Рабочая программа Инструментальный класс. Домра (для учащихся 9-13 лет) Срок реализации 5 лет

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Рабочая программа Инструментальный класс. Домра (для учащихся 9-13 лет) Срок реализации 5 лет"

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Чебоксарская детская музыкальная школа 2 им. В.П.Воробьева» Рекомендована: Методическим советом МБУДО ЧДМШ 2 им. В.П.Воробьева Утверждено: Директор МБУДО ЧДМШ 2 им. В.П.Воробьева Шишонкова О.В. Рабочая программа Инструментальный класс. Домра (для учащихся 9-13 лет) Срок реализации 5 лет Составлена на основе примерной программы «Домра трехструнная», автор И.Г.Дьяконова, методист отдела струнных инструментов Методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры Комитета по культуре г.москвы Составитель: Ширкова Ирина Юрьевна, зав. отделением струнных народных инструментов, преподаватель по классу домры Чебоксары 2016 г. 1

2 Рецензенты: Г.В.Киселева руководитель республиканской секции струнных народных инструментов, преподаватель ГОУ ЧМУ им. Ф.П.Павлова. Н.И.Иванова заслуженный работник культуры ЧР, доцент кафедры искусств ЧГУ им. И.Н. Ульянова. 2

3 I. ПОЯСНИТЕЛБНАЯ ЗАПИСКА. Данная рабочая программа «Домра» рассчитана на пятилетний срок обучения младшего и среднего школьного возраста в детской музыкальной школе. Она адаптирована к условиям современной детской музыкальной школы и не превышает максимальный объем учебной нагрузки учащихся. Направленность. Программа обобщает опыт ведущих педагогов и музыкантов России, опыт работы преподавателей отделения народных инструментов данной школы, учитывая социокультурные и современные образовательные тенденции, ориентируя учебный процесс на активное развитие личности ребенка. Рабочая программа «Домра» является программой художественной направленности. Актуальность. Широкое развитие народного музыкального искусства в нашей стране вызвало рост исполнительства на народных музыкальных инструментах. В данном процессе существенную роль играют классы народных инструментов музыкальных школ, в том числе класс домры. Исполнительство на этом инструменте неуклонно развивается в направлении высокого профессионализма, что поставило новые, более сложные задачи перед педагогикой и нашло отражение в настоящей образовательной программе. Цель программы формирование и развитие у учащихся навыков и приемов сольного исполнения на домре, воспитание музыканта-любителя, способного самостоятельно заниматься творческим музицированием. Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи: Обучающие: 1. Овладеть основными приемами звукоизвлечения, штрихами; 2. Освоить компоненты музыкального языка; 3. Приобрести навыки разбора и исполнения произведений простой (двух-, трехчастной) и крупной формы (концерт, сюита, вариации, рондо, сонатина, сонаты). Развивающие: 1. Развитие комплекса музыкальных способностей учащихся в процессе индивидуальной работы; 2. Развитие навыков музыкального восприятия и способности к эмоциональному художественному переживанию; 3. Развитие творческой активности и артистичности учащихся через концертную деятельность. Воспитывающие: 1. Приобщение учащихся к духовным и нравственным ценностям через сольное инструментальное исполнение; 2. Воспитание художественного вкуса и расширение музыкального кругозора. 3. Развитие креативных качеств личности, а также целеустремленности, воли, уверенности в себе. Для решения поставленных задач используются следующие методы: 1. Словесный (рассказ, пояснение, беседа о произведении и средствах музыкальной выразительности); 2. Практический (показ педагогом исполнительских приемов, штрихов, динамики и т.д.); 3. Наглядный (наглядно-слуховой исполнение музыкального произведения педагогом, и наглядно-зрительный нотный текст, плакаты, фотографии и др.). 4. Проблемный. Основной формой учебной работы в инструментальном классе является урок, проводимый как индивидуальное занятие педагога с учеником. Ожидаемые результаты в ходе реализации программы. На занятиях в классе домра по пятилетнему курсу обучения учащиеся должны овладеть определенным комплексом знаний и исполнительских навыков игры: 1. Владеть основами техники игры на домре (посадка, постановка, звукоизвлечение, аппликатура, инструктивный материал). 3

4 2. Освоить навыки работы над компонентами музыкального языка (звуком, интонацией, ритмом, мелодией и формой). Владеть средствами выразительного исполнения музыки (фразировка, динамика, работа над музыкальным произведением и его содержанием). 3. Владеть комплексом необходимых технических навыков для исполнения произведений. 4. Иметь навыки разбора и исполнения произведений простой (двухчастной, трехчастной) и крупной формы. Формами мониторинга и контроля являются контрольные уроки, концерты (в т.ч. академические концерты на отделении), зачѐты, фестивали, конкурсы, переводные экзамены и итоговая аттестация в выпускном классе. II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. Урок в специальном классе трехструнной домры является основной формой учебновоспитательной работы. Согласно учебному плану, занятия по специальности у учащегося проводятся два раза в неделю по одному академическому часу (45 мин.). Объѐм курса 340 часов. Ежегодная нагрузка 68 часов. Занятия проводятся в определенные дни по расписанию. п/п Примерное распределение учебных часов - 1 класс Содержание тем и виды работ Количество часов 1. Освоение музыкальной грамоты и чтение нот Освоение посадки и постановки исполнительского аппарата Освоение основных способов игры Разучивание пьес Развитие технических навыков Подготовка к концертному выступлению. 6 Всего часов 68 п/п Примерное распределение учебных часов - 2 класс Содержание тем и виды работ Количество часов 1. Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкальнообразного мышления Работа над звукоизвлечением и штрихами Знание музыкальных терминов Разучивание разнохарактерных пьес Развитие технических навыков Воспитание чувства ритма в гаммах на простых метроритмических группировках Работа над выразительностью и художественным образом произведения Подготовка к концертному выступлению. 4 Всего часов 68 4

5 Примерное распределение учебных часов - 3 класс Количество Содержание тем и виды работ п/п часов 1. Анализ произведения: ознакомление и теоретический разбор Работа над звукоизвлечением и штрихами Разучивание пьес Работа над вариационной формой Развитие технических навыков Воспитание чувства ритма в гаммах на метроритмических группировках Знание музыкальных терминов Работа над выразительностью и художественным образом произведения Подготовка к концертному выступлению. 4 Всего часов 68 Примерное распределение учебных часов - 4 класс Количество Содержание тем и виды работ п/п часов 1. Анализ произведения: ознакомление и теоретический разбор Работа над звукоизвлечением и штрихами Разучивание пьес Работа над произведениями крупной формы Развитие технических навыков Воспитание чувства ритма в гаммах на метроритмических группировках Знание музыкальных терминов Работа над выразительностью и художественным образом произведения Подготовка к концертному выступлению. 4 Всего часов 68 Примерное распределение учебных часов 5 класс Количество Содержание тем и виды работ п/п часов 1. Анализ произведения: ознакомление и теоретический разбор Работа над звукоизвлечением и штрихами Разучивание пьес Работа над произведениями крупной и вариационной формы Развитие технических навыков Освоение мелизмов: форшлаг, трель, группетто, мордент Работа над выразительностью и художественным образом произведения Подготовка к концертному выступлению. 4 Всего часов 68 5

6 Ш. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Основным показателем успеваемости учащегося является выполнение учебного плана и четвертные, годовые оценки. Контроль за музыкально-исполнительским развитием учащегося осуществляется в форме академических концертов, зачетов, экзаменов, контрольных уроков. Контрольный урок: 1 класс - первая и третья четверти как итоговое занятие ведущим педагогом без привлечения комиссии отделения и без фиксации в протоколе отделения. Контрольный урок в присутствии членов комиссии отделения: I класс - II четверть; II, III, IV, V классы первая четверть. Академический концерт: II, III, IV классы - II четверть в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. В программу концертного выступления учащегося на академическом зачете могут входить пьесы, изучаемые в предыдущих классах в качестве ознакомления. А также разрешается повторение нескольких произведений, в случае если учащийся готовится к республиканскому, всероссийскому, международному конкурсу или к поступлению в вышестоящее учебное заведение. Учащимся, не выступившим на академическом концерте в срок по уважительной причине, назначается дополнительное время для сдачи. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, фестивалях, конкурсах разных уровней приравнивается к выступлению на академическом концерте или переводных экзаменах. Технический зачет: II, III, IV классы - третья четверть, в присутствии комиссии преподавателей отделения народных инструментов. Переводной зачет: I, II, IV классы - четвертая четверть, в присутствии комиссии преподавателей отделения народных инструментов Экзамен по специальности проводится в соответствии с действующим учебным планом: III класс - четвертая четверть. Контрольные прослушивания: V класс - вторая и третья четверть (без оценки). Итоговая аттестация: V класс четвертая четверть. Оценка выставляется учащемуся членами экзаменационной комиссии. Итоговая оценка выпускника должна быть комплексной, учитывающей качество исполнения выпускной программы, активность работы учащегося на протяжении обучения в школе. Критерии оценки текущей успеваемости: 1. Выполнение индивидуального учебного плана; 2. Посещаемость занятий и добросовестное отношение к учебе; 3. Проявление активности и самостоятельности в учебном процессе; 4. Качество посадки и постановки; 5. Звукоизвлечение, освоение основных технических приемов; 6. Владение компонентами музыкального языка и средствами музыкальной выразительности. Критерии оценки академического выступления учащегося: 1. Музыкально-художественная трактовка содержания; 2. Цельность исполнения и чувство стиля; 3. Стабильность исполненной программы; 4. Техническая реализация и владение основами техники игры на инструменте; 5. Владение звуком, фразировкой; 6

7 п/п 6. Качество штрихов и артикуляционная четкость; 7. Выявление особенностей метроритма, единство темпа. Тема Годовые требования по классам. Первый класс. 7 Содержание 1. Освоение музыкальной Скрипичный ключ, ноты первой и второй октавы. грамоты и чтение нот. Ноты на инструменте в первой позиции. Освоение посадки и Активизация внимания ученика на правильную, 2. постановки исполнительского свободную посадку за инструментом, правильное аппарата. исходное положение рук и всего корпуса, упражнения на мышечную свободу. 3. Освоение основных способов игры Овладение основными приемами звукоизвлечения (пиццикато большим пальцем, переменные удары, тремоло), штрих non legato. Разучивание произведений с учетом фразировки, 4. Разучивание пьес. аппликатуры, штрихов, примерной динамики пьес различного характера (детские песни, обработки народных песен и танцев, пьесы). 5. Развитие технических навыков Упражнения. 6. Подготовка к концертному Психологическая и практическая подготовка выступлению. учащегося к академическому концерту с учетом требований к внешнему виду и сценическому поведению. Прогнозируемые результаты. К концу 1 года обучения каждый учащийся должен научиться исполнять разнохарактерные музыкальные произведения, применяя в игре приобретенные практические навыки игры на инструменте. Годовые требования. За год учащийся должен пройти: пьес различного характера (детские песни, обработки народных песен и танцев, пьесы). Оценка результатов. В конце каждой четверти выставляются четвертные оценки с учетом выступления на контрольном уроке, переводном зачете. Во второй четверти учащийся сдает на контрольном уроке две-три разнохарактерные пьесы. В четвертой четверти учащийся исполняет на переводном зачете две разнохарактерные пьесы. Примерный репертуарный список к изучению в первом классе (см. приложение 1) п/п Тема Развитие музыкальнослуховых представлений и 1. музыкально-образного мышления. 2. Работа над звукоизвлечением и штрихами Второй класс. Содержание Знакомство с музыкальной формой, фразировкой, динамикой. Прием - натуральные флажолеты. Штрихи - non legato, legato.

8 3. Знание музыкальных терминов и нюансов. 4. Разучивание разнохарактерных пьес. 5. Развитие технических навыков. Воспитание чувства ритма в 6. гаммах на простых метроритмических группировках. Работа над выразительностью 7. и художественным образом произведения. 8. Подготовка к концертному выступлению. Музыкальные термины - andante, moderato, allegro, allegretto, a tempo, rit. Нюансы - p, mp, mf, f, cresc., dim. 6-8 произведений Гаммы: C-dur, G-dur, D-dur, A-dur, E-dur в одну октаву и тоническое трезвучие в них. 2 этюда. Метроритмические группировки: 1+2, 1+4, 2+1, 2+2, 2+4, 4+1, 4+2, 4+4- в медленном темпе на одной ноте. Разучивание произведения с учетом фразировки, штрихов, примерной динамики под непосредственным контролем педагога. Психологическая и практическая подготовка учащегося к академическому концерту с учетом требований к внешнему виду и сценическому поведению. Прогнозируемые результаты. К концу 2-го класса каждый учащийся должен научиться исполнять разнохарактерные музыкальные произведения, в т.ч. в ансамбле с педагогом, применяя в игре приобретенные навыки игры на инструменте. В процессе обучения должен быть достигнут определенный уровень навыков быстрой ориентации в тексте, а также развития гармонического слуха и музыкальной памяти. Учащиеся должны достигнуть определенного уровня в самостоятельности мышления, умение концентрировать внимание и проявлять трудолюбие в занятиях музыкой. Годовые требования. За год учащийся обязан пройти: 1. Мажорные, минорные гаммы и тоническое трезвучие в первой и второй позициях в одну октаву в медленном темпе этюда на различные виды техники; разнохарактерных пьес. Оценка результатов. В конце каждой четверти выставляются четвертные оценки с учетом выступления на контрольном уроке, техническом зачете, академическом концерте, переводном зачете. В I четверти учащийся на контрольном уроке сдает не менее двух пьес на основе ранее пройденного материала. Во II четверти учащийся исполняет на академическом концерте две разнохарактерные пьесы. В III четверти учащийся сдает технический зачет, который включает в себя: 1. Мажорные, минорные гаммы и тоническое трезвучие в первой и второй позициях в одну октаву. 2. Исполнение этюда или пьесы подвижного характера. В IV четверти на переводном зачете исполняется: 1. Народная мелодия. 2. Пьеса. Примерный репертуарный список (приложение 1) 8

9 п/п Тема Третий класс. Содержание 1. Ознакомление и теоретический разбор произведений. Изучение и анализ музыкальной формы, фразировки, динамики. 2. Приемы натуральные и искусственные Работа над звукоизвлечением и флажолеты, глиссандо. Штрихи -legato, non штрихами legato, staccato. 3. Разучивание пьес. 6-8 разнохарактерных произведений. 4. Работа над вариационной формой. Обработка народной песни или танца 5. Развитие технических навыков: Гаммы: E-dur, F-dur, e-moll (натуральная, гармоническая, мелодическая) в две октавы и тоническое трезвучие в них. Хроматические гаммы. 2 этюда. 6. Воспитание чувства ритма в гаммах на метроритмических группировках: Метроритмические группировки: 1+2, 1+3, 1+4, 2+1, 2+2, 2+4, 4+1, 4+2, 4+4 в умеренном темпе, на одной ноте и в движении. 7. Знание музыкальных терминов: Музыкальные термины: lento, largo, adagio, sostenuto, andante, maestoso, moderato, allegro, allegro molto, allegretto, vivace, grazioso, simile, a tempo, rall., poco rit., poco allarg., meno mosso, 8. Работа над выразительностью и художественным образом произведения. 9. Подготовка к концертному выступлению. piu mosso. Разучивание произведения с учетом фразировки, штрихов, примерной динамики под непосредственным контролем педагога. Психологическая и практическая подготовка учащегося к концертному выступлению с учетом требований к внешнему виду и сценическому поведению. Прогнозируемые результаты. К концу 3-го года обучения учащиеся должны демонстрировать уверенное владение инструментом в звуковом плане добиться определенного уровня в развитии технических и исполнительских навыков. Учащийся должен иметь навыки разбора и исполнения произведений простой (двух-, трехчастной) формы. Учащийся должен уметь читать нотный текст простых произведений в размерах 2/4, 3/4, включающий ритмические группы из четвертных и восьмых длительностей. В процессе обучения должен быть достигнут определенный уровень навыков чтения нот с листа, быстрой ориентации в тексте, а также развития гармонического слуха и музыкальной памяти. Годовые требования. За год учащийся обязан пройти: 1. 3 гаммы этюда или виртуозное произведение разнохарактерных пьес. Оценка результатов В конце каждой четверти выставляются четвертные оценки с учетом выступления на контрольном уроке, техническом зачете, академическом концерте, экзамене. 9

10 В I четверти учащийся на контрольном уроке сдает не менее двух пьес на основе ранее пройденного материала. Во II четверти учащийся исполняет на академическом концерте две разнохарактерные пьесы. В III четверти учащийся сдает технический зачет, который включает в себя: 1. Мажорные, минорные, хроматические гаммы и тоническое трезвучие в две октавы: E- dur, F-dur, e-moll (натуральная, гармоническая, мелодическая). 2. Этюд или виртуозное произведение. В IV четверти на экзамене учащийся исполняет две разнохарактерные пьесы, включая обработку народной мелодии. Примерный репертуарный список (приложение 1) п/п Тема 1. Ознакомление и теоретический разбор произведений 2. Работа над звукоизвлечением и штрихами. Четвертый класс. Содержание Изучение и анализ музыкальной формы, фразировки, динамики. Приемы: игра у подставки, за подставкой, на грифе, вибрато. Штрихи: legato, non legato, detache, marcato, staccato, spiccato. 3. Разучивание пьес. 5-6 разнохарактерных произведений. Накопление опыта исполнения произведений с различными типами мелодики, гармонии, метроритма, фактуры. 4. Работа над произведениями крупной формы. 5. Развитие технических навыков. 6. Воспитание чувства ритма в гаммах на метроритмических группировках. 7. Знание музыкальных терминов. 9. Работа над выразительностью и художественным образом произведения. 10. Подготовка к концертному выступлению. Знакомство с произведениями крупной формы на примере вариации, рондо, сюиты, концерта или сонаты. Гаммы: E-dur, F-dur,G-dur, e-moll, f-moll (натуральная, гармоническая, мелодическая) в две октавы в темпах moderato и allegro и тоническое трезвучие в них. Хроматические гаммы. 2 этюда. Метроритмические группировки: 1+2, 1+3, 1+4, 2+1, 2+2, 2+4,3+1,3+3, 4+1, 4+2, 4+4 Музыкальные термины: lento, largo, adagio, sostenuto, tranquillo, andante, maestoso, moderato, allegro, allegro molto, allegretto, vivace, grazioso, leggier, scherzando, dolce, con moto, simile, a tempo, rall., poco rit., poco allarg., meno mosso, piu mosso. Разучивание произведения с учетом фразировки, штрихов, примерной динамики под непосредственным контролем педагога. Психологическая и практическая подготовка учащегося к концертному выступлению с учетом требований к внешнему виду и сценическому поведению. Прогнозируемые результаты. К концу 4-го года обучения учащиеся должны демонстрировать уверенное владение инструментом в звуковом плане, добиться качественного уровня в развитии технических и исполнительских навыков. 10

11 Учащийся должен иметь навыки разбора и исполнения произведений как простой (двух-, трехчастной) формы, так и произведений крупной формы (рондо, сонатины, вариационный цикл). Учащийся должен уметь читать нотный текст произведений разных жанров в размерах 2/4, 3/4, 4/4, включающий ритмические группы наиболее употребительных длительностей. Планомерная и систематическая работа над развитием техники должна развить в ученике сознательное отношение к освоению различных технических приемов (на примере упражнений, гамм и этюдов), помогающих осуществлять художественный замысел изучаемого произведения. Годовые требования. За год учащийся обязан пройти: 1. Мажорные, минорные, хроматические гаммы, тоническое трезвучие в две октавы в темпах moderato и allegro. Мажорные- E, F,G, минорные e, f (натуральная, гармоническая, мелодическая) этюда на различные виды техники или виртуозное произведение разнохарактерных пьес, включая произведение крупной формы. Оценка результатов. В конце каждой четверти выставляются четвертные оценки с учетом выступления на контрольном уроке, техническом зачете, академическом концерте, переводном зачете. В I четверти учащийся на контрольном уроке исполняет не менее двух пьес на основе ранее пройденного материала. В II четверти на академическом концерте учащийся исполняет две разнохарактерные пьесы. В III четверти на техническом зачете учащийся исполняет: 1. Мажорные, минорные, хроматические гаммы в две октавы. 2. Этюд или виртуозное произведение. В IV четверти на переводном зачете учащийся исполняет произведение крупной формы. В конце учебного года выставляется годовая оценка. Примерный репертуарный список (приложение 1) п/п Тема Ознакомление и теоретический разбор произведений Работа над звукоизвлечением и штрихами. 3. Разучивание пьес. 4. Работа над произведениями крупной и вариационной формы. Пятый класс. 11 Содержание Последовательное знакомство учащихся с содержанием исполняемых произведений, их формой и стилем. Совершенствование учащимися приемов звукоизвлечения, динамических оттенков и штрихов, необходимых для законченного художественного исполнения музыкальных произведений. 4-5 разнохарактерных произведений разных стилей и направлений 1. Сонаты - I или II, III ч. в 3х частной форме, I, II или III, IV части в 4х частной форме. Рондо. Сюита. Чакона. Концерт. 2. Обработка народной песни, танца, пьесы, написанные в вариационной форме. Овладение учащимися комплексом технических навыков для исполнения произведений. 5. Развитие технических навыков. 6. Освоение мелизмов. Форшлаг, трель, группетто, мордент.

12 Работа над выразительностью и художественным образом произведения. Подготовка к концертному выступлению. Разучивание произведения с учетом фразировки, штрихов, примерной динамики под непосредственным контролем педагога. Психологическая и практическая подготовка учащегося к выпускному экзамену с учетом требований к внешнему виду и сценическому поведению. Прогнозируемые результаты. По окончании ДМШ выпускники должны: - уметь самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять произведения основных жанров и стилевых направлений из репертуара школы. - владеть на уровне требований программы школы умениями играть в ансамбле, аккомпанировать, читать ноты с листа и подбирать по слуху. - обладать общим музыкальным развитием и знаниями в области музыкального искусства на уровне требований программ школы. - уметь анализировать исполняемые произведения и использовать данные анализа в своей интерпретации. Итоговая оценка выпускника должна быть комплексной, учитывающей качество исполнения выпускной программы, активность работы учащегося на протяжении обучения в школе. Годовые требования. В течение пятого года обучения педагог с учащимся должен подготовить выпускную программу. На выпускном экзамене исполняются 4 произведения различных жанров и форм. Это произведения зарубежных, русских, советских и современных композиторов, обработки народных песен и танцев Оценка результатов. В конце каждой четверти выставляются четвертные оценки с учетом выступления на контрольном уроке, контрольных прослушиваниях, итоговой аттестации. В I четверти учащийся на контрольном уроке сдает не менее двух пьес на основе ранее пройденного материала. Во II четверти на контрольном прослушивании учащийся исполняет часть выпускной программы - два произведения. В III четверти на контрольном прослушивании, учащийся исполняет четыре произведения выпускного экзамена. В IV четверти - итоговая аттестация. Примерный репертуарный список (приложение 1) IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕСПЕЧЕНИЕ 1. Роль учителя и индивидуальный подход к ученику. Педагог инструментального класса - основной воспитатель учащихся. Именно он в первую очередь призван формировать и развивать эстетические воззрения и художественные вкусы детей, приобщать их к миру музыки и обучать искусству исполнения на инструменте. Определить верный путь развития учащегося можно лишь в процессе обучения. Это сложный и трудоемкий процесс, требующий от педагога чуткого и вдумчивого подхода к каждому ученику. Педагог должен помнить, что музыкальное и техническое развитие во многом зависит от его индивидуальных особенностей ученика: скорости и силы психофизических процессов, состояния и развития музыкального слуха, ритма, памяти, способности широкого распределения внимания, уровня музыкального мышления и многого другого. 12

13 Педагог должен гибко учитывать особенности и способности каждого ученика, и в соответствии с ними строить свою работу. Самое существенное заключается в том, чтобы в процессе обучения каждый ученик получал настоящее эстетическое удовлетворение, развивал музыкальный вкус и приобретал необходимые знания и навыки для хорошего и грамотного понимания и исполнения музыки. Таким образом, при индивидуальном подходе сложность изучаемых учеником музыкальных произведений может отличаться от общих программных требований, в которых нет возможности отразить всѐ многообразие учебного процесса в музыкальной школе, но при этом качество исполнения должно всегда оставаться на достаточно высоком художественном уровне. 2. Планирование работы в классе. На основании детального изучения программных требований соответствующего класса, учета всех индивидуальных особенностей ученика и строгого соблюдения дидактического принципа "последовательности и доступности", педагогу необходимо найти оптимальный вариант плана работы по специальности. Представленные в программе варианты переводных программ (см. годовые и переводные требования) рассчитаны на различную степень развития учащихся. В то же время педагогу предоставляется право расширять репертуар учеников в соответствии с их индивидуальными особенностями развития. В воспитании музыкально-эстетического вкуса учащихся качество художественного репертуара занимает центральное место. Репертуар ученика должен включать в себя разнообразные по содержанию, форме, стилю и фактуре музыкальные произведения самых различных авторов и народов мира. Для расширения музыкального кругозора в индивидуальный план учащихся следует включать также произведения, предназначенные для ознакомления; при этом допускается различная степень завершенности работы над ними. Составляя план работы с учеником, педагог должен не упускать из вида работу по воспитанию навыков чтения нот с листа, а также подбора мелодий по слуху. Эти важные формы работа должны носить систематический характер и включаться в учебный план ученика на протяжении всех лет обучения в детской музыкальной школе. 3. Работа над музыкальными произведениями. Работа над музыкальными произведениями занимает особенно значительное место в решении задач воспитания и обучения учащихся. В процессе ее развиваются такие важнейшие качества исполнителя, как способность проникать в содержание изучаемых произведений, а затем возможно более художественно доносить его до слушателя. С учениками младших классов целесообразно в основном разбирать произведение в классе, чтобы научить их грамотному и осмысленному чтению нотного текста, тем самым закладывая основу для последующей самостоятельной работы ученика. С течением времени следует давать задания по разбору нотного текста и самим ученикам, чтобы к окончанию школы они накопили в этом достаточный опыт. Уже с первых лет обучения надо приучать детей осмысливать исполняемую музыку и в доступной для них форме ее анализировать. В старших классах они должны уметь охарактеризовать музыку, форму произведения и жанрово-стилевые особенности, использованные в нем выразительные средства, темы и их развитие, определить главную и частные кульминации, пояснить авторские ремарки и термины, уметь их произносить на иностранном языке (для изучения терминов полезно завести специальную тетрадь). Важно также, чтобы ученик мог рассказать об авторе сочинения, о том, когда оно было написано и к какому стилевому направлению принадлежит. Для подготовки учащихся к самостоятельному разучиванию произведений следует познакомить их с важнейшими принципами самоконтроля, использование которых поможет им избежать наиболее часто встречающихся ошибок. 13

14 При работе с учеником над произведением педагогу целесообразно последовательно концентрировать свое внимание на разных задачах. Вначале, наряду с тщательным разбором текста, важно подобрать хорошую, наиболее подходящую для ученика аппликатуру. Удачно найденная аппликатура способствует лучшему решению художественных задач и скорейшей автоматизации игровых движений. На серединном этапе работы происходит все большее углубление ученика в характер музыки и в связи с этим совершенствование исполнения отельных разделов формы и элементов ткани сочинения. Эта работа продолжается и на завершающем этапе, но главным теперь становится охват произведения в целом. "Собрать" воедино отдельные его разделы помогает ощущение их роли в структуре целого, а также выбор темпа, способствующего органичному сочетанию всех разделов друг с другом. В этот период работы педагогу следует чаще слушать исполнение всего произведения целиком. О том, что ученику удалось и над чем еще необходимо работать, следует сказать после окончания исполнения. При подготовке учащегося к публичному выступлению необходимо воспитывать в нем умение сосредоточиться, ощущать характер музыки и вызывать в себе чувство радостного общения с аудиторией. Важно, чтобы с течением времени ребенок все больше проникался убеждением в необходимости передать другим то, чему он научился в музыкальной школе, чтобы чувство ответственности перед слушателями, желание донести до них замысел композитора, увлечь аудиторию стали сильнее страха, ненужных мыслей о себе. После выступления исполнение следует обсудить с учеником на очередном уроке, подчеркнуть, что выявилось на эстраде ярче, и что было утеряно. Если волнение отразилось неблагоприятно на игре, следует разобраться в его причинах, сделать определенные выводы. Такие обсуждения формируют критическое отношение учащихся к своим выступлениям, способствуют утверждению высокого авторитета оценки и замечаний педагога. 4. Работа с инструктивным материалом. Для успешного технического развития ученика важна планомерная работа над умело подобранными и разнообразными упражнениями и этюдами. При исполнении упражнений важно добиваться целесообразности и ловкости движений, координации всех частей руки и естественной смены моментов напряжения и освобождения мышц. Обо всем этом, как и о качестве звука, следует проявлять заботу уже при освоении первых навыков звукоизвлечения. Но чрезмерно фиксировать внимание ученика на двигательных приемах не безвредно. Их следует ему показывать, но не навязывать и лишь помогать находить самостоятельно наиболее рациональные движения. Игра гамм в младших классах преследует цель не столько развития беглости пальцев, сколько прочного освоения изучаемых тональностей и соответствующих аппликатурных навыков, овладения певучим, плавным легато, достижения четкой артикуляции пальцев. В дальнейшем перед учеником ставится задача постепенного прибавления темпа. Для более быстрого и надежного освоения гамм удобнее изучать их, объединяя в группы по общим аппликатурным признакам. Стремление к быстроте, беглости пальцев должно сочетаться с усилением слухового контроля за четкостью и ровностью звучания мелодической линии. Хорошее легато, плавность игры возможны только при отсутствии "суеты", лишних движений рук. В старших классах гаммы полезно играть, используя разнообразную динамику и различные ритмические группировки. Дети, развивающиеся более интенсивно, могут изучать гаммы, арпеджио и аккорды в большем объеме, используя материал следующего года обучения. 14

15 Изучение этюдов не должно протекать в отрыве от общего развития школьника. Отсюда и методы работы над этюдами - исключается грубая, бессмысленная "долбежка", равно как и "болтливое" отыгрывание. Спокойный, но не слишком медленный темп, четкая артикуляция, игра по фразам, а затем по отельным разделам формы и целиком, - необходимые условия для продуктивных занятий. Важно правильное понимание учеником мелодической структуры пассажей, их мотивного строения, что дает возможность выразительно играть каждый мотив пассажа, представлять его как мелодию. Существуют различные способы технической тренировки на материале вычленяемого мотива: многократное его повторение, перенос по октавам, исполнение в виде восходящих и нисходящих секвенций с различной градацией звука, с переменой штрихов (вместо легато - стаккато и наоборот). Есть немало других способов технической работы, например: представляя пассаж как цепочку звеньев, ученик занимается каждым звеном отдельно и затем объединяет их. Эффективен также способ, называемый "наращиванием" звука. Он состоит в том, что ученик играет пассаж с начального звена и постепенно присоединяет к нему последующие звуки. Для полноценного технического развития ученика необходимо использовать этюды и виртуозные пьесы с разной фактурой. Целесообразно периодически возвращаться к некоторым ранее выученным этюдам с тем, чтобы добиваться большего совершенствования в том или ином виде техники. Следует всемерно способствовать тому, чтобы ученик возможно раньше научился самостоятельно работать над этюдами; представлял зависимость технических приемов от характера звучания произведения; понимал предстоящие задачи в домашних занятиях; умел разобраться в строении этюда, типе техники; накапливал средства и методы работы над разной фактурой и мог применять их без подсказок педагога. 5. Контроль и учет успеваемости. Важным элементом учебного процесса в школе дополнительного образования детей является систематический контроль успеваемости учащихся. Основными видами контроля успеваемости учащихся являются: - текущий контроль, - промежуточная аттестация, - итоговая аттестация. Основными принципами проведения и организации всех видов контроля успеваемости являются: - систематичность, - учет индивидуальных особенностей обучаемого, - коллегиальность. Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы. Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисциплины и выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, организацию регулярных домашних занятий и повышения уровня освоения текущего учебного материала. Он имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащегося. Текущий контроль осуществляется преподавателем ведущим предмет. Текущий контроль осуществляется регулярно (каждый второй или третий урок) в рамках расписания занятий учащегося и предполагает использование различных систем оценки результатов занятий. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, полугодовые и годовые оценки. Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и уровень усвоения им образовательной программы на определенном этапе обучения. Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации учащихся я являются: 15

16 - зачеты (недифференцированный, дифференцированный), - переводной (дифференцированный), - академические концерты, - контрольные уроки. Зачеты проводятся в течение учебного года и предполагают публичное исполнение технической или академической программы (или части ее) в присутствии комиссии. Зачеты могут быть недифференцированными и дифференцированными (в зависимости от применяемой системы оценок) с обязательным методическим обсуждением, носящем рекомендательный аналитический характер. Технический зачет рекомендуется проводить начиная со второго класса. Необходимо исполнить программу соответствующую требованиям. Переводной зачет проводится в конце учебного года с исполнением учебной программы в полном объеме и определяет успешность освоения образовательной программы данного года обучения. Переводной зачет проводится с применением дифференцированных систем оценок, предполагает обязательное методическое обсуждение. Академические концерты предполагают те же требования, что и зачеты (публичное исполнение учебной программы или части ее в присутствии комиссии) и нося открытый характер (в присутствии родителей, учащихся и других слушателей). Для показа на академических концертах преподаватель должен подготовить с учеником не менее двух произведений различных по жанру и форме (возможно исполнение ансамблей). Контрольные прослушивания направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся, не требующих публичного исполнения и концертной готовности: - проверка навыков самостоятельной работы учащихся, - проверка технического продвижения, степени владения навыками музицирования (чтение с листа, подбор послуху и др.), - проверка степени готовности учащегося выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивание проводятся в классе в присутствии комиссии, включают элементы беседы с учащимися и предполагают обязательное методическое обсуждение рекомендательного характера с применением систем оценок по выбору. Контрольный урок проводится для выявления знаний, умений и навыков не реже одного раза в четверть. Контрольный урок проводит преподаватель с применением дифференцированных оценок. Экзамены проводятся согласно утвержденному учебному плану, определяют уровень и качество освоения образовательной программы. Экзамен предполагает публичное исполнение академической программы в присутствии комиссии с применением дифференцированных систем оценок и обязательное методическое обсуждение. Учащиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу переводятся в следующий класс. Итоговая аттестация проводится в выпускном классе, по утвержденному директором школы расписанием, в форме исполнения сольной программы на открытой сценической площадке. На итоговой аттестации исполняется не менее четырех произведений. Итоговая аттестация проводится с применением дифференцированных систем оценок. 6. Внеклассная работа. Для успешной реализации программы важно, чтобы преподаватель интересовался вопросами, освещаемыми на других занятиях в школе, проявлял внимание ко всем сторонам учебной и общественной жизни учащегося. В процессе занятий в классе необходимо постоянно пополнять слушательский багаж учащегося в целях расширения музыкального кругозора. С этой целью могут использоваться такие внеурочные формы как тематические собрания, посещение и обсуждение концертов, прослушивание фонозаписей, экскурсии, газеты, фотовыставки, встречи с музыкальными деятелями, исполнителями, композиторами. Значительную роль в учебном процессе призваны сыграть классные собрания. Они способствуют воспитанию чувства товарищества, вовлечения школьников в коллективное 16

17 музицирование. Желательно, чтобы обстановка при этом была достаточно непринужденной, участники выступали бы с удовольствием, а затем сами обсуждали успехи своих товарищей. На таких вечерах могут выступать и учащиеся, и сам педагог, может проводиться прослушивание музыки в записи. Большой интерес вызывают собрания, на которых звучат ансамбли, объединяющие исполнителей на разных инструментах. В практике музыкальных школ имеют место классные собрания, на которых педагог сообщает о своей методической разработке, иллюстрируя ее выступлениями учащихся. В этом случае, естественно, присутствие педагогов отдела необходимо. Классные собрания рекомендуется проводить не реже двух раз в год. На них следует приглашать родителей учащихся, педагогов школы. Для творческого роста исполнительства в школе важно сотрудничество с другими ДМШ и ДШИ города, обмен опытом и репертуаром между преподавателями по классу баяна, активное участие в фестивалях, концертах и конкурсах. 7. Условия реализации программы Учебный класс в помещении, соответствующем санитарно-эпидемиологическим нормам для проведения индивидуальных занятий. В классе для обеспечения реализации образовательной программы должны быть в наличии: 1. Материальные средства обеспечения учебного процесса: - учебная мебель (стол, стулья); - подставка под ноги; - музыкальный инструмент домра; - пульт. 2. Для лучшего усвоения теоретического материала в процессе обучения используются методическая и нотная литература, библиотека. 3. Технические средства обеспечения учебного процесса, имеющиеся в школе, могут быть использованы в подготовке и проведении урока, контрольного или концертного, внеклассного мероприятия: компьютер; ноутбук; фортепиано; рояль; видеокамера, цифровой фотоаппарат, видеомагнитофон, магнитофон. музыкальный центр, телевизор, ксерокс, Оборудованы специализированные классы: музыкальной литературы, класс хорового пения. V. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. Методическая: 1. Алексеев А.. Методика обучения игре на фортепиано. М., Вопросы методики и теории исполнительства на народных инструментах. Сборник статей. Вып. 2. Свердловск, Круглов В. Искусство игры на домре. М., Крюкова В. В.. Музыкальная педагогика. Ростов-на-Дону, Лысенко Н., Михеев Б. Школа игры на четырехструнной домре. Киев, Психологические факторы, определяющие состояние двигательного аппарата. Свердловск, Ставицкий. З. Начальное обучение игре на домре. Л., Сугоняева Е. Э.Музыкальные занятия с малышами Ростов-на-Дону,

18 9. Цыпин.Г. М. Исполнитель и техника. М., Чунин. В. Школа игры на трехструнной домре. М., Исполнительская: 1. Александров А. Азбука домриста. М., Александров А. Гаммы. М., Александров А. Школа игры на трехструнной домре. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 1. Составитель А. Александров. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 2. Составитель С. Фурмин. М, Альбом начинающего домриста. Вып. З. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 4. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 5. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 6. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 7. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 8. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 9. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 10. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 11.Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 12. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 13. Составитель С.Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 14. Составитель С. Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 15. Составитель С.Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 16. Составитель С.Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 17. Составитель С.Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 18. Составитель С.Фурмин. М, Альбом начинающего домриста. Вып.19. Составитель С.Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып.20. Составитель С.Фурмин. М., Альбом начинающего домриста. Вып. 21. Составитель С.Фурмин. М., Альбом для детей. Вып. 1. Составитель В. Евдокимов. М., Альбом для детей. Вып. 2. Составитель Л. Демченко. М., Альбом для юношества. Вып. 1. М, Альбом для юношества. Вып. 4. Составитель А. Лачинов. М., Библиотека домриста. Вып. 31. М.? Библиотека домриста. Вып. 34. М, Библиотека домриста. Вып. 42. М., Библиотека домриста. Вып. 43. М., Библиотека домриста. Вып. 44. М., Библиотека домриста. Вып. 45. М., Библиотека домриста. Вып. 51. М., Библиотека домриста. Вып. 53. М., Библиотека домриста. Вып. 57. М, Библиотека домриста. Вып. 59. М., Библиотека домриста. Вып. 62. М, Библиотека домриста. Вып. 65. М., Библиотека домриста. Вып. 66. М., Библиотека домриста. Вып. 71. М., Библиотека домриста. Вып. 73. М.? Библиотека домриста. Вып. 74. М., Библиотека начинающего домриста. Вып. 6. М., Библиотека начинающего домриста. Вып. 7. М., Библиотека начинающего домриста. Вып. 8. М., Будашкин Н. Концерт. М.? Домристу-любителю. Вып. 2. М.,

19 50. Домристу-любителю. Вып. З. М., Домристу-любителю. Вып. 4. М., Домристу-любителю. Вып. 5. М., Домристу-любителю. Вып. 6. М., Домристу-любителю Вып. 7. М., Знакомые мелодии. Вып. 2. Составитель А. Лачинов. М., Кокорин А. Маленький джазовый лабиринт. Омск, Кокорин А. Детский альбом. Омск, Концерты для трехструнной домры. Вып.1. М., Концертные пьесы. Вып. 1. М., Концертные пьесы. Вып. З. М.? Концертные пьесы. Вып. 5. М., Концертные пьесы. Вып. 8, М., Легкие пьесы для трехструнной домры. Вып. З. Составитель А. Лачинов. М., Легкие пьесы для трехструнной домры. Вып. 4. Составитель А. Лачинов. М, Легкие пьесы для трехструнной домры. Вып. 5. Составитель А. Лачинов. М., Легкие пьесы для трехструнной домры. Вып. 6. Составитель А. Лачинов. М., Легкие пьесы для трехструнной домры. Вып.7Составитель А. Лачинов. 68. Мироманов В. Пьесы для трехструнной домры. М., На досуге. Вып. З. Составитель В. Голиков. М., Педагогический репертуар домриста. Вып. 1. Составитель Е. Климов. М., Педагогический репертуар домриста. Вып. 2. Составитель Е. Климов. М., Педагогический репертуар домриста. Вып. З. Составитель И. Шелмаков. М., Педагогический репертуар домриста. Вып. 4. Составитель Е. Климов. М., Педагогический репертуар домриста. Вып. 5. Составитель А. Александров. М., Педагогический репертуар домриста. 1-2 классы ДМШ. Составитель А. Александров. М., Педагогический репертуар домриста. 1-2 классы ДМШ. Составитель А. Александров. М, Педагогический репертуар домриста. 1-2 классы ДМШ. Составитель А. Александров. М, Педагогический репертуар домриста. 3-5 классы ДМШ. Вып.4. Составитель А.Александров. М., Педагогический репертуар домриста. Для музыкальных училищ. Вып.1. Составитель А.Александров. М., Педагогический репертуар домриста. Для музыкальных училищ. Вып.2. Составитель А.Александров. М., Педагогический репертуар домриста. 1-2 курсы музыкальных училищ. Вып.1. Составитель А.Александров. М, Первые шаги домриста. Вып.1. М., Первые шаги домриста. Вып.2. М., Первые шаги домриста. Вып.З. М., Первые шаги домриста. Вып.4. М., Первые шаги домриста. Вып.5. М., Первые шаги домриста. Вып.6. М., Первые шаги домриста. Вып.7. Составитель Е. Климов. М., Первые шаги домриста. Вып.8. Составитель И. Шелмаков. М., Первые шаги домриста. Вып.9. Составитель В. Синьковский. М., Первые шаги домриста. Вып. 10. Составитель Е. Климов. М., Первые шаги домриста. Вып.15. Составитель В. Викторов. М., Пьесы для домры. Вып.1. Составитель А. Александров. М., Пьесы для домры. Вып.2. Составитель А. Александров. М., Пьесы для трехструнной домры. Составитель А. Александров. М.,

20 96. Пьесы для трехструнной домры. Тетрадь I. Составитель О. Ахунова. С-П., Пьесы для трехструнной домры. Тетрадь П. Составитель О. Ахунова. С-П., Пьесы. Младшие классы ДМШ. Составитель А. Зверев. С-П., Пьесы. Старшие классы ДМШ. Составитель А.Зверев. С-П., Пьесы для трехструнной домры. Вып.1. Составитель А. Поздняков. М., Пьесы для трехструнной домры. Вып.2. М., Пьесы для трехструнной домры. Вып.2. Составитель И. Шитенков. Л., Репертуар начинающего домриста. Вып.1. Составитель В. Яковлев. М., Репертуар начинающего домриста. Вып. 3. М., Репертуар домриста. Вып.1. М., Репертуар домриста. Вып.2. М., Репертуар домриста. Вып.З. М., Репертуар домриста. Вып.4. М., Репертуар домриста. Вып.5. М., Репертуар домриста. Вып.6. М., Репертуар домриста. Вып.9. Составитель С.Фурмин. М., Репертуар домриста. Вып. 10. Составитель В.Евдокимов. М., Репертуар домриста. Вып. 12. Составитель В.Гнутов. М., Репертуар домриста. Вып. 15. М., Репертуар домриста. Вып. 17. М., Репертуар домриста. Вып. 18. М., Репертуар домриста. Вып. 22. М., Репертуар домриста. Вып. 23. М., Репертуар домриста, Вып. 24. М., Репертуар домриста. Вып.25. М., Репертуар домриста. Вып.26. М., Репертуар домриста. Вып.27. М., Репертуар домриста. Вып.28. М., Репертуар домриста. Вып.29. М., Хрестоматия для трехструнной домры. 1-2 классы ДМШ. Составитель А.Лачинов. М Хрестоматия домриста. 1-2 классы ДМШ. Вып.1. Составитель А. Александров. М., Хрестоматия домриста. 1-3 классы ДМШ. Составитель В. Евдокимов. М., Хрестоматия для трехструнной домры. 3-4 классы ДМШ. Составитель А. Лачинов. М., Хрестоматия домриста. 3-5 классы ДМШ. Вып.1. Составитель А.Александров. М., Хрестоматия для трехструнной домры. 5 класс ДМШ. Составитель А.Лачинов. М., Хрестоматия домриста. Часть II Старшие классы ДМШ, Младшие курсы муз. училищ М., Хрестоматия домриста. Часть III Старшие классы ДМШ, Младшие курсы муз. училищ. М., Хрестоматия домриста. 1 курс музыкальных училищ. Вып.1. М., Хрестоматия домриста.1-2 курсы музыкальных училищ. Вып.2. Составитель А. Александров. М., Чунин В. Гаммы и арпеджио для трехструнной домры. М., Шишаков Ю. 12 этюдов для трехструнной домры. М., Шрадик Г. Школа скрипичной техники М., Этюды для трехструнной домры. Вып.2. Составитель И. Болдырев. М., Этюды для трехструнной домры. Вып.4. Составитель Е.Климов. М., Этюды для трехструнной домры с фортепиано. Вып.1. М.,

Образовательная программа Музыкальный инструмент. Домра Предпрофессиональная подготовка (для учащихся лет) Срок реализации 1год

Образовательная программа Музыкальный инструмент. Домра Предпрофессиональная подготовка (для учащихся лет) Срок реализации 1год Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Чебоксарская детская музыкальная школа 2 им. В.П.Воробьева» Образовательная программа Музыкальный инструмент. Домра Предпрофессиональная

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» Рассмотрена на педагогическом совете МАУДОД «Детская школа искусств» (протокол 4 от 28.12.2011 г.) УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

Образовательная программа дополнительного образования детей «ДОМРА ТРЕХСТРУННАЯ»

Образовательная программа дополнительного образования детей «ДОМРА ТРЕХСТРУННАЯ» Государственное образовательное учреждение города Москвы «Детская музыкальная школа 36 им. В.В.Стасова» Принята на заседании «Утверждаю» Педагогического Совета Директор ДМШ 36 им. В.В.Стасова 200 г. Ястребцева

Подробнее

Образовательная программа дополнительного образования детей «ДОМРА ТРЕХСТРУННАЯ»

Образовательная программа дополнительного образования детей «ДОМРА ТРЕХСТРУННАЯ» Государственное образовательное учреждение города Москвы «Детская музыкальная школа 36 им. В.В.Стасова» Принята на заседании «Утверждаю» Педагогического Совета Директор ДМШ 36 им. В.В.Стасова 200 г. Ястребцева

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ "ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ" ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММАМЕ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» (5,7 ЛЕТ) Автор составитель: преподаватель

Подробнее

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Срок обучения 8/9 лет

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» Срок обучения 8/9 лет Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Чебоксарская детская музыкальная школа 2 им. В.П. Воробьёва» Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области

Подробнее

Положение о текущей, промежуточной и итоговой аттестации ОГБОУ «Школа-интернат с углублённым изучением музыки» г. Иркутска

Положение о текущей, промежуточной и итоговой аттестации ОГБОУ «Школа-интернат с углублённым изучением музыки» г. Иркутска УТВЕРЖДАЮ: Директор ОГБОУ «Школа-интернат с углублённым изучением музыки» г. Иркутска Лапшакова В.Д. от 20 сентября 2011 года Положение о текущей, промежуточной и итоговой аттестации ОГБОУ «Школа-интернат

Подробнее

Полифония (ХТК), крупная форма (романтическая соната, вариации, концерт), 2 инструктивных этюда.

Полифония (ХТК), крупная форма (романтическая соната, вариации, концерт), 2 инструктивных этюда. Программные требования фортепианного отделения ДМШ 2 по предпрофессиональной программе на 2015-2016 г.г. Данные требования опираются на предпрофессиональную программу и учебные планы, предусматривающие

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по предмету «Специальный инструмент скрипка» составлена на основе Программы, разработанной на базе Методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры

Подробнее

РЕЦЕНЗИЯ. На рабочую программу «Общее фортепиано» для хореографического, ИЗО, струнного, народных инструментов и вокального отделений

РЕЦЕНЗИЯ. На рабочую программу «Общее фортепиано» для хореографического, ИЗО, струнного, народных инструментов и вокального отделений РЕЦЕНЗИЯ На рабочую программу «Общее фортепиано» для хореографического, ИЗО, струнного, народных инструментов и вокального отделений Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

Подробнее

Пояснительная записка. Направленность данной программы художественная.

Пояснительная записка. Направленность данной программы художественная. Пояснительная записка Направленность данной программы художественная. Программа по изучению гитары дополняет и расширяет сферу дополнительных образовательных услуг. Данная программа разработана на основе

Подробнее

Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки.

Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки. Введение в программу. Важнейшей предпосылкой для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной постановки. Правильное положение корпуса, инструмента и смычка, освоение

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая программа учебного предмета «Скрипка» составлена на основе примерной дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусства, разработанной Институтом

Подробнее

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Фортепиано» для учащихся 1 7 классов Срок реализации 7 лет

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Фортепиано» для учащихся 1 7 классов Срок реализации 7 лет Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Фортепиано» для учащихся 1 7 классов Срок реализации 7 лет Программа модифицирована преподавателем Куликовым А.В. Москва 2011 Пояснительная

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ДУДУК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ДУДУК Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе основного общего образования социально-педагогической направленности

Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе основного общего образования социально-педагогической направленности Аннотация к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе основного общего образования социально-педагогической направленности «Индивидуальное обучение музыке» для обучающихся 5-7 классов

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО» Одобрено на заседании УТВЕРЖДЕНО Педагогического совета Школы приказом Государственного 24.04.2015 бюджетного учреждения Протокол 4 дополнительного образования города Москвы Согласовано "Детская музыкальная

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРИОЗЕРСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Фортепиано» Настоящая программа ориентирована на воспитание профессионализма, творческой инициативы

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Фортепиано» Настоящая программа ориентирована на воспитание профессионализма, творческой инициативы Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Фортепиано» Настоящая программа ориентирована на воспитание профессионализма, творческой инициативы и активной музыкальной деятельности учащихся и является

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ПРОГРАММА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ПРОГРАММА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ПРОГРАММА «Юный музыкант» Составитель: Таймасов Фарит Ханифович Педагог дополнительного образования

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Автор составитель: преподаватель МБОУ ДОД ДМШ 4

АННОТАЦИЯ. Автор составитель: преподаватель МБОУ ДОД ДМШ 4 АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "СКРИПКА" (7ЛЕТ) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ В ОБЛОСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "СКРИПКА" Автор составитель: преподаватель

Подробнее

по учебному предмету специальность «ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА» ФЛЕЙТА

по учебному предмету специальность «ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА» ФЛЕЙТА Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С. Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Учебный материал 4 го года обучения составлен с учетом способностей и возрастных особенностей детей, последовательного и постепенного развития обучающихся и направлен на постепенное

Подробнее

ПРОГРАММА. Домра (специальность) подготовительный

ПРОГРАММА. Домра (специальность) подготовительный Муниципальное образование г. Новороссийск Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 1 им. А.С.Данини муниципального образования г. Новороссийск» ПРОГРАММА

Подробнее

НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД "ДМШ 2" НМР РТ.

НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД ДМШ 2 НМР РТ. НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ по учебному предмету основы музыкального исполнительства "Баян" Составители: преподаватели народного отделения МБОУ ДОД "ДМШ 2" НМР РТ. по учебному предмету "Баян" направлена на приобретение

Подробнее

Структура программы I. Пояснительная записка

Структура программы I. Пояснительная записка 1 Структура программы I. Пояснительная записка - Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе - Срок реализации программы - Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию

Подробнее

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств»

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Учебная программа по предмету «Скрипка» Дополнительной общеразвивающей образовательной

Подробнее

Структура программы I. Пояснительная записка

Структура программы I. Пояснительная записка 1 Структура программы I. Пояснительная записка - Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе - Срок реализации программы - Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию

Подробнее

Инструментальное исполнительство. (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев. Аннотация на учебную программу

Инструментальное исполнительство. (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев. Аннотация на учебную программу 073101 Инструментальное исполнительство (Оркестровые струнные инструменты ) Срок освоения 10 лет 10 месяцев Аннотация на учебную программу Специальный инструмент МДК 01.01 Основная образовательная программа

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Учебная программа по предмету «Скрипка» дополнительной образовательной программы

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная образовательная программа по предмету «фортепиано», предназначена для дополнительного образования детей в возрасте 7-15 лет (1-7 классы). В ее основу положена программа для

Подробнее

1. Пояснительная записка Курс Основы домашнего музицирования (гитара) рассчитан на учащихся немузыкальных учебных заведений с целью введения их в

1. Пояснительная записка Курс Основы домашнего музицирования (гитара) рассчитан на учащихся немузыкальных учебных заведений с целью введения их в СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2. Учебно-тематический план 3. Содержание тем учебного курса 4. Требования к уровню подготовки обучающихся 5. Литература и материально-технические средства обучения

Подробнее

-2,3,4,5,6 классы-1 полугодие - технический и академический зачеты;

-2,3,4,5,6 классы-1 полугодие - технический и академический зачеты; Методическое обеспечение Образовательной программы дополнительного образования детей «ДОМРА ТРЁХСТРУННАЯ» 5 лет, 7 лет Методическое обеспечение Образовательной программы дополнительного образования детей

Подробнее

Дополнительная общеобразовательная программа «Гитара для всех»

Дополнительная общеобразовательная программа «Гитара для всех» МОУ «Средняя общеобразовательная школа 9 г. Надыма» Центр дополнительного образования Дополнительная общеобразовательная программа «Гитара для всех» (краткий курс обучения основам игры на шестиструнной

Подробнее

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Рефтинская детская школа искусств» Учебная программа по предмету «Гитара» дополнительной образовательной программы

Подробнее

( ) Инструментальное исполнительство. Срок освоения 3 года 10 месяцев ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ. Аннотация на рабочую программу

( ) Инструментальное исполнительство. Срок освоения 3 года 10 месяцев ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ МОДУЛИ. Аннотация на рабочую программу 073101 (53.02.03) Инструментальное исполнительство Оркестровые духовые и ударные инструменты Срок освоения 3 года 10 месяцев Аннотации к программам междисциплинарных комплексов, учебных дисциплин, практик

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ВИОЛОНЧЕЛЬ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА ВИОЛОНЧЕЛЬ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

Аннотация к программе учебного предмета «Специальность» (скрипка)

Аннотация к программе учебного предмета «Специальность» (скрипка) «Специальность» (скрипка) 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Основная цель дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 96» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУДОД г. Москвы

Подробнее

Программа. по учебному предмету «Музыкальный инструмент.саксофон» для отделения духовых инструментов 7-летний срок обучения

Программа. по учебному предмету «Музыкальный инструмент.саксофон» для отделения духовых инструментов 7-летний срок обучения МБОУ ДО «Детская школа искусств 5 имени Д.Д. Шостаковича» города Курска Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств «Инструментальное исполнительство» Программа по учебному предмету «Музыкальный

Подробнее

Структура программы I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2

Структура программы I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 1 Структура программы I. Пояснительная записка - Характеристика программы, ее место и роль в образовательном процессе - Срок реализации программы - Объем учебного времени, предусмотренный на реализацию

Подробнее

Рабочая программа. кружка «Мелодия» Категория: I

Рабочая программа. кружка «Мелодия» Категория: I Рабочая программа кружка «Мелодия» Классы: 1-6 Руководитель: учитель музыки Антипова М.В. Категория: I Год составления программы: 2016 г. Кружок «Мелодия» направлен на создание предпосылок для творческого,

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская музыкальная школа имени В.И.Мурадели» УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

Аннотация на рабочую программу по учебному предмету СОЛЬФЕДЖИО (7 лет)

Аннотация на рабочую программу по учебному предмету СОЛЬФЕДЖИО (7 лет) ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ",«ФОРТЕПИАНО», «ГИТАРА», "СКРИПКА", "ВОКАЛ", "БАЯН", "АККОРДЕОН","ДОМРА","БАЛАЛАЙКА" Аннотация на рабочую

Подробнее

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА САКСОФОН

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА САКСОФОН Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДМШ 1 им. А.С.Данини МО г. Новороссийск» 353900 г. Новороссийск, ул. Новороссийской Республики, 14 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная образовательная программа по предмету «Фортепиано» относится к художественно-эстетической направленности. Данная дополнительная программа является составной частью

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа по предмету Музыкальный инструмент. Флейта по учебному плану «Инструментальное музицирование» с уровнем реализации полного курса 5 лет для обучения детей на отделении духовых

Подробнее

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано»

Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации к рабочим программам дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано» «Специальность и чтение с листа» ПО.01.УП.01 Рабочая программа

Подробнее

С О Д Е Р Ж А Н И Е. Пояснительная записка...3. Контроль и учет успеваемости...5. Критерии контрольных требований...5

С О Д Е Р Ж А Н И Е. Пояснительная записка...3. Контроль и учет успеваемости...5. Критерии контрольных требований...5 С О Д Е Р Ж А Н И Е Пояснительная записка...3 Контроль и учет успеваемости...5 Критерии контрольных требований...5 Прогнозируемый результат (модель выпускника).6 Годовые требования...6 Список нотной литературы..10

Подробнее

«Искусство игры на фортепиано»

«Искусство игры на фортепиано» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 14» Рассмотрено и одобрено Педагогическим советом МАОУ «СОШ 14» (Протокол 1 от 30.08.2016) УТВЕРЖДЕНО Приказ 314/1

Подробнее

Название предмета ПО.01.

Название предмета ПО.01. Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области инструменты» Аннотации программ учебных предметов Название предмета Краткая аннотация ПО.01. Музыкальное исполнительство ПО.01.УП.01.

Подробнее

Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного

Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного Программа учебного предмета «Фортепиано» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе. Программа учебного предмета «Фортепиано» разработана на основе и с учётом федеральных

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Занятия по предмету «Фортепиано» в ДШИ им. Н.А. Римского-Корсакова проводятся в соответствии с действующими учебными планами отделения «Общее эстетическое образование». Рекомендуемый

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ. (домра)

ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ. (домра) Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Д е т с к а я ш к о л а и с к у с с т в 1 г. Н а д ы м а» ОБУЧЕНИЕ ИГРЕ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ (домра) г.

Подробнее

«Лесновская детская школа искусств «Парус»

«Лесновская детская школа искусств «Парус» муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Лесновская детская школа искусств «Парус» муниципального образования Шиловский муниципальный район Рязанской области ПРОГРАММА по учебному

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная программа составлена в соответствии с действующими типовыми

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «АНСАМБЛЬ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «АНСАМБЛЬ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «АНСАМБЛЬ РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ» для учащихся отделения народных инструментов (срок обучения 5 (7) лет) Данная программа составлена в соответствии с действующими типовыми

Подробнее

Программа учебного предмета «Вокал»

Программа учебного предмета «Вокал» Аннотации к программам учебных предметов дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Эстрадный вокал» (срок реализации 3 года) Программы учебных предметов

Подробнее

«ОСНОВЫ ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ. КЛАССИЧЕСКАЯ ГИТАРА»

«ОСНОВЫ ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ИНСТРУМЕНТЕ. КЛАССИЧЕСКАЯ ГИТАРА» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 2030» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ Школа 2030 /Н.П. Рябкова / Приказ от 2016 г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ВОКАЛ» срок освоения 3 года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ВОКАЛ» срок освоения 3 года УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МО «ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ГОРОДА ЗЕЛЕНОГРАДСКА» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

«Утверждено» Директор ГБУ ДО г. Москвы.В.В. Крайнева» Е.А. Аксенова 2015 года 15

«Утверждено» Директор ГБУ ДО г. Москвы.В.В. Крайнева» Е.А. Аксенова 2015 года 15 «Утверждено» Директор ГБУ ДО г. Москвы.В.В. Крайнева» Е.А. Аксенова 2015 года 15 Положение формах и методах контроля успеваемости и системе оценок знаний в Государственном бюджетном учреждении дополнительного

Подробнее

Над программой работали: преподаватели по классу «фортепиано» М.В. Запецкая, С.И. Дробкова

Над программой работали: преподаватели по классу «фортепиано» М.В. Запецкая, С.И. Дробкова Рабочая программа разработана на основе примерной программы для ДМШ и ДШИ, рекомендованной Научно-методическим центром по художественному образованию (г. Москва, 2004 г.) Срок реализации программы 5 лет

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Данная программа составлена на основе действующих школ игры на музыкальных инструментах: Э. Пухоль «Школа игры на шести струнной гитаре» Смолин К. О «Бас-гитара для начинающих.» Бровко

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Составитель: преподаватель по классу фортепиано Орлова Елена Анатольевна. Категория: высшая

АННОТАЦИЯ. Составитель: преподаватель по классу фортепиано Орлова Елена Анатольевна. Категория: высшая АННОТАЦИЯ на Программу по учебному предмету «Музицирование» В. 03 УП. 04. Специальность «Фортепиано» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусств "Фортепиано" для

Подробнее

"ffi,-wm. oaoepeho> W ka-?lh/-u 2016r. MEYAO (l[\{iii.nb 5> ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona

ffi,-wm. oaoepeho> W ka-?lh/-u 2016r. MEYAO (l[\{iii.nb 5> ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona oaoepeho> ne,4arorl{qeckl{m cobetom MEYAO (l[\{iii.nb 5> f W ka-?lh/-u 2016r. ' "ffi,-wm ('4\OJJ Ns 5> M. Ynpxrvrona AHIIOTAqIIII n pa6o'rnm rlporpammam y.re6nux rrpeamerob AorroJrnnre.nrnofi o6rqeparnunarorqefi

Подробнее

ПО.01.УП.01.СИНТЕЗАТОР

ПО.01.УП.01.СИНТЕЗАТОР ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА 96» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУДОД г. Москвы

Подробнее

Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна

Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна Программа «Эстрадный вокал» детского объединения «Студия эстрадного вокала «Москва» Педагог дополнительного образования Муравьева Светлана Алексеевна Москва 2016 Пояснительная записка Дополнительная образовательная

Подробнее

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства.

«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства. ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования города Москвы Детская музыкальная школа имени М. П. Мусоргского УТВЕРЖДАЮ Директор Н. В. Белоблоцкий

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА МКОУ ДО «РДШИ» КАЗБЕКОВСКОГО РАЙОНА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «АНСАМБЛЬ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА МКОУ ДО «РДШИ» КАЗБЕКОВСКОГО РАЙОНА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «АНСАМБЛЬ» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА МКОУ ДО «РДШИ» КАЗБЕКОВСКОГО РАЙОНА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «АНСАМБЛЬ» С труктура програм м ы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика

Подробнее

СТРУКТУРА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

СТРУКТУРА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: СТРУКТУРА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: Пояснительная записка. 1. Цели и задачи образовательной программы. 2. Требования к уровню подготовки выпускников (планируемые результаты). 3. Критерии

Подробнее

Цели и задачи конкурсов.

Цели и задачи конкурсов. Цели и задачи конкурсов. Пропаганда академического музыкального искусства сохранение и развитие исполнительских традиций. Выявление талантливых и профессионально перспективных исполнителей, стимулирование

Подробнее

Образовательная программа по музыкальному инструменту «Домра» на отделении музыкального искусства (подготовительный цикл)

Образовательная программа по музыкальному инструменту «Домра» на отделении музыкального искусства (подготовительный цикл) Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская школа искусств Надежда» Принята на заседании педагогического совета 31.0.2009 Утверждаю директор

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каргасокская средняя общеобразовательная школа-интернат 1»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каргасокская средняя общеобразовательная школа-интернат 1» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Каргасокская средняя общеобразовательная школа-интернат 1» «Рассмотрена» «Утверждаю» На заседании МО директор МБОУ КСОШ-интернат 1 эстетического

Подробнее

МО УДО детей «Дом детского творчества»

МО УДО детей «Дом детского творчества» МО УДО детей «Дом детского творчества» УТВЕРЖДЕНО: УТВЕРЖДЕНО: Директор ДДТ Экспертный совет РОО 20 г. Протокол /Кулакова Е. Ф./ 20 г. Программа дополнительного образования по обучению игре на музыкальных

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮШАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» В КЛАССЕ «АККОРДЕОН»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮШАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» В КЛАССЕ «АККОРДЕОН» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» г. ВОРКУТЫ ПРИНЯТА на педагогическом совете Протокол 4 от 31.08.2013 УТВЕРЖДЕНО Приказом директора от

Подробнее

музицированию и в целом к обучению в музыкальной школе. Программа, опираясь на песенный репертуар, близкий эмоциональному миру ребенка, создает

музицированию и в целом к обучению в музыкальной школе. Программа, опираясь на песенный репертуар, близкий эмоциональному миру ребенка, создает РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МУЗИЦИРОВАНИЕ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО» для учащихся отделения музыкального искусства (срок обучения 7 лет) В сложившейся современной системе комплексного обучения в школах искусств

Подробнее

Примерные программы вступительных испытаний: Вариант 1 И.С.Бах. Двухголосная инвенция а-moll. Й. Гайдн. Соната-партита C-dur.

Примерные программы вступительных испытаний: Вариант 1 И.С.Бах. Двухголосная инвенция а-moll. Й. Гайдн. Соната-партита C-dur. 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая программа дополнительных вступительных испытаний творческой и (или) профессиональной направленности составлена в соответствии с Правилами приема в Государственное бюджетное

Подробнее

ПРОГРАММА. Народного оркестра народных инструментов

ПРОГРАММА. Народного оркестра народных инструментов УТВЕРЖДАЮ Директор МАУК «Районный Дворец культуры и искусства» Муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан Л.Ф. ШИБАНОВА ПРОГРАММА Народного оркестра народных инструментов Составил:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Искусство совершенствует и развивает чувства людей, через него человек не только познаѐт окружающую действительность, но и осознаѐт и утверждает себя как личность, т.к. искусство

Подробнее

Оглавление 1. Пояснительная записка Учебно тематический план Содержание курса Требования к уровню подготовки выпускника...

Оглавление 1. Пояснительная записка Учебно тематический план Содержание курса Требования к уровню подготовки выпускника... Оглавление 1. Пояснительная записка... 3 2. Учебно тематический план... 5 3. Содержание курса... 6 4.Требования к уровню подготовки выпускника... 8 5. Программно методическое обеспечение....9 6.Список

Подробнее

Цель и задачи программы

Цель и задачи программы Пояснительная записка Настоящая программа обучения создана на основании примерной программы для детских музыкальных школ и детских школ искусств (Москва 00 год), составленной И.Г. Дьяконовой, Ю.Ю. Стржелинским,

Подробнее

Музыкальная литература. Программа «Струнные инструменты» имеет следующие разделы:

Музыкальная литература. Программа «Струнные инструменты» имеет следующие разделы: Описание дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Струнные инструменты». Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области

Подробнее

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области «Фортепиано» Аннотации программ учебных предметов Название предмета ПО.01. ПО.01 УП.01. Специальность и чтение с листа Краткая

Подробнее

О формировании навыка чтения нот с листа

О формировании навыка чтения нот с листа О формировании навыка чтения нот с листа Преподаватель ДШИ Тлиап А.К. 2017-2018гг. 1. Введение 2. Необходимые условия для формирования навыка игры с листа 3. Начальный этап приобретения навыка чтения нот

Подробнее

искусств 13муниципального образования город Краснодар I. Общие положения

искусств 13муниципального образования город Краснодар I. Общие положения ПРИНЯТО Педагогическим Советом ДШИ 13 МО город Краснодар Протокол от 2015 г. УТВЕРЖДАЮ Директор ДШИ 13 МО город Краснодар Л.Я. Сизоненко 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ о формах, периодичности и порядке текущего контроля

Подробнее

«Баян - аккордеон» для учащихся 1-5 классов Возраст детей лет

«Баян - аккордеон» для учащихся 1-5 классов Возраст детей лет ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬ ТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ЮЗАО Г. МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ 11» Москва,

Подробнее

Учебный план 1 года обучения. Всего часов. Форма контроля. Темы разделов Теория Практика

Учебный план 1 года обучения. Всего часов. Форма контроля. Темы разделов Теория Практика Учебный план 1 года обучения Темы разделов Теория Практика Всего часов Форма контроля 1 Вводное занятие, основы техники безопасности. Знакомство с музыкальным инструментом - гитарой 1-1 2 Теория музыки

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ. «Детская музыкальная школа имени В.Я.Шебалина»

ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ. «Детская музыкальная школа имени В.Я.Шебалина» ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «Детская музыкальная школа имени В.Я.Шебалина» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Гитара является одним из самых популярных музыкальных инструментов, используемых как в профессиональной, так и в любительской исполнительской практике. Особенно привлекателен этот

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей по видам музыкального искусства «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» Срок реализации программы - 7 лет

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей по видам музыкального искусства «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» Срок реализации программы - 7 лет Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа 1 имени М.И. Глинки г. Смоленска» ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования детей

Подробнее

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок

Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка - Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе - Срок реализации учебного предмета - Объем учебного времени,

Подробнее

ПРОГРАММА. Скрипка (специальность) подготовительный

ПРОГРАММА. Скрипка (специальность) подготовительный Муниципальное образование г.новороссийск Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская музыкальная школа 1 им. А.С.Данини муниципального образования г.новороссийск» ПРОГРАММА

Подробнее

Аннотация к программе по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства (музыкальный инструмент)»

Аннотация к программе по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства (музыкальный инструмент)» АННОТАЦИИ К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА исполнительства (музыкальный инструмент)» Программа учебного предмета «Основы музыкального исполнительства

Подробнее

на Программу по учебному предмету ПО.01.УП.03.

на Программу по учебному предмету ПО.01.УП.03. АННОТАЦИЯ на Программу по учебному предмету ПО.01.УП.03. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ФОРТЕПИАНО по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусств «Духовые

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент (домра)» разработана на основе «Рекомендаций по организации

Подробнее

Муниципальное бюджетное учреждение Дополнительного образования Детская школа искусств 13

Муниципальное бюджетное учреждение Дополнительного образования Детская школа искусств 13 Муниципальное бюджетное учреждение Дополнительного образования Детская школа искусств 13 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНСАМБЛЕВОЙ ИГРЫ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО

ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ АНСАМБЛЕВОЙ ИГРЫ В КЛАССЕ ФОРТЕПИАНО Инновационные подходы организации учебной деятельности ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сливченко Оксана Анатольевна преподаватель фортепиано МБОУ ДОД «ДМШ 11» г. Казань, Республика

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Актуальность. Программа предназначена для приобщения детей к музыкальному творчеству,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Актуальность. Программа предназначена для приобщения детей к музыкальному творчеству, ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направленность программы художественная. Актуальность. Программа предназначена для приобщения детей к музыкальному творчеству, к непосредственному знакомству с достижениями мировой

Подробнее

АННОТАЦИЯ. к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты»

АННОТАЦИЯ. к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты» АННОТАЦИЯ к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы. «Духовые и ударные инструменты» Пояснительные записки к программам учебных предметов дополнительной

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный инструмент» (домра) (ранняя профессиональная ориентация) срок реализации 1 год (для учащихся лет)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальный инструмент» (домра) (ранняя профессиональная ориентация) срок реализации 1 год (для учащихся лет) Автономное учреждение «Образовательное учреждение дополнительного образования детей «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры городской округ город Радужный

Подробнее