Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Методические рекомендации по суммативному оцениванию"

Транскрипт

1 АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Обучение грамоте класс Астана, 206

2 Методические рекомендации по суммативному оцениванию Обучение грамоте класс

3 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Обучение грамоте» для обучающихся в классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в классе проводится в 3 и 4 четвертях. Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть. Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. Используемые условные обозначения: * рекомендуется в одной четверти интегрировать (по возможности) цели обучения со сквозными темами, исходя из расчета 2 сквозные темы на четверть ** используется одна из частей цели обучения учебной программы 2

4 СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ... 5 Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия» Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор»... 9 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть... 3 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ... 9 Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки» Суммативное оценивание за сквозную тему«в здоровом теле - здоровый дух!» Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть

5 4

6 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 5

7 Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Слушание и говорение..2. Определять, о ком /о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор...6. Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания...9. *Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). Знание и понимание Применение Обучающийся Отвечает на вопросы по содержанию текста. Описывает предметы, используя слова описания / сравнения. Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 25 минут Задания. Прослушайте текст и ответьте на вопросы. Одуванчик Мы с ребятами отправились в путешествие на луг. Там росли разные цветы: колокольчики, васильки, ромашки... Нам больше всех понравился одуванчик. Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик. Дина дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик. Девочки пришли домой с золотыми веночками на голове. Вечером мы все уснули. И цветы закрыли свои цветочки до утра. Ответьте на вопросы - О чем этот текст? - Куда отправились ребята? - Из каких цветов сплела Дина венок? - На что похож цветок одуванчика? - Почему венки названы золотыми? 6

8 2. Опишите любой цветок. Используйте слова описания и сравнения. 3. Начертите схемы слов, изображенных на картинках (корабль, якорь). Поставьте ударение в словах. Критерий оценивания Отвечает на вопросы по содержанию текста. Описывает предметы, используя слова описания / сравнения. Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). Дескриптор Балл задания Обучающийся определяет, о чём говорится в тексте; называет место путешествия; определяет название цветка; использует слова-описания при сравнении; объясняет, почему венки названы золотыми; 2 описывает любой цветок: по цвету, форме, размеру; сравнивает описанный цветок с одуванчиком; 3 чертит звуковую схему и ставит ударение в слове корабль; чертит звуковую схему и ставит ударение в слове якорь. Всего баллов 9 7

9 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Путешествия» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Отвечает на вопросы по содержанию текста. Затрудняется отвечать на вопросы по содержанию текста. Допускает ошибки при ответах на вопросы по содержанию текста. Верно отвечает на все вопросы по содержанию текста. Описывает предметы, используя слова описания / сравнения. Затрудняется в описании и сравнении предметов. Допускает ошибки в описании / сравнении предметов. Верно описывает и сравнивает предметы. Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). Затрудняется при составлении звуковых схем слов и допускает ошибки при расстановке ударений в словах. Допускает ошибки при составлении схем слов / расстановке ударений в словах. Верно чертит звуковые схемы слов и ставит ударение во всех словах. 8

10 Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Чтение Письмо.2..2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение) Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя. Знание и понимание Применение Обучающийся Использует слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами. Составляет и записывает простые предложения. 25 минут. Чтение Задания. Прочитайте сказку «Лиса и журавль». Ответьте на вопросы. Лиса и журавль. Ли-са с жу-рав-лём по-дру-жи-лась. Вот и взду-ма-ла од-наж-ды ли-са у-гос-тить жу-рав-ля, пош-ла звать е-го к се-бе в гос-ти: При-хо-ди, ку-ма-нёк, при-хо-ди, до-ро-гой! Уж как я те-бя у-го-щу! И-дёт жу-равль на зва-ный пир, а ли-са на-ва-ри-ла ман-ной ка-ши и раз-ма-за-ла её по та-рел-ке. По-да-ла и пот-чу-ет: По-ку-шай, мой го-луб-чик ку-ма-нек! Са-ма стря-па-ла. Примечание: продолжение сказки читает учитель. Вопросы по содержанию текста: О ком эта сказка?. Почему дружба лисы и журавля закончилась?. 9

11 Письмо 2. Подпишите картинки и прочтите предложения. У Армана папа.он много путешествует по свету на Папа Армана рассказал нам о. Критерий Дескриптор оценивания задания Обучающийся Балл Использует читает по слогам/целыми словами; слоговое чтение определяет героев сказки; с переходом на определяет, что хотел сказать автор сказки; чтение целыми словами. Составляет и 2 составляет первое предложение, записывая записывает простые пропущенное слово; составляет второе предложение, записывая предложения. пропущенное слово; составляет третье предложение, записывая пропущенное слово. Всего баллов 6 0

12 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Традиции и фольклор» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Использует слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется при чтении, определении темы и основной мысли сказки. Допускает ошибки при чтении / понимании прочитанного текста. Демонстрирует понимание прочитанного текста, определяя тему и основную мысль сказки. Составляет и записывает простые предложения. Затрудняется при составлении простых предложений и записи слов. Допускает ошибки при составлении простых предложений / записи слов. Верно составляет предложения и правильно записывает слова.

13 2

14 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть 3

15 . Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Обучение грамоте» в классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Обучение грамоте» (в рамках обновления содержания среднего образования). Начальная школа ( класс). 3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 3.. Продолжительность - 40 минут Чтение 20 минут Письмо 20 минут Слушание и говорение проверяется отдельно. Количество баллов Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответов. Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа и с кратким ответом. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе на чтение и третье на письмо. 4

16 Кол-во заданий Общий балл задания Виды речевой деятельности Сквозная тема Цель обучения Описание заданий Слушание и говорение Традиции и фольклор..2. Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор. Обучающийся будет слушать текст и отвечать на вопросы по тексту. 3 3 Чтение Путешествие.2.4. Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, словапризнаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя). Обучающийся выполняет задание на нахождение слов-предметов, словпризнаков, словдействий по прочитанному тексту. 4 Письмо Традиции и фольклор применять правила правописания: жи-ши, ча-ща, чу-щу; -чк-, -чн-, -нщ-, -шн-. Обучающийся записывает слова с сочетаниями жи-ши, чаща, чу-щу в столбики, составляет предложение и находит соответствие слов.

17 4. Примеры вопросов и схемы выставления баллов. Слушание и говорение Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Обучение грамоте» Прослушайте сказку и выполните задания. У страха глаза велики Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышканорушка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки поменьше, у курочки с огурчик, у мышки с наперсточек. Бабушка брала воду из колодца, внучка из колоды, курочка из лужицы, а мышка из следа от поросячьего копытца. Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки трёх! плёх! У курочки - трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх! Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород. А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп и зайке в лоб! Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги. Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает: Ох! Медведище меня чуть не задавил! Внучка плачет: Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! Курочка на печке кудахчет: Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала! А мышка из-под печки пищит: Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась! А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!» Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят». 6

18 . Запишите персонажей сказки 2. Найдите и отметьте картинку, соответствующую прослушанному тексту. [] [] А) С) В) D) 3.Ответьте на вопросы: С чего началась сказка? Что произошло дальше? Чем завершилась сказка? [3] 7

19 Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Бабушка / внучка / курочка / мышка / зайка. Один балл ставится за любые два названных персонажа сказки. 2 С) 3 Все пошли за водой / Они каждый день ходили за водой / Бабушка, внучка, курочка и мышка ходили за водой / Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка. Они испугались / Испугались и вёдра побрасали / Они испугались и домой побежали. Страшно им стало / Все убежали / У страха глаза велики. Принимаются все возможные предложения, соответствующие завязке, развитию событий и развязке сказки. Всего баллов 5 Чтение Задание Прочитайте текст и подчеркните в нем слова-предметы одной линией, словапризнаки волнистой линией, слова действия - двумя линиями. [0] В одном сказочном лесу жили зайчонок, бурундучок и медвежонок. Утром они играли, бегали, прыгали на поляне. Только медвежонку - лень. Поэтому он был неуклюжий, вялый. А зайчонок и бурундучок веселые и бодрые. 8

20 Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Слова-предметы: зайчонок, бурундучок медвежонок. Слова-признаки: неуклюжий, вялый, веселые, бодрые. Слова-действия: играли, бегали, прыгали Всего баллов 0 Письмо Задание Вставь пропущенные буквы и подчеркни орфограммы [3] Маш_на, щ_ка, рощ_. Схема выставления баллов вопроса Машина щука роща Ответ Балл Дополнительная информация Всего баллов 3 9

21 5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы. Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 20

22 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 2

23 Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Слушание и говорение..8. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. Знание и понимание Применение Обучающийся Составляет рассказ, сохраняя последовательность картинок. Делит слова на слоги, определяет количество и порядок слогов в слове. 25 минут Задания. Рассмотрите рисунки. Пронумеруйте картинки по порядку и составьте рассказ. 22

24 2. Из данных слогов составьте слово и запишите в таблицу. Укажите, сколько в слове слогов. ка на пи во да ша ток Образец: ма-ли-на - малина - 3 слога Слово Количество слогов Критерий оценивания Дескриптор Обучающийся Балл Составляет рассказ, определяет структуру рассказа: завязка, сохраняя последовательность развитие событий и развязка; составляет логически последовательный, картинок. связный рассказ по серии сюжетных картинок; Делит слова на слоги, составляет слова, не менее двух; определяет количество и определяет количество слогов в порядок слогов в слове. составленных словах. Всего баллов 4 23

25 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Еда и напитки» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Составляет рассказ, сохраняя последовательность картинок. Затрудняется в определении структуры и составлении рассказа по сюжетным картинкам. Допускает ошибки в определении структуры / составлении рассказа по сюжетным картинкам. Верно определяет структуру и составляет рассказ. Делит слова на слоги, определяет количество и порядок слогов в слове. Затрудняется при делении слов по слогам и определении количества слогов. Допускает ошибки в делении слов по слогам / определении количества слогов в слове. Верно делит слова по слогам и определяет количество слогов. 24

26 Суммативное оценивание за сквозную тему «В здоровом теле - здоровый дух!» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Чтение Письмо.2.5. Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. Знание и понимание Применение Обучающийся Составляет и отвечает на вопросы по тексту. Соблюдает нормы каллиграфии. 20 минут Задания Чтение. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Футбол Дети собрались играть в футбол. На поле играют две команды. Это очень сильные, крепкие ребята. Аскар был вратарем, а Витя и Айдар были защитниками. Вот мяч летит прямо в ворота! Аскар схватил мяч. Матч начался. Запишите ответы на вопросы по содержанию текста. О чем этот текст?. Какие ребята играют в футбол?. 25

27 Письмо 2. Составьте два вопроса по картинке. Напишите красиво. Критерий Дескрипторы Балл оценивания задания Обучающийся определяет, о ком говорится в тексте; Составляет и отвечает на вопрос по содержанию отвечает на прочитанного текста; вопросы по тексту. составляет первый вопрос к картинке; составляет второй вопрос к картинке; записывает составленные вопросы без Соблюдает нормы ошибок; каллиграфии. 2 правильно соединяет буквы и пишет разборчиво. Всего баллов 6 26

28 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «В здоровом теле - здоровый дух!» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Составляет и отвечает на вопросы по тексту. Затрудняется в определении темы и нахождении информации по тексту. Допускает ошибки в определении темы / нахождении информации по тексту. Верно определяет тему текста и находит информацию по тексту. Затрудняется в составлении вопросов по картинке. Составляет один из двух вопросов по картинке. Верно составляет два и более вопросов по картинке. Соблюдает нормы каллиграфии. Затрудняется составлять и записывать вопросы, правильно соединять буквы, разборчиво и без ошибок писать. Допускает ошибки в составлении и записи вопросов / правильном соединении букв / разборчивом написании предложений. Составляет и записывает вопросы без ошибок, правильно соединяет буквы и пишет разборчиво. 27

29 28

30 Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть 29

31 . Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Обучение грамоте» в классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Обучение грамоте» (в рамках обновления содержания среднего образования). Начальная школа ( класс). 3. Обзор суммативного оценивания за 4 четверть 3.. Продолжительность - 40 минут Чтение 20 минут Письмо 20 минут Слушание и говорение проверяется отдельно. Количество баллов Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответов. Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующие развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов. Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе на чтение и третье на письмо. 30

32 Кол-во заданий Общий балл 2 3 задания Виды речевой деятельности Сквозная тема Цель обучения Описание заданий - 2 Слушание и говорение. Еда и напитки...7. Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. Обучающийся слушает стихотворение, отвечает на вопросы и высказывает своё мнение по прослушанному тексту. 3-4 Чтение. В здоровом теле здоровый дух! 5 Письмо. В здоровом теле здоровый дух!.2.3. Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста Распознавать текстповествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя). Обучающийся определяет завязку, развитие событий и развязку текста. Определяет тему, главную мысль и жанр прочитанного текста. Обучающийся записывает начало предложения и собственные имена с заглавной буквы

33 4. Образец заданий и схема выставления баллов Слушание и говорение Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету «Обучение грамоте» Прослушайте стихотворение «Овощной спор». Выполните задания. Вели однажды жаркий спор Горох, морковь и помидор. Кто для людей всего важней, Кто полезней, кто вкусней? Краснощёкий помидор Сказал всем остальным в укор: Из всех известных овощей Я самый нужный для людей! Но возразил ему горох: Не понимаю, я чем плох? Мне не дают покоя мышки, И очень любят ребятишки. Я слаще мёда и конфет, Замены мне сегодня нет! Морковь с достоинством сказала: У меня заслуг немало! Во мне особый витамин - Незаменимый каротин. Чтоб кожа бархатной была, Чтоб слепота не подвела, Всегда останусь я в цене, Я всем нужна, поверьте мне!. Отметьте, какие овощи спорили? А) фасоль, морковь и помидор В) капуста, морковь и помидор С) горох, морковь и помидор D) горох, морковь и огурец 2. Ответьте на вопросы:. Определите причину спора овощей? 2. Как Вы считаете, какой из овощей самый полезный? [] [2] 32

34 Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация С) 2 Овощи хотели узнать, кто самый полезный / вкусный / важней. Они хотели узнать, кто для людей всего полезней. Овощи полезны / Все овощи полезны по-своему. Принимаются другие варианты ответа, соответствующие тексту. Всего баллов 3 Чтение. Прочитайте текст. Соедините части рассказа с началом, серединой и концом текста. Тогда бабушка рассказала мне историю об удивительных превращениях пирожка: «Внучек, ты берешь пирожок и откусываешь кусочек. Во рту кусочек пищи смачивается слюной и пережевывается зубами. Пирожок разжевали и проглотили. Он попал в желудок. Потом кашица движется дальше. Превращения пирожка занимают несколько часов. Поэтому через какое-то время мы опять хотим есть это значит, что организму нужна пища». начало [3] Вот почему надо есть регулярно, а особенно завтрак. Завтрак-это энергия и бодрость на весь день! Однажды я поехал к бабушке на дачу. Бабушка испекла пирожки с капустой. Но я не хотел есть. середина конец 33

35 Вопросы по содержанию текста: [3] Озаглавьте прочитанный текст из задания. Запишите.. Объясните, почему автор написал данный текст?. Определите жанр текста из задания.. Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Соблюдает структуру рассказа завязка. Соблюдает структуру рассказа развитие событий. Соблюдает структуру рассказа развязка.. 2 Определяет тему текста. Определяет основную мысль текста. Определяет жанр текста. Всего баллов 6 в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка. Рядом окунька. Эту Письмое. Васька был рад. Павлик поймал щук. Замените иллюстрации словом. Составьте и запишите три предложения из данных слов. [3], меня, у, живёт, Мурка 34

36 люблю, я, с, играть, Муркой любит,, очень, меня, Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Обучающийся записывает начало предложения и собственные имена с заглавной буквы. предложение:у меня живет кошка Мурка. 2 предложение: Я люблю играть с Муркой. 3 предложение: Мурка очень любит меня. Всего баллов 3 35

37 5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы. Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 36

38 37

39 38 Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» г. Астана, ул. 3, дом 37а.

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Общая часть Технологическая карта урока Предмет Литературное чтение Класс, ФИ учащегося Тема урока Тип урока Цель Открытие нового знания Сказка «У страха глаза велики» Познакомить учащегося со сказкой;

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС. Итоговые проверочные работы

РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС. Итоговые проверочные работы РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС Итоговые проверочные работы Итоговые проверочные (контрольные) работы по русскому языку в системе «Начальная школа XXI века» позволяют проверить достижение предметных планируемых

Подробнее

Конспект комплексного занятия в старшей группе "Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».

Конспект комплексного занятия в старшей группе Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». Конспект комплексного занятия в старшей группе "Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». Тема: Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». Цели: Учить детей пересказывать

Подробнее

- Можно ли измерить время? Какой прибор нам помогает это делать?

- Можно ли измерить время? Какой прибор нам помогает это делать? Занятие 8 1. Буква Чч. Звук [ч']. 1) Знакомство со звуком. Введение буквы. Загадка: Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (Время) Вспомните, какие единицы времени знает ребенок (год,

Подробнее

Занятие Звук [ж]. Буква Жж. Сочетания ЖИ-ШИ.

Занятие Звук [ж]. Буква Жж. Сочетания ЖИ-ШИ. Занятие 9 1. Звук [ж]. Буква Жж. Сочетания ЖИ-ШИ. 1. Рассмотреть картинку на странице 25 и определить, в какую игру играют дети. Выделить из начала слова жмурки начальный звук. Несколько раз произнести

Подробнее

Инженер [Выберите дату]

Инженер [Выберите дату] Инженер [Выберите дату] 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Ученик научится: различать, сравнивать: звуки и буквы; ударные и безударные гласные звуки; твердые и

Подробнее

Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка)

Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка) Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка) Цель. Формирование навыков работы с текстом художественного произведения. Планируемые результаты. Предметные. Познакомить со сказкой. Учить давать

Подробнее

Учебная программа по русскому языку 1 класс

Учебная программа по русскому языку 1 класс Учебная программа по русскому языку 1 класс Месяц Результаты обучения. Темы, подтемы. Содержание обучения. сентябрь -умеет писать изученные элементы букв; -различает гласные и согласные звуки; -определяет

Подробнее

Тематическое планирование и задания по русскому языку для учащихся заочной формы обучения. 1 класс.

Тематическое планирование и задания по русскому языку для учащихся заочной формы обучения. 1 класс. Министерство иностранных дел Российской Федерации Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка при постоянном представительстве России при ООН в Нью-Йорке, США Рассмотрено:

Подробнее

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие колобка»

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие колобка» Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 20» Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие

Подробнее

Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова Чинаевой Е. В. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. УМК «Школа России»

Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова Чинаевой Е. В. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. УМК «Школа России» Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова Чинаевой Е. В. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. УМК «Школа России» Входная контрольная работа. Садик. В саду рос куст калины.

Подробнее

ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Ход урока

ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Ход урока ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Цель: учить различать названия предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Задачи: Образовательные: Соотношение вопроса и ответа;

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЯ. Развернутое описание диагностической работы для обучающихся 1-го класса по итогам обучения в 1 четверти

ПРИЛОЖЕНИЯ. Развернутое описание диагностической работы для обучающихся 1-го класса по итогам обучения в 1 четверти ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 2. Развернутое описание диагностической работы для обучающихся 1-го класса по итогам обучения в 1 четверти Задания базового уровня Выполнение каждого задания базового уровня сложности

Подробнее

Тематическое планирование уроков русского языка

Тематическое планирование уроков русского языка Тематическое планирование уроков русского языка п/п Тема урока Тип урока Деятельность учащихся 3 четверть Предложение (10 часов) Обучающиеся должны знать: - виды предложений по цели высказывания (без терминологии)

Подробнее

МБДОУ Детский сад 29

МБДОУ Детский сад 29 МБДОУ Детский сад 29 Организация непосредственно организованной Образовательной деятельности по ФЭМП «Гуси-лебеди» Подготовительная логопедическая группа Составила: Емельянова А.Н НОД "Гуси-лебеди" подготовительная

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе на уч.г. Результаты изучения учебного предмета

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе на уч.г. Результаты изучения учебного предмета 1 Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе на 2016-2017 уч.г. Результаты изучения учебного предмета Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие

Подробнее

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР.

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. Связная речь это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс Временной объём 210 часов

РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс Временной объём 210 часов РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс Временной объём 210 часов 1.Цели и задачи Обучение русскому языку на первой школьной ступени является преимущественно практическим. Его задачи состоят в том, чтобы: 1) дать детям первоначальные

Подробнее

Открытый урок чтения в 3 классе учителя Брайко Светланы Михайловны. Ход урока:

Открытый урок чтения в 3 классе учителя Брайко Светланы Михайловны. Ход урока: Открытый урок чтения в 3 классе учителя Брайко Светланы Михайловны Тема: «Обобщающий урок по разделу «Смешные истории» Цели: 1. обобщить и систематизировать знания детей по произведениям из раздела «Смешные

Подробнее

А2. Укажи слово, которое начинается с гласного звука. 1) Борис 2) лук 3) осина 4) майка

А2. Укажи слово, которое начинается с гласного звука. 1) Борис 2) лук 3) осина 4) майка КИМы по русскому языку для подготовительного класса Вариант 1 А1. В каком варианте все буквы обозначают согласные звуки? 1) и, о, а, э, у 2) ъ, ь 3) п, в, ж, р, к, ч 4) а, н, в, у, т, к А2. Укажи слово,

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Основные требования по русскому языку к уровню подготовки учащихся 1 класса:

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Основные требования по русскому языку к уровню подготовки учащихся 1 класса: ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Основные требования по русскому языку к уровню подготовки учащихся 1 класса: называть, приводить примеры: названия букв русского алфавита; признаки гласных и согласных

Подробнее

МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4» «Согласовано» Заместитель директора по УВР г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4» «Согласовано» Заместитель директора по УВР г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4» «Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальнх классов Протокол от 2010 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР 2010 г. «Утверждаю» Директор

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по русскому языку для индивидуальной оценки достижений четвероклассников Московской области

СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по русскому языку для индивидуальной оценки достижений четвероклассников Московской области СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы по русскому языку для индивидуальной оценки достижений четвероклассников Московской области Назначение работы Работа предназначена для контроля и оценки индивидуальных достижений

Подробнее

Тема урока: Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка».

Тема урока: Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка». Закирова Регина Константиновна, учитель начальных классов Тема урока: Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка». Цели урока: Образовательные: Формировать навыки написания сочинения, формирование

Подробнее

Программа курса «По дороге к Азбуке» (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) Автор:Р.Н.Бунеев;Е.В.Бунеева;Р.Т.Кислова Пояснительная записка

Программа курса «По дороге к Азбуке» (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) Автор:Р.Н.Бунеев;Е.В.Бунеева;Р.Т.Кислова Пояснительная записка Программа курса «По дороге к Азбуке» Автор:Р.Н.Бунеев;Е.В.Бунеева;Р.Т.Кислова Пояснительная записка Модифицированная дополнительная образовательная программа развития речи и подготовки к обучению грамоте

Подробнее

Конспект урока чтения и развития речи в 3 классе на тему: ««У страха глаза велики» (русская народная сказка)»

Конспект урока чтения и развития речи в 3 классе на тему: ««У страха глаза велики» (русская народная сказка)» ГКС (К) ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат 19 VIII вида» г. Изобильный Ставропольского края Конспект урока чтения и развития речи в 3 классе на тему: ««У страха глаза велики»

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 36 г. ТАМБОВА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 36 г. ТАМБОВА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 36 г. ТАМБОВА Методическая разработка урока по русскому языку во 2 классе на тему: «Конструирование словосочетаний

Подробнее

урока часов Наша речь (4 ч) 1 Знакомство с учебником. Какая бывает речь? 1 2 Что можно узнать о человеке по его речи? 1

урока часов Наша речь (4 ч) 1 Знакомство с учебником. Какая бывает речь? 1 2 Что можно узнать о человеке по его речи? 1 урока Тема урока Наша речь (4 ч) Кол-во часов Знакомство с учебником. Какая бывает речь? Что можно узнать о человеке по его речи? 3 Как отличить диалог от монолога? 4 Проверка знаний Текст (5ч) 5 Что такое

Подробнее

Указания по работе с заданиями по Русскому языку для 1 класса

Указания по работе с заданиями по Русскому языку для 1 класса 1 Указания по работе с заданиями по Русскому языку для 1 класса Курс "Русский язык" е-умк «Уроки Кирилла и Мефодия» для 1 класса состоит из 6 медиауроков. Каждый медиаурок в свою очередь делится на несколько

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОС «Начальная школа XXI века»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОС «Начальная школа XXI века» ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОС «Начальная школа XXI века» Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: - осознание языка как основного средства

Подробнее

Планируемые личностные результаты

Планируемые личностные результаты Планируемые личностные результаты Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов

Подробнее

Методическая разработка урока письма в 1 классе по теме: «Буквы Ч, ч»

Методическая разработка урока письма в 1 классе по теме: «Буквы Ч, ч» муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» города Тамбова Методическая разработка урока письма в 1 классе по теме: «Буквы Ч, ч» Учитель I категории Бирева

Подробнее

Календарно - тематическое планирование по русскому языку во 2 классе на уч. г.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку во 2 классе на уч. г. Календарно - тематическое планирование по русскому языку во 2 классе на 2012-2013 уч. г. Количество часов Всего 170 часов; в неделю 5 час Плановых контрольных уроков 12; Планирование составлено на основе

Подробнее

Урок русского языка во 2 классе. по теме: «Имена собственные и нарицательные»

Урок русского языка во 2 классе. по теме: «Имена собственные и нарицательные» Муниципальное общеобразовательное учреждение Панинская начальная общеобразовательная школа Фурмановского района Урок русского языка во 2 классе по теме: «Имена собственные и нарицательные» учитель начальных

Подробнее

Виды речи: устная и письменная. Примеры разных видов речи. Текст группа предложений, объединѐнных в одно целое темой и основной мыслью.

Виды речи: устная и письменная. Примеры разных видов речи. Текст группа предложений, объединѐнных в одно целое темой и основной мыслью. Занятие 12 1. Язык и речь. - Что такое речь? Кто обладает речью? Виды речи: устная и письменная. Примеры разных видов речи. - Язык - это система слов, знаков (букв), которая характерна для разных народов

Подробнее

Конспект непосредственной организованной деятельности для детей подготовительной группы Тема: «Путешествие в страну сказок» Ход НОД:

Конспект непосредственной организованной деятельности для детей подготовительной группы Тема: «Путешествие в страну сказок» Ход НОД: Конспект непосредственной организованной деятельности для детей подготовительной группы Тема: «Путешествие в страну сказок» Цель: Закрепить знания детей о хорошо знакомых сказках, развивать интерес и любовь

Подробнее

Предметная облегчённая программа по русскому языку для 1-ой школьной ступени

Предметная облегчённая программа по русскому языку для 1-ой школьной ступени Предметная облегчённая программа по русскому языку для 1-ой школьной ступени 1класс Цель в обучении русского языка это развитие речи учащихся, особенно подчёркивая понимания всего происходящего. Умеет

Подробнее

Сценарий урока русского языка в 1 классе (урок-закрепление). Тема: «Путешествие в королевство Русского Языка». Ход урока.

Сценарий урока русского языка в 1 классе (урок-закрепление). Тема: «Путешествие в королевство Русского Языка». Ход урока. Сценарий урока русского языка в 1 классе (урок-закрепление). Тема: «Путешествие в королевство Русского Языка». Цели урока: 1) повторить изученное об ударении; 2) повторить словарные слова; 3) закрепить

Подробнее

Чтение 5 класс Тема урока Кол. Дата Примечание часов I четверть 24 часа Повторение

Чтение 5 класс Тема урока Кол. Дата Примечание часов I четверть 24 часа Повторение Чтение 5 класс Тема урока Кол. часов I четверть 24 часа. Беседа «Осень. Мы школьниками стали» Правила поведения. Повторение 2. Чтение букв а, у. Составление слогов. 3. Чтение букв М, О, С. Чтение слогов,

Подробнее

16 ноября 2016г в средних группах «Солнышко» и «Звёздочки» была проведена викторина для детей «Путешествие по сказкам».

16 ноября 2016г в средних группах «Солнышко» и «Звёздочки» была проведена викторина для детей «Путешествие по сказкам». 16 ноября 2016г в средних группах «Солнышко» и «Звёздочки» была проведена викторина для детей «Путешествие по сказкам». Подготовили и провели викторину воспитатели: Неганова Н.М. и Шавло И.В. Цель: приобщать

Подробнее

«Путешествие в страну красивой речи»

«Путешествие в страну красивой речи» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Белочка" села Новая Таволжанка Шебекинского района Белгородской области" Конспект речевого досуга в старшей группе: «Путешествие

Подробнее

Тематическое планирование курса «Обучение грамоте»

Тематическое планирование курса «Обучение грамоте» Тематическое планирование курса «Обучение грамоте» Раздел программы Программное содержание Характеристика деятельности детей (универсальные учебные действия) Слово и предложение Предложение как объект

Подробнее

Над тобою, надо мною Пролетел мешок с водой. Наскочил на дальний лес Прохудился и исчез. Хвостиком виляет, Зубаста, а не лает.

Над тобою, надо мною Пролетел мешок с водой. Наскочил на дальний лес Прохудился и исчез. Хвостиком виляет, Зубаста, а не лает. 9 ФЕВРАЛЯ 2014г Имя:_ Домашняя работа 17 Тема: Повторение. Написание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Задание 1. Отгадай загадки. Над тобою, надо мною Пролетел мешок с водой. Наскочил на дальний лес Прохудился и исчез.

Подробнее

Обучение рассказыванию с элементами творчества

Обучение рассказыванию с элементами творчества Обучение рассказыванию с элементами творчества Под творческими рассказами понимают придуманные детьми рассказы с самостоятельным выбором содержания (ситуаций, действий, образов), логически построенным

Подробнее

УРОКИ НАРОДНОЙ МУДРОСТИ

УРОКИ НАРОДНОЙ МУДРОСТИ УРОКИ НАРОДНОЙ МУДРОСТИ СЕКРЕТЫ РУССКИХ СКАЗОК ISSN 1995-8145 Ой, ты кто? И что ты делаешь в журнале? Я Баба-яга, костяная нога, героиня русских народных сказок! Где хочу, там в своей ступе и летаю. А

Подробнее

Технологические карты для работы по комплекту для начальной школы «ПЕРСПЕКТИВА» РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс. I полугодие

Технологические карты для работы по комплекту для начальной школы «ПЕРСПЕКТИВА» РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс. I полугодие Технологические карты для работы по комплекту для начальной школы «ПЕРСПЕКТИВА» РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс I полугодие 1 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА 2 Раздел Темы Цели Основное содержание темы Термины и понятия Звуки

Подробнее

Контрольная работа по математике за 2014/2015 учебный год. 2 класс. 1 вариант

Контрольная работа по математике за 2014/2015 учебный год. 2 класс. 1 вариант Контрольная работа по математике за 2014/2015 учебный год. 2 класс. 1 вариант 1. Реши задачу. Для школьного спортивного зала купили 8 баскетбольных мяча, теннисных мяча в 6 раз больше, чем баскетбольных,

Подробнее

Кодификатор по русскому языку 2 класс Регулятивные УУД код содержание Познавательные УУД код содержание

Кодификатор по русскому языку 2 класс Регулятивные УУД код содержание Познавательные УУД код содержание код Р1 Р2 Р3 Р4 Р5 Р6 Р7 Р8 Р9 Р10 Кодификатор по русскому языку 2 класс Регулятивные УУД содержание принимать и сохранять цель и учебную задачу; высказывать свои предположения относительно способа решения

Подробнее

Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Тема: «Парные согласные на конце слов».

Конспект урока по русскому языку во 2 классе. Тема: «Парные согласные на конце слов». Конспект урока по русскому языку во 2 классе Тема: «Парные согласные на конце слов». Цели: Познакомить детей со способами проверки парных согласных в конце слов, формировать умение обосновывать написание

Подробнее

Урок русского языка по теме «Слова с удвоенными согласными» 2 Б класс МБОУ СОШ 41.

Урок русского языка по теме «Слова с удвоенными согласными» 2 Б класс МБОУ СОШ 41. Урок русского языка по теме «Слова с удвоенными согласными» 2 Б класс МБОУ СОШ 41. Учитель: Базеева И.Н. Цель урока: закрепление умения обнаруживать удвоенные согласные в словах. Задачи: 1) знать происхождение

Подробнее

Исследовательская работа: Чтение привычно, ученье на отлично.

Исследовательская работа: Чтение привычно, ученье на отлично. МКОУ «Ильинская средняя общеобразовательная школа» Исследовательская работа: Чтение привычно, ученье на отлично. Работу выполнила: Леонова Кристина, 10 лет, 4 класс «Б» Руководитель: Россиева А.В. учитель

Подробнее

Методические рекомендации по использованию ЦОР

Методические рекомендации по использованию ЦОР 1. Название ЦОР: «Игры со звуками и буквами» 2. Цель использования: Закрепление полученных элементарных знаний по обучению грамоте. 3. Оборудование, раздаточный материал: Компьютер (ноутбук) или интерактивная

Подробнее

Грамматическое задание

Грамматическое задание пропуск и искажение букв в словах; замену слов; отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА. «Веселая азбука»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА. «Веселая азбука» ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Веселая азбука» Направленность социально-педагогическая Уровень базовый Рассчитана на детей от 5 до 7 лет Срок реализации (общее количество

Подробнее

Республиканская уровневая работа для 3 класса 2016 г. Русский язык

Республиканская уровневая работа для 3 класса 2016 г. Русский язык Республиканская уровневая работа для 3 класса 2016 г. Русский язык 1. Цель уровневой работы Основа: Постановление министра образования и науки 54 гл. 2 2, принятого 15.12.2015. Целью проведения уровневой

Подробнее

Комплексная итоговая контрольная работа на основе единого текста для 1 класса УМК «Школа России»

Комплексная итоговая контрольная работа на основе единого текста для 1 класса УМК «Школа России» Комплексная итоговая контрольная работа на основе единого текста для 1 класса УМК «Школа России» Контрольно - измерительный материал разработан на основе требований образовательных стандартов второго поколения

Подробнее

Приложение. Тематическое планирование курса «Обучение грамоте» Слово и предложение. Раздел программы. Программное содержание

Приложение. Тематическое планирование курса «Обучение грамоте» Слово и предложение. Раздел программы. Программное содержание Приложение Тематическое планирование курса «Обучение грамоте» 45 Раздел программы Слово и предложение Предложение как объект изучения Программное содержание Предложение в речевом потоке. Работа с предложением.

Подробнее

учебника; небольшого текста); общения и следовать им;

учебника; небольшого текста); общения и следовать им; Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностными результатами изучения предмета «Родной (русский) язык и литературное чтение» являются следующие умения: - осознавать роль языка и речи в жизни

Подробнее

Цель: выявление общей осведомленности ребенка, установление эмоционального контакта.

Цель: выявление общей осведомленности ребенка, установление эмоционального контакта. Беседа с ребенком. Цель: выявление общей осведомленности ребенка, установление эмоционального контакта. Вопросы: 1) Назови свою фамилию, имя (1 балл), отчество (2 балла) 2) Когда ты родился? Сколько тебе

Подробнее

ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 1 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус П78 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства

Подробнее

Конспект. урока по литературному чтению. сказка Одоевского В.Ф. "Мороз Иванович", проведенного во 2 Б классе. МАОУ СОШ 35 г.

Конспект. урока по литературному чтению. сказка Одоевского В.Ф. Мороз Иванович, проведенного во 2 Б классе. МАОУ СОШ 35 г. Конспект урока по литературному чтению сказка Одоевского В.Ф. "Мороз Иванович", проведенного во 2 Б классе МАОУ СОШ 35 г. Тамбова Провела: Примерова Надежда Викторовна Тамбов 2015 Тема: «сказка Одоевского

Подробнее

Диагностика аспектов речи детей мигрантов, поступающих в 1-2 классы образовательной организации (методика проведения диагностики, определение уровня

Диагностика аспектов речи детей мигрантов, поступающих в 1-2 классы образовательной организации (методика проведения диагностики, определение уровня Диагностика аспектов речи детей мигрантов, поступающих в 1-2 классы образовательной организации (методика проведения диагностики, определение уровня владения устной речью) Диагностический инструментарий

Подробнее

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 657 Приморского района г. Санкт-Петербурга ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2-А КЛАССА

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа 657 Приморского района г. Санкт-Петербурга ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2-А КЛАССА Класс 2 А Предмет чтение Дата 23.11.2015 Учитель : Стрельникова Е.В. Тема: «Проверь себя!» Цели урока: Дидактическая: - повторить пройденный материал - составление рассказа по серии картинок Коррекционно-развивающая:

Подробнее

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ УЧЕНИК В КОНЦЕ ПЕРВОГО КЛАССА. Памятка для учеников и их родителей.

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ УЧЕНИК В КОНЦЕ ПЕРВОГО КЛАССА. Памятка для учеников и их родителей. ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ УЧЕНИК В КОНЦЕ ПЕРВОГО КЛАССА. Памятка для учеников и их родителей. РАЗДЕЛ I. Русский язык. ТЕМА. Фонетика. Звуки и буквы. 1. Что вы знаете о русском алфавите? Сколько в нѐм букв?

Подробнее

Дополнительная образовательная программа «Обучение грамоте»

Дополнительная образовательная программа «Обучение грамоте» Муниципальное е дошкольное образовательное учреждение 19 «Березка» Ярославского муниципального района Дополнительная образовательная программа «Обучение грамоте» Возраст детей 6-7 лет Программа рассчитана

Подробнее

Всероссийская интеллектуальная викторина «Что такое хорошо, что такое плохо» для воспитанников ДОУ ПРИВЕТ, ДРУЗЬЯ!!!!

Всероссийская интеллектуальная викторина «Что такое хорошо, что такое плохо» для воспитанников ДОУ ПРИВЕТ, ДРУЗЬЯ!!!! Всероссийская интеллектуальная викторина «Что такое хорошо, что такое плохо» для воспитанников ДОУ ПРИВЕТ, ДРУЗЬЯ!!!! Я так рад снова встретиться с вами! Мне очень понравилось наше путешествие в зоопарк!

Подробнее

-формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения

-формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения ВЫПОЛНИЛА: Шибко Ю.А., педагог подготовительного класса ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель курса - всестороннее развитие личности ребёнка, его ценностных представлений об окружающем мире, формирование и совершенствование

Подробнее

Конспект открытого урока. математики в 1 классе «Б» Учитель: Хомякова О. А.

Конспект открытого урока. математики в 1 классе «Б» Учитель: Хомякова О. А. Конспект открытого урока математики в 1 классе «Б» Учитель: Хомякова О. А. Дата проведения: 30.10.2015 Тема урока: Число 0. Цифра 0. Цель: познакомить учащихся с числом 0 и его графической записью цифрой

Подробнее

придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; Урок математики 3 классе Тип урока: урок открытия новых знаний. Тема: Решение задач на нахождение числа по его доле и доли по числу». Цели:- закреплять знания таблицы умножения; - формировать умение решать

Подробнее

Правописание сочетаний чк, чн, щн. Заглавная буква в именах собственных. Словарный диктант. Основа предложения. Алфавитный порядок слов.

Правописание сочетаний чк, чн, щн. Заглавная буква в именах собственных. Словарный диктант. Основа предложения. Алфавитный порядок слов. Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте, 1класс, II полугодие (очно- заочное обучение) 2015-2016 уч. год Послебукварный период предполагает работу по карточкам и по страницам «Азбуки».

Подробнее

Конспект занятия. Образовательная область «Социальнокоммуникативное. Тема: "Игрушки"

Конспект занятия. Образовательная область «Социальнокоммуникативное. Тема: Игрушки муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 37» Конспект занятия Образовательная область

Подробнее

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку Контроль результатов обучения осуществляется по трём направлениям: - учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова,

Подробнее

к учебнику В.Г.Горецкого, В.А. Кирюшкина и др. «Русская азбука» с использованием прописей. 1 класс (экстернат)

к учебнику В.Г.Горецкого, В.А. Кирюшкина и др. «Русская азбука» с использованием прописей. 1 класс (экстернат) Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Финляндии г. Хельсинки ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по курсу «Русский язык» (письмо) в соответствии с государственной

Подробнее

Методическая разработка. «Формирование глагольного словаря. у детей с интеллектуальными нарушениями»

Методическая разработка. «Формирование глагольного словаря. у детей с интеллектуальными нарушениями» Методическая разработка «Формирование глагольного словаря у детей с интеллектуальными нарушениями» Разработала учитель -логопед Т. А. Кудряшкина г. Москва 2012г. Групповое логопедическое занятие у детей

Подробнее

К О Н С П Е К Т ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЦВЕТНЫХ КАРАНДАШЕЙ»

К О Н С П Е К Т ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЦВЕТНЫХ КАРАНДАШЕЙ» К О Н С П Е К Т ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЦВЕТНЫХ КАРАНДАШЕЙ» ПРОГРАММЫЕ ЗАДАЧИ: - активизировать словарь на основе знаний о ближайшем окружении; удовлетворять потребность

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» учебный год 1 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК» учебный год 1 КЛАСС муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа с. Нялинское имени Героя Советского Союза Вячеслава Федоровича Чухарева» ПРИЛОЖЕНИЕ к ООП

Подробнее

Речетворчество На тему: «Сказка в подарок маме к празднику 8-ое Марта» старший дошкольный возраст

Речетворчество На тему: «Сказка в подарок маме к празднику 8-ое Марта» старший дошкольный возраст Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района г. Санкт-Петербурга

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Курс «Русский язык. 1 класс» строится на следующих концептуальных педагогических и методических идеях, заложенных в содержании курса: 1. Учебник

Подробнее

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,О.В.Пронина (ОС «Школа 2100») часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,О.В.Пронина (ОС «Школа 2100») часов ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК Учебник: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева,О.В.Пронина (ОС «Школа 2100») Класс: 2 класс Часов в неделю: 5 часов в неделю Всего часов за год: 170 часов п/п Тема урока

Подробнее

с изображением персонажей сказки. Отгадывания загадок. Обыгрывание сказки с помощью настольного театра. Рисование и лепка героев сказки. Создание выст

с изображением персонажей сказки. Отгадывания загадок. Обыгрывание сказки с помощью настольного театра. Рисование и лепка героев сказки. Создание выст Конспект НОД драматизация сказки «Репка» с детьми второй младшей группы, разработан в соответствии с тематической неделей, воспитатель Гурьева Ю.В. Цель: Вызвать желание с помощью воспитателя инсценировать

Подробнее

Тема: Знакомство с буквой «Ц,ц» Цель:

Тема: Знакомство с буквой «Ц,ц» Цель: Тема: Знакомство с буквой «Ц,ц» Цель: 1. Познакомить с новым звуком [ц], буквами Ц,ц. 2. Развивать фонематический слух и речь, умение обобщать, внимание и память, познавательный интерес. 3. Воспитывать

Подробнее

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков обучения грамоте (104 сдвоенных урока чтения и письма, всего 208 часов)

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков обучения грамоте (104 сдвоенных урока чтения и письма, всего 208 часов) ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков обучения грамоте (10 сдвоенных урока чтения и письма, всего 08 ) Часть I Раздел I. «Говорим, рассказываем...» (18 сдвоенных уроков, из них 3 резервные, всего

Подробнее

Основное содержание учебных предметов начального общего образования

Основное содержание учебных предметов начального общего образования 2.2.2. Основное содержание учебных предметов начального общего образования 2.2.2.1. Русский язык Виды речевой деятельности Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей

Подробнее

Обучение грамоте. Письмо Технологическая карта 3 Тема «Письмо букв, слогов, слов, предложений»

Обучение грамоте. Письмо Технологическая карта 3 Тема «Письмо букв, слогов, слов, предложений» 1 класс Обучение грамоте. Письмо Технологическая карта 3 Тема «Письмо букв, слогов, слов, предложений» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Письмо букв, слогов, слов, предложений

Подробнее

СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ.

СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ. СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ. Практически каждый родитель мечтает о том, чтобы ребенок быстро овладел навыками чтения. Однако, на практике это оказывается не таким простым делом. Как

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение. «Детский сад 79 общеразвивиающего вида» г. Сыктывкара

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение. «Детский сад 79 общеразвивиающего вида» г. Сыктывкара Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад 79 общеразвивиающего вида» г. Сыктывкара Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи Тема: Составление сказки (подготовительная

Подробнее

Контрольные работы по русскому языку

Контрольные работы по русскому языку Контрольные работы по русскому языку Входная контрольная работа. Садик. В саду рос куст калины. На ветках красные ягоды. Рядом клумба. Цветут астры. Их сажали бабушка Вера и внучка Катюша. (21 слово) 1.

Подробнее

Характеристика деятельности обучающихся

Характеристика деятельности обучающихся Характеристика деятельности обучающихся Разделы Наша речь (4 ч) Характеристика деятельности обучающихся Выделять отдельные предложения в устной и письменной речи. Сравнивать и различать предложения (группы

Подробнее

Уровневая работа по русскому языку для 3 класса 2013 Краткии анализ

Уровневая работа по русскому языку для 3 класса 2013 Краткии анализ Уровневая работа по русскому языку для 3 класса 2013 Краткии анализ 1. Цели проведения уровневой работы Проведение уровневой работы преследовало следующие цели: проверить, какие результаты достигнуты в

Подробнее

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 247 комбинированного вида» Тема: Как Крош и Лосяш урожай собирали

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 247 комбинированного вида» Тема: Как Крош и Лосяш урожай собирали Бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Омска «Детский сад 247 комбинированного вида» Номинация: лучшая методическая разработка индивидуального занятия для детей с ОВЗ Тема: Как Крош и Лосяш

Подробнее

УМК «Школа России» 2 класс Русский язык

УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Контрольная работа 1 по повторению изученного в 1 классе. сентябрь УМК «Школа России» 2 класс Русский язык Цель: проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями

Подробнее

Муниципальное автономного дошкольное образовательное учреждении «Детский сад комбинированного вида 25 «Рябинка»

Муниципальное автономного дошкольное образовательное учреждении «Детский сад комбинированного вида 25 «Рябинка» Муниципальное автономного дошкольное образовательное учреждении «Детский сад комбинированного вида 25 «Рябинка» Николаевна Составитель: Чистякова Наталья Сычева Ирина Николаевна Г. Бердск Словесно-дидактическая

Подробнее

Урок «Обучение грамоте» ТЕМА: "Звуки [д], [д'] и буква Д, д" ЦЕЛИ УРОКА:

Урок «Обучение грамоте» ТЕМА: Звуки [д], [д'] и буква Д, д ЦЕЛИ УРОКА: Урок «Обучение грамоте» ТЕМА: "Звуки [д], [д'] и буква Д, д" ЦЕЛИ УРОКА: 1. Познакомить со звуками [д], [д'] ; их особенностями, с буквами Д д, с ролью звуков и буквы в русском языке. 2. Учить дифференцировать

Подробнее

Комплексная итоговая контрольная работа на основе единого текста для 1 класса

Комплексная итоговая контрольная работа на основе единого текста для 1 класса Комплексная итоговая контрольная работа на основе единого текста для 1 класса 2013 г. Контрольно - измерительный материал разработан на основе требований образовательных стандартов второго поколения для

Подробнее

Открытый урок по русскому языку в 1А классе

Открытый урок по русскому языку в 1А классе Открытый урок по русскому языку в 1А классе Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4 Тема: Повторяем словарные слова Цели: закрепить написание словарных слов; закрепить умение списывать с печатного

Подробнее

Специальная (коррекционная) школа VIII вида 59 г. Томска

Специальная (коррекционная) школа VIII вида 59 г. Томска Упражнения в написании слов с гласными после шипящих: урок русского языка в 4 классе Описание хода одного урока, направленного на закрепление орфографических навыков, обучение составления связного текста,

Подробнее

Конспект открытого урока обучения грамоте (письмо) в 1 И классе.

Конспект открытого урока обучения грамоте (письмо) в 1 И классе. Конспект открытого урока обучения грамоте (письмо) в 1 И классе. Тема: Письмо изученных букв, слогов и слов. Учитель: Мжельская Галина Владимировна. Цель: Формирование способности принимать и сохранять

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные результаты Планируемые результаты освоения учебного предмета Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Знакомство с буквой Л, л Предмет: литературное чтение (обучение грамоте) Класс: 1 Учебник: Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Знакомство с буквой Л, л Предмет: литературное чтение (обучение грамоте) Класс: 1 Учебник: Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Знакомство с буквой Л, л Предмет: литературное чтение (обучение грамоте) Класс: 1 Учебник: Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. Азбука Цель урока: создать условия для формирования новых

Подробнее

Литературное развлечение «По дорогам сказок»

Литературное развлечение «По дорогам сказок» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад 188» воспитатель Харитоненко Светлана Сергеевна Литературное развлечение «По дорогам сказок» (вторая младшая

Подробнее