Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Save this PDF as:
Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Методические рекомендации по суммативному оцениванию"

Транскрипт

1 АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Обучение грамоте класс Астана, 206

2 Методические рекомендации по суммативному оцениванию Обучение грамоте класс

3 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Обучение грамоте» для обучающихся в классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в классе проводится в 3 и 4 четвертях. Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер. Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть. Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц. При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах. Используемые условные обозначения: * рекомендуется в одной четверти интегрировать (по возможности) цели обучения со сквозными темами, исходя из расчета 2 сквозные темы на четверть ** используется одна из частей цели обучения учебной программы 2

4 СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ... 5 Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия» Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор»... 9 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть... 3 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ... 9 Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки» Суммативное оценивание за сквозную тему«в здоровом теле - здоровый дух!» Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть

5 4

6 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 5

7 Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Слушание и говорение..2. Определять, о ком /о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор...6. Использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания...9. *Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). Знание и понимание Применение Обучающийся Отвечает на вопросы по содержанию текста. Описывает предметы, используя слова описания / сравнения. Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 25 минут Задания. Прослушайте текст и ответьте на вопросы. Одуванчик Мы с ребятами отправились в путешествие на луг. Там росли разные цветы: колокольчики, васильки, ромашки... Нам больше всех понравился одуванчик. Одуванчик похож на солнышко с золотыми лучами. А рядом белеет пушистый шарик. Дина дунула на шарик. Полетели пушинки. Потому и называется одуванчик. Девочки пришли домой с золотыми веночками на голове. Вечером мы все уснули. И цветы закрыли свои цветочки до утра. Ответьте на вопросы - О чем этот текст? - Куда отправились ребята? - Из каких цветов сплела Дина венок? - На что похож цветок одуванчика? - Почему венки названы золотыми? 6

8 2. Опишите любой цветок. Используйте слова описания и сравнения. 3. Начертите схемы слов, изображенных на картинках (корабль, якорь). Поставьте ударение в словах. Критерий оценивания Отвечает на вопросы по содержанию текста. Описывает предметы, используя слова описания / сравнения. Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). Дескриптор Балл задания Обучающийся определяет, о чём говорится в тексте; называет место путешествия; определяет название цветка; использует слова-описания при сравнении; объясняет, почему венки названы золотыми; 2 описывает любой цветок: по цвету, форме, размеру; сравнивает описанный цветок с одуванчиком; 3 чертит звуковую схему и ставит ударение в слове корабль; чертит звуковую схему и ставит ударение в слове якорь. Всего баллов 9 7

9 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Путешествия» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Отвечает на вопросы по содержанию текста. Затрудняется отвечать на вопросы по содержанию текста. Допускает ошибки при ответах на вопросы по содержанию текста. Верно отвечает на все вопросы по содержанию текста. Описывает предметы, используя слова описания / сравнения. Затрудняется в описании и сравнении предметов. Допускает ошибки в описании / сравнении предметов. Верно описывает и сравнивает предметы. Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). Затрудняется при составлении звуковых схем слов и допускает ошибки при расстановке ударений в словах. Допускает ошибки при составлении схем слов / расстановке ударений в словах. Верно чертит звуковые схемы слов и ставит ударение во всех словах. 8

10 Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Чтение Письмо.2..2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение) Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя. Знание и понимание Применение Обучающийся Использует слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами. Составляет и записывает простые предложения. 25 минут. Чтение Задания. Прочитайте сказку «Лиса и журавль». Ответьте на вопросы. Лиса и журавль. Ли-са с жу-рав-лём по-дру-жи-лась. Вот и взду-ма-ла од-наж-ды ли-са у-гос-тить жу-рав-ля, пош-ла звать е-го к се-бе в гос-ти: При-хо-ди, ку-ма-нёк, при-хо-ди, до-ро-гой! Уж как я те-бя у-го-щу! И-дёт жу-равль на зва-ный пир, а ли-са на-ва-ри-ла ман-ной ка-ши и раз-ма-за-ла её по та-рел-ке. По-да-ла и пот-чу-ет: По-ку-шай, мой го-луб-чик ку-ма-нек! Са-ма стря-па-ла. Примечание: продолжение сказки читает учитель. Вопросы по содержанию текста: О ком эта сказка?. Почему дружба лисы и журавля закончилась?. 9

11 Письмо 2. Подпишите картинки и прочтите предложения. У Армана папа.он много путешествует по свету на Папа Армана рассказал нам о. Критерий Дескриптор оценивания задания Обучающийся Балл Использует читает по слогам/целыми словами; слоговое чтение определяет героев сказки; с переходом на определяет, что хотел сказать автор сказки; чтение целыми словами. Составляет и 2 составляет первое предложение, записывая записывает простые пропущенное слово; составляет второе предложение, записывая предложения. пропущенное слово; составляет третье предложение, записывая пропущенное слово. Всего баллов 6 0

12 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Традиции и фольклор» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Использует слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами. Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Затрудняется при чтении, определении темы и основной мысли сказки. Допускает ошибки при чтении / понимании прочитанного текста. Демонстрирует понимание прочитанного текста, определяя тему и основную мысль сказки. Составляет и записывает простые предложения. Затрудняется при составлении простых предложений и записи слов. Допускает ошибки при составлении простых предложений / записи слов. Верно составляет предложения и правильно записывает слова.

13 2

14 Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть 3

15 . Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Обучение грамоте» в классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Обучение грамоте» (в рамках обновления содержания среднего образования). Начальная школа ( класс). 3. Обзор суммативного оценивания за 3 четверть 3.. Продолжительность - 40 минут Чтение 20 минут Письмо 20 минут Слушание и говорение проверяется отдельно. Количество баллов Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответов. Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа и с кратким ответом. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе на чтение и третье на письмо. 4

16 Кол-во заданий Общий балл задания Виды речевой деятельности Сквозная тема Цель обучения Описание заданий Слушание и говорение Традиции и фольклор..2. Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор. Обучающийся будет слушать текст и отвечать на вопросы по тексту. 3 3 Чтение Путешествие.2.4. Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, словапризнаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя). Обучающийся выполняет задание на нахождение слов-предметов, словпризнаков, словдействий по прочитанному тексту. 4 Письмо Традиции и фольклор применять правила правописания: жи-ши, ча-ща, чу-щу; -чк-, -чн-, -нщ-, -шн-. Обучающийся записывает слова с сочетаниями жи-ши, чаща, чу-щу в столбики, составляет предложение и находит соответствие слов.

17 4. Примеры вопросов и схемы выставления баллов. Слушание и говорение Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Обучение грамоте» Прослушайте сказку и выполните задания. У страха глаза велики Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышканорушка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки поменьше, у курочки с огурчик, у мышки с наперсточек. Бабушка брала воду из колодца, внучка из колоды, курочка из лужицы, а мышка из следа от поросячьего копытца. Назад идут, у бабушки вода трё-ё-х, плё-ё-х! У внучки трёх! плёх! У курочки - трёх-трёх! плёх-плёх! У мышки трёх-трёх-трёх! плёх-плёх-плёх! Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород. А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, яблоньку качнул, яблочко хлоп и зайке в лоб! Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги. Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась. Бабка охает: Ох! Медведище меня чуть не задавил! Внучка плачет: Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил! Курочка на печке кудахчет: Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала! А мышка из-под печки пищит: Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась! А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!» Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят». 6

18 . Запишите персонажей сказки 2. Найдите и отметьте картинку, соответствующую прослушанному тексту. [] [] А) С) В) D) 3.Ответьте на вопросы: С чего началась сказка? Что произошло дальше? Чем завершилась сказка? [3] 7

19 Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Бабушка / внучка / курочка / мышка / зайка. Один балл ставится за любые два названных персонажа сказки. 2 С) 3 Все пошли за водой / Они каждый день ходили за водой / Бабушка, внучка, курочка и мышка ходили за водой / Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка. Они испугались / Испугались и вёдра побрасали / Они испугались и домой побежали. Страшно им стало / Все убежали / У страха глаза велики. Принимаются все возможные предложения, соответствующие завязке, развитию событий и развязке сказки. Всего баллов 5 Чтение Задание Прочитайте текст и подчеркните в нем слова-предметы одной линией, словапризнаки волнистой линией, слова действия - двумя линиями. [0] В одном сказочном лесу жили зайчонок, бурундучок и медвежонок. Утром они играли, бегали, прыгали на поляне. Только медвежонку - лень. Поэтому он был неуклюжий, вялый. А зайчонок и бурундучок веселые и бодрые. 8

20 Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Слова-предметы: зайчонок, бурундучок медвежонок. Слова-признаки: неуклюжий, вялый, веселые, бодрые. Слова-действия: играли, бегали, прыгали Всего баллов 0 Письмо Задание Вставь пропущенные буквы и подчеркни орфограммы [3] Маш_на, щ_ка, рощ_. Схема выставления баллов вопроса Машина щука роща Ответ Балл Дополнительная информация Всего баллов 3 9

21 5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы. Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 20

22 ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 2

23 Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Слушание и говорение..8. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове. Знание и понимание Применение Обучающийся Составляет рассказ, сохраняя последовательность картинок. Делит слова на слоги, определяет количество и порядок слогов в слове. 25 минут Задания. Рассмотрите рисунки. Пронумеруйте картинки по порядку и составьте рассказ. 22

24 2. Из данных слогов составьте слово и запишите в таблицу. Укажите, сколько в слове слогов. ка на пи во да ша ток Образец: ма-ли-на - малина - 3 слога Слово Количество слогов Критерий оценивания Дескриптор Обучающийся Балл Составляет рассказ, определяет структуру рассказа: завязка, сохраняя последовательность развитие событий и развязка; составляет логически последовательный, картинок. связный рассказ по серии сюжетных картинок; Делит слова на слоги, составляет слова, не менее двух; определяет количество и определяет количество слогов в порядок слогов в слове. составленных словах. Всего баллов 4 23

25 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Еда и напитки» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Составляет рассказ, сохраняя последовательность картинок. Затрудняется в определении структуры и составлении рассказа по сюжетным картинкам. Допускает ошибки в определении структуры / составлении рассказа по сюжетным картинкам. Верно определяет структуру и составляет рассказ. Делит слова на слоги, определяет количество и порядок слогов в слове. Затрудняется при делении слов по слогам и определении количества слогов. Допускает ошибки в делении слов по слогам / определении количества слогов в слове. Верно делит слова по слогам и определяет количество слогов. 24

26 Суммативное оценивание за сквозную тему «В здоровом теле - здоровый дух!» Виды речевой деятельности: Цель обучения: Уровень мыслительных навыков: Критерий оценивания: Время выполнения: Чтение Письмо.2.5. Формулировать вопросы к иллюстрациям/ тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по содержанию прочитанного Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. Знание и понимание Применение Обучающийся Составляет и отвечает на вопросы по тексту. Соблюдает нормы каллиграфии. 20 минут Задания Чтение. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Футбол Дети собрались играть в футбол. На поле играют две команды. Это очень сильные, крепкие ребята. Аскар был вратарем, а Витя и Айдар были защитниками. Вот мяч летит прямо в ворота! Аскар схватил мяч. Матч начался. Запишите ответы на вопросы по содержанию текста. О чем этот текст?. Какие ребята играют в футбол?. 25

27 Письмо 2. Составьте два вопроса по картинке. Напишите красиво. Критерий Дескрипторы Балл оценивания задания Обучающийся определяет, о ком говорится в тексте; Составляет и отвечает на вопрос по содержанию отвечает на прочитанного текста; вопросы по тексту. составляет первый вопрос к картинке; составляет второй вопрос к картинке; записывает составленные вопросы без Соблюдает нормы ошибок; каллиграфии. 2 правильно соединяет буквы и пишет разборчиво. Всего баллов 6 26

28 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «В здоровом теле - здоровый дух!» ФИО обучающегося: Критерий оценивания Уровень учебных достижений Низкий Средний Высокий Составляет и отвечает на вопросы по тексту. Затрудняется в определении темы и нахождении информации по тексту. Допускает ошибки в определении темы / нахождении информации по тексту. Верно определяет тему текста и находит информацию по тексту. Затрудняется в составлении вопросов по картинке. Составляет один из двух вопросов по картинке. Верно составляет два и более вопросов по картинке. Соблюдает нормы каллиграфии. Затрудняется составлять и записывать вопросы, правильно соединять буквы, разборчиво и без ошибок писать. Допускает ошибки в составлении и записи вопросов / правильном соединении букв / разборчивом написании предложений. Составляет и записывает вопросы без ошибок, правильно соединяет буквы и пишет разборчиво. 27

29 28

30 Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть 29

31 . Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Обучение грамоте» в классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Обучение грамоте» (в рамках обновления содержания среднего образования). Начальная школа ( класс). 3. Обзор суммативного оценивания за 4 четверть 3.. Продолжительность - 40 минут Чтение 20 минут Письмо 20 минут Слушание и говорение проверяется отдельно. Количество баллов Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого, развернутого ответов. Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующие развёрнутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов. Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе на чтение и третье на письмо. 30

32 Кол-во заданий Общий балл 2 3 задания Виды речевой деятельности Сквозная тема Цель обучения Описание заданий - 2 Слушание и говорение. Еда и напитки...7. Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями. Обучающийся слушает стихотворение, отвечает на вопросы и высказывает своё мнение по прослушанному тексту. 3-4 Чтение. В здоровом теле здоровый дух! 5 Письмо. В здоровом теле здоровый дух!.2.3. Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя Определять, о ком/ о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста Распознавать текстповествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя). Обучающийся определяет завязку, развитие событий и развязку текста. Определяет тему, главную мысль и жанр прочитанного текста. Обучающийся записывает начало предложения и собственные имена с заглавной буквы

33 4. Образец заданий и схема выставления баллов Слушание и говорение Задания суммативного оценивания за 4 четверть по предмету «Обучение грамоте» Прослушайте стихотворение «Овощной спор». Выполните задания. Вели однажды жаркий спор Горох, морковь и помидор. Кто для людей всего важней, Кто полезней, кто вкусней? Краснощёкий помидор Сказал всем остальным в укор: Из всех известных овощей Я самый нужный для людей! Но возразил ему горох: Не понимаю, я чем плох? Мне не дают покоя мышки, И очень любят ребятишки. Я слаще мёда и конфет, Замены мне сегодня нет! Морковь с достоинством сказала: У меня заслуг немало! Во мне особый витамин - Незаменимый каротин. Чтоб кожа бархатной была, Чтоб слепота не подвела, Всегда останусь я в цене, Я всем нужна, поверьте мне!. Отметьте, какие овощи спорили? А) фасоль, морковь и помидор В) капуста, морковь и помидор С) горох, морковь и помидор D) горох, морковь и огурец 2. Ответьте на вопросы:. Определите причину спора овощей? 2. Как Вы считаете, какой из овощей самый полезный? [] [2] 32

34 Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация С) 2 Овощи хотели узнать, кто самый полезный / вкусный / важней. Они хотели узнать, кто для людей всего полезней. Овощи полезны / Все овощи полезны по-своему. Принимаются другие варианты ответа, соответствующие тексту. Всего баллов 3 Чтение. Прочитайте текст. Соедините части рассказа с началом, серединой и концом текста. Тогда бабушка рассказала мне историю об удивительных превращениях пирожка: «Внучек, ты берешь пирожок и откусываешь кусочек. Во рту кусочек пищи смачивается слюной и пережевывается зубами. Пирожок разжевали и проглотили. Он попал в желудок. Потом кашица движется дальше. Превращения пирожка занимают несколько часов. Поэтому через какое-то время мы опять хотим есть это значит, что организму нужна пища». начало [3] Вот почему надо есть регулярно, а особенно завтрак. Завтрак-это энергия и бодрость на весь день! Однажды я поехал к бабушке на дачу. Бабушка испекла пирожки с капустой. Но я не хотел есть. середина конец 33

35 Вопросы по содержанию текста: [3] Озаглавьте прочитанный текст из задания. Запишите.. Объясните, почему автор написал данный текст?. Определите жанр текста из задания.. Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Соблюдает структуру рассказа завязка. Соблюдает структуру рассказа развитие событий. Соблюдает структуру рассказа развязка.. 2 Определяет тему текста. Определяет основную мысль текста. Определяет жанр текста. Всего баллов 6 в селе Нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка. Рядом окунька. Эту Письмое. Васька был рад. Павлик поймал щук. Замените иллюстрации словом. Составьте и запишите три предложения из данных слов. [3], меня, у, живёт, Мурка 34

36 люблю, я, с, играть, Муркой любит,, очень, меня, Схема выставления баллов вопроса Ответ Балл Дополнительная информация Обучающийся записывает начало предложения и собственные имена с заглавной буквы. предложение:у меня живет кошка Мурка. 2 предложение: Я люблю играть с Муркой. 3 предложение: Мурка очень любит меня. Всего баллов 3 35

37 5. Правила проведения суммативного оценивания В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы. Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно во время суммативного оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся. Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания. После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. 6. Модерация и выставление баллов Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 36

38 37

39 38 Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» г. Астана, ул. 3, дом 37а.


Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Художественный труд класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному

Подробнее

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Естествознание 1 класс

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Естествознание 1 класс АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Естествознание класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Русский язык (для классов с нерусским языком обучения) 1 класс Астана, 2016 Методические

Подробнее

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика 1 класс

АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика 1 класс АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Математика класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык (с нерусским языком обучения) 2 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык (с нерусским языком обучения) 2 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Русский язык (с нерусским языком обучения) 2 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Музыка класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Общая часть Технологическая карта урока Предмет Литературное чтение Класс, ФИ учащегося Тема урока Тип урока Цель Открытие нового знания Сказка «У страха глаза велики» Познакомить учащегося со сказкой;

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Методические рекомендации по суммативному оцениванию АВТОНОМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «НАЗАРБАЕВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ» Методические рекомендации по суммативному оцениванию Познание мира класс Астана, 206 Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Подробнее

ДОЛГОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ» (ВСЕГО 198 ЧАСОВ, В НЕДЕЛЮ 6 ЧАСОВ)

ДОЛГОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ» (ВСЕГО 198 ЧАСОВ, В НЕДЕЛЮ 6 ЧАСОВ) ДОЛГОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ» (ВСЕГО 98 ЧАСОВ, В НЕДЕЛЮ 6 ЧАСОВ) Сквозная тема Развитие навыков Цели обучения Развитие речи. Подготовка

Подробнее

- Можно ли измерить время? Какой прибор нам помогает это делать?

- Можно ли измерить время? Какой прибор нам помогает это делать? Занятие 8 1. Буква Чч. Звук [ч']. 1) Знакомство со звуком. Введение буквы. Загадка: Без ног и без крыльев оно, Быстро летит, не догонишь его. (Время) Вспомните, какие единицы времени знает ребенок (год,

Подробнее

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 45 минут.

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 45 минут. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по чтению в конце 1-го года обучения 1 Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2017 г. 1. Назначение итоговой работы Цель работы

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС. Итоговые проверочные работы

РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС. Итоговые проверочные работы РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 КЛАСС Итоговые проверочные работы Итоговые проверочные (контрольные) работы по русскому языку в системе «Начальная школа XXI века» позволяют проверить достижение предметных планируемых

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Информатика. 5 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Информатика. 5 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Информатика 5 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

ПЕРСПЕКТИВНОЕ (календарное) ПЛАНИРОВАНИЕ

ПЕРСПЕКТИВНОЕ (календарное) ПЛАНИРОВАНИЕ «Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено» Директор Зам. директора УВР на заседании МО Протокол 1 20 г. 20 г. 20 г. ПЕРСПЕКТИВНОЕ (календарное) ПЛАНИРОВАНИЕ По программе, утвержденной приказом Министра образования

Подробнее

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ (2 класс)

Итоговые контрольные работы 2018 год. Спецификация контрольных измерительных материалов по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ (2 класс) Итоговые контрольные работы 2018 год Спецификация контрольных измерительных материалов по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ (2 класс) Номер задания Код контролируемого умения Уровень сложности задания Тип задания Макс.

Подробнее

Итоговая контрольная работа по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 класс

Итоговая контрольная работа по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ 2 класс Номер задания Код контролируемого умения Уровень сложности задания Тип задания Макс. балл за выполнение задания Примерное время выполнения задания (мин.) Итоговая контрольная работа по ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 7 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 7 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 7 класс Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть.... Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть....

Подробнее

Конспект комплексного занятия в старшей группе "Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики».

Конспект комплексного занятия в старшей группе Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». Конспект комплексного занятия в старшей группе "Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». Тема: Рассказывание русской народной сказки «У страха глаза велики». Цели: Учить детей пересказывать

Подробнее

Естествознание. 2 класс

Естествознание. 2 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Естествознание 2 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

Занятие Звук [ж]. Буква Жж. Сочетания ЖИ-ШИ.

Занятие Звук [ж]. Буква Жж. Сочетания ЖИ-ШИ. Занятие 9 1. Звук [ж]. Буква Жж. Сочетания ЖИ-ШИ. 1. Рассмотреть картинку на странице 25 и определить, в какую игру играют дети. Выделить из начала слова жмурки начальный звук. Несколько раз произнести

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА Соловьёва Н.П., Машевская С.М. Шуйский филиал Ивановского государственного университета Ивановская область, Россия USE OF DRAMATIC

Подробнее

ИТОГОВАЯ АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА

ИТОГОВАЯ АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПРИМЕРНАЯ ИТОГОВАЯ АДМИНИСТРАТИВНАЯ ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА Предмет: русский язык УМК «Школа России» Класс: 1 Вид контроля: контрольный диктант Сроки проведения: апрель Уровень базовый. Время проведения: 40минут

Подробнее

Контрольная работа по математике за 2014/2015 учебный год. 1 класс. 2. Решить задачу.

Контрольная работа по математике за 2014/2015 учебный год. 1 класс. 2. Решить задачу. Контрольная работа по математике за 2014/2015 учебный год. 1 класс I вариант 1. Записать числа в порядке возрастания. 18, 17, 14, 16, 15, 13, 20 II вариант 1. Записать числа в порядке убывания. 19, 20,

Подробнее

Учебная программа по русскому языку 1 класс

Учебная программа по русскому языку 1 класс Учебная программа по русскому языку 1 класс Месяц Результаты обучения. Темы, подтемы. Содержание обучения. сентябрь -умеет писать изученные элементы букв; -различает гласные и согласные звуки; -определяет

Подробнее

Учим детей рассказывать по картинке

Учим детей рассказывать по картинке Учим детей рассказывать по картинке Успешность обучения детей в школе зависит от уровня овладения ими связной речью. Связная речь относится к диалогической и монологической формам речи. Диалогической речью

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» 5 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» 5 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Математика» 5 класс Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть... 3 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 8 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 8 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Алгебра» 8 класс ПРОЕКТ ПРОЕКТ Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть... 4. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Геометрия» 8 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Геометрия» 8 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Геометрия» 8 класс СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ... 7 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ... СПЕЦИФИКАЦИЯ

Подробнее

Рабочая программа предметной линии «Русский язык» в рамках УМК «Школа России» Обучение грамоте (письмо) 1 класс

Рабочая программа предметной линии «Русский язык» в рамках УМК «Школа России» Обучение грамоте (письмо) 1 класс Рабочая программа предметной линии «Русский язык» в рамках УМК «Школа России» Обучение грамоте (письмо) 1 класс п/п Дата Тема урока Тип урока кол- во часов Планируемые результаты 1 Пропись первая учебная

Подробнее

Контрольно диагностический инструментарий по математике для учащихся 2 класса МС(к)ОУ VIII вида г. Карабаша. Учитель: Михайдарова Д.Ф.

Контрольно диагностический инструментарий по математике для учащихся 2 класса МС(к)ОУ VIII вида г. Карабаша. Учитель: Михайдарова Д.Ф. Контрольно диагностический инструментарий по математике для учащихся 2 класса МС(к)ОУ VIII вида г. Карабаша Учитель: Михайдарова Д.Ф. 2 класс (начало учебного года) Цель работы: проверить знания: - числового

Подробнее

ФИО учителя: Емелина О.В.

ФИО учителя: Емелина О.В. Предмет: обучение грамоте Раздел долгосрочного плана: Моя школа СКО г. Петропавловск КГУ «Неполная средняя школа 31» Дата: ФИО учителя: Емелина О.В. Класс: 1 Количество присутствующих: отсутствующих: Тема

Подробнее

Тематическое планирование уроков русского языка

Тематическое планирование уроков русского языка Тематическое планирование уроков русского языка п/п Тема урока Тип урока Деятельность учащихся 3 четверть Предложение (10 часов) Обучающиеся должны знать: - виды предложений по цели высказывания (без терминологии)

Подробнее

Конспект образовательной ситуации по образовательной области «Речевое развитие» «У страха глаза велики» в подготовительной к школе группе

Конспект образовательной ситуации по образовательной области «Речевое развитие» «У страха глаза велики» в подготовительной к школе группе Карсакова Александра Ильинична, воспитатель, МБДОУ «Детский сад 22», г. Чебоксары, Республика Чувашия Конспект образовательной ситуации по образовательной области «Речевое развитие» «У страха глаза велики»

Подробнее

Ключи для проверки основной части итоговой комплексной работы

Ключи для проверки основной части итоговой комплексной работы Ключи для проверки основной части итоговой комплексной работы Номер задания Учеб предмет 1.1 Чтение. Работа с 1.2 Чтение. Работа с 2.1 Чтение. Работа с Формулировка задания Прочитай текст про себя или

Подробнее

Ключи для проверки основной части итоговой комплексной работы

Ключи для проверки основной части итоговой комплексной работы Ключи для проверки основной части итоговой комплексной работы Номер задания Учебный предмет/ группа 1.1 Чтение. 1.2 Чтение. 2.1 Чтение. Формулировки заданий Прочитай текст про себя или тихо, вполголоса.

Подробнее

Инженер [Выберите дату]

Инженер [Выберите дату] Инженер [Выберите дату] 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Ученик научится: различать, сравнивать: звуки и буквы; ударные и безударные гласные звуки; твердые и

Подробнее

ЗВУК СЛОГ СЛОВО ПРЕДЛОЖЕНИЕ РЕЧЬ. «Живое слово» умении составлять слово из данных звуков «Скажем слово про лисичку»

ЗВУК СЛОГ СЛОВО ПРЕДЛОЖЕНИЕ РЕЧЬ. «Живое слово» умении составлять слово из данных звуков «Скажем слово про лисичку» Группа этапы I ЭТАП 5-6 лет «Длинные и короткие» ЗВУК СЛОГ СЛОВО ПРЕДЛОЖЕНИЕ РЕЧЬ Цель: закреплять знания о том, что звуки в слове произносятся в ; учить детей самостоятельно длинные и короткие слова «Назови

Подробнее

Рабочая программа по предмету русский язык для 1А класса

Рабочая программа по предмету русский язык для 1А класса МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА 6» (МБОУ «Школа 6») РАССМОТРЕНО на заседании Педагогического совета протокол от 30.05.2016 5 УТВЕРЖДЕНО приказ МБОУ «Школа 6» от 228 от 01.09.2016

Подробнее

План комплексной работы для проведения мониторинга качества знаний обучающихся 1 классов Основная часть Формулировка задания

План комплексной работы для проведения мониторинга качества знаний обучающихся 1 классов Основная часть Формулировка задания Номер задания Учеб предмет 1.1 Чтение. Работа с 1.2 Чтение. Работа с 2.1 Чтение. Работа с План комплексной работы для проведения мониторинга качества знаний обучающихся 1 классов Основная часть Формулировка

Подробнее

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс >>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Однажды он вернулся из школы и увидел

Подробнее

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс

>>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс >>> Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Большое суммативное оценивание по математике 2 класс Однажды он вернулся из школы и увидел

Подробнее

Урок математики. Урок - сказка «Путешествие с Красной Шапочкой» Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10».

Урок математики. Урок - сказка «Путешествие с Красной Шапочкой» Тема: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10». Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Краснозѐрского района Новосибирской области Колыбельская средняя общеобразовательная школа Районный этап областного конкурса профессионального мастерства

Подробнее

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 40 минут.

3. Время выполнения итоговой работы Время выполнения работы 40 минут. СПЕЦИФИКАЦИЯ итоговой работы по русскому языку в конце 1-го года обучения Итоговая работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение апреля 2019 г. 1. Назначение итоговой работы Итоговая

Подробнее

Конспект открытого урока обучения грамоте (письмо) в 1 И классе.

Конспект открытого урока обучения грамоте (письмо) в 1 И классе. Конспект открытого урока обучения грамоте (письмо) в 1 И классе. Тема: Письмо изученных букв, слогов и слов. Учитель: Мжельская Галина Владимировна. Цель: Формирование способности принимать и сохранять

Подробнее

Рабочая программа к УМК «Начальная школа XXI века» 1 класс Календарно тематическое планирование уроков по русскому языку

Рабочая программа к УМК «Начальная школа XXI века» 1 класс Календарно тематическое планирование уроков по русскому языку Рабочая программа к УМК «Начальная школа XXI века» 1 класс Календарно тематическое планирование уроков по русскому языку Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии

Подробнее

Тематическое планирование и задания по русскому языку для учащихся заочной формы обучения. 1 класс.

Тематическое планирование и задания по русскому языку для учащихся заочной формы обучения. 1 класс. Министерство иностранных дел Российской Федерации Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка при постоянном представительстве России при ООН в Нью-Йорке, США Рассмотрено:

Подробнее

Литературное чтение Список видов учебной деятельности для оценивания 1. Описательный подход

Литературное чтение Список видов учебной деятельности для оценивания 1. Описательный подход Литературное чтение Список видов учебной деятельности для оценивания 1. Описательный подход 1.1. Оценка навыков чтения (темп, способ, правильность, понимание) 1.2. Чтение наизусть 1.3. Выразительное чтение

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе на уч.г. Результаты изучения учебного предмета

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе на уч.г. Результаты изучения учебного предмета 1 Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» в 1 классе на 2016-2017 уч.г. Результаты изучения учебного предмета Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие

Подробнее

ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Ход урока

ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Ход урока ТЕМА: «Различение названий предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Цель: учить различать названия предметов по вопросам «кто это?», «что это?» Задачи: Образовательные: Соотношение вопроса и ответа;

Подробнее

3.2. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ДИКТАНТ.

3.2. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ДИКТАНТ. Мие Отметка "4" 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки. Отметка "3" 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки. Отметка "2" 4 и более грубых ошибки. Работа, состоящая из задач Отметка "4" 1-2

Подробнее

Проверочная работа 4 КЛАСС. Вариант 4. Инструкция по выполнению заданий части 1 проверочной работы

Проверочная работа 4 КЛАСС. Вариант 4. Инструкция по выполнению заданий части 1 проверочной работы Проверочная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 КЛАСС Вариант 4 Инструкция по выполнению заданий части 1 проверочной работы На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЯ. Развернутое описание диагностической работы для обучающихся 1-го класса по итогам обучения в 1 четверти

ПРИЛОЖЕНИЯ. Развернутое описание диагностической работы для обучающихся 1-го класса по итогам обучения в 1 четверти ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 2. Развернутое описание диагностической работы для обучающихся 1-го класса по итогам обучения в 1 четверти Задания базового уровня Выполнение каждого задания базового уровня сложности

Подробнее

Сценарий урока русского языка в 1 классе (урок-закрепление). Тема: «Путешествие в королевство Русского Языка». Ход урока.

Сценарий урока русского языка в 1 классе (урок-закрепление). Тема: «Путешествие в королевство Русского Языка». Ход урока. Сценарий урока русского языка в 1 классе (урок-закрепление). Тема: «Путешествие в королевство Русского Языка». Цели урока: 1) повторить изученное об ударении; 2) повторить словарные слова; 3) закрепить

Подробнее

Виды речи: устная и письменная. Примеры разных видов речи. Текст группа предложений, объединѐнных в одно целое темой и основной мыслью.

Виды речи: устная и письменная. Примеры разных видов речи. Текст группа предложений, объединѐнных в одно целое темой и основной мыслью. Занятие 12 1. Язык и речь. - Что такое речь? Кто обладает речью? Виды речи: устная и письменная. Примеры разных видов речи. - Язык - это система слов, знаков (букв), которая характерна для разных народов

Подробнее

Материалы для проведения промежуточной аттестации по литературному чтению (2 класс) за учебный год

Материалы для проведения промежуточной аттестации по литературному чтению (2 класс) за учебный год Материалы для проведения промежуточной аттестации по литературному чтению (2 класс) за 2017-2018 учебный год Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по

Подробнее

ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В РАМКАХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В РАМКАХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Центр педагогических измерений ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ В РАМКАХ ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ VIII Международная научно-практическая конференция Шилибекова Айдана

Подробнее

СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ для проведения олимпиады «6+»

СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ для проведения олимпиады «6+» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ОКРУГА» СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ для проведения олимпиады «6+» КУРСК-2018 НОМИНАЦИЯ «ВСЁ ОБО ВСЁМ» Задание

Подробнее

Содержание. непосредственной образовательной деятельности. с детьми подготовительной к школе группы. «В гости к королеве Математике»

Содержание. непосредственной образовательной деятельности. с детьми подготовительной к школе группы. «В гости к королеве Математике» Содержание непосредственной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы «В гости к королеве Математике» с использованием интерактивной технологии «Мозговой штурм» (образовательная

Подробнее

Краткосрочный план урока по русскому языку

Краткосрочный план урока по русскому языку Краткосрочный план урока по русскому языку Сквозная тема Архитектура Школа: Школа-гимназия 83 Дата: II четверть Ф.И.О. учителя: Кожахметова Кульжиян Киясиденовна Класс: 3 «Н» Количество присутствующих:

Подробнее

Конспект НОД по развитию речи в группе старшего дошкольного возраста на тему: «Деревня».

Конспект НОД по развитию речи в группе старшего дошкольного возраста на тему: «Деревня». Конспект НОД по развитию речи в группе старшего дошкольного возраста на тему: «Деревня». Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Познание» (формирование целостной картины

Подробнее

МБДОУ Детский сад 29

МБДОУ Детский сад 29 МБДОУ Детский сад 29 Организация непосредственно организованной Образовательной деятельности по ФЭМП «Гуси-лебеди» Подготовительная логопедическая группа Составила: Емельянова А.Н НОД "Гуси-лебеди" подготовительная

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 4 КЛАСС Пояснительная записка

РУССКИЙ ЯЗЫК И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 4 КЛАСС Пояснительная записка РУССКИЙ ЯЗЫК И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 4 КЛАСС Пояснительная записка Обучение грамматике способствует умственному и речевому развитию обучающегося ребенка при установлении тесной связи между изучением ее элементов

Подробнее

Логопедическое занятие. по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО.

Логопедическое занятие. по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО. Логопедическое занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности в соответствии с ФГОС ДО. Тема: «Прогулка в Звукоград» Цель: в занимательной игровой форме обобщить

Подробнее

Спецификация суммативного оценивания за четверть. «Математика» 6 класс

Спецификация суммативного оценивания за четверть. «Математика» 6 класс Спецификация суммативного оценивания за четверть «Математика» 6 класс 2 3 Содержание. Цель суммативного оценивания за четверть... 5 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть...

Подробнее

Знание, понимание, применение

Знание, понимание, применение КСП по обучению грамоте в 1 классе 2 четверть Сквозная тема: Школа: КГУ «Средняя школа 4» Дата: 16.11.2017 год МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ ФИО учителя: Костюченко Н.П. Класс: 1 «А» класс. Тема : Количество присутствующих:

Подробнее

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР.

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. Связная речь это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными

Подробнее

МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4» «Согласовано» Заместитель директора по УВР г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4» «Согласовано» Заместитель директора по УВР г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. МОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа 4» «Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальнх классов Протокол от 2010 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР 2010 г. «Утверждаю» Директор

Подробнее

Серия «Библиотека школьника» Г.Н. Сычёва. Чтение. Работа с текстом. 1 класс

Серия «Библиотека школьника» Г.Н. Сычёва. Чтение. Работа с текстом. 1 класс Серия «Библиотека школьника» Г.Н. Сычёва Чтение «5 на» Работа с текстом 1 класс Ростов-на-Дону «Феникс» 2018 УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-9 КТК 440 C 95 Сычёва Г. Н. C95 Чтение на «5» : работа с

Подробнее

Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка)

Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка) Тема: «У страха глаза велики»(русская народная сказка) Цель. Формирование навыков работы с текстом художественного произведения. Планируемые результаты. Предметные. Познакомить со сказкой. Учить давать

Подробнее

Конспект урока математики

Конспект урока математики Конспект урока математики Класс: 1а ГБОУ СОШ 185 с углублённым изучением английского языка Учитель: Федотова Н. Н. Тема урока: «Задачи в два действия» Цель урока: познакомить с составными задачами, состоящими

Подробнее

Проверочная работа 4 Ответьте на вопросы по тексту. Ответы запишите в «бланк ответов».

Проверочная работа 4 Ответьте на вопросы по тексту. Ответы запишите в «бланк ответов». (1) Купец закупал товары в одном месте и вез их продавать в другое. (2) Однажды остановился купец возле реки, пообедал, а потом вновь навьючил свой караван и двинулся дальше, да через некоторое время вспомнил,

Подробнее

Планируемые личностные результаты

Планируемые личностные результаты Планируемые личностные результаты Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов

Подробнее

Развитие связной речи через приобщение детей к сказкам

Развитие связной речи через приобщение детей к сказкам Развитие связной речи через приобщение детей к сказкам Воспитатель первой категории: Лобанова Оксана Валерьевна Вид проекта: творческий; Масштаб: дети второй младшей подготовительной группы; Цель взрослая:

Подробнее

Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Дата: Предмет: литературное чтение Класс: 1 Б Тип урока: усвоение новых знаний.

Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Дата: Предмет: литературное чтение Класс: 1 Б Тип урока: усвоение новых знаний. Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Дата: 24.11.2016 Предмет: литературное чтение Класс: 1 Б Тип урока: усвоение новых знаний. Тема: Буква Е,е. Цель: создать условия для осознания учащимися

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по русскому языку с определением учебной деятельности обучающихся 1 класс (5 часов в неделю, 51 час)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку с определением учебной деятельности обучающихся 1 класс (5 часов в неделю, 51 час) Календарно-тематическое планирование по русскому языку с определением учебной деятельности обучающихся 1 класс (5 часов в неделю, 51 час) с прох. п/п Тема урока Решаемые проблемы Предметные результаты

Подробнее

Предлог. Урок русского языка. Программа «Перспектива» 2 класс

Предлог. Урок русского языка. Программа «Перспектива» 2 класс Лулчева Светлана Владимировна Предлог. Урок русского языка. Программа «Перспектива» 2 класс МБОУ «СОШ п. Эгвекинот» 2014 год Предмет: русский язык, урок «открытия» новых знаний Тема: Предлог. Продолжительность:

Подробнее

Предметная облегчённая программа по русскому языку для 1-ой школьной ступени

Предметная облегчённая программа по русскому языку для 1-ой школьной ступени Предметная облегчённая программа по русскому языку для 1-ой школьной ступени 1класс Цель в обучении русского языка это развитие речи учащихся, особенно подчёркивая понимания всего происходящего. Умеет

Подробнее

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 1 класс «Школа России» Тема: Письмо строчной буквы л.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 1 класс «Школа России» Тема: Письмо строчной буквы л. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 1 класс «Школа России» Тема: Письмо строчной буквы л. Образовательные задачи урока: учить писать строчную букву л отдельно и в соединении с другими буквами, отработать нижнее, среднее

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение 2 к ООП НОО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации по предмету «Русский язык» 1 класс Составители:

Подробнее

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 18 1 класс (50 ч) 1 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Темы, входящие в разделы примерной программы Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Различение предложения,

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение Помоздинская средняя общеобразовательная школа им.в.т. Чисталева

Муниципальное общеобразовательное учреждение Помоздинская средняя общеобразовательная школа им.в.т. Чисталева Муниципальное общеобразовательное учреждение Помоздинская средняя общеобразовательная школа им.в.т. Чисталева УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ Помоздинская СОШ им.в.т. Чисталева Ф.Э. Линдт Контрольно-измерительные

Подробнее

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие колобка»

Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие колобка» Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида 20» Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Путешествие

Подробнее

СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ.

СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ. СИСТЕМА ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ЧТЕНИЮ. Практически каждый родитель мечтает о том, чтобы ребенок быстро овладел навыками чтения. Однако, на практике это оказывается не таким простым делом. Как

Подробнее

Методический всеобуч «Критериальная система оценивания достижений учащихся в рамках обновления содержания образования»

Методический всеобуч «Критериальная система оценивания достижений учащихся в рамках обновления содержания образования» Методический всеобуч «Критериальная система оценивания достижений учащихся в рамках обновления содержания образования» Инструктивно методические документы по СКО 2 1) Государственный общеобязательный стандарт

Подробнее

Как научить ребенка пересказывать текст. (консультация для родителей)

Как научить ребенка пересказывать текст. (консультация для родителей) Как научить ребенка пересказывать текст. (консультация для родителей) Пересказ это связное выразительное воспроизведение прослушанного текста. Это не передача текста наизусть, не механическое заучивание,

Подробнее

Работа по русскому языку для 2 класса

Работа по русскому языку для 2 класса Работа по русскому языку для 2 класса 1.Вид работы:промежуточная аттестация. Цель работы:контрольная работа проводится с целью установления фактического уровня достижения планируемых результатов по русскому

Подробнее

Контрольная работа по окружающему миру. 1 класс (итоговая)

Контрольная работа по окружающему миру. 1 класс (итоговая) Контрольная работа по окружающему миру. 1 класс (итоговая) Спецификация итоговой проверочной работы для 1 класса по окружающему миру. Итоговая работа направлена на оценку овладения учащимися первоначальными

Подробнее

ПРОЕКТ. Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 5 класс

ПРОЕКТ. Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Математика. 5 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Математика 5 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

Уровневая работа по русскому языку для 3 класса 2013 Краткии анализ

Уровневая работа по русскому языку для 3 класса 2013 Краткии анализ Уровневая работа по русскому языку для 3 класса 2013 Краткии анализ 1. Цели проведения уровневой работы Проведение уровневой работы преследовало следующие цели: проверить, какие результаты достигнуты в

Подробнее

Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по русскому языку 2 класс

Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по русскому языку 2 класс Демонстрационный вариант контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации по русскому языку 2 класс 1. Описание промежуточной годовой работы 1.1.Промежуточная годовая аттестация

Подробнее

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Белоярская школа - интернат". Рабочая программа по родному (русскому) языку IV класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Белоярская школа - интернат. Рабочая программа по родному (русскому) языку IV класс Приложение 4 к Адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант) Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Подробнее

Карта мониторинга индивидуальных знаний учащихся класса по русскому языку за полугодие уч.г. Учитель: Умеет. Отличать текст от набора предложений.

Карта мониторинга индивидуальных знаний учащихся класса по русскому языку за полугодие уч.г. Учитель: Умеет. Отличать текст от набора предложений. Писать заглавные и строчные буквы, соединения букв. Писать на слух буквы, слоги. Составлять предложения из слов. Отличать текст от набора предложений. Правильно списывать слова, предложения, Различать

Подробнее

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 7 класс

Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Алгебра. 7 класс Методические рекомендации по суммативному оцениванию Алгебра 7 класс Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету

Подробнее

Итоговый контрольный диктант по русскому языку для учащихся 1 класса

Итоговый контрольный диктант по русскому языку для учащихся 1 класса Итоговый контрольный диктант по русскому языку для учащихся 1 класса Гроза У Миши два товарища. Мальчики живут дружно. Ребята часто ходят в лес. В лесу чаща. Там много грибов. Вот туча закрыла небо. Началась

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 36 г. ТАМБОВА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 36 г. ТАМБОВА МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 36 г. ТАМБОВА Методическая разработка урока по русскому языку во 2 классе на тему: «Конструирование словосочетаний

Подробнее

Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова Чинаевой Е. В. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. УМК «Школа России»

Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова Чинаевой Е. В. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. УМК «Школа России» Подборка учителя начальных классов МОУ СОШ 15 г. Иванова Чинаевой Е. В. Контрольные работы по русскому языку для 2 класса. УМК «Школа России» Входная контрольная работа. Садик. В саду рос куст калины.

Подробнее

Роль учебного предмета «Русский язык» огромна, так как именно на уроках русского языка мир общения становится для обучающихся предметом изучения и

Роль учебного предмета «Русский язык» огромна, так как именно на уроках русского языка мир общения становится для обучающихся предметом изучения и Роль учебного предмета «Русский язык» огромна, так как именно на уроках русского языка мир общения становится для обучающихся предметом изучения и осмысления, а родной язык главным средством речевого общения,

Подробнее

ПРИВЕТ, ДРУЗЬЯ!!!! Приложение 1. Всероссийская интеллектуальная викторина «Что я знаю о себе?» для воспитанников ДОУ

ПРИВЕТ, ДРУЗЬЯ!!!! Приложение 1. Всероссийская интеллектуальная викторина «Что я знаю о себе?» для воспитанников ДОУ Приложение 1 Всероссийская интеллектуальная викторина «Что я знаю о себе?» для воспитанников ДОУ ПРИВЕТ, ДРУЗЬЯ!!!! Я очень рада снова встретиться с вами! Вы мои настоящие друзья мы вместе будем узнавать

Подробнее