Предмет Литература. Ступень обучения класс

Транскрипт

1 Предмет Литература. Ступень обучения класс Нормативнометодические материалы Реализуемый УМК 6 класс Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии; Программа по литературе 5-11 классы. Базовый уровень. Авторы: В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, Литература: Программа: 5 11 классы общеобразовательных учреждений. / Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л. - М.: Вентана Граф, 2008 Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Литература» в образовательных учреждениях Ярославской области, реализующих программы общего образования в 2014/2015 уч.г.» Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебном году; Базисный учебный план 2004 года; Письмо департамента образования Ярославской области от / Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта Литература: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л..- М.: Вентана Граф, класс - Коровина В. Я. Литература: 7 кл.: Учеб.: в 2 ч.- М.: Просвещение, класс - Литература. 8 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.; под ред. В.Я.Коровиной.- М.: Просвещение, класс - Литература. 9 кл. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., И.С.Збарский; под ред. В.Я.Коровиной.- М.: Просвещение, Цели и задачи изучения предмета Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-

2 литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Срок реализации программы Место учебного предмета в учебном плане Результаты освоения учебного предмета: (требования к уровню подготовки выпускников). 4 года Базовый курс 6 класс 68 часов (2 часа в неделю) 7 класс- 68 часов (2 часа в неделю) 8 класс 68 часов (2 часа в неделю) 9 класс 102 часа (3 часа в неделю) В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать знать/понимать уметь образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя; изученные теоретико-литературные понятия; воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения). использовать приобретенные знания и умения в практической

3 деятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета). Русский язык - 5 класс Нормативнометодические материалы Реализуемый УМК Цели и задачи изучения предмета Федеральный государственный образовательного стандарт основного общего образования по литературе (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ); Основная образовательная программа основного общего образования МОУ СОШ 66; Учебный план ОУ (Утверждён приказом директора от года 03-03/42. Календарный учебный график ОУ (Утверждён приказом директора от года 03-03/41); Примерная программа по учебному предмету. Литература. 5-9 классы. М.: Просвещение, Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Литература» в образовательных учреждениях Ярославской области, реализующих программы общего образования в 2014/2015 уч.г. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебном году; Письмо департамента образования Ярославской области от / Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта. Программы для общеобразовательных учреждений. Литература классы / под редакцией Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л.. М.: Вентана-Граф, класс - Литература: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Москвин Г.В., Пуряева Н.Н., Ерохина Е.Л..- М.: Вентана Граф, Целью обучения предмета "Литература" в 5 классе является: введение в учебный предмет «Литература», развитие читательских компетенций, сформированных в начальной школе. Методическая концепция изучения литературы в УМК Москвина Г.В., Пуряевой Н.Н., Ерохиной Е.Л. предполагает сочетание компетентностного и деятельностного подходов. Ведущей историко литературной и методической идеей курса 5 класса является осознание природы художественного образа, специфики литературного вымысла. Основные задачи обучения литературы в 5 классе:

4 1) развивать эмоциональное восприятие произведений художественной литературы, произведений живописи и киноискусства, созданных на основе изучаемых литературных произведений; 2) учить отличать бытовой рассказ от литературного повествования, для чего раскрыть смысл новых понятий: «художественный образ; «информационный ряд»; «тема», «идея». 3) начать работу по формированию читательских умений на основе теоретических знаний (основные теоретические понятия: искусство, литература, слово, художественный образ, вымысел; устное народное творчество, виды фольклора; выразительно изобразительные средства языка: эпитет, метафора, сравнение, гипербола, аллегория); 4) учить читать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному; выделять смысловые части текста, составлять план; пересказывать эпизод, фрагмент текста; 5) развивать устную речь учащихся в ходе монологических ответов, участия в беседе, в том числе дискуссионного характера, защите творческих работ, индивидуальных и групповых проектов; 6) развивать письменную речь учащихся в ходе написания развёрнутых ответов на проблемный вопрос, сочинения-характеристики героя, сочинениярассуждения, сочинения сказки, составления аннотации на прочитанное произведение; 7) развивать потребность в самостоятельном чтении; 8) формировать основы исследовательской и проектной деятельности по литературе; 9) формировать и развивать метапредметные умения, обеспечивающие самостоятельную учебную деятельность. Срок реализации программы Место учебного предмета в учебном плане Результаты освоения учебного предмета: (требования к уровню подготовки выпускников). 1 год Базовый курс 5абв часа (3 часа в неделю) Планируемые результаты изучения учебного предмета в 5 классе: Читательская деятельность Чтение и анализ художественного текста - воспринимать прочитанные или прослушанные произведения разных жанров, понимать их смысл; - выразительно читать произведение (или фрагменты) индивидуально и по ролям, в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения и интонацию; - объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; - участвовать в коллективном обсуждении (в том числе, групповом) прочитанного или прослушанного произведения, вести диалог с учителем и одноклассниками: задавать вопросы, выражать свое отношение к прочитанному, обосновывать

5 собственное мнение, понимать чужую точку зрения; подтверждая ответ примерами из текста; отвечать на вопросы, - различать произведения по их родовой принадлежности: эпос, лирику, драму; - различать жанры литературных произведений: народную и литературную сказку, загадку, пословицу, поговорку, басню, роман, повесть, рассказ, лирическое стихотворение, балладу; -владеть начальными приёмами анализа эпического произведения: - характеризовать героя и способы создания его образа (портрет, речь, поступки); - объяснять роль некоторых композиционных элементов (пейзаж, диалог); - сопоставлять героев одного произведения и героев разных произведений; - сопоставлять эпизоды одного произведения и эпизоды разных произведений; -давать оценку героям и событиям; - иметь первоначальное представление об авторской позиции в эпическом произведении и о способах ее выражения; - анализировать смысл заглавия в литературном произведении, идею художественного произведения по наводящим вопросам; - сопоставлять стихотворения на одну тему разных поэтов по настроению и выражению авторской позиции, сопоставлять переводы одного и того же стихотворения; - владеть различными видами пересказа: подробным, кратким, выборочным; - составлять вопросы на знание текста произведения, вопросы для викторины по творчеству писателя. Ученик получит возможность научиться: - соотносить свою точку зрения с другими, участвовать в диспуте; - различать тему и проблему; - определять с помощью учителя проблематику произведения; - находить в тексте художественные детали, определять их функцию в произведении. Основы смыслового чтения научно-популярных текстов: - использовать различные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое, поисковое) в соответствии с целью чтения; - ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл: определять главную тему, общую цель или назначение текста; - ориентироваться в незнакомой книге (автор, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие); - планировать свой круг чтения: осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике или пользуясь алфавитным каталогом школьной библиотеки; - ориентироваться в содержании научно-популярного текста, понимать его смысл; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания ), заданную в явном виде и скрытой форме;

6 - задавать вопросы по содержанию и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; - объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы; - определять назначение разных видов текстов; - преобразовывать текст в таблицу (2 графы) или схему по образцу; - озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста, составлять простой план научно-популярного текста. Ученик получит возможность научиться: - различать темы и подтемы специального текста, выделять главную и избыточную информацию; - преобразовывать текст в таблицу (2 графы), схему самостоятельно. Коммуникативно-творческая деятельность - строить устные и письменные высказывания на основе художественных и учебных текстов в форме развёрнутого ответа на вопрос; - составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учётом коммуникативной задачи; - писать небольшое сочинение по литературному произведению и на основе жизненных впечатлений на заданную тему; - сочинять собственные произведения: сказки, загадки; - писать отзыв об изученном произведении малого жанра (рассказе, сказке); - давать устный отзыв об иллюстрациях к произведениям; - подбирать иллюстрации к произведениям или создавать свои; - сравнивать живописный и литературный образ (стихотворение и картину на сходную тему); - инсценировать эпизоды художественного произведения; Ученик получит возможность научиться: - составлять аннотацию к прочитанному произведению самостоятельно. Учебно-исследовательская и проектная деятельность по литературе - учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя. - составлять план решения проблемы (выполнения проекта) совместно с учителем. - работая по составленному плану, использовать дополнительные источники информации. - использовать наиболее рациональные приемы работы, показанные учителем. - анализировать, сравнивать, классифицировать обобщать факты и явления, делать выводы. Использовать полученную информацию в проектной деятельности под

7 руководством учителя-консультанта. - учиться подтверждать аргументы фактами. - представлять информацию в виде таблиц, схем, презентации. - в ходе представления проекта и результатов исследования учиться давать оценку его результатам.