Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Транскрипт

1

2 . Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 9 класса составлена на основе Закона «Об образовании РФ» в ред. Федерального закона от ФЗ Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от года 089 примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 9 классов под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Рома. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, М., 203 год. Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации. Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Цели и задачи курса Основная цель курса: заложить знания основ экономической географии России. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. При изучении географии в 9 классе решаются задачи: 2

3 Образовательные: необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: познания и изучения окружающей среды; выявления причинноследственных связей; сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических материалах; соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей Воспитательные: воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности; воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны; коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать. Развивающие: развитие интеллектуальных особенностей личности; различие способности личности справляться с различными задачами; развитие коммуникативной компетенции учащихся Курс географии 9 класса изучают 2 часа в неделю Год- 68 часов четверть- 9 недель 2 четверть- 7 недель 3 четверть- 0 недель 4 четверть- 8 недель Учебно-методическое и информационно-методическое обеспечение. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство 9 класс М.: Дрофа, В.П.Дронов, В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. - М., 203 год. 3. Атлас. География России. 9 класс. 4. Контурные карты. 9 класс М.: Дрофа, Требования к уровню подготовки обучающихся 3

4 В результате изучения географии ученик должен знать/понимать основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; 4

5 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости. называть (показывать): основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности. описывать: природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национальнотерриториальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки. объяснять: различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий. прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов. 5

6 3.Содержание учебного курса Введение ( час) Что изучает экономическая география. Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации. (3 часа) Российская Федерация. Государственная территория России. Географическое положение и границы России. Население Российской Федерации (5 часов) Особенности заселения и освоения территории РФ. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав населения России. Миграции населения. Городское и сельское население России. Расселение населения. Экономика Российской Федерации (7 часов) Экономические системы в историческом развитии России. Командная экономическая система в СССР. Рыночная и смешанная экономика. Социальноэкономические реформы в России. Структурные особенности экономики России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. (2 час) Научный комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность (нефтяная, газовая). Угольная промышленность. Электроэнергетика. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Цветная металлургия. Химическая промышленность. Лесная промышленность. Машиностроительный комплекс. Значение, размещение состав, проблемы комплекса. Факторы размещения машиностроения. География машиностроения. Военно-промышленный комплекс. АПК. Земледелие и животноводство. Проблемы АПК и пути их решения. Пищевая и легкая промышленность. Инфраструктурный комплекс. Транспорт. Автомобильный, авиационный, морской, речной, трубопроводный транспорт. Связь. Сфера обслуживания. Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России. (2 час) Экономическое районирование. Центральный район. ЭГП. Природные условия и ресурсы. История развития. Центральная Россия. Состав, географическое положение, природные ресурсы. Население и трудовые ресурсы Центральной России. Население и хозяйство Центрального района. Экономика Центральной России. Москва административный, культурный и научный центр России. Узловые районы Центральной России. Центрально-Черноземный район. Северо-Западная Россия. Калининградская область. Европейский Север. Природа. Народы. Хозяйство Европейского Севера. Северный Кавказ. ГП, природные условия и ресурсы, население Северного Кавказа. Хозяйство Северного Кавказа. Поволжье. ГП, природные условия и ресурсы, население Поволжья. Хозяйство Поволжья. Урал. ЭГП, природные ресурсы, население. Хозяйство и проблемы Урала. Восточный макрорегион. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. Особенности населения и хозяйства Воронежской области (4 часа) Экономико-географическое положение и природные ресурсы Воронежской области. Особенности населения и хозяйства Воронежской области. Значение Воронежской области в экономике России. 6

7 Россия и страны нового зарубежья. (3 часа) Страны нового зарубежья СНГ. Белоруссия. Страны Балтии. Европейский Югозапад. Закавказье. Азиатский Юго-восток. Обобщающее повторение (3 часа) Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Экономика и важнейшие межотраслевые комплексы. География крупных регионов России. Территориальна 7

8 4.Тематическое планирование урока Содержание материала Кол-во часов Введение ( час) Что изучает экономическая Дата проведения по плану фактически география. Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации. (3 часа) 2 Место России в мире. 3 Политико-государственное устройство РФ. 4 Географическое положение и границы России. Население Российской Федерации (6 часов) 5 Особенности заселения и освоения территории РФ. 6 Численность и естественный прирост населения. 7 Национальный состав населения России. 8 Миграции населения. 9 Городское и сельское население России. Расселение населения. 0 Обобщение и систематизация по теме: Население России Экономика Российской Федерации (3 часа) География основных типов экономики на территории России. 2 Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. 3 Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. Научный комплекс. ( час) 4 Роль, значение и проблемы развития научного комплекса. Машиностроительный комплекс. (3 часа) 5 Роль, значение и проблемы развития машиностроения. 6 Факторы размещения машиностроения. 7 География машиностроения Военно-промышленный комплекс (ВПК). ( час) 8 Роль, значение и проблемы развития ВПК. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). (3 часа)

9 9 Роль, значение и проблемы ТЭК. 20 Топливная промышленность. 2 Электроэнергетика. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества. (6 часов) 22 Состав и значение комплексов 23 Металлургический комплекс. 24 Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия.цветная металлургия. 25 Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. 26 Факторы размещения химических предприятий. Практическая работа. 27 Лесная промышленность Агропромышленный комплекс (АПК). (2 часа) 28 Состав и значение АПК. 29 Пищевая и легкая промышленность. Практическая работа. Инфраструктурный комплекс. (4 часа) 30 Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта. 3 Сухопутный транспорт. 32 Водный и другие виды транспорта. 33 Связь. Сфера обслуживания. Общественная география крупных регионов России. Территориальная организация и районирование России ( час) 34 Районирование России Западный макрорегион Европейская Россия. ( час) 35 Общая характеристика Европейской России. Центральная Россия. (5 часов) 36 Центральная Россия. Состав, историческое изменение географического положения. Природные условия и ресурсы. 37 Население и трудовые ресурсы. Практическая работа. 38 Районы Центральной России. Москва и московский столичный регион. 39 Географические особенности областей Центрального региона. 9

10 40 Волго-Вятский и Центрально- Черноземные районы. Северо-западная Россия. ( час) 4 Северо-Западная Россия и Санкт- Петербургский узловой район Европейский север. (3 часа) 42 Географическое положение, природные условия и ресурсы Европейского севера. 43,44 Население. Хозяйство. 2 Европейский юг Северный Кавказ. (2 часа) 45,46 Географическое положение, 2 природные условия и ресурсы Северного Кавказа. Население. Хозяйство. Поволжье. (3 часа) 47,48,49 ГП, природные условия и ресурсы 3 Поволжья. Население. Хозяйство. Урал. (3 часа) 50,5,52 ГП, природные условия и ресурсы Урала. Население. Хозяйство 3 Восточный макрорегион Азиатская Россия. (6часа) 53,54 Общая характеристика Восточного 2 Макрорегиона. Этапы, проблемы, перспективы развития экономики макрорегиона 55 Западная Сибирь 56 Восточная Сибирь. Дальний Восток. 57 Срез знаний по теме «Районы России» 58 Обобщающий урок по теме: «Экономические районы России» Россия и страны нового зарубежья. (5 часов) 59,60,6 Страны нового зарубежья СНГ. 3 Белоруссия, Страны Балтии, Европейский Юго-запад 62 Европейский Юго-Запад. Закавказье. 63 Азиатский Юго-Восток. Обобщающее повторение. (3 часа) 64 Географическое положение России. Политико-государственное устройство Российской Федерации. 65 Экономика и важнейшие межотраслевые комплексы. 66 География крупных регионов России. Территориальная организация и районирование. 0

11 67,68 Резерв. 2