К О Н Ц Е П Ц И Я организации работы отдела контроля качества образования и инновационных технологий

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "К О Н Ц Е П Ц И Я организации работы отдела контроля качества образования и инновационных технологий"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Принята решением Ученого совета института 23 июня 2010 г. К О Н Ц Е П Ц И Я организации работы отдела контроля качества образования и инновационных технологий Таганрог 2010

2 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение Внедрение компетентностного подхода как способ повышения качества профессионального образования Измерение и оценка качества образования Инновационная деятельность ГОУВПО «ТГПИ»... 9 Заключение... 11

3 3 Введение В настоящее время перед российским образованием общество ставит главную задачу обеспечить вхождение в мировое образовательное пространство и сделать выпускника успешным и конкурентноспособным. «Основная цель профессионального образования подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности; удовлетворение потребностей личности в получении соответствующего образования» [Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.]. Существенные изменения происходят и в понимании качества высшего профессионального образования. В связи с тем, что формируется общеевропейский рынок труда, создается единое образовательное пространство, требования к подготовке специалистов различных уровней высшего профессионального образования должны соответствовать как российским, так и общеевропейским потребностям. В этом отношении работа отдела регламентируется прежде всего следующими документами: законом Российской Федерации «Об образовании»; Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования (М., 2009); Концепцией 2020: Развитие образования; актами Российской Федерации, отражающими требования к лицензированию, аттестации и аккредитации ОУ; Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении); рекомендациями Министерства образования и науки Российской Федерации относительно построения, внедрения и оценки типовой модели СК ОУ; стандартами и директивами Европейской сети (Ассоциации) гарантий качества (ENQA) в сфере высшего образования; стандартами серии ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО ), уставом ГОУВПО «ТГПИ» и др.

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 4 Понятие «качество образования» многоаспектно и определяется потребностями пользователей системы образования: для Министерства образования и науки РФ это коэффициент зачисленных и исключенных студентов, продолжительность учебного процесса, конкурс; для института соотношение высокой и низкой успеваемости, дальнейшее трудоустройство выпускника; для преподавателя хорошая академическая подготовка студентов, благоприятная профессиональная среда; для студентов вклад в их индивидуальное развитие и подготовка к успешной карьере; для работодателя умение соединять теорию с практикой, адаптироваться к конкретным условиям предприятия, готовность к росту, мотивация компетентности, инициатива, ответственность и т.д. Таким образом, под качеством образования, прежде всего, понимается его соответствие современным социокультурным условиям и требованиям. Анализ различных подходов к определению содержания образования, технологий и форм его организации позволяет сделать вывод, что для реализации тех целей и задач, которые в настоящее время стоят перед образованием, наибольший резерв для повышения его качества содержится в использовании компетентностного подхода к обучению. Поэтому основной задачей отдела контроля качества образования и инновационных технологий является повышение качества деятельности ГОУВПО «ТГПИ» в области учебного процесса на основе компетентностного подхода к нему. Реализация закрепленного в Болонской декларации компетентностного подхода в условиях интеграции российской системы высшего профессионального образования в единую европейскую образовательную систему способствует достижению высокого уровня подготовки выпускника. При этом результативность и востребованность выпускников пединститута обусловливается тем, что новый подход к построению содержания профессионального образования позволяет бывшим студентам быстро адаптироваться как к динамике изменений профессиональной среды, так и к условиям внутренних и внешних рынков труда.

5 5 1. Внедрение компетентностного подхода как способ повышения качества профессионального образования Компетентностный подход является системным, междисциплинарным, характеризуется личностным и деятельностным аспектами, т.е. имеет практическую, прагматическую и личностную направленность. Он не может быть противопоставлен знаниевому подходу, в котором знания цель образования, а «подготовленность», «образованность», «общая культура», «воспитанность» результат образования, но и не совпадает с ним, поскольку акцент делается на практической стороне вопроса: знания средство достижения поставленной цели, а «компетентность» результат образования. Компетентностный подход определяют как подход, имеющий целью формирование ключевых компетенций в виде владения знаниями и умением применять их в практической деятельности. Он соответствует принятой в большинстве развитых стран общей концепции образовательного стандарта и прямо связан с переходом в конструировании содержания образования и систем контроля его качества на систему ключевых компетенций. Этот переход представляется вполне естественным, поскольку в процессе установления контактов с окружающим миром личность начинает формировать все те ключевые компетенции, которые значатся в списках компетенций большинства стран мира: начинает учиться общаться, искать и обрабатывать информацию, учиться быть в группе и вести себя там соответствующим образом, учиться решать разного рода задачи и т.д. Без приобретенных в результате этой учебы компетенций личность в мире не состоится. Компетентностный подход является важным связующим звеном между образовательным процессом и интересами работодателей. Уже сейчас ведущие компании и государственные ведомства формулируют свои требования к персоналу на языке компетенций. Разработка и внедрение компетентностной модели выпускника ГОУВПО «ТГПИ» является неотъемлемой частью деятельности отдела контроля качества образования и инновационных технологий.

6 6 2. Измерение и оценка качества образования Повышение качества образования одна из приоритетных задач, стоящих перед общим и профессиональным образованием. Контроль качества образования в Российской Федерации осуществляет государство, а основными инструментами контроля являются государственные образовательные стандарты, разрабатываемые Министерством образования. В этих стандартах сформулированы требования к кадровому, учебнометодическому и материально-техническому обеспечению учебного процесса, а также к организации различного рода практик, итоговой государственной аттестации и уровню профессиональной подготовленности выпускников. Оценка качества образования должна основываться на двух составляющих: внешней и внутренней (самооценка). Внешний контроль осуществляет Федеральная служба по надзору в сфере образования, при которой созданы две структуры, призванные проводить внешний контроль над качеством образования в вузах. Это Национальное аккредитационное агентство в сфере образования, которое реализовало идею проведения Федерального Интернет-экзамена, и Независимый центр тестирования качества обучения (АСТ-центр). В обоих случаях в качестве педагогических измерительных материалов используются тестовые задания, получаемые вузами дистанционно в электронной форме через Интернет. Несмотря на существенные успехи в нормативной разработке и научном обосновании, внешний контроль ориентирован на эпизодический сбор количественных показателей, что не позволяет выявить существующие проблемы и достижения, осуществлять планирование повышения качества образования. Но данный подход позволяет оценивать уровень с большей эффективностью, так как контроль осуществляется «со стороны». Для организации внутреннего контроля в ГОУВПО «ТГПИ» создан Отдел контроля качества образования и инновационных технологий, основной задачей которого является повышение качества деятельности института

7 7 в области учебного процесса. Резервы повышения качества профессионального образования мы видим в использовании в процессе обучения компетентностного подхода, который усиливает практико-ориентированность традиционного знаниевого подхода, расширяя его содержание личностными составляющими, является гуманистически направленным, ориентированным на ценностно-смысловую, содержательную, личностную составляющие образования, его прагматический, предметно-профессиональный аспект (подчеркивается роль опыта, умений практически реализовывать знания); цель которого состоит в формировании ключевых компетенций в виде овладения знаниями и умениями применять их в практической деятельности. В данном аспекте результат процесса обучения должен оцениваться по уровню овладения выпускниками вуза соответствующими компетенциями. Для этого необходимо разработать критерии, инструменты и процедуры оценки результата образования. В каждом случае оценка должна быть своевременной, регулярной, объективной, нести посыл улучшения качества образовательного процесса, предоставлять возможность выбора ориентиров для образовательного учреждения. Основные показатели, определяющие качество образования ГОУВПО «ТГПИ» 1) квалификация профессорско-преподавательского состава (ППС), так как преподаватель является ключевым субъектом системы образования; 2) учебные планы, методы и технологии обучения (вузовский стандарт должен включать рабочую программу, базовый учебник, методические рекомендации по изучению дисциплин для преподавателей и студентов, слайды, контрольные задания, формы и способы контроля знаний, рекомендации по курсовому и дипломному проектированию; все это должно соответствовать требованиям государственного образовательного состава высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по направлениям и специальностям подготовки);

8 8 3) качество инфраструктуры вуза (развитие новых информационных и коммуникационных технологий, технологий дистанционного и виртуального обучения, материально-техническая база и т.д.); 4) интеллектуальный потенциал студентов и выпускников (студенты являются главным субъектом образовательного процесса, по состоянию которого можно судить о качестве обучения; для характеристики этого показателя используют следующие критерии оценки студентов: качество довузовской подготовки и профотбор; показатели приема студентов по специальностям, полу и возрасту; численность студентов (общая, по специальностям и в расчете на одного преподавателя); уровень посещаемости занятий; текущая успеваемость; результаты аттестаций студентов (текущей и итоговой); служебная карьера выпускников; оценка профессиональных знаний и умений работодателями); 5) научно-исследовательская деятельность вуза; 6) наличие системы менеджмента качества в вузе. Для количественно-качественной оценки образовательной деятельности вуза отделом планируется работа по организации и проведению Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования и осуществление контроля знаний с помощью компьютерного тестирования на основе собственного банка оценочных данных. Применение тестирования для оценки качества знаний способно давать эффективные результаты. Главное условия для этого наличие большой тестовой базы и грамотно составленных тестовых заданий. Поэтому в основные задачи отдела входит комплектование фонда оценочных средств, включающего типовые задания, контрольные работы и др., позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

9 9 3. Инновационная деятельность ГОУВПО «ТГПИ» Кардинальные изменения во всех областях социальной жизни, прогресс в науке и культуре, новые потребности в сфере педагогической деятельности привели к необходимости модернизации системы образования. Одним из возможных путей дальнейшего развития этой области являются инновации. Термин «инновация» происходит от английского слова innovation, что в переводе означает «введение новаций» (новшеств). К инновационным процессам относятся все связанные с передовым опытом, многочисленные организационные преобразования в сфере народного образования, достижения научной мысли и их внедрение в практику. Компетентностный подход в силу своей многоаспектности и универсальности дает возможности для создания инновационной образовательной среды тех условий, которые должны: 1) обеспечить выпускнику конкурентные преимущества на основе предоставления опережающих знаний и дальнейшего сопровождения его в течение всей жизни (конкурентные программы ДПО повышение квалификации и переподготовка); 2) изменить роли преподавателя и студента. Преподаватель в инновационном образовании консультант, наставник, главная задача которого научить студента следующему: алгоритмическому мышлению, самостоятельной постановке целей и задач, выбору эффективных инструментов их решения, оценке качества собственной работы, умению работать с информацией, потребности и навыку самообразования; умению работать в команде и т.д. Инновационное образование образование, ориентированное не на передачу знаний, которые постоянно устаревают, а на овладение базовыми компетенциями, позволяющими приобретать знания самостоятельно, по мере необходимости. Инновационное образование связано с практикой более тесно, чем традиционное. Помимо освоения знаний, актуальным становится освоение техник, с помощью которых можно получать, перерабатывать и использовать новую информацию. Инновационное образование предполагает

10 10 обучение в процессе создания новых знаний за счет интеграции фундаментальной науки, непосредственно учебного процесса и производства. При этом возникает необходимость в разделении преподавательского труда (выделение разработчиков содержания, тьюторов, специалистов по методам обучения, специалистов по контролю за ходом процесса обучения и т.п.); в объединении преподавателей, специалистов по информационным технологиям и организаторов учебного процесса в группы, команды, осуществляющие разработку и реализацию инновационных технологий обучения. Для обеспечения повышения качества образования и конкурентоспособности вуза на рынке образовательных услуг необходимо использование инновационных технологий. Инновационные технологии в вузе это технологии, основанные на нововведениях: организационных (связанных с оптимизацией условий образовательной деятельности); методических (направленных на обновление содержания образования и повышение его качества); управленческих (связанных с оптимизацией управленческой деятельности). Таким образом, основными направлениями работы отдела являются следующие: 1. Повышение качества деятельности ГОУВПО «ТГПИ» в области учебного процесса на основе компетентностного подхода к нему. 2. Внедрение инновационных технологий в образовательную деятельность ГОУВПО «ТГПИ». 3. Автоматизация системы управления учебным процессом в вузе с целью оптимизации контроля его качества.

11 11 Заключение Реализация национального образовательного проекта, повышение качества образования, внедрение профильного и дистанционного обучения, новых информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс и процесс управления, обеспечение материальной базы, новые принципы финансирования и самостоятельного управления далеко не полный перечень задач, которые в данный момент стоят перед руководством Таганрогского государственного педагогического института. В этом ракурсе внедрение компетентностного подхода в учебно-воспитательный процесс вуза ориентирует образование на реализацию основной его цели формирование всесторонне развитой личности, способной ориентироваться и адаптироваться в быстро меняющемся современном пространстве. Гарантия качества образования в ГОУВПО «ТГПИ» обеспечивается следующей деятельностью отдела контроля качества образования и инновационных технологий: разработкой и внедрением системы управления качеством образования на основе требований стандартов качества ISO 9001:2000; разработкой объективных процедур оценки уровня знаний и умений студентов, компетенций выпускников на основе четких согласованных критериев; повышением квалификации профессорско-преподавательского состава в области качества образования; контролем за эффективностью использования информационными ресурсами, в том числе путем опроса обучаемых; регулярным проведением самообследования для оценки деятельности вуза и сопоставления с другими образовательными учреждениями; информированием общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

12 12

13 13

Образование как социокультурный феномен и движущая сила социально-экономического развития. Модуль 2.

Образование как социокультурный феномен и движущая сила социально-экономического развития. Модуль 2. Образование как социокультурный феномен и движущая сила социально-экономического развития Модуль 2. Основные вопросы 1. Повышение роли образования на современном этапе социальноэкономического развития

Подробнее

Современные тенденции развития образования. Образование в интересах устойчивого развития

Современные тенденции развития образования. Образование в интересах устойчивого развития Современные тенденции развития образования. Образование в интересах устойчивого развития Модуль 1. 3. Основные вопросы 1. Повышение роли образования на современном этапе социальноэкономического развития

Подробнее

- накоплением информационных ресурсов для инновационной деятельности вузов и других учебных заведений на основе четко разработанных критериев и

- накоплением информационных ресурсов для инновационной деятельности вузов и других учебных заведений на основе четко разработанных критериев и 1 ПРОЕКТ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТАГАНРОГСКИЙ

Подробнее

Положение о качестве в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая академия»

Положение о качестве в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая академия» Положение о качестве в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая академия» Общие положения 1.1. Настоящий нормативный акт (далее Положение) устанавливает общие требования к качеству в ЧОУ ВО «Нижегородская правовая

Подробнее

ПЛ СМК Выпуск 01. Дата введения: Рязань, 2016

ПЛ СМК Выпуск 01. Дата введения: Рязань, 2016 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П.Павлова» Министерства здравоохранения Российской

Подробнее

Утверждено приказом ректора ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России от «26» _369/1-д

Утверждено приказом ректора ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России от «26» _369/1-д Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской

Подробнее

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии

1. Общие положения 2. Цель и задачи Стратегии 2 1. Общие положения Стратегия обеспечения образования (далее Стратегия) является необходимым условием функционирования и развития ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет» (далее ПГУ, Университет)

Подробнее

Стандарты и критерии общественно-профессиональной аккредитации программ высшего профессионального образования

Стандарты и критерии общественно-профессиональной аккредитации программ высшего профессионального образования Стандарты и критерии общественно-профессиональной аккредитации программ высшего профессионального образования Стандарт 1. Политика (цели, стратегия развития) и процедуры гарантии качества образовательной

Подробнее

Приложение к приказу от г. ОД - 753

Приложение к приказу от г. ОД - 753 Приложение к приказу от 30.12.2013 г. ОД - 753 ПОЛОЖЕНИЕ об организации внутренней системы контроля в государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования Калининградской области «Педагогический

Подробнее

Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития

Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Этим же распоряжением

Подробнее

Концепция развития образования РФ до 2020 г.

Концепция развития образования РФ до 2020 г. Концепция развития образования РФ до 2020 г. Председатель Правительства России подписал Концепцию долгосрочного социальноэкономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Этим же распоряжением

Подробнее

А.Е. Кан, ЕЛ. Любченко

А.Е. Кан, ЕЛ. Любченко управляющие программы на своих индивидуальных рабочих местах. Преподаватель со своего рабочего места может контролировать работу каждого студента, если необходимо, исправить ошибку и проверить полученные

Подробнее

Практико-ориентированная деятельность студентов вуза в процессе их подготовки к профессиональной деятельности

Практико-ориентированная деятельность студентов вуза в процессе их подготовки к профессиональной деятельности УДК 37 Месенева Наталья Валентиновна Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Владивосток, Россия Практико-ориентированная деятельность студентов вуза в процессе их подготовки к

Подробнее

СТРАТЕГИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РИИ АлтГТУ на гг.

СТРАТЕГИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В РИИ АлтГТУ на гг. 1 из 8 2 из 8 ПРЕДИСЛОВИЕ В современных условиях значительно повышаются требования к уровню подготовки специалистов. В национальной доктрине образования Российской Федерации отмечается, что образование

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Российского государственного профессионально-педагогического университета

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Российского государственного профессионально-педагогического университета Федеральное агентство по образованию Российский государственный профессиональнопедагогический университет СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Российского государственного профессионально-педагогического

Подробнее

Модель внутришкольной системы оценки качества образования Проблема оценки качества образования является в настоящее время одной из самых актуальных

Модель внутришкольной системы оценки качества образования Проблема оценки качества образования является в настоящее время одной из самых актуальных Модель внутришкольной системы оценки качества образования Проблема оценки качества образования является в настоящее время одной из самых актуальных для всей системы образования Российской Федерации. Общая

Подробнее

Оглавление 1. Введение Цель и задачи реализации Программы развития УЦ Микроинформ на гг Стратегические цели УЦ

Оглавление 1. Введение Цель и задачи реализации Программы развития УЦ Микроинформ на гг Стратегические цели УЦ Оглавление 1. Введение... 3 2. Цель и задачи реализации Программы развития УЦ Микроинформ на 2017-2020 гг.... 3 3. Стратегические цели УЦ Микроинформ... 4 4. Средства достижения стратегических целей...

Подробнее

И.В. Рубанова, проректор по УР

И.В. Рубанова, проректор по УР Профессиональнообщественная аккредитация И.В. Рубанова, проректор по УР Нормативно-правовая база Указ Президента РФ от 26 мая 2009 г. N 599 «О мерах по совершенствованию высшего юридического образования

Подробнее

М. О. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

М. О. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Мягков М. О. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Проанализирована система образования в России. Предложены целевые ориентиры развития инновационной системы образования РФ до 2020 года.

Подробнее

Стратегия развития. Казахской автомобильно-дорожной академии. им. Л.Б. Гончарова

Стратегия развития. Казахской автомобильно-дорожной академии. им. Л.Б. Гончарова Л.Б.ГОНЧАРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ АВТОМОБИЛЬ- ЖОЛ АКАДЕМИЯСЫ КАЗАХСКАЯ АВТОМОБИЛЬНО- ДОРОЖНАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. Л.Б.ГОНЧАРОВА Утверждено На Ученом совете КазАДИ Протокол 2 от 4 сентября 2014 г. Стратегия развития

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Рассмотрено на

Подробнее

Наименование программы «Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников» на период с 2015 до 2019 года.

Наименование программы «Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников» на период с 2015 до 2019 года. Программа «Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников» на период с 2015 до 2019 года 1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование программы «Повышение уровня профессионального мастерства

Подробнее

Качество профессионального образования как ключевая проблема модернизации образовательного процесса

Качество профессионального образования как ключевая проблема модернизации образовательного процесса образования» предполагает намного больше, чем просто осуществление учебного процесса в рамках той или иной учебной программы, и развитие системы воспитательного взаимодействия всех её элементов здесь является

Подробнее

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В МАГНИТОГОРСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В МАГНИТОГОРСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В МАГНИТОГОРСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В.П. СЕМЕНОВ, ректор ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет», докт. техн. наук И.Г. ОВЧИННИКОВА, руководитель

Подробнее

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности С.Е. Фёдоров Современная гуманитарная академия, г. Москва Компетентностный подход к образовательной деятельности вуза может

Подробнее

Методика оценки образовательной программы при проведении аккредитационной экспертизы. 1. Общие положения

Методика оценки образовательной программы при проведении аккредитационной экспертизы. 1. Общие положения ОДОБРЕНО Решением Национального Совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям Протокол 12 от 30.09.2015 г. УТВЕРЖДЕНО Решением Совета по профессиональным квалификациям финансового

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ И АСПИРАНТОВ

ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ И АСПИРАНТОВ Негосударственное аккредитованное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования Современная гуманитарная академия (НАЧОУ ВПО СГА) «УТВЕРЖДАЮ» Ректор НАЧОУ ВПО СГА В.П.Тараканов

Подробнее

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура)

ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) ФГОС 3 Второй уровень ВПО (магистратура) Барнаул, 2009 Магистратура в России Январь 1803 г. - императорским указом (на всех университетских факультетах, кроме медицинского) введена ученая степень магистра.

Подробнее

Программа кандидата на должность ректора ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет» Калининой Аллы Эдуардовны

Программа кандидата на должность ректора ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет» Калининой Аллы Эдуардовны Программа кандидата на должность ректора ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет» Калининой Аллы Эдуардовны Программа развития ГОУ ВПО «Волгоградский государственный университет» на 2010 2015

Подробнее

Вестник науки Сибири (5)

Вестник науки Сибири (5) УДК 378.046.4 Римская Ольга Николаевна, канд. эконом. наук, доцент, заместитель директора по учебно-методической работе и развитию НОЧУ ДПО «Институт пластической хирургии и косметологии», г. Москва. E-mail:

Подробнее

ГУБЕРНАТОР НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ. ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 9 декабря 2008 г. N 499

ГУБЕРНАТОР НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ. ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 9 декабря 2008 г. N 499 ГУБЕРНАТОР НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 9 декабря 2008 г. N 499 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ РЕЗЕРВА УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2008-2015 ГОДЫ (в ред.

Подробнее

основанную на независимых стандартах и требованиях, сформулированных заинтересованными сторонами. Модель АКУР аккредитации Организация работ аккредита

основанную на независимых стандартах и требованиях, сформулированных заинтересованными сторонами. Модель АКУР аккредитации Организация работ аккредита О ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ (на основе материалов информационно-методического семинара для классических университетов 21 23 мая 2014г. АКУР, МГУ имени М.В.Ломоносова) 1. Государственная

Подробнее

Стратегия индустриально-инновационного

Стратегия индустриально-инновационного Перспективы развития инженерного образования для индустриально-инновационного развития Казахстана Казахский Национальный Технический Университет имени К.И.Сатпаева Г.М. Сарсенбаева Г.М. Сарсенбаева Казахстанская

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 3.Аннотации к дисциплинам учебного плана по направлению Библиотечно-информационная деятельность

СОДЕРЖАНИЕ. 3.Аннотации к дисциплинам учебного плана по направлению Библиотечно-информационная деятельность 2 СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 1.1 Назначение и область применения ООП по направлению 071900.62 Библиотечно-информационная деятельность 1.2 Нормативно-правовая база для разработки ООП направления подготовки

Подробнее

Стратегия развития воспитательной деятельности КГПУ им. В.П. Астафьева до 2020 года: видение, миссия, приоритеты и целевые задачи

Стратегия развития воспитательной деятельности КГПУ им. В.П. Астафьева до 2020 года: видение, миссия, приоритеты и целевые задачи Министерство образования и науки Российской Федерации Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева Проект Состояние на 3.03.202 г. Стратегия развития воспитательной деятельности

Подробнее

Система менеджмента качества Дальневосточной государственной академии искусств

Система менеджмента качества Дальневосточной государственной академии искусств Система менеджмента качества Дальневосточной государственной академии искусств Структура управления системой качества Дальневосточной государственной академии искусств Для внедрения в академии системы

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ. (Независимый библ. адвокат С ).

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ. (Независимый библ. адвокат С ). КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ (Независимый библ. адвокат. 2010. - 2. С. 24 27). Реформирование российской системы высшего библиотечноинформационного образования в соответствии с требованиями

Подробнее

Менеджмент качества в современном вузе

Менеджмент качества в современном вузе Менеджмент качества в современном вузе Городнова А.А., доцент кафедры общего и стратегического менеджмента НФ ГУ-ВШЭ В современную эпоху глобализации и технологической революции важнейшую роль играет образование,

Подробнее

ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО

ISO 9000:2000 (ГОСТ Р ИСО 1 О внутривузовских системах управления качеством подготовки специалистов и системах контроля качества образования в вузах: опыт функционирования, принципы подхода, проблемы С.Б. Бакланов, С.Ю. Морозов

Подробнее

О формировании культуры качества в вузе: содержание понятия, способы формирования

О формировании культуры качества в вузе: содержание понятия, способы формирования О формировании культуры качества в вузе: содержание понятия, способы формирования Еркинбаева Л.К. - первый проректор проректор по учебно-методической работе Жетысуского государственного университета им.

Подробнее

Система менеджмента качества. Дата введения: 2016 г.

Система менеджмента качества. Дата введения: 2016 г. Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Брянский государственный инженерно-технологический Политика, миссия, видение, стратегические цели и задачи в области качества РАССМОТРЕНО

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ Стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

ВВЕДЕНИЕ Стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего ВВЕДЕНИЕ Стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Казанский государственный аграрный

Подробнее

СТАНДАРТЫ И КРИТЕРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ

СТАНДАРТЫ И КРИТЕРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ ПРОЕКТ СТАНДАРТЫ И КРИТЕРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБЩЕСТВЕННАЯ

Подробнее

II. Методические указания к освоению программы «Инновационная деятельность преподавателя высшей школы» (по направлению «Педагогическая инноватика»)

II. Методические указания к освоению программы «Инновационная деятельность преподавателя высшей школы» (по направлению «Педагогическая инноватика») ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» Направление ИОП «Педагогическая

Подробнее

МОУ школа 10 Концептуальные основы Программы развития общеобразовательной школы 10 с углубленным изучением отдельных предметов

МОУ школа 10 Концептуальные основы Программы развития общеобразовательной школы 10 с углубленным изучением отдельных предметов Концептуальные основы Программы развития общеобразовательной школы 10 с углубленным изучением отдельных предметов Главные цели и задачи Программы: создание условий (материальнотехнических, психолого-педагогических,

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени

Подробнее

СТРАТЕГИЯ обеспечения гарантии качества образования Саратовского социально-экономического института (филиала) РЭУ им. Г.В.

СТРАТЕГИЯ обеспечения гарантии качества образования Саратовского социально-экономического института (филиала) РЭУ им. Г.В. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» f

Подробнее

КОМПЕТЕНЦИИ ПЕРСОНАЛА СОВРЕМЕННОЙ ВУЗОВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ: ТРЕБОВАНИЯ РЕАЛЬНОСТИ И ЗАПРОСЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

КОМПЕТЕНЦИИ ПЕРСОНАЛА СОВРЕМЕННОЙ ВУЗОВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ: ТРЕБОВАНИЯ РЕАЛЬНОСТИ И ЗАПРОСЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕРСОНАЛА СОВРЕМЕННОЙ ВУЗОВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ: ТРЕБОВАНИЯ РЕАЛЬНОСТИ И ЗАПРОСЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ Ю.В. СОКОЛОВА, КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК Международная академия бизнеса и новых технологий,

Подробнее

УДОВЛЕТВОРЕРШОСТЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

УДОВЛЕТВОРЕРШОСТЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ УДОВЛЕТВОРЕРШОСТЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ КАЧЕСТВОМ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ Образовательный процесс в ОГАПОУ «Губкинский горнополитехнический колледж» направлен на формирование профессиональных компетенций обучающихся,

Подробнее

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЕ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА И ЕЕ РОЛЬ

ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЕ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА И ЕЕ РОЛЬ ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЕ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА И ЕЕ РОЛЬ В ОБЕСПЕЧЕНИИ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ФИНУНИВЕРСИТЕТА ОБ ИТОГАХ ВНУТРЕННЕГО АУДИТА СМК 2012 ГОДА Система

Подробнее

об отделе планирования учебного процесса учебного управления

об отделе планирования учебного процесса учебного управления об отделе планирования учебного процесса учебного управления 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Отдел планирования учебного процесса (далее отдел ПУП) является структурным подразделением учебного Управления и создан

Подробнее

I. Критерии и показатели, определяющие эффективность условий и гарантии качества реализации программы.

I. Критерии и показатели, определяющие эффективность условий и гарантии качества реализации программы. Оценочная форма (ФИО) по экспертизе образовательной программы (название ОП), представленной к пробной профессионально-общественной аккредитации 0. Сведения об образовательной программе, представленной

Подробнее

системы оценки качества образования шаг в будущее

системы оценки качества образования шаг в будущее создание Общероссийской системы оценки качества образования шаг в будущее современной России р у к о в о д и т е л ь ф е д е р а л ь н о й с л у ж б ы п о н а д з о р у в с ф е р е о б р а з о в а н и

Подробнее

СТАНДАРТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВНУТРЕННЕЙ ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА В ВУЗАХ (ENQA)

СТАНДАРТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВНУТРЕННЕЙ ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА В ВУЗАХ (ENQA) СТАНДАРТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВНУТРЕННЕЙ ГАРАНТИИ КАЧЕСТВА В ВУЗАХ (ENQA) «Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском регионе» (далее - «Стандарты и рекомендации ENQA»),

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ИНСТИТУТА

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ИНСТИТУТА МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ' _ DAUUa ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО^РАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» ПРИНЯТО на заседании

Подробнее

Распоряжение Правительства РФ от N 1662-р (ред. от ) <О Концепции долгосрочного социальноэкономического

Распоряжение Правительства РФ от N 1662-р (ред. от ) <О Концепции долгосрочного социальноэкономического Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 N 1662-р (вместе с "Концепцией долгосрочного социально-экономического

Подробнее

П СМК ИВГПУ университет О внутривузовской оценке качества подготовки студентов Изменения Дата введения с. 1 из 9

П СМК ИВГПУ университет О внутривузовской оценке качества подготовки студентов Изменения Дата введения с. 1 из 9 Изменения Дата введения с. 1 из 9 Изменения Дата введения с. 2 из 9 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение содержит цели, задачи, нормативноправовую базу контроля и управления образовательным процессом,

Подробнее

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Образовательный стандарт. Московского гуманитарного университета

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Образовательный стандарт. Московского гуманитарного университета 66 ЗНАНИЕ. ПОНИМАНИЕ. УМЕНИЕ 2006 2 ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ IX. ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ При наличии традиционных форм контроля качества подготовки

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И. И. Соколова, Л. С. Илюшин, О. Б. Даутова (Санкт Петербург) АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗРАБОТКИ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Статья посвящена новому направлению разработки методологии

Подробнее

СИСТЕМА ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУ- ДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 35.02

СИСТЕМА ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУ- ДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 35.02 Петин А.В., преподаватель электротехнических дисциплин ГБПОУ КК БАК, ст. Брюховецкая, Краснодарский край, РФ СИСТЕМА ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУ- ДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 35.02.08 «ЭЛЕКТРИФИКАЦИЯ

Подробнее

Программа "Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709

Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709 «Принято» На заседании педагогического совета ГБОУ СОШ 709 Протокол 1 «28» августа 2013 года Программа "Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709 Москва

Подробнее

Раздел 7. Перспективы и планы развития ГБПОУ «КЧСХТ» В ГБПОУ «КЧСХТ» на годы разработана программа развития Учреждения.

Раздел 7. Перспективы и планы развития ГБПОУ «КЧСХТ» В ГБПОУ «КЧСХТ» на годы разработана программа развития Учреждения. Раздел 7. Перспективы и планы развития ГБПОУ «КЧСХТ» В ГБПОУ «КЧСХТ» на 2015-2020 годы разработана программа развития Учреждения. Цель программы: Создание правовых, экономических, организационных, методических,

Подробнее

Организационные инновации Методические инновации

Организационные инновации Методические инновации ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Алехина Н.В., Кораблева Г.В. Институт Дополнительного Профессионального Образования специалистов ФГОУ ВПО

Подробнее

Приложение 16 к приказу Санкт-Петербургского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России) от «07» августа 2015 г. 74-ф

Приложение 16 к приказу Санкт-Петербургского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России) от «07» августа 2015 г. 74-ф Приложение 16 к приказу Санкт-Петербургского института (филиала) ВГУЮ (РПА Минюста России) от «07» августа 2015 г. 74-ф СТРАТЕГИЯ обеспечения гарантии качества образования Санкт-Петербургского института

Подробнее

1. Общая характеристика образовательной программы

1. Общая характеристика образовательной программы Основная профессиональная образовательная программа по направлению подготовки 38.06.01 Экономика (направленность Экономика и управление народным хозяйством (по отраслям и сферам деятельности, в т. ч. экономика,

Подробнее

Проект Концепции развития академической мобильности в Российской Федерации

Проект Концепции развития академической мобильности в Российской Федерации Проект Концепции развития академической мобильности в Российской Федерации Ларионова Марина Владимировна (НФПК) Проект «Разработка предложений по организации российских программ академических обменов для

Подробнее

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ

О задачах вузов по. уровневую систему высшего профессионального. образования * ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ ПРАКТИКА МОДЕРНИЗАЦИИ П.Ф. АНИСИМОВ, профессор, начальник Управления учреждений образования Рособразования В Программе социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу

Подробнее

Положение о структурном подразделении. Учебно-методическое управление

Положение о структурном подразделении. Учебно-методическое управление 1 Общие положения Положение о структурном подразделении Учебно-методическое управление 1.1 Полное официальное наименование структурного подразделения учебнометодическое управление. Сокращенное наименование

Подробнее

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Для того чтобы система качества вуза соответствовала всем международным стандартам, необходимо выявить все принципы, положенные в основу проектирования основных процессов, которые обеспечивали бы внешнюю

Подробнее

1 Цель. 2 Общие положения

1 Цель. 2 Общие положения Использование твердой копии неправомерно. В исключительных случаях допускается использование только после сравнения содержания твердой копии с действующей редакцией документа на компакт-диске «Система

Подробнее

План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на учебный год

План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на учебный год План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на 2016-2017 учебный год Черняховск 2016 План работы ГБОУ ВО КО «Педагогический институт» на 2016-2017 учебный год: - утвержден на заседании ученого совета

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. В современных условиях основным принципом построения образовательного

Подробнее

Стратегия развития Сыктывкарского государственного университета на период до 2030 года. (утверждена Ученым советом СыктГУ 28 октября 2014 г.

Стратегия развития Сыктывкарского государственного университета на период до 2030 года. (утверждена Ученым советом СыктГУ 28 октября 2014 г. Стратегия развития Сыктывкарского государственного университета на период до 2030 года (утверждена Ученым советом СыктГУ 28 октября 2014 г.) 1 Стратегия развития Сыктывкарского государственного университета

Подробнее

КрасГАУ Стратегия обеспечения качества подготовки выпускников ВВЕДЕНИЕ Стратегическая цель ФГБОУ ВПО КрасГАУ

КрасГАУ Стратегия обеспечения качества подготовки выпускников ВВЕДЕНИЕ Стратегическая цель ФГБОУ ВПО КрасГАУ ВВЕДЕНИЕ Стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Красноярский государственный

Подробнее

Возможность получения квалификации по рабочей профессии реализована нами на двух специальностях: Радиоэлектронные приборные устройства и Компьютерные

Возможность получения квалификации по рабочей профессии реализована нами на двух специальностях: Радиоэлектронные приборные устройства и Компьютерные «Проблемы и пути подготовки компетентного специалиста» Кульша Т.М., преподаватель спецдисциплин, председатель ЦК радиоэлектроники ТОГБОУ СПО «Приборостроительный колледж» Современная российская авиационная

Подробнее

А.Ю. Горячкина Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана

А.Ю. Горячкина Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана А.Ю. Горячкина Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана АНАЛИЗ ПЕРЕХОДА ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ УРАЛЬСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА НА УРОВНЕВУЮ СИСТЕМУ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г.

Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. Стратегические векторы развития МБИ до 2020 г. 15 декабря 2014 Общие положения Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Международный банковский институт» (АНО ВПО «МБИ»)

Подробнее

Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов

Концепция создания и государственной поддержки развития федеральных университетов Приложение к протоколу заседания межведомственной рабочей группы по приоритетному национальному проекту «Образование» при Совете при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных

Подробнее

Структура VI Всероссийского форума Руководителей образовательных учреждений

Структура VI Всероссийского форума Руководителей образовательных учреждений Структура VI Всероссийского форума Руководителей образовательных учреждений 8 ноября Школа НПО/СПО ВУЗы 8:00-10:00 Регистрация участников 8:00-10:00 Приветственный кофе 10:00-10:15 Торжественное открытие

Подробнее

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе Сахарчук Е. И. Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе / Е. И. Сахарчук // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. 3(31). С. 63-67. Организационный

Подробнее

Материалы VII Международной научно-технической конференции, ноября 2010 г.

Материалы VII Международной научно-технической конференции, ноября 2010 г. Материалы VII Международной научно-технической конференции, 23 27 ноября 2010 г. МОСКВА INTERMATIC 2 0 1 0, часть 3 МИРЭА МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИЙ С ИННОВАЦИОННОЙ СТРАТЕГИЕЙ

Подробнее

Система качества Проектирование, разработка и реализация программ дополнительного профессионального образования

Система качества Проектирование, разработка и реализация программ дополнительного профессионального образования Лист 2/15 СОКРАЩЕНИЯ ДПО Дополнительное Профессиональное Образование ОбучениеСпециалистов ДОС Длительное ИПК и ПК Институт Повышения Квалификации и Переподготовки Кадров ПрофессиональноеОбучение КПО Краткосрочное

Подробнее

Программа развития ГБОУ средней общеобразовательной школы 1449

Программа развития ГБОУ средней общеобразовательной школы 1449 Программа развития ГБОУ средней общеобразовательной школы 1449 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. 1. Общие требования к организации учебного процесса

ЛЕКЦИЯ 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. 1. Общие требования к организации учебного процесса ЛЕКЦИЯ 2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1. Общие требования к организации учебного процесса 2. Государственный образовательный стандарт 3. Учебные планы. Профессиональные образовательные

Подробнее

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «Информационного обеспечения экономической деятельности» на гг.

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ «Информационного обеспечения экономической деятельности» на гг. МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения

Подробнее

Компетентностный подход к формированию условий подготовки бакалавров профессионального обучения

Компетентностный подход к формированию условий подготовки бакалавров профессионального обучения УДК 378 Компетентностный подход к формированию условий подготовки бакалавров профессионального обучения Фомина Людмила Владимировна кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Красноярского государственного

Подробнее

Per. 103 ^Д РЕ РЖ Д А Ю ГБПОУ ДЗМ 1» ПОЛОЖЕНИЕ. о Порядке разработки и утверждения программы подготовки

Per. 103 ^Д РЕ РЖ Д А Ю ГБПОУ ДЗМ 1» ПОЛОЖЕНИЕ. о Порядке разработки и утверждения программы подготовки ГБПОУ ДЗМ утверждения программы подготовки 1 15 Per. 103 ^Д РЕ РЖ Д А Ю ГБПОУ ДЗМ 1» «ПОЛОЖЕНИЕ о Порядке разработки и утверждения программы подготовки в Государственном бюджетном профессиональном образовательном

Подробнее

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА

КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА УТВЕР] Заместител! Правительства РоМмйбкрй Фёд^га^ии годец "28 "мая 2014 г. З241п-П8 КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций Настоящая

Подробнее

Анализ условий на основании документов: 1. Видение ИвГУ 2. Стратегическая программа развития ИвГУ. «Устойчивое развитие классического университета

Анализ условий на основании документов: 1. Видение ИвГУ 2. Стратегическая программа развития ИвГУ. «Устойчивое развитие классического университета Анализ условий на основании документов: 1. Видение ИвГУ 2. Стратегическая программа развития ИвГУ. «Устойчивое развитие классического университета как центра науки и образования региона на основе интеграции

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность (профиль) Теория и методика профессионального образования АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть

Подробнее

«Повышение профессионального статуса учителя в условиях модернизации общего образования» СЛАЙД 1

«Повышение профессионального статуса учителя в условиях модернизации общего образования» СЛАЙД 1 «Повышение профессионального статуса учителя в условиях модернизации общего образования» СЛАЙД 1 В документах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» обозначено, что «школа является

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1 2 ВВЕДЕНИЕ Обеспечение качества образования процесс создания условий, способствующих качеству образования: обеспечения учебными ресурсами, инфраструктурой, учебными планами и программами. Гарантии качества

Подробнее

Современные подходы к управлению качеством высшего образования

Современные подходы к управлению качеством высшего образования 79 О.Н. Олейникова Современные подходы к управлению качеством высшего образования Статья посвящена вопросам повышения качества высшего образования, разработанным и используемым в международном контексте

Подробнее

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС Г. Н. Подчалимова

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС Г. Н. Подчалимова УДК 378 ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС 2012 Г. Н. Подчалимова докт. пед. наук, профессор каф. управления образованием, ректор КИНПО e-mail:

Подробнее

П Е Р Е Ч Е Н Ь. мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на. (млн. рублей, в ценах соответствующих лет)

П Е Р Е Ч Е Н Ь. мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на. (млн. рублей, в ценах соответствующих лет) ПРИЛОЖЕНИЕ N 3 к Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы (в редакции постановления Правительства Российской Федерации от 11 марта 2011 г. N 166) П Е Р Е Ч Е Н Ь мероприятий

Подробнее

Программа развития Негосударственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Учебный центр «Оренбургские минералы»

Программа развития Негосударственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Учебный центр «Оренбургские минералы» СОГЛАСОВАНО Рассмотрено и принято Генеральный директор на педагогическом совете «Оренбургские минералы» " " 2013 г. Гольм А.А. Протокол от 2013 г. " " 2013 г. Программа развития Негосударственного образовательного

Подробнее

Утверждена приказом Минобрнауки России от «27» декабря 775/к

Утверждена приказом Минобрнауки России от «27» декабря 775/к Утверждена приказом Минобрнауки России от «27» декабря 775/к ПРОГРАММА ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГРАЖДАНСКИХ СЛУЖАЩИХ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МИНОБРНАУКИ

Подробнее

МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ: МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПОДХОДЫ И ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ В ГОУ ВПО МО «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ: МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПОДХОДЫ И ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ В ГОУ ВПО МО «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» 1 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ: МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПОДХОДЫ И ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ В ГОУ ВПО МО «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ» А.В. Сидорин Процессы глобализации и международной интеграции,

Подробнее

ель Стратегии определение приоритетов обеспечения качества

ель Стратегии определение приоритетов обеспечения качества РОСЖЕЛДОР Федеральцое государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ростовский государственный университет путей сообщения ФгБоу впо ргупс ПРИНЯТо ученым советом

Подробнее

Качество высшего образования не исчерпывается только собственными целями, оно предполагает более полное удовлетворение потребностей всех

Качество высшего образования не исчерпывается только собственными целями, оно предполагает более полное удовлетворение потребностей всех Качество высшего образования не исчерпывается только собственными целями, оно предполагает более полное удовлетворение потребностей всех заинтересованных сторон. Поэтому мерилом качественного уровня деятельности

Подробнее