Уровни мотивации Высокий Средний Низкий 23% 59% 18%

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Уровни мотивации Высокий Средний Низкий 23% 59% 18%"

Транскрипт

1 Диагностики метапредметных УУД. Цель: отслеживание процесса развития и формирования метапредметных УУД учащихся 1-х классов для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса. Задачи диагностики: 1. Определть уровень сформированности метапредметных УУД каждого ученика. 2. Отследить индивидуальную динамику продвижения учащихся к метапредметным образовательным результатам, определить проблемные зоны в решении задач образования учащихся и разработать на этой основе стратегии помощи учащимся, испытывающим трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД. 3. Определить успешность работы педагога по формированию метапредметных УУД учащихся. Личностные УУД Мотивация учебной деятельности Цель: - выявление сформированности внутренней позиции школьника, - выявление мотивации учения Оцениваемые УУД: действия, направленные на определение своего отношения к школе и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения (личностные УУД: самоопределения и смыслообразования). Уровни мотивации Высокий Средний Низкий 23% 59% 18% Результаты диагностики показывают, что 82% учащихся первых имеют положительный уровнь мотивации. 18% первоклассников продемонстрировали низкий уровнь мотивации. Эти дети посещают школу неохотно. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.

2 Распределение показателей уровня школьной мотивации 1 "Г" класс. Ноябрь 2012 г. Высокий Средний Низкий Самооценка Цель: выявление уровня развития самооценки. Оцениваемые УУД: личностные УУД, самоопределение. Результаты диагностики показывают, что 45% первоклассников имеют адекватную самооценку. У них сформировано положительное отношение к себе, они умеют оценивать себя и свою деятельность. Они уверены в себе, активны, уравновешенны, быстро переключаются с одной деятельности на другую, настойчивы в достижении цели. Стремятся сотрудничать, помогать другим, общительны и дружелюбны. 39% учащихся первых классов демонстрируют завышенную самооценку (что, по сути, является возрастной нормой для данного возраста). Эти ребята очень подвижны, несдержанны, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой, часто не доводят начатое дело до конца. Они не склонны анализировать результаты своих действий и поступков, пытаются решать любые, в том числе весьма сложные, задачи с «налета». Они не осознают своих неудач. Эти дети склоны к демонстративности и доминированию. Они стремятся всегда быть на виду, афишируют свои знания и умения, стараются выделиться на фоне других ребят, обратить на себя внимание. Если они не могут обеспечить себе полное внимание взрослого успехами в деятельности, то делают это, нарушая правила поведения. Они стремятся к лидерству, но в группе сверстников могут быть не приняты, так как направлены, главным образом, «на себя» и не склонны к сотрудничеству. Им свойственны стремление к успеху и высокий уровень притязаний. Нередко бывает так, что ребята данной группы не всегда могут объяснить свой выбор, молчат, улыбаются или напряженно думают. Это связано со слабо развитой рефлексией (способностью анализировать свою деятельность и соотносить мнения, переживания и действия с мнениями и оценками окружающих). 16% учащихся имеют заниженную самооценку. Такие ребята, как правило, нерешительны, малообщительны, недоверчивы, молчаливы, скованны в движениях. Они очень чувствительны, готовы расплакаться в любой момент, не стремятся к сотрудничеству и не способны постоять за себя. Эти дети

3 тревожны, неуверенны в себе, трудно включаются в деятельность. Они заранее отказываются от решения задач, которые кажутся им сложными, но при эмоциональной поддержке взрослого легко справляются с ними. Суть педагогической поддержки педагога и его психологической помощи школьникам с низкими показателями уровня самооценки состоит во внимательном, эмоционально-положительном, одобряющем, оптимистически настроенном отношении к ним. Доверительное общение, постоянный контакт с семьей, вера в ученика, знание причин и своевременное применение способов преодоления трудностей ребенка способны медленно, но поступательно формировать адекватную самооценку младшего школьника. Распределение показателей уровня самооценки. 1 "Г" класс. Ноябрь 2012 г. Адекватная Завышенная Заниженная Коммуникативные УУД Цель: выявление уровня коммуникативных действий, направленных на организацию и осуществление сотрудничества (кооперацию). Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация). Результаты диагностики показывают, что доверительные и конструктивные отношения со и сверстниками продемонстрировали 76% учащихся 1 «Г» класса. 4% первоклассников не умеют работать в парах, договариваться и осуществлять сотрудничество. 20% первоклассников показали средний уровень развития данного вида коммуникативных УУД. Поэтому одним из направлений в деятельности учителей должна стать организация совместной деятельности учащихся (работа в парах, в группе, в коллективе). Регулятивные УУД Ориентировка на заданную систему требований Цель: выявление уровня ориентировки на заданную систему требований, умения сознательно контролировать свои действия. Оцениваемое УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность. Результаты диагностики показывают, что высокий уровень ориентировки на заданную систему требований, умение сознательно контролировать свои действия показали 83% учащихся. 14% первоклассников демонстрируют

4 недостаточно развитую ориентировку на систему требований, обусловленную невысоким уровнем развития произвольности. Чрезвычайно низкий уровень регуляции действий, постоянное нарушение заданной системы требований, предложенной взрослым, имеют 3% учащихся. Объем внимания и его концентрация Цель: определение объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации по количеству сделанных ошибок. Оцениваемое УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность. Результаты диагностики показали, что высокий и средний уровень объема внимания и его концентрации показали 91% учеников. 9% первоклассников демонстрируют низкий уровень развития данного вида регулятивных УУД. Познавательные УУД Выделение существенных признаков Цель: выявление уровня развития операции логического мышления выделение существенных признаков. Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия. Результаты диагностики показывают, что высокий (21%) и средний (69%) уровни выделения существенных признаков демонстрируют 90% учащихся первых классов. 10% демонстрируют низкий уровень развития данного вида познавательного УУД. Логическое мышление анализ и сравнение Цель: выявление уровня развития операции логического мышления анализ и сравнение. Оцениваемое УУД: логические универсальные учебные действия Результаты диагностики показывают, что высокий (75%) и средний (23%) уровни логических операций анализа и сравнения показывают 98% учащихся. 2% первоклассников демонстрируют низкий уровень развития данного вида познавательных УУД. Адаптация учащихся 1-х классов. Диагностика уровня адаптации учащихся показывает, что адаптировались к школе 77% учащихся. В зону неполной адаптации попадают 23% первоклассников. Группу «риска» (дезадаптированные учащиеся) составляют 0% учащихся. Распределение показателей уровня адаптации. 1 "Г" класс. Ноябрь 2012 г. Адаптация Неполная адаптация Дезадаптация

5


1.Самоопределение 1.1. Р.С. Немов «Какой я» (анкетирование)

1.Самоопределение 1.1. Р.С. Немов «Какой я» (анкетирование) Аналитическая справка по результатам изучения личностных универсальных учебных действий (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание) у детей начальных классов. Сроки: сентябрь-октябрь

Подробнее

Аналитическая справка. по итогам мониторинга сформированности УУД

Аналитическая справка. по итогам мониторинга сформированности УУД Аналитическая справка по итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 5-7 классов по итогам 2016-2017 учебного года. В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 2016 год

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 2016 год Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 16 год (13 учащихся) I. Личностные УУД (самоопределение; смыслообразование; морально-этическая ориентация) Тест на определение

Подробнее

Аналитическая справка по итогам внедрения ФГОС НОО в МБОУ«Никольская СОШ» за учебный год. В учебном году «Никольская СОШ»

Аналитическая справка по итогам внедрения ФГОС НОО в МБОУ«Никольская СОШ» за учебный год. В учебном году «Никольская СОШ» Аналитическая справка по итогам внедрения ФГОС НОО в МБОУ«Никольская СОШ» за 2013-2014 учебный год. В 2013-2014 учебном году «Никольская СОШ» приступила к реализации ФГОС в 1-3 классах. Педагогический

Подробнее

Аналитическая справка по итогам внедрения ФГОС НОО в НОУ СОШ «Интеграция» за учебный год 1 полугодие.

Аналитическая справка по итогам внедрения ФГОС НОО в НОУ СОШ «Интеграция» за учебный год 1 полугодие. Аналитическая справка по итогам внедрения ФГОС НОО в НОУ СОШ «Интеграция» за 2013-2014 учебный год 1 полугодие. В 2013-2014 учебном году НОУ СОШ «Интеграция» приступила к реализации ФГОС в 1-3 классах.

Подробнее

Аналитическая справка по итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 5 класса по итогам учебного года.

Аналитическая справка по итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 5 класса по итогам учебного года. Аналитическая справка по итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 5 класса по итогам 2012-2013 учебного года. В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

Результаты диагностики показали, что средний уровень объема внимания и его концентрации показали 100% учащихся 2 класса.

Результаты диагностики показали, что средний уровень объема внимания и его концентрации показали 100% учащихся 2 класса. Аналитическая справка по итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 2 класса по итогам 2012-2013 учебного года. В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

Сформированность УУД у первоклассников

Сформированность УУД у первоклассников Аналитическая справка по результатам проведения мониторинга сформированности универсальных учебных действий Мониторинг проводился в общеобразовательном учреждении в апреле 2016 года. В нем приняли участие

Подробнее

Аналитический отчет педагога-психолога Бардиной Ирины Борисовны за учебный год

Аналитический отчет педагога-психолога Бардиной Ирины Борисовны за учебный год Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 6» г.москва г.о Троицк Аналитический отчет педагога-психолога Бардиной Ирины Борисовны за 20-20 учебный год г. о.троицк

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Теория и методика дошкольного образования ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Коростелева Наталья Александровна ст. преподаватель Бондаренко Вероника Витальевна студентка Постнова Виктория Витальевна

Подробнее

Возрастные особенности старших дошкольников.

Возрастные особенности старших дошкольников. Возрастные особенности старших дошкольников. В старшем дошкольном возрасте (5,5 7 лет) отмечается бурное развитие и перестройка в работе всех физиологических систем организма ребенка. Ребенок быстро прибавляет

Подробнее

Аналитическая справка итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 2 класса по итогам учебного года. В связи с реализацией

Аналитическая справка итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 2 класса по итогам учебного года. В связи с реализацией Аналитическая справка итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 2 класса по итогам 2012-2013 учебного года. В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

Аналитическая справка итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 3 класса по итогам учебного года. В связи с реализацией

Аналитическая справка итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 3 класса по итогам учебного года. В связи с реализацией Аналитическая справка итогам мониторинга сформированности УУД у учащихся 3 класса по итогам 2012-2013 учебного года. В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта начального

Подробнее

Мониторинг уровня сформированности УУД у обучающихся 1-х классов ( уч.г.)

Мониторинг уровня сформированности УУД у обучающихся 1-х классов ( уч.г.) Мониторинг уровня сформированности УУД у обучающихся 1-х классов (2016-2017 уч.г.).цель мониторинга: получение объективной информации о состоянии уровня сформированности универсальных учебных действий

Подробнее

Цель: выявление уровня сформированности внутренней позиции школьника, его

Цель: выявление уровня сформированности внутренней позиции школьника, его Справка по итогам стартовой диагностики в 1-х классах, реализующих ФГОС НОО 2014-2015 учебный год Стартовая диагностика проводилась на 2 3 неделе сентября 2014 года. Использовались следующие методики:

Подробнее

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с

III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

«Формирование личностных УУД как условие сохранения и укрепления психологического здоровья младших школьников»

«Формирование личностных УУД как условие сохранения и укрепления психологического здоровья младших школьников» «Формирование личностных УУД как условие сохранения и укрепления психологического здоровья младших школьников» С.Д.Герасимов, директор школы С.Ю.Вишневская, педагог-психолог Серьезная проектная работа

Подробнее

Готовность к обучению в школе

Готовность к обучению в школе Мониторинг оценки состояния введения ФГОС НОО и ООО ( I полугодие 2015-2016 уч. год) В сентябре в 1-х классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-педагогическое сопровождение Приложение 6 к ООП НОО МБОУ СШ 49 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Непременным условием реализации требований ФГОС НОО является создание в образовательной

Подробнее

1. формирование у учащегося готовности и способности к саморазвитию, 5. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

1. формирование у учащегося готовности и способности к саморазвитию, 5. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, Пояснительная записка Целью психологического сопровождения по ФГОС является создание социально психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения. Внеурочная деятельность является

Подробнее

0 уровень - 3% (1 ч.) - отрицательное отношение к школе и поступлению в школу. 1 уровень - 40% (25 ч.) - положительное отношение к школе при

0 уровень - 3% (1 ч.) - отрицательное отношение к школе и поступлению в школу. 1 уровень - 40% (25 ч.) - положительное отношение к школе при Отчет по результатам мониторинга сформированности личностных универсальных учебных действий учащихся 1-3 классов Новый стандарт предъявляет существенно высокие требования к уровню подготовки выпускников

Подробнее

Работа по программе развивающего обучения

Работа по программе развивающего обучения Аналитический отчет «Мониторинг стартовой диагностики, направленной на определение уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся первых классов и оценка готовности деятельности учителей

Подробнее

Анализ мониторинга результатов обследования учащихся 1 класса в конце учебного 2017 года.

Анализ мониторинга результатов обследования учащихся 1 класса в конце учебного 2017 года. Анализ мониторинга результатов обследования учащихся 1 класса в конце учебного 2017 года. На представленном профиле готовности к школе учащихся видно, что по показателям «Познавательная сфера» по классу

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Направления психолого-педагогического сопровождения. Психологическая диагностика. Психологическая диагностика определяется задачами школы

Подробнее

Технология формирования у дошкольников предпосылок учебной деятельности

Технология формирования у дошкольников предпосылок учебной деятельности Структурное отделение начального общего образования с дошкольными группами МКОУ «КСОШ 2» Технология формирования у дошкольников предпосылок учебной деятельности Воспитатель: Прошина Анна Вячеславовна 2016-17

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА. 1. Социальная ситуация в классе

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА. 1. Социальная ситуация в классе ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА Психологопедагогические параметры 1. Социометрический статус Актуальная ситуация развития Возможные риски Зона ближайшего развития Среди девочек

Подробнее

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса.

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. апрель 214 год Согласно запросу администрации «О проведении мониторинга сформированности универсальных учебных действий у первоклассников»

Подробнее

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 2013 год

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 2013 год Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 2013 год Согласно запросу администрации «О проведении мониторинга сформированности универсальных учебных действий у первоклассников»

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ с первыми классами педагога-психолога МОУ «СОШ 7» на учебный год.

ПЛАН РАБОТЫ с первыми классами педагога-психолога МОУ «СОШ 7» на учебный год. ПЛАН РАБОТЫ с первыми классами педагога-психолога МОУ «СОШ 7» на 2011-2012 учебный год. Работа с обучающимися Цели: Формирование основ социальной компетентности обучающихся первого класса через развитие

Подробнее

Мониторинг развития метапредметных результатов младших школьников

Мониторинг развития метапредметных результатов младших школьников Метапредметные результаты освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальные учебных действий (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использовать в учебной, познавательной

Подробнее

Отчет об исследовании процесса адаптации первоклассников в МКОУ СОШ 12 с. Малая жалга в учебном году.

Отчет об исследовании процесса адаптации первоклассников в МКОУ СОШ 12 с. Малая жалга в учебном году. Отчет об исследовании процесса адаптации первоклассников в МКОУ СОШ 12 с. Малая жалга в 2016-2017 учебном году. Количество: 1 класс 6 человек. Цель: Определение уровня адаптации учащихся 1-ых классов.

Подробнее

Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения ФГОС НОО Руководитель МО педагогов психологов Ануфриева О.А.

Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения ФГОС НОО Руководитель МО педагогов психологов Ануфриева О.А. Методические рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения ФГОС НОО Руководитель МО педагогов психологов Ануфриева О.А. Процесс по организации психолого-педагогического сопровождения

Подробнее

Цель: определить уровень сформированности универсальных учебных действий у учащихся 5 х классов.

Цель: определить уровень сформированности универсальных учебных действий у учащихся 5 х классов. Мониторинг уровня сформированности универсально-учебных действий (УУД) учащихся 5-х классов в 2015-2016 учебном году Дата проведения: октябрь-декабрь 2015г. Цель: определить уровень сформированности универсальных

Подробнее

Результаты мониторинга представлены в таблице и диаграммах:

Результаты мониторинга представлены в таблице и диаграммах: Аналитическая справка по результатам мониторинга уровня сформированности УУД учащихся 1-4-х классов МБОУ СОШ 74 г. о. Самара 213-214 г. (сентябрь) В сентябре 213 г. по плану внутришкольного мониторинга

Подробнее

2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий:

2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Понятие «универсальные учебные действия» Функции универсальных учебных действий: 2.1.2.Понятие, функции, состав и характеристики УУД Последовательная реализация деятельностного подхода направлена на повышение эффективности образования, более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися,

Подробнее

Возрастные особенности детей 6 7 лет

Возрастные особенности детей 6 7 лет Возрастные особенности детей 6 7 лет Старший дошкольный возраст период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни обучению в школе.

Подробнее

Психологическая готовность к школе

Психологическая готовность к школе Психологическая готовность к школе Статью подготовила: педагог-психолог Королѐва М.В. Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Это переход к новым условиям деятельности и новому образу

Подробнее

Учебная деятельность школьника резко отличается по содержанию и по организации от привычных дошкольных форм деятельности.

Учебная деятельность школьника резко отличается по содержанию и по организации от привычных дошкольных форм деятельности. Психологическая готовность к школе Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Это переход к новым условиям деятельности и новому образу жизни, новым взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками.

Подробнее

Уровень освоения учащимися первого класса программы по математике

Уровень освоения учащимися первого класса программы по математике Аналитический отчет по результатам мониторинга образовательных достижений обучающихся 1-го класса МБОУ «СОШ 1» п.ханымей в 2017-2018 учебном году В конце 2017/2018 учебного года в МБОУ «СОШ 1» п. Ханымей

Подробнее

Результаты контроля г.(май).сравнительный анализ. 1Г % % усп реш 1Б % % усп. реш 1В % 1А % Класс

Результаты контроля г.(май).сравнительный анализ. 1Г % % усп реш 1Б % % усп. реш 1В % 1А % Класс Аналитическая справка по результатам мониторинга уровня сформированности УУД учащихся 1-4-х классов МБОУ СОШ 74 г. о. Самара 212-213 г.(май) В мае 213 г. по плану внутришкольного мониторинга проводилась

Подробнее

Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности.

Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обуч ения.

Подробнее

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Е.Е. Калёнова Е.Е. Карельская, учителя иностранного языка МБОУ «Средняя школа 3 города Няндома» Развитие универсальных учебных действий учащихся начальной школы при обучении иностранному языку Всем известны

Подробнее

«Психологическая готовность к школе»

«Психологическая готовность к школе» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Консультация для родителей «Психологическая готовность к школе» Выполнила: Педагог-психолог Т.А. Тканова Психологическая

Подробнее

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года Государственное образовательное учреждение Гимназия 1409 Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие 2015-2016 учебного года Цель работы психологической службы

Подробнее

ГБОУ Школа. Педагог-психолог Ветрова О.Е.

ГБОУ Школа. Педагог-психолог Ветрова О.Е. ГБОУ Школа 1874 Педагог-психолог Ветрова О.Е. Понятие УУД В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию

Подробнее

Основные этапы развития УУД. Коммуникативные УУД.

Основные этапы развития УУД. Коммуникативные УУД. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия иностранных языков»г. Ухты Основные этапы развития УУД. Коммуникативные УУД. Чупракова Н.В., педагог-психолог LOGO www.themegallery.com деятельностный

Подробнее

Понятие Функции Состав УУД (виды)- Универсальные учебные действия умение учиться.

Понятие Функции Состав УУД (виды)- Универсальные учебные действия умение учиться. 1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Программа формирования универсальных учебных действий направлена на обеспечение системно-деятельностного

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации адаптированной образовательной программы начального общего образования обучающихся с

Психолого-педагогические условия реализации адаптированной образовательной программы начального общего образования обучающихся с 3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации адаптированной образовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития Непременным условием реализации требований

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Подготовила: педагог-психолог высшей кв. к. Мурышкина Анна Сергеевна 30.10.2017г. ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 1. Определение

Подробнее

Главная цель моей педагогической деятельности это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться.

Главная цель моей педагогической деятельности это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться. Главная цель моей педагогической деятельности это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности, желающей и умеющей учиться. Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника

Подробнее

Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры

Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры Формирование универсальных учебных действий на уроках физической культуры Актуальность Универсальные учебные действия обеспечивают «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Начало обучения ребенка в школе сложный и ответственный этап его жизни. Все первоклассники переживают психологический кризис, связанный с необходимостью адаптации к школе. Привыкание

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе программы формирования психологического здоровья подростков «Тропинка к своему Я»

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе программы формирования психологического здоровья подростков «Тропинка к своему Я» Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе программы формирования психологического здоровья подростков «Тропинка к своему Я» кандидата психологических наук О.В.Хухлаевой, Москва,2005.

Подробнее

ИННОВАЦИОННЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГБОУ 1381 СП КШ 1778

ИННОВАЦИОННЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГБОУ 1381 СП КШ 1778 ИННОВАЦИОННЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГБОУ 1381 СП КШ 1778 214-215 Тема инновационно площадки: «Разработка и внедрение мониторинга личностных образовательных результатов как средство эффективного управления образовательно

Подробнее

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 2015 год

Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 2015 год Аналитическая справка по результатам диагностики УУД у учащихся 1 класса. октябрь 215 год (17 учащихся) Личностные УУД Тест на определение самооценки «Лесенка» Методика Гинзбург М.Р. (определение мотивов)

Подробнее

1.2 Проективный рисунок «Моя семья» Р. Ф. Беляускайте Оцениваемые УУД: отношение к себе, своей жизни, ближайшему окружению.

1.2 Проективный рисунок «Моя семья» Р. Ф. Беляускайте Оцениваемые УУД: отношение к себе, своей жизни, ближайшему окружению. Результаты сформированности личностных универсальных учебных действий (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание) у учащихся Для отслеживания формирования личностных УУД я использовала

Подробнее

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД Ф. И. ОБУЧАЮЩЕГОСЯ УУД

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД Ф. И. ОБУЧАЮЩЕГОСЯ УУД КОММУНИКАТИВНЫЕ 1 класс 1 Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу 2 участвовать в диалоге на уроке и внеурочное время Работать в паре 3 Соблюдать простейшие нормы речевого этикета (здороваться,

Подробнее

Целевые ориентиры ФГОС ДО основание преемственности между ДОУ и школой.

Целевые ориентиры ФГОС ДО основание преемственности между ДОУ и школой. Целевые ориентиры ФГОС ДО основание преемственности между ДОУ и школой. Преемственность это последовательная передача чего-либо от одного к другому. Это переход от одной ступени образования к другой, выражающийся

Подробнее

Развитие мотивации к познанию и учению. Карабанова О.А. Д-р психол.н., профессор

Развитие мотивации к познанию и учению. Карабанова О.А. Д-р психол.н., профессор Развитие мотивации к познанию и учению Карабанова О.А. Д-р психол.н., профессор Содержательные характеристики мотивов характер направленности активности ребенка на различное содержание учебной деятельности

Подробнее

1б- 25 чел 68% (17 уч-ся) 28% (7уч-ся) 4% (1 уч-ся) 1в-21 чел. 14% (3уч-ся) 67 (14 уч-ся) 19% (4уч-ся)

1б- 25 чел 68% (17 уч-ся) 28% (7уч-ся) 4% (1 уч-ся) 1в-21 чел. 14% (3уч-ся) 67 (14 уч-ся) 19% (4уч-ся) Аналитическая справка по итогам адаптационного периода в 1-х классах. Дата обследования: 10.10.2017-24.10.2017г. Классный руководитель 1а класса- Широнина О.А. Кол-во обучающихся: 23 Классный руководитель

Подробнее

РИФЕЛЬ Н. В. САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ У УЧАЩИХСЯ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ

РИФЕЛЬ Н. В. САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ У УЧАЩИХСЯ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ РИФЕЛЬ Н. В. САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ У УЧАЩИХСЯ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ Аннотация. В статье представлены результаты изучения самооценки и уровня притязаний у учащихся младшего школьного

Подробнее

1 класс. Стартовая. (Обнинск 2011). Анкета школьной мотивации Н. Г. Лускановой.

1 класс. Стартовая. (Обнинск 2011). Анкета школьной мотивации Н. Г. Лускановой. для отслеживания результативности обучения учащихся начальной школы по формированию личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД 1 Личностные - изучение сформированности мотивов учения,

Подробнее

4. Формирование познавательных интересов, позитивных моделей поведения, снижения уровня тревожности, избегания негативных эмоций.

4. Формирование познавательных интересов, позитивных моделей поведения, снижения уровня тревожности, избегания негативных эмоций. Цель работы: создание благоприятных психологических условий для развития всех обучающихся, работы педагогов школы; оказание психологической поддержки родителям и педагогам в воспитании и обучении детей

Подробнее

31год 1 год первая. Число классов учащихся учителей родителей

31год 1 год первая. Число классов учащихся учителей родителей Отчет по результатам мониторинга образовательных достижений обучающихся 1 класса в соответствии с ФГОС НОО Введение Итоговая диагностика образовательных достижений первоклассников проводилась в конце учебного

Подробнее

Доклад по теме: «Диагностика и мониторинг УУД в начальной школе»

Доклад по теме: «Диагностика и мониторинг УУД в начальной школе» Доклад по теме: «Диагностика и мониторинг УУД в начальной школе» Учитель начальных классов: Абдуллина Д.Х. 2014 г. «Диагностика и мониторинг уровня сформированности УУД» Цель мониторинга уровня сформированности

Подробнее

Пояснительная записка. К образовательной программе Э. М. Александровской «Шаг в будущее»

Пояснительная записка. К образовательной программе Э. М. Александровской «Шаг в будущее» Пояснительная записка К образовательной программе Э. М. Александровской «Шаг в будущее» Педагога психолога Журавлевой Ирины Николаевны Возраст детей, обучающихся по программе составляет 3 лет Срок реализации

Подробнее

Маколкина Татьяна Владимировна, заместитель директора по УВР МБОУ «ООШ 29»

Маколкина Татьяна Владимировна, заместитель директора по УВР МБОУ «ООШ 29» Маколкина Татьяна Владимировна, заместитель директора по УВР МБОУ «ООШ 29» Работа по формированию УУД в МБОУ «ООШ 29» Изменения, происходящие в современной социальной жизни, вызвали необходимость разработки

Подробнее

Аналитическая справка о формировании УУД у первоклассников на основании диагностических карт за II полугодие (по ФГОС НОО с ОВЗ).

Аналитическая справка о формировании УУД у первоклассников на основании диагностических карт за II полугодие (по ФГОС НОО с ОВЗ). Приложение 6.1 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа 480 Кировского района Санкт-Петербурга Аналитическая справка о формировании УУД у первоклассников на основании диагностических

Подробнее

Анализ мониторинга готовности учащихся 1 класса к обучению в школе.

Анализ мониторинга готовности учащихся 1 класса к обучению в школе. Анализ мониторинга готовности учащихся 1 класса к обучению в школе. Данное исследование позволило оценить уровень подготовки первоклассников к обучению в школе, изучить социально-педагогический фон, характеризующий

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования СОГЛАСОВАНО Утверждено на заседании педагогического совета приказом директора МОУ лицея 16 протокол от «_28_»_08 2014 г. _1 от «_28_»_08 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ о системе оценки результатов освоения основной

Подробнее

Подготовила: педагог-психолог Боричевская И.А.

Подготовила: педагог-психолог Боричевская И.А. Подготовила: педагог-психолог Боричевская И.А. - интеллектуальную (умственную) или познавательную готовность достаточный уровень развития мышления, памяти и др. познавательных процессов, наличие определенного

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И.В.Антонова, зам. директора по УВР МАУ ДО ЦЭВД «Отрада» Детство вчера и сегодня Цели и задачи развития дополнительного

Подробнее

АНАЛИЗ РЕГИОНАЛЬНОГО ВХОДНОГО МОНИТОРИНГА ИЗУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ На основании приказа Министерства образования

АНАЛИЗ РЕГИОНАЛЬНОГО ВХОДНОГО МОНИТОРИНГА ИЗУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ На основании приказа Министерства образования АНАЛИЗ РЕГИОНАЛЬНОГО ВХОДНОГО МОНИТОРИНГА ИЗУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ На основании приказа Министерства образования Калининградской области «Об организации и проведении мониторинга

Подробнее

Задачи мониторинга: отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;

Задачи мониторинга: отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД; Краткая аннотация: программа составлена на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе». Программа рекомендована для осуществления

Подробнее

«АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ. ПРОБЛЕМЫ, ПУТИ РЕШЕНИЯ»

«АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ. ПРОБЛЕМЫ, ПУТИ РЕШЕНИЯ» «АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ. ПРОБЛЕМЫ, ПУТИ РЕШЕНИЯ» Дошкольники Первоклассники Беспечность, беззаботность, погруженность в игру, наивность Соблюдение режима дня, подчинение нормам и правилам школьной

Подробнее

Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО МОУ Алексейковская СОШ Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО Выступление на педсовете 05.11.2015г. Сегодня под стандартом понимается система требований: к результатам освоения основных

Подробнее

Аналитическая справка по итогам проверки формирования УУД в начальной школе 20 мая 2016г.

Аналитическая справка по итогам проверки формирования УУД в начальной школе 20 мая 2016г. Аналитическая справка по итогам проверки формирования УУД в начальной школе 20 мая 2016г. Цель проверки: сбор материала по формированию универсальных учебных действий у обучающихся 1-4-ых классов. Основание:

Подробнее

Взаимодействие педагога- психолога

Взаимодействие педагога- психолога Педагог-психолог ГБОУ гимназии 1577 (Подразделение 2) Сергеенко Инна Алексеевна Взаимодействие педагога- психолога с классным руководителем в организации образовательного пространства учащегося Педагог

Подробнее

Программа работы по преемственности между начальным и основным общим образованием (ФГОС НОО - ФГОС ООО)

Программа работы по преемственности между начальным и основным общим образованием (ФГОС НОО - ФГОС ООО) Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС Преемственность в образовании это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов

Подробнее

Приложение 3 к Основной образовательной программе МБОУ МПЛ. Сре днее УУД Критерии. 1 полуг од.

Приложение 3 к Основной образовательной программе МБОУ МПЛ. Сре днее УУД Критерии. 1 полуг од. Приложение 3 к Основной образовательной программе МБОУ МПЛ Диагностическая карта формирования УУД ученика 5-7 класса ФИ ученика класс Предметы Р.я. Мат. Ист. Сред нее Р.я. М ат. Ис т. Сре днее УУД Критерии

Подробнее

Сопровождение учащихся при переходе в 5 класс средней школы.

Сопровождение учащихся при переходе в 5 класс средней школы. Сопровождение учащихся при переходе в 5 класс средней школы. Социальная адаптация включает: 1. Адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя. 2. Успешное общение и адекватные отношения

Подробнее

1. Познавательные УУД I класс II класс III класс IV класс

1. Познавательные УУД I класс II класс III класс IV класс 1.1 Общеучебные умения (овладение учебной деятельностью) МР по ФГОС Приложение ПРИМЕРНЫЕ РУБЕЖНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» Приложение 2 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 5 Рабочая программа внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я» Возраст обучающихся 5 класс Срок реализации

Подробнее

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе.

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивационно готовым к обучению является ребенок, у которого в сформированном виде наблюдаются черты зрелой "внутренней позиции школьника", прежде

Подробнее

Как подружиться со школой. Проект социально психологической адаптации первоклассников

Как подружиться со школой. Проект социально психологической адаптации первоклассников Как подружиться со школой Проект социально психологической адаптации первоклассников Актуальность Приход в первый класс один из самый важных и сложных периодов в жизни ребёнка. Поступление в школу часто

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Готовность ребенка к школе. Для родителей будущих первоклассников. Подготовила Абрамова Марина Викторовна, учитель начальных классов МАОУ СОШ 24

Готовность ребенка к школе. Для родителей будущих первоклассников. Подготовила Абрамова Марина Викторовна, учитель начальных классов МАОУ СОШ 24 Готовность ребенка к школе Для родителей будущих первоклассников. Подготовила Абрамова Марина Викторовна, учитель начальных классов МАОУ СОШ 24 Готовность к школе - это не только набор определенных умений

Подробнее

2.5 Программа коррекционной работы

2.5 Программа коррекционной работы 2.5 Программа коррекционной работы Программа коррекционной работы - это комплексная программа по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, коррекции недостатков в физическом и (или)

Подробнее

Пояснительная записка. Актуальность программы

Пояснительная записка. Актуальность программы Пояснительная записка Актуальность программы В последнее время появляется все больше детей, которые уже в начальной школе не справляются с программой обучения. Эти дети требуют к себе особого внимания

Подробнее

«Ваш ребенок пятиклассник»

«Ваш ребенок пятиклассник» «Ваш ребенок пятиклассник» Сегодня нередко в средствах массовой информации, на педагогических конференциях, педсоветах и родительских собраниях обсуждается вопрос: кто в ответе за воспитание ребенка семья

Подробнее

3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования.

3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования. 3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования. Согласно положениям Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Мещерякова И.Ю., педагог-психолог ГБОУ СО «Школа АОП 1 г.саратова»

Мещерякова И.Ю., педагог-психолог ГБОУ СО «Школа АОП 1 г.саратова» ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

Подробнее

Особенности работы с детьми разного возраста

Особенности работы с детьми разного возраста Развитие возрастных Коррекция случаев ребенка Профилактика отклонений работы с детьми разного возраста ной перелом (кризис) Меняющаяся 6-7 лет 1 класс Полноценная социально психологическая адаптация к

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 12»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 12» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 12» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (1-4 КЛАССЫ) г. Абакан 1

Подробнее

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ Лысова Галина Георгиевна, Заслуженный учитель РФ, учитель химии АНО «Школа «Премьер» dinalis.66@mail.ru ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные

Подробнее

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

личностные: умение работать в парах, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения. ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1. ФИО 2. Место работы 3. Должность 4. Предмет 5. Класс 6. Тема и номер урока 7. Базовый учебник Нурмухаметова Т.А. МБОУ школа-интернат СП учитель начальные классы 3 Охрана животных.

Подробнее

Результаты итоговой метапредметной работы в 5-7 классах учебного года

Результаты итоговой метапредметной работы в 5-7 классах учебного года Результаты итоговой метапредметной работы в 5-7 классах 2014-2015 учебного года Тарьянова О.А., руководитель творческой группы по реализации междисциплинарной программы «Формирование УУД» Цель диагностики:

Подробнее

ПОЛУЧЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ( Б Р О Д Н Е В А Н. В., З А М. Д И Р. П О У Р )

ПОЛУЧЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ( Б Р О Д Н Е В А Н. В., З А М. Д И Р. П О У Р ) ПОЛУЧЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ М Е Т О Д И Ч Е С К О Е С О В Е Щ А Н И Е ( Б Р О Д Н Е В А Н. В., З А М. Д И Р. П О У Р ) ФГОС ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

Подробнее

СПРАВКА О ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-х КЛАССОВ МБОУ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ 1» ГОРОДСКОГО ОКРУГА СУДАК

СПРАВКА О ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-х КЛАССОВ МБОУ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ 1» ГОРОДСКОГО ОКРУГА СУДАК СПРАВКА О ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-х КЛАССОВ МБОУ «ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ 1» ГОРОДСКОГО ОКРУГА СУДАК В МБОУ «Школа-гимназия 1» городского округа Судак в мае 2017 проходила итоговая диагностика уровня сформированности

Подробнее

Аналитический отчет по результатам социально-психологической адаптации учащихся при переходе в среднее звено и уровня сформированности УУД

Аналитический отчет по результатам социально-психологической адаптации учащихся при переходе в среднее звено и уровня сформированности УУД Аналитический отчет по результатам социально-психологической адаптации учащихся при переходе в среднее звено и уровня сформированности УУД Обследование 5 класса проводилось в октябре-ноябре 2016-2017 уч.

Подробнее