Перспективный план работы по ознакомлению детей с изобразительным искусством в средней группе

Транскрипт

1 Перспективный план работы по ознакомлению детей с изобразительным искусством в средней группе Месяц Раздел занятия Тема Задачи Сентябрь Октябрь Жанры живописи 1 «Лето красное прошло» 2 «Весёлые краски» Вспомнить с детьми краски лета (работа на закрепление известных цветов). Учить видеть изображение полностью. Доставить детям радость от увиденного. Закрепление известных цветов. Развивать способность переживания пейзажного образа и эмоционального восприятия цвета. 3 «Пейзаж» Продолжать знакомство с жанром пейзажа на примере произведений И.И. Шишкина. Дать понятия 4 «Прогулка по летнему саду» 5 «О чем рассказывает картина осени» 6 «Осенние пейзажи» «пейзаж», «художникипейзажисты». Активизировать переживание пейзажного образа. Почувствовать красоту осени в живой природе. Почувствовать гармонию природы и искусства. Развитие цветового видения и эмоционального восприятия цвета. Почувствовать гармонию природы и искусства Учить детальному рассматриванию мотива изображения и пониманию его. Дать представление о пейзаже как о картине, отображающей жизнь реальной природы. Подвести детей к пониманию индивидуального восприятия художником реальной природы в пейзаже. Закрепить название «цветов» золотой и поздней осени. Подвести детей к пониманию индивидуального восприятия художником реальной природы в пейзаже. 7 «Зима» Учить детальному рассматриванию мотива изображения и пониманию его. Развитие ассоциативных связей с учетом опыта наблюдений детей за природой.

2 Ноябрь Декабрь Январь Скульптура Знакомство с портретом Встреча с культовой живописью 8 «Птицы» Помочь определить эмоциональное состояние образов птиц (удивление, любопытство, зазнайство и т.д.). 9 «Герои» Продолжать учить детей определять эмоциональное состояние образа. 10 «Портрет» Дать первоначальное понятие портрета как жанра живописи. 11 «Портрет» 12 «Движение в портрете» 13 «Икона» (Богоматерь Умиление) 14 «Икона» («Архангел Гавриил (Ангел златые Власы)») 15 «Праздник Рождества» 16 «Древнерусская архитектура» 17 «Экскурсия в летний сад» 18 «Материал и его свойства» 19 «Скульптура и материалы» Учить рассматривать портрет. Формировать представления о содержании портрета (о чем художник может рассказать в портрете). Учить детей видеть в портрете движение и характер. Сопоставлять жизненные впечатления детей с тем, что они видят в произведении искусства. Дать первые впечатления о культовой живописи. Дать понятие «икона». Познакомить с техникой иконописи: деревянная доска и краски (темпера). Ввести понятия: Богоматерь, лик, нимб. Закрепить понятие «икона». Ввести понятия: ангел, архангел, иконописец. Рассказать детям о празднике Рождества. Познакомить детей с сюжетами разных икон. Дать представление о древнерусской архитектуре. Познакомить с храмами разных городов (Новгорода, Москвы, Пскова), где можно видеть иконы древнего письма. Дать представление о скульптуре, как виде изобразительного искусства. Показать объемность скульптуры, роль пространственной среды. Сформировать понятие «садово-парковая скульптура». Знакомить детей с различными материалами, их качествами и свойствами. Развитие тактильных органов чувств. Знакомство со скульптурой малых форм. Развитие тактильных органов чувств. Формировать способности узнавать различные материалы.

3 20 «Выразительнос ть и возможность скульптуры» Продолжать учить внимательно рассматривать, видеть характерные особенности скульптуры (материал, форму, объем, фактуру). Февраль Март В гостях у книги 21 «Выразительнос ть и возможность скульптуры» 22 «Книжная иллюстрация» 23 «Книжная иллюстрация» 24 «Знакомство с В.Г. Сутеева» 25 «Знакомство с Е.И. Чарушина» 26 «Знакомство с В.В. Лебедева» 27 «Книжная иллюстрация и художник» Продолжать знакомство со скульптурой малых форм, обращая внимание на объемность скульптуры. Развитие памяти. Вспомнить уже знакомых художников-иллюстраторов Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева, К.В. Овчинникова. Углублять представление о книжной иллюстрации и используемых мастером выразительных средствах (цвет, линия, ритм), с помощью которых он создает художественный образ. Продолжать формирование навыка рассматривания иллюстрации, соотнесение картинки с текстом. Закрепление знаний о цвете и дальнейшее развитие способности к цветоразличению. Учить видеть в иллюстрации характеристику образа животного. Показать какими средствами и как художник передает характерные особенности внешности животных, их повадки, настроение, характер (точно найденная поза, выразительность движения, силуэт). Помочь детям почувствовать индивидуальную манеру художника в иллюстрации. Развитие воображения. Учить узнавать и сравнивать книжные иллюстрации знакомых художников, включая иллюстрации Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева, К.В. Овчинникова. Продолжать обучению рассматриванию иллюстраций, соотнося изображение с текстом. Развивать память.

4 Апрель Май В мире окружающих зданий Народное искусство 28 «Город Чебоксары» 29 «Проспект Ленина» 30 «Церкви, соборы и храмы г. Чебоксар» 31 «Памятники города» 32 «Народные игрушки» 33 «Веселая матрёшка» 34 «Чувашское декоративноприкладное искусство» 35 «Глиняные изделия чуваш» Формирование обобщенных представлений о родном городе, о его истории, своеобразии архитектуры, основных достопримечательностях. Воспитывать любовь к своему городу. Формировать способность к восприятию архитектуры на уровне узнавания и называния. Познакомить с главной улицей города, с ее названием. Учить детей видеть неповторимость архитектурных сооружений. Познакомить с главной площадью Республики. Ввести в активный словарь термин церковь, храм, купол. Знакомство с церквями: Божьей Матери Владимирской, Святой Татьяны, Николая Архангела, Свято- Троицкий мужской монастырь, Введенским собором. Учить узнавать и, по возможности называть знакомые архитектурные памятники города (памятник Ю.А. Гагарину, М.Горькому, В.И. Чапаеву и др.). Прививать любовь к своему городу. Вспомнить и закрепить знания детей о дымковских, филимоновских и других игрушках, уже известных им по материалам предыдущих занятий. Познакомить детей с семёновской матрешкой и игрушками Полхова- Майдана. Дать возможность детям увидеть своеобразие семеновской и полхово-майданской матрешек. Дать первоначальные представления и знания о чувашском декоративноприкладном искусстве. Развивать эмоциональное восприятие цвета. Вызывать ассоциативные образы, связанные с цветами в чувашском прикладном искусстве. Познакомить с любимыми игрушками чувашской детворы свистульками из глины. Воспитывать бережное отношение к красоте и уважение к создателям произведений ЧДПИ.

5