УДК В.П. Пылайкина Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург, Россия ЭВОЛЮЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА В

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "УДК В.П. Пылайкина Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург, Россия ЭВОЛЮЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА В"

Транскрипт

1 УДК В.П. Пылайкина Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург, Россия ЭВОЛЮЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА В ЛИНГВОСОЦИОКУЛЬТУРНУЮ КАТЕГОРИЮ ГЕНДЕРА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Аннотация. Статус категории рода в английском языке одна из дискуссионных проблем теоретической грамматики. Введение понятия гендер в лингвистическое описание, возникновение лингвистической гендерологии как самостоятельного научного направления предлагают одно из возможных решений.. Антропоцентричность парадигмы современного языкознания определяет повышенный интерес ученых к проявлениям взаимодействия человека и языка. За пределами всестороннего лингвистического изучения долгое время оставались проблемы взаимовлияния языкового кода и пола человека, который его использует. Категория гендер, появившаяся в языкознании в 80-е годы XX века, вызвала рост интереса к вопросам обозначения лиц разного пола в языке и речевого поведения личности. Гендер совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола [3: 21]. Категория гендера связана с категорией рода и возникает на ее основе. До настоящего времени не выработано единого мнения по поводу статуса категории рода в английском языке. Многие ученые, занимающиеся проблемами теоретической и практической грамматики, не признают наличия такой грамматической категории в английском языке (L.G. Alexander, В.В. Бурлакова, М.А. Ганшина, В,Н. Жигадло, И.П. Иванова, Б.А. Ильиш, Дж. Лайонз и многие другие). Проблема возникает из-за отсутствия формальных показателей как у самого существительного, так и у согласующихся с ним слов. Отнесенность к мужскому или женскому полу у

2 одушевленных существительных со значением лица либо отсутствие указания на принадлежность к полу у неодушевленных существительных закреплены в лексическом значении слова. На основе именно этого факта ряд ученых делает вывод о семантическом характере категории рода в современном английском языке [2: 53-56; 4: 148]. В статье 1937 года Б.Л. Уорф ввел в лингвистическое описание понятия скрытой (covert) и открытой (overt) грамматических категорий, которые имеются в любом языке. «Открытая категория имеет формальный показатель, проявляющийся в каждом предложении, в котором встречается данное слово». «Скрытая категория проявляется либо морфологически, либо через структуру предложения только в определенных типах предложений, а не в каждом предложении» [5: 45, 47]. Формальным показателем может служить не только часть слова, но и отдельное слово или модель предложения. В английском языке категория рода является скрытой, формальный показатель, обнаруживающий значение рода, личное местоимение. Б.Л. Уорф по сути признает семантический характер категории родовое различие «скрыто» в лексическом значении слова. Основываясь на том, что категория рода является скрытой, а показателем рода может служить отдельное слово, была разработана система согласовательных классов [7, 8]. Система включает от семи до десяти классов слов: 1) мужской (brother); 2) женский (sister); 3) двойной (doctor); 4) общий (baby); 5) коллективный (family), 6) особь мужского рода высокого порядка (bull); 7) особь женского рода высокого порядка (cow); 8) животные низшего порядка (ant); 9) неодушевленные (box). Иногда выделяют десятый класс названий неодушевленных предметов в случае их персонификации (France/it/she). Российский лингвист В.Н. Ярцева предложила ввести категорию «активности пассивности». Активные существительные в роли подлежащего в предложении управляют дополнением. Они соотносятся с местоимениями he/she, who, принимают s притяжательного падежа. Пассивные существительные в функции подлежащего не требуют дополнения. Они

3 соотносятся только с личным местоимением it и с относительным местоимением which [Цит. по 1: ]. Авторы предложенных объяснений родовых различий исходили из традиционного представления о грамматических явлениях. Род формальная грамматическая категория, которая должна иметь морфологические способы выражения. Поскольку нет морфологических показателей, то нет и соответствующей категории. Если применить лингвосоциокультурный подход к рассмотрению номинаций лиц в английском языке, то можно предложить иную трактовку проблемы. Д. Кристал утверждает, что язык превратился в средство выражения отношения к лицам мужского и женского пола. [6: 368]. Введение понятия гендер в лингвистическое описание и возникновение лингвистической гендерологии как самостоятельного научного направления создают возможность пересмотра статуса категории рода в английском языке. Исследование процесса номинации лиц на разных этапах исторического развития английского языка свидетельствует о превращении грамматической категории рода в лингвосоциокультурную категорию гендера. В языке древнеанглийского периода (VII XII вв.) род выражен у неодушевленных существительных, что делает преждевременным вывод о существовании категории гендера в целом на этом этапе исторического развития языка. Обнаруживаются лишь элементы категории гендера группа одушевленных существительных со значением лица. Отнесенность наименований мужского рода преимущественно к лицам мужского пола, а наименований женского рода к лицам женского пола позволяет выявить статусно-ролевые позиции мужчин и женщин в жизни общества древнеанглийского периода. Анализ семантических областей, которые выделяются среди наименований мужского и женского рода, показывает, что все ключевые позиции были заняты лицами мужского пола. Управленчески-политическая функция, функция защиты территории и жизни соплеменников, осуществлявшиеся мужчинами, находит отражение в развитой системе номинаций мужского рода,

4 обозначавших правителей разного ранга и воинов. Существительные мужского рода отражают закрепленность за лицами мужского пола поста священника и высших должностей в иерархической структуре церковной организации, а также занятие квалифицированной профессиональной деятельностью. Лица женского пола представлены в семейно-матримониальной, профессиональной, и очень скромно в религиозной сфере. В среднеанглийский период (XII XV вв.) в большинстве диалектов произошло отмирание категории рода. Распад категории рода привел к утрате признаков выражения рода у неодушевленных существительных. Элементы категории гендера не претерпели изменений. В средне- и ранненовоанглийский периоды расширяется область отражения гендерных различий. Семантический анализ наименований лиц выявляет не только место, но и их социальный статус в обществе XIII XVII вв., особенности взаимоотношений с обществом, индивидуальные характеристики, оценку лиц обоего пола. Постоянные и интенсивные изменения в категории гендера, имеющие место в этот период, позволяют сделать вывод о том, что он является переходным в становлении данной категории. Грамматическая функция родовых различий для обозначения биологического пола людей практически утрачена в современном английском языке. Изменение парадигмы полоролевых стереотипов привело к стиранию ряда проявлений, которые категория гендера имела в среднеанглийский период. Семантический анализ наименований лиц в меньшей степени выявляет их социальное положение в жизни общества. Категория гендера продолжает отражать взаимоотношения лиц с обществом и их индивидуальные характеристики. Основная функция гендерных различий на современном этапе развития языка выразить отношение общества к лицам мужского и женского пола. Принадлежность к полу, закрепленная в семантике слова, окончательно превратилась в средство выражения морально-нравственной оценки людей.

5 Список использованных источников 1. Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков. М.: Физматлит, Блох М.Я. Теоретическая грамматика английского языка. М.: Высшая школа, Словарь гендерных терминов / под ред. А.А. Денисовой. М.: Информация XXI век, Смирницкий А.И. Морфология английского языка. М.: Изд-во литературы на иностранных языках, Уорф Б.Л. Грамматические категории / Принципы типологического анализа языков различного строя. М.: Наука, Crystal D. The Cambridge encyclopedia of the English language. Cambridge: Cambridge University Press, Quirk R., Greenbaum S., Leech G., Svartvik J. A Comprehensive grammar of the English language. L., N-Y.: Longman, Strang B. Modern English structure. L.: Beccles, Edward Arnold, 1969.

Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с

Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с развитием научной лингвистической мысли пересматриваются взгляды

Подробнее

К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися

К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися УДК 811.161.1-81 366.52 К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися Е.О. Бобровская Белорусский государственный университет Коммуникативная направленность обучения

Подробнее

КАТЕГОРИЯ ПАДЕЖА В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ В СИНХРОННОМ АСПЕКТЕ Вдовица В.Н., Нечепуренко М.Ю. Южный федеральный университет, Институт управления

КАТЕГОРИЯ ПАДЕЖА В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ В СИНХРОННОМ АСПЕКТЕ Вдовица В.Н., Нечепуренко М.Ю. Южный федеральный университет, Институт управления КАТЕГОРИЯ ПАДЕЖА В РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ В СИНХРОННОМ АСПЕКТЕ Вдовица В.Н., Нечепуренко М.Ю. Южный федеральный университет, Институт управления в экономических, экологических и социальных системах

Подробнее

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí УДК 801. 56 Д.А.ДЕГЕНБАЕВА, Г.Э. ЖУМАЛИЕВА ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ И ЯЗЫКА Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí В данной статье

Подробнее

Целью данной статьи является проведение теоретического анализа современного опыта исследования гендера в зарубежной и отечественной лингвистике.

Целью данной статьи является проведение теоретического анализа современного опыта исследования гендера в зарубежной и отечественной лингвистике. ОПЫТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Чернова Т.А. Оренбургский государственный университет Оренбург, Россия THE EXPERIENCE OF GENDER STUDYING FROM THE THEORETICAL POINT OF

Подробнее

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы. 1. Цели изучения дисциплины. Курс теоретической грамматики ставит своей целью, вместе с комплексным описанием грамматического строя английского языка, дать обобщающее введение в проблематику современных

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Сравнительная грамматика германских языков и история английского языка

Аннотация рабочей программы дисциплины Сравнительная грамматика германских языков и история английского языка Аннотация рабочей программы дисциплины Сравнительная грамматика германских языков и история английского языка по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение (уровень подготовки кадров

Подробнее

К ВОПРОСУ О СОЮЗАХ КАК СКРЕПАХ СИНТАКСИЧЕСКИХ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ

К ВОПРОСУ О СОЮЗАХ КАК СКРЕПАХ СИНТАКСИЧЕСКИХ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ Лядова Ю.В. К вопросу о союзах как скрепах синтаксических последовательностей / Ю. В. Лядова // Филологические науки в МГИМО: Сб. научных трудов / МГИМО(У) МИД России; Отв. ред. Л.Г. Кашкуревич. М.: МГИМО,

Подробнее

Айвазян А.В.- студентка гр.раф-41, факультета иностранных языков, Карагандинский государственный университет им.е.а.букетова

Айвазян А.В.- студентка гр.раф-41, факультета иностранных языков, Карагандинский государственный университет им.е.а.букетова О РОЛИ ЗАИМСТВОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Айвазян А.В.- студентка гр.раф-41, факультета иностранных языков, Карагандинский государственный университет им.е.а.букетова Беликова О.В.- научный руководитель

Подробнее

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ Задание 1. Подготовьте письменный доклад по одному из теоретических вопросов

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ Задание 1. Подготовьте письменный доклад по одному из теоретических вопросов КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ Задание 1. Подготовьте письменный доклад по одному из теоретических вопросов из нижеприведенного списка Задание 2. Древнеанглийский

Подробнее

Типология и сравнительно-историческое языкознание.

Типология и сравнительно-историческое языкознание. I. История формирования типологического метода в языкознании ТЕМА 1. Общественные и общенаучные предпосылки типологического направления в языкознании. Связь типологических исследований со сравнительно-историческими.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» Кафедра теории и истории культуры

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ История английского языка как специальная лингвистическая дисциплина, изучающая формирование и эволюцию английского языка, занимает особое место в системе высшего профессионального педагогического

Подробнее

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы. 1. Цели изучения дисциплины. 1. Готовить студентов к следующим видам профессиональной деятельности: педагогической и культурно-просветительской. 2. Познакомить студентов с основными понятиями и терминами,

Подробнее

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА Триадная структура языка язык, речь, речевая деятельность находит свое отражение и в единицах грамматики, где грамматическая категория

Подробнее

МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ. Кафедра современных иностранных языков

МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ. Кафедра современных иностранных языков МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра современных иностранных языков «Утверждаю» Ректор Минского института управления Суша Н.В. 009г. Регистрационный УД-07/раб Типология Учебная программа для специальности

Подробнее

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 10.00.00 Филологические науки (специальность 10.02.04 германские

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

История английского языка. и введение в спецфилологию

История английского языка. и введение в спецфилологию Федеральное агентство по образованию Владивостокский государственный университет экономики и сервиса История английского языка и введение в спецфилологию Учебная программа дисциплины по направлению подготовки

Подробнее

1. Цели и задачи освоения дисциплины

1. Цели и задачи освоения дисциплины АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История английского языка и введение в спецфилологию Направление подготовки 45.03.02 Лингвистика Профиль подготовки «Теория и практика межкультурной коммуникации» 1. Цели и

Подробнее

Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лекции Самостоятельная работа Вид итогового контроля

Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лекции Самостоятельная работа Вид итогового контроля 1. Цель и задачи дисциплины Основная цель курса общее языкознание как лингвистической итоговой дисциплины в университетском образовании состоит в расширение и углубление знаний студентов в области теории

Подробнее

КОГНИТИВНОЕ ОСНОВАНИЕ СЕМАНТИКИ КОНТРАРНОСТИ

КОГНИТИВНОЕ ОСНОВАНИЕ СЕМАНТИКИ КОНТРАРНОСТИ Безземельная Олеся Алексеевна преподаватель ФГКОУ ВПО «Уфимский юридический институт МВД России» г. Уфа, Республика Башкортостан КОГНИТИВНОЕ ОСНОВАНИЕ СЕМАНТИКИ КОНТРАРНОСТИ Аннотация: в данной статье

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология»

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» Цель изучения Краткая характеристика учебной (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет

Подробнее

Имя числительное. Разряды числительных по значению. Выделяют количественные и порядковые числительные.

Имя числительное. Разряды числительных по значению. Выделяют количественные и порядковые числительные. Имя числительное Имя числительное это самостоятельная знаменательная часть речи, объединяющая слова, которые обозначают числа, количество предметов или порядок предметов при счете и отвечают на вопрос

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии, доктор культурологии, профессор Э.А. Куруленко «17» марта 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии, доктор культурологии, профессор Э.А. Куруленко «17» марта 2015 г. Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарский государственный институт культуры» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной

Подробнее

Программа вступительного испытания на программы магистратуры по направлению «Лингвистика»

Программа вступительного испытания на программы магистратуры по направлению «Лингвистика» Программа вступительного испытания на программы магистратуры по направлению 45.04.02 «Лингвистика» Настоящая программа предназначена для проведения вступительных испытаний для поступающих на основную образовательную

Подробнее

"Грамматика 1" (Русский язык)

Грамматика 1 (Русский язык) "Грамматика 1" (Русский язык) I. Сведения о предмете Номер и шифр предмета 191 - рус Наименование предмета Грамматика - 1 Количество часов в неделю 2 часа Уровень Первый Предыдущий предмет не имеется II.

Подробнее

ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ

ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ Н. А. Подобедова ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ На современном этапе развития общества высшая профессиональная школа претерпевает значительные преобразования. Особую значимость

Подробнее

Кафедра иностранных языков

Кафедра иностранных языков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске

Подробнее

Учреждение образования «Мозырскии государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина»

Учреждение образования «Мозырскии государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина» Учреждение образования «Мозырскии государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина» УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии УО «Мозырский государственный педагогический университет имени

Подробнее

I. Вопросы направления

I. Вопросы направления для подготовки и сдачи вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 10.02.04 «Германские языки» I. Вопросы направления 1. Языкознание

Подробнее

1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ»

1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ» 2 Раздел 1. «ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ» 1.1. Цель реализации программы Программа направлена на совершенствование профессиональной компетенции слушателей в области обучения грамматике английского языка в

Подробнее

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком,

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, предложение характеризуется диалектическим единством двух таких

Подробнее

5) существительное + предлог на + местоимение + существительное

5) существительное + предлог на + местоимение + существительное А. А. Ширшикова, 2014 54 5) существительное + предлог на + местоимение + существительное в В. п. Выявленная модель также относится к числу непродуктивных, ей соответствует 1 ФЕ (0,8 %), которая является

Подробнее

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО УДК 811.161.1 + 378.016:811.161.1 ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО Е.В. Радченко Статья посвящена содержанию понятия «практическая грамматика», «грамматический тип обучения»,

Подробнее

Б3.ДВ.8.2 Язык и культура Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Б3.ДВ.8.2 Язык и культура Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б3.ДВ.8.2 Язык и культура Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения Культурологии и межкультурных 1. Кафедра коммуникаций, теории

Подробнее

Lingua mobilis 1 (54), ЧАСТИ РЕЧИ КАК СПОСОБ ОТРАЖЕНИЯ ОБРАЗА МИРА В ЯЗЫКЕ (в аспекте изучения русского языка как иностранного)

Lingua mobilis 1 (54), ЧАСТИ РЕЧИ КАК СПОСОБ ОТРАЖЕНИЯ ОБРАЗА МИРА В ЯЗЫКЕ (в аспекте изучения русского языка как иностранного) 8 УДК 811.161.1 Lingua mobilis 1 (54), 2016 ЧАСТИ РЕЧИ КАК СПОСОБ ОТРАЖЕНИЯ ОБРАЗА МИРА В ЯЗЫКЕ (в аспекте изучения русского языка как иностранного) О. И. Шарафутдинова В статье ставится вопрос о трудностях

Подробнее

ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ «КОМПЛЕКСНОЕ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ «КОМПЛЕКСНОЕ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ ПО ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филологический

Подробнее

ДиалектселаСтарошведское: изучение лексики и составление электронного словаря

ДиалектселаСтарошведское: изучение лексики и составление электронного словаря ДиалектселаСтарошведское: изучение лексики и составление электронного словаря Презентация проекта для конкурса грантов ПСТГУ Руководитель исследовательской группы - А. Е. Маньков Сведения о лингвистической

Подробнее

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Германские языки ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ Германские языки ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В МАГИСТРАТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 1-21 80 03 Германские языки ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В соответствии с требованиями квалификационной характеристики и образовательного стандарта

Подробнее

Программа курса «НАЧАЛЬНЫЙ КУРС РУССКОЙ ГРАММАТИКИ ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ»

Программа курса «НАЧАЛЬНЫЙ КУРС РУССКОЙ ГРАММАТИКИ ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ» ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» Инновационная образовательная

Подробнее

ДНМ.Р.01 ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА

ДНМ.Р.01 ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована)

Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована) УДК 37.016:81 ББК 74.261.3 З - 86 Т.А. Зорина Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована) Аннотация: Статья

Подробнее

Модуль фрагментарного анализа в составе системы машинного перевода Crosslator 2.0

Модуль фрагментарного анализа в составе системы машинного перевода Crosslator 2.0 Модуль фрагментарного анализа в составе системы машинного перевода Crosslator 2.0 Жирнов Р. В. Институт Прикладной Математики им. М.В. Келдыша РАН Россия, 125047, Москва, Миусская пл., д.4 ultro@mail.ru

Подробнее

1. Краткое содержание программы

1. Краткое содержание программы 1. Краткое содержание программы Программа включает сведения о порядке проведения вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», направленности

Подробнее

Специалист должен знать: - Характеристики английского языка на всех этапах его развития.

Специалист должен знать: - Характеристики английского языка на всех этапах его развития. Раздел. Цель и задачи дисциплины Цель курса: основная цель изучения германской филологии состоит в объяснении сегодняшнего этапа его существования, позволяющем лучше понять его современные особенности.

Подробнее

Вопросы для поступления в магистратуру по направлению «Лингвистика»

Вопросы для поступления в магистратуру по направлению «Лингвистика» Вопросы для поступления в магистратуру по направлению «Лингвистика» Теоретическая фонетика 1. Артикуляционная база испанского и французского языков. 2. Орфоэпическая норма испанского и французского языков.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины. «История английского языка»

Аннотация к рабочей программе дисциплины. «История английского языка» Аннотация к рабочей программе дисциплины «История английского языка» для 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль: Русский язык как иностранный и Английский язык Цели

Подробнее

ТИПОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОНВЕРСИИ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ И КЫРГЫЗСКОМ ЯЗЫКАХ

ТИПОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОНВЕРСИИ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ И КЫРГЫЗСКОМ ЯЗЫКАХ УДК 800.1 А.А.НАСИПОВА ТИПОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОНВЕРСИИ КАК ОДИН ИЗ СПОСОБОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В АНГЛИЙСКОМ И КЫРГЫЗСКОМ ЯЗЫКАХ Бул макалада конверсия- соз тузулушунун бир туру катары англис жана кыргыз

Подробнее

Общие требования. Основные разделы программы

Общие требования. Основные разделы программы ПРОГРАММА для поступающих в магистратуру Российского университета дружбы народов по направлению «ФИЛОЛОГИЯ» специализация «языкознание» Программа составлена на основе государственного образовательного

Подробнее

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Произнося предложение, люди передают определенную информацию, но не всегда структура

Подробнее

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Н. А. Подобедова, кандидат филологических наук, доцент СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Успешное овладение иностранным языком, а также методика

Подробнее

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии.

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева План 1. Морфология

Подробнее

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) ДИСЦИПЛИНЫ. ДПП.Ф.05 Теоретическая грамматика. Специальность «Иностранный язык»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) ДИСЦИПЛИНЫ. ДПП.Ф.05 Теоретическая грамматика. Специальность «Иностранный язык» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Ф.05 Теоретическая грамматика Специальность 033200.32 «Иностранный язык» с дополнительной специальностью «второй иностранный язык» Специальность 033200

Подробнее

Аннотированная программа. Дисциплина: «История языка» Направление подготовки: «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Аннотированная программа. Дисциплина: «История языка» Направление подготовки: «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Аннотированная программа Дисциплина: «История языка» Направление подготовки: 050100 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Профиль: «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК», «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК» Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения

Подробнее

ИТОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ ПРИРОДНЫХ ПРОЦЕССОВ НА ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Геологические процессы

ИТОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ ПРИРОДНЫХ ПРОЦЕССОВ НА ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Геологические процессы Приложение 1. ИТОГОВЫЕ ТАБЛИЦЫ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ ПРИРОДНЫХ ПРОЦЕССОВ НА ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Геологические процессы Âëèÿíèå ïðèðîäíûõ ïðîöåññîâ íà åëîâå åñêóþ äåÿòåëüíîñòü: çåìëåòðÿñåíèÿ Таблица

Подробнее

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), проект 97-06-80362 Любой язык представляет

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ. Фоменко Лариса Николаевна.

ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ. Фоменко Лариса Николаевна. ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 3 2015 УДК 82 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КАТЕГОРИИ ПРЕДЛОГ В ГРЕЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ Фоменко Лариса Николаевна канд.

Подробнее

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ ОБЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Место языка в системе культурно значимых средств коммуникации; способы научного описания языка; история общества и история языка, язык и мысль; язык и культура.

Подробнее

Санкт-Петербургский государственный университет Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. История английского языка.

Санкт-Петербургский государственный университет Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. История английского языка. Санкт-Петербургский государственный университет Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История английского языка Язык(и) обучения русский Трудоемкость в зачетных единицах: 16 Регистрационный

Подробнее

Russian indefinite pronouns and their expression in Persian

Russian indefinite pronouns and their expression in Persian T.M.U. Tarbiat Modares University Faculty of Humanities Department of Russian Language Thesis submitted in partial fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Science (M.S.) in Russian

Подробнее

И.Б. Андиш Проблема предложений с генерической референцией в современном английском языке

И.Б. Андиш Проблема предложений с генерической референцией в современном английском языке И.Б. Андиш Проблема предложений с генерической референцией в современном английском языке В основе современной логико-семантической концепции предметной отнесенности имен референции лежат идеи Б. Рассела,

Подробнее

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа. УМК Целями Предметные результаты Ученик научится:

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа. УМК Целями Предметные результаты Ученик научится: Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 3 В класса Учитель: Тамашевская Е.Ю. Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа. Программа рассчитана на 102 часа в год (34 учебные

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. бакалавриата в 2016 г.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. бакалавриата в 2016 г. ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИИ» ОДИНЦОВСКИЙ

Подробнее

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. Общий курс английского языка для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автономная некоммерческая организация «Пронто»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. Общий курс английского языка для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автономная некоммерческая организация «Пронто» УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Общий курс английского языка для детей дошкольного и младшего школьного возраста Утверждаю 04года Директор Е.В.Проничева (наименование образовательного учреждения) УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА курса

Подробнее

ДПП.В3 Практическая грамматика языка Код, название дисциплины /модуля

ДПП.В3 Практическая грамматика языка Код, название дисциплины /модуля МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины Курс теоретической грамматики английского языка ставит своей целью, вместе с комплексным описанием грамматического строя английского языка, дать обобщающее введение в проблематику

Подробнее

Кафедра иностранных языков

Кафедра иностранных языков МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Подробнее

ÈÑÒÎÐÈß ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ÈÑÒÎÐÈß ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ Â. Â. Êîëåñîâ ÈÑÒÎÐÈß ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ àñòü 1 УЧЕБНИК ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â êà åñòâå ó åáíèêà

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ Н.Ю. Сороколетова ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ Волгоград Понятие «гендер» введено в категориальный аппарат лингвистики сравнительно недавно, однако гендерные исследования здесь уже оформились

Подробнее

ЛЕКЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС «ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» для магистрантов I курса

ЛЕКЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС «ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» для магистрантов I курса БАХТИОЗИНА М.Г. ЛЕКЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС «ОСНОВЫ ТЕОРИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» для магистрантов I курса Пояснительная записка Кому предназначен данный курс Данный курс предлагается магистрантам первого

Подробнее

Н.А. Князев О комплексных словообразовательных единицах

Н.А. Князев О комплексных словообразовательных единицах 50 Н.А. Князев О комплексных словообразовательных единицах Как известно, бóльшая часть новых лексических единиц образуется при помощи различных словообразовательных механизмов. Этот процесс находится в

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие

Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие Пакет 3 представляет диагностические средства, выявляющие особенности состояния всех компонентов и функций речи для логопедического обследования на ПМПК детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет).

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ В. Ю. ГУСЕВ. Типология ИМПЕРАТИВА

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ В. Ю. ГУСЕВ. Типология ИМПЕРАТИВА РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ЯЗЫКОЗНАНИЯ В. Ю. ГУСЕВ Типология ИМПЕРАТИВА ЯЗЫКИ СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ МОСКВА 2013 УДК 80/81 ББК 81 Г 96 Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного

Подробнее

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО МЕЖПРЕДМЕТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»)

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО МЕЖПРЕДМЕТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ») Захарова Галина Петровна канд. филол. наук, учитель МБОУ Гимназия 2 г.о. Самара г. Самара, Самарская область ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО МЕЖПРЕДМЕТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ОДНОСОСТАВНЫЕ

Подробнее

Современное русское словообразование: 285 проблемы и перспективы развития

Современное русское словообразование: 285 проблемы и перспективы развития Современное русское словообразование: 285 проблемы и перспективы развития Е. В. Стрижевич (Минск) О МЕТОДИКЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛЕКСЕМЫ На современном этапе развития

Подробнее

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ Баханов Артем Алексеевич Красовская Юлия Валерьевна

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ Баханов Артем Алексеевич Красовская Юлия Валерьевна ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ» ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ Баханов Артем Алексеевич Красовская Юлия Валерьевна miu@miu.by сайт: www. miu.by Информационно- методическое пособие для

Подробнее

О ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОМОНИМИИ ПРЕДЛОГОВ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

О ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОМОНИМИИ ПРЕДЛОГОВ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 115 Карасик В.И. Языковая кристаллизация смысла / В.И. Карасик. Волгоград : Перемена, 2010. 422 с. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры / Ю.С. Степанов. М. : Академический проект, 2001. 990

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ. Код и направление подготовки: Педагогическое образование

Рабочая программа учебной дисциплины СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ. Код и направление подготовки: Педагогическое образование Рабочая программа учебной СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ Код и направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль): Иностранный язык Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Жизнь требует того, чтобы мы говорили правильно, доступно, выразительно. Лингвистика, наука о языкознании, может и должна помочь учащимся в их борьбе за хорошее, действенное слово,

Подробнее

Учебный план отделения английского языка (модуль 1), 2016/2017 учебный год. выполнения

Учебный план отделения английского языка (модуль 1), 2016/2017 учебный год. выполнения Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Псковской области «Псковский областной центр развития одаренных детей и юношества» Учебный план отделения английского языка (модуль 1),

Подробнее

СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНДЕР»

СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНДЕР» СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНДЕР» А.И. Коротаева, Т.В. Романова Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского Характеризуя гендерные аспекты отношений младших школьников

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Связи с общественностью» Москва 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Связи с общественностью» Москва 2010 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

Подробнее

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Высоцкая Т. Н. Государственное высшее учебное заведение «Национальный горный университет», Украина Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Изучение терминов НТА горной промышленности

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Методы анализа текста в филологии направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Методы анализа текста в филологии направление подготовки ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт "Утверждаю" и.о. ректора Яценко А.И. " " 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Методы анализа текста

Подробнее

Лингвистический портрет слова «солнце».

Лингвистический портрет слова «солнце». Лингвистический портрет слова «солнце». Методический паспорт проекта. Проблемный вопрос: Каково место конкретного слова в общей системе языка? Гипотеза: Если мы изучим слово «солнце» как элемент системы

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ3 «Древние языки и культуры». Направление подготовки 035700.62 «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». 1. Цели

Подробнее

I. Вопросы направления

I. Вопросы направления для подготовки и сдачи вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 10.02.19 «Теория языка» I. Вопросы направления 1. Языкознание

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Данилкино Балашовского района Саратовской области»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Данилкино Балашовского района Саратовской области» «Согласованно» «Согласованно» «Утверждаю» Руководитель ШМО Зам. директора по УВР Приказ от / / / / Директор школы Пр. от 20 г. / / Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

УДК ББК Ш Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

УДК ББК Ш Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УДК 821.161.1-1 ББК Ш141.2-3 + Ш103.2 ТИПЫ СТРУКТУРНЫХ МОДЕЛЕЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОЦЕНКИ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ Л.В. Выборнова В статье описываются основные структурные модели и семантические

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА К концу 8 класса обучающиеся должны: углубить знания по фонетике, лексике, словообразованию и грамматике языка; умело использовать в речи и собственных текстах различные

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Количество часов на учебный год 170 ч. В связи с праздничными днями реализуется 167 ч, согласно расписания уроков.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Количество часов на учебный год 170 ч. В связи с праздничными днями реализуется 167 ч, согласно расписания уроков. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 3 класса составлена на основании: Учебного плана МБОУ «Средняя школа 5» на 206 207 учебный год Положения о рабочей программе

Подробнее

«КЛАСС» И «РОД» ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КАТЕГОРИИ «ОДУШЕВЛЁННОСТЬ»/«НЕОДУШЕВЛЁННОСТЬ» (НА МАТЕРИАЛЕ ЕНИСЕЙСКИХ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ)

«КЛАСС» И «РОД» ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КАТЕГОРИИ «ОДУШЕВЛЁННОСТЬ»/«НЕОДУШЕВЛЁННОСТЬ» (НА МАТЕРИАЛЕ ЕНИСЕЙСКИХ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ) Аханова Марина Геннадьевна канд. филол. наук, доцент Таганрогский институт им. А.П. Чехова (филиал) ФГБОУ ВПО «Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)» г. Таганрог, Ростовская область

Подробнее

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ: 2 Учебная программа составлена на основе ОСВО первой ступени специальности 1-21 06 01 «Современные иностранные языки (по направлениям)», утвержденного постановлением Министерства образования РБ от 30.08.2013

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б3.В5 ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б3.В5 ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (МГГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «Диахроническая лингвистика»

Рабочая программа дисциплины «Диахроническая лингвистика» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет гуманитарных наук Школа лингвистики

Подробнее