ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф."

Транскрипт

1 ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Целью изучения дисциплины «Технологии профессионально-ориентированного обучения (для аспирантов)» является формирование у будущих преподавателей высшей школы системы знаний, навыков и умений в области теории и практического применения технологий профессионально-ориентированного обучения в вузе. 2 Задачи дисциплины Основными задачами изучения дисциплины является овладение аспирантами современными психолого-педагогическими знаниями о структуре и содержании технологий профессионально-ориентированного обучения в вузе, алгоритмом разработки и применения в процессе обучения различных образовательных технологий. 3 Место дисциплины в профессиональной подготовке преподавателя высшей школы Место дисциплины в профессиональной подготовке преподавателя высшей школы определяется тем, что ее изучение осуществляется на базе знаний обучаемых о психологии человека, педагогики, психологии и педагогики высшей школы, а также организационных основ системы образования и других курсов. Её место определяется практической направленностью на подготовку аспирантов к реализации в педагогическом процессе вуза технологий 4 Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины «Технологии профессиональноориентированного обучения» обучаемый должен знать: цели, задачи и содержание деятельности преподавателя вуза; виды и особенности учебных занятий (лекций, семинаров, практических и других видов занятий); общие и частные цели, методы и средства, используемые при проведении каждого вида учебных занятий; способы формирования содержания дисциплин и учебных занятий; основы научной работы, методы и примеры методической обработки профессиональной информации; современные образовательные технологии обучения; овладеть следующими компетенциями: способностью разрабатывать программы учебных дисциплин и другие учебно-методические материалы по курсу, осуществлять методическое обеспечение технологий профессионально-ориентированного обучения; способностью отбирать, анализировать и структурировать учебную информацию в интересах преподавания конкретной учебной дисциплины; готовностью использовать различные задачи (задания), тесты и другие инструменты для диагностики обученности аспирантов, контроля их успеваемости по учебной дисциплине и качества подготовки по специальности (направлению); способностью готовить и проводить основные виды учебных занятий в вузе.

2 II Содержание дисциплины 1 Темы и их краткое содержание Модуль 1 Технологии профессионально-ориентированного обучения Тема 1 Технологии обучения: общее представление Технология обучения как система операций (действий): понятие, структура, особенности, исходные. Основные качества современных технологий обучения. Характеристика современных образовательных технологий. Предмет, цели и задачи изучения технологий Требования, предъявляемые к деятельности преподавателя вуза в связи с реализацией технологий Тема 2 Формирование содержания учебных программ Методы и приемы методической обработки профессионально-ориентированного учебного материала. Разработка программ учебных дисциплин на основе требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО). Формулирование целей и задач учебной дисциплины в соответствии с целями и задачами подготовки специалистов и требованиями ФГОС ВПО. Трансформация научного знания в учебный материал. Отбор и структурирование учебного материала. Тема 3 Методическое обеспечение технологий профессионально-ориентированного обучения Разработка учебных и воспитательных целей, порядок их формулирования для каждого вида учебных занятий. Отбор источников, средств, форм и методов обучения, адекватных конкретным целям, содержанию обучения и характеристикам обучаемых. Влияние содержания конкретных дисциплин на выбор технологии обучения. Разработка и составление учебно-методических материалов для проведения учебных занятий, формулирование контрольных вопросов, подготовка тестов по учебным темам. Использование различных заданий как инструмента диагностики и метода формирования нового знания по дисциплине. Методическая обработка предметного материала. Организация самостоятельной работы студентов. Тема 4 Технология деятельности преподавателя вуза по проведению основных видов учебных занятий Виды педагогической деятельности преподавателя вуза. Виды учебных занятий, их классификация и особенности. Характеристика требований к лекции, семинару, практическому занятию. Содержание, формы и методы профессионально-ориентированного обучения студентов в процессе учебных занятий, закономерности и принципы их реализации. Специфика проведения практик, организации работы студентов при подготовке курсовых и дипломных работ, проведении зачетов и экзаменов. Тема 5 Средства профессионально-ориентированного обучения Учебно-материальная база вуза и ее элементы. Средства информационного обеспечения: учебники, учебные и учебно-методические пособия; научная и справочная литература; нормативные документы; компьютерные программы; кино-, фото-, видеоматериалы и др. База для выполнения научных психолого-педагогических исследований в области технологий Средства обучения для каждого вида учебных занятий. Современные технические средства обучения. Способы применения технических средств обучения в различных видах занятий и при самостоятельной работе студентов. Тема 6 Оценивание результатов профессионально-ориентированного обучения в вузе Цели, методы и приемы контроля успеваемости и качества подготовки студентов. Организация и порядок проведения текущего и итогового контроля. Методы анализа морально-психологического состояния учебной группы.

3 Методы и приемы оценки качества образовательного процесса в вузе. 2 Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Что понимается под термином «технология»? 2. Дайте определение технологии обучения. 3. Что понимается под технологией профессионально-ориентированного обучения? 4. Какова технологическая структура процесса обучения? 5. Что такое метод обучения? 6. Что понимается под формами (видами) обучения в высшей школе? 7. В чем суть конструирования процесса обучения? 8. Какое влияние оказывает содержание учебной дисциплины на выбор технологии обучения? 9. Лекционная форма обучения и её особенности. 10. Семинар, его назначение и особенности. 11. Предназначение учебников и учебных пособий в процессе обучения. 12. Каковы способы контроля качества усвоения учебного материала студентами? 13. Особенности работы преподавателя вуза по организации самостоятельной работы студентов. 14. Современные средства обучения и их возможности. 15. Охарактеризуйте дидактические материалы, разрабатываемые преподавателем при подготовке к различным видам занятий. 16. Учебно-материальная база вуза и ее элементы. 17. Средства информационного обеспечения образовательного процесса. 18. Основные средства обучения для каждого вида учебных занятий. 19. Современные технические средства обучения. 20. Способы применения технических средств обучения в различных видах занятий и при самостоятельной работе студентов. 21. Цели, методы и приемы контроля успеваемости и качества подготовки студентов. 22. Организация текущего контроля успеваемости студентов. 23. Особенности итогового контроля успеваемости обучающихся. 24. Методы анализа морально-психологического состояния учебной группы. 25. Методы и приемы оценки качества образовательного процесса в вузе. 3 Примерный перечень тем рефератов 1. Историко-педагогический анализ возникновения технологий обучения. 2. Роль технологий в совершенствовании процесса обучения в вузе. 3. Философские основы педагогических технологий. 4. Роль и место преподавателя вуза в реализации педагогических технологий. 5. Теории обучения и их реализация в педагогических технологиях. 6. Особенности технологий 7. Сущность и содержание личностно-ориентированных технологий обучения. 8. Технология модульного обучения в высшей школе. 9. Технология дистанционного обучения в вузе. 10. Информационные технологии и их использование в обучении. 11. Применение современных технических средств обучения в педагогических технологиях. 12. Технология рейтингового контроля в вузе. 13. Технология проблемного обучения в высшей школе. 14. Деловые игры как форма активного обучения. 15. Анализ современных зарубежных образовательных технологий. 4 Примерный перечень вопросов к зачету по всей дисциплине 1. Раскройте содержание понятия «технологией обучения».

4 2. Раскройте принципы реализации технологий обучения в современной высшей школе. 3. Назовите и охарактеризуйте уровни педагогических технологий. 4. Дайте характеристику технологии 5. Раскройте особенности деятельности преподавателя вуза в связи с реализацией технологий 6. Покажите отличия технологии обучения от методики обучения. 7. Опишите технологическую структуру процесса обучения. 8. Технологизация процесса обучения и ее последствия. 9. Влияние личностных качеств преподавателя вуза на технологию обучения. 10. Цели, достигаемые на этапе планирования процесса обучения. 11. Раскройте понятие «метод обучения». 12. Опишите формы (виды) обучения в высшей школе. 13. Суть конструирования процесса обучения. 14. Раскройте особенности конструирования содержания обучения. 15. Обоснуйте методы и приемы методической обработки профессиональноориентированного учебного материала. 16. Последовательность действий при разработке программы учебной дисциплины. 17. Требования отбора содержания учебной дисциплины. 18. Сформулируйте цели и задачи учебной дисциплины. 19. Порядок формулирования целей и задач конкретного занятия. 20. Покажите механизм трансформации научного знания в учебный материал. 21. Опишите действия преподавателя при отборе содержания конкретного учебного занятия. 22. Опишите действия преподавателя при выборе методов обучения в период подготовки к занятию. 23. Покажите влияние, которое оказывает содержание учебной дисциплины на выбор 24. технологии обучения. 25. Перечислите учебно-методические материалы, которые разрабатывает преподаватель при подготовке к лекции. 26. Перечислите учебно-методические задания, которые разрабатывает преподаватель при подготовке к семинарскому занятию. 27. Отличие практического занятия от семинара и какие учебно-методические материалы, которые разрабатываются для их проведения. 28. Раскройте особенности использования различных заданий в технологии 29. Покажите, в чем заключается методическая обработка предметного материала. 30. Покажите необходимость разработки контрольных вопросов и тестов. 31. Перечислите требования, предъявляемые при разработке тестов. 32. Раскройте суть планирования самостоятельной работы студентов в технологии 33. Дайте характеристику элементам учебно-материальной базы вуза. 34. Раскройте методические особенности проведения лекции. 35. Раскройте организационные и методические особенности проведения семинарского 36. занятия. 37. Раскройте особенности проведения практического занятия. 38. Покажите особенности работы преподавателя в период разработки студентами курсовых и дипломных работ. 39. Дайте общую характеристику средствам информационного обеспечения технологии Раскройте предназначение учебника и требования к нему.

5 42. Покажите назначение учебных и учебно-методических пособий. 43. Технические средства обучения, используемые в высшей школе. 44. Какие требования предъявляются при использовании современных технических средств обучения? 45. В чем назначение контроля успеваемости в процессе обучения? 46. Раскройте требования, предъявляемые к контролю и проверке успеваемости обучающихся. 47. Методы контроля и проверки успеваемости в высшей школе. 48. Раскройте особенности организации текущего контроля успеваемости. 49. Покажите специфику итогового контроля знаний обучающихся. 50. Раскройте технологию приема экзаменов у студентов. 51. Покажите особенности принятия зачетов у студентов. 52. Методы изучения морально-психологического состояния в учебной группе. 53. Обоснуйте роль и место оценки успеваемости студентов в технологии III Распределение учебных часов по темам и видам занятий Аудиторные занятия, (час) Всего Наименование тем часов семинары и лекции другие виды занятий Модуль 1 Технологии профессионально-ориентированного обучения Тема 1 Технологии обучения: общее представление Тема 2 Формирование содержания учебных программ Тема 3 Методическое обеспечение технологий профессионально-ориентированного обучения Тема 4 Технология деятельности пре-подавателя вуза по проведению основных видов учебных занятий Тема 5 Средства профессиональноориентированного обучения Тема 6 Оценивание результатов профессионально-ориентированного обучения в вузе Самостоятельная работа (час) ИТОГО: IV Форма итогового контроля зачет V Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература Нормативные правовые акты 1. О высшем и послевузовском образовании. Закон Российской Федерации. - М., 1996.

6 Основная 1. Громкова, М. Т. Педагогика высшей школы [Текст] : учебное пособие для вузов / М. Т. Громкова. М.: Юнити-Дана, Кравченко, А. И. Психология и педагогика. [Текст] : учебник / А. И. Кравченко. - М. : ИНФРА-М, Карпенко, М. П. Когномика [Текст] : монография / М. П. Карпенко. - М. : СГУ, Резник, С.Д. Аспирант Вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности [Текст] : учебное пособие для вузов / С. Резник. М.: Инфра-М, Дополнительная 1. Громкова, М.Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых. [Текст] : учеб. пособие для системы доп. проф. образования; учеб. пособие для студентов вузов / М. Т. Громкова. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник для вузов [Текст] / И. А. Зимняя. - М. : Логос, Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение / А. П. Панфилова. - М. : Академия, Средства обеспечения освоения дисциплины 1. Учебно-методические (методические рекомендации для аспирантов) и лекционные материалы (авторские курсы лекций, и слайд-лекции профессоров Академии). 2. Обучающие и обучающе-контролирующие компьютерные программы для закрепления и углубления знаний. 3. Тестовые базы для тестирования и тренинга аспирантов по основным проблемам дисциплины. 4. База вопросов для промежуточной аттестации аспирантов.


ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Формирование у

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Разработчик Сыромятников И.В., д-р психол. наук, проф. Рецензент Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ Разработчики: М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф.; Э.М. Берлинер, д-р тех. наук, проф. Рецензент С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический

Подробнее

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине 2. Оценочные средства текущего контроля успеваемости 3. Оценочные средства промежуточной аттестации 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

Подробнее

ПЕДАГОГИКА. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф.

ПЕДАГОГИКА. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. ПЕДАГОГИКА Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Цель преподавания дисциплины «Педагогика (для

Подробнее

МЕТОДИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

МЕТОДИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Разработчики: М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф., В.А. Макаров, канд. психол. наук, доц. Рецензент С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины «Современные образовательные технологии» заключается в формировании у обучающихся системы знаний, навыков и умений в области

Подробнее

Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций.

Изучение данной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций. 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины - подготовить специалистов, способных эффективно реализовывать современное содержание образования по русскому языку. В связи с целью обучения «Методика

Подробнее

«Методика преподавания, педагогическая практика»

«Методика преподавания, педагогическая практика» «Методика преподавания, педагогическая практика» 1.Главными образовательными целями дисциплины являются: ознакомление студентов бакалавриата с содержанием и условиями профессиональной деятельности педагога

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: практический курс

ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ: практический курс МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный технологический университет» ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В

Подробнее

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» является ознакомление студентов с принципами и спецификой преподавания психологии

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины заключается в овладении магистрантами теоретическими и практическими основами педагогики высшей школы, в подготовке к научноисследовательской,

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины. Основные задачи дисциплины. В результате изучения дисциплины «Технология профессиональноориентированного

1. Цели освоения дисциплины. Основные задачи дисциплины. В результате изучения дисциплины «Технология профессиональноориентированного 1. Цели освоения дисциплины. Основные задачи дисциплины Целью освоения дисциплины «Технология профессиональноориентированного обучения» является формирование технологической культуры преподавания аспирантов,

Подробнее

В результате освоения программы обучающийся должен:

В результате освоения программы обучающийся должен: Аннотация Целью освоения программы «Психолого-педагогические аспекты профессионального обучения» является повышение квалификации специалистов, занимающихся профессиональным обучением рабочих на производстве,

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ Разработчик Ф.И. Шарков, д-р социол. наук, проф. Рецензент А.Н. Гостев, д-р социол наук, проф. I. Организационно-методический раздел 1. Цель дисциплины Целью дисциплины

Подробнее

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Программа дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» регулирует вопросы ее организации и проведения для аспирантов очной формы обучения по направлениям подготовки 05.06.01 «Науки о земле», 16.06.01

Подробнее

5 Место и время проведения педагогической практики

5 Место и время проведения педагогической практики - сущность и особенности педагогической деятельности преподавателя высшего образования; - основные требования к личности преподавателя, уровню его профессиональной подготовки; уметь: - пользоваться учебным

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

формирование основ методической компетентности будущих педагогов и мастеров производственного обучения.

формирование основ методической компетентности будущих педагогов и мастеров производственного обучения. АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Методика профессионального обучения» 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Трудоѐмкость дисциплины - 216 часа (6 ЗЕТ) из них: лекций 32 ч. практических занятий 45 ч. контроль самостоятельной

Подробнее

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогические технологии» 1. Общая информация о дисциплине

АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогические технологии» 1. Общая информация о дисциплине АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Педагогические технологии» 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Трудоѐмкость дисциплины - 72 часа (2 ЗЕТ) из них: лекций 16 ч. практических занятий 18 ч. контроль самостоятельной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА подготовки аспирантов по дисциплине по выбору «Технологии и методика преподавания в вузе» с. 2 из 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА подготовки аспирантов по дисциплине по выбору «Технологии и методика преподавания в вузе» с. 2 из 5 «Технологии и методика преподавания в вузе» с. 2 из 5 1 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - Изучение моделей обучения, назначения и особенностей современных педагогических технологий. - Приобретение умений проектирования

Подробнее

1. Цели педагогической практики 2. Задачи педагогической практики 3. Место педагогической практики аспиранта в структуре ООП ППО

1. Цели педагогической практики 2. Задачи педагогической практики 3. Место педагогической практики аспиранта в структуре ООП ППО 1. Цели педагогической практики Целями прохождения педагогической практики являются формирование у аспирантов: положительной мотивации к педагогической деятельности и профессиональных компетенций, обеспечивающих

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ 1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины способствовать формированию информационной культуры обучаемых, готовности к использованию информационных

Подробнее

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Приложение 6 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Положение П 17 СП 01 «Положение о рабочей программе дисциплины (модуля) по образовательным программам высшего образования программам подготовки

Положение П 17 СП 01 «Положение о рабочей программе дисциплины (модуля) по образовательным программам высшего образования программам подготовки 1. Общие положения 1.1. Положение о рабочей программе дисциплины (модуля) по образовательным программам высшего образования программам подготовки научно-педагогических кадров в (далее филиал) составлено

Подробнее

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины «Методика преподавания экономики в высшей школе» - приобретение знаний о закономерностях, путях и средствах дидактического

Подробнее

1 Цели педагогической практики 2 Задачи педагогической практики 3 Место педагогической практики в структуре ОП ВО

1 Цели педагогической практики 2 Задачи педагогической практики 3 Место педагогической практики в структуре ОП ВО 1 Цели педагогической практики Демонстрация результатов комплексной психолого-педагогической, методико-технологической и информационно-аналитической подготовки аспиранта к научно-педагогической деятельности;

Подробнее

1. Цели и задачи освоения дисциплины

1. Цели и задачи освоения дисциплины 2 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» является формирование у аспирантов психолого-педагогического мышления. Для достижения поставленной

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТОВ

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТОВ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ» ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Подробнее

Б1.В.ОД.4.1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ЭКОНОМИКА. «Экономика фирмы и отраслевых рынков»

Б1.В.ОД.4.1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН ЭКОНОМИКА. «Экономика фирмы и отраслевых рынков» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тверской государственный университет» Экономический факультет Рабочая программа

Подробнее

Методическое обеспечение учебно-производственного процесса:

Методическое обеспечение учебно-производственного процесса: 1 Общая характеристика программы Дополнительная профессиональная программа - программа повышения квалификации «Педагогика профессионального обучения» (далее программа) разработана Автономной некоммерческой

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 3 2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП АСПИРАНТУРЫ 3 3 РЕЗУЛЬТАТЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 3 4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Б.2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Б.2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Волгоградский филиал Кафедра экономики Утверждено на заседании

Подробнее

(ПК-7); Заочное обучение осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных

(ПК-7); Заочное обучение осуществляется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных 1 Общая характеристика программы Дополнительная профессиональная программа программа повышения квалификации «Педагогика профессионального образования» (далее программа) разработана Автономной некоммерческой

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины «Современные проблемы детской психологии» - ознакомление магистрантов с современным состоянием наиболее актуальных вопросов

Подробнее

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32

Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Модуль 1. Основы педагогических знаний Включает 9 семинаров (18 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет (4 часа). Итого 32 Тема 1: «Педагогика как наука. Медицинская педагогика» Цель занятия: сформировать

Подробнее

Содержание и объём педагогической практики

Содержание и объём педагогической практики Целью педагогической практики аспирантов является развитие практических умений и навыков к научно-педагогической деятельности, укрепление мотивации к педагогическому труду в высшей школе. Задачами педагогической

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ивановская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации Р А Б О Ч

Подробнее

1. Цель практики. 2. Задачи практики

1. Цель практики. 2. Задачи практики Содержание 1. Цель практики... 4 2. Задачи практики... 4 3. Место практики в структуре магистерской программы... 6 4. Формы проведения практики... 7 5. Место и время проведения практики... 7 6. Компетенции

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ» ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 38.06.01. Экономика Направленность 08.00.10. Финансы,

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.6.2 КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки

Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.6.2 КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки Рабочая программа дисциплины Б3.В.ДВ.6. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки Б3.В.ДВ.7.1 Управление психическими состояниями Квалификация

Подробнее

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ ВО высшее образование; УК универсальные компетенции; ОПК общепрофессиональные компетенции; ПК профессиональные компетенции; ФГОС ВО федеральный государственный образовательный стандарт

Подробнее

Аспирантура по специальности Отечественная история отрасль науки: Исторические науки и археология

Аспирантура по специальности Отечественная история отрасль науки: Исторические науки и археология Приложение 9: Программа педагогической практики ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Б 2. П е д а г о г и ч е с к а я п р а к т и к а

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ Б 2. П е д а г о г и ч е с к а я п р а к т и к а М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И Ф Е Д Е Р А Л Ь Н О Е Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Е Б Ю Д Ж Е Т Н О Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н О Е У Ч Р

Подробнее

Порядок организации самостоятельной работы обучающихся

Порядок организации самостоятельной работы обучающихся Порядок организации самостоятельной работы обучающихся Тольятти 2017 2 Содержание 1. Область применения... 3 2. Нормативные ссылки... 3 3. Термины, определения, сокращения... 4 4. Общие положения... 4

Подробнее

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ, ТЕРМИНОВ И АББРЕВИАТУР

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЙ, ТЕРМИНОВ И АББРЕВИАТУР Профессиональное образовательное учреждение "Международная академия современных технологий" Положение о составе и структуре учебно-методических комплексов учебных дисциплин и профессиональных модулей Утверждено

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ к содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины в Дагестанском государственном университете

ТРЕБОВАНИЯ к содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины в Дагестанском государственном университете ТРЕБОВАНИЯ к содержанию и оформлению рабочей программы учебной дисциплины в Дагестанском государственном университете Программа учебной дисциплины основной рабочий документ преподавателя, определяющий

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра психологии

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра психологии ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра психологии АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК Направление подготовки 37.06.01 Психологические

Подробнее

обеспеченность студентов средствами самоконтроля уровня освоения учебной дисциплины/профессионального модуля; обязательное применение в преподавании

обеспеченность студентов средствами самоконтроля уровня освоения учебной дисциплины/профессионального модуля; обязательное применение в преподавании обеспеченность студентов средствами самоконтроля уровня освоения учебной дисциплины/профессионального модуля; обязательное применение в преподавании учебной дисциплины/ профессионального модуля и отражение

Подробнее

Правительство Российской Федерации

Правительство Российской Федерации Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет - Высшая школа экономики», Санкт-Петербургский

Подробнее

1. Место дисциплины в структуре программы аспирантуры

1. Место дисциплины в структуре программы аспирантуры 1. Место дисциплины в структуре программы аспирантуры Дисциплина относится к вариативным 3 дисциплинам программы аспирантуры. Трудоёмкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единиц (з.е.) или 108

Подробнее

РЕКРЕАЦИЯ И ТУРИЗМ. Разработчик Павлова С.А., д-р экон. наук, проф. Рецензент Михневич А.В., д-р экон. наук, проф.

РЕКРЕАЦИЯ И ТУРИЗМ. Разработчик Павлова С.А., д-р экон. наук, проф. Рецензент Михневич А.В., д-р экон. наук, проф. РЕКРЕАЦИЯ И ТУРИЗМ Разработчик Павлова С.А., д-р экон. наук, проф. Рецензент Михневич А.В., д-р экон. наук, проф. I. Организационно-методический раздел 1 Цели и задачи дисциплины: Изучение современных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ К Г Э У МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

1.1. Положение об учебно-методическом комплексе (далее УМК) определяет структуру и порядок формирования все необходимой учебнометодической

1.1. Положение об учебно-методическом комплексе (далее УМК) определяет структуру и порядок формирования все необходимой учебнометодической С изменениями, одобренными и утвержденными Решением Ученого совета ФГБОУ ВО МГИК протокол 1 от 28.08.2017 г. С изменениями, одобренными и утвержденными Решением Ученого совета ФГБОУ ВО МГИК от 30.01.2017

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КГЭУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПРЕДПРИЯТИЙ

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПРЕДПРИЯТИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПРЕДПРИЯТИЙ 1 Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины Получение студентами знаний об информационных ресурсах организаций и предприятий, условиях доступа к информационным

Подробнее

Рабочая программа. дисциплиныб3.в.од.2. Введение в специальность. по направлению подготовки МЕНЕДЖМЕНТ квалификация (степень) «бакалавр»

Рабочая программа. дисциплиныб3.в.од.2. Введение в специальность. по направлению подготовки МЕНЕДЖМЕНТ квалификация (степень) «бакалавр» Рабочая программа дисциплиныб3.в.од. Введение в специальность по направлению подготовки 38.03.0 МЕНЕДЖМЕНТ квалификация (степень) «бакалавр» Екатеринбург 015 Цели и задачи освоения дисциплины Целью настоящей

Подробнее

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ В настоящей рабочей программе применяются следующие сокращения: ИМЭМО РАН, Институт - Федеральное государственное бюджетное научное учреждение Национальный исследовательский институт

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» Факультет дошкольного и начального

Подробнее

Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения - Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения - Место дисциплины в структуре ОПОП ВО 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания физической культуре» - Формирование готовности к реализации методик обучения в области физической культуры

Подробнее

Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Интерактивные технологии обучения математике» 2. Перечень формируемых компетенций и этапы

Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Интерактивные технологии обучения математике» 2. Перечень формируемых компетенций и этапы Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Интерактивные технологии обучения математике» 2. Перечень формируемых компетенций и этапы их формирования 2.1.Формируемые компетенции 2.2. Процесс

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины«экономика предприятия» сформировать экономический стиль мышления, необходимый современному специалисту в рыночных условиях. Выработать умения, навыки,

Подробнее

Рецензенты: Рабочая программа «Педагогическая практика» [Текст] / сост. О. В. Харсеева; Курск. гос. ун-т. Курск, с.

Рецензенты: Рабочая программа «Педагогическая практика» [Текст] / сост. О. В. Харсеева; Курск. гос. ун-т. Курск, с. Рецензенты: О. Н. Мигущенко, доктор юридических наук, профессор, профессор кафедры теории и истории государства и права Курского государственного университета; И. В. Сахневич, кандидат исторических наук,

Подробнее

ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ

ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ À. Å. Äìèòðèåâ, Þ. À. Äìèòðèåâ ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 1 Цель и задачи дисциплины Целью дисциплины является овладение магистрантами знаниями ключевых проблем психологии и педагогики высшей школы, формирование у них современных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Преподаватель-исследователь в классическом университете» для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Преподаватель-исследователь в классическом университете» для подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» Факультет педагогического образования Утверждаю Декан

Подробнее

1. Общие положения Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины

1. Общие положения Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины 1. Общие положения 1.1. Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (УМКД) предназначено для введения единых требований к учебнометодическому обеспечению всех дисциплин, входящих в учебные планы,

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

БЗ.В.ДВ.5.1 Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы

БЗ.В.ДВ.5.1 Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

1. Цель, задачи и требования к усвоению дисциплины

1. Цель, задачи и требования к усвоению дисциплины 1. Цель, задачи и требования к усвоению дисциплины Курс призван подготовить студентов к преподавательской деятельности на уровне квалификационных требований, предъявляемых к преподаванию в высших учебных

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Концепция профессионально технологического образования» формирование технологической культуры у выпускников магистратуры. Задачи дисциплины: сформировать

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

методические рекомендации по организации учебного процесса с использованием рейтинговой системы контроля успеваемости по учебной дисциплине/

методические рекомендации по организации учебного процесса с использованием рейтинговой системы контроля успеваемости по учебной дисциплине/ методические рекомендации по организации учебного процесса с использованием рейтинговой системы контроля успеваемости по учебной дисциплине/ профессиональному модулю; контрольно-оценочные средства. 2.2.

Подробнее

Форма обучения: очная

Форма обучения: очная Направление подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре: 51.06.01 КУЛЬТУРОЛОГИЯ Направленность (профиль) подготовки Теория и история культуры

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ по специальности ТЕОРИЯ ЯЗЫКА

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ по специальности ТЕОРИЯ ЯЗЫКА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Проректор по научноисследовательской работе

Подробнее

Институт медико-биологических исследований

Институт медико-биологических исследований МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет

Подробнее

Психология и педагогика высшей школы

Психология и педагогика высшей школы МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный аграрный университет имени императора

Подробнее

2. Форма промежуточной аттестации: зачет с оценкой (1 семестр). 3. Общая трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕТ

2. Форма промежуточной аттестации: зачет с оценкой (1 семестр). 3. Общая трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕТ Аннотация программы учебной дисциплины Б1.В.ДВ.1.2 Тренинг профессиональных коммуникаций 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цель: развитие коммуникативной компетентности для более эффективного функционирования

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина (модуль) «Педагогика» относится к обязательным дисциплинам вариативной части цикла Б1.В.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина (модуль) «Педагогика» относится к обязательным дисциплинам вариативной части цикла Б1.В. 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Педагогика» - обеспечение теоретикопрактическими знаниями и умениями учащихся через усвоение ими общих основ педагогических знаний, необходимых для

Подробнее

1. Общие положения. 2. Цели и задачи педагогической практики

1. Общие положения. 2. Цели и задачи педагогической практики 1. Общие положения 1.1. Педагогическая практика в системе послевузовского профессионального образования является составной частью профессиональной подготовки к научнопедагогической деятельности в высшем

Подробнее

"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ" АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ"

Подробнее

Лекции, практические занятия: к.п.н.,доцент Файзуллина Л.Р.

Лекции, практические занятия: к.п.н.,доцент Файзуллина Л.Р. 1 Гарант дисциплины: Файзуллина Л.Р. к.п.н.,доцент кафедра дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» Рабочую программу

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины «Принятие и исполнение государственных решений» является изучение теоретических и практических аспектов процесса разработки, планирования, принятия,

Подробнее

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Разработчик Юн Ф.А., канд. тех. наук. Рецензент Артюшенко В.М., д-р тех. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Цель дисциплины

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Профессиональная педагогика и методика преподавания в высшей школе по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина 32.06.01 Медико-профилактическое дело 06.06.01

Подробнее

2 Общие указания. 3 Цели и задачи дисциплины

2 Общие указания. 3 Цели и задачи дисциплины 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Исходные документы для разработки программы.... 3 2. Общие указания.... 3 3. Цели и задачи освоения. 3 4. Место в структуре ООП 4 5. Требования к результатам освоения (компетенции обучающегося,

Подробнее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ 1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины «Проектирование и менеджмент информационных образовательных систем» - способствовать формированию

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ 1 Цели и задачи дисциплины: Цель Программа учебной дисциплины «Психологическое организационного развития» в сжатой форме излагает прикладные проблемы

Подробнее

«Профессиональная деятельность преподавателя высшей школы»

«Профессиональная деятельность преподавателя высшей школы» федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вологодский государственный университет» (ВоГУ) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Профессиональная

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» (ФГБОУ ВО

Подробнее

МОДУЛЬ 2.2. ПРОФЕ ОБУЧЕНИЕ В Методика профессионального обучения

МОДУЛЬ 2.2. ПРОФЕ ОБУЧЕНИЕ В Методика профессионального обучения МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина" МОДУЛЬ.. ПРОФЕ ОБУЧЕНИЕ

Подробнее

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения.

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения. Введение Сегодня общество переживает сложный период социальноэкономического реформирования. Этот процесс сложен, противоречив, многообусловлен. Он не может быть осуществлен директивой. Он зависит от каждого

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для семинарских занятий

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ для семинарских занятий МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины Инновационные технологии дорожного строительства

Аннотация к рабочей программе дисциплины Инновационные технологии дорожного строительства Структура аннотации к рабочей программе дисциплины (модуля) Аннотация к рабочей программе дисциплины Инновационные технологии дорожного строительства Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины

Подробнее

3. формирование теоретических и практических знаний в области управления таможенными

3. формирование теоретических и практических знаний в области управления таможенными 2 1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов комплексных представлений о системе таможенных органов в Российской Федерации, их видах и правовых механизмах их

Подробнее

1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

1. Цели и задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО 1. Цели и задачи освоения дисциплины 1.1. Целями освоения дисциплины «Основы педагогического мастерства» являются: воспитание гармоничного человека, становление его педагогической культуры и творческого

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки «Электроника и наноэлектроника» г. Казань 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки «Электроника и наноэлектроника» г. Казань 2014 г. К Г Э У МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

1. ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1. ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ 1. ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Целью педагогической практики является изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения

Подробнее