Новая философия дошкольного образования: оценка качества образования на основе ФГОС и международные инструменты оценки. Загвоздкин В.К.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Новая философия дошкольного образования: оценка качества образования на основе ФГОС и международные инструменты оценки. Загвоздкин В.К."

Транскрипт

1 Новая философия дошкольного образования: оценка качества образования на основе ФГОС и международные инструменты оценки Загвоздкин В.К. ФГАУ ФИРО

2 Основные вопросы о ФГОС ДО Почему во ФГОС ДО отсутствуют нормативы развития? Почему итоговые результаты даны в виде целевых ориентиров, а не точных итоговых и промежуточных характеристик развития, как это было принято раньше в ФГТ? Почему стандарт так настоятельно запрещает тестирование детей и использование результатов тестирования для оценки работы ДОО? как оценивать работу образовательной организации, если оценивать детей запрещается? как возможно и возможно ли вообще - как-то объективно оценивать качество работы организации независимо от того, какую программу она реализует?

3 Понятие качества в образовании зависит от понимания образования Не существует «объективного» понятия качества образования. Понятие «Качество образования» зависит от понятия образования. Если мы хотим ответить на вопрос об оценке качества образования в контексте ФГОС ДО, то должны ответить на вопрос: из какого понимания образования ФГОС исходит? Если мы хотим ответить на вопрос о качестве в системе Монтессори или Вальдорфской педагогики мы должны задать вопрос о понимании образования в этих системах и т.п.. Какое понятие образования лежит в основе ФГОС ДО и правомерно ли вообще говорить об образовании в отношении детей раннего и дошкольного возраста?

4 НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ФГОС ДО был разработан в контексте основной инновации нового Закона об образовании: дошкольное образование было признано полноценным уровнем общей системы образования. Что такое «образование» ребенка от 1 до 3 лет? Или ребенка шире ребенка-дошкольника? Образование разве это не освоение программ, контрольные, экзамены, отметки, дипломы? Какое образование у Вашего ребенка? Дошкольное. Закончил детский сад с красным дипломом. Что же такое «образование» для раннего и дошкольного возраста, если все признаки понятия «образование» других уровней для дошкольного образования не подходят? Не является ли идея дошкольного образования всего лишь идеей фикс наших чиновников?

5 Программы раннего детства Финляндия, Министерство образования, 0-6 лет Дания, Министерство образования, 0-6 лет Франция, Министерство образования, 2-5 лет Греция, Министерство образования, 3-6 лет Великобритания(Англия), Министерство образования, 3-6 лет Германия, рамочное Соглашение между Землями Чили, Министерство образования, 0-6 лет Великобритания(Шотландия), Министерство образования, 3-5 лет Швеция, Министерство образования, 1-6 лет Австралия (Квинсленд), Министерство образования, 4-5 лет Новая Зеландия, Министерство образования,, 0-5 лет Норвегия, Министерство по делам детей и семьи, 1-6 лет Финляндия, Министерство социального обеспечения, дети 6 лет

6

7 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ ПРОГРАММ РАННЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

8 Зависимость эффективности от социального положения семей детей. Качественные программы раннего вмешательства прежде всего оказываются полезными для детей семей, находящихся в неблагополучной социально-экономической ситуации.

9 ЦЕНТРАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭФФЕКТИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (обобщенные результаты исследований) Образовательный процесс эффективен, если: 1. высоко ценится самоопределение и со-участие детей в определении программы работы: в хороших детских садах больше половины всех занятий по содержанию инициируется самими детьми; дети делают то, что им нравится. 2. педагоги соблюдают правильный баланс между групповыми занятиями и свободной игрой; 3. педагоги относятся к детям уважительно, внимательно, с любовью и позитивно реагируют на их поведение; учитывают потребности и интересы детей и выстраивают свои предложения в соответствии с ними. 4. Самыми эффективными оказались детские сады, в которых дети половину времени посвящали свободной игре.

10 ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФГОС ДО: делает основной упор на поддержку разнообразия, собственной активности и инициативы детей; ставит акцент на создании условий, благоприятствующих позитивной социализации и развитию; открыт для интеграции международного опыта в отечественном дошкольном образовании. особое внимание уделяется поддержке исследовательской активности и игры. детской большое значение придается концепциям пространства и образовательной среды

11 Выводы Сравнение характеристик качественного образовательного процесса в современных исследованиях и центральные принципы ФГОС ДО Чрезвычайно близки, практически идентичны. 11

12 Важный принцип: Учет всех факторов, влияющих на развитие и качество образования Современные образовательные программы дошкольного образования и системы оценки качества педагогической работы в дошкольных учреждениях основываются на учете совокупности всех факторов, влияющих на развитие детей, выявленных в ходе многочисленных исследований. Каждая из групп факторов, обобщенных в виде схемы, имеет свой удельный вес в развитии ребенка. Группы факторов делятся на две основные группы: внутренние (условия и процессы в учреждении и системе дошкольного образования в целом) и внешние факторы (семья и социокультурные особенности места расположения ДОО, обобщаемые в понятии «экологические факторы» или «экология»). Кроме этого, большую роль играют врожденные индивидуальные особенности ребенка.

13 Модель факторов, влияющих на развитие. ФГОС ДО: делает основной упор на поддержку разнообразия, собственной активности и инициативы детей; ставит акцент на создании условий, благоприятствующих позитивной социализации и развитию; открыт для интеграции международного опыта в отечественном дошкольном образовании; особое внимание уделяется поддержке исследовательской активности и игры; детской большое значение придается концепциям пространства и образовательной среды.

14 Какие представления о развитии существуют? 1 Ребенок пассивен Окружение пассивно Мария Жан Жак Руссо Эндогенетические теории: Развитие раскрытие ген. задатков Стэнли Холл ( ) Американский психолог, основатель педологии Гезелл Арнольд. ( ) американский психолог... «Развитие это процесс созревания генетически предопределенная последовательность событий Ребенок развивается подобно тому как расцветает цветок» 1) Einteilung nach: Montada, L.. (2002). Fragen, Konzepte, Perspektiven. In Rolf Oerter & Leo Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (5. Auflage, S. 3-53). Weinheim: Beltz.

15 Какие представления о развитии существуют? 1 Ребенок пассивен Окружение пассивно Ребенок пассивен Окружение активно Эндогенетические теории: подход самораскрытия Экзогенетические теории: подход передачи [знаний]. Джон Уотсон Дайте мне дюжину нормальных, здоровых младенцев я гарантирую вам, что взяв любого младенца я выращу из него доктора, юриста, художника, торговца кого вы хотите Джон Локк tabula-rasa Девять десятых людей делаются такими, какие они есть, только благодаря воспитанию Фредерик Скиннер Программированное обучение, социальная инженерия. 1) Einteilung nach: Montada, L.. (2002). Fragen, Konzepte, Perspektiven. In Rolf Oerter & Leo Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (5. Auflage, S. 3-53). Weinheim: Beltz.

16 Характеристики традиционный типовых программ и нормативных документов в учебнодисциплинарной модели Преобладающая модель обучения: четкая внешняя инструкция (экзогенетическая модель развития); без обучения нет развития. Четкий режим дня и заранее распланированных занятий Образование в детском саду единственный фактор развития. Образ ребенка: «беспомощный, пассивный ребенок»: ребенок сам не может ничего: ни ползать, ни садиться, ни двигаться и т.п. Все это воспитатель должен формировать путем обучающих, стимулирующих воздействий.

17 Характеристики основных программ и нормативных документов в учебнодисциплинарной модели Пример: Цитата из программы Программы «От рождения до школы» (2010), широко распространенной в РФ. Программа предлагает у детей в возрасте от 2.5 до 9-10 месяцев формировать целый комплекс важнейших умений, «которые не могут появиться у ребенка без специального обучения (развитие движений, действий с предметами, совершенствование восприятия и др.)» (с.24). «Схватывать игрушку, брать ее из рук взрослого, перекатывать ее из одного места в другое из разных положений, стучать погремушкой, катать мяч, вкладывать и вынимать предметы из коробки, говорить «ам-ам, дай», гулить, произносить «ба», «ма», проявлять эмоциональный отклик, радоваться при появлении матери и т.д. и т.п.(с ).

18 Характеристики основных программ и нормативных документов в учебно-дисциплинарной модели Другая типовая программа («Истоки» 2004 г., стр.13) предлагает учить детей ползать и вставать: «Помогать менять позы, вставать на четвереньки: садиться из положения лежа, ложиться из положения сидя, сидеть без поддержки ; инициировать действия с предметами: осматривать, перекладывать из руки в руку, размахивать;.. Учить ползать; приседать и вставать; переползать через бревно; вставать и садиться; переходить от одного предмета к другому и т.п.»

19 Характеристики основных российских программ и нормативных документов Все дети развиваются (должны развиваться) по одному единому алгоритму, зафиксированному в программах в форме нормативов развития и достигают все вместе одного уровня развития на каждом этапе. Все дети должны достигать «готовности к школьному обучению по любой программе» ( О.А.Скоролупова «Образовательные программы дошкольного образовательного учреждения», М.2008 стр. 5; ФГТ Раздел: «Планируемые результаты»).

20 Выводы для оценивания Дошкольная образовательная организация и система дошкольного образования в целом несут всю полноту ответственности за развитие ребенка. Вывод для оценивания качество работы Организации: уровень развития ребенка основа оценки качества работы ДОО. Проверятся будут дети, их развитие «интегративные качества» (ФГТ) промежуточные и итоговые результаты. А также наличие планов, рабочих программ и конспектов занятий и т.п.. Соответствует это философии образования ФГОС ДО и характеристикам качественных программ? Вопрос риторический

21 Индивидуальные различия: Возраст первых самостоятельных шагов. Только 15% детей при нормальном развитии без искусственной стимуляции (которая вредна) соответствуют нормативам, зафиксированным в типовых программах, согласно которым к году все дети должны стоять и ходить. Если не ходят они считаются отстающими в развитии.

22 Локомоторное развитие детей, приводящее к вертикальной позиции происходит по индивидуальным траекториям.

23 ОТХОД ОТ ШКОЛЬНОЙ МОДЕЛИ: ДЛИТЕЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Было выявлено, что: В отношении совершения преступлений, приведших к осуждению по приговору суда, в возрасте 25 лет 43% детей из группы с прямым обучением (Instruktion) школьного типа совершили уголовно наказуемое деяние, у групп же с открытыми педагогическими программами всего 10%. 31% процент взрослых, которые в детстве участвовали в открытых педагогических программах в возрасте 23 лет состояли в браке или имели постоянного партнера. В группе взрослых, которые в детстве участвовали в сильно предварительно структурированных программах обучения, таких не было ни одного!

24 Какие представления о развитии существуют? 1 Ребенок пассивен Окружение пассивно Ребенок пассивен Окружение активно Ребенок активен Окружение пассивно Эндогенетические теории: подход самораскрытия Экзогенетические теории: подход передачи [знаний]. Теории конструктивизма: подход саморазвития. Мария Монтессори Саморазвитие ребенка в специально подготовленн ой среде: Помоги мне это сделать самому Жан Пиаже Дети постоянно исследуют среду, манипулируют ею и пытаются осмыслить ее и в процессе этого они конструируют новые и более сложные структуры Подлинное учение передается не через учителя, а является чем-то, исходящим из самого ребенка 1) Einteilung nach: Montada, L.. (2002). Fragen, Konzepte, Perspektiven. In Rolf Oerter & Leo Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (5. Auflage, S. 3-53). Weinheim: Beltz.

25 Образование как индивидуальный процесс. Концепция «Активный ребенок»: Маленькими шажками к большой цели! У НАС ПОЛУЧИТЬСЯ! МЫ СМОЖЕМ...

26 Конструктивизм: идея исследования, наблюдения и пространственно-предметной среды. Конструктивизм, идея саморазвития - система Марии Монтессори внесли во ФГОС ДО сл. Положения: Опора на активность ребенка, поддержка его инициативы и интересов; Необходимость создания предметнопространственной среды Наблюдение за развитием Исследовательская активность.

27 Какие представления о развитии существуют? 1 Ребенок пассивен Окружение пассивно Эндогенетические теории: подход самораскрытия Лев Семенович Выготский Ребенок пассивен Окружение активно Экзогенетические теории: подход передачи [знаний]. Ребенок активен Окружение пассивно Ребенок активен Окружение активно Теории конструктивизма: подход саморазвития. Социальный конструктивизм Подход со-конструкции Основания для построения образования высокого качества 1) Einteilung nach: Montada, L.. (2002). Fragen, Konzepte, Perspektiven. In Rolf Oerter & Leo Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (5. Auflage, S. 3-53). Weinheim: Beltz.

28 Социальный конструктивизм: человек изначально социальное существо и образование социальный процесс. Качество отношений «ребеноквзрослый» - основной фактор здорового развития.

29 Социальный конструктивизм Л.С.Выготского основа ФГОС ДО Образование социальный процесс. Идея со-действия и участия: активны все участники образовательных отношений. - Взаимодействие с семьей - Сетевое взаимодействие - Главный фактор развития - качество взаимодействия - Центральный тезис: Создание благоприятных психологопедагогических условий личностно-развивающее взаимодействие - Создание предметно-пространственной среды, благоприятной для общения и взаимодействия.

30 Ответы на вопросы по ФГОС ДО ФГОС ДО это новый системный взгляд на образование и развитие детей младшего и дошкольного возраста, соответствующий современному уровню развития дошкольной педагогики. Дети развиваются индивидуально и значительно различаются между собой (идея реального возраста Выготского). Поэтому нормативы развития по паспортному возрасту отсутствуют. На развитие влияет множество разнообразных факторов поэтому требования к результату могут быть только целевыми ориентирами, а не четкими показателями развития

31 Что оценивается? Оцениваются прежде всего условия и процессы в организации: Предметно-пространственная среда, организация времени, качество взаимодействия ребенок-взрослый. Ресурсы организации. Качество присмотра и ухода. Международные шкалы оценки, опробованные и адаптированные к российским условиям, оценивают в точности эти параметры. Как создаются сами инструменты можно прочесть в материалах к докладу, где подробно описано как отбираются и шкалируются критерии оценки.

32 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Загвоздкин Владимир Константинович

Новая философия дошкольного образования: Программа «Вдохновение» как инструмент реализации ФГОС ДО на разных уровнять системы.

Новая философия дошкольного образования: Программа «Вдохновение» как инструмент реализации ФГОС ДО на разных уровнять системы. Новая философия дошкольного образования: Программа «Вдохновение» как инструмент реализации ФГОС ДО на разных уровнять системы. Загвоздкин В.К. ФГАУ ФИРО Одна из важнейших задач нового Стандарта преодоление

Подробнее

Загвоздкин В. К. ФГАУ ФИРО

Загвоздкин В. К. ФГАУ ФИРО Загвоздкин В. К. ФГАУ ФИРО Основное содержание доклада Главный вопрос доклада: почему адекватная оценка качества дошкольного образования на основе ФГОС ДО является стратегически значимой? 1. В странах,

Подробнее

Загвоздкин Владимир Константинович

Загвоздкин Владимир Константинович Загвоздкин Владимир Константинович ведущий научный сотрудник ФГАУ «Федеральный институт развития образования», член рабочей группы по разработке ФГОС ДО, канд. пед. наук Новая философия дошкольного образования

Подробнее

ФГОС ДО в контексте современных тенденций развития образования в экономически развитых странах

ФГОС ДО в контексте современных тенденций развития образования в экономически развитых странах ФГОС ДО в контексте современных тенденций развития образования в экономически развитых странах ЗАГВОЗДКИН Владимир Константинович, кандидат педагогических наук ПОЧЕМУ ВОЗНИКЛА НЕОБХОДИМОСТЬ В РАЗРАБОТКЕ

Подробнее

Загвоздкин Владимир Константинович ФГАУ ФИРО

Загвоздкин Владимир Константинович ФГАУ ФИРО Психолого-педагогические аспекты оказания помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольную образовательную организацию Загвоздкин Владимир Константинович ФГАУ ФИРО 1 Финляндия,

Подробнее

Программа «Вдохновение» это комплект материалов и услуг.

Программа «Вдохновение» это комплект материалов и услуг. Программа «Вдохновение» это комплект материалов и услуг. Помимо основного текста программы в комплект входят: 1. Модули повышения квалификации по всем разделам программы; 2. Материалы для тренеров («мультиплекаторов»);

Подробнее

Развитие общего образования: от стандарта к результатам. Тарасова Н.В., руководитель центра ФГАУ «ФИРО», к. п. н., доцент

Развитие общего образования: от стандарта к результатам. Тарасова Н.В., руководитель центра ФГАУ «ФИРО», к. п. н., доцент Развитие общего образования: от стандарта к результатам Тарасова Н.В., руководитель центра ФГАУ «ФИРО», к. п. н., доцент ФГОС как новые задачи и условия деятельности ДОО Мотивационносмысловой уровень РАДИ

Подробнее

1. Значение образа ребенка.

1. Значение образа ребенка. Психолого-педагогические аспекты оказания помощи родителям с детьми от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольную образовательную организацию Загвоздкин Владимир Константинович, ведущий научный

Подробнее

Оценка качества и мониторинг образовательной деятельности

Оценка качества и мониторинг образовательной деятельности Оценка качества и мониторинг образовательной деятельности по материалам ГАУДПО МО «ИРО» Зам. зав. по УВР Кутилова Н.М. Международные подходы к оценке качества дошкольного образования 1)Повышенное внимание

Подробнее

Постоянно-действующий семинар. «Совершенствование профессиональных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС ДО»

Постоянно-действующий семинар. «Совершенствование профессиональных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС ДО» Муниципальное казенное учреждение городского округа город Воронеж «Центр развития образования и молодежных проектов» Постоянно-действующий семинар «Совершенствование профессиональных компетенций педагога

Подробнее

Проблемы введения ФГОС в дошкольных образовательных организациях. Тарасова Н.В., руководитель центра ФГАУ «ФИРО», к. п. н., доцент

Проблемы введения ФГОС в дошкольных образовательных организациях. Тарасова Н.В., руководитель центра ФГАУ «ФИРО», к. п. н., доцент Проблемы введения ФГОС в дошкольных образовательных организациях Тарасова Н.В., руководитель центра ФГАУ «ФИРО», к. п. н., доцент ФГОС - новые задачи и условия деятельности ДОО Мотивационносмысловой уровень

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Предмет регулирования ФГОС Отношения в сфере образования между участниками, возникающие при реализации основной образовательной

Подробнее

Содержание образовательной деятельности в МДОУ ДС 50 определяется образовательными программами: разработаны:

Содержание образовательной деятельности в МДОУ ДС 50 определяется образовательными программами: разработаны: КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка - детского сада 50 Копейского городского округа Содержание образовательной

Подробнее

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования ОДОБРЕНА

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования ОДОБРЕНА Примерная основная образовательная программа дошкольного образования ОДОБРЕНА решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. 2/15) ПООП разработана

Подробнее

«Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Районное методическое объединение воспитателей и логопедов образовательных организаций Смоленского района Смоленской области КОНСУЛЬТАЦИЯ «Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

Подробнее

Описание адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического

Описание адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического Описание адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического Нормативная основа разработки программы Адаптированная

Подробнее

ФГТ И ФГОС: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ

ФГТ И ФГОС: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ ФГТ И ФГОС: СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ ЦЕЛЬ Обсуждение готовности участников к решению проблем преемственности при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту. Обеспечение готовности педагогов к решению

Подробнее

образовательных учреждений»

образовательных учреждений» Консультация для воспитателей БМКДОУ «Детский сад 6» «Реализация ФГОС до в практике работы дошкольных образовательных учреждений» УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Сегодня в нашей дошкольной образовательной организации

Подробнее

Аннотация к рабочей программе воспитателей ДОУ группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста (1,5 до 3 лет)

Аннотация к рабочей программе воспитателей ДОУ группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста (1,5 до 3 лет) х лет. Аннотация к рабочей программе воспитателей ДОУ группы общеразвивающей направленности для детей раннего возраста (1,5 до 3 лет) Рабочая программа предназначена для работы с детьми от 1, 5 до 3- Программа

Подробнее

Преемственность ФГТ и ФГОС: общее и отличия. Сравнительная таблица ФГТ к структуре ООПДО и проекта ФГОС дошкольного образования ФГТ к структуре

Преемственность ФГТ и ФГОС: общее и отличия. Сравнительная таблица ФГТ к структуре ООПДО и проекта ФГОС дошкольного образования ФГТ к структуре Преемственность ФГТ и ФГОС: общее и отличия. В большинстве словарей преемственность трактуется как «связь между различными этапами или ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или

Подробнее

тест «ФГОС ДО» ФИО педагога: дата: Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос 4 Вопрос 5

тест «ФГОС ДО» ФИО педагога: дата: Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос 4 Вопрос 5 тест «ФГОС ДО» ФИО педагога: дата: Вопрос 1 Расшифруйте аббревиатуру ФГОС ДО Вопрос 2 Дайте определение понятию «стандарт» Вопрос 3 Расшифруйте аббревиатуру ООП ДО Вопрос 4 Расшифруйте аббревиатуру РППС

Подробнее

Пятница, 8 апреля 2016, 21:16 +05:00 от

Пятница, 8 апреля 2016, 21:16 +05:00 от Уважаемая Анна, платная услуга - обучение игре в шахматы будет введена с сентября 2016г. Пробные занятия были проведены в этом учебном году, по разработанной программе обучения. Пятница, 8 апреля 2016,

Подробнее

L o g o ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

L o g o ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» Подписан Президентом РФ В. В. Путиным 29 декабря 2012 года Федеральный

Подробнее

Изменения в оценке профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных организаций. г. Красноярск 2015 год

Изменения в оценке профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных организаций. г. Красноярск 2015 год Изменения в оценке профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных организаций г. Красноярск 2015 год Изменение 1. Основания для разработки региональных требований к профессиональной

Подробнее

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста группы раннего возраста Рабочая программа по развитию детей группы раннего возраста с 2-3 лет разработана в соответствии содержанием образовательного процесса группы раннего возраста основной образовательной

Подробнее

Губарева Н.Н. Старший воспитатель МКДОУ «Детский сад 4»

Губарева Н.Н. Старший воспитатель МКДОУ «Детский сад 4» Губарева Н.Н. Старший воспитатель МКДОУ «Детский сад 4» «Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС ДО: требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования»

Подробнее

Примерная программа ДО «Открытия», ориентированная на ребенка. Елена Юдина

Примерная программа ДО «Открытия», ориентированная на ребенка. Елена Юдина Примерная программа ДО «Открытия», ориентированная на ребенка Елена Юдина В центре Программы «Открытия» - создание психолого-педагогических условий (по ФГОС ДО) Возможность выбора для всех субъектов образования

Подробнее

Герасименко Н.В., заместитель директора по УВР МБДОУ 17 «Журавушка» г. Тихорецка

Герасименко Н.В., заместитель директора по УВР МБДОУ 17 «Журавушка» г. Тихорецка ФГОС ДО об условиях реализации образовательной программы дошкольного образования. Развивающая среда как важнейший компонент реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Герасименко

Подробнее

Ващенко И.А., Полозова О.А.

Ващенко И.А., Полозова О.А. АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ 3-ЕЙ ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА (2-Я ПЛОЩАДКА) Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сад 34 Центрального района Санкт-Петербурга

Подробнее

Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми. Ковалёва Ирина Викторовна Пушкова Наталья Александровна Технология личностно ориентированного взаимодействия педагога с детьми. В последние годы образовательное и воспитательное пространство стремительно

Подробнее

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК УСЛОВИЕ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК УСЛОВИЕ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК УСЛОВИЕ САМОРАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА Ферзалиева А.Т., Зырянова С.М. Сургутский государственный педагогический университет Сургут, Россия

Подробнее

Консультация для воспитателей старший воспитатель МБДОУ «Детский сад» Улыбка» Железнякова Л.И.

Консультация для воспитателей старший воспитатель МБДОУ «Детский сад» Улыбка» Железнякова Л.И. Консультация для воспитателей старший воспитатель МБДОУ «Детский сад» Улыбка» Железнякова Л.И. ФГТ и ФГОС: что изменилось? ФГОС дошкольного образования разработан впервые в российской истории в соответствии

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЧОУ «Детский сад-школа «Вдохновение»

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЧОУ «Детский сад-школа «Вдохновение» ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЧОУ «Детский сад-школа «Вдохновение» Частное общеобразовательное учреждение «Детский сад - школа «Вдохновение» Выборгского района Санкт-Петербурга (далее ЧОУ

Подробнее

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» «Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Профессиональная компетентность педагогов (материал методического кабинета) В Федеральном

Подробнее

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа разработана и составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО. Рабочая программа по развитию детей группы раннего

Подробнее

КОМПЛЕКСНОЕ ОСНАЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

КОМПЛЕКСНОЕ ОСНАЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ КОМПЛЕКСНОЕ ОСНАЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Развивающая предметно- пространственная среда ДОО 2014 Интелин Москва 2 Основные требования ФГОС ДО q Общая цель ФГОС ДО: " Сохранение самоценности

Подробнее

Тема: Внедрение ФГОС в ДОУ.

Тема: Внедрение ФГОС в ДОУ. Тема: Внедрение ФГОС в ДОУ. (федеральный государственный общеобразовательный стандарт в дошкольном общеобразовательном учреждении). Цель: знакомство родителей с особенностями построения образовательного

Подробнее

Родителям о ФГОС ДО. Уважаемые родители!

Родителям о ФГОС ДО. Уважаемые родители! Родителям о ФГОС ДО Уважаемые родители! С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Что такое Федеральный государственный

Подробнее

Как оценка качества дошкольного образования обеспечивает профессиональное развитие педагогов? Елена Юдина, февраль 2016, Москва

Как оценка качества дошкольного образования обеспечивает профессиональное развитие педагогов? Елена Юдина, февраль 2016, Москва Как оценка качества дошкольного образования обеспечивает профессиональное развитие педагогов? Елена Юдина, февраль 2016, Москва Оценка качества в соответствии с требованиями ФГОС ДО Оценка качества в условиях

Подробнее

Системообразующий подход в реализации ФГОС дошкольного образования

Системообразующий подход в реализации ФГОС дошкольного образования Системообразующий подход в реализации ФГОС дошкольного образования Москва, ноябрь 2015 Общие положения ФГОС ДО Ф Г О С Требования к структуре ООП Требования к условиям реализации ООП Требования к результатам

Подробнее

Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста. (от 2 до 3 лет)

Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста. (от 2 до 3 лет) Аннотация к рабочим программам группы раннего возраста (от 2 до 3 лет) Рабочая программа по развитию детей младшей группы разработка в соответствии с основной образовательной программой «От рождения до

Подробнее

Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех»

Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех» Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех» 1 Раздел II ФГОС дошкольного образования Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по музыкальному развитию

Аннотация к рабочей программе по музыкальному развитию С целью реализации основной общеобразовательной программы в МБДОУ разработаны и реализуются учебные рабочие программы по направлениям развития - социально-коммуникативному, познавательному, речевому, физическому,

Подробнее

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы»

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Рабочие программы всех возрастных групп (младшей, средней, старшей, подготовительной) и рабочие программы специалистов МБДОУ

Подробнее

Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 49»

Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 49» Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 49» Программа выполнена на основе нормативных документов: Приказа Министерства

Подробнее

Водная консультация «ФГОС ДО новый ориентир развития системы дошкольного образования в Российской Федерации»

Водная консультация «ФГОС ДО новый ориентир развития системы дошкольного образования в Российской Федерации» 1 Водная консультация «ФГОС ДО новый ориентир развития системы дошкольного образования в Российской Федерации» Подготовила: Пашникова Е.В. старший воспитатель МБДОУ «Детский сад 52 «Медвежонок» общеразвивающего

Подробнее

Краткая презентация Программы МБДОУ «Детский сад 109»

Краткая презентация Программы МБДОУ «Детский сад 109» Краткая презентация Программы МБДОУ «Детский сад 109» Основная образовательная программа дошкольного образования ДОУ разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

Подробнее

Рабочие программы разработаны в соответствии с:

Рабочие программы разработаны в соответствии с: На основании Федерального закона Об образовании в Российской Федерации ст. 48, ч. 1, п. 1: «Педагогические работники обязаны: осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать

Подробнее

Виноградова Ирина Анатольевна Иванова Елена Владимировна

Виноградова Ирина Анатольевна Иванова Елена Владимировна NovaInfo.Ru - 32, 2015 г. Педагогические науки 1 РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ НА СТУПЕНИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС

Подробнее

Министерство образования Нижегородской области. Семинар. «Создание условий для самореализации воспитанников ДОО в условиях введения ФГОС ДО»

Министерство образования Нижегородской области. Семинар. «Создание условий для самореализации воспитанников ДОО в условиях введения ФГОС ДО» Министерство образования Нижегородской области Семинар «Создание условий для самореализации воспитанников ДОО в условиях введения ФГОС ДО» 26 марта 2015 года Оценка индивидуального развития детей в рамках

Подробнее

Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт?

Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт? Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования? Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации в соответствии

Подробнее

«Детский сад 14» - творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

«Детский сад 14» - творческий подход в решении различных жизненных ситуаций; Общая информация об основной общеобразовательной программе муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 14» ДОУ реализует основную образовательную программу муниципального дошкольного

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: проблемы внедрения и пути их решения

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: проблемы внедрения и пути их решения ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: проблемы внедрения и пути их решения Волосовец Татьяна Владимировна, директор ФГНУ «Институт психолого-педагогических проблем

Подробнее

Проект «Предметно- развивающая среда в группе младшего возраста в соответствии с ФГОС»

Проект «Предметно- развивающая среда в группе младшего возраста в соответствии с ФГОС» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Мулымская СОШ Проект «Предметно- развивающая среда в группе младшего возраста в соответствии с ФГОС» Цель проекта Создание предметно-развивающейся

Подробнее

ФГОС - ориентир развития системы дошкольного образования

ФГОС - ориентир развития системы дошкольного образования ФГОС - ориентир развития системы дошкольного образования ФГОС ДО основан на следующих документах: 1) Конвенция о правах ребенка 2) Закон об образовании РФ Click to add title in here 3) Конституция РФ.

Подробнее

САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка детский сад 106 САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения центра

Подробнее

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ГУМАНИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ГУМАНИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА ГУМАНИЗАЦИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ Бирюкова Надежда Геннадьевна г. Нижний Новгород nadezhda.biryukova.71@mail.ru Аннотация: в статье

Подробнее

Методическое объединение

Методическое объединение Методическое объединение Тема: «Проектная деятельность педагога в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Цель: повысить уровень компетентности педагогов ДО в вопросе проектной деятельности в соответствии с ФГОС

Подробнее

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики (далее - Программа) охватывает возраст детей от 1,5 до

Подробнее

Инновации и традиции в программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.

Инновации и традиции в программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Инновации и традиции в программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой) Губанова Наталья Федоровна, к.п.н., доцент кафедры

Подробнее

комплексно-тематического построения образовательного процесса;

комплексно-тематического построения образовательного процесса; Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа по развитию детей группы раннего возраста разработана в соответствии содержанием образовательного процесса первой младшей группы

Подробнее

Основная образовательная программа дошкольного образования. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35»

Основная образовательная программа дошкольного образования. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35» Основная образовательная программа дошкольного образования Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 35» Нормативно правовая база ООП ДО разработана в соответствии с: Конвенцией

Подробнее

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?»

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» «Воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка. Воспитание достигает своих целей, если умеет направить собственную деятельность

Подробнее

Презентация адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад 148» для детей с ТНР

Презентация адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад 148» для детей с ТНР Презентация адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад 148» для детей с ТНР Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования (далее

Подробнее

Педагогическим советом Заведующий Детским садом 264. от 20 г. УЧТЕНО Мнение Совета родителей детского сада. протокол. от 20 г.

Педагогическим советом Заведующий Детским садом 264. от 20 г. УЧТЕНО Мнение Совета родителей детского сада. протокол. от 20 г. ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом Заведующий Детским садом 264 протокол ОАО «РЖД» от 20 г. приказ от 20 г. УЧТЕНО Мнение Совета родителей детского сада протокол от 20 г. Положение об образовательной

Подробнее

С. В. Подгорнова, преподаватель кафедры культурологического образования СПб АППО

С. В. Подгорнова, преподаватель кафедры культурологического образования СПб АППО С. В. Подгорнова, преподаватель кафедры культурологического образования СПб АППО 1. Освоение культурного наследия дошкольником и целевые ориентиры ФГОС Культурное наследие - не только шедевры мировой культуры,

Подробнее

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Яковлева Галина Владимировна, к. п. н, доцент, зав.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Яковлева Галина Владимировна, к. п. н, доцент, зав. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Яковлева Галина Владимировна, к. п. н, доцент, зав. кафедрой РДО Терминологическое пространство проблемы: стандарт дошкольная

Подробнее

Аннотация к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Д/с «Тополёк»

Аннотация к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Д/с «Тополёк» Аннотация к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ «Д/с «Тополёк» Основная образовательная программа дошкольного образования включает в себя совокупность пяти образовательных

Подробнее

Краткая презентация адаптированной образовательной программы

Краткая презентация адаптированной образовательной программы Краткая презентация адаптированной образовательной программы Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 73комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Характеристика

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСОБЕННОСТИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСОБЕННОСТИ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Миссия дошкольного образования становление и развитие личности в её индивидуальности, уникальности, неповторимости 2 направлено на: формирование общей культуры

Подробнее

Выступление на педсовет

Выступление на педсовет Выступление на педсовет Московская Елена Юрьевна, заместитель заведующего МБДОУ детский сад комбинированного вида «Рябинка» г.п.барсово Телефон: 8 (3462) 740-502, с.89222494056. Riabinkabars@yandex.ru

Подробнее

Оценка качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО. Елена Юдина, сентябрь 2015

Оценка качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО. Елена Юдина, сентябрь 2015 Оценка качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО Елена Юдина, сентябрь 2015 Показатели возврата инвестиций в образование в зависимости от образовательной ступени Чем серьезнее в стране

Подробнее

Краткая презентация. Образовательная программа дошкольного образования

Краткая презентация. Образовательная программа дошкольного образования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 12 ст. Передовая, Отрадненского района, Краснодарского края. Образовательная программа дошкольного образования

Подробнее

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» Основная образовательная программа дошкольного

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» Основная образовательная программа дошкольного Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» Основная образовательная программа дошкольного образования МКДОУ д/с 14 «Аленка» разработана в соответствии

Подробнее

Основная общеобразовательная программа образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Основная общеобразовательная программа образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ШКОЛА 176 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА САМАРА,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы Рабочие программы всех возрастных групп составлены в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ «Детский сад 4», разработанной на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного

Подробнее

Аннотация. рабочей программы педагога-психолога. на 2015/2016 учебный год

Аннотация. рабочей программы педагога-психолога. на 2015/2016 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - детский сад 6 г. Нового Оскола Белгородской области» Аннотация рабочей программы педагога-психолога на 2015/2016

Подробнее

Куратор проекта педагог-психолог Ленок А.Л.

Куратор проекта педагог-психолог Ленок А.Л. Куратор проекта педагог-психолог Ленок А.Л. Цель проекта развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста. Эмоциональный интеллект это способность к пониманию, выражению, идентификации

Подробнее

Реализация требований ФГОС ДО с использованием педагогической системы Марии Монтессори.

Реализация требований ФГОС ДО с использованием педагогической системы Марии Монтессори. Реализация требований ФГОС ДО с использованием педагогической системы Марии Монтессори. ФГОС это не страшно. ФГОС это стандарт, но есть вариативная часть программы, которая не «задавит» педагогов практиков.

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: разработка, апробация, внедрение

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: разработка, апробация, внедрение ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: разработка, апробация, внедрение Волосовец Татьяна Владимировна, директор ФГНУ «Институт психолого-педагогических проблем детства»

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОО

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОО Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральный институт развития образования РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОО Вопросы для экспертизы 1. Насколько достаточно,

Подробнее

Елена Юдина, ноябрь 2015

Елена Юдина, ноябрь 2015 Елена Юдина, ноябрь 2015 Образовательные результаты детей Планы воспитателей Рабочие программы Программы развития ДОО НОД (СанПины) Соотношение частей программы Понятие качества всегда зависит от поставленных

Подробнее

Консультация для родителей "Что должны знать родители о ФГОС"

Консультация для родителей Что должны знать родители о ФГОС Консультация для родителей "Что должны знать родители о ФГОС" Мы уже знаем, что введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы,

Подробнее

Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования

Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования Повышение качества управления введением ФГОС дошкольного образования Заседание муниципального координационного совета по введению ФГОС ДО 28 ноября 2013 года 1 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ

Подробнее

Методические рекомендации. «Построение развивающей предметно-пространственной среды ДОО в процессе реализации ФГОС ДО»

Методические рекомендации. «Построение развивающей предметно-пространственной среды ДОО в процессе реализации ФГОС ДО» Методические рекомендации «Построение развивающей предметно-пространственной среды ДОО в процессе реализации ФГОС ДО» «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Этот

Подробнее

«Профессиональные компетенции воспитателя в условиях модернизации дошкольного образования»

«Профессиональные компетенции воспитателя в условиях модернизации дошкольного образования» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА» «Профессиональные компетенции воспитателя в условиях модернизации дошкольного образования» Подготовила:

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, адаптированной для детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушением опорно-двигательного аппарата, со сложными дефектами, с задержкой

Подробнее

Особенности осуществления непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО

Особенности осуществления непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО Особенности осуществления непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО Содержание и организацию образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении определяет

Подробнее

1.5. Программа определяет содержание образования и организацию образовательной деятельности в образовательной организации.

1.5. Программа определяет содержание образования и организацию образовательной деятельности в образовательной организации. 1.4. Основная образовательная Программа (далее - Программа) - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, который представлен

Подробнее

Становление коммуникативной компетентности дошкольников согласно ФГОС ДО.

Становление коммуникативной компетентности дошкольников согласно ФГОС ДО. Становление коммуникативной компетентности дошкольников согласно ФГОС ДО. Социально-коммуникативное развитие рассматривается во ФГОС ДО как одно из основных направлений развития дошкольника. Актуальность

Подробнее

«Системно - деятельностный и компетентностный подход в рамках ФГОС ДО» (Стойко Светлана Петровна)

«Системно - деятельностный и компетентностный подход в рамках ФГОС ДО» (Стойко Светлана Петровна) «Системно - деятельностный и компетентностный подход в рамках ФГОС ДО» (Стойко Светлана Петровна) Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность

Подробнее

КАЛЕНДАРЬ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

КАЛЕНДАРЬ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КАЛЕНДАРЬ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 1-й месяц Развитие: плавное прослеживание за перемещением предмета; реакция на звук и голос взрослого; первая улыбка в ответ на разговор взрослого; лежа на животе начинает поднимать

Подробнее

Особенности организации образовательной деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

Особенности организации образовательной деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Особенности организации образовательной деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Стандарт преследует следующие цели: повышение социального статуса дошкольного образования, обеспечение равенства возможностей

Подробнее

первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к

первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к Краткое описание Образовательной программы дошкольного образования на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой,

Подробнее

«Организационно педагогическое сопровождение введения ФГОС ДО» Область «Физическое развитие»

«Организационно педагогическое сопровождение введения ФГОС ДО» Область «Физическое развитие» Рунова Марина Алексеевна, к.п.н., доцент, ведущий научный сотрудник ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки РФ г.москва «Организационно педагогическое сопровождение введения ФГОС ДО» Область «Физическое развитие» МОДУЛЬ

Подробнее

Тема проекта: «Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста на основе интеграции образовательных областей».

Тема проекта: «Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста на основе интеграции образовательных областей». Развитие сетевого взаимодействия ДОУ с учреждениями социума, по вопросам социокультурного развития дошкольников, как залог успешной реализации ФГОС ДО. Новое время диктует новые условия. В настоящее время

Подробнее

ПРОЕКТ Тема: Дидактическая игра как средство формирования представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

ПРОЕКТ Тема: Дидактическая игра как средство формирования представлений о сенсорных эталонах у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида 23 «Солнышко» ПРОЕКТ Тема: Дидактическая игра как средство формирования представлений о сенсорных эталонах

Подробнее

От рождения до школы

От рождения до школы От рождения до школы Основная образовательная программа дошкольного образования Под редакцией Николая Евгеньевича Вераксы, Тамары Семеновны Комаровой, Маргариты Александровны Васильевой Программа «От рождения

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 250»

ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 250» ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 250» Срок реализации программы: 5 лет Барнаул Описание образовательной

Подробнее

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г»

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г» Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы 2016-2017г» «Рабочая программа (далее - Программа) для первой младшей группы (от 2 до 3 лет) группы 1 на 2016 2017 учебный год разработана в соответствии

Подробнее