Основа для рассуждения ребенка поставленный им вопрос

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Основа для рассуждения ребенка поставленный им вопрос"

Транскрипт

1 Первые несколько лет жизни ребенка очень важны. Именно в первые 3 года жизни закладывается основа для будущего развития мышления. В возрасте до трех лет ребенок преимущественно мыслит образами, много воображает и представляет, а также усваивает простейшие понятия. Со временем он учится оперировать образами не только в определенных ситуациях, в которых участвует, но и за их пределами. Развитие внеситуационного мышления, т.е. умение перенести образы и приобретенные навыки за пределы конкретной ситуации помогает малышу значительно расширить границы познания мира. Закрепляется связь между мышлением и речью, эта взаимосвязь влияет на мышление дошкольника и изменяет его. Это выражается в следующем: 1. Появляются суждения результат развернутого мыслительного процесса 2. Перестраивается взаимодействие умственной деятельности с практической речь теперь выполняет планирующую функцию 3. Мыслительные операции интенсивно развиваются Основа для рассуждения ребенка поставленный им вопрос Развитие мышления невозможно без усвоения понятий. Считается, что ребенок начинает систематически овладевать понятиями с началом школьного обучения, но в ходе исследований было установлено, что ребенок вполне способен усвоить многие понятия и в дошкольном возрасте, если правильно организовать его окружающую среду и обеспечить условия для развития. Принято выделять 4 этапа в формировании понятий: 1 / 6

2 1. Восприятие предметов и явлений 2. Выделение их многочисленных признаков 3. Выделение основных признаков и переход к обобщению 4. Предметы и явления обозначаются словами Уровень овладения обобщением влияет на степень овладения понятиями. Ребенок в своих обобщениях опирается на самые разные признаки. Дошкольник объединяет предметы: - собирательными словами, не обобщая отдельные признаки предметов - ориентируясь на субъективные признаки Уровень производимых обобщений зависит: - от того, насколько детям известны предметы, которые участвуют в ситуации - от того, знают ли дети термины обобщающие слова. Усвоить понятие ребенку помогает знание названий предметов и понимание их предназначения - от того, в какой форме перед ребенком поставили требование Самое трудное для ребенка дошкольного возраста определить понятие, то есть дать ответ на вопрос: «Что это?». Он может объединить признаки, объекты и свойства предмета, которые не имеют никакой логической связи между собой для взрослого человека. Итак, ребенок в своем мышлении пользуется лишь теми представлениями, которые ему известны. Его мыслительная деятельность в этот период характеризуется аналогичностью, вследствие которой суждения дошкольника отличаются такой необычностью. Выделяют следующие причины своеобразности мышления дошкольника: 2 / 6

3 - недостаточность опыта и ограниченность знаний - свойство заменять незнакомые условия задачи более знакомыми и понятными - установление связей между случайными и существенными признаками - неспособность к логическим умозаключениям и последовательному мышлению Ребенок рассуждает вслух, перебирает различные варианты, сопоставляет, обобщает факты, аргументирует, обосновывает свои выводы. Также он прибегает к аналогиям, объясняет неизвестное при помощи известного, использует свой чувственный опыт и полученную информацию, например из книг, которые ему читают. Желание дошкольника понять, как устроена наша действительность, найти в ней смысл и целесообразность, движет им в стремлении к рассуждению. Он пытается найти связь между целью предмета и его признаками. Со временем, по мере развития, его способность находить причинные связи между объектами в окружающем мире также совершенствуется. Принято считать, что переломный момент наступает в возрасте около 5 лет. Понимание причинности развивается в таких направлениях: - переход от внешних к скрытым причинам - более точное, дифференцированное понимание причин приходит на смену глобальному - ребенок учится отражать общую закономерность от единичных причин явлений Если дошкольник демонстрирует чувствительность к противоречиям, это свидетельствует о том, что он понимает причинность, его способность мыслить критично растет. Развитие дошкольного возраста зависит от того, как формируется в семье и детском саду познавательная деятельность ребенка. Очень важно не создавать жестких рамок на занятиях, обучение не должно быть регламентированным. Мышление детей будет развиваться в игре. Играя, он учится: 3 / 6

4 - обследовать предметы - строить план действий для выполнения задачи - обращаться к меркам: числам, моделям и знакам. Посредством деятельности дошкольник совершенствует: - свое умение пользоваться символами - способность выявлять закономерности, связи между предметами и явлениями - приобретение систематических знаний План развития дошкольного возраста должен включать в себя такой подход, при котором обучение помогает ребенку совершенствовать способы мышления и осваивать его новые типы, расширить круг задач для мышления. Через продуктивную деятельность ребенок приобретает: - способность к обобщенным формам рассуждения - навык решения задач практических и познавательных При общении со взрослым: - систематизирует знания и понятия - учится выполнять внешние действия, преобразующиеся со временем во внутренние (процесс интериозации) - учится рассуждению, делает попытки самостоятельно находить решение при возникшей проблеме При общении важно поощрять детские вопросы, не проявлять равнодушие к заданному вопросу это отрицательно влияет на познавательную активность детей. План развития дошкольного возраста должен содержать разнообразные дидактические игры, в которые нужно играть с ребенком как можно чаще. Задача взрослого поддержать дошкольника в его стремлении к самостоятельной познавательной активности. 4 / 6

5 Развитие мышления, в том числе наглядно-образного, будет происходить более эффективно, если использовать в обучении специальные упражнения и игры с особыми правилами. Становление мышления и его совершенствование связано с наличием у ребенка воображения. Первый этап развития воображения это замещение в процессе игры одних предметов другими, при этом дети наделяют их новыми функциями, вне игры им не свойственными например, расческа превращается в микрофон. Следующий этап замещение предмета образами, и уже не обязательно его практическое участие в игре. Развитие дошкольного возраста происходит в следующих основных направлениях: - оттачивание наглядно-действенного мышления на основе совершенствующегося воображения - развивается наглядно-образного типа мышление на базе опосредованной и произвольной памяти - формирование словесно-логического мышления посредством речи, используемой для постановки интеллектуальных задач и их решения В более позднем дошкольном возрасте у ребенка начинается развитие словесно-логического мышления, которое предполагает оперирование словами, понимание логики рассуждений. Ниже приведены 5 этапов развития действий внутреннего плана, характерных для логического мышления, в период младшего и старшего школьного возраста. Их выделил Н.Н. Поддьяков: 1. Появляется способность к решению задач наглядно-действенного плана, ребенок решает их, манипулируя вещами, обрабатывая проблемную ситуацию, но он пока не способен к действию в уме. 2. Речь начинает участвовать в решении задачи, пока только для того, чтобы называть предметы, которыми дошкольник манипулирует. В речевой форме ребенка уже может быть сформулирован результат действия. 3. Теперь задача решается через образное мышление, при помощи манипуляций с объектами и представлениями о них. Скорее всего, именно на этом этапе способы выполнения действия, направленные на изменение ситуации и решение задачи, становятся для ребенка осознанными и словесно обозначаются. Появляется рассуждение вслух в элементарной форме, оно пока еще не отделено от реального действия, но уже направляется на поиск способа изменить ситуацию. 4. Ребенок заранее составляет внутренний, продуманный план, и с его помощью решает задачу. Основой для плана служат опыт и память, накопленные при попытках 5 / 6

6 решения подобных задач. Сначала задача решается в уме, а потом в наглядно-действенном плане, с целью закрепить ответ, полученный в уме, и выразить его в словах. 5. Решение происходит только во внутреннем плане, далее следует словесное решение. 6 / 6

Консультация: «Воображение и мышление у детей дошкольного возраста»

Консультация: «Воображение и мышление у детей дошкольного возраста» Консультация: «Воображение и мышление у детей дошкольного возраста» Воспитатель:Киприянова Т.Н. Начало развития детского воображения связывается с окончанием периода раннего детства, когда ребёнок впервые

Подробнее

Системообразующие факторы

Системообразующие факторы Сорока Оксана Геннадьевна методист Минского государственного областного института повышения квалификации и переподготовки кадров (МГОИПК и ПК) магистр педагогических наук Системообразующие факторы логической

Подробнее

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Николаева Надежда Александровна учитель МБОУКШ 7 им. В.В. Кашкадамовой Многочисленные наблюдения педагогов, исследования психологов

Подробнее

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр»

Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» МБДОУ «Детский сад «Солнышко» Консультация на тему: «Формирование интеллектуальных основ дошкольников с помощью дидактических игр» Воспитатель: Манухина Марина Михайловна г. Уварово 1 Интеллектуальное

Подробнее

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе МЫШЛЕНИЕ Мышление это процесс обобщенного и опосредствованного отражения предметов и явлений в их связях и отношениях. Мыслить- это значит познавать новое, неизвестное, находить связи и отношения между

Подробнее

Познавательная функция речи. Подготовила: Хасанова Елена Рашитовна

Познавательная функция речи. Подготовила: Хасанова Елена Рашитовна Познавательная функция речи Подготовила: Хасанова Елена Рашитовна Речь, являясь средством усвоения общественно-исторического опыта, служит орудием интеллектуальной деятельности ( восприятия, памяти, мышления,

Подробнее

«Познавательное развитие детей дошкольного возраста».

«Познавательное развитие детей дошкольного возраста». Консультация для воспитателей «Познавательное развитие детей дошкольного возраста». Что такое познание? Анализ психолого-педагогической литературы, изучение физиологии мозга ребенка, наблюдение за детьми-дошкольниками

Подробнее

«Речь в союзе с природой»

«Речь в союзе с природой» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 86» «Речь в союзе с природой» Консультация для родителей Подготовила: воспитатель I кв. категории Меньшакова А.В. Саранск 2015 Речь важнейшее

Подробнее

Center for Scientific Cooperation "Interactive plus"

Center for Scientific Cooperation Interactive plus Москвичева Анастасия Сергеевна студентка Ханова Татьяна Геннадьевна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» г. Нижний Новгород, Нижегородская

Подробнее

2. Развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей. 3. Обогащение опыта самопознания дошкольников.

2. Развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей. 3. Обогащение опыта самопознания дошкольников. Программа кружок "Умники и умницы". Пояснительная записка Общие сведения о кружке Рабочая программа кружка «Умники и умницы" обеспечивает развитие логического мышления детей в возрасте от 5 до 6 лет с

Подробнее

«Занимательная математика»

«Занимательная математика» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Занимательная математика» Программа по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста - 2015 - Автор-составитель: В.П.Попинина, воспитатель МБДОУ детского сада 3 «Теремок»

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Инновационные подходы в организации экспериментальноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

Инновационные подходы в организации экспериментальноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Инновационные подходы в организации экспериментальноисследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Л. В. Титова Е. В. Андреева Е. В. Попова Инновационная деятельность в дошкольном учреждении

Подробнее

Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста

Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста имеет характерные, присущие только данному периоду, особенности. Учет индивидуальных

Подробнее

Обобщение опыта работы по теме:

Обобщение опыта работы по теме: Обобщение опыта работы по теме: «Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по математике посредством дидактических игр и упражнений» Многие педагоги и родители знают

Подробнее

МБУ СОШ 86 структурное подразделение Детский сад «Веста» КОНСУЛЬТАЦИЯ Возрастные особенности развития детей 6-7 лет

МБУ СОШ 86 структурное подразделение Детский сад «Веста» КОНСУЛЬТАЦИЯ Возрастные особенности развития детей 6-7 лет МБУ СОШ 86 структурное подразделение Детский сад «Веста» КОНСУЛЬТАЦИЯ Возрастные особенности развития детей 6-7 лет Подготовил: педагог-психолог Николаева Н.А. г.о. Тольятти Возрастные особенности детей

Подробнее

Центр развития и обучения «Kid s академия»

Центр развития и обучения «Kid s академия» Центр развития и обучения «Kid s академия» Утверждаю Директор ЦРиО «Kid s академия» Аверина С. В. 2015 г. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Веселая Логика» Для детей в возрасте

Подробнее

Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка

Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка Кружок по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста Пояснительная записка Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка развитие его ума, формирование таких мыслительных умений

Подробнее

Психологическая готовность дошкольников к обучению в школе

Психологическая готовность дошкольников к обучению в школе Рекомендации психолога Психологическая готовность дошкольников к обучению в школе ДИАГНОСТИКА ДОШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ Дошкольное детство чрезвычайно важный период развития человека. На этапе приема ребенка

Подробнее

Особенности познавательного развития старших дошкольников

Особенности познавательного развития старших дошкольников Особенности познавательного развития старших дошкольников Уржумова А.С., Степанова Н.А. ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» Магнитогорск, Россия Cognitive

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ОСНОВЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА ОСНОВЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Рекомендации для педагогов и родителей по развитию у дошкольников логического мышления «По тропинке к логике»

Рекомендации для педагогов и родителей по развитию у дошкольников логического мышления «По тропинке к логике» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа-детский сад 48 г.о. Тольятти Рекомендации для педагогов и родителей по развитию у

Подробнее

Проект «Использование логических блоков Дьенеша для развития детей дошкольного возраста»

Проект «Использование логических блоков Дьенеша для развития детей дошкольного возраста» Проект «Использование логических блоков Дьенеша для развития детей дошкольного возраста» Рыжинская Ирина Владимировна, воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка детский сад 341» Современные требования

Подробнее

Е.А. Таможняя, к.п.н. доцент кафедры методики преподавания географии географического факультета МПГУ

Е.А. Таможняя, к.п.н. доцент кафедры методики преподавания географии географического факультета МПГУ Е.А. Таможняя, к.п.н. доцент кафедры методики преподавания географии географического факультета МПГУ «Формирование учебно-познавательной компетенции школьников в ходе изучения курса «География России».

Подробнее

Умственное развитие включает в себя ряд психических процессов. Это развитие наблюдательности, восприятия памяти, мышления, воображения.

Умственное развитие включает в себя ряд психических процессов. Это развитие наблюдательности, восприятия памяти, мышления, воображения. Аннотация к рабочей программе «Коррекция памяти, внимания, мышления, саморегуляции при работе с детьми «группы риска» старшего дошкольного возраста» (подготовка детей к обучению в школе) Данная программа

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа «Логика в математике» является программой естественнонаучной направленности в рамках образовательной программы ГАОУ ДПО ЦПМ. Данная программа

Подробнее

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа «Занимательная логика. 3-4» является программой естественнонаучной направленности

Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа «Занимательная логика. 3-4» является программой естественнонаучной направленности Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная программа «Занимательная логика. 3-4» является программой естественнонаучной направленности в рамках образовательной программы ГАОУ ДПО ЦПМ. Данная

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 210 «ЛАДУШКИ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 210 «ЛАДУШКИ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 210 «ЛАДУШКИ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ ПРИНЯТА: Решением педагогического совета 1 МАОУ детского сада 210 «Ладушки» Протокол

Подробнее

«О решении проблемных ситуаций как методе повышения познавательной активности ребенка»

«О решении проблемных ситуаций как методе повышения познавательной активности ребенка» «О решении проблемных ситуаций как методе повышения познавательной активности ребенка» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад с.баскатовка Марксовского района Саратовской области

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛОГИКИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПЕДАГОГИКА ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛОГИКИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПЕДАГОГИКА Дядюрина Наталья Анатольевна воспитатель МАДОУ «Д/С 47 КВ» г. Стерлитамак, Республика Башкортостан ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТРИЗ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛОГИКИ И ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Подробнее

«Развитие познавательных процессов у детей 3 4 лет»

«Развитие познавательных процессов у детей 3 4 лет» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 51 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга Консультация

Подробнее

Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста

Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста Подготовил: воспитатель 1 категории Егорова Екатерина Валерьевна

Подробнее

Глава I ФОРМИРОВАНИЕ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ

Глава I ФОРМИРОВАНИЕ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ Предисловие В основе коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими отклонения в развитии, реализовано фундаментальное положение отечественной психологии о генетической связи разных форм мышления.

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ Иванова Светлана Каняфиевна воспитатель МБДОУ «Д/С 178» г. Иваново, Ивановская область

Подробнее

НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ДЕТЕЙ С ОПФР (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ С АУТИЗМОМ)

НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ДЕТЕЙ С ОПФР (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ С АУТИЗМОМ) НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ ДЕТЕЙ С ОПФР (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ С АУТИЗМОМ) Демиденко Светлана Алексеевна, доцент, кандидат педагогических наук Наглядное моделирование

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ КАК ОСНОВА БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К ПРИРОДЕ

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ КАК ОСНОВА БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ ДЕТЕЙ К ПРИРОДЕ УДК: 372.32 : 82 Евдокимова М.В. студент группы ЗДО-5-12 факультета психологии и педагогического образования ГБОУ ВО РК «КИПУ» Республика Крым, Симферополь Научный руководитель: Амет-Уста З.Р., к.пед.н.

Подробнее

Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.

Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Ребёнок растет, и каждый день слышит много для себя нового, в частности, слова,

Подробнее

МОУ «Лицей 26» г. Подольска. Сучкова Т.А., учитель математики Теория и практика проблемного обучения по математике

МОУ «Лицей 26» г. Подольска. Сучкова Т.А., учитель математики Теория и практика проблемного обучения по математике МОУ «Лицей 26» г. Подольска Сучкова Т.А., учитель математики Теория и практика проблемного обучения по математике Сегодня стало очевидным, что ориентация деятельности образовательных учреждений только

Подробнее

Ключевые слова: воображение, дошкольный возраст, представление, воображение, воспитание.

Ключевые слова: воображение, дошкольный возраст, представление, воображение, воспитание. «Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста» Т.В.Мартыненко В данной статье рассказывается, что воображение широко включено в творческую деятельность человека на различных этапах его жизни.

Подробнее

Возрастные особенности психофизического развития детей 1 младшая группа

Возрастные особенности психофизического развития детей 1 младшая группа развития детей 1 младшая группа На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Развивается предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуется восприятие, речь,

Подробнее

Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста

Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста В период дошкольного детства перестраивается вся психическая жизнь ребенка и его отношение к окружающему миру. Суть этой перестройки заключается

Подробнее

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ВООБРАЖЕНИЕ. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад 153 «Олеся»

РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ВООБРАЖЕНИЕ. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. детский сад 153 «Олеся» РАЗВИТИЕ РЕЧИ ЧЕРЕЗ ВООБРАЖЕНИЕ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 2010 детский сад 153 «Олеся» ВООБРАЖЕНИЕ 1 «Здоровое и развитое воображение всегда реалистично, и если хотите, оптимистично,

Подробнее

СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДОК КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ

СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДОК КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Ильина Наталья Викторовна воспитатель ГБОУ «Школа с УИАЯ 1411» СП 1350 г. Москва СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГАДОК КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У

Подробнее

Выступление психолога на методическом совещании

Выступление психолога на методическом совещании Выступление психолога на методическом совещании Тема: Мышление. Виды мышления. Рекомендации по развитию мышления у учащихся. Мышление является психическим процессом, касающимся только человека, никакие

Подробнее

Развитие познавательных способностей дошкольников в конструктивной деятельности

Развитие познавательных способностей дошкольников в конструктивной деятельности Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад 32 Развитие познавательных способностей дошкольников в конструктивной деятельности Подготовила: Помилуйко

Подробнее

Пояснительная записка по практическому курсу. Математики для дошкольников 3-5 лет.

Пояснительная записка по практическому курсу. Математики для дошкольников 3-5 лет. Пояснительная записка по практическому курсу Математики для дошкольников 3-5 лет. Основными задачами данного курса математики для дошкольников 3 5 лет являются: Формирование мотивации учения, ориентированной

Подробнее

Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр.

Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр. Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр. Выполнила учитель дефектолог МКДОУ 85 Илюшина Е.В. Миасс 2014г.

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 5 7 ЛЕТ

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 5 7 ЛЕТ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Кротова Елена Юрьевна воспитатель МБДОУ «Д/С 178» г. Иваново, Ивановская область РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 5 7 ЛЕТ Аннотация: в данной статье рассматривается проблема развития мышления

Подробнее

Дидактические игры как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни

Дидактические игры как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни Дидактические игры как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется,

Подробнее

Пояснительная записка. Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Весѐлая математика» разработана в соответствии со следующими документами:

Пояснительная записка. Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Весѐлая математика» разработана в соответствии со следующими документами: Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Весѐлая математика» разработана в соответствии со следующими документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Подробнее

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗ- СТУПЕНЬКА» для детей от 3 до 8 лет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗ- СТУПЕНЬКА» для детей от 3 до 8 лет АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗ- СТУПЕНЬКА» для детей от 3 до 8 лет Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс Модифицированная

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного курса

Планируемые результаты освоения учебного курса Планируемые результаты освоения учебного курса В результате изучения данного курса во втором классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов: учиться объяснять свое несогласия

Подробнее

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДОШКОЛЬНИКА

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДОШКОЛЬНИКА Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования Детско-юношеский центр «Звёздочка» г. Томска 634012, г. Томск, ул. Елизаровых,2, тел. (8-3822) 42-52-33 факс: (8-3822) 41-43-90,

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Наглядная геометрия» «образовательной области «Математика и информатика» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности «Эрудит»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности «Эрудит» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 19» \ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности «Эрудит» Составитель: учитель начальных

Подробнее

Программа предшкольной подготовки «Преемственность»

Программа предшкольной подготовки «Преемственность» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия 1506» Программа предшкольной подготовки «Преемственность» Возраст детей: 5-6 лет Введение. Если дошкольное образовательное

Подробнее

Багина Татьяна Александровна, учитель математики высшей категории, руководитель кафедры математики, информатики

Багина Татьяна Александровна, учитель математики высшей категории, руководитель кафедры математики, информатики Багина Татьяна Александровна, учитель математики высшей категории, руководитель кафедры математики, информатики Формирование логических действий и операций в сфере познавательных универсальных учебных

Подробнее

Логические игры и упражнения в обучении ребенка математике

Логические игры и упражнения в обучении ребенка математике Логические игры и упражнения в обучении ребенка математике Что такое «логика» и нужна ли она нашим детям? Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка развитие его ума, формирование таких мыслительных

Подробнее

Рабочая программа по математике 1-4 классы Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного

Рабочая программа по математике 1-4 классы Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного Рабочая программа по математике 1-4 классы Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной образовательной программы начального

Подробнее

Современные требования к ФЭМП для дошкольников согласно ФГОС в ДОУ.

Современные требования к ФЭМП для дошкольников согласно ФГОС в ДОУ. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ветерок» п.наваринка Современные требования к ФЭМП для дошкольников согласно ФГОС в ДОУ. Подготовила: Верховцева Н.С. Формирование элементарных

Подробнее

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Смирнова С.А. ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет», Шуйский филиал Шуя, Россия THE DEVELOPMENT OF THINKING AT GROWING AGE Smirnova S.A. Shuya Branch

Подробнее

Логика для малышей (5-7лет) МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ (программа)

Логика для малышей (5-7лет) МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ (программа) Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида 21 «Золотая рыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей" Логика для

Подробнее

Содержание. Особенности второго года жизни малыша 6

Содержание. Особенности второго года жизни малыша 6 Содержание Особенности второго года жизни малыша 6 Активность, движения, моторика 12 Развитие речи 38 Игра способ познания окружающего мира 79 Формирование характера ребенка 101 Вопросы, ответы, рекомендации

Подробнее

СИСТЕМА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

СИСТЕМА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ СИСТЕМА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, НАПРАВЛЕННЫХ НА ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Добрышкина Е.Н. Учитель начальных классов ГБОУ СОШ 2 «ОЦ» им. Г.А.Смолякова с. Большая Черниговка

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 136» г. Иваново КРУЖКОВАЯ РАБОТА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 136» г. Иваново КРУЖКОВАЯ РАБОТА Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 136» г. Иваново КРУЖКОВАЯ РАБОТА Цель кружковой работы расширение знаний и развитие индивидуальных способностей и интересов детей

Подробнее

Технологическая карта урока математики во 2 классе «Сложение вида ». Учитель начальных классов Синякова Екатерина Александровна.

Технологическая карта урока математики во 2 классе «Сложение вида ». Учитель начальных классов Синякова Екатерина Александровна. 1 Цели деятельности учителя Тип урока Планируемые образовательные результаты Методы и формы обучения ОБОРУДОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ Технологическая карта урока математики во 2 классе «Сложение вида

Подробнее

Рабочие программы учителя-дефектолога. Автор Цели и задачи программы Целевая аудитория М. Безруких Цель программы: подготовка Дети старшего

Рабочие программы учителя-дефектолога. Автор Цели и задачи программы Целевая аудитория М. Безруких Цель программы: подготовка Дети старшего Название программы 1 Подгрупповые коррекционноразвивающие занятия по адаптированной программе «Ступеньки к школе» по подготовке детей с проблемами в развитии к школьному обучению. Рабочие программы учителя-дефектолога

Подробнее

Выполнила: Воспитатель Василенко О. С.

Выполнила: Воспитатель Василенко О. С. Выполнила: Воспитатель Василенко О. С. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ В соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ 655 от 23 ноября 2009г.) в основной общеобразовательной

Подробнее

Психологические основы обучения дошкольников

Психологические основы обучения дошкольников Психологические основы обучения дошкольников Е.Н. Рубина В последние годы неоднократно возникали планы перевода общеобразовательной школы на 12-летний срок обучения, которые вызывали неоднозначную реакцию

Подробнее

DEVELOPMENT OF THINKING PRIMARY SCHOOL CHILDEN

DEVELOPMENT OF THINKING PRIMARY SCHOOL CHILDEN РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Олейник Д.Ф. 1 Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, Архангельск, Россия DEVELOPMENT OF THINKING PRIMARY SCHOOL CHILDEN

Подробнее

Шашина М.С. Роль психических процессов в развитии исследовательских умений и навыков младших школьников АлтГПУ (г.барнаул) Исследовательскую

Шашина М.С. Роль психических процессов в развитии исследовательских умений и навыков младших школьников АлтГПУ (г.барнаул) Исследовательскую Шашина М.С. Роль психических процессов в развитии исследовательских умений и навыков младших школьников АлтГПУ (г.барнаул) Исследовательскую деятельность следует рассматривать как особый вид интеллектуально-творческой

Подробнее

Приложение 24 к ООП НОО. Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс

Приложение 24 к ООП НОО. Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс Приложение 24 к ООП НОО Рабочая программа внеурочной по социальному направлению курс «Учимся учиться» 1-4 класс 1. Результаты освоения курса внеурочной Личностные результаты освоения ОП Развитие личностных

Подробнее

Методы обучения Метод обучения Методы обучения К. Керр активные методы пассивные методы словесные методы практические методы

Методы обучения Метод обучения Методы обучения К. Керр активные методы пассивные методы словесные методы практические методы Методы обучения Метод обучения это способ организации познавательной деятельности учащихся; способ деятельности учителя и учащихся, направленный на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ Частное образовательное учреждение дополнительного образования УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР АВТОГРАФ лицензия 13369 от 16 ноября 2016 года Министерства образования и науки Челябинской области 454080, г. Челябинск, Свердловский

Подробнее

Сорока Оксана Геннадьевна Элементы логической грамотности школьников. логической грамотностью Логическая грамотность

Сорока Оксана Геннадьевна Элементы логической грамотности школьников. логической грамотностью Логическая грамотность Сорока Оксана Геннадьевна методист Минского государственного областного института повышения квалификации и переподготовки кадров (МГОИПК и ПК) магистр педагогических наук Элементы логической грамотности

Подробнее

Особенности мышления у дошкольников с задержкой психического развития

Особенности мышления у дошкольников с задержкой психического развития Консультация для педагогов Особенности мышления у дошкольников с задержкой психического развития В условиях перехода к всеобщему среднему образованию возрастает необходимость разработки специальных приемов

Подробнее

РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения

РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения РОДИТЕЛЯМ ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению,

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 8 «Чоппууска»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 8 «Чоппууска» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 8 «Чоппууска» ПРОГРАММА КРУЖКА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ «ПЛАНЕТА «ИНТЕЛЛЕКТИКА» РС(Я)

Подробнее

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности Способность анализировать Способность комбинировать Способность рассуждать

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности  Способность анализировать Способность комбинировать Способность рассуждать I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности Содержание курса развивающих занятий «Интеллектика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие познавательной сферы младших школьников (процессов

Подробнее

Из опыта работы. по теме: «Использование элементов моделирования в формировании системных знаний о труде взрослых у старших дошкольников»

Из опыта работы. по теме: «Использование элементов моделирования в формировании системных знаний о труде взрослых у старших дошкольников» Из опыта работы по теме: «Использование элементов моделирования в формировании системных знаний о труде взрослых у старших дошкольников» воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения

Подробнее

Аннотации к рабочим программам начальной школы

Аннотации к рабочим программам начальной школы Русский язык Аннотации к рабочим программам начальной школы 1 класс 50 ч. (5 в неделю) 2 класс 170ч. (5 в неделю) 3 класс 170ч. (5 в неделю) 4 класс 170ч. (5 в неделю) создать условия для осознания ребёнком

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ЦРР Д/С 3 «ЗВЕЗДОЧКА» БАСУРОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ЦРР Д/С 3 «ЗВЕЗДОЧКА» БАСУРОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ ЦРР Д/С 3 «ЗВЕЗДОЧКА» БАСУРОВА ЕЛЕНА ГЕННАДЬЕВНА Детское экспериментирование претендует на роль ведущей

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР Теория и методика дошкольного образования ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Алексеева Наталья Павловна воспитатель МАДОУ «Д/С 12 «Ладушки» г. Старая Русса, Новгородская область РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 11». Подготовила: Воспитатель Григорьева Е.Э. г.зима

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 11». Подготовила: Воспитатель Григорьева Е.Э. г.зима Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 11». Подготовила: Воспитатель Григорьева Е.Э. г.зима Речевое развитие детей старшего дошкольного возраста. Развитие науки и техники, всеобщая

Подробнее

Развитие исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования литературных произведений Бабенко Г.И.

Развитие исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования литературных произведений Бабенко Г.И. Развитие исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования литературных произведений Бабенко Г.И. Актуальность изучения особенностей развития исследовательских умений

Подробнее

Игровые технологии в работе с детьми второй младшей группы (выступление на ГМО)

Игровые технологии в работе с детьми второй младшей группы (выступление на ГМО) Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «ПИН и ГВИН» городского округа город Агидель Республики Башкортостан Игровые технологии в работе с детьми второй младшей группы

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по математике. УМК «Школа России», 1-4 классы.

Аннотация к рабочей программе по математике. УМК «Школа России», 1-4 классы. Аннотация к рабочей программе по математике. УМК «Школа России», 1-4 классы. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции

Подробнее

Мастер-класс для педагогов «Развитие логического мышления дошкольников через использование игр и упражнений с логическими блоками Дьенеша»

Мастер-класс для педагогов «Развитие логического мышления дошкольников через использование игр и упражнений с логическими блоками Дьенеша» Мастер-класс для педагогов «Развитие логического мышления дошкольников через использование игр и упражнений с логическими блоками Дьенеша» Фокина Лидия Петровна Подготовила: воспитатель МБДОУ 21 Вихрева

Подробнее

МАТЕМАТИКА. Пояснительная записка

МАТЕМАТИКА. Пояснительная записка МАТЕМАТИКА Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания

Подробнее

Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности.

Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обуч ения.

Подробнее

«Дидактическая игра как средство формирования предпосылок универсальных учебных действий в обучении дошкольников началам математики».

«Дидактическая игра как средство формирования предпосылок универсальных учебных действий в обучении дошкольников началам математики». Доклад для выступления на конференции по теме: «Дидактическая игра как средство формирования предпосылок универсальных учебных действий в обучении дошкольников началам математики». Выполнил воспитатель

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. Важная задача детского сада состоит в том, чтобы на протяжении всего периода воспитания ребенка,

Подробнее

1.1 Пояснительная записка

1.1 Пояснительная записка 1.1 Пояснительная записка Рабочая программа к курсу «Занимательная математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Подробнее

Задачи познавательного развития в ФГОС ДО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации

Задачи познавательного развития в ФГОС ДО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации Образовательная область «Познавательное развитие» Основная цель развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуально познавательные

Подробнее

Рабочая программа дополнительного образования детей «Разумейка»

Рабочая программа дополнительного образования детей «Разумейка» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 167 Рассмотрено и согласовано на заседании МС Протокол от Утверждаю Приказ от 2015г. директор МАОУ СОШ 167 Бабич

Подробнее

Рабочая программа. по предмету «Математика» Класс 3. г. Севастополь учебный год

Рабочая программа. по предмету «Математика» Класс 3. г. Севастополь учебный год Рабочая программа по предмету «Математика» Класс 3 г. Севастополь 2016 2017 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального компонента государственного

Подробнее

Однако не следует думать, что развитое логическое мышление - это природный дар, с наличием или отсутствием которого следует смириться.

Однако не следует думать, что развитое логическое мышление - это природный дар, с наличием или отсутствием которого следует смириться. ЗНАЧЕНИЕ МАТЕМАТИКИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ И родители, и педагоги знают, что математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно

Подробнее

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД по этапам урока ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД по этапам урока ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ФОРМИРУЕМЫЕ УУД по этапам урока ПО ТИПОЛОГИИ УРОКА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ЭТАПЫ урока 1. Организационный момент 2. Создание проблемной ситуации, целеполагание Показатели достижения результата - выделять

Подробнее