Природа в детской картине мира

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Природа в детской картине мира"

Транскрипт

1 Природа в детской картине мира Рожкова М.В., старший преподаватель кафедры естественных дисциплин БГПУ. Как отмечает А.Ф. Лосев "присмотревшись к обыкновенному человеческому языку, мы без труда можем заметить, что все оперируют словами, обозначающими тот или иной предмет, но почти никто не понимает, что такое этот обозначаемый предмет по существу". [7; с.94] Так, обращаясь к такой области действительности, которую обозначают словом "природа", заметим, что понимание человеком природы является двойственным. С одной стороны, она "природная среда", а с другой "мир природы". В психологопедагогической литературе эти два понимания смешивались, и использовались как полные синонимы. "Но их значения принципиально различаются, в чем можно легко убедиться. сравнив, например, фразы "пробуждение природы", "пробуждение мира природы" и "пробуждение природной среды", тем более "пробуждение окружающей среды" (последнее вообще невозможно представить)" [4; с.282] Исследования взаимодействия человека с миром природы осуществляются в рамках экологической психологии. Не останавливаясь на рассмотрении причин двойственного понимания природы. отметим, что "представления современного человека о мироустройстве (и о природе, как важной составляющей мироустройства) формируются под влиянием различных нади межиндивидуальных картин мира, полюсами которого можно считать архаическую ( мифопоэтическую) естественно научную картины мира [1; с. 33] Как каждая культура, так каждый индивид обладает целостной системой представления о природе, как составляющей мира. Изучение того. что представляет собой эта система в детской картине мира является важной как для педагогов, организующих процесс экологического образования, так и для психологов, занимающихся исследованием субъективной картины мира. До недавнего времени, в области психологических исследований субъективной картины мира, существовало положение, при котором представление мира человеком, порождение и функционирование его "субъективного мира" практически не обсуждалось "в языке конкретных, допускающих экспериментальное описание структур". [2] Что связано, по мнению Е.Ю. Артемьевой, в частности с тем, что до сих пор психология использовала модели, позволяющие двигаться от описания процесса к

2 описанию представления и продукта, но не наоборот. Между тем, содержательные структуре не менее полезны для описания представления мира человека: говоря о том, что мы строим Образ мира, вычерпывая его из объективной реальности, А.Н. Леонтьев отмечал, что "самое главное состоит не в том, как, с помощью каких средств протекает этот процесс, а в том, что получается в результате этого процесса." [6] И сегодня можно сказать о том, что вопросы содержания Образа мира, то есть составляющих его представлений, ставятся и находят свое решение в психологических исследованиях, в частности, в работе Ю.А. Аксеновой "Символы мироустройства в сознании детей". Содержательный аспект Образа мира обозначаются Ю.А. Аксеновой термином "картина мира", в котором подчеркивается его наполненность множеством компонентов и одновременно, его общая структурная целостность. "Картина содержит динамику как потенциальную возможность, заключенную в композиции, то есть в ее внутренней структуре." [1; с.12] Наше экспериментальное исследование было направлено на изучение содержательного компонента, одного из составляющих образа мира ребенка, а именно на систему представления ребенка о природе. В экспериментальном исследовании эмпирическим референтом представлений о природе выступали графические образы и основной методикой эксперимента рисунок на заданную тему, поскольку оно, позволяя очертить круг исследуемого понятия, одновременно дает возможность испытуемым свободно подбирать к этому понятию образы и оперировать ими. Экспериментом была охвачена возрастная группа детей от 4-х до 9-ти лет, в в в в общем количестве 113 детей, из них количество детей 4-х лет составляло 18 человек, 6 лет 54 человека, 7 лет 20 человек, 9 лет 21 человек. Детям предлагалось придумать картинку к слову "Природа" и нарисовать ее. Задание давалось детям по подгруппам 5-6 человек. Материал для рисования дети выбирали самостоятельно, после получения задания. Основным приемом обработки полученных в ходе эксперимента материалов стал контекст-анализ детских рисунков. Анализ включал как математическую обработку данных, так и качественную их интерпретацию. Обработка шла по следующим направлениям: 1) Исследование композиционных особенностей рисунков. 2) Исследование предметно-тематического состава рисунков.

3 Следует заметить. что вопрос о принципиальных основаниях и конкретных способах интерпретации рисунков не получил в науке однозначного ответа, поэтому в каждом конкретном исследовании требует особого внимания. Основанием интерпретации служат теоретические представления о природе рисунков [3,5,8,9,10] Различные мнения психологов о природе рисунка являются взаимодополняющими. Общим знаменателем позиций является положение, "согласно которому, рисунок есть графическое "высказывание" о "внешнем" мире и "внутреннем" мире человека, о его знаниях или чувствах и т.д. на языке "невербальных значений" [10: с.51]. для адекватного понимания невербальных "высказываний" имеет не только содержание, но и изобразительные средства, и пространственная структура графического образа и т.п. Существенную роль при интерпретации полученных в ходе эксперимента рисунков играла также вербальная информация. Анализ рисунков был проведен для каждой возрастной категории, так же был сделан сравнительный анализ рисунков детей разных возрастных групп. Проведенный анализ композиционных особенностей показал, что линейное построение встречалось в 44% рисунков 4-х летних детей, в 96% - 6 летних, в 90% - 7 летних, 75% - 9 летних детей. В работах 4-х летних детей изображение предметов также располагалось по всему листу, а у 6-9 летних встречалось 2-х-3-х плановое построение рисунков. Анализ предметного состава предполагал полный учет объектов и явлений, изображенных в рисунках, затем на основе экспертной оценки, все предметы были сгруппированы по тематике. 1) Неживая природа: - солнце; - небо; - земля. 2) Живая природа: а) животные: - птицы; - насекомые; - звери; - домашние животные; - рыбы.

4 б) растения: - деревья; - цветы; - трава; - кустарники; - грибы. 3) Явления природы: - дождь; - листопад; - снег; - закат. 4) Времена года: - зима; - весна; - лето; - осень. 5) Человек 6) Дом Результаты, полученные в ходе анализа предметного состава рисунков приведены в таблице 1. Таблица 1 Предметный состав рисунков детей на тему "Природа" Предметный Возрастные категории детей состав рисунков 4-х л. 6 л. 7 л. 9 л. 1)Неживая природа: - солнце; - небо; - земля. 50,0% 60,7% 50,0% 87,3% 79,6% 25,9% 80,0% 75,0% 95,0% 66,6% 66,6% 81,0% 2) Живая природа: а)животные: - птицы; - насекомые; - звери; 75,0% 25,0% 8,3% 83,3% 16,7% 16,7% 40,0% 40,0%

5 - домашние животные; - рыбы. б) растения: - деревья; - цветы; - трава; - кустарники; - грибы. 3) Явления природы 4) Времена года: - зима; - весна; - лето; - осень. 5,6% 100,0% 11,8% 29,4% 8,3% 68,5% 35,2% 64,8% 8,3% 85,0% 45,0% 75,0% 5,0% 7,4% 44,4% 29,6% 15,0% 11,1% 11,1% 10,5% 44,4% 83,2% 80,0% 22,2% 3,7% 5,0% 20,0% 85,7% 42,9% 66,7% 19,0% 9,5% 46,2% 4,8% 5) Человек 22,2% 1,9% 25,0% 9,5% 6) Дом 22,2% 33,3% 40,0% 4,8% Полученные результаты позволяют говорить о том, что живая природа в рисунках представлена в большинстве случаев изображениями растений, среди которых чаще встречаются изображения деревьев и травы. Изображения животных чаще встречается на рисунках детей 6 лет, и на рисунках детей 6-9 лет животные представлены птицами. Изображение домашних животных встречаются на рисунках детей 4,6,7 лет, а на рисунках детей 9-ти лет они отсутствуют. Неживая природа представлена такими объектами, как солнце, небо, земля, вода, встречаемость отражений явлений природы в рисунках уменьшается с возрастом детей. Интересными являются данные, касающиеся частоты встречаемости в детских рисунках изображения человека. Образ человека чаще встречается на рисунках детей 4 и 7 лет. На рисунках детей 7 лет мы видим изображение дома. Полученные результаты требуют дальнейшей, более глубокой интерпретации. Хотя следует сказать о том, что полученная картина выглядит на первый взгляд банально. Однако можно предположить, что кажущаяся предсказуемость результата, то есть узнаваемость картины является подтверждением подлинности ее существования в сознании ребенка. Список литературы

6 1. Аксенова Ю.А. Символы мироустройства в сознании детей. Екатеринбург с. 2. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантике. М.: Наука; Смысл, с. 3. Болдырева Ю.Н. Рисунки ребенка как материал для его изучения //Вестник психологии, криминальной антропологии и педологии. т.10. Вып С Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на- Дону: Изд-во "Феникс", с. 5. Ветлугина Н.А. Общие вопросы художественного творчества ребенка // Художественное творчество и ребенок. М., С Леонтьев А.Н. Из дневниковых записей // Избранные психологические произведения. В 2-х т., М., Педагогика , т.2, С Лосев А.Ф. Знак. Символ. Миф. М., с. 8. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., Рыбников Н. Детские рисунки и их изучение. М.- Л., Яньшин П.В. Семантика пространственного рисунка в контексте языка невербальных значений // Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология С

7

Протокол 1 от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру подготовительный класс

Протокол 1 от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру подготовительный класс Департамент Образования г. Москвы Общеобразовательная автономная некоммерческая организация «Средняя общеобразовательная школа «ИНТЕК» ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ решением педагогического совета Директор ОАНО «СОШ

Подробнее

«По дорожкам мы шагаем- время года изучаем- речь родную исправляем»

«По дорожкам мы шагаем- время года изучаем- речь родную исправляем» Методическое пособие «По дорожкам мы шагаем- время года изучаем- речь родную исправляем» по развитию связного речевого высказывания и временных представлений с использованием мнемотехники Автор: учитель-логопед

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. учебного курса «ЗЕЛЁНАЯ ТРОПИНКА» в группе подготовки к школе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. учебного курса «ЗЕЛЁНАЯ ТРОПИНКА» в группе подготовки к школе ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 3» 7437, Москва, ул. Профсоюзная, дом 8Б, Телефон: (495) 335-92-77; E-mail: 3@edu.mos.ru

Подробнее

Дистанционный курс «Изобразительное искусство»

Дистанционный курс «Изобразительное искусство» Дистанционный курс «Изобразительное искусство» Автор: Ермолинская Елена Александровна, кандидат педагогических наук. Преподавала изобразительное искусство детям разных возрастных групп от 4,5-5 лет (Лицей

Подробнее

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающмй мир».

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающмй мир». 1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающмй мир». в 1 классе ученик научится: называть название своего города, номер своего дома, адрес школы; называть названия: своего государства

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ, ПРЕДМЕТНЫЕ УРОКИ И ЭКСКУРСИИ 4 КЛАСС (наименование учебного предмера) По адаптированной образовательной программе начальное общее (уровень образования) Рассчитана

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по курсу окружающий мир 2 класс

Аннотация к рабочей программе по курсу окружающий мир 2 класс Аннотация к рабочей программе по курсу окружающий мир 2 класс Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс создана на основе: Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта

Подробнее

Основной формой организации процесса обучения является урок.

Основной формой организации процесса обучения является урок. Пояснительная записка Цель программы по предмету «Живой мир»: формирование у учащихся элементарных представлений об окружающем мире, живой и неживой природе и природных явлениях. Задачи программы по предмету

Подробнее

Используемые парциальные программы и краткое описание каждой.

Используемые парциальные программы и краткое описание каждой. Используемые парциальные программы и краткое описание каждой. Программа С.Н. Николаевой «Юный эколог» Данная программа основана на ряде теоретических и практических в области экологического воспитания

Подробнее

Психологическая теория речевой деятельности. Алексей Алексеевич Леонтьев

Психологическая теория речевой деятельности. Алексей Алексеевич Леонтьев Психологическая теория речевой деятельности. Алексей Алексеевич Леонтьев С.В. Маланов В отечественной теоретической психологии Алексей Алексеевич Леонтьев известен прежде всего как основатель отечественной

Подробнее

Пояснительная записка (окружающий мир)

Пояснительная записка (окружающий мир) Пояснительная записка (окружающий мир) Особое место в планировании отводится формированию элементарных представлений о здоровом образе жизни, так как в ряде случаев, например, при задержке соматогенного

Подробнее

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. . РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УУД организовывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. ориентироваться

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида 23 «Солнышко» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Использование метода наглядного моделирования при ознакомлении с живой

Подробнее

Дидактические игры по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста

Дидактические игры по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста Дидактические игры по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста Что вредно и полезно для природы (воды)? (Игра с перфокартами.) Цели: Обратить внимание детей на отношение человека к объектам

Подробнее

Программа по окружающему миру

Программа по окружающему миру Программа по окружающему миру 1 класс УМК "Перспективная начальная школа" Раздел 1. Пояснительная записка Программа «Окружающий мир» Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. (образовательная программа

Подробнее

Рабочая учебная программа. по окружающему миру. для обучающихся 1 класса. на 2016 /2017 учебный год. ОС «Гармония»

Рабочая учебная программа. по окружающему миру. для обучающихся 1 класса. на 2016 /2017 учебный год. ОС «Гармония» Рабочая учебная программа по окружающему миру для обучающихся класса на 206 /207 учебный год ОС «Гармония» Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями

Подробнее

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета окружающему миру.

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета окружающему миру. 1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета окружающему миру. в 1 классе ученик научится: называть название своего города, номер своего дома, адрес школы; называть названия: своего государства

Подробнее

Планируемые результаты изучения предмета по окружающему миру 2 класс Предметные результаты

Планируемые результаты изучения предмета по окружающему миру 2 класс Предметные результаты Название раздела Человек и природа Планируемые результаты изучения предмета по окружающему миру 2 класс Предметные результаты Метапредметные ученик получит возможность результаты ученик научится устанавливать

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру для дошкольников разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру для дошкольников разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по окружающему миру для дошкольников разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность. Подготовка детей к школе», авторской программы А.А.Плешакова

Подробнее

Пояснительная записка развитие речи и коммуникация 3 класс

Пояснительная записка развитие речи и коммуникация 3 класс Пояснительная записка развитие речи и коммуникация 3 класс Индивидуальная рабочая программа по предмету составлена на ученика 3 «а» класса, обучающегося индивидуально на дому с учѐтом его возрастных и

Подробнее

«Художник и природа» Группа 1

«Художник и природа» Группа 1 Рабочая программа для первого года обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Художник и природа» Группа 1 Возраст учащихся: 7-10 лет Разработчик программы: Везикова Юлия

Подробнее

1.Пояснительная записка

1.Пояснительная записка 1 1.Пояснительная записка Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я познаю мир»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я познаю мир» Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 627 имени генерала Д.Д. Лелюшенко» «Рассмотрено» на заседании МО протокол от «Утверждаю»

Подробнее

Структура образа профессии и динамика ее изменения студентов психологов в процессе обучения

Структура образа профессии и динамика ее изменения студентов психологов в процессе обучения Структура образа профессии и динамика ее изменения студентов психологов в процессе обучения Канюков Дмитрий Николаевич психолог chiwel@ya.ru 104 Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология».

Подробнее

Пояснительная записка. по предмету «Окружающий природный мир» (64 ч.)

Пояснительная записка. по предмету «Окружающий природный мир» (64 ч.) Пояснительная записка по предмету «Окружающий природный мир» (64 ч.) Данная программа обучения направлена на реализацию образовательного компонента учебного плана «Окружающий природный мир» (образовательная

Подробнее

1

1 1 9 10 Учебно-тематическое планирование Класс: 2 Количество часов в год: 68 часов Количество часов в неделю: 2 часа Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. В 2 ч. / А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая.-

Подробнее

Рабочая программа по природоведению 9 «В» класс

Рабочая программа по природоведению 9 «В» класс Рабочая программа по природоведению 9 «В» класс Срок реализации учебной программы 2016-2017 уч.г. Разработчик: Ефремова Ю.М. Москва, 2016 год Пояснительная записка Программа по предмету «Природоведение»

Подробнее

Учебный план. Аудиторные занятия (в часах) Групповые занятия

Учебный план. Аудиторные занятия (в часах) Групповые занятия 2 Учебный план Срок обучения 1 год Наименование предметных областей и учебных предметов Аудиторные занятия (в часах) Групповые занятия Индивидуальные занятия Распределение по годам обучения 1-й класс Аттестация

Подробнее

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Хохольская средняя общеобразовательная школа» «Рассмотрена» Руководитель МО АвдееваМ.В. Протокол

Подробнее

Пояснительная записка. Задачи, решаемые при реализации данной рабочей программы:

Пояснительная записка. Задачи, решаемые при реализации данной рабочей программы: Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12г. 273-ФЗ; федеральным государственным образовательным стандартом

Подробнее

Демоверсия итоговой контрольной работы по окружающему миру за курс 1 класса. Фамилия, имя 1 класс. ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ, 1 вариант

Демоверсия итоговой контрольной работы по окружающему миру за курс 1 класса. Фамилия, имя 1 класс. ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ, 1 вариант Демоверсия итоговой контрольной работы по окружающему миру за курс 1 класса Фамилия, имя 1 класс ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ, 1 вариант 1. Какое время года изображено на картинке? Отметь знаком

Подробнее

Пришла пора учиться - 13 часов Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Пришла пора учиться - 13 часов Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Календарно тематическое планирование уроков окружающего мира 1 класс УМК «Планета Знаний» (66 часов) Тема урока Планируемые результаты (предметные) Содержание урока (ученик должен знать) 1 Что такое окружающи

Подробнее

Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника

Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника Лекция 1. Дисциплина «Психодиагностика ребенка» Тема: Диагностика когнитивного развития дошкольника Вопросы: 1. Развитие познавательной деятельности в дошкольном возрасте. 2. Цели и направления диагностики

Подробнее

Тематическое планирование курса «Развивайки» для детей 4-5 лет (2 раза в неделю)

Тематическое планирование курса «Развивайки» для детей 4-5 лет (2 раза в неделю) Тематическое планирование курса «Развивайки» для детей 4-5 лет (2 раза в неделю) Окружающий мир 1 Из чего состоит окружающий мир: 1. Живая природа. 2. Неживая природа. 3. Мир, который создал человек 2

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) по предмету

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) по предмету РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (АДАПТИРОВАННАЯ) по предмету ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом специальных (коррекционных)

Подробнее

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Казарина Т.Н. ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет», Шуйский филиал Шуя, Россия THE WORK ON THE DEVELOPMENT OF THINKING AT GROWING AGE Kazarina

Подробнее

Календарно-тематическое планирование. Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности младший возраст (с 3 до 4 лет)

Календарно-тематическое планирование. Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности младший возраст (с 3 до 4 лет) Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование образовательной деятельности младший возраст (с 3 до 4 лет) 1. День знаний «Моя малая Родина». ОБЖ. Ребёнок на улице. 08.09 12.09

Подробнее

Календарно - тематическое планирование предметной линии «Окружающий мир» в 1 классе в рамках УМК ПНШ учебный год 2 часа в неделю (66 часов)

Календарно - тематическое планирование предметной линии «Окружающий мир» в 1 классе в рамках УМК ПНШ учебный год 2 часа в неделю (66 часов) Календарно - тематическое планирование предметной линии «Окружающий мир» в 1 классе в рамках УМК ПНШ 2015-2016 учебный год 2 часа в неделю (66 часов) п/п 1-2 3-4 5-6 7-8 Тема урока Дата Элемент содержания

Подробнее

Тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе

Тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе Тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 классе п/п Тема урока Цели урока Требования к уровню подготовк Вид контрол Дом.задание обучающихся (результат) измерители 1.Где мы живём? 4 часа.

Подробнее

Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основании: 1. Закона «Об образовании» 2. Программы специальных (коррекционных)

Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основании: 1. Закона «Об образовании» 2. Программы специальных (коррекционных) Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основании: 1. Закона «Об образовании» 2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждения VIII вида под ред. В.В.Воронковой 5-9 классы:

Подробнее

Цель: выявить объем знаний детей о явлениях природы, происходящих

Цель: выявить объем знаний детей о явлениях природы, происходящих Экологические беседы, игры, задания, загадки для старших дошкольников. Сидорова О.А. МАДОУ города Нижневартовска ДС 52 «Самолетик» Беседа об осени. Цель: выявить объем знаний детей о явлениях природы,

Подробнее

Составитель: Комякова Ирина Олеговна, учитель высшей квалификационной категории

Составитель: Комякова Ирина Олеговна, учитель высшей квалификационной категории Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Нерехтская школа-интернат Костромской области для детей с ограниченными возможностями здоровья» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МИР ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА»

Подробнее

Адаптированная рабочая программа по живому миру для обучающихся с ОВЗ с умственной отсталостью 3 класс г.

Адаптированная рабочая программа по живому миру для обучающихся с ОВЗ с умственной отсталостью 3 класс г. Адаптированная рабочая программа по живому миру для обучающихся с ОВЗ с умственной отсталостью 3 класс 2017 г. Разработчик: Митирѐва Ю.А., учитель начальных классов 1.Пояснительная записка Настоящая рабочая

Подробнее

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет психологии Кафедра методологии и методов психологических исследований Образ мира детей, воспитывающихся

Подробнее

Раздел II. Содержание, структура и формы проведения. Основные вопросы и темы.

Раздел II. Содержание, структура и формы проведения. Основные вопросы и темы. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ «ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС» для поступающих на 1-й курс на основную образовательную программу 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» по программе подготовки

Подробнее

САМОПОЗНАНИЕ В ПРОЦНССЕ ОБОГАЩЕНИЯ СОЗНАНИЯ

САМОПОЗНАНИЕ В ПРОЦНССЕ ОБОГАЩЕНИЯ СОЗНАНИЯ Е.А. Сорокоумова САМОПОЗНАНИЕ В ПРОЦНССЕ ОБОГАЩЕНИЯ СОЗНАНИЯ В статье рассматриваются инновационные подходы к обогащению сознания субъектов учебной деятельности (учителя и учащиеся) в процессе их самопознания.

Подробнее

Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на

Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных

Подробнее

Рабочая программа дополнительного образования детей Изучаю мир вокруг у дошкольников 5-6 лет с использованием игровых технологий

Рабочая программа дополнительного образования детей Изучаю мир вокруг у дошкольников 5-6 лет с использованием игровых технологий ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 1590 имени Героя Советского Союза В.В.Колесника Утверждено Директор ГБОУ Гимназия 1590 Боброва Е.Н. от Рабочая программа дополнительного

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОПРОВОЖДЕНИЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Scientific Cooperation Center "Interactive plus" Теплых Елена Анатольевна магистрант Галкина Ирина Александровна канд. психол. наук, доцент Педагогический институт ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет»

Подробнее

Использование семантических полей как средства развития словаря детей 4-7 лет с тяжелыми нарушениями речи

Использование семантических полей как средства развития словаря детей 4-7 лет с тяжелыми нарушениями речи Использование семантических полей как средства развития словаря детей 4-7 лет с тяжелыми нарушениями речи Медведева Е.Ю. доцент кафедры специальной педагогики и психологии НГПУ им К. Минина, канд. психол.

Подробнее

Описание дополнительной общеразвивающей программы для развивающих групп (срок реализации 1 год), ее учебного плана: - Учебный план:

Описание дополнительной общеразвивающей программы для развивающих групп (срок реализации 1 год), ее учебного плана: -  Учебный план: Описание дополнительной общеразвивающей программы для развивающих групп (срок реализации 1 год), ее учебного плана: - цель программы - привлечение наибольшего количества детей к художественному образованию,

Подробнее

Окружающий мир Пояснительная записка

Окружающий мир Пояснительная записка Окружающий мир Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета окружающий мир для 2-ого класса (далее рабочая программа) составлена в соответствии ФГОС, на основе примерной программы начального

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Титульный лист 2. Содержание 2 3. Пояснительная записка Содержание тем учебного курса Учебно-тематический план

СОДЕРЖАНИЕ 1. Титульный лист 2. Содержание 2 3. Пояснительная записка Содержание тем учебного курса Учебно-тематический план СОДЕРЖАНИЕ 1. Титульный лист 2. Содержание 2 3. Пояснительная записка.... 3 4. Содержание тем учебного курса....5 5. Учебно-тематический план...6 6. Требования к уровню подготовки учащихся.. 8 7. Критерии

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА В ПОДГОТОВКЕ ПСИХОЛОГОВ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА В ПОДГОТОВКЕ ПСИХОЛОГОВ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА В ПОДГОТОВКЕ ПСИХОЛОГОВ 25 С.В. Паршина Знакомство будущих психологов с основами математического знания неизбежно затрагивает раздел математической статистики. Математическая

Подробнее

«Общая и экспериментальная психология» Лекция 1. Тема: Методологические основы психологии

«Общая и экспериментальная психология» Лекция 1. Тема: Методологические основы психологии Вопросы: 1. Предмет психологии. 2. Методы современной психологии. 3. Структура современной психологии. 4. Место психологии в системе наук. «Общая и экспериментальная психология» Лекция 1. Тема: Методологические

Подробнее

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП

РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП NovaInfo.Ru - 42, 2016 г. Психологические науки 1 РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП Евсеева Екатерина Валентиновна Воображение - особая форма человеческой психики, стоящая отдельно

Подробнее

Тематическое планирование по изобразительному искусству, 2 класс «Школа России» Тема урока Планируемые результаты Дата

Тематическое планирование по изобразительному искусству, 2 класс «Школа России» Тема урока Планируемые результаты Дата п\п по разде лу 1 1 «Цветочная поляна» Три основных цветажелтый, красный, синий. 2 2 Загадки чѐрного и белого цветов. 3 3 «Осенний лес». Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Подробнее

УДК 316 Тукачева Ю. С. Сургутский государственный университет г. Сургут, Россия ГЕНДЕР В ОБРАЗОВАНИИ

УДК 316 Тукачева Ю. С. Сургутский государственный университет г. Сургут, Россия ГЕНДЕР В ОБРАЗОВАНИИ УДК 316 Тукачева Ю. С. Сургутский государственный университет г. Сургут, Россия ГЕНДЕР В ОБРАЗОВАНИИ Статья посвящена проблеме учета гендерных различий в обучении и, в целом, исследованию этого вопроса

Подробнее

Рабочая программа. по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 "А" класса. на учебный год.

Рабочая программа. по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 А класса. на учебный год. МБОУ Хотьковская средняя общеобразовательная школа 1 УТВЕРЖДАЮ Директор школы /С.М.Маслаков/ 20 Приказ от Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» (базовый уровень) для 1 "А" класса на 2016-2017

Подробнее

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Проректор МГУ имени М.В. Ломоносова, доктор физико-математических наук, профессор А.А. Федянин 20 г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

Подробнее

Тематическое планирование на учебный год Первая группа раннего возраста Сентябрь Октябрь Ноябрь. Декабрь Январь Февраль

Тематическое планирование на учебный год Первая группа раннего возраста Сентябрь Октябрь Ноябрь. Декабрь Январь Февраль Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сузунского района «Сузунский детский сад 5» «Зима» Тематическое планирование на 2016 2017 учебный год Первая группа раннего возраста Адаптация

Подробнее

Младший дошкольный возраст (34ч.)

Младший дошкольный возраст (34ч.) Младший дошкольный возраст (34ч.) Цель: Формирование основ экологической компетентности через развитие познавательного интереса к природе, способности видеть красоту вокруг себя, желание любить и беречь

Подробнее

Особенности письма как вида речевой деятельности: основные жанры письменной речи и их стилистическая обусловленность

Особенности письма как вида речевой деятельности: основные жанры письменной речи и их стилистическая обусловленность Особенности письма как вида речевой деятельности: основные жанры письменной речи и их стилистическая обусловленность Строение индивидуальной деятельности (по А.Н. Леонтьеву) Виды речевой деятельности Продуктивные

Подробнее

I. Место предмета в учебном плане. II. Содержание учебного предмета

I. Место предмета в учебном плане. II. Содержание учебного предмета I. Место предмета в учебном плане В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в каждом классе начальной школы отводится по одному часу в неделю: 33 часа в 1 классе и по

Подробнее

«Эффективность урока как средство повышения качества образования».

«Эффективность урока как средство повышения качества образования». «Эффективность урока как средство повышения качества образования». Тематическое планирование по окружающему миру. 3 четверть. урока Тема урока Ресурс Оборудование 33. Как устроено растение. Предметный

Подробнее

Шкляр Н.В. Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия, г. Биробиджан

Шкляр Н.В. Дальневосточная государственная социально-гуманитарная академия, г. Биробиджан Педагогическая и коррекционная психология 137 значительная устойчивость деятельности в отношении принятой цели в отличие от пассивного уподобления предметом, с которым предстоит встретиться субъекту при

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи учебного предмета Содержание учебного предмета (фундаментальное ядро); Основными целями образовательного процесса курса «Окружающий мир» являются: создание условий для

Подробнее

Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс (базовый уровень) Учитель :Н.Н.Андреева

Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс (базовый уровень) Учитель :Н.Н.Андреева МКОУ «Уржумская средняя школа» Рабочая программа по окружающему миру 1 класс (базовый уровень) Учитель :Н.Н.Андреева Введение. Рабочая программа составлена на основе: 1. Федерального Закона от 29 декабря

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рассмотрено: на заседании методического совета школы Протокол 1 от 29.08.2017 г. Приложение к образовательной программе

Подробнее

Аннотации к программам учебных дисциплин, стажировки

Аннотации к программам учебных дисциплин, стажировки Аннотации к программам учебных дисциплин, стажировки по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки "Педагогическая деятельность в дополнительном образовании детей и взрослых

Подробнее

К. Д. Ушинский РОДНОЕ СЛОВО. Часть 1. Книга доступна в электронной библиотечной системе biblio-online.ru

К. Д. Ушинский РОДНОЕ СЛОВО. Часть 1. Книга доступна в электронной библиотечной системе biblio-online.ru К. Д. Ушинский РОДНОЕ СЛОВО Часть 1 Книга доступна в электронной библиотечной системе biblio-online.ru Москва Юрайт 2017 УДК 37 ББК 74 У94 Автор: Ушинский Константин Дмитриевич (1823 1870) русский педагог

Подробнее

1. ПЛАНИРУЕМЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и

1. ПЛАНИРУЕМЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и 1. ПЛАНИРУЕМЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные результаты: -Формирование

Подробнее

Что такое психология? Выполнил: ученик 11В класса МОУ СОШ 53 г. Саратова Владимир Денисов Учитель информатики: Е.В. Акчурина

Что такое психология? Выполнил: ученик 11В класса МОУ СОШ 53 г. Саратова Владимир Денисов Учитель информатики: Е.В. Акчурина Что такое психология? Выполнил: ученик 11В класса МОУ СОШ 53 г. Саратова Владимир Денисов Учитель информатики: Е.В. Акчурина Психология и психика Психология это наука о закономерностях возникновения, развития

Подробнее

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ - 3 года Программу разработала: Педагог дополнительного образования Токовинина Н.В. г. Воркута,

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ - 3 года Программу разработала: Педагог дополнительного образования Токовинина Н.В. г. Воркута, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - детский сад 54 «Радуга» департамента социально - культурных и дошкольных образовательных учреждений администрации

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа составлена для 7-го класса МОБУ СОШ с. Талачево. Рассчитана на 34 часов из расчета 1 час в неделю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа составлена для 7-го класса МОБУ СОШ с. Талачево. Рассчитана на 34 часов из расчета 1 час в неделю. 2 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 Программа по ИЗО для 7 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству;

Подробнее

1-4 сентября До свидания лето, здравствуй детский сад!

1-4 сентября До свидания лето, здравствуй детский сад! Утверждаю: Протокол от 3.08.05г. Заведующий МБДОУ 36 Кондрашина Е.Н. Календарно-тематическое планирование для младшей общеразвивающей группы на 05-06 учебный год. -4 сентября До свидания лето, здравствуй

Подробнее

Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный университет экономики и права»

Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный университет экономики и права» Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Байкальский государственный университет экономики и права» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «Основы психосемантики», учебного плана подготовки аспирантов в

Подробнее

Пояснительная записка. Развивающая дидактическая игра «Когда это бывает?» рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

Пояснительная записка. Развивающая дидактическая игра «Когда это бывает?» рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. Пояснительная записка Развивающая дидактическая игра «Когда это бывает?» рассчитана на детей старшего дошкольного возраста. Актуальность: В ходе своей работы с детьми, я обратила внимание, что дети неуверенны

Подробнее

Рабочая программа учебного курса «Окружающий природный мир» 1 класс

Рабочая программа учебного курса «Окружающий природный мир» 1 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОРРЕКЦИОННАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА Утверждаю Директор МКОУ «Школа - интернат» Ширяева В.А. 207 г.

Подробнее

ÏÅÄÀÃÎÃÈ ÅÑÊÀß ÏÑÈÕÎËÎÃÈß

ÏÅÄÀÃÎÃÈ ÅÑÊÀß ÏÑÈÕÎËÎÃÈß Б.Б. АЙСМОНТАС ÏÅÄÀÃÎÃÈ ÅÑÊÀß ÏÑÈÕÎËÎÃÈß Cхемы и тесты Москва 2006 УДК 159.9(075.8) ББК 88.8я73 А36 Айсмонтас Б. Б. А36 Педагогическая психология : схемы и тесты / Б.Б. Айсмонтас. М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС,

Подробнее

Экспертной группой 1-225/3 от 01 августа 2016 г. учителей начальной школы протокол 1 от г. Директор Д.Л.Модель

Экспертной группой 1-225/3 от 01 августа 2016 г. учителей начальной школы протокол 1 от г. Директор Д.Л.Модель ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2101 «Филевский образовательный центр» 121433, г. Москва, ул.малая Филевская, д. 26 корп.2,

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЙ НАБОР «ВРЕМЕНА ГОДА. ЛЕТО»

МЕТОДИЧЕСКИЙ НАБОР «ВРЕМЕНА ГОДА. ЛЕТО» МЕТОДИЧЕСКИЙ НАБОР «ВРЕМЕНА ГОДА. ЛЕТО» Ресурсы данного набора объединены общей тематикой время года лето. Направление / образовательная область Цели использования ресурсов Социально-личностное общение

Подробнее

Пояснительная записка Занятия изобразительным искусством или художественным трудом дают огромную возможность для развития у детей творческих

Пояснительная записка Занятия изобразительным искусством или художественным трудом дают огромную возможность для развития у детей творческих Пояснительная записка Занятия изобразительным искусством или художественным трудом дают огромную возможность для развития у детей творческих способностей, умения анализировать, обобщать. Помимо этого ребенок

Подробнее

Пояснительная записка Окружающий мир 1 класс УМК «Система Занкова»

Пояснительная записка Окружающий мир 1 класс УМК «Система Занкова» Пояснительная записка Окружающий мир 1 класс УМК «Система Занкова» Роль и место дисциплины в образовательном процессе Адресат Соответствие государственному образовательному стандарту Цель и задачи Специфика

Подробнее

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ЭКОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ЭКОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА 89 Г.ТОМСКА РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ЭКОЛОГИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Авторы-составители: Воспитатели:

Подробнее

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА»

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» Институт повышения квалификации и переподготовки Факультет повышения квалификации специалистов образования

Подробнее

РОЛЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

РОЛЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Адаптированная рабочая программа для 1 класса по окружающему миру для детей с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития)

Адаптированная рабочая программа для 1 класса по окружающему миру для детей с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития) Адаптированная рабочая программа для 1 класса по окружающему миру для детей с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная рабочая программа

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом МО и науки

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Программа вступительного

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГАОУ ВО МГПУ) Институт культуры

Подробнее

План по самообразованию «Развитие познавательной активности детей в процессе экологического воспитания»

План по самообразованию «Развитие познавательной активности детей в процессе экологического воспитания» План по самообразованию «Развитие познавательной активности детей в процессе экологического воспитания» Подготовительная группа 2016-2017 год Воспитатель: Филипова В.В. Живая природа это интересный, сложный

Подробнее

Невозможное как медиатор обучения. Е.В.Субботский Университет Ланкастер, Великобритания

Невозможное как медиатор обучения. Е.В.Субботский Университет Ланкастер, Великобритания Невозможное как медиатор обучения Е.В.Субботский Университет Ланкастер, Великобритания Эксперименты выполнены в соавторстве Claire Hysted Nicola Jones Elisabeth Slater Jayne Matthews Необычные орудия Одна

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В любой области человеческой деятельности ценен специалист, являющийся гармоничной личностью, который, кроме собственной профессии, знаком с богатством мировой культуры и художественными

Подробнее

Лекция 2. Экологическое образование и воспитание (4 часа)

Лекция 2. Экологическое образование и воспитание (4 часа) Методические материалы к лекционным занятиям по дисциплине Основы экологической культуры Лекция 1. Введение (4 часа) Цель: формировать знания о значении экологических знаний в оптимизации взаимоотношений

Подробнее

О.А. ДАНИЛОВА (МБОУСОШ 142 г. Екатеринбург, Россия) УДК :81 ББК Ч Ч

О.А. ДАНИЛОВА (МБОУСОШ 142 г. Екатеринбург, Россия) УДК :81 ББК Ч Ч О.А. ДАНИЛОВА (МБОУСОШ 142 г. Екатеринбург, Россия) УДК 371.124:81 ББК Ч420.421+Ч426.319+411.2-24 НАПРАВЛЕННЫЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ Аннотация: В статье представлена роль направленного

Подробнее

ТЕСТ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Данькина А.А. БГПУ На протяжении всего развития истории образования,

ТЕСТ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Данькина А.А. БГПУ На протяжении всего развития истории образования, ТЕСТ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Данькина А.А. БГПУ alena@uni-altai.ru На протяжении всего развития истории образования, как и в любой сфере деятельности, общество стремилось

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 60 Программа курса внеурочной деятельности «Готовлюсь к школьной олимпиаде» (окружающий мир) Р.Г. Чуракова Пояснительная записка В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, изучение

Подробнее

Раздел II. Содержание, структура и формы проведения.

Раздел II. Содержание, структура и формы проведения. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ «ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС» для иностранных граждан, поступающих на 1-й курс на основную образовательную программу 54.03.02 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Подробнее

Предметно-развивающая среда как условие развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.

Предметно-развивающая среда как условие развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой. Предметно-развивающая среда как условие развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой. Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического

Подробнее