TRAINING OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES TECHNOLOGIES FOR WORKING WITH CONFLICTS IN A MULTICULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "TRAINING OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES TECHNOLOGIES FOR WORKING WITH CONFLICTS IN A MULTICULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT"

Транскрипт

1 Обучение студентов педагогического вуза технологиям работы с конфликтами, возникающими в поликультурной образовательной среде Чжан Я. Шалагинова К. С. Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Тула, Россия TRAINING OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES TECHNOLOGIES FOR WORKING WITH CONFLICTS IN A MULTICULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT Chgan Y. Shalaginova K.S. Tula State Teachers Training University Tula, Russia Признание конфликта как неотъемлемой составляющей жизнедеятельности общества и каждой отдельной личности, закрепление за ним статуса индикатора прогресса, а также пропаганда толерантности, отказ от насилия, жестокости, отнюдь не избавили современного общество от обусловленных поликультурности. целого букета проблем, спецификой отношений, возникающих в условиях Этническая перемешанность школ, постоянный приток эмигрантов, неумение и нежелание оставлять за представителями других национальностей права «этнического своеобразия» становятся причиной роста конфликтов в современных школах. Нелестные прозвища, ярлыки, насмешки, бойкотирования и игнорирование наверное, не самый опасный список проявлений в отношении представителей других национальностей. Справедливости ради, Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ, проект а/ц

2 следует отметить не всегда корректное и достойное поведение мигрантов по отношению к коренным жителям. Но, во-первых, они-в меньшинстве, а во-вторых, выяснение- кто прав, кто виноват, кто корректен, а кто - не очень, вряд ли позволит решить проблему. Тем более, как известно, в конфликте нет абсолютно правой и абсолютно виноватой стороны. ЮНЕСКО, определяя образование как скрытое сокровище, в качестве одного из его основных приоритетов провозглашает тезис - «научиться жить вместе», то в свою очередь предполагает умение жить в мире и согласии, решать споры на основе диалога, освоение толерантного способа жизни. Тезис ЮНЕСКО положен в основу разработки новой парадигмы, которая можем быть определена как поликультурный подход в образовании, раскрывающий возможности межнационального общения и диалога, формирование интереса к истории и культуре представителей различных национальностей, толерантного образа жизни. Однако разработка данной парадигмы при всей ее значимости и актуальности требует, в первую очередь, еще больших усилий от педагогов, на которых, на наш взгляд, ложиться основная функция по реализации принципа «научить жить вместе». При этом в науке давно известно, что нельзя научить другого тому, чего не умеешь сам. Именно с этой целью нами разработана методическая основа дисциплины «Конфликтлогия», направленная на формирование знаний в области методологических, теоретических и методических основ исследования конфликтов, развитие умений и навыков по прогнозированию, предупреждению и урегулированию конфликтных ситуаций, а также подготовка к конструктивному решению конфликтов различного вида, в том числе возникающих в поликультурной образовательной среде.

3 Справедливости ради следует отметить, что дисциплина, в первую очередь, разработана для студентов педагогических вузовбудущих учителей, между тем, ее изучение полезно и необходимо для работающих педагогов, не имеющих необходимой конфликтлогической компетентности для работы в условиях поликультурности. При выстраивании логики изучения дисциплины мы воспользовались идеей И.А. Зимней о характеристиках, представляющих определенные аспекты содержания компетенции. 1) Когнитивный аспект - знания о конфликте, его профилактике, возможных стратегиях его разрешения, ведении переговоров; уровень восприятия существующих и возможных действий оппонента, сферах индивидуальности. 2) Мотивационный аспект - готовность к проявлению, система побуждений индивида, связанных с конфликтной ситуацией, отражает состояние внутренних побуждающих сил, которые благоприятствуют адекватному поведению в конфликте. Свойства мотивации конфликта проявляются через признаки конфликтогенности в интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной сферах. 3) Поведенческий аспект - умение проектировать свое взаимодействие как бесконфликтное, что подразумевает владение совокупностью необходимых умений таких, как реализации конструктивного взаимодействия в конкретной конфликтной ситуации с использованием технологий разрешения и управления конфликтами; рефлексивное слушание; ясная и точная передача собственной точки зрения и позиции; установление и соблюдение правил и порядка ведения в конфоликте; анализ и критическая оценка действий конфликтующих сторон; принятие взвешенных и ответственных решений.

4 Когнитивный аспект дисциплины Конфликтлогия с учетом специфики обучения в педагогическом вузе представлен 1) четырьмя основными разделами: - конфликт как социальный феномен общественной жизни - изложены основные положения теории конфликта, его признаки, структура, функции. - управление конфликтом - содержит анализ причин возникновения, способов урегулирования, участие третьей стороны в разрешении конфликта, а также проблемы насилия в конфликтах. - типология конфликтов - описывает различные виды конфликтов, особенности и специфику их протекания, разрешения и профилактики. - конфликты в социально-педагогическом процессе - посвящен специфике педагогических конфликтов, анализу причин их возникновения, способов протекания, урегулирования, основных направлений профилактической работы. 2) одиннадцатью темами: 1. Социальный конфликт: признаки, структура, функции. Психологическая традиция изучения конфликта. Интерпретация конфликта обыденным сознанием и наукой. Философское понимание конфликта. Социальные противоречия и социальные конфликты. Понятие о конфликте и его психологической структуре. Конфликт как трудно разрешимое противоречие. Конфликт как актуализировавшееся противоречие. Конфликт как многоуровневое, многомерное и многофункциональное социальнопсихологическое явление. Различные подходы к определению конфликта Сущностные свойства конфликта: наличие противоречия, различий между интересами, ценностями, целями, мотивами, ролями субъектов; противодействие, противоборство субъектов конфликта, стремление нанести ущерб оппоненту,

5 травмировать «Я»; негативные эмоции и чувства по отношению друг к другу как фоновые характеристики взаимодействия. Признаки конфликта (биполярность, активность, направленность на преодоление противоречий, наличие субъекта как носителя конфликта). Основные элементы структуры конфликта: стороны, участники, субъекты конфликта; предмет конфликта; условия протекания; образы конфликтной ситуации; возможные действия участников конфликта; исход конфликтной ситуации. Значение конфликтов в жизни человека, организации, общества; негативные и позитивные функции конфликтов, конструктивные, деструктивные конфликты. 2. Методы исследования конфликтов. Характеристика основных методов исследования конфликтов. Наблюдение, его возможности, достоинства и недостатки. «Профессиональные» наблюдатели конфликтов. Сбор информации с помощью опросов, интервью, достоинства и недостатки. Тестирование в конфликтологии. Эксперимент в конфликтологии, особенности организации. Этические аспекты использования эксперимента в исследовании конфликтов. 3. Анализ конфликта, стадии его разрешения. Стадии конфликта, особенности, специфика протекания каждой стадии. Начало конфликта - роста напряженности, инцидент как формальный повод начала конфликта. Стадия собственно конфликта, возможные варианты поведения субъектов, участников. Разрешение конфликта. Типичные ошибки в разрешении конфликтов - запаздывание в принятии мер по урегулированию конфликтов; попытка разрешить конфликт без выяснения его истинных причин; шаблонное применение схем урегулирования конфликта без учета его типа и особенностей и т. д. Стадии разрешения конфликта: анализ конфликта; принятие решения о вмешательстве в конфликт с учетом его исхода; реализация принятого решения. Профилактика, урегулирование и

6 разрешение конфликтов как комплекс мер, направленных на их предотвращение, а также поиск путей выхода из конфликта. Удовлетворенность сторон разрешением конфликта. Разрешения конфликта как воздействие на причины его порождающие и его участников. Анализ источников; субъективных или объективных переживаний участников; глубины конфликта; биографии конфликта; позиций и отношений участников. 4. Способы поведения в конфликте. Конфликтная личность. Основные модели поведения в конфликте и соответствующие типы его участников: деструктивный, конформистский, конструктивный. Кодекс конструктивного поведения в конфликте и табу в конфликтной ситуации. Применение двухмерной модели К. Томаса для описания стратегии конфликтного взаимодействия. Выбор стратегии поведения в конфликте в зависимости от степени внимания сторон к интересам других, а также от степени важности проблемы и заинтересованности в ее решении. Основные стратегии поведения в конфликтной ситуации: сотрудничество; компромисс; избегание; приспособление; настойчивость (принуждение). Понятие конфликтная личность. Типы конфликтных личностей, особенности поведения. 5. Участие третьей стороны в разрешении конфликта. Формы вмешательства третьей стороны в разрешение конфликтов. Медиаторство, примирение, арбитраж; рабочие группы по разрешению проблем и «советование. Арбитраж как государственная или официальная практика. Алгоритм арбитража. Применение «модели арбитража» на практике; достоинства и недостатки. Медиаторство как важнейший инструмент разрешения конфликтов на различных уровнях общественной жизни. Медиатор как центральная фигура процесса. Эффективность медааторства: за и против. Границы медиаторства, Стратегии и техники медиаторства. Участие психолога

7 в разрешении конфликта. Принцип психологического посредничества: направленность на создание диалога между людьми. Этическая, моральная позиция психолога. 6. Насилие в конфликтах. Типология насилия: прямое, структурное, культурное насилие. Природа человеческой агрессивности. Биогенетические, психологические, экологические и социальные подходы в объяснении агрессивности человека. Насилие как одно из свойств человеческой природы. Цели и мотивы насилия. Насилие как средство доминирования и господства. Насилие как борьба за существование. Эмоционально-психологические компоненты насилия. Последствия насилия. Механизмы ограничения человеческой агрессивности. Нравственные ограничения: насилие и мораль. Идея ограничения насилия в обществе. Концепция ненасильственного развития общества. Профилактика насилия и жестокости в современном обществе. 7. Внутриличностные, межличностные и групповые конфликты. Потребности, интересы, ценности и мотивы поведения личности. Причины и источники внутриличностных конфликтов и формы их проявления. Основные способы разрешения внутриличностных конфликтов. Развитие стрессоустойчивости. Последствия внутриличностных конфликтов. Значение конфликтов в развитии личности. Межличностные конфликты: причины и мотивы возникновения, типология. Способы разрешения и урегулирования межличностных конфликтов. Причины возникновения групповых конфликтов. Функции внутригруппового конфликта. Последствия конфликтов в группе. 8. Социально-трудовые конфликты. Проблемы социально-трудовых отношений в обществе. Причины возникновения и сущность социально-трудовых конфликтов. Действующие силы конфликта. Внешние и внутренние факторы конфликта. Динамика

8 развития социально-трудового конфликта. Забастовка и формы её проявления в конфликте. 9. Межэтнические и политические конфликты. Противоречия ценностей и норм в полиэтническом государстве. Этнические конфликты и их классификация. Психология морали в этнических конфликтах. Способы формирования «образа врага». Война как одна из форм этнических конфликтов. Способы разрешения межэтнических конфликтов. Причины возникновения и типология политических конфликтов. Виды и способы проявления политических конфликтов. Проблемы достижения социально-политического согласия в обществе. Урегулирование и разрешение политических конфликтов. Управление конфликтами в обществе. 10. Основные линии противоречий в социальнопедагогическом процессе. Причины возникновения конфликтов в условиях школы и ВУЗа. Особенности педагогических конфликтов: различный социальный статус участников (учительученик); разница в возрасте и жизненном опыте участников (как следствие разная степень ответственности за ошибки); различное понимание событий и их причин участниками (конфликт «глазами учителя» и «глазами ученика»); присутствие других учеников при конфликте; профессиональная позиция учителя в конфликте взять на себя инициативу в его разрешении и на первое место поставить интересы ученика как формирующейся личности и т. д. Конфликт в педагогической деятельности как проявление стремления учителя утвердить свою позицию и как протест ученика против несправедливого наказания, неправильной оценки его деятельности, поступка. Виды конфликтогенных педагогических ситуаций: ситуации (или конфликты) деятельности; ситуации (конфликты) поведения; ситуации (конфликты) отношений. Противоречия в системе высшего образования (на уровне взаимодействия общество-вуз, ректор-

9 вузовский коллектив, студент- преподаватель, преподавательпреподаватель, студент- студент). 11 Предупреждение и урегулирование конфликтов в социально-педагогическом процессе. Принципы управления педагогическими конфликтами: принцип заинтересованности в психологических последствиях конфликта для нравственного развития личности; принцип системности анализа причин конфликта, объективных и субъективных факторов в его возникновении; принцип исключения односторонней ответственности за возникновение конфликта; принцип нейтралитета по отношению к враждующим сторонам; принцип профилактики конфликтов (не игнорирование, а выявление конфликтных ситуаций и организация последующей индивидуальной работы с ними). Технологии локализации, нейтрализации, урегулирования и разрешения социальнопедагогических конфликтов. Роль педагога в урегулировании конфликта и формирование у учащихся навыков конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

9. Как называется тактика конфликтного поведения, характеризуемая низким. уровнем напористости и низким уровнем кооперации.

9. Как называется тактика конфликтного поведения, характеризуемая низким. уровнем напористости и низким уровнем кооперации. Вопросы к зачету по «Конфликтологии» (Психология заочное обучение набора 2008 года) Тема1: «Методологические проблемы конфликтологии и история ее развития» 1. Определение конфликтологии как самостоятельной

Подробнее

г. Ставрополь, 2016 г.

г. Ставрополь, 2016 г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кафедра экономики

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по изучению курса «Психология конфликта» Подготовил: к. филос. н., доцент Т.АПМильчарек 1. Цели и задачи дисциплины

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по изучению курса «Психология конфликта» Подготовил: к. филос. н., доцент Т.АПМильчарек 1. Цели и задачи дисциплины МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по изучению курса «Психология конфликта» Подготовил: к. филос. н., доцент Т.АПМильчарек 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цели дисциплины: формирование у студентов фундаментальных

Подробнее

Б.1 ДВ1 Конфликтология

Б.1 ДВ1 Конфликтология Б.1 ДВ1 Конфликтология Направление (специальность) 38.03.01 «Экономика» Профиль (специализация) подготовки Экономика предприятий и организаций (городского и жилищно-коммунального хозяйства) Квалификация

Подробнее

Вопросы к зачету Основы лидерства и конфликтологии (Психологи 70 часов ) (зачет) Раздел I Основы лидерства

Вопросы к зачету Основы лидерства и конфликтологии (Психологи 70 часов ) (зачет) Раздел I Основы лидерства Вопросы к зачету Основы лидерства и конфликтологии (Психологи 70 часов - 2015) (зачет) Раздел I Основы лидерства Тема 1 «Социально-психологическая сущность лидерства» 1. Определение лидерства, что понимается

Подробнее

Тематические родительские собрания по программе «Ответственное родительство» на ДЕКАБРЬ

Тематические родительские собрания по программе «Ответственное родительство» на ДЕКАБРЬ Тематические родительские собрания по программе «Ответственное родительство» на ДЕКАБРЬ Классы Родительские собрания 1 Тема 5. Учение основной вид деятельности младшего школьника. Как родителям помочь

Подробнее

Конфликтология Методические указания для проведения практических занятий

Конфликтология Методические указания для проведения практических занятий Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования «Новосибирский государственный аграрный университет» Факультет Государственного и муниципального управления Кафедра

Подробнее

Îãëàâëåíèå. Предисловие... 8 Введение. Что такое конфликт àñòü I. Îñíîâû èçó åíèÿ êîíôëèêòîâ

Îãëàâëåíèå. Предисловие... 8 Введение. Что такое конфликт àñòü I. Îñíîâû èçó åíèÿ êîíôëèêòîâ Îãëàâëåíèå Предисловие................................................... 8 Введение. Что такое конфликт................................... 11 Интерпретация конфликта обыденным сознанием и наукой.........................11

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА Сафонова О.В. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ

Подробнее

1. Общая трудоемкость дисциплины. Курс 2 Семестр 3

1. Общая трудоемкость дисциплины. Курс 2 Семестр 3 Аннотация рабочей программы дисциплины «Конфликтология» направления подготовки 41.03.01 «Зарубежное регионоведение» профиль «Американские исследования» 1. Общая трудоемкость дисциплины Курс 2 Семестр 3

Подробнее

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ)

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ) НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (КОМПЛЕКТ ЗАДАНИЙ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ) Дисциплина: КОФЛИКТОЛОГИЯ 2013-2014 КОНФЛИКТОЛОГИЯ ИТОГОВАЯ

Подробнее

ТЕМА 6. СОЦИОЛОГИЯ КОНФЛИКТА И ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ТЕМА 6. СОЦИОЛОГИЯ КОНФЛИКТА И ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ТЕМА 6. СОЦИОЛОГИЯ КОНФЛИКТА И ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ Социальный конфликт это столкновение противоположных интересов, целей и взглядов субъектов социального взаимодействия (индивидов, социальных групп,

Подробнее

Ключевые слова: конфликтное взаимодействие, стратегия поведения, управление конфликтом, гендерные особенности. АННОТАЦИЯ

Ключевые слова: конфликтное взаимодействие, стратегия поведения, управление конфликтом, гендерные особенности. АННОТАЦИЯ УДК 371 СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СИТУАЦИИ КОНФЛИКТА Евдокимова Елена Леонтьевна Кандидат педагогических наук, доцент Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка Республика

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие...10 Глава 1. РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ Предпосылки конфликтологических идей...14 Источники конфликтологических знаний...14 Основные направления развития западной конфликтологии...16

Подробнее

Глоссарий К курсу «Экономическая конфликтология» Агрессия Индивидуальное или групповое поведение, направленное на нанесение физического или

Глоссарий К курсу «Экономическая конфликтология» Агрессия Индивидуальное или групповое поведение, направленное на нанесение физического или Глоссарий К курсу «Экономическая конфликтология» Агрессия Индивидуальное или групповое поведение, направленное на нанесение физического или психологического ущерба другому человеку или социальной группе.

Подробнее

Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: Файзуллина Л.Р., к.п.н., доцент

Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: Файзуллина Л.Р., к.п.н., доцент Гарант дисциплины: Файзуллина Л.Р., к.п.н., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет Рабочую программу дисциплины

Подробнее

Утверждено на заседании кафедры

Утверждено на заседании кафедры Приложение А. Банк тестовых заданий Учебная дисциплина КОНФЛИКТОЛОГИЯ Направление 38.03.01 Экономика 38.03.02 Менеджмент 38.03.06 Торговое дело 38.03.07 Товароведение 15.03.02 Технологические машины и

Подробнее

Обоснование выбранных тем. Ожидаемые результаты

Обоснование выбранных тем. Ожидаемые результаты Программа курсов повышения квалификации «Принципы и методы работы в области межкультурного воспитания, бесконфликтного общения и профилактики экстремизма в подростковой и молодежной среде» Для специалистов

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта» Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Психология конфликта» по направлению подготовки (специальности) 40.05.02 (031001.65) «Правоохранительная деятельность» Семестр: 3 Для очной формы обучения:

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в конфликтологию» 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: знакомство

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в конфликтологию» 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: знакомство Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в конфликтологию» 1. Цели и задачи изучения дисциплины. 1.1. Цель изучения дисциплины: знакомство студентов с основными категориями, понятиями, законами

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы педагогической конфликтологии» направление подготовки Физическая культура

Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы педагогической конфликтологии» направление подготовки Физическая культура Аннотация рабочей программы дисциплины «Основы педагогической конфликтологии» направление подготовки 49.03.01 Физическая культура 1. Цели и задачи дисциплины. Цель: обеспечение усвоения студентами системы

Подробнее

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению Конфликтология (очная/заочная)

Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению Конфликтология (очная/заочная) МИНОБРНАУКИРОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет» (ФГБОУ ВО «КНИТУ») КАФЕДРА

Подробнее

Следует различать понятия «конфликт» и «конфликтная ситуация», разница между ними очень существенна.

Следует различать понятия «конфликт» и «конфликтная ситуация», разница между ними очень существенна. Конфликты и пути их решения. Ни один конфликт не был разрешён насилием. Можно победить или проиграть, но, рано или поздно, всё равно придётся договариваться. Роман Злотников. Конфликт неизбежное явление

Подробнее

методические указания по общепрофессиональным и специальным дисциплинам

методические указания по общепрофессиональным и специальным дисциплинам методические указания по общепрофессиональным и специальным дисциплинам С П б 2 0 0 7 Печатается по решению Методической комиссии факультета журналистики Санкт-Петербургского государственного университета

Подробнее

Практика медиации конфликтов в школе. Чернов Денис Юрьевич к.пс.н., педагог-психолог ППМСЦ НР СПб

Практика медиации конфликтов в школе. Чернов Денис Юрьевич к.пс.н., педагог-психолог ППМСЦ НР СПб Практика медиации конфликтов в школе Чернов Денис Юрьевич к.пс.н., педагог-психолог ППМСЦ НР СПб Сущность конфликта Конфликт форма взаимодействия в условиях противоречия потребностей, интересов, намерений,

Подробнее

обучение студентов навыкам ведения переговорного процесса как способа разрешения конфликтов;

обучение студентов навыкам ведения переговорного процесса как способа разрешения конфликтов; Семестр: 4 Количество зачетных единиц: 3 Количество часов: 108 Аннотация дисциплины «Психология конфликта» 1. Цель: формирование у студентов знаний методологии, теории и практики психологического анализа

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ Владимирова М. В. Шалагинова К. С. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия GENDER PECULIARITIES OF CONFLICT BEHAVIOR

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Шевченко Л.Г. преподаватель КИОТ СПб АППО СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ТО, ЧТОБЫ ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного

Подробнее

формирование знаний об основных психологических механизмах и закономерностях управления конфликтами в организациях в процессе

формирование знаний об основных психологических механизмах и закономерностях управления конфликтами в организациях в процессе 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины: формирование знаний об основных психологических механизмах и закономерностях управления конфликтами в организациях в процессе профессиональной деятельности

Подробнее

Конфликт в профессиональной сфере. Психолог ГАУ СО МО «Дмитровский КЦСОН» М. Ю. Пискарёва

Конфликт в профессиональной сфере. Психолог ГАУ СО МО «Дмитровский КЦСОН» М. Ю. Пискарёва Конфликт в профессиональной сфере Психолог ГАУ СО МО «Дмитровский КЦСОН» М. Ю. Пискарёва Конфликт - это стадия конфликтной ситуации, характеризующаяся столкновением субъектов на почве противоположных интересов,

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ 6.2 Управление конфликтами

Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ 6.2 Управление конфликтами Аннотация рабочей программы Б1.ДВ 6.2 Управление конфликтами Цели освоения Место в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, формируемые в результате

Подробнее

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется:

1. Что значит «индивидуальность»? Это 2. Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога и уча- щихся характеризуется: АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ ШКОЛЫ 1. Что значит «индивидуальность»? Это 1. набор черт характера; 2. своеобразие психики и личности индивида; 3. тип темперамента;

Подробнее

«Кадровая политика в органах государственной власти и местного самоуправления»

«Кадровая политика в органах государственной власти и местного самоуправления» Программа повышения квалификации «Кадровая политика в органах государственной власти и местного самоуправления» Цель программы: формирование профессиональных компетенций специалистов в сфере современных

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Фонд оценочных средств дисциплины «Конфликтология»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Фонд оценочных средств дисциплины «Конфликтология» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Фонд оценочных средств дисциплины «Конфликтология» Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки

Подробнее

Воронежский филиал АННОТАЦИЯ НА РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Воронежский филиал АННОТАЦИЯ НА РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Подробнее

Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ

Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ Слайд 1. Слайд 2.Конфликт-это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов людей. Конфликты существуют ровно столько, сколько и человек,

Подробнее

1. Цель дисциплины. 2. Задачи дисциплины. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цель дисциплины. 2. Задачи дисциплины. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 2 1. Цель дисциплины Целями освоения дисциплины «Конфликтология» являются приобретение студентами знаний и навыков в области управления конфликтами, развитие психологических качеств, обеспечивающих эффективное

Подробнее

Владимирова М. В. Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Тула, Россия

Владимирова М. В. Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Тула, Россия ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У СТУДЕНТОВ - ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ Владимирова М. В. Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Тула, Россия THE

Подробнее

М.М. Павлова К вопросу о конфликте в педагогической среде

М.М. Павлова К вопросу о конфликте в педагогической среде М.М. Павлова К вопросу о конфликте в педагогической среде Развитие конфликтологической культуры социума и отдельной личности задача весьма актуальная в педагогической среде. Многолетняя ориентация на «бесконфликтное»

Подробнее

кафедра экономики и социальной работы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Конфликтология в социальной работе»

кафедра экономики и социальной работы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Конфликтология в социальной работе» ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра

Подробнее

Тренинг «Конфликтология искусство управления конфликтом»

Тренинг «Конфликтология искусство управления конфликтом» Тренинг Цели тренинга ü Научиться разрешать возникающие конфликты с максимальным конструктивизмом и эффективностью. ü Научиться предотвращать конфликты путём освоения бесконфликтного общения. ü Научиться

Подробнее

По характеру принятия решений: 1. конструктивные (функциональные); 2. деструктивные (дисфункциональные). По содержанию: 1.

По характеру принятия решений: 1. конструктивные (функциональные); 2. деструктивные (дисфункциональные). По содержанию: 1. ПРИЧИНЫ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ. Глушко Е.В. ФГБОУ «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева» THE REASONS OF CONFLICT IN THE STUDENT'S ENVIRONMENT. Glushko E.V. Chuvash

Подробнее

Оглавление. Предисловие Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТОЛОГИЮ. Глава 1. Предпосылки конфликтологических идей...16

Оглавление. Предисловие Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТОЛОГИЮ. Глава 1. Предпосылки конфликтологических идей...16 Оглавление Предисловие...11 Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТОЛОГИЮ Глава 1. Предпосылки конфликтологических идей...16 1.1. Эволюция научных воззрений на конфликт...16 1.2. Проблема насилия в религиозных учениях...20

Подробнее

Рабочая программа по обществознанию 6 класс

Рабочая программа по обществознанию 6 класс Рабочая программа по обществознанию 6 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса В соответствии с требованиями ФГОС оценка успешности усвоения определяется через формирование личностных,

Подробнее

Оглавление. Раздел I Общая теория конфликта

Оглавление. Раздел I Общая теория конфликта Оглавление Предисловие... 8 Тема 1. Введение в конфликтологию... 10 История становления конфликтологии... 10 Предмет конфликтологии... 11 Методы исследования конфликтов и управления ими... 11 Занятие 1.1.

Подробнее

ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ В ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ

ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ В ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ УДК 658.310.9 ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТОВ В ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ А. С. Сидорова, студентка III курса специальности «Экономическая безопасность» Саранского кооперативного института (филиала) автономной

Подробнее

Тема 9 УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ В ОРГАНИЗАЦИИ. 9.1 Функции, типы, уровни конфликтов 9.2 Модели конфликтов 9.3 Управление конфликтной ситуацией

Тема 9 УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ В ОРГАНИЗАЦИИ. 9.1 Функции, типы, уровни конфликтов 9.2 Модели конфликтов 9.3 Управление конфликтной ситуацией Тема 9 УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ В ОРГАНИЗАЦИИ 9.1 Функции, типы, уровни конфликтов 9.2 Модели конфликтов 9.3 Управление конфликтной ситуацией КОНФЛИКТ В ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЕ ИМ «Если в вашей жизни нет

Подробнее

Наименование оценочного средства. вопрос к зачету. вопрос к зачету. вопрос к зачету, коллоквиум вопрос к зачету, работа в парах, контрольная работа

Наименование оценочного средства. вопрос к зачету. вопрос к зачету. вопрос к зачету, коллоквиум вопрос к зачету, работа в парах, контрольная работа Паспорт фонда оценочных средств 1. Формируемые компетенции: ОК-1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; ОК-3 готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

Подробнее

THE THEORETICAL BASIS FOR THE FORMATION OF TOLERANCE IN THE MODERN EDUCATIONAL SPACE

THE THEORETICAL BASIS FOR THE FORMATION OF TOLERANCE IN THE MODERN EDUCATIONAL SPACE ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В CОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Трохимчук М. В. Шалагинова К. С. Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Тула,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Институт гуманитарный. Кафедра социологии и социального сервиса. УТВЕРЖДАЮ Председатель СПН Н.И.Скок 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Институт гуманитарный. Кафедра социологии и социального сервиса. УТВЕРЖДАЮ Председатель СПН Н.И.Скок 2011 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит Аннотация к программе по дисциплине «Психология» по направлению 38.03.01 «Экономика», профиль Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификация - бакалавр 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО

Подробнее

Этические аспекты профессионального общения.

Этические аспекты профессионального общения. Этические аспекты профессионального общения. Следует отметить, что на протяжении всей своей истории этика выступала и как знание о морали, и как практическая философия в виде учения о правильной и достойной

Подробнее

Консультация для родителей "Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста в условиях многонационального окружения"

Консультация для родителей Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста в условиях многонационального окружения Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек» Консультация для родителей "Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста

Подробнее

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Психология делового общения 1.2. Трудоёмкость дисциплины часа (4 ЗЕ) из них

1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Психология делового общения 1.2. Трудоёмкость дисциплины часа (4 ЗЕ) из них 2 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Психология делового общения 1.2. Трудоёмкость дисциплины - 144 часа (4 ЗЕ) из них по учебному плану очной формы обучения: лекций 18 часов лабораторных

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Коммуникативная толерантность как компонент структуры психологической компетентности сотрудников органов внутренних дел Торопчина Ю.В., курсант ФГОУ ВПО «Ростовский юридический институт МВД РФ», Ростов-на-Дону

Подробнее

Конфликты и способы их преодоления. Проведение на базе ГБДОУ 115 Невского района. Составитель: Заведующий Зорина Н.И.

Конфликты и способы их преодоления. Проведение на базе ГБДОУ 115 Невского района. Составитель: Заведующий Зорина Н.И. Конфликты и способы их преодоления Проведение на базе ГБДОУ 115 Невского района. Составитель: Заведующий Зорина Н.И. Понятие конфликта Конфликт это столкновение противоположных целей, интересов, взглядов,

Подробнее

Вопросы междисциплинарного экзамена по специальности Социальная работа

Вопросы междисциплинарного экзамена по специальности Социальная работа Вопросы междисциплинарного экзамена по специальности 040101Социальная работа 1. Антропологические аспекты социальной политики и социальной работы в России. 2. Безопасность: концептуальные подходы. 3. Безопасность:

Подробнее

РОЛЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО УПРАВЛЕНИЮ КОНФЛИКТАМИ

РОЛЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО УПРАВЛЕНИЮ КОНФЛИКТАМИ Л.А. Веретенникова, г.барнаул РОЛЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО УПРАВЛЕНИЮ КОНФЛИКТАМИ Современное направление развития научной мысли

Подробнее

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата.

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата. 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Целью дисциплины «Управление конфликтами» является изучение сущности структуры, функции конфликтов, изучение понятия управления конфликтами, регулирование конфликта, методов

Подробнее

Управление конфликтами в проектах

Управление конфликтами в проектах Управление конфликтами в проектах В конкретных условиях реализации проекта порой возникают споры, которые могут привести к конфликтным ситуациям как между участниками проекта, так и в команде. Конфликт

Подробнее

Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар»

Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар» Управление дошкольного образования администрации МО ГО «Сыктывкар» преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Знать: З.1. З.2. З

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Знать: З.1. З.2. З 1. Цели и задачи дисциплины Конфликтология формирует у студентов фундаментальные знания о конфликтах разного уровня и в разных сферах жизнедеятельности общества, систему научных представлений о сущности,

Подробнее

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ФАКУЛЬТЕТ ЗАОЧНОГО ОБУЧЕНИЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ кафедра социально-экономических

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ

ПСИХОЛОГИЯ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное Государственное Бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» Факультет

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины 1.2. Задачи: 1.3. Результаты обучения. Студент должен:

1. Цель и задачи дисциплины 1.2. Задачи: 1.3. Результаты обучения. Студент должен: 2 1. Цель и задачи дисциплины Курс «Конфликтология» в системе подготовки специалиста по управлению персоналом предопределяет восприятие неизбежности конфликтных отношений в реальной жизни, помогает видеть

Подробнее

Конфликтология и медиация в праве Вопросы к зачету

Конфликтология и медиация в праве Вопросы к зачету НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ Юридический факультет Кафедра гражданского и гражданского процессуального права Конфликтология и медиация в праве Вопросы к зачету НОВОСИБИРСК 2016 Составитель: ст. преподаватель кафедры

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Подробнее

Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ»

Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ» Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ» Цели дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями объективных закономерностей, проявлений и механизмов психики человека, эффективное управление на этой

Подробнее

Статья КПК: РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ - ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

Статья КПК: РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ - ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ГОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования» Факультет профессионального образования Кафедра профессионального образования Статья СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ КПК: РАЗВИТИЕ

Подробнее

решение проблемы, препятствующей конструктивному взаимодействию. В то время как женщины, которые в конфликтах концентрируются исключительно на межличн

решение проблемы, препятствующей конструктивному взаимодействию. В то время как женщины, которые в конфликтах концентрируются исключительно на межличн Гендерные особенности протекания конфликта Конфликтология - наука очень молодая. Но она уже заявила свои права на социокультурный статус (долгожительство). Утвердились такие понятия как «организация познавательного

Подробнее

Организационное поведение

Организационное поведение 1. Цели и задачи дисциплины Организационное поведение Поведение в организации характеризуется разделением общей задачи организации на локальные задачи, которые выступают в качестве целей для конкретных

Подробнее

Рабочая программа. Обществознание. 6 класс. на учебный год Холина Л.И. Высшая квалификационная категория. г. Скопин, 2016г.

Рабочая программа. Обществознание. 6 класс. на учебный год Холина Л.И. Высшая квалификационная категория. г. Скопин, 2016г. Приказ от «29» августа 2016 г.. 143 Рабочая программа Обществознание 6 класс на 2016 2017 учебный год Холина Л.И. Высшая квалификационная категория г. Скопин, 2016г. 1 Личностные, метапредметные и предметные

Подробнее

ФТД.3 Организационная культура Цель дисциплины: Целью изучения учебной дисциплины «Организационная культура» является формирование компетенций в

ФТД.3 Организационная культура Цель дисциплины: Целью изучения учебной дисциплины «Организационная культура» является формирование компетенций в ФТД.3 Организационная культура Цель дисциплины: Целью изучения учебной дисциплины «Организационная культура» является формирование компетенций в сфере диагностики, формирования, трансформации, развития,

Подробнее

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ТРУДОВОЙ КОНФЛИКТ» и государственного и муниципального управления

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ТРУДОВОЙ КОНФЛИКТ» и государственного и муниципального управления УДК 331.109:65 ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ТРУДОВОЙ КОНФЛИКТ» 2014 Ю.А. Пахомова 1, Исмаил Ранджбар Надир Исмаил 2 1 канд. экон. наук,доц. каф. менеджмента и государственного и муниципального

Подробнее

4. Структура и содержание дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Структура и содержание дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. 1. Цели освоения дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Цель преподаваемой дисциплины: сформировать комплексное представление у студентов об основных конфликтологических механизмах социальной

Подробнее

Лекция: АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

Лекция: АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ Федеральное государственное бюджетное учреждение "Научный центр здоровья детей" Российской академии медицинских наук Лекция: АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ И.М.Спивак, Е.Г.Бирюкова

Подробнее

ФТД.1 Психология продаж Целью учебной дисциплины «Психология продаж» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущих

ФТД.1 Психология продаж Целью учебной дисциплины «Психология продаж» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущих ФТД.1 Психология продаж Целью учебной дисциплины «Психология продаж» является формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущих специалистов в области психологии продаж для квалифицированного

Подробнее

Методы разрешения конфликтов в образовательной среде Мельник К. С. Мурманский арктический государственный университет Мурманск, Россия

Методы разрешения конфликтов в образовательной среде Мельник К. С. Мурманский арктический государственный университет Мурманск, Россия Методы разрешения конфликтов в образовательной среде Мельник К. С. Мурманский арктический государственный университет Мурманск, Россия Methods of resolving conflicts in the educational environment Melnik

Подробнее

Цель: Освоение сущности понятий «спор», «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент». Усвоение правил предупреждения, разрешения конфликтов. Развити

Цель: Освоение сущности понятий «спор», «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент». Усвоение правил предупреждения, разрешения конфликтов. Развити Конфликты в нашей жизни: способы их разрешения Чернова Е.И Педагог-психолог Цель: Освоение сущности понятий «спор», «конфликт», «конфликтная ситуация», «инцидент». Усвоение правил предупреждения, разрешения

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ. Ведущий: Соколова Анастасия

УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ. Ведущий: Соколова Анастасия УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ Ведущий: Соколова Анастасия Базовые понятия Конфликт это такое отношение между субъектами социального взаимодействия, которое характеризуется их противоборством на основе противоположно

Подробнее

Презентацию подготовила практический психолог БондарьВ.Г. СЕМИНАР-ТРЕНИНГ КОНФЛИКТЫ. ШКОЛЬНАЯ МЕДИАЦИЯ ПЕРВОМАЙСКИЙ 2012

Презентацию подготовила практический психолог БондарьВ.Г. СЕМИНАР-ТРЕНИНГ КОНФЛИКТЫ. ШКОЛЬНАЯ МЕДИАЦИЯ ПЕРВОМАЙСКИЙ 2012 Презентацию подготовила практический психолог БондарьВ.Г. СЕМИНАР-ТРЕНИНГ КОНФЛИКТЫ. ШКОЛЬНАЯ МЕДИАЦИЯ ПЕРВОМАЙСКИЙ 2012 Конфликты это норма жизни. Если в вашей жизни нет конфликтов проверьте, есть ли

Подробнее

НАН ЧОУ ВО АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ, г. Краснодар

НАН ЧОУ ВО АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ, г. Краснодар НАН ЧОУ ВО АКАДЕМИЯ МАРКЕТИНГА И СОЦИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМСИТ, г. Краснодар АННОТАЦИЯ Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» Направленность (профиль)

Подробнее

В рабочую программу внесены изменения, рассмотренные на заседании каф. ИСКМ (протокол от 20 г.)

В рабочую программу внесены изменения, рассмотренные на заседании каф. ИСКМ (протокол от 20 г.) 2 Рабочая программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специалистов 230201 «Информационные системы и

Подробнее

Конфліктна взаємодія у навчальновиховному процесі ВНЗ: особливості, механізми виникнення та методи розв язання конфліктів

Конфліктна взаємодія у навчальновиховному процесі ВНЗ: особливості, механізми виникнення та методи розв язання конфліктів Конфліктна взаємодія у навчальновиховному процесі ВНЗ: особливості, механізми виникнення та методи розв язання конфліктів Керівник: психолог-конфліктолог, доц., к.пед.н. Підбуцька Ніна Вікторівна к.т.

Подробнее

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ THE STUDY OF MOTIVATION OF EDUCATIONAL-PROFESSIONAL ACTIVITY OF STUDENTS

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ THE STUDY OF MOTIVATION OF EDUCATIONAL-PROFESSIONAL ACTIVITY OF STUDENTS ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ Федотенко И.Л., Чжан Ч. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия THE STUDY OF MOTIVATION

Подробнее

Профилактическая работа по предупреждению конфликтных ситуаций.

Профилактическая работа по предупреждению конфликтных ситуаций. Отдел образования, спорта и туризма Слонимского райисполкома Государственное учреждение образования «Средняя школа 10 г. Слонима» Профилактическая работа по предупреждению конфликтных ситуаций. Материалы

Подробнее

ВОСТАНОВИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КОНФЛИКТАМИ

ВОСТАНОВИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КОНФЛИКТАМИ ВОСТАНОВИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КОНФЛИКТАМИ REINSTATEMENT APPROACH IN A PRACTICE WITH PEDAGOGICAL CONFLICTS Т.П. Мозговая Т. P. Mozgovaya Новосибирский государственный технический университет

Подробнее

Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант

Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант Особенности проявления внутриличностных конфликтов в профессиональной деятельности практического психолога Мищенко М.С., аспирант Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины,

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ Плешакова Д.Р. Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуя, Россия COMMUNICATIVE TOLERANCE

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Конфликтология в социальной работе

Рабочая программа дисциплины Конфликтология в социальной работе МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тверской государственный университет» Факультет психологии и

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОНФЛИКТОЛОГИЯ. Магистр. 2 года. Очная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КОНФЛИКТОЛОГИЯ. Магистр. 2 года. Очная МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет

Подробнее

Аннотация к рабочей программе основной школы дисциплины «Обществознание» (10 база)

Аннотация к рабочей программе основной школы дисциплины «Обществознание» (10 база) Аннотация к рабочей программе основной школы дисциплины «Обществознание» (10 база) Место в учебном плане/ недельная нагрузка Базовый/ профильный/ углублённый курс Документы в основе составления рабочей

Подробнее

Студент должен иметь навыки: формирование коммуникативных навыков,

Студент должен иметь навыки: формирование коммуникативных навыков, 1. Цели и задачи дисциплины. Место дисциплины в учебном процессе. 1.1. Цели дисциплины Психологическое и теоретическое обеспечение различных видов деятельности. 1.2. Задачи дисциплины: структурный и психологический

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Технология предупреждения противоправного поведения представляет собой систему взаимосвязанных между собой и последовательных педагогических

Подробнее

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология общения c основами конфликтологии 011г. 1 Рабочая программа учебной дисциплины

Подробнее

ПОВЕДЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ.

ПОВЕДЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ. УДК 331.1 Куренкова К.И. Магистрант, 1 курс Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КОНФЛИКТОЛОГИЯ. для специальности МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ. код квалификации 65 (менеджер)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КОНФЛИКТОЛОГИЯ. для специальности МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ. код квалификации 65 (менеджер) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирская Государственная Геодезическая Академия»

Подробнее

Программа курса «Психологический тренинг»

Программа курса «Психологический тренинг» Утверждено Руководитель проекта О.А.Тигина Приказ 228 от «1» сентября 2016 г. МБОУ «Гимназия 122 имени Ж.А.Зайцевой» Центр «Грата» для подготовки волонтеров международных проектов Республики Татарстан

Подробнее

Проектирование психологически безопасной образовательной среды

Проектирование психологически безопасной образовательной среды Проектирование психологически безопасной образовательной среды в условиях освоения профессионального стандарта педагога Васютенкова И.В., заведующая кафедрой педагогики и психологии ГАОУ ДПО «ЛОИРО» ПОДПРОЕКТ,

Подробнее

С. Н. Нескородев КОНФЛИКТОЛОГИЯ

С. Н. Нескородев КОНФЛИКТОЛОГИЯ Министерство образования и науки Украины Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина С. Н. Нескородев КОНФЛИКТОЛОГИЯ Учебное пособие Харьков 2015 УДК 316.48(075.8) ББК 60.833.я73 Н 55 Рецензенты:

Подробнее