.

г.зеленоградск 2012г. МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ГОРОДА ЗЕЛЕНОГРАДСКА» ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ «УТВЕРЖДАЮ» ДИРЕКТОР МАОУ ДОД «ДШИ г.зеленоградска»

Подробнее

Развитие речи у детей дошкольного возраста

Развитие речи у детей дошкольного возраста Развитие речи у детей дошкольного возраста Речь одна из линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять

Подробнее

Выступление на родительском собрании на тему: «Готовность ребенка к школе»

Выступление на родительском собрании на тему: «Готовность ребенка к школе» Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад комбинированного вида 56» Выступление на родительском собрании на тему: «Готовность ребенка к школе» Подготовила воспитатель подготовительной

Подробнее

Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста

Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста Семёнова Марина Леонидовна, доцент кафедры управления дошкольным образованием ФГБОУ ВПО «ЧГПУ» к.п.н Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста Дошкольный возраст это период расцвета

Подробнее

Лушникова Айгуль Рамилевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад 49» город Оренбург Калининградская 17, тел. (3532)

Лушникова Айгуль Рамилевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад 49» город Оренбург Калининградская 17, тел. (3532) Лушникова Айгуль Рамилевна Воспитатель МБДОУ «Детский сад 49» город Оренбург 460022 Калининградская 17, тел. (3532) 53-87-27 sad_49orenburg@mail.ru Игра как средство формирования элементарных математических

Подробнее

Методические рекомендации для учителя-предметника, классного руководителя, администрации ОУ в работе с одаренными детьми.

Методические рекомендации для учителя-предметника, классного руководителя, администрации ОУ в работе с одаренными детьми. Методические рекомендации для учителя-предметника, классного руководителя, администрации ОУ в работе с одаренными детьми. I. Для администрации образовательных учреждений: 1. Разработать программу выявления,

Подробнее

ИГРА КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИГРА КАК МЕХАНИЗМ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УДК 373.2 Т.С. ГВОЗДКОВА МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В статье рассматривается структурно-функциональная модель развития творческих

Подробнее

городского округа Самара

городского округа Самара Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский сад 403» городского округа

Подробнее

Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми. Ковалёва Ирина Викторовна Пушкова Наталья Александровна Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми. В последние годы образовательное и воспитательное пространство стремительно

Подробнее

РАБОТАЕМ ПО ПРОЕКТУ на тему:

РАБОТАЕМ ПО ПРОЕКТУ на тему: РАБОТАЕМ ПО ПРОЕКТУ на тему: «В стране Умных игр» Автор: Злобина Л.Г. Уголок математики Актуальность проекта. Следует помнить, что бы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать

Подробнее

Педсовет по теме: «Самообразование основа успешной работы».

Педсовет по теме: «Самообразование основа успешной работы». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 10 комбинированного вида» Педсовет по теме: «Самообразование основа успешной работы». Апрель 2014г. Цель: Развитие личности педагога

Подробнее

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗ- СТУПЕНЬКА» для детей от 3 до 8 лет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗ- СТУПЕНЬКА» для детей от 3 до 8 лет АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗ- СТУПЕНЬКА» для детей от 3 до 8 лет Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс Модифицированная

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ Гусева Е.В. Способности - это своеобразный набор психических особенностей человека, которые, имеют отношение к успешности выполнения какой либо деятельности,

Подробнее

Доклад. «Психолого-педагогическое сопровождение современного урока в начальной школе»

Доклад. «Психолого-педагогическое сопровождение современного урока в начальной школе» Доклад «Психолого-педагогическое сопровождение современного урока в начальной школе» Подготовила учитель начальных классов филиала МБОУ Уваровщинской сош в с.ленинское Рыжова Н.С. Психолого-педагогическое

Подробнее

Тема: «Создание условий для развития игровой деятельности»

Тема: «Создание условий для развития игровой деятельности» семинар-практикум Тема: «Создание условий для развития игровой деятельности» Подготовила воспитатель: Чернявская Вера Николаевна, 2016 уч. год эпиграф «Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный

Подробнее