«Формирующее оценивание в соответствии с ФГОС» Жебровская О.О., к.п.н., доцент СПбГУ,

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Формирующее оценивание в соответствии с ФГОС» Жебровская О.О., к.п.н., доцент СПбГУ,"

Транскрипт

1 «Формирующее оценивание в соответствии с ФГОС» Жебровская О.О., к.п.н., доцент СПбГУ,

2 Программа cеминара Какие требования к оцениванию процесса и результата образовательной деятельности предъявляются в условиях ФГОС. Организация экспертно-оценочной деятельности учителя, самооценки, взаимооценки и рефлексии школьников. Определение критериев оценки. Особенности формирующего (критериального) оценивания. Формирующее оценивание в рабочей программе по учебному предмету и в технологической карте урока.

3 Базовые принципы оценивания ФГОС Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

4 Термины Оценка определение ценности или значимости чего-нибудь (Большой толковый психологический словарь) Отме тка (Оценка) в педагогике это результат процесса оценивания, условноформальное (знаковое), количественное выражение оценки учебных достижений учащимся в цифрах, буквах или иным образом (Педагогический словарь)

5 Термины Оценивание - процесс сбора и анализа информации об успехах учеников для совершенствования процесса обучения и учения. Самооценка один из компонентов деятельности, связана не с выставлением себе отметок, а с процедурой оценивания. Она более всего связана с характеристикой процесса выполнения заданий.

6 Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС Предмет изменений Результаты обучения Традиционная деятельность учителя Предметные результаты Основная оценка - оценка учителя Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ Деятельность учителя, работающего по ФГОС Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки Учёт динамики результатов обучения учащихся относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения

7 Требования, предъявляемые к процессу оценивания во время урока в соответствии с ФГОС Критерии Оценка деятельности и рефлексия Показатели Учитель использует формирующее (критериальное) оценивание, критерии обсуждены с учениками и понятны им Учитель организует взаимооценку учеников по установленным критериям Учитель создает возможности для самооценки по установленным критериям Учитель организует эмоциональную рефлексию учеников (понравилось / не понравилось, как себя чувствовал на уроке) Учитель организует качественную рефлексию учеников (достижение результата, сложность, полезность, взаимодействие и пр.)

8 Ключевые компетентности: оценочная компетентность Внешняя (суммирующая) оценка основана на единой системе требований к учащимся по уровням сформированности ключевых компетентностей (результаты ученика в сравнении с эталоном) Внутренняя (формирующая) оценка использует индивидуализированные задания, не стандартизированные по содержанию, процедуре и способам проверки (результаты ученика в сравнении с его же предыдущими результатами)

9 Два подхода к оцениванию Формирующее оценивание formativ Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения Итоговое оценивание summativ Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период Разница в том, для чего используется информация (Harlen, 2006)

10 Ключевые характеристики формирующего оценивания Встроено в процесс преподавания и учения Предполагает обсуждение учебных целей с учениками Нацелено на то, чтобы помочь ученикам осознавать учебные стандарты Вовлекает учеников в самооценивание или партнёрское оценивание Обеспечивает обратную связь: помогает ученикам наметить следующие шаги в учении Укрепляет уверенность в том, что каждый ученик может добиться улучшений Вовлекает и учителя, и учеников в процесс рассмотрения и рефлексии данных оценивания

11 Инструменты формирующего оценивания Листы самооценивания Портфолио Трансфертные листы Шкалы Интеллекткарты Дневники Характеристики Неоконченные предложения Критериальные рубрики Рекомендации

12 Ответ на вопросы (метод неоконченных предложений): Я научился Я почувствовал Я хотел бы поблагодарить Я теперь буду

13 Лист самооценки Как я работал с одноклассниками *** ** * Я сотрудничал с другими, когда мы работали над достижением общей цели. Я активно работал над заданиями Я затруднялся ответить на вопросы Я предлагал решение проблемы Я работал только тогда, когда меня просили Я помогал другим Я хочу так работать и дальше *** - очень активно, ** - хорошо, * - не очень активно

14 Лист индивидуальных достижений при изучении темы, курса Планируемые результаты Самооцен ка Оценка учителя

15 Трансфертный лист Автор работы Тема работы Наиболее удачным я считаю. Не кажется ли автору, что Можно еще поработать над Я бы посоветовал

16 Оценочное поле Ничего не понял Все понял Никогда не справлюсь Справлюсь всегда

17 Наградной лист п\п Дата За что получил награду Подпись учителя

18 Лесенка успехов Плюсом отмечаются достижения в предмете, малейшие успехи

19 Волшебная линеечка + Кр. Прав. + После решения любой учебной задачи ученику предлагается на полях в небольшой табличке отметить символом в соответствующей графе его мнение о качестве выполнении задания и его оформлении. После проверки такую же работу выполняет учитель. Если он согласен с мнением ученика, то обводит красным кружком его отметку. Если не согласен ставит свою. В этом случае возникает необходимость обсудить правильность отметки, выставленной учеником.

20 Карта самоотчёта В ходе проекта я

21 Опросник для самодиагностики Насколько уверенно ты чувствуешь себя в следующих ситуациях? Очень уверенно Уверенн о Доволь но уверен но Неувер енно 1. Я могу высчитать площадь квадрата и прямоугольника 2. Я могу объяснить, почему две плоскости с одинаковой площадью выглядят не одинаково. 3. Я могу вычислить, сколько квадратных метров ковра необходимо для конкретной комнаты.

22 Методика «Недельные отчёты» Чему я научился за эту неделю? Какие вопросы остались для меня неясными? Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?

23 Оценочное поле

24 Оценочное поле

25 Свидетельство Позволяет: проследить прогресс каждого ученика на определённом этапе обучения выставить отметку по предмету Оценивание: Знаю ( умею) Не знаю (не умею) Все работы выполнены верно Половина работ выполнено Меньше половины работ выполнено верно верно Мои знания по Свидетельство учени класса

26 Критерии оценивания Даты

27 Портфолио Выборки детских работ Примерный состав 1. Выборки детских работ 2. Результаты стартовой диагностики 3. Материалы текущей оценки: листы наблюдений, оценочные листы 4. Результаты и материалы тематических работ 5. Результаты и материалы итогового контроля 6. Достижения во внеучебной деятельности Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика Окружающий мир Музыка ИЗО Технология Физическая культура диктанты, изложения, сочинения аудиозаписи монологов, диалогов дневники читателя иллюстрированные авторские работы материалы самоанализа и рефлексии математические диктанты мини-исследования и мини-проекты, модели, решения задач аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии дневники наблюдений мини-исследования и мини-проекты интервью, творческие работы аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии аудио-, фото- и видео-материалы продукты собственного творчества аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии видео-материалы дневники наблюдений и самоконтроля самостоятельные работы материалы самоанализа и рефлексии

28 Формирующее оценивание в рабочей программе по учебному предмету Все особенности процесса оценивания должны быть отражены в рабочей программе по учебному предмету и в технологической карте урока. В структуре рабочей программы раздел «Контроль уровня обучения». Он содержит следующие компоненты: пакет контрольно-измерительных материалов с указанием номера урока, даты проведения (контрольных работ, тестов по классам и темам, входные и итоговые работы). критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся (устные ответы, контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания и др.).

29 Формирующее оценивание в технологической карте урока Критерии оценивания процесса и результатов учебной деятельности (перечислены, представлена форма, в которой они предъявляются ученикам). Критерии взаимооценивания для совместной работы учеников и организация этой деятельности. Критерии самооценки и организация этой деятельности. Организация эмоциональной рефлексии (понравилось / не понравилось, как себя чувствовал на уроке) Организация качественной рефлексии учеников (достижение результата, сложность, полезность, взаимодействие и пр.).

30 Источники 1. Амонашвили Ш.А. Обучение, оценка, отметка. М.: Знание, Ларина А. Б. Формирование познавательной самооценки учащихся в начальной школе: методическое пособие. Калининград: КОИРО, Цукерман Г.А. Оценка без отметки. Москва - Рига: ПЦ «Эксперимент», Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. 5. Формирующее оценивание: шаг к учебной самостоятельности. А. Витковский, М. Пинская

31 Спасибо за внимание!

Планируемые результаты начального образования и оценка их достижения

Планируемые результаты начального образования и оценка их достижения Планируемые результаты начального образования и оценка их достижения Планируемые результаты Сквозные программы: Программа формирования универсальных учебных действий Чтение и работа с информацией Учебные

Подробнее

МОУ «КРАСНОХОЛМСКАЯ СОШ 2 ИМ.С.ЗАБАВИНА»

МОУ «КРАСНОХОЛМСКАЯ СОШ 2 ИМ.С.ЗАБАВИНА» МОУ «КРАСНОХОЛМСКАЯ СОШ 2 ИМ.С.ЗАБАВИНА» Реализация запланированных изменений в образовательном пространстве начальной школы в условиях введения ФГОС НОО. ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ

Подробнее

Оценивание в классе. Ярославль. М.А.Пинская, ведущий научный сотрудник Института развития образования НИУ Высшая школа экономики

Оценивание в классе. Ярославль. М.А.Пинская, ведущий научный сотрудник Института развития образования НИУ Высшая школа экономики Оценивание в классе Ярославль М.А.Пинская, ведущий научный сотрудник Института развития образования НИУ Высшая школа экономики «Возьми в свои руки контроль над своим обучением» (Английская система образования)

Подробнее

Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений портфолио.

Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений портфолио. Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений портфолио. 1. Что такое «Портфель достижений»? «Портфель достижений» это собрание работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс

Подробнее

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 30

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 30 Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 30 ПОРТФОЛИО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ КАК СПОСОБ ФИКСИРОВАНИЯ, НАКОПЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Подробнее

Районный семинар Тараскина С.В. Запасник О.Я.

Районный семинар Тараскина С.В. Запасник О.Я. Районный семинар 27.10.15 Тараскина С.В. Запасник О.Я. 1 ФГОС I это требования к РЕЗУЛЬТАТАМ СТРУКТУРЕ УСЛОВИЯМ основной образовательной программы Традиционный взгляд: «Дать прочные ЗНАНИЯ» ФГОС II ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

Подробнее

Создание на уроке условий для оценочной и самооценочной деятельности обучающихся. Из опыта работы кафедры учителей русского языка и литературы

Создание на уроке условий для оценочной и самооценочной деятельности обучающихся. Из опыта работы кафедры учителей русского языка и литературы Создание на уроке условий для оценочной и самооценочной деятельности обучающихся Из опыта работы кафедры учителей русского языка и литературы Цель ознакомить с теоретическими основами и практическим применением

Подробнее

Создание на уроке условий для оценочной и самооценочной деятельности обучающихся (Из опыта работы)

Создание на уроке условий для оценочной и самооценочной деятельности обучающихся (Из опыта работы) Создание на уроке условий для оценочной и самооценочной деятельности обучающихся (Из опыта работы) Презентация учителя русского языка и литературы О.А. Сергеевой Цель ознакомить с теоретическими основами

Подробнее

ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ФОРМИРУЮЩЕГО И КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ

ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ФОРМИРУЮЩЕГО И КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Березовская средняя общеобразовательная школа 4» ПРИЕМЫ И ФОРМЫ ФОРМИРУЮЩЕГО И КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ Гранкина Т.А., учитель начальных класс п.березовка,

Подробнее

Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся по ФГОС НОО в общеобразовательном учреждении.

Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся по ФГОС НОО в общеобразовательном учреждении. Принято Утверждаю: На заседании директор МКОУ СОШ 4 педагогического совета г. Аши Челябинской области Протокол 01от 30.08.2011 А.И. Газизова Приказ 133от 01.09.2011 Положение о системе оценок, формах и

Подробнее

Образовательный мониторинг - инструмент, обеспечивающий качественную реализацию ФГОС

Образовательный мониторинг - инструмент, обеспечивающий качественную реализацию ФГОС Образовательный мониторинг - инструмент, обеспечивающий качественную реализацию ФГОС Мониторинг - система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной системе, которая ориентирована

Подробнее

ученика начальной школы

ученика начальной школы ученика начальной школы Основной смысл портфеля достижений «показать все, на что ты способен». У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений - результаты

Подробнее

Процедуры и механизмы оценки. Внешняя и внутренняя оценка. Портфолио. Итоговая оценка. Листы достижения учащихся 4 класса

Процедуры и механизмы оценки. Внешняя и внутренняя оценка. Портфолио. Итоговая оценка. Листы достижения учащихся 4 класса МКОУ «Куркинская начальная общеобразовательная школа» Процедуры и механизмы оценки. Внешняя и внутренняя оценка. Портфолио. Итоговая оценка. Листы достижения учащихся 4 класса Выступление в творческой

Подробнее

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их; - использование накопительной системы оценивания,

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их; - использование накопительной системы оценивания, - уровневый подход к разработке результатов, инструментария и представлению их; - использование накопительной системы оценивания, характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений («Портфель

Подробнее

РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НОО в ГБОУ СОШ 3 им. С.П.Королева

РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НОО в ГБОУ СОШ 3 им. С.П.Королева ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 3 им. С.П. КОРОЛЁВА РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕБОВАНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НОО в ГБОУ СОШ

Подробнее

ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО

ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО Введение федерального государственного стандарта НОО требует переосмысления педагогической деятельности вообще и оценочной

Подробнее

Выступление на семинаре. 1 слайд

Выступление на семинаре. 1 слайд Выступление на семинаре Тема выступления: «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО». 1 слайд

Подробнее

IX. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

IX. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ IX. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии со Стандартом система оценки достижения планируемых результатов

Подробнее

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Вводится понятие интегральной оценки суммарного результата усилий учащихся. Методы

Подробнее

2.1. Для контроля и учѐта достижений обучающихся используются следующие формы:

2.1. Для контроля и учѐта достижений обучающихся используются следующие формы: использование накопительной системы оценивания, характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений (Портфель достижений или иные формы); использование наряду со стандартизированными письменными

Подробнее

ОЦЕНОЧНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ

ОЦЕНОЧНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ Общая педагогика ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА Медведева Татьяна Михайловна учитель начальных классов МБОУ «СОШ 10» г. Дубна, Московская область ОЦЕНОЧНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ Аннотация: в статье рассматриваются

Подробнее

Оценочная деятельность учителя в условиях введения ФГОС

Оценочная деятельность учителя в условиях введения ФГОС Оценочная деятельность учителя в условиях введения ФГОС «Портфолио» как технология оценочной деятельности в ООП образовательного учреждения, использующего в работе УМК «Перспектива» Отличительные особенности

Подробнее

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС. 26 января 2015г обучающий семинар

СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС. 26 января 2015г обучающий семинар СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС 26 января 2015г обучающий семинар ПЛАН 1. Проблемы оценивания в педагогической практике. 2. Отличие понятий оценка и отметка 3. Виды оценивания и особенности

Подробнее

Накопительная оценка и портфолио как показатель эффективности совместной работы ученика и учителя

Накопительная оценка и портфолио как показатель эффективности совместной работы ученика и учителя Накопительная оценка и портфолио как показатель эффективности совместной работы ученика и учителя Оценка результатов обучения Оценка это определение степени усвоенности знаний, умений и навыков (сформированности

Подробнее

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МБОУ ГИМНАЗИИ 25 г. КРАСНОДАРА

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МБОУ ГИМНАЗИИ 25 г. КРАСНОДАРА ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ МБОУ ГИМНАЗИИ 25 г. КРАСНОДАРА Внутришкольная система оценки качества образования в аспекте валеологического подхода Медведева Ольга Анатольевна, зам. директора по УВР, гимназия 25 г. Краснодар.

Подробнее

Нормативная база предметным личностным метапредметным Общие положения

Нормативная база предметным личностным метапредметным Общие положения 1. Нормативная база 1.1. Настоящее Положение о «Папке индивидуальных учебных достижений» (далее ПИУД) обучающихся ГБОУ 509 разработано в соответствии с нормативной базой: Федеральный закон от 29.12.2012

Подробнее

Положение. о Портфолио («Портфель достижений») обучающихся по ФГОС НОО и ООО

Положение. о Портфолио («Портфель достижений») обучающихся по ФГОС НОО и ООО государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Переволоки муниципального района Безенчукский Самарской области Согласовано Председатель

Подробнее

Оценка урока на соответствие требованиям ФГОС. ОУ Класс Предмет Тема урока

Оценка урока на соответствие требованиям ФГОС. ОУ Класс Предмет Тема урока Оценка урока на соответствие требованиям ФГОС ОУ Класс Предмет Тема урока Раздел 1. Целеполагание Учитель объявляет цель урока без пояснений и комментариев 1 0 Учитель пытается сделать цель урока понятной

Подробнее

2.1. В состав портфеля достижений включаются результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах

2.1. В состав портфеля достижений включаются результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение разработано на основе рекомендаций примерной основной образовательной программы начального общего образования, реализующей одно из направлений Федеральных государственных

Подробнее

использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических

использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических 1.3. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Экономический лицей» Система оценки достижений планируемых результатов

Подробнее

3. Структура, содержание и оформление Портфолио достижений.

3. Структура, содержание и оформление Портфолио достижений. 2.3. Портфолио достижений хранится в МБОУ СОШ 35, при переводе ребенка в другое образовательное учреждение выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом ребенка. 3. Структура,

Подробнее

Положение о портфолио обучающегося начальной школы муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа 32»

Положение о портфолио обучающегося начальной школы муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа 32» Положение о портфолио обучающегося начальной школы муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа 32» ПРИНЯТ Общим собранием работников МОУ «ООШ 32» Протокол Z от «lp

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС Утверждаю Директор МБОУ СОШ 98 О Ь 'Зь^Ш Ш ^ы сенко П р и к а з 20 г. ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценивания в начальной школе в условиях перехода на ФГОС 1.Общие положения 1.1. Настоящее положение является локальным

Подробнее

Оценивание метапредметных результатов учащихся. Рогозина Татьяна Валерьевна, доцент кафедры управления ЛОИРО, к.п.н.

Оценивание метапредметных результатов учащихся. Рогозина Татьяна Валерьевна, доцент кафедры управления ЛОИРО, к.п.н. Оценивание метапредметных результатов учащихся Рогозина Татьяна Валерьевна, доцент кафедры управления ЛОИРО, к.п.н. 2016 В оценочной деятельности скрыто множество внутренних проблем. Текущие реформы сделали

Подробнее

Внешняя оценка проводится внешними по отношению к школе службами, уполномоченными вести оценочную деятельность, в рамках следующих регламентированных

Внешняя оценка проводится внешними по отношению к школе службами, уполномоченными вести оценочную деятельность, в рамках следующих регламентированных Внешняя оценка проводится внешними по отношению к школе службами, уполномоченными вести оценочную деятельность, в рамках следующих регламентированных процедур: государственная итоговая аттестация выпускников;

Подробнее

v Годовой (итоговый) контроль, предполагает комплексную проверку образовательных результатов, в т.ч. и метапредметных в конце учебного года.

v Годовой (итоговый) контроль, предполагает комплексную проверку образовательных результатов, в т.ч. и метапредметных в конце учебного года. Система оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной школы направлена на реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта. Оценка отражает уровень

Подробнее

Использование приёмов формирующего оценивания для развития УУД школьников на уроках химии.

Использование приёмов формирующего оценивания для развития УУД школьников на уроках химии. Использование приёмов формирующего оценивания для развития УУД школьников на уроках химии. Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрации достижений учащихся.

Подробнее

Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций и учебных достижений учащихся в связи с переходом на ФГОС в МОУ «СОШ» с.

Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков, компетенций и учебных достижений учащихся в связи с переходом на ФГОС в МОУ «СОШ» с. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» с. Терскол Эльбрусского района Кабаплино-Балрапской Республики Согласовано: Педагогический совет МОУ «СОШ» с. Терскол Протокол.

Подробнее

Положение о внутреннем мониторинге качества образования обучающихся начальной школы

Положение о внутреннем мониторинге качества образования обучающихся начальной школы Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 171» «ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ» Решением педсовета

Подробнее

должны подписываться, и таблицы, где собираются эти данные, должны показывать результаты только по классу или школе в целом, но не по каждому

должны подписываться, и таблицы, где собираются эти данные, должны показывать результаты только по классу или школе в целом, но не по каждому должны подписываться, и таблицы, где собираются эти данные, должны показывать результаты только по классу или школе в целом, но не по каждому конкретному ученику. 3. Формы контроля Привычная форма письменной

Подробнее

8. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

8. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 8. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

Оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО

Оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО Оценочная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО Введение федерального государственного образовательного стандарта НОО требует переосмысления педагогической деятельности

Подробнее

Принято решением педагогического совета Протокол 4 от 14 мая 2011 года. Утверждаю: директор гимназии И.Н. Кузовенкова Приказ 99 от

Принято решением педагогического совета Протокол 4 от 14 мая 2011 года. Утверждаю: директор гимназии И.Н. Кузовенкова Приказ 99 от Принято решением педагогического совета Протокол 4 от 14 мая 2011 года Утверждаю: директор гимназии И.Н. Кузовенкова Приказ 99 от 14.05.2011 Положение о системе оценок обучающихся, о формах и порядке проведения

Подробнее

8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Основными направлениями и целями оценочной деятельности в соответствии с требованиями

Подробнее

II. Принципы. III. Контроль планируемых результатов обучающихся.

II. Принципы. III. Контроль планируемых результатов обучающихся. позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования; II. Принципы. 1. Основными принципами системы оценивания, формах и порядке промежуточной аттестации

Подробнее

Проблемная группа под руководством Веселковой Натальи Георгиевны, учителя начальных классов МОУ СОШ 5

Проблемная группа под руководством Веселковой Натальи Георгиевны, учителя начальных классов МОУ СОШ 5 Методические материалы «Обновление средств и методов оценки достижения планируемых результатов обучающихся 4 классов» (в соответствии с требованиями ФГОС) Проблемная группа под руководством Веселковой

Подробнее

2.2. Задачи создания Портфолио: создать для каждого обучающегося ситуацию переживания успеха; поддерживать интерес ребенка к определенному виду

2.2. Задачи создания Портфолио: создать для каждого обучающегося ситуацию переживания успеха; поддерживать интерес ребенка к определенному виду 2.2. Задачи создания Портфолио: создать для каждого обучающегося ситуацию переживания успеха; поддерживать интерес ребенка к определенному виду, а также высокую учебную мотивацию; поощрять его активность

Подробнее

Положение о Портфеле достижений обучающегося первой ступени обучения

Положение о Портфеле достижений обучающегося первой ступени обучения ГБОУ СОШ Принято Утверждаю п.г.т. Мирный на заседании Приказ 1-ОД Управляющего Совета от 10 января 2012 г. Положение 45 ГБОУ СОШ Директор МОУ Положение о Портфеле достижений п.г.т. Мирный ГБОУ СОШ обучающихся

Подробнее

К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ К ВОПРОСУ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ Туровская М.И., учитель математики КОУ ВО "Воронежская школа-интернат 6" Работа над формированием навыка

Подробнее

Положение о мониторинговых исследованиях качества индивидуальных достижений обучающихся начальной школы в рамках введения ФГОС

Положение о мониторинговых исследованиях качества индивидуальных достижений обучающихся начальной школы в рамках введения ФГОС Принято на педагогическом совете Протокол от Утверждаю Директор школы М.Г. Лещева Приказ от Положение о мониторинговых исследованиях качества индивидуальных достижений обучающихся начальной школы в рамках

Подробнее

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных).

Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных). Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы Воронина Н.Н., учитель начальных классов, первая категория В соответствии с требованиями Федерального государственного

Подробнее

Общие положения.

Общие положения. 1. 3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 1.3.1. Общие положения. Система оценки достижения планируемых результатов

Подробнее

Основными принципами

Основными принципами 1 родителей (законных представителей). Система оценок, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной школы направлена на реализацию требований федерального государственного образовательного

Подробнее

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

План: 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе. 2 Оценка планируемых результатов.

План: 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе. 2 Оценка планируемых результатов. Оценочная деятельность учителя начальных классов План: 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе. 2 Оценка планируемых результатов. 1 Особенности оценочной деятельности в современной школе.

Подробнее

2. Система оценивания.

2. Система оценивания. 1.4. Задачи: упорядочивание оценочных процедур; поддержка и стимулирование учебной деятельности учащихся; обеспечение точной обратной связи; включение младших школьников в самостоятельную контрольно-оценочную

Подробнее

1. Функции системы оценки образовательных достижений учащихся. - духовно-нравственного развития и воспитания (личностные результаты),

1. Функции системы оценки образовательных достижений учащихся. - духовно-нравственного развития и воспитания (личностные результаты), 1. Функции системы оценки образовательных достижений учащихся. В соответствии с федеральными государственными требованиями к оценке достижений планируемых результатов обучения система оценки должна: Фиксировать

Подробнее

Система оценки достижения результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Система оценки достижения результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Оценка метапредметных результатов Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО 1 Сущность и обоснование портфолио как средства контроля и оценки качества образования ПОРТФОЛИО - способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений обучающегося

Подробнее

Cистема мер по повышению качества обучения в 4-х классах и подготовке к Всероссийским проверочным работам в мае 2016 года

Cистема мер по повышению качества обучения в 4-х классах и подготовке к Всероссийским проверочным работам в мае 2016 года Cистема мер по повышению качества обучения в 4-х классах и подготовке к Всероссийским проверочным работам в мае 2016 года Итоги. Формой оценивания результатов проверочной работы является критериальное

Подробнее

Мониторинг сформированности УУД 2.1. Система безотметочного обучения в 1 классе дифференцированный подход критериальность приоритет самооценки

Мониторинг сформированности УУД 2.1. Система безотметочного обучения в 1 классе дифференцированный подход критериальность приоритет самооценки Положение об учете динамики индивидуальных достижений учащихся во внутренней системе управления качеством образования в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении г. Москвы «Лицей 1158» 1.

Подробнее

Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Система оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Система оценки образовательных достижений учащихся: вопросы преемственности

Система оценки образовательных достижений учащихся: вопросы преемственности Педсовет 30.03.2015 Система оценки образовательных достижений учащихся: вопросы преемственности Работа по новому ФГОС требует от учителей обновления педагогической практики: освоения и использования технологий

Подробнее

Система оценивания Требования ФГОС. Верховцева М.О. ГБОУ гимназия 526 Московского района Санкт-Петербурга

Система оценивания Требования ФГОС. Верховцева М.О. ГБОУ гимназия 526 Московского района Санкт-Петербурга Система оценивания Требования ФГОС Верховцева М.О. ГБОУ гимназия 526 Московского района Санкт-Петербурга Задачи 1. Конкретизировать представления о системе оценивания образовательных результатов в соответствии

Подробнее

2. Функции системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и ООО

2. Функции системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и ООО результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования.

Подробнее

Задачи портфолио: 1.6. Принципы построения портфолио: открытость; системность; доступность; полнота представления.

Задачи портфолио: 1.6. Принципы построения портфолио: открытость; системность; доступность; полнота представления. I. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано на основе следующих нормативных документов: приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. 373 о введении «Федерального

Подробнее

Система оценки качества образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки качества образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Система оценки качества образовательных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки результатов образования,

Подробнее

Роль формирующего оценивания в развитии всех видов речевой деятельности

Роль формирующего оценивания в развитии всех видов речевой деятельности Роль формирующего оценивания в развитии всех видов речевой деятельности Автор-составитель и.о.зав. кафедрой гуманитарного образования АКИПКРО, канд.филол.наук, доцент Староселец Ольга Александровна, ostaroselec@yandex.ru

Подробнее

Нормативные документы, определяющие функционирование стандартов второго поколения

Нормативные документы, определяющие функционирование стандартов второго поколения Нормативные документы, определяющие функционирование стандартов второго поколения Необходимость оптимизации общего образования осознается обществом как актуальная задача тогда, когда возникает существенный

Подробнее

1.4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования Система оценки

1.4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования Система оценки 1.4. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования Система оценки должна: 1. Фиксировать цели оценочной деятельности: а)

Подробнее

«Оценка достижения планируемых результатов в условиях введения ФГОС НОО»

«Оценка достижения планируемых результатов в условиях введения ФГОС НОО» Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Ныр Тужинского района Кировской области «Оценка достижения планируемых результатов в условиях введения ФГОС НОО»

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОЦЕНКЕ ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НОО и ООО (ФГОС) в МБОУ «ЛИЦЕЙ «ЭРУДИТ»

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОЦЕНКЕ ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НОО и ООО (ФГОС) в МБОУ «ЛИЦЕЙ «ЭРУДИТ» ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОЦЕНКЕ ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НОО и ООО (ФГОС) в МБОУ «ЛИЦЕЙ «ЭРУДИТ» 1. Общие положения. 1.1 Положение разработано в соответствии с

Подробнее

Система безотметочного оценивания знаний первоклассников

Система безотметочного оценивания знаний первоклассников Система безотметочного оценивания знаний первоклассников Ежегодно увеличивается число детей, которые имеют проблемы в обучении. Передо мной встаёт такая проблема: как сделать так, чтобы и ученик чувствовал

Подробнее

Рекомендации по организации системы внутренней накопительной оценки достижений учащихся. Портфолио

Рекомендации по организации системы внутренней накопительной оценки достижений учащихся. Портфолио Рекомендации по организации системы внутренней накопительной оценки достижений учащихся. Портфолио Как уже отмечалось, в системе оценивания на начальной ступени обучения рекомендуется использовать преимущественно

Подробнее

Положение 20 о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО

Положение 20 о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО Принято на педагогическом совете школы Протокол 1 24.08. 2016 года Положение 20 о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕТЕ ДИНАМИКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕТЕ ДИНАМИКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕТЕ ДИНАМИКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧОУ школа «СТУПЕНИ» г. Москва 1. Общие положения Система учета динамики индивидуальных достижений учащихся, являясь частью внутришкольного

Подробнее

Оценка урока на соответствие требованиям ФГОС

Оценка урока на соответствие требованиям ФГОС Оценка урока на соответствие требованиям ФГОС ОУ Дата Класс Предмет Тема урока Раздел 1. Целеполагание Учитель объявляет цель урока без пояснений и комментариев 1-0 Учитель пытается сделать цель урока

Подробнее

ОБ УЧЕТЕ КАЧЕСТВА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОБ УЧЕТЕ КАЧЕСТВА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 83 с углубленным изучением японского и английского языков Выборгского района Санкт-Петербурга ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕТЕ

Подробнее

Использование методов формирующего оценивания на уроках математики

Использование методов формирующего оценивания на уроках математики Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Центр образования «Возрождение» Использование методов формирующего оценивания на уроках математики Беломестных Елена Николаевна, учитель математики

Подробнее

реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе; поддержку высокой учебной мотивации школьников;

реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе; поддержку высокой учебной мотивации школьников; 1. Общие положения. Система учета динамики индивидуальных учебных достижений учащихся, являясь частью внутришкольного контроля (ВШК), представляет собой один из инструментов реализации требований ФГОС

Подробнее

«Формирование способов самоконтроля и самооценки младших школьников средствами учебных предметов». Деятельность любого учителя начальных классов в

«Формирование способов самоконтроля и самооценки младших школьников средствами учебных предметов». Деятельность любого учителя начальных классов в «Формирование способов самоконтроля и самооценки младших школьников средствами учебных предметов». Деятельность любого учителя начальных классов в соответствии ФГОС НОО направлена на формирование личности

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об учете динамики индивидуальных достижений обучающихся во внутренней системе управления качеством образования в ГБОУ Гимназии 201

ПОЛОЖЕНИЕ об учете динамики индивидуальных достижений обучающихся во внутренней системе управления качеством образования в ГБОУ Гимназии 201 ПОЛОЖЕНИЕ об учете динамики индивидуальных достижений обучающихся во внутренней системе управления качеством образования в ГБОУ Гимназии 201 1. Общие положения 1.1. Система учета динамики индивидуальных

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Директор. СОГЛАСОВАНО Председатель профкома МОУ «СОШ 12 с углубленным изучением отдельных предметов «Центр образования»

УТВЕРЖДАЮ Директор. СОГЛАСОВАНО Председатель профкома МОУ «СОШ 12 с углубленным изучением отдельных предметов «Центр образования» СОГЛАСОВАНО Председатель профкома МОУ «СОШ 12 с углубленным изучением отдельных предметов «Центр образования» Н.Н.Константинова 01 сентября 2015 года УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ 12 с углубленным изучением

Подробнее

Районное методическое объединение учителей начальных классов «Оценивание достижений учащихся в рамках ФГОС второго поколения»

Районное методическое объединение учителей начальных классов «Оценивание достижений учащихся в рамках ФГОС второго поколения» МОУ Ундоровский общеобразовательный лицей Районное методическое объединение учителей начальных классов «Оценивание достижений учащихся в рамках ФГОС второго поколения» Учитель начальных классов МОУ Ундоровского

Подробнее

Урок литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО. Основные тезисы статьи по теме сам

Урок литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО. Основные тезисы статьи по теме сам Содержание курса «Литературное чтение» соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства

Подробнее

3. Функции текущего контроля знаний учащихся

3. Функции текущего контроля знаний учащихся 3. Функции текущего контроля знаний учащихся 3.1. Анализ соответствия знаний учащихся требованиям образовательной программы в соответствии с разработанными критериями оценивания и требованиями к знаниям

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ г. Пятигорск года 38

ПОЛОЖЕНИЕ г. Пятигорск года 38 ПОЛОЖЕНИЕ г. Пятигорск 01.01.2016 года 38 (Рассмотрено на заседании педагогического совета 26.12.2015 года, протокол 6 «О переутверждении локальных актов школы в связи с изменением типа учреждения) о системе

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования СОГЛАСОВАНО Утверждено на заседании педагогического совета приказом директора МОУ лицея 16 протокол от «_28_»_08 2014 г. _1 от «_28_»_08 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки результатов освоения основной

Подробнее

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Согласно Стандарту основным объектом системы оценки результатов образования на

Подробнее

3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 3.1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Система оценки достижения планируемых результатов освоения

Подробнее

8. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

8. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 8. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

СОГЛАСОВАНО на педагогическом совете Протокол 1 от г. УТВЕРЖДАЮ: директор школы Т.И. Булгакова Приказ 8 от «1» сентября 2011г.

СОГЛАСОВАНО на педагогическом совете Протокол 1 от г. УТВЕРЖДАЮ: директор школы Т.И. Булгакова Приказ 8 от «1» сентября 2011г. СОГЛАСОВАНО на педагогическом совете Протокол 1 от 30.08.2011г. УТВЕРЖДАЮ: директор школы Т.И. Булгакова Приказ 8 от «1» сентября 2011г. Положение о системе оценивания, форм и порядка промежуточной аттестации

Подробнее

Раздел 1. «Характеристика программы»

Раздел 1. «Характеристика программы» 2 Раздел 1. «Характеристика программы» 1.1. Цель реализации программы Совершенствование профессиональных компетенций обучающихся в организации и осуществление мониторинга проектных умений младших школьников.

Подробнее

Положение о портфолио ученика начальной школы МОУ средней общеобразовательной школы 59

Положение о портфолио ученика начальной школы МОУ средней общеобразовательной школы 59 Принято на заседании педагогического совета от 29.08.2014 г. протокол 1 Согласовано на заседании управляющего совета от 10.09.2014 г. протокол 1 Утверждено приказом директора школы от 29.08.2014 г 01-10/270

Подробнее

Рекомендации профессора С.В. Панюковой

Рекомендации профессора С.В. Панюковой - Цели и задачи - Структура портфолио на портале 4portfolio.ru, - Заполняем портфолио достижений - Заполняем личное портфолио - Заполняем портфолио документов и отзывов Контакты: e-mail: portfolio@4portfolio.ru

Подробнее

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Н.А. Разагатова, заведующий лабораторией «Стандарты II поколения» МОУ ДПО (ПК) «Центр развития

Подробнее

Нормативно-правовое и методическое обеспечение внутриклассной системы формирующего (поддерживающего) оценивания

Нормативно-правовое и методическое обеспечение внутриклассной системы формирующего (поддерживающего) оценивания Нормативно-правовое и методическое обеспечение внутриклассной системы формирующего (поддерживающего) оценивания Гребенцова Г.В., заместитель директора КИМЦ, 268 73 72, profnet@kimc.ms.ru Федеральный закон

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности ИННОВАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Нуруллина Гульнара Гильфановна учитель начальных классов высшей категории

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об учете качества индивидуальных образовательных достижений обучающихся ГБОУ СОШ 1947

ПОЛОЖЕНИЕ об учете качества индивидуальных образовательных достижений обучающихся ГБОУ СОШ 1947 СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюзного комитета ГБОУ СОШ 1947 Д.И. Андрюкова «29» августа 2011 УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ 1947 Л.Е. Голованова «29» августа 2011 ПОЛОЖЕНИЕ об учете качества индивидуальных

Подробнее