Реализация педагогических инноваций в системе подготовки учителя географии

Save this PDF as:

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Реализация педагогических инноваций в системе подготовки учителя географии"

Транскрипт

1 70 А.А. Марченко Реализация педагогических инноваций в системе подготовки учителя географии В статье изложена специфика инновационной деятельности, особенности проектирования и реализации педагогических новшеств на разных уровнях от школьного предмета «География» до модернизации учебных дисциплин в вузе на географическом отделении факультета экологии и естественных наук. Большое внимание уделено примерам педагогических инноваций в период педагогической и комплексной практики. Ключевые слова: педагогическая инноватика, инновационный процесс, инновационная деятельность, проектирование, рефлексия, педагогическая практика. В последние годы в обучении происходят большие изменения внедряются новые идеи, технологии, методики. В современном обществе педагогические новаторские идеи являются базовой ценностью, а наука, которая занимается созданием, оценкой и использованием их на практике, называется педагогической инноватикой. К началу XXI в. инноватика в образовательном процессе сформировалась как новая отрасль научнопедагогического знания, включающая в себя взаимосвязи таких основных элементов инновационного процесса в сфере образования, как создание педагогических новшеств, их внедрение и распространение. Сегодня педагогическая инноватика это, прежде всего, молодая отрасль педагогики, формируемая в период эмпирического поиска. «На развитие наук, значительно более простых, нежели педагогика, уходили столетия, пишет Г.П. Щедровицкий. Педагогическая наука, хотя бы в основах, должна быть построена в два-три десятилетия. Но это возможно только в том случае, если мы по-новому отнесемся к самой задаче» [4, с. 66]. В последние годы мы стали чаще говорить о кризисе образования, что влечет за собой развитие инновационного обучения как особого типа овладения знаниями по сравнению с традиционным обучением. Несоответствие между потребностями общественной практики и уровнем реальной подготовленности выпускников вузов одна из причин развития инновационного обучения. «С инновациями в образовании связаны также следующие проблемы: технология подготовки педагогов к инновационной деятельности, ее проектирование; зависимость распространения новшеств от особенностей данной среды; закономерности

2 восприятия новшеств педагогами и учащимися; снятие психологических барьеров перед нововведениями; согласование с требованиями вузов к подготовке абитуриентов и др.» [3]. Многие вузы, в том числе и МГГУ им. М.А. Шолохова, идут по пути внедрения инновационной деятельности. Но для осуществления этого процесса требуется глубокое понимание того, как эти нововведения (новые формы обучения, методики и технологии) могут быть освоены и внедрены с помощью научной поддержки инновационной деятельности. Благодаря усилиям преподавателей инновационные изменения на факультете экологии и естественных наук (отделение «География») идут по следующим направлениям: изменение целеполагания учебных дисциплин, приведение их в соответствии гуманистическим ориентирам и требованиям времени; формирование нового содержания дисциплин; разработка комплексного подхода; внедрение личностно ориентированного обучения, активное применение индивидуальных методов и средств обучения; создание и развитие творческих инновационных групп в период педагогических и комплексных полевых практик. Такая инновационная направленность тесно связана с технологической подготовкой будущих педагогов-географов. Пока еще недостаточно научных исследований и рекомендаций по внедрению инновационной деятельности на факультете. Очевидно, что необходимы разработки педагогических условий, обеспечивающих эффективное инновационное движение, профессиональное развитие и самореализацию педагогов. Говоря об инновационном обучении, мы подразумеваем особый тип обучения, научно обоснованную деятельность нового типа в учебно-образовательном процессе факультета. Это одна из форм практической реализации системных нововведений в практику работы профессорско-педагогического состава факультета. В чем заключается инновационная деятельность? Это, прежде всего, комплекс мер и технологий по обеспечению инновационного процесса на факультете. К основным функциям инновационной деятельности мы относим изменения таких компонентов педагогического процесса, как цель, содержание, формы, методы, технологии, средства обучения и т.п. Новшества в обучении это выдвижение или творческий подход к новым идеям, технологиям (в отдельных случаях доведение их до типовых проектов и применение в период практик). Процессу инновационных преобразований могут быть подвержены учебные программы, учебники, электронные средства обучения, система мониторинга, диагностики, контроля и оценки результатов обучения. Педагогическая инновация это изменение, направленное на улучшение развития, обучения и воспитания. Содержание понятия «педагогическая 71 и психология

3 72 инновация» находится в стадии становления. П.Г. Щедровицкий считает, что понятие «инновация» в системе образования используется в следующих смыслах: внедрение и распространение давно разработанных педагогических систем (система В.В. Давыдова, Д.В. Эльконина, М.В. Занкова и др.); разработка новых технологий проектирования и обучения; ориентация педагогической деятельности на творчество и оказание положительного влияния на все компоненты учебно-воспитательного процесса [5]. Инновационное обучение решает такие задачи, как формирование у студентов-географов определенных компетентностей, повышение успеваемости, реализация исследовательского подхода к изучению дисциплин. В период педагогической практики при инновационном подходе осуществляется самоорганизующееся обучение, студенты анализируют различные педагогические ситуации, осваивают ролевое моделирование. Одним из видов инновационного подхода к обучению является тип «инновациитрансформации», который широко используется студентами-географами на педагогической практике в старшей школе на уроках экономической и социальной географии. При таком подходе традиционный учебный урок преобразуется в урок исследовательского характера, в организацию учебно-познавательной деятельности. На уроках физической географии в 6 8 классах студенты чаще используют тип «инновации-модернизации», который направлен на достижение гарантированных результатов в рамках традиционного урока, т.е., по словам Кларина М.В., первый тип относится к поисковому, а второй к технологическому [1, с. 8]. К инновационным проявлениям можно отнести интегрированные уроки, создание временных творческих коллективов, микрогрупп, модульных программ. К сожалению, те инновации, которые мы внедряем на факультете, происходят в значительной мере стихийно, без полноты осознания всей системы осуществления инновационного процесса. Как преподаватели, так и студенты в период практики идут к инновациям от своего творческого опыта. Требуется создание на факультете осознанной, целенаправленной, междисциплинарной и научно-организованной системы их внедрения. Студенты отделения «География», приходя в школу на практику, прежде всего, анализируют учебную деятельность учителя географии и выявляют потребность в модернизационных изменениях этой деятельности. Далее они проектируют и моделируют свое видение будущей организации учебного процесса в школе. После информирования и согласования с учителем географии, администрацией школы и факультетским руководителем педагогической практики происходит экспериментальное апробирование модели и экспертиза полученных результатов. Безусловно, это научный поиск не только студента-практиканта, но и учителя-

4 методиста. Основным результатом поискового этапа является сформулированная инновационная проблема, ее цель и задачи. Далее следует разработка совместного инновационного проекта преобразований. На этапе реализации инновационная деятельность включает в себя такие действия, как создание программы, сценария, организацию, управление, эксперимент, оценку. В результате у каждого из субъектов инновационной деятельности возникает свой продукт: для студента диагностические данные, для учителя новая методика, а для ученика образовательные результаты изучения темы. К внедрению такой деятельности на практике необходимо готовиться на протяжении всех лет изучения курса «Теория и методика обучения географии». Модели, планы и стратегии должны быть апробированы в аудитории, на экспериментальных площадках и в период пассивной педагогической практики. Любую инновационную идею студент должен уметь защитить, отстоять, доказать ее преимущества. Личностный фактор является основным в ходе проектирования. Для этапа освоения педагогических инноваций характерно усиление тенденции потребности студентов в новых педагогических знаниях и деятельности. Таким образом, педагогические инновации предполагают междисциплинарное и комплексное изучение дисциплины. Инновационные тенденции в курсе «Теория и методика обучения географии» признак современного образования. С целью подготовки будущих учителей географии к инновационной деятельности на факультете проводится много исследований, разрабатываются специальные курсы по методике решения инновационных задач. По словам В.А. Сластенина и Л.С. Подымова, последовательность подготовки будущего учителя к инновационной деятельности имеет следующие этапы. Первый этап развитие творческой индивидуальности учителя, формирование у студентов способности выявлять, анализировать и решать творческие педагогические задачи, а также развитие общей технологии творческого поиска: самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию, видение проблемы знакомой ситуации, видение альтернативы решения, комбинирование ранее усвоенных способов деятельности с новыми, развитие критичности мышления. Второй этап овладение основами методологии научного познания, педагогического исследования, введение в инновационную педагогику. Третий этап освоение технологии инновационной деятельности. Четвертый этап практическая работа на экспериментальной площадке по введению новшества в педагогический процесс, осуществление 73 и психология

5 74 коррекции, отслеживание результатов эксперимента, самоанализ профессиональной деятельности. Таким образом, описанное нами построение учебного процесса способствует разрешению проблемы подготовки будущего учителя географии к инновационной педагогической деятельности. Библиографический список 1. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии (Анализ зарубежного опыта). Рига, Сластенин В.А., Подымова Л.С. : Инновационная деятельность. М., Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., Щедровицкий Г.П., Розин В.М., Алексеев Н.Г., Непомнящая Н.И. и логика. М., Щедровицкий П.Г. Новшества и инновации // Учительская газета


Инновационная педагогическая деятельность учителя математики

Инновационная педагогическая деятельность учителя математики Инновационная педагогическая деятельность учителя математики старший преподаватель кафедры математики, информатики и естествознания Носачева Н.В. Филиал ГБОУ ВПО СГПИ в г. Буденновске Непрерывные и стремительные

Подробнее

УДК А.А.Шлёнский, Д.О.Стрельников Воронежский Военный Авиационный Университет г.воронеж, Россия

УДК А.А.Шлёнский, Д.О.Стрельников Воронежский Военный Авиационный Университет г.воронеж, Россия УДК 355.233 А.А.Шлёнский, Д.О.Стрельников Воронежский Военный Авиационный Университет г.воронеж, Россия Проблемы внедрения инноваций в педагогический процесс вуза Обращение к проблемам инноватики и выделение

Подробнее

К.Э. Казарьянц Инновационное образование и параметры его измерения в образовательной системе вуза

К.Э. Казарьянц Инновационное образование и параметры его измерения в образовательной системе вуза К.Э. Казарьянц Инновационное образование и параметры его измерения в образовательной системе вуза В современной образовательной практике существует такое направление как педагогическая инноватика, которая

Подробнее

Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева Кафедра теории и практики иностранных языков

Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева Кафедра теории и практики иностранных языков Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева Кафедра теории и практики иностранных языков МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ОП «6М011900- Иностранный язык: два иностранных языка» Выпускнику данной образовательной

Подробнее

УДК Л.С.Гавриленко Лесосибирский педагогический институт филиал Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия

УДК Л.С.Гавриленко Лесосибирский педагогический институт филиал Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия УДК 378.14 Л.С.Гавриленко Лесосибирский педагогический институт филиал Сибирского федерального университета г. Лесосибирск, Россия ДИСЦИПЛИНА «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА» КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Субъектом инновационной деятельности являются участники учебновоспитательного

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Субъектом инновационной деятельности являются участники учебновоспитательного Положение определяет развитие инновационной деятельности в МБОУ «СОШ 2» п.г.т. Уренгой (далее Школы) и её соответствие Конституции РФ, Конвенции о правах ребёнка, Федеральному закону 273 «Об образовании

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность (профиль) Теория и методика профессионального образования АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть

Подробнее

Система методической работы в школе

Система методической работы в школе Система методической работы в школе ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР БИБЛИОТЕЧНО ИНФОРМАЦИОННАЯ СЛУЖБА АУДИО-ВИДЕО ИНФОРМАЦИЯ, ИНТЕРНЕТ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ О. В.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ О. В. УДК 378 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БАКАЛАВРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 2018 О. В. Богомолова ст. преподаватель каф. и методики преподавания технологии

Подробнее

Программа вступительного испытания по педагогике для поступающих на направление подготовки магистратуры Педагогическое образование

Программа вступительного испытания по педагогике для поступающих на направление подготовки магистратуры Педагогическое образование Программа вступительного испытания по педагогике для поступающих на направление подготовки магистратуры 44.04.01 Педагогическое образование Педагогическая наука и педагогическая действительность Педагогика

Подробнее

Основные направления научно-методической работы в школе

Основные направления научно-методической работы в школе Основные направления научно-методической работы в школе Задачи методической работы школы: формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, проявляющейся в систематическом

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ непонимание некоторыми руководителями предприятий Уральского региона актуальности получения дополнительного профессионального образования, развития профессионально важных качеств своих сотрудников. Практическую

Подробнее

З. В. Никонова. Литература

З. В. Никонова. Литература осуществление информационного обмена между членами ПМПК по вопросам актуального состояния воспитанников; разработка стратегии формирования компетенций для каждого воспитанника с учетом возрастных и индивидуальных

Подробнее

2. Цели, задачи, этапы реализации

2. Цели, задачи, этапы реализации 2. Цели, задачи, этапы реализации Цель: Совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников ГАОУ СПО СО «ВСАМТ», повышение престижа образовательного учреждения

Подробнее

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Д. Н. Дубинина БГПУ им.м.танка, Минск, Беларусь Аннотация. В статье рассматриваются вопросы практикоориентированной

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ Б1.Б.20 Педагогическая психология Автор: Медведев А.М., к.п.н, доцент кафедры психологии Код и наименование направления подготовки, профиля: 37.03.01 «Психология»

Подробнее

2. Цели, задачи, этапы реализации. - Обеспечение образовательного учреждения высококвалифицированными педагогическими кадрами,

2. Цели, задачи, этапы реализации. - Обеспечение образовательного учреждения высококвалифицированными педагогическими кадрами, 2. Цели, задачи, этапы реализации. Цель: совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение престижа образовательного учреждения через

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ В.В. Стерликова ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ (структурно-логические схемы) Учебно-методическое пособие 2-е издание, стереотипное Москва Издательство «ФЛИНТА» 2014 УДК 372.217 ББК 74.102 С79 Научный

Подробнее

Отзыв на монографию д.п.н. А.В.Хуторского «Педагогическая инноватика: методология, теория, практика»

Отзыв на монографию д.п.н. А.В.Хуторского «Педагогическая инноватика: методология, теория, практика» УДК 37.014 Отзыв на монографию д.п.н. А.В.Хуторского «Педагогическая инноватика: методология, теория, практика» Вербицкая Людмила Алексеевна, академик Российской Академии образования, ректор Санкт- Петербургского

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА: 3. Урок в системе личностноориентированного. 4. Особенности организации личностно-ориентированного урока.

ЛИТЕРАТУРА: 3. Урок в системе личностноориентированного. 4. Особенности организации личностно-ориентированного урока. Модуль 11. Сущность личностноориентированного образования школьников ВОПРОСЫ ЛЕКЦИИ: 1. Сущность личностноориентированного образования в школе (определение, цели, принципы). 2. Содержание личностноориентированного

Подробнее

ПРОГРАММА год

ПРОГРАММА год Утверждаю: Голубева Н.В. 2011 г. ПРОГРАММА повышения квалификации педагогических работников 2011-2015год г.королёв 2012г. Концептуальная основа программы В условиях обновления содержания образования возросла

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ИНЖЕНЕРОВ

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ИНЖЕНЕРОВ УДК 378 Аксенова Л.Н. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВОЧНЫХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ИНЖЕНЕРОВ БНТУ, Минск Современный этап развития национальной системы образования характеризуется переходом ее на путь инновационного

Подробнее

Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях

Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях Занятие 1 Введение в курс «Педагогика высшей школы». Система высшего образования в современных условиях 1. Педагогика высшей школы в системе педагогических наук. 2. Объект и предмет педагогики высшей школы.

Подробнее

Инновации в образовательном процессе: Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений. - М. АПКиППРО, с.

Инновации в образовательном процессе: Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений. - М. АПКиППРО, с. УДК 371+378 ББК 74.200+74.58 Сергеева В.П., Подымова Л.С. Инновации в образовательном процессе: Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений. - М. АПКиППРО, 2010.-192

Подробнее

Аннотация к основной образовательной программе среднего общего образования МБОУ «Центр образования 8»

Аннотация к основной образовательной программе среднего общего образования МБОУ «Центр образования 8» Аннотация к основной образовательной программе среднего общего образования МБОУ «Центр образования 8» Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ ЦО 8 разработана в соответствии

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание

СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося. 4. Структура и содержание дисциплины. 5. Образовательные технологии 6. Формы и методы

Подробнее

Образовательный комплекс может осуществлять инновационную деятельность по одному или нескольким направлениям через реализацию инновационных проектов.

Образовательный комплекс может осуществлять инновационную деятельность по одному или нескольким направлениям через реализацию инновационных проектов. Образовательный комплекс может осуществлять инновационную деятельность по одному или нескольким направлениям через реализацию инновационных проектов. 3. В обосновании введения того или иного нововведения

Подробнее

Формирование учебных мотивов студентов в условиях модернизации современного образования. А.И.Капичников. Саратовский государственный

Формирование учебных мотивов студентов в условиях модернизации современного образования. А.И.Капичников. Саратовский государственный Формирование учебных мотивов студентов в условиях модернизации современного образования. А.И.Капичников Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова Кафедра педагогики и психологии

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Шевченко Л.Г. преподаватель КИОТ СПб АППО СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ТО, ЧТОБЫ ребёнок научился учиться открыл в себе энергию познания, постоянного

Подробнее

1) Содержание дисциплины «Инновационные технологии обучения в вузе»

1) Содержание дисциплины «Инновационные технологии обучения в вузе» 1) Содержание дисциплины «Инновационные технологии обучения в вузе» ТЕМА 1. Современные педагогические технологии как объективная потребность Основные понятия педагогической инноватики (новое, новшество,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка В магистратуру принимаются поступающие, имеющие диплом бакалавра или специалиста. Поступающие принимаются на основе собеседования. 1. Определение содержания вступительных испытаний:

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ И НАРОДНЫХ РЕМЕСЕЛ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ И НАРОДНЫХ РЕМЕСЕЛ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ И НАРОДНЫХ РЕМЕСЕЛ Одобрено на заседании Утверждаю педагогического совета МБОУ ДОД Директор «Детская

Подробнее

Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе

Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе 80 С.С. Сенатор Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе В статье приводится опыт чтения спецкурса «Гражданское воспитание школьников» студентам педагогических специальностей

Подробнее

СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

СИСТЕМА КАЧЕСТВА ПРОГРАММА МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ с. 2 из 5 Настоящие вопросы кандидатского экзамена по специальности составлены в соответствии с программой кандидатского экзамена по специальности 13.00.01 Общая педагогиа, история педагогики и образования,

Подробнее

Описание общеобразовательной программы среднего общего образования ГБОУ Лицей 1793 Жулебино на годы

Описание общеобразовательной программы среднего общего образования ГБОУ Лицей 1793 Жулебино на годы Описание общеобразовательной программы среднего общего образования ГБОУ Лицей 1793 Жулебино на 2017-2022 годы 1. Образовательная программа разработана в соответствии с: Федеральный закон от 29.12.2012

Подробнее

ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Образовательная программа специальности 6М «Дошкольное обучение и воспитание» Уровень Магистратура

ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОСТИ. Образовательная программа специальности 6М «Дошкольное обучение и воспитание» Уровень Магистратура ПРОГРАММА СПЕЦИАЛЬНОСТИ Образовательная программа специальности 6М010100 «Дошкольное обучение и воспитание» Уровень Магистратура Цели образования по специальности 6М010100-Дошкольное обучение и воспитание

Подробнее

профессор кафедры дошкольного образования и технологий, ;

профессор кафедры дошкольного образования и технологий, ; профессор кафедры дошкольного образования и технологий, +375 29 6659450; E-mail: zvluk@mail.ru Юрченко В.Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ КОМПЕТЕНТНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ В

Подробнее

Филатова Анна Борисовна МАОУ гимназии 24 имени М.В. Октябрьской г. Томска ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССУАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ

Филатова Анна Борисовна МАОУ гимназии 24 имени М.В. Октябрьской г. Томска ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССУАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ Филатова Анна Борисовна МАОУ гимназии 24 имени М.В. Октябрьской г. Томска ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССУАЛЬНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ Более 10 лет я работаю в гимназии. У нас

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА г. СТАВРОПОЛЯ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА г. СТАВРОПОЛЯ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА г. СТАВРОПОЛЯ» ПРОГРАММА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Формирование социальной компетентности

Подробнее

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИЙ: СОДЕРЖАНИЕ, ТЕХНОЛОГИЯ»

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИЙ: СОДЕРЖАНИЕ, ТЕХНОЛОГИЯ» МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения

Подробнее

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ Ларькина Е.В. Детская школа искусств 17 Октябрьского района, г. Самара

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ Ларькина Е.В. Детская школа искусств 17 Октябрьского района, г. Самара ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ Ларькина Е.В. Детская школа искусств 17 Октябрьского района, г. Самара Современная парадигма образования требует инновационного подхода к образовательному процессу.

Подробнее

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРОГРАММА 1.ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА И ОБЛАСТЬ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ВВЕДЕНИЕ Цель вступительного испытания заключается в определении уровня общей личностной культуры, профессиональной компетентности и готовности абитуриента к обучению в аспирантуре, предполагающей расширенное

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАКЛЮЧЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ о работе экспериментальной площадки Российской академии образования «Образовательная система "Школа 2100"» и об использовании ее в широкой практике Российской

Подробнее

Программа «Школа молодого учителя»

Программа «Школа молодого учителя» УТВЕРЖДАЮ Директор школы Агафонов А.А. Программа «Школа молодого учителя» 1. Пояснительная записка. С первого дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности,несёт ту же ответственность, что и учителя

Подробнее

ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Гапанович-Кайдалова Е.В., доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ИПК и ПК УО «ГГУ имени Ф. Скорины», г. Гомель Инновационные

Подробнее

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Структура педагогической практики Основное содержание педагогической практики Объемы практики

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Структура педагогической практики Основное содержание педагогической практики Объемы практики ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ Педагогическая практика является одной из форм профессионального обучения в высшей школе. Организация производственной практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и

Подробнее

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ Научно-методические материалы НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ В рамках УМО по психолого-педагогическому образованию реализуются исследовательские проекты, обеспечивающие научно-методическое сопровождение

Подробнее

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА

Вопросы к государственному экзамену по специальности. «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА Вопросы к государственному экзамену по специальности «Педагогическая деятельность специалистов» ПЕДАГОГИКА 1. Охарактеризуйте педагогику как науку о воспитании человека, этапы исторического развития педагогической

Подробнее

Методическая тема школы в 2015/19 учебном году

Методическая тема школы в 2015/19 учебном году Методическая тема школы в 2015/19 учебном году «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цель образовательной программы Основной целью образовательной программы высшего образования является подготовка научных и научно-педагогических

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ В ВУЗЕ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ В ВУЗЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ В ВУЗЕ И.Т. Хайруллин, доцент Казанского (приволжского) федерального университета И.М. Хабибуллин, доцент Казанского государственного энергетического

Подробнее

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГБОУВО

Подробнее

ОБЪЕКТ ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАЦИЯ Лаврентьев С.Г. Белорусский государственный университет

ОБЪЕКТ ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАЦИЯ Лаврентьев С.Г. Белорусский государственный университет ОБЪЕКТ ИННОВАЦИОННОГО МЕНЕДЖМЕНТА: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАЦИЯ Лаврентьев С.Г. Белорусский государственный университет Образовательные учреждения республики Беларусь успешно реализуют объявленную концепцию

Подробнее

Рассмотрено и одобрено на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. (приказ от г. 130)

Рассмотрено и одобрено на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. (приказ от г. 130) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 62 (МБОУ СОШ 62) Рассмотрено и одобрено Утверждаю на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. Председатель

Подробнее

МОТИВАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ОБЖ АВТОРЕФЕРАТ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

МОТИВАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ОБЖ АВТОРЕФЕРАТ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе»

Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Б1.В. ДВ. 1 «Методика преподавания в высшей школе» Цель дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями преподавания экономических дисциплин в образовательных учреждениях, разработки

Подробнее

ПРОГРАММА инновационной деятельности по теме:

ПРОГРАММА инновационной деятельности по теме: Утверждена на Совете руководителей общеобразовательных учреждений 12 октября 2012 года ПРОГРАММА инновационной деятельности по теме: «Методическое сопровождение инновационных процессов в муниципальной

Подробнее

Методология научных исследований, профессиональная педагогика, математические методы в педагогике, конструктивная педагогика

Методология научных исследований, профессиональная педагогика, математические методы в педагогике, конструктивная педагогика рабочей программы Б1.В.ОД.1 Теория и методика профессионального образования Цель. Овладение аспирантами теоретико-методологическими основами данной и развитие у них умений и навыков использовать полученные

Подробнее

Общая информация Наименование Рабочая программа «Дидактическая инноватика» (Б1.В.ДВ.2) является дисциплиной по выбору, входит в вариативную часть

Общая информация Наименование Рабочая программа «Дидактическая инноватика» (Б1.В.ДВ.2) является дисциплиной по выбору, входит в вариативную часть Общая информация Наименование Рабочая программа «Дидактическая инноватика» (Б1.В.ДВ.2) является дисциплиной по выбору, входит в вариативную часть программы программы аспирантуры, разработана в соответствии

Подробнее

Критерии оценки качественной подготовки педагогов профессионального обучения...

Критерии оценки качественной подготовки педагогов профессионального обучения... Критерии оценки качественной подготовки педагогов профессионального обучения... жается функцией S z( ) TH / z( ) d, где z( ) exp m( ) d. 0 Подставляя сюда задание выражения т и Т H, найдем, что на промежутке

Подробнее

Педагогика Педагогика

Педагогика Педагогика Педагогика Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина Б1.Б.13 Педагогика входит в базовую часть первого блока программы. Цель и задачи дисциплины. Цель изучения дисциплины: содействие средствами

Подробнее

План методической работы МБОУ СОШ 7 с. Новокачалинск на учебный год

План методической работы МБОУ СОШ 7 с. Новокачалинск на учебный год План методической работы МБОУ СОШ 7 с. Новокачалинск на 2016-2017 учебный год Единая методическая школьная тема: «Создание условий для развития потребности личности учащихся к самореализации и саморазвитию

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Обязательные дисциплины. ОД.А.01 История и философия науки

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Обязательные дисциплины. ОД.А.01 История и философия науки Научная специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Отрасль науки 13.00.00 Педагогические науки АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Обязательные дисциплины ОД.А.01 История и философия науки

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА 1 (декабрь 2012 г.) Ирина Алексеевна Сапрыко, кандидат философских наук, Кумертауский филиал ОГУ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА Важным условием продуктивного процесса

Подробнее

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК

АННОТАЦИИ ПРОГРАММ ПРАКТИК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГБОУВО

Подробнее

Программа работы школы над единой методической темой в годах

Программа работы школы над единой методической темой в годах Программа работы школы над единой методической темой в 2015 2020 годах Модернизация современного отечественного образования предполагает не только обновление содержания образования, структурные и организационно-экономические

Подробнее

Программа вступительного экзамена Направление подготовки Педагогическое образование, магистерская программа Менеджмент образования

Программа вступительного экзамена Направление подготовки Педагогическое образование, магистерская программа Менеджмент образования Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе (заочное обучение) А.М.

Подробнее

Дронишинец Н.П., Булдакова Л.Б., г. Новоуральск, г. Екатеринбург

Дронишинец Н.П., Булдакова Л.Б., г. Новоуральск, г. Екатеринбург Дронишинец Н.П., Булдакова Л.Б., г. Новоуральск, г. Екатеринбург СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ» И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ В стремительно меняющемся мире, постоянно возникают новые потребности.

Подробнее

К зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» каждый магистрант: до 20 минут обобщенную междисциплинарную задачу. Обязательно!!!

К зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» каждый магистрант: до 20 минут обобщенную междисциплинарную задачу. Обязательно!!! К зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» каждый магистрант: 1. Готовит и проводит в ходе практических занятий в роли преподавателя мини-занятие или воспитательное мероприятие (в роли

Подробнее

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ В ПРОЕКТНОМ ОБУЧЕНИИ

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ В ПРОЕКТНОМ ОБУЧЕНИИ ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ В ПРОЕКТНОМ ОБУЧЕНИИ Денисова О. В. Индустриально-педагогический колледж федерального государственного бюджетного

Подробнее

Профессиональная компетентность педагога

Профессиональная компетентность педагога Профессиональная компетентность педагога Профессионально значимые качества педагогов рассматривались учеными на протяжении длительного времени и определяли содержание профессиональной компетентности, выявляя

Подробнее

по предпрофильной подготовке основного

по предпрофильной подготовке основного по предпрофильной подготовке основного Пояснительная записка к программе «Психология и выбор профессии». В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени общеобразовательной

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры

Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры МБОУ «СОШ 3 с УИОП»г. Котовска Тамбовской области Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры Л. В.Палий - учитель физической культуры Актуальность Актуальной и новой задачей

Подробнее

Создание условий для апробации и внедрения образовательных инноваций в обучении и оценке достижений участников образовательного процесса.

Создание условий для апробации и внедрения образовательных инноваций в обучении и оценке достижений участников образовательного процесса. Методическая тема: Создание условий для апробации и внедрения образовательных инноваций в обучении и оценке достижений участников образовательного процесса. (третий год) Цель методической работы: Создать

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

ПЕДАГОГИКА ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ ПЕДАГОГИКА Карасева Елена Викторовна воспитатель МБДОУ «Д/С 37» г. Армавир, Краснодарский край ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ Аннотация: в данной статье рассматривается обоснованность внедрения

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория обучения» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория обучения» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель дисциплины: формирование педагогической направленности мышления

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам» название

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам» название Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория и методика обучения общетехническим дисциплинам» название по направлению подготовки 44.06.01 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ код и наименование направления/

Подробнее

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» ЧЕБОКСАРСКИЙ КООПЕРАТИВНЫЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) АННОТАЦИИ РАБОЧИХ

Подробнее

Оценка качества деятельности общеобразовательных организаций по реализации ФГОС

Оценка качества деятельности общеобразовательных организаций по реализации ФГОС Оценка качества деятельности общеобразовательных организаций по реализации ФГОС Автор: Л. А. Харисова Аннотация. В статье анализируются результаты эмпирического исследования по оценке качества деятельности

Подробнее

Более подробные требования к поступающему в магистратуру изложены в Квалификационной характеристике выпускника - бакалавра педагогики.

Более подробные требования к поступающему в магистратуру изложены в Квалификационной характеристике выпускника - бакалавра педагогики. Пояснительная записка Цель магистерской программы углубление знаний и расширение профессиональной компетентности в области начального образования. Программа направлена на фундаментальную и профессиональную

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ «МЕГА-КЛАСС»

ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ «МЕГА-КЛАСС» ФОРМИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ «МЕГА-КЛАСС» Доклад подготовила: Ивкина Л.М. Научный руководитель д. п. н., профессор Пак Николай

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОУ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОУ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОУ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Екатерина Андреевна Шпилёва, старший воспитатель МДОУ детского сада 30 «Родничок» г.серпухова Современное дошкольное

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру. Направление подготовки: Менеджмент. Магистерская программа Менеджмент в образовании

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру. Направление подготовки: Менеджмент. Магистерская программа Менеджмент в образовании МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.А. ЕСЕНИНА» Утверждаю

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Профессиональная педагогика и методика преподавания в высшей школе по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина 32.06.01 Медико-профилактическое дело 06.06.01

Подробнее

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация На современном этапе развития российского образования

Подробнее

Второй учебный модуль «Особенности личностного развития современного студента технического вуза» направлен на приобретение

Второй учебный модуль «Особенности личностного развития современного студента технического вуза» направлен на приобретение СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Ю.В. Гатен (Самара, СГАУ) Инженерная высшая школа занимает

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Б1.Б.1 «Технология проектирования образовательных учреждений» является дисциплиной базовой части (Б1.Б.1) учебного плана по направлению подготовки 44.04.02

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ обходимость организации такого обучения в вузе, которое создало бы механизмы формирования внешней готовности, что, в свою очередь, способствовало бы запуску внутренних. Исходя из изложенного можно сделать

Подробнее

Направления самообразования учителя 5.Составляющие процесса самообразования учителя

Направления самообразования учителя 5.Составляющие процесса самообразования учителя Телевидение Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая и др.) Интернет Видео, аудио информация на различных носителях Платные курсы Семинары и конференции Мастер-классы Мероприятия по

Подробнее

ПРОГРАММА «Наставничество»

ПРОГРАММА «Наставничество» Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА Галацкова И.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА Аннотация. В статье рассмотрены аспекты профессиональноличностного развития педагогов как показателя их профессионализма;

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.13

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.13 ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ КАК УСЛОВИЕ НЕПРЕРЫВНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА КОЛЛЕДЖА

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ КАК УСЛОВИЕ НЕПРЕРЫВНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА КОЛЛЕДЖА Педагогические науки Педагогические науки УДК 378 Аннотация ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ КАК УСЛОВИЕ НЕПРЕРЫВНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА КОЛЛЕДЖА О.И. Сергеева 1 В статье рассматривается

Подробнее

Модель выпускника по специальности 6М Иностранный язык: два иностранных языка

Модель выпускника по специальности 6М Иностранный язык: два иностранных языка Модель выпускника по специальности 6М011900- Иностранный язык: два иностранных языка Выпускнику данной образовательной программы присваивается степень - магистр педагогических наук по специальности "6М011900

Подробнее

ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ

ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ Томашева Елена Петровна старший преподаватель кафедры психолош-педагогических дисциплин учреждения образования

Подробнее

Цели образовательной программы Задачи программы

Цели образовательной программы Задачи программы ООП ООО разрабатывается с учетом особенностей гимназии, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. ООП ООО ГБОУ Гимназии 67 Петроградского района Санкт-Петербурга нацелена

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Инновационная деятельность в сфере образования» I.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Инновационная деятельность в сфере образования» I. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Инновационная деятельность в сфере образования» I. Пояснительная записка ДПП разработана на основе профессионального

Подробнее

Экзаменационный билет 2

Экзаменационный билет 2 Экзаменационный билет 1 1. Эмоционально-волевая сфера человека. Виды эмоций и чувств, их влияние на жизнедеятельность человека. Понятие о воле. Механизмы волевого поведения. Волевые качества личности.

Подробнее