ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ, СВЯЗАННЫЕ С ВКЛЮЧЕННОСТЬЮ В НЕФОРМАЛЬНЫЕ И ФОРМАЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ, СВЯЗАННЫЕ С ВКЛЮЧЕННОСТЬЮ В НЕФОРМАЛЬНЫЕ И ФОРМАЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ"

Транскрипт

1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДЕЖИ, СВЯЗАННЫЕ С ВКЛЮЧЕННОСТЬЮ В НЕФОРМАЛЬНЫЕ И ФОРМАЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ Климова О.Л. Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова Ульяновск, Россия PSYCHOLOGICAL TRAITS OF YOUNG PEOPLE IN FORMAL AND INFORMAL GROUPS Klimova O.L. Ulyanovsk State Pedagogical University after Ulyanov I.N. Ulyanovsk, Russia В существующих социально-экономических условиях и преобладающей контрпродуктивной идеологии и рекламы, раскручивающейся, преимущественно, вокруг возможностей материального процветания полноценное развитие личности весьма проблематично. Доминирующая ориентация на то, «чтобы иметь», а «не быть» (в терминологии Э. Фромма) значительно ограничивает возможности личности в плане ее продуктивного роста и реализации своего потенциала, связанного с нематериальными (также присущими по своей природе человеку) потребностями и интересами. Гуманистически ориентированная психология, в свою очередь, указывает на то, что фрустрация потребностей нужды блокирует актуализацию потребностей роста и задерживает полноценное развитие личности (А. Маслоу, К. Роджерс). Социальные ситуации с хронически неразрешимым позитивным исходом обусловливают эффект выученной беспомощности и формируют пессимистический атрибутивный стиль (Селигман, Маркус, Хиггинс) по отношению к социальным ситуациям с собственным участием. Считается, что молодость особый возраст, характеризующийся ярко выраженным потенциалом действия. Недовольство личности против сковывающих ее возможности социально-экономических обстоятельств, проявляется в создании неформальных объединений различной направленности. Значительную проблему для институтов, обеспечивающих социальный контроль, могут представлять именно неформальные объединения. Одно дело, если это объединения, связанные с интересом к музыке и совсем другое объединения экстремистски-националистической направленности. Последнее

2 представляет значительную угрозу для повседневной жизни людей, так как зачастую проявляет себя в асоциальных и криминальных формах. Множество молодежных объединений неформальной направленности (их всплеск пришелся на постперестроечный период) попали в фокус интересов исследователей, поскольку представляли серьезную проблему для общества. Эти группы молодежи категоризованы и носят определенное название (ярлык) гопники, панки, рокеры, скинхеды и др. Все большее усложнение всех форм жизнедеятельности человеческого общества способствует появлению все новых разнообразных молодежных объединений различной направленности (асоциальной, антисоциальной). Очевидная актуальность данной проблемы диктует необходимость проведения многочисленных и целенаправленных исследований не только социологически ориентированных, но и психологических. Включение в ту или иную социальную группу обусловливается множеством факторов различного порядка (социальных, экономических, психологических). Среди них могут быть и просто случайные обстоятельства. Но в любом случае более или менее длительная и значимая включенность в конкретные группы неизбежно сопряжена с определенными трансформациями социально-психологической составляющей личности. Происходящие изменения вполне очевидны близко знающим им людям, которые сталкиваются с доселе отсутствующими проявлениями в мыслях, убеждениях, поведении знакомого. Эти новообразования могут создавать проблемы в межличностных отношениях, если другой партнер не включен в определенные социальные группы и соответствующие им социальные установки являются для него чуждыми. Поэтому знание конкретных и определенных личностных характеристик, обусловленных включенностью в определенные социальные группы, представляет не просто исследовательский интерес сам по себе. Это важная и в прикладном плане информация, дающая возможность прогнозировать проявления тех или иных установок, согласованных с конкретными характеристиками личности. Одни установки могут носить явно асоциальную направленность, другие наоборот. Важно выявить соответствующие установки, и определить в каких социальных контекстах они могут активироваться и проявляться. Обоснование теоретической модели (проверенной в исследовании) позволить продумывать адекватные стратегии изменения установок, обеспечивая включенность в определенные группы и минимизировать включенность в группы асоциальной направленности. В работе исследовалось ряд социальных групп, как формальных, так и неформальных, чтобы в сравнительном анализе выявить значимые различия в характеристиках «социального слоя» личности. На этой основе можно будет сделать некоторые утверждения о социальных

3 характеристиках личности в связи с включенностью в специфические группы. Предполагается, что полученные обобщения могут в дальнейшем послужить основой для расширенных вариантов исследований с привлечением множества социальных групп и для разработки обоснованных стратегий коррекционной работы с молодежью. В исследовании проверялись гипотезы: 1. О различиях в характеристиках «социального слоя» личности молодежи, входящей в формальные и неформальные объединения. - В частности предполагалось, что молодежи, принадлежащей к неформальному объединению геймеров (в отличие от спортсменов) характерен симптомокомплекс социального инфантилизма. 2. О сходства характеристик личности (Я-концепции) и характеристик значимой группы (Мы-концепции). - Предполагалось наличие значимой связи между характеристиками «Я-концепции» и характеристиками «Мы-концепции» «максимальной» для индивида «Мы-группы». Для изучения социально-психологических характеристик личности использовались: личностный семантический дифференциал (ЛСД); опросник Т.Лири; шкала интернальности Роттера (уровень субъективного контроля); опросник NEO-PI (пятифакторный тест); методы вариационной статистики (анализ средних по Т-критерию Стъюденда); корреляционный анализ по Пирсону; качественный анализ. Статистическая проверка результатов с использованием Т-критерия Стъюдента результатов по пятифакторному тесту позволяет нам говорить о некоторых особенностях личности в сравниваемых группах молодежи. В частности, для спортсменов характерен более высокий самоконтроль (волевые качества), добросовестность, ответственность. Для геймеров в большей мере присуща импульсивность (низкий самоконтроль), беспечность, склонность к необдуманным поступкам. Спортсмены более уверены в своих силах (эмоционально устойчивы), спокойны и постоянны в своих планах и привязанностях. Геймеры в большей степени эмоционально неустойчивы; неспособны контролировать свои эмоции и импульсивные влечения. Их поведение в большей мере обусловлено ситуацией. Для геймеров по сравнению со спортсменами характерна большая экспрессивность (открытость к опыту). Они в большей мере удовлетворяют свое любопытство, проявляя интерес к различным сторонам жизни. К жизни относятся как к игре, совершая поступки, за которыми окружающие видят проявление легкомыслия. Спортсмены более практичны и хорошо адаптированы к обыденной жизни, реалистично смотрят на жизнь. В материальные ценности верят больше, чем в отвлеченные идеи.

4 Для изучения особенностей уровня субъективного контроля (УСК) использовалась шкала Роттера. Вообще, опросник УСК предполагает возможность изучения особенностей субъективного контроля для различных аспектов жизнедеятельности человека. Например, контроль за событиями позитивной или негативной направленности (успехи и неудачи); здоровья; межличностных отношений и др. Но более показательна в качестве интегральной оценки выраженность контроля по общей шкале. Выявленные (статистически значимые) различия в уровне субъективного контроля свидетельствуют, что локус контроля спортсменов по сравнению с геймерами в большей мере является интернальным (внутренним). Это говорит о том, что для спортсменов в большей мере характерен контроль над событиями собственной жизни и они в большей мере, чем геймеры берут ответственность за случающееся с ними на себя, а не возлагают на других людей. Соответственно, геймеры склонны видеть причины случающихся с ними событий результатом случая или действий других людей. Они в меньшей мере способны управлять ходом событий (контролировать) и чувствовать свою собственную ответственность. Для выявления различий в сравниваемых выборках молодежи использовался также тест Т.Лири, который считается адекватным методом изучения характерологических особенностей людей Из восьми шкал теста Т.Лири по трем шкалам (тенденциям) получены статистически значимые различия. Статистическая значимость различий между средними сравниваемых выборок проверялась с помощью Т-критерия Стъюдента. Выявлены различия по шкале «доминантности». Средний балл спортсменов (9,8 баллов) статистически значимо (на уровне 0,01) выше среднего балла геймеров по этой шкале (5,2 балла). Это свидетельствует о том, что для спортсменов в большей мере характерны лидерские качества, стремление к доминированию, способность брать на себя ответственность. Статистически значимые различия (на уровне 0,1) между сравниваемыми выборками по шкале «уверенность в себе». Средний балл спортсменов (8,47 баллов) выше среднего показателя по этой шкале у геймеров (4,33 балла). Данный факт говорит о том, что спортсмены в большей мере (по сравнению с геймерами) уверены в себе, независимы, деловиты. Также статистически значимыми (на уровне 0,05) оказались различия по шкале «скептицизм». Показатели геймеров по этой шкале выше (средний балл 8,26), чем у спортсменов (средний балл 4,73). Для геймеров в большей мере характерен скептицизм, недоверчивость, подозрительность и обидчивость.

5 Можно говорить о том, что тест Т.Лири позволил выявить некоторые характерологические особенности присущие спортсменам и геймерам. По трем основным тенденциям, выделяемым автором (Т.Лири) теста получены статистически достоверные различия. Для группы спортсменов в большей мере чем группе геймеров характерно стремление к доминированию и уверенность в себе. Для геймеров по сравнению со спортсменами в большей мере характерен скептицизм. В исследовании на выборке из 15 человек молодых людей (возраст от 19 до 21 года) с помощью методики личностного семантического дифференциала (ЛСД) тестировалась «Я концепция» и «Мы концепция» «максимальной» для них «Мы группы». Для проверки неслучайности связи между этими двумя рядами переменных использовался корреляционный анализ по Пирсону, а также Т-критерий Стъюдента для опровержения возможной гипотезы об их различии. Статистическая проверка, свидетельствующая о возможном сходстве этих переменных это корреляционный анализ по Пирсону (вычисление Пирсонова r). На самом деле получена значимая на уровне (0,001) связь (r = 0,85). Другой критерий для опровержения возможной гипотезы о различии между этими рядами данных это Т- критерий Стъюдента. Для представленных в таблице данных он равен 0,37, что свидетельствует о том, что между ними нет различий. Таким образом, можно говорить о том, что существует значимое сходство характеристик личности («Я-концепции») и характеристик социальной группы («Мы концепции»), являющейся для нее «максимальной». Эти данные позволяют обосновать перспективный вариант исследования особенностей личности («социального слоя» личности) через изучение социальнопсихологических характеристик группы, в которую включена конкретная личность. В частности, предполагается возможность исследования характеристик личности, включенной в асоциальные (антисоциальные) общности через изучение особенностей соответствующих социальных образований. Результаты эмпирического исследования психологических особенностей молодежи, входящей в формальные и неформальные объединения позволяют сформулировать некоторые выводы. В общем, можно сказать, что между молодежью, входящей в различные объединения могут быть более или менее выраженные различия в социально-психологических характеристиках их личности.

6 Предполагается, что определенные различия могут быть обусловлены их включенностью в специфические социальные группы (объединения). В данном случае мы говорим о «социальном слое» в структуре личности. В исследовании показаны различия по некоторым важным характеристикам личности молодежи, включенной в формальные и неформальные объединения. Важно подчеркнуть, что эти характеристики, выявленные с помощью валидных методов, могут служить прогностическими признаками определенных типов социального поведения. Например, особенностями волевого контроля, добросовестностью, степенью ответственности и др. В заключение приведем основные характеристики (статистически обоснованные) геймеров в их сравнении со спортсменами.- Эти характеристики можно условно обозначить как симпотомокомплекс социального инфантилизма. По данным используемых в исследовании тестов он включает в себя: низкий уровень ответственности, сознательности, волевого контроля, низкий уровень настойчивости, добросовестности (фактор самоконтроля импульсивности); более высокий уровень эмоциональной неустойчивости, тревожности, напряженности (фактор эмоциональной устойчивости эмоциональной неустойчивости); в меньшей степени уверены в себе (шкала уверенности по Лири); в большей степени характерен негативизм, обидчивость (шкала скептицизма по Лири); они в меньшей мере способны контролировать события своей жизни и брать на себя ответственность (шкала интернальности Роттера). Обобщая набор выявленных характеристик геймеров можно обозначить его симптомокомплексом социального инфантилизма. Это понятие отражает перечисленные в целостности характеристики личности геймеров. Полученные и статистически интерпретированные данные подтверждают гипотезу о различиях в личности молодежи, принадлежащей к различным объединениям. В общем, резюмируя, можно сказать, основываясь на полученные результаты и сравнительный анализ, что существуют определенные различия в личностных характеристиках молодежи, принадлежащей к различным социальным группам. В рамках нашего исследования проанализирована информация о социальнопсихологических особенностях молодежи, входящей в исследуемые группы. Сравнительный анализ позволил выявить значимые различия в личностных особенностях молодежи, принадлежащих разным группам. Показано, что для неформальной молодежной группы геймеров характерен симптомокомплекс социального инфантилизма. Эмпирически показана предполагаемая значимость для личности «максимальной Мы-группы». Характеристики значимой «Мы группы» и характеристики «Я» имеют значимое сходство и тесно связаны между собой. Этот факт обосновывает возможность изучения особенностей личности

7 («социального слоя») через изучение социально-психологических особенностей «Мы групп», в которые включена личность.

ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКОВ

ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКОВ Т.К. Писарева, ΚΑ. Ершова ОСОБЕННОСТИ САМОВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКОВ Рассмотрением психологических особенностей подростков занимались как зарубежные, так и отечественные авторы: 3. Фрейд, А. Фрейд, Ж. Пиаже,

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ОТНОШЕНИЯ К ОПАСНОСТЯМ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ОТНОШЕНИЯ К ОПАСНОСТЯМ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ ОТНОШЕНИЯ К ОПАСНОСТЯМ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ А.С. Лукьянова ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» Череповец,

Подробнее

ОПРОСНИК УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ (УСК)

ОПРОСНИК УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ (УСК) ОПРОСНИК УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ (УСК) Данный личностный опросник предназначен для диагностики интернальности экстернальности, т.е степени готовности человека брать на себя ответственность за то,

Подробнее

Н.Ф. Кравцова. с помощью модифицированного варианта методики «Кто Я?».

Н.Ф. Кравцова. с помощью модифицированного варианта методики «Кто Я?». 35 Н.Ф. Кравцова Психологические детерминанты формирования ценностного самоотношения у детей подросткового возраста Исследование самоотношения личности на протяжении многих лет является традиционной проблемой

Подробнее

Г.А. Глотова ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ СУБЪЕКТИВНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ ШКАЛ

Г.А. Глотова ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ СУБЪЕКТИВНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ ШКАЛ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ I. Юнг КГ. Об архетипах коллективного бессознательного // Юнг К.Г. Архетип и символ. 2000. С. 98. Г.А. Глотова ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ СУБЪЕКТИВНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ ШКАЛ Субъективные шкалы, достаточно

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Афанасенко И.В., Онищенко А.И. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Афанасенко И.В., Онищенко А.И. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей Особенности самоотношения мужчин и женщин возрастов ранней и поздней взрослости Афанасенко И.В., Онищенко А.И. В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей самоотношения мужчин

Подробнее

Взаимосвязь мотивации учебно-профессиональной деятельности и смысложизненных ориентаций сотрудников учебных и коммерческих предприятий

Взаимосвязь мотивации учебно-профессиональной деятельности и смысложизненных ориентаций сотрудников учебных и коммерческих предприятий Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ОПЫТ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ОПЫТ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ОПЫТ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ И. Р. Туйгунова Астраханский государственный университет Развитие системы образования взрослых является одной

Подробнее

Социально-психологические особенности личности специалиста, организующего работу с молодежью

Социально-психологические особенности личности специалиста, организующего работу с молодежью Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Уровень Низкий Средний Высокий. Количество старшеклассников, имеющих 8% 79% 13% уровень личностной тревожности

Уровень Низкий Средний Высокий. Количество старшеклассников, имеющих 8% 79% 13% уровень личностной тревожности Влияние образовательной среды на формирование эмоциональной устойчивости старшеклассников. Шипова Т. В. ФГБОУ ВО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева» Чебоксары, Россия The impact of the educational environment on

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА Лабынцева И.С. аспирант технологического института Южного Федерального университета в г. Таганроге, кафедра Психологии и безопасности

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМОРАЗВИТИИ ПЕДАГОГОВ Одинцова В. Н. Херсонский государственный университет

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМОРАЗВИТИИ ПЕДАГОГОВ Одинцова В. Н. Херсонский государственный университет Одинцова В. Н. Актуальные проблемы психологии развития личности : сборник научных статей. / ГрГУ им. Я.Купалы ; науч.ред. : Л.М.Даукша, К.В. Карпинский. Гродно : ГрГУ, 2014. С. 250-257 ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСПЕШНОСТЬ МЕНЕДЖЕРОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСПЕШНОСТЬ МЕНЕДЖЕРОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА Лебедева Юлия Владимировна магистрант Ершова Светлана Константиновна канд. психол. наук, доцент ЧОУ ВО «Восточно-Европейский институт психоанализа» г. Санкт-Петербург ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

Подробнее

Актуальность использования социальнопсихологических

Актуальность использования социальнопсихологических 2008 2 Интеграция науки и высшего образования 49 Е. В. ТИХОНОВА Социально-психологическая диагностика студентов как основа профессиональной ориентации Актуальность использования социальнопсихологических

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ» К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Морозова И.С., Воронова Е.В. ФГБОУ ВПО «Кемеровский

Подробнее

Èçâåñòèÿ Ñàðàòîâñêîãî óíèâåðñèòåòà Ò. 9. Ñåð. Ôèëîñîôèÿ. Ïñèõîëîãèÿ. Ïåäàãîãèêà, âûï. 1

Èçâåñòèÿ Ñàðàòîâñêîãî óíèâåðñèòåòà Ò. 9. Ñåð. Ôèëîñîôèÿ. Ïñèõîëîãèÿ. Ïåäàãîãèêà, âûï. 1 Èçâåñòèÿ Ñàðàòîâñêîãî óíèâåðñèòåòà. 2009. Ò. 9. Ñåð. Ôèëîñîôèÿ. Ïñèõîëîãèÿ. Ïåäàãîãèêà, âûï. 1 УДК 316.6 ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Е.Е.

Подробнее

ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ДИАГНОСТИКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ОФИЦЕРОВ СПАСАТЕЛЕЙ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ДИАГНОСТИКА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ОФИЦЕРОВ СПАСАТЕЛЕЙ Анализируя мастерски выполненные образцы народного творчества, можно проследить повторяющиеся элементы орнаментального ряда, присущие данной местности, но также видны новации, внесенные тем или иным исполнителем,

Подробнее

ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Гирявая К.М. Российский Государственный Социальный Университет Москва, Россия IMPACT ON ACCENTED

Подробнее

Г.Ж. Лекерова ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Г.Ж. Лекерова ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Г.Ж. Лекерова ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Обучение в вузе является одним из важнейших этапов в профессиональном становлении, в рамках которого формируется

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ Садардинова С.Н. ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет» Череповец, Россия

Подробнее

Личностные особенности, способствующие социально-психологической адаптации юношей-спортсменов

Личностные особенности, способствующие социально-психологической адаптации юношей-спортсменов УДК 796 Личностные особенности, способствующие социально-психологической адаптации юношей-спортсменов Ю.С. Лейман, Т.В. Пфау. Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова (Абакан, Россия) Проблема

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ В ГРУППАХ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СПЛОЧЁННОСТИ

АВТОРЕФЕРАТ ОСОБЕННОСТИ ВРЕМЕННОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ В ГРУППАХ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СПЛОЧЁННОСТИ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Особенности агрессивного поведения подростков

Особенности агрессивного поведения подростков Особенности агрессивного поведения подростков В современных условиях рост агрессии в подростковой среде отражает одну из острейших проблем нашего общества. За последние несколько лет резко возросла молодежная

Подробнее

Личностные особенности студенток с различной структурой самоотношения

Личностные особенности студенток с различной структурой самоотношения Личностные особенности студенток с различной структурой самоотношения А.Г.Черкашина В статье представлены результаты пилотажного исследования сравнительного анализа личностных особенностей четырех групп

Подробнее

Влияние стиля семейного воспитания на формирование самооценки старших дошкольников

Влияние стиля семейного воспитания на формирование самооценки старших дошкольников Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ Плешакова Д.Р. Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуя, Россия COMMUNICATIVE TOLERANCE

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по учебно-воспитательной работе А.А. Полякова 20 года УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО ДЮСШ «Ровесник» МО Крымский район С.В. Макаров 20 года Муниципальное бюджетное учреждение

Подробнее

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ У ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗЛИЧНОМ УРОВНЕ РЕФЛЕКСИИ

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ У ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗЛИЧНОМ УРОВНЕ РЕФЛЕКСИИ САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ У ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗЛИЧНОМ УРОВНЕ РЕФЛЕКСИИ Человек постоянно находится в процессе развития. Стремление к росту, к самоактуализации является важнейшим качеством

Подробнее

Кафедра общей и социальной психологии Тема автореферата «Социально-психологическое исследование проблем многодетных семей»

Кафедра общей и социальной психологии Тема автореферата «Социально-психологическое исследование проблем многодетных семей» 1 Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА кандидата психологических наук, доцента кафедры психологии труда и инженерной психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Подробнее

«ПСИХОЛОГИЯ И ЖИЗНЬ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ»

«ПСИХОЛОГИЯ И ЖИЗНЬ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ» 5ая Международная научная конференция «ПСИХОЛОГИЯ И ЖИЗНЬ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ» 4-25 ноября 2011 г. СБОРНИК ТЕЗИСОВ 1 СЕМЬЯ КАК ВЕДУЩИЙ ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В.

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ВЗАИМОСВЯЗЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

РЕФЕРАТ Тема выпускной квалификационной работы: Формирование позитивных межличностных отношений в группе студентов средствами профессионального

РЕФЕРАТ Тема выпускной квалификационной работы: Формирование позитивных межличностных отношений в группе студентов средствами профессионального РЕФЕРАТ Тема выпускной квалификационной работы: Формирование позитивных межличностных отношений в группе студентов средствами профессионального консультирования Автор: Хараева Маргарита Сергеевна Научный

Подробнее

Приложение 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общий психологический практикум г.

Приложение 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общий психологический практикум г. Приложение 4 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ, САМОУВАЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ ИХ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛИ Э.Р.Хуснутдинова, М.Р. Хайрутдинова Подростковый возраст

ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ, САМОУВАЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ ИХ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛИ Э.Р.Хуснутдинова, М.Р. Хайрутдинова Подростковый возраст ИССЛЕДОВАНИЕ САМОРАЗВИТИЯ, САМОУВАЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С УЧЕТОМ ИХ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИ ЦЕЛИ Э.Р.Хуснутдинова, М.Р. Хайрутдинова Подростковый возраст представляет собой прекрасный, интересный и, бесспорно,

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 110 ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ И.Б. Кудинова, Н.В. Богомазова Кафедра теоретической и прикладной психологии Тольяттинский государственный университет ул.

Подробнее

Цапенко Л.Н., студентка 4-го курса отделения «Психология» ОНУ им. И.И.Мечникова

Цапенко Л.Н., студентка 4-го курса отделения «Психология» ОНУ им. И.И.Мечникова и проведение профилактических программ, направленных на информирование молодежи об особенностях формирования и развития Интернет-аддикции, а также о её влиянии на психику человека. Литература: 1. Психологический

Подробнее

Специфика учебной мотивации студента

Специфика учебной мотивации студента Специфика учебной мотивации студента Общее системное представление мотивационной сферы человека позволяет исследователям классифицировать мотивы. Как известно, в общей психологии виды мотивов (мотивации)

Подробнее

О.В. Шалабаева. ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи»

О.В. Шалабаева. ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи» О.В. Шалабаева ОГУ «Служба реализации социальных программ для молодежи» г.астрахань, Россия Развитие социальной одаренности детей и подростков в детских организациях Большую социальную значимость приобретает

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗРЕНИЯ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗРЕНИЯ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Д.С.Брусенская., С.С.Котова Российский государственный профессиональнопедагогический

Д.С.Брусенская., С.С.Котова Российский государственный профессиональнопедагогический ваться в профессиональных предпочтениях студентов и разработать мероприятия способствующие повышению в глазах студентов значимости работника как профессионала своего дела. На проявление ценностных ориентаций

Подробнее

O.E. Толстых ОТНОШЕНИЕ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ЗДОРОВЬЯ И КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СОВРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН

O.E. Толстых ОТНОШЕНИЕ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ЗДОРОВЬЯ И КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СОВРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН O.E. Толстых ОТНОШЕНИЕ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ЗДОРОВЬЯ И КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СОВРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН В настоящее время большой интерес представляют исследования вопросов поддержания и улучшения качества жизни человека

Подробнее

«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ДОВЕРИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 6-7 НОЯБРЯ 2014 Г.

«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ И ДОВЕРИЯ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 6-7 НОЯБРЯ 2014 Г. Российское психологическое общество Федерация психологов образования России Университет Российской академия образования Факультет психологии МГУ Психологический институт РАО Институт психологии РАН Институт

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КУРСАНТОВ УНИВЕРСИТЕТА ГПС МЧС РОССИИ

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КУРСАНТОВ УНИВЕРСИТЕТА ГПС МЧС РОССИИ ВЗАИМОСВЯЗЬ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КУРСАНТОВ УНИВЕРСИТЕТА ГПС МЧС РОССИИ Н.Г. Винокурова, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕШНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА. Актуальность исследования обусловлена тем, что процесс вовлечения

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕШНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА. Актуальность исследования обусловлена тем, что процесс вовлечения ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НЕУСПЕШНЫХ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ МАЛОГО И СРЕДНЕГО БИЗНЕСА Белова Е.В. аспирант Актуальность исследования обусловлена тем, что процесс вовлечения граждан в малый и средний бизнес носит

Подробнее

на тему: «Влияние Интернетзависимости подростков»

на тему: «Влияние Интернетзависимости подростков» Выпускная квалификационная работа на тему: «Влияние Интернетзависимости на личностное развитие подростков» Выполнила: Научный руководитель: Актуальность темы исследования В XXI век человечество шагнуло

Подробнее

Пути обеспечения психологической безопасности военнослужащих по призыву

Пути обеспечения психологической безопасности военнослужащих по призыву Пути обеспечения психологической безопасности военнослужащих по призыву 187 У. С. Иванова, г. Псков В настоящее время в научных кругах всё большее место занимают исследования, посвящённые проблеме психологической

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Внутриличностные противоречия в период геронтогенеза

ПСИХОЛОГИЯ. Внутриличностные противоречия в период геронтогенеза ПСИХОЛОГИЯ 90 Л.Б. Кузнецова Внутриличностные противоречия в период геронтогенеза Изучение особенностей внутриличностных противоречий является актуальной задачей в рамках комплексного анализа развития

Подробнее

Денисова Е. Г., Мирошниченко С. С., Гомонова Е. Н.

Денисова Е. Г., Мирошниченко С. С., Гомонова Е. Н. ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ ДИСФУНКЦИОНАЛЬНЫХ УБЕЖДЕНИЙ СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ Денисова Е. Г., Мирошниченко С. С., Гомонова Е. Н. Издано при поддержке «Программы развития студенческих объединений на 2012

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Оценка работниками организации социальнопсихологического. от их трудовой мотивации, уровня притязаний, субъективного контроля личности

ПСИХОЛОГИЯ. Оценка работниками организации социальнопсихологического. от их трудовой мотивации, уровня притязаний, субъективного контроля личности ПСИХОЛОГИЯ 77 И.С. С успицина Оценка работниками организации социальнопсихологического климата коллектива в зависимости от их трудовой мотивации, уровня притязаний, субъективного контроля личности Современный

Подробнее

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА доктора психологических наук, профессора, профессора кафедры социальной психологии факультета психологии ФГБОУ ВО «МГУ имени М.В. Ломоносова» - Белинской Елены Павловны - о

Подробнее

Социально-психологический портрет современного подростка.

Социально-психологический портрет современного подростка. Социально-психологический портрет современного подростка. Копырина Л.И. Институт психологии Северо-Восточного федерального университета им. М.К.Аммосова Якутск, Россия Socil-psychological portrait of a

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Зайцева Анастасия Сергеевна студентка Пронина Елена Викторовна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени А.Г. и Н.Г. Столетовых»

Подробнее

Профилактика селфи - зависимости у мадших подростков Prevention of self - dependence to the younger teenagers

Профилактика селфи - зависимости у мадших подростков Prevention of self - dependence to the younger teenagers Профилактика селфи - зависимости у мадших подростков Дроздикова-Зарипова А.Р., Шарипова Г.Р. Казанский (Приволжский) федеральный университет Казань, Россия Prevention of self - dependence to the younger

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ПРИ ЭМОЦИОНАЛЬНОМ НЕБЛАГОПОЛУЧИИ И ХРОНИЧЕСКОМ УТОМЛЕНИИ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ

ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ПРИ ЭМОЦИОНАЛЬНОМ НЕБЛАГОПОЛУЧИИ И ХРОНИЧЕСКОМ УТОМЛЕНИИ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2010. Т. 7, 2. С. 115 123. ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ПРИ ЭМОЦИОНАЛЬНОМ НЕБЛАГОПОЛУЧИИ И ХРОНИЧЕСКОМ УТОМЛЕНИИ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ О.А. ИДОБАЕВА Резюме В статье

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Акцентуации личности как факторы, влияющие на нарушение социализации подростков Фейзуханова Р.Г., студентка факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета,

Подробнее

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Одной из главных прикладных задач в психологии управления является повышение эффективности деятельности управления. Существуют

Подробнее

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНОЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬЮ

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНОЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬЮ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У ВРАЧЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНОЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬЮ Яковлева Н.В., Силина Ю.В., Телепнев Н.А., Парфенов Ю.А., Цой В.С. В последние годы значительно возрос интерес

Подробнее

ЧАСТЬ 1 Т Е О Р Е Т И К О - М Е Т О Д О Л О Г И Ч Е С К И Е О С Н О В Ы Я З Ы К О В О Г О О Б Р А З О В А Н И Я ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ

ЧАСТЬ 1 Т Е О Р Е Т И К О - М Е Т О Д О Л О Г И Ч Е С К И Е О С Н О В Ы Я З Ы К О В О Г О О Б Р А З О В А Н И Я ВЕРБАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ ЧАСТЬ 1 Т Е О Р Е Т И К О - М Е Т О Д О Л О Г И Ч Е С К И Е О С Н О В Ы Я З Ы К О В О Г О О Б Р А З О В А Н И Я Лобанов А.П. Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка ВЕРБАЛЬНЫЙ

Подробнее

Жизненное пространство подростков и психологические технологии его оптимизации

Жизненное пространство подростков и психологические технологии его оптимизации Жизненное пространство подростков и психологические технологии его оптимизации Педагог-психолог МБОУ «Цнинская СОШ 2»Тамбовского района А.В.Вандышева Актуальность исследования обусловлена неослабевающим

Подробнее

СТРУКТУРА И ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ОВЧИННИКОВ М.В.

СТРУКТУРА И ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ОВЧИННИКОВ М.В. СТРУКТУРА И ДИНАМИКА МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ОВЧИННИКОВ М.В. В отечественной психолого-педагогической науке проблемы мотивации сгруппированы вокруг общего методологического подхода

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА БУДУЩЕГО И ЭЛЕМЕНТОВ Я-КОНЦЕПЦИИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ И УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ

ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА БУДУЩЕГО И ЭЛЕМЕНТОВ Я-КОНЦЕПЦИИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ И УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБРАЗА БУДУЩЕГО И ЭЛЕМЕНТОВ Я-КОНЦЕПЦИИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ И УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБКУЛЬТУРЫ Логвинова М.И., Логвинова Т.И. Работа выполнена при поддержке гранта РГНФ проект а2

Подробнее

Сравнительный анализ самореализации личности у мужчин и женщин Тольяттинский государственный университет г. Тольятти Ключевые слова: самореализация

Сравнительный анализ самореализации личности у мужчин и женщин Тольяттинский государственный университет г. Тольятти Ключевые слова: самореализация Сравнительный анализ самореализации личности у мужчин и женщин Тольяттинский государственный университет г. Тольятти Ключевые слова: самореализация личности. Аннотация: В статье обсуждается возможности

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ СТИЛЕВЫХ И ТИПОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАУЗАЛЬНОЙ АТРИБУЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ

ИССЛЕДОВАНИЕ СТИЛЕВЫХ И ТИПОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАУЗАЛЬНОЙ АТРИБУЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ Исаева Зульфия Курашевна соискатель ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет» г. Махачкала, Республика Дагестан ИССЛЕДОВАНИЕ СТИЛЕВЫХ И ТИПОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ КАУЗАЛЬНОЙ АТРИБУЦИИ

Подробнее

Е.Е. Басанова Системное исследование феномена счастья в разновозрастных группах

Е.Е. Басанова Системное исследование феномена счастья в разновозрастных группах Е.Е. Басанова Системное исследование феномена счастья в разновозрастных группах Проблема счастья представляет интерес для специалистов различных отраслей: демографов, социологов, медиков, психологов, экономистов

Подробнее

Пашкееч В.Р. Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Ульяновск, Россия.

Пашкееч В.Р. Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Ульяновск, Россия. Пашкееч В.Р. Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Ульяновск, Россия. Девиантное поведение подростков и технологии социальной работы с ними Pashkeech V.R. Ulyanovsk

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ БЕЗРАБОТНЫХ ЖЕНЩИН

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ БЕЗРАБОТНЫХ ЖЕНЩИН 36 Т.Л. МИРОНОВА Доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедры общей и социальной психологии Бурятского государственного университета Н.Д. САНЖИЖАПОВА Студентка социально-психологического

Подробнее

КОНСОЛИДИРОВАННЫЙ ОТЧЕТ

КОНСОЛИДИРОВАННЫЙ ОТЧЕТ Дата XX.YY.ZZZZ КОНСОЛИДИРОВАННЫЙ ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЦЕНТРА ОЦЕНКИ И РАЗВИТИЯ ДЛЯ КОМПАНИИ XXX [ ДОЛЖНОСТИ] Отчет подготовлен консультантами компании GLOBAL SOLUTIONS Ltd. www.gsl-consulting.ru Страница

Подробнее

СЕКЦИЯ 5 ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ КАК РЕГУЛЯТИВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ

СЕКЦИЯ 5 ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ КАК РЕГУЛЯТИВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СЕКЦИЯ 5 ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ КАК РЕГУЛЯТИВНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ УДК 159.923 СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПСИХОЛОГОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ Александрова Галина Готфридовна Казанский

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА Иванова К. А. Студентка 4 курса направления подготовки «социальная работа» Ульяновский государственный

Подробнее

ЛИЧНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПОДРОСТКА В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНОЙ УСПЕШНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Е.Н.Худотеплова

ЛИЧНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПОДРОСТКА В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНОЙ УСПЕШНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Е.Н.Худотеплова УДК 378.048.2 ЛИЧНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПОДРОСТКА В ФОРМИРОВАНИИ УЧЕБНОЙ УСПЕШНОСТИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Е.Н.Худотеплова Автор рассматривает влияние различных видов внеурочной деятельности

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Автор:Богданова О.Ю. Научный руководитель: Кузнецова Людмила Борисовна, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ НА СПЕЦИФИКУ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ В СТРУКТУРЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВЛИЯНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ НА СПЕЦИФИКУ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ В СТРУКТУРЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Поклонская В.Д. кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии Пятигорский государственный лингвистический университет ВЛИЯНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ НА СПЕЦИФИКУ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АВТОРИТЕТ: ТИПЫ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ. Галузяк В. М.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АВТОРИТЕТ: ТИПЫ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ. Галузяк В. М. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АВТОРИТЕТ: ТИПЫ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ Галузяк В. М. Педагогический авторитет это не связанная с социальным статусом, принуждением и вознаграждениями способность педагога влиять на мысли,

Подробнее

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Факультет психологии Кафедра социальной психологии Заочная форма получения образования Специальность

Подробнее

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4 УДК 37.018.1:047 Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2010. Вып. 4 Н. А. Александрова СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 1 Профессиональное самоопределение, являясь способом

Подробнее

Особенности подростков зависимых от компьютерных игр

Особенности подростков зависимых от компьютерных игр Особенности подростков зависимых от компьютерных игр Причины формирования виртуальной игровой зависимости, как показывают исследования, лежат как в психологической, так и в социальной сферах. Психологический

Подробнее

МОТИВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МОЛОДЫХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОТРУДНИКОВ Кузнецова Д.К.

МОТИВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МОЛОДЫХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОТРУДНИКОВ Кузнецова Д.К. МОТИВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МОЛОДЫХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОТРУДНИКОВ Кузнецова Д.К. Челябинский государственный университет. Челябинск, Россия. На

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУР

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУР ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУР Логвинов И. Н., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Курского государственного университета (г. Курск) Работа выполнена

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ А.Г. Исмагилова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Исследование, проведенное в русле дальнейшего развития теории интегральной индивидуальности,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТИПЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ Н.А. Журавлёва Лаборатория психологии личности Институт психологии Российской академии наук Ул. Ярославская, 13, Москва,

Подробнее

М Î ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ НА УРОКАХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ. Ñфера деятельности наших зарубежных МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ. Î.Â.

М Î ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ НА УРОКАХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ. Ñфера деятельности наших зарубежных МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ. Î.Â. Molod_3_12.qxd 30.10.2012 17:09 Page 102 М Î & МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ Î.Â. Òèóíîâà ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ НА УРОКАХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 102 Ñфера деятельности наших зарубежных коллег включает сферу

Подробнее

КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия

КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия CAREER ORIENTATION OF THE STUDENTS WITH DIFFERENT LEVELS

Подробнее

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УДК 159.922.6 Богомолова А.О. студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Научный руководитель: Селезнева Г.Н. ассистент кафедры общей и клинической психологии

Подробнее

технологический университет (КХТИ)

технологический университет (КХТИ) ВЗАИМОСВЯЗЬ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ СТУДЕНТОВ С НЕКОТОРЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ЛИЧНОСТИ И.Р. Абитов*; Р.В. Куприянов**; Е.Э. Мустафина*; А.В. Власова*; Р.Р. Акбирова* * Россия, Казань, Казанский (Приволжский) федеральный

Подробнее

ИСТОРИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ НЕПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СТАТИСТИКИ: ПРИМЕНЕНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

ИСТОРИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ НЕПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СТАТИСТИКИ: ПРИМЕНЕНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ История и политология ИСТОРИЯ И ПОЛИТОЛОГИЯ Гаспарян Михаил Владимирович канд. полит. наук, доцент ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» г. Симферополь, Республика Крым НЕПАРАМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ СТАТИСТИКИ:

Подробнее

В качестве метаиндивидуального свойства обычно выступает какое-либо личностное образование, которое перцептируется другими людьми, но не обязательно

В качестве метаиндивидуального свойства обычно выступает какое-либо личностное образование, которое перцептируется другими людьми, но не обязательно Краснов А.В., ассистент кафедры психологии Пермского государственного педагогического университета Метаиндивидуальная функция профессиональной активности учителя начальных классов Под профессиональной

Подробнее

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется:

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ШКОЛЫ 1. Что значит «индивидуальность»? Это 1. набор черт характера; 2. своеобразие психики и личности индивида; 3. тип темперамента;

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4) УДК 159.99 Бондаренко Екатерина Александровна студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Разуваева Татьяна Николаевна научный руководитель, доктор психологических

Подробнее

ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ. способностей, проявления социальной активности, ориентированности

ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ. способностей, проявления социальной активности, ориентированности ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ Гербачевская Н.В. к.пс.н. Современное общество с многообразием межличностных коммуникаций, усиливающейся конкуренцией требует

Подробнее

ART УДК 316.6: Холуева Ксения Анатольевна, Мухарлямова Александра Юрьевна, Психологическая безопасность образовательной среды

ART УДК 316.6: Холуева Ксения Анатольевна, Мухарлямова Александра Юрьевна, Психологическая безопасность образовательной среды Холуева Ксения Анатольевна, ассистент кафедры психологии ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», г. Елабуга kseniya-anatolievna@list.ru Мухарлямова Александра Юрьевна, ассистент кафедры

Подробнее

РОЛЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

РОЛЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Сухотина Е.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОДРОСТКОВ, УЧАЩИХСЯ В РАЗНЫХ ПРОФИЛЯХ ОБУЧЕНИЯ. Кемеровский государственный университет

Сухотина Е.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОДРОСТКОВ, УЧАЩИХСЯ В РАЗНЫХ ПРОФИЛЯХ ОБУЧЕНИЯ. Кемеровский государственный университет Сухотина Е.В. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОДРОСТКОВ, УЧАЩИХСЯ В РАЗНЫХ ПРОФИЛЯХ ОБУЧЕНИЯ. Кемеровский государственный университет This is work about features of personality self-regulation of

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Пронина Анастасия Александровна магистрант ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» г. Москва Пронина Елена Викторовна канд.

Подробнее

Методика «Q-сортировка» В. Стефансона. Текст опросника:

Методика «Q-сортировка» В. Стефансона. Текст опросника: Методика «Q-сортировка» В. Стефансона. Методика «Q-сортировка» имеет целью диагностику основных тенденций поведения личности в реальной группе и ее представлений о себе как о социальном субъекте. Предполагается

Подробнее

Московский институт открытого образования

Московский институт открытого образования Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог» Итоги научно-исследовательской работы,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Мурзакаева К.М., Хуснутдинова Р.Р. Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов Набережные Челны,

Подробнее

Реферат. интегральной индивидуальности студентов с разным уровнем аффилиации.

Реферат. интегральной индивидуальности студентов с разным уровнем аффилиации. Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Влияние мотивации аффилиации на развитие разноуровневых свойств интегральной индивидуальности студентов. Автор выпускной квалификационной работы: АйтоваКристина

Подробнее