Эксперты: СФ ГАОУ ВО МГПУ, профессор кафедры ВМиИ, к.ф.-м.н., доцент Клековкин Г.А..

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Эксперты: СФ ГАОУ ВО МГПУ, профессор кафедры ВМиИ, к.ф.-м.н., доцент Клековкин Г.А.."

Транскрипт

1

2 2 Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки Педагогическое образование (уровень бакалавриата), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ 1426 от года. Разработчик: СФ ГАОУ ВО МГПУ, к.ф.-м.н., доцент кафедры ВМиИ Богданов С.Н. Эксперты: СФ ГАОУ ВО МГПУ, профессор кафедры ВМиИ, к.ф.-м.н., доцент Клековкин Г.А.. ФГБОУ ВО СГСПУ, доцент кафедры информатики, прикладной математики и методики их преподавания, к. п. н., Макарова Е.Л. Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры высшей математики и информатики Протокол 3 от «7» октября 2016 г. Зав. кафедрой: к.ф.-м..н., доц. С.Н.Богданов Программа прошла экспертизу учебно-методической комиссии СФ ГАОУ ВО МГПУ Протокол 1 от «18» октября 2016 г. Председатель УМК: д.и.н., проф. С.Б. Семенов СФ ГАОУ ВО МГПУ, 2016 Кафедра высшей математики и информатики, 2016

3 3 Содержание Пояснительная записка. Цели и задачи государственной итоговой аттестации.. Требования к организации и проведению государственной итоговой аттестации. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся в результате освоения образовательной программы Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания.. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов освоения образовательной программы. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов освоения образовательной программы. Рекомендуемый список литературы для подготовки к экзамену Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы. Порядок подачи и рассмотрения апелляций по результатам государственной итоговой аттестации

4 4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 июня 2015 г. 636; Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки Педагогическое образование (квалификация (степень) бакалавр), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ 1426 от года; Уставом Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (далее Университет), Положением о Самарском филиале Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (далее Филиал), Положением о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры обучающихся Самарского филиала Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» от г. Государственная итоговая аттестация (далее - ГИА) завершает освоение образовательных программ, имеющих государственную аккредитацию, представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы и является обязательной. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ Целью ГИА является определение соответствия результатов освоения обучающимися образовательной программы требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Математика и современные образовательные технологии». Задачей ГИА является оценка степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы, характеризующая его подготовленность к самостоятельному выполнению определенных видов профессиональной деятельности. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ На основании решения ученого совета Филиала (протокол заседания от 21 января 2016 г. 6) ГИА включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы (далее - ВКР). Государственный экзамен проводится в устной форме по дисциплинам образовательной программы, результаты освоения которых имеют определяющее значение для профессиональной деятельности выпускника, с учетом определенных образовательной программой (далее ОП ВО) видов профессиональной деятельности. Процедура проведения государственного экзамена определяется Положением о порядке проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры обучающихся Самарского филиала Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» с учетом специфики образовательной программы.

5 5 В ходе государственного экзамена обучающиеся должны показать уровень владения следующими компетенциями с учетом требований образовательного стандарта Наименование, код компетенции (ОК, ОПК, ПК) способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК- 3) способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2) Структура компетенции понятийно-категориальный аппарат и методологию естествознания; основные этапы развития науки о природе, особенности современного естествознания; основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; - основные понятия математических дисциплин, классические факты, утверждения и методы математического анализа; алгебры и геометрии; применять естественнонаучные знания в теоретической, практической, общественной, профессиональной и гражданской деятельности; осознанно формировать научное мировоззрение; применять естественнонаучные знания в теоретической, практической, общественной, профессиональной и гражданской деятельности; применять различные методы обработки информации; определять место и сущность информационных процессов в современном обществе; выдвигать и проверять простейшие статистические гипотезы; находить и обрабатывать необходимую математическую информацию; определять возможности применения теоретических положений и методов математики для решения конкретных прикладных задач; навыками поиска, сбора, систематизации и использования информации по естествознанию; основными научными концепциями, понятиями и применять их для объяснения моментов духовного и материального бытия; навыками ведения дискуссий по проблемам естествознания; различными методами обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; методами поиска информации в глобальных компьютерных сетях основы, способствующие общему развитию личности, обеспечивающих формированию мировоззрения и пониманию современных концепций картины мира; основы и закономерности функционирования познавательной и мотивационной волевой сферы, самосознания способностей, темперамента, характера; особенности педагогического сопровождения процессов развития личности и обеспечения качества образовательного процесса; применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; навыками выбора разных подходов к организации учебнопознавательной деятельности учащихся с учетом конкретных условий для их реализации; приемами и методами воспитания культуры мышления и речи учащих-

6 6 готовность к психологопедагогическому сопровождению учебновоспитательного процесса (ОПК-3) готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1) способность решать задачи воспитания и духовнонравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3) ся в процессе обучения математике; навыками решения практических задач; представлениями о связи математических дисциплин со школьным курсом математики; - современной математической терминологией основы, способствующие общему развитию личности, обеспечивающих формированию мировоззрения и пониманию современных концепций картины мира; основы и закономерности функционирования познавательной и мотивационной волевой сферы, самосознания способностей, темперамента, характера; особенности педагогического сопровождения процессов развития личности и обеспечения качества образовательного процесса; применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; системой представлений о теории и практике развития универсальных учебных действий учащихся и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; основными приемами мышления (сравнение, аналогия, анализ, синтез, обобщение, конкретизация, систематизация, классификация) в процессе изучения математики; цели, задачи, содержание школьного курса математики с учетом специфики различных образовательных учреждений; основные способы организации учебно-познавательной деятельности учащихся (технологию, техники, методы, приемы); нормативные документы в области профессиональной педагогической деятельности; проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; проводить анализ различных моделей уроков и самоанализ разработанных и проведенных занятий; решать типовые математические задачи; навыками выбора разных подходов к организации учебнопознавательной деятельности учащихся с учетом конкретных условий для их реализации; навыками решения практических задач; представлениями о связи математических дисциплин со школьным курсом математики; современной математической терминологией современные требования к обеспечению качества учебновоспитательного процесса; нормативные документы в области профессиональной педагогической деятельности; функции и виды педагогического общения;

7 7 способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4) способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7) способность проектировать образовательные программы (ПК-8) анализировать явления окружающей жизни и педагогической практики с позиций теории педагогики; навыками профессионального взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности современные математические методы диагностики достижений учащихся; возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; современные информационные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; основные положения теории множеств, аксиоматического построения математических теорий, комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики; современные требования к обеспечению качества учебновоспитательного процесса применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников; использовать возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; применять различные методы обработки информации; работать с компьютером как средством управления информацией; производить оценку качества полученных решений прикладных задач; использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения различными методами обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; методами поиска информации в глобальных компьютерных сетях; методами и информационными технологиями обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; навыками владения стандартными методами математики при решении математических и прикладных задач; особенности педагогического сопровождения процессов развития личности и обеспечения качества образовательного процесса; способы и средства контроля результатов учебных достижений школьников по математике; применять в обучении математике основные приемы мышления: синтез, анализ, сравнение, обобщение; формулировать темы исследовательских проектов для учащихся в процессе изучения школьного курса математики; основными приемами мышления (сравнение, аналогия, анализ, синтез, обобщение, конкретизация, систематизация, классификация) в процессе изучения математики основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; современные информационные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; способы и средства контроля результатов учебных достижений школьников по математике;

8 8 Способность руководить учебноисследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12) использовать возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; методами и информационными технологиями обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; методами математической диагностики достижений учащихся; основные приемы мыслительной деятельности учащихся (синтез, анализ, сравнение, обобщение), используемые при изучении математики; основные образовательные технологии, способствующие развитию исследовательской деятельности школьников (метод проектов, интегрированное обучение, модульное обучение, проблемное обучение, дистанционное обучение, технология развития критического мышления, технология мастерских); формулировать темы исследовательских проектов для учащихся в процессе изучения школьного курса математики; применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; технологией организации исследовательской деятельности школьников в процессе изучения математики ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖНЫ ОВЛАДЕТЬ ОБУЧАЮЩИ- ЕСЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В результате освоения программы бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями: - способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3); - способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2); - готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3); - готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1); - способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3); - способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4); - способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7); - способность проектировать образовательные программы (ПК-8); - способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12).

9 9 При аттестации уровня сформирован- ности компетенций и/или трудового действия обучающихся при защите выпускной квалификационной работы выступают следующие их элементы: Код, шифр и содержание компетенции (ОК, ОПК, ПК) Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3) Способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2) Готовность к психологопедагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3) Структура компетенции - основные понятия математических дисциплин, классические факты, утверждения и методы математического анализа; алгебры и геометрии; - основные методы решения математических задач; - наиболее известные практические задачи, решаемые с помощью различных математических теорий; - применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; - решать типовые задачи математики; - основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; - систематизированными теоретическими и практическими знаниями и навыками для постановки и решения исследовательских задач в области образования - основные педагогические категории; - основные способы организации учебно-познавательной деятельности учащихся (технологию, техники, методы, приемы); - специфику педагогического общения; - применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебновоспитательного процесса; - проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; - навыками выбора разных подходов к организации учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом конкретных условий для их реализации; - приемами и методами воспитания культуры мышления и речи учащихся в процессе обучения математике; - навыками решения практических задач; - представлениями о связи математических дисциплин со школьным курсом математики; - современной математической терминологией - методы и логику педагогического исследования, особенности его организации; - сущность и структуру образовательных процессов; - способы и средства контроля результатов учебных достижений школьников по математике; - применять современные средства педагогики и психологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; - основными приемами мышления (сравнение, аналогия, анализ, синтез, обобщение, конкретизация, систематизация, классификация) в процессе изучения математики; - навыками контроля и оценки результатов учебных достижений школьников; - приемами и методами воспитания культуры мышления и речи учащихся в процессе обучения математике

10 10 Готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1) Способность решать задачи воспитания и духовнонравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3) Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебновоспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4) Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициатив- - цели, задачи, содержание школьного курса математики с учетом специфики различных образовательных учреждений; - основные приемы мыслительной деятельности учащихся (синтез, анализ, сравнение, обобщение), используемые при изучении математики; - нормативные документы в области профессиональной педагогической деятельности; - проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; - разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; - проводить анализ различных моделей уроков и самоанализ разработанных и проведенных занятий; - решать типовые математические задачи; - навыками выбора разных подходов к организации учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом конкретных условий для их реализации; - навыками решения практических задач; - представлениями о связи математических дисциплин со школьным курсом математики; - современной математической терминологией - современные требования к обеспечению качества учебно-воспитательного процесса; - нормативные документы в области профессиональной педагогической деятельности; - функции и виды педагогического общения; - анализировать явления окружающей жизни и педагогической практики с позиций теории педагогики; - навыками профессионального взаимодействия с участниками культурнопросветительской деятельности - цели, задачи, содержание школьного курса математики с учетом специфики различных образовательных учреждений; - основные приемы мыслительной деятельности учащихся (синтез, анализ, сравнение, обобщение), используемые при изучении математики; - основные образовательные технологии, способствующие развитию исследовательской деятельности школьников (метод проектов, интегрированное обучение, модульное обучение, проблемное обучение, дистанционное обучение, технология развития критического мышления, технология мастерских); - использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения; - проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; - разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; - навыками выбора разных подходов к организации учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом конкретных условий для их реализации; - навыками решения практических задач; - представлениями о связи математических дисциплин со школьным курсом математики; - современной математической терминологией - особенности педагогического сопровождения процессов развития личности и обеспечения качества образовательного процесса; - способы и средства контроля результатов учебных достижений школьников по мате-

11 11 ность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7) Способность проектировать образовательные программы (ПК-8) Способность руководить учебноисследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12) матике; - применять в обучении математике основные приемы мышления: синтез, анализ, сравнение, обобщение; - формулировать темы исследовательских проектов для учащихся в процессе изучения школьного курса математики; - основными приемами мышления (сравнение, аналогия, анализ, синтез, обобщение, конкретизация, систематизация, классификация) в процессе изучения математики - основные способы организации учебно-познавательной деятельности учащихся (технологию, техники, методы, приемы); - проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; - разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; - системой представлений о теории и практике развития универсальных учебных действий учащихся и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; - навыками контроля и оценки результатов учебных достижений школьников - методы и логику педагогического исследования, особенности его организации; - сущность и структуру образовательных процессов; - основные образовательные технологии, способствующие развитию исследовательской деятельности школьников (метод проектов, интегрированное обучение, модульное обучение, проблемное обучение, дистанционное обучение, технология развития критического мышления, технология мастерских); - применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебновоспитательного процесса; - применять в обучении математике основные приемы мышления: синтез, анализ, сравнение, обобщение; - формулировать темы исследовательских проектов для учащихся в процессе изучения школьного курса математики; - технологией организации исследовательской деятельности школьников в процессе изучения математики Для установления уровня сформированности компетенций и/или трудового действия обучающихся при защите выпускной квалификационной работы разработаны следующие критерии оценки: Количество Критерии оценки Показатели п/п баллов 1. Уровень теоретической и научноисследовательской проработки пробле- частично соответствует 1-4 соответствует 5-8 мы не соответствует 0 2. Качество анализа проблемы соответствует 5-8 частично соответствует 1-4 не соответствует 0 3 Объем авторского текста соответствует максимальному пороговому значению соответствует минимальному пороговому значению Общая оценка не соответствует 0 0

12 4. Полнота и проблемность вносимых предложений по рассматриваемой проблеме 5. Уровень апробации работы и публикаций 6. Объем эмпирических исследований и степень внедрения в производство 12 соответствует 5-8 частично соответствует 1-4 не соответствует 0 соответствует 6-10 частично соответствует 1-5 не соответствует 0 соответствует 5-8 частично соответствует 1-4 не соответствует 0 7. Самостоятельность разработки соответствует 6-10 частично соответствует не соответствует 0 8. Степень владения современными программными продуктами и компьютер- частично соответствует 1-4 соответствует 5-8 ными технологиями не соответствует Навыки публичной дискуссии, защиты соответствует 5-8 собственных научных идей, предложений и рекомендаций частично соответствует 1-4 не соответствует Качество презентации результатов соответствует 5-8 работы частично соответствует не соответствует 0 11 Общий уровень культуры общения с соответствует 5-8 аудиторией частично соответствует не соответствует Готовность к практической деятельности соответствует 5-8 в условиях рыночной экономики; частично соответствует 1-4 изменения при необходимости направления профессиональной деятельности в не соответствует рамках предметной области знаний и практических навыков Итого: Критерии оценки сформированности компетенций обучающихся при защите ВКР трансформируются в конечный результат по 4-х бальной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». п/п Количество баллов Оценка «Отлично» «Хорошо» «Удовлетворительно «Неудовлетворительно» При защите ВКР оценка «отлично» ставится, если: Работа выполнена самостоятельно; Объект, предмет, цели и задачи ВКР соответствуют выбранной теме; Доказаны актуальность выбранной темы, практическая или теоретическая значимость результатов работы; Качество теоретического анализа проблемы соответствует уровню бакалаврских работ; Объем авторского текста выше порогового значения; Уровень апробации работы достаточен; Объем эмпирических исследований соответствует уровню бакалаврских работ;

13 13 Студент владеет навыками публичной дискуссии, защиты собственных научных идей, предложений и рекомендаций; Качество презентации результатов работы соответствует современным требованиям; Студент продемонстрировал высокий уровень владения современными программными продуктами и компьютерными технологиями, высокий общий уровень культуры общения с аудиторией и готовность к практической деятельности в условиях рыночной экономики. При защите ВКР оценка «хорошо» ставится, если: Работа выполнена самостоятельно; Объект, предмет, цели и задачи ВКР соответствуют выбранной теме; Доказаны актуальность выбранной темы, практическая или теоретическая значимость результатов работы; Качество теоретического анализа проблемы соответствует уровню бакалаврских работ; Объем авторского текста выше порогового значения; Уровень апробации работы достаточен; Объем эмпирических исследований в целом соответствует уровню бакалаврских работ; Студент владеет достаточными навыками публичной дискуссии; Качество презентации результатов работы в целом соответствует современным требованиям; Студент продемонстрировал хороший уровень владения современными программными продуктами и компьютерными технологиями, хороший уровень культуры общения с аудиторией и готовность к практической деятельности в условиях рыночной экономики; Основное содержание и результаты ВКР изложены грамотно, но допущены небольшие неточности; один-два недочета при освещении содержания работы; ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов по тематике ВКР. При защите ВКР оценка «удовлетворительно» ставится, если: Работа выполнена самостоятельно; Объект, предмет, цели и задачи ВКР соответствуют выбранной теме; В целом доказаны актуальность выбранной темы, практическая или теоретическая значимость результатов работы; Качество теоретического анализа проблемы удовлетворительно и соответствует уровню бакалаврских работ; Объем авторского текста соответствует пороговому значению; В работе присутствуют результаты апробации; Студент владеет некоторыми навыками публичной дискуссии; Качество презентации результатов работы удовлетворительно; Студент продемонстрировал уровень владения современными программными продуктами и компьютерными технологиями, уровень культуры общения с аудиторией и готовность к практической деятельности в условиях рыночной экономики, соответствующий ФГОС ВО; Основное содержание и результаты ВКР в целом изложены правильно, но допущены неточности при освещении содержания теоретической части; ошибки при освещении второстепенных вопросов по тематике ВКР. При защите ВКР оценка «неудовлетворительно» ставится, если: Работа не выполнена самостоятельно или объект, предмет, цели и задачи ВКР не соответствуют выбранной теме; Качество теоретического анализа проблемы не соответствует уровню бакалаврских работ, отсутствуют практическая или теоретическая значимость результатов работы и результаты апробации; Объем авторского текста ниже порогового значения; Студент не владеет навыками публичной дискуссии и продемонстрировал неудовлетворительное качество презентации результатов работы, несоответствующие ФГОС ВО уровень владения современными программными продуктами и компьютерными технологиями, уровень

14 14 культуры общения с аудиторией и готовность к практической деятельности в условиях рыночной экономики; Основное содержание и результаты ВКР изложены с грубыми ошибками; студент не смог ответить ни на один из вопросов комиссии по тематике ВКР. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ, А ТАКЖЕ ШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ Для оценки ответов выпускников на государственном экзамене разработаны следующие критерии: п/п 1. Критерии оценки Полнота раскрытия вопросов экзаменационного билета 2. Аргументированность ответа обучающегося Способность анализировать и сравнивать различные подходы к решению поставленной проблемы Готовность обучающегося отвечать на дополнительные вопросы по существу экзаменационного билета Навыки защиты собственных научных идей, предложений и рекомендаций 6. Общий уровень культуры общения Готовность к практической деятельности в условиях рыночной экономики, изменения при необходимости направления профессиональной деятельности в рамках предметной области знаний, умений и практических навыков Умение разрабатывать рекомендации и предложения Показатели Кол-во баллов представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 умеет 6-10 умеет фрагментарно 1-5 не умеет 0 Общая оценка 9. обладают 6-10 Навыки и опыт применения знаний в практике обладают частично не обладают умеет 6-10 Умение подкреплять ответ примерами из умеет фрагментарно 1-5 практики не умеет Итого Критерии оценки сформированности компетенций и/или трудового действия обучающихся на государственном экзамене трансформируются в конечный результат по 4-х бальной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»

15 п/п Количество баллов Оценка «Отлично» «Хорошо» «Удовлетворительно 4. >40 «Неудовлетворительно» 15 За теоретический вопрос оценка «отлично» ставится, если: полно раскрыто содержание материала; материал изложен грамотным языком в определенной логической последовательности с точным использованием терминологии и символики; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрирована сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; ответ самостоятельный без наводящих вопросов. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые студент легко исправил по замечанию, комиссии. Оценка «хорошо» ставится, если все основные пункты вопроса изложены грамотно, но имеются некоторые недочеты: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие основное содержание ответа; допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию комиссии; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию комиссии. Оценка «удовлетворительно» ставится, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, предусмотренные стандартом и программой по дисциплине; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов членов комиссии; студент не справился с применением теории в процессе решения практических задач; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после наводящих вопросов комиссии: обнаружено полное незнание и непонимание студентом учебного материала; студент не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу. На подготовку теоретических вопросов отводится не более часа. Экзаменационная комиссия имеет право задавать дополнительные вопросы по всем заданиям билета, как углубляющего и дополняющего характера, так и заменяющего характера (не

16 16 связанные непосредственно с вопросами экза- менационного билета, но не выходящие за рамки программы). За каждый вопрос экзамена выставляется оценка, которая заносится в бланки оценочных листов членами комиссии. Итоговая оценка формируется с учетом оценок выставленных всеми экзаменаторами по каждому вопросу билета. В спорных случаях, возникших при формировании итоговой оценки, председатель ГАК имеет право дополнительного голоса. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ходе государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать владение следующими компетенциями с учетом требований образовательного стандарта: Наименование, код компетенции (ОК, ОПК, ПК) способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК- 3) способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенно- Структура компетенции понятийно-категориальный аппарат и методологию естествознания; основные этапы развития науки о природе, особенности современного естествознания; основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; - основные понятия математических дисциплин, классические факты, утверждения и методы математического анализа; алгебры и геометрии; применять естественнонаучные знания в теоретической, практической, общественной, профессиональной и гражданской деятельности; осознанно формировать научное мировоззрение; применять естественнонаучные знания в теоретической, практической, общественной, профессиональной и гражданской деятельности; применять различные методы обработки информации; определять место и сущность информационных процессов в современном обществе; выдвигать и проверять простейшие статистические гипотезы; находить и обрабатывать необходимую математическую информацию; определять возможности применения теоретических положений и методов математики для решения конкретных прикладных задач; навыками поиска, сбора, систематизации и использования информации по естествознанию; основными научными концепциями, понятиями и применять их для объяснения моментов духовного и материального бытия; навыками ведения дискуссий по проблемам естествознания; различными методами обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; методами поиска информации в глобальных компьютерных сетях основы, способствующие общему развитию личности, обеспечивающих формированию мировоззрения и пониманию современных концепций картины мира; основы и закономерности функционирования познавательной и моти-

17 17 стей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2) готовность к психологопедагогическому сопровождению учебновоспитательного процесса (ОПК-3) готовность реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1) вационной волевой сферы, самосознания способностей, темперамента, характера; особенности педагогического сопровождения процессов развития личности и обеспечения качества образовательного процесса; применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; навыками выбора разных подходов к организации учебнопознавательной деятельности учащихся с учетом конкретных условий для их реализации; приемами и методами воспитания культуры мышления и речи учащихся в процессе обучения математике; навыками решения практических задач; представлениями о связи математических дисциплин со школьным курсом математики; - современной математической терминологией основы, способствующие общему развитию личности, обеспечивающих формированию мировоззрения и пониманию современных концепций картины мира; основы и закономерности функционирования познавательной и мотивационной волевой сферы, самосознания способностей, темперамента, характера; особенности педагогического сопровождения процессов развития личности и обеспечения качества образовательного процесса; применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; системой представлений о теории и практике развития универсальных учебных действий учащихся и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; основными приемами мышления (сравнение, аналогия, анализ, синтез, обобщение, конкретизация, систематизация, классификация) в процессе изучения математики; цели, задачи, содержание школьного курса математики с учетом специфики различных образовательных учреждений; основные способы организации учебно-познавательной деятельности учащихся (технологию, техники, методы, приемы); нормативные документы в области профессиональной педагогической деятельности; проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; проводить анализ различных моделей уроков и самоанализ разработанных и проведенных занятий; решать типовые математические задачи; навыками выбора разных подходов к организации учебно-

18 18 способность решать задачи воспитания и духовнонравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3) способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4) способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7) познавательной деятельности учащихся с учетом конкретных условий для их реализации; навыками решения практических задач; представлениями о связи математических дисциплин со школьным курсом математики; современной математической терминологией современные требования к обеспечению качества учебновоспитательного процесса; нормативные документы в области профессиональной педагогической деятельности; функции и виды педагогического общения; анализировать явления окружающей жизни и педагогической практики с позиций теории педагогики; навыками профессионального взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности современные математические методы диагностики достижений учащихся; возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; современные информационные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; основные положения теории множеств, аксиоматического построения математических теорий, комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики; современные требования к обеспечению качества учебновоспитательного процесса применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников; использовать возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; применять различные методы обработки информации; работать с компьютером как средством управления информацией; производить оценку качества полученных решений прикладных задач; использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения различными методами обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; методами поиска информации в глобальных компьютерных сетях; методами и информационными технологиями обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; навыками владения стандартными методами математики при решении математических и прикладных задач; особенности педагогического сопровождения процессов развития личности и обеспечения качества образовательного процесса; способы и средства контроля результатов учебных достижений школьников по математике; применять в обучении математике основные приемы мышления: синтез, анализ, сравнение, обобщение; формулировать темы исследовательских проектов для учащихся в про-

19 19 способность проектировать образовательные программы (ПК-8) Способность руководить учебноисследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12) цессе изучения школьного курса математики; основными приемами мышления (сравнение, аналогия, анализ, синтез, обобщение, конкретизация, систематизация, классификация) в процессе изучения математики основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; современные информационные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; способы и средства контроля результатов учебных достижений школьников по математике; использовать возможности информационной образовательной среды в сфере обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; методами и информационными технологиями обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; методами математической диагностики достижений учащихся; основные приемы мыслительной деятельности учащихся (синтез, анализ, сравнение, обобщение), используемые при изучении математики; основные образовательные технологии, способствующие развитию исследовательской деятельности школьников (метод проектов, интегрированное обучение, модульное обучение, проблемное обучение, дистанционное обучение, технология развития критического мышления, технология мастерских); формулировать темы исследовательских проектов для учащихся в процессе изучения школьного курса математики; применять современные средства педагогики для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; технологией организации исследовательской деятельности школьников в процессе изучения математики Для установления уровня сформированности компетенций обучающихся на государственном экзамене разработаны следующие критерии оценки результатов государственного экзамена: п/п Критерии оценки Полнота раскрытия вопросов экзаменационного билета Аргументированность ответа обучающегося Способность анализировать и сравнивать различные подходы к реше- Показатели Кол-во баллов представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 не представлен 0 представлен 6-10 частично представлен 1-5 Общая оценка

20 20 нию поставленной проблемы не представлен 0 Готовность обучающегося отвечать представлен на дополнительные вопросы по существу частично представлен экзаменационного билета не представлен 0 Навыки защиты собственных научных представлен идей, предложений и рекомен- частично представлен даций не представлен 0 представлен Общий уровень культуры общения частично представлен не представлен 0 Готовность к практической деятельности представлен 6-10 в условиях рыночной эконо- мики, изменения при необходимости частично представлен направления профессиональной деятельности в рамках предметной области знаний, умений и практических навыков не представлен умеет 6-10 Умение разрабатывать рекомендации умеет фрагментарно 1-5 и предложения не умеет обладают 6-10 Навыки и опыт применения знаний в практике обладают частично 1-5 не обладают умеет 6-10 Умение подкреплять ответ примерами из практики умеет фрагментарно 1-5 не умеет Итого Критерии оценки сформированности компетенций и/или трудового действия обучающихся на государственном экзамене трансформируются в конечный результат по 4-х бальной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Количество баллов Оценка п/п «Отлично» «Хорошо» «Удовлетворительно 4. >40 «Неудовлетворительно» За теоретический вопрос оценка «отлично» ставится, если: полно раскрыто содержание материала; материал изложен грамотным языком в определенной логической последовательности с точным использованием терминологии и символики; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрирована сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; ответ самостоятельный без наводящих вопросов.

21 21 Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые студент легко исправил по замечанию, комиссии. Оценка «хорошо» ставится, если все основные пункты вопроса изложены грамотно, но имеются некоторые недочеты: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие основное содержание ответа; допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию комиссии; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию комиссии. Оценка «удовлетворительно» ставится, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, предусмотренные стандартом и программой по дисциплине; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов членов комиссии; студент не справился с применением теории в процессе решения практических задач; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после наводящих вопросов комиссии: обнаружено полное незнание и непонимание студентом учебного материала; студент не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу. На подготовку теоретических вопросов отводится не более часа. Экзаменационная комиссия имеет право задавать дополнительные вопросы по всем заданиям билета, как углубляющего и дополняющего характера, так и заменяющего характера (не связанные непосредственно с вопросами экзаменационного билета, но не выходящие за рамки программы). За каждый вопрос экзамена выставляется оценка, которая заносится в бланки оценочных листов членами комиссии. Итоговая оценка формируется с учетом оценок выставленных всеми экзаменаторами по каждому вопросу билета. В спорных случаях, возникших при формировании итоговой оценки, председатель ГАК имеет право дополнительного голоса. Для установления уровня сформированности компетенций обучающихся при защите выпускной квалификационной работы разработаны следующие критерии оценки: п/п 1. Критерии оценки Уровень теоретической и научноисследовательской проработки проблемы Показатели Количество баллов соответствует 5-8 частично соответствует 1-4 не соответствует 0 соответствует Качество анализа проблемы частично соответствует не соответствует 0 3 Объем авторского текста соответствует Общая оценка

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Цель прохождения практики Целью прохождения производственной практики является

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий. Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации

Новокузнецкий институт (филиал) Факультет информационных технологий. Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие положения Цели и задачи государственной итоговой аттестации Структура государственной итоговой аттестации..

ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие положения Цели и задачи государственной итоговой аттестации Структура государственной итоговой аттестации.. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общие положения.... 3 2. Цели и задачи государственной итоговой аттестации.... 3 3. Структура государственной итоговой аттестации.. 3 3.1. Требования к организации и проведению государственного

Подробнее

I. Программа и оценочные средства государственного экзамена

I. Программа и оценочные средства государственного экзамена В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для программ аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 «Биологические науки» в состав государственной итоговой

Подробнее

Направление подготовки

Направление подготовки ОДИНЦОВСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения ОБЩАЯ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения ОБЩАЯ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Программирование» 8 класс на учебный год. «Программирование» Фрейз Ильмира Ильдаровна

Аннотация к рабочей программе по предмету «Программирование» 8 класс на учебный год. «Программирование» Фрейз Ильмира Ильдаровна Аннотация к рабочей программе по предмету «Программирование» 8 класс на 2016-2017 учебный год Предмет обучения) Класс Срок реализации (уровень «Программирование» 8г,д 1 год Разработана учителем Место учебного

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Алгебра» в средней школе (8 класс)

Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Алгебра» в средней школе (8 класс) Аннотация к рабочей программе по дисциплине «Алгебра» в средней школе (8 класс) Рабочая программа по предмету «Алгебра» для 8 класса реализуется на основе следующих документов: 1. Примерная программа для

Подробнее

АННОТАЦИЯ программы государственной итоговой аттестации. Профиль подготовки Безопасность жизнедеятельности. Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

АННОТАЦИЯ программы государственной итоговой аттестации. Профиль подготовки Безопасность жизнедеятельности. Квалификация (степень) выпускника Бакалавр ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» Факультет физической культуры, спорта и туризма АННОТАЦИЯ программы государственной итоговой аттестации Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

Подробнее

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: 1.1 Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки образовательной программы 1.3

Подробнее

М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Проект учебной документации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ. Н аправление подготовки

М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Проект учебной документации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ. Н аправление подготовки М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.

Подробнее

Информатика. 10 класс. Пояснительная записка

Информатика. 10 класс. Пояснительная записка Информатика 10 класс Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ в 10-11 классе составлена на основе следующих документов: 1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

Подробнее

Наименование оценочного. Контролируемые разделы (темы) дисциплины* Код контролируемой компетенции (или ее части) п/п

Наименование оценочного. Контролируемые разделы (темы) дисциплины* Код контролируемой компетенции (или ее части) п/п Перечень компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины: ОПК-6: способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и обучения и воспитания с целью

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования

Подробнее

З (ОК-1)-II::письменные ответы на вопросы, коллоквиумы

З (ОК-1)-II::письменные ответы на вопросы, коллоквиумы КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (44.03.01 «Педагогическое образование (профиль «Музыка»)

Подробнее

овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;

овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей; Пояснительная записка Рабочая программа предназначена для учащихся 10 класса общеобразовательной школы для изучения предмета на базовом уровне. Данная рабочая программа составлена на основе: - Программы

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ДИСТАНЦИОННЫЕ И СЕТЕВЫЕ МЕТОДЫ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ДИСТАНЦИОННЫЕ И СЕТЕВЫЕ МЕТОДЫ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

Основная образовательная программа высшего образования

Основная образовательная программа высшего образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА основной профессиональной образовательной программы высшего образования

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА основной профессиональной образовательной программы высшего образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Статус документа Настоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7-9 классов составлена на основе: 1. Федерального компонента государственного стандарта общего

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика

Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского)» Образовательная программа Направление:

Подробнее

Об актуализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Уровень бакалавриат. Д. Л. Агранат

Об актуализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. Уровень бакалавриат. Д. Л. Агранат Об актуализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования Уровень бакалавриат Д. Л. Агранат Москва, 2016 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА 2 Область

Подробнее

ОЦЕНКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ « ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

ОЦЕНКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ « ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ОЦЕНКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по геометрии в 7 классе на 2015-2016 учебный год количество часов в неделю 2 (в год 68) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена для изучения курса «Геометрия» учащимися 7 класса

Подробнее

Преддипломная практика

Преддипломная практика Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительноиллюстративный и репродуктивный, используется и частично-поисковый.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительноиллюстративный и репродуктивный, используется и частично-поисковый. Аннотация к рабочей программе по алгебре и началам анализа 10-11 класс 2017/18 учеб.год Настоящая программа по алгебре для 10-11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта

Подробнее

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2013 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Направление

Подробнее

Критерии оценок по математике

Критерии оценок по математике Составлено на основании письма Мин. просв. 117 - М от 10.03.1977 и программы по математике 1992 г. Критерии оценок по математике Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся по математике. Опираясь

Подробнее

З (ОК-1)-II::письменные ответы на вопросы, коллоквиумы

З (ОК-1)-II::письменные ответы на вопросы, коллоквиумы КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (44.03.01 «Педагогическое образование (профиль «Музыка»)

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б2.П.4 ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б2.П.4 ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б2.П.4 ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Основная цель преддипломной практики - выполнение выпускной квалификационной работы. Задачами

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайская государственная педагогическая академия"

Подробнее

2. Компетентностная модель выпускника

2. Компетентностная модель выпускника 2. Компетентностная модель выпускника 2.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускника вуза (бакалавриата/магистратуры) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование: Область

Подробнее

Авторская программа была изменена в следующем:

Авторская программа была изменена в следующем: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа базового курса «Алгебра» для 8 класса разработана в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования на основе авторской программы Ю.Н.

Подробнее

Кафедра педагогики и психологии. «28» августа 2015 г. «28» августа 2015 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ

Кафедра педагогики и психологии. «28» августа 2015 г. «28» августа 2015 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра педагогики и психологии ОДОБРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: Ученый Совет Ректор МГЛИ протокол 08/15

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» И.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 2011 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по алгебре в 9 классе на 2015-2016 учебный год количество часов в неделю 3 (в год 102) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена для изучения алгебры учащимися 9 класса общеобразовательной

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ВАКЦИН И СЫВОРОТОК им. И.И. МЕЧНИКОВА»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ВАКЦИН И СЫВОРОТОК им. И.И. МЕЧНИКОВА» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ВАКЦИН И СЫВОРОТОК им. И.И. МЕЧНИКОВА» (ФГБНУ НИИВС им. И.И.Мечникова) отдел аспирантуры АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по математике в 10 классе

Аннотация к рабочей программе по математике в 10 классе Аннотация к рабочей программе по математике в 10 классе Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена на основании: - Федерального Закона от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Подробнее

Математический факультет. Программа преддипломной практики. Код и направление подготовки Педагогическое образование

Математический факультет. Программа преддипломной практики. Код и направление подготовки Педагогическое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ)

Подробнее

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З.

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З. М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З 2013 г. Москва Об утверждении федерального государственного образовательного

Подробнее

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Дисциплина Педагогика Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 3 кредита (108 часов, из них 54 часа аудиторной нагрузки, 54 часов самостоятельной работы)

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 13

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 13 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 Рабочая программа учебного предмета, формируемого участниками образовательного процесса «Методы решения задач

Подробнее

Программа производственной практики. Б2.П.4 Преддипломная практика. Профиль «Технология» Квалификация выпускника: бакалавр

Программа производственной практики. Б2.П.4 Преддипломная практика. Профиль «Технология» Квалификация выпускника: бакалавр Программа производственной практики Б2.П.4 Преддипломная практика Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Технология» Квалификация выпускника: бакалавр Псков 2016 Программа

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Декан

Подробнее

Портфолио выпускника КГПУ им. В.П. Астафьева в итоговой государственной аттестации

Портфолио выпускника КГПУ им. В.П. Астафьева в итоговой государственной аттестации Портфолио выпускника КГПУ им. В.П. Астафьева в итоговой государственной аттестации Л.В. Шкерина зав. кафедрой математического анализа и методики обучения математике в вузе, д-р пед. наук, профессор Портфолио

Подробнее

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ПРИКАЗ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» (ФГБОУ ВПО «ПГУ») ПРИКАЗ Об утверждении

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный архитектурно-строительный

Подробнее

Действующий Устав Нижегородского государственного университета;

Действующий Устав Нижегородского государственного университета; 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа магистратуры (далее магистерская программа) по направлению подготовки «01.04.03 Механика и математическое моделирование», реализуемая

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА» (КГПУ

Подробнее

Критерии оценивания результатов обучения Элемент (элементы образовательной программы, формирующие результат обучения) Оценочные средства

Критерии оценивания результатов обучения Элемент (элементы образовательной программы, формирующие результат обучения) Оценочные средства ОК -1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Тип КОМПЕТЕНЦИИ: Общекультурная компетенция выпускника программы магистратуры ЗНАТЬ: теорию и практику философии, истории, культурологии УМЕТЬ:

Подробнее

1. ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

1. ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 1. ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ Основной целью выполнения и защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) по направлению подготовки 06.04.01 Биология (уровень

Подробнее

Паспорт и программа формирования компетенции

Паспорт и программа формирования компетенции Паспорт и программа формирования компетенции 1. Паспорт компетенции 1.1. Формулировка компетенции Направление 44.03.01 «Педагогическое образование» Профиль «Начальное образование» Выпускник, освоивший

Подробнее

2.1. Триместровая аттестация: Триместровая аттестация учащихся 2-х 11-х классов осуществляется по текущим оценкам, полученным учащимися в

2.1. Триместровая аттестация: Триместровая аттестация учащихся 2-х 11-х классов осуществляется по текущим оценкам, полученным учащимися в 2 2.1. Триместровая аттестация: 2.1.1. Триместровая аттестация учащихся 2-х 11-х классов осуществляется по текущим оценкам, полученным учащимися в течение триместра, по каждому предмету, курсу, дисциплине,

Подробнее

1. ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ

1. ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 1. ЦЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ Основной целью выполнения и защиты выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации) по направлению подготовки 06.04.01 Биология (уровень

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по геометрии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г.

Подробнее

Рабочая программа. по геометрии. 11 класс. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Сергачская средняя общеобразовательная школа 6"

Рабочая программа. по геометрии. 11 класс. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сергачская средняя общеобразовательная школа 6 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Сергачская средняя общеобразовательная школа 6" Утверждено приказом директора школы приказ от 31.08. 2017 г. 128-о Рабочая программа по геометрии

Подробнее

Математический факультет. Программа преддипломной практики. Код и направление подготовки Педагогическое образование

Математический факультет. Программа преддипломной практики. Код и направление подготовки Педагогическое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ)

Подробнее

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Данная Программа разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ, «Порядком организации и осуществления образовательной

Подробнее

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия Приложение 5 к ОПОП аспирантуры Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Федеральное казенное учреждение здравоохранения Иркутский ордена Трудового Красного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика предмета ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа по алгебре для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ

Подробнее

Версия: 2.0 Без подписи документ действителен 8 часов после распечатки. Дата и время распечатки: , 16:43 Стр. 3 из 23

Версия: 2.0 Без подписи документ действителен 8 часов после распечатки. Дата и время распечатки: , 16:43 Стр. 3 из 23 1 Общие положения 1.1 Настоящее Положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру утверждения и обновления оценочных материалов (фонда оценочных

Подробнее

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - бакалавриат

Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - бакалавриат Модель выпускников по образовательным программам по направлению подготовки «Образование» Уровень подготовки - бакалавриат 5В010900 «Математика» 1. Цель образовательной программы - подготовка высококвалифицированных

Подробнее

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Математика и компьютерные науки профиль Математическое и компьютерное моделирование бакалавриат

Математика и компьютерные науки профиль Математическое и компьютерное моделирование бакалавриат С Т А Н Д А Р Т ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА Система менеджмента качества ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ Структура и содержание государственных аттестационных испытаний по направлению

Подробнее

Критерии оценивания результатов обучения Элемент (элементы образовательной программы, формирующие результат обучения) Оценочные средства

Критерии оценивания результатов обучения Элемент (элементы образовательной программы, формирующие результат обучения) Оценочные средства КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ОК -1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Тип КОМПЕТЕНЦИИ: Общекультурная компетенция выпускника программы магистратуры ЗНАТЬ: теорию и практику философии,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о фондах оценочных средств

ПОЛОЖЕНИЕ о фондах оценочных средств МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА. Укрупненная группа направлений и Специальность Техносферная безопасность и природообустройство

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА. Укрупненная группа направлений и Специальность Техносферная безопасность и природообустройство Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы 1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Формулировка контролируемой компетенции Способность организовывать и контролировать технологический

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт

Подробнее

Пример оформления. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике

Пример оформления. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике Приложение Пример оформления 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике 7.1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению

Подробнее

Научно-исследовательская работа

Научно-исследовательская работа Наименование Практики Научно-исследовательская работа Курс 1-2 Семестр 1-4 Трудоемкость 27 з.е. (972 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет Место НИР в структуре ОП Научно-исследовательская работа относится

Подробнее

Тувинский государственный университет Основная образовательная программа по направлению подготовки Педагогическое образование (с двумя

Тувинский государственный университет Основная образовательная программа по направлению подготовки Педагогическое образование (с двумя Версия: 2.0 Стр. 1 из 21 Содержание 1 Общие положения 3 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника 6 3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП 7 4 Документы, регламентирующие

Подробнее

1. ФОРМА И ЦЕЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

1. ФОРМА И ЦЕЛЬ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ СОДЕРЖАНИЕ 1. Форма государственной итоговой аттестации 4 2. Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации обучающихся 4 2.1. Перечень компетенций, которыми должны овладеть обучающиеся

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Основы психологической коррекции (наименование дисциплины) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Математический практикум» для учащихся 9 классов разработана на основе пособия Математика 9 класс. ГИА 2015: учебнометодическое пособие / под

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Техника и технологии строительства. Укрупненная группа направлений

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Техника и технологии строительства. Укрупненная группа направлений Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Критерии оценки учебной деятельности по математике

Критерии оценки учебной деятельности по математике Критерии оценки учебной деятельности по математике Рекомендации по оценке учебной деятельности учащихся по математике. Опираясь на эти рекомендации, учитель оценивает знания, умения и навыки учащихся с

Подробнее

1.2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистратуры по направлению подготовки Менеджмент.

1.2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистратуры по направлению подготовки Менеджмент. 1 2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1 Виды государственной итоговой аттестации... 4 1.2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистратуры по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент....

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по геометрии для 11 класса. Пояснительная записка. Общая характеристика программы

Аннотация к рабочей программе по геометрии для 11 класса. Пояснительная записка. Общая характеристика программы Аннотация к рабочей программе по геометрии для 11 класса Пояснительная записка Общая характеристика программы Рабочая программа по геометрии 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного

Подробнее

Общая характеристика образовательной программы высшего образования

Общая характеристика образовательной программы высшего образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный лингвистический университет» Общая

Подробнее

Паспорт фонда оценочных средств

Паспорт фонда оценочных средств 1. Формируемые компетенции: Паспорт фонда оценочных средств ОК-1- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; ОПК-3- готовностью осуществлять профессиональную деятельность, основываясь на знании

Подробнее

Аннотации рабочих программ практик ОП бакалавриата Психолого-педагогическое образование (Психология образования) СМК ОП2 19

Аннотации рабочих программ практик ОП бакалавриата Психолого-педагогическое образование (Психология образования) СМК ОП2 19 Наименование Учебно-ознакомительная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 3 з.е. (108 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет с оценкой Место практики в структуре ОП Прохождение студентами учебно-ознакомительной

Подробнее

Рабочая программа основной школы по алгебре 8 класс

Рабочая программа основной школы по алгебре 8 класс Рабочая программа основной школы по алгебре 8 класс Тольятти 2013 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена для изучения курса «Алгебра» учащимися 8 класса общеобразовательной школы. Рабочая программа

Подробнее

Рабочая программа основной школы по геометрии 7 класс

Рабочая программа основной школы по геометрии 7 класс Рабочая программа основной школы по геометрии 7 класс Тольятти 2013 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена для изучения курса «Геометрия» учащимися 7 класса общеобразовательной школы. Рабочая

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1)

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1) КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1) ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению

Подробнее

Негосударственная автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт мировых цивилизаций» (НАНО ВО «ИМЦ»)

Негосударственная автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт мировых цивилизаций» (НАНО ВО «ИМЦ») Негосударственная автономная некоммерческая организация высшего образования «Институт мировых цивилизаций» (НАНО ВО «ИМЦ») УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе Огнев С.А.. 07 г. ПАСПОРТ ФОРМИРОВАНИЯ

Подробнее

воспитывать ответственность, волевые качества, коммуникативную культуру.

воспитывать ответственность, волевые качества, коммуникативную культуру. 1 Пояснительная записка Рабочая программа предназначена для учащихся 10 класса общеобразовательной школы для изучения предмета на базовом уровне. Данная рабочая программа составлена на основе: 1. Программы:

Подробнее

1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации

1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации 1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации Программа государственной итоговой аттестации выпускников, обучающихся по направлению 44.03.01 Педагогической образование профиль подготовки 44.03.01.30

Подробнее