ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕРНЕТ- УРОКА В ОН- И ОФФ-ЛАЙН РЕЖИМАХ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕРНЕТ- УРОКА В ОН- И ОФФ-ЛАЙН РЕЖИМАХ"

Транскрипт

1 ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ИНТЕРНЕТ- УРОКА В ОН- И ОФФ-ЛАЙН РЕЖИМАХ

2 К офлайн-коммуникации относятся средства общения, не требующие ежемоментного присутствия коммуникантов в Сети. Здесь общение происходит с некоторой задержкой собеседники обмениваются сообщениями по мере выхода в Интернет. Такая коммуникация преимущественно основывается на сайтах и не требует специального программного обеспечения К ней относятся электронная почта, форумы, блоги, социальные сети (кроме сетей, поддерживающих онлайн-коммуникацию)

3 Плюсы офлайн. 1) возможность предварительной проработки значительных объемов материала по теме занятия. 2) возможность выполнения письменных заданий большого объема, в том числе различных мультимедиа-проектов, презентаций, писем, рефератов и т.п.; 3) возможность использования электронных библиотек; 4) отсутствие необходимости одновременного присутствия в Сети преподавателя и учеников.

4 Минусы офлайн-коммуникации 1) невозможность сиюминутной реакции преподавателя на ответ ученика; 2) отсутствие визуального контакта аудитории с преподавателем; 3) невозможность комментирования занятия преподавателем, ответов на вопросы учащихся по ходу урока; 4) нет интерактивности занятия.

5 Плюсы онлайн-коммуникации 1) сиюминутный обмен информацией, возможность незамедлительной реакции на события образовательного процесса, как со стороны преподавателя, так и со стороны ученика; 2) при использовании программ, поддерживающих формат не только текстового и аудио, но и видео-общения, преподаватель получает возможность применения наглядных пособий, что качественно облегчает восприятие и способствует более успешному усвоению учебного материала учеником. 3) возможность организации групповых занятий посредством вебинаров либо программы Skype c поддержкой групповых звонков. Групповые онлайн-занятия лишают преподавателя необходимости проводить идентичные занятия для каждого ученика непосредственно, при условии, что тема и уровень занятий ориентированы на групповой, а не сугубо индивидуальный подход.

6 Минусы онлайн-коммуникации 1) необходимость постоянного онлайн-подключения к сети Интернет, что зачастую связано с безлимитным доступом к Сети и, соответственно, дополнительными материальными затратами со стороны обучающихся. 2) для некоторых видов онлайн-коммуникации требуется дополнительное программное обеспечение, типа программы Skype либо актуального Интернетбраузера с последней версией flash-плеера. Данные требования не могут быть реализованы в некоторых видах компьютеров, либо могут требовать от ученика владения компьютером на уровне уверенного пользователя, что так же может вызвать затруднения при организации учебного процесса; 3) невозможность работы с большим объемом текстовой информации. Это делает онлайн-коммуникацию средством передачи лекционного материала, либо контроля уже выполненных заданий; 4) взаимная зависимость преподавателя и обучающихся от графика занятий, требующая одновременного присутствия в сети Интернет как учителя, так и учеников.

7 Как видно, в рамках ДО онлайн и офлайн-коммуникация обладают своими наборами положительных и отрицательных моментов. Несомненным остается тот факт, что данные способы реализации дистанционного обучения являются взаимодополняющими, что в их совокупности позволяет преподавателю организовать оптимальное образовательное пространство. Учителю необходимо выбирать онлайн или офлайн-коммуникацию, либо их комбинацию, исходя из их необходимости в образовательном процессе, а не по степени сложности их организации и реализации.

8 Этапы планирования работы по созданию рекомендаций для проведения уроков оф и онлайн Обращение к календарно-тематическому планированию. Изучение материала Интернет-урока. Корректировка количества времени, необходимого для изучения данной темы. Отбор материала для проведения онлайн урока. Составление сценария проведения Интернет-урока. Составление модифицированных рекомендаций для ученика по работе с Интернет-уроком. Составление рекомендаций для проведения онлайн урока. Определение варианта домашнего задания. Продумывание индивидуальной траектории прохождения Интернетурока для различных категорий учащихся

9 Обращение к календарно-тематическому планированию курса. С целью получения информации, необходимой для подготовки к проведению цикла он- и офлайн уроков по материалу Интернет-урока сетевой преподаватель просматривает составленное в начале учебного года календарно-тематическое планирование: образовательные и воспитательные задачи темы в целом, место онлайн урока в данной теме, основные дидактические цели каждого урока цикла, материал Интернет-урока, выносимый на онлайн урок. Дальнейшая работа сетевого преподавателя по подготовке цикла уроков будет направлена на конкретизацию и корректировку данных, извлеченных из планирования.

10 Изучение материала Интернет-урока. На данном этапе подготовки цикла уроков сетевой преподаватель более подробно изучает содержание Интернет-урока, нежели при составлении календарно-тематического планирования: 1. Общие рекомендации для учащегося Рекомендации для учащегося представляют собой своеобразный путеводитель по уроку, из которого ученик может получить информацию о заданиях, содержащихся в уроке, их уровне сложности, критериях оценивания. Ознакомление с «Рекомендациями» является неотъемлемым этапом в изучении Интернет-урока, позволяющим ученику осознанно выполнять задания, учитывать критерии их оценивания и осуществлять соразмерно этим критериям саморефлексию по поводу отметки, полученной за то или иное задание. Сетевому преподавателю данные рекомендации позволят увидеть видение автором организации учебного процесса при изучении данного материала.

11 Изучение материала Интернет-урока. 2. Теоретический материал, представленный в основном тексте Интернет-урока В основном тексте урока излагается обязательный для изучения материал. Это тот минимум информации, который должен усвоить учащийся для успешного выполнения тестовых и домашних заданий. Текст урока сопровождается иллюстрациями (фотографиями, картинками, схемами, графиками, картами и т.д.). Этот элемент урока служит для иллюстрирования предметного материала, позволяют активизировать взаимодействие обучающегося с контентом, а также повышает уровень наглядности изучаемого материала. К иллюстрациям часто задаются вопросы, формулируются задания. 3. Содержание плана Интернет-урока План урока интерактивное содержание урока с указанием названий разделов. Беглый просмотр плана позволит оценить объем изложенного материала и примерно распределить время на изучение каждого раздела.

12 Изучение материала Интернет-урока. 4. Содержание различных рубрик, расположенных в правом поле Интернет-урока Рубрики содержат дополнительную информацию по теме урока: «Это интересно», «Энциклопедия», «Словарь терминов и понятий», «Знаешь ли ты», «Материал для углубленного изучения» и др. 5. Тестовые задания, задания с открытым ответом, домашнее задание. Тестовые задания ориентированы, прежде всего, на проверку понимания учениками темы Интернет-урока, той информации, которая содержится в основном тексте урока, в рубриках, иллюстративном материале. С помощью их осуществляется проверка степени усвоения знаний, полученных учащимися в ходе урока. Задания с открытым ответом способствуют формированию умения свободно мыслить вне заданных вариантов ответа и аргументированно высказывать свою точку зрения, способствуют развитию речевой культуры ученика, развитию навыка грамотного и связного изложения мысли.

13 Изучение материала Интернет-урока. В результате проделанной работы у сетевого преподавателя создается общая картина о насыщенности Интернет-урока материалом, необходимым для достижения поставленных им целей и задач. В случае необходимости, сетевой преподаватель на данном этапе подготовки должен подобрать дополнительный материал к Интернет-уроку, с которым необходимо ознакомиться ученику.

14 Корректировка количества времени, необходимого для изучения данной темы с учетом специфики группы учащихся. Составляя календарно-тематическое планирование курса в начале учебного года, сетевой преподаватель определял примерное количество часов, необходимых для изучения материала Интернет-урока. Однако в ходе организации учебного процесса может возникнуть необходимость пересмотра числа уроков, запланированного ранее.

15 Отбор материала для проведения онлайн урока. Онлайн урок является неким механизмом, предназначенным для выявления уровня освоения учащимися учебного материала и определение направления коррекционных педагогических воздействий с целью ликвидации пробелов знаний. Помимо этого, организация работы группы в таком режиме позволит организовать деловое взаимодействие между учащимися группы по теме урока, произвести обобщение системы знаний учащихся и т.п.

16 Отбор учебного материала для проведения урока в режиме онлайн должен вестись с учетом следующего: Места онлайн урок в цикле он- и офлайн уроков при изучении Интернет-урока курса, а также является он: уроком изучения нового учебного материала, уроком совершенствования знаний, умений и навыков (урок формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.), уроком обобщения и систематизации, комбинированным уроком, уроком контроля и коррекции знаний, умений и навыков. Даты проведения онлайн урока является фиксированной и определяется в соответствии с расписанием учебных занятий группы учащихся. Целей и задач урока Формы организации деятельности (фронтальная, индивидуальная и групповая)

17 Пример сценария урока в режиме онлайн На on-line уроке Вам предстоит побывать в роли ученого на конференции «Славянство в современном мире».(«история России для 10 класс.урок 3. «Восточная Европа в IX веке.древние славяне» Вы изучили материал урока на страницах 1 и 2 и познакомились с материалами ссылок на интернет-сайты, указанными в задании с открытым ответом 2. Теперь, разбившись на группы (согласно информации, полученной от СП), попробуйте представить свои суждения относительно возможностей и ограничений одной из научных дисциплин, занимающихся проблемой происхождения славян: археологии, лингвистики, этнографии и т.д. Каждая группа разбирает вопрос «Какие основы в сегодняшних условиях возможно использовать для возрождения славянской взаимности?» в рамках своей научной дисциплины. Результатом работы группы является доклад, который необходимо разместить на форуме в соответствующей теме. На эту работу вам дается 20 минут.

18 Пример сценария урока в режиме онлайн (продолжение) Теперь вам предстоит проанализировать результаты работы других групп. Обсудите в форуме проблему разобщенности славян в современном мире и поиска путей в возрождении славянской взаимности. Результатом работы конференции является документ «Обращение к славянским народам». На эту работу вам дается 20 минут. По результатам вашего исследования ответьте на вопрос: если Вы археолог (историк-источниковед, лингвист, этнограф), то в каких случаях Вам могут понадобиться консультации лингвиста (археолога, историка, этнографа)? Ответ на этот вопрос оформите дома и разместите ваши умозаключения в окне к «Заданию с открытым ответом 2». Обращаем Ваше внимание, что дальнейшее изучение темы будет проходить в off-line режиме. Не забудьте пользоваться общими рекомендациями к уроку.

ПРЕИМУЩЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

ПРЕИМУЩЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ Ивачев П.В. ПРЕИМУЩЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ socionom@usma.ru Уральская государственная медицинская академия г. Екатеринбург В ходе модернизации образовательных

Подробнее

312. Тема 5 Методы и формы организации учебной деятельности

312. Тема 5 Методы и формы организации учебной деятельности 312. Тема 5 Методы и формы организации учебной деятельности ВОПРОС N 1. Классно-урочная система обучения была научно обоснована 1. В. Ратке 2. К.Д. Ушинским 3. Я.-А. Коменским 4. И.Ф. Гербартом 4 ВОПРОС

Подробнее

Электронное образование в Республике Татарстан

Электронное образование в Республике Татарстан Электронное образование в Республике Татарстан http://edu.tatar.ru РУКОВОДСТВО по работе с информационной системой «Электронное образование в Республике Татарстан» «Дистанционный курс по татарскому языку

Подробнее

Преподаватель: Достовалова Е.В. Студент: ПП12-02Б-2 Морозова К.Ю. Красноярск 2015

Преподаватель: Достовалова Е.В. Студент: ПП12-02Б-2 Морозова К.Ю. Красноярск 2015 Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт педагогики психологии и социологии Кафедра информационных

Подробнее

Современные электронные образовательные ресурсы

Современные электронные образовательные ресурсы Современные электронные образовательные ресурсы Выступление на заседании МО в Байгильдинском сельском лицее РБ, Гумерова Индира Данисовна, преподаватель истории и обществознания Байгильдино-2012 Ресурс

Подробнее

2 Основные понятия и определения

2 Основные понятия и определения ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов дистанционного обучения и слушателей курсов повышения квалификации (обучающих курсов), проводимых с использованием дистанционных образовательных технологий

Подробнее

Социальные сервисы Web 2.0 как средство повышения уровня. ИКТ-компетентности учителя. Компьютерные коммуникации сегодня формируют новое поле

Социальные сервисы Web 2.0 как средство повышения уровня. ИКТ-компетентности учителя. Компьютерные коммуникации сегодня формируют новое поле Социальные сервисы Web 2.0 как средство повышения уровня ИКТ-компетентности учителя. Компьютерные коммуникации сегодня формируют новое поле информационной культуры, в котором реализуется деятельность современного

Подробнее

Юридическое образование с применением дистанционных образовательных технологий

Юридическое образование с применением дистанционных образовательных технологий Юридическое образование с применением дистанционных образовательных технологий Дистанционное обучение это получение образовательных услуг без посещения образовательного учреждения с помощью современных

Подробнее

Современные электронные образовательные ресурсы в образовательной практике

Современные электронные образовательные ресурсы в образовательной практике Современные электронные образовательные ресурсы в образовательной практике Проблема «Электронный образовательный ресурс» этот термин в настоящее время слышал каждый преподаватель. Это то, что требуют от

Подробнее

Использование интерактивного медиаприложения к учебному пособию «Уроки разговора на испанском языке» в работе по программе 6 класса

Использование интерактивного медиаприложения к учебному пособию «Уроки разговора на испанском языке» в работе по программе 6 класса ГБОУ СОШ 43 с углубленным изучением иностранных языков «Лингвистическая школа» Приморского района Санкт-Петербурга Использование интерактивного медиаприложения к учебному пособию «Уроки разговора на испанском

Подробнее

Шифр специальности «Психология служебной деятельности»

Шифр специальности «Психология служебной деятельности» 2 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цели дисциплины: изучить возможности информатики в реализации профессиональной деятельности психолога и получить практические навыки использования современных информационных

Подробнее

Введение 1. Организация работы над онлайн-курсом 2. Методические требования к создаваемому онлайн-курсу

Введение 1. Организация работы над онлайн-курсом 2. Методические требования к создаваемому онлайн-курсу 2 Введение Открытая онлайн-академия Финансового университета (http://mooc.fa.ru) это интернет-площадка, функционирующая на базе инструментария международной платформы EdX, предназначенная для создания,

Подробнее

минут; в неделю; 1. Изучение конспекта лекции в тот же день после лекции Повторение лекции за день перед следующей лекцией минут;

минут; в неделю; 1. Изучение конспекта лекции в тот же день после лекции Повторение лекции за день перед следующей лекцией минут; Направление 46.03.01. «История» профиль «Историческое краеведение» Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Б.1.В.ОД.20 «Теория и методика обучения истории» 1. Методические указания

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Образовательный блог как информационное средство обучения студентов Н.В.Чемоданова

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Образовательный блог как информационное средство обучения студентов Н.В.Чемоданова 1 Образовательный блог как информационное средство обучения студентов Н.В.Чемоданова БГПУ им.м.танка Беларусь, Минск E-mail:chemodanova.n@gmail.com Важной особенностью развития современного общества является

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Управление образования администрации города Владимира Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира «Лицей 17» 600028, г. Владимир, пр-т Строителей, д. 44в Тел.: 33-87-66, тел/факс33-78-98

Подробнее

МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Никитина М. С. ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» г.

МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Никитина М. С. ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» г. МОДЕЛЬ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Никитина М. С. ФГБОУ ВПО «Шуйский государственный педагогический университет» г. Шуя, Россия MIXED MODEL OF TEACHING IN HIGHER EDUCATION Nikitina

Подробнее

СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ обучения. В состав многофункционального электронного учебнометодического комплекса, являющегося основным средством обучения, включаются: курсы лекций, аудио и видеоматериалы, тесты для самоконтроля, практические

Подробнее

Памятка автору-разработчику электронного учебного курса

Памятка автору-разработчику электронного учебного курса Екатерина Аренкина (arenkina@ido.tsu.ru, 52-94-94) Памятка автору-разработчику электронного учебного курса Этапы работ 1. Определение структуры ЭУК Обязательные разделы ЭУК: Рабочая программа курса Общая

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище»

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Мартынов А.Н. ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» Универсальные учебные действия (УУД) в образовательном

Подробнее

СПЕЦИФИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБИНАРОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ НАРОДНЫМ РЕМЕСЛАМ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ

СПЕЦИФИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБИНАРОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ НАРОДНЫМ РЕМЕСЛАМ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ Бирюкова Лариса Михайловна канд. пед. наук, доцент ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» г. Архангельск, Архангельская область СПЕЦИФИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБИНАРОВ

Подробнее

В современной специальной педагогике индивидуальная форма организации обучения применяется в следующих случаях.

В современной специальной педагогике индивидуальная форма организации обучения применяется в следующих случаях. Формы организации специального обучения Обучение детей и взрослых с особыми образовательными потребностями начиналось как индивидуальное. История специального образования приводит многочисленные примеры

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ. Руководителю муниципального. Министерство образования и науки направляет Методические

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ. Руководителю муниципального. Министерство образования и науки направляет Методические т МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ Стасова ул., д. 180, г. Краснодар, 350075 Тел. (861) 235-10-36, факс (861) 231-16-80 e-mail: don@krasnodar.ru http://www.edukuban.ru ОКПО 00099412

Подробнее

Дистанционные образовательные технологии: понимание и виды

Дистанционные образовательные технологии: понимание и виды Государственное образовательное учреждение дополнительного Профессионального образования центр повышения квалификации Специалистов Санкт-Петербурга «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции. В. Сухомлинский ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УРОКА С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ Зачем

Подробнее

РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ НА САЙТЕ СЕТЕВОГО ПРОСТРАНСТВА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (dpo.kspu.ru)

РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ НА САЙТЕ СЕТЕВОГО ПРОСТРАНСТВА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (dpo.kspu.ru) Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Институт дополнительного образования и повышения квалификации РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ ПО РАБОТЕ НА САЙТЕ СЕТЕВОГО ПРОСТРАНСТВА

Подробнее

ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МОУ СОШ 10

ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МОУ СОШ 10 ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МОУ СОШ 10 Правила дистанционного обучения школьников разработаны для всех категорий участников образовательного процесса: 1) обучающиеся; 2) сетевые

Подробнее

Изучение иностранного языка с использованием технологии «Интернет - ДО»

Изучение иностранного языка с использованием технологии «Интернет - ДО» Изучение иностранного языка с использованием технологии «Интернет - ДО» Обойщикова И.В., ассистент ВФ ГОУ МГИУ Развитие глобальной компьютерной сети интернет открыло новые перспективы совершенствования

Подробнее

Е.П. Шарапкина Электронный учебник: что это такое?

Е.П. Шарапкина Электронный учебник: что это такое? Е.П. Шарапкина Электронный учебник: что это такое? В последнее время мы все чаще встречаемся с такими понятиями как электронный учебник, электронный курс, электронное обучение. Однако ясного представления,

Подробнее

ИНТЕРНЕТ-УРОК ВКЛЮЧАЕТ: ЧТО МОЖНО ИЗУЧАТЬ С ИНТЕРНЕТ-ШКОЛОЙ? Некоммерческое партнерство «Телешкола» (лицензия , свидетельство о государственной

ИНТЕРНЕТ-УРОК ВКЛЮЧАЕТ: ЧТО МОЖНО ИЗУЧАТЬ С ИНТЕРНЕТ-ШКОЛОЙ? Некоммерческое партнерство «Телешкола» (лицензия , свидетельство о государственной Некоммерческое партнерство «Телешкола» (лицензия 021763, свидетельство о государственной аккредитации 007356) общеобразовательное учреждение, организующее учебный процесс с использованием дистанционных

Подробнее

Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов по дисциплине «Информатика и информационные технологии в психологии»

Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов по дисциплине «Информатика и информационные технологии в психологии» Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе студентов по дисциплине «Информатика и информационные технологии в психологии» 1. Цели и задачи дисциплины 1.1.Цели дисциплины: изучить

Подробнее

Положение об обучении с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ

Положение об обучении с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ Положение об обучении с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение устанавливает правила

Подробнее

Задачи преподавателя электронного курса

Задачи преподавателя электронного курса Задачи преподавателя электронного курса Рекомендации преподавателям Ижевского государственного технического университета имени М.Т.Калашникова, желающим использовать возможности электронного обучения в

Подробнее

Cодержание. Введение... 5

Cодержание. Введение... 5 Cодержание Введение... 5 Типы презентаций... 8 Официальная презентация...8 Неформальная презентация...9 Плакатная презентация...10 Расширенная презентация...10 Интерактивный урок...11 Информационный ролик...11

Подробнее

2. Функции администрации общеобразовательного учреждения 3. Деятельность педагогов

2. Функции администрации общеобразовательного учреждения 3. Деятельность педагогов 2.2. Для обучающихся, пришедших на занятия в актированный день, занятия проводятся в полном объеме. 2.3. Работа с учащимися, пришедшими в школу во время актированного дня, проводится в индивидуальной или

Подробнее

ресурс, представленный в виде текста, графики, аудио-, видеоинформации, предназначенный для использования в образовательных и профессиональных целях

ресурс, представленный в виде текста, графики, аудио-, видеоинформации, предназначенный для использования в образовательных и профессиональных целях СОДЕРЖАНИЕ ресурс, представленный в виде текста, графики, аудио-, видеоинформации, предназначенный для использования в образовательных и профессиональных целях и организованные в комплексы, такие как образовательный

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО приказом директора. ПРИНЯТО решением педагогического совета от (МБОУ «СОШ 7») от (приложение 51)

УТВЕРЖДЕНО приказом директора. ПРИНЯТО решением педагогического совета от (МБОУ «СОШ 7») от (приложение 51) ПРИНЯТО решением педагогического совета от 31.08.2015 РАССМОТРЕНО На заседании Управляющего совета от 28.08.2015 УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «СОШ 7» от 31.08.2015 633 (приложение 51) С учетом мнения

Подробнее

ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Понимание, направления использования в системе высшего профессионального образования

ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Понимание, направления использования в системе высшего профессионального образования ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Понимание, направления использования в системе высшего профессионального образования ЦЕЛЬ ПРЕЗЕНТАЦИИ Представить возможности дистанционных образовательных технологий

Подробнее

Методическая разработка Методическая разработка может представлять собой Требования, предъявляемые к методической разработке

Методическая разработка Методическая разработка может представлять собой Требования, предъявляемые к методической разработке Методическая разработка - это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной

Подробнее

Использование Google на уроке

Использование Google на уроке Использование Google на уроке Наталья Александровна Карпова к.т.н., доцент АНЭКС, 11.02.15 Вопросы для обсуждения Создание документов и их шаблонов. Обмен сообщениями и файлами. Создание личного информационного

Подробнее

Методические рекомендации по применению различных типов учебных занятий (уроков)

Методические рекомендации по применению различных типов учебных занятий (уроков) Методические рекомендации по применению различных типов учебных занятий (уроков) Классификация по цели организации занятия Уроки изучения нового материала Уроки совершенство вания знаний Комбинированные

Подробнее

уроках обществознания в рамках реализации ФГОС ООО»

уроках обществознания в рамках реализации ФГОС ООО» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 имени Г.К. Жукова город Армавир Краснодарского края План самообразования по теме «Использование информационнокоммуникативных

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в МБОУ СОШ с.

ПОЛОЖЕНИЕ о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в МБОУ СОШ с. Рассмотрено и принято педагогическим советом школы протокол 5 о 1С is УТВЕРЖДЕНО приказом МБОУ СОШ с.маик #?-0Д от С / Сб./(- ДиреьЛс/рМБОУ СОШ с.маик Г.Е.Савинская ПОЛОЖЕНИЕ о реализации образовательных

Подробнее

Рабочая тетрадь. Ф.И.О. слушателя. Методические указания для слушателей

Рабочая тетрадь. Ф.И.О. слушателя. Методические указания для слушателей Рабочая тетрадь Слушателя курсов повышения квалификации «Использование современных образовательных информационных технологий в образовательном процессе» Тема «Средства телекоммуникации». Ф.И.О. слушателя

Подробнее

Структурные элементы учебного занятия

Структурные элементы учебного занятия Структурные элементы учебного занятия ЭТАПЫ Дидактические задачи Показатели реального результата решения задачи 1. Организация начала занятия. Подготовка учащихся к работе на занятии. Полная готовность

Подробнее

лекция-информация, лекция теоретического конструирования, обзорная, вводная, обобщающая, инструктивная лекции и другие. Технический потенциал

лекция-информация, лекция теоретического конструирования, обзорная, вводная, обобщающая, инструктивная лекции и другие. Технический потенциал ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ ПРИ ЛЕКЦИОННО- СЕМИНАРСКОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ Богомазова М. Крыштоп В.А. Мурманский государственный гуманитарный университет Мурманск, Россия THE USE OF INTERACTIVE BOARDS

Подробнее

Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Алгебра» завершённой предметной линии а) учебники в печатной и электронной форме

Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Алгебра» завершённой предметной линии а) учебники в печатной и электронной форме Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Алгебра» для 7-9 классов для учащихся общеобразовательных организаций (авторы: Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С.) Представленная

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Евгений Владимирович Глухов учитель иностранных языков КОГОБУ "Центр дистанционного образования детей", г. Киров, Кировская область ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ

Подробнее

2. Включениев процесс обучения новых учебных предметов за рамками основных образовательных программ среднего (полного) общего образования;

2. Включениев процесс обучения новых учебных предметов за рамками основных образовательных программ среднего (полного) общего образования; РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «IT-ЭКСПЕРТ (ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ)» Педагог Федорова Е.В. Цели реализации программы внедрение электронного обучения и дистанционных технологий в обучении. Основные задачи программы:

Подробнее

Использование возможностей сети Интернет в педагогической практике. Котова Т.В. Учитель химии ГОШИ «Олимпийский резерв»

Использование возможностей сети Интернет в педагогической практике. Котова Т.В. Учитель химии ГОШИ «Олимпийский резерв» Использование возможностей сети Интернет в педагогической практике Котова Т.В. Учитель химии ГОШИ «Олимпийский резерв» «Стремительное развитие информационного общества, появление и широкое распространение

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В.П. Демкин, Г.В. Можаева

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В.П. Демкин, Г.В. Можаева ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПРИ ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ В.П. Демкин, Г.В. Можаева Введение Осуществление образовательных программ на основе дистанционных технологий требует тщательной координации

Подробнее

Хасанова Айнура Мелисовна старший преподаватель программы «Экономика» университета «АДАМ», имеет стаж преподавания 15 лет.

Хасанова Айнура Мелисовна старший преподаватель программы «Экономика» университета «АДАМ», имеет стаж преподавания 15 лет. Введение 1.1.Информация о пилотном преподавателе: Хасанова Айнура Мелисовна старший преподаватель программы «Экономика» университета «АДАМ», имеет стаж преподавания 15 лет. Является сертифицированным бухгалтером-практиком

Подробнее

Применение информационнообразовательных. цифровых образовательных ресурсов

Применение информационнообразовательных. цифровых образовательных ресурсов Применение информационнообразовательных технологий и цифровых образовательных ресурсов Матвеева Е.В., начальник информационно-аналитического отдела КГАУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации

Подробнее

Методические рекомендации для подготовки интерактивного урока

Методические рекомендации для подготовки интерактивного урока Методические рекомендации для подготовки интерактивного урока 1. Создаем интерактивный учебный контент Предлагаем Вашему вниманию универсальный план подготовки интерактивного учебного контента, который

Подробнее

Дистанционные технологии в повышении информационной культуры пользователей

Дистанционные технологии в повышении информационной культуры пользователей Дистанционные технологии в повышении информационной культуры пользователей З А М Е С Т И Т Е Л Ь Д И Р Е К Т О Р А Н А У Ч Н О Й Б И Б Л И О Т Е К И 2 С И Б Г У И М. М. Ф. Р Е Ш Е Т Н Е В А Е. В. С Л У

Подробнее

Информационная справка "Дневник.ру"

Информационная справка Дневник.ру Информационная справка "Дневник.ру" В рамках распоряжения Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2009 г. N 1993-р утвержден сводный перечень первоочередных государственных и муниципальных услуг,

Подробнее

ГОУ ДПО «Коми республиканский институт развития образования»

ГОУ ДПО «Коми республиканский институт развития образования» ГОУ ДПО «Коми республиканский институт развития образования» V республиканский конкурс педагогического мастерства по применению современных образовательных технологий с использованием информационно-коммуникационных

Подробнее

П ОмГТУ

П ОмГТУ 10 2 Содержание П ОмГТУ 61.24-2016 1 Область применения... 4 2 Нормативные ссылки... 4 3 Термины, определения и сокращения... 4 4 Основные нормативные положения... 5 5 Структура ЭИОС ОмГТУ... 6 6 Общие

Подробнее

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТУПНОГО КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТУПНОГО КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТУПНОГО КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Дистанционное обучение это способ реализации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных

Подробнее

Презентация на тему: «Сайт педагога как один из важнейших инструментов педагогического портфолио.»

Презентация на тему: «Сайт педагога как один из важнейших инструментов педагогического портфолио.» Презентация на тему: «Сайт педагога как один из важнейших инструментов педагогического портфолио.» Составитель: учитель английского языка МБОУ СОШ 22 г. Химки Башиловой С.С. - это площадка для обмена опытом

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LMS MOODLE ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В АСПИРАНТУРЕ В РАМКАХ СМЕШАННОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. В. В. ВОНОГ, Т. В.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LMS MOODLE ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В АСПИРАНТУРЕ В РАМКАХ СМЕШАННОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. В. В. ВОНОГ, Т. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ LMS MOODLE ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В АСПИРАНТУРЕ В РАМКАХ СМЕШАННОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. В. В. ВОНОГ, Т. В. ЖАВНЕР Одно из стратегических направлений СФУ подготовка профессиональных

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Минич О.А. Материалы лекции Развитие информационных технологий предоставило новую, уникальную возможность проведения занятий внедрение дистанционной

Подробнее

Как правильно. оформить компьютерную. презентацию.

Как правильно. оформить компьютерную. презентацию. Как правильно оформить компьютерную презентацию. Школьные учителя в творческих порывах очень похожи на своих учеников. Всегда хотят попробовать что нибудь новое, интересное, сделать свой урок необычным

Подробнее

Формы и виды самостоятельной работы учащихся

Формы и виды самостоятельной работы учащихся Формы и виды самостоятельной работы учащихся Подготовила: Вайцель Т. В., учитель истории и обществознания МОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательной школы 2» Самостоятельная работа по форме может

Подробнее

Портфолио_Михатова М.Н. Конструирование современного урока математики, направленное на развивающее личность обучение

Портфолио_Михатова М.Н. Конструирование современного урока математики, направленное на развивающее личность обучение Конструирование современного урока математики, направленное на развивающее личность обучение Урок изучения нового материала Урок формирования умений и навыков Урок применения знаний, умений и навыков Урок

Подробнее

Требования к разработке электронных обучающих средств

Требования к разработке электронных обучающих средств Требования к разработке электронных обучающих средств План Требования Критерии качества Рекомендации Этапы разработки Средства коммуникации Инструменты разработки ЭОС Соответствие стандартам Соответствие

Подробнее

Возможности системы Азбука для работы с ЭФУ. Модели использования ЭФУ в образовательном процессе

Возможности системы Азбука для работы с ЭФУ. Модели использования ЭФУ в образовательном процессе Возможности системы Азбука для работы с ЭФУ. Модели использования ЭФУ в образовательном процессе Кудимова Наталья, руководитель учебно-методического центра «Азбука» г. Москва, 2015 г. Основные вопросы

Подробнее

Технологическая карта итогового занятия элективного курса «Учимся мыслить, рассуждать, писать». (Русский язык 11 класс).

Технологическая карта итогового занятия элективного курса «Учимся мыслить, рассуждать, писать». (Русский язык 11 класс). Технологическая карта итогового занятия элективного курса «Учимся мыслить, рассуждать, писать». (Русский язык 11 класс). Тема занятия Защита проекта «Работа над сочинением-рассуждением в рамках ЕГЭ». Работа

Подробнее

ОП 03/И 01 Инструкция для слушателей по работе в системе дистанционного обучения

ОП 03/И 01 Инструкция для слушателей по работе в системе дистанционного обучения стр. 1 из 11 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО УГНТУ) Структурное подразделение

Подробнее

Положение о реализации образовательных программ обучения и дистанционных образовательных технологий в МБОУ гимназия 7г. Балтийска

Положение о реализации образовательных программ обучения и дистанционных образовательных технологий в МБОУ гимназия 7г. Балтийска Приложение \ _ / к приказу NsnХ э от C U /X ix/ь / 2 0 /J r. Положение о реализации образовательных программ обучения и дистанционных в МБОУ гимназия 7г. Балтийска 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение

Подробнее

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ КАВКАЗА»

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ КАВКАЗА» НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ИНСТИТУТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ КАВКАЗА» ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ КОМПЛЕКСЕ 1. Общие положения Настоящее

Подробнее

Использование Интернет для профессионального развития учителей. и обучения одаренной молодежи

Использование Интернет для профессионального развития учителей. и обучения одаренной молодежи Воротникова И.П., канд. пед. наук, зав. кафедры информационных технологий Луганского областного института последипломного педагогического образования (Украина), IrVorotnikova@gmail.com Использование Интернет

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о дистанционном обучении в филиале на заочном отделении. 1.Общие положения

ПОЛОЖЕНИЕ о дистанционном обучении в филиале на заочном отделении. 1.Общие положения Приложение 25 УТВЕРЖДЕНО приказом директора филиала Финуниверситета от «08» сентября 2017 71а о/д ПОЛОЖЕНИЕ о дистанционном обучении в филиале на заочном отделении 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение

Подробнее

ПРЕДМЕТНЫЙ ЦИКЛ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

ПРЕДМЕТНЫЙ ЦИКЛ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» ПРЕДМЕТНЫЙ ЦИКЛ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 1. Языковая и литературная компетенция Выпускник основной школы: 1) осознает значение русского языка как носителя национальной культуры и средства общения во всех сферах

Подробнее

Рады приветствовать Вас на сайте Видеотьютор по русскому языку! (для воспроизведения нажмите play) {youtube}tmozu7tykmi{/youtube}

Рады приветствовать Вас на сайте Видеотьютор по русскому языку! (для воспроизведения нажмите play) {youtube}tmozu7tykmi{/youtube} Рады приветствовать Вас на сайте Видеотьютор по русскому языку! (для воспроизведения нажмите play) {youtube}tmozu7tykmi{/youtube} Каждый народ имеет свой язык, который объединяет исторически сложившийся

Подробнее

ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "КОМПЬЮТЕРНЫЙ ДИЗАЙН".

ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЬЮТЕРНЫЙ ДИЗАЙН. ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "КОМПЬЮТЕРНЫЙ ДИЗАЙН". Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности

Подробнее

2. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. «Математика.

2. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. «Математика. Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Математика» для 5 6 классов общеобразовательных организаций (авторы: Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С.) Представленная на экспертизу

Подробнее

Результаты проекта «Апробация комплексного электронного образовательного продукта "Мобильная Дистанционная Школа" в Республике Хакасия»

Результаты проекта «Апробация комплексного электронного образовательного продукта Мобильная Дистанционная Школа в Республике Хакасия» Результаты проекта «Апробация комплексного электронного образовательного продукта "Мобильная Дистанционная Школа" в Республике Хакасия» 2015 1 Содержание I. Апробация комплексного электронного образовательного

Подробнее

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ НАУЧИТСЯ:

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ НАУЧИТСЯ: ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ОБУЧАЮЩИЙСЯ НАУЧИТСЯ: организовать собственное учение; преобразовывать практическую задачу в познавательную; анализировать предложенную задачу и составлять примерный

Подробнее

Модель «Интерактивная географическая карта»

Модель «Интерактивная географическая карта» Государственное общеобразовательное учреждение лицей 533 «Образовательный комплекс «Малая Охта» Модель «Интерактивная географическая карта» Тимофеева Ольга Петровна, учитель ПКК Санкт-Петербург 2010 год

Подробнее

Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Леса умеренного пояса» во 2 классе

Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Леса умеренного пояса» во 2 классе Муниципальное казённое образовательное учреждение «Начальная школа детский сад 2» города-курорта Кисловодска Технологическая карта урока окружающего мира по теме «Леса умеренного пояса» во 2 классе УМК

Подробнее

Татьяна Валерьевна Долгова, к.э.н., руководитель отдела апробации и методического сопровождения, ООО "Мобильное Электронное образование"

Татьяна Валерьевна Долгова, к.э.н., руководитель отдела апробации и методического сопровождения, ООО Мобильное Электронное образование Татьяна Валерьевна Долгова, к.э.н., руководитель отдела апробации и методического сопровождения, ООО "Мобильное Электронное образование" НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО И МОБИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 1) Необходимость

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЦЕНТР МЕТАПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКИ

Подробнее

Образовательные. технологии ИДО.

Образовательные. технологии ИДО. Образовательные технологии ИДО http://portal.tpu.ru/ido Технологии ИДО Институт дистанционного образования предлагает обучение по двум организационным формам: классической заочной форме заочной форме с

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ И УЧЕБНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ И УЧЕБНИКА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ И УЧЕБНИКА Москва 2017 1 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ И УЧЕБНИКА Методические рекомендации по разработке учебного

Подробнее

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА 1 ним; прогнозирование, предвидение хода и результатов работы; разработку последовательности действий; выбор наиболее оптимальных методов и приемов для их осуществления; точный расчет деятельности во времени

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ III МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС «ЛУЧШИЙ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА»

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ III МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС «ЛУЧШИЙ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА» ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ III МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС «ЛУЧШИЙ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ ПЕДАГОГА» [Организатор: сетевое издание «Фонд Образовательной и Научной Деятельности 21 века»] Место проведения: www.fond21veka.ru.

Подробнее

1. Общие положения Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины

1. Общие положения Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины 1. Общие положения 1.1. Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины (УМКД) предназначено для введения единых требований к учебнометодическому обеспечению всех дисциплин, входящих в учебные планы,

Подробнее

ОС3. Виртуальный школьный музей. Компания ОС3, Москва 2015

ОС3. Виртуальный школьный музей. Компания ОС3, Москва 2015 ОС3. Виртуальный школьный музей Компания ОС3, Москва 2015 КОМПАНИЯ «ОС3» Компания «ОС3» российская IT компания (основана в 2007 году) разработчик программных инструментов, мультимедиа и веб-решений в сфере

Подробнее

Русская школа города Кивиыли

Русская школа города Кивиыли Русская школа города Кивиыли Методическое сообщение на тему «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПРОГРАММЫ LEARNINGAPPS НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА». Составитель: Бондаревская С.Я. Кивиыли 2018 Содержание Теоретические

Подробнее

1. Общие положения. Дистанционные образовательные технологии - дидактические средства дистанционного образования виртуальная аудитория

1. Общие положения. Дистанционные образовательные технологии - дидактические средства дистанционного образования виртуальная аудитория 1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение устанавливает правила реализации в школе основных и дополнительных образовательных программ общего образования с использованием дистанционных образовательных

Подробнее

Тема: «Использование информационных технологий

Тема: «Использование информационных технологий Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области «Владимирский индустриальный техникум» Тема: «Использование информационных технологий в

Подробнее

Содержание. 1. Общие положения Нормативные ссылки Термины, обозначения, сокращения 7

Содержание. 1. Общие положения Нормативные ссылки Термины, обозначения, сокращения 7 2 Содержание 1. Общие положения 3 2. Нормативные ссылки 3 3. Термины, обозначения, сокращения 7 4. Организация электронного обучения, порядок применения дистанционных образовательных технологий 9 5. Порядок

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП Требования к результатам освоения дисциплины Знать:

1. Цели и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП Требования к результатам освоения дисциплины Знать: Омск 2013 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины изучение возможностей методов информатики в реализации профессиональной деятельности психолога и получение практических навыков использования

Подробнее

Электронные формы учебников в начальной школе - новый инструмент реализации требований ФГОС НОО

Электронные формы учебников в начальной школе - новый инструмент реализации требований ФГОС НОО Электронные формы учебников в начальной школе - новый инструмент реализации требований ФГОС НОО Основные вопросы Что такое электронная форма учебника? Какие нормативные документы регламентируют введение

Подробнее

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. Основные формы обучения:

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. Основные формы обучения: ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ Основные формы обучения: лекция, семинар, лабораторные и практические занятия; учебная и производственная практика; курсовая работа/проект; бакалаврская,

Подробнее

Направления самообразования учителя 5.Составляющие процесса самообразования учителя

Направления самообразования учителя 5.Составляющие процесса самообразования учителя Телевидение Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая и др.) Интернет Видео, аудио информация на различных носителях Платные курсы Семинары и конференции Мастер-классы Мероприятия по

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ И СЕРВИСОВ ИНТЕРАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ 4PORTFOLIO.RU В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНСТРУМЕНТОВ И СЕРВИСОВ ИНТЕРАКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ 4PORTFOLIO.RU В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 4. Гершунский, Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: учебное пособие / Б.С. Гершунский. М.: Флинта: Наука, 2003. 764 с. 5. Кочергина, О.А. Вариативность общепедагогической

Подробнее

Лекция 5.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРИНЦИП РАБОТЫ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ И МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ НА ПРИМЕРЕ PROCLASS

Лекция 5.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРИНЦИП РАБОТЫ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ И МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ НА ПРИМЕРЕ PROCLASS Лекция 5.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ПРИНЦИП РАБОТЫ СИСТЕМ КОНТРОЛЯ И МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ НА ПРИМЕРЕ PROCLASS Педагогическая диагностика 1 является неотъемлемым компонентом педагогической деятельности.

Подробнее

Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС.

Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС. «Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра». Джон Дьюи Методика подготовки и проведения уроков по ФГОС. Презентацию подготовила: учитель химии ГБОУ СОШ 1924 Е.Н. Демидова.

Подробнее