Структурно-семантические и функциональные особенности конструкций с союзом «если» в современном русском языке

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Структурно-семантические и функциональные особенности конструкций с союзом «если» в современном русском языке"

Транскрипт

1 Структурно-семантические и функциональные особенности конструкций с союзом «если» в современном русском языке Чунарева Т.Ф. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь, Россия Structural-semantic and functional design features with the union "if" in modern Russian Chunareva T.F. North Caucasus Federal University Stavropol, Russia Исследование служебной лексемы во всех «лингвистически существенных аспектах», создание ее полного «лексикографического портрета» [Апресян 1991: 4], или «досье» на ту или иную лексему, проводится лингвистами различных научных школ. В ряду параметров описания центральное место занимают, бесспорно, семантика, прагматика и синтаксис. Однако в настоящее время в фокусе внимания исследователей находится и такой аспект характеристики неполнозначного слова, как его синтагматические и парадигматические отношения, которые демонстрируют отличия лексемы от других семантически и функционально близких единиц, ее «лица не общее выраженье» [Золотова 1994: 85]. В этой связи актуальным представляется отражение «третьего измерения» в которое «попадает» то или иное служебное слово, а именно отражение его деривационных связей. Именно поэтому представляет интерес система синтаксических структур, которые образует в русском языке союз если и его дериваты, что и стало объектом нашего исследования. Предмет изучения составляют семантико-функциональные особенности данных служебных образований, позволяющие определить место и положение последних в языковой системе. Анализ данных словарей и грамматик показывает, что они фиксируют если с морфологической точки зрения как союз и как частицу, с функциональной как средство связи в конструкциях разных типов, частицу, скрепу, единицу, участвующую в формировании вводной конструкции. Основной сферой функционирования союза если является сложноподчиненное предложение с придаточным условия. Сложные предложения с придаточными условными содержат указание на условие, при котором могло или может иметь место то, о чем говорится в главном предложении. Придаточное условия может занимать в сложноподчиненном предложении любую

2 позицию. Например: Если дед оборачивался в его сторону, мальчик замирал и долго еще ждал чего-то, когда тот, ничего не сказав, отворачивался. [Олег Павлов. Асистолия // «Знамя», 2009]; Если жизнь женщины была спасена, такое медицинское заключение привело бы на скамью подсудимых и пострадавшую, и лицо, исполнявшее эту древнейшую процедуру. [Людмила Улицкая. Казус Кукоцкого [Путешествие в седьмую сторону света] // «Новый Мир», 2000]; Помимо основного значения условные конструкции могут иметь также различные дополнительные семантические оттенки. Основным показателем условной связи являются союзы, инвариантом среди которых является союз если, поскольку выражает семантику условия в чистом виде. В соответствии со структурно-семантической классификацией Л.Ю.Максимова, построенной на основе не горизонтальных, а вертикальных связей частей сложноподчиненного предложения, отражающих многомерность порождаемых подсистем, выделяются частные значения придаточных внутри одного структурносемантического класса. В данной классификации все сложноподчиненные предложения подразделяются на предложения нерасчлененной и расчлененной структуры. Принадлежность предложения к той или иной группе определяется по тому, к чему относится придаточная часть: к слову как лексико-морфологической единице или ко всей главной части. [Максимов, 2011] По многомерной структурно-семантической классификации придаточные условия, являющиеся разновидностью придаточных обстоятельственных, входят в группу предложений расчлененной структуры, то есть распространяющих всю главную часть. Условия, выраженные в сложноподчиненных предложениях с условной придаточной частью, могут быть реальными и ирреальными. Значение реального условия выражается в предложениях с союзами: если, коли, когда, раз; причем в главной и придаточной частях чаще всего употребляются сказуемые в форме изъявительного наклонения или инфинитива. Например: Если не считать перенесенного в третьем классе гонконгского гриппа, он никогда ничем не болел. [Дина Рубина. Белая голубка Кордовы ( )]. Значение ирреального условия выражается в предложениях с союзами: если бы, кабы, когда бы; причем сказуемые в главной и придаточной частях имеют форму сослагательного наклонения или инфинитива, например: Если бы у меня была своя палатка, я поставил бы туда Ахмеда, а сам сидел дома, с тобой и с ребёнком. [Токарева Виктория. Своя правда // «Новый Мир», 2002]; Если бы не эта фальшивая пауза, может быть, он легче примирился бы с моим отказом. [Фазиль

3 Искандер. Путь из варяг в греки (1990)]; Сами газеты, в подшивках, желтеют и тлеют, сотрудники жалуются: если бы не бедность, давно бы все перевести в электронный вид. [Алексей Слаповский. Большая Книга Перемен // «Волга», 2010]. Находясь в препозиции, придаточная часть может присоединяться к главной с помощью двойных союзов: если то. Например: Я только догадывался, что если бы я спас эту женщину, то был бы вознагражден какой-то волшебной наградой. [Евгений Гришковец. ОдноврЕмЕнно (2004)]; Если бы она видела меня сейчас, то непременно бы одобрила. [Нина Щербак. Роман с филфаком // «Звезда», 2010]; Если бы в эту минуту во дворе дома на Озерной оказался какой-нибудь записной скептик, традиционно сомневающийся в победах Дон Кихота из Ламанчи, то сейчас от его скепсиса не осталось бы и следа. [Андрей Геласимов. Дом на Озерной (2009)]. Семантика и структура сложноподчиненных предложений с придаточным условия диктуется позицией придаточной части, структурой союза (употребляемого самостоятельно или в единстве с частицей бы), особенностями грамматического выражения предиката, а также контекстными данными и наличием лексических конкретизаторов. Анализ словарных статей, посвященных слову если, показал, что в нем выделяется основное значение и частные значения, связанные с появлением дериватов. В словарных статьях выделяются различные образования, имеющие в основе если. Проанализировав данные образования, можно предложить следующую их типологию: 1) составные союзы; 2) сочетания «если» с уточнителями; 3) вводные сочетания. Составные союзы отличаются способностью образовывать синтаксическую конструкцию. Дополнительные критерии выделения дериватов с если как союзов регулярно сопровождающие если уточнители: Если то: А если не поймёшь, то я не виновата. [Андрей Геласимов. Чужая бабушка (2001)]; А если позвоните, то в каком примерно часу? робко спросил он. [Андрей Волос. Недвижимость (2000) // «Новый Мир», 2001]; Да и как иначе: если есть жизнь, то должна быть и смерть, и сытые потому сыты, что голодают голодные". [Анатолий Азольский. Лопушок // «Новый Мир», 1998]; Если бы: Если бы вы хотели, чтобы мы с Сашей нормально жили, вы бы вложили свои деньги. [Токарева Виктория. Своя правда // «Новый Мир», 2002]; Но если бы лошадь знала, что груз телеги состоит из сена, которым будет она же сама кормиться, то гнев

4 её сменился бы радостью. [Олег Павлов. Карагандинские девятины, или Повесть последних дней // «Октябрь», 2001]; Тем более если: С точки зрения учительницы начальных классов Шахурин должен был вспоминать сына. Тем более если мальчика убили. Если на имя единственного сына лег напрасный позор. [Александр Терехов. Каменный мост ( )]; Грех тебе это не использовать, тем более если сам зовет. [Анна Берсенева. Возраст третьей любви (2005)]; Но разве захочешь потерять себя-солнце за дверью офиса или где бы то ни было, тем более, если такое отступление может повредить поискам Уаскаро. [Улья Нова. Инка (2004)]; Уж такой народ японцы, а тем более если они еще и члены «Якудзы». [Андрей Ростовский. Русский синдикат (2000)]. Если (и) не то: Важно-белый корабль, с тысячью, если и не больше, аккуратных одинаковых окошек плыл по воздуху, разрезая холодную хрустальную гладь парков. [Олег Павлов. Карагандинские девятины, или Повесть последних дней // «Октябрь», 2001]; Они в подобных манипуляциях бывают если и не опытнее врача, то куда как сноровистее. [Татьяна Соломатина. Акушер-ХА! Байки (2009)]; Боюсь, что ответ если и не отрицателен, то неоднозначен. [Бахыт Кенжеев. Из Книги счастья (2007) // «Новый Мир», 2008]; «Великий город с областной судьбой» приобретал если и не национальные, то фольклорные черты. [Андрей Битов. Жизнь без нас (1997)]. Если (и).то (так): Опасаясь, что Абдулка если и простится, то и вполне может снова нагрянуть в лазарет, начмед сразу же по его уходу произвёл удаление намеченного под железный зуба, но выждал день-другой и забыл про свой долг. [Олег Павлов. Карагандинские девятины, или Повесть последних дней // «Октябрь», 2001]; А если и явится тебе эта девочка как-то ночью так это всего лишь память и её, памяти, фантазии. [Татьяна Соломатина. Акушер-ХА! Байки (2009)]; Если и не арестуют, так просто выбросят на помойку. [Василий Аксенов. Таинственная страсть (2007)]. Дериваты «если» с уточнителями функционируют в двух синтаксических конструкциях: сложном предложении и простом предложении. Семантическая задача уточнителей состоит в том, чтобы фиксировать любые незначительные изменения в семантике союза или эксплицировать одно из его значений: условное, уступительное, причинное, целевое. Такая роль свойственна лексемам при условии, даже, уж, на случай: Но вместо этого я согласился помочь при условии, если в квартире Лены будет установлен телефон. [Борис Левин. Блуждающие огни (1995)]; Прибыль, впрочем, вполне приличная, при условии, если эшелон доедет до Питера. [Алексей Рыбин. Последняя игра (2000)];

5 Зато будоражил окружающих каким-то отчаянным весельем, цепляя да задирая всех вокруг, один из его телохранителей Пал Палыч, он же Рафаэль; никому не давал покоя он веселился, и все должны были веселиться, даже если не хотели этого, а особенно жалкая пьяная дамочка, которую он никуда не отпускал от себя, называя с хохотом Еленой Прекрасной, заставляя есть что-то из своих рук, тиская под столом. [Олег Павлов. Карагандинские девятины, или Повесть последних дней // «Октябрь», 2001]; Сомневаться в том, что говорилось ласково-воспитательным тоном, она запрещала, и даже если студент всего лишь переспрашивал, она обрывала его так, что ответ напоминал оплеуху или зуботычину. [Анатолий Азольский. Облдрамтеатр // «Новый Мир», 1997]; Недаром Америка предупреждает, что не надо якшаться с коммунистами, даже если они сейчас носят крест и заходят в церковь или в банк чаще, чем в камеру пыток или на трибуну. [Михаил Гиголашвили. Красный озноб Тингитаны: Записки о Марокко (2006) // «Нева», 2008]. Но уж если суждено тебе стать страстотерпцем так не от женского полу надсаду и муки прими. [Борис Евсеев. Евстигней // «Октябрь», 2010]; А уж если света много, то при одном его приближении тьма рассеивается и бежит. [Виктор Слипенчук. Зинзивер (2001)]; Уж если мои девчонки решили меня спасать, то делают они это с полной самоотдачей, не признавая авторитетов, не понимая разумных пределов. [Андрей Белянин. Свирепый ландграф (1999)]; А комбат, я смотрю, уже потихоньку Макарова из кобуры тянет, на случай, если тот буйствовать начнет рассказывал прерывающимся от неподдельного волнения голосом худой, заросший щетиной мужичок в ватнике, оглядывая собравшихся водянистыми серыми глазами. [Дмитрий Глуховский. Метро 2033 (2005)]; Теперь следовало снять с журналиста ответственность на случай, если его, Севастьянова, постигнет неудача и Шемякину поставят в вину, что он знал о намерениях бухгалтера, да не предупредил кого следует. [Валериан Скворцов. Сингапурский квартет (2001)]. Дериваты союза «если» - вводные сочетания имеют те же признаки, что и любые вводные конструкции: выражают модальные значения, соотносятся с диктумным содержанием предложения высказывания, синтагматически подвижны в пределах предложения, интонационно маркированы, графически выделены на письме, вступают в синонимические отношения. Этими признаками обладают следующие сочетания: если хотите знать, если угодно, если не ошибаюсь, если ты не против, если тебе не лень, если можно так выразиться, если быть точным, если быть откровенным и др. Основную базу для их формирования образуют сложные предложения, оформленные подчинительными или сочинительными союзами. «Вводные слова» также оказываются

6 «втянутыми» в проблему морфологических границ союзов. Большинство из них «генетически» восходит к частям сложных предложений и сохраняет общие с ними формальные признаки (в частности, наличие формально выраженной предикативности, присутствие в их составе союзного компонента). В ходе проведенного нами анализа контекстов употребления служебных образований с дериватами, извлеченных из Национального корпуса русского языка, если выявлен достаточно обширный список деривационных построений. Среди них, как показали наши наблюдения, наиболее частотными являются союзы если (и) не то/если не; если (и) то/так (составляют более 60 % выявленных употреблений). Особенности их функционирования в предложениях состоят в том, что они образуют градационный ряд, например: Вместо того чтобы осыпать супругу бриллиантами и купить ей, в конце-то концов, если не личный самолёт с пилотом, то хотя бы раритетный автомобиль с шофёром или, например, раскулачить своих маму с папой, он работал. [Татьяна Соломатина. Девять месяцев, или «Комедия женских положений» (2010)]; Наверное, они бы сказали друг другу какие-то важные слова, которые в дальнейшем могли наметить если не их личные взаимоотношения, то, по меньшей мере, их отношение к другим своим возможным возлюбленным, но они забыли о том, что веранда, где они стояли друг против друга, взволнованные и молчаливые от смущения, была самым оживленным местом во всем доме. [Андрей Геласимов. Дом на Озерной (2009)]; И это она дает ему обещание никогда не пить, верит свято всем своим словам, а от него ждет если не нежности, то хоть какой-то теплоты, ведь оживает лишь для любви Она забудет о бредовой идее пытаться строить свой дом, семью под чужими крышами Ему нужна мастерская для работы, эта квартира становится теперь его мастерской. [Олег Павлов. Асистолия // «Знамя», 2009]; Но вот смеюсь над ним, а тот китайский мальчишка и если не душа его, то, по крайней мере, голова нашла пока свое временное пристанище во мне. [Михаил Шишкин. Письмовник (2009) // «Знамя», 2010]. Градационные отношения обогащают семантику предложения благодаря конкретизаторам. Наблюдения показывают, что лексема если часто составляет основу устойчивых сочетаний с частицами или другими служебными словами. Таким образом, лексеме если и ее дериватам свойственны полисемантичность и полифункциональность в русском языке. Литература

7 1. Апресян Ю.Д. Избранные труды. Т.П. Интегральное описание и системная лексикография. М.: Языки русской культуры, с. 2. Золотова Г.А. О новых возможностях лексикографии // Вопросы языкознания С Максимов Л.Ю. Многомерная классификация сложноподчиненных предложений (на материале современного русского литературного языка)/ Под ред. д-ра филол. наук А.А. Бурова, д-ра филол. наук проф. К.Э.Штайн. Ставрополь - Пятигорск: Издательство СГУ, 2011 Источники Языковой материал извлечен из Национального корпуса русского языка. Режим доступа: www/ruscorpora/ru

ВО ИМЯ АЛЛАХА МИЛОСТИВОГО МИЛОСЕРДНОГО!

ВО ИМЯ АЛЛАХА МИЛОСТИВОГО МИЛОСЕРДНОГО! ВО ИМЯ АЛЛАХА МИЛОСТИВОГО МИЛОСЕРДНОГО! Tarbiat Modares University School of Humanities Department of Russian language Thesis submitted in partial fulfillment of the Requirements for the Degree of Master

Подробнее

Общая характеристика сложноподчинённых предложений. Структурные элементы СПП, схема СПП

Общая характеристика сложноподчинённых предложений. Структурные элементы СПП, схема СПП Общая характеристика сложноподчинённых предложений Структурные элементы СПП, схема СПП 1. Сложноподчинённые предложения (СПП) это предложения, в которых есть главное предложение и одно или несколько придаточных

Подробнее

ОБ ОТЛИЧИИ СОЮЗА ОТ Д РУГИ Х СВЯЗУЮЩ ИХ СЛОВ. Русский язык в школе, С

ОБ ОТЛИЧИИ СОЮЗА ОТ Д РУГИ Х СВЯЗУЮЩ ИХ СЛОВ. Русский язык в школе, С Русский язык в школе, 1977. 4. С. 102-106. ПРИЯТКИНА А. Ф. Владивосток ОБ ОТЛИЧИИ СОЮЗА ОТ Д РУГИ Х СВЯЗУЮЩ ИХ СЛОВ 102 Русский язык располагает множеством средств выражения обобщенных смысловых отношений

Подробнее

Простое глагольное сказуемое в современном французском языке

Простое глагольное сказуемое в современном французском языке ФИЛОЛОГИЯ 137 О. М. Редкозубова Вологодский филиал СГА Простое глагольное сказуемое в современном французском языке Вопрос о роли сказуемого в предложении решался многими учеными однозначно: в сказуемом

Подробнее

МОДАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРЕДИКАТИВНЫХ КАТЕГОРИЙ

МОДАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРЕДИКАТИВНЫХ КАТЕГОРИЙ Г. А. ЗОЛОТОВА (Москва) МОДАЛЬНОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРЕДИКАТИВНЫХ КАТЕГОРИЙ 1. Сложность и многопланность самого явления модальности, естественно, порождает различные интерпретации его. Не исключено, что иногда

Подробнее

ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК С НУЛЯ

ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК С НУЛЯ ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК С НУЛЯ a) Урок b) c) Урок Да, это окно. Да, это книга. Да, он [Андрей] дома. Да, она [газета] здесь. Да, она [Анна] студентка. Нет, это не море. Это озеро. Нет, это не вода. Это сок.

Подробнее

Конструкции со словом помимо в русском языке

Конструкции со словом помимо в русском языке Русский язык: конструкционные и лексико-семантические подходы 24.03.2011 Софья Оскольская (СПбГУ / ИЛИ РАН) sonypolik@mail.ru Конструкции со словом помимо в русском языке Предлог помимо происходит из предлога

Подробнее

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет

ГОУ ВПО Российско-Армянский (Славянский) университет Структура и содержание УМКД 1. Аннотация Место дисциплины в структуре ПООП Дисциплина «Современный русский язык. Синтаксис» предназначена для студентоврусистов и является завершающим разделом теоретического

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Настоящая программа дисциплины «Современный русский язык: синтаксис» предполагает описание современного русского языка как особой семиотической системы;

Подробнее

Русский язык II CLT Упражнения на повторение

Русский язык II CLT Упражнения на повторение ПОВТОРЕНИЕ МАТЬ УЧЕНИЯ Упражнения на повторение 1 курс Упражнение 1: какая форма правильная? 1. Что ты (делать)? Я (читать) (газета). 2. Это Иван. Ты (он) (знать)? 3. (Чей) это ручка? Это (мой) ручка!

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ КТО,ЧТО, ЧТО ЗА Придаточные изъяснительные с союзными словами осложняются добавочными оттенками значений: а) сосредоточивают внимание на субъекте или объекте действия. Примеры: Мне очень бы хотелось знать,

Подробнее

Республиканский заочный конкурс мультимедиа презентаций. ГБПОУ РМ «Саранский политехнический техникум»

Республиканский заочный конкурс мультимедиа презентаций. ГБПОУ РМ «Саранский политехнический техникум» Республиканский заочный конкурс мультимедиа презентаций ГБПОУ РМ «Саранский политехнический техникум» ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ: «СОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» Авторы презентации: преподаватель русского языка

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» Утверждаю:

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» Утверждаю: Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» Утверждаю: Аннотация дисциплины Основной язык Направление подготовки 45.03.01 Филология Профиль подготовки

Подробнее

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

Сочинение на тему роль союзов в русском языке

Сочинение на тему роль союзов в русском языке Сочинение на тему роль союзов в русском языке Материал про союзы Комментарий к цитате 2: Слова в русском языке условно можно разделить на две группы. Реформатский А.А.: Что же в языке позволяет ему выполнять

Подробнее

Сложноподчинѐнное предложение

Сложноподчинѐнное предложение Сложноподчинѐнное предложение Это сложное предложение, состоящее из двух и более частей, одна которых подчинена другой и связывается с ней при помощи подчинительного союза или союзного слова: Я сдал экзамен

Подробнее

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных экспериментов, обычно делят на три разряда. Во-первых, это синтагматические ассоциации,

Подробнее

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ WAYS OF EXPRESSING TENSE OF THE VERB IN RUSSIAN AND CHINESE LANGUAGES

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ WAYS OF EXPRESSING TENSE OF THE VERB IN RUSSIAN AND CHINESE LANGUAGES ББК Ш141.2-2 Ш171.1-2 УДК 811.161.1 36 811.581 36 Лян Цзинцзин г. Чжоушань, Чжэцзянский океанический университет Liang Jingjing Zhoushan Zhejiang Ocean University СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ

Подробнее

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут)

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 -- Антон, скажите, пожалуйста, все факультеты МГУ находятся

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Моделирование сложных конструкций и деловых текстов на русском

Подробнее

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 Москва 2012 Пособие предназначено для проведения интервью с детьмимигрантами школьного возраста

Подробнее

Двадцать седьмое июня, понедельник

Двадцать седьмое июня, понедельник Вы знаете его? Я знаю его. Как его зовут? Я никогда не видела его. Сергей сказал, что в пятницу было только 5 человек на уроке. Это правда? Да. Кто был в пятницу на уроке? Он хочет домой, в Китай. Сколько

Подробнее

УЧЕНИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ.

УЧЕНИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ. Лядова Ю.В. Учение о сложном предложении в современном русском языке / Ю. В. Лядова // Филологические науки в МГИМО: Сб. научных трудов / МГИМО(У) МИД России; отв. ред. Г.И. Гладков. М.: МГИМО-Университет,

Подробнее

Мария Овсянникова СВОЙСТВА КОНСТРУКЦИИ ТОЛЬКО И ДЕЛАЕТ / ЗНАЕТ / УМЕЕТ, ЧТО. Резюме

Мария Овсянникова СВОЙСТВА КОНСТРУКЦИИ ТОЛЬКО И ДЕЛАЕТ / ЗНАЕТ / УМЕЕТ, ЧТО. Резюме Русская филология. 20. - Тарту. (В печати). СВОЙСТВА КОНСТРУКЦИИ ТОЛЬКО И ДЕЛАЕТ / ЗНАЕТ / УМЕЕТ, ЧТО Мария Овсянникова (Санкт-Петербург) Резюме В статье рассматривается сочетание только и делает / знает

Подробнее

Однородные члены предложения

Однородные члены предложения Однородные члены предложения Однородными называются члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и выполняющие одинаковую синтаксическую функцию

Подробнее

от Бредли С. Стольбах (1997) на основе Бернштейн&Путнам (1986) C-DES для мальчиков от Бредли С. Стольбах (1997) на основе Бернштейн&Путнам (1986)

от Бредли С. Стольбах (1997) на основе Бернштейн&Путнам (1986) C-DES для мальчиков от Бредли С. Стольбах (1997) на основе Бернштейн&Путнам (1986) C-DES для мальчиков от Бредли С. Стольбах (1997) на основе Бернштейн&Путнам (1986) Перевод: с английского на немецкий Анне Шмиттлер-Бёкельманн Перевод с немецкого на русский Виктория Алексеева (в рамках

Подробнее

Тест по русскому языку как иностранному I сертификационный уровень. Субтест 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА. Время выполнения теста 60 минут.

Тест по русскому языку как иностранному I сертификационный уровень. Субтест 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА. Время выполнения теста 60 минут. Тест по русскому языку как иностранному I сертификационный уровень Субтест 1. ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА Время выполнения теста 60 минут. При выполнении теста пользоваться словарем нельзя. Напишите Ваше имя и

Подробнее

1. Не открывайте (окно)! На улице холодно. 2. У моей жены завтра день рождения, мы пригласили (гости). 3. Я жду (твоя сестра) уже 15 минут!

1. Не открывайте (окно)! На улице холодно. 2. У моей жены завтра день рождения, мы пригласили (гости). 3. Я жду (твоя сестра) уже 15 минут! УРОК 2 Повторите окончания винительного падежа существительных и прилагательных, а также личных местоимений (учебник «Жили-были. 12 уроков русского языка», стр. 27 28). 1 Раскройте скобки, поставьте слова

Подробнее

Тематическое планирование Предмет: русский язык

Тематическое планирование Предмет: русский язык Тематическое планирование Предмет: русский язык Класс: 9 Часов в неделю: 4 Всего часов за год: 36_ I триместр. Всего недель 0,6, всего часов 4. п/п Раздел. Тема урока. Количество часов на тему. Практическая

Подробнее

ННГНОГОО ННЕННОЕОО ННЁНОЁОО ННТНОТОО ННАНОАОО ННЖНОЖОО ННКНОКОО ННИНОИОО ННЙНОЙОО ННМНОМОО ННУНОУОО ННХНОХОО ННЧНОЧОО ННРНОРОО ННБНОБОО ННВНОВОО

ННГНОГОО ННЕННОЕОО ННЁНОЁОО ННТНОТОО ННАНОАОО ННЖНОЖОО ННКНОКОО ННИНОИОО ННЙНОЙОО ННМНОМОО ННУНОУОО ННХНОХОО ННЧНОЧОО ННРНОРОО ННБНОБОО ННВНОВОО НГЕЁТ АЖК ИЙМ УХЧ 09/18/17 1 of 6 РБВЯ ЬЪЫ ПЛДЦШЩ ОСЗЭФЮ 09/18/17 2 of 6 ННГНОГОО ННЕННОЕОО ННЁНОЁОО ННТНОТОО ННАНОАОО ННЖНОЖОО ННКНОКОО ННИНОИОО ННЙНОЙОО ННМНОМОО ННУНОУОО ННХНОХОО ННЧНОЧОО ННРНОРОО ННБНОБОО

Подробнее

Урок 8. меня, h ты - h. мне - f =

Урок 8. меня, h ты - h. мне - f = Урок 8. Грамматика: склонение личных местоимений; глагол иметь и конструкция обладания; инфинитивные конструкции (продолжение); сочетания,, h +,, в глагольных основах; употребление уменьшительных суффиксов

Подробнее

6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Раздел, тема урока урока Колво часов Русский литературный язык Русский литературный язык Культура Повторение изученного в 5 8 классах Фонетика, словообразование,

Подробнее

основной аспект исследований Формы синтаксических единиц, формальные . А. А. Шахматов А. М. Пешковский синтаксис

основной аспект исследований Формы синтаксических единиц, формальные . А. А. Шахматов А. М. Пешковский синтаксис Конспект для самопроверки по теме: «Единицы а и синтаксические связи: история изучения (трактовки А. А. Шахматова, А. М. Пешковского, В. В. Виноградова)» 1. Определения а. Что изучает? Сравните научное

Подробнее

RUSŲ (UŽSIENIO) KALBA LINGVISTINĖ KOMPETENCIJA

RUSŲ (UŽSIENIO) KALBA LINGVISTINĖ KOMPETENCIJA RUSŲ (UŽSIENIO) KALBA LINGVISTINĖ KOMPETENCIJA 5-6, 7-8, 9-10 kl. (ET KALBOS MOKĖJIMO LYGIAI A1- A2) СОДЕРЖАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ (ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ I. Лексика Лексический минимум элементарного уровня

Подробнее

Объем требований по русскому языку. Фонетика. Графика. Состав слова. Словообразование. Орфография. Слитные, раздельные и дефисные написания в словах.

Объем требований по русскому языку. Фонетика. Графика. Состав слова. Словообразование. Орфография. Слитные, раздельные и дефисные написания в словах. Объем требований по русскому языку. На экзамене по русскому языку абитуриент должен продемонстрировать: орфографическую и пунктуационную грамотность, знание соответствующих правил в пределах приведенной

Подробнее

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА Триадная структура языка язык, речь, речевая деятельность находит свое отражение и в единицах грамматики, где грамматическая категория

Подробнее

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

1. Русский язык среди других языков мира. Генетические связи русского языка (индоевропейская семья, группа славянских языков, восточнославянская

1. Русский язык среди других языков мира. Генетические связи русского языка (индоевропейская семья, группа славянских языков, восточнославянская 1. Русский язык среди других языков мира. Генетические связи русского языка (индоевропейская семья, группа славянских языков, восточнославянская ветвь). Происхождение русского языка, его история, основные

Подробнее

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Слово как элемент морфологии и элемент синтаксиса. В грамматике одно и то же слово приходится рассматривать и как явление морфологическое, и как явление синтаксическое. Так,

Подробнее

Валентин Берестов ИСКАЛОЧКА. Если где-то нет кого-то, Значит кто-то где-то есть. Только где же этот кто-то, И куда он мог залезть?

Валентин Берестов ИСКАЛОЧКА. Если где-то нет кого-то, Значит кто-то где-то есть. Только где же этот кто-то, И куда он мог залезть? С т р а н и ц а 1 Валентин Берестов ИСКАЛОЧКА Если где-то нет кого-то, Значит кто-то где-то есть. Только где же этот кто-то, И куда он мог залезть? С т р а н и ц а 2 Борис Заходер НИКТО Завёлся озорник

Подробнее

в театре, музее, на экскурсии; в поликлинике, у врача, в аптеке; в ситуации общения по телефону; в гостинице; на вокзале, в аэропорту.

в театре, музее, на экскурсии; в поликлинике, у врача, в аптеке; в ситуации общения по телефону; в гостинице; на вокзале, в аэропорту. в театре, музее, на экскурсии; в поликлинике, у врача, в аптеке; в ситуации общения по телефону; в гостинице; на вокзале, в аэропорту. Иностранец должен уметь осуществлять речевое общение в устной форме

Подробнее

4. Учѐба, работа (место работы, профессия). 5. Изучение иностранного языка. 6. Мой рабочий день. 7. Свободное время, отдых, интересы. 8.

4. Учѐба, работа (место работы, профессия). 5. Изучение иностранного языка. 6. Мой рабочий день. 7. Свободное время, отдых, интересы. 8. 4. Учѐба, работа (место работы, профессия). 5. Изучение иностранного языка. 6. Мой рабочий день. 7. Свободное время, отдых, интересы. 8. Родной город, столица. 9. Здоровье. 10. Погода. СОДЕРЖАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа основного общего образования по русскому языку для 9а, 9б классов, автор-составитель Никифорова Н.А., учитель русского языка и литературы. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому

Подробнее

К ВОПРОСУ О СООТНОШЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМЫ В СТРОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТЕРМИН ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНОСТЬ" И Т. НАЗ. \УЕ1ТЕВГСНКЕКВЕ КЕВЕ^ХТЕЕ"*

К ВОПРОСУ О СООТНОШЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМЫ В СТРОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТЕРМИН ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНОСТЬ И Т. НАЗ. \УЕ1ТЕВГСНКЕКВЕ КЕВЕ^ХТЕЕ* К ВОПРОСУ О СООТНОШЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМЫ В СТРОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ТЕРМИН ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНОСТЬ" И Т. НАЗ. \УЕ1ТЕВГСНКЕКВЕ КЕВЕ^ХТЕЕ"* КХШТ ОАВКА (Огай^аМ) Как всякий предмет, всякое явление в природе и обществе,

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Титульный лист методических Форма рекомендаций и указаний ФСО ПГУ 7.18.3/40 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра русской

Подробнее

1. Содержание учебного предмета «Русский язык» Содержание. Планируемые предметные результаты О языке Речь Язык. Правописание.

1. Содержание учебного предмета «Русский язык» Содержание. Планируемые предметные результаты О языке Речь Язык. Правописание. Содержание. О языке Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире Речь Систематизация сведений

Подробнее

ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М Утемисова Филологический факультет УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М Утемисова Филологический факультет УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М Утемисова Филологический факультет УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Профессиональный русский язык» по кредитной технологии для специальности

Подробнее

Употребление частицы в тексте. Урок русского языка в 7 классе с поликультурным компонентом.

Употребление частицы в тексте. Урок русского языка в 7 классе с поликультурным компонентом. Употребление частицы в тексте. Урок русского языка в 7 классе с поликультурным компонентом. Цель: ознакомление с особенностями частицы как служебной части речи; создание условий для формирования умений

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога.

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога. УДК 801.282 1 Фэн Мин, Н. Г. Наумова АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО Статья посвящена описанию наиболее актуальных направлений исследования первообразного предлога ПО, давно существующего

Подробнее

Подтема Лицо, число как формально-грамматические признаки глагола.

Подтема Лицо, число как формально-грамматические признаки глагола. АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Практическая грамматика иностранного языка (немецкого)» по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) по профилю

Подробнее

Пояснительная записка. На вступительном испытании поступающий в магистратуру должен продемонстрировать теоретические и практические знания в области:

Пояснительная записка. На вступительном испытании поступающий в магистратуру должен продемонстрировать теоретические и практические знания в области: Цель пособия помочь поступающим в Образовательное частное учреждение высшего образования «Московская международная академия» для поступления в магистратуру подготовиться к вступительному испытанию по дисциплине

Подробнее

самом тексте диссертации есть указания на то, что в качестве таких источников выступали и научные тексты, и публицистика. Теоретическая значимость

самом тексте диссертации есть указания на то, что в качестве таких источников выступали и научные тексты, и публицистика. Теоретическая значимость 1 ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Павлиновой Ольги Викторовны «Лингвистическое портретирование лексемы «словно» в современном русском языке», представленной на соискание ученой степени кандидата

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА ИНФИНИТИВ КАК СРЕДСТВО ВЕРБАЛИЗАЦИИ МОДАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ В ТЕКСТОВОМ ПОЛЕ ГАЗЕТНОГО ЗАГОЛОВКА

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА ИНФИНИТИВ КАК СРЕДСТВО ВЕРБАЛИЗАЦИИ МОДАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ В ТЕКСТОВОМ ПОЛЕ ГАЗЕТНОГО ЗАГОЛОВКА ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Кривова Олеся Геннадьевна магистрант Глотова Татьяна Александровна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова» г. Владикавказ,

Подробнее

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Н. А. Подобедова, кандидат филологических наук, доцент СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Успешное овладение иностранным языком, а также методика

Подробнее

Планируемые результаты. Содержание учебного предмета

Планируемые результаты. Содержание учебного предмета Планируемые результаты Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 8 класса В результате изучения русского языка ученик должен Знать/понимать -роль русского языка как национального языка русского

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ. Об учебнике «Русский язык. Теория» класс. Роль языка в жизни общества... 8 Русский язык один из богатейших языков мира 9

ОГЛАВЛЕНИЕ. Об учебнике «Русский язык. Теория» класс. Роль языка в жизни общества... 8 Русский язык один из богатейших языков мира 9 ОГЛАВЛЕНИЕ Об учебнике «Русский язык. Теория»........ 3 310 5 класс Роль языка в жизни общества............ 8 Русский язык один из богатейших языков мира 9 ВВОДНЫЙ КУРС Грамматика Морфология и орфография

Подробнее

Двенадцатое декабря, понедельник

Двенадцатое декабря, понедельник перепутать Я перепутала аудиторию, я пришла в аудиторию 216, а у нас урок в аудитории 204А. Как вы изучали русский язык? Я читал журнал «Маша и медведь». Этот журнал сейчас у вас с собой? говорить с полным

Подробнее

Винительный падеж одушевлённых имён существительных.

Винительный падеж одушевлённых имён существительных. С т р а н и ц а 1 Винительный падеж одушевлённых имён существительных. С т р а н и ц а 2 Позовите, пожалуйста, Артёма. Позовите, пожалуйста, Артёма. Артёма сейчас нет дома. Спасибо. Извините за беспокойство.

Подробнее

Введение в языкознание. Лекция 3 ЯЗЫК КАК ОСОБАЯ ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА

Введение в языкознание. Лекция 3 ЯЗЫК КАК ОСОБАЯ ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА Введение в языкознание Лекция 3 ЯЗЫК КАК ОСОБАЯ ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА Вопросы для обсуждения Понятие знака Понятие языкового знака Структура языка и его системный характер Понятие парадигматических и синтагматических

Подробнее

Тесты по теоретической грамматике

Тесты по теоретической грамматике Тесты по теоретической грамматике 1. Охарактеризуйте предложение по структуре: Никогда не забуду этой аллеи, длинной, как жизнь, одинокой, как старость. 1. односоставное определенно-личное 2. Охарактеризуйте

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку 9 класс на уч. год

Рабочая программа по русскому языку 9 класс на уч. год Рабочая программа по русскому языку 9 класс на 206 207 уч. год п. Большой Исток 206 г Пояснительная записка Ступень основная Уровень базовый Рабочая учебная программа по русскому языку для основной общеобразовательной

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса на 2016/2017 учебный год

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса на 2016/2017 учебный год Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 11 класса на 2016/2017 учебный год Составитель: Петренко Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы Севастополь 2016 год Рабочая программа по

Подробнее

Фонетика. Орфоэпия. Лексика. Морфемика (состав слова) и словообразование. Морфология

Фонетика. Орфоэпия. Лексика. Морфемика (состав слова) и словообразование. Морфология 2 I. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Фонетика. Орфоэпия Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных. Глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные. Особенность

Подробнее

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия 17» /Шайхутдинова Л.Х./ _г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия 17» /Шайхутдинова Л.Х./ _г. «Рассмотрено» Руководитель МО / Насибуллина Л.М./ Протокол _1_ от 25.08. 2015 _г. «Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Гимназия 17» /Шайхутдинова Л.Х./ 25.08. 2015 _г. «Утверждено» Директор

Подробнее

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ ОБЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Место языка в системе культурно значимых средств коммуникации; способы научного описания языка; история общества и история языка, язык и мысль; язык и культура.

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ

РЕПОЗИТОРИЙ ГГУ ИМ.Ф.СКОРИНЫ Выражение цели в простом предложении Средства выражения ИНФИНИТИВ СВ или НСВ ЗА + Т.п. (сущ. со значением предмета или лица) ДЛЯ + Р.п. (сущ. со значением конкретного действия) НА + В.п. (сущ. со значением

Подробнее

Конспект занятия "Здоровье семьи" для учащихся 9-11 классов (в рамках акции «Защита»)

Конспект занятия Здоровье семьи для учащихся 9-11 классов (в рамках акции «Защита») Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 86» Лицевой счет 0347306563 Б г. Челябинск 454071 В Комитет финансов ул. Котина, 22 Города Челябинска тел./факс 772-28-11

Подробнее

ВЫПУСКНИК 5 КЛАССА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ:

ВЫПУСКНИК 5 КЛАССА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ: ВЫПУСКНИК 5 КЛАССА ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ: 1. Владеть всеми способами проверки безударных гласных. Правильно писать безударные гласные в корне. 2. Владеть всеми способами проверки согласных в слабой позиции,

Подробнее

Глава девятая. Совершенный aгнец

Глава девятая. Совершенный aгнец Глава девятая Совершенный aгнец Когда Адам и Ева впервые согрешили, Бог обещал, что Он однажды пошлёт Спасителя. Спаситель спасет людей от Второй Смерти и от последствий, которые приносит грех. Когда настало

Подробнее

О фразеологических частицах русского языка

О фразеологических частицах русского языка КУЛЬТУРА РЕЧИ 45 О фразеологических частицах русского языка Л. А. ГРИГОРОВИЧ В статье ставится вопрос о наличии у служебных слов частиц собственного лексического значения. Рассматривая класс фразеологических

Подробнее

Автор(ы): к.ф.н., доцент Тогошвили Нана Георгиевна Ученое звание, ученая степень, Ф.И.О

Автор(ы): к.ф.н., доцент Тогошвили Нана Георгиевна Ученое звание, ученая степень, Ф.И.О ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ Составлен в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению «Филология» и Положением

Подробнее

ИНТОНАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ

ИНТОНАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ ЗВОВМК ВКАС( ИЬОгОГЮКЙ ЕАКПЬТТ ВВ^ЕХЗКЕ ГГМТЕВ1ТУ 8ТТШ1А МШОВА РАСПЬТАИЗ РШЬОЗОРШСАЕ И1ЛУЕВВ1ТАТ18 ВВЛЛТЕК81В А 35, 1087 ЛЮБОВЬ ЛИЗАЛОВА ИНТОНАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ ОТДЕЛЬНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ

Подробнее

У р о к 23. Общее понятие о видах глагола. Употребление несовершенного вида в прошедшем времени.

У р о к 23. Общее понятие о видах глагола. Употребление несовершенного вида в прошедшем времени. С т р а н и ц а 1 Общее понятие о видах глагола. Употребление несовершенного вида в прошедшем времени. С т р а н и ц а 2 Даша долго рисовала картинку и уже нарисовала её. С т р а н и ц а 3 Вера, Галя и

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков Педагогическое образование, 2. Направление подготовки

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков Педагогическое образование, 2. Направление подготовки ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 44.03.05 Педагогическое образование, 2. Направление подготовки профили Начальное образование. Иностранный язык 3. Дисциплина

Подробнее

Союз раз: описание в учебных целях

Союз раз: описание в учебных целях 563 Маркова В.А. МГУ имени М.В. Ломоносова, г. Москва Союз раз: описание в учебных целях Союз раз, помимо своего основного грамматического значения условного, имеет дополнительный оттенок значения причины:

Подробнее

Е. М. Моисеева Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, г. Тамбов, Россия

Е. М. Моисеева Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, г. Тамбов, Россия Е. М. Моисеева Тамбовский государственный университет им. Г. Р. Державина, г. Тамбов, Россия АНТОНИМ ИЛИ АНТОНИМИЧЕСКАЯ ОППОЗИЦИЯ? Данная статья посвящена исследованию в области антонимии. В ней рассматривается

Подробнее

1. ты был? (А) Где (Б) Откуда (В) Куда

1. ты был? (А) Где (Б) Откуда (В) Куда ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ. ОБЩЕЕ ВЛАДЕНИЕ Субтест 1. Лексика. Грамматика Инструкция по выполнению теста Время выполнения субтеста 60 минут. Тест включает 100 позиций. При выполнении теста пользоваться словарём

Подробнее

2. Смысловой анализ текста. От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность

2. Смысловой анализ текста. От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность 2. Смысловой анализ текста. От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность текста», «Анализ текста». 1. Внимательно и вдумчиво прочитайте

Подробнее

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ 408 Предисловие.............................. 3 5 К Л А С С 1. Русский язык один из богатейших языков мира.................................. 8 2. Понятие о литературном языке........... 9 3.

Подробнее

ПРОГРАММА. вступительного испытания для поступающих. на программу магистратуры «Филология»

ПРОГРАММА. вступительного испытания для поступающих. на программу магистратуры «Филология» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина» (ФГБОУ

Подробнее

Восемнадцатое апреля, понедельник

Восемнадцатое апреля, понедельник Волшебник человек, который может всё Подоконник Я была в баре. Вдруг я увидела, что в сумке нет кошелька. Немецкий паспорт пропал. на следующий день я пошла в полицию Она всё рассказала Бармен сказал,

Подробнее

Учебная дисциплина «Современный русский язык» (Б1.Б.18)

Учебная дисциплина «Современный русский язык» (Б1.Б.18) Аннотация Учебная дисциплина «Современный русский язык» (Б1.Б.18) 1. Цели дисциплины Цель курса создание у студента целостного, основанного на современных научных концепциях представления о происхождении

Подробнее

Александр Кушнер НЕ ШУМИТЕ!

Александр Кушнер НЕ ШУМИТЕ! С т р а н и ц а 1 Александр Кушнер НЕ ШУМИТЕ! Не шумите! А разве шумели Мы? Андрюша стучал еле-еле Молотком по железной трубе. Я тихонько играл на губе, Пальцем книзу еѐ отгибая. Таня хлопала дверью сарая.

Подробнее

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр)

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр) Мой любимый друг 1. Вчера я рассказал преподавателю. 2. Это друзья. 3. 18 лет. 4. Я всегда на день рождения дарю книгу. 5. Мы занимаемся в одной группе. 6. Я объяснил, почему я купил этот компьютер. 7.

Подробнее

Монетки в море Мы монетки кидали в море, Но сюда мы, увы, не вернулись. Мы с тобою любили двое, Но не вместе в любви захлебнулись. Нашу лодку разбили

Монетки в море Мы монетки кидали в море, Но сюда мы, увы, не вернулись. Мы с тобою любили двое, Но не вместе в любви захлебнулись. Нашу лодку разбили Монетки в море Мы монетки кидали в море, Но сюда мы, увы, не вернулись. Мы с тобою любили двое, Но не вместе в любви захлебнулись. Нашу лодку разбили волны, И любовь потонула в пучине, Мы с тобою любили

Подробнее

3. Семья и семейные отношения

3. Семья и семейные отношения 3. Семья и семейные отношения ВСПОМНИМ Что такое семья? Чем все семьи похожи? Что отличает одну семью от других? вв ОБСУДИМ ВМЕСТЕ 1 ^ Ш Н В Что семья даёт человеку? Что человек даё-т семье? Нужна ли семья

Подробнее

О ПЕРЕВОДЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ С РУССКОГО НА КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК

О ПЕРЕВОДЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ С РУССКОГО НА КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК О ПЕРЕВОДЕ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ С РУССКОГО НА КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК Джабасова А.Б. г.актобе Перевод всегда был и остается могучим средством культурного, политического и экономического общения между народами.

Подробнее

Данилевич Т.А. Белорусский государственный университет, Минск Науч. рук. - канд. филол. наук, доцент А.О. Долгова КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ КАК

Данилевич Т.А. Белорусский государственный университет, Минск Науч. рук. - канд. филол. наук, доцент А.О. Долгова КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ КАК Данилевич Т.А. Белорусский государственный университет, Минск Науч. рук. - канд. филол. наук, доцент А.О. Долгова КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ КАК ОБЛАСТЬ ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКИ Компьютерная лексикография

Подробнее

Имя прилагательное Имя прилагательное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Качественные, относительные и притяжательные име

Имя прилагательное Имя прилагательное: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Качественные, относительные и притяжательные име Додаток 2 до наказу Міністерства освіти і науки України від 08.12.2010 р. 1218 ПРОГРАМА зовнішнього незалежного оцінювання з російської мови Русский язык ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ Звуки речи.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы синтаксиса русского языка»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы синтаксиса русского языка» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт

Подробнее

Кафедра русской филологии РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Кафедра русской филологии РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Титульный лист рабочей Форма учебной программы ФСО ПГУ 7.18.3/30 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра русской филологии

Подробнее

Составитель: доцент кафедры иностранных языков, к.м.н. Т.А. Митрофанова

Составитель: доцент кафедры иностранных языков, к.м.н. Т.А. Митрофанова ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В ГОУ ВПО НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РФ Составитель: доцент кафедры иностранных языков,

Подробнее

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

Специализация: «Переводческое дело» Экзаменационные вопросы

Специализация: «Переводческое дело» Экзаменационные вопросы Специализация: «Переводческое дело» Экзаменационные вопросы 1. Слово как единица лексики. Основные признаки слова. 2. Лексическое значение слова. Типы значений. 3. Семантическая структура многозначного

Подробнее

Секция 8. Актуальные проблемы современного английского языка (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации)

Секция 8. Актуальные проблемы современного английского языка (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации) Секция 8. Актуальные проблемы современного английского языка (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации) Д.Ф. Григорян О некоторых особенностях слов категории состояния в русском и английском

Подробнее

Задания к лабораторным занятиям по дисциплине «Синтаксис простого предложения современного русского языка»

Задания к лабораторным занятиям по дисциплине «Синтаксис простого предложения современного русского языка» Задания к лабораторным занятиям по дисциплине «Синтаксис простого предложения современного русского языка» Тема 2. Словосочетание как синтаксическая единица Место словосочетания в системе синтаксических

Подробнее